第一篇：提高學(xué)生綜合素質(zhì)課題研究方案

一．課題的提出作為省級現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校，為了推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，開辟學(xué)校教育教學(xué)的新渠道，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，我們提出了“以校園電視臺活動為載體，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的課題。

（一）本課題研究的現(xiàn)狀和趨勢1．國內(nèi)大中小學(xué)辦校園電視臺的不少，但把“以校園電視臺活動為載體，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”作為課題來研究的，目前不多。2．校園電視臺的發(fā)展方興未艾，它作為學(xué)校教育的一塊重要陣地，將日益顯示其生力軍的作用，尤其在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，起到了推波助瀾的作用。

（二）本課題研究的意義。1．校園電視臺是學(xué)校建設(shè)校園文化，開展素質(zhì)教育的主陣地。學(xué)校可以通過電視臺的活動，強(qiáng)化思想教育，強(qiáng)化科普教育，強(qiáng)化人文教育，強(qiáng)化審美教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新人才。2．校園電視臺是教師開展電化教學(xué)，提高教學(xué)效益的好陣地。教師可以通過電視臺，充分利用教育資源，進(jìn)行電化教學(xué)和CAI輔助教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，降低理解和掌握的難度，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平。3．校園電視臺是學(xué)生豐富課外生活，提高綜合素質(zhì)的新陣地。學(xué)生可以通過參與電視臺的活動，學(xué)習(xí)策劃、采訪、拍攝、寫作、編輯、播音、導(dǎo)演、主持、表演等，鍛煉和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、組織能力、表達(dá)能力等，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和服務(wù)意識；同時，還能讓學(xué)生開闊視野，豐富知識。最終達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。二．課題研究的基本內(nèi)容1．通過校園電視臺定期播放時政、科技、文學(xué)、歷史、綜藝等節(jié)目，加強(qiáng)思想政治、百科知識、審美能力等的教育。2．組織學(xué)生參與電視臺活動，指導(dǎo)學(xué)生編、導(dǎo)節(jié)目和攝、錄、播、制作節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。3．通過校園電視臺，現(xiàn)場直播一些答辯、演講、專題報告會、文體比賽等活動，豐富學(xué)生文化生活，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育。4．通過校園電視臺，充分利用教育資料，進(jìn)行課堂電化教學(xué)和CAI輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。

5、探討建設(shè)校園電視臺的方向方法，形成科學(xué)、高效、實用的辦臺體系。課題研究的主攻方向是：（1）選播、編導(dǎo)、制作節(jié)目，開展各類活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。（2）利用校園電視臺進(jìn)行電化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。（3）制作專題片。課題研究的難點項目是：（1）人員的選拔和培訓(xùn)。（2）活動的策劃和組織。（3）節(jié)目的創(chuàng)作和編導(dǎo)。三．課題研究的思路和方法

（一）課題研究的思路：1．確定校園電視臺節(jié)目表：時 間 固 定 節(jié) 目周一至周五晚自習(xí)前20分鐘 國內(nèi)外重大新聞、校園新聞周一至周五下午課前10分鐘 經(jīng)典歌曲、校園歌曲周二、周四上午課前10分鐘 中、英文電視文學(xué)周三晚第二節(jié)課開始 電影教材周六晚 周末影院雙周周三 校園視點或校園風(fēng)光時間 專題節(jié)目 時間 專題節(jié)目2月 新學(xué)期致辭 9月 軍訓(xùn)會操3月 高一年級演講賽 10月 校田徑運動會4月 “教學(xué)效益評價法”素質(zhì)考評 11月 待定5月 藝術(shù)節(jié) 12月 “研究性學(xué)習(xí)”課題答辯6月 研究性學(xué)習(xí)專題 1月 待定備注：配合教育教學(xué)活動，適時播放諸如演講會、辯論賽、示范課堂、專題講座、文體賽事（文藝晚會、各類球賽）等專題節(jié)目。2．充分利用中央及省市電視臺的資源，有選擇地錄制或轉(zhuǎn)播節(jié)目。如：國內(nèi)外重大新聞、電視散文、第二起跑線、科技博覽、教育電視臺第二課堂、高考專題、動物世界、電影頻道優(yōu)秀電影、綜藝節(jié)目（音樂、舞蹈大賽、舞蹈世界）、大專辯論賽等等。3．配合學(xué)校教育教學(xué)活動，開展演講、辯論、課題答辯等活動，組織專題講座，教師上示范課，自制節(jié)目，尤其是選擇師生關(guān)注的社會熱點問題，反映學(xué)校思想、工作、學(xué)習(xí)、生活最新動向的節(jié)目。可以辦以下幾檔節(jié)目：①新聞?wù){(diào)查②示范課堂③文體賽事④專題講座⑤演講辯論

4、每學(xué)期組織教師參加課堂電化教學(xué)和CAI輔助教學(xué)培訓(xùn)工作，舉辦有關(guān)電化教學(xué)的大賽，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。

（二）課題研究的方法1．文獻(xiàn)法、實驗法 用于電視臺活動的開展2．調(diào)查法、統(tǒng)計法 用于電視臺活動的檢測

（三）課題研究預(yù)計進(jìn)度～年3月—6月1．完成課題研究方案；2．選拔并培訓(xùn)電視臺學(xué)生工作人員（如小記者、播音員、編輯等）3．制作電視節(jié)目表；4．開展各類活動，編導(dǎo)、制作、播送節(jié)目；

5、開展教師課件制作比賽或電化教學(xué)示范課活動。6．問卷調(diào)查；

7、研究性學(xué)習(xí)專題片8．階段性小結(jié)。～年9月—12月1．完善課題研究方案；2．選拔并培訓(xùn)電視臺學(xué)生工作人員；3．開展各類活動，編導(dǎo)、制作、播送節(jié)目；4．問卷調(diào)查；5．舉辦“看電視、辦節(jié)目”征文大賽；6．舉辦電視臺活動策劃大賽；

7、我愛我校專題片.8．階段性小結(jié)。～年1月—3月1．電視臺學(xué)生工作人員才藝表演；2．結(jié)題報告，成果展示。四．課題研究已具備的工作基礎(chǔ)和條件1．課題研究的硬件：校園電視臺的主要陣地：演播室、編輯室、主控室；主要設(shè)備：雙向控制閉路系統(tǒng)，攝、編、播系統(tǒng)。主要資料：電子音像資源庫2．課題研究的軟件：課題組組長鐘倫勝，從教10年有余，是省級大型課題《教學(xué)效益評價法》的成員，有豐富的教學(xué)科研經(jīng)驗。同時擔(dān)任學(xué)校電教組組長，完全能保證課題研究的順利進(jìn)行。課題組副組長郭建平，是中學(xué)語文科高級教師，曾獨立承擔(dān)過省級科研課題，有豐富的教學(xué)和科研經(jīng)驗。組員匡紅梅、郭正興、邱德平3人，一個是有較豐富教學(xué)科研經(jīng)驗的語文教師，另兩個是專職電教員，有很強(qiáng)的實踐能力，有足夠的時間保證課題研究的順利進(jìn)行。五．課題研究成果的預(yù)計去向及使用范圍1．預(yù)計去向：形成“辦好校園電視

第二篇：提高學(xué)生綜合素質(zhì)課題研究方案

一．課題的提出作為省級現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校，為了推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，開辟學(xué)校教育教學(xué)的新渠道，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，我們提出了“以校園電視臺活動為載體，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的課題。

（一）本課題研究的現(xiàn)狀和趨勢1．國內(nèi)大中小學(xué)辦校園電視臺的不少，但把“以校園電視臺活動為載體，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”作為課題來研究的，目前不多。2．校園電視臺的發(fā)展方興未艾，它作為學(xué)校教育的一塊重要陣地，將日益顯示其生力軍的作用，尤其在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，起到了推波助瀾的作用。

