第一篇：以人為本 立足校情精心打造民辦教育品牌

以人為本 立足校情精心打造民辦教育品牌 ——海南省瓊海市嘉積中學(xué)海桂學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗交流

一個瓊海人耳熟能詳?shù)拿郑懣讨欢苇偤＝逃母锏臍v史，海南省瓊海市嘉積中學(xué)海桂學(xué)校在海南教育界的崛起，這是一個謎，謎底就在于瓊海市嘉積中學(xué)海桂學(xué)校與時俱進的不息探索與奮斗里。

七年耕耘鑄一劍，寶劍鋒從磨礪出！

海南省瓊海市嘉積中學(xué)海桂學(xué)校成立于2003年，是為進一步發(fā)揮海南省瓊海市嘉積中學(xué)辦學(xué)優(yōu)勢，優(yōu)化教育資源而創(chuàng)辦的一所民辦公助完全中學(xué)。

學(xué)校辦學(xué)七年來，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在各級政府和教育主管部門的大力支持下，廣大教職員工發(fā)揚“以人為本、團隊協(xié)作、勇于創(chuàng)新”的海桂精神，恪守“厚德、自強、博學(xué)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，以“愛崗敬業(yè)，誠實守信，服務(wù)學(xué)生，奉獻社會”作為師德要求，以“教書育人九大理念”為特色，凝心聚力，開拓進取，開創(chuàng)了我校持續(xù)發(fā)展的良好局面，學(xué)校先后獲得“中國民辦教育百強學(xué)?！?、“海南省綠色學(xué)?！薄ⅰ昂Ｄ鲜【裎拿鹘ㄔO(shè)先進單位”、“海南省基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作先進單位”、“海南省校本培訓(xùn)示范?！?、“海南省先進社會組織”等殊榮。

短短七年，我校的高中辦學(xué)就取得令海南同行刮目相看的成果，應(yīng)歸功于“立足校情、走發(fā)展性教育之路，打造民辦教育品牌”的辦學(xué)思路，我們選擇了走發(fā)展性教育之路，即追求“讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展”的教育價值和教育意義，讓每一個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上都得到相應(yīng)的提高，從橫向和縱向兩個方面，去強調(diào)和關(guān)注每一個學(xué)生發(fā)展的程度、幅度和速度。真正以學(xué)生為本，創(chuàng)造并實施適合學(xué)生發(fā)展的教育，為學(xué)生搭建一座通向成功的橋梁。

一、以人為本，實行針對性的德育教育。

我校高中部生源在海南省內(nèi)屬于中等偏下的水平，這樣一個群體的學(xué)生，不僅基礎(chǔ)不夠牢固，同時在思想道德方面存在著不小的問題。高中作為升學(xué)預(yù)備教育的階段，其主要任務(wù)是為大專院校輸送合格人才?！昂细瘛?，不僅僅是高考成績的合格，同時必須兼?zhèn)淞己玫钠焚|(zhì)，才能促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。因此，如何讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)后自信的面對高考？如何在三年的教育中讓這個群體的學(xué)生走出成績的低谷？如何在個人品質(zhì)方面有全面的轉(zhuǎn)變？這也成為我校自辦學(xué)以來著力解決的重大課題。

秉著“為社會分擔(dān)責(zé)任，努力讓每一個家長滿意”的宗旨，經(jīng)過幾年的探索與實踐，精心總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗，提出了堅持育人為本，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展的“教書育人九大理念”（即：學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會探究、學(xué)會感恩、學(xué)會健體、學(xué)會發(fā)展），就是使學(xué)生德、智、體諸方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展為目標(biāo)。在老師和學(xué)生中宣揚“讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展，在海桂沒有差生，只有暫時還沒有進步或進步還小的學(xué)生;在海桂沒有失敗，只有暫時還沒有成功或只成功了一點的學(xué)生”的觀念。

有了正確的理論和思想作為指導(dǎo)，我校在的教育教學(xué)工作中不斷實踐與創(chuàng)新，對具體情況制定出不同的對策。對學(xué)習(xí)心灰意冷；抱有讀書無用的想法；認為只要有錢便可暢行天下；整日無精打采或上課睡覺；迷戀網(wǎng)絡(luò)厭學(xué)；對老師布置的作業(yè)置之不理等情況提出了針對性的做法。

例如為新生制定高中三年人生規(guī)劃、建立個人心理檔案，設(shè)立心理咨詢室，了解學(xué)生思想狀況，加強與學(xué)生的溝通與交流，及時解決學(xué)生提出的問題。結(jié)合學(xué)生實際，深入開展“一對一”談心活動，針對高中學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)情況，高中生心理特點進行新環(huán)境適應(yīng)、心理轉(zhuǎn)型、人際關(guān)系處理等心理健康教育。幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、交際交友、健康生活等方面的具體問題，提高學(xué)生的思想認識和精神境界。同時我們還專門開辦了禮儀禮節(jié)培訓(xùn)班、編寫了針對三個年級不同階段學(xué)生心理和生理特點的校本教材。

這一系列的德育策略我們都遵循一個原則，就是堅持的人本教育，尊重、信任、賞識學(xué)生。我校2009屆高三（1）班王春莉同學(xué)，因個性太強平時跟同學(xué)們相處不甚融洽，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，之后又迷戀上了網(wǎng)絡(luò)。高一下學(xué)期更是不顧學(xué)校紀(jì)律逃學(xué)到武漢見網(wǎng)友，事情發(fā)生后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任老師都很著急，訊速派人家訪，但其父母對其很漠然，還說不要管她了。對此我們都很痛心，學(xué)校經(jīng)過商量后決定親自派班主任以及兩位科任老師去武漢找王春莉。在武漢老師們找到了她，回海南后我們并沒有過多的責(zé)罵她，而是對她的錯誤給予了理解，表示出了對她悔過決心的信任，并對她身上凸顯的優(yōu)點表現(xiàn)出了賞識；還為她請來了專業(yè)的心理醫(yī)生給她輔導(dǎo)，這一切讓她感動不已。回到學(xué)校，她沒有辜負學(xué)校、老師的一番苦心，在2009年的高考中取得了737分的總成績，且政治單科考了811分名列瓊海市第一。當(dāng)初，老師們?yōu)樗D(zhuǎn)化付出很多努力，學(xué)校為她個人的花了一萬多元，但看到她的轉(zhuǎn)變與成功，我們深感欣慰。

二、以人為本，推行人文化、制度化和個性化的學(xué)生管理制度。

我校的學(xué)生管理可用4個字來概括，就是“剛?cè)岵?。在如今的年代，很多孩子生活在?yōu)越的物質(zhì)環(huán)境中，在他們成長的歷程中，事無巨細，都被家長包辦。孩子在這種溺愛和嬌寵的環(huán)境中，很難形成堅強的意志品質(zhì)和獨立的性格，未來難以做成大事。為了培養(yǎng)孩子在逆境中擁有抗挫折能力，擁有自我調(diào)整能力，擁有自我發(fā)展能力以及創(chuàng)新能力，學(xué)校必須要對他們實施嚴(yán)格的管理，這些管理理念又全都貫穿于我們的年級、班級管理和量化管理中，這種管理是人文化的、制度化的和個性化的，其核心價值就是要讓學(xué)生養(yǎng)成一生都受益的思維方式、行為習(xí)慣、持續(xù)發(fā)展能力和意志品質(zhì)。

（1）營造德育大環(huán)境，著力抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。

我們以宣傳教育為前提，以制度為導(dǎo)向，以程序為框架，全員育人，全程育人，將教育疏導(dǎo)與教育懲戒結(jié)合起來，求真務(wù)實，家校聯(lián)合，做足教育過程，讓學(xué)生由他律向自律轉(zhuǎn)變。通過科任教師的課堂監(jiān)控，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣；通過學(xué)生處工作人員和行政領(lǐng)導(dǎo)全天候的值班巡查，提高制度執(zhí)行力；通過學(xué)生會和團委的自主管理，提升學(xué)生的自我教育能力；通過年級組和班級的量化管理，加強集體教育力量??，每周學(xué)生從進校門到離開學(xué)校，門衛(wèi)、生活指導(dǎo)教師、后勤員工、科任教師、班主任、年級組長、分管領(lǐng)導(dǎo)、家長等各個層面的教育者，在各自的工作范圍，與學(xué)生進行教育對話，以內(nèi)化對學(xué)生的制度要求，指導(dǎo)并幫助學(xué)生形成自尊、自愛的道德品質(zhì)，樹立自立、自強的精神品格。

（2）以硬性制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)生行為，營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

