第一篇：立足校情 科學發展 自查報告

立足校情 科學發展 積極推進學校“雙高普九”工作

——本溪市第九中學“雙高普九”工作自查報告

一、學校概況

本溪市第九中學坐落于溪湖區火連寨鎮，始建于1963年，1987年遷入現在的教學大樓，是一所歷史悠久、富有特色的初級中學。學校占地面積12279平方米，建筑面積2024平方米，操場面積6070平方米。學校現有學生314名，其中七年級學生111名，八年級學生101名，九年級學生102名。全校教職工38名，其中中學高級職稱教師7名，中學一級職稱教師13名，市優秀教師3名，區級以上骨干教師9名。

幾年來，學校以厚德誠信、博學創新為校訓，堅持以德立校、和諧理校、科研興校、質量強校的治校方略，以“好習慣就是好學生，有進步就是好學生的學生”評價理念，以打造書香校園，提高生命質量為工作目標，形成了樂業、求實、團結、創新的教風，博學、勤問、慎思、善用的學風和負重自強、團結奉獻、求實創新、追求卓越的九中精神，學校的教育教學工作取得顯著成績。學校先后榮獲市教育局、市政府授予的“本溪市關心下一代工作先進集體”、“德育先進單位”、“誠信教育先進學校”、“控輟保學先進單位”、“市體育傳統項目學校”、“市體育工作先進單位”等榮譽稱號。學校的基礎教育整體水平日趨上升，“雙高普九”工作取得了明顯的成果。

二、“雙高”普九工作達成情

（一）普及程度

學校堅持執行國家、省、市有關教育政策，嚴格實行“小學生就近直接升初中的要求以及流動人口少年兒童入學的要求，依法保證所有符合條件的少年兒童的受教育權利。多年來，學校未發現阻礙學生入學及侵害學校和師生權益的事件。2004年至2007年學校的入學率均為100%，九年義務教育的完成率分別是98.2%、98.4%、100%。同時學校根據省、市教育主管部門對“控輟保學”工作的要求，按照“以防為主、防治結合”的原則，提高認識，健全制度，減輕學生負擔，提高教育質量。采取各種措施，嚴格控制學生輟學，近三年輟學率分別是0.64%、0.67%、0.35%，連續幾年控制在1%以下。

（二）師資水平

我校的三位校級領導均為本科以上學歷，專任教師30人，其中研究生學歷1人，本科學歷22人，專科7人，達標率77%，勝任率為100%，專任教師計算機達標率為100%。學校以師德建設為中心，提高教師的水平，尊重學生個性，體現學生主體地位，沒有侮辱、體罰、變相體罰學生的現象。嚴格實行教師資格認定制度和聘任制度，為教師創設公開、公平競爭和擇優的教師管理制度，建立起“以校為本、四位一體、課改牽動、分科推進、案例為主”的校本培訓制度，“十五期間”學校擁有國家、省、市級科研課題三項，全校有58.8%以上教師參與課題研究。“十一五”期間我們又承擔了一項國家級課題、三項省級課題，一項市級課題，參與課題研究教師比例達到 62.4%，全面促進了教師的專業化發展。近兩年來，九中教師在各級各類教學比賽中捷報頻傳，國家優秀課例1節、省優秀課例7節、市優秀課例14節、區優秀課例18節。共有40多篇教育教學論文先后獲國家、省、市的不同級別榮譽。

（三）辦學條件

學校擁有一個150米橢圓形跑道的田徑場，一個籃球場和一個排球場，生均占地39.1平方米，校舍樓房化，生均建筑面積6.45平方米，標準教室9間，專用教室8間。2002年完善了實驗室建設，建成標準化理、化、生實驗室、準備室、備品室各一個，教學儀器配備齊全。學校有多功能會議室、學生微機室、教師微機備課室、語音室、多功能會議室、圖書室、閱覽室和電子閱覽室各一個。其中圖書室藏書近13000冊，同時建立起班級圖書角，生均藏書超過40冊，并達到了電子化管理。學校“校校通”接通率達98%，學校有多媒體教室3個，占班級比例達33.3%。學校有教學用計算機31臺，生機比達到10：1，教學資源庫存量達到320G。學校實行小班化教學，各班人數均在40人以內，小班化比例達100%，學生學籍電子化管理覆蓋率達100%。現在學校的操場完成了硬覆蓋，拆除了危房，修建了整齊的偏墻，樓內的墻面整修一新，教室更換了木制門，改造了樓內的電路管網，更換了漂亮的護眼黑板，配備了新桌椅，耗資累計70余萬元。教育設施合理，教育資源充足，基本滿足學校教育教學需要。

（四）教育經費

生均預算內教育事業經費2004年至2006年分別為4522元、5772元、6096元，全部達到省定標準，并逐年增長。生均預算內公用經費2004年至2007年分別為636元、638元、755元，達到省定標準，并做到逐年增長。教師工資按時足額發放，學校成立了義務教育助學基金，“不讓一個學生因貧困而輟學”這是溪湖區政府對全區義務教育適齡兒童的承諾。為了讓貧困生免除后顧之憂，安心學習，我校始終堅持“愛心助學”多方籌集社會贊助，學校領導和老師也積極資助貧困學生，確保家庭困難學生完成九年義務教育。

