第一篇：傾注關愛之心 打造育人環境

傾注關愛之心 打造育人環境

各位領導、各位同志：

2011年，我鎮在縣關工委的指導下，緊緊圍繞關心下一代工作要求，結合我鎮具體情況，全力做好健全組織網絡、青年思想教育辦好鎮村校外輔導站等項工作。2012年，我鎮將繼續把關心下一代工作抓緊抓好，努力打造我鎮育人環境，使我鎮青少年能夠在一個比較寬松舒適的環境條件下愉快的生活和學習。

一、強化組織領導，健全組織網絡。

2011年按照縣關工委對鎮、村、組關心下一代工作的具體要求，我鎮對19個行政村，132個村民小組都配齊了關工班子，實行就地、就近，量力而形的開展工作。村關工委由3-6人組成，明確一名村關工主任具體負責，各生產組明確組長負責。七頃村老支部書記程郁景70出頭，每期關工報紙都能按時送至每個生產組長手中。他能多次登門對本村一些致富無門的青年同志，說服他們乘年輕學習一兩門專業技術打工掙錢。辛莊村67歲年齡的村老書記湯乃中盡管患有高血壓等病，但他對關心下一代工作十分熱情，經常到鎮組織辦，鎮關工委回報關工工作。他常在本村、特別在青少年人群中夸贊自己的兒子30歲在深圳市現任獨立團政委，又是武漢大學高才生，從而激起這些青少年好強的學習熱情。這個村這兩年出了10多名重點大學生。像這樣的村關工委主任我鎮仍然利用他們做好關工工作。另外，各村均有關工委辦公室，關心下一代工作10項制度全部上墻。我鎮考核各村、組關工委工作沒有過高的要求，就是要求各村無一名輟學的孩子

234-

第二篇：打造平安校園 優化育人環境

1、打造平安校園 優化育人環境

強化安全責任意識，開展應急自救演練，筑牢安全防護屏障，促進師生健康成長。

2、立足校本抓培訓 務求實效促發展

構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，成長教師隊伍。

3、構建自主課堂 提高課堂效益

把課堂還給學生，讓他們經歷和體驗學習，感悟學習的快樂，促進思維和能力的發展。

4、多元校本課程 提升學生素養

尊重學生興趣愛好，開發多元化校本課程，激活生命潛能，鑄造學校特色。

第三篇：關愛留守兒童 優化育人環境（范文）

關愛留守兒童 優化育人環境 ——淺談留守兒童的教育及對策

當今，“留守兒童”這個新時代的代名詞，新時代的產物，越來越影響著學校，影響著社會，是當今人們常街談巷議的問題，也是社會的關注和重視的問題。

隨著農民外出務工熱潮的興起，農村留守兒童的數量越來越大，他們由于沒有父母的管教和關愛，致使親情失落，生活失助，心理失衡，道德失范，安全失保，學業失教；且性格內向、孤僻，焦慮自閉，悲觀消極，自暴自棄；自私自利，易沖動，易暴躁，易做違法亂紀的事。他們學習成績差，道德品質也差，思想也較落后。如放任不管，他們有可能走上犯罪的道路，就可能成為社會的渣子。管理、教育及時，他們就會成為好學生，成為有用的人才。

一、留守兒童的癥結根源及教育的三大誤區

近年來，農村青壯年夫婦同時外出務工者較多，且有增無減，而他們的孩子卻留在家鄉中由祖父母、外祖父母或親朋好友中代為照管，據不完全統計，學生父母單親外出務工的和父母雙親同時外出務工的，占農村學校學生總數的85%左右，這種隔代教育不但使家庭教育走向困境，而且也給學校教育帶來了難度。

留守兒童的家庭教育存在三大誤區：一是留守兒童監護人思想保守落后，認為農村孩子不會有多大出息，只要能寫到、認到幾個字，能算一點帳就行了；還有的認為現在大學生找工作都很難，倒不如早從學校大門走出去打工掙錢；二是留守兒童監護人能力太差，責任心不強，怕“得罪”人，只是出于對孩子的接收而已，只管好他們的睡覺、吃飯、穿衣就差不多了，還談得上什么家庭教育；三是不少留守兒童的祖父祖母、外祖父母對孩子溺愛、遷就、百依百順、百般呵護，生怕不能在兒女面前交上一份“滿意的答卷”，而“留守兒童”的父母的心里只要把孩子交給了“接收站”，就一了百了，雖有的留守兒童的父母也時刻掛念著孩子，但遠隔千山萬水，對孩子的教育也是鞭長莫及；有的一年半載才給孩子打一兩次電話，或寫封信；有的兩三年都不回家看一次孩子；有的甚至連孩子的書學費、生活費等都不能按時郵寄回家。這些不但使留守兒童對父母的親情疏遠，家庭教育的疏遠，也給留守兒童造成恐懼、孤僻、空虛感，對人對事沒有誠意，學習上放任自流，生活上憂郁麻木，有的厭學出走，有的網吧上網打游戲，有的結伙偷竊行兇??種種不良行為，嚴重影響著留守兒童的健康成長，也影響著非留守兒童的成長和進步。所以，加強對留守兒童的教育和管理是學校德育工作刻不容緩之事，是學校工作的當務之急，重中之重。

