第一篇：標準化重點項目檢查評估總結

ZH區(qū)標準化重點項目建成評估工作總結

根據《關于標準化重點項目建成評估工作的通知》（甬標辦?2012?2號），我局對轄區(qū)內近幾年的標準化重點項目展開了檢查與評估，認真總結項目建設工作經驗，評估項目建設績效。現(xiàn)將檢查評估工作匯報如下：

一、總體情況

ZH區(qū)先后共有10個項目成功申報農業(yè)標準化重點項目，無服務業(yè)標準化重點項目。其中省級標準化項目1個（ZH無公害獺兔標準化生產示范基地），市級標準化項目9個。

“NHB”枇杷標準化示范區(qū)因該項目主持企業(yè)NB市ZH建國白枇杷有限公司已被收購，現(xiàn)代農牧園區(qū)無公害生豬標準化示范區(qū)因街道拆遷，該項目已終止，故建議撤銷該2項項目。

農業(yè)標準化項目的開展，適應了農業(yè)領域轉型升級的要求，起到了帶動周邊農戶的示范效應，迎合了市場高品質、高質量、環(huán)保的消費需求。

二、項目成效

1、企業(yè)對標準化的認識程度不斷提升，標準體系不斷完善

通過開展標準化示范區(qū)的創(chuàng)建，企業(yè)對農業(yè)標準化的重視程度和認識程度不斷提高，NB市JG兔業(yè)發(fā)展有限公司等標準化項目承擔單位均成立了專業(yè)的標準化領導小組。農業(yè)企業(yè)對參與制定農業(yè)地方標準的熱情空前高漲，并且通過各種形式開展標準化知識培訓，使得廣大農戶改變過去單純靠經驗種地的方式。

區(qū)質監(jiān)分局聯(lián)合ZH區(qū)農技總站和ZH區(qū)畜牧總站，對企業(yè)進行技術指導，幫助企業(yè)制定質量控制措施、生產管理制度、崗位責任制、生產流程控制制度等各項制度，提升企業(yè)標準化管理水平。

2、農業(yè)地方標準先進性、適用性不斷提升，《紹鴨ZH青殼蛋鴨》等6項標準制定NB市級農業(yè)地方標準，《單季晚稻無公害生產技術規(guī)程》等5項標準制定了ZH區(qū)農業(yè)地方標準。

以上標準在實施過程中，對帶動周邊農戶增收成效明顯，起到很好的示范效應。尤其是《獺兔》地方標準作為ZH區(qū)對口支援湖北省相關貧困地區(qū)“農技扶貧”的重要項目，收到了很好的社會效益。

3、項目持續(xù)推廣應用，示范帶動作用不斷顯現(xiàn)

通過開展農業(yè)標準化項目，農業(yè)推廣面積由2250畝增加至2600畝，增加15.6%；帶動農戶數(shù)由1650戶增加至1980戶，增加20%；畝產收益由2.5萬元/畝增加至3萬元/畝，增加20%。通過項目實施，農業(yè)生產綠色、環(huán)保、有機、無公害化的理念深入人心，無公害蔬菜、無公害生態(tài)豬、有機農作物持續(xù)推廣。

其中，浙江省無公害獺兔標準化推廣示范項目，作為目前我區(qū)第一個省級標準化項目，特色尤其明顯。通過該項目建設，獺兔養(yǎng)殖規(guī)模10萬只，輻射規(guī)模50萬只，帶動農戶300戶，使農戶人均增收1萬元。

在浙江省無公害獺兔標準化推廣示范項目的帶動影響下，毛兔養(yǎng)殖與加工業(yè)已經成為ZH的特色產業(yè)，并且正在走出ZH，走向全國。據悉，我區(qū)與貴州普安縣簽訂了2012年度對口幫扶項目，簽訂了長毛兔養(yǎng)殖與產品加工綜合開發(fā)項目協(xié)議，項目總投資1.5億元。

