第一篇：學校聯盟捆綁交流報告

關于學校聯盟捆綁交流報告

為了促進教師的專業化發展，有力提高我校教師的教學科研水平，搭建教師、學校相互學習、相互交流、相互借鑒、共同提高的平臺，達到優勢互補，資源共享，相互促進，以共同發展遠景為紐帶，四校合作。通過學校管理、隊伍建設、教育科研、學生活動、學校文化等方面互動交流，形成“學校聯動發展，教師協作提高，學生全面成長”的氛圍，實現資源共享、優勢互補、互惠共贏，增強各校整體實力。

為了進一步加強聯盟學校的聯系，分享優秀教師的教育教學智慧與經驗，幫助教師共同成長，提高教育教學質量。縣中學特選派4名優秀教師來我校支教，將中學的優秀經驗帶到我校，是我校不斷縮短與縣級學校教學的差距。而我校也選派了2名優秀女教師進行上掛學習，他們將認真學習兄弟學校的教學優點，上掛結束后根據我校的不足，提出更有效的教學措施。

縣中學特派優秀教師努爾孜開西主任、娜孜依古麗、瑪爾帕努、江懷茂、徐磊等教師來我校進行專題講座，送課下鄉活動。在下鄉教師的示范課上，我校教師明顯感到自己在教學方面的不足，以及今后需要努力的方面。這就是當初結盟兄弟學校的最初目的。

同時，縣中學、縣小學還會定期安排我校教師上縣聽課、學習。縣級學校有示范課或從有市級教師進行教師培訓時，都會選派我校教師一同學習，一起進步。我校卡西盤、古麗曼等教師就從縣級學校帶回許多優秀經驗，并不斷加強教師自身的專業素質，只有這樣才能夠帶給學生不一樣的教學課堂，從而取得理想的教學效果。

今后的聯盟學校的交流思路，通過扎實開展各種形式的活動，搭建交流平臺，加強五校領導之間、教師之間、學生之間的合作交流，實現資源共享，整體提高。

1.名優示范。以課堂改革為突破口，結合各校教研課題,四校聯合開展提高課堂效率，打造高效課堂示范課活動。通過名師、優秀教師示范課、送課到校等活動（其步驟是：按照學校初選、聯盟學校推薦確定人選、送課到校等程序，開展“示范課展示及送課下鄉活動”）密切學校間的往來，為教師成長搭建平臺，更新課堂教學觀念，提高課堂教學水平，增強四校的教學水平再上新臺階。

2．開展教師課堂大比武活動，為各類教師的業務素質提升搭建成長平臺，全面促進各層次教師教學整體再上新水平。主要開展“青年教師”和“中年教師”兩個年齡層次的課堂教學比武活動，打造人人爭做課堂教學先鋒的良好氛圍，促使教師教學全員上水平，從而有效提高教學質量，創建人民滿意教育的卓越品牌。

3．做好聯盟學校內部干部、教師交流與教師的結對文章。年內擬互派1-2名干部、教師到對方學校交流任職；同時注重聯盟學校教師的“一對一”或“一對多”結對行動。通過相互面對面、電話、QQ、E-mail等方式隨時聯系。結對教師互換電話號碼、互加QQ好友，建立五校教師共同的QQ群，所有教師都在其中，即時“一對一”、“一對多”的進行解惑答疑、教學研究、互通有無，充分發揮五校聯合的規模優勢。

4.網絡教研。網絡交流合作仍然是今后校際間合作的重要形式，它不受時間空間的限制，有著其他方式不可比擬的優勢。四校建立QQ群，平時學校各項工作安排、規章制度、活動方案與教師的典型教案、課件、反思總結等都及時發送到群里，形成四校資源共享。開辟四所學校共同參與的專屬網絡教研平臺，擬定以四校分別定期發主題貼，其他三所學校跟貼的形式開展網絡教研活動。