二、抓住癥結，對癥下藥

對“留守兒童”存在的不良行為，應抓住癥結，對癥下藥。學校應建立健全相關的機制和對應策略，制定相關的措施，把“留守兒童”納入工作的議事日程上抓，成立家長學校領導小組，具體做法是：

1、建立留守兒童檔案記錄

學校以班為單位對“留守兒童”建立個人檔案，掌握每個兒童的個人基本情況，了解父母外出務工的走向及聯系電話、監管的人基本情況、聯系電話，同時也將該生在學校的學習、活動、日常行為表現等記錄在個人檔案里，以便及時將有關情況報告給家長或監管人。

2、建立“特殊兒童”檔案

“特殊兒童”極易給學校、給社會造成極大影響。這類兒童難教、難管。造成“特殊兒童”的主要原因：一是當今離婚率上升造成的。孩子或是跟父親，或是跟母親，或是父母雙方都不管，甩給祖父祖母或外祖父母；二是父母因病死亡或因工傷亡的兒童；三是有不良行為、品行較差的兒童；四是喜歡惹事生非的兒童；五是逃學、常曠課的兒童。這些兒童在心靈上都留下了創傷，對人對事看破了紅塵，學習上放任自流，生活上郁郁寡歡，得過且過，混一天算一天。學校應根據“特殊兒童”的“特殊情況”，建立“特殊兒童”檔案，由家長學校領導班子、大隊部給予“特殊關照”和引導。

3、建立家校聯系制度。老師與家長簽訂家校教育責任書，公開學校、校長及班主任的電話號碼，登記家庭住址、家長或監護人的工作單位和住宅電話，以便及時溝通家校教育，掌握兒童的雙向表現。

4、建立家訪制度。教師每周一至二次家訪，家訪既能了解學生在家庭的興趣、愛好、個性、特長及行為表現等情況，又能及時把該生在學校的學習、行為表現向家長或監管人匯報，還可探討共同管理、教育的經驗。

5、建立家長會制度。學校每期定期召開一至二次的家長會。家長會是學校教育與家庭教育互相溝通的好機會，并以此為契機，與家長或“留守兒童”的代管人溝通，請優秀家長或優秀代管人談談育兒體會、經驗、教訓，聽取“留守兒童”責任人的意見和建議。

三、注重實效，開展多樣性活動

開展多樣性和科學性的活動，把握系統教育與樹立典型教育相結合，學校應根據本校實際情況，開展一系列行之有效的有益活動，促進了“留守兒童”的健康成長。

1、開展家長講座活動。兒童正處于好動和無節制性的特點，學校應從舉辦講座的形式講授如何管理、教育孩子，正確對待監管職責，并教給一些管理經驗及方法。

2、開展“代管家長”論壇。交流經驗活動，探索如何提高留守兒童教育管理的水平，并評選出優秀者給予精神獎和物質獎。

3、開展家教咨詢活動，有針對性地解決家長教育子女的熱點、難點問題，針對“病情”開出“藥方”。

4、開展“紅領巾留守兒童”結對幫扶活動，鼓勵他們結伴同進，互相幫助，互相關愛，在班級為留守兒童的生日唱支歌，送點小禮品等。

5、開展教職工“一日捐”，學生“一元捐”活動，所籌集的資金給較困難的留守兒童作補助費，讓他們真正體會到學校這個大家的親情與溫暖。

6、開展傳統活動。學校在每次重大節日、紀念日中開展活動，要邀請家長參加，有時還可請家長和孩子與教師一起參加游戲、演出等，使家長通過參加這些活動，了解學校的發展前景，知道自己孩子的成長和進步，讓家長共享孩子成功的喜悅，也溝通了師生和家長的情感。