三、存在問題

我區(qū)農戶對標準化作業(yè)的認識不斷加深，但是由于部分經營戶本身文化水平有限，在實際操作中沒有完全達到標準化作業(yè)的要求。

四、改進方向與下一步計劃

1、創(chuàng)新工作方式，加強農業(yè)標準化大宣傳力度。通過深入農戶座談、與農戶交心等形式，將農業(yè)標準化的理念傳播到田間地頭。并通過農業(yè)標準化示范企業(yè)典型經驗介紹等活動，通過典型示范帶動周邊農戶開展標準化生產的積極性。

2、開展標準化知識培訓，提升標準化作業(yè)水平。深入了解農戶遇到的實際難題，開展有針對性的培訓，切實幫助農戶提高標準化作業(yè)的能力與意愿。

3、聯(lián)系農技部門，深入開展“農業(yè)送標準、送技術下鄉(xiāng)”活動。在與廣大農業(yè)經營戶的交談中，我們深感廣大農戶對農業(yè)標準、農業(yè)技術的需求是多么渴望。下一步，我局將按照主動作為的思路，主動聯(lián)系區(qū)農業(yè)局、區(qū)農技總站、區(qū)畜牧總站，針對ZH轄區(qū)內有特色的農業(yè)項目，重點開展農技攻關，送先進的農業(yè)標準下鄉(xiāng)。

4、用好標準化獎勵措施，持續(xù)推進標準工作。質監(jiān)分局經請示區(qū)政府同意，對通過國家、省、市標準化重點（試點、示范區(qū)）項目驗收的，每個項目給予20萬元、10萬元、5萬元以內的獎勵。

第二篇：標準化評估材料

靈寶市教師進修學校

創(chuàng)建河南省標準化教師進修學校自評報告

靈寶市位于河南省西部，豫秦晉三省交界處，是連接中西部的橋梁和紐帶。全市國土總面積3011平方公里，轄10鎮(zhèn)5鄉(xiāng)，總人口73萬。現(xiàn)有各類學校307所，其中小學256所，初中37所，高中10所，職業(yè)學校2所，特殊教育、教師進修學校各1所，在校學生12.67萬人，教職工8003人，全市有106所獨立設臵幼兒園，在園幼兒1.66萬人。

為貫徹落實省教育廳[2008]158號文件精神，進一步推動我市教師培訓機構和教師培訓工作發(fā)展，切實加強教師隊伍建設，推動全市教育事業(yè)均衡發(fā)展，我校對照《標準化縣級教師培訓機構評估標準》進行了認真自評，經過自評，應得分為100分，實得分 95 分。現(xiàn)將自評結果匯報如下：

一、組織領導

長期以來，靈寶市委市政府始終把優(yōu)先發(fā)展教育，特別是建設一支高素質的教師隊伍作為發(fā)展縣域經濟，提高人口素質、推動社會進步的奠基工程來抓，把教師學習與學校建設作為基礎教育發(fā)展和中小學教師隊伍建設的重要舉措來抓。市委、市政府和市教體局對學校建設方面給予大力支持，在資源整合、辦學模式改革、校本培訓模式創(chuàng)新，以及推進 1 信息化建設等方面，對進修學校、教研室、電大站、電教館等進行機構和資源整合，構成了四位一體的大進修新格局，實現(xiàn)資源共享、人才共用，提高了各類資源的綜合利用；并出臺優(yōu)惠政策，采取有效措施，從政策、財政等方面給予大力支持。三年來，累計撥款80余萬元，用于教師培訓和學校的發(fā)展建設。同時為進修學校的發(fā)展制定出五年規(guī)劃：五年之內把學校發(fā)展成為全市的教師研訓中心、教育行政干部研訓中心、圖書資料信息中心、現(xiàn)代信息技術中心、教育教學交流中心、教育科研中心，爭創(chuàng)省級示范性教師進修學校。

