第一篇：開展學生社團活動,提高學生綜合素質（范文模版）

開展學生社團活動，提高學生綜合素質

一、開展學生社團活動的必要性。

隨著社會文化的日益多元化、基礎教育改革的不斷深化以及廣大中學生自主發展意識的覺醒、自主發展能力的提高,社團活動不僅日益成為學校生活的重要組成部分,而且成為提高學生綜合素質、促進學生全面發展的重要渠道。學生社團活動已成為校園生活中具有較強影響力和凝聚力的學生組織，它以特有的形式和內容，給校園文化建設帶來了生機與活力，在校園文化建設和學校素質教育中發揮著獨特的、不可替代的作用。同時對學生思想道德水平的提升起到了潛移默化的作用；促進了廣大學生的身心健康，為學生能力的提高提供了廣闊的空間。在社會發展日新月異的今天，加強學生社團建設，積極引導學生參加社團活動，關系到學生的健康成長和綜合素質的全面提升。通過學生社團活動的開展，學生的參與，能使學生在活動中逐漸確立正確的價值標準、行為準則、道德觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德情操。如果說課堂是教育培養學生的主陣地，學生社團則是必不可少的第二課堂，是第一課堂的延伸，是學生培養興趣愛好，擴大求知領域，陶冶思想情操，展示才華智慧的廣闊舞臺。

素質教育的重點是培養學生的創新精神和實踐能力，核心是學生的自主學習和自主發展。要培養學生的綜合素質，就要以學生的全面發展為目標。學生的自主管理能力和自主學習能力是學生終身學習的基本素養，是學生自主發展的重要保障。把時間還給學生，學生不再是管理和學習的被動接受者，而是學習的主人，是教學活動的主要參與者。隨著社會的進步，經濟的飛速增長，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代早已過去，越來越多的企事業單位在招賢納才時，已相當注重人的社會實踐能力，那些縱向型的專才和橫向型的通才已經無法滿足社會的需求。事實證明，沒有任何社會實踐能力的人勢必在未來社會競爭的洪流中被淘汰，而那些具備良好社會活動能力的競爭者必將在社會經濟體制的變革中占據優勢。

二、社團活動在提高學生綜合素質方面的作用

1、社團活動可以提高學生的文化素質。

通過一些文化藝術類社團活動，可以豐富和拓展學生的知識面，開闊視野，增強人文社會科學和自然科學；活躍思維、激發創新靈感，構造一種良好的文化環境，塑造學生的人文精神。這種文化環境和人文精神的感染對學生心理成熟及人格整體的和諧發展會產生很大的促進作用。

2、社團活動可以培養學生的能力素質。

古人云“授之魚，不如授人漁”。通過學生社團活動能夠提高學生多方面的能力。

（1）組織能力。

雖然學生社團活動很多由老師們來策劃。但是當學生在社團內扮演了各自的角色以后，能夠鍛煉他們的計劃、組織、控制、協調、指揮的能力，以及團結協作、共同攻關的能力。

（2）思維、創新能力。

學生社團活動可以調動起學生的積極性，激發他們的靈感，這種靈感來自本身的興趣和社團成員之間的合作與激勵作用。

（3）表達能力。

學生在教師事先預設的活動中各抒己見，充分表達自己的觀點，提出自己的主張建議，無形中語言的表達能力和書面表達能力得到了鍛煉和提高。

（4）實踐能力和適應社會能力。

學生社團活動可以為我們的學生提供一個接觸社會、了解社會的機會，通過各種實踐活動的鍛煉，提高我們學生整體的實踐能力與社會適應能力。

3、內化自律作用

學生社團產生和發展都是基于學生自愿，其凝聚力、向心力主要依賴成員的自律意識。因此，社團活動在一定意義上培養了學生責任意識和自律意識。而且這種責任意識和自律意識對學生更具認同感。學生從社團活動中所獲取的知識、體會、認識、思想，形成對人對事物的看法容易內化為自己的觀念。同時，在社團活動中形成的內在觀念又反過來外化為自覺行動，用以指導學習和生活。所以，自我管理、自我服務、自我教育的功能在學生社團活動中得以充分體現。

4、學生社團有助于促進學生身心健康的發展。具有特殊的心理輔導功能，能為成員提供歸屬感，分散不良情緒，滿足成員心理需要。社團組織內部寬松和諧的環境，便于成員間敞開心靈，融洽地接觸和交流，為學生表現自我、張揚個性、培養健全人格創造了機會。通過學生社團活動，放松心情，減輕學生因過重的課業負擔而產生的過重的心理負擔，讓學校成為學生的精神樂園，這也將有助于我們教學質量的提升。

我校組織的眾多的社團活動已經成為校園中一道亮麗的風景線，通過社團活動的形式進行課外的自主管理與自主學習，很好的提升了學生的綜合素質。學生社團的發展是一個不斷建設的過程，需要我們不斷地傾注熱情、共同努力。有了社團，學生生活不再是枯燥單色的白紙，而是絢爛多彩的另一片天空。我堅信，通過我們的共同努力，一個寧靜、和諧、美麗的書香校園一定會呈現在我們面前。

第二篇：提高學生綜合素質課題研究方案

一．課題的提出作為省級現代教育技術示范學校，為了推進現代教育技術的發展和應用，開辟學校教育教學的新渠道，全面提高學生綜合素質，我們提出了“以校園電視臺活動為載體，全面提高學生綜合素質”的課題。

（一）本課題研究的現狀和趨勢1．國內大中小學辦校園電視臺的不少，但把“以校園電視臺活動為載體，全面提高學生綜合素質”作為課題來研究的，目前不多。2．校園電視臺的發展方興未艾，它作為學校教育的一塊重要陣地，將日益顯示其生力軍的作用，尤其在由應試教育向素質教育的轉軌中，起到了推波助瀾的作用。

