第一篇：班主任工作交流

班主任工作交流

陳劍鋒

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。回顧只有不到三年的班主任工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，平平淡淡。相反，在這里發(fā)言讓我感到有些慚愧，因?yàn)槲矣X得在座有很多班主任無論是工作經(jīng)驗(yàn)還是工作態(tài)度，工作業(yè)績都要比我出色的多，很多老師身上有太多值得我去學(xué)習(xí)的地方。就拿八年級的幾位班主任來說，像石曉宗的樂觀向上，以身作則；王林的循循善誘，思想教育；尹國琴的業(yè)務(wù)精湛，以個(gè)人實(shí)力吸引學(xué)生；朱老師，尚老師嚴(yán)父般的慈愛；劉自紅的恩威并施，雙管齊下；趙穗軍的勤奮嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。都讓我深受啟發(fā)。下面我就自己的一點(diǎn)不夠成熟的看法與各位探討，如果有什么不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評、指正。

我的治班方法：

一、以身作則

1、講好課。內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會的題，不要搪塞，承認(rèn)不會

2、自信、樂觀、向上。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。

3、多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

4、講話簡練，不羅嗦。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦。

上課我有讀錯(cuò)字、說錯(cuò)話的事時(shí)有發(fā)生，學(xué)生就糾正我。我立刻承認(rèn)自己錯(cuò)了，馬上糾正過來。下課鈴聲一停我馬上下課，從不拖堂。也從不要求課間寫作業(yè)。拖堂、課間寫作業(yè)是我最反感的事，也是學(xué)生最反感的事。作業(yè)寫不好、外面又吵，學(xué)生沒有休息上廁所，還影響下一堂的課。實(shí)在要不得。

二、用公平民主平等對待學(xué)生

公平、民主平等對待每一位學(xué)生。學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心，一句話沒說好，一個(gè)過激的動作，都可能傷及學(xué)生的自尊，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)并加以積極的表揚(yáng)，可充分調(diào)動他們的積極性，爭取不在班里說差生，因?yàn)檫@樣說，不只是傷害差生的自尊心，也讓其它同學(xué)瞧不起他們，差生也就不可能變好，爭取不在班里說哪位學(xué)生有哪方面的實(shí)力，因?yàn)閷?shí)際等于是說其它學(xué)生沒有這方面的實(shí)力，表揚(yáng)了一位學(xué)生，打擊了其他學(xué)生，多么的得不償失呀，所以我要讓我班上的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺得自己是好樣的，是班集體中一團(tuán)能發(fā)光的金子。

三、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。我平時(shí)抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般情況下考試前幾天上完。適當(dāng)復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不會布置很多的作業(yè)。多數(shù)情況下我的成績一般一般。多數(shù)情況下我接的班級也是一般一般的。所以我沒什么資本可炫耀的。我的老師說過：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢。

四、利用班干管理學(xué)生。

建立一支優(yōu)秀的班干隊(duì)伍，并調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮班干的帶頭、監(jiān)督作用，學(xué)生能做的事情，我一般不做，學(xué)生不易做的事情，我指導(dǎo)著做。這樣既鍛煉了學(xué)生的能力，也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，再說班主任每事都親自過問，學(xué)生未必歡迎和接受。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。

以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會，今天說出來和大家一起分享，說得不好，請各位班主任老師多多指教。其實(shí)這是所有有責(zé)任心的班主任都做了的工作。謝謝！

第二篇：班主任工作交流文檔

班主任工作交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任好：

很高興與大家坐在一起進(jìn)行工作交流。以下說說我做班主任工作的一些心得體會，說得不好的地方，希望大家體諒。

我認(rèn)為，當(dāng)好班主任的確很不容易。首先學(xué)生方面：因?yàn)槌踔袑W(xué)生的獨(dú)立心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過渡期。老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再絕對服從教師的命令。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，可以說軟硬不吃；這給班主任的教育工作帶來一定的難度。

其次工作方面：作為班主任，除了要做好本身的學(xué)科教學(xué)工作外，要做的班主任工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，經(jīng)常性帶領(lǐng)學(xué)生大清潔，早上提前到班檢查人數(shù)，組織早讀等。各種集體活動，班主任都得到場。每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，平時(shí)不定期的班干會，學(xué)生會，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會，體藝節(jié)活動、學(xué)生手冊的填寫、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，請假追蹤等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間、精力無法計(jì)算。

班主任的工作，我主要從以下幾個(gè)方面來做。

一、用好班干部。

作為班主任要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己，班中的事學(xué)生能干的一定要讓學(xué)生干。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。我班的事情一般由班長負(fù)責(zé)，具體工作分工到班委。宿舍、教室、包干區(qū)清潔安排人負(fù)責(zé)檢查，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表、小組長負(fù)責(zé)。大清潔把任務(wù)分工到人，勞動委員負(fù)責(zé)檢查。當(dāng)然，我會隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)救。平時(shí)我會對班中的事情及時(shí)作出總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足。

二、充分利用“班規(guī)”。

作為一個(gè)女班主任，要想在學(xué)生心中有較高的威信，那只能是“以理服人”，靠集體的力量來制約個(gè)人，做到“有理有據(jù)”。所以我發(fā)動全班學(xué)生制定班規(guī)，然后逐條列出來進(jìn)行學(xué)習(xí)，再張貼出來。這樣當(dāng)學(xué)生違紀(jì)后，我已做到了“有法可依”，不是我來批評他，而是要受到同學(xué)們的遣責(zé)，這樣違紀(jì)學(xué)生也減少了逆反心理。

三、教育學(xué)生“虛心接受批評”

初中生正處于叛逆時(shí)期，很多時(shí)候，我們苦口婆心地找他談話，他們“愛理不理”，有時(shí)還會有抵觸情緒。為此，我專門在班級中強(qiáng)調(diào)，無論老師什么時(shí)候教育你，批評你，這是老師對你負(fù)責(zé)任，所以，你在接受教育時(shí)，應(yīng)“虛心接受批評”。這其實(shí)也是一種感恩教育。

四、允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。

“人非圣人，孰能無過？”所以面對學(xué)生的錯(cuò)誤，我們要有一顆平常心，要正確面對，如果我們要求過于苛刻，勢必會使自己工作難做。學(xué)生來自不同的家庭，智力水平不一樣，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了。作為老師，不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生。我們應(yīng)根據(jù)他們自身的特點(diǎn)，因材施教。

ɡuī

kēmóshì下面再說說本校班主任工作管理的個(gè)人看法：

1、班主任對班中學(xué)生有教育責(zé)任，但我認(rèn)為，班主任非圣人，并非所有的kòu大小事都能兼顧得好，希望學(xué)校不要把扣班分扣錢掛在口邊，管理班主任。例如，班中的臺凳損壞，宿舍公共財(cái)物的損壞，有些是自然損壞的，當(dāng)然有些是學(xué)生損壞的，但有時(shí)事太多，未必能留意得到是自然損壞還是學(xué)生損壞。但按學(xué)校的管理，到期末時(shí)是要扣班主任的錢的。

2、文明班評選，我認(rèn)為不是絕對公平、公正。有些班經(jīng)常做好事，對班主任來說，反而造成一個(gè)惡性循環(huán)，影響班主任間的團(tuán)結(jié)。

3、我認(rèn)為，在座沒有班主任對學(xué)生是不負(fù)責(zé)任的，有時(shí)只是有心無力。希望學(xué)校對班主任工作要多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)包容，多一點(diǎn)分擔(dān)，少一點(diǎn)指責(zé)。

