第一篇：岳兒寨中心小學教師考核細則

岳兒寨中心小學教師考核細則

為切實加強我校師資隊伍建設，規范教學質量管理，健全激勵、競爭機制，以促進教學質量的全面提高，同時為發放教學質量獎及其他各類獎勵提供依據，特制定本辦法。

第一條 考核原則：堅持民主、公正、客觀性原則；堅持重實績、講實效原則；堅持定性、定量相結合原則。

第二條 考核內容：對教師教學業務工作的全過程進行考核，著重于教學實績、教學態度和教學水平。

第三條 考核方法：分級、分類考核，量化積分、定性評等。

（一）教學管理部門考評(共60分)１、教學常規工作質量方面(20%)(1)履行崗位職責態度是否認真，執行工作紀律是否嚴肅，是否嚴格履行請假手續，是否有無故曠職、曠工或經常性遲到、早退現象，是否有私自停課、調課現象，主要時間和精力是否用于工作。

考核方法：查閱相關考評記載。

得分： 很好4分，良好3分，一般2分，較差2-0分。

(2)教學計劃、備課質量是否符合學校規定；教學目的要求、重點、難點、作業布置是否明確；教案是否規范；書寫是否工整。是否積極參加組內、校內教研活動，聽課的節數是否達標；聽課是否認真；評課是否講究實效。

考核方法：教務處、教研組組織抽查或全面檢查教學進度計劃、教學日志、備課筆記，查閱聽課筆記、教研組評課記錄、教務處考勤記錄。

得分：很好3分，良好2分，一般1分

(3)完成教學任務情況是否良好，教學基本目標是否達成，是否準時上、下課；講課內容是否正確；課堂結構是否合理；重難點是否突出；教學方法是否體現課改新精神，是否講究師生互動；教學是否富于藝術性；課堂教學效果如何。

考核方法：查閱教學任務書、抽查教學進度；隨堂聽課；召開學生座談會； 查閱《班級日志》

得分：很好7－6分，良好5－4分，一般3－2分，較差1－0分。

(4)作業量是否符合學校規定要求；作業是否具有典型；學生所做作業是否規范；批改是否正確及時；是否經常到班輔導、面向全體學生做好培優補差工作。

考核方法：查閱學生作業。查閱班務日志、教務處到班抽查

得分：很好3分，良好2分，一般１分。

(5)是否及時、認真地完成教務處安排的命題出卷、監考、閱卷任務，監考有無失職現象；閱卷是否始終如一堅持標準；評講是否認真及時。

考核方法：查看所出試卷；抽查監考情況及監考記錄；抽查所閱試卷；召開學生座談會；查閱教務處值班日志

得分：很好3分，良好2分，一般1分，較差1-0分。

２．教學實績方面４0% 擔任文化類課程考試科目的教師其教學實績的考核主要依據其所教學科的期中、期末考試及上級部門統一組織的考試成績的名次差和差值差，確定本學期該科成績進步綜合名次，并給以相應考核分。

擔任文化類課程考查科目或技能類課程的老師，其教學實績依據該科學期考查成績的合格率、達標率、優秀率確定其該科該項綜合考核分。

考核方法：（１）查閱各科考試成績表，與期初原始成績比較；（2）統計文化課期中、期末考試和統考的平均分、合格率、優分率和標準差；（3）考查科．技能科根據其學期成績合格率、優分率名次最后確定綜合名次；（４）各科名次統計原則上依據標準分。（５）原則上同年級任課教師進行比較

得分(綜合名次)：

第1名40分；第2名39分；第3名38分； 第4名37分；第5名36分；

第6名35分；第7名34分；第8名33分；第9名32分;第10名31分。

凡積極參加教學觀摩、公開課活動或課件比賽或積極指導學生輔導學生參加校內、外競賽或發表論文者，依據公開課級別或輔導競賽成績所居名次的獎級、刊載學生論文的刊物級別質量給以適當加分。加分分值為：

