第一篇：強化常規管理 增強德育實效德育工作總結

強化常規管理

增強德育實效

——成豐學校初中部2010—2011學年度上學期德育工作總結

本學期初中部的德育工作在學校領導的大力支持下，全體師生勵精圖治，奮發圖強。德育工作是學校的首要工作，以德育人是素質教育的根本。德育工作的成效直接影響學校教學工作的順利開展。初中部根據我校的德育工作確立了以“養成教育”為重點，強化管理育人、服務育人、教書育人、環境育人的意識，全體教職工積極探索，勇于創新，使初中部的德育工作呈現勃勃生機的良好局面。現就初中部德育工作總結如下：

一、強化常規管理，規范日常行為。

（1）為規范班級的日常管理，按照初中部制定的《班級百分制量化考核制度》每天由團委學生會值日干部、各部值班老師、寢室生活老師分別對班級的早操、眼保健操、午休、晚就寢、衛生及學生室外行為進行檢查，檢查的結果以班級得分的形式通報，做到了每天一公布，一周一小計，一月一匯總。每月按分數高低評出先進班集體并頒發流動紅旗。

（2）德育工作人員、保安對學生公寓、教室和公共場所進行突擊檢查，清除了一些安全隱患，把問題控制在萌芽狀態，打擊了吸煙、打架等一些不良現象，同時也收繳了一些違禁品（如手機、化妝品、煙酒、撲克、管制刀具、不良書籍等）

（3）班主任利用班談、班會時間組織學生學習學校的各項規章制度，處理班級中存在的各種不良現象。

（4）德育人員和班主任為規范學生的儀容儀表，嚴禁學生燙發染發和穿奇裝異服。對此并進行過多次檢查和整改。

（5）每周一升旗儀式，莊嚴肅穆、宣誓，國旗下講話對學生進行愛國、愛校、愛學習、守秩序的教育。

（6）每周日的主題班會有主題（如：新學期新打算、構建和諧寢室、尊敬師長從我做起、月考總結、創建安全文明班級、期中總結、與愛同行，學會感恩、回首曾經得與失，展望未來又朝、誠實奮進----期末考試總動員等等），有記錄，使學生思想受到洗禮，道德品質有所提升。

（7）加強宣傳陣地的建設，每月各班創辦一期黑板報。如：“尊師重教、慶中秋，迎國慶、讀經典書，做智慧人、慶元旦，迎期末”為主題的板報，并組織學生或教師進行評比，讓學生在學習、行動中去感受中華傳統美德的魅力，去完善自我。

（8）值日領導、德育人員、班主任對學生的遲到、曠課現象長抓不懈，收到實效。

（9）學生進餐實行包餐制，班主任與學生在同一餐廳就餐，進餐時學生排隊到餐廳，按座位就坐，不浪費糧食，從生活小事方面培養了學生講衛生、愛清潔的良好衛生習慣，同時也使他們養成良好的生活習慣。

（10）根據初中部的實際情況，在日常規范管理中制定了《學生公寓日常規考核標準》要求學生每天早上、中午起床進行內務整理，明確寢室長和值日生的工作職責，自覺遵守寢室紀律，生活老師進行評比打分予以公布。使學生懂得自己的事自己做，寢室的事情大家做，使學生養成了良好的生活習慣。每月學生公寓根據寢室得優情況評選出文明寢室、示范寢室進行表彰。

（11）為了加強各班的自我管理，初中部印制了《班務日志》，并制定了相關規定，值日干部根據要求履行職責，認真做好記載，在班談時間對班務進行小結，充分發揮了學生的自我管理意識。

(12)經常檢查學生著校服情況，為學校規范管理和避免學生間的相互攀比起到了一定的作用。

二、加強德育隊伍建設

班主任是德育工作的重要實施者，因此加強班主任工作的考核和管理是十分必要的。用學校制定的《班主任津貼考核發放辦法》對班主任進行考核，班主任工作津貼與其工作的成效、業績掛鉤。在班主任例會上，初中部對各班出現的情況予以指出，成績予以肯定，并布置相關的主要班級工作，明確德育目標，統一思想，嚴格要求。在此同時，各班班主任也相互交流，取長補短。事實證明，當前，班主任的工作是積極主動的，在日常工作中查寢、與學生一起就餐、抓三操、開展班級活動、加強與家長的聯系等等，各塊工作進行的有條不紊，大多數班主任都很好的完成了學校的各項工作。

對學生的德育教育，不只是班主任的工作，也是全體科任教師的責任，初中部主任在組織的全體教師大會等會議上，通過經驗交流、宣傳政策，讓德育意識全面深入到全體教師心中，全面提高教師的教書育人意識，真正做到人人講德育、面面抓德育。

三、加強心理健康教育，培養學生健康人格。

初中部要求做好學生的心理健康咨詢教育工作，提倡班主任對本班學生的心理狀況充分了解，多談話、多交流，對心理壓抑的學生要及時聯系家長，共同幫助學生克服心理障礙，養成健康的心理。同時將心理健康教育全面滲透教育教學的全過程中，讓心理健康教育進入每一間教室，進入每一個學科、進入每一位學生的心靈。對個別存在的心理問題或出現心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解決心理障礙。初中部還配備了專職的心理老師（李靖華老師畢業于湖北大學心理教育專業，現任荊州市心理教育協會理事。），有專門的心理咨詢室，還開設了專門的心理課程，每班每周一節，還根據實際情況，舉辦心理健康教育輔導講座，及時解開學生心中的疙瘩。

四、加強家校聯系，家長與學校形成合力對學生進行教育。

本學期初中部要求班主任通過電話與家長進行了兩次交流，目的是通報學生在校考試成績，反映學生在校的學習、生活及平時表現，讓家長放心把小孩交給學校，當然也是我校控流工作的一項舉措。在交流中特別是問題學生家長與學校形成合力對學生進行教育。

月交流表制度的實施也密切了學校與家長的聯系，學生回家要給家長閱讀并填寫月交流表，審查學生月考試卷，家長與班主任和科任老師保持聯系，及時了解學生在校的學習、生活、思想狀況，并提出合理化建議。

五、加強安全工作，共建平安校園。

學生安全、學校安全和穩定是學校教學活動得以開展的前提，我們時刻銘記——“生命不保，談何教育”這八個字，通過多種手段進行安全教育，避免了重大安全事故的發生。

（1）班主任在班談、班會時間向學生傳授各種自我保護的知識和技能，增強自我保護和防范能力。

（2）組織有關人員進行教師公寓、學生公寓、教學樓等特定場所和設施的安全檢查。

（3）月休學生放假，乘坐車輛由學校統一安排，并組織教師接送學生，班主任對學生進行乘車安全教育。

（4）在每周升旗儀式、每天課間操時對學生不安全、不文明行為進行點評，要求全體師生警鐘長鳴，安全第一。

（5）班主任每天中、晚查寢，并輪流寢室值班。各部、保衛、各班主任每月對學生公寓進行違禁品的例行檢查，并在日常作中隨時發現，隨時收繳，預防安全事故發生，取得了很好效果。