第二篇：捆綁聯盟學校匯報材料文檔

捆綁學校匯報材料

在我縣各級領導的大力關懷下，為了認真貫徹我縣義務教育均衡發展的重大戰略決策。促進教師的專業化發展，提高我校教師的教學水平，搭建教師、學校相互學習、相互交流、相互借鑒、達到優勢互補，資源共享，相互促進，以共同發展遠景為紐帶。按照教育局工作安排，我校和沙灣縣第二小學結成義務教育“捆綁”式發展聯盟學校。，“捆綁”聯盟一年多以來，增強各項整體實力，我校的各項工作有了質的飛躍。下面我從以下幾個方面匯報我校實行“捆綁”聯盟后學校的變化。

一、自從我校和二小實施“捆綁”聯盟以來，我們每次取得成績都與二小的領導和教師及學生的幫助分不開，為我校的快速發展和推動區域教育優質均衡發展貢獻自己的力量。再次，我要特別的感謝我們的盟主二小。從“捆綁”的一開始，占主導地位的二小就和我校就今后各項工作的開展作出了總體規劃，實施“理念共享，資源共享，管理共享，優勢互補，全面協作，共謀發展”的共同體辦學理念，實行“完善制度、規范管理；人員交流；互動教研、攜手共進”的管理辦法，開展了多次具有成效的教師交流活動，多次開展送優質的課到校。為我校教師進行專業培訓、教學觀摩、課題研討等有很大提高。從而實現資源共享、互研共進的目的，真正把二小的更好的教育教學融入我校。二、二小與我校在縣教育局的正確領導下，實現捆綁聯盟以來，兩校共同努力、同心同德，在思想上、行動上保持高度一致，通過開展形式多樣、豐富多彩教學的活動，將聯動捆綁活動不斷推向深入。先后有兩位名師親自到我校開展教育教學幫扶活動，對我校的青年教師提高教學技能受益匪淺。像去年的數學張海英老師，在我校數學老師師徒結對的成長的過程中，親自開展觀摩課，帶領數學老師研討，指點青年老師突破自身教學技能，在常規備課，聽課，說課，評課研討活動中不斷引導探索總結，在老師中反響很大，我校青年教師的收獲很多。當然，成績的取得與努力密不可分，在名師的指引下我校去年的內班考試成績也很喜人。語文教學在楊藝敏老師的帶領下開展同課異構的教學大比拼活動，在活動中找不足，在課下研討交流，指點青年教師授課的技巧方法，總結心得，反思教學的得失，指點青年教師在語文教學的大膽革新，給老師留下的寶貴的教學財富，更為我校教學的長遠發展贏得了老師的贊譽。從這些老師的教育教學管理經驗告訴我們，教育教學工作要在實字上下功夫，彎下腰來育人，潛下心來教書，教育教師好好備課，好好上課，好好批改作業，認真做好補缺補差。二小先進的教育教學管理理念、方法，優質教學資源，特別是張海英，楊藝敏教師積極、熱情幫助我校開展的各學科教學教研活動，使我校教師老師在在名師的引領下不斷的改革自身，改革課堂，融入二小的先進教學理念，提升自身的教學素養。我校和二小的互動教研、攜手共進，通過務實求真，豐富多彩的教研教學互動，真幫真學，我校的教研教學水平和教學質量有顯著的提高。學校工作以教育教學為中心，把提高教育教學質量作為學校工作的重中之重，把主要精力投入到教育教學工作之中，并通過兩校的共同努力，取得了較好的效果，上學期全縣組織的二年級的語文抽空活動中，我校的成績進步較快。這些成績的取得與我們捆綁盟主二小是分不開的。

三、隨著捆綁工作的不斷深入，學校的品德教育，校園文化活動教育等富有特色的活動也在不斷深入開展，教師結對子活動見成效，真正體現和諧、互動、鼓勁、向上的校園特色文化氛圍，凸顯兩校捆綁的作用和成果。通過我校和二小“手拉手”，結為“共同體”,施行“捆綁”，使我校得到，辦學理念先進，辦學條件優越，辦學行為規范，教育教學質量的提升，讓當地受教育的學生家長滿意。我們認為，教學質量是辦好讓人民滿意教育的核心，立德樹人是辦好讓人民滿意教育的根本，辦好讓人民滿意的教育，是新時期我縣教育事業發展的宗旨和要求，是教育服務經濟社會發展體現。校管理的寶貴經驗，教育教學管理求真務實的工作態度，使我們深受啟發和教育。我們學校群眾信譽度的提高，與借鑒二小的治學制度、方法、經驗是分不開的。

