第一篇：許營中心小學(xué)教師品德考核評價方案

許營中心小學(xué)教師品德考核評價方案

為了加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，進(jìn)一步完善教師評價機(jī)制，提高教師的職業(yè)道德水平，依據(jù)《教師法》、《末成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，結(jié)合我校實際，特制訂《高新區(qū)許營中心小學(xué)小學(xué)教師職道德考核評價方案》。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為考核內(nèi)容，建立師德考核長效機(jī)制，不斷提高我校教師職業(yè)道德水平，做讓人民滿意的教師。

二、考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為主要內(nèi)容。

三、考核對象

在編在崗教職工，其中校級領(lǐng)導(dǎo)干部考核按高新區(qū)教育中心干部考核辦法執(zhí)行，離崗?fù)损B(yǎng)和長期病休超6個月及以上的人員不參加考核。

四、考核方法與步驟

1、成立師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組

領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長： 翟瑞安

副組長：張建軍

組 員： 徐成華付朝壯賈言才劉延振孟慶偉李澤軍 由領(lǐng)導(dǎo)小組成員和民主推選產(chǎn)生的教職工代表（占工作小組總?cè)藬?shù)50%以上）組成，分三組，分別對低年級段﹙一、二、三、年級﹚教師，高年級段

（四、五、六年級）教師和非教學(xué)人員進(jìn)行考核。

加強(qiáng)對師德考核工作的領(lǐng)導(dǎo)，切實做好宣傳發(fā)動工作，引導(dǎo)廣大教職工正確認(rèn)識開展師德考核工作的目的和意義，增強(qiáng)參與意識；要引導(dǎo)學(xué)生和家長對

師德考核工作給予正確理解和支持。在考核中要精心組織、堅持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格程序、規(guī)范式操作、務(wù)實求效，確保考核結(jié)果的客觀、準(zhǔn)確、公正。

2、形式與時間

采用“兩考核”的形式，即自我考核、領(lǐng)導(dǎo)考核、考核時間在每年的5月份下旬，并在每年6月份上旬將考核結(jié)果上報聯(lián)校備案。

3、步驟

學(xué)習(xí)宣傳。認(rèn)真組織好《規(guī)范》學(xué)習(xí)，加大宣傳力度，開展主題學(xué)習(xí)會、研論會、座談會、演講會和暑期師德專題培訓(xùn)等形式多樣扎實有效的教育活動；將《規(guī)范》、《聊城市教育局關(guān)于加強(qiáng)在職工有償家教、帶寄宿生、兼課管理工作的通知》等印給教職員工，做到人手一冊，并充分利用會議室、辦公室、黑板報、校園宣傳欄、廣播等載體進(jìn)行宣傳；幫助廣大教師全面了解新時期教師職業(yè)道德的基本要求，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。

實施考核。一是要做好準(zhǔn)工作；二是教職工自評；三是要組織好領(lǐng)導(dǎo)考核考核，要召開專題會議，講清意義，明確要求；四是組織好領(lǐng)導(dǎo)考核和教師間的互評；五是組織好非教師人員由自我考核、校長考核、其他領(lǐng)導(dǎo)考核、教師考核（非教學(xué)人員參加）四個層次組成；六是考核領(lǐng)導(dǎo)小組評議，結(jié)合教師平時的師德表現(xiàn)，在打分量化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合分析，對每個教職工作出客觀評價。七是做好考核統(tǒng)計、分類建檔。

公布結(jié)果。考核小組將考核結(jié)果通過適當(dāng)形式向全體教職工公布。

梳理反饋。學(xué)校對考核中反映出來問題，應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行梳理分析，視情況向教職工本人反饋，同時進(jìn)行個別談話。教職工要根據(jù)反饋的問題，剖析原因，提高認(rèn)識，主動反思，認(rèn)真開展自我考核，制定整改計劃，提出改進(jìn)的時限，并上交學(xué)校存檔。

整改提高。師德考核成績作為年度考核主要內(nèi)容，邊考核邊整改，對師德表現(xiàn)差，問題比較突出的個別教師由學(xué)校要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行誡免談話，限期改進(jìn)提高。通過整改使教師隊伍中覺悟不高，師表形象差，以職謀私，有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等現(xiàn)象得到時有效遏制，促進(jìn)教師的職業(yè)道德水平不斷提高。