一是保證學(xué)生安全，加強了對學(xué)生出入校園的管理。建立起學(xué)生出入校園的電子門禁管理系統(tǒng)，凡學(xué)生因病和其他情況需要請假，由家長手機短信向班主任申請，學(xué)生處批準(zhǔn)并在電子計算機門禁系統(tǒng)授權(quán)發(fā)出允許進出校門的指令，學(xué)生憑校園卡在門衛(wèi)處刷卡進出校門。周末放學(xué)和返校，學(xué)生在在規(guī)定的時間內(nèi)憑卡刷卡出入。學(xué)生考勤電子化，出現(xiàn)問題家長與學(xué)?？梢约皶r溝通處理，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和誠信意識；

二是為保證學(xué)生的休息和集中精力學(xué)習(xí)，加強了對學(xué)生手機使用的限時管理。教學(xué)區(qū)制止使用手機，生活區(qū)中午和晚上就寢休息時間不得使用手機，并保證手機處在關(guān)機狀態(tài)，特殊情況允許在指定的地點進行充電，其他時間與空間學(xué)校尊重學(xué)生使用手機的權(quán)利。若在規(guī)定時間和地點違反相關(guān)規(guī)定，手機即被暫時收繳，待學(xué)期末再直接返還給家長；

三是為落實德育考核，學(xué)校實行學(xué)生日常行為德育量化管理。學(xué)生處將學(xué)生違反中學(xué)生日常規(guī)范和學(xué)校相關(guān)管理規(guī)定的行為進行量化扣分，落實到班級，并在全校通報，再由年級和班級落實到學(xué)生，由班主任對學(xué)生進行跟蹤教育，并做相應(yīng)記載，學(xué)期末進行匯總，結(jié)合學(xué)生自評、互評和教師評價，給出學(xué)生德育成績，記入學(xué)生檔案，并作為評優(yōu)表彰依據(jù)。

（3）以活動為載體，著力抓好校園文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。

我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的校園文化活動，如法制講座、心理輔導(dǎo)、禮儀訓(xùn)練、知識類講座、社會實踐活動、各類興趣活動、各類體育賽事、藝術(shù)節(jié)、電影欣賞、謎語競猜、有獎游園等活動，讓學(xué)生在軟性的教育環(huán)境中樹立講規(guī)則的良好品質(zhì)，在學(xué)生的自我管理、自主教育中認識自我，樹立集體的價值觀念，在成功的體驗中領(lǐng)會主流思想和科學(xué)價值觀念所帶來的正面影響。通過這些活動的開展，營造一種積極的、進取的、科學(xué)的、高尚的校園價值取向，濃郁的文化藝術(shù)氣息，確保規(guī)范的教育在學(xué)生心目中的認可度。

三、以人為本，關(guān)注學(xué)生個體差異。

高中生正處于人生發(fā)展和成長的劇變期，因此，每一位學(xué)生都具有極大的挖掘潛力，只要為學(xué)生提供切合實際的教育教學(xué)方法和富有人文氣息的管理，就可以打開學(xué)生的學(xué)習(xí)動力系統(tǒng)，從而使學(xué)生獲得成功。學(xué)困生到學(xué)優(yōu)生之間，如同隔著一條湍急的河流，很難過去，如果還像過去那樣，那么失敗的將是大多數(shù)學(xué)生，而成功的只能是少數(shù)會游泳的學(xué)生。怎么辦？關(guān)鍵是為學(xué)生架設(shè)橋梁，教會學(xué)生自己過河。我們所要做的就是如何搭建這樣一座橋梁。

然而一切設(shè)想都是美好的，而實現(xiàn)設(shè)想的過程則是艱辛的。作為一所民辦學(xué)校，學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差、優(yōu)秀生源不足這是我校高中辦學(xué)的不利因素，面對復(fù)雜的生源群體開始我們還是很困惑。這樣的生源質(zhì)量如何在三年后出成績？如何在高中三年中把這樣的不利局面扭轉(zhuǎn)？如何讓學(xué)生和家長對我們的教育教學(xué)質(zhì)量滿意？

盡管架起成功之橋并不容易，但我們并不畏懼，迎難而上，抱著“差距就是潛力，壓力就是動力，挑戰(zhàn)就是機遇”的堅定信念，以學(xué)生發(fā)展為本，立足校情，提出了“低進高出，高進優(yōu)出”和“轉(zhuǎn)變一個學(xué)生，穩(wěn)定一個家庭，辦好民辦教育，造福一方百姓”的社會承諾。學(xué)校特別制定了“因材施教，關(guān)注學(xué)生個體差異”的教育教學(xué)方針，堅持分層及小班化教學(xué)，教師們不等不靠，不怨天尤人，不拋棄，不放棄，注重對學(xué)生因材施教，悉心關(guān)注每一個學(xué)生的進步。

（1）打造效率課堂和道德課堂，關(guān)注每一個學(xué)生的成長

要讓學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好的學(xué)生，在短時間內(nèi)，以最小的代價，取得最優(yōu)的成績，這是對我們教師最大的挑戰(zhàn)，唯一的選擇就是提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率必然要發(fā)揮集體的智慧和不斷提高教師個人的教育教學(xué)技能。高中部實行集體備課制度，不斷加強學(xué)科組建設(shè)，對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、重難點的把握、作業(yè)的選擇等方面都通過充分討論后確定；教務(wù)處通過常規(guī)管理檢查、教學(xué)能力競賽、示范課、公開課等活動，以促進教師個人教學(xué)技能的提高。

關(guān)注每一個學(xué)生的成長，不讓每一個學(xué)生掉隊，在打造效率課堂的同時，著力打造道德課堂。為了落實全員育人的目標(biāo)，避免教師在課堂上忽視后進學(xué)生，學(xué)校規(guī)定課堂提問必須兼顧優(yōu)秀、良好、后進三個學(xué)生群體，并通過期中、期末全員問卷調(diào)查和學(xué)生座談會等形式對教師課堂教學(xué)作出評價；與此同時，學(xué)生處專職檢查員和學(xué)校行政值班領(lǐng)導(dǎo)一起，每天不定時地進行課堂巡查，對教師與學(xué)生在課堂上違反相關(guān)要求的行為，通過家校通短信平臺在全校教師中點名通報，并納入到教師考核。

而針對邊緣生，我們重在思想上、方法上的面對面，談心式的輔導(dǎo)，落實師生結(jié)對子策略，突出學(xué)法指導(dǎo)，班會重點分析邊緣生推進完成情況。定期召開邊緣生推進研討會，重新劃定工作區(qū)域，建立邊緣生推進檔案卡，并落實學(xué)科教師負責(zé)制。

（2）跟蹤個體成長，提高邊緣生的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)校從高一新生一入校，就開始為每個學(xué)生記錄好成長檔案，實事求是地分析每個學(xué)生的“長板”和“短板”，班主任作首席，協(xié)調(diào)好各科任教師，就如何發(fā)展學(xué)生的“長板”優(yōu)勢并做好“短板”的補差工作，而制訂相應(yīng)的“培優(yōu)補差”計劃，定期量化總結(jié)，及時跟近指導(dǎo)，適時評價激勵。此做法產(chǎn)生的一個現(xiàn)象是，中考成績并不高的學(xué)生，來到海桂學(xué)校后學(xué)習(xí)激情格外的高，學(xué)習(xí)成績提高幅度也非常大，高考時都會取得理想的成績。如今年高考，學(xué)校高三（1）班學(xué)生，3年前中考成績是80分，不夠當(dāng)年嘉積中學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線而留在我校就讀高中，我們對他采取了個案跟蹤制，今年高考 考出了638分的成績，進入了一本線，這令學(xué)生和家長十分高興。家長在感謝信中寫道：“尊敬的校長!我把孩子送到海桂學(xué)校是我這一生為兒子做出的最明智的選擇。海桂學(xué)校真的是一所造福百姓的好學(xué)校。學(xué)校給孩子重新點燃了希望，給孩子樹立了堅定的信心，給孩子創(chuàng)造了拼搏的環(huán)境，給孩子鋪就了走向成功的幸福之路。作為學(xué)生家長，我們感恩學(xué)校，感恩校長，感恩老師。孩子也會永遠記住海桂學(xué)校?！?/p>

（2）探索分層導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式，重視差異化教育

面對學(xué)生實際，我校要求教師要正視學(xué)生差異，承認差異、尊重差異、善待差異、挖掘差異、利用差異，積極探求個性化、差異化教育策略。在課程設(shè)置上，除了正常的課程以外，各年級每天保證一節(jié)基礎(chǔ)知識提高課，并在相應(yīng)年級開設(shè)數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)競賽輔導(dǎo)課和培優(yōu)提優(yōu)課，在教學(xué)中采取分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，異步推進的方式方法，挖掘每個學(xué)生的潛能，使每一個學(xué)生都有選擇適合自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會。學(xué)生分層、目標(biāo)分層、任務(wù)分層、教學(xué)分層、輔導(dǎo)分層、評價分層，把培優(yōu)和補差緊密結(jié)合起來，班主任和科任教師為每位學(xué)生都建立起學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)品質(zhì)跟蹤教育檔案，充分運用長效跟蹤教育機制，爭取讓每一個學(xué)生在教學(xué)中都有所收獲，都有所發(fā)展。

