第一篇：班主任工作交流材料

對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)看法

——班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)材料

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2011年5月30日

班級(jí)基本情況

九年級(jí)（6）班現(xiàn)有學(xué)生49人，其中男生20人，女生29人；住宿生14人，男生3人，女生11人。這個(gè)班級(jí)我一直帶了三年，所以，對(duì)班級(jí)學(xué)生的家庭情況、思想狀況、學(xué)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r都比較了解。目前，全班學(xué)生能夠團(tuán)結(jié)一致，勤奮努力，爭(zhēng)分奪秒，備戰(zhàn)中考，班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)濃厚，精神風(fēng)貌良好，學(xué)習(xí)勁頭十足。三年來(lái)，班級(jí)未發(fā)生過(guò)任何不安全事故，學(xué)生行為習(xí)慣相對(duì)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，在歷次的聯(lián)考、模擬考試中，班級(jí)的總評(píng)成績(jī)、優(yōu)生人數(shù)均位居年級(jí)前列。相信，在全體老師的共同努力下，我們能夠順利完成年級(jí)下達(dá)的升學(xué)任務(wù)。下面，我將從一個(gè)角度，一個(gè)話題來(lái)和大家共同交流帶班的體驗(yàn)：

對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)探索

“抓班風(fēng)、促學(xué)風(fēng)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量”。這一直是班主任從事班級(jí)管理所面臨的核心問(wèn)題。但到底怎么抓，是否有實(shí)效，卻一直是個(gè)有待商討的問(wèn)題。說(shuō)實(shí)話，在這之前我有六年我一直從事著初中畢業(yè)班的教學(xué)工作，也帶過(guò)兩屆畢業(yè)班，但都是從中途接手的，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等狀況基本都已成定局，故而也有些鞭長(zhǎng)莫及、力不從心的感覺(jué)，似乎沒(méi)有什么成功的嘗試。2008年我從初一開始帶了一個(gè)班級(jí)，我當(dāng)時(shí)就下決心把這個(gè)班級(jí)代好、帶出特色、帶出成績(jī)來(lái)。經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，班級(jí)的特色逐漸顯露出來(lái)，成績(jī)也有目共睹，特別是在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上表現(xiàn)出一種不可遏制的強(qiáng)勁態(tài)勢(shì)，這也讓我看到了班級(jí)的希望，代課教師也更有信心代好課。我想照這樣發(fā)展下去，我們所制定的班級(jí)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就指日可待（不言而喻）了。在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，我積累了一些個(gè)人粗淺的看法，具體是這樣做的：

一、狠抓學(xué)生的安全紀(jì)律教育。

安全紀(jì)律教育是學(xué)校的一項(xiàng)日常工作，說(shuō)起來(lái)也并不新鮮，但它對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的確很重要。我們都知道，安定團(tuán)結(jié)的環(huán)境是開展一切工作的基礎(chǔ)，尤其是在當(dāng)前的教育環(huán)境下。班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是為學(xué)生和老師創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和工作的環(huán)境。但是班上的學(xué)生卻又是性格各異、良莠不齊，對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育必須是照章辦事，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，出手要“狠”，“打擊”要“準(zhǔn)”。說(shuō)通俗一點(diǎn)，就是要嚴(yán)格、嚴(yán)肅、嚴(yán)厲。當(dāng)然，這只能是班主任工作的一面，而另一面則必須是關(guān)懷體貼，正確引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，要一張一弛，行文武之道，一定要把“邪氣”壓下去，“正氣”引出來(lái)，讓大家都干正事，不干“邪事”。班上紀(jì)律好了，人人都有事可干，都知道該干什么，該怎樣去干，老師也愛來(lái)上課、輔導(dǎo)，并且每節(jié)課都有效果，這樣一來(lái)，對(duì)培養(yǎng)班級(jí)濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣有極大的輔助作用。

二、要善于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的“領(lǐng)軍人物”。

我們都知道，班風(fēng)是否“正”，學(xué)風(fēng)是否“濃”，主要看班級(jí)的主

流如何，如果班級(jí)的絕大多數(shù)學(xué)生都是積極進(jìn)取、勤奮好學(xué)的，那么，這個(gè)絕大多數(shù)的“主流”必然會(huì)對(duì)班上的其他學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，讓他們也能因?yàn)榻爸臁倍俺唷薄＿@就需要班主任在班上善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)“領(lǐng)軍人物”。所謂“領(lǐng)軍人物”就是在思想和學(xué)業(yè)方面做得比較優(yōu)秀，能起到表率作用的學(xué)生。他們的言行舉止能夠在學(xué)生隊(duì)伍中起到最直接、最鮮活、最有效的示范作用。讓他們來(lái)幫助、帶動(dòng)和引導(dǎo)其他同學(xué)勤學(xué)上進(jìn)，這對(duì)于培養(yǎng)良好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)有至關(guān)重要的意義。

三、重視班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)

九（6）班的今天離不開班級(jí)的兩大組織機(jī)構(gòu)——班委會(huì)、團(tuán)支

部。班干部選好了，班主任確實(shí)省心多了；班干部選不好，班主任忙的是一頭霧水，班級(jí)還是亂成一團(tuán)。要選那些成績(jī)比較優(yōu)秀、責(zé)任心強(qiáng)、工作能力強(qiáng)、威信高的學(xué)生當(dāng)班干部，同時(shí)，班主任還要善于培養(yǎng)班干部、指導(dǎo)班干部、支持班干部、信任班干部、肯定班干部，這樣班干部才能樂(lè)于為你鞍前馬后、奔走效勞。班主任只需要緊扣班干

部，穩(wěn)坐軍中帳，遙控指揮，重大事件或?yàn)榘喔刹繐窝L(zhǎng)威風(fēng)的時(shí)候再親自出馬。當(dāng)然，有時(shí)候還得殺一殺班干部的威風(fēng)，特別是有些不知天高地后的班干部，喂他吃一把青草，還得時(shí)不時(shí)抽他一鞭子，但一定要把握好火候，掌握技巧、方式、場(chǎng)所等。同時(shí)，僅僅言語(yǔ)上的鼓勵(lì)、煽動(dòng)，干指頭沾鹽也不是長(zhǎng)久之策，有時(shí)候還得來(lái)點(diǎn)實(shí)的??

四、重視班級(jí)文化建設(shè)。

學(xué)校文化建設(shè)一直是學(xué)校工作的一個(gè)重頭戲。育人環(huán)境氛圍怎樣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)校的發(fā)展有不可低估的作用。而班級(jí)文化建設(shè)也應(yīng)該是我們的班主任考慮的問(wèn)題。班級(jí)文化建設(shè)的載體無(wú)非就是教室。從初一開始，我們著重考慮在現(xiàn)有基礎(chǔ)上如何營(yíng)造一個(gè)濃厚的班級(jí)文化氛圍。通過(guò)召開班委會(huì)，我們決定在班上采取自愿捐款的方式籌措資金，我也加入這個(gè)行列。我們把籌積到的資金交給生活委員來(lái)管理，作好收支明細(xì)賬，并定期公布。首先，班上做了一塊噴繪，內(nèi)容有“奮斗目標(biāo)”，“班風(fēng)”，“學(xué)風(fēng)”，“班訓(xùn)”和“班級(jí)八榮八恥”。張貼在教室里以后，我們利用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論，并要求他們背下來(lái)，時(shí)刻勿忘自己的職責(zé)、使命，時(shí)刻檢點(diǎn)自己的言行舉止。這些內(nèi)容都非常實(shí)際，操作性強(qiáng)，學(xué)生也不難辦到。我們將一直沿用到初中畢業(yè)。我還讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)，創(chuàng)辦了很有特色的“學(xué)習(xí)園地”，每月必須更換一次。內(nèi)容有學(xué)習(xí)心得體會(huì)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，美文佳作鑒賞，班主任的公開信，能激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)斗激情的詩(shī)詞、口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)等。除此之外，還有班級(jí)管理辦法，班委會(huì)、團(tuán)支部組成情況，學(xué)科帶頭人。教室后面懸掛一條紅底黃字的大橫幅：精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，勤奮拼搏，爭(zhēng)分奪秒、備戰(zhàn)中考。教室門口曾經(jīng)還貼有一副警示語(yǔ)：今天，你收獲了什么？以此來(lái)告誡、提醒每天進(jìn)出教室的全體學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得成天都有老師的追趕、書本的壓迫，有“落后就要挨打”的恥辱和危險(xiǎn)。學(xué)生們每天生活在這樣的環(huán)境氛圍中，他沒(méi)有理由不努力學(xué)習(xí)，不拼搏上進(jìn)；沒(méi)有理由不拿出“最優(yōu)異、最引以自豪”的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師、家長(zhǎng)和社會(huì)。