（五）教育質量

教育質量是學校辦學質量的具體體現，是學校的生命線。現今的教育質量絕不再是簡單的“片追”，更重要的是肩負起學生的全面發展職責，其核心是素質教育，是成人的教育。為此，學校全面按照新課程要求落實國家規定課程計劃，普及外語教育和信息技術教育，開展心理健康教育，開設研究性學習課程，引導教師積極轉變教育教學方式，促進現代化技術在各科教學中應用，促進學生思想道德建設。工作中以課堂教學為主渠道，以活動為載體，以學生終身發展為目標，充分發揮學生的主體作用，圍繞育人中心，抓住“學會做人，學會生存”這一關鍵，廣泛開展適合學生年齡特征，形式新穎，目的明確的德育系列活動，堅持“活動育德、實踐養德、管理促德”的原則，著力培養學生養成良好的行為習慣，確保德育工作的層次性、連續性、科學性和實效性，學生基礎扎實、品德優秀、愛好廣泛、綜合能力突出。2004年至2006年九年級學生升學率分別是96.3%、97.5%、97.4%。同時學校積極開展文體活動和其他群眾性體育活動，并通過活動拉動整個校園文化的開展，學校的健康狀況良好，健康達標率“六病”防治達標，人人養成良好的衛生習慣，教育質量基本達到雙高水平。

（六）教育管理

1、堅決實行依法治校，依法執教。學校大力整頓辦學秩序，嚴格規范辦學行為，加強師德建設，嚴肅收費制度，堅持校務公開，實現制度管理和人性化管理的有機結合。學校的全體教職工職責分明、團結合作、積極向上、和諧發展。教師工作心情舒暢，能很好的為學生服務，達成了學生滿意、家長放心、社會認可的良好效益。

2、樹立服務意識，形成開放式辦學。學校廣泛吸納社會力量，建立健全社區教育網絡，優化教育基地建設，完善學校和班級的家長委員會，建立了社區活動方案，制訂了《家訪制度》和《家長委員會工作制度》積極開展社區服務和社會實踐活動，增強學生社會參與意識，形成了三位一體的教育網絡。

3、堅持特色辦學，形成特色教育。作為城鄉結合部的薄弱中學，我們不灰心不氣餒，潛心創設教育特色，教育目標明確，教育效果明顯，取得了一系列可喜的成果。

九中積極響應市教育局建立德育實踐基地的號召，充分利用可以利用的資源，全面落實校園環境藝術化工程，萬里長城、文化名人、科技展示、卡通運動使每面墻壁都有主題；紫槐飄香、紅楓染霜使每一處角落都有風景。學校環境達到優化、美化、凈化、藝術化，并具有良好的隱性教育功能，為高質量高水平實現“普九”提供了優質的育人環境。

為全面落實課程改革計劃，九中以國家《基礎教育課程改革綱要》為指南，開足、開齊規定課程。從七年級開始開設信息技術教育課，八年級以上的學生基本都能熟練的使用電腦。積極開展心理健康教育和探究性學習課程的開發，并納入課表中。以美術手工制作、英語“生活口語”、語文毛筆書法為校本課程進行開發，逐漸形成校本教材。

在確保教學質量的基礎上，九中還積極開展以文娛體育為主的豐富多彩的課外活動，促進學生全面發展：音樂的“豎笛”、美術的“沙畫”、藝術月展演、運動會、冬季“三項”比賽、語文的“大閱讀活動”，以及排球隊、腰鼓隊、踏板操舞隊等的成立，突顯了學校的辦學特色，培養了學生的愛好，提高了學生的興趣。在強手林立的市運動會上連續六年技壓群雄榮獲冠軍。踏板操舞隊的表演在去年的溪湖區藝術節演出中引起轟動，代表溪湖區參加本溪市第四屆中小學生藝術展演，反響強烈，受到社會各界的好評。

對照評估標準，我校自評得分：201.15分，失分23.85分。

三、“雙高”普九的主要做法和特色

“雙高普九”工作和新課程改革是互相促進，互為作用的兩項十分重要的工作，是“普九”的繼續和提高，是省、市、區各級政府的一項戰略決策，是全面實施素質教育，實現均衡發展、持續發展、跨越式發展的一項重要舉措，也是學校提高教學質量、提高管理水平的一個重大契機，是我校提高辦學品位的一次重大機遇。

兩年來，市、區教育局，市、區政府領導對我校“雙高”普九工作高度重視，多次到我校視察，詳細了解學校的教育、管理、設施配備等情況。市區兩級政府先后投入140余萬元用于學校建設。其中市政府投入70余萬元用于多媒體教室、理化生實驗室等專用教室的裝備。鑒于我校地處偏遠，建校時間長，教育設施陳舊老化，教育配備嚴重不足等現狀，區政府加大動員和宣傳的力度，為學校牽線搭橋，火連寨鎮政府和區林業局成為我們普九建設的堅強后盾，為我們出資30余萬，改造了操場和火燒房。市教育局為我校投入30余萬元，學校自支了10余萬元，進行樓內裝修改造。這些都為學校的硬件建設解決了很大難題。近期，區政府又為我校牽線火連寨鐵礦選礦廠，每年為我校贊助教育教學款項10萬元，今年10萬元已經到位，這些都為學校的發展奠定了堅實的基礎。

1、全員參與齊抓共管，營造“雙高”普九的工作氛圍。

學校專門成立了“雙高”普九工作領導小組，由校長負責，主管副校長主抓，把“雙高”普九工作當作學校教育教學工作的核心任務，列入校工作計劃中，并堅持長抓不懈。同時，學校加大宣傳力度，利用廣播、櫥窗等多種形式，強化教師生對此項工作的認識，要求全校教師嚴格按雙高標準指導教育教學工作，提高教育水平。此外，我們還采用走出去的形式，與家長進行座談，與街道社區、派出所溝通，引起社會各界對“雙高”普九工作的重視，借助各種社會力量，為“雙高”普九工作做出重大貢獻。

2、提高教育理念，加強教育管理，達到“雙高”標準。

人是教育的主體，教育的本質就是培養人。因此，我們把教育目標定位為“有健全的人格，有健康的體魄，有學習能力，有創新意識，有責任心，有自主技能，適合新世紀競爭挑戰，符合社會發展需要的建設者和接班人，著眼于學生全面發展、和諧發展、終身發展。