經(jīng)過3年有針對性的教育教學(xué)，原來基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的成績有了明顯的提高，在2009年高考中，542人參加考試，?？埔陨先雵?82人，入圍率為89%，全校800分以上4人，700分以上35人，最高分850分，單科800分以上6人，其中李菲菲、馮學(xué)城、楊玉江分別被復(fù)旦大學(xué)、中國科技大學(xué)和中國人民大學(xué)錄取。

高考成績節(jié)節(jié)高，學(xué)校也得到社會和家長的認可，吸引了周邊地區(qū)的學(xué)生前來就讀。2009年的在校生數(shù)量比2006年增加了1/3。因材施教，關(guān)注學(xué)生個體差異，成為我校的辦學(xué)特點。

依托著嘉積中學(xué)海桂學(xué)校全體教師無私忘我的敬業(yè)精神，依托著嘉積中學(xué)海桂學(xué)校全體教師教改科研表現(xiàn)出來的“創(chuàng)新的精神、無畏的斗志和務(wù)實的作風(fēng)”，我們有理由相信：海南省瓊海市海桂學(xué)校的明天將更加燦爛，更加輝煌！

第二篇：立足校情,創(chuàng)新模式,打造特色學(xué)校

立足校情，創(chuàng)新模式，打造特色學(xué)校

新縣泗店中學(xué) 黃學(xué)勤

泗店中學(xué)地處新縣縣城的邊緣，受城市化進程和留守兒童不斷增多的影響，加之學(xué)校辦學(xué)條件差，師資水平不整齊，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，素質(zhì)教育跟不上，面臨著升學(xué)和生源的巨大壓力，是新縣名符其實的薄弱學(xué)校。薄弱農(nóng)村中學(xué)如何在困境中求生存，謀發(fā)展？多年學(xué)校管理工作的風(fēng)風(fēng)雨雨，使我更加清醒地認識到要管理一所學(xué)校尤其是薄弱的農(nóng)村中學(xué)，立足校情是基礎(chǔ)，創(chuàng)新管理是保證，提高質(zhì)量是關(guān)鍵。

俗話說，窮則思變，破舊立新才是最終的出路。因此，我校針對現(xiàn)狀，立足校情，創(chuàng)新模式，打造特色學(xué)校。

一、要改變學(xué)校，首先要改變課堂。

洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)等農(nóng)村中學(xué)的成功經(jīng)驗，使我明白了學(xué)校管理上的一個道理：要改變學(xué)校，首先要改變課堂。于是，自2007年起，我們借教體局將杜郎口課堂教學(xué)改革試點放在我校的契機，腳踏實地，默默無聞地進行著課堂教學(xué)改革。5年來，泗店中學(xué)一直堅持德育為首，五育并舉，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，不斷鞏固和深化“三三六”自主課堂教學(xué)改革，全面實施素質(zhì)教育，以全新的教育觀念指導(dǎo)學(xué)校工作，科學(xué)、規(guī)范管理學(xué)校，隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，全校教師轉(zhuǎn)變了觀念，轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)、工作態(tài)度，努力給學(xué)生營造了一個民主、和諧、互動的課堂。教師關(guān)注學(xué)生全方位和諧發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力；學(xué)生保持積極健康的學(xué)習(xí)心態(tài)，參與互動的欲望高、合作探究的能力強。在自主、合作、探究的課堂環(huán)境中，學(xué)生掌握知識與技能、體會過程與方法、享受健康向上的情感、態(tài)度與價值觀。學(xué)生養(yǎng)成了課前精心預(yù)習(xí)，不懂就問，上課積極發(fā)言，展現(xiàn)自我，課下認真總結(jié)，積極反思的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)更主動、更積極，真正做到了愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，各種能力得到了培養(yǎng)，個性得到了張揚，學(xué)生的主體地位得到顯現(xiàn)，綜合素質(zhì)得到了提高。教師的業(yè)務(wù)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了提升，學(xué)生合作意識和合作精神得到了培養(yǎng)。中招成績有了明顯的提高，2009中招考試，我校重點高中錄取11人，其中實驗班學(xué)生董建國突破600分大關(guān)，取得農(nóng)村中學(xué)

考試

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求我們以教師發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變教育觀念，真正讓學(xué)生全面、生動活潑、主動發(fā)展。我們提出了向管理要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向落實要質(zhì)量的奮斗目標(biāo)。結(jié)合我校實際，制定了切實可行的具體措施并組織落實。

1、加強教學(xué)過程管理。狠抓教學(xué)常規(guī)工作，堅持四查：教研組周查、教導(dǎo)處查堂、教導(dǎo)處隨查（推門聽課）、期末組織專查，督促教師落實“四清”。學(xué)校制定了《泗店中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理考核方案》，考核結(jié)果與教師考核、評先、評職、聘任掛鉤。建立查堂公示制度，定期評比文明辦公室，教師的辦公紀(jì)律和課堂上的教學(xué)行為更加規(guī)范。

2、認真開展四課活動，說、聽、評、思已形成了各教研組濃厚的研究氛圍。為使每一節(jié)課做到優(yōu)質(zhì)高效，教師們都努力做到優(yōu)化教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段，經(jīng)營好課堂主陣地。開學(xué)初，每個教師都制定了切實可行的提高質(zhì)量的措施，將措施落實到具體的教學(xué)中。

3、落實“四清”，狠抓質(zhì)量?；A(chǔ)知識要落實，課堂上教師要注意基礎(chǔ)知識的傳授、基本技能的培養(yǎng)和教學(xué)內(nèi)容的落實，力爭做到教學(xué)任務(wù)堂堂清、日日清、周周請、月月清。建立學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生檔案，建立教師、學(xué)生幫扶，家庭密切配合等幫扶機制。制定《泗店中學(xué)學(xué)生作業(yè)要求》、《泗店中學(xué)學(xué)生課堂常規(guī)》等要求，扎實開展課堂常規(guī)訓(xùn)練，規(guī)范課外作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量。規(guī)范考試行為，嚴(yán)格考試紀(jì)律，及時批改講評，及時督促更正，做好質(zhì)量分析工作，為學(xué)生查缺補漏。

4、狠抓教學(xué)科研。班子成員下到一個教研組，對新課程進行重點研究，通過說、聽、評等一系列活動，促進了全體教師對新教材的研究，課題的研究還注重原始資料的收集、歸檔工作，積累了詳實的資料。課題的研究帶動了一大批教師的成長，各級骨干教師發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。

5、堅持以學(xué)生發(fā)展為主體，全面提高學(xué)生素質(zhì)。學(xué)校認真落實《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，堅持每學(xué)期召開一次運動會，開展校園陽光體育運動，達到全民健身。堅持一年一度的藝術(shù)節(jié)活動。組織朗讀、書法、繪畫、手抄報等競賽活動，給學(xué)生提供自由發(fā)展的空間和舞臺，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)校，建有美術(shù)興趣小組、體育興趣小組、科技興趣小組、音樂興趣小組，每周定期訓(xùn)練。

四、營造文化氛圍，構(gòu)建和諧校園。

和諧健康的校園文化環(huán)境，具有催人奮發(fā)向上、積極進取、開拓創(chuàng)新的教育力量。它可以使學(xué)生在一種無形的巨大力量推動下，在積極向上的氛圍中受到激勵、鞭策，從而健康成長。我們始終堅持學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展這一目標(biāo)，堅持以育人為中心，求真務(wù)實，努力把構(gòu)建和諧健康的校園文化作為辦學(xué)理念。在學(xué)校教育中，通過和諧去尋求一種動態(tài)的平衡,使學(xué)校與社會、家庭達成默契,形成合力,真正發(fā)揮出“育人”的整體效應(yīng)；不斷創(chuàng)設(shè)富有育人氛圍的學(xué)校環(huán)境。校園環(huán)境、文化氛圍和辦學(xué)條件等又是學(xué)校精神風(fēng)貌的體現(xiàn)。我們在教學(xué)樓、辦公樓懸掛了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等標(biāo)語。辦公室內(nèi)各種規(guī)章制度及育人理念，教室內(nèi)激勵警句、名言、守則、規(guī)范等內(nèi)容充實。教學(xué)樓過道懸掛的中外著名科學(xué)家、教育家的畫像、警句，校園的綠化帶、餐廳內(nèi)富有人性化的宣傳標(biāo)語等等，讓師生的“心靈感受心靈、智慧碰撞智慧、情感贏得情感”達到了充分體現(xiàn)，通過和諧校園文化建設(shè)，不僅營造了和諧文明的校園氛圍，還提升了學(xué)校內(nèi)涵和品位。