認(rèn)真總結(jié)。集中考核結(jié)束，每位教師都要結(jié)合自身實際，寫出個人總結(jié)上報學(xué)校。學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)，對考核中反映出的問題進(jìn)行深入分析，查找原因，制定措施，提出整改建議，不斷完善師德考核工作。

五、考核計分辦法

1、分低年級段（一、二、三年級）教師、高年級段（四、五、六年級）教師、非教學(xué)人員三類組織考核。考核結(jié)果分優(yōu)、良、合格、不合格四等，分值分別為90及以上、80—89、60—79，60以下，調(diào)查表中的優(yōu)、良、合格、不合格分別以95分、85分、70分、45分進(jìn)行統(tǒng)計。

2、低年級段（一、二、三年級）教師：自我考核占10%，領(lǐng)導(dǎo)考核占40%，教師相互考核占35%。

3、高年級段（四、五、六年級）教師：自我考核占10%，領(lǐng)導(dǎo)考核占35%，教師間互評占30%。

4、非教學(xué)人員：自我考核占10%，領(lǐng)導(dǎo)考核占20%，中層干部考核占30%，教師考核占40%。

六、考核結(jié)果運用

《教師法》明確規(guī)定：教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。為激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，對考核結(jié)果運用作如下規(guī)定：

1、作為績效工資發(fā)放的重要依據(jù)之一。

2、師德考核成績位于前10%的，在市級獎教金、師德楷模、終身班主任、特級

教師、名師名校長、學(xué)科骨干教師評選中優(yōu)先推薦。

3、考核成績位于前三分之一的，在以下方面優(yōu)先考慮：在年度考核評優(yōu)評先中優(yōu)先考慮；在教師競聘和晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位時予以傾斜；優(yōu)先推薦參加省市組織的培訓(xùn)、學(xué)術(shù)考察和科研活動。

2014年3月

第二篇：中心小學(xué)教師考核方案

譚樓小學(xué)教師考核方案

為切實加強(qiáng)教師隊伍管理，客觀評價教師德才表現(xiàn)和工作實績，促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高，為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、評先、選優(yōu)、晉升等提供真實依據(jù)。根據(jù)教體育局文件精神，結(jié)合我校實際情況，特制訂我校教師考核方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個代表”以及踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，以創(chuàng)建高水平示范學(xué)校為譚樓，以強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)為重點，不斷提升教師的政治素質(zhì)及綜合能力，努力建成全縣示范小學(xué)。

二、考核內(nèi)容

教師的考核內(nèi)容是德、能、勤、績四個方面,重點是考核教學(xué)效果和工作實績。

德：指政治思想和師德品質(zhì)的表現(xiàn)； 能：指業(yè)務(wù)知識、教育教學(xué)的水平和能力； 勤：指勤奮精神、工作態(tài)度和出勤率； 績：指教育教學(xué)的數(shù)量、質(zhì)量和效果（包括教學(xué)目標(biāo)評估、班主任和少先隊工作評估、教研與成果、常規(guī)工作、差生轉(zhuǎn)化工作等）。

三、考核標(biāo)準(zhǔn)

1、考核要以教師崗位職責(zé)和所承擔(dān)的教育教學(xué)任務(wù)為基本依據(jù),堅持客觀公正、上下結(jié)合的原則。

2、教師考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。被考核審定為優(yōu)秀等次的人數(shù)，一般控制在本單位教師總?cè)藬?shù)的15%。3、四個等次的基本標(biāo)準(zhǔn)：

(1)優(yōu)秀：能正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的各項法律、法令和規(guī)章制度,業(yè)務(wù)熟悉，工作勤奮，教育教學(xué)效果好，成績顯著。

(2)合格：能正確貫徹黨和國家的教育方針和政策，遵守國家的各項法律、法令和規(guī)章制度，熱愛教育工作，業(yè)務(wù)熟悉，工作積極，較好地完成各項教育教學(xué)任務(wù)。

