第一篇：班主任工作交流記錄

你不快樂是因為你可以像只豬一樣懶，卻無法像只豬一樣懶得心安理得。其實，就拿到手上的名單那會，心情是低落的，這次帶的班級還是人數最多的那一個班，而且還要是個藝術班！但很多老師都說水東中學的希望在這，在我沒拿到成績時，我是堅信不疑的，但基礎不好不是放棄的理由！不少同學理解能力不錯的，相信只要自己去努力引導他們，半年之后，他們之中的大部分同學都會有一個不錯的的成績！

本學期班主任工作計劃基本思路：

1、紀律、思想方面 寬嚴適度。嚴之有理有節，寬之有情有據。我要有愛心要慢慢地有意識地引導他們逐步走向成熟，告別天真浪漫、無憂無慮的少年孩童時期，培養其自立、獨立、健康向上的人格，號召他們要樹立遠大的理想抱負，為自己的前途、為父母的心愿應該發奮刻苦努力學習。通過班會和集體活動加強引導教育，逐步統一思想、統一認識，樹立正氣，抑制歪風邪氣，杜絕不良思想作風曼延。

2、學習、學風方面 以端正學風、扭轉學習態度為重點，高中學生應主動自覺學習，特別是藝術班，時刻提醒他們：優異的文化科成績更有利于他們進入好的重點院校！引導學生盡快形成適合自己特點的行之有效的學習方法。既要學會獨立思考還要善于團結協作、不恥下問。平時敦促提醒，考試前積極動員，讓每個同學制定目標，考試后及時認真總結。抓兩頭促中間，發現有不良傾向及時交談化解。充分信任班干部，依靠班干部。及時向科任老師征詢了解本班存在的問題，集思廣益。加強與科任老師和學生之間的交流，克服學習及教學中的困難，為全班同學和任科教師積極營造一個良好的學習、教學環境。

3、基本目標根據本班實際和現狀，我提出要求：班級和個人在各方面、在任何時候“不當倒數第一”。這樣讓人人感到有責任有危機感，使每個人不敢落后。這樣不僅有利于良好班風學風的形成，還有利于形成相互競爭相互學習的良好氛圍，嚴格執行學生成長個人量化表。力爭進入文明班級之列。不愧對每一位學生及學生家長，對家長的每一分錢負責，爭取使每個同學都有不同程度的進步。現在學生都已經長大了，都已經有了自己的思想，受外界誘惑的方面很多，所以我就要加強管理，把誘惑扼殺在萌芽中，讓學生能夠及時的認識到當前的形勢，認真努力的學習。

第二篇：班主任工作交流記錄

班主任工作經驗交流發言稿

2012-2013學第二學期

二

（五）tianqi 尊敬的各位領導,老師，大家下午好：

非常感謝學校給我們提供了這樣的一個平臺，讓我們互相交流學習，感謝領導對我的信任，更要感謝奮斗在一起的同事們。今天我的發言算不上什么經驗介紹，只是粗淺的談一下我對班主任工作的認識和感受，望各位多提寶貴建議，幫我進一步改進班主任教育工作。

下面我結合自己平時的管理班級的體會，談幾點不成熟的看法，與大家交流共勉。

一、對班主任工作職責的認識一

定要到位

我擔任班主任工作多年，一直未能尋到一條完善成熟的管理班主任的路線，敗筆有好多，遺憾亦更多。我們到知道，班主任是學校教育教學工作的最基層組織者，指導者，對創建良好的班集體，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的作用。記得有一位班主任曾說過一段話：“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這位班主任很優秀；可是，如果班主任在，學生們不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。”我信奉這句話，如果說學生是產品，那么班主任這一角色，時刻影響著我們的每個產品，班主

任不經意的一句話，可能影響到我們學生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班主任扭轉乾坤。我們作為與學生距離最近，接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果不幸失敗了，陪葬我們的可能是幾十個，甚至幾百個乃至上千個學生的幸福！可見，班主任在學校工作中有著不可缺少，不可替代的重要性。

二、要尊重學生，關愛學生

教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。我認為，“有了愛便有了一切。”愛學生是根本，愛學生就需要尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全，完善的人格。

