第一篇：音西中心小學教師年度考核評價標準(征求意見稿)

音西中心小學教師年度考核評價標準(征求意見稿)根據榕教職改[2008]17號和融教[2009]135號文件精神，同時按閩人發[2004]146、147號文件的要求和《聘用合同書》的約定內容對教師的年度工作進行綜合評價。結合我校實際制定《音西中心小學教師年度考核評價標準》(征求意見稿)。

一、考勤（10）

1、準時上下班，上滿勤者得10分。

2、病假（屬住院期間或特殊病種除外），每天扣0.1分（法定假期除外）。當年男滿50周歲、女年滿45周歲及以上的教師請病假累計滿二十天后開始扣分。

3、事假每天扣0.3分。（法定假期除外）

4、曠課（曠工）每節（每天）扣2分。

5、學校規定的活動（政治學習、教研組、年級會議、活動及其它集體活動）每缺席1次扣0.5分。（請病事假期間，該項不重復記分）。

6、根據學校點名或抽查登記，每遲到或早退1次扣0.2分。

二、教學工作量（12分）

1、課時量（10分）

（1）、專任教師標準周授課時數14-22節。學校應根據本校的實際情況，制定出每個學科、每個年級專任教師滿工作量的周授課時數。

（2）、任實職的中心校以上校級領導任課時數達同學科專任教師的1/3以上，其他任實職的學校中層干部（含完小校正、副校長，下同）任課時數達同學科專任教師的1/2以上，為滿工作量。

（3）、幼兒園教師教學1天為一個工作日，專任教師每周任課不少于2.5個工作日，6個班以上（含6個班）幼兒園園長每周任課不少于0.5個工作日，副園長每周任課不少于1個工作日。

教師一學年完成學校規定的教師工作量得10分。若工作量不足，可根據學校實際情況酌情扣分。

2、聽課

每學年完成學校規定的聽課節數，并有聽課筆記，得2分；少1節扣0.5分，扣完為止。

三、備課、編寫教案（7分）

1、能制定所教學科的教學計劃。認真備課，寫好教案。教案精心設計、有特色；以學為主，實用性強的為一等，得7分。

2、有備課，寫教案，有實用價值的為二等，得5分。

3、備課欠認真，教案簡單的為三等，得3分。

4、備課不認真，抄教案集，實用性不大的為四等，不得分。

四、批改作業（5分）

1、能按教學大綱要求布置作業，批改認真、及時，有日期，有針對性評語，學生作業整潔、規范、錯誤有糾正的為一等，得5分。

2、有布置作業，及時批改，錯誤有糾正的為二等，得3分。

3、沒按教學大綱布置作業，作業批改不及時或有錯誤的為三等得2分。

4、對不要求布置書面作業的學科教師，不得分。

五、授課（15分）

1、準時上下班，上好每一節課，課堂教學以學為主，教學設計科學，講授內容準確、生動，學生主動參與，學生或聽課老師評價好，得15分。

2、以上評價內容做得較好的，得12分。

3、以上評價內容做得一般的，得10分。

六、校級以上統一命題考試科目成績情況（8分）

學校從學生學習態度、學習習慣，基礎知識和基本技能，創新能力和實踐能力等方面，全面衡量，其中關注合格率、鞏固率、進步率的情況，教學質量好的得8分；較好的得7分；一般的得6分；差的得5分以下。

