第一篇：高中物理教學論文 開展物理課外活動 提高學生綜合素質

高中物理教學論文：開展物理課外活動 提高學生綜合素質

九十年代初期，在教育科學領域中形成了一種具有社會時代特征的新的改革思潮一一STS教育模式。這種模式強調了在教學中將學科理論和當前的科學技術和社會緊密聯系起來。我國推行這種教育模式，是對學生全面實施素質教育之必須，它旨在培養高素質的適應現代社會需要的新一代，造就符合社會主義現代化建設要求的跨世紀人才。

為了更好地實施STS教育，采取課堂滲透的方法在當今教育體制下無疑是一條主要途徑，但僅有這還不夠，有效和生動地開展各種形式的課外活動，必將成為一種最重要的開放式的輔助手段。近幾年來，我在這方面進行了大膽的探索和創新，取得了良好的效果。

一、開展課外小實驗活動，培養學生動手操作能力

高中物理試驗課本上除演示實驗和學生實驗外，還根據不同章節的知識特點確定了近20個課外小實驗，我覺得將其分布在三年時間內完成仍顯不足。為此我聯系有關章節知識，另外增補了10多個。如在《動量》一章里增設了“用自來水觀察反沖運動”；在《電場》一章里增設了“靜電屏蔽現象的觀察”；在《光的色散》一節里增設了“室內彩虹形成”等小實驗，平均每月至少有一個可做。我把這30多個課外小實驗編成序列，按教材的特點分階段以各課外實驗興趣小組為中心組織實施，每個小實驗盡量要求學生獨立設計，獨立操作，并獨立完成實驗報告。對于難一些的小實驗，我給予一定的提示與指導，包括實驗原理、所需器材、操作與觀察要領等。有些實驗原理簡單，需要的器材不多且在身邊易找，要求他們在實驗室外隨機場所完成。而有些實驗需要利用實驗室現有器材，必須要他們在實驗室里完成。如“測人的反應時間”、“縫衣針浮在水面上”、“觀察光的衍射現象”等大部分小實驗均可在實驗室外完成，而“觀察電磁感應現象”、“微小形變的顯示與觀察”等少部分小實驗可在實驗室里完成。

每學期每班能收到學生完成的課外小實驗報告和小結達100余份，對這些報告和小結我都給予了及時的批閱，從中還篩選出20余篇優秀報告和小結裝訂成冊進行展覽，然后存檔。

豐富有趣的課外小實驗活動，極大地激發了學生學習物理的興趣，加深了對物理概念和規律的理解，同時提高了動手操作和手腦并用的能力，對學生智力開發不無裨益。

近幾年高考中，加強了對課外實驗設計能力的考察，這標志著今后高考命題的改革方向。由于我重視學生課外實驗設計能力的訓練，99年高考中，我所帶的畢業班實驗題得分率較高，平均分為15.2分，而實驗題總分為17分。

二、開展科技小制作和撰寫科技小論文活動，培養學生的創新思維和創造能力

科技創造和發明給人類的生活帶來了翻天覆地的變化，應用物理學也因此占有很重要的位置。要想培養愛迪生式的大發明家，必須從小事做起。

首先，我將教材上與我們日常生活和社會生活聯系較緊的知識作恰當地擴展，引導學生在課外獨立完成科技小制作。如在學完“靜電感應”后，學生完成了“簡易靜電吸塵器制作”和“簡易驗電器制作”；在學完了“動量守恒定律”后，學生完成了“微型火箭的制作”； 在用心

愛心

專心

學完電路知識后，學生完成了“簡易熱得快自控電路設計與安裝”、“節日閃爍彩燈電路的設計與安裝”和“多用電表組裝”； 學完了“透鏡成像”后，學生完成了“照片的拍攝與沖洗”；學完了“聲波”知識后，學生完成了“普通開水壺報警器設計與安裝”；學完“磁場”后，學生完成了“指南針制作”等等。

其次，我引導學生對身邊觀察到的和課本上遇到的物理現象作理論和實踐上的思考，寫出了一篇篇嫩稚而又不失科學的小論文。學了“向心力”知識后，學生寫出了《汽車拐彎安全談》；學了“動量定理后”，學生寫出了《汽車制造中的舒適問題》；學了“超重和失重”知識后，學生寫出了《在宇宙飛船中的生活起居》；學了“圓周運動”后，學生寫出了《地球形狀為什么是橢球體》；學了“振動和波”后，學生寫出了《房屋建筑中的防震設計》等。

再次，我結合現代前沿科學和對未來科學的展望，引導學生大膽地進行科學幻想。他們在查閱了我提供的有關資料后，寫出了一篇篇發人深思的科幻小論文。如《月地索道與來來太空旅游》、《未來能源的開發和利用》、《超導現象與電力革命》、《反物質世界與物質世界的碰撞》、《環保生物電池》等等。

生動有趣的科技小制作和小論文撰寫活動，極大地陶冶了學生們的科學情趣，培養了他們獨立思考、獨立創造、獨立幻想的能力，對他們養成良好的科學態度和良好的科學習慣打下了堅實的基礎，對他們未來獻身科學的人生道路也有很大的啟迪。