（6）學生請假離校家長必須與班主任聯系或者家長到校接，家長同意方可簽批假條，還要由部主任審核簽字門房才予放行。

我們牢固樹立“以人為本，安全第一”、“預防為主，防治結合”、“安全重于山，責任大于天”的觀念，進一步落實了安全措施，加強了安全文化建設。確保了學校無一例安全事故的發生。

六、以活動育人，抓好抓實一系列大型活動。

初中部在全體師生的支持下組織了一系列豐富多彩的活動，使德育工作達到寓教于樂的效果。

1、九月初二年級全體學生參加了學校組織的軍訓，他們頂烈日、戰酷暑，以整齊的步伐，矯健的身姿，飽滿的精神向學校匯報，得到了全體師生的一致好評，被評為了優秀中隊。在此次軍訓活動中也鍛煉了他們的意志，規范了他們的行為。

2、為了更好的發揮學生的特長，全面推進素質教育，初中部于九月下旬開始，定于每周六下午組織籃球、合唱隊、輪滑、武術、美術、乒乓球、羽毛球等興趣小組活動。由專職教練在學校開放的各活動室和活動場地活動訓練，增長其作為中學生的基本技能，收獲一個特長，發展一個興趣，同時讓學生在活動中釋放激情、愉悅身心、體驗生活。在十二月底還進行了興趣小組活動的評優工作，評出了一批先進個人。

3、十月下旬，我校召開了第九屆田徑運動會，初中部全體師生積極參與，此次運動會鍛煉學生的體魄，增強了學生團隊協作意識，激發了學生進取拼搏的斗志。

4、十一月瘋狂英語講師團來我校進行勵志演講，初中部全體學生積極參加，學生不僅學到了英語知識，還掌握了一些英語的學習技巧。

5、十一月期中考試后，初中部組織開展了“讀經典書，做智慧人”演講比賽。通過本次讀書演講活動，同學們充分意識到讀書的重要性，因為“書中自有智慧屋，書中自有靈感出，書中自有好前途”。

6、十二月開展了“給家長的一封感恩書信征文比賽”，通過此項活動學生懂得了“百善孝為先”的道理，報答父母的養育之恩，就是要常常關心父母，處處體諒父母，時時孝敬父母，少讓他們操心，多為他們著想，還要為父母做一些力所能及的事，收到了一定的感恩教育效果。

7、十二月底，我校舉辦了主題為“激情舞青春，銳意展鴻圖”2011年元旦文藝晚會，初中部的英文歌曲、現代舞、古箏演奏等節目得到了現場觀眾的一致好評。此次活動的開展更加融洽了成豐師生關系，活躍了校園氣氛，豐富了校園文化生活。

8、在2011年1月份初中部將開展學生評優工作，對學習進步大、行為品德好的學生進行表彰。

9、周末播放電影使學生緊張的學習得以放松，每天收看新聞聯播使學生開拓視野，了解國際國內大事。

七、每月學情調查，規范管理。

初中部每月通過問卷調查、個別談心、組織學生座談等方式進行學情調查，一方面了解學生對學校管理和老師教育教學的意見，另一方面對學生進行生活、學習的關心。在調查中學生反映的情況客觀真實，對學校的教育教學管理和學校生活給予了充分的肯定和較高的評價，同時也對學校的不足方面提出了建議，把學生的意見和反映的問題進行收集并整理，反饋給老師和學校領導，為學校的規范管理、教學質量的提高提供了有力的參考。

八、自加壓，找差距，力爭德育工作上臺階。德育工作有許多方面尚不盡意

1、寢室管理力度不夠。寢室是學生生活的課堂、人格的考場，寢室違紀（串寢、抽煙、打架、就寢不按時）等現象還存在。

2、學生行為習慣還存在一定問題。男生留長發、女生燙發染發、戴首飾、亂扔亂丟、帶手機、互相攀比等現象還在一定范圍內存在。

3、學生早餐排隊不整齊、浪費糧食、早操遲到現象、三操管理不規范、踩草坪、亂扔亂丟等現象應長抓不懈。

4、考勤管理還存在一定的漏洞，衛生工作少數班級仍未能認真落實，個別班主任的工作還不夠細致與深入，這些都有待在今后進一步加強。

5、班主任對本班學生的心理健康教育需更加注重，學生身心全面和諧健康的發展很重要。

6、有的班主任對班談流于形式、教育學生的方法太簡單、查寢不及時、控流工作不重視等。

九、今后努力的方向：

1、多想辦法，多出點子，增強創新意識，創造性的開展工作，不墨守成規，不得過且過。

2、學校整體德育工作還有待更加序列化、系統化，讓政教序列、流程和目標、要求深入人心。

3、更廣泛地發動全體教職工，形成政教德育的大隊伍，擴大規模，增強影響，提高效能。

4、更多地把德育工作向社會延伸，爭取得到家長、社會更多的支持，形成德育合力，使我校的德育工作再上一個新臺階。

二0一一年一月十二日

第二篇：創新工作思路 增強德育實效

創新工作思路 增強德育實效

鐘祥市蘭臺中學

當今初中生生活在信息來源廣、信息更新快的新時代，他們的思維習慣、行為方式令我們這些成年人越來越感到“不可思議”，給我們的德育與學校管理帶來了不少難題與挑戰。湖北省鐘祥市蘭臺中學的現狀非常特殊，獨生子女多，單親家庭多，留守學生多，問題學生多，相當一部分學生要么任性暴躁，要么自私自利、要么孤僻抑郁，嬌生慣養，不思進取。家長的素質普遍高，家長的期望值也非常高，對老師和學校的要求也就格外多，管理難度年年加大。

近幾年來，我校堅持“道德高尚、素質全面、特長鮮明、思想活躍、身心健康”的育人目標，一手抓管理，一手抓教育，一切為了學生的全面發展、充分發展、健康發展、和諧發展服務，為學生的終身發展奠定基礎，不斷創新工作思路，增強了德育工作的實效性。我們主要抓了以下幾方面的工作。

一、整體聯動，構建全員育人格局

1、實行日常管理責任追究制度。學校出臺了《蘭臺中學日常管理責任追究暫行規定》，規定明確了課堂管理、課間管理、值日管理、門衛管理、食堂管理、公寓管理、財產管理、學生儀表、環境衛生、大型活動等校園日常管理十個方面的第一責任人和相關責任人，確定了相關職責和追究責任的形式，從而增強教職工了“責任沒有借口”的意識，保證學校正常的工作、學習和生活秩序。