近年來，雖然我們在各個方面取得了一定的成績，今后，我校還將在課堂教學(xué)改革，校園文化建設(shè)，教師隊伍建設(shè)，教育教學(xué)管理等方面結(jié)合我校實際不斷創(chuàng)新，開拓進取，逐步建立具有我校特色的學(xué)校管理模式，努力把我校打造成為農(nóng)村中學(xué)示范性學(xué)校。

第三篇：立足校情 科學(xué)發(fā)展 自查報告

立足校情 科學(xué)發(fā)展 積極推進學(xué)校“雙高普九”工作

——本溪市第九中學(xué)“雙高普九”工作自查報告

一、學(xué)校概況

本溪市第九中學(xué)坐落于溪湖區(qū)火連寨鎮(zhèn)，始建于1963年，1987年遷入現(xiàn)在的教學(xué)大樓，是一所歷史悠久、富有特色的初級中學(xué)。學(xué)校占地面積12279平方米，建筑面積2024平方米，操場面積6070平方米。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生314名，其中七年級學(xué)生111名，八年級學(xué)生101名，九年級學(xué)生102名。全校教職工38名，其中中學(xué)高級職稱教師7名，中學(xué)一級職稱教師13名，市優(yōu)秀教師3名，區(qū)級以上骨干教師9名。

幾年來，學(xué)校以厚德誠信、博學(xué)創(chuàng)新為校訓(xùn)，堅持以德立校、和諧理校、科研興校、質(zhì)量強校的治校方略，以“好習(xí)慣就是好學(xué)生，有進步就是好學(xué)生的學(xué)生”評價理念，以打造書香校園，提高生命質(zhì)量為工作目標(biāo)，形成了樂業(yè)、求實、團結(jié)、創(chuàng)新的教風(fēng)，博學(xué)、勤問、慎思、善用的學(xué)風(fēng)和負重自強、團結(jié)奉獻、求實創(chuàng)新、追求卓越的九中精神，學(xué)校的教育教學(xué)工作取得顯著成績。學(xué)校先后榮獲市教育局、市政府授予的“本溪市關(guān)心下一代工作先進集體”、“德育先進單位”、“誠信教育先進學(xué)?！薄ⅰ翱剌z保學(xué)先進單位”、“市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校”、“市體育工作先進單位”等榮譽稱號。學(xué)校的基礎(chǔ)教育整體水平日趨上升，“雙高普九”工作取得了明顯的成果。

二、“雙高”普九工作達成情

（一）普及程度

學(xué)校堅持執(zhí)行國家、省、市有關(guān)教育政策，嚴(yán)格實行“小學(xué)生就近直接升初中的要求以及流動人口少年兒童入學(xué)的要求，依法保證所有符合條件的少年兒童的受教育權(quán)利。多年來，學(xué)校未發(fā)現(xiàn)阻礙學(xué)生入學(xué)及侵害學(xué)校和師生權(quán)益的事件。2004年至2007年學(xué)校的入學(xué)率均為100%，九年義務(wù)教育的完成率分別是98.2%、98.4%、100%。同時學(xué)校根據(jù)省、市教育主管部門對“控輟保學(xué)”工作的要求，按照“以防為主、防治結(jié)合”的原則，提高認識，健全制度，減輕學(xué)生負擔(dān)，提高教育質(zhì)量。采取各種措施，嚴(yán)格控制學(xué)生輟學(xué)，近三年輟學(xué)率分別是0.64%、0.67%、0.35%，連續(xù)幾年控制在1%以下。

（二）師資水平

我校的三位校級領(lǐng)導(dǎo)均為本科以上學(xué)歷，專任教師30人，其中研究生學(xué)歷1人，本科學(xué)歷22人，專科7人，達標(biāo)率77%，勝任率為100%，專任教師計算機達標(biāo)率為100%。學(xué)校以師德建設(shè)為中心，提高教師的水平，尊重學(xué)生個性，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，沒有侮辱、體罰、變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。嚴(yán)格實行教師資格認定制度和聘任制度，為教師創(chuàng)設(shè)公開、公平競爭和擇優(yōu)的教師管理制度，建立起“以校為本、四位一體、課改牽動、分科推進、案例為主”的校本培訓(xùn)制度，“十五期間”學(xué)校擁有國家、省、市級科研課題三項，全校有58.8%以上教師參與課題研究?！笆晃濉逼陂g我們又承擔(dān)了一項國家級課題、三項省級課題，一項市級課題，參與課題研究教師比例達到 62.4%，全面促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。近兩年來，九中教師在各級各類教學(xué)比賽中捷報頻傳，國家優(yōu)秀課例1節(jié)、省優(yōu)秀課例7節(jié)、市優(yōu)秀課例14節(jié)、區(qū)優(yōu)秀課例18節(jié)。共有40多篇教育教學(xué)論文先后獲國家、省、市的不同級別榮譽。

（三）辦學(xué)條件

學(xué)校擁有一個150米橢圓形跑道的田徑場，一個籃球場和一個排球場，生均占地39.1平方米，校舍樓房化，生均建筑面積6.45平方米，標(biāo)準(zhǔn)教室9間，專用教室8間。2002年完善了實驗室建設(shè)，建成標(biāo)準(zhǔn)化理、化、生實驗室、準(zhǔn)備室、備品室各一個，教學(xué)儀器配備齊全。學(xué)校有多功能會議室、學(xué)生微機室、教師微機備課室、語音室、多功能會議室、圖書室、閱覽室和電子閱覽室各一個。其中圖書室藏書近13000冊，同時建立起班級圖書角，生均藏書超過40冊，并達到了電子化管理。學(xué)?！靶ＰＭā苯油蔬_98%，學(xué)校有多媒體教室3個，占班級比例達33.3%。學(xué)校有教學(xué)用計算機31臺，生機比達到10：1，教學(xué)資源庫存量達到320G。學(xué)校實行小班化教學(xué)，各班人數(shù)均在40人以內(nèi)，小班化比例達100%，學(xué)生學(xué)籍電子化管理覆蓋率達100%。現(xiàn)在學(xué)校的操場完成了硬覆蓋，拆除了危房，修建了整齊的偏墻，樓內(nèi)的墻面整修一新，教室更換了木制門，改造了樓內(nèi)的電路管網(wǎng)，更換了漂亮的護眼黑板，配備了新桌椅，耗資累計70余萬元。教育設(shè)施合理，教育資源充足，基本滿足學(xué)校教育教學(xué)需要。

（四）教育經(jīng)費

生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)經(jīng)費2004年至2006年分別為4522元、5772元、6096元，全部達到省定標(biāo)準(zhǔn)，并逐年增長。生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費2004年至2007年分別為636元、638元、755元，達到省定標(biāo)準(zhǔn)，并做到逐年增長。教師工資按時足額發(fā)放，學(xué)校成立了義務(wù)教育助學(xué)基金，“不讓一個學(xué)生因貧困而輟學(xué)”這是溪湖區(qū)政府對全區(qū)義務(wù)教育適齡兒童的承諾。為了讓貧困生免除后顧之憂，安心學(xué)習(xí)，我校始終堅持“愛心助學(xué)”多方籌集社會贊助，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師也積極資助貧困學(xué)生，確保家庭困難學(xué)生完成九年義務(wù)教育。

（五）教育質(zhì)量

教育質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的具體體現(xiàn)，是學(xué)校的生命線?，F(xiàn)今的教育質(zhì)量絕不再是簡單的“片追”，更重要的是肩負起學(xué)生的全面發(fā)展職責(zé)，其核心是素質(zhì)教育，是成人的教育。為此，學(xué)校全面按照新課程要求落實國家規(guī)定課程計劃，普及外語教育和信息技術(shù)教育，開展心理健康教育，開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，引導(dǎo)教師積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，促進現(xiàn)代化技術(shù)在各科教學(xué)中應(yīng)用，促進學(xué)生思想道德建設(shè)。工作中以課堂教學(xué)為主渠道，以活動為載體，以學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞育人中心，抓住“學(xué)會做人，學(xué)會生存”這一關(guān)鍵，廣泛開展適合學(xué)生年齡特征，形式新穎，目的明確的德育系列活動，堅持“活動育德、實踐養(yǎng)德、管理促德”的原則，著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，確保德育工作的層次性、連續(xù)性、科學(xué)性和實效性，學(xué)生基礎(chǔ)扎實、品德優(yōu)秀、愛好廣泛、綜合能力突出。2004年至2006年九年級學(xué)生升學(xué)率分別是96.3%、97.5%、97.4%。同時學(xué)校積極開展文體活動和其他群眾性體育活動，并通過活動拉動整個校園文化的開展，學(xué)校的健康狀況良好，健康達標(biāo)率“六病”防治達標(biāo)，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教育質(zhì)量基本達到雙高水平。