每學年每班能收到學生的小制作和小論文達50多件（篇），在98年由京山縣科協舉辦的中小學生科技小論文、小制作評選活動中有2人獲一等獎，2人獲二等獎，4人獲三等獎，獲獎數居全縣各校之首。有二項還作為科技成果向有關單位推廣，如《樓道感應燈控電路的設計》被推廣到建工局，《熱得快自控電路設計》被推廣到制造廠。

三、開展社會實踐活動，培養學生的交際能力和社會適應能力

學生在學校相對比較封閉，與社會有較大距離。但學生終究要走入社會，在人海茫茫中尋找自己的位置。而未來社會對人才的要求更加苛刻，生存競爭更加激烈。因此必須引導學生學會面對社會和適應社會。

結合當前社會生活中的熱點問題，我利用雙休日組織學生到農村、工廠和街道進行社會調查，并寫出調查報告。如在京源大道上測定汽車、摩托車的速度后，學生們發現不少汽車和摩托車超速行駛，于是他們寫出了《城市交通事故成因》并呈送縣交警大隊，使自己也受到一次交通安全教育。結合“光纜通訊”的學習和中央電視臺關于“拉線有電打死了人誰負責”的討論，我組織學生參觀了街道和工廠的通訊線路布局，發現有些地方的通訊線路像蜘蛛網似的，有的離高壓線和照明電路較近，于是他們寫出了《通訊線路的合理化布局》呈送縣電訊局，報告上還附有照片。

結合電能輸送的知識，我組織學生到我校社會實踐基地永興鎮汪嶺崗村進行調查和訪問，發現有些村落燈光很暗，線路電壓降較大。個別村落還沒有通電，晚上用的是柴油燈。走訪中還得知電價較高，農民用不起。于是同學們寫出了《關于汪嶺崗村輸電線路的布局與管理的意見》分別呈送該村委會和鎮供電所。此外，還就噪聲、光、白色污染等環保問題，下水道面蓋不全造成兒童不幸墮入身亡的問題等進行了社會調查，都寫出了調查報告，并呈交有關單位。呈送的報告中大多有回音，通過半年的整改，均有一定的成效。為此，汪嶺崗

用心

愛心

專心

村委員會、電訊局、縣文明辦、縣城建局向學校送來了感謝信。98年5月在學校組織的社會調查報告評選活動中，有三篇獲一等獎，5篇獲二等獎。

通過社會實踐活動，促使了學生運用所學的知識分析和解決一些社會生活實際問題，提高了他們觀察事物、分析問題和解決問題的能力，增強了社會公德意識和社會主人翁責任感。同時也帶來了良好的經濟效益和社會效益。

況，則可直接得出OA段細線豎直的結論，問題的解決會變得更加快捷；2003年15題在由庫侖定律得出了a、b對c的靜電力誰大誰小后，就可用科學假設法假設若兩力一樣大，則代表他們的合力的對角線會沿與ab平行的方向，那么當a對c的靜電力小于b對c的靜電力時，對角線會與cb線的夾角小于60；22題要應用理想化模型法認為系統在衰變過程不受外力，則衰變前后動量守恒，進而才能求得帶負電的π－介子和不帶電π0介子的動量大小之比；23題要通過觀察6個點的分布，先舍棄左起第2點，再作U-I直線，讓其余5個點盡量靠近直線且均勻分布在直線兩側，進而求得電阻和電阻率等等。

用心

愛心

專心 3

第二篇：開展學生社團活動,提高學生綜合素質（范文模版）

開展學生社團活動，提高學生綜合素質

一、開展學生社團活動的必要性。

隨著社會文化的日益多元化、基礎教育改革的不斷深化以及廣大中學生自主發展意識的覺醒、自主發展能力的提高,社團活動不僅日益成為學校生活的重要組成部分,而且成為提高學生綜合素質、促進學生全面發展的重要渠道。學生社團活動已成為校園生活中具有較強影響力和凝聚力的學生組織，它以特有的形式和內容，給校園文化建設帶來了生機與活力，在校園文化建設和學校素質教育中發揮著獨特的、不可替代的作用。同時對學生思想道德水平的提升起到了潛移默化的作用；促進了廣大學生的身心健康，為學生能力的提高提供了廣闊的空間。在社會發展日新月異的今天，加強學生社團建設，積極引導學生參加社團活動，關系到學生的健康成長和綜合素質的全面提升。通過學生社團活動的開展，學生的參與，能使學生在活動中逐漸確立正確的價值標準、行為準則、道德觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德情操。如果說課堂是教育培養學生的主陣地，學生社團則是必不可少的第二課堂，是第一課堂的延伸，是學生培養興趣愛好，擴大求知領域，陶冶思想情操，展示才華智慧的廣闊舞臺。

素質教育的重點是培養學生的創新精神和實踐能力，核心是學生的自主學習和自主發展。要培養學生的綜合素質，就要以學生的全面發展為目標。學生的自主管理能力和自主學習能力是學生終身學習的基本素養，是學生自主發展的重要保障。把時間還給學生，學生不再是管理和學習的被動接受者，而是學習的主人，是教學活動的主要參與者。隨著社會的進步，經濟的飛速增長，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代早已過去，越來越多的企事業單位在招賢納才時，已相當注重人的社會實踐能力，那些縱向型的專才和橫向型的通才已經無法滿足社會的需求。事實證明，沒有任何社會實踐能力的人勢必在未來社會競爭的洪流中被淘汰，而那些具備良好社會活動能力的競爭者必將在社會經濟體制的變革中占據優勢。