（二）本課題研究的意義。1．校園電視臺是學(xué)校建設(shè)校園文化，開展素質(zhì)教育的主陣地。學(xué)校可以通過電視臺的活動，強(qiáng)化思想教育，強(qiáng)化科普教育，強(qiáng)化人文教育，強(qiáng)化審美教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新人才。2．校園電視臺是教師開展電化教學(xué)，提高教學(xué)效益的好陣地。教師可以通過電視臺，充分利用教育資源，進(jìn)行電化教學(xué)和CAI輔助教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，降低理解和掌握的難度，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平。3．校園電視臺是學(xué)生豐富課外生活，提高綜合素質(zhì)的新陣地。學(xué)生可以通過參與電視臺的活動，學(xué)習(xí)策劃、采訪、拍攝、寫作、編輯、播音、導(dǎo)演、主持、表演等，鍛煉和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、組織能力、表達(dá)能力等，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和服務(wù)意識；同時，還能讓學(xué)生開闊視野，豐富知識。最終達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。二．課題研究的基本內(nèi)容1．通過校園電視臺定期播放時政、科技、文學(xué)、歷史、綜藝等節(jié)目，加強(qiáng)思想政治、百科知識、審美能力等的教育。2．組織學(xué)生參與電視臺活動，指導(dǎo)學(xué)生編、導(dǎo)節(jié)目和攝、錄、播、制作節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。3．通過校園電視臺，現(xiàn)場直播一些答辯、演講、專題報告會、文體比賽等活動，豐富學(xué)生文化生活，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育。4．通過校園電視臺，充分利用教育資料，進(jìn)行課堂電化教學(xué)和CAI輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。

5、探討建設(shè)校園電視臺的方向方法，形成科學(xué)、高效、實用的辦臺體系。課題研究的主攻方向是：（1）選播、編導(dǎo)、制作節(jié)目，開展各類活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。（2）利用校園電視臺進(jìn)行電化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。（3）制作專題片。課題研究的難點項目是：（1）人員的選拔和培訓(xùn)。（2）活動的策劃和組織。（3）節(jié)目的創(chuàng)作和編導(dǎo)。三．課題研究的思路和方法

（一）課題研究的思路：1．確定校園電視臺節(jié)目表：時 間 固 定 節(jié) 目周一至周五晚自習(xí)前20分鐘 國內(nèi)外重大新聞、校園新聞周一至周五下午課前10分鐘 經(jīng)典歌曲、校園歌曲周二、周四上午課前10分鐘 中、英文電視文學(xué)周三晚第二節(jié)課開始 電影教材周六晚 周末影院雙周周三 校園視點或校園風(fēng)光時間 專題節(jié)目 時間 專題節(jié)目2月 新學(xué)期致辭 9月 軍訓(xùn)會操3月 高一年級演講賽 10月 校田徑運動會4月 “教學(xué)效益評價法”素質(zhì)考評 11月 待定5月 藝術(shù)節(jié) 12月 “研究性學(xué)習(xí)”課題答辯6月 研究性學(xué)習(xí)專題 1月 待定備注：配合教育教學(xué)活動，適時播放諸如演講會、辯論賽、示范課堂、專題講座、文體賽事（文藝晚會、各類球賽）等專題節(jié)目。2．充分利用中央及省市電視臺的資源，有選擇地錄制或轉(zhuǎn)播節(jié)目。如：國內(nèi)外重大新聞、電視散文、第二起跑線、科技博覽、教育電視臺第二課堂、高考專題、動物世界、電影頻道優(yōu)秀電影、綜藝節(jié)目（音樂、舞蹈大賽、舞蹈世界）、大專辯論賽等等。3．配合學(xué)校教育教學(xué)活動，開展演講、辯論、課題答辯等活動，組織專題講座，教師上示范課，自制節(jié)目，尤其是選擇師生關(guān)注的社會熱點問題，反映學(xué)校思想、工作、學(xué)習(xí)、生活最新動向的節(jié)目。可以辦以下幾檔節(jié)目：①新聞?wù){(diào)查②示范課堂③文體賽事④專題講座⑤演講辯論

4、每學(xué)期組織教師參加課堂電化教學(xué)和CAI輔助教學(xué)培訓(xùn)工作，舉辦有關(guān)電化教學(xué)的大賽，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。

（二）課題研究的方法1．文獻(xiàn)法、實驗法 用于電視臺活動的開展2．調(diào)查法、統(tǒng)計法 用于電視臺活動的檢測

（三）課題研究預(yù)計進(jìn)度2003年3月—6月1．完成課題研究方案；2．選拔并培訓(xùn)電視臺學(xué)生工作人員（如小記者、播音員、編輯等）3．制作電視節(jié)目表；4．開展各類活動，編導(dǎo)、制作、播送節(jié)目；

5、開展教師課件制作比賽或電化教學(xué)示范課活動。6．問卷調(diào)查；

7、研究性學(xué)習(xí)專題片8．階段性小結(jié)。2003年9月—12月1．完善課題研究方案；2．選拔并培訓(xùn)電視臺學(xué)生工作人員；3．開展各類活動，編導(dǎo)

第三篇：提高學(xué)生綜合素質(zhì)課題研究方案

一．課題的提出作為省級現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校，為了推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，開辟學(xué)校教育教學(xué)的新渠道，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，我們提出了“以校園電視臺活動為載體，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的課題。

（一）本課題研究的現(xiàn)狀和趨勢1．國內(nèi)大中小學(xué)辦校園電視臺的不少，但把“以校園電視臺活動為載體，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”作為課題來研究的，目前不多。2．校園電視臺的發(fā)展方興未艾，它作為學(xué)校教育的一塊重要陣地，將日益顯示其生力軍的作用，尤其在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，起到了推波助瀾的作用。

（二）本課題研究的意義。1．校園電視臺是學(xué)校建設(shè)校園文化，開展素質(zhì)教育的主陣地。學(xué)校可以通過電視臺的活動，強(qiáng)化思想教育，強(qiáng)化科普教育，強(qiáng)化人文教育，強(qiáng)化審美教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新人才。2．校園電視臺是教師開展電化教學(xué)，提高教學(xué)效益的好陣地。教師可以通過電視臺，充分利用教育資源，進(jìn)行電化教學(xué)和cai輔助教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，降低理解和掌握的難度，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平。3．校園電視臺是學(xué)生豐富課外生活，提高綜合素質(zhì)的新陣地。學(xué)生可以通過參與電視臺的活動，學(xué)習(xí)策劃、采訪、拍攝、寫作、編輯、播音、導(dǎo)演、主持、表演等，鍛煉和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、組織能力、表達(dá)能力等，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和服務(wù)意識；同時，還能讓學(xué)生開闊視野，豐富知識。最終達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。二．課題研究的基本內(nèi)容1．通過校園電視臺定期播放時政、科技、文學(xué)、歷史、綜藝等節(jié)目，加強(qiáng)思想政治、百科知識、審美能力等的教育。2．組織學(xué)生參與電視臺活動，指導(dǎo)學(xué)生編、導(dǎo)節(jié)目和攝、錄、播、制作節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。3．通過校園電視臺，現(xiàn)場直播一些答辯、演講、專題報告會、文體比賽等活動，豐富學(xué)生文化生活，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育。4．通過校園電視臺，充分利用教育資料，進(jìn)行課堂電化教學(xué)和cai輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。

5、探討建設(shè)校園電視臺的方向方法，形成科學(xué)、高效、實用的辦臺體系。課題研究的主攻方向是：（1）選播、編導(dǎo)、制作節(jié)目，開展各類活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。（2）利用校園電視臺進(jìn)行電化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。（3）制作專題片。課題研究的難點項目是：（1）人員的選拔和培訓(xùn)。（2）活動的策劃和組織。（3）節(jié)目的創(chuàng)作和編導(dǎo)。三．課題研究的思路和方法