3、加強隊伍建設，落實課程改革，夯實“雙高”普九工作基礎。學校把“雙高”普九和新課程改革這兩項互相促進、互為“加速度”的工作作為本年度的重要任務，基于我校的校情及現今發展趨勢，我校在總體規劃及“雙高”普九方案中明確提出：要實施以“辦學形式多樣化、隊伍建設專業化、素質教育深層化、育人水平高質化來彌補學校硬件建設滯后的工作策略。學校明確教師隊伍發展目標是：建設一支師德高尚，業務精良，知識淵博，結構合理，相對穩定，有獻身精神，懂教學規律，懂因材施教，能從事教育科研，銳意改革，善于教書育人的隊伍。為此，學校實施了校本培訓和名師培養兩大工程，全面提高了教師隊伍素質，提高了教育水平，夯實了“雙高”普九工作基礎。

4、加強未成年人思想道德建設，是教育的首要任務。學校教育關鍵是培養什么人的問題。在未成年人的思想道德建設和知識傳授上，我們更著力于品德建設上。幾年來，我們通過豐富多彩的活動提高德育工作的實效，把《中學德育大綱》、《中學生日常行為規范》、《公民道德建設綱要》、中共中央關于《加強未成年思想道德建設若干意見》貫徹落實到工作中，追求德育內容具體、平凡、真實，使德育內容真下在體現看得見、摸得著、做得到，增強了實效性。各項活動做到計劃性、系統性、全面性和生動性的和諧統一。

四、存在的不足及工作目標

我校在實施“雙高”普九方面作了大量的工作，取得較好的成績，但我們也清楚地看到，目前仍存在一些困難和問題：

1、生師比8.26：1，高于規定的標準。解決這個問題，一方面通過深化人事制度改革，降低一部分生師比；另一方面通過強化教育教學管理，提高教師素質，提高教育教學質量，來增加生源，最后實現生師比例均衡。

2、生均建筑面積6.45，大大低于規定標準。解決這個問題，主要是依靠政府投入，同時通過多渠道籌措教育經費，加強教育設施投入來完成。

桃李無言春華秋實，澤被一方下自成蹊。本溪九中以自身教育的發展帶動貧困地區的文化不斷向前發展。這座火連寨學子求知的樂園、成長的沃土，如今正迎著課程改革的旭日，乘著“雙高”普九的東風，在“厚德誠信，博學創新”校訓的指導下，在“樂業 求實 團結 創新”的教風，“博學 勤問 慎思 善用”的學風的引領下，朝氣蓬勃地踏上了新的征途。

第二篇：立足校情科學發展積極推進學校123

立足校情 科學發展 積極推進學校“雙高普九”工作

大源中心校“雙高普九”工作自查報告

一、學校概況

大源中心校坐落于將樂縣西北部較偏遠的大源鄉大源村，轄10村1場。現有九年制中心校1所，村級辦學點4所，中心幼兒園1所。全鄉校園面積28536平方米，生均43.8平方米（其中中心校校園面積24000平方米，生均40.07平方米），全鄉校舍面積8608平方米，生均校舍面積13.2平方米（其中中心校生均10.3平方米），中心校操場面積8580平方米，生均14.3平方米，中心幼兒園面積999.6平方米，校舍面積1062.5平方米，生均10.1平方米，戶外活動面積922.5平方米，生均8.7平方米。學校現有學生811名（其中初中學生231名；小學學生368名；辦學點52名；幼兒園學生160名）。全校教職工76名，其中高級職稱2名，占教師總數的2.6%；中級職稱50名（其中中一職稱15名；小學高級職稱35名），占教師總數的65.8%；縣級以上骨干教師16名，占教師總數的21.1%。

兩年來，學校堅持以德立校、和諧理校、科研興校、質量強校的治校方略，以“好習慣就是好學生，有進步就是好學生”的學生評價理念，以打造書香校園，提高生命質量為工作目標，形成了“勤嚴、細實、敬業、奉獻”的教風，“博學、多思、求實、創新”的學風，教育教學工作取得顯著成績。2008年被縣委、縣政府授予“教育管理先進學校”、被鄉黨委評為“先進黨支部”，學校的基礎教育整體水平日趨上升，“雙高普九”工作取得明顯成果。

二、工作措施及成效

“雙高普九”工作和新課程改革是互相促進，互為作用的兩項十分重要的工作，是“普九”的繼續和提高，是省、市、縣各級政府的一項戰略決策，是全面實施素質教育，實現均衡發展、持續發展、跨越式發展的一項重要舉措，也是學校提高教學質量，提高管理水平的一個重大契機，是我校提高辦學品位的一次重大機遇。

（一）突出制度保障 抓好控輟保學

學校堅持執行國家、省、市有關教育政策。每學期開學初，積極配合鄉政府逐村逐戶做好流生復學動員工作，利用墻報、標語等輿論工具，大力宣傳《九年義務教育法》，使“普九”意識、教育優先發展意識、法律意識深入人心。同時全面落實免除農村義務教育階段學生學雜費及貧困家庭學生的“兩免一補”政策，2007年在全縣農村中小學生實行政府套餐后，按計劃生育有關政策為二女結扎戶和獨生子女戶免除自助餐的費用。進而健全制度，減輕學生負擔，提高教學質量。幾年來，學校未發現阻礙學生入學及侵害學校和師生權益的事件，逐步形成了依法組織入學和控輟保學的新機制。適齡兒童入學率達100%；13－15歲適齡青少年入學率達99.4%，初中畢業升學率達92.06%；高中階段入學率達81%；殘疾兒童入學率達100%；適齡幼兒入園率達89.2%；小學輟學率為0；初中輟學率為2.41%，各項指標均達縣教育主管部門對“控輟保學”的工作要求，依法保證了所有符合條件的少年兒童的受教育的權利。