二、社團活動在提高學生綜合素質方面的作用

1、社團活動可以提高學生的文化素質。

通過一些文化藝術類社團活動，可以豐富和拓展學生的知識面，開闊視野，增強人文社會科學和自然科學；活躍思維、激發創新靈感，構造一種良好的文化環境，塑造學生的人文精神。這種文化環境和人文精神的感染對學生心理成熟及人格整體的和諧發展會產生很大的促進作用。

2、社團活動可以培養學生的能力素質。

古人云“授之魚，不如授人漁”。通過學生社團活動能夠提高學生多方面的能力。

（1）組織能力。

雖然學生社團活動很多由老師們來策劃。但是當學生在社團內扮演了各自的角色以后，能夠鍛煉他們的計劃、組織、控制、協調、指揮的能力，以及團結協作、共同攻關的能力。

（2）思維、創新能力。

學生社團活動可以調動起學生的積極性，激發他們的靈感，這種靈感來自本身的興趣和社團成員之間的合作與激勵作用。

（3）表達能力。

學生在教師事先預設的活動中各抒己見，充分表達自己的觀點，提出自己的主張建議，無形中語言的表達能力和書面表達能力得到了鍛煉和提高。

（4）實踐能力和適應社會能力。

學生社團活動可以為我們的學生提供一個接觸社會、了解社會的機會，通過各種實踐活動的鍛煉，提高我們學生整體的實踐能力與社會適應能力。

3、內化自律作用

學生社團產生和發展都是基于學生自愿，其凝聚力、向心力主要依賴成員的自律意識。因此，社團活動在一定意義上培養了學生責任意識和自律意識。而且這種責任意識和自律意識對學生更具認同感。學生從社團活動中所獲取的知識、體會、認識、思想，形成對人對事物的看法容易內化為自己的觀念。同時，在社團活動中形成的內在觀念又反過來外化為自覺行動，用以指導學習和生活。所以，自我管理、自我服務、自我教育的功能在學生社團活動中得以充分體現。

4、學生社團有助于促進學生身心健康的發展。具有特殊的心理輔導功能，能為成員提供歸屬感，分散不良情緒，滿足成員心理需要。社團組織內部寬松和諧的環境，便于成員間敞開心靈，融洽地接觸和交流，為學生表現自我、張揚個性、培養健全人格創造了機會。通過學生社團活動，放松心情，減輕學生因過重的課業負擔而產生的過重的心理負擔，讓學校成為學生的精神樂園，這也將有助于我們教學質量的提升。

我校組織的眾多的社團活動已經成為校園中一道亮麗的風景線，通過社團活動的形式進行課外的自主管理與自主學習，很好的提升了學生的綜合素質。學生社團的發展是一個不斷建設的過程，需要我們不斷地傾注熱情、共同努力。有了社團，學生生活不再是枯燥單色的白紙，而是絢爛多彩的另一片天空。我堅信，通過我們的共同努力，一個寧靜、和諧、美麗的書香校園一定會呈現在我們面前。

第三篇：加強德育教育 提高學生綜合素質

加強德育教育 提高學生綜合素質

德育是教師有目的培養學生品德的活動，對中職學生進行德育教育是學校的一項重要工作，是學校教學質量、教學管理的基礎。加強學校德育工作，創造一個讓學生健康成長的良好環境，是全面提高學生素質的重要環節。

我校提出“努力提高教育質量和品位，努力提升辦學水平和效益，努力打造職教品牌”的工作目標，以創建省級示范性職業學校為契機，堅持精細化管理，以校園文化建設為抓手，著力提高德育效能，高標準、高要求、高質量地推進學校德育工作，提高學生綜合素質。

一、我校學生狀況調查及分析

為了增強德育工作的針對性，提高德育效能，2011年9月，我校對學生來源、行為習慣、家庭情況及心理健康等方面進行了調查，調查結果如下：①來自農村及城市中低收入家庭占78%，②來自教師、公務員家庭占5.2%，③父母是農民、個體戶、無業人員占81%，④單親家庭占15%，⑤男生抽煙占45%，⑥學生早戀占15%，⑦過早形成不良習慣48%，⑧存在心理問題的學生約占總數的20%以上。

我們還設計了學生狀況調查問卷，從調查中發現，不少學生個性不良，在初中階段有厭學、逃學、離家出走、離校出走、網隱等現象，逆反心理嚴重,內心深處充滿著矛盾和迷茫，學生普遍存在自卑、逆反、戒備、對抗、自暴自欺等心理。一部分學生在九年義務教育中身心受到傷害，不文明習慣根深蒂固。

針對以上問題，我們認真分析，認為問題產生主要原因有：

1、社會原因。由于社會的復雜性，學生長期受社會上一些不良因素的影響，社會上一些人

對中職生偏見和歧視，使得中職生出現了許多逆反心理和逆反行為。

2、家庭因素。家庭教育對學生產生巨大的影響,有的家長文化素質比較低,教育方法不當,有的家庭父母關系不和,缺少溫暖和關愛，使學生性格扭曲,有的家庭經濟狀況比較差,也會對學生心理產生影響。