以上這些努力和嘗試，都是我在帶領(lǐng)九（6）班這支團(tuán)隊(duì)過(guò)程中

積累的淺薄的見識(shí)。實(shí)踐證明，這些作法是應(yīng)該切實(shí)可行而富有成效的。當(dāng)然，所有這一切最終都取決于班主任的工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，我認(rèn)為一位教師的教學(xué)水平、教學(xué)藝術(shù)還是占次要的，而工作態(tài)度應(yīng)該還是第一位的，沒(méi)有教不好，只有不想教好。我期望這些作法能給我們今后的班務(wù)工作帶來(lái)有益的幫助。見識(shí)淺陋，肯請(qǐng)大家批評(píng)指正。

第二篇：班主任工作交流文檔

班主任工作交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任好：

很高興與大家坐在一起進(jìn)行工作交流。以下說(shuō)說(shuō)我做班主任工作的一些心得體會(huì)，說(shuō)得不好的地方，希望大家體諒。

我認(rèn)為，當(dāng)好班主任的確很不容易。首先學(xué)生方面：因?yàn)槌踔袑W(xué)生的獨(dú)立心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期。老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再絕對(duì)服從教師的命令。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，可以說(shuō)軟硬不吃；這給班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。

其次工作方面：作為班主任，除了要做好本身的學(xué)科教學(xué)工作外，要做的班主任工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，經(jīng)常性帶領(lǐng)學(xué)生大清潔，早上提前到班檢查人數(shù)，組織早讀等。各種集體活動(dòng)，班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)，體藝節(jié)活動(dòng)、學(xué)生手冊(cè)的填寫、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，請(qǐng)假追蹤等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間、精力無(wú)法計(jì)算。

班主任的工作，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做。

一、用好班干部。

作為班主任要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己，班中的事學(xué)生能干的一定要讓學(xué)生干。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。我班的事情一般由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，具體工作分工到班委。宿舍、教室、包干區(qū)清潔安排人負(fù)責(zé)檢查，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表、小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。大清潔把任務(wù)分工到人，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。當(dāng)然，我會(huì)隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)救。平時(shí)我會(huì)對(duì)班中的事情及時(shí)作出總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。

二、充分利用“班規(guī)”。

作為一個(gè)女班主任，要想在學(xué)生心中有較高的威信，那只能是“以理服人”，靠集體的力量來(lái)制約個(gè)人，做到“有理有據(jù)”。所以我發(fā)動(dòng)全班學(xué)生制定班規(guī)，然后逐條列出來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，再?gòu)堎N出來(lái)。這樣當(dāng)學(xué)生違紀(jì)后，我已做到了“有法可依”，不是我來(lái)批評(píng)他，而是要受到同學(xué)們的遣責(zé)，這樣違紀(jì)學(xué)生也減少了逆反心理。

三、教育學(xué)生“虛心接受批評(píng)”

初中生正處于叛逆時(shí)期，很多時(shí)候，我們苦口婆心地找他談話，他們“愛理不理”，有時(shí)還會(huì)有抵觸情緒。為此，我專門在班級(jí)中強(qiáng)調(diào)，無(wú)論老師什么時(shí)候教育你，批評(píng)你，這是老師對(duì)你負(fù)責(zé)任，所以，你在接受教育時(shí)，應(yīng)“虛心接受批評(píng)”。這其實(shí)也是一種感恩教育。

四、允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。

“人非圣人，孰能無(wú)過(guò)？”所以面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，我們要有一顆平常心，要正確面對(duì)，如果我們要求過(guò)于苛刻，勢(shì)必會(huì)使自己工作難做。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了。作為老師，不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生。我們應(yīng)根據(jù)他們自身的特點(diǎn)，因材施教。

ɡuī

kēmóshì下面再說(shuō)說(shuō)本校班主任工作管理的個(gè)人看法：

1、班主任對(duì)班中學(xué)生有教育責(zé)任，但我認(rèn)為，班主任非圣人，并非所有的kòu大小事都能兼顧得好，希望學(xué)校不要把扣班分扣錢掛在口邊，管理班主任。例如，班中的臺(tái)凳損壞，宿舍公共財(cái)物的損壞，有些是自然損壞的，當(dāng)然有些是學(xué)生損壞的，但有時(shí)事太多，未必能留意得到是自然損壞還是學(xué)生損壞。但按學(xué)校的管理，到期末時(shí)是要扣班主任的錢的。

2、文明班評(píng)選，我認(rèn)為不是絕對(duì)公平、公正。有些班經(jīng)常做好事，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，反而造成一個(gè)惡性循環(huán)，影響班主任間的團(tuán)結(jié)。

3、我認(rèn)為，在座沒(méi)有班主任對(duì)學(xué)生是不負(fù)責(zé)任的，有時(shí)只是有心無(wú)力。希望學(xué)校對(duì)班主任工作要多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)包容，多一點(diǎn)分擔(dān)，少一點(diǎn)指責(zé)。

以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)膚淺體會(huì)，說(shuō)得不對(duì)的地方希望大家批評(píng)指正。最后祝愿大家身體健康，工作愉快！

第三篇：班主任工作交流

班主任工作交流——聯(lián)盟?；顒?dòng)簡(jiǎn)訊

發(fā)表日期：2012-10-25 12:44:49 發(fā)布者：zhangdongmei 點(diǎn)擊量：16

3班主任工作交流——聯(lián)盟?；顒?dòng)簡(jiǎn)訊

金秋十月，聯(lián)盟校第三十小學(xué)邀請(qǐng)我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)和他們進(jìn)行班主任工作交流活動(dòng)。我校的紀(jì)新喚老師和張冬梅老師參加了此次活動(dòng)。

10月23日下午，在我校何主任的安排下，在三十小德育楊主任的組織下，該校所有的語(yǔ)文教師包括雙語(yǔ)教師，積極來(lái)到多功能廳聆聽了此次講座。兩位老師從班主任工作技巧、家校合力、家委會(huì)工作等方面做了《如何做好班主任工作》的講座，細(xì)致地講解贏得與會(huì)教師的贊賞與認(rèn)同。

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束，今后聯(lián)盟校將繼續(xù)交流合作，共同提升教育教學(xué)水平。

第四篇：班主任工作交流材料

如何做好班主任工作

楊金霞

班級(jí)工作是學(xué)校工作中的重要組成部分，不夸張的說(shuō)這項(xiàng)工作應(yīng)該是學(xué)校工作中的核心。因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)班級(jí)工作抓好了，學(xué)校整體工作就上去了。

從大學(xué)畢業(yè)到目前，我擔(dān)任了多年的班主任工作，其中滋味，苦甜參半。如果誰(shuí)說(shuō)從事班主任工作是很輕松、愉快的，那說(shuō)明他對(duì)班主任工作還不了解，或者說(shuō)他并沒(méi)有真正深入班級(jí)開展工作。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞔_實(shí)不是一件輕松簡(jiǎn)單的事情。十多年的班主任工作經(jīng)歷帶給我太多的感慨，也讓我對(duì)教師這個(gè)高尚職業(yè)有了更深層的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為要做好班主任工作，必須傾注“五心”即：熱心、愛心、公心、細(xì)心、恒心。

一、熱心---做好班主任工作的前提。

我們說(shuō)班主任工作是良心活。作為班主任必須對(duì)班主任這項(xiàng)工作充滿熱心。不能有其名，無(wú)其實(shí)。當(dāng)前不排除金錢主義的影響，個(gè)別教師擔(dān)任班主任工作動(dòng)機(jī)不純，如收取班費(fèi)、脫銷商品、要挾家長(zhǎng)等；也不排除學(xué)校強(qiáng)行讓教師擔(dān)任班主任工作而導(dǎo)致工作開展“冷心”。但我們可以猜想：這樣的思想態(tài)度能做好班主任工作嗎？熱心是班主任工作開展的前提。只有熱愛這項(xiàng)工作才能想法設(shè)法去做好這項(xiàng)工作。我們平時(shí)也這樣說(shuō)“干一行、愛一行”。

二、愛心----做好班主任工作的關(guān)鍵。

就是對(duì)學(xué)生要充滿愛心，這點(diǎn)大家都明白。要做到“愛”，就必須先了解和研究學(xué)生，這是教育教學(xué)藝術(shù)的基本功。要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說(shuō)過(guò)：“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”。如果班主任盡可能地摸清一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況，可以說(shuō)做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。這樣的愛心應(yīng)該體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)、生活之中。我是農(nóng)村中學(xué)的教師，我認(rèn)為對(duì)于一些“留守學(xué)生”更要傾注愛心。因?yàn)檫@些學(xué)生父母外出打工，在家缺少家庭溫暖和親人關(guān)懷，在校受個(gè)別教師的挖苦、同學(xué)們的白眼、嘲諷。從而使他們的心理受到很大創(chuàng)傷，自卑感特別強(qiáng)。作為班主任，不要厭惡、嫌棄、疏遠(yuǎn)他們，要用真誠(chéng)、熱情、負(fù)責(zé)的態(tài)度去接近他們。找他們逐個(gè)談心，給他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，用愛心去撫平他們受傷的心靈，使他們?cè)谑軔圩o(hù)、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅感，產(chǎn)生積極向上的健康心理，讓他們樹立勤奮學(xué)習(xí)的勇氣和信心。

