第一篇：創(chuàng)新德育工作思路 增強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效

創(chuàng)新德育工作思路 增強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效

二0一三年是學(xué)校教育質(zhì)量年，只有一手抓好德育工作，一手抓好教學(xué)工作，才能真正提高教育質(zhì)量。德育工作是學(xué)校工作的靈魂，學(xué)校德育質(zhì)量的高低，直接影響到把下一代培養(yǎng)成具有怎樣思想覺悟的人。目前，針對學(xué)校德育工作的新特點(diǎn)，面對學(xué)校育人的新任務(wù)，我校樹立起“尊重每一個(gè)人，讓每一個(gè)人都得到全面發(fā)展”的德育理念，確立了“培養(yǎng)會(huì)做人、會(huì)生活、會(huì)求知、會(huì)健體、會(huì)創(chuàng)新的一代新人”的德育目標(biāo)。健全德育管理網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷探索德育工作新方法，不斷加強(qiáng)德育工作實(shí)效性，在學(xué)校德育創(chuàng)新的實(shí)踐中，做了有益的嘗試，促進(jìn)了學(xué)生健康、全面發(fā)展。

一、校園文化建設(shè)要體現(xiàn)“靚”

校園文化建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進(jìn)向上的力量。張伯苓先生說過：“研究學(xué)問固然要緊，而熏陶人格尤其是根本。”在以德治校過程中，我們非常重視美育的陶冶功能，努力營造一個(gè)優(yōu)美、高雅的校園文化環(huán)境。經(jīng)過近10年建設(shè)，我校校舍設(shè)計(jì)新穎，周圍綠樹環(huán)抱、花簇似錦，蘊(yùn)含深邃的藝術(shù)造型雕塑點(diǎn)綴其間；課室里寬敞明亮，懸掛著莊嚴(yán)的國旗；電腦室、語音室、電教室、圖書室、音樂室等現(xiàn)代化設(shè)施，功能齊全；寬敞的餐廳帶禮堂，整潔又明亮；大廳走廊，還設(shè)置了警示語和宣傳牌，處處洋溢著靜謐、高雅的氣氛。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣播室、閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室等。有統(tǒng)一張貼的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等內(nèi)容，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育。我校長期堅(jiān)持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講話，對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育、法制教育和誠信教育。我們制定了《文明辦公室評選制度》，由德育處牽頭，每月不定期對辦公室進(jìn)行一次等級評選。對評出來的文明辦公室授牌表彰。通過評比，辦公室的環(huán)境更光亮了，老師們的言行更文雅了，教師的奉獻(xiàn)精神更強(qiáng)了。為了活躍校園文化生活，我校還成立了田徑隊(duì)、毽球隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、鼓號隊(duì)、小提琴隊(duì)、美術(shù)書法組、小作家協(xié)會(huì)等10多個(gè)興趣小組。豐富的校園文化生活，為學(xué)生提供了陶冶人格、培養(yǎng)個(gè)性、施展才能的天地。

二、規(guī)范學(xué)生行為要體現(xiàn)“細(xì)”

“全面落實(shí)思想道德建設(shè)的主要任務(wù)，要從規(guī)范行為習(xí)慣做起”。由于我校學(xué)生多為住宿生，所以我們把住宿生的教育、引導(dǎo)當(dāng)作養(yǎng)成教育的重點(diǎn)。為加強(qiáng)養(yǎng)成教育的針對性，我們將養(yǎng)成教育的內(nèi)容序列化，每月確定一個(gè)主題，每周抓住一個(gè)重點(diǎn)。低年級主要進(jìn)行《小學(xué)生禮儀》教育，中年級主要進(jìn)行《中小學(xué)生守則》教育，高年級進(jìn)行文明、健康生活方式的教育。為讓養(yǎng)成教育切實(shí)收到實(shí)效，“看得見”、“摸得著”，我們將教育部新頒布的《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容具體化，濃縮為《河溶小學(xué)養(yǎng)成教育十好標(biāo)準(zhǔn)》，即“上好課”、“說好話”、“行好禮”、“走好路”、“寫好字”、“護(hù)好墻”、“站好隊(duì)”、“做好操”、“吃好飯”、“睡好覺”，對學(xué)生特別是住宿學(xué)生全天的學(xué)習(xí)、生活提出具體標(biāo)準(zhǔn)，由少先隊(duì)每天對“十好”落實(shí)情況監(jiān)督檢查，一日一公布，表揚(yáng)先進(jìn)，帶動(dòng)全體。一月一評比，評出“文明班”、“文明寢室”，頒發(fā)流動(dòng)紅旗。評出“五星級學(xué)生”、“優(yōu)秀住宿生”、“優(yōu)秀寢室長”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。學(xué)生的道德養(yǎng)成非一日之功，我們從細(xì)微處入手，在學(xué)校開展了“做文明學(xué)生”系列活動(dòng)——“彎彎腰”撿起校園一片紙，“伸伸手”扶起摔倒的同學(xué)……使學(xué)生在做這些小事時(shí)逐漸獲得道德體驗(yàn)，從小培養(yǎng)社會(huì)公德。現(xiàn)在，只要你走進(jìn)我們的校園，映入你眼簾的是幽雅的育人環(huán)境，井然的教學(xué)秩序，文明的師生談吐，向上的精神風(fēng)貌。

三、開展德育活動(dòng)要體現(xiàn)“實(shí)”

遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，與時(shí)俱進(jìn)的開展德育活動(dòng)，既能陶冶學(xué)生情操，又能提高學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。我校住宿生有五百多名，其中絕大多數(shù)是留守學(xué)生，留守學(xué)生一直是學(xué)校和老師們關(guān)愛的重點(diǎn)。讓留守學(xué)生學(xué)習(xí)上輕松，身體上健康，生活上安心是我們追求的目標(biāo)。每逢元旦，我們都會(huì)提前召開留守學(xué)生座談會(huì)。在座談會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與他們交流溝通，為他們送去新年的祝福。還進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們學(xué)習(xí)上的困難，生活上的擔(dān)憂，以便讓他們在學(xué)校學(xué)習(xí)，生活得更加舒心。每逢三月八日，我們都會(huì)組織部分留守學(xué)生撥打親情電話，為他們的母親送去一份節(jié)日的祝賀，也進(jìn)一步增進(jìn)了學(xué)校和家長的感情。我們?yōu)椴糠至羰貙W(xué)生辦好讀書證，讓他們節(jié)假日到文化中心戶看書，豐富他們節(jié)假日生活，陶治他們情操，讓他們快樂、健康成長；為豐富學(xué)生的課余生活，每逢四月中旬，我們會(huì)在四、五、六年級學(xué)生中開展風(fēng)箏比賽。同學(xué)們玩的開心，賽得有勁，一個(gè)個(gè)雖然跑得滿頭大汗，但是他們沒有一個(gè)叫累的；今年是奧運(yùn)年，我們在三月份舉行了以“迎奧運(yùn)，明禮儀”為主題的演講比賽。演講比賽當(dāng)天雖然下著蒙蒙細(xì)雨，幾百名師生仍井然有序地坐在露天場地上，參賽的選手情緒飽滿，神采飛揚(yáng)。聆聽的觀眾聚精會(huì)神、深受啟發(fā)。到演講結(jié)束時(shí)，學(xué)生們都既記住了奧運(yùn)知識，又受到了禮儀教育；為籌備好六一慶祝活動(dòng)，全體教師出謀出力，全體學(xué)生熱情參與。六一前夕，評出22名五好學(xué)生和22名“優(yōu)秀家長”，給他們照相，并在文化欄里開辟專刊，展示五好學(xué)生和優(yōu)秀家長風(fēng)采，向?qū)W校、社會(huì)宣傳他們的先進(jìn)事跡。六一慶祝大會(huì)上，邀請政府、鎮(zhèn)直單位領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀家長到校與師生同樂，展示了精彩粉呈的文藝節(jié)目，擴(kuò)大了社會(huì)影響，密切了同社會(huì)和家長的聯(lián)系。