7、開展親情聯誼活動。學校免費讓學生使用學校的電話、網絡與遠方的父母打電話、上網聊天，匯報自己的學習和生活情況，為父母送去祝福，聯絡 和溝通母子的情感。

8、學校協助社區、村社開展留守兒童活動天地。鼓勵社區、村社的自愿者在節假日、寒暑假時將本社區、村社的留守兒童集中起來，開展讀書、聯誼等活動。通過一系列活動，讓這些兒童消除寂寞感、孤獨感，使他們愉快地度過節假日和寒暑假。

四、祖國的未來寄希望于兒童

兒童是祖國的花朵，是祖國的未來，造就和培養兒童是學校和社會不可推御的責任，而“留守兒童”的問題，將會影響到家庭、學校、社會乃至會影響到將來的祖國建設事業。所以，對“留守兒童”的教育不是單個的“家庭教育”，而是整個學校、整個社會的教育。學校要通過一系列情感教育活動，為“留守兒童”這一特殊的“一族”創造良好的環境，使他們在家、校和社會上都能享受到親情，享受到“父一樣的愛”，享受到“母一樣的愛”，要為他們的成長、進步打造出一片美麗的藍天。

第四篇：優化育人環境 打造平安校園

優化育人環境 打造平安校園

——開展安全文明校園創建活動先進材料匯報

“學校安全重于泰山”。創建安全文明校園活動是加強學校安全管理、提高校園防范能力、遏制校園惡性案件及責任事故的發生、大力整治學校周邊治安秩序、維護校園良好的教書育人環境的重要舉措。一年來，我校安全工作始終堅持安全第一，預防為主，標本兼治的原則，以創建安全文明校園，優化育人環境為目標，層層落實安全責任制，組織、動員并緊緊依靠全校師生，建立起維護校園安全穩定的長效機制，取得了顯著成績。

一、學?；靖艣r

二、領導重視，組織健全

我校充分認識到學校安全是落實科學發展觀的具體體現，是廣大師生員工以及學生家長的熱切期望和迫切要求。我們將“安全文明校園”創建工作作為學?？傮w工作的重要組成部分。專門成立了由校長為組長，同志任副組長，各班主任任成員的組織領導機構，組織機構協調配合，職責明確。同時還聘請蒲亭鎮派出所同志擔任我校的法制副校長，并制定了一系列的工作計劃和實施方案，定期組織法制副校長對在校學校開學法制安全教育活動。

三、措施有力，制度規范

1、安全制度健全

為保證各項措施落實到實處，我們制定了各項安全制度。共分成六大類：第一類是安全保衛制度，如門衛制度、值班制度。第二類是教學安全制度，如社會實踐制度、學生外出活動制度等。第三類是消防安全制度。第四類是交通安全制度。第五類是應急機制，如處置突發群體性事件預案、處置學生傷亡事故預案。第六類是食品衛生安全制度，真正做到有章可循，有法可依。并按照“誰主管，誰負責”原則，與教師、家長、學生、安保人員簽定安全管理責任書，落實目標管理責任。

2、安全教育宣傳到位

在每年的開學初、重大節日時、重大活動前和放寒、暑假都要進行安全教育，把學校教育與家長教育結合起來，強調安全的重要性。學校每年都將交通安全教育、消防安全教育、防溺水安全教育、法制教育、心理健康教育、禁毒教育等納入學校教育教學活動中，充分利用綜合實踐課等時間進行課堂教育；每周一升國旗時間除加強學生道德教育外，還安排一些有針對學生的交通安全、禁毒、預防傳染病等知識的教育，使他們從小就樹立安全意識；組織師生開展“安全每一天”、“安全教育周”、“安全生產月”、“禁毒宣傳月”、“11〃9消防宣傳日”等安全宣傳教育主題活動，并結合學校實際，充分利用班會課、少先隊活動等多種載體對

學生進行法制宣傳和教育，提高師生安全意識；今年三月份開展安全教育周活動，通過晨會講話、法制講座、黑板報、主題班會等形式，增強了學生的法制意識和安全意識，做到遵紀守法和自我保護；六月份學校組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，通過抓學生的儀表儀容、遲到曠課、完成作業情況、上課紀律、衛生習慣和廣播操等方面，提高學生的行為規范。

3、安全工作注重細節。

我校針對學校特點，對校園內的各部位進行全面劃分，并落實安全責任人，讓每位教師都參與到學校安全管理中去，要求相關安全責任人員保持24小時通信暢通，安全事故及時上報等。我校將創建工作納入重要議事日程，做到每一次檢查都有安排、有落實、有記錄等。我校每月定期開展安全大檢查，并堅持一周小查，一月大查，碰到節日重點查的管理監督制度，及時準確地掌握學校校園和周邊出現的新情況、新問題，及時整改不安全因素，發現問題及時解決，對學校解決不了的問題及時上報，努力消除學校及周邊各種不安全隱患。