三、公心----做好班主任工作的重點(diǎn)。

公心就是對(duì)待班級(jí)任何學(xué)生都要平等、要公平，不能存在歧視和偏愛。制度面前人人平等。為了做到這點(diǎn)，我通過(guò)全班同學(xué)討論，定出了嚴(yán)明細(xì)致的班規(guī)。因?yàn)槲仪宄?，學(xué)校工作計(jì)劃的實(shí)施，要靠班級(jí)管理來(lái)貫徹；學(xué)校管理活動(dòng)的開展，要靠班級(jí)管理來(lái)落實(shí)。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的大環(huán)境，而班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的具體場(chǎng)所，沒(méi)有紀(jì)律保障的班級(jí)很難想象怎樣去展開教學(xué)。只要違反了班級(jí)紀(jì)律，不論你是班干部，還是普通學(xué)生，我都嚴(yán)格按照班規(guī)的具體條款，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行公正合理的處理。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，班主任是比較嚴(yán)格的，班主任說(shuō)話算數(shù)，說(shuō)到做到，并且對(duì)任何學(xué)生都賞罰分明。這對(duì)形成一個(gè)良好學(xué)風(fēng)的班集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用。我這里所說(shuō)的“嚴(yán)”，不是指嚴(yán)厲、嚴(yán)狠，而是“嚴(yán)肅公正”。對(duì)處理的學(xué)生，事后我一定會(huì)找他談心，并用幽默的說(shuō)理教育，使學(xué)生心悅誠(chéng)服，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。

四、細(xì)心----做好班主任工作的保障。

一個(gè)班級(jí)體是由形形色色的學(xué)生組成，學(xué)生與學(xué)生的情況各不相同，有的品學(xué)兼優(yōu)；有的成績(jī)優(yōu)異，但品質(zhì)紀(jì)律上做得不夠好；有的成績(jī)較差，紀(jì)律上

也很散漫；而有的是品質(zhì)紀(jì)律好，學(xué)習(xí)較差。造成這些情況的原因也不盡相同，有的是家庭上的問(wèn)題；有的是性格上的問(wèn)題；有的是情感上的問(wèn)題；也有教師的問(wèn)題……這時(shí)，班主任就應(yīng)該深入細(xì)致地了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)癥下藥，才能把每位學(xué)生的問(wèn)題都處理好。因此，我認(rèn)為班主任工作應(yīng)該“細(xì)心”。具體體現(xiàn)在：1.“細(xì)”選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。因此，一接新班我就選一些思想好、群眾基礎(chǔ)好，且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確各自具體的職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開展工作。班干部工作有成績(jī)時(shí)，我就及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，工作有失誤時(shí)，我就耐心地引導(dǎo)他們開展工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。讓他們深刻認(rèn)識(shí)到：“其身正，不令而行；其身不正，令而不行”的道理。2．“細(xì)”處理學(xué)生問(wèn)題，尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律，需要你處理時(shí)更要謹(jǐn)慎、細(xì)心。記得我班一名女生，她還是我班一名學(xué)生干部。一天卻喝的醉熏熏的來(lái)到學(xué)校上課。我得知后，非常生氣，重重責(zé)罰了她。結(jié)果她竟然不辭而別，連課也不上就回家了。這時(shí)我可急壞了，馬上和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過(guò)家長(zhǎng)的配合，了解了她喝酒的原因。原來(lái)是給一個(gè)同學(xué)過(guò)生日時(shí)被動(dòng)喝多的。我在這個(gè)女生家中對(duì)她進(jìn)行了耐心細(xì)致的說(shuō)服教育，并真正讓她認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。我也當(dāng)著家長(zhǎng)的面承認(rèn)了自己當(dāng)時(shí)的不冷靜。這件事教育了學(xué)生，更多的是教育了我自己。由此可見，班主任工作一定要“細(xì)”，切記主觀武斷、粗暴。作為班主任更要勤于家訪，主動(dòng)了解情況，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓我們的學(xué)生在細(xì)心關(guān)愛中茁壯成長(zhǎng)。

五、恒心----做好班主任工作的根本。

俗話說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里。”班級(jí)管理是一項(xiàng)常規(guī)性的基礎(chǔ)工程，是深化教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的急切需要。這項(xiàng)工程不

一朝一夕就能完成的，它需要耐心的、長(zhǎng)期的、持久去做。因此，我認(rèn)為班級(jí)管理貴在“恒”。從時(shí)間程序來(lái)看，每學(xué)期初，必須發(fā)動(dòng)班集體全體成員，根據(jù)班級(jí)實(shí)際，討論制定班集體的奮斗目標(biāo)，確定每個(gè)成員的為集體服務(wù)的崗位，學(xué)習(xí)、重溫《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》并進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)煉；期中，分析研究教和學(xué)兩方面的工作，對(duì)照檢查貫徹執(zhí)行情況，采用多種方式與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，修訂班級(jí)工作計(jì)劃；期末，接受學(xué)校對(duì)班級(jí)的檢查驗(yàn)收，總結(jié)評(píng)比優(yōu)秀班集體，三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部，布置班級(jí)學(xué)生的假期活動(dòng)。這些工作必須做牢做實(shí)，不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”；不能虎頭蛇尾，要持之以恒。班主任工作不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在一個(gè)“恒”字。堅(jiān)持日日如是，不輕視任何一個(gè)時(shí)段，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。可以說(shuō)：班主任應(yīng)該成為學(xué)生的“保姆”。持之以恒，滴水穿石；鍥而不舍，金石可鏤。只要你工作不放松，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì)具有感召轉(zhuǎn)化的一天；只要你勇于進(jìn)取、勤于攀登，你的班主任工作一定會(huì)結(jié)出豐碩的成果。

最后，我強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：班主任教師一定要“管”學(xué)生，絕不能對(duì)學(xué)生放任自流。只不過(guò)在對(duì)學(xué)生管理過(guò)程中，要采用科學(xué)方法，要嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。

總之，我認(rèn)為做好班主任就應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)”。班主任是教育者，領(lǐng)路人，只要我們做班主任的心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情、曉之以理，持之以恒、和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，我們的學(xué)生就會(huì)真正成為祖國(guó)建設(shè)的有用之才，我們才無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)光榮稱號(hào)！

對(duì)班主任工作的評(píng)價(jià)建議：

（1）保證評(píng)估指標(biāo)的合理性。設(shè)計(jì)班主任工作評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系，要做到既

重視班級(jí)教育效果，又重視班級(jí)管理過(guò)程，整個(gè)指標(biāo)體系還要體現(xiàn)德、智、體、美、勞五育并重的教育思想。可以量化的評(píng)價(jià)因素要盡可能量化，難以量化的評(píng)價(jià)因素可以進(jìn)行模糊測(cè)定。指標(biāo)可以分成三類，第一類指標(biāo)主要反映班主任的工作績(jī)效，它又可以分為兩小類，第一小類是反映全班學(xué)生全面發(fā)展教育的基本質(zhì)量效果；第二小類是反映全班學(xué)生變化發(fā)展的教育效果。第二類指標(biāo)主要是用于對(duì)班主任的班級(jí)管理過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)的，如計(jì)劃總結(jié)，組織課內(nèi)外學(xué)習(xí)、組織班集體、協(xié)調(diào)各方面關(guān)系等等；第三類指標(biāo)是反映班級(jí)工作特點(diǎn)的獎(jiǎng)優(yōu)罰劣指標(biāo)。同時(shí)，我們還應(yīng)注意到，對(duì)于學(xué)生來(lái)源等不同的班級(jí)，評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系也應(yīng)該有所差異，不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量在不同條件下工作的班主任的成績(jī)。

（2）堅(jiān)持評(píng)估內(nèi)容的全面性。教學(xué)教育工作的考核總是在一定程度上起著導(dǎo)向作用。如果評(píng)估的內(nèi)容不全面，就會(huì)給班主任的工作重心帶來(lái)偏差。班主任工作的評(píng)估內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：一是評(píng)價(jià)班主任工作的效果，主要是根據(jù)預(yù)期教育目標(biāo)考查工作的實(shí)際效果。即看所任班級(jí)的全體學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的實(shí)際發(fā)展水平；二是評(píng)價(jià)班主任的工作效率，主要考查所任班級(jí)全體學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)思想品德、知識(shí)技能的發(fā)展情況；三是評(píng)估班主任其他職責(zé)的履行情況，即評(píng)價(jià)班主任組織班級(jí)活動(dòng)、組建班集體、協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面關(guān)系的實(shí)際水平。有了上述三方面內(nèi)容的評(píng)價(jià)，就可以看出班主任教師的工作績(jī)效，從而從總體上評(píng)定出班主任對(duì)教育事業(yè)所做的具體貢獻(xiàn)。在確定評(píng)估內(nèi)容時(shí)，還要結(jié)合本校的實(shí)際情況，甚至不同年級(jí)、不同班級(jí)在制訂評(píng)估內(nèi)容時(shí)，都可有所不同，有了全面合理的評(píng)估內(nèi)容，班主任工作起來(lái)就有一個(gè)明確的方向，考評(píng)者也有了一個(gè)客觀依據(jù)、避免不確定因素的干擾。

