第一篇：中等幼兒師范學校舞蹈教學大綱

中等幼兒師范學校舞蹈教學大綱（1）

一 幼兒師范學校舞蹈教學目的與任務

舞蹈是幼兒師范學校必修課程之一。舞蹈是人類最早的一種藝術活動，它是經過提煉和加工，以人體的造型和有節奏的動作為主要手段，來表現人的生活和思想感情的一種藝術形式。舞蹈在幼師的教育教學中具有重要的意義，它不僅是現代人文化生活和自娛不可缺少的內容，也是對幼師學生進行素質教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分發揮想象力、表現力和創造力，促進身心發展的重要手段。

（一）幼兒師范學校舞蹈教學的目的

幼師的舞蹈教學要面向現代化，面向世界，面向未來。貫徹德、智、體、美全面發展的教育方針，舞蹈的內涵和音樂及表現形式，應反映豐富多彩的社會主義和現代生活的實際。通過舞蹈教學，提高幼師學生的舞蹈素養和精神文明程度，使其具有擔任幼兒園教師的職業能力。

（二）幼兒師范學校舞蹈教學的任務 1．掌握舞蹈的基礎知識和基本技能

使學生了解和掌握舞蹈的基礎理論知識，初步懂得人體美和動作美的概念，明確幼師學生舞蹈教學的目的與任務。

掌握舞蹈的基本動作、基本技能和舞蹈的素材，能夠按人體基本活動規律和舞蹈的表現規律做動作組合及跳集體舞蹈；

了解民族、民間舞的風格與特點，學習具有典型性的民族、民間舞蹈及動作素材。2．進行形體和舞蹈素質的基本訓練

對學生進行正確的身體姿態和舞蹈基本素質訓練，提高學生的節奏感，發展身體的協調性、靈活性和柔韌性。

3．了解幼兒舞蹈的基礎知識與方法，培養幼兒舞蹈的組織指導能力；

了解幼兒舞蹈的特點，具備閱讀和再現幼兒舞蹈教材的能力，并能自學、記錄和初步創編幼兒舞蹈；

掌握幼兒舞蹈教學方法，能講解示范舞蹈動作和組織領導幼兒舞蹈活動。

4．向學生進行愛國主義、社會主義和集體主義教育，樹立為幼兒教育事業服務精神，熱愛兒童，刻苦學習；

培養學生主體意識和積極主動精神以及創造性、表現力和活潑愉快的情緒，樹立團結合作的意識，促進良好的人際關系；

陶冶美的情操，培養文明行為，提高鑒賞力和文化藝術素養。

幼兒師范學校舞蹈的教學目的和任務，是互相聯系的整體，是通過課內外以及社會實踐活動共同完成的。

二 確定幼師舞蹈教學內容的原則

（一）思想性和教育性原則

舞蹈教學內容，應反映我國各族人民在社會主義建設和改革開放中的精神面貌。舞蹈教學內容的編排、動作的組合與構成、情感的表現與意境以及音樂伴奏的選擇，都應該是積極向上和健康明快的具有一定的教育意義，有益于陶冶美的情操，提高文化藝術修養。

（二）民族性和時代性原則

優秀的民族文化傳統必須繼承和發揚，舞蹈的內容要反映中華民族的文化特點。我國各民族都有自己喜聞樂見的舞蹈，幼兒舞蹈更是多種多樣。舞蹈又是從現實生產建設和生活中提煉而成的。因此幼師舞蹈教材內容，既要繼承優秀的民族舞蹈的內容與形式，同時要充分反映時代的豐富內涵和熱情、健康、積極向上的情感。特別是舞蹈的表現形式，要改革、創新，具有時代氣息。

（三）統一性和靈活性原則

幼兒師范舞蹈教學的目標與要求，舞蹈的基本動作素材和典型創作舞的范例，基本上都應是統一的。由于我國是多民族國家，各民族都有自己喜聞樂見的舞蹈形式，因此又要為各地區、各民族舞蹈教學留有余地，各地區可以根據實際，靈活地選用一部分教材內容。

（四）發展性和職業培訓原則

選擇和確定幼師舞蹈教材內容，必須從幼師學生自身發展和職業培訓兩個方面的目標出發。幼師學生目前主要是女生，年齡集中在16～19歲之間，已從青春期向青年期過渡，生長發育趨于平緩，教材內容要適應這一年齡階段學生的身心發展特點，為她們形成健美的體型和可持續發展打下良好的基礎。舞蹈的理論知識、基本動作和組合動作以及創作舞蹈內容，都應密切聯系幼兒教育和幼兒舞蹈的實際，加強幼兒舞蹈教育理論與方法的教學。

三 各項教材內容和教學要求及授課時數比重

根據教育部三年制幼兒師范學校教學計劃課程設置的規定，舞蹈課每周授課1課時，三年制授課106課時。

舞蹈教材內容分為基礎理論知識和舞蹈的實踐內容兩大部分，其中必修教材內容占70%，選修教材內容占30%。必修和選修教材的比重，也可根據學校實際情況作適當的調整，置換部分必修內容或加大一定比例的選修內容。各年級授課時數分配見下表。

