第一篇：聯盟校教師交流記錄

北口中學聯盟校教師交流記錄

時間： 2013年 4月10日 地點：實驗中學多媒體教室 參加人員：數學教研組教師

在平時的教學中，只要接觸到計算的題目，同學們經常出現這樣或那樣的錯誤。考試的題目多數都要經過計算才能得出結果，如果學生的計算能力比較差，就直接影響到考試的成績，那么，怎樣才能減少錯誤，提高學生計算的正確率呢？下面就談談我在教學中的體會： 計算中出現的錯誤，大多數是學生粗心大意、馬馬虎虎、字跡潦草等不良習慣造成的。所以，提高學生計算能力就要在平時的教學中教育學生養成良好的學習習慣。

1、養成檢查對數的好習慣。在練習時我發現有的學生橫式抄對了，寫豎式時又抄錯了數，也有的學生豎式計算對了，往橫式上抄得數又抄錯了，所以我要求學生做到三個對照：既題抄好后要與原題目對照；豎式上的數字要與橫式上的數字對照；橫式上的得數要與豎式上的得數對照。

2、養成自覺審題的好習慣。有些同學認為做應用題才有必要審題，其實審題是做所有數學題的前提。因此，我要求學生做計算題時不要急急忙忙拿起筆來就算，而必須先審題，然后才能動筆算。計算時先求準確，后再求快。這樣才能提高計算的正確率。

3、養成規范書寫的好習慣。作業和練習的書寫要工整，不能 潦草，格式要規范。對題目中的數字、小數點、運算符號的書寫 必須符合規范，清楚。如果做不好，就要重寫，現在學生們的練習本

書寫都很整潔。

4、養成及時驗算的好習慣。驗算是自我檢查計算結果是不是正確的重要手段。計算完，要檢查計算方法是不是合理，數字、運算符號會不會抄錯，小數點會不會錯寫或漏寫。比如：現在我們學習小數除法這個單元，求得的商漏寫小數點和中間漏寫0的現象比較多，學生通過驗算，就能找出錯誤，及時改正，效果不錯。

此外，有一部分學生接受知識慢，出錯多，要耐心細致的進行輔導，鼓勵他們計算時要認真，平時就注重輔導他們一些口算題目，加強口算訓練，決不能讓一個學生掉隊。

北口中學聯盟校教師交流記錄

時間： 2013年 3月6日 地點：實驗中學多媒體教室 參加人員：全體教師

德育工作是學校工作的基礎，它直接影響到學校其他各項工作的開展，教書育人是教師的責任，而教師往往只是重視學生學習成績的提高，卻忽視了學生品德的提升，綜合素質的培養，不能培養出德才兼備的全面型學生，同時當今社會種種不良風氣的影響以及獨生子女所特有的自私、獨享、自我的性格使現在的學生缺少集體意識，缺乏組織紀律性，沒有奉獻精神等等。

根據現在學生的特點，按照縣教育局關于德育工作“小一點、近一點、實一點”的原則結合我校學生行為規范差等具體情況，制訂了我校的德育工作計劃，并按照計劃進行了嚴格而規范的實施，在近一年的努力工作中倡導“人人德育、事事德育、處處德育”的方針，組織實施了各項德育活動，廣大教師在工作中也充分的提高了自身的德育工作能力。

活動最后校長對一學期的德育工作進行了總結，充分肯定了廣大教師在德育工作中所取得的成效。指出了實驗中學德育工作今后的工作重心即培養學生學習興趣，培養學生良好的學習和生活習慣，使學生身心健康，幸福快樂。

北口中學聯盟校教師交流記錄

時間： 2013年 6月8日 地點：實驗中學多媒體教室 參加人員：全體教師

為了總結教師在日常教學工作中所取得的教學經驗，推動學校教育教學水平的整體提高，全體教師教學經驗交流會。交流會上，教師們暢所欲言，熱情高漲，他們以真實的教育教學案例，從不同角度闡述了學科教學的好經驗、好方法。老師們不僅學到了教學藝術，也真切看到了自己與別人的差距，明確了努力方向。這對于促進教師的交流合作，推動教研教改，促進學生全面發展具有重要意義。