七、公開教學情況（5分）

1、完成學校規定的公開課教學任務，每年得3分。

2、承擔校際范圍統一組織（指中心校級或教學片）的公開課教學獲得好評者加1分。

3、承擔福清市級或以上統一組織的公開課教學，獲得好評者加2分。

八、指導學生獲獎情況（4分，a、b只能選其一）

指導、培養學生參加由教育行政部門主辦或聯辦的活動，同年、同級、同類、比賽取最高一次計分。獲獎學生的指導老師一般為1分，若超過1名，得分由指導老師平分。

a、學科競賽（指教育主管部門組織的）

福州市級以上一等獎得4分，福清市級一等獎得3分；中心校級一等獎得2分，各級二、三等獎和完小校級可按實際情況遞減。

b、體、圖、音“三”作品及各種技能競賽，參照學科競賽。

九、輔導差生（4分）

1、學期初定出輔導轉化對象，報學校備案，有輔導轉化措施、工作記錄及總結，輔導轉化效果好的得4分。

2、有做工作，但材料不完整，效果一般，得1-3分。

3、有體罰或變相體罰學生現象，受學校及以上批評，此項不得分。

十、班主任工作或黨政及其它工作情況（7分，〈一〉、〈二〉只能選其一）

〈一〉班主任工作（7分）

按年度考核表評估細則評價

〈二〉中心校中層以上行政人員及完小、初小校正、副校長（含責任人）；完小教導、總輔導員、中心校校級教研組長；中心財務、教務；組織興趣小組正常開展課外活動的體育、音樂、美術、信息技術及兼任學校黨務、工會及其它工作的教師。

以上人員能全面履行崗位職責，完成工作任務，師生反映好得5分。被評為福清市級以上相關業務部門的單項先進加2分，被評為校級單位先進加1分。

八、承擔課外活動和其它活動情況（3）

經學校批準組織學生參加綜合實踐活動，或指導一個以上興趣小組，有任務、計劃、總結，活動正常，培養學生興趣，發展個性、特長，成績顯著得3分，成績一般得2分。體育、音樂、美術、信息技術等專任教師已在“知道學生獲獎情況”這個項目得過分的，此項不重復計分。