各年級舞蹈授課時數分配表

年 級 課 時 內 容

一年級二年級三年級合 計

舞蹈基礎理論與方法44614 民族民間訓練106 16 民族民間舞蹈810321 幼兒舞蹈33612 外國代表性舞蹈 21012 選修教材內容1111931 總 計363634106

各項舞蹈教材內容的要求：

舞蹈基礎理論與方法

舞蹈的基礎知識；幼兒師范學校舞蹈教學的目的和任務；舞蹈的基本術語、內容與形式；人體結構與舞蹈的表現；舞蹈動作的基本記錄方法；幼兒舞蹈的形式、特點及教學方法；幼兒舞蹈創編原則與方法。

舞蹈的基本訓練

培養正確身體姿態和健美體型的形體訓練，發展身體的協調性、柔韌以及與舞蹈相關的身體素質的訓練。使學生掌握舞蹈的基本動作和幼兒舞蹈的基本步法及其組合。

民族民間舞蹈

我國各民族的舞蹈內容豐富，形式多樣，因授課時數的限制，大綱中只能列出一部分，如漢族、藏族、蒙族、維吾爾族、朝鮮族、傣族等民族舞蹈。學習民族舞蹈的基本風格和典型基本動作及其組合。各民族地區都可以學習本民族的舞蹈。幼兒舞蹈 幼兒舞蹈的基本舞步，幼兒舞蹈基本動作與組合，不同年齡班級、不同形式和特點的幼兒舞蹈。

外國代表性舞蹈 為適應國際交往和文化交流，使學生了解和學習具有代表性的外國舞蹈形式和民間舞蹈。

四 貫徹實施本大綱的要求

（一）全面理解和貫徹舞蹈教學的目的和任務

幼兒師范學校是培養幼兒園教師的職業培訓性質的學校，舞蹈課是職業培訓的專業課。但是，又不能把幼師的舞蹈課只理解為對學生進行舞蹈技能技巧的訓練。大綱中規定的舞蹈教學目的任務是互相聯系的整體，必須全面貫徹不可偏廢。幼師的舞蹈課既是培養幼兒園教師的專業基礎課，又是促進學生整體素質提高的必修課程。通過舞蹈教學，對學生進行優良思想品德和熱愛幼兒教育事業的教育，提高文化藝術修養，陶冶美的情操，促進精神文明的發展；教育學生刻苦學習舞蹈的基本功，掌握舞蹈的技能和幼兒舞蹈教學的理論與方法。

正確處理好學生自身發展和師范性的關系。舞蹈教學，是進行素質教育的主渠道。通過舞蹈教學對學生進行正確身體姿態和健美形體的訓練，發展一般的身體素質和與舞蹈相關的專門素質；同時加強舞蹈技能和幼兒舞蹈理論與方法的教學。幼兒師范學校的培養目標是普通的幼兒園教師，不是專門培養舞蹈教師。因此，必須處理好幼師學生的發展性的師范性的關系。

（二）提高師資水平，不斷提高舞蹈教學質量

1．幼兒師范學校應配備具有教師的素質和舞蹈專業能力的舞蹈教師任教。并在舞蹈教學中認真負責，不斷提高業務水平和文化藝術修養，以自己的師德、美好的舞蹈形象和熟練的舞蹈技能影響學生。

2．舞蹈教師在教學實踐中要勇于改革和創新，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。不斷改進教學方法，既要對學生嚴格要求，又要調動和發揮學生學習的主動性、積極性，不斷提高教育教學質量。

3．本大綱只規定了必修教材內容，舞蹈教師應根據大綱的目的任務和確定舞蹈教材內容的原則，結合本地區和學校的實際情況，補充和調整舞蹈教材內容，擴充選修舞蹈教材內容。

（三）舞蹈課應與課外活動密切結合

舞蹈課是學生進行素質教育的主渠道，但同時必須重視和發揮課外活動的作用。舞蹈是以實踐活動為主的課程，舞蹈的技能技巧要在多次的練習中才能形成。在上好舞蹈課的同時，要加強在課外活動中復習、鞏固、提高舞蹈的技能技巧，拓寬舞蹈的內容。

（四）舞蹈教學應與相關學科密切配合

舞蹈是與多學科相融合的藝術，特別是與體育課、音樂課、美術課以及語文教學中的文學素材等關系更為密切。音樂是舞蹈的基本要素之一，沒有音樂也就沒有舞蹈。音樂的節奏感、韻律感，樂曲和歌曲的內涵與舞蹈的想象力、表現力有機結合，音樂與舞蹈相得益彰。兒童文學是幼兒舞蹈創作構思的素材；美術課的欣賞可以提高對美的鑒賞力，并有利于舞蹈服裝的設計和頭飾的制作等；體育課中的韻律體操與舞蹈更是密切相關，在形體訓練、音樂的伴奏、舞蹈步法的運用等方面，都要緊密配合，互相促進。