人格尊嚴是平等的。我發現：當一個學生在被認同，尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力，如我們班的一位女生成績一直很差，六、七十分的水平，當同學們得知她剛出生五個月，就被媽媽拋棄的時候，同學們對她有些歧視，遠離他，不和她做朋友，說她是個沒媽的孩子，她變得非常地孤獨、無助，心靈上遭受了嚴重的傷害。對此，我經常找時間陪她說話、談心、鼓勵她積極參加各項活動等，促進師生之間的情感交流，很快她的成績也進步了，話也多了，同學們對她也有了新的看法，都高興地和她做朋友。像這種情況的學生我們班很多，如杜海波、朱焱塵等等。可見，被尊重是學生進步的內在動力！其實，愛心的表現形式往往是通過具體的小事反應出來的。

例如：每天到校走進教室，我先看看學生有沒有到齊。即使不坐在教室里也讓學生知道班主任已經來了！遇到天冷天熱的時候，提醒孩子們增添衣服，上學路上是不是注意安全。每周日的晚上我常常通過家校通孩子，是不是做好了充分的準備。有學生感冒了，忘了吃藥，我會把自備的要和白開水放在教室，親自給學生喂藥。記得圣誕節那天，孩子們送給我好多好多的蘋果。外面有華麗的包裝，我心中非常感動。我不舍得吃這些有著深深師生愛意的蘋果啊！我便把這平安果分發給孩子們，一行一個，每個孩子輪流咬一口。原以為一個蘋果很快被吃掉，誰曾想轉了兩圈還未吃完！原來呀，孩子們剛剛換牙，很多孩子呀剛掉，有的差一點，還有的剛剛露出一點點，咬不動圓圓的蘋果啊！看著所以孩子們吃蘋果的天真可愛的樣子，我心里涌出的幸福感真是無法用語言來形容。如果當時有相機的話，我會情不自禁的拍下來，留作最美的記憶！

那時的我無形中就把學生當成了自己的孩子！以前沒有這種親切的感覺；很多時候總是有學生關心我，經常提醒我在工作中一定要注意身體??

我們作為班主任，將師愛融入生活之中，讓孩子們隨時隨地都能感受到老師對他們的關心和愛，在心田上建造愛的美好大廈，就會有一個好的心情投入到每一天的學習生活中去。這些看起來很平常，因為這是作為班主任最基本的工作，這正是一個班主任愛心的具體體現。

三、善于挖掘學生的閃光點

每一個人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多閃光點，需要我們去發現，去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班的王龍躍，杜海波、趙凱、田哲等學習不好，可勞動非常積極。干完后還高興地問，老師還有衛生要干嗎？看著他們開心的樣子，我總是表揚鼓勵他們：你們真行啊，老師特別喜歡你們的表現，如果在學習上再下點功夫，就會成為一名品學兼優的好學生了??對待學困生，他們的每一個優點都要及時給予表揚，學習積極性也會有較大的提高。盡管他們對知識的理解能力不強，但是學習態度也會有了較大轉變，因此我們班主任不要吝嗇對學生的表揚，要多激勵學生，特別是更要關愛后進的學生。有時候我也會在班內發火，但事后想想，有何必呢？孩子們太小了！我發火的樣子是不是很難看呀！肯定有損教師的形象了。再者，這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實，學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多方面的，只有他們在原有的基礎上有所進步就可以了。所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧，不能用同一個模式去要求學生，多考慮學生自身的特點，因材施教，耐心真誠的去扶植幼苗吧！

四、治理班級要做的“勤”

班主任要做到三勤“腳勤、眼勤、嘴勤”。要經常走到班級同學中去，多與學生接觸，多跟班，進行督促檢查，檢查去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。另外，多找學生談心，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，以便更多的了解孩子。使我的教育做得更具體更到位，會收到事半功倍效果。

五、治理班級要嚴

“嚴”是我的治班之道。在治理班級，維持班級穩定中，“嚴”確實是有作用的。一方面表現在“嚴己”。這是針對班級而言的，班主任是一班之主，與學生接觸最多，一定要嚴格要求自己，凡是要求學生做到的，自己首先要做到。這樣班主任工作才有說服力，才能在學生中樹立威信，才能更好的約束學生，管理班級。另一方面，要“嚴紀”。這是針對班級和學生而言的。“嚴紀”首先表現為班級制度要嚴明，因為只有嚴明的紀律才能約束學生的思想行為，維護班級的穩定，“不以規矩無以成方圓。”為此，我專門制定了班級公約，班級日常檢查量化表，班志，班號班風等名片張貼在教室內，力求每個學生都能守紀，同時也要適當地創建些有特色的班級文化，時時影響熏陶著孩子健康成長。