第五篇：班主任工作交流

班主任工作交流

尊敬的各位來(lái)賓，各位領(lǐng)導(dǎo)，大家下午好：

作為一名年輕的班主任，首先向在座的各位來(lái)賓打個(gè)招呼，今天在這里不能算是講座，也不是什么演講，只是把我在洋思中學(xué)所做的一點(diǎn)點(diǎn)工作向大家作個(gè)匯報(bào)。因?yàn)槲抑溃覀儽贝骱訁^(qū)的教育是全國(guó)領(lǐng)先的，這里的老師有很多都比我有經(jīng)驗(yàn)，都比我做得更好。讓我做班主任經(jīng)驗(yàn)介紹，確有班門弄斧之嫌。所以，今天我也是本著學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)跟大家作個(gè)簡(jiǎn)單的交流。把我在洋思工作的一點(diǎn)體會(huì)，提供出來(lái)與大家分享。到洋思工作已經(jīng)整七年，快八年了，每年都擔(dān)任班主任，說(shuō)句實(shí)話，這幾年的班主任工作也是在跌打滾爬中摸索出一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)而已，而真正的洋思經(jīng)驗(yàn)我還沒(méi)有學(xué)好，僅是學(xué)到了一點(diǎn)點(diǎn)皮毛而已，我還不能算是一個(gè)純粹的洋思人，還沒(méi)有真正領(lǐng)悟到洋思經(jīng)驗(yàn)的精髓。在我上中學(xué)的時(shí)候，我們泰興就已經(jīng)掀起了學(xué)習(xí)洋思的熱潮。當(dāng)時(shí)，我們?cè)诶蠋熮k公室里，看到后面黑板報(bào)上是整版關(guān)于“學(xué)習(xí)洋思”的報(bào)道，當(dāng)時(shí)的洋思就是我們泰興的一個(gè)神話，一個(gè)謎。所以，洋思經(jīng)驗(yàn)也不是我今天三言兩語(yǔ)能說(shuō)清的，因?yàn)?，我自己和在座的各位老師一樣，也在不停的學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)。今天，我主要和在座的各位專家教授匯報(bào)以下幾個(gè)方面的工作： 第一，熱愛這份事業(yè)；

我認(rèn)為做一個(gè)好班主任先要做一個(gè)好老師，而要成為一個(gè)好老師的前提是要熱愛這份教育事業(yè)，當(dāng)然也要熱愛這份班主任的事業(yè)。在當(dāng)今這個(gè)物欲橫飛的時(shí)代，有很多老師都動(dòng)搖過(guò)，猶豫過(guò)，彷徨過(guò)，這也很正常，老師也是人，不過(guò)，就看誰(shuí)能夠堅(jiān)持下去。記得秦校長(zhǎng)曾經(jīng)跟我們說(shuō)過(guò)：“如果你有更適合你的出路，而你又不熱愛教育這份事業(yè)，那你不要再猶豫，趕緊改行，免得誤了自己的前程?！蔽彝膺@樣的觀點(diǎn)，因?yàn)槌商熳屢粋€(gè)人做他不喜歡的工作，他肯定會(huì)崩潰的，不要說(shuō)學(xué)校嚴(yán)厲的制度，不要說(shuō)成天面對(duì)不聽話的學(xué)生，你自己都要把自己憋瘋了。所以，要發(fā)自內(nèi)心的去喜歡這份職業(yè)，才能把工作做得好。當(dāng)然，讓我們一開始就熱愛這份事業(yè)，也不大現(xiàn)實(shí)，可以說(shuō)，在座的各位老師，恐怕沒(méi)有幾個(gè)從小就立志當(dāng)一名光榮的人民教師的，我走上教師這個(gè)職業(yè)，雖沒(méi)有田麗霞老師那樣有曲折的故事，但也有一

段難忘的回憶，記得暑假期間去溫州學(xué)習(xí)，田麗霞老師給我們講述了她是如何莫名其妙地走上教師這條道路的，而我們那時(shí)侯呢，中考填志愿，我打心眼里就不想當(dāng)老師，因?yàn)閷W(xué)習(xí)好心高氣傲，報(bào)了一個(gè)泰興中學(xué)后就不再報(bào)其他志愿了，我的初三班主任見了，說(shuō)了我?guī)拙?，說(shuō)報(bào)個(gè)師范吧，保個(gè)底，我想也是，就報(bào)了，誰(shuí)知，命運(yùn)偏偏捉弄人，我距泰中起分線差一分，差點(diǎn)和我們胡主席成為了校友。還沒(méi)讓我考慮清楚，就那么進(jìn)師范了，后來(lái)我在學(xué)生會(huì)當(dāng)了個(gè)副主席。蔡校長(zhǎng)到我們學(xué)校就把我給招來(lái)了。當(dāng)我第一天走上講臺(tái)，我才猛然想起，我真的做老師了。現(xiàn)在想想，就像演戲一樣那么巧妙。一開始做老師也走了不少?gòu)澛?，心靈也遭受過(guò)打擊，特別是自己為了學(xué)生真心付出了，學(xué)生不領(lǐng)情，學(xué)校不理解，那是最讓我心痛的，記得那年學(xué)校剛進(jìn)城，分了本地班和外地班，我教了一個(gè)外地班，學(xué)生學(xué)習(xí)差不說(shuō)，還成天想著這樣那樣讓我傷腦筋的事，那一年，對(duì)我來(lái)說(shuō)，真的就像煉獄般的生活，這邊課上得好好的，那邊學(xué)生突然舉手說(shuō)要上廁所，這邊有人說(shuō)肚子疼，要去醫(yī)務(wù)室，后面那幫男生個(gè)個(gè)都比我高半個(gè)頭啊。不過(guò)，話說(shuō)回來(lái)，任何事情都有其兩面性，帶了那個(gè)班以后，好像以后每個(gè)班在我看來(lái)，都很好啊，因?yàn)楸任夷莻€(gè)純外地班要好很多啊，所以，我更加自信，更加有成就感，得到了很多領(lǐng)導(dǎo)的、老師的肯定，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，我竟然真的就不知不覺(jué)愛上這份事業(yè)了。另外，我想補(bǔ)充一點(diǎn)就是，記得蔡校長(zhǎng)曾經(jīng)跟我們說(shuō)，這世上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨。有時(shí)侯，一開始調(diào)動(dòng)老師的積極性，還得靠一些獎(jiǎng)勵(lì)，有物質(zhì)上的就給物質(zhì)上的，沒(méi)有物質(zhì)上的就多給點(diǎn)精神上的，如果在座的有校長(zhǎng)、總務(wù)主任的話，如果有條件，我建議在座的各位校長(zhǎng)主任，回去能多發(fā)老師福利的就多發(fā)老師福利，不能給物質(zhì)上的就多給精神上的鼓勵(lì)吧，要知道，有時(shí)一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話語(yǔ)，對(duì)年輕老師來(lái)說(shuō)，是莫大的支持和鼓勵(lì)啊，先留住老師的人，再留住老師的心吧！記得我剛做班主任那會(huì)兒，秦校長(zhǎng)遇到我，總要拍拍我的肩膀：“干得不錯(cuò)，小伙子！”那時(shí)心里面比吃了蜜還甜??！腳底生風(fēng)，跑得更快啊。其實(shí)，年輕的老師啊，就和班級(jí)的孩子一樣，是多么需要領(lǐng)導(dǎo)的一句表?yè)P(yáng)啊，所以，我建議，在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)不要吝嗇您的表?yè)P(yáng)，有時(shí)，一句中肯的鼓勵(lì)的話語(yǔ)，比跟蹤聽課一星期都有效果，都更容易讓我們的老師很快愛上教師這門職業(yè)的。老師們，當(dāng)我們愛上教師這門職業(yè)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)天是那么藍(lán)，草是那么綠，咱既然選擇了教師這條道路，咱就堅(jiān)強(qiáng)的走下去，盡管路很崎嶇，路上也很孤單，但是，我們心里啊，是充實(shí)的,是自豪的，更何況，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人已經(jīng)在想方設(shè)法提高我們教師待遇了，咱們就知足吧，把我們?cè)撟龅墓ぷ鞲吒吲d興的做好，也不要想著我該怎么努力就該得到什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)我們踏踏實(shí)實(shí)把工作做好了，表?yè)P(yáng)就自然來(lái)了，獎(jiǎng)勵(lì)自然也就來(lái)了，這可是我的切身體會(huì)??！老師們，試著去更加熱愛這份職業(yè)吧，從今天開始，從現(xiàn)在開始，現(xiàn)在就是你走向成功的起點(diǎn)，你肯定行的！