（六）教育管理

1、堅決實行依法治校，依法執(zhí)教。學(xué)校大力整頓辦學(xué)秩序，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，加強師德建設(shè)，嚴(yán)肅收費制度，堅持校務(wù)公開，實現(xiàn)制度管理和人性化管理的有機結(jié)合。學(xué)校的全體教職工職責(zé)分明、團結(jié)合作、積極向上、和諧發(fā)展。教師工作心情舒暢，能很好的為學(xué)生服務(wù)，達成了學(xué)生滿意、家長放心、社會認可的良好效益。

2、樹立服務(wù)意識，形成開放式辦學(xué)。學(xué)校廣泛吸納社會力量，建立健全社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化教育基地建設(shè)，完善學(xué)校和班級的家長委員會，建立了社區(qū)活動方案，制訂了《家訪制度》和《家長委員會工作制度》積極開展社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動，增強學(xué)生社會參與意識，形成了三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

3、堅持特色辦學(xué)，形成特色教育。作為城鄉(xiāng)結(jié)合部的薄弱中學(xué)，我們不灰心不氣餒，潛心創(chuàng)設(shè)教育特色，教育目標(biāo)明確，教育效果明顯，取得了一系列可喜的成果。

九中積極響應(yīng)市教育局建立德育實踐基地的號召，充分利用可以利用的資源，全面落實校園環(huán)境藝術(shù)化工程，萬里長城、文化名人、科技展示、卡通運動使每面墻壁都有主題；紫槐飄香、紅楓染霜使每一處角落都有風(fēng)景。學(xué)校環(huán)境達到優(yōu)化、美化、凈化、藝術(shù)化，并具有良好的隱性教育功能，為高質(zhì)量高水平實現(xiàn)“普九”提供了優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境。

為全面落實課程改革計劃，九中以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指南，開足、開齊規(guī)定課程。從七年級開始開設(shè)信息技術(shù)教育課，八年級以上的學(xué)生基本都能熟練的使用電腦。積極開展心理健康教育和探究性學(xué)習(xí)課程的開發(fā)，并納入課表中。以美術(shù)手工制作、英語“生活口語”、語文毛筆書法為校本課程進行開發(fā)，逐漸形成校本教材。

在確保教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，九中還積極開展以文娛體育為主的豐富多彩的課外活動，促進學(xué)生全面發(fā)展：音樂的“豎笛”、美術(shù)的“沙畫”、藝術(shù)月展演、運動會、冬季“三項”比賽、語文的“大閱讀活動”，以及排球隊、腰鼓隊、踏板操舞隊等的成立，突顯了學(xué)校的辦學(xué)特色，培養(yǎng)了學(xué)生的愛好，提高了學(xué)生的興趣。在強手林立的市運動會上連續(xù)六年技壓群雄榮獲冠軍。踏板操舞隊的表演在去年的溪湖區(qū)藝術(shù)節(jié)演出中引起轟動，代表溪湖區(qū)參加本溪市第四屆中小學(xué)生藝術(shù)展演，反響強烈，受到社會各界的好評。

對照評估標(biāo)準(zhǔn)，我校自評得分：201.15分，失分23.85分。

三、“雙高”普九的主要做法和特色

“雙高普九”工作和新課程改革是互相促進，互為作用的兩項十分重要的工作，是“普九”的繼續(xù)和提高，是省、市、區(qū)各級政府的一項戰(zhàn)略決策，是全面實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)均衡發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、跨越式發(fā)展的一項重要舉措，也是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量、提高管理水平的一個重大契機，是我校提高辦學(xué)品位的一次重大機遇。

兩年來，市、區(qū)教育局，市、區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)對我?！半p高”普九工作高度重視，多次到我校視察，詳細了解學(xué)校的教育、管理、設(shè)施配備等情況。市區(qū)兩級政府先后投入140余萬元用于學(xué)校建設(shè)。其中市政府投入70余萬元用于多媒體教室、理化生實驗室等專用教室的裝備。鑒于我校地處偏遠，建校時間長，教育設(shè)施陳舊老化，教育配備嚴(yán)重不足等現(xiàn)狀，區(qū)政府加大動員和宣傳的力度，為學(xué)校牽線搭橋，火連寨鎮(zhèn)政府和區(qū)林業(yè)局成為我們普九建設(shè)的堅強后盾，為我們出資30余萬，改造了操場和火燒房。市教育局為我校投入30余萬元，學(xué)校自支了10余萬元，進行樓內(nèi)裝修改造。這些都為學(xué)校的硬件建設(shè)解決了很大難題。近期，區(qū)政府又為我校牽線火連寨鐵礦選礦廠，每年為我校贊助教育教學(xué)款項10萬元，今年10萬元已經(jīng)到位，這些都為學(xué)校的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

1、全員參與齊抓共管，營造“雙高”普九的工作氛圍。

學(xué)校專門成立了“雙高”普九工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長負責(zé)，主管副校長主抓，把“雙高”普九工作當(dāng)作學(xué)校教育教學(xué)工作的核心任務(wù)，列入校工作計劃中，并堅持長抓不懈。同時，學(xué)校加大宣傳力度，利用廣播、櫥窗等多種形式，強化教師生對此項工作的認識，要求全校教師嚴(yán)格按雙高標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教育教學(xué)工作，提高教育水平。此外，我們還采用走出去的形式，與家長進行座談，與街道社區(qū)、派出所溝通，引起社會各界對“雙高”普九工作的重視，借助各種社會力量，為“雙高”普九工作做出重大貢獻。

2、提高教育理念，加強教育管理，達到“雙高”標(biāo)準(zhǔn)。

人是教育的主體，教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)人。因此，我們把教育目標(biāo)定位為“有健全的人格，有健康的體魄，有學(xué)習(xí)能力，有創(chuàng)新意識，有責(zé)任心，有自主技能，適合新世紀(jì)競爭挑戰(zhàn)，符合社會發(fā)展需要的建設(shè)者和接班人，著眼于學(xué)生全面發(fā)展、和諧發(fā)展、終身發(fā)展。

3、加強隊伍建設(shè)，落實課程改革，夯實“雙高”普九工作基礎(chǔ)。學(xué)校把“雙高”普九和新課程改革這兩項互相促進、互為“加速度”的工作作為本的重要任務(wù)，基于我校的校情及現(xiàn)今發(fā)展趨勢，我校在總體規(guī)劃及“雙高”普九方案中明確提出：要實施以“辦學(xué)形式多樣化、隊伍建設(shè)專業(yè)化、素質(zhì)教育深層化、育人水平高質(zhì)化來彌補學(xué)校硬件建設(shè)滯后的工作策略。學(xué)校明確教師隊伍發(fā)展目標(biāo)是：建設(shè)一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，知識淵博，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定，有獻身精神，懂教學(xué)規(guī)律，懂因材施教，能從事教育科研，銳意改革，善于教書育人的隊伍。為此，學(xué)校實施了校本培訓(xùn)和名師培養(yǎng)兩大工程，全面提高了教師隊伍素質(zhì)，提高了教育水平，夯實了“雙高”普九工作基礎(chǔ)。

4、加強未成年人思想道德建設(shè)，是教育的首要任務(wù)。學(xué)校教育關(guān)鍵是培養(yǎng)什么人的問題。在未成年人的思想道德建設(shè)和知識傳授上，我們更著力于品德建設(shè)上。幾年來，我們通過豐富多彩的活動提高德育工作的實效，把《中學(xué)德育大綱》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《公民道德建設(shè)綱要》、中共中央關(guān)于《加強未成年思想道德建設(shè)若干意見》貫徹落實到工作中，追求德育內(nèi)容具體、平凡、真實，使德育內(nèi)容真下在體現(xiàn)看得見、摸得著、做得到，增強了實效性。各項活動做到計劃性、系統(tǒng)性、全面性和生動性的和諧統(tǒng)一。

四、存在的不足及工作目標(biāo)

我校在實施“雙高”普九方面作了大量的工作，取得較好的成績，但我們也清楚地看到，目前仍存在一些困難和問題：

1、生師比8.26：1，高于規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。解決這個問題，一方面通過深化人事制度改革，降低一部分生師比；另一方面通過強化教育教學(xué)管理，提高教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，來增加生源，最后實現(xiàn)生師比例均衡。

2、生均建筑面積6.45，大大低于規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。解決這個問題，主要是依靠政府投入，同時通過多渠道籌措教育經(jīng)費，加強教育設(shè)施投入來完成。

桃李無言春華秋實，澤被一方下自成蹊。本溪九中以自身教育的發(fā)展帶動貧困地區(qū)的文化不斷向前發(fā)展。這座火連寨學(xué)子求知的樂園、成長的沃土，如今正迎著課程改革的旭日，乘著“雙高”普九的東風(fēng)，在“厚德誠信，博學(xué)創(chuàng)新”校訓(xùn)的指導(dǎo)下，在“樂業(yè) 求實 團結(jié) 創(chuàng)新”的教風(fēng)，“博學(xué) 勤問 慎思 善用”的學(xué)風(fēng)的引領(lǐng)下，朝氣蓬勃地踏上了新的征途。