(3）基本合格：政治表現(xiàn)與業(yè)務(wù)素質(zhì)一般，勉強(qiáng)適應(yīng)工作要求，工作積極性、主動性不夠，基本完成教育教學(xué)任務(wù)，在工作中有失誤。(4）不合格：政治思想覺悟較低，不勝任教育教學(xué)工作，責(zé)任心不強(qiáng)，組織紀(jì)律性差，或在工作中造成嚴(yán)重教學(xué)事故。

四、考核組織管理

1、為確保教師考核工作公平客觀有序，學(xué)校成立教師考核領(lǐng)導(dǎo)小組，考核由校長任組長、校委會成員和兩名教師代表組成，考核小組負(fù)責(zé)實施教師考核工作。

2、學(xué)校考核小組根據(jù)相關(guān)文件精神制訂考核方案。

五、考核內(nèi)容及細(xì)則（附表）

第三篇：中心小學(xué)教師考核方案定

中心小學(xué)教師考核方案

考核優(yōu)秀名額分配

術(shù)科組,：1名;行政：1名;45歲以上：1名;幼兒園間隔一年1名,如幼兒園人員增加,就按比例分配;剩下的按考核得分排列。（原則上前兩年已經(jīng)評過的不再評優(yōu)）

1.師德10分

教師被教育系統(tǒng)或者政府機(jī)關(guān)通報及以上情況，扣10分，教師被家長舉報一次視情況嚴(yán)重程度扣0,2,4,6分。其他情況不扣分,具體扣分分?jǐn)?shù)由行政會討論.2.教學(xué)常規(guī)20分

備課、上課、作業(yè)、由教導(dǎo)處視檢查情況及平時表現(xiàn)情況得分。解釋權(quán)交教導(dǎo)處。其他情況不扣分。

3.工作績效40分

一、各年級教學(xué)成績與全鎮(zhèn)所有學(xué)校進(jìn)行比較。（若鎮(zhèn)內(nèi)不統(tǒng)考就全校比）

二、平均成績在全鎮(zhèn)（全校）排名得分如下：第一名20分，第二名18分，第三名17分，依次遞減。平均分相差不到1分的按同一名次計分。雙班的排名得分為兩個班排名得分的平均分。包班或跨年級的教師取平均得分。六年級語文、數(shù)學(xué)、英語教師在全縣大鎮(zhèn)中，排名1-5名得20分，6-10名得18分，10名以下從17分，依次遞減。多班算平均分。

三、縮短差距加分：前提是先與第一名差距在4分以上才有此項加分

（算差距分時不四舍五入，雙班算平均分）。與全鎮(zhèn)平均分第一名的差距與上期相比，縮短1分，加0.2分，縮短2分，加0.4分，依次遞增，在沒有縮短差距分的情況下，如果本期拉大了與第一名差距在8分以上，減分同上。（注：

二、三項總分最高為20分），包班或跨年級的教師取平均得分。

四、保持獎。平均分在全鎮(zhèn)連續(xù)兩次保持一、二、三名的分別加2.5、1.5、1分。全校連續(xù)兩次保持第一名的加1分。

二、三名的名次上升算保持，雙班保持獎算平均分。包班或跨年級的教師取平均得分。

五、尖子生、優(yōu)生。語數(shù)單科按全年級總?cè)藬?shù)的30%計算，每個加0.2分，語數(shù)雙科按全年級總?cè)藬?shù)的10%計算，每個加0.5分。（注：同時任幾個班主科的此項成績按累計得分的75%計算，包班或跨年級的教師累計計算。）

六、美術(shù)、音樂、體育、英語及其它科專職教師在縣美術(shù)、音樂、體育、英語及其它科相關(guān)競賽中未獲二等獎，鎮(zhèn)一等獎，扣1－2分，如縣鎮(zhèn)有活動不參加者扣5分。美術(shù)、音樂、體育、英語、寫字、科學(xué)、微機(jī)、綜合實踐、品德與生活（社會）等專職老師每期召開一次全校性活動，未開展的扣2－3分，全校性活動由相關(guān)教師評定為優(yōu)良中差四個等級，上級的各種與學(xué)科相關(guān)的比賽均由專職老師負(fù)責(zé)。學(xué)校相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)配合開展活動。

七、學(xué)前班教師同專職教師相同考核。

八、此項總分不超過40分。最低12分。

九、任同年級兩個班主科的，在升入上一年級需分班時，兩個班在統(tǒng)