（五）舞蹈教學要充分發揮學生的主體作用和創造性

舞蹈的特點是情感的表現，要在教學中充分發揮學生的主體意識，不斷激勵學生的主動性和積極性。在學生初步掌握了舞蹈的基礎知識和基本素材后，應強調以致用，發揮創造才能，在教師的啟發、指導下，學會幼兒舞蹈的創編，提高幼兒園舞蹈教學能力，并在教育實踐中應用和發揮。

（六）改善舞蹈教學設備和條件

幼兒師范學校應建有舞蹈教學的專用教室，教室內應有具備音樂伴奏和相應的音響等設施。

五 各年級必修教材內容與要求

一 年 級

年級目標懷要求

使學生初步掌握舞蹈的基礎理論知識，幼師舞蹈教學的目的懷任務，以及舞蹈在幼兒全面發展教育中的重要意義。通過舞蹈教學和配合體育教學，對學生進行正確的身體姿態的形體訓練，對學生進行舞蹈的基本訓練，培養學生舞蹈動作的力度、節奏感，發展協調性和柔韌性，教會學生幾種幼兒舞蹈的基本舞步。培養學生對舞蹈的興趣。

舞蹈基礎理論知識

教學要求：

向學生講授幼師舞蹈教學的目的任務，概述本年級舞蹈教學的基本要求，介紹中國舞蹈的源與流，舞蹈構成的要素和術語，舞蹈的特點與記錄方法等。

教學內容：

1．舞蹈的構成要素、概念和術語 2．中國舞蹈發展的源與流 3．舞蹈的特點和種類 4．怎樣記錄舞蹈

舞蹈基本訓練

教學要求：

教會學生中國古典舞和芭蕾舞的基本手型、腳型、手位和腳位。使學生明了表演舞的場地平面、空間、方位。對學生進行身體基本姿態的訓練，發展與舞蹈相關的素質和表現能力。

教學內容：

1．中國古典舞基本手型、腳型、手位和腳位

2．芭蕾舞基本手型、腳型、手位和腳位

3．介紹舞蹈表演的場地（或舞臺）平面、空間的方位及其與表演者的關系

4．把上的基本動作訓練

5．把下的基本動作訓練

6．舞蹈基本動作訓練和即興表現及表演訓練

民族民間舞蹈

教學要求：

學習民族民間舞，不僅學習舞蹈的動作，而且要學習舞蹈的風格特點和文化內涵以及表現力。通過民族舞的舞步、舞姿造型和動作基本韻律特點的學習，擴大學生眼界，積累舞蹈素材，提高學生的鑒賞力和表演舞蹈的能力。

本年級以藏族和漢族民間舞為主要內容。

教學內容：

藏族民間舞蹈

1．藏族民間舞的風格和特點

2．藏族舞的基本動律

3．藏族民間舞的基本舞步

幼兒基本舞步；踢達基本舞步

4．藏族舞常用的手臂動作

撩袖、擺袖、掏甩袖、晃袖、獻哈達、敬禮等動作。

5．動作組合練習（3～5動作）6．藏族典型的舞蹈

7．藏族幼兒舞蹈（1～2個）

漢族民間舞蹈

1．東北秧歌

⑴ 東北秧歌的風格和特點

⑵ 東北秧歌的基本動律

⑶ 東北秧歌的基本動作練習

⑷ 各種手花

⑸ 組合動作練習

2．云南花燈

⑴ 云南花燈的風格和特點

⑵ 云南花燈基本動作動律

⑶ 云南花燈基本舞步

⑷ 扇花

⑸ 組合動作練習

3．陜北秧歌

⑴ 陜北秧歌的風格和特點

⑵ 陜北秧歌常用的手臂動作

⑶ 陜北秧歌基本舞步

⑷ 陜北秧歌組合動作練習

二 年 級

年級目標與要求：

使學生了解人體結構與舞蹈表現的關系，重點學習蒙古族、維吾爾民族民間舞蹈；介紹具有代表性的外國集體舞；近一步加強舞蹈基本訓練，發展協調性、靈活性和韻律感，提高表現力；進行幼兒舞蹈基本內容的訓練，并對創編幼兒舞蹈進行初步嘗試。