3、學生自身心理因素。由于學習基礎不扎實,學習方法不當,學習松散,動力不足等因素影響,不斷地誘發學生心理問題的產生。

面對這樣的學生，培養難度大，教育成效低。例如我校汽車二年級有一名學生，小學三年級學會抽煙，初三經常打架，有時還酗酒。這位同學到我校上職中以后，我們發現了這些問題，多次教育，收效甚微。

面對這些教育困惑，我們組織教師討論，分析問題，研究解決問題的辦法，最終大家一致認為只有加強德育教育,創新的教育的途徑和方法，才能提高德育工作的實效性,進而提高學生的綜合素質。面對我們的學生，發掘他們的閃光點,顯得尤為重要,一位哲人說過：“人類本質中最迫切的要求是渴望被肯定。”而大多數中職生聽到的批評聲比表揚聲多,指責聲比鼓勵聲多。覺得自己不如別人,產生自卑心理，對于任何自卑者來說,最為缺乏的是一種內在的自我價值感。自卑者往往有著超出常人幾倍的自尊需要,而提高中職生的自尊、自信，德育教育顯得非常必要和重要。為了培養這些學生，我校堅持從德育教育入手，以校園文化建設為抓手，從各個方面，利用多種手段，轉化學生，教育學生，教育他們學會做人，學會做事，學會相處。

二、著力提高德育效能的主要做法

（一）大力加強中職學生思想道德教育工作隊伍建設

1、認真落實學校班主任培養培訓計劃，著力打造一支優秀班主任隊伍。班主任是學生健康成長的指導者和引路人，我校定期組織班級管理的研討活

動，以觀摩、座談、經驗交流等形式，加強班主任的校本培訓。2011年10月9日下午，對班主任作了《轉變教育觀念，創新德育教育的途徑和方法》的專題培訓，積極推廣好的經驗和做法，提升班主任的整體工作水平和班級管理能力。制定了《班主任工作量化考評實施辦法》，落實班主任德育工作首要負責制、班主任考核獎懲制。充分發揮骨干班主任的作用，利用優秀班主任的典型事跡給年輕老師創造學習的機會，著力打造一支優秀班主任隊伍。

2．全面落實班主任工作協助制。各專業部所有未擔任班主任的教師，由專業部安排到相應班級，參加班級管理，切實做到齊抓共管、管理到位、規范管理、精細化管理，并制訂相應的考核、檢查和督促的制度。班級協助工作做得比較好的教師，建議專業部在學校評優、評先時優先考慮，并在績效考核時予以體現。

3．完成校本培訓任務。將班主任培訓作為教師培訓的重要內容，幫助班主任提高認識，講究工作方法，取得實際成效。實行班主任工作的專題交流和培訓制度，突出針對性、系列性和專題性，2010—2011學，我們對班主任進行了四次專題培訓，還組織班主任和管理層到柞水職教中心參觀學習。

（二）充分發揮德育課堂教學和實習實訓在學生思想道德教育的主導作用

1、發揮德育課主渠道作用。中等職業學校德育課是中職學生思想道德教育的主渠道，是各專業學生必修的公共基礎課，體現了社會主義教育的方向和本質要求。我校充分體現“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，緊密聯系社會實際和學生實際，尊重學生身心發展規律，注重知識學習和觀念養成，更注重情感培養和行為養成。

2、發揮其他課程教學的思想道德教育功能。文化課、體育和健康課、藝

術課等其他公共基礎課教學和專業理論課教學是進行思想道德教育的基本途徑。根據不同課程教學的特點，教師能結合教學內容對學生進行科學精神、科學方法、科學態度的教育；進行團結協作和堅韌不拔精神的教育；進行審美觀念和審美情趣的教育；進行敬業、樂業和創業精神的教育。

3、發揮實習實訓的思想道德教育作用。實習實訓是中等職業學校教育教學的重要內容和環節，也是對中職學生實施思想道德教育的基本途徑。我校組織電工電子專業學生到西安富士達科技股份有限公司頂崗實習。我校結合實習實訓特點和內容，抓住學生與社會實際、生產實際、崗位實際和一線勞動者密切接觸的時機，進行敬業愛崗、誠實守信為重點的職業道德教育，進行職業紀律和安全生產教育，培養學生愛勞動、愛勞動人民的情感，增強學生講安全、守紀律、重質量、求效率的意識。

實習過程中學生的身份悄然發生了變化，由原來課堂里的旁觀者轉變為車間里、企業中的積極參與者和勞動者，自我價值得到體現，成就感增加，主體意識增強。學生在崗位上的實訓實習，為其提供了道德實踐的情境和場景．遵紀守法、誠實守信、愛崗敬業、認真負責已經不是抽象的道德要求和空洞的道德說教，創新精神、競爭意識、團隊意識能夠在日常工作中時時運用。學校可以抓住這一有利時機，把學生轉變為德育主體，鼓勵其進行自我評價、自我鑒定，使其按照現代企業的用人標準，找出自己身上的優勢與不足，改造自己、完善自己，幫助學生實現個體發展，找回自信心，實現自我的價值。