（一）課題研究的思路：1．確定校園電視臺節(jié)目表：時 間 固 定 節(jié) 目周一至周五晚自習(xí)前20分鐘 國內(nèi)外重大新聞、校園新聞周一至周五下午課前10分鐘 經(jīng)典歌曲、校園歌曲周二、周四上午課前10分鐘 中、英文電視文學(xué)周三晚第二節(jié)課開始 電影教材周六晚 周末影院雙周周三 校園視點或校園風(fēng)光時間 專題節(jié)目 時間 專題節(jié)目2月 新學(xué)期致辭 9月 軍訓(xùn)會操3月 高一年級演講賽 10月 校田徑運動會4月 “教學(xué)效益評價法”素質(zhì)考評 11月 待定5月 藝術(shù)節(jié) 12月 “研究性學(xué)習(xí)”課題答辯6月 研究性學(xué)習(xí)專題 1月 待定備注：配合教育教學(xué)活動，適時播放諸如演講會、辯論賽、示范課堂、專題講座、文體賽事（文藝晚會、各類球賽）等專題節(jié)目。2．充分利用中央及省市電視臺的資源，有選擇地錄制或轉(zhuǎn)播節(jié)目。如：國內(nèi)外重大新聞、電視散文、第二起跑線、科技博覽、教育電視臺第二課堂、高考專題、動物世界、電影頻道優(yōu)秀電影、綜藝節(jié)目（音樂、舞蹈大賽、舞蹈世界）、大專辯論賽等等。3．配合學(xué)校教育教學(xué)活動，開展演講、辯論、課題答辯等活動，組織專題講座，教師上示范課，自制節(jié)目，尤其是選擇師生關(guān)注的社會熱點問題，反映學(xué)校思想、工作、學(xué)習(xí)、生活最新動向的節(jié)目。可以辦以下幾檔節(jié)目：①新聞?wù){(diào)查②示范課堂③文體賽事④專題講座⑤演講辯論

4、每學(xué)期組織教師參加課堂電化教學(xué)和cai輔助教學(xué)培訓(xùn)工作，舉辦有關(guān)電化教學(xué)的大賽，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。

（二）課題研究的方法1．文獻(xiàn)法、實驗法 用于電視臺活動的開展2．調(diào)查法、統(tǒng)計法 用于電視臺活動的檢測

（三）課題研究預(yù)計進(jìn)度～年3月—6月1．完成課題研究方案；2．選拔并培訓(xùn)電視臺學(xué)生工作人員（如小記者、播音員、編輯等）3．制作電視節(jié)目表；4．開展各類活動，編導(dǎo)、制作、播送節(jié)目；

5、開展教師課件制作比賽或電化教學(xué)示范課活動。6．問卷調(diào)查；

7、研究性學(xué)習(xí)專題片8．階段性小結(jié)。～年9月—12月1．完善課題研究方案；2．選拔并培訓(xùn)電視臺學(xué)生工作人員；3．開展各類活動，編導(dǎo)、制作、播送節(jié)目；4．問卷調(diào)查；5．舉辦“看電視、辦節(jié)目”征文大賽；6．舉辦電視臺活動策劃大賽；

7、我愛我校專題片.8．階段性小結(jié)。～年1月—3月1．電視臺學(xué)生工作人員才藝表演；2．結(jié)題報告，成果展示。四．課題研究已具備的工作基礎(chǔ)和條件1．課題研究的硬件：校園電視臺的主要陣地：演播室、編輯室、主控室；主要設(shè)備：雙向控制閉路系統(tǒng)，攝、編、播系統(tǒng)。主要資料：電子音像資源庫2．課題研究的軟件：課題組組長鐘倫勝，從教XX年有余，是省級大型課題《教學(xué)效益評價法》的成員，有豐富的教學(xué)科研經(jīng)驗。同時擔(dān)任學(xué)校電教組組長，完全能保證課題研究的順利進(jìn)行。課題組副組長郭建平，是中學(xué)語文科高級教師，曾獨立承擔(dān)過省級科研課題，有豐富的教學(xué)和科研經(jīng)驗。組員匡紅梅、郭正興、邱德平3人，一個是有較豐富教學(xué)科研經(jīng)驗的語文教師，另兩個是專職電教員，有很強(qiáng)的實踐能力，有足夠的時間保證課題研究的順利進(jìn)行。五．課題研究成果的預(yù)計去向及使用范圍1．預(yù)計去向：形成“辦好校園電視

臺，建設(shè)校園文化，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。”體系。2．使用范圍：本課題研究形成體系后，將可用于學(xué)校，工礦企業(yè)等的文化建設(shè)和宣傳報道工作。六．經(jīng)費預(yù)算1．購置音像資料2．添置硬件設(shè)施3．配備辦公用品4．自制成果展示片。##中學(xué)“以校園電視臺活動為載體，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”

第四篇：課題研究方案 文科綜合

《高中文綜課堂“激發(fā)興趣——自主學(xué)習(xí)”課堂模式探究》

研究實施方案

華縣中山高級中學(xué) 曹元博 鄭偉軍 劉翠萍 彌亞利

張磊 茍銀珠 南美娜 楊軍 王嬌 雷小艷

一、選題緣由

傳統(tǒng)的以教師為中心、以教材為中心的課堂教學(xué)夸大了課堂教學(xué)的可控性過分強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生的權(quán)威忽視學(xué)生這一認(rèn)知主體對客體的選擇和加工以及在認(rèn)識過程中個性作用的發(fā)揮造成了學(xué)生主體性和學(xué)習(xí)能力的弱化直接表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高和課堂教學(xué)效率的低下制約了學(xué)生素質(zhì)的全面提高難以適應(yīng)新的時代對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求。

我校在長期的高中課堂教學(xué)實踐中深切地感受到要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高課堂教學(xué)效率培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力就必須改革僵化的課堂教學(xué)模式。

一個學(xué)期以來我們在不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生實際情況選擇高一一班作為課題研究對象半個學(xué)期以來我們初步開展了以“激發(fā)興趣——自主學(xué)習(xí)”為核心的課堂教學(xué)模式的研究和實踐取得了初步的成果。

二、課題界定

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場也應(yīng)成為實施素質(zhì)教育的主陣地。為探討與素質(zhì)教育相適應(yīng)的課堂教學(xué)模式使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正做到主動學(xué)習(xí)、積極思維、探求知識、培養(yǎng)能力我們從教學(xué)實際出發(fā)從總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗入手提出了以“激發(fā)興趣—自主學(xué)習(xí)”為核心的

課堂教學(xué)模式。以教師的引導(dǎo)為主線，以學(xué)生為主體以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為抓手以提高學(xué)生素質(zhì)為主旨為實現(xiàn)課堂教學(xué)的素質(zhì)化探索一條基本途徑。

通過構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式不僅激活了學(xué)生的意向心理充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新思維的能力使課堂教學(xué)充滿了生命的活力。而且在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用通過教師的分層導(dǎo)進(jìn)和有效組織實現(xiàn)了學(xué)生主體作用的發(fā)揮和課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。

三、理論依據(jù)

1、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論

馬克思人的全面發(fā)展理論中指出“社會的每一個成員都能完全自由地發(fā)展和發(fā)揮他的全部才能和力量”，從而最終實現(xiàn)人的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展是社會進(jìn)步的必然趨勢。在構(gòu)建和諧社會的進(jìn)程中，要堅持以人為本的理念，充分認(rèn)識藝術(shù)的獨特作用，發(fā)展藝術(shù)教育，以促進(jìn)人的全面發(fā)展，實現(xiàn)人與自然、人與社會的和諧發(fā)展。