以上是我對班主任工作的一點(diǎn)膚淺體會，說得不對的地方希望大家批評指正。最后祝愿大家身體健康，工作愉快！

第三篇：班主任工作交流

班主任工作交流——聯(lián)盟校活動簡訊

發(fā)表日期：2012-10-25 12:44:49 發(fā)布者：zhangdongmei 點(diǎn)擊量：16

3班主任工作交流——聯(lián)盟校活動簡訊

金秋十月，聯(lián)盟校第三十小學(xué)邀請我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)和他們進(jìn)行班主任工作交流活動。我校的紀(jì)新喚老師和張冬梅老師參加了此次活動。

10月23日下午，在我校何主任的安排下，在三十小德育楊主任的組織下，該校所有的語文教師包括雙語教師，積極來到多功能廳聆聽了此次講座。兩位老師從班主任工作技巧、家校合力、家委會工作等方面做了《如何做好班主任工作》的講座，細(xì)致地講解贏得與會教師的贊賞與認(rèn)同。

此次活動圓滿結(jié)束，今后聯(lián)盟校將繼續(xù)交流合作，共同提升教育教學(xué)水平。

第四篇：班主任工作交流材料

如何做好班主任工作

楊金霞

班級工作是學(xué)校工作中的重要組成部分，不夸張的說這項(xiàng)工作應(yīng)該是學(xué)校工作中的核心。因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)班級工作抓好了，學(xué)校整體工作就上去了。

從大學(xué)畢業(yè)到目前，我擔(dān)任了多年的班主任工作，其中滋味，苦甜參半。如果誰說從事班主任工作是很輕松、愉快的，那說明他對班主任工作還不了解，或者說他并沒有真正深入班級開展工作。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞔_實(shí)不是一件輕松簡單的事情。十多年的班主任工作經(jīng)歷帶給我太多的感慨，也讓我對教師這個(gè)高尚職業(yè)有了更深層的認(rèn)識。我認(rèn)為要做好班主任工作，必須傾注“五心”即：熱心、愛心、公心、細(xì)心、恒心。

一、熱心---做好班主任工作的前提。

我們說班主任工作是良心活。作為班主任必須對班主任這項(xiàng)工作充滿熱心。不能有其名，無其實(shí)。當(dāng)前不排除金錢主義的影響，個(gè)別教師擔(dān)任班主任工作動機(jī)不純，如收取班費(fèi)、脫銷商品、要挾家長等；也不排除學(xué)校強(qiáng)行讓教師擔(dān)任班主任工作而導(dǎo)致工作開展“冷心”。但我們可以猜想：這樣的思想態(tài)度能做好班主任工作嗎？熱心是班主任工作開展的前提。只有熱愛這項(xiàng)工作才能想法設(shè)法去做好這項(xiàng)工作。我們平時(shí)也這樣說“干一行、愛一行”。

二、愛心----做好班主任工作的關(guān)鍵。

就是對學(xué)生要充滿愛心，這點(diǎn)大家都明白。要做到“愛”，就必須先了解和研究學(xué)生，這是教育教學(xué)藝術(shù)的基本功。要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說過：“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”。如果班主任盡可能地摸清一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況，可以說做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。這樣的愛心應(yīng)該體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)、生活之中。我是農(nóng)村中學(xué)的教師，我認(rèn)為對于一些“留守學(xué)生”更要傾注愛心。因?yàn)檫@些學(xué)生父母外出打工，在家缺少家庭溫暖和親人關(guān)懷，在校受個(gè)別教師的挖苦、同學(xué)們的白眼、嘲諷。從而使他們的心理受到很大創(chuàng)傷，自卑感特別強(qiáng)。作為班主任，不要厭惡、嫌棄、疏遠(yuǎn)他們，要用真誠、熱情、負(fù)責(zé)的態(tài)度去接近他們。找他們逐個(gè)談心，給他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，用愛心去撫平他們受傷的心靈，使他們在受愛護(hù)、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅感，產(chǎn)生積極向上的健康心理，讓他們樹立勤奮學(xué)習(xí)的勇氣和信心。

三、公心----做好班主任工作的重點(diǎn)。

公心就是對待班級任何學(xué)生都要平等、要公平，不能存在歧視和偏愛。制度面前人人平等。為了做到這點(diǎn)，我通過全班同學(xué)討論，定出了嚴(yán)明細(xì)致的班規(guī)。因?yàn)槲仪宄瑢W(xué)校工作計(jì)劃的實(shí)施，要靠班級管理來貫徹；學(xué)校管理活動的開展，要靠班級管理來落實(shí)。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的大環(huán)境，而班級是學(xué)生學(xué)習(xí)的具體場所，沒有紀(jì)律保障的班級很難想象怎樣去展開教學(xué)。只要違反了班級紀(jì)律，不論你是班干部，還是普通學(xué)生，我都嚴(yán)格按照班規(guī)的具體條款，對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行公正合理的處理。要讓學(xué)生認(rèn)識到，班主任是比較嚴(yán)格的，班主任說話算數(shù)，說到做到，并且對任何學(xué)生都賞罰分明。這對形成一個(gè)良好學(xué)風(fēng)的班集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用。我這里所說的“嚴(yán)”，不是指嚴(yán)厲、嚴(yán)狠，而是“嚴(yán)肅公正”。對處理的學(xué)生，事后我一定會找他談心，并用幽默的說理教育，使學(xué)生心悅誠服，認(rèn)識錯(cuò)誤。

四、細(xì)心----做好班主任工作的保障。

一個(gè)班級體是由形形色色的學(xué)生組成，學(xué)生與學(xué)生的情況各不相同，有的品學(xué)兼優(yōu)；有的成績優(yōu)異，但品質(zhì)紀(jì)律上做得不夠好；有的成績較差，紀(jì)律上

也很散漫；而有的是品質(zhì)紀(jì)律好，學(xué)習(xí)較差。造成這些情況的原因也不盡相同，有的是家庭上的問題；有的是性格上的問題；有的是情感上的問題；也有教師的問題……這時(shí)，班主任就應(yīng)該深入細(xì)致地了解學(xué)生，針對學(xué)生的實(shí)際情況，對癥下藥，才能把每位學(xué)生的問題都處理好。因此，我認(rèn)為班主任工作應(yīng)該“細(xì)心”。具體體現(xiàn)在：1.“細(xì)”選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學(xué)生，不會孤軍作戰(zhàn)。因此，一接新班我就選一些思想好、群眾基礎(chǔ)好，且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確各自具體的職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開展工作。班干部工作有成績時(shí)，我就及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，工作有失誤時(shí)，我就耐心地引導(dǎo)他們開展工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。讓他們深刻認(rèn)識到：“其身正，不令而行；其身不正，令而不行”的道理。2．“細(xì)”處理學(xué)生問題，尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律，需要你處理時(shí)更要謹(jǐn)慎、細(xì)心。記得我班一名女生，她還是我班一名學(xué)生干部。一天卻喝的醉熏熏的來到學(xué)校上課。我得知后，非常生氣，重重責(zé)罰了她。結(jié)果她竟然不辭而別，連課也不上就回家了。這時(shí)我可急壞了，馬上和家長取得聯(lián)系，通過家長的配合，了解了她喝酒的原因。原來是給一個(gè)同學(xué)過生日時(shí)被動喝多的。我在這個(gè)女生家中對她進(jìn)行了耐心細(xì)致的說服教育，并真正讓她認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤。我也當(dāng)著家長的面承認(rèn)了自己當(dāng)時(shí)的不冷靜。這件事教育了學(xué)生，更多的是教育了我自己。由此可見，班主任工作一定要“細(xì)”，切記主觀武斷、粗暴。作為班主任更要勤于家訪，主動了解情況，加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系，讓我們的學(xué)生在細(xì)心關(guān)愛中茁壯成長。