國家級5分；省級4分；市級3分；縣級（含校際）2分

（二）學生評教（２0分）

考評項目：教學態度、備課、上課、作業批改與輔導、考試等方面的工作質量。

考核方法：由教務處組織全體學生對學科科任老師進行民主測評。

得分： 將學生評教百分制分數乘以20％，折算成綜合考評分。

（三）教研組（同行）考評（20分）

考評項目：備課、上課、作業批改與輔導、考試及教研活動等方面。

考核方法：由教研組長負責組織實施，根據教研組工作臺帳、平時的聽評課等教研活動記錄，在組內同行測評和基礎上進行學科組考評。

得分： 將教研組考評（同行）百分制分數乘以20％，折算成綜合考評分。

第四條考核等級與結果處理： 教師教學業務考核每學期按考核分確定等級為優秀、良好、合格、差。加權平均成績大于或等于90分可評為優秀；介于70-89分之間為良好；介于60-69分之間為合格；60分以下為差。

學期教學質量獎及其他各類獎懲與考核結果掛鉤。考核為優秀等級者給予表彰，考核后幾名的實行試聘。對連續二學期考核末名，暫時取消授課資格。

第五條 組織領導：教師教學業務考核在學校黨委、校長室領導下，由教務處具體牽頭負責。教學質量考核是學校師資隊伍建設的一項重要工作，相關考核工作人員要堅持原則，秉公辦事，不得弄虛作假，如違紀違規，要從嚴處理。

第六條 本考核辦法解釋權屬于學校。

第二篇：岳寨中心小學

岳寨中心小學2013-2014學教學改革實驗總結

-------王洛鎮岳寨中心小學鄭步峰

一、高度重視教改實驗工作。

我校遵照鎮教育組關于“優化教學模式，構建高效課堂”教改實驗工作安排，工作安排，組織全體教師認真學習文件內容，深刻領會文件精神，并按要求成立了領導小組，確定了重點實驗教師和科目，制定了教改實驗實施方案，進一步完善了校本教研的各項規章制度。做到了目標、內容、時間、形式、領導管理五落實。真正的把教改實驗工作列入了學校的重中之重。

二、扎扎實實的開展教改實驗工作。

春季開學初，學校組織老師認真學習了王洛鎮教育組《優化教學模式，構建高效課堂》教改實驗方案和《高效課堂模式匯編》等內容。通過學習討論，使全體教師對高效課堂教學模式有了理論性的理解，提高了對教改實驗工作的認識。三月份，學校派宋海濤老師到文昌小學觀摩高效課堂教學，回校后向其他老師談了自己的見聞和感受，使各位老師對新的教學模式有了更進一步的認識。之后，按照學校教改計劃，二、三年級語文為重點實驗科目的教改方案，并在課堂教學中全面展開。四月份校長鄭步峰去斜坡小學參加了高效教學觀摩課及研討會，進一步吸取了經驗，每一次授課之后，學校就組織老師進行評析、學習，指出亮點，找出不足，提出改進意見，為下次授課提供借鑒。高效模式在這兩位老師的引導下，迅速在全校老師中引起強烈共鳴。其他教師根據自己的理論學習與實踐觀摩體會，每人試做了一節高效課堂模式實驗課的匯報，效果較好。

學校對圍繞高效課堂教改實驗活動重新修訂了教研計劃，在原來的基礎上一是增加宋海濤老師為實驗教師，二是鼓勵其他教師全員參與。上學期的實驗對后期的實驗工作做了新的部署，取得了一些成績。準備認真總結一年來的經驗教訓，收集成果資料，為下年的教改實驗工作大號橋鋪好路。

總之，“優化教學模式，構建高效課堂”教改實驗工作在我校開展一年來，使全體教師提高了認識，真正的掌握了高效課堂的模式，重要的是從中總結了經驗、嘗到了甜頭、汲取了營養，并加快了我校教改的步伐。