這次教學經驗交流會的召開，在全校教師中間產生了積極的反響，每一位教師感到收獲特別大，他們表示將在以后的教學工作中全力付出，全情致力做好教書育人工作，為培養高素質的人才貢獻自己的智慧和力量。

北口中學聯盟校教師交流記錄

時間： 2013年 8月28日 地點：實驗中學多媒體教室 參加人員：全體教師

利用星期五的政治學習時間全體教師觀看了《一輩子學做教師》專題紀錄片。特級教師于漪老師用自己的行動詮釋了這句話，詮釋了一代人民教育工作者的精神內涵，這讓我們每一位老師的心靈受到了巨大的震撼。

隨后，三位教師分別從學生的個別教育、教師的個人成長、班主任工作等方面匯報了自己的心得體會。集體中的個人，都是有個性特點的，都有各自的優缺點，他們的學習成績、思想觀念也都有所不同。作為老師努力發現他們各自的閃光點，樹立他們奮斗的勇氣和信心。多方位調動每一位后進生的主動性，不斷地使他們由消極向積極方面轉化。一年級教師劉連紅老師是一位非常有經驗的班主任，她在很短的時間內有效地開展了幼小銜接的養成教育。從指導學生吃飯到家校聯系的誕生和如何做好一年級學生的收費工作，真正做到了關注細節，從小事抓起，于細微處見真情。在教師們的發言中，我們實實在在地品出了學校和諧美好的工作氛圍，品出了學校的辦學理念——讓孩子們有一個快樂的童年是教師的職責。開學初的這次心靈碰撞，為我校教育教學工作注入了一股活力，為學校的發展增光添彩！

第二篇：聯盟校活動班主任管理交流材料

聯盟校活動班主任管理交流材料

棗強縣大營鎮中學

石增富

各位領導，各位老師：

大家好!很榮幸今天能跟各位優秀班主任在一起進行經驗交流。今天坐在這，我感到很慚愧，因為我們班的目標評比每次都在后面，所以今天，我不談什么經驗，只是跟大家一起分享一下當班主任的一些感想。

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。做學生的心理輔導工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。

以下是我當班主任以來的幾點感想：

一、用愛心對待每位同學。

我今年所帶的九年級七班，學生相對來說比較老實，但私下勾心斗角的事情較多，尤其是女生之間，這就需要我們老師投入更多的愛心，細致的關心他們的學習和生活，用心贏得他們的信賴和尊重。我們班有個女生，單親家庭，學習不好，平常小事特別多，愛說謊，還瞧不起人，其他同學都不是很喜歡她。經過了解各種事實，我把她叫過來，把我了解的事一一向她詢問，可她竟然一句實話也不說。于是我板起臉來，假裝很生氣，對她說：“某某，老師一直很喜歡你，也很信任你，但今天你的表現實在讓我太失望了，我不知道以后我應該怎樣看你了，如果你的媽媽知道后得多么失望啊。”咱都知道，畢竟小孩都希望老師喜歡自己的，而且她跟媽媽相依為命，媽媽是最信任她的了。于是她聽后，就感覺她的眼神變得很惶恐，于是我趁機對她曉之以情，動之以理，慢慢的她把事情都說出來了，在我幫她分析完事情后，她也認識到了自己的錯誤，決定以后要好好改正。同時為了提高她的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學――陶曉亮跟她坐，目的是一方面幫助她學習，另一方面也是讓陶曉亮幫我多注意她的動態，以便及時給予她正確的指導。