幼兒舞蹈的理論與方法

教學要求：

使學生了解舞蹈在幼兒教學中的意義與作用；介紹幼兒舞蹈的內容與特點；培養學生對幼兒舞蹈的興趣，對學生進行熱愛幼兒及幼兒教育事業的教育。

教學內容：

1．介紹幼兒舞蹈的內容

2．創編幼兒舞蹈的原則與方法

舞蹈基本訓練

教學要求：

在一年級舞蹈基本訓練的基礎上，將身體訓練和舞蹈基本動作訓練構建成組合動作練習，提高舞蹈動作的協調性和力度；充分發揮表現力，體會和表現民族民間舞的風格與特點。

1．形體及其組合動作訓練

2．舞蹈動作的組合訓練

民族民間舞蹈

教學要求：

學習和掌握蒙古族、維吾爾族舞蹈的基本動作、組合動作和典型的小型舞蹈；要求體現民族風格和特點，富于表現力，具有生活氣息。初步學習外國典型的集體舞。

蒙古族民間舞蹈

1．蒙古族民間舞蹈的風格和特點

2．蒙古族民間舞蹈常用的腳位和手位

3．蒙古族民間舞蹈的基本舞步

4．蒙古族民間舞蹈的基本動作

5．蒙古族民間舞蹈的組合動作練習

維吾爾族民間舞蹈

1．維吾爾族舞蹈的風格和動作特點

2．維吾爾族舞蹈動作基本動律練習

3．維吾爾族舞蹈常用的手位

4．維吾爾族舞蹈的基本舞步

5．維吾爾族舞蹈基本舞步的組合訓練

幼兒舞蹈

教學要求：

在學習和掌握舞蹈的基礎知識和基本動作的基礎上，選擇具有秧歌、蒙古族或維吾爾族民族風格與特點的兒童舞蹈進行教學。既能體現民族民間舞蹈的風格與特點，又能體現幼兒天真、活潑、明快的兒童特點。

教學內容：

1．以秧歌為主的幼兒舞蹈

2．以蒙古族或維吾爾族舞蹈風格和特點為主的幼兒舞蹈

外國代表性舞蹈

教學要求：

通過介紹外國具有代表性的舞蹈，開闊學生眼界，提高對舞蹈的欣賞能力，體驗外國舞蹈的風格和特點。

教學內容：

選學1～2個外國的典型集體舞

三 年 級

在一、二年級的基礎上，進一步發展和提高舞蹈的技能與表現力；對幼兒舞蹈的理論與方法，創編簡單的幼兒舞蹈，提高對幼兒舞蹈的記錄和創編能力；學習以朝鮮族、傣族或由學校自選的民族民間舞蹈的基本動作及其民族風格的幼兒舞蹈。

舞蹈基礎理論知識

教學要求：

本年級的舞蹈基礎理論知識，重點是聯系幼兒舞蹈的實際，講授幼兒舞蹈的創編原則與方法及組織和指導幼兒舞蹈的方法。

教學內容：

1．幼兒舞蹈創編的原則與方法

2.怎樣搜集舞蹈素材和選擇伴奏音樂以及組織兒童表演舞蹈

舞蹈基本訓練

教學要求：

在二年級的基礎上，提高訓練水平，以形體、舞姿、舞蹈動作的表現和韻律訓練為主。教學內容：

在已學的基本訓練內容的基礎上，提高要求；并由學生自己編成組合動作，進行練習與提高。

民族民間舞蹈

教學要求：

復習提高已學過的民族民間舞蹈，學習朝鮮族、傣族或其他民族的民間舞蹈；每個學生都能掌握1～2種民族舞的技能，并初步達到表演的水平。

教學內容：

朝鮮族民間舞蹈

1．朝鮮族民間舞蹈的風格及動作特點

2．朝鮮族舞蹈基本動律練習

3．朝鮮族舞蹈的基本手型、腳位和手位

4．朝鮮族舞蹈基本舞步的訓練

5．組合訓練

傣族民間舞蹈

1．傣族民間舞蹈的風格及動作特點

2．傣族民間舞蹈基本動律練習

3．傣族民間舞蹈的基本手型、腳位、手位

4．傣族民間舞蹈頭、肩、手的基本動作

5．傣族民間舞蹈基本舞步訓練

6．組合訓練

幼兒舞蹈

教學要求：

舞蹈教學的最后一年，幼師學生在提高她們舞蹈整體素養的基礎上，要落實到掌握幼兒舞蹈理論與方法的能力上。使學生掌握幼兒舞蹈的規律和特點，具備幼兒舞蹈與伴奏音樂的選擇和組織表演能力；學習朝鮮族，傣族民間舞風格的幼兒舞蹈；結合幼兒園教育實習，進行幼兒舞蹈的創編和組織教法的實踐活動。

教學內容：

1．學習具有朝鮮族、傣族或其他民族、民間舞風格的幼兒舞蹈

2．學習不同年齡、不同表現形式，具有不同特點的國內外幼兒舞蹈 3．教師提供幼兒舞蹈素材，學生在課外自學，檢查學生識圖和對舞蹈概念、術語、標記的情況

4．幼兒舞蹈的教學實習，以幼師同學為對象進行模擬實習，到幼兒園實習

外國代表性舞蹈

教學要求：

在二年級已學過的外國舞蹈的舞步及組合的基本上，介紹1～2個具有代表性的外國舞蹈，提高對外國舞蹈的欣賞力，掌握已學過的外國舞蹈的基本舞步和風格特點。

教學內容：

1．復習提高已學過的外國舞蹈

2．選學1～2個具有代表性的外國舞蹈

六 舞蹈教學的成績考核與評定

舞蹈教學是幼師學生素質教育的組成部分，舞蹈也是幼師生必修的課程之一。通過舞蹈的教學與訓練，促進學生身心的發展，受到美的陶冶，培養美的情操和精神文明。舞蹈又是對幼師學生進行職業訓練的一門專業性較強的專業課。舞蹈教學必須認真考核評定學生的學習成績。考核和評定成績的指導思想，要體現幼師舞蹈教學的“雙重任務”，不可偏廢。要強調考核和評定學習過程，并落實到學生自身發展和從事幼兒園舞蹈教育教學的專業能力上。