第四篇：精心打造勞務(wù)品牌

精心打造勞務(wù)品牌 努力提高勞動者就業(yè)質(zhì)量

---崇信縣勞務(wù)品牌發(fā)展紀(jì)實

一、品牌簡介

2007年11月，由中國就業(yè)

“崇信人”勞務(wù)品牌注冊于促進協(xié)會頒發(fā)。商標(biāo)采用“崇信人”漢字拼音“chong xin”打頭字母“C”、“X”和“人”的組合變形組合而成，“C”的變形可理解為廣闊的天空和強大的發(fā)展力;中部“X”和太陽組成一個頂天立地人的形象。寓意來自“公劉故里”，有著古老文化、悠久歷史的崇信務(wù)工者們尊崇信任、推崇信義、吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新，定會在廣闊的天地和市場中奮勇拼搏，不斷發(fā)展壯大，開拓出“崇信人”的一片新天地。

二、主要做法

（一）挖掘本地歷史傳承，打造勞務(wù)品牌。崇信縣兒女勤勞純樸，文化底蘊深厚。充分挖掘本地歷史傳承，通過引導(dǎo)扶持，精心打造勞務(wù)品牌。崇信縣歷史悠久、民風(fēng)淳樸、環(huán)境優(yōu)美、文化底蘊深厚，素有“公劉故里”之稱。春秋戰(zhàn)國時屬西戎古地，秦屬北地郡，唐為左神策軍“京師西北八鎮(zhèn)”之一，北宋建隆四年（公元963年）建縣，距今已有一千零三十八年的歷史。金、元、明、清初屬平?jīng)龈腥A民國期間先屬涇川道，后隸甘肅省第二行政督察專員公署。解放后1958年4月撤崇信縣建制并入華亭縣，1959年1月并入涇川縣，1961年恢復(fù)崇信縣建制至今。悠久的歷史文化給予了“崇信人”勞務(wù)品牌發(fā)展得天獨厚的條件。

（二）發(fā)揮就業(yè)培訓(xùn)優(yōu)勢，打造勞務(wù)品牌。把技工學(xué)校、就業(yè)訓(xùn)練中心和職業(yè)技術(shù)院校作為主陣地，結(jié)合市場需求，統(tǒng)籌規(guī)劃，集中力量，引導(dǎo)培訓(xùn)機構(gòu)結(jié)合各自實際，打造拳頭專業(yè)，培育崇信人勞務(wù)品牌。一是整合師資力量。由“崇信縣農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定中心”負責(zé)，健全教師隊伍，針對全縣各類培訓(xùn)機構(gòu)各自為政、培訓(xùn)資源重疊交叉浪費的實際，從整合培訓(xùn)機構(gòu)入手，對現(xiàn)有分散的農(nóng)廣校、職校、農(nóng)技培訓(xùn)中心、就業(yè)培訓(xùn)中心等單位進行有機整合，并根據(jù)市場需要開設(shè)機動靈活的培訓(xùn)科目。二是整合培訓(xùn)資金。每年列支就業(yè)專項資金的10%全力支持農(nóng)民工培訓(xùn)工作，為勞務(wù)培訓(xùn)工程奠定堅實基礎(chǔ)。三是整合培訓(xùn)項目。按照“培訓(xùn)——輸轉(zhuǎn)——跟蹤——服務(wù)”的思路，積極開展市場化技能培訓(xùn)，加速供求雙方的有效對接，形成政府牽頭、部門（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）實施、社會參與的多渠道、多形式、多層次培訓(xùn)機制。四是扎實實施培訓(xùn)。今年計劃培訓(xùn)農(nóng)民工12期9000人（其中技能培訓(xùn)5期2000人，引導(dǎo)培訓(xùn)7期7000人）。通過多種措施抓緊抓好培訓(xùn)，促進我縣勞務(wù)輸轉(zhuǎn)規(guī)模不斷壯大，努力形成“簽定訂單→技能培訓(xùn)→輸出就業(yè)”的勞務(wù)輸出新格局。

（三）圍繞市場勞務(wù)需求，打造勞務(wù)品牌。在推進農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)中，我們注重捕捉市場信息，調(diào)查市場勞務(wù)需求，著力勞務(wù)基地建設(shè)，通過市場引導(dǎo)、典型帶動，結(jié)合實際培育發(fā)展勞務(wù)品牌。大力推介打造品牌輸出基地，尋求建立長期的勞務(wù)合作關(guān)系，擴大用工信息網(wǎng)。依托“崇信人”勞務(wù)品牌，在原有勞務(wù)基地的基礎(chǔ)上，針對我縣農(nóng)民工的優(yōu)勢，著力開發(fā)以“崇信人”為特色新型的勞務(wù)基地。今年至今，縣人力資源和社會保障局組織相關(guān)人員外出寶雞、青島等地聯(lián)席發(fā)展規(guī)模較大的勞務(wù)基地多次。接孩子目前累計建立各類勞務(wù)基地達72個，其中百人以上的勞務(wù)基地48個，省外26個。

（四）依托我縣優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，打造勞務(wù)品牌。崇信縣堅持“人才、規(guī)模、品牌”的戰(zhàn)略思想，確立“以誠信闖市場，以質(zhì)量樹品牌，以聯(lián)合促發(fā)展”的方針，從而進一步提升鞏固了我縣“崇信人”勞務(wù)品牌的地位。我縣按照煤電產(chǎn)業(yè)集中低碳發(fā)展，草畜產(chǎn)業(yè)規(guī)模連片開發(fā)，果菜產(chǎn)業(yè)適宜區(qū)全覆蓋的思路，根據(jù)資源布局，科學(xué)規(guī)劃了銅城煤電化循環(huán)經(jīng)濟、新窯煤炭工業(yè)、汭河川現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、龍泉寺—五龍山—唐帽山生態(tài)旅游四大功能區(qū)。以我縣四大功能區(qū)的開發(fā)的為優(yōu)勢，進一步推動了我縣勞務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

三、主要成效

（一）勞務(wù)品牌成為就業(yè)名片。我縣“崇信人”勞務(wù)品牌傳承歷史，傳承文化，既有傳統(tǒng)文化特色，又反映崇信人呢吃苦耐勞、心靈手巧的特點，大大增強了崇信人在勞務(wù)市場的競爭力。此品牌憑借過硬技術(shù)，誠信的服務(wù)，成為一張張人力資源市場的“就業(yè)名片”。

（二）勞務(wù)品牌成為人力資源優(yōu)勢?？h人力資源和社會保障局以勞務(wù)品牌為載體，加強勞務(wù)品牌專業(yè)的培訓(xùn)，堅持先培訓(xùn)后就業(yè)，為企業(yè)提供較高素質(zhì)的勞動力，使勞務(wù)品牌轉(zhuǎn)化為優(yōu)化人力資源結(jié)構(gòu)的重要舉措。

（三）勞務(wù)品牌成為我縣經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢。充分發(fā)揮了勞務(wù)品牌的效應(yīng)，推動形成了區(qū)域性產(chǎn)業(yè)集群，將勞務(wù)品牌轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品品牌或技術(shù)品牌，促進了區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。

四、存在問題

1.農(nóng)村勞動力文化、技能素質(zhì)偏低，致使勞務(wù)品牌發(fā)展不到位。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，勞動力市場需求呈現(xiàn)多元化特點，對技能型人才和高中以上學(xué)歷人員需求增加，單純體力型勞力需求減少。而我縣文化程度普遍初中文化程度居多，勞動技能單一，缺乏市場競爭力，導(dǎo)致收入低，就業(yè)不穩(wěn)定，流動性大。

2.縣鄉(xiāng)配套投入能力有限，致使城鄉(xiāng)勞動力培訓(xùn)遠遠不能滿足實際需要，導(dǎo)致勞務(wù)品牌開發(fā)不到位。資金的缺乏仍是阻礙當(dāng)前我縣大規(guī)模開展就業(yè)培訓(xùn)的主要因素。加之，目前沒有農(nóng)民工培訓(xùn)的專用場所，很難適應(yīng)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌就業(yè)培訓(xùn)的需求。

3.勞務(wù)經(jīng)紀(jì)人維護自身合法權(quán)益能力差，致使與勞務(wù)品牌保護不到位。有些勞務(wù)經(jīng)紀(jì)人法制觀念淡薄,缺乏依法維權(quán)意識，發(fā)生勞務(wù)糾紛時，不能很好的以法律為武器保護自身的合法權(quán)益。

五、對策建議

1.加強職業(yè)教育與培訓(xùn)，增強勞務(wù)品牌競爭能力。一要加強政府扶持，統(tǒng)籌規(guī)劃指導(dǎo)?？h財政應(yīng)進一步加大就業(yè)技能培訓(xùn)的支持力度，增加培訓(xùn)補貼，配齊培訓(xùn)設(shè)施。二要整合培訓(xùn)資源，多方配合協(xié)作。為提高培訓(xùn)效果，政府要整合有關(guān)部門、各類教育培訓(xùn)資源，采取多種教育、培訓(xùn)手段，多形式、多途徑開展培訓(xùn)。