第二，做一個(gè)既勤快又懶惰的班主任。

首先我們來(lái)談?wù)勅绾巫鲆粋€(gè)勤快的班主任。做一個(gè)老師也好，做一個(gè)班主任也好，我們要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，第一，也就是勤于學(xué)習(xí)，學(xué)基本知識(shí)，學(xué)教學(xué)理論，學(xué)時(shí)事政治，學(xué)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等等。以前人們常說(shuō)，教師要想給學(xué)生一碗水，自己先要有一桶水，一缸水，這話在以前固然不假，但要放在現(xiàn)在，恐怕應(yīng)該修改了，不要說(shuō)，學(xué)生會(huì)不會(huì)把水舀完，單是這么多人舀一下，水都快要變混了。老師們，你們知道你們班級(jí)的孩子結(jié)過(guò)幾次婚了，離過(guò)幾次婚了。別緊張，是網(wǎng)絡(luò)婚姻，當(dāng)今的孩子，很多人在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的世界里結(jié)婚生子，再離婚，已經(jīng)不再稀奇了，可是，在座的各位老師，可能很多人都不知道這到底是怎么回事，孩子們已不像我們小的時(shí)候那樣喜歡玩丟手絹的游戲，不再喜歡玩玻璃彈子，他們進(jìn)入了一個(gè)嶄新的游戲時(shí)代，我們的老師如果不能跟上他們的節(jié)奏，我們啊，就真的快落伍了。不要求非常精通，但我們總得了解一些啊，所以，我們的老師應(yīng)該保持常青常綠，不奢求有大海那般波瀾壯闊，也不期望像長(zhǎng)江那般奔流不息，我們應(yīng)該是一條小河，就是那樣靜靜流淌著，默默滋潤(rùn)著孩子們的心田。我們洋思中學(xué)定期給我們老師開設(shè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，經(jīng)常會(huì)邀請(qǐng)一些專家，學(xué)者來(lái)我校講座，給我們老師帶來(lái)了一些必須的精神食糧，比如魏書生老師，田麗霞老師，萬(wàn)偉老師等等。學(xué)校內(nèi)部也經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)競(jìng)賽，教學(xué)基本功大比武等等。班主任除了每個(gè)月要交教師學(xué)習(xí)心得外，每人每個(gè)月要交班主任學(xué)習(xí)筆記，要寫學(xué)習(xí)心得。暑期我們學(xué)校依然要進(jìn)行教師培訓(xùn)，請(qǐng)教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我們打分，進(jìn)行普通話比賽，粉筆字比賽，說(shuō)課比賽，把水徹底激活了，教師的學(xué)習(xí)積極性也提高了，從老師個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)也應(yīng)該是多方面的，做班主任就更要學(xué)習(xí)了，除了向書本學(xué)習(xí)以外，我們還要向其他老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)人家管理班級(jí)的方法。記得以前剛做班主任那會(huì)兒，有些工作只能是蠻干，不會(huì)運(yùn)用策略，效果就是不好，有時(shí)還適得其反，我便悄悄地向其他老教師學(xué)習(xí)，有時(shí)別的老師在與學(xué)生談心，我便坐在旁邊靜靜的聽，有時(shí)在別的班監(jiān)考，看到別的班主任有什么好的管理措施，沒(méi)說(shuō)的，肯定要復(fù)制回來(lái)，有時(shí)不知該怎么上班會(huì),我經(jīng)常是先到監(jiān)控室看其他老師怎么上，然后再自己進(jìn)行改進(jìn)。就是這么一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)的積累過(guò)來(lái)的，可以說(shuō)，我們的班主任工作，就是在一次次的錘煉、摔打中不斷學(xué)習(xí)、積累出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。第二，我認(rèn)為要勤于到班，作為一名洋思的班主任，班級(jí)就是我們的責(zé)任田，班級(jí)就是我們經(jīng)營(yíng)的一個(gè)小企業(yè)，如何確保我們的責(zé)任田能夠豐收，我們的企業(yè)能夠運(yùn)轉(zhuǎn)良好，我們這些小老總，不勤于到班可不行。特別是我們洋思這樣一個(gè)生源比較復(fù)雜的學(xué)校，魏書生老師幾個(gè)月不在班，他的班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)良好，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生各方面都是優(yōu)秀。但我想說(shuō)的是，全國(guó)只有一個(gè)魏書生，魏書生老師的教育理念、管理方法是先進(jìn)的，但他的人格魅力是一般人難以企及的，他的教學(xué)藝術(shù)已經(jīng)上升到了一個(gè)新的高度，咱還沒(méi)有達(dá)到那樣的境界，作為我們小年輕，還是勤快一點(diǎn)好，勤于到班，及時(shí)解決問(wèn)題，總比問(wèn)題成堆的好，及時(shí)化解矛盾，總比矛盾激化好，況且，作為年輕老師，你只有通過(guò)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能增長(zhǎng)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)啊。當(dāng)然，我所說(shuō)的勤于到班，并不是時(shí)刻待在班上，我不贊成坐班制，那樣又走進(jìn)另一個(gè)極端，因?yàn)槟菢与m說(shuō)能管住學(xué)生，但更多的是壓住學(xué)生，限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，我不贊同。我所說(shuō)的勤于到班，是除上課以外，在一天中各個(gè)時(shí)間點(diǎn)上勤于到班，比如我吧，早讀課、吃早飯時(shí)、早飯后、兩節(jié)課后的課間操、吃午飯時(shí)、午飯后、下午活動(dòng)課時(shí)、班級(jí)大掃除時(shí)，吃晚飯時(shí)、晚飯后、洗澡后、看新聞時(shí)、晚上散晚自習(xí)后，這些時(shí)間，我們學(xué)校要求是一定要到的。（即興展開講）

同時(shí)，我認(rèn)為又要做一位懶惰的班主任，就像魏老師所說(shuō)的，凡是學(xué)生能夠做的事，我盡量讓學(xué)生完成，班級(jí)建立了一整套領(lǐng)導(dǎo)班子，他們各司其職，基本上做到了人人有事做，事事有人做。我們一般實(shí)行的是分片包干制，誰(shuí)管紀(jì)律，誰(shuí)管衛(wèi)生，誰(shuí)管遲到，誰(shuí)管帶隊(duì)，誰(shuí)管黑板報(bào)，誰(shuí)管換水等等，打掃衛(wèi)生也是分片包干制，讓他們相互之間扯不了皮，該是誰(shuí)的責(zé)任就是誰(shuí)的責(zé)任。我勤于到班，但到班以后我一般不發(fā)表意見，讓學(xué)生自己處理事情，我就起個(gè)監(jiān)督的作用，學(xué)生解決不了的事情，才來(lái)向我匯報(bào)。不過(guò)，打掃除的時(shí)候，我是經(jīng)常參與的，特別是班級(jí)最難對(duì)付的衛(wèi)生角，我經(jīng)常和我的學(xué)生并肩作戰(zhàn)在那里，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的勞動(dòng)積極性不要我多說(shuō)什么，肯定高啊。平時(shí)到班，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我一般不找當(dāng)事人，很多時(shí)候，我是找管這塊工作的班干，這樣，當(dāng)事人一看，不要班干去找他，下次他也不好意思再犯啊。這幾年我都是教兩個(gè)班，當(dāng)班主任，每星期對(duì)外開課，還要承擔(dān)對(duì)外介紹的任務(wù)，工作量是相當(dāng)大的，但我卻能做到游刃有余，其關(guān)鍵就在于我該勤快的時(shí)候勤快，該懶惰的時(shí)候懶惰，讓我的小助手們?yōu)槲易隽撕芏嗍掳　?/p>

第三，從最后一名學(xué)生抓起。

在座的老師可能都知道，凡是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，大多是學(xué)習(xí)處于下游的，他們不知何時(shí)早已陷入了一個(gè)惡性循環(huán)當(dāng)中，學(xué)習(xí)越來(lái)越差，品行也越來(lái)越不端正，把他們幾個(gè)管好了，班級(jí)就穩(wěn)定多了，可要管好他們，還真不容易。管好后進(jìn)生，我有以下幾點(diǎn)粗淺的看法：