2、認真落實領導和教師值班制度。學校制訂了《蘭臺中學值日一日常規》，每天安排一名校長、兩名中層干部、兩名教師和一名政教員全天候值班。值班人員當天不得出校門，早中晚餐均在食堂解決。每名值班人員每個時段、在哪個部位做什么工作都有明確規定。值日的責任是：保證無外來閑雜人員進校園；無本校學生曠課外出；校園無流血、傷害事故；就餐秩序正常；校內外整潔衛生；學生活動文明有序；學生行為舉止規范。遇到緊急情況，值日人員要在第一時間到場處理，并及時報告。晚上值日人員到學生公寓督促學生按時就寢。等熄燈學生安靜后才簽字離開。生活教師每天晚上至少要巡查三次，并做好記錄。

3、堅持班主任坐班制度。盡管對班主任坐班有不同的看法，但我們認為，對初中生來說，班主任坐班起碼有這樣一些好處：督促學生從一開始就形成良好的學習習慣和生活習慣，端正學習態度，在班級樹立一種正氣，促使良好班風形成；協助任課教師管理課堂；及時處理偶發事件等。調查研究表明，班主任坐班制管理的班級的學習風氣、班風班紀、思想認識、學生學習的自覺性與主動性等方面都明顯地優于其他班級，這也充分顯示了班主任坐班制的優越性與實用性。當然對此我們也有許多人性化的管理要求，并不是要求班主任每時每刻都坐在教室里。

4、建立學生成長導師制度。重點關愛學習有困難、言行有過失、身體有缺陷、心理有障礙、家庭有矛盾的學生，做到不歧視、不挖苦、不諷刺、不體罰。導師主要由班主任和任課教師擔任，實行一對一幫教。導師職責的職責是思想上引導、學業上指導、生活上輔導、心理上疏導。指導對象確定以后，導師多方面了解學生的學習目標、學習情況、興趣愛好、特長、家庭背景等情況，在德、育、體等各方面全面關心學生，定期與學生交流，每兩周至少與結對學生談心輔導一次，關注學生變化，對學生的過錯進行耐心細致的教育，對學生取得的進步，提請班主任和學校進行表揚。

5、完善家校聯系制度。一是以“家長學校”為陣地，學校每學期組織一次針對性強的培訓班，提高家長和其他監護人指導管理學生的知識和能力。由教科室安排專題講座，如“隔代如何教育孩子”、“如何指導孩子消費”、“如何與孩子溝通交流”等，通過典型案例教給教育孩子的方法。學校每學期舉辦一次“教育教學開放周”活動，讓家長或其他監護人更直觀地了解學校，了解孩子在校期間的學習和生活情況，與教師面對面交流溝通。活動期間還安排家庭教育講座，播放有關家庭教育的光碟等。學校還邀請團中央“知心姐姐”報告團和“賞識教育”的專家為家長們作報告，使家長們獲益匪淺。我們注意培育和諧的家校關系，通過多種渠道溝通信息。節假日放假、作息時間調整、疾病防控、安全防范等，我們一般通過《致家長的一封信》的形式提醒家長注意有關事項；學校印制了《蘭臺中學雙休日家校聯系卡》，聯系卡對學生離返校時間、作業任務等進行了明確，并請家長記錄學生在家表現，每周日上晚自習前上交。平時對重點對象通過《成長記實簿》來幫助教師和家長了解學生的校內外表現。

二是加強與留守學生監護人的情況交流和信息溝通。學校為每個留守學生建立了檔案，把留守學生的基本情況、父母的打工地點、聯系方式、臨時監護人的地址、聯系電話登記在冊。建立了留守學生成長記錄檔案，收集他們學習、生活、活動、日常行為表現、情感表現等材料，記錄他們發展過程中的有關評價，實施動態跟蹤、及時歸檔、分類管理、定期分析，準確把握留守學生的成長脈搏，及時與家長或其他監護人聯系，溝通情況，化解矛盾。我們鼓勵和支持留守學生與外出家長建立溝通機制，通過親情書信、親情電話、節假日團聚等方式，增強相互間的情感交流，化解長期分離造成的交流缺乏和情感缺乏。我們建議外出家長每周打一次電話，每月與班主任聯系一次，每學期與任課教師聯系一次，每年至少回家與子女團聚一次或接子女到打工所在地一次，讓孩子感受到家庭的溫暖，體會到親情的溫馨。

三是開展“百名教師訪千家”活動。每個學期，我們都要舉行“百名教師訪千家”活動。通過家訪，介紹學生在校表現，了解學生在家中的情況，針對學生存在的缺點和問題，共商教育對策。同時，把科學的家教知識和方法送到一個個家長手中，使家長深受教育和啟迪。對六類學生必訪，即情緒失常必訪；亂花錢必訪；曠課、遲到、早退必訪；上課注意力不集中、打瞌睡必訪；成績上升或下降必訪；學生有病必訪。

6、積極建立學校與社會聯系制度。邀請社區民警擔任學校法制副校長，定期為學生進行法制講座；與交警協商，在開學、放假等學生群集來校或回家時派交警到校門口協助管理交通秩序；與文化部門密切配合，定期對學校周邊的游戲機室、網吧等進行清理整頓；學校定期派學生去社區服務，強化勞動意識、環保意識和文明市民意識；學校定期接收周邊社會的信息反潰，及時規范學生的行為。

二、自主教育，促進學校管理優化

在蘭臺校園內，每天活躍著一群肩披紅綬帶的學生，升旗、集會、兩操、考勤、環衛等學校日常管理的方方面面都能看見他們忙碌的身影。他們是學校“自我管理、自我教育、自我完善”的主力軍——學生會干部。這是我校開展自主教育探索的結果。

（一）校園生活，自我管理

1、我校每年9月份進行學生會干部競選演講，優勝者擔任學生會干部，試用期滿合格頒發聘書，任期一年。

2、學生會干部重點工作是校園環境衛生管理。各班根據劃定的衛生區，實行早、中、晚定期打掃；課間設立衛生監督崗進行保潔。每天由學生會衛生部考核評比，將結果反饋到公示欄上并督促各班及時整改；每周四進行全校性清潔大掃除，由學生會組織檢查評比并通報。學生會干部在工作中摸索出一套學校環境衛生管理的經驗，即“分區打掃，分塊管理，責任到班，落實到人”，通過齊抓共管，營建了有序、整潔的生活與學習環境。

學生儀表也是學生會干部管理的重點。我校要求學生按規定穿校服，戴校牌，發式規范，男生頭發前不遮眉，側不蓋耳，后不蹭領。女生不染發，不燙發，不披發，不做拉直發，提倡剪短發；長發扎成馬尾辮，兩鬢不垂長發。每周星期日夕會時間學生會紀律部安排專人檢查并通報。