五、恒心----做好班主任工作的根本。

俗話說：“不積跬步，無以至千里。”班級管理是一項(xiàng)常規(guī)性的基礎(chǔ)工程，是深化教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生健康成長的急切需要。這項(xiàng)工程不

一朝一夕就能完成的，它需要耐心的、長期的、持久去做。因此，我認(rèn)為班級管理貴在“恒”。從時(shí)間程序來看，每學(xué)期初，必須發(fā)動班集體全體成員，根據(jù)班級實(shí)際，討論制定班集體的奮斗目標(biāo)，確定每個(gè)成員的為集體服務(wù)的崗位，學(xué)習(xí)、重溫《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》并進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)煉；期中，分析研究教和學(xué)兩方面的工作，對照檢查貫徹執(zhí)行情況，采用多種方式與學(xué)生家長取得聯(lián)系，修訂班級工作計(jì)劃；期末，接受學(xué)校對班級的檢查驗(yàn)收，總結(jié)評比優(yōu)秀班集體，三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部，布置班級學(xué)生的假期活動。這些工作必須做牢做實(shí)，不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”；不能虎頭蛇尾，要持之以恒。班主任工作不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在一個(gè)“恒”字。堅(jiān)持日日如是，不輕視任何一個(gè)時(shí)段，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。可以說：班主任應(yīng)該成為學(xué)生的“保姆”。持之以恒，滴水穿石；鍥而不舍，金石可鏤。只要你工作不放松，就是頑石般的學(xué)生，也會具有感召轉(zhuǎn)化的一天；只要你勇于進(jìn)取、勤于攀登，你的班主任工作一定會結(jié)出豐碩的成果。

最后，我強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：班主任教師一定要“管”學(xué)生，絕不能對學(xué)生放任自流。只不過在對學(xué)生管理過程中，要采用科學(xué)方法，要嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。

總之，我認(rèn)為做好班主任就應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級管理方法，把工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽”。班主任是教育者，領(lǐng)路人，只要我們做班主任的心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情、曉之以理，持之以恒、和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，我們的學(xué)生就會真正成為祖國建設(shè)的有用之才，我們才無愧于“人民教師”這個(gè)光榮稱號！

對班主任工作的評價(jià)建議：

（1）保證評估指標(biāo)的合理性。設(shè)計(jì)班主任工作評價(jià)的指標(biāo)體系，要做到既

重視班級教育效果，又重視班級管理過程，整個(gè)指標(biāo)體系還要體現(xiàn)德、智、體、美、勞五育并重的教育思想。可以量化的評價(jià)因素要盡可能量化，難以量化的評價(jià)因素可以進(jìn)行模糊測定。指標(biāo)可以分成三類，第一類指標(biāo)主要反映班主任的工作績效，它又可以分為兩小類，第一小類是反映全班學(xué)生全面發(fā)展教育的基本質(zhì)量效果；第二小類是反映全班學(xué)生變化發(fā)展的教育效果。第二類指標(biāo)主要是用于對班主任的班級管理過程進(jìn)行評價(jià)的，如計(jì)劃總結(jié)，組織課內(nèi)外學(xué)習(xí)、組織班集體、協(xié)調(diào)各方面關(guān)系等等；第三類指標(biāo)是反映班級工作特點(diǎn)的獎優(yōu)罰劣指標(biāo)。同時(shí)，我們還應(yīng)注意到，對于學(xué)生來源等不同的班級，評價(jià)的指標(biāo)體系也應(yīng)該有所差異，不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量在不同條件下工作的班主任的成績。

（2）堅(jiān)持評估內(nèi)容的全面性。教學(xué)教育工作的考核總是在一定程度上起著導(dǎo)向作用。如果評估的內(nèi)容不全面，就會給班主任的工作重心帶來偏差。班主任工作的評估內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：一是評價(jià)班主任工作的效果，主要是根據(jù)預(yù)期教育目標(biāo)考查工作的實(shí)際效果。即看所任班級的全體學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的實(shí)際發(fā)展水平；二是評價(jià)班主任的工作效率，主要考查所任班級全體學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)思想品德、知識技能的發(fā)展情況；三是評估班主任其他職責(zé)的履行情況，即評價(jià)班主任組織班級活動、組建班集體、協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會各方面關(guān)系的實(shí)際水平。有了上述三方面內(nèi)容的評價(jià)，就可以看出班主任教師的工作績效，從而從總體上評定出班主任對教育事業(yè)所做的具體貢獻(xiàn)。在確定評估內(nèi)容時(shí)，還要結(jié)合本校的實(shí)際情況，甚至不同年級、不同班級在制訂評估內(nèi)容時(shí)，都可有所不同，有了全面合理的評估內(nèi)容，班主任工作起來就有一個(gè)明確的方向，考評者也有了一個(gè)客觀依據(jù)、避免不確定因素的干擾。

第五篇：班主任工作交流

班主任工作交流

尊敬的各位來賓，各位領(lǐng)導(dǎo)，大家下午好：

作為一名年輕的班主任，首先向在座的各位來賓打個(gè)招呼，今天在這里不能算是講座，也不是什么演講，只是把我在洋思中學(xué)所做的一點(diǎn)點(diǎn)工作向大家作個(gè)匯報(bào)。因?yàn)槲抑溃覀儽贝骱訁^(qū)的教育是全國領(lǐng)先的，這里的老師有很多都比我有經(jīng)驗(yàn)，都比我做得更好。讓我做班主任經(jīng)驗(yàn)介紹，確有班門弄斧之嫌。所以，今天我也是本著學(xué)習(xí)的態(tài)度來跟大家作個(gè)簡單的交流。把我在洋思工作的一點(diǎn)體會，提供出來與大家分享。到洋思工作已經(jīng)整七年，快八年了，每年都擔(dān)任班主任，說句實(shí)話，這幾年的班主任工作也是在跌打滾爬中摸索出一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)而已，而真正的洋思經(jīng)驗(yàn)我還沒有學(xué)好，僅是學(xué)到了一點(diǎn)點(diǎn)皮毛而已，我還不能算是一個(gè)純粹的洋思人，還沒有真正領(lǐng)悟到洋思經(jīng)驗(yàn)的精髓。在我上中學(xué)的時(shí)候，我們泰興就已經(jīng)掀起了學(xué)習(xí)洋思的熱潮。當(dāng)時(shí)，我們在老師辦公室里，看到后面黑板報(bào)上是整版關(guān)于“學(xué)習(xí)洋思”的報(bào)道，當(dāng)時(shí)的洋思就是我們泰興的一個(gè)神話，一個(gè)謎。所以，洋思經(jīng)驗(yàn)也不是我今天三言兩語能說清的，因?yàn)椋易约汉驮谧母魑焕蠋熞粯樱苍诓煌５膶W(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)。今天，我主要和在座的各位專家教授匯報(bào)以下幾個(gè)方面的工作： 第一，熱愛這份事業(yè)；

我認(rèn)為做一個(gè)好班主任先要做一個(gè)好老師，而要成為一個(gè)好老師的前提是要熱愛這份教育事業(yè)，當(dāng)然也要熱愛這份班主任的事業(yè)。在當(dāng)今這個(gè)物欲橫飛的時(shí)代，有很多老師都動搖過，猶豫過，彷徨過，這也很正常，老師也是人，不過，就看誰能夠堅(jiān)持下去。記得秦校長曾經(jīng)跟我們說過：“如果你有更適合你的出路，而你又不熱愛教育這份事業(yè)，那你不要再猶豫，趕緊改行，免得誤了自己的前程。”我同意這樣的觀點(diǎn)，因?yàn)槌商熳屢粋€(gè)人做他不喜歡的工作，他肯定會崩潰的，不要說學(xué)校嚴(yán)厲的制度，不要說成天面對不聽話的學(xué)生，你自己都要把自己憋瘋了。所以，要發(fā)自內(nèi)心的去喜歡這份職業(yè)，才能把工作做得好。當(dāng)然，讓我們一開始就熱愛這份事業(yè)，也不大現(xiàn)實(shí)，可以說，在座的各位老師，恐怕沒有幾個(gè)從小就立志當(dāng)一名光榮的人民教師的，我走上教師這個(gè)職業(yè)，雖沒有田麗霞老師那樣有曲折的故事，但也有一