三、努力收獲教改實驗成果。

一年來，在學校的大力倡導下，在全體教師的努力下，人人針對教改實驗課題學習理論、摘錄筆記、探究方法、分析案例、深入反思、交流切磋，使教改實驗切實落到實處。我校教師集中學習理論十余次，摘錄了學習筆記，教師個人探究方法、分析案例，教師間交流切磋舉不勝舉。期間，學校還進行了教改實驗專題輔導、實驗觀摩課點評、階段性交流研討等活動，有力地促進了校教改實驗工作。全體教師積極參與教改實驗活動，不斷反思、分析、學習、嘗試，專業技能日趨提升。學校還先后舉辦的示范課、示教課觀摩活動，學習技 1

能提升本領。教師也能積極參加各類培訓，充分利用遠程教育資源不斷豐富自己、完善自己。也收集了一些論文、教學反思、教學故事、，教學案例、教學設計。本論文獲各級獎項5個；評選出校級教學能手2名，鎮級教學能手及新秀各1名。上區參賽教師2名、四、不斷完善教改實驗工作。

任何活動，缺乏必要的保障激勵機制是難以持久的。我校為了使教改實驗活動順利進行，不斷創造條件提供支持。今年，擠出資盡訂閱了《小學各科教與學》、《該校課堂教學模式匯編》、《河南教育》、《人民教育》等專業性報刊雜志，拓展教師專業視野，豐富教師專業底蘊。制定了獎勵辦法，如《文昌小學小學校本教研獎勵辦法》等。鼓勵教師積極參與教改實驗，爭取多出成果。并建立了教改實驗工作的長效機制。

一學期來，我們通過努力，也小有成績，我們欣慰，但我們也困惑，我們更盼望專家引領、校際互助。我校愿在鎮中心教研組的指導下，在兄弟學校的幫扶下，在全體教師的努力下，團結一致、開拓進取，爭取在教改實驗工作方面創出新路子，干出新成績。

岳寨中心小學

2014年7月

第三篇：中心小學教師考核方案

譚樓小學教師考核方案

為切實加強教師隊伍管理，客觀評價教師德才表現和工作實績，促進教師隊伍整體素質的提高，為教師專業技術職務評聘、評先、選優、晉升等提供真實依據。根據教體育局文件精神，結合我校實際情況，特制訂我校教師考核方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”以及踐行科學發展觀的重要思想為指導，以創建高水平示范學校為譚樓，以強化師資隊伍建設為重點，不斷提升教師的政治素質及綜合能力，努力建成全縣示范小學。

二、考核內容

教師的考核內容是德、能、勤、績四個方面,重點是考核教學效果和工作實績。

德：指政治思想和師德品質的表現； 能：指業務知識、教育教學的水平和能力； 勤：指勤奮精神、工作態度和出勤率； 績：指教育教學的數量、質量和效果（包括教學目標評估、班主任和少先隊工作評估、教研與成果、常規工作、差生轉化工作等）。

三、考核標準

1、考核要以教師崗位職責和所承擔的教育教學任務為基本依據,堅持客觀公正、上下結合的原則。

2、教師考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。被考核審定為優秀等次的人數，一般控制在本單位教師總人數的15%。3、四個等次的基本標準：

(1)優秀：能正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的各項法律、法令和規章制度,業務熟悉，工作勤奮，教育教學效果好，成績顯著。

(2)合格：能正確貫徹黨和國家的教育方針和政策，遵守國家的各項法律、法令和規章制度，熱愛教育工作，業務熟悉，工作積極，較好地完成各項教育教學任務。

(3）基本合格：政治表現與業務素質一般，勉強適應工作要求，工作積極性、主動性不夠，基本完成教育教學任務，在工作中有失誤。(4）不合格：政治思想覺悟較低，不勝任教育教學工作，責任心不強，組織紀律性差，或在工作中造成嚴重教學事故。