九、教研（教改）工作（4分）

1、積極參加教研組，備課組舉行的各項教科研活動的得2.5分。

2、承擔學校（含中心校）教科研項目，能結合指導本校教學實踐，取得一定的成效，有經驗總結的加1.5分。

十、撰寫發表教育、教學經驗總結、論文、論著等（5分）

1、在國家cn級本學科雜志上發表得5分。

2、在cn級教育刊物上（增號、學報除外）發表，得4分。

3、在福清市級以上得獎、匯編得3分。

4、在中心校級評選匯編得2分。

5、在校內交流并獲得好評的得1分。

十一、指導培養教師（3分，a、b、c只能選其一）

a、承擔指導本校實習生，進行教育、教學活動獲得好評，有聘書或教務處認定的得3分。

b、培養新老師的指導教師（有聘書或學校備案），能按較好履行指導培養教師職責，制定培養計劃，訂正師徒合同，使受培養教師成為學校學科帶頭人，得3分。

c、所培養的骨干教師在教育相關部門統一組織的福州市、福清市、中心校級課堂教學評優活動或教科研課題研究中獲獎，指導教師分別加3、2、1分。

e、能在福清市級以上教育、教學研討會上舉辦個人講座，介紹教育、教學經驗，反映效果好的每場加1分，校（中心校）級每場加0.5分。

十一、進修培訓

積極參加校本教研，校本培訓和市進修學校組織的教師繼續教育培訓，成績合格得4分；不參加或繼續教育成績不合格不得分。

十二、獎懲情況（4分）

1、獲省、部級以上（含省、部級）黨委、政府綜合性表彰者，得4分。

2、獲福州市級黨委、政府綜合性表彰者得3分。

3、獲福清市級黨委、政府綜合性表彰者得2分。

4、獲音西街道黨委、政府綜合性表彰者得1分。

5、獲校（含中心校）級綜合性表彰者得0.5分。

第二篇：小學教師考核標準

東門里小學教師考核標準

一、考核對象：我校在職一線教師。

二，考核形式：分項考核,統一排序,指標分配。

三、考核內容：

1、師德師風10分

2、教師考勤15分

3、教學工作50分

4、紀律衛生10分

5、安全工作5分

6、備品管理5分

7、民主測評5分

（一）師德師風（10分）

1、體罰歧視差生造成嚴重后果的；

2、不完成學校工作任務的；

3、鬧不團結，導致吵架等損害教師形象的；

4、受教育局或學校通報批評的；

5、工作中因違反規定造成責任事故或嚴重后果的或造成經濟損失的；

6、所有教職工在校內外發現學生違紀現象，不及時處理或隱瞞不報的；

7、亂辦班，亂補課或從事有償家教，經核實的；

8、向學生、家長索要或變相索要財物，經核實的；

9、自立名目亂收費、亂罰款，經核實的；

10、向學生推銷商品或強迫學生購買規定書目以外的學習資料，經核實的。

（二）教師考勤（15分）

1、每學期遲到、早退、間出總計不超過8小時；病事假不超過3天者，不加分，也不扣分。

2、病事假：每學期累計（3天之內）每天扣0.3分，（4-8天）每天扣0.5分，（9-15天）每天扣0.7分；16天以上，每天扣1分。（3天機動時間除外）

3、遲到、早退、間出，每學期累計：超出2小時后，2小時之內扣0.1分；4小時之內扣0.2分；6小時之內扣0.3分；8小時之內扣0.4分。每超過一個工作日（8小時）扣0.5分，按事假一天計算，間出時要先請假做記錄后（標明請假時間）離開，回來后自己注銷并注明返回時間，否則按請假時間至下班時間止計算。（8小時機動時間除外）

4、曠職每天扣4分，假期值班漏崗一次扣4分。3天以上報縣教育局處理。

5、早退、間出不請假者，發現一次扣2分。

6、關于產假：

女教職工產假為90天，從休假之日起90日止，難產的增加15天。晚育（男女雙方年齡均在法定婚齡三年零九個月）的，可延至半年。多胞胎生育的，每多生一個嬰兒增加產假15天。

女教職工產假期間，由本校批準，應給予其丈夫護理假5---10天。

女教職工懷孕流產的，由本校批準，應給予3—7日假。

7、關于婚喪假：

教職工本人結婚或職工的直系親屬（父母、配偶、子女、兄長、姊妹）死亡時，可以根據具體情況，由本校批準，應給予1---3天的婚喪假。

教職工結婚時雙方不在一地工作，或職工的直系親屬在外地死亡，由本校批準，可以根據路程的遠近，另給予路程假。

8、關于長期病假：

教職工經指定的縣級以上醫院診斷，證明確實因病不能上班工作，由本學校批準，最多可給予3個月病假，期間工資照發，不影響調資晉級。

滿3個月后，因病仍不能上班工作的，學校通過本人申請，教代會半數以上同意不扣除工資，師德考核為基本合格。達不到半數，按富教發2007年10號文件執行。（即：扣除本人結構工資中的活化部分）

從病假滿6個月開始，仍不能正常上班的，學校通過本人申請，教代會半數以上同意不扣除工資，師德考核為基本合格。達不到半數，按富教發2007年10號文件執行。（即：扣除本人結構工資中的活化部分）

9、關于教職工通勤請假：

教職工因家庭住所及兩地分居、陪讀等原因，確實需要往返通勤的，而且要占用工作時間的，學校可每周給兩課時通勤時間，其余占用工作時間按富教發2007年10號文件執行，即：通勤需要請假學校按一課時5元扣除活化工資，每月累計通勤請假時間相當于8課時的，下月停發結構工資中的活化部分，當年不能評優晉職。

（三）教學工作（50分）教案檢查評分標準：5分

（1）統計教案數量，缺一節扣0.005分。

（2）教學環節是否完整，被檢教案少一個環節扣0.001分。（3）必填項目是否有空缺，是否有教學目標和教學反思（教學后記）等；如備課時間，授課時間、教學重難點、課時、課題、教學反思等每少一個項扣0.005分。（4）書寫是否整齊；（力爭用楷書或行楷，避免用草書；字體大小適度，字距行距整齊、清晰）；是否有錯別字。內容豐富具體，兩次檢查被評為優等的教案，給該教師加0.02分。

（5）教案內容應依據教材書寫，發現與教材不相符者予以警告，警告超過三次后，每次扣0.02分。

作業檢查評分標準：5分 班主任教師:（1）批改習題或作業應及時、準確，對做錯者應指明錯處，對作業情況要進行講評，要有明顯的學生修改錯題的字跡，教師要進行二次批改。學生做錯題不要求修改，或修改后不進行批改的一次扣0.005分。對50人以上的班額允許有3名學困生，50人以下的班級允許有2名學困生。

（2）一二年級必須有語文數學課堂作業；三--六年級須留語文數學作業，作業量要適當。作業量達到規定次數即可（累計上課天數與作業批改的次數相符），作業次數不夠，少一次扣0.005分。