段難忘的回憶，記得暑假期間去溫州學(xué)習(xí)，田麗霞老師給我們講述了她是如何莫名其妙地走上教師這條道路的，而我們那時(shí)侯呢，中考填志愿，我打心眼里就不想當(dāng)老師，因?yàn)閷W(xué)習(xí)好心高氣傲，報(bào)了一個(gè)泰興中學(xué)后就不再報(bào)其他志愿了，我的初三班主任見了，說了我?guī)拙洌f報(bào)個(gè)師范吧，保個(gè)底，我想也是，就報(bào)了，誰知，命運(yùn)偏偏捉弄人，我距泰中起分線差一分，差點(diǎn)和我們胡主席成為了校友。還沒讓我考慮清楚，就那么進(jìn)師范了，后來我在學(xué)生會當(dāng)了個(gè)副主席。蔡校長到我們學(xué)校就把我給招來了。當(dāng)我第一天走上講臺，我才猛然想起，我真的做老師了。現(xiàn)在想想，就像演戲一樣那么巧妙。一開始做老師也走了不少彎路，心靈也遭受過打擊，特別是自己為了學(xué)生真心付出了，學(xué)生不領(lǐng)情，學(xué)校不理解，那是最讓我心痛的，記得那年學(xué)校剛進(jìn)城，分了本地班和外地班，我教了一個(gè)外地班，學(xué)生學(xué)習(xí)差不說，還成天想著這樣那樣讓我傷腦筋的事，那一年，對我來說，真的就像煉獄般的生活，這邊課上得好好的，那邊學(xué)生突然舉手說要上廁所，這邊有人說肚子疼，要去醫(yī)務(wù)室，后面那幫男生個(gè)個(gè)都比我高半個(gè)頭啊。不過，話說回來，任何事情都有其兩面性，帶了那個(gè)班以后，好像以后每個(gè)班在我看來，都很好啊，因?yàn)楸任夷莻€(gè)純外地班要好很多啊，所以，我更加自信，更加有成就感，得到了很多領(lǐng)導(dǎo)的、老師的肯定，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，我竟然真的就不知不覺愛上這份事業(yè)了。另外，我想補(bǔ)充一點(diǎn)就是，記得蔡校長曾經(jīng)跟我們說，這世上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。有時(shí)侯，一開始調(diào)動老師的積極性，還得靠一些獎勵，有物質(zhì)上的就給物質(zhì)上的，沒有物質(zhì)上的就多給點(diǎn)精神上的，如果在座的有校長、總務(wù)主任的話，如果有條件，我建議在座的各位校長主任，回去能多發(fā)老師福利的就多發(fā)老師福利，不能給物質(zhì)上的就多給精神上的鼓勵吧，要知道，有時(shí)一句簡單的鼓勵的話語，對年輕老師來說，是莫大的支持和鼓勵啊，先留住老師的人，再留住老師的心吧！記得我剛做班主任那會兒，秦校長遇到我，總要拍拍我的肩膀：“干得不錯(cuò)，小伙子！”那時(shí)心里面比吃了蜜還甜啊！腳底生風(fēng)，跑得更快啊。其實(shí)，年輕的老師啊，就和班級的孩子一樣，是多么需要領(lǐng)導(dǎo)的一句表揚(yáng)啊，所以，我建議，在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，請不要吝嗇您的表揚(yáng)，有時(shí)，一句中肯的鼓勵的話語，比跟蹤聽課一星期都有效果，都更容易讓我們的老師很快愛上教師這門職業(yè)的。老師們，當(dāng)我們愛上教師這門職業(yè)時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)，原來天是那么藍(lán)，草是那么綠，咱既然選擇了教師這條道路，咱就堅(jiān)強(qiáng)的走下去，盡管路很崎嶇，路上也很孤單，但是，我們心里啊，是充實(shí)的,是自豪的，更何況，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人已經(jīng)在想方設(shè)法提高我們教師待遇了，咱們就知足吧，把我們該做的工作高高興興的做好，也不要想著我該怎么努力就該得到什么樣的獎勵，當(dāng)我們踏踏實(shí)實(shí)把工作做好了，表揚(yáng)就自然來了，獎勵自然也就來了，這可是我的切身體會啊！老師們，試著去更加熱愛這份職業(yè)吧，從今天開始，從現(xiàn)在開始，現(xiàn)在就是你走向成功的起點(diǎn)，你肯定行的！

第二，做一個(gè)既勤快又懶惰的班主任。

首先我們來談?wù)勅绾巫鲆粋€(gè)勤快的班主任。做一個(gè)老師也好，做一個(gè)班主任也好，我們要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識，第一，也就是勤于學(xué)習(xí)，學(xué)基本知識，學(xué)教學(xué)理論，學(xué)時(shí)事政治，學(xué)網(wǎng)絡(luò)知識等等。以前人們常說，教師要想給學(xué)生一碗水，自己先要有一桶水，一缸水，這話在以前固然不假，但要放在現(xiàn)在，恐怕應(yīng)該修改了，不要說，學(xué)生會不會把水舀完，單是這么多人舀一下，水都快要變混了。老師們，你們知道你們班級的孩子結(jié)過幾次婚了，離過幾次婚了。別緊張，是網(wǎng)絡(luò)婚姻，當(dāng)今的孩子，很多人在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的世界里結(jié)婚生子，再離婚，已經(jīng)不再稀奇了，可是，在座的各位老師，可能很多人都不知道這到底是怎么回事，孩子們已不像我們小的時(shí)候那樣喜歡玩丟手絹的游戲，不再喜歡玩玻璃彈子，他們進(jìn)入了一個(gè)嶄新的游戲時(shí)代，我們的老師如果不能跟上他們的節(jié)奏，我們啊，就真的快落伍了。不要求非常精通，但我們總得了解一些啊，所以，我們的老師應(yīng)該保持常青常綠，不奢求有大海那般波瀾壯闊，也不期望像長江那般奔流不息，我們應(yīng)該是一條小河，就是那樣靜靜流淌著，默默滋潤著孩子們的心田。我們洋思中學(xué)定期給我們老師開設(shè)學(xué)習(xí)的平臺，經(jīng)常會邀請一些專家，學(xué)者來我校講座，給我們老師帶來了一些必須的精神食糧，比如魏書生老師，田麗霞老師，萬偉老師等等。學(xué)校內(nèi)部也經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)競賽，教學(xué)基本功大比武等等。班主任除了每個(gè)月要交教師學(xué)習(xí)心得外，每人每個(gè)月要交班主任學(xué)習(xí)筆記，要寫學(xué)習(xí)心得。暑期我們學(xué)校依然要進(jìn)行教師培訓(xùn)，請教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我們打分，進(jìn)行普通話比賽，粉筆字比賽，說課比賽，把水徹底激活了，教師的學(xué)習(xí)積極性也提高了，從老師個(gè)人角度來說，學(xué)習(xí)也應(yīng)該是多方面的，做班主任就更要學(xué)習(xí)了，除了向書本學(xué)習(xí)以外，我們還要向其他老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)人家管理班級的方法。記得以前剛做班主任那會兒，有些工作只能是蠻干，不會運(yùn)用策略，效果就是不好，有時(shí)還適得其反，我便悄悄地向其他老教師學(xué)習(xí)，有時(shí)別的老師在與學(xué)生談心，我便坐在旁邊靜靜的聽，有時(shí)在別的班監(jiān)考，看到別的班主任有什么好的管理措施，沒說的，肯定要復(fù)制回來，有時(shí)不知該怎么上班會,我經(jīng)常是先到監(jiān)控室看其他老師怎么上，然后再自己進(jìn)行改進(jìn)。就是這么一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)的積累過來的，可以說，我們的班主任工作，就是在一次次的錘煉、摔打中不斷學(xué)習(xí)、積累出來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。第二，我認(rèn)為要勤于到班，作為一名洋思的班主任，班級就是我們的責(zé)任田，班級就是我們經(jīng)營的一個(gè)小企業(yè)，如何確保我們的責(zé)任田能夠豐收，我們的企業(yè)能夠運(yùn)轉(zhuǎn)良好，我們這些小老總，不勤于到班可不行。特別是我們洋思這樣一個(gè)生源比較復(fù)雜的學(xué)校，魏書生老師幾個(gè)月不在班，他的班級運(yùn)轉(zhuǎn)良好，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生各方面都是優(yōu)秀。但我想說的是，全國只有一個(gè)魏書生，魏書生老師的教育理念、管理方法是先進(jìn)的，但他的人格魅力是一般人難以企及的，他的教學(xué)藝術(shù)已經(jīng)上升到了一個(gè)新的高度，咱還沒有達(dá)到那樣的境界，作為我們小年輕，還是勤快一點(diǎn)好，勤于到班，及時(shí)解決問題，總比問題成堆的好，及時(shí)化解矛盾，總比矛盾激化好，況且，作為年輕老師，你只有通過不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能增長知識、積累經(jīng)驗(yàn)啊。當(dāng)然，我所說的勤于到班，并不是時(shí)刻待在班上，我不贊成坐班制，那樣又走進(jìn)另一個(gè)極端，因?yàn)槟菢与m說能管住學(xué)生，但更多的是壓住學(xué)生，限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，我不贊同。我所說的勤于到班，是除上課以外，在一天中各個(gè)時(shí)間點(diǎn)上勤于到班，比如我吧，早讀課、吃早飯時(shí)、早飯后、兩節(jié)課后的課間操、吃午飯時(shí)、午飯后、下午活動課時(shí)、班級大掃除時(shí)，吃晚飯時(shí)、晚飯后、洗澡后、看新聞時(shí)、晚上散晚自習(xí)后，這些時(shí)間，我們學(xué)校要求是一定要到的。（即興展開講）