（二）本課題研究的意義。1．校園電視臺是學校建設校園文化，開展素質教育的主陣地。學校可以通過電視臺的活動，強化思想教育，強化科普教育，強化人文教育，強化審美教育，培養全面發展的新人才。2．校園電視臺是教師開展電化教學，提高教學效益的好陣地。教師可以通過電視臺，充分利用教育資源，進行電化教學和CAI輔助教學，豐富課堂教學內容，降低理解和掌握的難度，幫助學生提高學習水平。3．校園電視臺是學生豐富課外生活，提高綜合素質的新陣地。學生可以通過參與電視臺的活動，學習策劃、采訪、拍攝、寫作、編輯、播音、導演、主持、表演等，鍛煉和提升學生的創新能力、組織能力、表達能力等，培養團隊精神和服務意識；同時，還能讓學生開闊視野，豐富知識。最終達到全面提高學生綜合素質的目標。二．課題研究的基本內容1．通過校園電視臺定期播放時政、科技、文學、歷史、綜藝等節目，加強思想政治、百科知識、審美能力等的教育。2．組織學生參與電視臺活動，指導學生編、導節目和攝、錄、播、制作節目，培養學生的創新能力和實踐能力。3．通過校園電視臺，現場直播一些答辯、演講、專題報告會、文體比賽等活動，豐富學生文化生活，推進學校素質教育。4．通過校園電視臺，充分利用教育資料，進行課堂電化教學和CAI輔助教學，提高課堂教學效益。

5、探討建設校園電視臺的方向方法，形成科學、高效、實用的辦臺體系。課題研究的主攻方向是：（1）選播、編導、制作節目，開展各類活動，提高學生綜合素質。（2）利用校園電視臺進行電化教學，提高課堂教學效益。（3）制作專題片。課題研究的難點項目是：（1）人員的選拔和培訓。（2）活動的策劃和組織。（3）節目的創作和編導。三．課題研究的思路和方法

（一）課題研究的思路：1．確定校園電視臺節目表：時 間 固 定 節 目周一至周五晚自習前20分鐘 國內外重大新聞、校園新聞周一至周五下午課前10分鐘 經典歌曲、校園歌曲周二、周四上午課前10分鐘 中、英文電視文學周三晚第二節課開始 電影教材周六晚 周末影院雙周周三 校園視點或校園風光時間 專題節目 時間 專題節目2月 新學期致辭 9月 軍訓會操3月 高一年級演講賽 10月 校田徑運動會4月 “教學效益評價法”素質考評 11月 待定5月 藝術節 12月 “研究性學習”課題答辯6月 研究性學習專題 1月 待定備注：配合教育教學活動，適時播放諸如演講會、辯論賽、示范課堂、專題講座、文體賽事（文藝晚會、各類球賽）等專題節目。2．充分利用中央及省市電視臺的資源，有選擇地錄制或轉播節目。如：國內外重大新聞、電視散文、第二起跑線、科技博覽、教育電視臺第二課堂、高考專題、動物世界、電影頻道優秀電影、綜藝節目（音樂、舞蹈大賽、舞蹈世界）、大專辯論賽等等。3．配合學校教育教學活動，開展演講、辯論、課題答辯等活動，組織專題講座，教師上示范課，自制節目，尤其是選擇師生關注的社會熱點問題，反映學校思想、工作、學習、生活最新動向的節目。可以辦以下幾檔節目：①新聞調查②示范課堂③文體賽事④專題講座⑤演講辯論

4、每學期組織教師參加課堂電化教學和CAI輔助教學培訓工作，舉辦有關電化教學的大賽，提高教師現代教育技術應用水平。

（二）課題研究的方法1．文獻法、實驗法 用于電視臺活動的開展2．調查法、統計法 用于電視臺活動的檢測

（三）課題研究預計進度～年3月—6月1．完成課題研究方案；2．選拔并培訓電視臺學生工作人員（如小記者、播音員、編輯等）3．制作電視節目表；4．開展各類活動，編導、制作、播送節目；

5、開展教師課件制作比賽或電化教學示范課活動。6．問卷調查；

7、研究性學習專題片8．階段性小結。～年9月—12月1．完善課題研究方案；2．選拔并培訓電視臺學生工作人員；3．開展各類活動，編導、制作、播送節目；4．問卷調查；5．舉辦“看電視、辦節目”征文大賽；6．舉辦電視臺活動策劃大賽；

7、我愛我校專題片.8．階段性小結。～年1月—3月1．電視臺學生工作人員才藝表演；2．結題報告，成果展示。四．課題研究已具備的工作基礎和條件1．課題研究的硬件：校園電視臺的主要陣地：演播室、編輯室、主控室；主要設備：雙向控制閉路系統，攝、編、播系統。主要資料：電子音像資源庫2．課題研究的軟件：課題組組長鐘倫勝，從教10年有余，是省級大型課題《教學效益評價法》的成員，有豐富的教學科研經驗。同時擔任學校電教組組長，完全能保證課題研究的順利進行。課題組副組長郭建平，是中學語文科高級教師，曾獨立承擔過省級科研課題，有豐富的教學和科研經驗。組員匡紅梅、郭正興、邱德平3人，一個是有較豐富教學科研經驗的語文教師，另兩個是專職電教員，有很強的實踐能力，有足夠的時間保證課題研究的順利進行。五．課題研究成果的預計去向及使用范圍1．預計去向：形成“辦好校園電視

第三篇：關注學生全面發展提高學生綜合素質

關注學生全面發展提高學生綜合素質

今年，我省開始實施陜西省學校發展水平督導評估316工程，對于堅持社會主義的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，認真踐行科學發展觀、教育法規，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量是十分必要的，也是切實可行的。對照“316工程”指標體系，結合我校近年來的工作實際，現將我校多年來在關注學生全面發展，提高學生綜合素質方面所做的工作向大家作以匯報，不妥之處，請批評指正。

一、制定實施一整套有利于全體學生全面發展的管理制度

先進的理念需要有效的制度作保障。為了實現學校的辦學理念，我校在管理上特別注重制度建設、制度落實。

（一）在學校領導中實行“四個一”制度

為加強對教學這一中心工作的領導力度，增強班子成員的責任意識，學校在領導班子中實行“四個一”制度，即主管一方面工作，帶一門課，下一個年級組，蹲一個教研組，實現了學校目標層層落實，班子成員人人有責。結果，形成了整體工作校長統抓，局部工作有人主抓，教師帶課有榜樣，每個年級均被重視，教研工作保障有力的良好工作局面。