（二）提高教育理念 加強教育管理

人是教育的主體，教育的本質就是培養人。因此，我校把教育定位為“有健全的人格，有健康的體魄，有學習能力，有創新意識，有責任心，有自主技能，適合新世紀競爭挑戰，符合社會發展需要的建設者和接班人”的目標，著眼于學生的全面發展、和諧發展、終身發展。我校全面貫徹落實中共中央、國務院《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》及《基礎課程改革綱要》(試行)，深入開展“校園文明”、“宿舍文明”、“言行文明”、“教學文明”等六創活動。我校結合鄉政府創建“平安大源”工作開展了校園周邊環境綜合治理工作及“平安校園”爭創活動。聘請派出所所長擔任學校治安副校長，派出所指導員擔任校外輔導員，每學期定期到中小學開展法律知識講座。中心廣泛開展形勢多樣的德育活動，重視學生的養成教育，注重學生自我管理能力的培養和學生特長的發展，加強勞動教育和社會實踐活動。全面落實《福建省課程計劃》，開足開齊課程，堅持能科目與語、數并重，注重培養學生的綜合素質。認真落實上級有關“減負”精神，深化學校內部體制改革，提高課堂教學效益，讓學生自主學習，切實減輕學生課業負擔，心理負擔和經濟負擔。建立學生勞動實踐基地和德育基地，開設音樂、美術、體育、書法興趣小組，為學生全面發展創造廣闊空間，填補“減負”后的空白。通過勞動實踐，團隊活動培養學生的能力，讓學生既全面發展又學有專長，08－09學年小學生畢業生 82人，畢業 82人，按時畢業率100%，初中畢業班學生63人，畢業63人，畢業率100%，中小學學生體育達標率100%，行為規范合格率100%，師生無違法犯罪行為。

（三）加強隊伍建設 落實課程改革

學校把“雙高普九”和新課程改革這兩項互相促進、互為“加速度”的工作作為本的重要任務，基于我校的校情及現今發展趨勢，我校在總體規劃及“雙高”普九方案中明確提出：要實施以“辦學形式多樣化、隊伍建設專業化、素質教育深層化、育人水平高質化”來彌補學校硬件建設滯后的工作策略。學校明確教師隊伍發展目標是：建設一支師德高尚，業務精良，知識淵博，結構合理，相對穩定，有獻身精神，懂教學規律，懂因材施教，能從事教育科研，銳意改革，善于教書育人的隊伍。為此，學校實施了校本培訓和名師培養兩大工程，鼓勵廣大教師參加電大、函授、自考等多種形式的繼續教育，以提高教師的教育教學水平和學歷層次。08－09學年初中部參加本科段學習的又有5人，占初中專任教的20.8%。目前已取得本科學歷有19人，占初中專任教師的79.2%；小學部本科學歷有3人，占小學部教師總數的5.7%；小學部參加大專段學習的有43人，現有32人取得大專學歷，占小學部教師總數的774.4%；教師全員參加計算機培訓，領證率達95%以上。教學論文在省級刊物發表3篇、市級2篇、縣級12篇。中小學專任教師任職條件合格率達100%，中小學教師學歷達標率達100%。此外，我鄉還制定了課改工作計劃，確立了課改教研課題，積極開展教學比武活動，培養多層次的教學骨干和學科帶頭人。

（四）加強組織領導，樹立服務意識

1、全員參與，齊抓共管，營造氛圍

學校專門成立了“雙高普九”工作領導小組，由校長負責，分管教學副校長主抓，把“雙高普九”工作當作學校教育教學工作的核心任務，列入校工作計劃中，并堅持長抓不懈。同時，學校加大宣傳力度，利用廣播、櫥窗等多種形式，強化教師生對此項工作的認識，要求全校教師嚴格按雙高標準指導教育教學工作，提高教育水平。此外，我們還采用走出去的形式，與家長進行座談，與鄉、村、派出所溝通，引起社會各界對“雙高普九”工作的重視，借助各種社會力量，為“雙高普九”工作做出重大貢獻。

2、加大教育投入 優化辦學條件

我們緊緊抓住了教育改革和實施教育現代化工程的機遇，在各級政府、教育局的關心支持和協調下，教育投入逐年增加辦學規模能滿足適齡兒童少年就近入學和普及九年義務教育需要。

2004年完善了實驗室建設，建成標準化理、化、生實驗室、準備室各一個，教學儀器、實驗器材、實驗藥品配備齊全。2006-2009縣局、鄉給我校添置課桌椅200套，計16000元，添置寄宿生衣24個計20400元，添置被子156床，計15600元；新添圖書9656冊，計167598.5元，新建學生宿舍食堂綜合樓1690平方米累計投入163.75萬元(含附屬工程)，為學校食堂購置鍋爐一套22800元學生餐桌36套計23040元，大門及道路改造硬化共計投入158000元。運動場改建8580平方米，投入115470元。遠程教育工程新配聯想電腦15臺，TCL王牌電視機4臺，DVD播放機4部，投影機1部，階梯教室新增桌椅108套，講臺桌一套，衛星接受設備一套共計投入遠程教育工程75605.5元；新添置宏基電腦14臺共計35882元；2009年縣政府對我校中心幼兒園進行全面改造18萬；鄉政府為中心幼兒園添置活動桌18套共計17640元。2006我鄉教育投入93063元；2007投入185700元；2008投入100000元；本學期縣局為我校配備鋼琴一臺，電子琴一架共計21000多元。我校為全面普及實驗教學，新增教學儀器15000多元。三年來縣鄉為我學校投入共計266萬元。我縣堅持科學、合理規劃，大大提高了學校的規模辦學效益，全面改善了我校的辦學條件。