在嚴格的班級管理中，當然還要培養一批得力的班干部，而且當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力，讓班干

部在班內樹立威信，鼓勵他們大膽工作，指點他們工作方法的同時更要嚴格要求班干部在知識，能力上取得更大進步，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。他們就是我的左右手。對班干部工作成績肯定的同時，一定要適時表揚。比如：在我班主持的升旗儀式上，我專門在國旗下提名表揚他們。看似平常的事情，實際上是對他們大加表揚，進而使他們產生了動力，產生了激情，把他們培養成了我們二

（五）班的精英。

六、要有一顆平常心，要會自得其樂

做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。我們應該有益顆平常心，要會從苦悶中尋求快樂，就像徐校長經常說的：我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度思考，合理排解自己的消極情緒，以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

班主任工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，充分利用和調動班級內外一切教育力量，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去，才能干好這份甜蜜的“苦差事”。

各位領導，各位班主任，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活著，但千萬要記住：身體是革命的本錢，我們要學會給自己解壓！

最后，我祝愿大家身體健康，工作順心！

2013年2月22日

第三篇：班主任與任課教師交流記錄

班主任與任課教師交流記錄

在一個學生成長的過程中，每一個與學生直接接觸的教師對學生都會有一定的影響。如前蘇聯教育家加里寧所說的:“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生。這點往往是察覺不出來的。但還不止如此，可以大膽地說，如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡。”值得注意的是，這里所指的教師不僅僅是班主任。所以可以說任何學生的成長，在學校教育方面，主要是與學生直接接觸的教師集體努力的結果。那么這份集體力量發揮的大小主要取決于班主任與任課教師之間關系協調得如何。由此可見，班主任與任課教師之間協調好關系也是十分重要的。

1.通過對班級學生的介紹，與任課教師統一對學生認識的態度，達到教育行為上的相互支持與配合。例如：開學初，我都會主動地把班級學生座位表及學生花名冊送到科任教師手中，使教師在短時間內熟悉學生。此外，如有特殊學生，還要將他的情況及時告知，以免引起不必要的教學干擾。科任第一次上課前，我也會向學生介紹任課老師的優點，在學生中樹立其威信。

2.班主任應該尊重、配合科任教師工作，主動求得任課教師的支持。在班級制度的制定，班干部的人選，課代表的任命，學習方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，例如，班內劉泰峰同學課上比較愛說話，知道這一情況后，我就要求他每次科任課后讓主動向我匯報這節課的表現，成績在哪？不足在哪？經過一段時間的努力，劉泰

峰同學的課堂面貌有了很大的改觀。再如：科任教師反映本班的徐碩經常不交作業，我就主動找來家長了解情況，進行溝通，使問題得到圓滿的解決。由于工作主動，許多科任教師比較滿意我班的課堂紀律，關系相處得也比較融洽。

3．班主任通過班級集體活動來優化與科任教師之間的關系。班級或學校組織的大型活動，我都會誠心邀請科任老師一道參加，借此加深師與師、師與生之間的情感。如：在集體外出活動時，由于數學教師暈車，我就會請學生主動給老師讓座，讓教師感受到孩子們對她的關愛，聯歡會上，請任課教師來欣賞孩子們表演的節目，也讓教師從另外一個角度了解學生。

由此可見，班主任和任課教師的人際組織結構，不僅會直接影響對班級學生的教育教學效果，更重要的是，對學生身心的發展起著潛移默化的作用。所以在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。

如果說一個班級就像一架鋼琴，那么，這架鋼琴只有班主任和任課教師緊密配合，才能彈奏出優雅美妙的樂曲。

第四篇：班主任工作記錄

班主任工作記錄

2014年9月4日晚上到新生宿舍，查看新生宿舍安排情況，詢問新生宿舍內有無損壞的床板、桌椅等生活用品，515宿舍下鋪床板損壞一個，已及時報修宿管科。巡查宿舍過程中，對每個宿舍強調衛生要求和安全問題注意事項，督促學生勤開窗通風，勤打掃，勤洗澡，并著重強調不允許私拉電線、不允許使用大功率用電器如電熱棒電吹風等注意事項。