靈寶市教師進修學校是我市唯一一所具有獨立法人資格的教師培訓機構。成立于1978年，當時名稱為靈寶縣教師進修校部，1983年4月與靈寶師范學校合并，1985年3月河南省人民政府重新備案。2003年靈寶師范撤銷后，教師進修學校成為獨立法人機構（副科級單位），師范學校的校產部分移交進修學校。學校現(xiàn)任學校領導班子由7人組成，校長1人、書記1人、副校長1 人、教務主任1人、總務主任、副主任各1人，辦公室主任1人。班子成員中，研究生學歷1人，本科學歷6人，高級職稱4人 ,中級職稱3人，平均年齡45歲。學校領導具有現(xiàn)代教育理念，懂得教育規(guī)律，熟悉中小學教育教學工作，掌握現(xiàn)代教育技術，具有較高的政策理論水平和組織管理能力，富有改革創(chuàng)新精神，能 2 夠運用現(xiàn)代化的管理技術和管理手段，依法治校，依法執(zhí)教，職責明確，團結協(xié)作，具有較強的進取心和凝聚力。

應得分10分，實得分9.5分。

二、功能定位

為切實加強教師教育工作，2008年3月，教師進修學校、教研室、電大站、電教館四機構進行整合成立教師培訓中心，實現(xiàn)了資源共享、人才共用。同時采取上聯(lián)湖北長江大學、河南師范大學等高等院校聯(lián)合合作辦學，下與市一中、實驗小學、教體局幼兒園等中小學校建立了聯(lián)系和溝通。具有承擔全市教師培訓的組織、協(xié)調、指導、管理和服務功能，形成了組織嚴密，協(xié)調一致，管理規(guī)范的“小實體、多功能、大服務”的現(xiàn)代教師培訓體系。配合市教體局統(tǒng)一組織實施全市中小學教師、幼兒園教師培訓及培訓管理工作，圓滿地完成了教師教育的各項任務。積極參加和推動中小學開展教師教學研究活動和教改實驗，為全市小學開展教師校本研修提供指導和服務；配合教體局實施教師資格證書制度。幫助中小學教師利用現(xiàn)代遠程教育設施開展自主學習，為中小學現(xiàn)代遠程教育提供支持和服務, 為中小學教師隊伍建設提供了強有力的保 障。

應得分8分，實得分7.5分。

三、規(guī)劃管理

學校狠抓規(guī)章制度建設，完善崗位責任制。制定了教師 崗位目標責任制、量化考核細則、教師進修學習制度、教師獎勵制度等一系列科學、規(guī)范的管理制度。

1、領導班子是確定并組織實施目標的關鍵因素。在繼續(xù)教育的各項培訓及校本培訓的管理與實施中，學校根據領導成員的知識結構、工作經歷及經驗，從學科以及科研課題的研究方向上進行分工。責權明確，層次分明，既各有側重，又相互協(xié)調，優(yōu)勢互補。

2、建立并落實一系列調動教師工作積極性與求知欲的工作學習制度。學校十分重視教師隊伍建設，注重教師的校本培訓工作，先后六次送專任教師到上海、鄭州、西安等地學習、更新教育教學理念，提高教師的教育教學水平；邀請任民、劉力梅、雷玲等十余位教育教學專家、名師到校講學，提高教師自身的政治業(yè)務素質。

3、制定科學、合理、可行的師資培訓規(guī)劃。（1）在中小學師資培訓工作中，以黨的十六大精神為指導，認真貫徹落實上級有關文件精神，以全面提升教師隊伍整體素質和基礎教育質量為目標，啟動實施以“新理念、新課程，新技術”和師德教育為重點的新一輪中小學教師全員培訓。新技術培訓從2005年8月開始，組織全市中小學教師信息技術高級培訓考核工作，參加培訓教師6833人，其中5128人經過考核并取得高級信息技術合格證書；新課程培訓從2006年開始，共組織培訓11期，培訓教師6127人；送訓下鄉(xiāng)，從2006 年至2008年，對全市5400名教師進行了培訓；以考促訓始于2007年，分別對全市高中1193名任課教師，初中2227名教師，小學3124名教師進行了培訓并組織考試，形成了以考促訓的培訓模式，達到以考促訓的目的。同時，對全市2397名班主任和483名小學英語教師進行了培訓。