我校現有寄宿生304人，初中140人（其中女62人）；小學164人（其中女75人）。2007年4月實施食宿改善工程以來，我校認真落實縣委、縣政府《關于農村中小學寄宿生食宿改善工程》工作會議精神，嚴肅工作紀律，完善工作機制，嚴格把好食品質量關，按工作流程操作，實行“日平、周清、月結”制，確保每一分錢均花在學生伙食標準上。嚴格執行“兩女戶、獨女戶”和“兩免一補”補助政策，層層把關，確保國家補助政策不漏一人。正是工作機制的不斷完善，學校領導、教師服務意識的增強，逐步實現了孩子住的舒心、吃得開心，家長放心，社會滿意的工作目標。目前，低保寄宿生數小學11人、初中6人； “兩女戶、獨女戶”初中20人、小學23人。2009“兩女戶、獨女戶”、低保寄宿生累計減免自理生活費8000多元。

（五）加強德育工作 發展學生特長

加強德育，發展學生個性特長，培養學生實踐能力與創新精神。⑴抓德育隊伍建設，拓展德育渠道，形成全員育人格局。校內重點抓好班主任隊伍建設，校外積極發揮家長委員會、校外輔導員作用。⑵抓校園文化建設，營造和諧育人氛圍。把工作重點放在校園文化建設上，體現環境建設與安全文化建設、班級文化建設同步，不斷提高學校文化建設水平。

⑶抓常規教育，彰顯德育功能。嚴格落實常規管理制度，建立起嚴格的師生日常行為規范督查制度，并堅持實施管理公示制度，堅持開展“星級”隊員、文明教師評比活動。

⑷抓主題活動，深化德育內涵。以團隊為活動陣地，開展豐富多彩的主題教育；以興趣小組為主要活動形式，培養學生綜合能力手抄報成為 校科技特色。作文競賽、主題征文、英語競賽、書法、手工制作等多項活動同步進行。

⑸為配合我校培養學生綜合實踐能力，鄉政府特為我校劃拔20畝田地作為學生的勞動基地，增強了學生的勞動意識和社會實踐能力。成為了一塊勞動、實踐的德育基地。

⑹學前教育穩步發展。堅持以普及學前教育為工作重點，以“兒童發展為本”為主旨，以中心幼兒園為龍頭，以“開發和利用自然資源”為課題，不斷深化幼兒園課程改革，大力開展園本研究、園本培訓，積極創建教師研討交流平臺，促進教師的專業成長，提升了保教質量，帶動辦園水平的提高，3～5周歲幼兒人數306人，入園率89.2％。同時立足本鄉實際，鞏固非正規幼兒教育辦班模式——確保3個村辦輔導站工作落實，每個村辦輔導站逐步走向正規，3個村辦輔導站計49人，這樣學前三年入園率就達到89.2％。

⑺我校還建立了心理輔導室，特派了兩名教師到福建師大參加心理培訓（中小學各1人），加強了學生的心理健康教育。近年來，有了以上各種好的措施，我校的教育工作有了長足發展，教育教學質量明顯提高。得到了上級和社會的一致好評。

桃李無言春華秋實，澤被一方下自成蹊。大源中心校以自身教育的發展帶動貧困地區的文化不斷向前發展。大源鄉學子求知的樂園、成長的沃土，如今正迎著課程改革的旭日，乘著“雙高普九”的東風，在“厚德、誠信、博學”校訓的指導下，在“勤嚴、細實、敬業、奉獻”的教風，“博學、多思 求實、創新”的學風的引領下，朝氣蓬勃地踏上了新的征途。

第三篇：立足校情,創新模式,打造特色學校

立足校情，創新模式，打造特色學校

新縣泗店中學 黃學勤

泗店中學地處新縣縣城的邊緣，受城市化進程和留守兒童不斷增多的影響，加之學校辦學條件差，師資水平不整齊，學生學習基礎差，素質教育跟不上，面臨著升學和生源的巨大壓力，是新縣名符其實的薄弱學校。薄弱農村中學如何在困境中求生存，謀發展？多年學校管理工作的風風雨雨，使我更加清醒地認識到要管理一所學校尤其是薄弱的農村中學，立足校情是基礎，創新管理是保證，提高質量是關鍵。

俗話說，窮則思變，破舊立新才是最終的出路。因此，我校針對現狀，立足校情，創新模式，打造特色學校。

一、要改變學校，首先要改變課堂。

洋思中學、杜郎口中學等農村中學的成功經驗，使我明白了學校管理上的一個道理：要改變學校，首先要改變課堂。于是，自2007年起，我們借教體局將杜郎口課堂教學改革試點放在我校的契機，腳踏實地，默默無聞地進行著課堂教學改革。5年來，泗店中學一直堅持德育為首，五育并舉，以提高學生的全面素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，狠抓教育教學質量，不斷鞏固和深化“三三六”自主課堂教學改革，全面實施素質教育，以全新的教育觀念指導學校工作，科學、規范管理學校，隨著課堂教學改革的不斷深入，全校教師轉變了觀念，轉變了工作作風、工作態度，努力給學生營造了一個民主、和諧、互動的課堂。教師關注學生全方位和諧發展，充分激發學生的思維和創造力；學生保持積極健康的學習心態，參與互動的欲望高、合作探究的能力強。在自主、合作、探究的課堂環境中，學生掌握知識與技能、體會過程與方法、享受健康向上的情感、態度與價值觀。學生養成了課前精心預習，不懂就問，上課積極發言，展現自我，課下認真總結，積極反思的良好的學習習慣，學習更主動、更積極，真正做到了愛學習，會學習，各種能力得到了培養，個性得到了張揚，學生的主體地位得到顯現，綜合素質得到了提高。教師的業務能力和學生的學習能力得到了提升，學生合作意識和合作精神得到了培養。中招成績有了明顯的提高，2009中招考試，我校重點高中錄取11人，其中實驗班學生董建國突破600分大關，取得農村中學