下游搗蛋

1、班級(jí)要有一整套的班級(jí)管理制度；有紀(jì)律制度，衛(wèi)生制度，承包制度，師徒結(jié)對(duì)制度，借書制度等等。因?yàn)槲覀冎溃蠖鄶?shù)中學(xué)生是缺少自我管理能力的，特別是后進(jìn)生，我們洋思的生源比較復(fù)雜，有北京的、上海的、南京的等等。學(xué)生認(rèn)知水平參差不齊，對(duì)于這些學(xué)生，我們班主任絕不能今天一個(gè)規(guī)定，明天一個(gè)規(guī)定，特別一開學(xué)就要有一套相對(duì)完整的又能針對(duì)班級(jí)實(shí)際的紀(jì)律管理制度，這個(gè)制度一開始就要帶領(lǐng)學(xué)生大張旗鼓的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就好像給學(xué)生帶上了一個(gè)緊錮咒，讓學(xué)生心理面始終有根弦，不敢輕易放松。同時(shí)，也讓班級(jí)干部管理時(shí)有章可循，如果有學(xué)生不配合班干管理，也可以讓其對(duì)照規(guī)范自我教育，自我學(xué)習(xí)。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師懲罰他時(shí)，也要依據(jù)班級(jí)制度，它就像班級(jí)的法律一樣不可侵犯。當(dāng)然，這個(gè)制度也要適時(shí)修改，各個(gè)班級(jí)管理的側(cè)重點(diǎn)各不相同，試行一段實(shí)間后，可以讓班委會(huì)討論修改，我們洋思的班主任之間還要互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，特別是新班主任，一定要自己先學(xué)學(xué)別的班的管理制度，去其糟粕，取其精華，方可得到一位無(wú)形的管理助手。當(dāng)然，如果建立了自己班級(jí)的管理制度，就要讓他發(fā)揮作用，要適時(shí)讓他“發(fā)發(fā)威”。記得有這樣一個(gè)故事，古代有一位國(guó)王，它為了讓大臣們知道國(guó)法的神圣不可侵犯，他把大臣們帶到一個(gè)懸崖邊，讓四個(gè)大力士抬著一頭大肥豬并把它扔下懸崖，大肥豬的慘叫聲讓人聽得膽戰(zhàn)心驚，在懸崖邊久久回蕩，大臣們各個(gè)聽得毛骨悚然。國(guó)王說(shuō)，這就是國(guó)法，誰(shuí)要是膽敢違背國(guó)法，就和這頭豬是同洋的下場(chǎng)，大臣們親身經(jīng)歷了那種場(chǎng)面，印象非常深刻，從此以后誰(shuí)也不敢以身試法了，當(dāng)然，作為班級(jí)管理制度，要求學(xué)生遵守，老師也要盡力遵守，這就是我下面要說(shuō)的：

2、老師要以身作則

我們經(jīng)常要求學(xué)生講究衛(wèi)生，不能遲到，對(duì)人有禮貌等等，作為老師，作為班主任來(lái)講，其實(shí)更應(yīng)該做到，上次萬(wàn)煒老師也說(shuō)，教育不是光靠嘴說(shuō)，要?jiǎng)邮秩プ鼋o他們看的，特別是對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，這才是教育他，有些家長(zhǎng)經(jīng)常到老師這里抱怨說(shuō)，老師啊，我的學(xué)生就是聽你的，怎么就不聽我們家長(zhǎng)的呢，我說(shuō)了無(wú)數(shù)遍了，就是沒(méi)用。其實(shí)，他哪里知道，他自己有些行為就沒(méi)有給孩子好的影響，孩子通過(guò)比較，當(dāng)然佩服自己的老師，聽老師的話啦。有時(shí)，我們教育孩子不要遲到，其實(shí)，作為我們老師來(lái)講，如果我們的老師比學(xué)生來(lái)的都早，這其實(shí)是最好的教育，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。有時(shí)，如果我來(lái)得特別早的話，我就故意在門口一站，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)從我面前走過(guò)，其實(shí)，這個(gè)方法，我也是跟別的老師學(xué)的，你可不能小看這一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，其實(shí)我在一瞬間的功夫，就已經(jīng)對(duì)所有的孩子做了不要遲到的教育，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，省時(shí)又省力，何樂(lè)而不為呢？當(dāng)然，對(duì)于有些“小油條”，我們就要?jiǎng)佑靡环X筋了，對(duì)于他們遲到，我是這樣處理的，我說(shuō)：“你們遲到固然不對(duì)，但老師也有責(zé)任啊，今晚晚自習(xí)結(jié)束后老師和你們一起接受懲罰吧！”結(jié)果，我和學(xué)生都站到宿舍樓門口懲罰自己。這個(gè)方法有很多好處，1，不算體罰，我們站到那，我不可能一言不發(fā)，還要跟他談?wù)勑模?領(lǐng)導(dǎo)見了，還要表?yè)P(yáng)我“你看看，小凌工作多用心!”家長(zhǎng)見了，也高興，洋思的老師真不簡(jiǎn)單，下班了，還要找學(xué)生談?wù)勑?，這樣的老師，我們放心。3別的班同學(xué)見了，只會(huì)對(duì)那各調(diào)皮鬼指指點(diǎn)點(diǎn)，讓他面子上掛不住，治他兩次，看他還敢遲到不？當(dāng)然，對(duì)他們說(shuō)的時(shí)候，你不能說(shuō)懲罰他一個(gè)人，你說(shuō)成和他一起接受懲罰，他一聽，我的班主任真夠義氣，夠意思。

3、適時(shí)地在學(xué)生面前露一手;對(duì)于后進(jìn)生的管理，我覺(jué)得，還要適時(shí)地在他們面前露一手，人們常說(shuō)，學(xué)生親其師，才能信其道，后進(jìn)學(xué)生怎么才能親其師呢，他們往往不愛學(xué)習(xí)，老師最好能在他們喜歡的項(xiàng)目上“露一手”，比如，有的后進(jìn)生喜歡籃球，我們老師不求能打多好，就在投籃上悄悄練練，然后，適時(shí)的在他面前露一小手。體育課上，我來(lái)到操場(chǎng)，把所有學(xué)生召集起來(lái)，“來(lái)，我們來(lái)搞個(gè)投籃比賽。”提醒老師們，大庭廣眾之下，這樣的比賽一定要十拿九穩(wěn)，當(dāng)面剎剎那些調(diào)皮分子的威風(fēng)。嘿，你還別說(shuō)，那些學(xué)生，就服了你了。服了就好辦了，其他的，同樣如此，他喜歡上網(wǎng)，你就跟電腦老師討教一些有點(diǎn)難度的常用的電腦知識(shí)，再不經(jīng)意的跟他聊聊電腦，他就像遇到知音一樣，他還能不喜歡你嗎？我們女老師呢，回家練好一首歌，最好是流行歌曲，在班級(jí)開一個(gè)歌唱比賽，當(dāng)有學(xué)生起哄說(shuō)，“某某老師，來(lái)一個(gè)！”你也別太謙虛，來(lái)一個(gè)就來(lái)一個(gè)，露他一嗓子，不鳴則已，一鳴驚人，那些調(diào)皮的學(xué)生他不服也不行了。

4、在生活上多關(guān)心后進(jìn)生，為他們服務(wù)好；

管好后進(jìn)生，我認(rèn)為不如說(shuō)成是幫助后進(jìn)生，我們做班主任的，要在生活上多關(guān)心他們，為學(xué)生服務(wù)好，要讓他感覺(jué)得到，我們?yōu)樗隽撕芏嗪芏?，他好像欠了我們很多很多，那樣，即使我們工作中有一點(diǎn)失誤，當(dāng)然，有時(shí)失誤也是在所難免，那他們就能夠諒解，他們會(huì)從理解的角度，從肯定的角度去看待你的舉動(dòng)，那樣，工作就好辦多了，包括對(duì)待家長(zhǎng)。記得前年的時(shí)候，我們班有個(gè)浙江學(xué)生，在從食堂去教室的路上，由于跑步速度太快，一不小心，摔了一跤，把肘骨給摔裂了，醫(yī)生說(shuō)大骨斷了，容易對(duì)接上，這小骨非常麻煩，必須要開刀。后來(lái)，手術(shù)做好了，總共花去一萬(wàn)八千多元，保險(xiǎn)公司賠了六千元，還有一萬(wàn)兩千塊。說(shuō)實(shí)話，孩子在學(xué)校摔傷的，學(xué)校盡管平時(shí)也教育，但能脫得了干系嗎？我們做老師的，最怕的就是這些事，校長(zhǎng)遇到這些事，也是頭疼的不得了，出了這些事，別的教學(xué)工作全部都要耽擱，家長(zhǎng)把醫(yī)藥單帶到我面前，要求我向?qū)W校轉(zhuǎn)達(dá)他的賠償要求。我是左右為難啊??正在此時(shí)，那位學(xué)生出現(xiàn)了，只見他怒氣沖沖地沖進(jìn)辦公室，一把抓起媽媽手上的醫(yī)藥單，漲紅了臉說(shuō)道：“媽媽，你干什么??？”說(shuō)完，便摔門而去，當(dāng)時(shí)，我和孩子的媽媽都愣住了，沒(méi)想到，孩子在這時(shí)竟然站在了老師的一邊，孩子的母親后來(lái)想想，也不好意思跟我再提賠償?shù)氖铝?。老師們，一個(gè)班級(jí)也好，一個(gè)學(xué)校也好，這么多不太懂事的孩子在一起，怎能沒(méi)有這樣那樣的事發(fā)生呢，把我們的工作做在平時(shí)，關(guān)鍵時(shí)候才能忙而不亂，特別是對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生，平時(shí)在生活上應(yīng)給予更多的關(guān)心和愛護(hù)，這些學(xué)生如果生病了，那是上天賜予的機(jī)會(huì)啊。好好抓住，老師們，拼命地對(duì)那些平時(shí)跟你調(diào)皮的學(xué)生好一些，讓他們感動(dòng)，讓他們慚愧，要知道，孩子畢竟是孩子，他們會(huì)為你的付出感動(dòng)得的落淚的。那時(shí)，你再說(shuō)他兩句，他說(shuō)什么都不會(huì)跟您頂嘴了。