二、學高為師、身正示范。

今年我們班的衛生區是學生公寓旁邊的垃圾箱，大家都知道那個地方不好打掃，每天除了學生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯，周圍又臟又臭。第一次去打掃時學生都嫌臟，站在一邊，剛開始我吆喝了幾句讓他們快干，結果沒人動彈。我在旁邊想了會兒，于是我讓男生去后勤借來幾把鐵锨，帶頭往里面鏟，也不說話，慢慢的男生就站不住了，跟我一起干了起來，旁邊的女生看見了也拿來笤帚、撮子干了起來……看到這些我欣慰地笑了。于是我明白了，既然是老師，就要為學生作出榜樣，光給學生下命令不夠，要做出實際行動，在潛移默化中影響他們。

總之，當了一年多的班主任，沒有很多經驗，不對的地方請各位老師給予指正。

班主任工作是門藝術，我希望通過我的不斷學習，并結合我們班級學生的特點，使這門藝術綻放光彩。

第三篇：校企聯盟請示稿

管理學院關于創建“高校—企業聯盟”的請示

校行政：

根據學校“十二五”發展規劃和學院的發展定位，管理學院積極探索我校經管理類人才培養的改革創新之路。為了更好地推進這一工作，學院在充分調研的基礎上，擬創建西南政法大學“高校—企業聯盟”，即聯合20余家具有行業代表性的企業，創建適合我校學科性質和辦學特色的產學研合作機制。這一合作機制的創建，一方面便于學校緊密結合企業的用人需求，更好地開展豐富的教育教學實踐活動，培養適合經濟社會發展需要的高素質、復合型經營管理人才，另一方面也便于校企之間實現優勢互補，資源共享，更好地為企業的發展提供人才和智力的支持。為此，特請學校同意并支持管理學院實施這一構想。

當否，請批示

附件：《“高校—企業聯盟”實施方案（草擬）》

管理學院 二〇一一年五月四日

附件：

“高校—企業聯盟”實施方案（草擬）

為了探索我校經營管理人才培養模式的改革創新之路，推動教師開展應用型、對策型的科學研究，管理學院擬聯合20余家具有行業代表性的企業，共同創建“高校-企業聯盟”。擬建的“高校-企業聯盟”是一種適合我校學科性質和辦學特色的產學研合作機制，是校企雙方合作開展教育教學活動、培養適合經濟社會發展需要的高素質、復合型經營管理人才的一種探索，也是高校與企業合作開展應用型、對策型研究、更有針對性地推進科學研究和知識創新的一種嘗試。具體方案如下：

一、目標定位

擬建的“高校-企業聯盟”將恪守“真誠合作、互利雙贏、共同發展”的基本原則，通過校企之間的需求溝通、資源共享和長期合作，實現如下三個方面的目標：

1.在學校與企業之間創建一種比較穩定的戰略合作機制，為西南政法大學的開放辦學和實務特色探索一條新的路徑；

2.強化我校經營管理人才培養和科學研究與經濟社會發展需要的有機銜接，培育我校工商管理學科發展和專業建設的特色和優勢；

3.為企業提供更有針對性的人才、知識和智力支撐，推動企業經營管理水平不斷提升。

二、合作領域

根據西南政法大學工商管理學科的發展方向，結合企業經營管理實踐，校企雙方擬在如下領域建立長期合作關系：

（一）資源共享方面

1.學校根據學科和專業建設的需要，聘請企業經營管理人員到學校擔任客座教授、兼職教師或兼職研究人員；

2.根據企業需求，學校派遣相關教師或學生到企業掛職，從事經營管理實踐工作；

3.校企雙方定期或定期地開展信息交流，為高校的教學、科研和企業經營管理實踐提供必要的信息支持。

（二）人才培養方面

1.學校接受企業的“訂單式”人才培養培訓要求，滿足企業對特殊人才的需求；

2.企業根據學校的請求，參與經營管理人才的培養過程，盡可能為學生的實習、實踐和就業提供幫助；

3.學校根據企業的需求，為企業職工提供多種形式的繼續教育和內部培訓，幫助企業推進員工的培訓與發展。

（三）科學研究方面

1.根據企業的需求，學校組織教師為企業提供管理咨詢，幫助企業解決經營管理中的實際問題；

2.根據企業的需求，校企雙方可以組成聯合項目組，共同開展專題調研和研究；

3.學校根據科學研究的需要，吸收企業經營管理人員共同開展應用型研究；

4.根據學校人才培養和科學研究的需要，在不影響企業正常的經營管理活動的前提下，盡可能為學校師生提供調研和資料收集的方便； 上述未包含的合作事項由校企雙方另行商定。