（3）作業字跡工整，格式清晰，比例適度。學生完成作業質量情況，作業本保管干凈整潔被評為優等作業，一次加0.05分。

（4）作業批改要認真，每學期最多出現錯批的次數不能超過三次。超過三次錯批每批錯一處扣0.005分。

（5）學生作業封面要標明學校、班級及姓名。發現項目不全者警告3次，超過3次每發現不全者一本扣0.025分。

科任教師:按抽測平均成績的60﹪作為該任課教師的作業成績。科學作業看實驗報告。

抽測評分標準：35分

1、抽測成績取授課教師所教年級的所有課程的平均成績計算。

2、將抽測成績的正確率進行平均，一二年級乘34，三四年級組乘34.5,五六年級乘35，所得分數即為抽測成績。

3、抽測中有兩次成績的正確率低于60%，取消各項參評優先模的資格。抽測占80﹪，月考占10﹪，期末占10﹪。

4、英語學科用平均的正確率乘50，所得成績即為個人成績。綜合實踐課以展示成果的形式進行抽測。其他科任教師的抽測成績按第二條計算。

5、不兼課的教師抽測成績按所有科任教師的正確率的平均值的60﹪計算為個人成績。

工作表現：

1、無政治、業務學習、聽課筆記(必須親自聽課以學校記錄為準,照抄教案或聽課筆記的不算)的；

2、上課吸煙，酒后上課，無故擅自離開教室的；

3、不及時上課，坐著講課，上課接打電話的；

4、課堂紀律混亂出現打鬧現象的；

5、不服從學校正常教學工作中工作安排的。

6、科任教師請假前，自己應先與同年級組的教師串好課后再向學校請假，并告知串課教師姓名，以便學校記錄、查崗。出現空堂現象請假教師與接收串課教師一節課各扣0.1分。緊急病事假應自己打電話串好課。

7、上課鈴響后，3分鐘內不進入課堂的，以班長到副校長室報告為準，一次扣0.5。

以上5項中每次檢查以抽查學生(3名)為準,任何一種現象出現均扣0.05分。

(四)紀律衛生(10分)

1、每日考核各班總分為10分，其中紀律5分，室內清潔3分，室外清潔2分。

2、紀律5分的考核細則： ⑴上課遲到、早退1人扣0.5分。

⑵上課、集會、課間操紀律差（如：隨意走動、大聲喧嘩等）扣0.5—1分。

⑶該班有學生在校園內吵架、打架視其情節輕重，影響狀況扣1—4分。

⑷該班有學生在校園內說臟話1人1次扣0.5分。（以值周教師以及少先隊檢查為準）

⑸該班有學生隨地亂扔果皮紙屑等1人1次扣1分。⑹攀爬圍墻、欄桿、門窗、桌凳、樹木等，發現一次扣1分。⑺故意踢、踩、敲打桌凳門窗等公物的視其破壞程度扣1—3分。⑻其他違紀行為，包括搶劫其他學生、抽煙、喝酒、賭博、偷盜等，發現1次扣4分。