建立并完善各類突發事件應急處置預案，每學期組織師生進行一次突發事件應急處置演習活動，提高師生應急自救能力，抓好學校安全防范機制。加強門衛和值班制度，我校實行24小時值班，建立了閑雜人員進校登記制度，每天安排校領導帶隊值班制度，確保校園安全。

構建學校、家庭、社會“三結合”的立體化教育網絡。我校利用家長會、家長學校、家訪及每學期二封給全體家長的一封信等形式，向家長宣傳與學校配合的重要意義，主動向家長介紹學生在校表現情況，了解學生校外表現，積極探索家校配合的最佳途徑，追求良好的教育效果，確保學生在校園的安全。

4、突出師德師風建設

我校在師德師風建設中強調學校干部隊伍要加強政治學習，用理論凝聚教師；要改進工作作風，用人格凝聚教師；要加強交流合作，用情感凝聚教師；強調學校教職工要具有“三愛”（愛學生、愛崗位、愛學校）、“三讓”（讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意）、“三負責”（對學生負責、對學校負責、對事業負責）的思想境界。我們還要求每一位教職工要關心愛護學生，尊重學生人格，不準體罰和變相體罰學生。凡有體罰和變相體罰現象，都要對相關老師予以嚴肅批評和處理。

四、經費落實

我校不僅注重校園安全工作的人防，而且注重校園安全工作的技防和物防。學校在經費緊張的情況下，仍在安全設施上加大投入，添置各項安全設備。在每個樓梯口設置安全提示牌，每個樓層安裝了消防設備；今年秋季開學前校園監控系統全部安裝到位，真正做到無死角、無縫隙管理，進一步提高了校園安全防范能力，確保校園安全。

創建工作，促進了學校的發展與提升，但在成績面前，我們也清醒地認識到，我們的工作還需努力，尤其是師生的安全意識有待進一步加強，但我們有信心、有決心、也有能力，以這次創建“安全文明校園”工作為契機，進一步強化責任意識，完善管理制度，積極建立學校安全工作的長效機制，杜絕各類安全事故的發生。今后，我們將進一步把學校安全工作做細做實。

1、提高認識，強化責任。牢牢樹立“安全無小事，責任重于泰山”的思想，強化學校的安全組織領導管理、制度管理、責任管理。

2、狠抓全面，堅持不懈。切實做好安全隱患排查和整治工作，努力確保校舍安全、交通安全、消防安全、傳染病防控和食品安全工作，落實各項安全預防措施，加強學校周邊環境整治工作，切實維護好學校正常的教育教學秩序，確保學校安全。

3、鞏固成果，務求長效。開展豐富多彩、形式多樣的宣傳教育活動，把安全教育納入教學課時中，切實做到進教材、進課堂、進頭腦，培養學生以人為本，關愛生命、關注安全的理念，增強安全意識，提高安全行為能力和應急自救能力。加強安全法制教育，創造濃郁的校園安全文化氛圍，形成良好的育人環境。

創建平安校園是一項長期、復雜的工程，有賴于社會各

界的關心、支持、幫助，有待于學校內部不斷改革創新，拓寬工作思路，逐步建立適合校情的長效機制，以逐步鞏固和提高創建成果，真正做到警鐘長鳴，常抓不懈，為建設平安德安做出應有的貢獻。

第五篇：創建文明禮儀校園打造和諧育人環境

創建文明禮儀校園打造和諧育人環境

———玉崗一中文明禮儀工作紀實

根據市教委關于創建文明禮儀示范學校的要求，為提高我校師生的文明習慣，大興禮儀之風，促進精神文明建設上新臺階，確保學校教育教學工作穩步推進，我校按照上級有關文件要求，扎實開展了創建級文明禮儀示范學校工作。在文明禮儀教育方面開展了一系列的建設性工作。

一、健全德育領導機構，強化科學管理意識

學校建立了文明禮儀教育領導機構，校長為組長，德育副校長、家長委員會委員為副組長，政務、教務主任、行風監督員、家長代表為組員。此機構形成了學校、家庭、社會三方面結合的特色，體現了學校、家庭、社會三方面組成的文明禮儀教育網絡。擬訂完善了各級領導崗位職責，對各位領導作了具體的明確的分工，強化管理，向管理要質量，靠管理出效益，同時注重協作，扎扎實實開展工作。