2、系統(tǒng)論、信息論和控制論原理

一方面任何系統(tǒng)都是有結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)的整體功能大于各孤立部分之和。重視教材系統(tǒng)的處理才能充分發(fā)揮知識結(jié)構(gòu)、知識體系的整體功能。另一方面任何系統(tǒng)只有通過反饋才能實現(xiàn)有效的控制。在整個教學(xué)過程中只有通過多種反饋形式及時準(zhǔn)確地了解學(xué)生的有效反饋信息才能有針對性地調(diào)控教學(xué)行為。

3、新建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

個體的學(xué)習(xí)是知識意義的主動建構(gòu)對外界信息進(jìn)行主動的選擇、判斷主動地建構(gòu)對外信息的解釋系統(tǒng)。學(xué)生是教學(xué)活動的主人。學(xué)生只有通過主動參與的外顯行為才能不斷的內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容。離開了學(xué)生的主動參與就無法形成任何能力。

4、心理學(xué)的原理

學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展過程具有層次性的特點是循著由現(xiàn)象到本質(zhì)由感性到理性由理解到運用的順序來進(jìn)行的。同時有目的的系統(tǒng)的教學(xué)又可以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。

四、目標(biāo)與內(nèi)容

（一）課題研究目標(biāo)

通過研究，建構(gòu)有利于學(xué)生的全面發(fā)展的課堂教學(xué)模式，并形成學(xué)校、社會有機(jī)結(jié)合，學(xué)習(xí)、活動、生活全方位予以影響的文化環(huán)境。通過綜合文科綜合政治、歷史、地理三大學(xué)科的課堂教學(xué)，逐步實現(xiàn)三大學(xué)科內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的多元呈現(xiàn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，倡導(dǎo)高中生自主探索、提升綜合能力。探討課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力的具體方法和途徑。形成一套比較完善的體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)思想和素質(zhì)教育的課堂教學(xué)操作模式。

（二）課題主要研究內(nèi)容

1、“穿插探究”，讓政治課堂充滿活力

盡管教無定法，但是我在多年的教學(xué)實踐中對穿插探究教學(xué)情有獨鐘。因為它能夠使枯燥抽象的政治理論變得形象生動，貼近時代，貼近生活，貼近學(xué)生，洋

溢著濃郁的人情味。“穿插探究”，原是文學(xué)創(chuàng)作中的一種筆法。“在小說故事的敘述過程中，有時涉及到另外一件事或一個人，這就需要將敘事線索暫時中斷，插進(jìn)幾句或一段必要的交待。待這段插入的敘述結(jié)束后，再繼續(xù)原來的敘述。這樣的穿插探究，雖不屬于情節(jié)的主線，卻是有助于讀者了解情節(jié)或作品思想的重要因素，在文中往往是不可省略的。政治課教學(xué)雖然不完全等同于寫文章，但是穿插探究的原理是共通的。因此，所謂穿插探究教學(xué)，就是指教師在教學(xué)過程中，圍繞教材的中心內(nèi)容，采用多種手段，適當(dāng)?shù)耐貙捴R，開闊視野而進(jìn)行的輔助教學(xué)。

2、高三歷史復(fù)習(xí)課高效課堂的探索

高效課堂，顧名思義，是與傳統(tǒng)的低效課堂相對的，傳統(tǒng)課堂中教師只注重知識的傳授，教法的研究，教材的處理，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和個體差異性，忽視了研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)被動接受知識狀態(tài)。學(xué)習(xí)興趣降低，自主學(xué)習(xí)能力減弱。高效課堂，就是要通過研究學(xué)生的學(xué)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

3、新課程背景下的初高中歷史教學(xué)銜接研究

時至今日，初中課改在我市已走過了整整8個年頭，早已進(jìn)入“二期課改”冷靜思索的階段，高中課改也已走過了整整4個年頭。但是，“高考?xì)v史成績不好，教師難教，學(xué)生難學(xué)”、“中考?xì)v史成績不好，教師難教，學(xué)生難學(xué)”的呼聲背后，其實質(zhì)意義是“學(xué)生全面發(fā)展的斷傷”，這與初高中《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》“面向全體學(xué)生、培養(yǎng)人文素養(yǎng)、注重社會實踐能力的培養(yǎng)、鼓勵探究式學(xué)習(xí)、提倡發(fā)展性教學(xué)評價”的基本理

念是截然相反的。透過這一現(xiàn)象，許多第一線的教師不約而同的把目光轉(zhuǎn)向了初高中歷史教學(xué)的銜接問題，打開百度搜索就不難發(fā)現(xiàn)，很多教師在造成這一現(xiàn)象的原因剖析中，絕大多數(shù)都把“責(zé)任”推到了“初中歷史教學(xué)中”，高呼“初中歷史教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)”，當(dāng)然并不排除這一可能。但，這是一些美好愿望的“哥德巴赫猜想”。基于此，我們課題組大膽進(jìn)行了問題的假設(shè)，若將這一問題追溯到歷史學(xué)科沒有納入中考以前，我們又該作何解釋？初中《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指出“為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎(chǔ)”，而高中《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念也指出“注意與初中課程的銜接”。因此，我們課題組決定重新審視“初高中歷史教學(xué)脫節(jié)”的真正原因，對初高中歷史教學(xué)如何銜接進(jìn)行實踐探索與思考。

4、初高中地理銜接教學(xué)研究

目前，我省初中雖然開設(shè)地理課，但是由于不是中考要求科目，因此各學(xué)校都不重視,而且只有初

一、初二才開設(shè)地理課,初三整整一年都在忙于備考中考科目，地理課就根本不涉及，所以到了高中,學(xué)生的地理知識基本上所剩無幾。而高中地理與其它科目一樣既屬會考科目，又屬高考科目，難度上的跨度很大，能力要求也明顯不同，與初中地理知識聯(lián)系又十分密切，因此在平時的教學(xué)中，遇到與初中知識相聯(lián)系的地方，學(xué)生往往很茫然，特別是學(xué)生在地圖知識方面的匱乏，更是嚴(yán)重影響高中地理的正常教學(xué)。這種現(xiàn)象在短時期內(nèi)，受“大環(huán)境”的影響，初中地理不被學(xué)生重視的現(xiàn)狀估計無法從根本上得到解決，想要順利進(jìn)行地理教學(xué)任務(wù)，那就要求我們在教學(xué)過程中做好初中與高中地理知識的銜接與融

合。

五、研究方法與過程

（一）研究方法

主要采用行動研究重點以個案研究法和調(diào)查研究法為主。通過對各類學(xué)生的學(xué)習(xí)個案和課堂教學(xué)個案的研究不斷總結(jié)經(jīng)驗解決問題。通過學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

1、行動研究法：通過分析研究，制定具體計劃開展實踐研究，探索實施有效課堂模式的藝術(shù)性，使課題研究落實到教育教育實際之中。

2．調(diào)查研究法：通過現(xiàn)場考察、觀察、調(diào)查、問卷、訪談、測量等方式收集資料，從而對現(xiàn)狀作出科學(xué)分析，得出規(guī)律性認(rèn)識，并提出具體工作建議的一種方法。通過課后調(diào)查了解以及在教學(xué)中不同教學(xué)方法的運用提高學(xué)生的興趣。通過實施課外活動后反饋的效果，分析原因，及時調(diào)整實驗方案。

3．經(jīng)驗總結(jié)法：以自己和他人的經(jīng)驗為對象，對其進(jìn)行科學(xué)的篩選分析、核實、驗證，從而使人們對相關(guān)事物的認(rèn)識從感性上升到理性的研究方法。通過課題組成員老師課后筆記，論文交流，教研活動等形式進(jìn)行經(jīng)驗交流總結(jié)。