四、做好學(xué)生評價(jià)要體現(xiàn)“新”

新世紀(jì)的課程改革，教師角色由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，從“居高臨下”的師道權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降戎械氖紫＝處熢u價(jià)學(xué)生要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，多一些民主，少一些指令；多一些彈性，少一些剛性；多一些個(gè)性的張揚(yáng)，少一些天性的壓抑。

對于學(xué)生的評價(jià)，我們充分體現(xiàn)“以人為本”。評價(jià)過程隨機(jī)化，、抓住學(xué)生在日常生活交往中出現(xiàn)的最佳教育時(shí)機(jī)，適時(shí)積極地開展評價(jià)。上下樓梯走得好的班級，課間操時(shí)在廣播中進(jìn)行表揚(yáng)；拾金不昧的好學(xué)生，公布在學(xué)校的表揚(yáng)欄里；主動(dòng)關(guān)水龍頭的同學(xué)，讓他在升旗儀式上亮亮相……我們對學(xué)生的評價(jià)以褒獎(jiǎng)為主，一次成功的發(fā)言，一個(gè)創(chuàng)新的舉動(dòng)，都會(huì)受到老師的表揚(yáng)和肯定。即使批評也應(yīng)是表揚(yáng)似的批評，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。我們還專門為“三生”建立了個(gè)人成長檔案袋，除記錄他們姓名、家長姓名、家庭住址、家長聯(lián)系電話以外，還收集了記錄學(xué)生成長與進(jìn)步的一件件實(shí)物、一篇篇作品：最滿意的作業(yè)、最欣賞的書畫創(chuàng)作、最拿手的泥塑、最開心的作文……增強(qiáng)他們的自信心，激勵(lì)他們?nèi)〉酶蟮某晒ΑＴ谄谀┛偨Y(jié)表彰時(shí)，我們除了獎(jiǎng)勵(lì)“五好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”以外，還重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)那些特長生和進(jìn)步大的學(xué)生。我們將這些學(xué)生命名為“學(xué)習(xí)之星”、“文藝之星”、“體育之星”、“書法之星”、“繪畫之星”、“科技之星”、“進(jìn)步之星”、“誠信之星”、“文明之星”。各班受表彰的面達(dá)到百分之五十。當(dāng)有些平時(shí)難得榮譽(yù)光顧的“差生”從老師手中接過金光閃閃的獎(jiǎng)狀時(shí)，他們的激動(dòng)之情溢于言表，有的甚至歡喜得熱淚盈眶。“重視張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性”是我們今后評價(jià)、表彰學(xué)生的一個(gè)重要原則。

只要我們教育工作者牢固樹立“育人為本，德育為首，注重實(shí)效”的思想，以自己高尚的職業(yè)道德和純潔的心靈，真心實(shí)意地去呵護(hù)我們的學(xué)生，引導(dǎo)我們的學(xué)生，教育我們的學(xué)生，用我們的愛來點(diǎn)燃和激發(fā)孩子們的愛，我們的教育對象就一定能健康快樂地成長。

第二篇：創(chuàng)新工作思路 增強(qiáng)德育實(shí)效

創(chuàng)新工作思路 增強(qiáng)德育實(shí)效

鐘祥市蘭臺中學(xué)

當(dāng)今初中生生活在信息來源廣、信息更新快的新時(shí)代，他們的思維習(xí)慣、行為方式令我們這些成年人越來越感到“不可思議”，給我們的德育與學(xué)校管理帶來了不少難題與挑戰(zhàn)。湖北省鐘祥市蘭臺中學(xué)的現(xiàn)狀非常特殊，獨(dú)生子女多，單親家庭多，留守學(xué)生多，問題學(xué)生多，相當(dāng)一部分學(xué)生要么任性暴躁，要么自私自利、要么孤僻抑郁，嬌生慣養(yǎng)，不思進(jìn)取。家長的素質(zhì)普遍高，家長的期望值也非常高，對老師和學(xué)校的要求也就格外多，管理難度年年加大。

近幾年來，我校堅(jiān)持“道德高尚、素質(zhì)全面、特長鮮明、思想活躍、身心健康”的育人目標(biāo)，一手抓管理，一手抓教育，一切為了學(xué)生的全面發(fā)展、充分發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新工作思路，增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性。我們主要抓了以下幾方面的工作。

一、整體聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建全員育人格局

1、實(shí)行日常管理責(zé)任追究制度。學(xué)校出臺了《蘭臺中學(xué)日常管理責(zé)任追究暫行規(guī)定》，規(guī)定明確了課堂管理、課間管理、值日管理、門衛(wèi)管理、食堂管理、公寓管理、財(cái)產(chǎn)管理、學(xué)生儀表、環(huán)境衛(wèi)生、大型活動(dòng)等校園日常管理十個(gè)方面的第一責(zé)任人和相關(guān)責(zé)任人，確定了相關(guān)職責(zé)和追究責(zé)任的形式，從而增強(qiáng)教職工了“責(zé)任沒有借口”的意識，保證學(xué)校正常的工作、學(xué)習(xí)和生活秩序。

2、認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)和教師值班制度。學(xué)校制訂了《蘭臺中學(xué)值日一日常規(guī)》，每天安排一名校長、兩名中層干部、兩名教師和一名政教員全天候值班。值班人員當(dāng)天不得出校門，早中晚餐均在食堂解決。每名值班人員每個(gè)時(shí)段、在哪個(gè)部位做什么工作都有明確規(guī)定。值日的責(zé)任是：保證無外來閑雜人員進(jìn)校園；無本校學(xué)生曠課外出；校園無流血、傷害事故；就餐秩序正常；校內(nèi)外整潔衛(wèi)生；學(xué)生活動(dòng)文明有序；學(xué)生行為舉止規(guī)范。遇到緊急情況，值日人員要在第一時(shí)間到場處理，并及時(shí)報(bào)告。晚上值日人員到學(xué)生公寓督促學(xué)生按時(shí)就寢。等熄燈學(xué)生安靜后才簽字離開。生活教師每天晚上至少要巡查三次，并做好記錄。

3、堅(jiān)持班主任坐班制度。盡管對班主任坐班有不同的看法，但我們認(rèn)為，對初中生來說，班主任坐班起碼有這樣一些好處：督促學(xué)生從一開始就形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在班級樹立一種正氣，促使良好班風(fēng)形成；協(xié)助任課教師管理課堂；及時(shí)處理偶發(fā)事件等。調(diào)查研究表明，班主任坐班制管理的班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班風(fēng)班紀(jì)、思想認(rèn)識、學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性等方面都明顯地優(yōu)于其他班級，這也充分顯示了班主任坐班制的優(yōu)越性與實(shí)用性。當(dāng)然對此我們也有許多人性化的管理要求，并不是要求班主任每時(shí)每刻都坐在教室里。

4、建立學(xué)生成長導(dǎo)師制度。重點(diǎn)關(guān)愛學(xué)習(xí)有困難、言行有過失、身體有缺陷、心理有障礙、家庭有矛盾的學(xué)生，做到不歧視、不挖苦、不諷刺、不體罰。導(dǎo)師主要由班主任和任課教師擔(dān)任，實(shí)行一對一幫教。導(dǎo)師職責(zé)的職責(zé)是思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上指導(dǎo)、生活上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)。指導(dǎo)對象確定以后，導(dǎo)師多方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、特長、家庭背景等情況，在德、育、體等各方面全面關(guān)心學(xué)生，定期與學(xué)生交流，每兩周至少與結(jié)對學(xué)生談心輔導(dǎo)一次，關(guān)注學(xué)生變化，對學(xué)生的過錯(cuò)進(jìn)行耐心細(xì)致的教育，對學(xué)生取得的進(jìn)步，提請班主任和學(xué)校進(jìn)行表揚(yáng)。