3、開展班級校園輪流值周活動。每周安排一個班級，每天班級安排20名學生，早中晚參與校園保潔、維持就餐秩序、違紀督察等。

4、學生會采取時時檢查、天天公布、周周小結、月月評比的方法，加強班級管理量化考評，對環境衛生、集會兩操、就餐就寢等各方面嚴格管理，每月公布量化結果，優勝者授德育量化“先進班級”、“文明寢室”流動紅旗，并利用國旗下講話由班長和寢室長介紹經驗。

自我管理確立了學生在學校管理中的主體地位，強化了學生的主人翁意識，鍛煉了他們的組織管理能力。整個校園形成了“事事有人做，時時有人在，處處有禮儀”的局面。同時班級間的爭先創優活動也促進了學校管理的優化，增強了學校德育工作的針對性和實效性。

（二）明辨是非，自我教育

對待學生違紀的現象，我們要求讓違紀的同學自己對照校規班規，向全班同學說明自己的行為錯在哪里，犯錯的原因，長期這樣做的影響，并制定改進措施及今后努力方向，誠心接受同學的幫助。對違紀學生，政教處有時印發案例，在夕會時間組織討論，把對個別學生違紀行為的過程變成對廣大學生進行自我教育的過程。

學生會干部經常利用專線廣播通報班級和學生表現，進一步增強了學生明是非、辨善惡、識美丑的能力。

（三）相互鼓勵，自我完善

如何評價一個學生，幫助每一個學生找到自我完善的自信和自尊，找到自我發展的切入點和內驅力，是我校在新形勢下探索的一個重要德育課題。

學校改革學生評價模式，摒棄傳統的《成績通知單》，設計了《學生綜合素質評鑒卡》，全面評價學生的思想素質、學習品質和興趣特長等。其中“綜合素質評鑒表”有自評、互評和師評等欄目；在“自我反思”中設計了“我的最大收獲”、“我的最大遺憾”、“我的努力方向”，讓學生能客觀評價自己一學期的表現。特別是將傳統的“診斷式”操行評語改為“談心式”的“同學寄語”、“老師寄語”、“家長寄語”，讓學生從充滿人性味、體現個性化的寄語中得到情的感染、愛的激勵和美的享受，在興奮中發揚成績，在微笑中認識不足，在鼓勵和期望中產生前進的動力，同時學生對他人的評價過程，也是不斷完善和發展自己的過程。

三、潤物無聲，注重校園文化建設

我校努力營造校園主流文化環境，實現學校德育的良性流動。蘭臺之名源于上古。傳說舜帝南巡，駐帳此臺，親手在臺上遍植惠蘭。蘭花怒放，清香四溢，故有蘭臺之謂。春秋戰國時期，蘭臺是楚王的行宮，曾為楚國的政治、文化中心。屈原曾在此講學，戰國文學家宋玉在此寫下千古名篇《風賦》，宋玉陪楚王三番游覽、對問蘭臺之宮，而產生了著名古典“陽春白雪”、“下里巴人”、“巫山神女”、“大王雄風”的故事，一直流傳至今。乾隆年間在此設立的蘭臺書院，現已成為湖北省重點文物保護單位。悠久的歷史，燦爛的文化，給蘭臺中學注入了深厚的文化底蘊。

1、加大硬件投入。

整潔、優美的校園，可以創造出一個蘊含豐富文化信息的、充滿人文芬芳的文化環境，學生置身其中在渾然不覺中感應，領悟人文底蘊，進入這樣的學習場所，會給人一種安慰與尊重。近幾年來，學校先后投資300多萬元裝修了教學樓、實驗樓、學生公寓和蘭臺書院，修建了學生食堂和蘭臺花園，進一步完善了配套設施，古老的蘭臺山煥發了新的生機。校園里綠草如茵，花團錦簇，樹木蔥蘢，與豐富的人文環境相映成趣。

2、營造文化氛圍。

校園溫馨提示語隨處可見。除在教學樓墻壁上張貼師生行為規范準則外，還在各樓層用展板張貼了學生的書法美術作品。定期精心設計黑板報、宣傳櫥窗、“英語角”等，不斷更新、充實內容，讓學生在潛移默化中受到熏陶和感染。校園內處處散發出濃郁的以人為本的氣息，體現了尊重人、教育人、鞭策人的育人效果。

3、開展德育活動。

學校著眼于塑造健全人格，開展了豐富多彩的德育活動。

為充分挖掘學生中的先進典型，發揮榜樣的示范作用，同時為學生搭建展示自己才華和能力的舞臺，我校每年舉辦一次十佳“校園之星”評選活動。十佳“校園之星”包括勤奮之星、儒雅之星、孝敬之星、自強之星、管理之星、誠信之星、勤儉之星、環保之星、才藝之星、創新之星。學校成立由政教處、教務處、團委和學生會相關人員組成的“校園之星”評審委員會，具體負責評選工作。首先各班根據評選條件，通過學生自薦或由學生民主推選產生候選人。然后班主任審定通過，班級填寫推薦表和主要事跡材料。候選人名單和先進事跡材料經年級審查后上報政教處，學校將相關材料張榜公示。“校園之星”評審委員會在廣泛調查核實后確定評選對象，報行政會討論通過，最終產生“校園之星”。對當選的“校園之星”，學校給予隆重表彰，并頒發證書，優秀事跡在櫥窗中展出。

學校通過組織讀書活動、朗誦比賽、書畫比賽等陶冶學生道德情操；舉辦法制講座、觀看法制教育圖片展，增強學生遵紀守法意識；組織班級球賽、文藝匯演、歌詠比賽等，培養學生的集體榮譽感；組織軍訓、拉練，磨煉學生的意志品格。學校每兩年舉辦一屆“特長展示”活動，邀請城區優秀小學畢業生及家長與我校2000多名師生共同感受雙語匯演的精彩。每年舉辦一次校園歌手大賽。

四、加強防范，確保校園安全祥和

學校安全工作防范急于搶險，隱患險于明火，責任重于泰山。安全工作必須警鐘長鳴，常抓不懈。

1、重視安全教育管理。一是建立健全各種安全責任制度和應急預案。二是加強學生安全知識學習，利用專線廣播，宣講惡劣天氣狀況下安全要求，提醒學生注意事項。三是實行封閉管理，強化門衛職責，嚴格出入登記制度，搞好盤查詢問工作；四是生活教師加強夜間巡查，確保住讀生的安全；五是安全巡查小組開展夜間護送活動，每天晚自習后護送重點地段的學生回家，防止“擂肥”現象發生；六是經常組織有關人員到學校周邊的網吧、游戲機室清查學生上網、玩游戲的情況。七是定期對寢室、商店、食堂、學生活動場所進行安全隱患排查。八是每學期在教學樓和學生公寓組織一次緊急疏散演習。九是每學期邀請交通民警、社區民警、武警戰士對學生進行一次交通安全、遵守法紀、消防安全等方面的教育。十是加強校外租住學生的管理。凡是要求在校外租房寄宿的學生，必須由個人申請、家長簽字、班主任同意，與家長簽訂《校外寄宿生安全管理責任書》，年級備案，報經政教處審批，才能在校外租房寄宿。學校定期檢查。