今后的聯盟學校的交流思路，進一步開展各種形式的活動。鞏固交流平臺，加強不斷學習的力度。以課堂改革為突破口，結合各校教研課題開展提高課堂效率，打造高效課堂示范課活動。通過名師、優秀教師示范課、送課到校等活動。密切學校間的往來，為教師成長搭建平臺，更新課堂教學觀念，提高課堂教學水平，開展教師課堂大比武活動，為各類教師的業務素質提升搭建成長平臺，全面促進各層次教師教學整體再上新水平。主要開展“青年教師”和“中年教師”兩個年齡層次的課堂教學比武活動，打造人人爭做課堂教學先鋒的良好氛圍，促使教師教學全員上水平，從而有效提高教學質量，創建人民滿意教育的卓越品牌。使我校的教學水平再上新臺階。

第三篇：捆綁聯盟學校匯報

哈拉峻鄉哈達塔木小學與哈拉峻鄉昂額孜小學

聯盟捆綁工作匯報

在我市各級領導的大力關懷下，為了認真貫徹我市義務教育均衡發展的重大戰略決策。促進教師的專業化發展，提高我校教師的教學水平，搭建教師、學校相互學習、相互交流、相互借鑒、達到優勢互補，資源共享，相互促進，以共同發展遠景為紐帶。按照教育局工作安排，我校和昂額孜小學結成義務教育“捆綁”式發展聯盟學校。，“捆綁”聯盟一年多以來，增強各項整體實力，我校的各項工作有了質的飛躍。下面我從以下幾個方面匯報我校實行“捆綁”聯盟后學校的變化。

一、自從我校和昂額孜小學實施“捆綁”聯盟以來，我們每次取得成績都與昂額孜小學的領導和教師及學生的幫助分不開，為我校的快速發展和推動區域教育優質均衡發展貢獻自己的力量。再次，我要特別的感謝我們的盟主昂額孜小學。從“捆綁”的一開始，占主導地位的昂額孜小學就和我校就今后各項工作的開展作出了總體規劃，實施“理念共享，資源共享，管理共享，優勢互補，全面協作，共謀發展”的共同體辦學理念，實行“完善制度、規范管理；人員交流；互動教研、攜手共進”的管理辦法，開展了多次具有成效的教師交流活動，多次開展送優質的課到校。為我校教師進行專業培訓、教學觀摩、課題研討等有很大提高。從而實現資源共享、互研共進的目的，真正把昂額孜小學的更好的教育教學融入我校。

二、昂額孜小學與我校在市教育局的正確領導下，實現捆綁聯盟以來，兩校共同努力、同心同德，在思想上、行動上保持高度一致，通過開展形式多樣、豐富多彩教學的活動，將聯動捆綁活動不斷推向深入。先后有兩位名師親自到我校開展教育教學幫扶活動，帶領數學老師研討，指點青年老師突破自身教學技能，在常規備課，聽課，說課，評課研討活動中不斷引導探索總結，在老師中反響很大，我校青年教師的收獲很多。當然，成績的取得與努力密不可分，在骨干教師的指引下我校去年的內班考試成績也很喜人。語文教學的帶領下開展同課異構的教學大比拼活動，在活動中找不足，在課下研討交流，指點青年教師授課的技巧方法，總結心得，反思教學的得失，指點青年教師在語文教學的大膽革新，給老師留下的寶貴的教學財富，更為我校教學的長遠發展贏得了老師的贊譽。從這些老師的教育教學管理經驗告訴我們，教育教學工作要在實字上下功夫，彎下腰來育人，潛下心來教書，教育教師好好備課，好好上課，好好批改作業，認真做好補缺補差。昂額孜小學先進的教育教學管理理念、方法，優質教學資源，特別是教師們積極、熱情幫助我校開展的各學科教學教研活動，使我校教師老師在在名師的引領下不斷的改革自身，改革課堂，融入昂額孜小學的先進教學理念，提升自身的教學素養。我校和昂額孜小學的互動教研、攜手共進，通過務實求真，豐富多彩的教研教學互動，真幫真學，我校的教研教學水平和教學質量有顯著的提高。學校工作以教育教學為中心，把提高教育教學質量作為學校工作的重中之重，把主要精力投入到教育教學工作之中，并通過兩校的共同努力，取得了較好的效果。