同時(shí)，我認(rèn)為又要做一位懶惰的班主任，就像魏老師所說的，凡是學(xué)生能夠做的事，我盡量讓學(xué)生完成，班級建立了一整套領(lǐng)導(dǎo)班子，他們各司其職，基本上做到了人人有事做，事事有人做。我們一般實(shí)行的是分片包干制，誰管紀(jì)律，誰管衛(wèi)生，誰管遲到，誰管帶隊(duì)，誰管黑板報(bào)，誰管換水等等，打掃衛(wèi)生也是分片包干制，讓他們相互之間扯不了皮，該是誰的責(zé)任就是誰的責(zé)任。我勤于到班，但到班以后我一般不發(fā)表意見，讓學(xué)生自己處理事情，我就起個(gè)監(jiān)督的作用，學(xué)生解決不了的事情，才來向我匯報(bào)。不過，打掃除的時(shí)候，我是經(jīng)常參與的，特別是班級最難對付的衛(wèi)生角，我經(jīng)常和我的學(xué)生并肩作戰(zhàn)在那里，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的勞動積極性不要我多說什么，肯定高啊。平時(shí)到班，如果發(fā)現(xiàn)問題，我一般不找當(dāng)事人，很多時(shí)候，我是找管這塊工作的班干，這樣，當(dāng)事人一看，不要班干去找他，下次他也不好意思再犯啊。這幾年我都是教兩個(gè)班，當(dāng)班主任，每星期對外開課，還要承擔(dān)對外介紹的任務(wù)，工作量是相當(dāng)大的，但我卻能做到游刃有余，其關(guān)鍵就在于我該勤快的時(shí)候勤快，該懶惰的時(shí)候懶惰，讓我的小助手們?yōu)槲易隽撕芏嗍掳　?/p>

第三，從最后一名學(xué)生抓起。

在座的老師可能都知道，凡是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，大多是學(xué)習(xí)處于下游的，他們不知何時(shí)早已陷入了一個(gè)惡性循環(huán)當(dāng)中，學(xué)習(xí)越來越差，品行也越來越不端正，把他們幾個(gè)管好了，班級就穩(wěn)定多了，可要管好他們，還真不容易。管好后進(jìn)生，我有以下幾點(diǎn)粗淺的看法：

下游搗蛋

1、班級要有一整套的班級管理制度；有紀(jì)律制度，衛(wèi)生制度，承包制度，師徒結(jié)對制度，借書制度等等。因?yàn)槲覀冎溃蠖鄶?shù)中學(xué)生是缺少自我管理能力的，特別是后進(jìn)生，我們洋思的生源比較復(fù)雜，有北京的、上海的、南京的等等。學(xué)生認(rèn)知水平參差不齊，對于這些學(xué)生，我們班主任絕不能今天一個(gè)規(guī)定，明天一個(gè)規(guī)定，特別一開學(xué)就要有一套相對完整的又能針對班級實(shí)際的紀(jì)律管理制度，這個(gè)制度一開始就要帶領(lǐng)學(xué)生大張旗鼓的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就好像給學(xué)生帶上了一個(gè)緊錮咒，讓學(xué)生心理面始終有根弦，不敢輕易放松。同時(shí)，也讓班級干部管理時(shí)有章可循，如果有學(xué)生不配合班干管理，也可以讓其對照規(guī)范自我教育，自我學(xué)習(xí)。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師懲罰他時(shí)，也要依據(jù)班級制度，它就像班級的法律一樣不可侵犯。當(dāng)然，這個(gè)制度也要適時(shí)修改，各個(gè)班級管理的側(cè)重點(diǎn)各不相同，試行一段實(shí)間后，可以讓班委會討論修改，我們洋思的班主任之間還要互相交流，取長補(bǔ)短，特別是新班主任，一定要自己先學(xué)學(xué)別的班的管理制度，去其糟粕，取其精華，方可得到一位無形的管理助手。當(dāng)然，如果建立了自己班級的管理制度，就要讓他發(fā)揮作用，要適時(shí)讓他“發(fā)發(fā)威”。記得有這樣一個(gè)故事，古代有一位國王，它為了讓大臣們知道國法的神圣不可侵犯，他把大臣們帶到一個(gè)懸崖邊，讓四個(gè)大力士抬著一頭大肥豬并把它扔下懸崖，大肥豬的慘叫聲讓人聽得膽戰(zhàn)心驚，在懸崖邊久久回蕩，大臣們各個(gè)聽得毛骨悚然。國王說，這就是國法，誰要是膽敢違背國法，就和這頭豬是同洋的下場，大臣們親身經(jīng)歷了那種場面，印象非常深刻，從此以后誰也不敢以身試法了，當(dāng)然，作為班級管理制度，要求學(xué)生遵守，老師也要盡力遵守，這就是我下面要說的：