5、完善家校聯(lián)系制度。一是以“家長學(xué)校”為陣地，學(xué)校每學(xué)期組織一次針對性強(qiáng)的培訓(xùn)班，提高家長和其他監(jiān)護(hù)人指導(dǎo)管理學(xué)生的知識和能力。由教科室安排專題講座，如“隔代如何教育孩子”、“如何指導(dǎo)孩子消費(fèi)”、“如何與孩子溝通交流”等，通過典型案例教給教育孩子的方法。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次“教育教學(xué)開放周”活動(dòng)，讓家長或其他監(jiān)護(hù)人更直觀地了解學(xué)校，了解孩子在校期間的學(xué)習(xí)和生活情況，與教師面對面交流溝通。活動(dòng)期間還安排家庭教育講座，播放有關(guān)家庭教育的光碟等。學(xué)校還邀請團(tuán)中央“知心姐姐”報(bào)告團(tuán)和“賞識教育”的專家為家長們作報(bào)告，使家長們獲益匪淺。我們注意培育和諧的家校關(guān)系，通過多種渠道溝通信息。節(jié)假日放假、作息時(shí)間調(diào)整、疾病防控、安全防范等，我們一般通過《致家長的一封信》的形式提醒家長注意有關(guān)事項(xiàng)；學(xué)校印制了《蘭臺中學(xué)雙休日家校聯(lián)系卡》，聯(lián)系卡對學(xué)生離返校時(shí)間、作業(yè)任務(wù)等進(jìn)行了明確，并請家長記錄學(xué)生在家表現(xiàn)，每周日上晚自習(xí)前上交。平時(shí)對重點(diǎn)對象通過《成長記實(shí)簿》來幫助教師和家長了解學(xué)生的校內(nèi)外表現(xiàn)。

二是加強(qiáng)與留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人的情況交流和信息溝通。學(xué)校為每個(gè)留守學(xué)生建立了檔案，把留守學(xué)生的基本情況、父母的打工地點(diǎn)、聯(lián)系方式、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的地址、聯(lián)系電話登記在冊。建立了留守學(xué)生成長記錄檔案，收集他們學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄他們發(fā)展過程中的有關(guān)評價(jià)，實(shí)施動(dòng)態(tài)跟蹤、及時(shí)歸檔、分類管理、定期分析，準(zhǔn)確把握留守學(xué)生的成長脈搏，及時(shí)與家長或其他監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，溝通情況，化解矛盾。我們鼓勵(lì)和支持留守學(xué)生與外出家長建立溝通機(jī)制，通過親情書信、親情電話、節(jié)假日團(tuán)聚等方式，增強(qiáng)相互間的情感交流，化解長期分離造成的交流缺乏和情感缺乏。我們建議外出家長每周打一次電話，每月與班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期與任課教師聯(lián)系一次，每年至少回家與子女團(tuán)聚一次或接子女到打工所在地一次，讓孩子感受到家庭的溫暖，體會(huì)到親情的溫馨。

三是開展“百名教師訪千家”活動(dòng)。每個(gè)學(xué)期，我們都要舉行“百名教師訪千家”活動(dòng)。通過家訪，介紹學(xué)生在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家中的情況，針對學(xué)生存在的缺點(diǎn)和問題，共商教育對策。同時(shí)，把科學(xué)的家教知識和方法送到一個(gè)個(gè)家長手中，使家長深受教育和啟迪。對六類學(xué)生必訪，即情緒失常必訪；亂花錢必訪；曠課、遲到、早退必訪；上課注意力不集中、打瞌睡必訪；成績上升或下降必訪；學(xué)生有病必訪。

6、積極建立學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系制度。邀請社區(qū)民警擔(dān)任學(xué)校法制副校長，定期為學(xué)生進(jìn)行法制講座；與交警協(xié)商，在開學(xué)、放假等學(xué)生群集來校或回家時(shí)派交警到校門口協(xié)助管理交通秩序；與文化部門密切配合，定期對學(xué)校周邊的游戲機(jī)室、網(wǎng)吧等進(jìn)行清理整頓；學(xué)校定期派學(xué)生去社區(qū)服務(wù)，強(qiáng)化勞動(dòng)意識、環(huán)保意識和文明市民意識；學(xué)校定期接收周邊社會(huì)的信息反潰，及時(shí)規(guī)范學(xué)生的行為。

二、自主教育，促進(jìn)學(xué)校管理優(yōu)化

在蘭臺校園內(nèi)，每天活躍著一群肩披紅綬帶的學(xué)生，升旗、集會(huì)、兩操、考勤、環(huán)衛(wèi)等學(xué)校日常管理的方方面面都能看見他們忙碌的身影。他們是學(xué)校“自我管理、自我教育、自我完善”的主力軍——學(xué)生會(huì)干部。這是我校開展自主教育探索的結(jié)果。

（一）校園生活，自我管理

1、我校每年9月份進(jìn)行學(xué)生會(huì)干部競選演講，優(yōu)勝者擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部，試用期滿合格頒發(fā)聘書，任期一年。

2、學(xué)生會(huì)干部重點(diǎn)工作是校園環(huán)境衛(wèi)生管理。各班根據(jù)劃定的衛(wèi)生區(qū)，實(shí)行早、中、晚定期打掃；課間設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗進(jìn)行保潔。每天由學(xué)生會(huì)衛(wèi)生部考核評比，將結(jié)果反饋到公示欄上并督促各班及時(shí)整改；每周四進(jìn)行全校性清潔大掃除，由學(xué)生會(huì)組織檢查評比并通報(bào)。學(xué)生會(huì)干部在工作中摸索出一套學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生管理的經(jīng)驗(yàn)，即“分區(qū)打掃，分塊管理，責(zé)任到班，落實(shí)到人”，通過齊抓共管，營建了有序、整潔的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)生儀表也是學(xué)生會(huì)干部管理的重點(diǎn)。我校要求學(xué)生按規(guī)定穿校服，戴校牌，發(fā)式規(guī)范，男生頭發(fā)前不遮眉，側(cè)不蓋耳，后不蹭領(lǐng)。女生不染發(fā)，不燙發(fā)，不披發(fā)，不做拉直發(fā)，提倡剪短發(fā)；長發(fā)扎成馬尾辮，兩鬢不垂長發(fā)。每周星期日夕會(huì)時(shí)間學(xué)生會(huì)紀(jì)律部安排專人檢查并通報(bào)。

3、開展班級校園輪流值周活動(dòng)。每周安排一個(gè)班級，每天班級安排20名學(xué)生，早中晚參與校園保潔、維持就餐秩序、違紀(jì)督察等。

4、學(xué)生會(huì)采取時(shí)時(shí)檢查、天天公布、周周小結(jié)、月月評比的方法，加強(qiáng)班級管理量化考評，對環(huán)境衛(wèi)生、集會(huì)兩操、就餐就寢等各方面嚴(yán)格管理，每月公布量化結(jié)果，優(yōu)勝者授德育量化“先進(jìn)班級”、“文明寢室”流動(dòng)紅旗，并利用國旗下講話由班長和寢室長介紹經(jīng)驗(yàn)。

自我管理確立了學(xué)生在學(xué)校管理中的主體地位，強(qiáng)化了學(xué)生的主人翁意識，鍛煉了他們的組織管理能力。整個(gè)校園形成了“事事有人做，時(shí)時(shí)有人在，處處有禮儀”的局面。同時(shí)班級間的爭先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)也促進(jìn)了學(xué)校管理的優(yōu)化，增強(qiáng)了學(xué)校德育工作的針對性和實(shí)效性。