三、隨著捆綁工作的不斷深入，學校的品德教育，校園文化活動教育等富有特色的活動也在不斷深入開展，教師結對子活動見成效，真正體現和諧、互動、鼓勁、向上的校園特色文化氛圍，凸顯兩校捆綁的作用和成果。

今后的聯盟學校的交流思路，進一步開展各種形式的活動。鞏固交流平臺，加強不斷學習的力度。以課堂改革為突破口，結合各校教研課題開展提高課堂效率，打造高效課堂示范課活動。通過優秀教師示范課、送課到校等活動。密切學校間的往來，為教師成長搭建平臺，更新課堂教學觀念，提高課堂教學水平，開展教師課堂大比武活動，為各類教師的業務素質提升搭建成長平臺，全面促進各層次教師教學整體再上新水平。打造人人爭做課堂教學先鋒的良好氛圍，促使教師教學全員上水平，從而有效提高教學質量，創建人民滿意教育的卓越品牌。使我校的教學水平再上新臺階。

哈拉峻鄉哈達塔木小學

2016年3月

第四篇：捆綁聯盟促成長學習心得

捆綁聯盟促成長

---赴24小頂崗學習心得 根據學校捆綁聯盟計劃，2015年5月19-29日我有幸前往伊寧市第24小學頂崗學習兩周，這次學習使我收獲很多，不但更新了理念，也開闊了視野。24小濃厚的傳統文化氛圍和教研氛圍給我留下了深刻的印象。

一、濃厚的傳統文化氛圍感染著每個人

24小的國學教育特色十分鮮明，堅持“童蒙養正，以德育人”的教育理念。培養學生良好的品行習慣，讓學生在“學會做人”的同時，“學會求知”，自然形成“學會做事，學會生存”的能力；另一方面兒童誦讀國學經典，在孝親、禮儀、個人修養方面都得到提高，在家能夠孝順父母、尊敬長輩，父母和孩子一起誦讀國學經典，使孩子進步，家長也跟著一起進步。鮮明的特色教育，不僅將國學經典文化植入全校教師的血脈，更如同“精神的氧氣”，為全體學生的終身發展奠定了良好的基礎。

二、注重師生體質健康

健康的身體是革命的本錢，目前老師和學生體質健康狀況不容樂觀。在平時老師和學生鍛煉的機會都很少。在24小學習的兩周里，我被安排負責一（6）班的晨跑，第一天和學生一起跑完覺的很累，但以后的幾天里，鍛煉過后就覺得一天的工作干起來，渾身充滿力量。學生在適當的運動過后體質也會得到提高。對正在長身體的學生來說是受益終生的。我校學生體質較弱，應在校園內適當增加體育鍛煉的時間。

三、濃厚的教研氛圍，促進每位教師的專業成長

在24小無論哪個年級組，大家定期以不同形式開展教學交流，互聽互評課。在24小的兩周里，我有幸聆聽了二年級數學老師孫玉明和三年級胡芳老師的掛牌課《認識算盤》、《小數的初步認識》，這兩節課都是年級組教師集體備課后面向全體教師展示的，這兩節課教學設計新穎，整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。從這兩節課的成功教學，讓我體會到發揮集體的智慧才能博采眾長，擇善而從。

在兩校領導的協調下，我校七名教師參加了24小數學教研組教研活動，這次教研活動為掛牌課評課活動和集體備課兩大內容，這是兩校連盟以來第一次集體教研，讓我校教師感受到24小數學組那種暢所欲言、知無不言言無不盡的教研氛圍，特別是評課氛圍。這次活動中，我校各年級組教師參與到24小相應年級組進行集體備課，以年級組為單位的集體備課，讓我校教師感受到等適合每位教師把握教材。希望在兩校領導的支持下，還能有機會參與到24小教研活動中去，共享兩校的優質資源。