考中平均成績相差3分以內(nèi)的，由原任課教師自選一個班，若平均成績相差3分以上，升入上一年級時只能選擇平均分較低的一個班。

十、此評分細(xì)則中2-6年級以學(xué)下期成績?yōu)楸容^對象，1年級以學(xué)上期成績?yōu)楸容^對象。6.工作量8分班額6分課時2分，十一、以上68分術(shù)科教師由學(xué)校評定小組根據(jù)相關(guān)依據(jù)評選出優(yōu)良中差四個等次得分，具體得分以學(xué)校科任教師的平均分為依據(jù)。解釋權(quán)交教導(dǎo)處。（六年級英語除外）4.出勤10分

遲到、早退每個扣0.1分,事假每天扣0.5分,病假每天扣0.2分,曠課一節(jié)扣1分。特殊情況除外。解釋權(quán)交辦公室。5.資料10分

按教師上交資料情況得分，解釋權(quán)交教導(dǎo)處。6.學(xué)歷2分

達(dá)到教師標(biāo)準(zhǔn)學(xué)歷不扣分。未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)學(xué)歷扣2分。7.職務(wù)加分

教研組長、年級組長加兩分，其他增加學(xué)校工作量的教師加一分。8.教齡

按教齡長短加分 9.先進(jìn)個人：見附件 10.獲獎：見附件

11.班級考核

按班級參加各種活動獲獎及班級日考評表加分或扣分。12.教研教改 13.流失生 出現(xiàn)流失生扣分。14.重大事故

出現(xiàn)教師責(zé)任事故一票取消評優(yōu)。

行政考核方案

1.職務(wù)加分10分

專職黨支部書記、副校長（8分）針對學(xué)校年終目標(biāo)考核的等次為依據(jù)，一、二、三等獎分別為8、7、6分。

各部門主任、副主任、（6分）學(xué)校一級班子綜合考評，一、二、三等獎分別為6、5、4分。

2.工作業(yè)績30分，由具體工作情況得分。3.出勤5分

遲到、早退每個扣0.1分,事假每天扣0.5分,病假每天扣0.2分,曠課一節(jié)扣1分。特殊情況除外。4.工作量20分

當(dāng)班主任得20分，當(dāng)主課科任教師得18分，其他教師得16分。5.獲獎5分

按教師獲獎制度得分。最高5分。6.民主測評30分

由學(xué)校部分教師集體打分，行政不參加。分三個等次，一等和三等各1名，一等28-30分，二等25-27分，三等20-24分。7.出現(xiàn)方案中未提到的具體情況，由行政會研究決定。

優(yōu)秀年級組考核方案

由以下幾個方面綜合考核。

1、教學(xué)成績。

2、資料上交情況。

3、獲獎情況。

4、對學(xué)校的特別貢獻(xiàn)。

5、出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)事件一票否決。

6、最終結(jié)果由行政會討論決定。

中心小學(xué)2014-2-18

第四篇：回民小學(xué)教師工作考核評價方案

回民小學(xué)教師工作考核評價方案

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師考核及評價、激勵機(jī)制，完善考核方案，充分調(diào)動和激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)《和政縣義務(wù)教育學(xué)校制定教師工作考核評價方案的指導(dǎo)意見》，制定回民小學(xué)教師工作考核評價方案。

一、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)

從本學(xué)年起，每學(xué)期從公用經(jīng)費中拿出5000元，用于教職工獎勵。具體用于教師的獎勵，每學(xué)期開學(xué)初召開教師表彰大會發(fā)放。

二、實施辦法及要素

教師的考核分為出勤、動員適齡兒童入學(xué)及鞏固、工作量、工作態(tài)度、教學(xué)成績五部分。出勤占20分，入學(xué)及鞏固占5分，工作量占30分，工作態(tài)度占10分，教學(xué)成績占35分。