針對學校班級多，管理任務重的特點，學校將三個年級設為三個分校，聘用優秀班主任為分校校長，下分校領導督促檢查，保證了各項工作落到了實處。

（二）學校實施近遠期工作目標管理制度

我們認為，一個學校必須要有自己的奮斗目標，如果沒有切實可行的奮斗目標，工作就會哪黑哪歇，不可能取得好的成果。我校早在1996年就制定出了“三六”規劃，即三年把學校辦成市級示范初中，再用6年時間把學校建成省級示范初中。1999年第一個目標實現，2004年學校被授予省級示范初中。當前的目標是爭當省級實施素質教育優秀學校，用6年時間使學校跨入全國同類先進學校行列。我們的做法是以教研為突破口，再整體推進。目前，我校承擔了兩個國家級科研課題，創新作文和心理健康教育已取得階段性成果。

（三）均衡分班制和教學目標責任制

招生分班工作歷來是個老大難。近年來，我校積極響應人民群眾教育公平的呼聲，堅持規范辦學，堅決摒棄分“重點班”或“火箭班”的做法，堅持均衡分班，將優、中、差生、城鄉學生、男女生均衡、合理搭配，分到各班。我校現有33個教學班，沒有一個所謂的“重點班”。在把學生均衡分配的同時，又將教學能力強的教師和教學能力較強的教師平均分班代課，并實行教學目標責任制、任課教師三年一循環的大循環制的教學管理模式，將優秀率、及格率、鞏固率、提高率指標按一定比例分解到各班、各科老師，使“千斤重擔大家挑，人人肩上有指標”，更讓教師、學生均在同一起跑線上，公平競爭。這樣，夯實了每一位教師的工作責任，保證了我校教育教學質量多年來穩居全縣同類學校之首。

（四）堅持實行學生“操行量化積分”制度

為貫徹全面發展，德育為首，五育并重的教育方針，早些年，我校就在學生日常管理方面實行“推行量化積分制度”。具體做法是：以班為單位，對學生日常品德、言行按《中學生守則》、《中學生日常行為規范》要求進行打分。一學期分四次即每月一次，每生基礎分為80分，若有好的表現加分，若有不良表現則扣分。學期末，將每個學生的四個分加起來總平，即為該生全學期的操行表現總評分，并將分數按A、B、C、D等級填入《學生素質報告冊》。這樣，就把學生的日常品行表現與學業考試成績結合起來，利于促進學生良好行為品德和習性的養成，讓他們知道，好學生不僅要學習好，而且其它方面都要好，促使其全面發展。這種做法，與后來頒布實施的《陜西省初中畢業生綜合素質評價體系》中有關要求是不謀而合，也符合“316工程”指標要求。

（五）激勵學生發展的獎勵機制

青少年學生上進心強，關注別人對自己的評價，特別以受到學校表彰獎勵為榮。但是，我校在表彰獎勵學生時，不同于別的學校。那就是每學期不僅要大張旗鼓評選表彰少數“三好學生”、“三好學生標兵”、“優秀班團干部”，而且要嚴肅認真地評選表彰更多的“特長生”、“文明守紀生”、“學習進步生”，使不同層次的學生均受到激勵，找到自我發展的空間，使更多的同學有榜樣，有信心。學校每年的總結表彰大會，長長的光榮榜名單，可以說是學生“光榮與夢想”的精神盛宴。

（六）實行“德育工作匯報交流”制度

學校堅持每學期召開一次德育工作座談會，交流教育學生的先進經驗，提高德育工作的實效性。“一個電話救活兩條人命”、“背上學生去醫院”，在當地傳為佳話。初三（10）班學生在家屬樓拾到“法輪功”反動宣傳信件，主動送交學校，再交公安部門，及時打擊了邪教勢力，表現出我們學生高度的政治敏感性；曹星麗、李珊精心照料走失幼兒，送交公安部門，尋找失主；初二學生搶救受傷的貓頭鷹，及時送往野生動物救助站，平安放歸自然等校園真實故事，倍受群眾稱贊。

（七）堅持實施“青年教師扶持、培養”制度

辦好一所學校，既需要好的管理，更需要好的老師。我校一貫重視教師隊伍的建設，尤其注重對青年教師的培養。為了幫助青年教師盡快適應新的崗位，我校實行以老帶新，以新促老的“傳、幫、帶”活動，從而使青年教師，一年適應、兩年發展、三年成骨干。在安排工作時，對青年教師壓擔子，讓他們把壓力變成動力，快速成長；要求青年教師要做到“三熱愛”：熱愛學校、熱愛學生、熱愛自己的專業；做到“三不準”：不準讓學生站在教室門外、不準體罰或變相體罰學生、不準讓學生自己請家長，增強他們的法律意識、責任意識；在關注教育教學成果的同時，學校領導班子更是對青年教師予以人文關懷，讓他們感到溫暖。近年來，許多青年教師成長為省、市、縣教學能手、骨干教師、名師、課改先進。

除以上制度外，學校還堅持實施學生身體年檢制度，保證學生在校身體健康；實施家校密切聯系制度，充分發揮家長示范學校的作用，構建家校合一的教育平臺；實施學生安全責任制度，全面落實安全責任，創建平安和諧校園，多年來，我校從未發生一起學生傷亡、火災爆

炸、食物中毒、違法犯罪及校園騷亂事件。

二、定期舉行針對性強、主題鮮明的專題教育活動

素質教育的核心就是：以人為本，以學生發展為本，面向全體，促進學生全面發展。為落實這一核心理念，我校針對不同階段、不同層次的學生舉行了一系列主題鮮明、針對性強的專題教育活動。

（一）心理健康教育

現在的初中生身體發育快，耐挫能力較差，極易導致心理健康問題。早些年，我校就已關注到了學生的心理健康，向省上申請了“心理健康教育課題”，在校內舉辦心理健康教育專題講座，開通了心理問題咨詢熱線，開辟了心理咨詢室，請專人負責接待學生，及時矯正學生心理失衡，使他們保持良好健康心態。學校被省教科所命名為“心理健康科研項目學校”，課題研究取得初步成效，收集整理了幾十篇心理健康教育論文在《勉縣教育》專刊發表，發揮了示范作用，反響良好。