工作這么幾年，盡管每年都做班主任，每年都更成熟一些，但總會(huì)有這樣那樣的不足之處，因?yàn)闀r(shí)間在變，學(xué)生在變，特別是后進(jìn)生的問(wèn)題越來(lái)越多，越來(lái)越復(fù)雜，我們只有不斷更新觀念，才能適應(yīng)更新更嚴(yán)峻的考驗(yàn)。第四、掌握與學(xué)生談心的技巧； 該怎么要定任

著名的軍事家諸葛亮曾說(shuō)過(guò)：“治人者，攻心為上。”“七擒孟獲”的故事讓我們充分領(lǐng)略了這位偉大的軍事家治理天下的雄才偉略。同樣，我認(rèn)為，管理一個(gè)班級(jí)，也要從心靈深處去感化學(xué)生。與學(xué)生談心既是師生實(shí)施心理溝通的有效途徑，也是通過(guò)溝通，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)的必由之路，因此，與學(xué)生怎樣談心體現(xiàn)了班主任和所有德育工作者的基本功。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育、弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的今天，師生更需要溝通。通過(guò)溝通，求同存異，有利于增進(jìn)師生互相理解，取得學(xué)生的支持和配合；有利于增強(qiáng)教師的親和力、凝聚力、向心力；有利于師生間良好人際關(guān)系的構(gòu)建；有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。那么，教師應(yīng)怎樣與學(xué)生談心呢？這是我下面著重要跟各位老師交談的內(nèi)容：

1、談心貴在“以心換心”。談心談心，以“心”換“心”才能做到通過(guò)談心達(dá)到交心的目的，才能做到暢所欲言。班主任在平時(shí)要處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生；在日常學(xué)習(xí)生活中，要與學(xué)生經(jīng)常接觸，多聊天，學(xué)生才樂(lè)意向老師倒出心里話。和學(xué)生談心時(shí)，要誠(chéng)心誠(chéng)意，要先交出“心”來(lái)，做到推心置腹，尤其是同后進(jìn)生或有特殊問(wèn)題的學(xué)生談心時(shí)態(tài)度更要誠(chéng)懇和悅，耐心啟發(fā)，用感情來(lái)引發(fā)學(xué)生的共鳴。這樣，才能把自己和學(xué)生的心談到一起。在談心時(shí)，教師與學(xué)生談心一定不能擺出師長(zhǎng)架子，不可厚此薄彼，而要一視同仁。要多與學(xué)生進(jìn)行換位思考，設(shè)身處地為學(xué)生著想，這樣往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，站的角度不同，了解的情況不同，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法和出發(fā)點(diǎn)不同，就會(huì)得出截然不同的結(jié)論。每當(dāng)找學(xué)生談心之前，我都要先構(gòu)思一下，準(zhǔn)備怎樣打開話題，怎樣才能讓他說(shuō)出內(nèi)心真實(shí)的想法。與有的學(xué)生談心，首先需要老師自己敞開心扉，學(xué)生才會(huì)打開他心靈的閘門。早戀問(wèn)題，我想是當(dāng)今的教育工作者普遍面臨的一個(gè)比較棘手的問(wèn)題吧。在我們班當(dāng)然也有，俗話說(shuō)，有人的地方就有愛嘛！我們班有個(gè)姓趙的女孩子，是個(gè)剛從其他學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)我們洋思的插班生，頭腦聰明，性格活潑，是個(gè)快樂(lè)的“開心果”。在剛到班的兩個(gè)星期左右時(shí)間，有同學(xué)向我匯報(bào)說(shuō)，趙韻同學(xué)與其他班同學(xué)傳紙條，經(jīng)常一到宿舍就要通上好長(zhǎng)時(shí)間的電話。我聽了以后，覺(jué)得事不宜遲，在下午第二節(jié)課后的活動(dòng)課上，我在操場(chǎng)上找到了她。我說(shuō)：“聽說(shuō)你羽毛球打得挺好的，是嗎？”（這都是我事先了解的，找到她時(shí)她正一個(gè)人在發(fā)愣呢）她可能有點(diǎn)提防我，一開始不說(shuō)話。我干脆請(qǐng)?bào)w育委員為我借來(lái)一副羽毛球拍，我說(shuō)：“來(lái)吧，我們打一場(chǎng)羽毛球吧!”她欣然答應(yīng)了，我發(fā)現(xiàn)這孩子打羽毛球真打得不錯(cuò)，便故意打出一些難度大的球讓她接，她也玩得很開心。我看時(shí)機(jī)到了，便把她喊過(guò)來(lái)，我說(shuō)：“趙韻啊，你是一個(gè)聰明的女孩子，羽毛球又打得好，你應(yīng)該有更多更好的朋友，也包括凌老師在內(nèi)，我覺(jué)得你只跟別班一個(gè)同學(xué)交往，太可惜了，你愿意也和凌老師成為朋友嗎？”“愿意啊!”她幾乎一下子就說(shuō)出來(lái)了。我繼續(xù)趁熱打鐵地說(shuō)道：“有人認(rèn)為和異性交往，就是談戀愛，我不這么認(rèn)為，與異性交往，這也是取長(zhǎng)補(bǔ)短，這哪是什么談戀愛啊，簡(jiǎn)直是胡扯！”她一聽，臉上立即放光了：“對(duì)，凌老師，實(shí)話跟你說(shuō)吧，我在以前的學(xué)校本來(lái)也不想多與男生交往，可我成績(jī)不好，別人都忽視我，見我與男生交往，又都說(shuō)我早戀，連父母都這樣說(shuō)，我干脆就不學(xué)了，成天跟他們唱反調(diào)，嘿嘿！”我見時(shí)機(jī)成熟，趕緊說(shuō)道：“那以后你和凌老師也是朋友了，你可不能這么做哦，想不想當(dāng)班干？”

“想啊，如果我來(lái)當(dāng)，一定可以當(dāng)?shù)酶?！”后?lái)，這個(gè)孩子在上學(xué)期就一直從宣傳委員當(dāng)?shù)搅税嚅L(zhǎng)，表現(xiàn)一直很好。當(dāng)然，也有過(guò)這樣那樣的反復(fù)，但總體是朝良性發(fā)展的?，F(xiàn)在依然在我們學(xué)校初三年級(jí)就讀。

2、談心的前提是平等。在以發(fā)展為宗旨的素質(zhì)教育中，師生在人格地位上是平等的，教師只是學(xué)生的引路人、導(dǎo)航者。因此，教師要通過(guò)談心走進(jìn)學(xué)生的心靈，教師必須去除自身的師道尊嚴(yán)，與學(xué)生平等交流，為學(xué)生設(shè)身處地地著想來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的親和動(dòng)機(jī)，弱化自我意識(shí)對(duì)外界教育影響的“過(guò)濾”功能，學(xué)生就會(huì)敞開心靈，如饑似渴地接受教師的教誨。教師也才能真正了解其內(nèi)心世界，及時(shí)準(zhǔn)確地采取適合于教育的良方秘訣。有時(shí)，改變一下談心的姿勢(shì)，端一把椅子，讓學(xué)生坐下，與老師平等交流，學(xué)生心中的不平也許就消去了大半。有的學(xué)生或許剛才被同學(xué)欺負(fù)了，到自己老師這兒，坐到老師面前，一下子就感覺(jué)到了被安慰的感覺(jué)，老師沒(méi)有開口，就已勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，說(shuō)不定，要一下子撲倒在老師懷里，哭個(gè)痛快；有的學(xué)生或許是剛才上課沒(méi)有好好聽講，到老師這兒，本想接受一頓訓(xùn)斥，老師的一杯水，一張與老師平等的凳子，就已經(jīng)告訴了孩子很多很多。以前有個(gè)叫張勝的學(xué)生，父母離異，他跟著母親生活，因?yàn)槭菃斡H家庭的孩子，老師們對(duì)他就格外關(guān)注，所以找他的機(jī)會(huì)就有很多，時(shí)間一長(zhǎng)，他倒無(wú)所謂了，一副大義凜然的樣子，他曾經(jīng)漫不經(jīng)心地對(duì)一個(gè)正跟他大發(fā)雷霆的科任老師講：“老師，你不要吵了，你殺了我吧，反正我是一個(gè)沒(méi)人要的孩子！”說(shuō)完，淚水就忍不住地流了下來(lái)。試想，一個(gè)連死都不怕的十三四歲的孩子，老師的訓(xùn)斥又有什么作用呢？我了解了詳細(xì)情況后，準(zhǔn)備好好跟他談一談。正好，那天他又在上課時(shí)做小動(dòng)作，被科任老師發(fā)現(xiàn)了。我把他喊到跟前，他連看都不看我一眼。我端過(guò)一把椅子，對(duì)他說(shuō)：“來(lái)，坐吧！”他嘴一噘：“不坐！”我見勢(shì)便激他：“你不敢坐嗎？”“誰(shuí)說(shuō)我不敢？”他一下就坐下了。（我知道，此時(shí)他是面子上很要強(qiáng)，其實(shí)他肯坐下，就已經(jīng)在心理上向我投降了。）我拿過(guò)一本本子，在上面寫下“贈(zèng)張勝”三個(gè)字，對(duì)他說(shuō)：“送給你！”“我不要！”他很堅(jiān)定地說(shuō)道。“你不要客氣，這只是老師的一點(diǎn)心意。本來(lái)你媽媽拜托老師要照顧好你，今天你卻因犯錯(cuò)誤被老師叫來(lái)了，老師有些過(guò)意不去，你就收下，好嗎？”說(shuō)到這兒，孩子哭了，嘴里喊著媽媽，嚎啕大哭起來(lái)。我趁勢(shì)把他媽媽如何辛苦工作的事告訴他聽，效果果然很好。后來(lái)，孩子變得積極多了，經(jīng)常幫助值日生管理紀(jì)律，當(dāng)然，他也有再犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我便經(jīng)常借他媽媽的名義送給他學(xué)習(xí)用品。在那年冬天的時(shí)候，我買了兩雙襪子，放在抽屜里，就等他哪天犯錯(cuò)誤到我身邊來(lái)，然后送給他，等了好長(zhǎng)時(shí)機(jī)，他都沒(méi)有犯錯(cuò)誤，我感到很納悶，就去問(wèn)他：“張勝，最近怎么不到老師這兒來(lái)啦？”他笑著說(shuō):“老師，每次我到你那，你都給我‘獎(jiǎng)品’，我知道老師工資不高，弄得我都不好意思了，所以我就使勁克制自己不犯錯(cuò)誤了，免得再讓老師破費(fèi)！”看著孩子開心的笑臉，我感覺(jué)到，這孩子已經(jīng)有了一定的自律能力了，還要再給他添把火，我說(shuō)：“張勝，什么時(shí)候你為班級(jí)加到五分（百分賽管理），我送你一份真正的獎(jiǎng)品！”“好！”