（2）“面向全員，突出骨干”。多年來，學校堅持基地培訓和校本培訓相結合，不斷提高廣大中小學教師的學歷、學位層次及專業(yè)水平和教學能力，促進教師隊伍整體素質顯著提高。2006年以來，舉辦骨干教師培訓班3期，培訓教師312人；在學歷提高培訓中，共有162人獲得電大本科學歷，60人獲得電大專科學歷。

（3）提高管理水平，做好小學校長、幼兒園長任職資格培訓工作。2006年以來，進修學校舉辦了兩期小學校長培提高訓班，對全市312名小學校長進行現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代管理方法的培訓；舉辦了兩期小學校長任職資格培訓班，使101名新任小學校長全部取得任職資格證書。舉辦了兩期幼兒園長任職資格培訓班，經過考核，116人全部取得幼兒園長任職資格證書。2006年7月，舉辦了全市首屆校長論壇，邀請王文湛、錢志亮等教育專家、學者，對我市教育管理干部1100余人進行培訓。2008年11月，舉辦首期小學教務、政教主任培訓班，215人參加了為期一周的培訓。

4、培訓管理規(guī)范，學員滿意度高。

學校有完善的中小學教師培訓管理制度、監(jiān)控制度、保障、激勵和考核評估制度，做到了教師培訓工作管理科學化、規(guī)范化，確保培訓質量的不斷提高，得到了領導的肯定和學員的好評。據培訓調查問卷統(tǒng)計，學員滿意率達98%；學校工作受到領導的表揚，多次被教體局授予培訓組織獎。

應得分6分，實得分5.5分。

四、基礎條件

靈寶市教師進修學校占地 20畝，建筑面積11604.9平方米，擁有多媒體教室 2 個，微機室 1 個，圖書閱覽室、電子閱覽室、檔案資料室各一個，培訓教室20個，宿舍102間，能同時承擔600人以上的學員培訓、食宿。學校整體布局和諧美觀，教學設備先進，配套齊全，校園環(huán)境綠化、硬化、美化，文化氣息濃厚。

學校音像閱覽室有音像播放設備，擁有錄像帶、錄音帶、光盤、軟盤等教學資料700余小時，有專職人員管理。圖書閱覽室現(xiàn)有圖書 2.5萬余冊，報刊雜志40余種，學校圖書資源針對性強，管理規(guī)范，利用率高。

學校成立了全市教育網絡中心，建有與382個校園網相通的衛(wèi)星電視接收系統(tǒng)，建立了國家教育資源網和地方教育資源網，實現(xiàn)了寬帶上網、辦公自動化；開發(fā)了靈寶教育網、靈寶教研網、楓葉教育網，開設了為教育教研和技術交流提供平臺的教育論壇和名師博客。學校采用雙光纖接入技術開 通了校園網，百兆網絡接入各辦公室、教研組及各培訓教室；教體局投資40余萬元建起了遠程教育資源中心機房，為全市遠程教育網絡提供支持。

應得分19分，實得分18.5分。

五、經費投入

靈寶市委、政府認真落實 “地方負責，分級管理”的原則，建立以財政撥款為主，多渠道籌措建設經費的保障機制，不斷加大對教師教育的投入，現(xiàn)已建立了以財政撥款為主、多渠道籌措建設經費的教師教育保障機制。人員經費能做到按人、按時足額撥付到位。政府財政撥付的年教師培訓經費能滿足培訓需要。