四、考核組織管理

1、為確保教師考核工作公平客觀有序，學校成立教師考核領導小組，考核由校長任組長、校委會成員和兩名教師代表組成，考核小組負責實施教師考核工作。

2、學校考核小組根據相關文件精神制訂考核方案。

五、考核內容及細則（附表）

第四篇：中心小學教師考核細則2016.9

長清區萬德鎮中心小學教師考核方案(修改稿)2016.9

一、指導思想

為進一步加強學校內部管理體制改革，全面、客觀、公正地評價教職工工作，全面調動教職工工作積極性，強化以法治校，結合學校實際，特制定本方案。

二、考核內容

從德、能、勤、績、廉五個方面進行考核。德：主要考核思想政治素質、四德等方面。能：主要考核業務水平和工作能力。

勤：主要考核工作態度、責任擔當、敬業精神、工作考勤情況。績：主要考核教學業績、學生的滿意度和個人獲獎情況。廉：主要考核廉潔從教方面的表現。

三、考核方法

（一）分值分配：

考核總分100分，領導評議8分，群眾評議8分，工作量10分，德9分，能30分，勤10分，績22分，廉3分,另外還有附加分。

（二）計分方法：

領導評議+群眾評議 +工作量+德能勤績廉+附加分=考核成績 群眾評議：教師在個人總結的基礎上進行民主評議。要求各成員根據每個人的工作業績，在規定分數區間內進行客觀民主的打分，然后去掉10%最高分，10%最低分，再取其平均分為每個人的得分。（注：打分超過規定分數區間為作廢票。優秀90-100分，稱職80-89分，基本稱職60-79分，不稱職59分以下）

領導評議：由領導小組根據每個教職工的實際工作情況做出客觀公正的評議打分。然后去掉一個最高分，一個最低分，再取其平均分。

工作量：由考核小組按“任課教師工作量有關規定”，計算每位教師的工作量，完成學校工作量得10分（含自習、中午值班）。因請假等個人原因缺課一節，扣除0.1分，扣完為止。由級部領導安排代課一節另加0.2分，3分封頂。任課教師工作量由教導處平衡，代課、缺課加減分由級部領導統計。

德能勤績廉：由考核小組依據校長室、教導處、政教處、總務處的教師個人工作檔案以本人證書等給于量化賦分。

注：1.近兩年內獲得過考核優秀者,不再參與優秀的考核。總分成績相同時，看一年的考勤情況，請假少的優先。

2.教師節表彰的優秀教師、師德先進個人、先進工作者按考核結果直接確定。優秀班主任、德育、安全、宣傳先進工作者根據政教處的量化結果直接確定。近兩年內獲得榮譽的，不再參與評選。四、一票否決項

（一）因失職出現安全或教學責任事故造成不良影響的。

（二）一學期累計事假5天或病假10天的。

（三）違紀處分的人員或媒體曝光者。

（四）曠工累計超過一天的。

（五）師德失范，形象不正，嚴重體罰或變相體罰學生造成校內外惡劣影響的。

出現以上任一種情況，考核或評優選先，實行“一票否決”，考核視情節嚴重性直接定為“基本稱職”或“不稱職”。

附:

德能勤績廉考核細則（討論）

一、德：師德修養（9分）

（一）政治思想（2分）

認真學習政治理論，堅持四項基本原則，與黨的路線、方針、政策保持一致。有損教師形象或學校聲譽的言行，在社會上造成一定影響的（包括上級通報批評的）酌情扣1-2分。無故不參加政治學習，一次扣0.5分，扣完為止。

（二）行為規范（2分）

遵守學校各項規章制度，廉潔奉公，遵守國家法律、社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德。違反學校規章制度，影響工作或違反“四德”的酌情扣1分-2分。

（三）教育思想（1分）

自覺學習理論，不斷鉆研業務，努力轉變教育觀念，改進教學方法培養學生能力。

（四）熱愛學生（2分）

作風正派，工作踏實，為人師表，嚴格要求學生，全面關心學生，家校聯系及時，不體罰或變相體罰學生。

不主動關心學生，有體罰變相體罰學生現象的酌情扣1-2分；每學年家訪或其他聯系方式不到規定要求的酌情扣1-2分。

（五）合作精神（2分）

自覺遵守學校要求，關心集體和同事，珍惜榮譽，自覺維護集體利益和同志間的團結。凡違反學校要求，在同志間搞不團結，工作不負責任，不擔當造成不良后果，不能保質保量完成學校任務的酌情扣1-2分。以上由政教處負責。