（二）明辨是非，自我教育

對待學(xué)生違紀(jì)的現(xiàn)象，我們要求讓違紀(jì)的同學(xué)自己對照校規(guī)班規(guī)，向全班同學(xué)說明自己的行為錯(cuò)在哪里，犯錯(cuò)的原因，長期這樣做的影響，并制定改進(jìn)措施及今后努力方向，誠心接受同學(xué)的幫助。對違紀(jì)學(xué)生，政教處有時(shí)印發(fā)案例，在夕會(huì)時(shí)間組織討論，把對個(gè)別學(xué)生違紀(jì)行為的過程變成對廣大學(xué)生進(jìn)行自我教育的過程。

學(xué)生會(huì)干部經(jīng)常利用專線廣播通報(bào)班級和學(xué)生表現(xiàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生明是非、辨善惡、識美丑的能力。

（三）相互鼓勵(lì)，自我完善

如何評價(jià)一個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生找到自我完善的自信和自尊，找到自我發(fā)展的切入點(diǎn)和內(nèi)驅(qū)力，是我校在新形勢下探索的一個(gè)重要德育課題。

學(xué)校改革學(xué)生評價(jià)模式，摒棄傳統(tǒng)的《成績通知單》，設(shè)計(jì)了《學(xué)生綜合素質(zhì)評鑒卡》，全面評價(jià)學(xué)生的思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)和興趣特長等。其中“綜合素質(zhì)評鑒表”有自評、互評和師評等欄目；在“自我反思”中設(shè)計(jì)了“我的最大收獲”、“我的最大遺憾”、“我的努力方向”，讓學(xué)生能客觀評價(jià)自己一學(xué)期的表現(xiàn)。特別是將傳統(tǒng)的“診斷式”操行評語改為“談心式”的“同學(xué)寄語”、“老師寄語”、“家長寄語”，讓學(xué)生從充滿人性味、體現(xiàn)個(gè)性化的寄語中得到情的感染、愛的激勵(lì)和美的享受，在興奮中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足，在鼓勵(lì)和期望中產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，同時(shí)學(xué)生對他人的評價(jià)過程，也是不斷完善和發(fā)展自己的過程。

三、潤物無聲，注重校園文化建設(shè)

我校努力營造校園主流文化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的良性流動(dòng)。蘭臺之名源于上古。傳說舜帝南巡，駐帳此臺，親手在臺上遍植惠蘭。蘭花怒放，清香四溢，故有蘭臺之謂。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，蘭臺是楚王的行宮，曾為楚國的政治、文化中心。屈原曾在此講學(xué)，戰(zhàn)國文學(xué)家宋玉在此寫下千古名篇《風(fēng)賦》，宋玉陪楚王三番游覽、對問蘭臺之宮，而產(chǎn)生了著名古典“陽春白雪”、“下里巴人”、“巫山神女”、“大王雄風(fēng)”的故事，一直流傳至今。乾隆年間在此設(shè)立的蘭臺書院，現(xiàn)已成為湖北省重點(diǎn)文物保護(hù)單位。悠久的歷史，燦爛的文化，給蘭臺中學(xué)注入了深厚的文化底蘊(yùn)。

1、加大硬件投入。

整潔、優(yōu)美的校園，可以創(chuàng)造出一個(gè)蘊(yùn)含豐富文化信息的、充滿人文芬芳的文化環(huán)境，學(xué)生置身其中在渾然不覺中感應(yīng)，領(lǐng)悟人文底蘊(yùn)，進(jìn)入這樣的學(xué)習(xí)場所，會(huì)給人一種安慰與尊重。近幾年來，學(xué)校先后投資300多萬元裝修了教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生公寓和蘭臺書院，修建了學(xué)生食堂和蘭臺花園，進(jìn)一步完善了配套設(shè)施，古老的蘭臺山煥發(fā)了新的生機(jī)。校園里綠草如茵，花團(tuán)錦簇，樹木蔥蘢，與豐富的人文環(huán)境相映成趣。

2、營造文化氛圍。

校園溫馨提示語隨處可見。除在教學(xué)樓墻壁上張貼師生行為規(guī)范準(zhǔn)則外，還在各樓層用展板張貼了學(xué)生的書法美術(shù)作品。定期精心設(shè)計(jì)黑板報(bào)、宣傳櫥窗、“英語角”等，不斷更新、充實(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和感染。校園內(nèi)處處散發(fā)出濃郁的以人為本的氣息，體現(xiàn)了尊重人、教育人、鞭策人的育人效果。

3、開展德育活動(dòng)。

學(xué)校著眼于塑造健全人格，開展了豐富多彩的德育活動(dòng)。

為充分挖掘?qū)W生中的先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣的示范作用，同時(shí)為學(xué)生搭建展示自己才華和能力的舞臺，我校每年舉辦一次十佳“校園之星”評選活動(dòng)。十佳“校園之星”包括勤奮之星、儒雅之星、孝敬之星、自強(qiáng)之星、管理之星、誠信之星、勤儉之星、環(huán)保之星、才藝之星、創(chuàng)新之星。學(xué)校成立由政教處、教務(wù)處、團(tuán)委和學(xué)生會(huì)相關(guān)人員組成的“校園之星”評審委員會(huì)，具體負(fù)責(zé)評選工作。首先各班根據(jù)評選條件，通過學(xué)生自薦或由學(xué)生民主推選產(chǎn)生候選人。然后班主任審定通過，班級填寫推薦表和主要事跡材料。候選人名單和先進(jìn)事跡材料經(jīng)年級審查后上報(bào)政教處，學(xué)校將相關(guān)材料張榜公示。“校園之星”評審委員會(huì)在廣泛調(diào)查核實(shí)后確定評選對象，報(bào)行政會(huì)討論通過，最終產(chǎn)生“校園之星”。對當(dāng)選的“校園之星”，學(xué)校給予隆重表彰，并頒發(fā)證書，優(yōu)秀事跡在櫥窗中展出。

學(xué)校通過組織讀書活動(dòng)、朗誦比賽、書畫比賽等陶冶學(xué)生道德情操；舉辦法制講座、觀看法制教育圖片展，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法意識；組織班級球賽、文藝匯演、歌詠比賽等，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；組織軍訓(xùn)、拉練，磨煉學(xué)生的意志品格。學(xué)校每兩年舉辦一屆“特長展示”活動(dòng)，邀請城區(qū)優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生及家長與我校2000多名師生共同感受雙語匯演的精彩。每年舉辦一次校園歌手大賽。

四、加強(qiáng)防范，確保校園安全祥和

學(xué)校安全工作防范急于搶險(xiǎn)，隱患險(xiǎn)于明火，責(zé)任重于泰山。安全工作必須警鐘長鳴，常抓不懈。

1、重視安全教育管理。一是建立健全各種安全責(zé)任制度和應(yīng)急預(yù)案。二是加強(qiáng)學(xué)生安全知識學(xué)習(xí)，利用專線廣播，宣講惡劣天氣狀況下安全要求，提醒學(xué)生注意事項(xiàng)。三是實(shí)行封閉管理，強(qiáng)化門衛(wèi)職責(zé)，嚴(yán)格出入登記制度，搞好盤查詢問工作；四是生活教師加強(qiáng)夜間巡查，確保住讀生的安全；五是安全巡查小組開展夜間護(hù)送活動(dòng)，每天晚自習(xí)后護(hù)送重點(diǎn)地段的學(xué)生回家，防止“擂肥”現(xiàn)象發(fā)生；六是經(jīng)常組織有關(guān)人員到學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、游戲機(jī)室清查學(xué)生上網(wǎng)、玩游戲的情況。七是定期對寢室、商店、食堂、學(xué)生活動(dòng)場所進(jìn)行安全隱患排查。八是每學(xué)期在教學(xué)樓和學(xué)生公寓組織一次緊急疏散演習(xí)。九是每學(xué)期邀請交通民警、社區(qū)民警、武警戰(zhàn)士對學(xué)生進(jìn)行一次交通安全、遵守法紀(jì)、消防安全等方面的教育。十是加強(qiáng)校外租住學(xué)生的管理。凡是要求在校外租房寄宿的學(xué)生，必須由個(gè)人申請、家長簽字、班主任同意，與家長簽訂《校外寄宿生安全管理責(zé)任書》，年級備案，報(bào)經(jīng)政教處審批，才能在校外租房寄宿。學(xué)校定期檢查。