（二）研究過程

在課堂教學(xué)中改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要設(shè)計為四個環(huán)節(jié)，即導(dǎo)學(xué)引思——系統(tǒng)建構(gòu)——點撥引申——反饋調(diào)整。教師，導(dǎo)學(xué)引思、點撥引申、系統(tǒng)建構(gòu)、反饋調(diào)整。學(xué)生，主動提取、內(nèi)化遷移。通過

教師的啟發(fā)引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與根據(jù)教學(xué)過程的四個主要環(huán)節(jié)，采用分層導(dǎo)進(jìn)的辦法，逐層遞進(jìn)、漸次強(qiáng)化、盡速轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)新思維能力。

以歷史教學(xué)例加以說明

1導(dǎo)學(xué)引思 導(dǎo)學(xué)引思就是引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，啟發(fā)學(xué)生思考問題，幫助學(xué)生理解知識內(nèi)容。這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和自主學(xué)習(xí)能力的一種重要手段，也是學(xué)生主動提取知識、發(fā)展能力的一條基本途徑。為了使學(xué)生讀有所思、讀有所獲，教師必須根據(jù)教學(xué)重點和難點，精心設(shè)置閱讀思考題或通過其它多種方式以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生的意向心理和認(rèn)知心理處于活躍的動態(tài)之中。

2、系統(tǒng)建構(gòu) 布魯納說過“不論我們教什么學(xué)科務(wù)必使學(xué)生理解掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)教學(xué)與其說是使學(xué)生理解掌握學(xué)科的基本事實和技巧不如說是教授和學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)”。系統(tǒng)建構(gòu)就是根據(jù)史實的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行分析、歸納使之條理化、系統(tǒng)化通過師生雙方的互動共同建立起相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)并把一個史實、一個單元、一個章節(jié)或一個專題的內(nèi)容納入到整個知識體系中。只有教給學(xué)生知識結(jié)構(gòu)才能有利于開發(fā)學(xué)生智力和培養(yǎng)能力獲取新知識知道從何入手。只有讓學(xué)生形成正確的知識系統(tǒng)才能在學(xué)生頭腦中構(gòu)建和完善一個正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3、點撥引申 教師有意識的點撥引申是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效途徑，也是學(xué)生將知識結(jié)構(gòu)內(nèi)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)將知識遷移為能力進(jìn)行自主探究和創(chuàng)新思維的過程。在學(xué)生初步掌握知識結(jié)構(gòu)思維處于臨界狀態(tài)下，教師精心設(shè)置教學(xué)中的思維材料、進(jìn)程和

方式運用多種點撥方法刺激學(xué)生大腦的興奮使學(xué)生的心理、情緒在認(rèn)知需要的發(fā)展過程中形成某種程度的思維亢進(jìn)和起伏狀況完成思維上質(zhì)的飛躍。點撥引申必須圍繞教學(xué)中的重點難點銜接點、相近知識的易混點、研究問題的關(guān)鍵點、消極定勢的易疏忽點、創(chuàng)新思維的興奮點采用創(chuàng)設(shè)情景、課堂討論、置疑設(shè)問等生生互動、師生互動的形式輔以教師的畫龍點睛拓展知識的深度和廣度提高學(xué)生分析、綜合、歸納、比較等能力把現(xiàn)象上升到辨證唯物主義和歷史唯物主義的理論高度揭示歷史現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題激發(fā)求異思維培養(yǎng)思維的深刻性和廣闊性養(yǎng)成創(chuàng)新思維的習(xí)慣。

4、反饋調(diào)整 反饋調(diào)整是整個教學(xué)過程的最后一步是教師實施調(diào)控的重要手段。其目的一方面在于訓(xùn)練學(xué)生概括、分析、綜合、比較等能力引導(dǎo)他們探索歷史發(fā)展的一般規(guī)律和特殊規(guī)律把學(xué)生的知識和能力水平推向更高的層次。另一方面在于及時掌握教學(xué)現(xiàn)狀了解學(xué)生通過教學(xué)是否了教材內(nèi)容是否達(dá)成或在何種程度上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤為矯正教學(xué)提供反饋信息和可靠的依據(jù)以提高矯正教學(xué)的針對性、及時性和有效性。反饋調(diào)整的方式可以通過課堂訓(xùn)練、課堂提問等。

六、預(yù)期成果

1、初步形成了一套行之有效的課堂教學(xué)操作模式

通過半年的摸索實踐我們在課堂教學(xué)中逐漸形成了一套符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的操作程序。這一教學(xué)模式以“激發(fā)興趣—自主學(xué)習(xí)”為核心通過導(dǎo)學(xué)引思、點撥引申、系統(tǒng)建構(gòu)、反饋調(diào)整四

個層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生的認(rèn)識層次不斷深入知識鞏固不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力不斷提升。同時這一教學(xué)模式中的四個教學(xué)環(huán)節(jié)并不是機(jī)械的程式它可以根據(jù)不同的課型和不同的教學(xué)內(nèi)容衍生出多種變式如問題中心教學(xué)等針對同一教學(xué)內(nèi)容也可以根據(jù)學(xué)生實際和具體的教學(xué)需要生成多種組織形式。在課堂教學(xué)的方式上給學(xué)生更多的自主活動的空間根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容采取學(xué)生自主閱讀、師生互動交流、生生互動討論、學(xué)生自主活動、師生共同探究等。在課堂教學(xué)的手段上充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要采用多媒體輔助教學(xué)嘗試網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)為課堂教學(xué)提供了更大的空間。在課堂教學(xué)的實施上實行助學(xué)稿教學(xué)為學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固和基本技能的培養(yǎng)提供了更有效的保證。因此這一教學(xué)模式體現(xiàn)了科學(xué)性、主體性、針對性、開放性的特點體現(xiàn)了新課程改革“自主、合作、探究”的精神具有很強(qiáng)的操作性和適應(yīng)性。

2、提高了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)實踐中通過對學(xué)生個案的研究和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋調(diào)查我們體會到“激發(fā)興趣—自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)提高了課堂教學(xué)效率不僅減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)而且提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

（1）、增強(qiáng)了文綜課的吸引力學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大為提高。新的教學(xué)方法給了學(xué)生新的感受在學(xué)生看來政、史、地不再是那么枯燥和呆板。學(xué)生不再充當(dāng)簡單的灌輸知識的容器而有了更多的自主參與和表現(xiàn)的機(jī)會從而引發(fā)了學(xué)生的情感增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲望。許多學(xué)

生由原來不喜歡甚至討厭上文綜課變成了現(xiàn)在喜歡上這樣的課了，同學(xué)們對歷史課的興趣有了很大的提高。據(jù)實驗前后的調(diào)查表明對文綜課非常感興趣的同學(xué)增加了不感興趣的學(xué)生減少了。對文綜課堂教學(xué)認(rèn)為壓抑的學(xué)生明顯減少認(rèn)為是享受的學(xué)生明顯增加。

(2)、學(xué)生的思維更為活躍自主學(xué)習(xí)能力明顯提高。課堂教學(xué)四個環(huán)節(jié)的科學(xué)設(shè)置使學(xué)生能夠自然而然不失時機(jī)地進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。讓學(xué)生學(xué)會閱讀學(xué)會如何獲取有效信息學(xué)會思考、學(xué)會如何建構(gòu)知識系統(tǒng)學(xué)會探究學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)問題解決問題學(xué)會創(chuàng)新學(xué)會如何形成自己獨特的歷史見解。同時使學(xué)生在質(zhì)疑、釋疑中積極發(fā)言相互交流不斷充實培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和思維品質(zhì)。也使學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)的方法養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