（三）努力拓展新形勢下中職學生思想道德教育的有效途徑

1、開展校園文化建設和學生社會實踐活動。

中等職業學校要建設體現社會主義特點、時代特征和職業學校特色的校

園文化，形成優良的校風、教風和學風。校園文化的核心是學校在長期辦學中所形成的共同的價值觀，它體現在學校的辦學理念、辦學宗旨、校風、教風、學風等核心理念上。我校在規范辦學行為中，繼承和發揚優良傳統，借鑒優秀企業文化，確立了辦學理念——天生我材必有用，確定了校園文化的主題——弘揚螺絲釘精神，塑造服務者靈魂。在辦學實踐和發展中，我們不斷提煉、升華而生成了獨具特色的螺絲釘文化及螺絲釘精神，以育人為先，德育特色打造品牌為我校的特色教育；以厚德強技為校訓；質量為本，專業特色鑄造精品突出以誠實守信、愛崗敬業、團隊合作為重點，以學生發展為目的的職業道德教育，努力營造自信恭儉，敬業樂群的校風；扎實開展師德教育，建設啟智以理、授人以漁的優良教風；加強對學生的正確引導和教育，建設做里求學、精益求精的學風。

職業教育必須以就業為導向，學校教育目標定位就是培養服務生產一線的初中級技能人才。校園文化建設也應該順應職業教育的發展方向，體現職業教育特色,著力培養學生良好的職業道德素質和職業能力。中職教育不僅要教會學生必要專業操作技能，還要培養學生適應社會、企業，并在社會、企業中生存、發展的能力，逐漸縮小校園文化與企業文化的距離，使職業學校的學生從入學起就在一定程度上了解、熟悉并認同企業文化。讓他們今后能順利地從學生角色轉變為企業員工的角色，從而達到零距離就業的需要。為此，我們和企業合作，依托專業的設計機構，精心打造具有職教特色和企業文化的校園文化,汽車維修實訓工廠吸納了汽修企業的文化，引進了汽車維修企業的組織結構圖、流程圖及汽車工業的發展簡史，使學生感受大濃郁的汽車文化，設計畫面，配以簡潔的文字，把汽修企業的要求和學生學習專業的技能要求的結合起來。機加生產工廠是我校引進的企業，也是數控專業和焊

接專業學生實訓基地。結合專業特點，借鑒企業文化，在機加生產工廠大門外設計安裝導視牌，實訓車間里設計安裝了制度、企業文化展示牌。把企業對員工學安全、學技能、學團結和學管理與機加的切、鉆、刨、磨結合起來，既突出了專業特色，也體現了企業文化。

企業選擇員工除了應具備必要的專業技能和的心理健康素質外，更看重學生是否具有愛崗敬業、恪盡職守的職業意識和顧全大局、團結協作的合作精神。良好的職業素養將大大促進就業進程與成效。這種職業素養只靠知識和技能的學習是無法形成的，而是要通過一定的職業的文化氛圍來陶冶學生，讓學生在校園文化生活中逐漸感受和了解，潛移默化地規范自己的思想和行為，并接受這種職業素養要求。否則，就會出現就業難的現象。為此，我們和西安富士達有限公司合作，組織學生到企業實習；加強校企合作，引進企業，實行校企聯合辦學；我們還積極吸收企業文化，通過邀請企業領導舉辦講座等形式，在校園里滲透企業文化。

我校開展了豐富多彩、積極向上的技能競賽、體育、藝術和娛樂活動。每年秋季，組織新生軍訓，軍訓培養了學生艱苦奮斗，文明節約的良好習慣；增強了學生遵紀守法的觀念；鍛煉了學生吃苦耐勞的意志；軍訓過后，學生的面貌發生了很大的變化，這對于后期的學習和教育打下了堅實的身體和紀律基礎。每年舉辦春季運動會。組織學生參加灞橋區學生廣播操比賽，獲得了中學組第一名的好成績。

2、重視心理健康教育，開展豐富多彩的活動

我校根據學生心理特點，加強心理輔導咨詢工作，加強心理健康教育。中等職業學校的學生大多數是在升高中無望的情況下走進職業學校來學習的，這是他們人生道路上的第一次選擇，而這種選擇，他們感受到的更多的

只是被動和無奈，因而他們比普高的學生更具有失落感，更具自卑心理，因此，根據學生的心理特點，一是成立了心理咨詢室，選擇有事業心、有一定德育工作經驗的專業教師擔任心理輔導咨詢工作，協助班主任、學生管理部門對有心理障礙的學生進行心理疏導，促進德育工作的順利開展；二是開展了心理健康教育活動，比如開設心理健康教育課程，分性別有針對性地舉行心理健康講座，2010年3月舉辦了主題為“讓青春的心靈更健康、讓青春的腳步更堅實”青春期心理健康教育報告會，各班開展心理健康知識競賽，努力營造一個寬松和諧、健康的心理氛圍，使心理健康教育與學校德育工作有機結合起來，使學校的德育工作更具針對性和實效性。

三、德育工作取得實效

我校以德育工作為抓手，提高學生的綜合素質，取得了明顯的成效。

1、就業率、就業質量大幅提高，學生的核心競爭力明顯提升。西安富士達科技股份有限公司人事部茍部長專程來到我校，對我校學生給予高度評價，茍部長認為我校學生專業技能強，綜合素質高，西安富士達科技股份有限公司很多中高級技術人員都是灞橋職教中心的畢業生，感謝我校對企業的支持，并表示下一步和我校合作定向培養企業急需人才，聯合辦學。我們到中盈藍海對就業學生進行回訪，中盈藍海人事部許經理認為我校學生認真踏實，學習能力強，技能過硬，能較快適應企業對員工的要求。