學(xué)校管理人員的考核分為出勤、辦學(xué)指導(dǎo)思想、服務(wù)社區(qū)內(nèi)適齡兒童入學(xué)、在校生鞏固、民主科學(xué)決策、深入實際、公正廉潔、校內(nèi)外關(guān)系、辦學(xué)效益九部分。總分為100分，出勤占15分，辦學(xué)指導(dǎo)思想占10分，服務(wù)社區(qū)內(nèi)適齡兒童入學(xué)占10分，在校生鞏固占10分，民主科學(xué)決策占20分，深入實際占20分，公正廉潔占10分，校內(nèi)外關(guān)系占5分。

教育教學(xué)輔助人員的考核分為出勤、服務(wù)意識、工作量、工作實績、師生滿意程度五部分。總分為100分。出勤占10分，服務(wù)意識占10分，工作量占30分，工作實績占30分，師生滿意程度占20分。

三、考核實施細(xì)則

（一）、教師的考核：

1、出勤（20分）

（1）、事假累計不得超過7天，超過7天者按曠職計算。病長假在考核中每人以0.05分扣分，事假每天以0.1分扣分，曠職或不準(zhǔn)假未到崗者一天扣5分（曠9節(jié)為一天）。

（2）、無故遲到、早退、曠操、曠會、曠集體活動者每次扣0.5分，累計9次計一日曠職，扣4.5分（其他意外情況參照制度執(zhí)行）。

（3）、設(shè)全勤獎，獎金每學(xué)期200元。

2、入學(xué)及鞏固：（5分）

（1）、無故不參加學(xué)齡兒童摸底、造冊統(tǒng)計、不及時向鎮(zhèn)政府提供學(xué)齡兒童摸底花名冊及翔實數(shù)據(jù)者一次扣1分。對流動輟學(xué)的兒童至少要做兩次家訪。不做一次家訪扣1分。

（2）、由于教師工作因素使學(xué)生失學(xué)或輟學(xué)者，對責(zé)任教師每失輟學(xué)一名學(xué)生扣1分。若有特殊情況，考核小組研究決定。

3、工作量：（30分）

（1）、任課節(jié)數(shù)占學(xué)校平均數(shù)以上者加分，以下者扣分，每節(jié)加（扣）0.5分。

（2）、作業(yè)、教案：

作業(yè)、配套練習(xí)次數(shù)達(dá)不到學(xué)校《崗位目標(biāo)責(zé)任制》規(guī)定次數(shù)者，每次扣0.1分。批閱中出現(xiàn)錯誤者每次扣0.1分。教案課時數(shù)、詳略情況達(dá)不到《崗位目標(biāo)責(zé)任制》規(guī)定要求者扣分，缺一課時扣0.1分，略案一課時扣0.05分。輔助性學(xué)科教案與語數(shù)教案同等要求。發(fā)現(xiàn)無教案授課者一次扣2分。

（3）、臨時性工作：

學(xué)校安排的臨時性工作按時完不成一次或出現(xiàn)一次失誤，每次扣0.1分。

（4）、聽課達(dá)不到《崗位目標(biāo)責(zé)任制》規(guī)定節(jié)數(shù)者每節(jié)扣0.1分。

4、工作態(tài)度：（10分）

（1）無故不搞臨時性安排的工作，每次扣1分。

（2）工作中出現(xiàn)失誤，批評教育不改正者扣1分。

（3）不關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生、體罰和變相體罰學(xué)生出現(xiàn)一次者扣1分。

5、教學(xué)成績：（35分）

教學(xué)成績獎勵以激勵為主，堅持多獎少罰、關(guān)注進(jìn)步、進(jìn)獎退罰的原則，擴(kuò)大師生獎勵面，每對教師、學(xué)生的各種獎勵面不低于師生總數(shù)的25%。