(9)各類學生集會，班主任老師必須在場，有事需請假并委托他人代為監管。不在場又未委托他人代管的一次扣2分。

（10）未佩戴紅領巾，發現1人次扣0.5分。

3、室內清潔3分的考核細則：

⑴地面清掃并保持干凈，無紙屑、煙頭、塑料袋等雜物，發現一處扣0.5分，累加至本條扣完為止。

⑵室內桌凳要隨時保持橫平豎直，清潔用具要擺放整齊，凡不整齊的扣0.5—1分。

⑶棚壁、墻角無蜘蛛網，墻面無明顯灰塵，無手、腳印等。發現1處扣1分。(4)窗臺、暖氣管道上有垃圾、灰塵扣1--2分；門窗玻璃不干凈扣1---2分。

4、室外清潔2分的考核細則：

⑴、室外環境衛生實行分片包干，責任到班，經常與集中相結合的原則。堅持一日三掃，隨時維護，各班自行設立衛生監督崗。

⑵、地面清掃并保持干凈，無紙屑、煙頭、塑料袋、石塊等雜物，查到一處扣0.5分，累加至本條扣完為止。

⑶廁所內無刺鼻的臭味，小便池內無雜物。打掃不徹底1次扣0.5分。

5、每周頒發三面文明衛生班級流動紅旗各三面，由值周組依據當周各年段得分情況確定。

注：

1、紀律和清潔衛生由值周教師領導少先隊檢查，并記錄。

2、值周人員必須秉公辦事，要能指出扣分點，認真填寫扣分記錄，凡不負責者，一經查實將嚴肅處理！

3、衛生紀律等隨機檢查都是先扣分再整改，如果不整改再加倍扣分，并報學校研究處理。

（五）、安全工作5分

為切實加強我校安全工作管理，保障教育教學工作的順利開展，健全激勵、競爭機制，為了創建一個平安和諧的校園環境，特制定本方案。

一、交通安全

1、學生在上放學的路上不按交通規則行走經發現每人次—0.25分。

2、學生在上放學的路上打鬧的經發現每人次—0.25分。

二、校門口安全

1、對于不遵守學校的作息時間提前到校的經發現每人次—0.25分。

2、對于放學后不回家在校門口打鬧或打架的經發現每人次—0.25分。

三、校園內安全

1、班主任教師放學后應把學生有秩序的送到校門口，否則經發現每次—0.25分。

2、學生放學時不站排、打鬧的發現，經發現每人次—0.25分。

3、到校園內有隱患的區域玩耍的，經發現每人次—0.25分。（隱患區域包括校園西側施工場地附近、教學樓安全通道的外樓梯）

（六）、備品管理5分

學期末，根據備品的損壞程度或丟失情況酌情扣分。包括課桌、板凳（椅子）、黑板、門窗玻璃、開關（插座）、笤帚（掃帚）、撮子、水桶、垃圾桶、塑窗滑關、地面磚、墻壁、門、拖地桶、拖布、壁畫、電視、講桌、鎖頭、鐵鍬、其他。（易損物品除外）。

（七）、民主測評5分

測評標準為所有的科任教師和領導給班主任教師打分，所有的班主任教師和領導給科任教師打分。去掉最高分及最低分,取所剩成績的平均值。

（八）本內，有下列情形的予以加分：

1、班主任每學年加1分。

2、教研組長、大隊輔導員每學年加0.2分。

3、在本校或上級舉辦的各項活動中獲獎的，一等獎的加0.5；二等獎的加0.3；三等獎的加0.1。（以學校選拔人數上報為準），自己私自通過各種渠道與手段不予加分。

4、教學質量優秀，抽測成績的平均分在同年級組或同等科目中獲得第一名的教師每學期加1分。

5、班級人數以45人為標準，每超過3人加0.1分。

6、學校有勞動時，抽調的教師根據學期表現加0.1—2分。

7、每學期無病事假、遲到、早退、間出加1分。（由于工作需要，對于多出勤的教師，按多出勤的時間計算可抵消病事假，若仍超出實際工作時間的，按此條件加分。）

第三篇：xxx中心小學教師教案要求及評價標準

xxx中心小學教師教案要求及評價標準

一、教案要求

1.每堂課上課前必須編寫好切實可行的教案。內容包括：課題、課時安排、教學目的和要求（包括傳授哪些知識點、培養哪些能力和進行哪些教育三個方面）、教學重點難點關鍵點、教學方法和手段、教學過程設計（包括舊知復習、新授、鞏固練習、小結、作業布置、板書設計等）、教學后記（體會、得失及分析、改進）；

2、教案按學校統一提供的教案本書寫，教學過程環節應該有適當的文字批注進行補充完善，還可以記載頓悟點滴（不少于3處），教學后記不少于50字，課件不能代替教案；

3、任教同年級同學科可使用同一教案，任教多門學科，課時最多的課程應備詳案，其余學科可備簡案（簡記教學過程），專業課教師備詳案；

4、新使用的教材或首次擔任的新課程必須按要求備教案；

5、男教師50歲以上、女教師45歲以上所任教學科均可備簡案。

二、評價標準

教案每學期各學校教務處檢查不得少于兩次，且應按評價標準對每位教師作出客觀評價，鄉中心小學每學期也將對各校執行情況和教師個人進行不定期檢查或抽查，結果直接納入學校和教師本人績效考核。