應得10分，實得9分。

六、隊伍建設

進修學校的教師隊伍結構合理、師德高尚、業(yè)務過硬。現(xiàn)有教職工30人，平均年齡 42 歲。專任教師 21人，占教師總數(shù)的 70% ；其中大學專科畢業(yè)1人，大學本科畢業(yè)的20人，中、高級職稱 21人。學校將專職教師的管理納入中小學教師管理體系，實行教師隊伍動態(tài)管理。專職教師具備較高的學術水平、較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育教學研究能力。熟悉中小學教師繼續(xù)教育的特點、規(guī)律，熟悉基礎教育，善于開展和組織中小學教師進行繼續(xù)教育教學活動，積極參與和指導中小學教師進行教學改革和研究。2005年，經教體局研究，學校20余位專任教師到農村學校下鄉(xiāng)蹲點，掛職調研。同時，根據培訓任務的需要，聘請名校校長、省、市級骨干教師、專家型教育行政干部及我市教研員等23人作為學校的兼職教師，并明確兼職教師的工作任務和內容。兼職教師積極參加進修學校組織的活動，為教師隊伍整體素質的提高做出了應有貢獻。

應得12分，實得11.5分。

七、功能發(fā)揮

學校掌握和熟悉中小學教師隊伍情況，已成為我市教育系統(tǒng)干部和教師的研訓中心、資源中心、信息中心、科研中心。

（1）積極發(fā)揮全市教師教育培訓的組織、協(xié)調、指導、管理和服務功能，積極參加和推動中小學教師開展教學研究活動和教改實驗，為全市中小學教師開展校本研修提供指導和服務，促進教師專業(yè)發(fā)展。為了增強學校“校本研修”工作的針對性和實效性，學校制定出臺了《靈寶市教師校本研修管理辦法》、《校本研修考評細則》等相關的管理制度，并選定1 所小學、1 所幼兒園作為“校本研修示范校”。市教體局還把局屬實驗小學作為我校的實踐基地。學校定期派專職教師到示范校和基地進行調查研究，參與并指導校本研修工作。校領導和專職教師每學年深入基地都在50個工作日以上。（2）開展教師隊伍建設調查研究，為教育行政部門提供有關政策咨詢服務。從2006年開始，學校對全市所有的委直學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校進行調研，向教體局提交《關于縮小城鄉(xiāng)教育差別的幾點看法》、《建立任課教師業(yè)務進修檔案的建議》和《關于加強城鄉(xiāng)學校對口支援工作的建議》等建議報告23份，其中13項被教體局采納。

（3）根據上級主管部門的要求，立足本市實際開展各類教師崗位培訓，認真完成繼續(xù)教育的各項培訓任務，以適應教育教學的需要。2006年以來，共舉辦小學英語、初中英語、數(shù)學、理化生等專項培訓12期，培訓教師3750人次，有力支持了我市的基礎教育工作。在新教師培訓、教師資格認定、教師學歷達標方面，組織新教師崗位培訓3期，培訓教師450人；組織教師資格認定培訓3期，使771人經過考核取得教師資格證。

（4）積極參加省、市組織的課題研究項目。學校教師在省級以上刊物上發(fā)表的教科研論文 22 篇，達到人均一項。同時，幫助本市教師確立了78個教研項目。其中，省級35項，三門峽市級43項，省市級已結題46項。

（５）與高校建立合作關系，增強辦學實力。學校主動與長江大學、河南省教育學院等高校建立業(yè)務聯(lián)系，多次聘請專家和教授到校進行講座；2008年3月，教體局又撥專項培訓經費60余萬元，選派136名初中理化生教師到河南省教 育學院進行為期一年的脫產進修；學校還根據教學需要，邀請北京師范大學錢志亮教授、河南教育學院任民教授等教育專家來校講學，并選派專職教師到相關高校學習，提高業(yè)務水平，增強辦學實力，推動學校各項工作的開展。