（1）教師統(tǒng)考單科教學(xué)成績平均分與全縣單科成績平均分進(jìn)行比較，達(dá)到縣上平均分者獲得基礎(chǔ)獎金100元。

（2）語文、數(shù)學(xué)、英語成績超過縣均分1分，獎勵20元；品德、科學(xué)成績超過縣均分1分，獎勵10元。

（3）抽考成績按縣上獎罰執(zhí)行，獲得全縣成績前三名的教師分別獎勵1000元、800元、600元。

（4）教師統(tǒng)考單科教學(xué)成績平均分與全縣單科成績平均分進(jìn)行比較，達(dá)不到縣上平均分者每分罰2元。

（5）升（降）一分加（扣）考核分0.5分。

四、附加因素加分細(xì)則

1、動員學(xué)齡兒童入學(xué)，摸底造冊及時無誤者加1分。

2、動員輟學(xué)兒童復(fù)學(xué)一名加1分。

3、在教學(xué)研究和改革中發(fā)表一篇省級及以上論文者加10分，州級加5分，縣級加3分，校級加1分。

4、制作教具或課件獲獎?wù)吲c教研論文同等加分。校內(nèi)有保存價值的加1分。

5、輔導(dǎo)學(xué)生獲得競賽獎或畢業(yè)會考單科成績?nèi)〉每键c前三名者按3、2、1加分。

6、當(dāng)年獲得校級、縣級、州級榮譽稱號者分別加3、5、7分。

7、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工、工人的特殊貢獻(xiàn)加3~5分。

8、擔(dān)任一節(jié)校級優(yōu)質(zhì)課和觀摩課加1分，縣級加5分，州級加5分。

五、補(bǔ)充說明

1、有下列情形之一者不享受效益工資。

（1）、嚴(yán)重違犯職業(yè)道德者。

（2）、造成重大責(zé)任事故者。

（3）、體罰和變相體罰學(xué)生造成不良影響者（屬縣級教育行政部門調(diào)查處理的）。

（4）、不按規(guī)定收費違犯財經(jīng)紀(jì)律者。

（5）、長期病假六月以上和離職進(jìn)修人員。

六、學(xué)生獎勵

每學(xué)期每班評選出綜合成績前三名的學(xué)生和優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀少先隊員、成績進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行獎勵。

和政縣回民小學(xué)

二0一0年三月

教師工作考核評價方案

回民小學(xué)

2011年4月

第五篇：小學(xué)教師考核評價制度

木咱鎮(zhèn)中心小學(xué)教師考核

獎懲制度

為了正確評價教師的德才表現(xiàn)和工作實績，完善教師職務(wù)聘任制，激勵督促教師提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真履行職責(zé)，并為其晉升、聘任、獎懲、培訓(xùn)、辭退以及調(diào)整工資待遇提供依據(jù)，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我院實際情況，制定本考核獎懲制度。

一、考核評價目的和原則(一)目 的

用新的教育觀念評價，建立符合素質(zhì)教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展性教師評價體系，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向，激勵等，幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）原 則

考核要堅持客觀公正、民主公開、政治思想考核與業(yè)務(wù)考核并重、注重實績的原則。

1、發(fā)展性原則。必須關(guān)注教師發(fā)展的要求，將教師的參與、變化和發(fā)展過程作為評價的重要組成部分，使評價過程成為全體教師主動、終身發(fā)展提高的過程。也成為能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要過程。

2、全面性原則。既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，也重視教師 1 的職業(yè)道德修養(yǎng)和提高，既要評估教師的工作業(yè)績，又要重視教師的工作過程；既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作，共性發(fā)展，又要尊重教師的工作環(huán)境和個體差異。

3、多元性原則。評價主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以教師自評為準(zhǔn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生共同參與，多向溝通的教師評價機(jī)制；評價方法，途徑多樣化，建立以校為本，以教研為基礎(chǔ)的教師崗位工作評價方式，把形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，不以學(xué)生的考試成績作為評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

4、可行性原則。既體現(xiàn)評價目標(biāo)的共性要求，又考慮到地域環(huán)境和學(xué)校條件的差異，探索利于教師自評和他評的評價方法。

二、考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：

（一）對工作人員的考核，從德、能、勤、績四方面進(jìn)行，重點考核工作實績。

德：是指政治、思想、師德修養(yǎng)和職業(yè)道德的表現(xiàn)。能：是指教育理論、專業(yè)知識和教育教學(xué)研究的水平及實際處理解決問題的能力。

勤：是指工作態(tài)度，勤奮敬業(yè)及出缺勤情況。績：是指工作的數(shù)量、質(zhì)量、效益和貢獻(xiàn)。

（二）考核標(biāo)準(zhǔn)以各單位工作人員的崗位職責(zé)、工作質(zhì)量、工作任務(wù)及精神文明建設(shè)的要求為基本依據(jù)。

（三）考核結(jié)果分為：優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。

各等次的基本標(biāo)準(zhǔn)是：

優(yōu)秀：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針及政策，模范遵守單位的各項規(guī)章制度，精通本職工作業(yè)務(wù)，工作勤奮，有改革創(chuàng)新精神，教育教學(xué)工作效果顯著，成績突出。