（二）初二青春期教育

初二學生大部分進入了青春期。由于傳統觀念作怪，加之多年來學校普遍在這方面的工作薄弱，學生連最基本的青春期生理及衛生知識都不具備，這極不利于他們健康成長。鑒于此，我校急學生所急，想學生所需，從上個世紀九十年代開始就堅持在初二學生中進行“青春期生理衛生專題教育”，受到學生及家長的極大歡迎。該項專題教育，消除了男女生之間的神秘感，宣傳了科學知識，增強了學生自我保護意識，保證了學生尤其是鄉村、山區來的學生的身心健康成長。一位山區學生家長感動地說：“三中到底是城里學校，理念超前呀！”

（三）學困生、問題生轉化教育

我們倡導老師平等對待、關愛每一位學生。我們認為，只要施以愛心，引導有方，“丑小鴨”最終會成長為“白天鵝”。對學困生、問題生我們始終本著高看一眼、厚愛一分的態度，及時捕捉他們的閃光點，肯定他們的點滴成績，促進其轉化。學校政教處建立有轉化生檔案，對轉化生跟蹤教育、管理，給他們提要求，找他們談心，細致深入地做好他們的思想工作，使他們遵紀守法，不出問題。春風化雨，滋物無聲。在學校的感化、教育下，許多學困生學習進步了，許多問題生不再有問題了。三中的老師大都有這樣的經驗，出了校門對老師最有禮貌、最肯給老師幫忙的大都是當年的“學困生、問題生”。為啥？那正是因為當年老師對他們無微不至的關懷啊！

（四）初三畢業生考前心理輔導

學生面臨畢業、升學，壓力大、思慮多，容易產生消極思想和情緒。為緩解學生心理壓力，幫助他們走出困境，學校對每屆初三畢業生均要進行考前心理輔導。從校長到老師，從專家到家長，多角度交流、談心，把握學生心理癥結，給予及時疏導、矯正，使他們均能順利度過這一心理難關，以積極態度，平常心態迎接中考。實踐證明，這一舉措，既利于學生中考，又利于學生健康，還有利于學生日后去度過一個又一個“人生考驗”，促使他們心理走向成熟。

三、經常開展有利于提高學生綜合素質的活動

人的能力得益于實踐的鍛煉。學校開展豐富多彩的活動，有利于學生在實踐中發展能力，提高素質。活動多，是我校辦學育人的一大特色，也是我們成功的寶貴經驗。通過活動，學生鍛煉了才干，陶冶了情操，增強了自信，發掘了潛力，彌補了缺陷，填充了空白。我們認為，一個只有教學活動而無課外活動的學校是死水一潭，不利于學生全面發展，無助于學生綜合素質的提高。

我校開展活動的思路是：“人無我有、人有我新”。原則是：針對性、實踐性、創新性、實效性四位一體。學校除扎實開展諸如歌詠比賽、美術展覽、詩歌朗誦會、講演會、辯論會、文藝演出、運動會、廣播操比賽等常規性的文體活動外，還針對當代青少年的身心特點，開創了一系列特色活動。現將我校開展的重要的、有特色的課外活動列舉如下：

（一）獨具特色的社會實踐營活動

針對獨生子女嬌生慣養，懶于吃苦，心理脆弱等現狀，學校開展吃苦磨練教育－－社會實踐營活動。自開營以來，在學生中反響強烈，得到家長和社會的一致好評。我校把大山深處的長溝河中學、驛壩中學定為實踐點，每學年舉行一次。雙休日，學生徒步走進大山，與山區的孩子同吃、同住，結對子，建友誼，搞比賽，相互學習，相互交流，相互聯歡，接受吃苦磨練教育，學生從中既感受到山區孩子生活的艱辛，又學到了山區孩子誠實與勤勞。學生在實踐報告《我與大山孩子比童年》寫道：“他上學翻山越嶺，走十多公里山路3小時到校，我騎自行車上學3分鐘到校；他上學拿一瓶腌菜，一吃一周，我上學一周花去20多元；他各科平均92分，我各科平均64分，這的確是不幸中的幸運和幸運中的不幸，越比越慚愧，越比越知如何努力.....”；在《大山見證友誼》中寫道：“和長中學生離別場面實在忍受不了，擁抱、相互祝愿、相互鼓勵，眼淚止不住奪眶而出，看看這山，看看這學校，再看看這大山學子，仿佛看到了大山的希望......”。同學們通過看、聽、比，心靈受到震憾，情感得到洗禮，感情升華，增強了生活的信心和學習的動力。

（二）感恩教育系列活動

我校特別注重對學生進行感恩教育。我們認為，倡導學生學會感恩，首先應從孝敬父母做起。為此，學校每學期在學生中，以“孝心獻父母”為主題開展“孝敬父母、體驗親情”系列實踐活動。學校要求各班學生在家里做到“三個記住”：記住父母的生日，記住父母的結婚紀念日，記住父親節、母親節的時間，屆時用適當的方式表達對父母的孝心、愛心；學校要求學生每月做到“五個一次”：幫父母洗一次腳、捶一次背、做一次飯、洗一次碗、掃一次地。這些活動，讓學生在實踐中體會父母的不易，在體驗中加深了對親情的理解。有不少家長感嘆說：“孩子上了三中，一下子變得孝敬父母了，更加懂事了。”

（三）別開生面的生活技能大賽

針對當代青少年多為獨生子女，生活自理能力差的狀況，我校創造性地開展學生生活技能大賽。要求選手在規定時間內完成削蘋果、穿針線、疊被子、系領帶等生活技能，誰用時最短，完成質量最高則為優勝。此項活動，深受學生及家長歡迎，對學生學會自理、學會生活是一個很好的引領。有家長反映，大賽之后，孩子竟然搶著學做家務，這對他們是個很好的鍛煉啊！