應得29分，實得28.5分。

八、社會影響

三年來，進修學校共舉辦各級各類培訓62期（班），累計培訓教師38094人次，充分發(fā)揮了進修學校小實體、多功能、大服務作用，各項工作得到政府及教體局的表彰：先后榮獲“河南省首屆縣級教師培訓機構優(yōu)質課大賽組織優(yōu)勝單位”、“三門峽市首屆教師培訓機構優(yōu)質課大賽組織優(yōu)勝單位”、“靈寶市小學英語教師培訓組織獎”、“靈寶市班主任培訓組織獎”、“全國教師進修學校協(xié)會會員單位”，2008年9月，被靈寶市人民政府評為“教育教學工作先進單位”。

應得4分，實得3.5分。

九、特色創(chuàng)新

進修學校秉承“敬業(yè)務實求真創(chuàng)新”的校風，堅持“以人為本抓管理，銳意進取提素質，創(chuàng)新思路求發(fā)展”的思路，在教師培訓工作中，走出了一條具有靈寶特色的道路，得到社會各界普遍好評。

應得2分，得分1.5分。本次自評共得分95分。存在的問題：

通過自評，我校還存在以下問題：

1、專業(yè)教師結構不是很合理，知識能力需要進一步提高。

2、辦學條件還不能完全適應教育發(fā)展的需求。

3、創(chuàng)新辦學理念有待進一步提高。整改措施：

針對存在問題，我們的整改措施是：

1、有效利用網絡資源，拓寬教師視野，更新教師知識結合，提高教師素質。

2、充分利用培訓經費，真正使培訓工作發(fā)揮有效作用。

3、創(chuàng)新辦學理念，提高辦學層次。

通過這次創(chuàng)建標準化教師進修學校的評估，我們看到了自己的成績，同時也更清醒地認識到存在的問題。全體教職工決心在上級領導的重視和支持下，揚長避短，不斷創(chuàng)新，使學校各項工作走向更加燦爛的明天！

以上報告，敬請評估。

二〇〇九年四月十四日

第三篇：自我評估檢查總結模版

平鄉(xiāng)縣××局自我評估檢查總結

2012年9月，我縣要接受省級創(chuàng)建三類城市語言文字達標工作評估驗收。為做好我縣創(chuàng)建三類城市語言文字達標工作，縣語委辦對我局進行了語言文字評估檢查。具體檢查評估結果如下：

一、環(huán)境建設

1．在院內醒目位置書寫×條語言文字宣傳標語，在×懸掛×條普通話宣傳標語。院內樹立了“請講普通話，請寫規(guī)范字”警示牌，會議室、辦公室內統(tǒng)一配置 “請講普通話，請寫規(guī)范字”提示牌×塊。設置宣傳畫×塊。

2．認真規(guī)劃“語言文字工作一面墻”，內容包括××，在櫥窗或樓道中廳等適當位置設立“語言文字知識窗”、“正音臺”，“語言文字知識窗”和“正音臺”的內容定期更換。

3．單位用語用字環(huán)境良好，標牌、電子屏幕、指示牌、公示欄、宣傳標語的用字以及對環(huán)境的布置等用語用字較為準確。工作人員均能使用普通話。

二、檔案建設

1．根據縣語委辦的要求安排了×名責任心強、普通話水平較高的同志擔任檔案管理員，按要求收集整理語言文字工作文檔。配備了專門檔案柜。

2．按照《創(chuàng)建三類城市語言文字達標工作檔案材料目錄》要求進行了認真組檔，分門別類整理并編排目錄，同時建立了電子檔案。

三、抽檢情況

1．通過座談，檢查組認為我局領導和員工對“一法一辦法”認識到位，對開展創(chuàng)建城市語言文字達標工作情況清楚明了；對推普方針政策、推普工作思路、目標、措施以及推普周、普通話基本常識能熟練掌握。