(3)、課堂教學(xué)效率進(jìn)一步提高促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)方法的改革激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。它不僅僅發(fā)展了學(xué)生的智力因素而且發(fā)展了學(xué)生的非智力因素。學(xué)生普遍感到學(xué)得輕松又學(xué)得有效他們所得到的不僅是扎實的基礎(chǔ)知識更重要的是學(xué)科能力學(xué)生通過自主探究主動獲取知識從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

3、促進(jìn)了課題組教師的專業(yè)成長

課題組教師通過課題實驗學(xué)習(xí)了相關(guān)的教育教學(xué)理論豐富了教師的理論素養(yǎng)。教師運用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教改實踐的意識進(jìn)一步增強(qiáng)。課題組教師圍繞課題研究積極撰寫論文通過課題實驗進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)的能力優(yōu)化了課堂教學(xué)方法既受到了學(xué)生的歡迎也提

高了教學(xué)效率。在學(xué)校組織的教學(xué)情況調(diào)查中學(xué)生普遍反映較好。

七、人員構(gòu)成與分工

本課題組的研究成員熱心于教研教改，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，踏實的工作作風(fēng)，課題組成員十人，整個研究組年齡結(jié)構(gòu)合理，代表了老、中、青三個階段，是一個團(tuán)結(jié)、有戰(zhàn)斗力的團(tuán)體。有熱情、有能力、有信心完成本課題研究。主持人曹元博老師教學(xué)工作多年，有一定的教學(xué)管理經(jīng)驗和豐富的教研教改經(jīng)驗。彌亞莉老師和楊軍老師都有深厚的理論功底和長期的教學(xué)實踐經(jīng)驗。鄭衛(wèi)軍老師和張磊老師具有精湛的多媒體制作技術(shù)。劉翠萍老師和有一定的教學(xué)經(jīng)驗，較好的課堂駕馭能力。茍銀珠老師和王嬌老師能了解學(xué)生的個性特長，在學(xué)生中有一定的號召力。南美娜老師是我校唯一的具有研究生學(xué)歷，專業(yè)素養(yǎng)和能力突出的年青代表。雷小艷老師干勁十足，工作積極熱情，是文綜組青年教師學(xué)習(xí)的典范。而且，本課題由教務(wù)主任吳亞莉負(fù)責(zé)，學(xué)校教科室已建立了詳細(xì)的制度，保證課題的順利實施。

八、研究基礎(chǔ)

我校擁有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)。特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有全新的教育理念，重視教研教改工作，支持課題研究。校長歐陽大喜同志經(jīng)常深入了解和指導(dǎo)課題組的調(diào)查與研究。他希望我們通過課題研究創(chuàng)學(xué)校品牌學(xué)科，并將課題研究納入教學(xué)管理的重點。

九、前期成果

1、課題研究對教師素質(zhì)提出了新的要求 “激發(fā)興趣—自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時也對教師

提出了新的挑戰(zhàn)新課程背景下的課堂教學(xué)要求教師應(yīng)有較高的理論素質(zhì)和先進(jìn)的教學(xué)理念有淵博的知識和綜合性、開放性、動態(tài)性的知識結(jié)構(gòu)有自己的見解和開放的思想意識有正確處理教材的能力和駕馭課堂教學(xué)的能力。

2、只有開展教育科研才能真正提高教學(xué)質(zhì)量 質(zhì)量是教學(xué)的根本追求而提高教學(xué)質(zhì)量必須建立在遵循教育規(guī)律減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)全面提高學(xué)生素質(zhì)的前提下。因此提高教學(xué)質(zhì)量的真正出路只能是通過教育科研以新的理念運用新的方法實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化大力提高課堂教學(xué)效率。

3、課堂教學(xué)模式必須在動態(tài)中不斷完善 教學(xué)過程本身就是師生相互促進(jìn)的過程在實施“激發(fā)興趣—自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的過程中課堂教學(xué)的設(shè)計必須根據(jù)學(xué)生實際和具體教學(xué)實踐中所出現(xiàn)的問題不斷進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)堅持“自主、合作、探究”的原則靈活運用多種方法這才是這一教學(xué)模式的生命力所在。

4、課堂教學(xué)改革需要堅持不懈的探索 課堂教學(xué)模式需要不斷完善課堂教學(xué)改革也需要不斷探索。

十、經(jīng)費估算

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有全新的教育理念，重視教研教改工作，支持課題研究。我們進(jìn)行的各項經(jīng)費，學(xué)校將從教研教改經(jīng)費中撥給我們，保證用于課題研究的專項研究，主要用于課題組成員進(jìn)行的培訓(xùn)或?qū)嶒炈鑸D書資料、計算機(jī)、軟件等，這為此課題的研究提供了有力的保障。

第五篇：加強(qiáng)德育教育 提高學(xué)生綜合素質(zhì)

加強(qiáng)德育教育 提高學(xué)生綜合素質(zhì)

德育是教師有目的培養(yǎng)學(xué)生品德的活動，對中職學(xué)生進(jìn)行德育教育是學(xué)校的一項重要工作，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理的基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)校德育工作，創(chuàng)造一個讓學(xué)生健康成長的良好環(huán)境，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

我校提出“努力提高教育質(zhì)量和品位，努力提升辦學(xué)水平和效益，努力打造職教品牌”的工作目標(biāo)，以創(chuàng)建省級示范性職業(yè)學(xué)校為契機(jī)，堅持精細(xì)化管理，以校園文化建設(shè)為抓手，著力提高德育效能，高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高質(zhì)量地推進(jìn)學(xué)校德育工作，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、我校學(xué)生狀況調(diào)查及分析

為了增強(qiáng)德育工作的針對性，提高德育效能，2011年9月，我校對學(xué)生來源、行為習(xí)慣、家庭情況及心理健康等方面進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：①來自農(nóng)村及城市中低收入家庭占78%，②來自教師、公務(wù)員家庭占5.2%，③父母是農(nóng)民、個體戶、無業(yè)人員占81%，④單親家庭占15%，⑤男生抽煙占45%，⑥學(xué)生早戀占15%，⑦過早形成不良習(xí)慣48%，⑧存在心理問題的學(xué)生約占總數(shù)的20%以上。

我們還設(shè)計了學(xué)生狀況調(diào)查問卷，從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生個性不良，在初中階段有厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走、離校出走、網(wǎng)隱等現(xiàn)象，逆反心理嚴(yán)重,內(nèi)心深處充滿著矛盾和迷茫，學(xué)生普遍存在自卑、逆反、戒備、對抗、自暴自欺等心理。一部分學(xué)生在九年義務(wù)教育中身心受到傷害，不文明習(xí)慣根深蒂固。

針對以上問題，我們認(rèn)真分析，認(rèn)為問題產(chǎn)生主要原因有：

1、社會原因。由于社會的復(fù)雜性，學(xué)生長期受社會上一些不良因素的影響，社會上一些人

對中職生偏見和歧視，使得中職生出現(xiàn)了許多逆反心理和逆反行為。

2、家庭因素。家庭教育對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響,有的家長文化素質(zhì)比較低,教育方法不當(dāng),有的家庭父母關(guān)系不和,缺少溫暖和關(guān)愛，使學(xué)生性格扭曲,有的家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較差,也會對學(xué)生心理產(chǎn)生影響。

3、學(xué)生自身心理因素。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)松散,動力不足等因素影響,不斷地誘發(fā)學(xué)生心理問題的產(chǎn)生。

面對這樣的學(xué)生，培養(yǎng)難度大，教育成效低。例如我校汽車二年級有一名學(xué)生，小學(xué)三年級學(xué)會抽煙，初三經(jīng)常打架，有時還酗酒。這位同學(xué)到我校上職中以后，我們發(fā)現(xiàn)了這些問題，多次教育，收效甚微。