2014年9月5日下午兩點半，到博學樓109與大一新生一起上好第一節軍事理論課，并嚴肅課堂紀律，杜絕遲到早退。

2014年9月7日下午，同王建軍老師及兩名新生（安立、于春輝）一起到水果批發市場采購中秋節所需水果：葡萄、梨、蘋果，后又購買瓜子和團圓餅。

2014年9月8日晚上，陪同學們一起過中秋節，為同學們邀請到學院老師演唱歌曲，9點40活動結束。

2014年9月9日，張鑫母親來電，為其請軍訓假，剛做完手術，不宜軍訓。

2014年9月15日上午，張鑫母親來電，簡單敘述了一下張鑫情況，咨詢轉專業事宜，表示學生對先學專業不感興趣，內向不敢直接與班主任溝通。

2014年9月10日上午，張鑫未在操場見習，讓他同學給他打電話不接，我給他大電弧也不接。給他發短信問他是否回家，他回：出來轉轉。我讓他給我回電話，不理。

2014年9月11日，查看見習同學出勤情況，第一次見到張鑫，靦腆，不愛說話。

2014年9月13日~15日期間，據同學反應，張鑫夜不歸宿，體檢未參加，均未請假。給張鑫打電話，不接。

2014年9月17日下午4點~5點半，將張鑫叫到辦公室談心。最終確定不換專業，并表示以后好好表現。

2014年9月9日至18日，堅持每天到操場查看學生軍訓情況，安排見習學生每天上午10點、下午4點為軍訓同學搬水，保障同學們身體健康。

2014年9月12日晚8點，到學生宿舍查看寢室情況，440查到電熱棒一個，督促各宿舍注意安全，不允許使用大功率電器，并強調宿舍衛生。

2014年9月16日下午5點至6點半，與耿云龍、王博等幾位外地同學談心，了解外地同學在張家口上學對飲食、氣候等是否習慣，提供一些意見和建議。期中耿云龍同學轉變巨大，由最初報到時各種鬧情緒到現在每天樂觀開朗的融入大學生活。由于兩名同學來自吉林長白山地區，距離很遠，火車票不好購買，并且他們宿舍沒有電腦，不會使用網上購票系統，我在辦公室幫他們在12306網站注冊賬號，并及時搶到了回家的火車票，這兩名同學都是東北農村的普通同學，對于我幫他們購買火車票表示感謝，說請我去東北吃他媽媽包的大餡餃子，我聽了心里暖暖的，很感動。2014年9月19日，上午到操場觀看學生軍訓匯報演出；下午帶領4個班級到圖書館領取新書。

2014年9月22—26日期間，分別給汽檢1、2；汽車1、2班召開班會，主要內容是帶領學生正確填寫學生登記卡，強調上課期間的要求，并再一次提出宿舍衛生和安全的重要性，通知國慶放假時間

2014年9月24日晚上9點，到宿舍查看宿舍情況，給別學生因國慶假期買不到火車票需提前走，親自到宿舍查看車票確認真實后予以批假。并再次強調10月5日晚上必須返校，6號正式上課。

2014年十一期間，汽車1班張和平在家期間出車禍，5號不能按時回校。

2014年10月6日，張鑫未返校上課，未請假。打電話不接。后給其母親打電話學問學生是否返校，其母親說6日早上應該到張家口，并不知其去哪。之后其母親跟其通話，后張鑫打來電話，說一下火車就去了張家口學院（他女朋友在該校上學），說自己發燒要整理行李等諸多理由，我對其進行批評教育，下午張鑫返校上課。

2014年10月6日晚（發燒），召開班會，首先強調行為規范，重申請假流程。第二，宣布國家助學金評選細則，并讓學生自愿上臺爭取助學金演講，讓不愿意上臺同學回去寫申請，7日交給班主任，并征求全體學生意見，初步確定兩個助學金名額：汽檢1班劉久良；汽檢1班張亞亞。

2014年10月7日~10日，確定班級助學金人選，整理班級助學金材料。

2014年10月10日，將全系材料上報學工處。

2014年10月14日，到學工處查看班里班里助學貸款同學學費到位情況，后又到財務處查看其余同學學費繳納情況。查到學費未交齊同學，問明原因，有錯誤情況的及時與財務處溝通解決。

2014年10月16日，同學生會到宿舍查看。查出519宿舍兩個電熱棒，440一個電熱棒。及時批評教育，并要求相關學生寫檢查。

2014年10月17日上午，528宿舍反應宿舍太冷，想搬到4樓，經宿管同意后搬至四樓；526宿舍陰面且沒有陽臺，晾衣服不方便還要到別的宿舍，申請搬到四樓，經宿管同意后搬宿舍；440宿舍未經宿管及班主任同意私自換宿舍，已進行批評教育。