2、加強重點對象監控。一是定期對心理和行為異常學生進行一次拉網式排查，從思想動態、交友狀況、家庭問題、居住環境、生活消費等方面入手，確立重點教育和管理學生對象，建立心理和行為異常學生教育管理檔案，針對學生可能出現的問題制定切實有效的預防、預警措施；二是堅持每周一次的管制刀具、火種等違禁物品大排查；三是完善學生安全反饋系統，發現問題及時反饋，將安全事故消除在萌芽狀態。

3、規范家長接送行為。長假、寒暑假學生離校，或畢業生離校，由家長直接到教室與班主任當面交接，并在接送單上簽字后方可離開學校。家長因故不能親自到校接學生，要提前電話通知班主任，并將委托者的情況向班主任介紹清楚。班主任確認后，才能讓委托人簽字后將學生接走。走讀生回家后向班主任電話報平安，確保學生按時安全回家。

我校自2000年創辦以來，始終堅持以德立校、德育為首的辦學方向，扎實有效的德育工作使我校呈現出校風正、教風純、學風濃的良好風貌，通過實行全天候、全方位、全過程管理，學校沒有出現一起違法犯罪案件，沒有出現一起安全責任事故，成為享譽市內外的安全文明校園。政教工作為學校教學工作保駕護航，促進了學校教育教學質量的提高，學校中考各項統計指標年年遙居全市首位。學校先后被荊門市愛衛會評為“衛生先進單位”，“湖北省自律與誠信建設活動先進單位、“全國中小學思想道德建設活動先進單位”。

今后我們將在實踐中不斷完善，在內容上不斷豐富，在形式上不斷創新，形成鮮明的德育特色，為培養更多的現代化建設的棟梁之材做出不懈努力。

第三篇：創新升旗儀式 增強德育實效

創新升旗儀式 增強德育實效

每周一的升旗儀式是學校對學生進行德育教育和愛國主義教育的重要平臺。為了使升旗儀式更加具有教育性，增強學生的認同感，東渡實驗學校對升旗儀式進行了一些創新，從而大大增進了愛國主義教育、文明禮儀教育、行為規范教育等德育功能。

我們的升旗儀式中有著莊嚴的隊伍。

（一）護旗方陣施行班級輪流制。

相對于升旗儀式組織工作由教師包辦代替或主持人固定的模式，東渡實驗學校的升旗儀式采取了一周一個班的“競爭選拔機制”和“全程承包”的方式。擔任“護旗方陣”的班級由德育處按照各年段、班級特點作統籌安排，初中部、小學部穿插進行，原則上以各年級段中各項常規評比最為優秀的班級為先，這樣便能激活班級間的競爭，任何一個班，只要想走上升旗臺，都必須在各方面付出努力，取得優秀的成績。

每次擔任護旗方陣的班級都會作出精心的準備，在升旗儀式上他們會排出整齊的隊列作為國旗護衛隊出場，并自主選取主題以精簡扼要的解說、獨特的呈現形式展現出本班的班級風采。如在“我健康 我快樂 我成長”主題升旗儀式中，擔任護旗方陣的班級就詮釋了他們平日學習、生活中的各種收獲。

（二）呈現規范化升旗儀式。

東渡實驗學校積極履行社會責任，做好與相關單位的結對共建工作，建立了與張家港市邊防檢查站的成功結對。因此有重大主題活動，如開學典禮、消防安全主題月等，邊防戰士們便會應邀參與升旗儀式，為同學展示規范化的升旗、護旗儀式。

我們的升旗儀式中有著別樣的主題。

（一）主題多樣化。

一月一主題，豐富內容，規范流程。張家港市東渡實驗學校倡導“主題教育月”活動，即每個月都有一個確定的德育主題，在此基礎上每周又會確定相應的升旗儀式主題活動。例如本學期三月份，張家港市東渡實驗學校啟動“三球聯賽”，我們提出的口號是“陽光、奮進、超越”；“護綠行動，從我做起”，我們倡導全體師生從撿起一片垃圾、愛護周邊的綠地這些小事做起；“辯論賽”啟動儀式，鼓勵全體師生活躍我們的思維，鍛煉的我們的語言表達能力??我們升旗儀式的內容和流程就在既定程序的基礎上，圍繞這些主題開展。其中，基本流程中的“國旗下講話”就會結合相應主題而展開，這樣我們的講話內容便具有了很強的針對性，且是圍繞主題從不同側面多次演講，其教育的實效性得到了加強。

（二）形式創新化 如果一味走既定程序走流程，那么我們的升旗儀式在精彩程度上就會減分。仍以本學期的“三球聯賽啟動儀式”為例，除了升旗儀式的既定程序，我們穿插了籃球隊、足球隊列隊入場、教師及隊員展演、特邀西張小學貝貝足球隊表演等程序，這樣便在形式上產生了令人震撼的視覺效果，讓活動迅速走進學生視野，順利推進。

（三）主持、發言潮流化

摒棄以往升旗儀式中主持人固定化的傳統模式，結合張家港市東渡實驗學校九年一貫制的教育及雙語教學的教育特色，張家港市東渡實驗學校升旗儀式主持人采用小學、初中部輪流交換，及“擇優錄用”的競聘制選拔英語口語優秀的同學開展中、英文雙語主持。每當臺上響起一年級小朋友一口流利的全英文自我介紹，張家港市東渡實驗學校師生無不為身在這樣一所具有雙語特色的學校而自豪！

我們的升旗儀式中有著表彰的程序。

升旗儀式是全校性集體活動，活動中不同類型表彰的舉行，無疑讓升旗儀式活動激蕩起了同學們的夢想，自己的班級、同伴、自身能夠受到表彰毋庸置疑是同學們最為渴望的一件事。

（一）典型事例的表彰。

校園里，拾金不昧的消息、先進人物的事跡、校園內網上常常發布來自行政值班觀察到的好人好事好現象，而這些典型事例自然成為國旗下講話時不可或缺的一部分，發言老師抓住這些典型進行全校性地表彰以小見大無疑能夠推波助瀾，使學生們、班級間形成你追我趕的濃厚氛圍。