面對這些教育困惑，我們組織教師討論，分析問題，研究解決問題的辦法，最終大家一致認(rèn)為只有加強(qiáng)德育教育,創(chuàng)新的教育的途徑和方法，才能提高德育工作的實效性,進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。面對我們的學(xué)生，發(fā)掘他們的閃光點,顯得尤為重要,一位哲人說過：“人類本質(zhì)中最迫切的要求是渴望被肯定。”而大多數(shù)中職生聽到的批評聲比表揚聲多,指責(zé)聲比鼓勵聲多。覺得自己不如別人,產(chǎn)生自卑心理，對于任何自卑者來說,最為缺乏的是一種內(nèi)在的自我價值感。自卑者往往有著超出常人幾倍的自尊需要,而提高中職生的自尊、自信，德育教育顯得非常必要和重要。為了培養(yǎng)這些學(xué)生，我校堅持從德育教育入手，以校園文化建設(shè)為抓手，從各個方面，利用多種手段，轉(zhuǎn)化學(xué)生，教育學(xué)生，教育他們學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會相處。

二、著力提高德育效能的主要做法

（一）大力加強(qiáng)中職學(xué)生思想道德教育工作隊伍建設(shè)

1、認(rèn)真落實學(xué)校班主任培養(yǎng)培訓(xùn)計劃，著力打造一支優(yōu)秀班主任隊伍。班主任是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，我校定期組織班級管理的研討活

動，以觀摩、座談、經(jīng)驗交流等形式，加強(qiáng)班主任的校本培訓(xùn)。2011年10月9日下午，對班主任作了《轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新德育教育的途徑和方法》的專題培訓(xùn)，積極推廣好的經(jīng)驗和做法，提升班主任的整體工作水平和班級管理能力。制定了《班主任工作量化考評實施辦法》，落實班主任德育工作首要負(fù)責(zé)制、班主任考核獎懲制。充分發(fā)揮骨干班主任的作用，利用優(yōu)秀班主任的典型事跡給年輕老師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會，著力打造一支優(yōu)秀班主任隊伍。

2．全面落實班主任工作協(xié)助制。各專業(yè)部所有未擔(dān)任班主任的教師，由專業(yè)部安排到相應(yīng)班級，參加班級管理，切實做到齊抓共管、管理到位、規(guī)范管理、精細(xì)化管理，并制訂相應(yīng)的考核、檢查和督促的制度。班級協(xié)助工作做得比較好的教師，建議專業(yè)部在學(xué)校評優(yōu)、評先時優(yōu)先考慮，并在績效考核時予以體現(xiàn)。

3．完成校本培訓(xùn)任務(wù)。將班主任培訓(xùn)作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，幫助班主任提高認(rèn)識，講究工作方法，取得實際成效。實行班主任工作的專題交流和培訓(xùn)制度，突出針對性、系列性和專題性，2010—2011學(xué)，我們對班主任進(jìn)行了四次專題培訓(xùn)，還組織班主任和管理層到柞水職教中心參觀學(xué)習(xí)。

（二）充分發(fā)揮德育課堂教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)在學(xué)生思想道德教育的主導(dǎo)作用

1、發(fā)揮德育課主渠道作用。中等職業(yè)學(xué)校德育課是中職學(xué)生思想道德教育的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，體現(xiàn)了社會主義教育的方向和本質(zhì)要求。我校充分體現(xiàn)“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，緊密聯(lián)系社會實際和學(xué)生實際，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，注重知識學(xué)習(xí)和觀念養(yǎng)成，更注重情感培養(yǎng)和行為養(yǎng)成。

2、發(fā)揮其他課程教學(xué)的思想道德教育功能。文化課、體育和健康課、藝

術(shù)課等其他公共基礎(chǔ)課教學(xué)和專業(yè)理論課教學(xué)是進(jìn)行思想道德教育的基本途徑。根據(jù)不同課程教學(xué)的特點，教師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的教育；進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作和堅韌不拔精神的教育；進(jìn)行審美觀念和審美情趣的教育；進(jìn)行敬業(yè)、樂業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神的教育。

3、發(fā)揮實習(xí)實訓(xùn)的思想道德教育作用。實習(xí)實訓(xùn)是中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，也是對中職學(xué)生實施思想道德教育的基本途徑。我校組織電工電子專業(yè)學(xué)生到西安富士達(dá)科技股份有限公司頂崗實習(xí)。我校結(jié)合實習(xí)實訓(xùn)特點和內(nèi)容，抓住學(xué)生與社會實際、生產(chǎn)實際、崗位實際和一線勞動者密切接觸的時機(jī)，進(jìn)行敬業(yè)愛崗、誠實守信為重點的職業(yè)道德教育，進(jìn)行職業(yè)紀(jì)律和安全生產(chǎn)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、愛勞動人民的情感，增強(qiáng)學(xué)生講安全、守紀(jì)律、重質(zhì)量、求效率的意識。

實習(xí)過程中學(xué)生的身份悄然發(fā)生了變化，由原來課堂里的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)檐囬g里、企業(yè)中的積極參與者和勞動者，自我價值得到體現(xiàn)，成就感增加，主體意識增強(qiáng)。學(xué)生在崗位上的實訓(xùn)實習(xí)，為其提供了道德實踐的情境和場景．遵紀(jì)守法、誠實守信、愛崗敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)已經(jīng)不是抽象的道德要求和空洞的道德說教，創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)隊意識能夠在日常工作中時時運用。學(xué)校可以抓住這一有利時機(jī)，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榈掠黧w，鼓勵其進(jìn)行自我評價、自我鑒定，使其按照現(xiàn)代企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，找出自己身上的優(yōu)勢與不足，改造自己、完善自己，幫助學(xué)生實現(xiàn)個體發(fā)展，找回自信心，實現(xiàn)自我的價值。

（三）努力拓展新形勢下中職學(xué)生思想道德教育的有效途徑

1、開展校園文化建設(shè)和學(xué)生社會實踐活動。

中等職業(yè)學(xué)校要建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校

園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。校園文化的核心是學(xué)校在長期辦學(xué)中所形成的共同的價值觀，它體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等核心理念上。我校在規(guī)范辦學(xué)行為中，繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，借鑒優(yōu)秀企業(yè)文化，確立了辦學(xué)理念——天生我材必有用，確定了校園文化的主題——弘揚螺絲釘精神，塑造服務(wù)者靈魂。在辦學(xué)實踐和發(fā)展中，我們不斷提煉、升華而生成了獨具特色的螺絲釘文化及螺絲釘精神，以育人為先，德育特色打造品牌為我校的特色教育；以厚德強(qiáng)技為校訓(xùn)；質(zhì)量為本，專業(yè)特色鑄造精品突出以誠實守信、愛崗敬業(yè)、團(tuán)隊合作為重點，以學(xué)生發(fā)展為目的的職業(yè)道德教育，努力營造自信恭儉，敬業(yè)樂群的校風(fēng)；扎實開展師德教育，建設(shè)啟智以理、授人以漁的優(yōu)良教風(fēng)；加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)和教育，建設(shè)做里求學(xué)、精益求精的學(xué)風(fēng)。