三、權利與義務(一)校方

1.根據企業需要，為企業各類管理人才的培訓提供方便； 2.根據企業需要，為企業各類管理咨詢服務提供方便； 3.委派教師與企業技術人員、管理人員共同指導學生實訓、實習；

4.為企業在職職工的繼續教育、職稱（評定）考試、執（職）業資格（技能）鑒定等提供培訓與方便；

5.推薦優秀教師到企業掛職鍛煉； 6.優先向企業推薦優秀畢業生。

（二）企業

1.根據學校要求，推選優秀的專業技術人員、管理人員為學校學生舉辦專題講座或進行課堂專題授課；

2.為學校建立“西南政法大學管理學院實踐教學基地”提供方便；并按照甲方教學計劃，結合單位實際情況，安排實習內容、指導實習過程，培養學生實際操作能力和專業素質；

3.為學校進行畢業生跟蹤調查提供方便； 4.為學校教學參觀考察提供方便； 5.為學校優秀教師掛職鍛煉提供方便；

6.為學校建立“西南政法大學管理學院就業見習基地”提供方便，為學生提供相應的就業信息和機會。

四、運行機制

1.制定《西南政法大學“高校-企業聯盟”章程》，并以此作為雙方建立合作關系前提條件；

2.聯盟的形成以學校和擬加盟企業之間的雙邊協議為基礎，學校按照“成熟一家發展一家”的原則，不斷推動聯盟的擴大；

3.依據《西南政法大學“高校-企業聯盟”章程》，成立理事會和秘書處，秘書處設在西南政法大學管理學院；

4.聯盟成員之間定期或不定期地開展交流和溝通，商定合作的具體事項或發展方向；

5.加盟企業與學校之間的合作事項由校企之間的合作協議具體規定；

6.聯盟理事會定期或不定期地舉辦高層論壇，就某個專題開展深入研討，不斷擴大聯盟的影響力；

7.聯盟建立專項基金，以維持校企雙方交流合作的日常開支。校企雙方在合作具體事項上的成本支出在友好協商基礎上由專項合作協議具體規定；

8．加盟企業的加入與退出均奉行志愿選擇原則。

第四篇：百校聯盟學習心得

石家莊學習心得

劉爽

2014-2-25 本次石家莊學習主要包含兩部分內容：一是對本次高三聯考進行分析，分析2014年考綱，對二輪復習提出指導意見；二是到石家莊一中參觀學習。

針對高考的我們帶回來的《學科復習指導意見》很有價值，它對比了兩年的考試說明，并提出了不同點，對二輪的針對復習提供了依據，本屆高三應給予重視。

到石家莊一中的學習包含三方面：

首先是校長婁延果的講座《紅色文化下的生命校園》：

一、文化的基礎是紅色。石家莊一中創建于1947年11月24日，辦學理念是“教育的生命即生命的教育——生命教育”，提倡學生綜合素質的提高；

二、把育人的著眼點放在大學中、大學后。提出高中教育兩大難題：

1、班級授課的統一性與學習本質的個性化之間的矛盾；

2、走“大眾教育”還是“精英教育”之路。

三、活躍課堂，穩定自習，嚴而不死。課堂方面提出七步教學法，即

1、目標呈現；

2、課題概述；

3、內容講授；

4、合作學習；5當堂訓練；

6、課堂小結；7作業研究。七步中根據不同課型教師可自行整合，主要以活躍課堂、提高效率為目的。自習要求“三無”：無聲音、無傳遞、無異味。

四、搭建教師發展平臺。提出教師教學能力構成：學科知識、教學理論、教學實踐性知識（緘默知識），提倡對教學實踐知識的提高才是提高教學能力的最有效途徑。

第二是由石家莊一中兩位優秀班主任的管理經驗：首先是鄭景哲的《班級之我見》，需要說的是他每年要讀180本書，博學多才，所帶走的畢業班平均分642分，讓人自嘆不如。管理宗旨是：以德載道，以道御術（術：方法技巧；德：道德師德；道：規律科學）。