年終的學年總分，是兩個學期相加除以2。但也應看發展、看能力、看創造性，如果學生的成績有明顯的進步趨勢，應將進步的水平作為評定的依據之一。

（一）舞蹈考核與評定的依據和內容

以教授過的舞蹈教學大綱規定的教學內容為主，同時參考由學校、老師（包括學生）選修的教學內容，如課堂觀察與檢查，評閱學生筆記，班級評估學生創編舞蹈作品及匯報表演的表現能力，幼兒舞蹈的教學能力以及教育教學實習的成績。

（二）舞蹈課成績考核與評定的方法與計算

應以平時課堂上的隨時檢查，單元小結檢查和評估以及階段檢查為主。學期進行的考試應是綜合性的，參考平時的檢查與評定，最后評定出舞蹈學習的總成績。

（三）舞蹈教學成績考核與評定的標準與要求

考核與評定的結構分四項，按優、良、及格和不及格四級評分，具體項目標準如下：

1．舞蹈動作自身發展水平的考核

舞蹈動作的考核

考核學生已學過的舞蹈基本動作，動作是否準確、有節奏感，感情的表達等，這些項目占本部分的40%。

舞蹈動作的風格和韻律感，占本部分的20%。

2．舞蹈能力的考核

⑴舞蹈的記錄和依據文字試跳的能力

平時和定期批閱筆記，到幼兒園收集幼兒舞蹈及有關舞蹈素材，對每個學生每學期至少檢查批閱一次，并評出成績，占本部分的10%。

⑵創編幼兒舞蹈的能力

創編舞蹈作品的書面作業和示范表演各占5% ⑶幼兒舞蹈教學能力

對幼兒舞蹈教材的理解，基本動作結構特點的分析與運用和講解示范，基礎理論知識和實驗能力占20%。

第二篇：中等幼兒師范學校舞蹈教學大綱

中等幼兒師范學校舞蹈教學大綱

一幼兒師范學校舞蹈教學目的與任務

舞蹈是幼兒師范學校必修課程之一。舞蹈是人類最早的一種藝術活動，它是經過提煉和加工，以人體的造型和有節奏的動作為主要手段，來表現人的生活和思想感情的一種藝術形式。舞蹈在幼師的教育教學中具有重要的意義，它不僅是現代人文化生活和自娛不可缺少的內容，也是對幼師學生進行素質教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分發揮想象力、表現力和創造力，促進身心發展的重要手段。

（一）幼兒師范學校舞蹈教學的目的

幼師的舞蹈教學要面向現代化，面向世界，面向未來。貫徹德、智、體、美全面發展的教育方針，舞蹈的內涵和音樂及表現形式，應反映豐富多彩的社會主義和現代生活的實際。通過舞蹈教學，提高幼師學生的舞蹈素養和精神文明程度，使其具有擔任幼兒園教師的職業能力。

（二）幼兒師范學校舞蹈教學的任務 1掌握舞蹈的基礎知識和基本技能

使學生了解和掌握舞蹈的基礎理論知識，初步懂得人體美和動作美的概念，明確幼師學生舞蹈教學的目的與任務。掌握舞蹈的基本動作、基本技能和舞蹈的素材，能夠按人體基本活動規律和舞蹈的表現規律做動作組合及跳集體舞蹈；了解民族、民間舞的風格與特點，學習具有典型性的民族、民間舞蹈及動作素材。

2進行形體和舞蹈素質的基本訓練

對學生進行正確的身體姿態和舞蹈基本素質訓練，提高學生的節奏感，發展身體的協調性、靈活性和柔韌性。

3了解幼兒舞蹈的基礎知識與方法，培養幼兒舞蹈的組織指導能力；了解幼兒舞蹈的特點，具備閱讀和再現幼兒舞蹈教材的能力，并能自學、記錄和初步創編幼兒舞蹈；掌握幼兒舞蹈教學方法，能講解示范舞蹈動作和組織領導幼兒舞蹈活動。

4向學生進行愛國主義、社會主義和集體主義教育，樹立為幼兒教育事業服務精神，熱愛兒童，刻苦學習；培養學生主體意識和積極主動精神以及創造性、表現力和活潑愉快的情緒，樹立團結合作的意識，促進良好的人際關系； 陶冶美的情操，培養文明行為，提高鑒賞力和文化藝術素養。幼兒師范學校舞蹈的教學目的和任務，是互相聯系的整體，是通過課內外以及社會實踐活動共同完成的。