2、加強(qiáng)重點(diǎn)對象監(jiān)控。一是定期對心理和行為異常學(xué)生進(jìn)行一次拉網(wǎng)式排查，從思想動(dòng)態(tài)、交友狀況、家庭問題、居住環(huán)境、生活消費(fèi)等方面入手，確立重點(diǎn)教育和管理學(xué)生對象，建立心理和行為異常學(xué)生教育管理檔案，針對學(xué)生可能出現(xiàn)的問題制定切實(shí)有效的預(yù)防、預(yù)警措施；二是堅(jiān)持每周一次的管制刀具、火種等違禁物品大排查；三是完善學(xué)生安全反饋系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，將安全事故消除在萌芽狀態(tài)。

3、規(guī)范家長接送行為。長假、寒暑假學(xué)生離校，或畢業(yè)生離校，由家長直接到教室與班主任當(dāng)面交接，并在接送單上簽字后方可離開學(xué)校。家長因故不能親自到校接學(xué)生，要提前電話通知班主任，并將委托者的情況向班主任介紹清楚。班主任確認(rèn)后，才能讓委托人簽字后將學(xué)生接走。走讀生回家后向班主任電話報(bào)平安，確保學(xué)生按時(shí)安全回家。

我校自2000年創(chuàng)辦以來，始終堅(jiān)持以德立校、德育為首的辦學(xué)方向，扎實(shí)有效的德育工作使我校呈現(xiàn)出校風(fēng)正、教風(fēng)純、學(xué)風(fēng)濃的良好風(fēng)貌，通過實(shí)行全天候、全方位、全過程管理，學(xué)校沒有出現(xiàn)一起違法犯罪案件，沒有出現(xiàn)一起安全責(zé)任事故，成為享譽(yù)市內(nèi)外的安全文明校園。政教工作為學(xué)校教學(xué)工作保駕護(hù)航，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校中考各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)年年遙居全市首位。學(xué)校先后被荊門市愛衛(wèi)會(huì)評為“衛(wèi)生先進(jìn)單位”，“湖北省自律與誠信建設(shè)活動(dòng)先進(jìn)單位、“全國中小學(xué)思想道德建設(shè)活動(dòng)先進(jìn)單位”。

今后我們將在實(shí)踐中不斷完善，在內(nèi)容上不斷豐富，在形式上不斷創(chuàng)新，形成鮮明的德育特色，為培養(yǎng)更多的現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁之材做出不懈努力。

第三篇：創(chuàng)新升旗儀式 增強(qiáng)德育實(shí)效

創(chuàng)新升旗儀式 增強(qiáng)德育實(shí)效

每周一的升旗儀式是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育和愛國主義教育的重要平臺。為了使升旗儀式更加具有教育性，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校對升旗儀式進(jìn)行了一些創(chuàng)新，從而大大增進(jìn)了愛國主義教育、文明禮儀教育、行為規(guī)范教育等德育功能。

我們的升旗儀式中有著莊嚴(yán)的隊(duì)伍。

（一）護(hù)旗方陣施行班級輪流制。

相對于升旗儀式組織工作由教師包辦代替或主持人固定的模式，東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校的升旗儀式采取了一周一個(gè)班的“競爭選拔機(jī)制”和“全程承包”的方式。擔(dān)任“護(hù)旗方陣”的班級由德育處按照各年段、班級特點(diǎn)作統(tǒng)籌安排，初中部、小學(xué)部穿插進(jìn)行，原則上以各年級段中各項(xiàng)常規(guī)評比最為優(yōu)秀的班級為先，這樣便能激活班級間的競爭，任何一個(gè)班，只要想走上升旗臺，都必須在各方面付出努力，取得優(yōu)秀的成績。

每次擔(dān)任護(hù)旗方陣的班級都會(huì)作出精心的準(zhǔn)備，在升旗儀式上他們會(huì)排出整齊的隊(duì)列作為國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)出場，并自主選取主題以精簡扼要的解說、獨(dú)特的呈現(xiàn)形式展現(xiàn)出本班的班級風(fēng)采。如在“我健康 我快樂 我成長”主題升旗儀式中，擔(dān)任護(hù)旗方陣的班級就詮釋了他們平日學(xué)習(xí)、生活中的各種收獲。

（二）呈現(xiàn)規(guī)范化升旗儀式。

東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極履行社會(huì)責(zé)任，做好與相關(guān)單位的結(jié)對共建工作，建立了與張家港市邊防檢查站的成功結(jié)對。因此有重大主題活動(dòng)，如開學(xué)典禮、消防安全主題月等，邊防戰(zhàn)士們便會(huì)應(yīng)邀參與升旗儀式，為同學(xué)展示規(guī)范化的升旗、護(hù)旗儀式。

我們的升旗儀式中有著別樣的主題。

（一）主題多樣化。

一月一主題，豐富內(nèi)容，規(guī)范流程。張家港市東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校倡導(dǎo)“主題教育月”活動(dòng)，即每個(gè)月都有一個(gè)確定的德育主題，在此基礎(chǔ)上每周又會(huì)確定相應(yīng)的升旗儀式主題活動(dòng)。例如本學(xué)期三月份，張家港市東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校啟動(dòng)“三球聯(lián)賽”，我們提出的口號是“陽光、奮進(jìn)、超越”；“護(hù)綠行動(dòng)，從我做起”，我們倡導(dǎo)全體師生從撿起一片垃圾、愛護(hù)周邊的綠地這些小事做起；“辯論賽”啟動(dòng)儀式，鼓勵(lì)全體師生活躍我們的思維，鍛煉的我們的語言表達(dá)能力??我們升旗儀式的內(nèi)容和流程就在既定程序的基礎(chǔ)上，圍繞這些主題開展。其中，基本流程中的“國旗下講話”就會(huì)結(jié)合相應(yīng)主題而展開，這樣我們的講話內(nèi)容便具有了很強(qiáng)的針對性，且是圍繞主題從不同側(cè)面多次演講，其教育的實(shí)效性得到了加強(qiáng)。

（二）形式創(chuàng)新化 如果一味走既定程序走流程，那么我們的升旗儀式在精彩程度上就會(huì)減分。仍以本學(xué)期的“三球聯(lián)賽啟動(dòng)儀式”為例，除了升旗儀式的既定程序，我們穿插了籃球隊(duì)、足球隊(duì)列隊(duì)入場、教師及隊(duì)員展演、特邀西張小學(xué)貝貝足球隊(duì)表演等程序，這樣便在形式上產(chǎn)生了令人震撼的視覺效果，讓活動(dòng)迅速走進(jìn)學(xué)生視野，順利推進(jìn)。

（三）主持、發(fā)言潮流化

摒棄以往升旗儀式中主持人固定化的傳統(tǒng)模式，結(jié)合張家港市東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年一貫制的教育及雙語教學(xué)的教育特色，張家港市東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校升旗儀式主持人采用小學(xué)、初中部輪流交換，及“擇優(yōu)錄用”的競聘制選拔英語口語優(yōu)秀的同學(xué)開展中、英文雙語主持。每當(dāng)臺上響起一年級小朋友一口流利的全英文自我介紹，張家港市東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校師生無不為身在這樣一所具有雙語特色的學(xué)校而自豪！