職業(yè)教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)校教育目標(biāo)定位就是培養(yǎng)服務(wù)生產(chǎn)一線的初中級技能人才。校園文化建設(shè)也應(yīng)該順應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展方向，體現(xiàn)職業(yè)教育特色,著力培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)能力。中職教育不僅要教會學(xué)生必要專業(yè)操作技能，還要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會、企業(yè)，并在社會、企業(yè)中生存、發(fā)展的能力，逐漸縮小校園文化與企業(yè)文化的距離，使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生從入學(xué)起就在一定程度上了解、熟悉并認(rèn)同企業(yè)文化。讓他們今后能順利地從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)員工的角色，從而達(dá)到零距離就業(yè)的需要。為此，我們和企業(yè)合作，依托專業(yè)的設(shè)計機(jī)構(gòu)，精心打造具有職教特色和企業(yè)文化的校園文化,汽車維修實訓(xùn)工廠吸納了汽修企業(yè)的文化，引進(jìn)了汽車維修企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)圖、流程圖及汽車工業(yè)的發(fā)展簡史，使學(xué)生感受大濃郁的汽車文化，設(shè)計畫面，配以簡潔的文字，把汽修企業(yè)的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的技能要求的結(jié)合起來。機(jī)加生產(chǎn)工廠是我校引進(jìn)的企業(yè)，也是數(shù)控專業(yè)和焊

接專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)基地。結(jié)合專業(yè)特點，借鑒企業(yè)文化，在機(jī)加生產(chǎn)工廠大門外設(shè)計安裝導(dǎo)視牌，實訓(xùn)車間里設(shè)計安裝了制度、企業(yè)文化展示牌。把企業(yè)對員工學(xué)安全、學(xué)技能、學(xué)團(tuán)結(jié)和學(xué)管理與機(jī)加的切、鉆、刨、磨結(jié)合起來，既突出了專業(yè)特色，也體現(xiàn)了企業(yè)文化。

企業(yè)選擇員工除了應(yīng)具備必要的專業(yè)技能和的心理健康素質(zhì)外，更看重學(xué)生是否具有愛崗敬業(yè)、恪盡職守的職業(yè)意識和顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。良好的職業(yè)素養(yǎng)將大大促進(jìn)就業(yè)進(jìn)程與成效。這種職業(yè)素養(yǎng)只靠知識和技能的學(xué)習(xí)是無法形成的，而是要通過一定的職業(yè)的文化氛圍來陶冶學(xué)生，讓學(xué)生在校園文化生活中逐漸感受和了解，潛移默化地規(guī)范自己的思想和行為，并接受這種職業(yè)素養(yǎng)要求。否則，就會出現(xiàn)就業(yè)難的現(xiàn)象。為此，我們和西安富士達(dá)有限公司合作，組織學(xué)生到企業(yè)實習(xí)；加強(qiáng)校企合作，引進(jìn)企業(yè)，實行校企聯(lián)合辦學(xué)；我們還積極吸收企業(yè)文化，通過邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)舉辦講座等形式，在校園里滲透企業(yè)文化。

我校開展了豐富多彩、積極向上的技能競賽、體育、藝術(shù)和娛樂活動。每年秋季，組織新生軍訓(xùn)，軍訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生艱苦奮斗，文明節(jié)約的良好習(xí)慣；增強(qiáng)了學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念；鍛煉了學(xué)生吃苦耐勞的意志；軍訓(xùn)過后，學(xué)生的面貌發(fā)生了很大的變化，這對于后期的學(xué)習(xí)和教育打下了堅實的身體和紀(jì)律基礎(chǔ)。每年舉辦春季運動會。組織學(xué)生參加灞橋區(qū)學(xué)生廣播操比賽，獲得了中學(xué)組第一名的好成績。

2、重視心理健康教育，開展豐富多彩的活動

我校根據(jù)學(xué)生心理特點，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)咨詢工作，加強(qiáng)心理健康教育。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是在升高中無望的情況下走進(jìn)職業(yè)學(xué)校來學(xué)習(xí)的，這是他們?nèi)松缆飞系牡谝淮芜x擇，而這種選擇，他們感受到的更多的

只是被動和無奈，因而他們比普高的學(xué)生更具有失落感，更具自卑心理，因此，根據(jù)學(xué)生的心理特點，一是成立了心理咨詢室，選擇有事業(yè)心、有一定德育工作經(jīng)驗的專業(yè)教師擔(dān)任心理輔導(dǎo)咨詢工作，協(xié)助班主任、學(xué)生管理部門對有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，促進(jìn)德育工作的順利開展；二是開展了心理健康教育活動，比如開設(shè)心理健康教育課程，分性別有針對性地舉行心理健康講座，2010年3月舉辦了主題為“讓青春的心靈更健康、讓青春的腳步更堅實”青春期心理健康教育報告會，各班開展心理健康知識競賽，努力營造一個寬松和諧、健康的心理氛圍，使心理健康教育與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)校的德育工作更具針對性和實效性。

三、德育工作取得實效

我校以德育工作為抓手，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，取得了明顯的成效。

1、就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量大幅提高，學(xué)生的核心競爭力明顯提升。西安富士達(dá)科技股份有限公司人事部茍部長專程來到我校，對我校學(xué)生給予高度評價，茍部長認(rèn)為我校學(xué)生專業(yè)技能強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，西安富士達(dá)科技股份有限公司很多中高級技術(shù)人員都是灞橋職教中心的畢業(yè)生，感謝我校對企業(yè)的支持，并表示下一步和我校合作定向培養(yǎng)企業(yè)急需人才，聯(lián)合辦學(xué)。我們到中盈藍(lán)海對就業(yè)學(xué)生進(jìn)行回訪，中盈藍(lán)海人事部許經(jīng)理認(rèn)為我校學(xué)生認(rèn)真踏實，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，技能過硬，能較快適應(yīng)企業(yè)對員工的要求。

2、積極組織、參加各級職業(yè)技能大賽，取得了比較好的比賽成績。我校3名學(xué)生參加2011年全國職業(yè)院校服裝專業(yè)技能大賽，段胡婷、寇佳瑤榮獲三等獎，李欣獲得優(yōu)秀獎。我校組織34名學(xué)生參加西安市2011年中等職業(yè)學(xué)校技能大賽，26名學(xué)生參加陜西省中職技能大賽，獲得了良好的比賽成績。學(xué)生參加各級技能大賽，切實增強(qiáng)了德育工作的針對性、實效性和時代感。

使學(xué)生有了榮譽(yù)感和自豪感，樹立了自信心，綜合素質(zhì)得到提高。

3、學(xué)生的行為習(xí)慣有了較大改觀，懂文明，講禮貌的學(xué)生越來越多，那些不良習(xí)慣明顯減少，在宿舍自覺整理內(nèi)務(wù)，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，在餐廳自覺排隊，往日的擁擠現(xiàn)象再也看不到了，在校園隨處可以聽到“老師好”的問候聲，文明、和諧的校園初步形成，一年來，我校未發(fā)生嚴(yán)重安全事故。

4、在以德育工作為抓手，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的過程中，教師轉(zhuǎn)變了教育觀念，轉(zhuǎn)變了教育方式，體會到教育學(xué)生成功的愉悅，教育學(xué)生、管理學(xué)生的水平得到明顯的提高。

四、下一步工作設(shè)想

我校將繼續(xù)堅持以德育教育為切入點，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面提升辦學(xué)效益，注重內(nèi)涵發(fā)展，打造職教品牌，提升辦學(xué)品位。

德育教育是一個長期的過程，具有漸進(jìn)性，反復(fù)性，復(fù)雜性和曲折性。只有我們充分認(rèn)識中職生德育教育的特點，以飽滿的信心、耐心、愛心和恒心，結(jié)合不同形勢下的不同德育現(xiàn)狀，常抓不懈，不斷改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，就能促使學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，以適應(yīng)社會和企業(yè)的需要，適應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展的需要。

德育過程是一個長期的曲折的過程，我們只有踏踏實實地貫徹注重細(xì)節(jié)、立足專業(yè)、科學(xué)量化這三大原則，充分認(rèn)識德育的漸進(jìn)性、反復(fù)性和隱形性，有充分的信心、耐心、愛心和恒心，結(jié)合不同形勢下的不同德育現(xiàn)狀，常抓不懈，講求實效才能真正闖出一條中職德育工作的新路子。