二、能（30分）

（一）業務知識水平（4分）

熟練掌握本職業業務知識，有較強的思想工作、教學工作、批評與表揚、組織課堂調控等能力。自覺參加業務學習和學歷進修等，不斷更新知識，有詳盡業務學習筆記2分。無故不參加業務學習一次扣0.5分，扣完為止。由教導處負責。

（二）教學能力（13分，根據平時常規檢查等級記分）1.計劃、總結：（1分）

根據計劃、總結評價要求（格式正確、項目齊全、按時上交、不雷同，由兩種以上的教學計劃取平均值，由學科教研組長一次性審核得分）評定為優秀、良好等級的，分別記為1分、0.5分。2.備課（3分）

無學科備課屬于教學事故，一次性扣3分，并在其他教學活動中不予考慮。對于在校內視導及各項檢查中不按時上交者，教研組長不再催促上交，直接扣除1分。教學反思、二次復備等項目不齊全的，不符合備課使用要求的酌情扣分，根據在區、鎮、校內等各級視導中取平均值，備課核定為優秀、良好等級的，分別記3分、2.5分。3.作業（3分）

根據作業評價要求依次評定為優秀、良好等級的分別記3分、2.5分。涵蓋相關學科的特色作業設計，根據在區、鎮、校內等各級視導中取平均值。4.課堂教學（4分）

（1）嚴格按學校課堂教學常規要求上課，上課必須全部講普通話（2分），有違反規定的一項扣0.5分，扣完為止。因不及時侯課或中途隨意離開課堂造成事故的該項不得分。

（2）根據課堂教學評價標準，每學年組織聽課、評課，評為優質課的2分，規范課1.5分。5.聽課（2分）

有聽課記錄，完成聽課節數，得2分（每學期一般老師15節以上，教研組長20節以上，中層以上管教學的40節以上）。缺一節扣0.5分，扣完為止。校內組織的聽課活動（普聽課、打磨課、優質課選拔等），教師要積極參與其中，按照教研組長的實際簽到情況，并全程參與評課的，根據教師的參與的廣度，每節課再賦0.2分，只聽課不評課，按未完整參與教研活動對待，此項活動不賦分。外出聽課活動是教師難得的學習機會，不再賦分。以上由教導處負責。

（三）組織管理能力（5分）

1.考核期內擔任班主任，并做到工作細致，重視班集體建設，班風好，開展活動豐富，學校財產保護較好。根據政教處、總務處評價分類優秀2分，良好1.5分。

2.全體教師結合自身工作，在教育教學中注重對學生進行思想品德教育優秀得3分，良好得2.5分。以上由政教處負責。

（四）教科研能力（8分）1.課題級別：（2分）

由課題組自己申報成功的課題，中央教科所、省級課題賦2分，市級1.5分，區級1分，鎮校級0.5分。由學校申報立項，指派給課題組的區級以上課題統一賦1分。

2.過程管理：（4分）

包括制定課題研究總方案，學期研究計劃，開題報告，集體研討記錄，個人研究記錄，階段總結，研究課案例等。教科室每月檢查一次，結合平時檢查得分，學期末評出A、B、C三類分別賦4分，3分，2分。

3.理論學習：（2分)理論學習每缺一次扣0.5分，扣完為止。4.科研活動：加3分

由區教科室組織的科研活動，視教師完成情況，可加1－3分。以上由教科室負責。

三、勤：工作態度（10分）

有較強的事業心和責任感，自覺遵守學校作息時間，執行學校考勤制度，出滿勤。由校長室負責。

二、績（22分）

（一）教學成績（17分）

1.有考試成績的學科按測試成績進行考查。

綜合測試成績是每學期期中、期末總成績按k值級部排名一、二、三分別得分17分、16分、15分。

注（1）：在期中、期末測試時，接班名次，每提高一個名次加1分。注（2）：在區統一抽測中前三名相應加2分、1.5分、1分，相反倒數第一名減1分，倒數第二三名減0.5分；在鎮統考及抽測中，前兩名相應加1分、0.5 分，相反倒數第一減1分，倒數第二三名減0.5分。