2、積極組織、參加各級職業技能大賽，取得了比較好的比賽成績。我校3名學生參加2011年全國職業院校服裝專業技能大賽，段胡婷、寇佳瑤榮獲三等獎，李欣獲得優秀獎。我校組織34名學生參加西安市2011年中等職業學校技能大賽，26名學生參加陜西省中職技能大賽，獲得了良好的比賽成績。學生參加各級技能大賽，切實增強了德育工作的針對性、實效性和時代感。

使學生有了榮譽感和自豪感，樹立了自信心，綜合素質得到提高。

3、學生的行為習慣有了較大改觀，懂文明，講禮貌的學生越來越多，那些不良習慣明顯減少，在宿舍自覺整理內務，養成了良好的生活習慣，在餐廳自覺排隊，往日的擁擠現象再也看不到了，在校園隨處可以聽到“老師好”的問候聲，文明、和諧的校園初步形成，一年來，我校未發生嚴重安全事故。

4、在以德育工作為抓手，提高學生的綜合素質的過程中，教師轉變了教育觀念，轉變了教育方式，體會到教育學生成功的愉悅，教育學生、管理學生的水平得到明顯的提高。

四、下一步工作設想

我校將繼續堅持以德育教育為切入點，加強校園文化建設，提高學生的綜合素質，全面提升辦學效益，注重內涵發展，打造職教品牌，提升辦學品位。

德育教育是一個長期的過程，具有漸進性，反復性，復雜性和曲折性。只有我們充分認識中職生德育教育的特點，以飽滿的信心、耐心、愛心和恒心，結合不同形勢下的不同德育現狀，常抓不懈，不斷改革教學內容，創新教育方法，就能促使學生綜合素質的不斷提高，以適應社會和企業的需要，適應學生自身發展的需要。

德育過程是一個長期的曲折的過程，我們只有踏踏實實地貫徹注重細節、立足專業、科學量化這三大原則，充分認識德育的漸進性、反復性和隱形性，有充分的信心、耐心、愛心和恒心，結合不同形勢下的不同德育現狀，常抓不懈，講求實效才能真正闖出一條中職德育工作的新路子。

第四篇：開展陽光體育運動 提高學生綜合素質

開展陽光體育運動 提高學生綜合素質

——淮安市仇橋鎮初級中學開展陽光體育運動小結

自陽光體育運動開展以來，仇橋中學堅持依法治教，規范辦學行為，嚴格執行國家有關體育課時的規定，高度重視體育工作，堅持“健康第一”的指導思想，將“快樂、主動、健康、發展”作為學校體育教育的目標和任務，積極組織實施陽光體育運動。

一、完善機制，規范學校體育工作。

學校體育教育工作需要有組織、有計劃、有秩序的保障。為此，學校成立體育教研組，體育教研組在校領導的關心和重視下，在各方面的積極配合下，抓好基礎建設，落實常規工作，建設學校特色體育隊伍，促進學校素質教育發展。同時，由教務處統一規劃管理，由校長主抓，成立體育領導小組，領導組織實施陽光體育運動。學校體育組按照“陽光體育運動”的精神制定了具體翔實的活動方案，根據學校場地實際情況，由教務處組織實施，體育教研組老師指導，具體落實了活動項目、活動時間、活動器材、活動場地、輔導教師，確保陽光體育運動順利開展。

二、扎實抓好教學常規管理，保證體育課及課外活動時間。

教務處對照楚州區學校教學常規管理要求，認真執行課程計劃，真正做到了開齊、開足、開好每門課程。學校校長、教務主任及學科組長經常開展聽課、巡課活動，有效地杜絕了擠占藝體課時的現象。學校領導一直高度重視開展陽光體育運動，在人員上、器材上、場地上全盤統籌，加大投入，學校興建了校園活動廣場，鋪設了標準的400米塑膠跑道，添置了大量體育設施設備，保證了所有學生都能按計劃正常參加體育活動。

三、精心設計安排大課間活動，不斷提高活動質量。

學校始終堅持以兩操為抓手，規范體育運動秩序，重視學生養成教育。廣播操每班安排一名領操員，要求動作準確到位、節奏和諧；跑操活動要求全體班主任跟跑，并要求班班有班旗、班班有口號，從出發到結束都作了明確細致的規定和安排。無論是廣播操還是跑操都是井然有序。除此之外，體育組在教務處的領導之下，結合學校自身實際，充分調動、整合現有資源，為全校學生精心安排了跳繩、武術操、拔河、踢毽子、韻律操、冬季長跑、各種球類活動等20多項陽光體育運動，確保在校學生每天一小時體育鍛煉，引領學生健康成長、快樂成長，整個校園充滿生機、充滿活力。每周輪換，同時根據各項內容的特征，將學校活動場地進行了專門劃分，做到定區域、定項目開展體育活動。活動所需器材，學校安排專人專項負責完成領取、進場、歸還，大大節省活動準備時間，保證了學生有充足的時間進行鍛煉。活動過程中，器材管理老師積極配合班主任做好學生的運動輔導及安全監護，確保每天的鍛煉安全、有序、高效。

四、重視實踐活動，努力打造學校陽光體育亮點。

1、每學年1次體驗軍營生活的社會實踐活動。

每學年學校都能從各年級、各班級評選出優秀學生干部、優秀團員、優秀學習小組等，將這些優秀學員分批送到部隊去，讓他們進行為期一周的軍營生活體驗，旨在通過體驗，讓學生們學習基本的軍事常識，鍛煉強壯的體魄，修煉基本的軍事素養，增強國防意識，激發學生體育運動的熱情。