合格：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守單位的各項規(guī)章制度，熟悉或比較熟悉本職業(yè)務(wù)，工作積極，能夠完成工作任務(wù)。

基本合格：政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)一般，工作能力較弱，工作作風(fēng)方面存在某些不足，工作中有失誤，但未造成嚴(yán)重后果。

不合格：政治業(yè)務(wù)素質(zhì)較差，難以適應(yīng)工作要求或工作責(zé)任心不強(qiáng)，不能完成工作任務(wù)或在工作中造成嚴(yán)重失誤。

三、評價內(nèi)容

1、職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，與時俱進(jìn)；熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生；積極上進(jìn)，樂于奉獻(xiàn)；公正、誠懇、具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊精神。

2、了解和尊重學(xué)生。能全面了解、研究、評價學(xué)生；尊 3

重學(xué)生，關(guān)注個體差異，鼓勵全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，形成和諧的師生關(guān)系，贏得學(xué)生信任和尊敬。

3、教學(xué)能力。能依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，確定教學(xué)目標(biāo)，積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，設(shè)計教學(xué)方案，使之適合于學(xué)生的知識水平、理解能力和學(xué)習(xí)興趣等；善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐。

4、交流與反思。積極、主動與學(xué)生、家長、同事進(jìn)行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思，并制定改進(jìn)計劃。求真務(wù)實，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律，熱愛學(xué)習(xí)。

四、評價方式和途徑

教師自評：應(yīng)用自評量表、教學(xué)反思、階段性工作總結(jié)、個案分析等自我反思方式，與可比對象比較，要求能經(jīng)常地反思，自覺地認(rèn)識自己的優(yōu)勢與不足，客觀地分析別人的評價意見，確定自我發(fā)展目標(biāo)，實際可持續(xù)性發(fā)展。

同事互評：應(yīng)用教學(xué)案例分析和研討、說課、聽課與評課、述職測評或展示成長記錄等交流方式，調(diào)查問卷或互評量表等調(diào)查方式進(jìn)行，要求建立教師教學(xué)個案研究制度，以教研組或年級組為單位進(jìn)行互評，互評應(yīng)持真誠態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待，形成團(tuán)結(jié)氛圍，促進(jìn)共同成長。

領(lǐng)導(dǎo)評價：應(yīng)用面談、座談會、評課或教師述職等交流方式，日常觀察、常規(guī)檢查記錄等調(diào)查方式進(jìn)行，要求領(lǐng)導(dǎo)評價時要實事求是，注意營造和諧、民主的氛圍，關(guān)注教師個體差異和工作特點，體現(xiàn)關(guān)懷，注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點和進(jìn)步，幫助教師樹立自信心，實現(xiàn)自我發(fā)展。

學(xué)生評價：應(yīng)用問卷調(diào)查、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生成長冊填寫或個別征求意見等調(diào)查方式，師生對話等交流方式進(jìn)行。要求評價前應(yīng)讓學(xué)生了解評價目的、內(nèi)容、過程、程序適合學(xué)生年齡特征的評價工具，要信任學(xué)生，鼓勵學(xué)生講真話、實話，適當(dāng)顧及學(xué)生對班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數(shù)學(xué)生的意見為準(zhǔn)。

五、考核結(jié)果及評價

1、考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格四個等次。

2、本調(diào)入的教師，根據(jù)其在調(diào)出單位和我校的工作表現(xiàn)及實績，確定考核等次。

3、對受警告處分的教師，當(dāng)年不得評為優(yōu)秀等次。

4、下列人員，只參加考核，不確定等次：

當(dāng)年畢業(yè)分配參加工作的；

受黨內(nèi)嚴(yán)重警告及行政記過及以上處分，在受處分期內(nèi)的。

5．對應(yīng)該參加考核，經(jīng)教育后仍拒絕參加考核的教師，直接定為不合格。

木咱鎮(zhèn)中心小學(xué) 2015年9月