他開心地答道。第二天，當(dāng)我來(lái)到教室，看到張勝正獨(dú)自用凍得通紅的雙手掏班級(jí)的衛(wèi)生死角時(shí)，我便立即在下午的班會(huì)課上把兩雙襪子獎(jiǎng)給了他，只見他把兩雙襪子捂在臉上，流下了兩行淚水，嘴里不住地說(shuō)著“謝謝、謝謝”教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。

3、談心要及時(shí)。班主任平時(shí)要做有心人，要多留意觀察學(xué)生的情緒變化。有人擔(dān)任班干部，入團(tuán)或比賽獲獎(jiǎng)，這是最容易激起學(xué)生思想的“浪花”，需要談?wù)勑?，聽聽學(xué)生有什么看法，有什么想法，以免挫傷學(xué)生的積極性，或解除一些思想負(fù)擔(dān)。有時(shí)學(xué)生個(gè)人或其家庭遇到了困難，學(xué)生之間發(fā)生了矛盾，班干部工作沒(méi)干好受到批評(píng)，碰到這些情況，也最容易結(jié)思想“疙瘩”或鉆“牛角尖”。班主任一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上出了“岔頭”，就應(yīng)及時(shí)去談心，做好思想安慰工作，千萬(wàn)不要拖，以免學(xué)生背上思想包袱。每天早晨一到班，我都要巡視教室一周，既檢查一下班級(jí)的衛(wèi)生工作，又關(guān)注一下學(xué)生的面部動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，下課后立即解決。當(dāng)然，有些學(xué)生也不能“急于求成”，對(duì)一些性格倔強(qiáng)或理解問(wèn)題比較偏激的學(xué)生，與其談心往往在“火頭”上談不成，對(duì)此不必操之過(guò)急，而要采取“冷處理”的辦法，等待時(shí)機(jī)成熟時(shí)再談。如在教室不方便，也可選擇到宿舍談，場(chǎng)所變了，氣氛變了，有利于推心置腹地交流感情，因勢(shì)利導(dǎo)，解決問(wèn)題。學(xué)生是一個(gè)有思維的個(gè)體，當(dāng)他冷靜以后，他自己也許就已經(jīng)感覺(jué)到他做錯(cuò)了，到那時(shí)，老師再找他說(shuō)兩句，往往起到“四兩撥千斤”的作用。這就要我們多去了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，選擇最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。

4、談心要講究方法。橫吹笛子豎吹蕭，凡事都應(yīng)講究方式方法。不能只圖講著痛快，來(lái)個(gè)“竹筒倒豆子”脫口而出。如果硬把蕭當(dāng)?shù)炎哟担齑灯屏艘泊挡豁憽Ｕ勑囊彩且粯?，如不注意方法同樣很難取得效果。首先，班主任應(yīng)選好談心的環(huán)境和方式，因?yàn)檎勑牡沫h(huán)境和方式不同，產(chǎn)生的心理影響和效果也不一樣。從客觀環(huán)境影響心境的角度而言，應(yīng)當(dāng)選擇令人舒暢的環(huán)境作為談心的地點(diǎn)，這樣可以使雙方的心情輕松愉快。比如，散步在操場(chǎng)的林蔭道上，校園的草坪，會(huì)感到氣氛平和自然流暢，話題也多了。可從觀賞景物開始，也可談古今中外名人逸事，或談?wù)搨€(gè)人家庭瑣事等。采取“迂回繞取”的方法，使學(xué)生感知不到你談話的意圖，有道是：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。有時(shí)，我經(jīng)常在學(xué)生剛來(lái)到我身邊時(shí)，就給他戴上一頂高帽子“今天你看起來(lái)挺帥的嘛!”“喲，又長(zhǎng)高了！”如你一開始就將學(xué)生叫到辦公室等學(xué)生比較敏感的地方或在大庭廣眾之下談天，必然會(huì)引起學(xué)生的緊張而起反感，達(dá)不到任何效果。人們常說(shuō)，感覺(jué)不到的愛才是最好的愛。當(dāng)學(xué)生與班主任感情上有些距離時(shí)，由于情不通，一時(shí)難以理達(dá)。根據(jù)這種情況，老師不妨在對(duì)其他方面無(wú)大影響的前提下，通過(guò)對(duì)某個(gè)事情的退讓，或是幫助學(xué)生解決一些實(shí)際困難，實(shí)現(xiàn)感情上的溝通。其次，談心注意不要過(guò)于頻繁，不停的嘮嘮叨叨，就會(huì)失去談心的效果，甚至?xí)箤W(xué)生反感。談心還要因人而異，一把鑰匙開一把鎖，按照每個(gè)人的思想狀態(tài)，脾氣秉性不同，談心的方法要靈活運(yùn)用，因人因時(shí)而異，不能一把尺子量全班。最后還要有點(diǎn)調(diào)查研究，沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，俗話說(shuō)“劈柴要認(rèn)準(zhǔn)紋路，治病要摸準(zhǔn)脈搏”，幫人不知其所急所需，排憂不知其所思所慮，猶如射擊沒(méi)有靶子，只能亂放槍，這樣的談話效果也不會(huì)好。有時(shí)，學(xué)生到我身邊，我并不急于分析他的錯(cuò)誤，反而委托他去幫我辦件事，并告訴他，這件事很重要，讓學(xué)生覺(jué)得，老師是多么信任他。那不要你說(shuō)，等他辦完事回來(lái)，大多會(huì)主動(dòng)到老師這邊來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣的教育比說(shuō)一百句話都管用啊！

5、談心要有耐心，做學(xué)生的思想工作，大多不是一次兩次就可以解決的，任何事物都有個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，學(xué)生的認(rèn)識(shí)也是如此，而且大多是曲折的。所以和學(xué)生談心，一定要有耐心，即使談心不順利，產(chǎn)生了一些誤會(huì)，也不要放棄，要相信關(guān)懷和理解的力量。只要我們真正是站在學(xué)生成長(zhǎng)的角度上去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，真正從關(guān)心學(xué)生的角度去分析問(wèn)題，真正從發(fā)展教育的高度去解決問(wèn)題，我想，談心會(huì)有效果的，一次不見效，不要著急，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求下次突破。這幾年的班主任經(jīng)歷告訴我，如果我們能真正的關(guān)懷和理解學(xué)生，并培養(yǎng)他們的這種態(tài)度，他們也會(huì)關(guān)懷和理解我們，使我們的教育工作順利而高效的開展。最后，讓我們一起重溫蘇霍姆林斯基的這句教育名言：“關(guān)懷——這是多么美好的詞，同時(shí)又是多么深刻、復(fù)雜、多方面的、有人性的態(tài)度”。讓我們所有的班主任都能學(xué)會(huì)談心，善于談心，總之，班主任工作是一項(xiàng)十分艱苦細(xì)致的工作，也是一項(xiàng)藝術(shù)，讓我們的教育多一些藝術(shù)，讓我們的校園多一些心與心的交流，多一些和諧、動(dòng)聽的音符吧。以上是我的幾點(diǎn)不成熟的見解，耽誤大家這么長(zhǎng)時(shí)間，敬請(qǐng)?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)專家批評(píng)指正。衷心祝愿，在座的各位老師桃李滿天下！