2、兩操評比。

每學年初，七年級新生入學，這些新生的行為習慣，集體意識，包括體育方面的基礎知識都與我校原來的學生存在較大差距。因此，每年十月前后，我校均安排了全校性的跑操及廣播體操的評比活動。通過評比一方面進一步規范學生的動作，提高鍛煉質量；另一方面通過集體活動的開展，培養學生的集體主義觀念，提高他們的合作能力。

3、春季校園運動會。

每年四月，我校的校園體育運動會都會如期舉行。運動會上的競賽項目多數來自于平時的大課間活動，深受學生喜愛。同時，每年元旦，學校都要組織全體師生員工進行慶祝元旦、迎接新年的環鎮長跑活動、拔河比賽等，以此來培養學生的運動精神，加強學生的運動體會，讓學生充分感受到運動無處不在，運動無限精彩。

在今后的工作中，學校將進一步加強學生的體育鍛煉，切實提高青少年健康素質，實現學生身心兩悅。大力開展好陽光體育運動，著力構建活力校園、快樂校園、和諧校園，促進學生的全面發展和健康成長。

第五篇：高中物理教學論文 怎樣指導學生學好物理

怎樣指導學生學好物理

我們的任務不僅讓學生“學會”，更重要的是使學生“會學”。那么引導學生進行探究就是非常重要的教學模式，是為使學生從“學會”到“會學”的有利渠道。使學生從“學會”到“會學”的意義是（1）終身受益。（2）提高能力。（3）提高創新意識。怎樣指導學生正確地掌握學好物理的方法呢？筆者根據幾年來教學實踐的體會是：

第一，應該讓學生深刻認識物理學科的特點及怎樣才算真正學好物理

應使學生明確物理學是一門以實驗為基礎的科學，講述的是物體在物理變化的過程中的道理。是在對自然界和實驗室內進行大量的觀察、實驗的基礎上建立起許多概念（或物理量），定律、公式和原理的，然后應用這些規律去解釋和解決自然界及生活，生產中出現的物理現象和問顆。只有全面熟練地掌握中學物理的基礎知識和基本技能，以及各種基本能力（主要是發現問題，解決問題的能力），而且能夠去解決有關問題，這樣才算學好物理。因此，要學好物理除了要掌握一般的學習方法外，還應掌握適合物理科特點的學習方法。

第二，在傳授物理知識的同時還要教給學生學習知識的方法

（一）教育學生要十分重視觀察和實驗，努力培養自己具有良好的觀察與實驗能力。

教師在平時教學時應使學生認識到有很多重要的物理規律和理論是直接從大量觀察自然現象和事實中總結出來的，從而使學生認識到善于觀察物理現象和事實的重要性。教師在課堂上演示實驗時，不要代替學生觀察，不要把結果事先告訴學生。而是要交代觀察的目的任務，教育學生要專心致志地細心觀察，觀察每—個微小的變化，要善于捕捉稍縱即逝的現象。要有序地觀察，要全面又有重點地觀察，要注意動態與靜態觀察，對比觀察，要用多種感官觀察，要邊觀察邊動腦，進行去粗取精，去偽存真，由表及里，由此及彼地加工，推理。把感性知識上升為理性認識。

我十分重視中學課本上著名物理實驗的教學，教好這些實驗對學生實驗素質的培養和學習物理知識的態度和方法的指導都有著重要作用。通過這些實驗的介紹學習及操作，可以讓同學學習科學家獨特創造性的思維方法和巧妙的精確的實驗設計，如介紹盧瑟夫的α粒子的散射實驗時強調當時盧瑟夫為什么要做這個實驗，如何做的，吉他苦心研究的精神及對科學的貢獻講給學生，能激勵學生熱愛科學，認真鉆研的精神。還可學習他們那種鍥而不舍的進取精神和對待實驗實事求是的嚴謹態度。同時我也十分重視實驗課教學，要求學生進入實驗室做實驗前必須明確今天這個實驗的目的、原理，并且安排好實驗步驟，確保實驗效果。如檢查預習情況，對做不完實驗的同學或實驗中出問題的同學可以抽時間再來實驗室完成實驗。

（二）指導學生掌握學好物理概念、定律、公式、原理的正確方法。

1．怎樣指導學好物理概念：一部分學生認為物理公式對解題有用，概念沒有多大作用，因此不重視概念的學習，必須讓這些學生明白物理定律、公式、原理是反映物理過程中有關概念之間內在聯系的規律，概念不清就無法真正掌握定律或公式。如將物理定律比喻為一部機器，那么概念就是這部機器中的零件，對各個零件不清楚，又怎么可能理解這部機器呢？

用心 愛心 專心-1-

要掌握一個物理概念，首先要了解為什么要引入這個概念？也就是說要弄清這個概念的物理意義，對這個概念是怎樣下定義的？對于量化了的物理概念——物理量，常是用兩個量之比或它們的乘積來定義的，這時就要分清哪些是定義式（即量度式），哪些是決定式。凡是用公式來表述的概念，還必須弄清它量度方法，量度單位，是標量還是矢量。要告訴學生有些概念是逐步加深的，必須隨著學習程度的提高，認識也要逐步提高，不可先人為主，始終停留在最初的認識階段。如功的概念是從W=Ps→W=FScosα→功是能量轉化的量度。