二、制定和完善了學校禮儀教育的各種制度和實施計劃，建立了計劃實施、督促指導、總結交流、檢查評比的制度，并進一步修訂和完善了各項規章制度，規范了學校管理，營造了育人氛圍，提升了師生禮儀水平。

三、開展禮儀教育，規正學生行為

學校以“禮儀教育”為先導，以“中學生文明禮儀教育研究

及養成教育”等研究為契機，積極開展德育研究實驗活動和德育實踐活動，引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人，努力提高學生禮貌意識，積極促進學生文明禮貌習慣的養成。

（一）、堅持開展文明禮儀養成教育。

學校歷來堅持多形式、多渠道的正面教育，讓人人懂文明，人人爭做文明學生。

1、堅持文明禮儀學習，宣傳文明禮儀知識

每期開學初，對學生進行為期一周的的入學教育，主要內容是組織學生學習《中學生日常行為規范》《中學生守則》《青少年文明禮儀教育讀本》，讓學生明白做文明學生的準則。

2、美化學習環境，促進文明禮儀養成學校重視校園環境的美化，充分發揮了環境的育人功能。除了對校園的生態環境進行美化外，學校特別注重營造文明和諧的校園的人文環境，長期開展“書香校園”“書香假期”活動，在樓道、校園內設立文明、禮儀標語牌和文明禮儀宣傳櫥窗，如設置“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步”，“寧可繞道百步遠，也不踐踏半寸草”等標牌和“文明禮儀先進標兵”宣傳櫥窗等，讓每一面墻，每一個櫥窗都成為學生文明禮儀的引導者和監督者，促使學生文明禮儀習慣的養成。

3、積極開展班團活動，展現學生文明風采

學校規定每周一利用一節課時間開展班團活動，確定文明禮儀的活動主題，利用活動時間，讓學生積極活動，自由發言、討

論，對國內外、校內外的新聞及大事件發表評論，通過討論，增強了學生在愛國、文明禮貌、環保等方面的意識，使學生深深體會到求知首先應該學會的是做人。

此外，學校堅持每周周一舉行升國旗儀式，組織學生在儀式上發表主題講話，利用升旗儀式中的國旗下講話，有計劃地進行愛國主義教育和文明禮貌教育。

（二）、不定期對學生儀表進行檢查

學校多年來一直對學生儀表嚴格要求，每周對學生儀表進行不定期檢查。所有學生一律穿校服，任何人不得佩戴首飾，不留長指甲，男生不留長發，女生不留怪發，不化妝，要求全體學生保持青少年的純真和朝氣。

經過多種方式教育、學習，同學們都能養成良好的文明禮貌習慣，見到老師和外來人員，都能主動地問候：“老師好”，“領導好”，“來賓好”；食堂就餐秩序井然；公交車上都能主動讓坐。

四、加強班主任隊伍建設，實行文明禮儀教育全員化。

加強學習培訓，不斷提高班主任的業務素質和師德及文明禮儀素質。

學校通過各種途徑提高教師素質，如組織教師進行師德演講比賽，提供機會讓教師外出學習取經，創造條件為教師成才鋪路。每年利用暑假舉辦班主任培訓班。對全體班主任隊伍，尤其是青年班主任進行基本功常規培訓，從實際出發提高班主任的理論水平及管理技巧，組織教師學習有關新形勢下班主任的基本素質要

求、班級管理技巧；學習名師的先進教育理念；聽取全國模范班主任魏書生、高金英等老師的經驗報告；組織優秀班主任上臺作經驗報告，開展班主任工作經驗交流，進一步提高班主任實際工作能力和規范班主任常規管理。通過培訓學習，切實提高了班主任的理論水平，轉變了育人觀念，激發了教師不斷學習，銳意進取的意識。一支具有高度的敬業精神、優良的能力結構、良好的個性特征和工作成效顯著的班主任隊伍基本形成。

總之，通過文明禮儀教育工作的開展，使得我校德育工作不斷取得成績，才使得我們這樣一個原先比較落后的薄弱學校發展成為今天校風淳正、教風嚴謹、學風濃郁、校容整潔，的“省級標準化初中”。今后，我們還將一如既往地突出文明禮儀這個學校德育教育永恒的主題，真抓實干，常抓不懈，順應發展，不斷創新，力爭使學校遍開文明花，多結禮儀果，讓學生真正成長為懂禮、明理、守禮、有禮的德才兼備的合格人才。讓學校真正成為育人、樹人的場所，為創建和諧校園，和諧社會做出應有的貢獻。