二確定幼師舞蹈教學內容的原則

（一）思想性和教育性原則

舞蹈教學內容，應反映我國各族人民在社會主義建設和改革開放中的精神面貌。舞蹈教學內容的編排、動作的組合與構成、情感的表現與意境以及音樂伴奏的選擇，都應該是積極向上和健康明快的具有一定的教育意義，有益于陶冶美的情操，提高文化藝術修養。

（二）民族性和時代性原則

優秀的民族文化傳統必須繼承和發揚，舞蹈的內容要反映中華民族的文化特點。我國各民族都有自己喜聞樂見的舞蹈，幼兒舞蹈更是多種多樣。舞蹈又是從現實生產建設和生活中提煉而成的。

因此幼師舞蹈教材內容，既要繼承優秀的民族舞蹈的內容與形式，同時要充分反映時代的豐富內涵和熱情、健康、積極向上的情感。特別是舞蹈的表現形式，要改革、創新，具有時代氣息。

（三）統一性和靈活性原則

幼兒師范舞蹈教學的目標與要求，舞蹈的基本動作素材和典型創作舞的范例，基本上都應是統一的。由于我國是多民族國家，各民族都有自己喜聞樂見的舞蹈形式，因此又要為各地區、各民族舞蹈教學留有余地，各地區可以根據實際，靈活地選用一部分教材內容。

（四）發展性和職業培訓原則

選擇和確定幼師舞蹈教材內容，必須從幼師學生自身發展和職業培訓兩個方面的目標出發。

幼師學生目前主要是女生，年齡集中在16～19歲之間，已從青春期向青年期過渡，生長發育趨于平緩，教材內容要適應這一年齡階段學生的身心發展特點，為她們形成健美的體型和可持續發展打下良好的基礎。舞蹈的理論知識、基本動作和組合動作以及創作舞蹈內容，都應密切聯系幼兒教育和幼兒舞蹈的實際，加強幼兒舞蹈教育理論與方法的教學。三 各項舞蹈教材內容的要求： 1 舞蹈基礎理論與方法

舞蹈的基礎知識；幼兒師范學校舞蹈教學的目的和任務；舞蹈的基本術語、內容與形式；人體結構與舞蹈的表現；舞蹈動作的基本記錄方法；幼兒舞蹈的形式、特點及教學方法；幼兒舞蹈創編原則與方法。2 舞蹈的基本訓練

培養正確身體姿態和健美體型的形體訓練，發展身體的協調性、柔韌以及與舞蹈相關的身體素質的訓練。使學生掌握舞蹈的基本動作和幼兒舞蹈的基本步法及其組合。3 民族民間舞蹈

我國各民族的舞蹈內容豐富，形式多樣，因授課時數的限制，大綱中只能列出一部分，如漢族、藏族、蒙族、維吾爾族、朝鮮族、傣族等民族舞蹈。學習民族舞蹈的基本風格和典型基本動作及其組合。各民族地區都可以學習本民族的舞蹈。4 幼兒舞蹈

幼兒舞蹈的基本舞步，幼兒舞蹈基本動作與組合，不同年齡班級、不同形式和特點的幼兒舞蹈。5 外國代表性舞蹈

為適應國際交往和文化交流，使學生了解和學習具有代表性的外國舞蹈形式和民間舞蹈。

四貫徹實施本大綱的要求

（一）全面理解和貫徹舞蹈教學的目的和任務

（二）提高師資水平，不斷提高舞蹈教學質量

（三）舞蹈課應與課外活動密切結合

（四）舞蹈教學應與相關學科密切配合

（五）舞蹈教學要充分發揮學生的主體作用和創造性

（六）改善舞蹈教學設備和條件

第三篇：幼兒師范學校舞蹈教學大綱

幼兒師范學校舞蹈教學大綱一年級

一、教學目的與任務

舞蹈是幼兒師范學校必修課程之一，是一門專業技能課。

教學目的：學生通過本課程的學習應掌握幼教專業舞蹈技能，掌握訓練方法，提高舞蹈素養，能夠準確的講解示范并具有答疑糾錯的能力和因材施教組織實施教材的正確方法，畢業后能勝任幼兒園、地方藝術院校、少年宮文化系統專業干部的舞蹈教學工作，成為合格幼兒舞蹈教師。

教學任務：學生通過本課程學習，通過嚴格訓練，使學生具有較規范、扎實的基本功及技術技巧，并具有適應舞蹈需要的正確身姿，完整、流暢、正確、優美地表演各種風格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，具有創編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學的能力。