（四）內容豐富、生動活潑的班級活動

各班經常舉行生動活潑的主題班會、辯論會、特長大比武，把親情教育、孝道教育、誠信教育、勤儉教育、愛國教育、國防教育、環保教育、創新教育、科技教育、藝術教育滲透到活動中去，寓教于樂，寓教于情，寓教于理，讓學生在活動中增強自身素質，提高思想境界。全校各班學生班風正、學風濃、上進心強、精神面貌好。

（五）中華優秀傳統詩文誦讀活動

學校注重對學生的文化熏陶，曾建有校園廣播室、百米文化長廊、校史展覽室等（由于地震影響，暫停）。新的時期以來，還特別注意對學生進行優秀傳統文化教育、革命歷史教育。學校成立有詩文誦讀團、革命歌曲合唱團，用優秀文藝作品去感染學生，使他們有文化意識、文化眼光、文化氣質。2009屆初三（5）班在武侯墓表演的《出師表》誦讀，上了中央電視臺“清明”大型主題文化節目。

（六）碩果累累的藝術教育活動

為全面貫徹素質教育理念，學校一向重視對學生的藝術教育。學校不僅按要求開齊了音樂、美術課程，還先后成立了美術興趣小組、攝影興趣小組、合唱團、舞蹈隊、鼓號隊，利用課余時間進行培訓；學校每年“元旦”都要舉行大型文藝展演，相聲小品魔術、書法繪畫攝影、唱歌跳舞朗誦......內容豐富多彩，學生才華盡顯；學校經常邀請專業團體來校演出，聘請專家來校演講，遴選優秀影片來校演播，對學生進行藝術熏陶；學校鼓勵有藝術特長的學生參加縣、市、省級藝術賽事，為他們提供更高層次的磨礪才藝、一展才華的機會。許多熱愛美術的學生最終走上專業發展之路，如在省內大學任教的李公、瞿媛、晏冰；許多有演講才能的學生如侯潔靈、郭雙雙等，經常代表縣、市參加省上比賽并爭得榮譽。學校的文藝演出，也經常受到專家、領導好評。如校園劇《班里的新疆娃》榮獲漢中市第二屆中學生藝術節優秀成果獎。

以上各項活動，涉及面廣，頭緒繁多，也勞神費力，但我校本著“活動育人、活動礪志”的新理念，不怕麻煩，常抓不懈。實踐證明，抓活動并不影響教學質量；不僅不影響，而且促進了教育教學質量和學生素質的全面、穩步提高，讓學生多方面的才干和潛能得以充分地發揮和展示，增強了學生的自信心，調動了學生的積極性，讓學生感到“同伴可愛、老師可親、學習有趣、學校有樂”。連續十幾年，中考創佳績，優秀率在同類學校中名列第一，這便是有力的證明；連續十幾年，我校學生在縣、市、省乃至國家級各種賽事中屢屢獲獎，便是我校學生綜合素質的有力證明。

四、存在問題和今后的發展思想

對照“316工程”的指標體系，回顧我校的工作，我們雖然取得了一定的成績，但還存在著以下一些問題和不足。

一是管理水平和藝術還需要進一步加強和提高。如對寄宿生管理，對獨生女，特別是留守學生如何管理，還有許多工作要做，許多問題需要探討。

二是安全工作如何做得更好。有些是學校內部管理的完善問題，有些是目前政策不配套的問題，如學校的門衛，宿舍管理員，校醫的編制設崗經費問題。

三是辦學的基礎設施還有待進一步完善。希望政府加大投入力度，使硬件達標，切實改善辦學條件。

四是如何提高調動教師的積極性，分配好績效工資，增強教師的責任心和業務能力，提高教師的幸福感。

五是如何充分發揮使用好電教設施，圖書、實驗設施，充分利用現代教學手段，培養學生的實踐能力和創新精神。

六是如何在新課改中貫徹新的教學理念，減輕學生過重的課業負擔，提高學生學習效率。

七是如何提高學生素質，特別是學生的心理素質，受挫能力等。

為破解上述問題，我校今后的發展思路是：踐行科學發展觀，以德育為先，以教學為中心，以安全為保障，以活動為載體，以教研教改為突破口，以培養學生的實踐能力和創新精神為落腳點，深入、細致地實施“316工程”。為此:

－－認真提高教師素質，生活上關心，工作上幫助，業務上提高，待遇上落實，提高教師的幸福感。

－－充分利用災后重建機遇，使學校設施達標。把每一個教室配置成為電子白板教室。兩年內，為每一位老師配置筆記本電腦。充分發揮現代教學手段，提高課堂學習效率。

－－完善心理健康教育體系，建好心理咨詢室，上好心理健康教育課，做好心理健康課題結題工作。

－－全面提高學生素質，特別是針對獨生子女，留守兒童，問題學生等教育難題，制定出具體可行的教育措施。

－－繼續加強安全教育，認真推廣陽光體育活動，促使學生身心健康發展。

－－繼續開展各項喜聞樂見的活動。

各位領導、各位專家、各位同仁，素質教育，勢在必行；素質教育，道路也艱。“316工程”實施方案為我們指明了前進的方向，正如愛國詩人屈原所說：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。56

第四篇：加強德育教育 提高學生綜合素質

加強德育教育 提高學生綜合素質

德育是教師有目的培養學生品德的活動，對中職學生進行德育教育是學校的一項重要工作，是學校教學質量、教學管理的基礎。加強學校德育工作，創造一個讓學生健康成長的良好環境，是全面提高學生素質的重要環節。

我校提出“努力提高教育質量和品位，努力提升辦學水平和效益，努力打造職教品牌”的工作目標，以創建省級示范性職業學校為契機，堅持精細化管理，以校園文化建設為抓手，著力提高德育效能，高標準、高要求、高質量地推進學校德育工作，提高學生綜合素質。

一、我校學生狀況調查及分析

為了增強德育工作的針對性，提高德育效能，2011年9月，我校對學生來源、行為習慣、家庭情況及心理健康等方面進行了調查，調查結果如下：①來自農村及城市中低收入家庭占78%，②來自教師、公務員家庭占5.2%，③父母是農民、個體戶、無業人員占81%，④單親家庭占15%，⑤男生抽煙占45%，⑥學生早戀占15%，⑦過早形成不良習慣48%，⑧存在心理問題的學生約占總數的20%以上。