考試

新一輪基礎教育課程改革要求我們以教師發展為本，轉變教育觀念，真正讓學生全面、生動活潑、主動發展。我們提出了向管理要質量，向科研要質量，向課堂要質量，向落實要質量的奮斗目標。結合我校實際，制定了切實可行的具體措施并組織落實。

1、加強教學過程管理。狠抓教學常規工作，堅持四查：教研組周查、教導處查堂、教導處隨查（推門聽課）、期末組織專查，督促教師落實“四清”。學校制定了《泗店中學教師教學常規管理考核方案》，考核結果與教師考核、評先、評職、聘任掛鉤。建立查堂公示制度，定期評比文明辦公室，教師的辦公紀律和課堂上的教學行為更加規范。

2、認真開展四課活動，說、聽、評、思已形成了各教研組濃厚的研究氛圍。為使每一節課做到優質高效，教師們都努力做到優化教學方法，優化課堂結構，優化教學手段，經營好課堂主陣地。開學初，每個教師都制定了切實可行的提高質量的措施，將措施落實到具體的教學中。

3、落實“四清”，狠抓質量。基礎知識要落實，課堂上教師要注意基礎知識的傳授、基本技能的培養和教學內容的落實，力爭做到教學任務堂堂清、日日清、周周請、月月清。建立學優生、學困生檔案，建立教師、學生幫扶，家庭密切配合等幫扶機制。制定《泗店中學學生作業要求》、《泗店中學學生課堂常規》等要求，扎實開展課堂常規訓練，規范課外作業的數量和質量。規范考試行為，嚴格考試紀律，及時批改講評，及時督促更正，做好質量分析工作，為學生查缺補漏。

4、狠抓教學科研。班子成員下到一個教研組，對新課程進行重點研究，通過說、聽、評等一系列活動，促進了全體教師對新教材的研究，課題的研究還注重原始資料的收集、歸檔工作，積累了詳實的資料。課題的研究帶動了一大批教師的成長，各級骨干教師發揮了示范引領作用。

5、堅持以學生發展為主體，全面提高學生素質。學校認真落實《學校體育工作條例》和《學校衛生工作條例》，堅持每學期召開一次運動會，開展校園陽光體育運動，達到全民健身。堅持一年一度的藝術節活動。組織朗讀、書法、繪畫、手抄報等競賽活動，給學生提供自由發展的空間和舞臺，鍛煉和發展學生的能力。學校，建有美術興趣小組、體育興趣小組、科技興趣小組、音樂興趣小組，每周定期訓練。

四、營造文化氛圍，構建和諧校園。

和諧健康的校園文化環境，具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的教育力量。它可以使學生在一種無形的巨大力量推動下，在積極向上的氛圍中受到激勵、鞭策，從而健康成長。我們始終堅持學校可持續發展這一目標，堅持以育人為中心，求真務實，努力把構建和諧健康的校園文化作為辦學理念。在學校教育中，通過和諧去尋求一種動態的平衡,使學校與社會、家庭達成默契,形成合力,真正發揮出“育人”的整體效應；不斷創設富有育人氛圍的學校環境。校園環境、文化氛圍和辦學條件等又是學校精神風貌的體現。我們在教學樓、辦公樓懸掛了校風、學風、教風等標語。辦公室內各種規章制度及育人理念，教室內激勵警句、名言、守則、規范等內容充實。教學樓過道懸掛的中外著名科學家、教育家的畫像、警句，校園的綠化帶、餐廳內富有人性化的宣傳標語等等，讓師生的“心靈感受心靈、智慧碰撞智慧、情感贏得情感”達到了充分體現，通過和諧校園文化建設，不僅營造了和諧文明的校園氛圍，還提升了學校內涵和品位。

近年來，雖然我們在各個方面取得了一定的成績，今后，我校還將在課堂教學改革，校園文化建設，教師隊伍建設，教育教學管理等方面結合我校實際不斷創新，開拓進取，逐步建立具有我校特色的學校管理模式，努力把我校打造成為農村中學示范性學校。

第四篇：立足校情 強化教研 創建特色學校

立足校情 強化教研 創建特色學校

各位領導、全體老師： 下午好！

我今天匯報的題目是“立足校情 強化教研 創建特色學校”。結合我校實際，今年我們確定以《小學生作文評改模式研究》這個小課題進行研究和《小學英語生活化》來創建我校的特色，以小課題研究提高學校教學成績，以特色學校創建提高學校管理水平，使我校的各項工作再上新臺階。

一、指導思想

以“教研興校”為指導，進一步增強創新意識，堅持“教研上水平，教改求發展”的基本思路，加強校本學習與培訓，扎實開展校本教研，努力提升教師的理論水平和教科研能力，有效提高課堂教學效益，穩步提高教學質量。

二、具體目標

1、以345優質高效課堂改革為契機，以“研講評一體化”基本模式為抓手，以課堂教學為主陣地，以課題研究為突破口，用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式，積極探索高效教學模式,力爭在理論上及實踐上取得一定突破，形成自己的教改特色。

2、牢固樹立“學校即基地，問題即課題，教學即研究，成果即提高”的思想，扎實開展課題研究。重點推進以課題研究為引領的學校特色品牌建設，沿著“研究現象問題化---研究問題課題化---研究成果特色化”思路，積極穩妥的推進我校教研工作高質量的深入發展。