二、教學內容

1、舞蹈理論：掌握舞蹈的概念、種類，了解中國舞蹈發展簡史。例：舞蹈的發生和發展、舞蹈的構成要素，通過學習理論部分，使學生初步認知舞蹈。要求學生從中具體掌握更多的舞蹈理論知識，了解舞臺平面、空間、方位，懂得常用舞蹈術語，學會做舞蹈記錄，培養學生的舞蹈素質和對舞蹈的認識，目的是要求學生要有豐富的舞蹈理論知識來面對今后的學習和工作。

2、舞蹈基本訓練：

（一）、人體自身及各部位運動：

A.上肢訓練：頭部（前、后、左、右傾頭、頭頸的轉動），肩部（壓肩、環動、松肩、含胸、展胸、仰胸），腰部（彎腰、療腰、涮腰）B．下肢訓練：腳踝部（勾、繃腳，內、外旋），腿膝部（吸伸、環動、踢、搬、控腿），腿部（橫叉、豎叉、壓叉）

訓練要求：使學生學會動作，自然、協調,并同音樂和諧一致.促進全身的發展,增強所有動作關節的靈活性,改善節奏感和對動作的敏感.頭頸部、肩帶、腰部、胯部、腿部柔韌練習

達標要求：掌握正確的壓腿、踢腿姿勢和下腰姿態，做到橫叉、豎叉、下后腰。

（二）.扶把訓練：

A、蹲（一、二、五位半蹲、全蹲、帶半腳尖、壓腳跟），踏步蹲與胸腰及前旁、壓腰、組合，小涮腰、橫擰組合，各民族舞姿組合（大掖步、臥點、撲步）豐富節奏，加強節奏變化。

B、擦地：

一、五位前旁后擦地，帶勾、繃腳、及半蹲組合，前后擺動并環動，與正位、轉頭、壓腳組合，與五位并立轉組合，豐富并加強節奏變化。

C、踢腿：一位、五位前、旁、后小踢25度，帶點地小踢腿，前后擺動、單腿變身。節奏處理，加強準度。D、單腿蹲：前旁后帶勾腳，單腿帶端掖腿，帶邁移、前旁后擺動加半蹲，與單腿變身組合。E、腰：前后胸腰、前后大腰，療腰、大技步、臥點，雙跪后腰、單腿后腰，大涮腰探海輾轉，風火輪。

F、控制：前旁后伸吸腿、半、全環動，立身射燕、大射燕、探海，搬前、旁、后腿。

G、大踢腿：前、后大踢腿，前腿接后腿、后腿接前腿，旁腿接拔腿，踢腿接擺腿、接探海，旁腿接立身射燕，踢紫金冠，訓練要求：基本站姿:收腹提臀兩肩下壓.擦地勾繃腳 :鍛煉腳背腳腕的力量,后背的正直,從腳尖到大腿肌肉收緊,把全身穩住.小踢腿:急速的踢起,在25度時有力的頓住.對于鍛煉腿部肌肉,后背的力量很有作用.蹲:應在一種內在的對抗力中進行,蹲起力量必須是平均的連貫,具有柔軟性.腰:把上腰的訓練主要增強腰的軟度和控制能力及靈活性.大踢腿:強調動作的軟度和爆發力 主要解決柔韌性、軟開度及身體各部分的靈活性。解放身體、提高身體素質，培養健美體態，把上基本動作訓練是為了克服學生自然體態,使學生在舞蹈時具有正確、優美地姿勢,規范動作,為今后幼兒舞蹈的表現,民族民間舞的學習打下身體基礎。

（三）中間訓練：腰（單跪下腰、單腿后腰，慢、快涮腰）臥云，風火輪

二、大踢腿，原地踢前、旁、后腿、進行式，紫金冠，中速行踢前、旁、后腿，強調身法連接流暢。控制：前旁后、吸伸抬、半環動，大射燕、探海，加強流暢感及身韻的連接四、五跳，變身跳技術技巧：轉（平轉、斜線平轉），翻身類（踏步翻身、正反、上步翻身）

轉——是舞蹈技術領域中非常富有表現力的一部分技巧動作，注意身體的平衡，控制動力，留頭甩頭。

旋轉：上體特別是后背保持挺直，立腰提氣旋轉。

平轉：兩腳上步要一樣大，始終在半腳掌上進行，身體重心不能起伏，偏傾。

踏步翻身；橫踏步的腳位要準確，翻身過程始終靠雙腳掌碾轉。注意頭一直看前下方，先 留頭后甩頭。基本舞步——舞步是對舞姿，舞蹈技巧動作具有連接和輔助作用的動作，舞步本身就具有藝術的表現力。

1.云步；移動時雙腳力量要均衡，臀部和胯不要左右擺動。正八字時兩腳腳尖里，膝關節放松，上體正直保持平穩。

2.圓場：動作時后背控制，上體不許前后擺動，上下顛伏，走動前要深吸氣，然后盡量屏住氣息，走動時慢慢呼出。

3.花幫步：小腿放松，移動時要連慣、輕巧、平穩，上體不能抖動，上步的腳不能托地。舞蹈技巧訓練要求 ：發展動作的協調性,靈活性,為今后的舞蹈學習打下基礎.從單一動作訓練過度到動作組合訓練.3、中國古典舞、芭蕾古典舞的基本手型、腳型，手位、腳位