我們的升旗儀式中有著表彰的程序。

升旗儀式是全校性集體活動(dòng)，活動(dòng)中不同類型表彰的舉行，無疑讓升旗儀式活動(dòng)激蕩起了同學(xué)們的夢想，自己的班級、同伴、自身能夠受到表彰毋庸置疑是同學(xué)們最為渴望的一件事。

（一）典型事例的表彰。

校園里，拾金不昧的消息、先進(jìn)人物的事跡、校園內(nèi)網(wǎng)上常常發(fā)布來自行政值班觀察到的好人好事好現(xiàn)象，而這些典型事例自然成為國旗下講話時(shí)不可或缺的一部分，發(fā)言老師抓住這些典型進(jìn)行全校性地表彰以小見大無疑能夠推波助瀾，使學(xué)生們、班級間形成你追我趕的濃厚氛圍。

（二）各項(xiàng)活動(dòng)成果表彰。

結(jié)合當(dāng)月的主題活動(dòng)，學(xué)校會(huì)開展多樣化的活動(dòng)，學(xué)生參與活動(dòng)后的成果分享亦能促進(jìn)其進(jìn)一步參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性。升旗儀式上我們會(huì)結(jié)合主題活動(dòng)的獲獎(jiǎng)成果開展頒獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)的環(huán)節(jié)，響起的是熱烈的掌聲，發(fā)出的是嘖嘖的贊嘆。從校領(lǐng)導(dǎo)手中接到獲獎(jiǎng)證書，從校園網(wǎng)的照片中看到獲獎(jiǎng)?wù)叩暮嫌埃m沒有鮮花和芳香相伴，“我也要走上屬于我的領(lǐng)獎(jiǎng)臺” 這一夢想的種子便生根發(fā)芽。

“升旗儀式，以學(xué)生為主，注重活動(dòng)形式。”程序規(guī)范、內(nèi)容科學(xué)、形式多樣的升旗儀式不僅感染了學(xué)生的心靈、也給同學(xué)們提供了展示自我的舞臺，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的能力。升旗儀式也是一項(xiàng)別樣的儀式，需要?jiǎng)?chuàng)新的思維。愿我們的升旗儀式，在常規(guī)中不斷創(chuàng)新，受到越來越多學(xué)生的歡迎，在我們的德育實(shí)踐中，發(fā)揮著越來越重要的作用。

第四篇：實(shí)踐學(xué)生自主管理增強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效

實(shí)踐學(xué)生自主管理，增強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競爭，不斷變革的社會(huì)，每個(gè)人都時(shí)時(shí)面臨選擇和壓力。在這樣的社會(huì)中，自主與創(chuàng)新素質(zhì)較高的人，就能游刃有余，立于不敗之地。而這些素質(zhì)并非與生俱來，也并非一朝一夕所能成就。所以教育階段對學(xué)生的培養(yǎng)方式就顯得尤為重要。

蘇霍姆林斯基說過“真正的教育在于能讓學(xué)生實(shí)行自我教育”。面對21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，在教育過程中我們感到現(xiàn)在的學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。鼓勵(lì)學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力，提供學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效措施。也是進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》。為此，我校實(shí)行了以自主管理，自我服務(wù)，自我教育為重點(diǎn)的學(xué)校自主實(shí)施德育，重點(diǎn)在學(xué)生的自主管理模式作了的嘗試。

一、健全學(xué)生會(huì)機(jī)構(gòu)、開展自主管理。

“學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生”日常行為綜合量化是我校常規(guī)管理的一個(gè)特色，每周一我們都要在升旗儀式上進(jìn)行上一周情況總結(jié)，月末對綜合量化表現(xiàn)突出的班級頒發(fā)流動(dòng)紅旗，而量化具體檢查評定工作都是由學(xué)校日常行為規(guī)范量化管理小組負(fù)責(zé)。可以說，在學(xué)校德育工作中，要做到學(xué)生的自主管理，其中的最為重要的工作就是學(xué)校日常行為規(guī)范量化管理小組的建設(shè)。搞好學(xué)校日常行為規(guī)范量化管理小組的各項(xiàng)工作，對學(xué)校開展以學(xué)生自主管理為主的教育管理模式有重要意義。

1、每學(xué)年學(xué)初，我們都要進(jìn)行學(xué)生日常行為規(guī)范量化管理小組改選。首先，各班級根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處對學(xué)生干部的要求在班級內(nèi)部開展選拔，然后，推選優(yōu)秀學(xué)生參加學(xué)校的選拔，從中選出各方面能力較為優(yōu)秀的同學(xué)組成學(xué)校各年級組日常行為規(guī)范量化管理總值日生。為了讓總值日生能在學(xué)生中起到更好的模范帶頭作用，我們對當(dāng)選的總值日生制定了一系列考評制度，學(xué)期末進(jìn)行考核。選出優(yōu)秀值日生進(jìn)行表彰，對考評不合格的總值日生亮出黃牌，兩次不合格就要?jiǎng)裢恕?/p>

2、學(xué)校教導(dǎo)處對日常行為規(guī)范量化管理小組制定出的管理措施，有常規(guī)性的檢查，也有其它方面具體、詳細(xì)的要求。每一個(gè)月都要召開例會(huì)，根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整相關(guān)條例。幾年來，學(xué)校日常行為規(guī)范量化管理各項(xiàng)管理措施越來越走向成熟。

3、同時(shí)，對日常行為規(guī)范量化管理總值日生我們都進(jìn)行崗前培訓(xùn)，特別是每次改選后，我們都會(huì)召開新老總值日生交流會(huì)。一屆傳一屆，一次比一次更完善。保證學(xué)校日常行為規(guī)范量化管理工作得以順利開展及學(xué)校德育工作的連續(xù)性。

4、學(xué)校日常行為規(guī)范量化管理小組設(shè)立學(xué)生信箱，鼓勵(lì)全校同學(xué)對學(xué)校德育工作的輔助管理提出方案或建議，集思廣益完善各項(xiàng)制度，形成帶有本學(xué)校特色的管理制度。

二、開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力。

在進(jìn)行學(xué)生自主管理的德育工作中，大力發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生積極參與學(xué)校管理工作，其重點(diǎn)是做好學(xué)生的思想工作。學(xué)校在每一學(xué)期開學(xué)時(shí)大力進(jìn)行宣傳，激發(fā)學(xué)生參加學(xué)校管理的熱情。通過每天早上晨會(huì)公布日常行為規(guī)范量化管理情況，鼓勵(lì)學(xué)生向?qū)W校日常行為規(guī)范量化管理小組提出自己的建議。學(xué)校每期都表彰一大批日常行為規(guī)范生。為了讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自主管理能力，我們開展了一系列體驗(yàn)活動(dòng)。每年五、六月，我校的芒果樹、龍眼樹上掛滿果實(shí)，卻無一人采摘。為此，我們舉行了別開生面的“果子熟了”采摘儀式，同學(xué)們興致勃勃地交談著從果樹開花到果實(shí)成熟守望過程的感受，品著香甜果實(shí)的同時(shí)心靈也得到了凈化。我校還大膽放手，讓學(xué)生直接參與教師隊(duì)伍建設(shè)管理中，學(xué)校教導(dǎo)處在日常行為規(guī)范量化管理總值日生中發(fā)放班主任工作測評問卷，對學(xué)校教師、班主

任工作進(jìn)行測評，就教師的工作和班主任的工作進(jìn)行有針對性的調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果存在問題較嚴(yán)重的個(gè)別教師學(xué)校做出相應(yīng)的處理。