2．怎樣指導學好物理定律、公式：有些學生只滿足于死記硬背物理公式、定律，而不去掌握它的全部內涵，這是學不好的重要原因。必須教育學生要按以下要求去掌握物理定律：①要弄清物理定律、公式的來源。是屬于通過觀察或實驗得出的實驗定律，還是利用已有的物理規律推導出來的導出定律。如果是實驗定律就必須十分注意整個演示實驗過程，首先要弄清建立定律的事實依據，其次還須弄清是怎樣從這些事實依據中通過正確分析、推理才得出它們本質上的聯系。如果是導出定律，除了弄清建立物理定律的事實依據外，還要弄清推導過程中所依據的物理定律及應用了哪些數學方法。②弄清物理定律、公式的物理涵義：公式中每個物理符號（包括常數）的意義及整個定律的物理意義，還要弄清公式中有關物理量的對應關系。③弄清公式中物理量正負符號的意義。④注意物理定律的適用條件和適甩范圍，避免亂套公式。⑤注意物理定律、公式的表述和記憶，一般來說物理定律的文字表述都包括了它所研究的對象、適用條件和具體關系。③物理定律常常是用數學公式來表示的，但是對于物理定律的公式不能單純只從純數學意義上去理解，要注重其物理意義，否則就會出現例如根據R=

3．學用結合，在用中加深理解。物理就是要及物說理，掌握物理規律后就要用來解釋和解決生活和生產中出現的物理現象和問題。這里特別注意要運用已學過的物理知識去分析人們日常生活中對物理現象所存在的片面理解甚至是錯誤的看法。如：“鐵比木頭重”，“速度大物體慣性大”，“作用力與反作用力平衡”，“溫度高物體熱量多”等等，要從用中來檢驗自己是否真正掌握，發現自己存在的錯誤和缺漏，以便及時糾錯補缺，達到鞏固和加深理解的目的。只會死記硬背物理規律而不能靈活應用的人不算是學好了物理。

解答物理習題也是一種應用，同學在解習題中常遇到的問題是不知從何處入手或亂套公式，解完后自己也不能確定對與否，產生這些情況的原因主要是由于他們不重視或沒有掌握審題的基本功，尤其是不重視物理過程的分析，不會從題目給的條件應用分析法和綜合法去找出解題思路；沒有掌握檢驗答案是否正確的基本功解決辦法也只能是從培養上述基本功入手。提倡寫解題小結，每次解題后簡要總結一下自己的經驗與教訓是很有好處的。通過反復練習，加深理解，才能逐步達到舉一反三，融會貫通的地步。

（三）培養學生掌握科學的思想方法。

數學家拉普拉斯說“認識一位天才的研究方法，對于科學的進步??并不比發現本身更少用處。科學研究的方法經常是極富興趣的部分”，讓學生了解物理學的研究方法，具體地認識物理學理論是怎樣總結出來的，對于學好物理學是很有啟發和幫助的。所以在物理教學中在教給學生系統的物理知識的同時；還要重視科學態度與科學方法的教育。

第三，通過多種形式指導學生掌握科學的學習方法。

1．通過講座形式向學生介紹學習中一般的方法；例如，如何預習？如何聽課？如何記筆記？如何做好課后復習？如何做作業等等，這對起始年級學生很有用處。

2．提倡寫章小結。我要求學生學完一章后要自覺地寫章小結，章小結包括下列內容：(1)整理本章的知識要點，使之系統化。開始學生不會做，我就利用每章單元復習課除了復習基礎知識外還教學生如何整理知識：可以將全章知識分成幾個小單元進行總結；用列表比較；或用一條主線將全章知識串起來，也可用網絡方法將全章知識聯系起來。(2)指出本章知識易錯易混之處(3)本章解題方法；(4)經過單元考試后自己尚存在的知識缺漏。開始階段要求放低些，以后逐步提高，持之以恒必有成效。一些學生上大學后來信給我反映這種自己整理知識的方法使他們到大學后受益無窮。

3．要求學生在每次重要考試后作好分析工作。著重檢查自己的知識缺漏及在學習態度與方法上存在的問題，教師閱后要有重點地找學生交談，幫助他們找準問題所在，認識信息反饋的重要性。

4．通過個別輔導指點學習方法。我在個別輔導時不僅耐心給學生解答問題，而且還注意了解他們的學習方法，及時肯定好的，糾正其錯誤的方法，特別是有部分學生學習時滿足于一知半解不愛發問或不敢問的缺點。告訴他們學習科學來不得半點含糊，使他們理解有不知則有知，無不知則無知的道理，鼓勵他們多提出問題，多討論問題。

5．讓一些學習方法好的或學習有明顯進步的學生在班會中介紹自己的學習經驗與教訓，對同學也是有幫助的。

要想使學生從學會到“會學”中來，前面談的是我自己在實際中的做法，在這還要強調的是對于不同的學生，在具體的做法上要有所不同，在指導上要區別的對待，使學生知道自己在學習上存在的問題和不足及在今后如何去學，如何把握“會學”的方法。

參考文獻：

1、人民教育出版社《中小學教材教學》

2、中學物理教學法參考書《物理學習心理學》