三、具體內容

（一）繼續完善推進“研講評一體化”模式為主的校本教研活動

1、每人要做到“五個一”：設計一份高質量的教案；做一次高質量的觀摩課發言；提一條有價值的教學建議；提供一堂有質量的公開課；寫一份有價值的心得體會。

2、以賽促研。根據我校實際，開展“研講評一體化”擂臺挑戰賽、“同課異構”教學大比武、優秀教學案、優秀學生作業、優秀教學反思、優秀教學論文等形式多樣的教學競賽活動，為廣大教師提供交流和展示的平臺；繼續開展學生讀書征文比賽、英語口語才藝展示、現場習作與書法比賽等學科競賽，充分挖掘學生的潛能，發揮他們的個性特長。

（二）積極開展小課題研究，追求課題研究有成效

1、抓好《小學生作文評改模式研究》等課題研究。要求課題組成員圍繞課題作一次專題研究講座，上好一堂研討課，寫一篇有質量的階段研究論文，切實提高科研的效果。

2、倡導教師從自己的教育教學實踐中發現問題，并生成研究的課題，獨立或合作開展行動研究。

（三）努力創建特色學校，彰顯學校特色，借以提高學校的管理水平自去年以來，我校就在“英語教學生活化”這一方面進行了探索研究，并總結出了一定的經驗。英語，是人們在生活中進行交流表達的一種語言，它來自生活，并為生活所用。小學英語教材內容來源于學生生活實際，我校抓住這一特點，進一步探索英語生活化，努力創設生活化的學校氛圍，尋找生活中的英語素材，用生活理念構建英語教學大課堂，把創新精神與實踐能力有機結合起來，讓學生的作業生活化，讓學生的日常生活英語化，真正實現語言教學走向生活，在生活中學，為生活而用。因此，通過調查研究，結合本校實際，今年我校的特色學校創建項目確定為“小學英語口語生活化”。

1、特色學校建設具體目標

1）督促學生多說英語，鼓勵學生樹立信心，不怕出錯，大膽開口，最終養成用英語交流的習慣。

2）開展英語特色活動，提高學生英語學習的興趣。3）提供舞臺，培養學生綜合應用英語的能力。

2、具體措施 教師方面

1）對全校教師進行英語培訓，讓全體教師都能用簡單的英語口語進行交流。2）學校給英語教師提供各種學習和進修的機會，參觀英語教學有特色的學校，提高英語教師的口語水平和教學水平。

課堂教學方面

（1）加強英語課堂教學研究。教學過程盡量情境化、游戲化、媒體化，以此提高學生學習英語的興趣。

（2）積極研發校本教材。本學期我校將組織有關教師編寫關于小學生日常英語口語的校本教材。

其他方面

①班級設立英語角鼓勵學生課間用英語交流。②班級創辦英語周報，每月開展一次展評活動。

③充分利用黑板報、宣傳欄、手抄報、英語角等來學習英語，讓學生感受英語的氛圍。

④每月開展一次大型的英語主體活動，為全校師生搭建交流和展示英語學習成果的平臺。

⑤在校內開展英語“五個一”活動：每天背一個英文單詞；每天記一個英語短語；每天讀一個英語句子；每天讀一篇英語文章；每天做一次英語交流。

⑥開展課文朗讀比賽、情景對話比賽等多種有特色的英語活動，增強學生的英語口語水平。

7、多和家長進行溝通，鼓勵學生在家說英語，增加學生的自信心。各位領導、老師，以上是我校在新學期中小課題研究和特色學校創建方面的打算，如有不當之處，希望多提寶貴意見和建議。謝謝大家！

第五篇：立足校情扎實工作創建和諧校園

立足校情

扎實工作

創建和諧校園

——壽春中學“六五”普法匯報材料

安徽省壽縣壽春中學座落于國家級歷史文化名城壽縣新城區通淝大道東側，占地4.12萬平方米。這是壽縣人民政府為適應新城區開發而新建的一所初級中學，1999年創建，2000年招生，現有36個教學班，在校學生2323名，教職工175人。建校以來，學校以優越的辦學條件、創新的辦學理念、科學的內部管理、不菲的教學業績，和諧的育人環境，贏得了社會各界的廣泛贊譽，躋身于全市基礎教育先進學校行列。

現將我校的 “六五”普法的工作的具體做法匯報如下：

一、校園法制宣傳教育工作指導思想與時俱進

（一）樹立正確的普法觀念。作為教師我們要牢固樹立長期作戰、吃苦耐勞、堅忍不拔的思想，克服一切可能的急功近利和悲觀情緒，把功夫下在對廣大學生的潛移默化和潤物細無聲上。

（二）樹立科學的普法理念。對學生的普法知識我們應從側重普及法律知識，轉到培養學生的法律意識；應從側重履行法律義務方面教育，轉到增強學生積極的法律意識上來；應從側重法制教育的普及率，轉到強化學生自覺自愿參加法治實踐活動上來。

（三）定期進行法律知識的學習和培訓。俗話說：要給學生一碗水，教師必須要有一桶水。教師是學校宣傳法律知識的主要力量，教師學法非常關鍵。教師學法可以采取自學、聽講座和考試相結合的方式。在教師中通過開辦講座，看錄像等多種形式宣傳法律知識，制定

各自的普法教育計劃，并落實到每學期的政治理論學習中。通過組織教師聽專題講座、看錄像的形式完成普法計劃，內容涉及《未成年人保護法》、《義務教育法》、《教師法》等等，使教師們及時了解國家的立法動態，增強對依法治國的信心，并運用到依法執教的實踐中。