三、注重學(xué)校指導(dǎo)，促進(jìn)自主管理。

通過實(shí)際的工作和反思，我們更加明白了學(xué)校教導(dǎo)處在學(xué)校自主管理德育工作的重要性。學(xué)校教導(dǎo)處如何開展學(xué)生的自主管理工作，如何去從工作中挖掘完善各方面的管理制度，充分發(fā)掘?qū)W生對學(xué)校管理的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主人翁的意識，對學(xué)校整個(gè)校園風(fēng)貌起著非常重要的作用。正因?yàn)槿绱耍趯W(xué)校教導(dǎo)處的管理工作中，我們根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃制定了較為完善的以學(xué)生自主管理的德育工作計(jì)劃，對學(xué)校日常行為規(guī)范量化管理小組的管理、對班主任的管理工作抓住了關(guān)鍵的幾點(diǎn)，收到了比較好的效果。首先，在開學(xué)初制定了《學(xué)生日常行為規(guī)范量化管理實(shí)施細(xì)則》，在實(shí)際操作過程中不斷改進(jìn)和完善，對不斷突發(fā)的新情況制定管理措施，做到事無巨細(xì)都有章可循；其次，對學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)、值日教師的工作做出合理有效的安排，充分發(fā)揮了值周領(lǐng)導(dǎo)、值日教師的作用；再有，充分利用學(xué)校日常行為規(guī)范量化管理小組這一學(xué)生自治的重要機(jī)構(gòu)來協(xié)助學(xué)校開展管理工作。在這一點(diǎn)上，總值日生的素質(zhì)、制度的建立與工作的執(zhí)行同樣重要。學(xué)校教導(dǎo)處對日常行為規(guī)范量化管理小組的各項(xiàng)工作堅(jiān)決支持，同時(shí)又監(jiān)督總值日生的執(zhí)行是否按照學(xué)校的各規(guī)章制度來操作。

四、強(qiáng)化班級管理，防范突發(fā)事件。

在學(xué)校學(xué)生自主管理的德育工作中，還有一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)是如何應(yīng)對學(xué)校中發(fā)生的突發(fā)事件。如何在事前預(yù)防，事后如何進(jìn)行規(guī)范化處理是擺在每一個(gè)學(xué)校既嚴(yán)峻又必須做好的工作。首先，我校就這方面建立了健全的管理制度，做到制度全面，有章可循；其次，定時(shí)對教師進(jìn)行安全意識教育，對學(xué)校內(nèi)教師工作出現(xiàn)的失誤、不足即時(shí)總結(jié)，盡量避免發(fā)生重大工作事故；再次，對各班級學(xué)生的管理重點(diǎn)抓總值日生管理，形成總值日生預(yù)警機(jī)制，即總值日生對班級中可能發(fā)生的事故及時(shí)向?qū)W校日常行

為規(guī)范量化管理小組報(bào)告，總值日組長再向?qū)W校教導(dǎo)處反映的一種工作制度；最后，對突發(fā)事件的處理必須按照學(xué)校規(guī)定程序，在事件發(fā)生時(shí)學(xué)校必須在第一時(shí)間做出相應(yīng)對的合理處理，同時(shí)還應(yīng)該注重對事件發(fā)生后的材料進(jìn)行收集整理，做好各方面準(zhǔn)備工作以應(yīng)對各種不可知情況的局面。只有做好了學(xué)校應(yīng)該做的工作，學(xué)校才可以說有備無患，學(xué)校的德育工作才可以做到規(guī)范管理，校園生活才真正的得到有效保障。

我們堅(jiān)信只要我們不斷在工作中開拓創(chuàng)新、積極進(jìn)取，不斷地對工作進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而完善我校學(xué)生日常行為規(guī)范量化管理制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)代相接軌。我們的學(xué)生自主管理意識將會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，我校的德育工作將越來越出色。

第五篇：學(xué)校德育工作總結(jié)及2018年德育工作思路

學(xué)校德育工作總結(jié)及2018年德育工

作思路

晉江市2013年的學(xué)校德育工作緊緊圍繞創(chuàng)建全國文明城市、全面推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作大局，發(fā)揮德育工作測評激勵(lì)導(dǎo)向功能，規(guī)范全市中小學(xué)德育工作;堅(jiān)持立德樹人，以內(nèi)涵發(fā)展為核心，深化素質(zhì)教育，不斷提升教育核心競爭力。以黨的十八大召開和晉江撤縣設(shè)市20周年為契機(jī)，加強(qiáng)愛國愛鄉(xiāng)教育;遵循《中小學(xué)德育規(guī)程》、《中學(xué)德育大綱》及《小學(xué)德育綱要》要求，探索德育工作新途徑，主動(dòng)靠攏工作瓶頸，增強(qiáng)德育工作實(shí)效性。各個(gè)學(xué)校立足傳承、圍繞發(fā)展，積極打造亮點(diǎn)特色，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)學(xué)校德育工作再上一個(gè)新的臺階。

一、穩(wěn)：常規(guī)建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)

在常規(guī)教師隊(duì)伍培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，市教育局德育科開發(fā)新的培訓(xùn)模式，在實(shí)現(xiàn)規(guī)范學(xué)校德育常規(guī)工作的同時(shí)，促進(jìn)了德育干部業(yè)務(wù)能力的提升。2013年上半年，組織對26所中小學(xué)(幼兒園)進(jìn)行德育工作測評，檢查組形成四大問題27個(gè)建議的反饋報(bào)告并作全市通報(bào)，指導(dǎo)各中小學(xué)進(jìn)一步理清學(xué)校德育工作思路，做好德育規(guī)劃，重視育人過程，及時(shí)總結(jié)提升，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作“重要節(jié)慶有主題，常規(guī)活動(dòng)有品牌，校園文化有特色”目標(biāo)邁進(jìn)。同時(shí)，從部分中學(xué)抽調(diào)的政教處主任參與了測評工作，在檢查和走訪中大大提升了學(xué)校德育干部的業(yè)務(wù)能力。2013年底，第二批晉江市德育工作先進(jìn)校評估啟動(dòng)，來自各教(育)委辦的12名德育干部加入了評估組，覆蓋各鎮(zhèn)、街道的59所小學(xué)(幼兒園)接受

評估，繼續(xù)發(fā)揮以檢代訓(xùn)、以評價(jià)促規(guī)范的良好作用。

二、實(shí)：創(chuàng)先爭優(yōu)全面落實(shí)

1.高分通過全省未成年人思想道德建設(shè)工作測評。2013年6月份，我市高分通過全省城市文明程度指數(shù)和未成年人思想道德建設(shè)工作測評，教育局作為未成年人思想道德建設(shè)組副組長單位，測評組高度肯定了我市在未成年人思想道德建設(shè)工作方面所取得的成效，特別是在校園周邊環(huán)境治理、校園文化建設(shè)、心理健康教育輔導(dǎo)、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)、維護(hù)公共環(huán)境、遵守公共秩序、講究禮儀禮節(jié)等方面所做的努力。

2.深入推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。2013年下半年，建立了48個(gè)“做一個(gè)有道德的人”主題活動(dòng)聯(lián)系點(diǎn)和22個(gè)學(xué)校少年宮試點(diǎn)建設(shè)學(xué)校，出臺《晉江市深入推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的工作意見》，目標(biāo)直指《2012版全國未成年人思想道德建設(shè)工作測評體系》，全市各

類學(xué)校積極響應(yīng)，行動(dòng)迅速，圍繞四項(xiàng)主題教育15個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則，開展了諸多卓有成效的未成年人思想道德教育活動(dòng)，有效落實(shí)了“一校一檔”、“一校一目錄”、“一項(xiàng)一夾”的成果展示機(jī)制，為明年我市爭創(chuàng)全國文明城市做足了準(zhǔn)備。