1、優：教案編寫認真規范，每門課程教案達到教案編寫要求，有特色，一學期教案完整，沒有缺漏，在教師中有示范作用；

2、良：教案編寫規范，認真，符合教案編寫要求，一學期的教案完備，沒有缺漏；

3、合格：教案編寫基本符合要求，但不夠認真，有部分缺漏；

4、不合格：不備課，沒有編寫教案；有教案，但一學期教案不足應編寫課時的三分之二；借用其他人的教案或借用舊教案；下載的電子教案無補充完善內容或補充過少。

xxx中心小學教務處

2017年2月

第四篇：中心小學教師考核方案

譚樓小學教師考核方案

為切實加強教師隊伍管理，客觀評價教師德才表現和工作實績，促進教師隊伍整體素質的提高，為教師專業技術職務評聘、評先、選優、晉升等提供真實依據。根據教體育局文件精神，結合我校實際情況，特制訂我校教師考核方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”以及踐行科學發展觀的重要思想為指導，以創建高水平示范學校為譚樓，以強化師資隊伍建設為重點，不斷提升教師的政治素質及綜合能力，努力建成全縣示范小學。

二、考核內容

教師的考核內容是德、能、勤、績四個方面,重點是考核教學效果和工作實績。

德：指政治思想和師德品質的表現； 能：指業務知識、教育教學的水平和能力； 勤：指勤奮精神、工作態度和出勤率； 績：指教育教學的數量、質量和效果（包括教學目標評估、班主任和少先隊工作評估、教研與成果、常規工作、差生轉化工作等）。

三、考核標準

1、考核要以教師崗位職責和所承擔的教育教學任務為基本依據,堅持客觀公正、上下結合的原則。

2、教師考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。被考核審定為優秀等次的人數，一般控制在本單位教師總人數的15%。3、四個等次的基本標準：

(1)優秀：能正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的各項法律、法令和規章制度,業務熟悉，工作勤奮，教育教學效果好，成績顯著。

(2)合格：能正確貫徹黨和國家的教育方針和政策，遵守國家的各項法律、法令和規章制度，熱愛教育工作，業務熟悉，工作積極，較好地完成各項教育教學任務。

(3）基本合格：政治表現與業務素質一般，勉強適應工作要求，工作積極性、主動性不夠，基本完成教育教學任務，在工作中有失誤。(4）不合格：政治思想覺悟較低，不勝任教育教學工作，責任心不強，組織紀律性差，或在工作中造成嚴重教學事故。

四、考核組織管理

1、為確保教師考核工作公平客觀有序，學校成立教師考核領導小組，考核由校長任組長、校委會成員和兩名教師代表組成，考核小組負責實施教師考核工作。

2、學校考核小組根據相關文件精神制訂考核方案。

五、考核內容及細則（附表）

第五篇：小學教師考核評價制度

木咱鎮中心小學教師考核

獎懲制度

為了正確評價教師的德才表現和工作實績，完善教師職務聘任制，激勵督促教師提高政治業務素質，認真履行職責，并為其晉升、聘任、獎懲、培訓、辭退以及調整工資待遇提供依據，根據上級有關文件精神，結合我院實際情況，制定本考核獎懲制度。

一、考核評價目的和原則(一)目 的

用新的教育觀念評價，建立符合素質教育思想的，有利于發揮教師主動性和創造性的發展性教師評價體系，充分發揮評價的導向，激勵等，幫助全體教師不斷提升職業道德和專業水平，提高我校的教育教學質量。

（二）原 則

考核要堅持客觀公正、民主公開、政治思想考核與業務考核并重、注重實績的原則。

1、發展性原則。必須關注教師發展的要求，將教師的參與、變化和發展過程作為評價的重要組成部分，使評價過程成為全體教師主動、終身發展提高的過程。也成為能促進學生全面發展的重要過程。

2、全面性原則。既重視教師業務水平的發展，也重視教師 1 的職業道德修養和提高，既要評估教師的工作業績，又要重視教師的工作過程；既要體現教師的群體協作，共性發展，又要尊重教師的工作環境和個體差異。

3、多元性原則。評價主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以教師自評為準，學校領導、同事、家長、學生共同參與，多向溝通的教師評價機制；評價方法，途徑多樣化，建立以校為本，以教研為基礎的教師崗位工作評價方式，把形成性評價與終結性評價相結合，定性評價與定量評價相結合，不以學生的考試成績作為評價教師的唯一標準。