（二）各項活動成果表彰。

結合當月的主題活動，學校會開展多樣化的活動，學生參與活動后的成果分享亦能促進其進一步參與活動的積極性、主動性、創新性。升旗儀式上我們會結合主題活動的獲獎成果開展頒獎，頒獎的環節，響起的是熱烈的掌聲，發出的是嘖嘖的贊嘆。從校領導手中接到獲獎證書，從校園網的照片中看到獲獎者的合影，雖沒有鮮花和芳香相伴，“我也要走上屬于我的領獎臺” 這一夢想的種子便生根發芽。

“升旗儀式，以學生為主，注重活動形式。”程序規范、內容科學、形式多樣的升旗儀式不僅感染了學生的心靈、也給同學們提供了展示自我的舞臺，培養和鍛煉了學生的能力。升旗儀式也是一項別樣的儀式，需要創新的思維。愿我們的升旗儀式，在常規中不斷創新，受到越來越多學生的歡迎，在我們的德育實踐中，發揮著越來越重要的作用。

第四篇：德育實效

提高德育實效

【摘要】近年來，校友工作越來越受到學校和社會的重視和支持，究其原因，不僅僅是因為校友代表著學校的辦學成果，而且校友是職校就業工作可持續性開發與利用的重要資源。如何開發校友資源，把校友文化融入德育工作，發揮其特殊的功能，促進學校發展，已成為當前新形勢下職校德育工作的一項新的重要內容。

【關鍵詞】傳承

校友文化

德育實效

一、學生現狀

我校新招的學生生源絕大多數是農村的待進生源，他們具有如下特點：

1、學生厭學情緒嚴重,成績明顯低下。據2008年9月統計，進入我校新生中，6科總分低于250分的占50％，10%的學生中考6科總分僅為100～150分，有9個學生單科為0分，有些是初中未畢業的學生，一些學生是被父母所逼或別無選擇才勉強來我校。

2、有較多的學生有不良品德行為。不少學生在初中時便有抽煙、喝酒、曠課，經常遲到、早退、打架、粗言穢言、賭博、離家不歸、考試作弊、不尊重老師等記錄，上職中后十分散漫，不守紀律，根本無法集中精神學習。

3、當代青少年生理發育普遍提早，而心理成熟卻遠遠跟不上，早戀現象呈上升趨勢。

4、農村待進生思想行為偏激，有暴力傾向。面對待進生數量多、占比例大、不良影響嚴重的狀況，我校德育工作面臨著巨大的壓力。

二、學校培養目標與校友文化的內涵

中等職業學校培養目標：中等職業學校培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。他們應當熱愛社會主義祖國，能夠將實現自身價值與服務祖國人民結合起來；具有基本的科學文化素養、繼續學習的能力和創新精神；具有良好的職業道德，掌握必要的文化基礎知識、專業知識和比較熟練的職業技能，具有較強的就業能力和一定的創業能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創造美的能力。悅納以職業道德為主的道德規范并內化為行為指南。

校友文化的內涵：感恩意識、團結意識、文明意識、理想意識和奉獻意識五者融為一體，有機組成校友文化的基本內涵；這五者之中，又以感恩意識為核心、為靈魂、為根本，并衍生出團結、文明、理想和奉獻意識。

可見，中職學校的培養目標與校友文化的內涵是異曲同工，同源同理，二者有著內在的聯系，傳承校友文化有利于學校培養目標的實現，學校培養目標的實現又進一步推動校友文化的弘揚。

三、發揮校友文化在德育工作中的特殊作用

說到“校友”這個詞，幾乎沒有一個準確的定義，先前的說法是指學校的正式畢業生，但是現在隨著辦學模式的多樣化，校友概念的外延擴展了，在校學生、畢業生（包括短期培訓班的學生）、在校工作和退休的教職工等只要和學校有關的人員都可以算作校友。校友群體是學校精神氣質的鮮活載體，是學校可持續發展不可或缺的寶貴資源。我校歷來重視校友工作，對校友資源進行有效的整合，變潛在優勢為現實能量，促進學校各項事業健康發展。校友是學校建設和發展最可信賴和重要的依靠力量之一。廣大校友在各自崗位上做出成就，既是為國家富強和民族振興作貢獻，也是在為學校贏得聲譽，是彰顯母校形象的“品牌資源”；校友的社會經歷、成長之路、奮斗精神、人生閱歷和工作業績等，是教育在校學生的“精神資源”；校友在工作實踐中產生的對母校人才培養模式的批評和建議，是推動學校教育教學改革的“思想資源”；校友廣泛的社會活動，促進學校與社會的聯系與合作，增強了學校為社會服務的功能，是母校的“人脈資源”；同時，校友以資金、智力、技術回報母校，是學校建設發展事業不可或缺的“財力資源”。

應該說“校友文化”這個說法是新近提出的，放在“和諧校園”的建設中，“校友文化”是校園和諧文化的重要組成部分。校園文化我們可以粗略地將之分為“自然的文化”和“人文的文化”兩種，二者互動以達到和諧；而“人文的文化”具體來說又可以包括整個學校的學術、學習氛圍，師生之間亦師亦友的關系，當然還有我們的“校友文化”。

近年來，隨著我校新校區的搬遷，校友的愛校熱情空前高漲，每月大約有3—4批校友回校參觀。我們事先與校友聯系，將其專業特長與本校開設的專業聯系起來，邀請校友們舉行講座、授課、演講和交流，使校友文化在學校文化建設中愈來愈彰顯它的作用。我校以校友文化作為德育工作的切入點，對校友文化的德育功能進行了積極的探討。開展了感恩、團結、文明、理想和奉獻教育，在實際工作中是這樣做的：

1、感恩教育

感恩是一種人類最美好最純真的情愫。在某種意義上說，校友文化本質上就是感恩文化。燦爛的校友文化之花必然結出豐碩的德育工作之果。增強德育工作的吸引力、號召力和凝聚力，需要先進校友文化的支撐和引領。當然，培育和弘揚校友文化，增強感恩意識，是一項長期的戰略任務。回報母校，體現和尊崇的是感恩情懷。飲水思源。滴水之恩，涌泉相報。人在最寶貴的年華所接受的教育是刻骨銘心終生難忘的。感恩是人生的必修課，是社會和諧的潤滑劑，是人類進步的助推器。感恩生命，感恩父母，感恩老師，感恩自然，感恩社會。2009年10月22日上午，校友李振才的兒子Myron回校講學，作了題為《學好英語口語之我見》的演講，并與英語級全體同學進行了交流，其治學之嚴謹，言詞之激昂、感慨，行為之動人心弦，學生深受鼓舞。我們以團委學生會的名義馬上發出了《關于開展“愛國、愛校、愛家、愛已”九月主題教育的通知》，活動有：舉行以教育片“讓生命充滿愛”為主題的主題班會；“銘記師恩——我為老師做一件實事”的感恩系列活動。在班會上，絕大多數學生觀看教育片后，或激動、或后悔、或自責而流下了眼淚，特別是不少待進生受到了較大的觸動，紛紛決心表示努力學習報答學校，報效祖國。我校也因這次感恩活動在教育局召開的團委工作會議上受到表揚。