在期中、期末測試時，所教班級始終保持第一，且成績特別突出的，視其情況加1分。

2.不參加區、鎮教研室統一測試的學科（1-2年級的《道德與法治》、1-6年級的《音樂》、《美術》、《地校課程》、《綜合實踐》、《體育》、《信息技術》等課程），要做好過程性管理（評價手冊、活動記錄、特色作業設計等），在學期中、學期末要有體現學生學業成績的載體，側重于益智趣味，均有任課教師出題檢測。視實際情況賦15-17分。）

教學成績評價分為課堂教學成績評價和學生活動能力素質評價兩部分。課堂教學成績評價優、良、一般分別計16.5分、16分、15.5分。學生活動能力素質評價優秀為3分，良好2分，一般1分。

（二）個人獲獎（5分）

個人獲獎累計加分。

1.各級教研活動均要做到公開透明，公平公正，擇優選拔。2.教育行政主管部門組織，經學校層層推薦的各項專業獎勵、論文、科研成果以最新教師職稱評審文件及學校規定為主要依據，各項獎勵可累計加分。凡學校組織的教育教學活動獲獎情況也列入相應的賦分，且可以累計加分。3.輔導獎分三種情況：

（1）在教育行政主管部門組織的比賽中或經學校同意認可的各級比賽中獲獎的輔導獎，按國家、省、市、區、鎮和學校分別計2.5、1.5、1、0.5、0.25分。

（2）輔導學生作品在正規國家、省、市、區發表的，指導教師按相應級別輔導獎折半加分。注：組織同一活動，加分計一次，不作累計加分；同一活動參加不同級別比賽，按最高級別計分。（3）教師個人組織輔導的經學校同意參加的各級各類競賽或匯演活動等取得較好成績的按同級相應級別賦分（注：匯演按同級一類賦分；區級競賽必須榮獲前三名）。

4.當年獲骨干教師、學科帶頭人、教學能手、優秀輔導員、優秀班主任、走青春，做育花人、優秀教師、先進工作者、師德先進個人、德育、安全、宣傳先進個人、優秀老教育工作者榮譽稱號，按國家、省、市、區、鎮、校級分別計8分、5分、3分、2分、1.5分、1分。勞動模范按國家、省、市、區級分別計分10分、7分、4分、2.5分。獲得與教育或本職工作有關的其他部門榮譽稱號，按同等級別折半計分。

注：獲獎賦分以證書原件為準，證書以簽發日期為準。考核時，原則上只對本學期獲得的證書賦分，凡證書簽發日期介于上次考核收繳證書截止日期與本次考核截止日期之間的，可以賦分，否則，不予賦分。在證書收繳截止日以后補交的，不予賦分。以上由教導處負責。

五、廉（3分）

有搞有償家教、亂收費、亂征訂的的該項不得分。該項由政教處負責。

六、附加分

1.在滿工作量的情況下，室長、功能室管理員、社團指導老師、學科教研組長、中層（校長、副校長、教務處主任、政教德育處主任、后勤主任、教科室主任、少先大隊輔導員）及以上管理人員總分分別加0.25分、1分、1分、2分、4分，兼職可累計計算。

2.在區鎮各級教學視導檢查活動中，受到上級領導點名表揚及推薦推廣成功經驗做法的，由多方證實核準，教導處確認無誤，酌情賦1-2分。可累計。

3.積極參加各種公開課選拔或展示活動，對于學校范圍內出課的老師，達到較好的教學效果，按校級優質課進行量化賦分；在區鎮等各級教學視導中，指定或被抽到的出課教師，達到較好的教學效果，按校級優質課進行量化賦分。可累計。推薦出去的優質課及錄播課按照證書賦分，不在此范圍內。