2.進一步擦亮品牌，提高勞動力轉(zhuǎn)移的組織化程度及健全勞動力就業(yè)服務(wù)體系。一要理順管理體制。農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)工作涉及勞動、農(nóng)辦、農(nóng)業(yè)、教育、公安、司法等多個部門，需要各部門的密切配合和通力協(xié)作，需要建立一種長效工作機制。二要積極培育和發(fā)展城鄉(xiāng)一體化的勞動力市場。要建立完善城鄉(xiāng)就業(yè)服務(wù)體系，加快公共服務(wù)性的縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)兩級人力資源市場的發(fā)展，不斷提升檔次標(biāo)準(zhǔn)，努力提高公共就業(yè)服務(wù)的質(zhì)量和效益，促進農(nóng)村勞動力健康有序轉(zhuǎn)移，是一項涉及全局的系統(tǒng)工程，必須加強組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.健全完善有關(guān)政策和制度，為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移創(chuàng)造良好的環(huán)境。要改革體制，完善制度，盡快消除農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移障礙，保護農(nóng)民合法權(quán)益。一要健全農(nóng)民工權(quán)益保障制度。要健全勞動保障監(jiān)控制度，強化監(jiān)管手段，加大對侵害農(nóng)民工權(quán)益案件的查處力度，及時受理勞動爭議。二要完善公共服務(wù)體系。要把農(nóng)民工納入公共管理服務(wù)體系，公共財政應(yīng)兼顧農(nóng)民工在城鎮(zhèn)就業(yè)和生活的需要，安排適當(dāng)資金為農(nóng)民工提供平等的公共福利和必要的救濟、救助等公共服務(wù)，切實保障農(nóng)民工在就業(yè)、就醫(yī)、子女入學(xué)等方面享受城鎮(zhèn)居民同等待遇。三要規(guī)范土地流轉(zhuǎn)機制。建立有利于農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的土地流轉(zhuǎn)制度，鼓勵進城務(wù)工經(jīng)商的農(nóng)民，按照“依法、自愿、有償”的原則，采取轉(zhuǎn)包、轉(zhuǎn)讓、出租、互換、入股等多種方式流轉(zhuǎn)其土地承包經(jīng)營權(quán)，發(fā)展多種形式的適度規(guī)模經(jīng)營。

第五篇：立足校情科學(xué)發(fā)展積極推進學(xué)校123

立足校情 科學(xué)發(fā)展 積極推進學(xué)校“雙高普九”工作

大源中心?！半p高普九”工作自查報告

一、學(xué)校概況

大源中心校坐落于將樂縣西北部較偏遠的大源鄉(xiāng)大源村，轄10村1場?，F(xiàn)有九年制中心校1所，村級辦學(xué)點4所，中心幼兒園1所。全鄉(xiāng)校園面積28536平方米，生均43.8平方米（其中中心校校園面積24000平方米，生均40.07平方米），全鄉(xiāng)校舍面積8608平方米，生均校舍面積13.2平方米（其中中心校生均10.3平方米），中心校操場面積8580平方米，生均14.3平方米，中心幼兒園面積999.6平方米，校舍面積1062.5平方米，生均10.1平方米，戶外活動面積922.5平方米，生均8.7平方米。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生811名（其中初中學(xué)生231名；小學(xué)學(xué)生368名；辦學(xué)點52名；幼兒園學(xué)生160名）。全校教職工76名，其中高級職稱2名，占教師總數(shù)的2.6%；中級職稱50名（其中中一職稱15名；小學(xué)高級職稱35名），占教師總數(shù)的65.8%；縣級以上骨干教師16名，占教師總數(shù)的21.1%。

兩年來，學(xué)校堅持以德立校、和諧理校、科研興校、質(zhì)量強校的治校方略，以“好習(xí)慣就是好學(xué)生，有進步就是好學(xué)生”的學(xué)生評價理念，以打造書香校園，提高生命質(zhì)量為工作目標(biāo)，形成了“勤嚴(yán)、細實、敬業(yè)、奉獻”的教風(fēng)，“博學(xué)、多思、求實、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，教育教學(xué)工作取得顯著成績。2008年被縣委、縣政府授予“教育管理先進學(xué)?！?、被鄉(xiāng)黨委評為“先進黨支部”，學(xué)校的基礎(chǔ)教育整體水平日趨上升，“雙高普九”工作取得明顯成果。

二、工作措施及成效

“雙高普九”工作和新課程改革是互相促進，互為作用的兩項十分重要的工作，是“普九”的繼續(xù)和提高，是省、市、縣各級政府的一項戰(zhàn)略決策，是全面實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)均衡發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、跨越式發(fā)展的一項重要舉措，也是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，提高管理水平的一個重大契機，是我校提高辦學(xué)品位的一次重大機遇。

（一）突出制度保障 抓好控輟保學(xué)

學(xué)校堅持執(zhí)行國家、省、市有關(guān)教育政策。每學(xué)期開學(xué)初，積極配合鄉(xiāng)政府逐村逐戶做好流生復(fù)學(xué)動員工作，利用墻報、標(biāo)語等輿論工具，大力宣傳《九年義務(wù)教育法》，使“普九”意識、教育優(yōu)先發(fā)展意識、法律意識深入人心。同時全面落實免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費及貧困家庭學(xué)生的“兩免一補”政策，2007年在全縣農(nóng)村中小學(xué)生實行政府套餐后，按計劃生育有關(guān)政策為二女結(jié)扎戶和獨生子女戶免除自助餐的費用。進而健全制度，減輕學(xué)生負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。幾年來，學(xué)校未發(fā)現(xiàn)阻礙學(xué)生入學(xué)及侵害學(xué)校和師生權(quán)益的事件，逐步形成了依法組織入學(xué)和控輟保學(xué)的新機制。適齡兒童入學(xué)率達100%；13－15歲適齡青少年入學(xué)率達99.4%，初中畢業(yè)升學(xué)率達92.06%；高中階段入學(xué)率達81%；殘疾兒童入學(xué)率達100%；適齡幼兒入園率達89.2%；小學(xué)輟學(xué)率為0；初中輟學(xué)率為2.41%，各項指標(biāo)均達縣教育主管部門對“控輟保學(xué)”的工作要求，依法保證了所有符合條件的少年兒童的受教育的權(quán)利。

（二）提高教育理念 加強教育管理

人是教育的主體，教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)人。因此，我校把教育定位為“有健全的人格，有健康的體魄，有學(xué)習(xí)能力，有創(chuàng)新意識，有責(zé)任心，有自主技能，適合新世紀(jì)競爭挑戰(zhàn)，符合社會發(fā)展需要的建設(shè)者和接班人”的目標(biāo)，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展、終身發(fā)展。我校全面貫徹落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》及《基礎(chǔ)課程改革綱要》(試行)，深入開展“校園文明”、“宿舍文明”、“言行文明”、“教學(xué)文明”等六創(chuàng)活動。我校結(jié)合鄉(xiāng)政府創(chuàng)建“平安大源”工作開展了校園周邊環(huán)境綜合治理工作及“平安校園”爭創(chuàng)活動。聘請派出所所長擔(dān)任學(xué)校治安副校長，派出所指導(dǎo)員擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，每學(xué)期定期到中小學(xué)開展法律知識講座。中心廣泛開展形勢多樣的德育活動，重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，注重學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)和學(xué)生特長的發(fā)展，加強勞動教育和社會實踐活動。全面落實《福建省課程計劃》，開足開齊課程，堅持能科目與語、數(shù)并重，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。認真落實上級有關(guān)“減負”精神，深化學(xué)校內(nèi)部體制改革，提高課堂教學(xué)效益，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，心理負擔(dān)和經(jīng)濟負擔(dān)。建立學(xué)生勞動實踐基地和德育基地，開設(shè)音樂、美術(shù)、體育、書法興趣小組，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造廣闊空間，填補“減負”后的空白。通過勞動實踐，團隊活動培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生既全面發(fā)展又學(xué)有專長，08－09學(xué)年小學(xué)生畢業(yè)生 82人，畢業(yè) 82人，按時畢業(yè)率100%，初中畢業(yè)班學(xué)生63人，畢業(yè)63人，畢業(yè)率100%，中小學(xué)學(xué)生體育達標(biāo)率100%，行為規(guī)范合格率100%，師生無違法犯罪行為。