我們還設計了學生狀況調查問卷，從調查中發現，不少學生個性不良，在初中階段有厭學、逃學、離家出走、離校出走、網隱等現象，逆反心理嚴重,內心深處充滿著矛盾和迷茫，學生普遍存在自卑、逆反、戒備、對抗、自暴自欺等心理。一部分學生在九年義務教育中身心受到傷害，不文明習慣根深蒂固。

針對以上問題，我們認真分析，認為問題產生主要原因有：

1、社會原因。由于社會的復雜性，學生長期受社會上一些不良因素的影響，社會上一些人

對中職生偏見和歧視，使得中職生出現了許多逆反心理和逆反行為。

2、家庭因素。家庭教育對學生產生巨大的影響,有的家長文化素質比較低,教育方法不當,有的家庭父母關系不和,缺少溫暖和關愛，使學生性格扭曲,有的家庭經濟狀況比較差,也會對學生心理產生影響。

3、學生自身心理因素。由于學習基礎不扎實,學習方法不當,學習松散,動力不足等因素影響,不斷地誘發學生心理問題的產生。

面對這樣的學生，培養難度大，教育成效低。例如我校汽車二年級有一名學生，小學三年級學會抽煙，初三經常打架，有時還酗酒。這位同學到我校上職中以后，我們發現了這些問題，多次教育，收效甚微。

面對這些教育困惑，我們組織教師討論，分析問題，研究解決問題的辦法，最終大家一致認為只有加強德育教育,創新的教育的途徑和方法，才能提高德育工作的實效性,進而提高學生的綜合素質。面對我們的學生，發掘他們的閃光點,顯得尤為重要,一位哲人說過：“人類本質中最迫切的要求是渴望被肯定。”而大多數中職生聽到的批評聲比表揚聲多,指責聲比鼓勵聲多。覺得自己不如別人,產生自卑心理，對于任何自卑者來說,最為缺乏的是一種內在的自我價值感。自卑者往往有著超出常人幾倍的自尊需要,而提高中職生的自尊、自信，德育教育顯得非常必要和重要。為了培養這些學生，我校堅持從德育教育入手，以校園文化建設為抓手，從各個方面，利用多種手段，轉化學生，教育學生，教育他們學會做人，學會做事，學會相處。

二、著力提高德育效能的主要做法

（一）大力加強中職學生思想道德教育工作隊伍建設

1、認真落實學校班主任培養培訓計劃，著力打造一支優秀班主任隊伍。班主任是學生健康成長的指導者和引路人，我校定期組織班級管理的研討活

動，以觀摩、座談、經驗交流等形式，加強班主任的校本培訓。2011年10月9日下午，對班主任作了《轉變教育觀念，創新德育教育的途徑和方法》的專題培訓，積極推廣好的經驗和做法，提升班主任的整體工作水平和班級管理能力。制定了《班主任工作量化考評實施辦法》，落實班主任德育工作首要負責制、班主任考核獎懲制。充分發揮骨干班主任的作用，利用優秀班主任的典型事跡給年輕老師創造學習的機會，著力打造一支優秀班主任隊伍。

2．全面落實班主任工作協助制。各專業部所有未擔任班主任的教師，由專業部安排到相應班級，參加班級管理，切實做到齊抓共管、管理到位、規范管理、精細化管理，并制訂相應的考核、檢查和督促的制度。班級協助工作做得比較好的教師，建議專業部在學校評優、評先時優先考慮，并在績效考核時予以體現。

3．完成校本培訓任務。將班主任培訓作為教師培訓的重要內容，幫助班主任提高認識，講究工作方法，取得實際成效。實行班主任工作的專題交流和培訓制度，突出針對性、系列性和專題性，2010—2011學，我們對班主任進行了四次專題培訓，還組織班主任和管理層到柞水職教中心參觀學習。

（二）充分發揮德育課堂教學和實習實訓在學生思想道德教育的主導作用

1、發揮德育課主渠道作用。中等職業學校德育課是中職學生思想道德教育的主渠道，是各專業學生必修的公共基礎課，體現了社會主義教育的方向和本質要求。我校充分體現“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，緊密聯系社會實際和學生實際，尊重學生身心發展規律，注重知識學習和觀念養成，更注重情感培養和行為養成。

2、發揮其他課程教學的思想道德教育功能。文化課、體育和健康課、藝

術課等其他公共基礎課教學和專業理論課教學是進行思想道德教育的基本途徑。根據不同課程教學的特點，教師能結合教學內容對學生進行科學精神、科學方法、科學態度的教育；進行團結協作和堅韌不拔精神的教育；進行審美觀念和審美情趣的教育；進行敬業、樂業和創業精神的教育。

3、發揮實習實訓的思想道德教育作用。實習實訓是中等職業學校教育教學的重要內容和環節，也是對中職學生實施思想道德教育的基本途徑。我校組織電工電子專業學生到西安富士達科技股份有限公司頂崗實習。我校結合實習實訓特點和內容，抓住學生與社會實際、生產實際、崗位實際和一線勞動者密切接觸的時機，進行敬業愛崗、誠實守信為重點的職業道德教育，進行職業紀律和安全生產教育，培養學生愛勞動、愛勞動人民的情感，增強學生講安全、守紀律、重質量、求效率的意識。

實習過程中學生的身份悄然發生了變化，由原來課堂里的旁觀者轉變為車間里、企業中的積極參與者和勞動者，自我價值得到體現，成就感增加，主體意識增強。學生在崗位上的實訓實習，為其提供了道德實踐的情境和場景．遵紀守法、誠實守信、愛崗敬業、認真負責已經不是抽象的道德要求和空洞的道德說教，創新精神、競爭意識、團隊意識能夠在日常工作中時時運用。學校可以抓住這一有利時機，把學生轉變為德育主體，鼓勵其進行自我評價、自我鑒定，使其按照現代企業的用人標準，找出自己身上的優勢與不足，改造自己、完善自己，幫助學生實現個體發展，找回自信心，實現自我的價值。