2、老師要以身作則

我們經(jīng)常要求學(xué)生講究衛(wèi)生，不能遲到，對人有禮貌等等，作為老師，作為班主任來講，其實(shí)更應(yīng)該做到，上次萬煒老師也說，教育不是光靠嘴說，要動手去做給他們看的，特別是對于后進(jìn)生來說，這才是教育他，有些家長經(jīng)常到老師這里抱怨說，老師啊，我的學(xué)生就是聽你的，怎么就不聽我們家長的呢，我說了無數(shù)遍了，就是沒用。其實(shí)，他哪里知道，他自己有些行為就沒有給孩子好的影響，孩子通過比較，當(dāng)然佩服自己的老師，聽老師的話啦。有時(shí)，我們教育孩子不要遲到，其實(shí)，作為我們老師來講，如果我們的老師比學(xué)生來的都早，這其實(shí)是最好的教育，勝過千言萬語。有時(shí)，如果我來得特別早的話，我就故意在門口一站，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)從我面前走過，其實(shí)，這個(gè)方法，我也是跟別的老師學(xué)的，你可不能小看這一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，其實(shí)我在一瞬間的功夫，就已經(jīng)對所有的孩子做了不要遲到的教育，一個(gè)簡單的動作，勝過千言萬語，省時(shí)又省力，何樂而不為呢？當(dāng)然，對于有些“小油條”，我們就要動用一番腦筋了，對于他們遲到，我是這樣處理的，我說：“你們遲到固然不對，但老師也有責(zé)任啊，今晚晚自習(xí)結(jié)束后老師和你們一起接受懲罰吧！”結(jié)果，我和學(xué)生都站到宿舍樓門口懲罰自己。這個(gè)方法有很多好處，1，不算體罰，我們站到那，我不可能一言不發(fā)，還要跟他談?wù)勑模?領(lǐng)導(dǎo)見了，還要表揚(yáng)我“你看看，小凌工作多用心!”家長見了，也高興，洋思的老師真不簡單，下班了，還要找學(xué)生談?wù)勑模@樣的老師，我們放心。3別的班同學(xué)見了，只會對那各調(diào)皮鬼指指點(diǎn)點(diǎn)，讓他面子上掛不住，治他兩次，看他還敢遲到不？當(dāng)然，對他們說的時(shí)候，你不能說懲罰他一個(gè)人，你說成和他一起接受懲罰，他一聽，我的班主任真夠義氣，夠意思。

3、適時(shí)地在學(xué)生面前露一手;對于后進(jìn)生的管理，我覺得，還要適時(shí)地在他們面前露一手，人們常說，學(xué)生親其師，才能信其道，后進(jìn)學(xué)生怎么才能親其師呢，他們往往不愛學(xué)習(xí)，老師最好能在他們喜歡的項(xiàng)目上“露一手”，比如，有的后進(jìn)生喜歡籃球，我們老師不求能打多好，就在投籃上悄悄練練，然后，適時(shí)的在他面前露一小手。體育課上，我來到操場，把所有學(xué)生召集起來，“來，我們來搞個(gè)投籃比賽。”提醒老師們，大庭廣眾之下，這樣的比賽一定要十拿九穩(wěn)，當(dāng)面剎剎那些調(diào)皮分子的威風(fēng)。嘿，你還別說，那些學(xué)生，就服了你了。服了就好辦了，其他的，同樣如此，他喜歡上網(wǎng)，你就跟電腦老師討教一些有點(diǎn)難度的常用的電腦知識，再不經(jīng)意的跟他聊聊電腦，他就像遇到知音一樣，他還能不喜歡你嗎？我們女老師呢，回家練好一首歌，最好是流行歌曲，在班級開一個(gè)歌唱比賽，當(dāng)有學(xué)生起哄說，“某某老師，來一個(gè)！”你也別太謙虛，來一個(gè)就來一個(gè)，露他一嗓子，不鳴則已，一鳴驚人，那些調(diào)皮的學(xué)生他不服也不行了。

4、在生活上多關(guān)心后進(jìn)生，為他們服務(wù)好；

管好后進(jìn)生，我認(rèn)為不如說成是幫助后進(jìn)生，我們做班主任的，要在生活上多關(guān)心他們，為學(xué)生服務(wù)好，要讓他感覺得到，我們?yōu)樗隽撕芏嗪芏啵孟袂妨宋覀兒芏嗪芏啵菢樱词刮覀児ぷ髦杏幸稽c(diǎn)失誤，當(dāng)然，有時(shí)失誤也是在所難免，那他們就能夠諒解，他們會從理解的角度，從肯定的角度去看待你的舉動，那樣，工作就好辦多了，包括對待家長。記得前年的時(shí)候，我們班有個(gè)浙江學(xué)生，在從食堂去教室的路上，由于跑步速度太快，一不小心，摔了一跤，把肘骨給摔裂了，醫(yī)生說大骨斷了，容易對接上，這小骨非常麻煩，必須要開刀。后來，手術(shù)做好了，總共花去一萬八千多元，保險(xiǎn)公司賠了六千元，還有一萬兩千塊。說實(shí)話，孩子在學(xué)校摔傷的，學(xué)校盡管平時(shí)也教育，但能脫得了干系嗎？我們做老師的，最怕的就是這些事，校長遇到這些事，也是頭疼的不得了，出了這些事，別的教學(xué)工作全部都要耽擱，家長把醫(yī)藥單帶到我面前，要求我向?qū)W校轉(zhuǎn)達(dá)他的賠償要求。我是左右為難啊??正在此時(shí)，那位學(xué)生出現(xiàn)了，只見他怒氣沖沖地沖進(jìn)辦公室，一把抓起媽媽手上的醫(yī)藥單，漲紅了臉說道：“媽媽，你干什么啊？”說完，便摔門而去，當(dāng)時(shí)，我和孩子的媽媽都愣住了，沒想到，孩子在這時(shí)竟然站在了老師的一邊，孩子的母親后來想想，也不好意思跟我再提賠償?shù)氖铝恕＠蠋焸儯粋€(gè)班級也好，一個(gè)學(xué)校也好，這么多不太懂事的孩子在一起，怎能沒有這樣那樣的事發(fā)生呢，把我們的工作做在平時(shí)，關(guān)鍵時(shí)候才能忙而不亂，特別是對于調(diào)皮的學(xué)生，平時(shí)在生活上應(yīng)給予更多的關(guān)心和愛護(hù)，這些學(xué)生如果生病了，那是上天賜予的機(jī)會啊。好好抓住，老師們，拼命地對那些平時(shí)跟你調(diào)皮的學(xué)生好一些，讓他們感動，讓他們慚愧，要知道，孩子畢竟是孩子，他們會為你的付出感動得的落淚的。那時(shí)，你再說他兩句，他說什么都不會跟您頂嘴了。

工作這么幾年，盡管每年都做班主任，每年都更成熟一些，但總會有這樣那樣的不足之處，因?yàn)闀r(shí)間在變，學(xué)生在變，特別是后進(jìn)生的問題越來越多，越來越復(fù)雜，我們只有不斷更新觀念，才能適應(yīng)更新更嚴(yán)峻的考驗(yàn)。第四、掌握與學(xué)生談心的技巧； 該怎么要定任

著名的軍事家諸葛亮曾說過：“治人者，攻心為上。”“七擒孟獲”的故事讓我們充分領(lǐng)略了這位偉大的軍事家治理天下的雄才偉略。同樣，我認(rèn)為，管理一個(gè)班級，也要從心靈深處去感化學(xué)生。與學(xué)生談心既是師生實(shí)施心理溝通的有效途徑，也是通過溝通，讓學(xué)生健康成長的必由之路，因此，與學(xué)生怎樣談心體現(xiàn)了班主任和所有德育工作者的基本功。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育、弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的今天，師生更需要溝通。通過溝通，求同存異，有利于增進(jìn)師生互相理解，取得學(xué)生的支持和配合；有利于增強(qiáng)教師的親和力、凝聚力、向心力；有利于師生間良好人際關(guān)系的構(gòu)建；有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。那么，教師應(yīng)怎樣與學(xué)生談心呢？這是我下面著重要跟各位老師交談的內(nèi)容：