第五篇：班主任工作記錄

1． 工作計劃

【1】 深入開展素質教育和創新教育，指導思想以學校總體工作計劃為指導。

【2】 提高學生的思想素質和科學文化素質，注意培養和提高學生的基本道德。

【3】 上好每一堂課，規范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學生心理健康教育。

【4】 努力探索班級工作的新特色。2． 主要任務

（1）鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活動，力爭優異成績，鍛煉能力，培養其集體榮譽感。

（2）

注意育人環境的美化，充分發揮其育人功能。使學生在潛移默化中受到教育，（3）開展主題班會，在集體活動中增強班級的凝聚力，形成良好的班風。3． 具體安排

（1）建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，取名叫“最棒最強”。學生在某一方面表現好就可以隨時加分，這樣，學生一學期的整體表現情況可一目了然。另外，班里還將定期評選“優秀小組”，對每個小組的學習、紀律、衛生情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養集體榮譽感。

（2）建立本班的“學習小組”，前后位六個同學為一組，選出小組的組長。“學習小組”中的六位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養了學生的競爭意識。

4． 工作績效和體會

剛開始幾天，學生都不怎么和我說話，都非常被動。我發現自己好象很難融入這個班級，原因是彼此還不了解，這時我應該采取主動，通過關心他們的學習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關心，學生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。師生之間就應該多交流，只有這樣，你才能了解學生。

我們應該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學生，畢竟我們面對的還是學生，這也是對我們工作的一個考驗。

班主任工作記錄2 1． 工作計劃

【1】 具體情況分析品德方面本班學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。

【2】 堅持德育科研，以心理健康教育為重點，深入研究班級中的典型案例，撰寫出有價值的德育論文，提高德育的實效型。【3】 堅持認真學習、貫徹“全教會精神”，全面推進素質教育。2． 主要任務

【1】 積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予教育。

【2】 對少數有心理問題的學生，要及時地與家長取得聯系，實施有計劃的教育。

【3】 德育工作措施在德育方面的工作，要處處與學校教育處保持一致。

3． 具體安排

【1】 搞好班級的育人環境，在班內張貼“團結、勤奮、求實、創新”的校風標語。讓課程表、學生座次表、環境小衛士值勤表、作息時間表上墻。利用壁報欄展示學生的個性特長、美化環境，利用評比欄鼓勵學生進步。

【2】 培養班干部同學的責任心，號召他們積極幫助后進的同學。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，從而也成為優秀的學生。

【3】 班主任要“學高為師，身正是范”，時刻做學生的表率，身教重于言教。

4． 工作績效和體會

充分體會到“愛心”在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，你才能取得學生對你的尊重和信任。但在實習中，我不能很好的做到“愛”跟“嚴”結合，可能我的他們的愛有點過度，以致于有時有點遷就他們。我想對學生的愛一定要有一個度，而且必須跟嚴結合。該嚴的時候就嚴，只有這樣學生才能理解你的愛。記錄3 1． 工作計劃

【1】 學生心理健康教育作為班主任，對學生加強心理健康教育就顯得尤為重要。

【2】 要學習好，就要有良好的學習環境，加強學生衛生方面的教育。【3】 加強個別學生的教育，不能放棄每一個學生。2． 主要內容

【1】 學生安全教育，安全第一，學生的安全問題要加強。

【2】 學生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關注。有的孩子因為家庭、社會的原因會出現各種心理問題。

【3】 對于“個別學生”在行為上的不良之處，慢慢糾正，有進步時及時表揚。多給他們在同學面前展示自己的機會，以促進他們積極嚴格地要求自己

3． 具體安排

【1】 班集體內形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，用大多數學生良好行為來教育

【2】 學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現好的發獎卡，不好的適當減獎卡，由每組的組長記錄。【3】 加強家庭與學校的聯系，家長、老師隨時反映學生近期的家里、學校的表現，給孩子一個寬松的心理空間。

【4】 經常教育學生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。

4． 績效體會

我知道要成為一名優秀的班主任老師不斷提高自身素質才是關鍵。我將不斷虛心向老班主任學習；同時注意給自己充電，利用課余時間學習先進管理模式和教學理念，開闊視野，更新觀念；因為只有不斷學習，才能跟上新時代教育的要求，才能做一名與時俱進的教師