（三）努力拓展新形勢下中職學生思想道德教育的有效途徑

1、開展校園文化建設和學生社會實踐活動。

中等職業學校要建設體現社會主義特點、時代特征和職業學校特色的校

園文化，形成優良的校風、教風和學風。校園文化的核心是學校在長期辦學中所形成的共同的價值觀，它體現在學校的辦學理念、辦學宗旨、校風、教風、學風等核心理念上。我校在規范辦學行為中，繼承和發揚優良傳統，借鑒優秀企業文化，確立了辦學理念——天生我材必有用，確定了校園文化的主題——弘揚螺絲釘精神，塑造服務者靈魂。在辦學實踐和發展中，我們不斷提煉、升華而生成了獨具特色的螺絲釘文化及螺絲釘精神，以育人為先，德育特色打造品牌為我校的特色教育；以厚德強技為校訓；質量為本，專業特色鑄造精品突出以誠實守信、愛崗敬業、團隊合作為重點，以學生發展為目的的職業道德教育，努力營造自信恭儉，敬業樂群的校風；扎實開展師德教育，建設啟智以理、授人以漁的優良教風；加強對學生的正確引導和教育，建設做里求學、精益求精的學風。

職業教育必須以就業為導向，學校教育目標定位就是培養服務生產一線的初中級技能人才。校園文化建設也應該順應職業教育的發展方向，體現職業教育特色,著力培養學生良好的職業道德素質和職業能力。中職教育不僅要教會學生必要專業操作技能，還要培養學生適應社會、企業，并在社會、企業中生存、發展的能力，逐漸縮小校園文化與企業文化的距離，使職業學校的學生從入學起就在一定程度上了解、熟悉并認同企業文化。讓他們今后能順利地從學生角色轉變為企業員工的角色，從而達到零距離就業的需要。為此，我們和企業合作，依托專業的設計機構，精心打造具有職教特色和企業文化的校園文化,汽車維修實訓工廠吸納了汽修企業的文化，引進了汽車維修企業的組織結構圖、流程圖及汽車工業的發展簡史，使學生感受大濃郁的汽車文化，設計畫面，配以簡潔的文字，把汽修企業的要求和學生學習專業的技能要求的結合起來。機加生產工廠是我校引進的企業，也是數控專業和焊

接專業學生實訓基地。結合專業特點，借鑒企業文化，在機加生產工廠大門外設計安裝導視牌，實訓車間里設計安裝了制度、企業文化展示牌。把企業對員工學安全、學技能、學團結和學管理與機加的切、鉆、刨、磨結合起來，既突出了專業特色，也體現了企業文化。

企業選擇員工除了應具備必要的專業技能和的心理健康素質外，更看重學生是否具有愛崗敬業、恪盡職守的職業意識和顧全大局、團結協作的合作精神。良好的職業素養將大大促進就業進程與成效。這種職業素養只靠知識和技能的學習是無法形成的，而是要通過一定的職業的文化氛圍來陶冶學生，讓學生在校園文化生活中逐漸感受和了解，潛移默化地規范自己的思想和行為，并接受這種職業素養要求。否則，就會出現就業難的現象。為此，我們和西安富士達有限公司合作，組織學生到企業實習；加強校企合作，引進企業，實行校企聯合辦學；我們還積極吸收企業文化，通過邀請企業領導舉辦講座等形式，在校園里滲透企業文化。

我校開展了豐富多彩、積極向上的技能競賽、體育、藝術和娛樂活動。每年秋季，組織新生軍訓，軍訓培養了學生艱苦奮斗，文明節約的良好習慣；增強了學生遵紀守法的觀念；鍛煉了學生吃苦耐勞的意志；軍訓過后，學生的面貌發生了很大的變化，這對于后期的學習和教育打下了堅實的身體和紀律基礎。每年舉辦春季運動會。組織學生參加灞橋區學生廣播操比賽，獲得了中學組第一名的好成績。

2、重視心理健康教育，開展豐富多彩的活動

我校根據學生心理特點，加強心理輔導咨詢工作，加強心理健康教育。中等職業學校的學生大多數是在升高中無望的情況下走進職業學校來學習的，這是他們人生道路上的第一次選擇，而這種選擇，他們感受到的更多的

只是被動和無奈，因而他們比普高的學生更具有失落感，更具自卑心理，因此，根據學生的心理特點，一是成立了心理咨詢室，選擇有事業心、有一定德育工作經驗的專業教師擔任心理輔導咨詢工作，協助班主任、學生管理部門對有心理障礙的學生進行心理疏導，促進德育工作的順利開展；二是開展了心理健康教育活動，比如開設心理健康教育課程，分性別有針對性地舉行心理健康講座，2010年3月舉辦了主題為“讓青春的心靈更健康、讓青春的腳步更堅實”青春期心理健康教育報告會，各班開展心理健康知識競賽，努力營造一個寬松和諧、健康的心理氛圍，使心理健康教育與學校德育工作有機結合起來，使學校的德育工作更具針對性和實效性。

三、德育工作取得實效

我校以德育工作為抓手，提高學生的綜合素質，取得了明顯的成效。

1、就業率、就業質量大幅提高，學生的核心競爭力明顯提升。西安富士達科技股份有限公司人事部茍部長專程來到我校，對我校學生給予高度評價，茍部長認為我校學生專業技能強，綜合素質高，西安富士達科技股份有限公司很多中高級技術人員都是灞橋職教中心的畢業生，感謝我校對企業的支持，并表示下一步和我校合作定向培養企業急需人才，聯合辦學。我們到中盈藍海對就業學生進行回訪，中盈藍海人事部許經理認為我校學生認真踏實，學習能力強，技能過硬，能較快適應企業對員工的要求。

2、積極組織、參加各級職業技能大賽，取得了比較好的比賽成績。我校3名學生參加2011年全國職業院校服裝專業技能大賽，段胡婷、寇佳瑤榮獲三等獎，李欣獲得優秀獎。我校組織34名學生參加西安市2011年中等職業學校技能大賽，26名學生參加陜西省中職技能大賽，獲得了良好的比賽成績。學生參加各級技能大賽，切實增強了德育工作的針對性、實效性和時代感。