1、談心貴在“以心換心”。談心談心，以“心”換“心”才能做到通過談心達(dá)到交心的目的，才能做到暢所欲言。班主任在平時(shí)要處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生；在日常學(xué)習(xí)生活中，要與學(xué)生經(jīng)常接觸，多聊天，學(xué)生才樂意向老師倒出心里話。和學(xué)生談心時(shí)，要誠心誠意，要先交出“心”來，做到推心置腹，尤其是同后進(jìn)生或有特殊問題的學(xué)生談心時(shí)態(tài)度更要誠懇和悅，耐心啟發(fā)，用感情來引發(fā)學(xué)生的共鳴。這樣，才能把自己和學(xué)生的心談到一起。在談心時(shí)，教師與學(xué)生談心一定不能擺出師長架子，不可厚此薄彼，而要一視同仁。要多與學(xué)生進(jìn)行換位思考，設(shè)身處地為學(xué)生著想，這樣往往會發(fā)現(xiàn)，站的角度不同，了解的情況不同，認(rèn)識問題的方法和出發(fā)點(diǎn)不同，就會得出截然不同的結(jié)論。每當(dāng)找學(xué)生談心之前，我都要先構(gòu)思一下，準(zhǔn)備怎樣打開話題，怎樣才能讓他說出內(nèi)心真實(shí)的想法。與有的學(xué)生談心，首先需要老師自己敞開心扉，學(xué)生才會打開他心靈的閘門。早戀問題，我想是當(dāng)今的教育工作者普遍面臨的一個(gè)比較棘手的問題吧。在我們班當(dāng)然也有，俗話說，有人的地方就有愛嘛！我們班有個(gè)姓趙的女孩子，是個(gè)剛從其他學(xué)校轉(zhuǎn)來我們洋思的插班生，頭腦聰明，性格活潑，是個(gè)快樂的“開心果”。在剛到班的兩個(gè)星期左右時(shí)間，有同學(xué)向我匯報(bào)說，趙韻同學(xué)與其他班同學(xué)傳紙條，經(jīng)常一到宿舍就要通上好長時(shí)間的電話。我聽了以后，覺得事不宜遲，在下午第二節(jié)課后的活動課上，我在操場上找到了她。我說：“聽說你羽毛球打得挺好的，是嗎？”（這都是我事先了解的，找到她時(shí)她正一個(gè)人在發(fā)愣呢）她可能有點(diǎn)提防我，一開始不說話。我干脆請?bào)w育委員為我借來一副羽毛球拍，我說：“來吧，我們打一場羽毛球吧!”她欣然答應(yīng)了，我發(fā)現(xiàn)這孩子打羽毛球真打得不錯(cuò)，便故意打出一些難度大的球讓她接，她也玩得很開心。我看時(shí)機(jī)到了，便把她喊過來，我說：“趙韻啊，你是一個(gè)聰明的女孩子，羽毛球又打得好，你應(yīng)該有更多更好的朋友，也包括凌老師在內(nèi)，我覺得你只跟別班一個(gè)同學(xué)交往，太可惜了，你愿意也和凌老師成為朋友嗎？”“愿意啊!”她幾乎一下子就說出來了。我繼續(xù)趁熱打鐵地說道：“有人認(rèn)為和異性交往，就是談戀愛，我不這么認(rèn)為，與異性交往，這也是取長補(bǔ)短，這哪是什么談戀愛啊，簡直是胡扯！”她一聽，臉上立即放光了：“對，凌老師，實(shí)話跟你說吧，我在以前的學(xué)校本來也不想多與男生交往，可我成績不好，別人都忽視我，見我與男生交往，又都說我早戀，連父母都這樣說，我干脆就不學(xué)了，成天跟他們唱反調(diào)，嘿嘿！”我見時(shí)機(jī)成熟，趕緊說道：“那以后你和凌老師也是朋友了，你可不能這么做哦，想不想當(dāng)班干？”

“想啊，如果我來當(dāng)，一定可以當(dāng)?shù)酶茫　焙髞恚@個(gè)孩子在上學(xué)期就一直從宣傳委員當(dāng)?shù)搅税嚅L，表現(xiàn)一直很好。當(dāng)然，也有過這樣那樣的反復(fù)，但總體是朝良性發(fā)展的。現(xiàn)在依然在我們學(xué)校初三年級就讀。

2、談心的前提是平等。在以發(fā)展為宗旨的素質(zhì)教育中，師生在人格地位上是平等的，教師只是學(xué)生的引路人、導(dǎo)航者。因此，教師要通過談心走進(jìn)學(xué)生的心靈，教師必須去除自身的師道尊嚴(yán)，與學(xué)生平等交流，為學(xué)生設(shè)身處地地著想來增強(qiáng)學(xué)生的親和動機(jī)，弱化自我意識對外界教育影響的“過濾”功能，學(xué)生就會敞開心靈，如饑似渴地接受教師的教誨。教師也才能真正了解其內(nèi)心世界，及時(shí)準(zhǔn)確地采取適合于教育的良方秘訣。有時(shí)，改變一下談心的姿勢，端一把椅子，讓學(xué)生坐下，與老師平等交流，學(xué)生心中的不平也許就消去了大半。有的學(xué)生或許剛才被同學(xué)欺負(fù)了，到自己老師這兒，坐到老師面前，一下子就感覺到了被安慰的感覺，老師沒有開口，就已勝過千言萬語，說不定，要一下子撲倒在老師懷里，哭個(gè)痛快；有的學(xué)生或許是剛才上課沒有好好聽講，到老師這兒，本想接受一頓訓(xùn)斥，老師的一杯水，一張與老師平等的凳子，就已經(jīng)告訴了孩子很多很多。以前有個(gè)叫張勝的學(xué)生，父母離異，他跟著母親生活，因?yàn)槭菃斡H家庭的孩子，老師們對他就格外關(guān)注，所以找他的機(jī)會就有很多，時(shí)間一長，他倒無所謂了，一副大義凜然的樣子，他曾經(jīng)漫不經(jīng)心地對一個(gè)正跟他大發(fā)雷霆的科任老師講：“老師，你不要吵了，你殺了我吧，反正我是一個(gè)沒人要的孩子！”說完，淚水就忍不住地流了下來。試想，一個(gè)連死都不怕的十三四歲的孩子，老師的訓(xùn)斥又有什么作用呢？我了解了詳細(xì)情況后，準(zhǔn)備好好跟他談一談。正好，那天他又在上課時(shí)做小動作，被科任老師發(fā)現(xiàn)了。我把他喊到跟前，他連看都不看我一眼。我端過一把椅子，對他說：“來，坐吧！”他嘴一噘：“不坐！”我見勢便激他：“你不敢坐嗎？”“誰說我不敢？”他一下就坐下了。（我知道，此時(shí)他是面子上很要強(qiáng)，其實(shí)他肯坐下，就已經(jīng)在心理上向我投降了。）我拿過一本本子，在上面寫下“贈張勝”三個(gè)字，對他說：“送給你！”“我不要！”他很堅(jiān)定地說道。“你不要客氣，這只是老師的一點(diǎn)心意。本來你媽媽拜托老師要照顧好你，今天你卻因犯錯(cuò)誤被老師叫來了，老師有些過意不去，你就收下，好嗎？”說到這兒，孩子哭了，嘴里喊著媽媽，嚎啕大哭起來。我趁勢把他媽媽如何辛苦工作的事告訴他聽，效果果然很好。后來，孩子變得積極多了，經(jīng)常幫助值日生管理紀(jì)律，當(dāng)然，他也有再犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我便經(jīng)常借他媽媽的名義送給他學(xué)習(xí)用品。在那年冬天的時(shí)候，我買了兩雙襪子，放在抽屜里，就等他哪天犯錯(cuò)誤到我身邊來，然后送給他，等了好長時(shí)機(jī)，他都沒有犯錯(cuò)誤，我感到很納悶，就去問他：“張勝，最近怎么不到老師這兒來啦？”他笑著說:“老師，每次我到你那，你都給我‘獎品’，我知道老師工資不高，弄得我都不好意思了，所以我就使勁克制自己不犯錯(cuò)誤了，免得再讓老師破費(fèi)！”看著孩子開心的笑臉，我感覺到，這孩子已經(jīng)有了一定的自律能力了，還要再給他添把火，我說：“張勝，什么時(shí)候你為班級加到五分（百分賽管理），我送你一份真正的獎品！”“好！”