總之，本次的頂崗學習培訓讓我受益很多，也讓我意識到作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！

伊寧市第十九小學

張利

2015-6-5

第五篇：水費捆綁報告

建環衛文?2011?25號簽發人：陶 偉

關于將居民衛生費隨水費進行征收的報告

縣城管局：

近年來，隨著經濟和社會的發展，業州城區面積逐步增大，城市居民和流動人口相應增多，每天產生的生產及生活垃圾也越來越多，而作為支付垃圾收集、運輸和處置費用的衛生費的收取卻越來越難，特別是居民衛生費的收取工作，投入人力物力多而效果不好，影響了環衛工作的健康發展，改革居民衛生費的收費方式利大于弊，現將有關情況報告如下。

一、目前居民衛生費的收取情況

城區居民衛生費根據“誰產生垃圾誰付費”的原則進行

收取，凡在本縣城市建成區范圍內產生生活垃圾的單位和個人，包括國家機關、企事業單位（包括交通運輸工具）、個體經營者、社會團體、城市居民和城市暫住人口等，都必須按規定繳納衛生費。但是，多年以來，居民衛生費的收取率都不高。據不完全統計，城區居民戶大概為7690戶，每年實際收取到衛生費的只有1430戶，衛生費收取率僅20％左右。按每戶每月5元的收費標準計算，每年居民衛生費可收取461400元，實際收取的只有86000元（2008年），差額為375400 元。而這些沒有收到費的居民所產生的垃圾，還是由環衛部門進行了清理。由于衛生費未能足額收取，每年政府劃撥的生產經費又不夠，造成環衛部門生產經費缺口大，不能保障環境衛生事業發展所需經費，一些管理工作不能及時跟進和提檔升級。

二、存在的主要問題

1、收費對象方面的問題

在收費對象上，有部分收費對象從來都沒繳過衛生費，而已經繳了的，因看到別人不繳，也不愿再繳；有的自己不繳還慫恿他人也不繳；有的出租房中，房主與房客相互推諉；有部分對象就是不想繳費，卻還要故意找理由拒繳，不繳的理由是掃得不干凈，沒有傾倒垃圾的地方；還有的說要交費，就要先解決其他與城市衛生毫不相關的問題等等。

2、征收工作中的問題

長期以來，我縣城區衛生費的收取都是由環衛所收費人

員上門征收，在實際工作中，因缺乏必要的手段或措施，征收難度大，收繳缺口大。一是居民衛生費的收取時間只有在中午和晚上，中午收取時影響居民的午休；有時家里無人，無法收取；而晚上收取時，影響收費工作的因素更多，許多居民不敢開門，以為是不法份子的騷擾。二是對于收費員來說也存在一定的安全隱患，環衛所收費人員基本上是女同志，在晚上收費人身及財物安全得不到保障。三是單位在崗正式職工趨于老齡化，在收費人員中，大部分同志還有幾年就將退休，按此趨勢，因沒有新同志補充，收費工作更加難以完成。

三、隨水費征收的具體辦法

根據?省人民政府關于堅強和創新城市管理工作的通

知?（鄂政發?2011?50號）、?湖北省物價局、省財政廳、省建設廳關于印發?湖北省城市生活垃圾處理收費管理

辦法?的通知?（鄂價法規?2005?89號）文件第十條的規定，“城市生活垃圾處理費應針對不同收費對象采取相應方法，按月征收。對城市居民和暫住人口可采取供水和垃圾處理統一收費方式；對生產經營單位（包括交通工具）可采取由相關管理部門或服務部門代扣代繳等方式征收。代收單位可從收取的垃圾處理費中提取不超過3%的手續費，手續費具體標準由城市所在地物價部門會同建設（環境衛生）部門制定”。縣環衛所經過調查及參照利川市的經驗，擬申請對城區居民衛生費的收取方式進行改革，將城區居民衛生費隨水費進行收取，標準為每戶每月5元，全年共60元。由縣自來水公司在收取水費時進行代收。

四、隨水費征收的效果

在城區居民衛生費隨水費進行征收后，一是可以全額收

取居民衛生費，以補充環衛所生產經費不足；二是可以降低收費工作中的安全隱患；三是可以減少收費工作的人力投入，順應環衛行業改革發展的趨勢。

特此報告。

二0一一年十月二十六日

主題詞： 環境衛生管理收費報告