二、建長效機制，努力提高學生法制教育效果

（一）健全領導組織。

成立本校六五普法工作領導小組。組

長：趙守前

副組長：孫全獻、倪

斌、倪文萌

組

員：王教友、王

枚、李

翔、邵榮權、史學玉、年級組長、班主任

（二）抓好壽春中學“道德講堂”實踐活動。

深化《道德講堂》的效果，受眾者要做到“六個我”形式。即“我聽”：聽取先進事跡宣講；“我看”：觀看短片、情景劇表演等；“我講”：學生自我宣講道德故事；“我議”：討論現象，評議行為；“我選”：由學生推薦選樹先進人物；“我行”：引導學生在認識、接受先進人物的優秀品質后，效仿，轉化行為。“以‘身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人’”。

（三）抓好學校法制教育陣地。

學校是對學生進行法制宣傳教育的主陣地。為此，我們做到法制教育“計劃、教材、課時、師資”四落實。學校每學期都制定法制教育計劃，每半年上一堂法制課。學校統一聘請司法部門的領導擔任法

制副校長，聘請法律服務工作者、司法局人員擔任法制輔導員。法制教育納入對學校、教師、班級、學生的綜合考評內容。年級組、班級每學期都要組織主題班會、法制演講、法制辯論會等法制實踐活動，每位學生要學習一至兩部法律法規，寫一篇學法心得體會。

（四）豐富多彩的法制教育形式。

為了加強在校生的法制教育，我們按照學校法制教育工作計劃要求，多管齊下，嚴格措施，分層次，分階段，有重點地開展了“教”、“聽”、“讀”、“寫”、“察”等靈活多樣的、學生喜聞樂見的系列教育活動，強化了教育效果。

1、“教”，堅持將法制教育與課程教學的有機結合，滲透到課程教學的全過程。通過思想政治課、品德與團隊活動、班會活動等對學生進行系統的法律知識傳授，在各相關學科的教學中，充分挖掘教材里涵蓋的法制教育內容，結合教學活動對學生進行法制意識和法律素質的培養。

2、“聽”，采取聽取法制教育專題報告和法制教育講座的形式。對學生進行法律知識宣傳。學校每學期都要對學生進行《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》以及《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《壽春中學校規》的學習，使學生明確各種基本常識。每年都舉辦校園法制宣傳月活動，聘請政法機關干警、法制副校長、法制輔導員等為學生作專題報告，使學生受到系統的法律知識教育。

3、“讀”，即組織學生閱讀法制教育和愛國主義教育書刊，觀看法制教育資料圖片和愛國主義教育影視或者生動形象的法制圖片，使廣大師生直觀地接受法律知識教育。

4、“寫”，即舉辦法制教育征文活動。配合“平安校園”建設活動，我們開展了《安全在我心中》和《法在我心中》等教育征文活動。通過征文活動，學生學法、用法的積極性提高了，促進了法律知識的普及。

5、“察”，組織學生參加社會考察活動。組織學生參觀禁毒、禁賭、禁黃等圖書展覽，使學生在豐富多彩的活動中受到法制教育。

三、聯系實際，夯實學生法制教育基礎

加強學生法制教育需要校內外相互結合，學校、家庭、社會互動協調，才能收到良好的效果。

1、加強校園環境建設。加強校園環境的規范化建設，形成了濃厚的法制教育氛圍，我覺得學校可以基本做到：一是加強校園凈化、綠化、美化工作，使學校環境更具有藝術性；二是在校內設置名人畫像、格言警句、標兵榜等宣傳陣地，懸掛張貼學生藝術作品、征集展示學生“綠化警語”，使校園環境更具有激勵作用；三是設立黑板報、專刊、文化櫥窗、讀報欄，開辟法制教育專欄，使校園內處處見法；四是利用校園有線廣播和電視系統、班班通平臺，定期播出法制宣傳教育內容。

2、積極指導家庭教育。一是舉辦家長學校，家長法制教育工作站，堅持每學期開展1-2次家庭教育知識講座，幫助家長提高家教水平；二是定期召開家長座談會，及時溝通信息；三是開展家庭教育經驗交流活動，及時推廣先進教子經驗；四是建立“家校聯系卡”，架起學校和家庭的橋梁；五是堅持每年寒暑假印發《給學生家長的一封信》，對學生假期的學習和生活提出明確要求；六是定期向學生家長印發《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規宣傳資料。家校聯系的加強和對家庭教育系列指導，促進學校教育與家庭教育的協調一致。

3、充分發揮團隊組織的凝聚作用。利用業余活動對學生進行紀律法制教育；通過開展形式多樣的團隊活動、節日慶典活動，培養學生熱愛集體、互相團結、互相幫助的集體觀念。充分發揮團隊組織的幫助教育職能，以增強學生抵御各種不良現象的侵蝕的能力，幫助學生從小樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀。

4、抓“創安”、抓整治。以創建“平安校園”活動為載體，切實做好學校法制教育工作。根據平安校園創建工作標準，結合各班實際，制訂出各班自創工作方案，建立“創安”工作領導責任制和目標管理責任制，學校從上到下，層層簽訂責任書并分解落實到每位老師身上；把“創安”工作作為年終評優的必要條件之一，從而增強了學生自防自治能力，預防案件發生。與此同時，教師應積極配合公安、工商、文化、廣電等部門對侵害青少年權益的突出問題進行集中整治，對臺球室、游戲機室、錄像廳和歌廳、網吧等娛樂場所和校園周邊環

境進行清理整頓，著力治理影響青少年健康成長的不良社會現象，優化學校周邊環境，凈化社會風氣，為青少年的身心健康發展營造一個良好的外部環境。

“六五”普法，我們實實在在做了一些宣傳教育活動，在工作中，我們感覺到力量有限，但我們始終堅守這塊教育陣地，全力以赴培養孩子的法律意識，提高自我的保護能力。為孩子的健康成長，營造和諧校園；為“六五”普法再上新的臺階，我們將不懈努力，奮力爭先。