他開心地答道。第二天，當(dāng)我來到教室，看到張勝正獨(dú)自用凍得通紅的雙手掏班級的衛(wèi)生死角時(shí)，我便立即在下午的班會課上把兩雙襪子獎給了他，只見他把兩雙襪子捂在臉上，流下了兩行淚水，嘴里不住地說著“謝謝、謝謝”教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。

3、談心要及時(shí)。班主任平時(shí)要做有心人，要多留意觀察學(xué)生的情緒變化。有人擔(dān)任班干部，入團(tuán)或比賽獲獎，這是最容易激起學(xué)生思想的“浪花”，需要談?wù)勑模犅爩W(xué)生有什么看法，有什么想法，以免挫傷學(xué)生的積極性，或解除一些思想負(fù)擔(dān)。有時(shí)學(xué)生個(gè)人或其家庭遇到了困難，學(xué)生之間發(fā)生了矛盾，班干部工作沒干好受到批評，碰到這些情況，也最容易結(jié)思想“疙瘩”或鉆“牛角尖”。班主任一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上出了“岔頭”，就應(yīng)及時(shí)去談心，做好思想安慰工作，千萬不要拖，以免學(xué)生背上思想包袱。每天早晨一到班，我都要巡視教室一周，既檢查一下班級的衛(wèi)生工作，又關(guān)注一下學(xué)生的面部動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，下課后立即解決。當(dāng)然，有些學(xué)生也不能“急于求成”，對一些性格倔強(qiáng)或理解問題比較偏激的學(xué)生，與其談心往往在“火頭”上談不成，對此不必操之過急，而要采取“冷處理”的辦法，等待時(shí)機(jī)成熟時(shí)再談。如在教室不方便，也可選擇到宿舍談，場所變了，氣氛變了，有利于推心置腹地交流感情，因勢利導(dǎo)，解決問題。學(xué)生是一個(gè)有思維的個(gè)體，當(dāng)他冷靜以后，他自己也許就已經(jīng)感覺到他做錯(cuò)了，到那時(shí)，老師再找他說兩句，往往起到“四兩撥千斤”的作用。這就要我們多去了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，選擇最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。

4、談心要講究方法。橫吹笛子豎吹蕭，凡事都應(yīng)講究方式方法。不能只圖講著痛快，來個(gè)“竹筒倒豆子”脫口而出。如果硬把蕭當(dāng)?shù)炎哟担齑灯屏艘泊挡豁憽Ｕ勑囊彩且粯樱绮蛔⒁夥椒ㄍ瑯雍茈y取得效果。首先，班主任應(yīng)選好談心的環(huán)境和方式，因?yàn)檎勑牡沫h(huán)境和方式不同，產(chǎn)生的心理影響和效果也不一樣。從客觀環(huán)境影響心境的角度而言，應(yīng)當(dāng)選擇令人舒暢的環(huán)境作為談心的地點(diǎn)，這樣可以使雙方的心情輕松愉快。比如，散步在操場的林蔭道上，校園的草坪，會感到氣氛平和自然流暢，話題也多了。可從觀賞景物開始，也可談古今中外名人逸事，或談?wù)搨€(gè)人家庭瑣事等。采取“迂回繞取”的方法，使學(xué)生感知不到你談話的意圖，有道是：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。有時(shí)，我經(jīng)常在學(xué)生剛來到我身邊時(shí)，就給他戴上一頂高帽子“今天你看起來挺帥的嘛!”“喲，又長高了！”如你一開始就將學(xué)生叫到辦公室等學(xué)生比較敏感的地方或在大庭廣眾之下談天，必然會引起學(xué)生的緊張而起反感，達(dá)不到任何效果。人們常說，感覺不到的愛才是最好的愛。當(dāng)學(xué)生與班主任感情上有些距離時(shí)，由于情不通，一時(shí)難以理達(dá)。根據(jù)這種情況，老師不妨在對其他方面無大影響的前提下，通過對某個(gè)事情的退讓，或是幫助學(xué)生解決一些實(shí)際困難，實(shí)現(xiàn)感情上的溝通。其次，談心注意不要過于頻繁，不停的嘮嘮叨叨，就會失去談心的效果，甚至?xí)箤W(xué)生反感。談心還要因人而異，一把鑰匙開一把鎖，按照每個(gè)人的思想狀態(tài)，脾氣秉性不同，談心的方法要靈活運(yùn)用，因人因時(shí)而異，不能一把尺子量全班。最后還要有點(diǎn)調(diào)查研究，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，俗話說“劈柴要認(rèn)準(zhǔn)紋路，治病要摸準(zhǔn)脈搏”，幫人不知其所急所需，排憂不知其所思所慮，猶如射擊沒有靶子，只能亂放槍，這樣的談話效果也不會好。有時(shí)，學(xué)生到我身邊，我并不急于分析他的錯(cuò)誤，反而委托他去幫我辦件事，并告訴他，這件事很重要，讓學(xué)生覺得，老師是多么信任他。那不要你說，等他辦完事回來，大多會主動到老師這邊來承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣的教育比說一百句話都管用啊！

5、談心要有耐心，做學(xué)生的思想工作，大多不是一次兩次就可以解決的，任何事物都有個(gè)轉(zhuǎn)變的過程，學(xué)生的認(rèn)識也是如此，而且大多是曲折的。所以和學(xué)生談心，一定要有耐心，即使談心不順利，產(chǎn)生了一些誤會，也不要放棄，要相信關(guān)懷和理解的力量。只要我們真正是站在學(xué)生成長的角度上去發(fā)現(xiàn)問題，真正從關(guān)心學(xué)生的角度去分析問題，真正從發(fā)展教育的高度去解決問題，我想，談心會有效果的，一次不見效，不要著急，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求下次突破。這幾年的班主任經(jīng)歷告訴我，如果我們能真正的關(guān)懷和理解學(xué)生，并培養(yǎng)他們的這種態(tài)度，他們也會關(guān)懷和理解我們，使我們的教育工作順利而高效的開展。最后，讓我們一起重溫蘇霍姆林斯基的這句教育名言：“關(guān)懷——這是多么美好的詞，同時(shí)又是多么深刻、復(fù)雜、多方面的、有人性的態(tài)度”。讓我們所有的班主任都能學(xué)會談心，善于談心，總之，班主任工作是一項(xiàng)十分艱苦細(xì)致的工作，也是一項(xiàng)藝術(shù)，讓我們的教育多一些藝術(shù)，讓我們的校園多一些心與心的交流，多一些和諧、動聽的音符吧。以上是我的幾點(diǎn)不成熟的見解，耽誤大家這么長時(shí)間，敬請?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)專家批評指正。衷心祝愿，在座的各位老師桃李滿天下！