2、奉獻教育

回報社會，體現和尊崇的是奉獻思想。知識來自學校，力量奉獻社會。從總體上說，中職生是社會的技術群體，他們以思想智慧、專業知識和技能奉獻社會，服務人民，因此，立足當地，促進地方經濟社會發展和文化繁榮，也就義不容辭，責無旁貸。2009年11月上旬,李伯榮先生在身體行動不便的情況下仍然心懷桑梓，回到臺山，親力親為為家鄉公益事業再傾注巨大心血，捐贈了近二千萬人民幣。還為獲得李星衢獎教獎學的師生代表頒獎。他那赤子之心、蹣跚的身影，彰顯了對生命的尊重與堅強，更是對奉獻精神的最好詮釋。鮮活的例子深深地感動了廣大師生，尤其是新同學，使他們深刻了解到什么是奉獻精神，怎樣的奉獻才是真正的奉獻。我們抓住這一機會，組織開展了把忠心獻給祖國、把愛心獻給社會、把恭心獻給大自然、把孝心獻給父母、把關心獻給他人、把信心留給自己等“六心”主題教育。

開展奉獻“六心”主題教育著眼于學生的培養目標，以理想信念教育為核心，以增強學生社會責任感為主旨，將理論武裝頭腦與思想品德教育有機結合，將傳統教育手段與現代教育方式有機結合，將教育青少年學生與服務青少年學生有機結合，采取豐富多彩、生動活潑、切實有效的形式，引導學生廣泛參與，增強思想政治教育的針對性與實效性，教育青少年學生將高度的社會責任感轉化為奮發成才的實際行動，不斷提高青少年的思想政治素質與道德水平。

3、團結教育

心理學上有一種叫螞蟻效應。螞蟻是自然界最為團結的動物之一，一只螞蟻的力量確實是微不足道的，但100萬只甚至更多只的螞蟻組成的軍團則可以橫掃整片樹木或一幢幢高樓，可以將一只獅子或老虎在短短的時間內啃成一堆骨頭。“螞蟻效應”對學校管理的啟示是：“人心齊，泰山移。”團結就是力量!我們從學校校友文化史入手，以多年來校友的無數次捐贈和業務指導為例子，特別是敬修新校區的落成是全體敬修人團結一致、眾志成城的結果，是螞蟻效應的典型例子。我們充分發揮老師人手一臺手提電腦和每個教室一部投影機等多媒體的優勢，制作有關出錢出力、促成新校落成的校友資料，指導各班團支部開展學習大討論（如新校區落成的原因是什么？你認為團結合作在班集體建設中有何作用？如何促使全體同學團結一致？），進行了“團結標 兵”的評比活動和公開表彰。讓全體學生明確團結與班級發展的關系,以團結保持穩定,以團結求發展,以團結來推進班級各項工作。2009年10月26日，國畫名家、名校友梁榮光先生回校授課—《國畫基本功》，課堂上讓學生以小組為單位完成一幅作品，學生們從中體會到了團結的魅力。今年11月，校友、旅美僑領李振盛元老給師生的專題演講更把團結教育推廣深化。

4、文明教育

我校開展了“校園文明在身邊”活動。堅持“以活動促教育，以教育導活動”的指導思想，圍繞“改陋習，踐行文明道德”這一中心，以校友文化為導向，精選部分校友回校參觀的錄像進行學習，做到活動內容主題鮮明，活動形式豐富多彩，活動方法靈活多樣。

①主題鮮明的活動內容。“校園文明在身邊”活動的內容有五個方面，即說、唱、做、議、評。具體內容是：（1）說文明禮貌用語——會使用文明用語；知道禮貌稱呼對方；不說臟話、粗話。（2）唱文明健康歌曲——推出“每周一歌”活動，推介、教唱、欣賞優秀歌曲。（3）做文明有益小事，改陋習，樹新風，自覺遵守校園及公共場所的文明禮儀。明確提出，破壞校園一草一木，是對校友們心血的極大不尊重。（4）議文明禮儀行為——開設“文明禮儀師生講臺”，建立文明禮儀行為登記本，每天利用五分鐘時間進行師生文明禮儀行為評儀。（5）評文明禮儀之星——每期開展一次班級、年級、校級文明禮儀之星的評比，樹文明禮儀典范，爭做文明師生，共建和諧校園。

②豐富多彩的活動形式。（1）開展文明禮儀宣傳活動。利用課室多媒體、校報、校刊、網站、黑板報、櫥窗等宣傳渠道，宣傳開展文明禮儀普及活動的目的、意義和文明禮儀常識，組織編寫文明禮儀手冊。（2）開展文明禮儀教育活動。如：體驗活動——開展“我身邊的不文明行為”調查活動、“美在文明、愛在禮儀”自我成長活動、“講文明、懂禮儀”爭當“文明禮儀之星”活動。主題活動——開展“文明在我口中”、“文明在我腳下”、“文明在我心中”活動。競賽活動——開展“文明禮儀伴我行”演講、書畫、征文、知識、攝影、聯歡、知識競賽活動和“我成長，我文明”校園文明警句征集活動。文明警句中不乏精品，如多一點努力，多一點成功；手牽手，心連心，敬修師生一條心等等。

③靈活多樣的活動方法：我校圍繞“校園文明在身邊”活動內容，采取“一聽、二學、三看、四練”的教育訓練方法。即聽校友講座與報告，學規范與細則，看文明禮儀光碟與示范表演，練文明禮儀技能與操作。

“校園文明在身邊”活動的開展，使我校在轉變教育觀念，注重教育細節，探索素質教育的道路上邁開了堅實有力的一步。

5、理想教育

理想，顧名思義就是合理的想法，是人們所向往、信仰和追求的奮斗目標。樹立崇高理想是確立正確人生觀、價值觀的必然要求，也是人們健康成長的客觀需要。只有樹立了正確的理想并為之奮斗的人，才能找到人生最美好的歸宿。中職生正處于青少年時期，是富于理想的年齡，也是信念形成的關鍵時刻。他們的信仰如何，將直接關系到全面建設小康社會和中華民族的偉大復興的實現。