4、可行性原則。既體現評價目標的共性要求，又考慮到地域環境和學校條件的差異，探索利于教師自評和他評的評價方法。

二、考核內容和標準：

（一）對工作人員的考核，從德、能、勤、績四方面進行，重點考核工作實績。

德：是指政治、思想、師德修養和職業道德的表現。能：是指教育理論、專業知識和教育教學研究的水平及實際處理解決問題的能力。

勤：是指工作態度，勤奮敬業及出缺勤情況。績：是指工作的數量、質量、效益和貢獻。

（二）考核標準以各單位工作人員的崗位職責、工作質量、工作任務及精神文明建設的要求為基本依據。

（三）考核結果分為：優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。

各等次的基本標準是：

優秀：正確貫徹執行黨和國家的路線、方針及政策，模范遵守單位的各項規章制度，精通本職工作業務，工作勤奮，有改革創新精神，教育教學工作效果顯著，成績突出。

合格：正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守單位的各項規章制度，熟悉或比較熟悉本職業務，工作積極，能夠完成工作任務。

基本合格：政治、業務素質一般，工作能力較弱，工作作風方面存在某些不足，工作中有失誤，但未造成嚴重后果。

不合格：政治業務素質較差，難以適應工作要求或工作責任心不強，不能完成工作任務或在工作中造成嚴重失誤。

三、評價內容

1、職業道德。愛崗敬業，為人師表，教書育人，嚴謹教學，與時俱進；熱愛教育事業，熱愛學生；積極上進，樂于奉獻；公正、誠懇、具有健康心態和團結合作的團隊精神。

2、了解和尊重學生。能全面了解、研究、評價學生；尊 3

重學生，關注個體差異，鼓勵全體學生充分參與學習，形成和諧的師生關系，贏得學生信任和尊敬。

3、教學能力。能依據新課程標準的基本要求，確定教學目標，積極利用現代教育技術，選擇利用校內外學習資源，設計教學方案，使之適合于學生的知識水平、理解能力和學習興趣等；善于與學生共同創造學習環境，為學生提供討論、質疑、探究、合作、交流的機會；引導學生創新與實踐。

4、交流與反思。積極、主動與學生、家長、同事進行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學行為進行反思，并制定改進計劃。求真務實，勇于創新，嚴謹自律，熱愛學習。

四、評價方式和途徑

教師自評：應用自評量表、教學反思、階段性工作總結、個案分析等自我反思方式，與可比對象比較，要求能經常地反思，自覺地認識自己的優勢與不足，客觀地分析別人的評價意見，確定自我發展目標，實際可持續性發展。

同事互評：應用教學案例分析和研討、說課、聽課與評課、述職測評或展示成長記錄等交流方式，調查問卷或互評量表等調查方式進行，要求建立教師教學個案研究制度，以教研組或年級組為單位進行互評，互評應持真誠態度，用發展的眼光看待，形成團結氛圍，促進共同成長。

領導評價：應用面談、座談會、評課或教師述職等交流方式，日常觀察、常規檢查記錄等調查方式進行，要求領導評價時要實事求是，注意營造和諧、民主的氛圍，關注教師個體差異和工作特點，體現關懷，注重發現教師的閃光點和進步，幫助教師樹立自信心，實現自我發展。

學生評價：應用問卷調查、學生作業、學生成長冊填寫或個別征求意見等調查方式，師生對話等交流方式進行。要求評價前應讓學生了解評價目的、內容、過程、程序適合學生年齡特征的評價工具，要信任學生，鼓勵學生講真話、實話，適當顧及學生對班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數學生的意見為準。

五、考核結果及評價

1、考核結果分為優秀、合格、基本合格和不合格四個等次。

2、本調入的教師，根據其在調出單位和我校的工作表現及實績，確定考核等次。

3、對受警告處分的教師，當年不得評為優秀等次。

4、下列人員，只參加考核，不確定等次：

當年畢業分配參加工作的；

受黨內嚴重警告及行政記過及以上處分，在受處分期內的。

5．對應該參加考核，經教育后仍拒絕參加考核的教師，直接定為不合格。

木咱鎮中心小學 2015年9月