使學生有了榮譽感和自豪感，樹立了自信心，綜合素質得到提高。

3、學生的行為習慣有了較大改觀，懂文明，講禮貌的學生越來越多，那些不良習慣明顯減少，在宿舍自覺整理內務，養成了良好的生活習慣，在餐廳自覺排隊，往日的擁擠現象再也看不到了，在校園隨處可以聽到“老師好”的問候聲，文明、和諧的校園初步形成，一年來，我校未發生嚴重安全事故。

4、在以德育工作為抓手，提高學生的綜合素質的過程中，教師轉變了教育觀念，轉變了教育方式，體會到教育學生成功的愉悅，教育學生、管理學生的水平得到明顯的提高。

四、下一步工作設想

我校將繼續堅持以德育教育為切入點，加強校園文化建設，提高學生的綜合素質，全面提升辦學效益，注重內涵發展，打造職教品牌，提升辦學品位。

德育教育是一個長期的過程，具有漸進性，反復性，復雜性和曲折性。只有我們充分認識中職生德育教育的特點，以飽滿的信心、耐心、愛心和恒心，結合不同形勢下的不同德育現狀，常抓不懈，不斷改革教學內容，創新教育方法，就能促使學生綜合素質的不斷提高，以適應社會和企業的需要，適應學生自身發展的需要。

德育過程是一個長期的曲折的過程，我們只有踏踏實實地貫徹注重細節、立足專業、科學量化這三大原則，充分認識德育的漸進性、反復性和隱形性，有充分的信心、耐心、愛心和恒心，結合不同形勢下的不同德育現狀，常抓不懈，講求實效才能真正闖出一條中職德育工作的新路子。

第五篇：開展陽光體育運動 提高學生綜合素質

開展陽光體育運動 提高學生綜合素質

——淮安市仇橋鎮初級中學開展陽光體育運動小結

自陽光體育運動開展以來，仇橋中學堅持依法治教，規范辦學行為，嚴格執行國家有關體育課時的規定，高度重視體育工作，堅持“健康第一”的指導思想，將“快樂、主動、健康、發展”作為學校體育教育的目標和任務，積極組織實施陽光體育運動。

一、完善機制，規范學校體育工作。

學校體育教育工作需要有組織、有計劃、有秩序的保障。為此，學校成立體育教研組，體育教研組在校領導的關心和重視下，在各方面的積極配合下，抓好基礎建設，落實常規工作，建設學校特色體育隊伍，促進學校素質教育發展。同時，由教務處統一規劃管理，由校長主抓，成立體育領導小組，領導組織實施陽光體育運動。學校體育組按照“陽光體育運動”的精神制定了具體翔實的活動方案，根據學校場地實際情況，由教務處組織實施，體育教研組老師指導，具體落實了活動項目、活動時間、活動器材、活動場地、輔導教師，確保陽光體育運動順利開展。

二、扎實抓好教學常規管理，保證體育課及課外活動時間。

教務處對照楚州區學校教學常規管理要求，認真執行課程計劃，真正做到了開齊、開足、開好每門課程。學校校長、教務主任及學科組長經常開展聽課、巡課活動，有效地杜絕了擠占藝體課時的現象。學校領導一直高度重視開展陽光體育運動，在人員上、器材上、場地上全盤統籌，加大投入，學校興建了校園活動廣場，鋪設了標準的400米塑膠跑道，添置了大量體育設施設備，保證了所有學生都能按計劃正常參加體育活動。

三、精心設計安排大課間活動，不斷提高活動質量。

學校始終堅持以兩操為抓手，規范體育運動秩序，重視學生養成教育。廣播操每班安排一名領操員，要求動作準確到位、節奏和諧；跑操活動要求全體班主任跟跑，并要求班班有班旗、班班有口號，從出發到結束都作了明確細致的規定和安排。無論是廣播操還是跑操都是井然有序。除此之外，體育組在教務處的領導之下，結合學校自身實際，充分調動、整合現有資源，為全校學生精心安排了跳繩、武術操、拔河、踢毽子、韻律操、冬季長跑、各種球類活動等20多項陽光體育運動，確保在校學生每天一小時體育鍛煉，引領學生健康成長、快樂成長，整個校園充滿生機、充滿活力。每周輪換，同時根據各項內容的特征，將學校活動場地進行了專門劃分，做到定區域、定項目開展體育活動。活動所需器材，學校安排專人專項負責完成領取、進場、歸還，大大節省活動準備時間，保證了學生有充足的時間進行鍛煉。活動過程中，器材管理老師積極配合班主任做好學生的運動輔導及安全監護，確保每天的鍛煉安全、有序、高效。

四、重視實踐活動，努力打造學校陽光體育亮點。

1、每學年1次體驗軍營生活的社會實踐活動。

每學年學校都能從各年級、各班級評選出優秀學生干部、優秀團員、優秀學習小組等，將這些優秀學員分批送到部隊去，讓他們進行為期一周的軍營生活體驗，旨在通過體驗，讓學生們學習基本的軍事常識，鍛煉強壯的體魄，修煉基本的軍事素養，增強國防意識，激發學生體育運動的熱情。

2、兩操評比。

每學年初，七年級新生入學，這些新生的行為習慣，集體意識，包括體育方面的基礎知識都與我校原來的學生存在較大差距。因此，每年十月前后，我校均安排了全校性的跑操及廣播體操的評比活動。通過評比一方面進一步規范學生的動作，提高鍛煉質量；另一方面通過集體活動的開展，培養學生的集體主義觀念，提高他們的合作能力。

3、春季校園運動會。

每年四月，我校的校園體育運動會都會如期舉行。運動會上的競賽項目多數來自于平時的大課間活動，深受學生喜愛。同時，每年元旦，學校都要組織全體師生員工進行慶祝元旦、迎接新年的環鎮長跑活動、拔河比賽等，以此來培養學生的運動精神，加強學生的運動體會，讓學生充分感受到運動無處不在，運動無限精彩。

在今后的工作中，學校將進一步加強學生的體育鍛煉，切實提高青少年健康素質，實現學生身心兩悅。大力開展好陽光體育運動，著力構建活力校園、快樂校園、和諧校園，促進學生的全面發展和健康成長。