（三）加強隊伍建設(shè) 落實課程改革

學(xué)校把“雙高普九”和新課程改革這兩項互相促進、互為“加速度”的工作作為本的重要任務(wù)，基于我校的校情及現(xiàn)今發(fā)展趨勢，我校在總體規(guī)劃及“雙高”普九方案中明確提出：要實施以“辦學(xué)形式多樣化、隊伍建設(shè)專業(yè)化、素質(zhì)教育深層化、育人水平高質(zhì)化”來彌補學(xué)校硬件建設(shè)滯后的工作策略。學(xué)校明確教師隊伍發(fā)展目標(biāo)是：建設(shè)一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，知識淵博，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定，有獻身精神，懂教學(xué)規(guī)律，懂因材施教，能從事教育科研，銳意改革，善于教書育人的隊伍。為此，學(xué)校實施了校本培訓(xùn)和名師培養(yǎng)兩大工程，鼓勵廣大教師參加電大、函授、自考等多種形式的繼續(xù)教育，以提高教師的教育教學(xué)水平和學(xué)歷層次。08－09學(xué)年初中部參加本科段學(xué)習(xí)的又有5人，占初中專任教的20.8%。目前已取得本科學(xué)歷有19人，占初中專任教師的79.2%；小學(xué)部本科學(xué)歷有3人，占小學(xué)部教師總數(shù)的5.7%；小學(xué)部參加大專段學(xué)習(xí)的有43人，現(xiàn)有32人取得大專學(xué)歷，占小學(xué)部教師總數(shù)的774.4%；教師全員參加計算機培訓(xùn)，領(lǐng)證率達95%以上。教學(xué)論文在省級刊物發(fā)表3篇、市級2篇、縣級12篇。中小學(xué)專任教師任職條件合格率達100%，中小學(xué)教師學(xué)歷達標(biāo)率達100%。此外，我鄉(xiāng)還制定了課改工作計劃，確立了課改教研課題，積極開展教學(xué)比武活動，培養(yǎng)多層次的教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。

（四）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，樹立服務(wù)意識

1、全員參與，齊抓共管，營造氛圍

學(xué)校專門成立了“雙高普九”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長負責(zé)，分管教學(xué)副校長主抓，把“雙高普九”工作當(dāng)作學(xué)校教育教學(xué)工作的核心任務(wù)，列入校工作計劃中，并堅持長抓不懈。同時，學(xué)校加大宣傳力度，利用廣播、櫥窗等多種形式，強化教師生對此項工作的認識，要求全校教師嚴(yán)格按雙高標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教育教學(xué)工作，提高教育水平。此外，我們還采用走出去的形式，與家長進行座談，與鄉(xiāng)、村、派出所溝通，引起社會各界對“雙高普九”工作的重視，借助各種社會力量，為“雙高普九”工作做出重大貢獻。

2、加大教育投入 優(yōu)化辦學(xué)條件

我們緊緊抓住了教育改革和實施教育現(xiàn)代化工程的機遇，在各級政府、教育局的關(guān)心支持和協(xié)調(diào)下，教育投入逐年增加辦學(xué)規(guī)模能滿足適齡兒童少年就近入學(xué)和普及九年義務(wù)教育需要。

2004年完善了實驗室建設(shè)，建成標(biāo)準(zhǔn)化理、化、生實驗室、準(zhǔn)備室各一個，教學(xué)儀器、實驗器材、實驗藥品配備齊全。2006-2009縣局、鄉(xiāng)給我校添置課桌椅200套，計16000元，添置寄宿生衣24個計20400元，添置被子156床，計15600元；新添圖書9656冊，計167598.5元，新建學(xué)生宿舍食堂綜合樓1690平方米累計投入163.75萬元(含附屬工程)，為學(xué)校食堂購置鍋爐一套22800元學(xué)生餐桌36套計23040元，大門及道路改造硬化共計投入158000元。運動場改建8580平方米，投入115470元。遠程教育工程新配聯(lián)想電腦15臺，TCL王牌電視機4臺，DVD播放機4部，投影機1部，階梯教室新增桌椅108套，講臺桌一套，衛(wèi)星接受設(shè)備一套共計投入遠程教育工程75605.5元；新添置宏基電腦14臺共計35882元；2009年縣政府對我校中心幼兒園進行全面改造18萬；鄉(xiāng)政府為中心幼兒園添置活動桌18套共計17640元。2006我鄉(xiāng)教育投入93063元；2007投入185700元；2008投入100000元；本學(xué)期縣局為我校配備鋼琴一臺，電子琴一架共計21000多元。我校為全面普及實驗教學(xué)，新增教學(xué)儀器15000多元。三年來縣鄉(xiāng)為我學(xué)校投入共計266萬元。我縣堅持科學(xué)、合理規(guī)劃，大大提高了學(xué)校的規(guī)模辦學(xué)效益，全面改善了我校的辦學(xué)條件。

我?，F(xiàn)有寄宿生304人，初中140人（其中女62人）；小學(xué)164人（其中女75人）。2007年4月實施食宿改善工程以來，我校認真落實縣委、縣政府《關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)寄宿生食宿改善工程》工作會議精神，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，完善工作機制，嚴(yán)格把好食品質(zhì)量關(guān)，按工作流程操作，實行“日平、周清、月結(jié)”制，確保每一分錢均花在學(xué)生伙食標(biāo)準(zhǔn)上。嚴(yán)格執(zhí)行“兩女戶、獨女戶”和“兩免一補”補助政策，層層把關(guān)，確保國家補助政策不漏一人。正是工作機制的不斷完善，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師服務(wù)意識的增強，逐步實現(xiàn)了孩子住的舒心、吃得開心，家長放心，社會滿意的工作目標(biāo)。目前，低保寄宿生數(shù)小學(xué)11人、初中6人； “兩女戶、獨女戶”初中20人、小學(xué)23人。2009“兩女戶、獨女戶”、低保寄宿生累計減免自理生活費8000多元。

（五）加強德育工作 發(fā)展學(xué)生特長

加強德育，發(fā)展學(xué)生個性特長，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新精神。⑴抓德育隊伍建設(shè)，拓展德育渠道，形成全員育人格局。校內(nèi)重點抓好班主任隊伍建設(shè)，校外積極發(fā)揮家長委員會、校外輔導(dǎo)員作用。⑵抓校園文化建設(shè)，營造和諧育人氛圍。把工作重點放在校園文化建設(shè)上，體現(xiàn)環(huán)境建設(shè)與安全文化建設(shè)、班級文化建設(shè)同步，不斷提高學(xué)校文化建設(shè)水平。

⑶抓常規(guī)教育，彰顯德育功能。嚴(yán)格落實常規(guī)管理制度，建立起嚴(yán)格的師生日常行為規(guī)范督查制度，并堅持實施管理公示制度，堅持開展“星級”隊員、文明教師評比活動。

⑷抓主題活動，深化德育內(nèi)涵。以團隊為活動陣地，開展豐富多彩的主題教育；以興趣小組為主要活動形式，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力手抄報成為 ?？萍继厣Ｗ魑母傎?、主題征文、英語競賽、書法、手工制作等多項活動同步進行。

⑸為配合我校培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，鄉(xiāng)政府特為我校劃拔20畝田地作為學(xué)生的勞動基地，增強了學(xué)生的勞動意識和社會實踐能力。成為了一塊勞動、實踐的德育基地。

⑹學(xué)前教育穩(wěn)步發(fā)展。堅持以普及學(xué)前教育為工作重點，以“兒童發(fā)展為本”為主旨，以中心幼兒園為龍頭，以“開發(fā)和利用自然資源”為課題，不斷深化幼兒園課程改革，大力開展園本研究、園本培訓(xùn)，積極創(chuàng)建教師研討交流平臺，促進教師的專業(yè)成長，提升了保教質(zhì)量，帶動辦園水平的提高，3～5周歲幼兒人數(shù)306人，入園率89.2％。同時立足本鄉(xiāng)實際，鞏固非正規(guī)幼兒教育辦班模式——確保3個村辦輔導(dǎo)站工作落實，每個村辦輔導(dǎo)站逐步走向正規(guī)，3個村辦輔導(dǎo)站計49人，這樣學(xué)前三年入園率就達到89.2％。

⑺我校還建立了心理輔導(dǎo)室，特派了兩名教師到福建師大參加心理培訓(xùn)（中小學(xué)各1人），加強了學(xué)生的心理健康教育。近年來，有了以上各種好的措施，我校的教育工作有了長足發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。得到了上級和社會的一致好評。

桃李無言春華秋實，澤被一方下自成蹊。大源中心校以自身教育的發(fā)展帶動貧困地區(qū)的文化不斷向前發(fā)展。大源鄉(xiāng)學(xué)子求知的樂園、成長的沃土，如今正迎著課程改革的旭日，乘著“雙高普九”的東風(fēng)，在“厚德、誠信、博學(xué)”校訓(xùn)的指導(dǎo)下，在“勤嚴(yán)、細實、敬業(yè)、奉獻”的教風(fēng)，“博學(xué)、多思 求實、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)的引領(lǐng)下，朝氣蓬勃地踏上了新的征途。