我校在開展理想教育方面做了一些嘗試。眾所周知，國旗下的講話具有特殊的莊嚴性和神圣性，教育效果顯著。為了提高理想教育的效果，我們改變了以往國旗下的講話由學校領導主講的傳統，改做全部由學生演講。具體是這樣操作的：由班級包干的辦法，每個班負責一周的旗下講話，學校給出一些校友的資料要點，講話的學生撰寫稿件，該班的語文課任教師負責修改和輔導演講。學期末評選出優秀演講學生和優秀演講稿，并公開表彰。如學校把近日旅港李健才伉儷資助七位貧困學生（每人每年1500元）完成職中三年學業的感人材料制作成班會課課件，在各班宣傳學習，并安排由2008級英語1班的同學在旗下演講，演講中不僅大力宣傳李健才先生的奉獻精神，而且號召全體同學樹立遠大理想，刻苦學習，取得優異成績才是對校友的最好的感恩。另外，我們把90屆美術班畢業生、臺城“老夫子”畫廊老板——雷振聰校友身殘志不殘（童年時失去左手）的感人事跡制作成德育課軟件，在各班播放學習討論，學生很受感觸。這位身殘志堅的師兄深深地打動了每一個在校師弟師妹，面對生活困難，要學會堅強和不輕言放棄理想的人生哲理也悄悄地滲透到同學們的腦海里。另外，我們在課組教研制度以外，建立了班級組單周德育教研制度，還建立團干部和學生會干部培訓制度，學生量化管理制度，學生青年黨校制度和班主任校本培訓制度。

四、成效和不足

1、成效：我校以校友文化作為德育工作的切入點，對校友文化的德育功能進行了積極的探討，取得了一定的成。

①德育工作較為全面，在強調做人教育和就業教育的同時沒有放松政治教育。②待進生的數量有了一定的減少，學生學習目的性有所增強，厭學情緒有所緩解。③學生的不良品德行為有較大改觀，文明意識有所增強。④班級文化向積極進取的方向發展，班集體較團結。⑤學生有一定的感恩意識，愛校熱情有所提高。

2、不足：對學生早戀、網戀和吸煙等問題的教育有效性不高，辦法不多，仍需積極探討新辦法、新對策。

第五篇：加強德育常規管理

加強常規管理 構建德育工作“五化”體系

德育是學校教育的靈魂，它是一項長期、復雜的系統工程。改革開放以來，德育工作者從思想觀念到實際工作，對學校德育的內容、方法和途徑進行了不斷的探索，取得了不少可喜的進步。但也面臨著許多問題，就當前而言，學校德育存在的主要問題是實效性差。加強德育常規管理是提高德育工作實效性的重要舉措。在德育過程中，努力構建德育工作的“五化體系”。

一、“兩會三賽一崗”制度化

“兩會三賽一崗”即校會、班隊會、三項競賽及紅領巾監督崗。每周舉行一次全校性的校會，由一名值周老師總結上周工作情況，表揚好人好事，批評不良現象，提出本周要求。由政教主任或少先隊輔導員負責，有針對性地進行集體學習教育。班隊會制度是學校德育工作的一項重要制度，內容包括組織集體活動、安排學校各處室和年級布置的任務、總結布置班級常規管理工作、主題班會等，目的是對學生進行政治思想和道德品質教育。班隊會要主題明確，內容集中，確實解決問題，不得讓學生自習。三項競賽活動是加強校風校建設的有效載體，以年級段為單位，開展以“勤學、守紀、衛生”為內容的競賽活動，每周進行評比，頒發循環紅旗。建立紅領巾監督崗是為了配合值日教師檢查，督促學生日常行為規范的實行，促進校風建設。主要監督內容為檢查佩戴隊員標志情況，維護公共場所的清潔衛生；維護課余活動紀律；禁止吃零食和損壞公共財物的行為。把 紅領巾監督崗記載情況列入中隊實績，作為期末文明中隊評比內容之一，學期結束對表現突出的監督員進行表彰獎勵，對不能勝任此項工作的隊員及時調整。

二、升旗儀式的規范化

學校舉行升旗儀式是對學生進行愛國主義教育的好舉措。一曲《義勇軍進行曲》，一面五星紅旗，曾令無數中華兒女為之赴湯蹈火，沖鋒陷陣。我們常說“五星紅旗是烈士們用鮮血染成的”，學校舉行升旗儀式，旨在讓廣大學生從小就了解中國革命的歷史，激發廣大學生的愛國熱情，繼承先烈們的遺志，發奮讀書，將來成為祖國的棟梁，用實際行動去捍衛五星紅旗，其意義是十分深遠的。學校要嚴格執行國旗法，認真履行升降旗制度，規范儀式程序，有目的、分層次地安排國旗下講話，對學生進行思想道德教育。

三、法制安全教育經常化

安全法制教育是學校德育的一項重要內容。學校要充分利用校會、班隊會、活動課、學科滲透等渠道，通過講解、演示和訓練，對學生進行安全預防教育和法制教育。利用廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具進行宣傳教育。每學期建立“安全教育周”、“法制教育周”制度，邀請公安、司法部門的同志來校為學生作法制、安全教育講座。不斷增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識，同時要重視后進生的幫教工作，使每個學生都能健康成長。

四、教育活動系列化

德育活動系列化，就是以少先隊為主體，每逢重大節日或者國內外發生重大事件時，組織相應的主題隊會或大型的活動，形成一個完整的活動系列。每學年每月確定一個系列，如三月——紅杏枝頭春意鬧：講述春天的故事（3月5日），感受春天的溫馨（婦女節），開展春天的行動（植樹節），珍惜春天的美好（世界水日）；四月——春雨蒙蒙悼英雄：祭掃烈士陵墓，舉行英雄故事擂臺賽；五月——五月鮮花遍地開：舉辦技能活動周，開展實踐基地活動；六月——愛與歡樂獻六月：慶祝六一，評選表彰“五小標兵”、“十佳隊員”；九月——遵紀守法講禮儀：開展公民道德教育和行為規范達標活動；十月——愛家愛隊愛中華：國慶舉行書畫、歌詠比賽，少先隊建隊日，舉行新隊員入隊儀式，重溫入隊誓言；十一月——快樂成長話秘訣：組建“快樂成長”互助小組，參與“手拉手”活動，尋找“紅領巾”服務崗，爭獲“快樂成長”雛鷹特色獎章；十二月——辭舊迎新繪藍圖：舉辦以此為主題的手抄報評比等。

五、德育工作網絡化

在德育管理過程中，學校要以全員育人為最高目標，努力健全“一套班子十條線”的德育工作網絡：“一套班子”即學校德育工作領導小組，校長為組長，對學校德育工作副總責；“十條線”是：校長——政教——班主任——學生一條線；校長——政教——紅領巾監督崗——學生一條線；校長——政教——班隊委——學生一條線；校長——少先隊——少先隊員——學生一條線；校長——教導處——課任教師——學生一條線；校長——住管員——學生一條線；校長——值周教師——值日教師——學生一條線；校長——總務處——后勤工作人員——學生一條線；校長——政教——班主任——學生一條線；校長——家長委員會——社會人事——學生一條線；校長——法制副校長——社區——學生一條線。這個德育網絡把學校、家庭、社會融為一體，形成了全社會齊抓共管的德育網絡，能收到全方位育人、自覺育人的良好效果。