4.由教研組長、教師個人等組織的教學活動，涉及到全校師、生層面的論壇、技能展示等相關教學活動，達到一定的廣度，收到良好效果的，由教導處評定核實，對組織者賦0.5分，參與者賦0.2分。可累計。各級考試（教師、學生層面）抽調閱卷、統分、外出監考等事宜，每次賦0.2分。由教導處負責。

七、特別說明

1.休產假的教師如果整個學期均不在崗工作，或者在崗工作時間不滿30天，則其考核成績直接記為稱職檔，但低于正常在崗工作的教師；若在本學期在崗工作超過30天，則將在崗工作期間的量化成績，換算為整個學期的量化成績。

2.外出交流教師：本鄉鎮的由現任職學校考核，去城里的由本校考核。外校考核優秀的直接認可，去城里的直接定為稱職。交流完成后的下半年由本校考核，按一年對待。

第五篇：中心小學教師管理考核細則專題

白路鄉中心小學教師管理考核細則

（試行）

為了切實加強我校教師隊伍管理，提高教育教學質量，根據上級精神，結合我校實際，特制定以下細則：

一、師德（6分）

1、遵紀守法：（2分）

（1）嚴禁參與任何非法組織（含“法輪功”等邪教組織）及迷信活動，實行一票否決，并按有關規定處理。

（2）參與賭博活動被公安機關查處的，在校內打牌、麻將等造成不良影響的，扣2分。

（3）違反規定向學生亂收費，強行向學生推銷或統一購置學習用品、教輔書，造成不良后果的，扣2分，情況嚴重的，實行一票否決。

2、團結協作：（2分）

（1）是非不清，不顧大局，無理取鬧，造成不良影響的，扣2分。

（2）不服從組織領導，工作討價還價，造成不良影響的，扣2分。

3、敬業愛生（2分）

（1）從事或變相從事第二職業，影響教學工作，造成不良影響的，扣2分。

（2）歧視、驅趕差生，體罰或變相體罰學生，造成不良后果的，實行一票否決。

4、參照崇教體字[2018]89號文件《崇仁縣教育體育局關于進一步加強教師隊伍管理有關工作實施意見（試行）》，被上級機關（含中心小學）處罰每次扣2分，扣完為止。

二、教學質量（40分）教學質量分平均分（15分）、及格率（10分）、優秀率（10分）、獎勵分（5分）

1、平均分：期終考試平均分在全鄉獲第一名，得滿分。其他學校按分值折算得分。

2、及格率：期終考試及格率在全鄉獲第一名，得滿分。其他學校按分值折算得分。

3、優秀率：期終考試優秀率在全鄉獲第一名，得滿分。其他學校按分值折算得分。如果某科全鄉優秀率不足5%，該項分

值加入平均分中計算。

4、獎勵分（5分）（1）、保優分：原第1—4名保位后，分別計5、4、3、2分；原第1—3名分別只退后一個名次，分別計4、3、2分。（2）、進位分：每前進一位加1分。（3）、保優分和進位分可累計，但最高分為5分。（4）、一年級獎勵分加到平均分（即平均分20分）中計算。

5、任教兩科（語、數）的教師，如兩科平均分都在前4名，則取較高科目進行評比，否則取兩科所得分值的平均分為該教師的分值。

6、人數超過30（含30人）人的班級，平均分、及格率、優秀率都用實際分數乘以1.05后，再進行計算。

7、未擔任參評科目的教學人員在參與教師工作評估時，其教學質量分為其所在學校教師的平均分。

8、村完小校長及以上領導擔任語文、數學教學任務者，其教學得分在評估中不低于本校教師的平均分，若實際得分超過本校的平均分，則按實際得分計算。

三、論文（5分）

1、教師參加教育行政部門的論文、優質課等各類競賽，按國、省、市、縣分別計4、3、2、1分，再按一等獎×2，二等獎×1.5累計加分。（同一項目（內容）競賽，取最高得分計算）