3.統(tǒng)籌推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)。開展社會(huì)實(shí)踐基地工作調(diào)研，指導(dǎo)紫帽實(shí)踐基地提升培訓(xùn)層次，全力推進(jìn)晉江市中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地(石圳基地)建設(shè)。目前，石圳華僑中學(xué)綜合實(shí)踐基地正在創(chuàng)建國家級示范性綜合實(shí)踐基地暨申報(bào)省級青少年校外活動(dòng)中心。

4.加強(qiáng)校園文化建設(shè)。一是制度規(guī)范。先后出臺《關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)校園文化建設(shè)的意見》、《晉江市中小學(xué)“書香校園”讀書活動(dòng)實(shí)施方案》，指導(dǎo)各類學(xué)校立足校史校情，通過自覺生成學(xué)校精神文化，自主更新學(xué)校制度文化，引領(lǐng)學(xué)校主動(dòng)創(chuàng)生新型學(xué)校文化。二是載

體拓展。實(shí)施“一校一品”工程。結(jié)合“一校一景”等項(xiàng)目建設(shè)，建設(shè)280個(gè)校園文化景觀。開設(shè)全省校園文化建設(shè)暨推進(jìn)學(xué)生課內(nèi)外閱讀專題研訓(xùn)班晉江專場。在晉江德育網(wǎng)開設(shè)“校園文化”專欄，全面展示學(xué)校特色文化，上傳展近百條學(xué)校信息。

三、明：育人主題清晰鮮明

根據(jù)學(xué)校教育工作實(shí)際，二月份的遵紀(jì)守法規(guī)范月為新學(xué)期學(xué)校教育翻開了嶄新的一頁;三月份公民道德宣傳月，學(xué)雷鋒活動(dòng)如火如荼;四月份的革命傳統(tǒng)弘揚(yáng)月，“我們的節(jié)日·清明”主題活動(dòng)，喚起了學(xué)生參與節(jié)慶活動(dòng)的熱情，形成了守護(hù)精神家園的文化自覺，培育了青少年學(xué)生的民族精神;五月份的理想信念激勵(lì)月，紀(jì)念“五·四”青年節(jié)暨建團(tuán)90周年系列活動(dòng)，彰顯了我市青少年學(xué)生積極向上的良好精神風(fēng)貌;六月份的誠實(shí)守信踐行月，為學(xué)期圓滿結(jié)束營造了和諧氛圍;七月份的社會(huì)實(shí)踐拓展月，有效彌補(bǔ)了學(xué)校教育內(nèi)容;八月份的志愿服務(wù)

行動(dòng)月，增加了學(xué)生的道德體驗(yàn);九月份的培育民族精神月，拉開了傳統(tǒng)道德教育活動(dòng)的大幕;十月份的愛黨愛國宣傳月，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情;十一月的陽光體育活動(dòng)月，增強(qiáng)了學(xué)生的健康體質(zhì);十二月的樂善好施傳承月，深化了校園慈善文化。

充分利用黨的十八大召開、建國63周年、“世界晉江同鄉(xiāng)懇親大會(huì)”等時(shí)機(jī)，廣泛開展“灑掃應(yīng)對”、“經(jīng)典誦讀”、“文明餐桌行動(dòng)”、“美德少年星級評選”、“日行一善”、文明小博客、“我們的節(jié)日”等系列主題實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，拓展網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等平臺，通過開展主題班隊(duì)會(huì)、征文、事跡巡講、演講、圖片展、木偶劇進(jìn)校園等各種未成年人喜聞樂見的形式，廣泛動(dòng)員、全員參與，全面提升學(xué)生道德素養(yǎng)。涌現(xiàn)出9所福建省德育工作先進(jìn)校、22所泉州市德育工作先進(jìn)校、7個(gè)泉州市“閩南文化進(jìn)校園”先進(jìn)單位、14名泉州市美德少年、11名泉州市“雷鋒式學(xué)生”等一大批先進(jìn)典型。

一年來，我市學(xué)校德育工作，雖然取得了一定的成績，但是，我們也清醒地認(rèn)識到，在新的形勢下，青少年思想道德建設(shè)也面臨著許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，對德育工作的認(rèn)識還有待進(jìn)一步提高，教師的育人意識和能力與全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求還存在一定的差距，全員育人要求還沒有真正落實(shí)到位，學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的整體育人功能仍有待進(jìn)一步完善和加強(qiáng)等。這些亟待解決的問題應(yīng)引起我們的高度重視，認(rèn)真對待，不斷加強(qiáng)和創(chuàng)新學(xué)校德育工作形式，拓展德育內(nèi)涵，力爭我市中小學(xué)德育工作在新時(shí)期再上新水平。

2014年學(xué)校德育工作思路：

我市2013年學(xué)校德育工作將圍繞提升家校聯(lián)系實(shí)效性，完善德育工作管理體系，健全全員育人機(jī)制，開展“中國夢”和“做一個(gè)有道德的人”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，召開全市校園文化建設(shè)現(xiàn)場會(huì)，全力推進(jìn)校園文化和書香校園建設(shè)，并

培養(yǎng)典型。有效整合各項(xiàng)德育主題活動(dòng)，培育各個(gè)層面和不同主題的德育工作典型。

一、進(jìn)一步規(guī)范完善學(xué)校德育常規(guī)

根據(jù)《福建省學(xué)校德育工作測評細(xì)則》要求，從德育管理、德育過程、德育保障條件等三個(gè)方面，規(guī)范完善學(xué)校德育常規(guī)，指導(dǎo)全市學(xué)校進(jìn)一步理清德育管理理念、完善德育工作機(jī)構(gòu)、規(guī)范德育檔案管理、健全德育管理制度，通過扎實(shí)課堂教學(xué)、豐富德育活動(dòng)、加強(qiáng)法紀(jì)教育、加強(qiáng)心理健康教育、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想教育、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化校園環(huán)境、加強(qiáng)家校聯(lián)系等方面，促進(jìn)“重要節(jié)慶有主題、常規(guī)活動(dòng)有品牌、校園文化有特色”的德育工程建設(shè)。

二、全面推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)

以《福建省中小學(xué)校園文化建設(shè)評估暫行標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為指導(dǎo)，全面落實(shí)各項(xiàng)創(chuàng)建指標(biāo)，通過檢查評估，創(chuàng)建一大批校園文化建設(shè)先進(jìn)(合格)校。助推全市學(xué)校“四化”建設(shè)，提煉、創(chuàng)生新型學(xué)校

文化，大力推進(jìn)“一校一品”創(chuàng)建工作。

三、深入推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)

按照貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則，深入推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)活動(dòng)。突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，鞏固提高、深化拓展，著力營造良好的育人環(huán)境，著力完善各方面共同參與的長效機(jī)制，推動(dòng)未成年人思想道德建設(shè)工作不斷取得新的進(jìn)展、開創(chuàng)新的局面。加強(qiáng)陣地建設(shè)，凈化育人環(huán)境，全面推進(jìn)學(xué)校少年宮的規(guī)范化建設(shè)和未成年人心理健康輔導(dǎo)站(室)建設(shè)。

四、開展主題教育實(shí)踐活動(dòng)。

圍繞“我的中國夢”這一主題，對廣大中小學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，組織開展以“我的中國夢”為主題的宣講、歌詠、讀書、演講、征文等系列活動(dòng);組織以“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”為主題的向國旗敬禮、童心向黨、中華是我家優(yōu)秀童謠征集傳唱等系列活動(dòng)，組織以“愛父母、敬師長”為主題的

文明小博客、日行一善、學(xué)習(xí)美德少年等系列活動(dòng)，把“做一個(gè)有道德的人”主題活動(dòng)引向深入。