2．在問卷測查過程中發(fā)現(xiàn)：我局工作人員對《國家通用語言文字法》及推廣普通話方針、政策、意義等方面知識比較熟悉，讀音比較標準、用字基本規(guī)范，對漢字音序、筆畫排列規(guī)則及漢語拼音書寫的掌握比較準確、依據題目口語表達較為流暢，合格率×%

四、存在問題

1．2．

3．五、下一階段工作任務

針對在檢查過程中出現(xiàn)的問題，我局將進一步加大指導和檢查力度，進一步查漏補缺，日臻完善。在日常工作中，堅持把普通話作為工作語言，養(yǎng)成說普通話，寫規(guī)范字的習慣；同時進一步加強對《國家通用語言文字法》及推廣普通話方針、政策、意義等方面知識的宣傳力度，努力使各單位

員工讀音標準、用字規(guī)范、表達流暢；同時對漢字音序、筆畫排列規(guī)則及漢語拼音書寫能夠準確把握。

二〇一二年九月×日

第四篇：檢查評估總結匯報

檢查評估總結匯報

卿頭初中——邵明智

為期一周半的初中常規(guī)教學工作檢查評估已經結束,現(xiàn)將我所檢查的教學研究管理及教學評介兩塊的情況給各位領導匯報如下：

教學研究管理涉及三個方面：集體備課、校本教研、課題研究。在集體備課上，幾所學校教能堅持集體備課，有固定的時間，有場地、有制度，不同程度上取得了一定的效果，既凝聚了集體的智慧，又突出個人特色，為打造高效課堂奠定了基礎。如逸夫中學提前一周，由組長分配任務，全體人員分析教材，然后兩人一組，一人主備，另一人審閱，周五全體組員討論形成集體教案，最后個人根據本班學生及個人實際，再作充實形成個案。城東初中、于鄉(xiāng)初中采用教案、學案一體化，既高效又方便適用。城西初中、城東初中又要求教師學案用后反思，城西二中采用二級檢評制，為下次教學案的編寫提出了改進意見。

在校本教研方面，各校都有切實可行的校本教研制度，有計劃、有固定時間、有措施、有保障。形式多樣化，教師積極參與，活動記錄較為詳實、一致，極大的服務了教學，在這方面，逸夫中學在每次教研時既有本次的主題，又有下次的主題，使教師在每次教研中，早做準備，城西初中，城北初中都有專家引領，各有職責，尤其城北初中，有工作月報表，內含本月主要教研工作，上月特色，上月問題，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足；城東初中，中山街學校研究討論校本教材編寫，容蒲板風土人情，韓陽初中、于鄉(xiāng)初中、校本教研逐月安排細致、可行，但還在一些學校的某些組存在記錄無日期，一般教研會和校本教

研記錄混在一起。

在課題研究方面各校都是一個薄弱環(huán)節(jié)，城區(qū)三大初中開展較好，有課題、有方案、有過程、有成果。電機初中推廣語言文字，規(guī)范化的探索與實踐，省已給牌，現(xiàn)已上報國家；城北初中，申請英語網絡教材實驗校，還進行全校性的的教學反思大比賽。城西中學、中山街學校、逸夫中學將教師的教學反思分類裝訂成冊。為以后的教學工作提供了許多可行的方法，但大部分學校只是申請課題，制定方案，還未實施，希望努力研究，真正服務教學。

在教學評價方面涉及教師評價，學生評價兩個方面，在教師評價方面，伴隨著績效工資的發(fā)放，各校教能從德、能、勤、績等方面。細化評價，量化記分及時公示，極大提高了教師工作的積極性，真正體現(xiàn)干多干少不一樣，干好、干差不一樣，但各校在工作中仍在不斷修改完善，使教師評價更趨全面合理，人性化。