2、輔導教師、學生競賽獲獎的教師，計分方法同教師獲獎計分相同。

3、得分最高的教師計5分，其它教師按分值折算得分。

4、論文獲獎后，一個星期內必須拿到中心小學登記備案，超過時間一概不計分。

四、競賽（3分）

1、代表鄉參加縣及以上教育行政部門舉行的優質課、說課、教具操作等競賽的教師，費用由中心小學支出。獲縣一等獎得3分，二等獎得2分，三等獎得1分。

2、得分最高的教師計3分，其他按分值折算得分。

五、教學常規（17分）

1、按大綱要求及教學進度計劃備課，有完整的教學計劃，課型齊全（含新授課、試卷講評及分析課、練習課、復習課，語文課含作文講評課等）過程清晰，書寫規范、整潔、環節齊全，內容詳細，每周至少有一次教學反思。（3分）

2、備課足額（7分）備完80%得8分，80%以下不得分（各年級應備課如下：一、二、三年級語文，周數×8×80%，四、五、六年級語文，周數×7×80%，一、二、三年級數學，周數×4×80%，四、五、六年級數學，周數×5×80%。）

3、按教學進度布置作業，作業批改及時，不錯批漏批，次數足額（同備課數）（3分）。批改認真，學生能認真訂正,考試按等級制評比（2分）。

4、中心小學教師每學期聽課20節，村完小教師每學期聽課10節。（2分）

六、安全工作（15分）

1、有安全課教案。（4分）

2、每星期上好一節安全教育課。（3分）

3、學生上學放學路隊制，值日教師要對路隊制進行監督。（3分）

4、及時真實填寫值日薄。（2分）

5、值日教師做好課余時間學生在校的安全管理（3分）各村小根據平時工作的實際情況，將2—5項在放學前3天內由校長把本校教師應得分數上報到中心小學。

七、教學教研工作（3分）

1、每學年上一節校級（全鄉小學）公開課。（0.5分）

2、根據教研組安排，積極參加集體備課、評課等活動，每參加一次得0.5分。

八、繼續教育（5分）

教師要積極參加上級組織的繼續教育學習，如全員培訓、電教培訓、校本培訓等，得3分；參加暑假進修學校組織的學科培訓的加2分。如果有一類學習不合格者，該項不得分。并在評優、評先、職務、職稱晉升等方面實行一票否決。

九、考勤（6分）

1、請假制度：請假審批與程序參照崇教體字[2018]89號文件《崇仁縣教育體育局關于進一步加強教師隊伍管理有關工作實施意見（試行）》執行。請假期間（含病假）不享受獎勵性績效工資，計算方法按工作日扣發其獎勵性績效工資部分，所教課程由請假人員負責安排；但請病假所教課程則由學校負責安排。

2、上課鈴響后2分鐘內未到教室為遲到，下課鈴響之前離開教室為早退。遲到、早退一次扣1分。

3、上課期間不得滯留辦公室或離開教室做其它事情，否則做

曠課處理，曠課一次扣2分。

4、教師請假一天的，由所在學校負責人審批，所在學校進行備案，二天及以上的請假教師需到中心小學進行請假，由黃衛華校長審批，中心小學并做好備案（請假人員假期完后需履行銷假手續）。

十、職務加分：校級領導加8分，副校級領導加6分，中層干部（含完小校長，不重復加分）加4分。

十一、獎懲辦法

1、排位在全鄉前6位的教師分別在年終績效獎金中獎600、500、400、300、200、100元；對排名倒數三名的教師分別在年終績效獎金中罰300、200、100元。注代課教師如獲獎在公用經費中開支，罰則在工資中扣除。

2、學校在綜合考核中獲全鄉第一名獎勵學校負責人300元，若白路小學在綜合考評中被縣教體局處罰，則全鄉倒數第一學校負責人罰600元。

十二、綜合考核倒數第一的學校本取消本校所有教師的評優、評先。

十三、如本細則與法律法規或上級精神有不一致的，即予修訂。

白路中心小學

2018年4月