一、術

1、班級常規，強調：學校的大氣候由每個班級構成，班級的小氣候依存與學校；

2、堅決貫徹“三無自習”。班主任工作五重點：

1、班會與考試分析會；

2、班干部培養；

3、與任課教師及家長的溝通；

4、后進生的轉化工作（為其提供成功體驗）；

5、塑造尖子生群體。（共生效應）

二、德，這方面教師要有醫者的心胸。

三、道，1、“嚴字當頭，慈不掌兵”、“教不嚴師之惰，慈母多敗兒”，強調“沒有懲戒的教育是不完整的教育”，對于懲罰要一次到位，防止出現逆反，獎勵要分期分批，重復激勵。

2、以誠相待，愛心包容。誠者天之道也，思誠者人之道也，至誠而不動也，未之有也；不誠，未有能動者也。（孟子）

3、教學相長，與時俱進。日當三省吾身，不要刻舟求劍，活到老學到老。然后是董宇講《如何打造有戰斗力的班委會》他主要從四個方面講述班委會的建立及指導工作。

總之，這次學習無論是從教學還是管理上都讓我受益匪淺，讓我看到與人家的差距，也為日后的提高提供了寶貴的理論基礎。

第五篇：棋藝交流聯盟大賽策劃書

為了豐富我校同學們的大學文化生活，增強學生團結合作的能力。我院大學生棋類協會以“豐富我們的課余生活”為主題，以“友誼第一，比賽第二”為口號，于三月上中旬聯合銅陵學院、銅陵職業技術學院舉行第二屆棋藝交流聯盟大賽，具體安排如下：

一、活動對象：銅陵學院、銅陵職業技術學院、安徽工業職業技術學院全日制在校學生

二、比賽范圍：中國象棋、圍棋、五子棋

三、比賽時間：3月15日上午8：30

四、比賽地點：安徽工業職業技術學院

五、比賽人數：各方30人（中國象棋14人、圍棋2人、五子棋14人），共90人。

注：中國象棋組安徽工業職業技術學院和銅陵學院男生各10人、女生各4人，銅陵職業技術學院男生8人、女生6人；圍棋和五子棋男女不限。

六、工作分配：根據報名人數設置以下職務

1、主席團：聯系主裁及裁判。

2、秘書組：在比賽結束后統計進入下一輪比賽的選手名單，和實踐部一起處理好其余工作。

3、宣傳組：比賽前以海報的形式在校園宣傳欄進行宣傳，比賽當天以海報和廣播的形式進行宣傳，比賽結束后以海報和廣播的形式向大家公布當天比賽結果及獲獎情況；活動結束后向《銅陵有色報》投稿，并將其發布到學院網站上，以擴大影響力。

4、生活部：在比賽當天需給每位參賽者做好茶水服務，讓每位參賽者能定下神，全心投入比賽，并負責活動場所前后的衛生。

5、治安部：負責安排活動場所前后的桌椅及維護比賽場地的秩序。

6、攝影：由1—2人負責。

七、策劃主辦方：安徽工業職業技術學院大學生棋類協會

贊助方：172 校園活動網、大學生精英論壇、52范文網、精英入黨范文網

八、中國象棋比賽規則

1、賽制：積分編排制，實行男女分組（5輪）

2、比賽程序

比賽開始——介紹參賽選手雙方——宣讀比賽規則——介紹裁判及嘉賓——比賽結束后，公布比賽結果

九、獎品設置

1、中國象棋組：男生一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名；女生一二三等獎各一名。

2、圍棋組：一二三等獎各一名。

3、五子棋組：一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名、鼓勵獎四名。

安徽工業職業技術學院大學生棋類協會

xx年三月三日