在學生評價方面，由過去單一用分數(shù)評價學生，變多元化評價，各校或詳或略制定了學生評價方案，朝著關注學生的學習興趣，注重學習過程評價，尊重學生個性，構建人格，促進學生全面發(fā)展來努力。

在這一方面，各校都對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，對學生的行為習慣、衛(wèi)生紀律、文明禮儀進行評價。每月給各方面的星級學生頒獎鼓勵，城東初中、城西初中開學生評價之先河，做到了考試占80%其它評價占20%綜合評價一名學生，希望各校根據各自的實際，完善學生評價方案，促使學生成人成才，全面健康向上。

第五篇：病情評估檢查總結

病情評估檢查總結

2013年3月27日至4月1日醫(yī)教科對運行病歷病情評估進行抽查，結果如下：神經內科血栓一病區(qū)抽查病歷3份，2 份未填寫住院病人病情評估；神經內科血栓二病區(qū)抽查病歷3份，2份未填寫住院病人病情評估；神經內科血栓三病區(qū)抽查病歷3份，1份未填寫住院病人病情評估；神經內科血栓四病區(qū)抽查病歷3份，2份未填寫住院病人病情評估；神經內科血栓五病區(qū)抽查病歷3份，填寫住院病人病情評估完整；外科一病區(qū)抽查病歷2份，填寫住院病人病情評估完整； 外科二病區(qū)抽查病歷4份，1份住院病人病情評估填寫不完整（只有患者簽字，無具體內容）；婦產科抽查病歷3份，填寫住院病人病情評估完整。

總結：神經內科一、二、三、四病區(qū)、外科二病區(qū)部分運行病歷未按要求在時限內完成住院病人病情評估表填寫。雖然實質工作已做，并已為診療方案提供依據，但仍需及時反應于病歷中，進一步完善病歷，提高病歷質量，預防醫(yī)療糾紛。建議各科室認真學習《云南省交通中心醫(yī)院患者病情評估管理制度》，按要求、時限完成病情評估，為制定適宜診療方案提供依據。云南省交通中心醫(yī)院醫(yī)教科

患者病情評估2012總結與持續(xù)改進

醫(yī)務科通過對各科室抽取相應病例數(shù)，檢查患者病情評估管理制度執(zhí)行情況，定期考核，持續(xù)改進評估質量。檢查中大部分科室病情評估制度執(zhí)行較好。個別科室，個別病例中患者病情評估表存在缺陷。

一、各科室做的好的地方：

1、住院患者在住院期間均由有資質的醫(yī)師、護士及相關人員對患者進行病情評估。

2、對新入院患者、手術患者、危重患者等均在規(guī)定的時限內完成對患者的評估。

3、定期參與考核，及時糾正評估缺陷，持續(xù)改進評估質量。

二、持續(xù)改進措施：

1、在規(guī)定的時限內做好患者入院病情評估，手術患者做好術前手術風險評估，并詳細填寫各項目。

2、患者病情危重、病情變化時應隨時評估，記入病程記錄中。

醫(yī)務科

2012.12.16

患者病情評估2010總結與持續(xù)改進

醫(yī)務科通過對各病房抽取相應病例數(shù)，檢查患者病情評估管理制度執(zhí)行情況，定期考核，持續(xù)改進評估質量。檢查中大部分科室病情評估制度執(zhí)行較好。個別科室，個別病例中患者病情評估表存在缺陷。

各科室做的好的地方：

1、住院患者在住院期間均由有資質的醫(yī)師、護士及相關人員對患者進行病情評估。

2、對新入院患者、手術患者、危重患者等均在規(guī)定的時限內完成對患者的評估。

3、定期參與考核持續(xù)改進措施

1、在規(guī)定的時限內做好患者入院病情評估，手術患 者做好術前手術風險評估，并詳細填寫各項目。

2、患者病情危重，病情變化時應隨時評估，記入病 程記錄中。

醫(yī)務科

持續(xù)改進評估質量。