（一）、蘭花掌、虎口掌、巴掌、半握拳、實心拳

單指、劍指

勾腳、繃腳、腳

山膀位、按掌位、托掌位、提襟位、揚掌位

正步、丁字步、小八字步、大八字步、踏步、弓箭步、虛步

（二）、中國古典舞手臂的基本姿態和動作

A.手臂的基本姿態，這是手臂的完整姿態，也是做各種動作不能離開的基本手臂姿 態，它是在單手臂基本位置上由雙手配合而成，它已經包括完整的身體方向，頭，眼，和動作的韻律。

單山膀、雙山膀、順風旗、雙托掌、托按掌、山膀按掌、斜托掌、沖掌、提襟

B.單手基本動作；無論手臂怎樣移動，動作路線要圓，臂行呈弧線。動手先動腕，以腕帶動手，這是很重要的規律。

撩掌、蓋掌、切掌、分掌、穿掌、端掌、攤掌 晃手、搖臂、云手、盤手、小五花

訓練要求：了解人體自身及各部位運動規律，掌握舞蹈動作術語。舞姿時動手先動腕，先由手腕拎起，以腕帶動手，強調手眼、身法的配合，動作剛柔相濟。

4、在基本功訓練的基礎上加強學習各基功組合，挑選多年來民間優秀組合及民間流傳的精彩片段，并能準確、規范、優美地演繹各段組合。

三、教學方法和要求

本課程不是純理論性課程，其核心是解決實踐的問題。在教學中一定要結合學生的實際水平和幼教工作的要求加強技能訓練，準確的動作示范，清晰規范的語言表達，因材施教，集體授課與個別另輔導相結合，制定教學計劃。并根據教學對象及時進行調整，提高學生的舞蹈素養，同時根據培養目標的要求，突出實踐環節，組織學生到幼兒園參觀，提高感性認識。

四、教學對象：幼兒師范一年級學生

五、教學建議：本單元教學重點是舞的基本功訓練，對學生進行把桿訓練的同時，應多感受地面練習的方法，幫助學生盡快達到活動和軟度要求。民族民間舞教學可結合錄像資料，引導學生感受各民族民間舞的動律特點，使學生正確認識各民族舞的動作風格。

六、教學課時：

上學期：初步建立支配身體的舞蹈意識，打下外部動作與內在節奏協調的基礎上，營造積極投入，輕松愉快的課堂氣氛。

上學期共16周 每周3課時 共計48課時（可根據具體情況作調整）期末：匯報組合

下學期：在掌握支配身體能力的基礎上，鞏固以情帶舞、以舞傳情的意識，要培養在表現不同民族，不同風格不同心態的能力。使學生進一步把握節奏變化中輕、重、緩、急的變化規律。不斷后發學生學習的主動性，提高、加強民間舞性格化的表現意識要求，提高身體部位的靈活性。

下學期共16周 每周3課時 共計48課時（可根據具體情況作調整）期末：組織匯報課

備注說明：實際授課根據學院具體情況隨時做相應調整。

第四篇：幼兒師范學校工作總結

幼兒師范學校工作總結

本學期，我校在省市教委的領導下，充分發揮黨政領導的集體智慧，依靠廣大教職工投身教育教學的工作干勁，圍繞“辦大專層次的幼兒師范”奮斗目標，團結協作、求真務實、開拓進取，較順利地完成了各項工作任務，現總結如下：

一、加強理論學習，提高隊伍素質

面臨師范教育改革和發展的需要，本學期繼續在教職工中廣泛深入地開展了政治理論、教育理論、現代教育技術和方法的學習培訓活動，使教職工進一步更新教育觀念，提高教育能力，增強教育改革的適應性。

1、抓好師德建設，落實全員育人。為塑造我校教師高尚的師德形象，增強“教書育人、管理育人、服務育人的責任意識，學校黨政高度重視抓師德、師風建設。本學期討論修訂了《合肥幼師關于加強德育工作的辦法》，擬定了《合肥幼師加強師德建設的意見》，重新給每個班落實了輔導員、配班工作人員、中層干部。安排5位班主任在教職工大會上介紹學生教育管理工作的經驗和體會，逐步形成全員育人網絡。今后，學校進一步加強師德建設，把教職工師德表現作為重要因素納入考核機制。

2、加強業務培訓，營造學習氛圍。本學期選購了《現代教育思想專題》和《怎樣培養真正的人》兩本教育專著發給教職工人手一冊自學，邀請了省市教委的教學專家來校指導實驗課和課題，舉辦了第二期多媒體制作培訓班及制作評比活動，出臺了《合肥幼師攻讀碩士研究生激勵措施和管理辦法》，鼓勵教師學習深造，啟動了第二輪繼續教育教師報名培訓工作。通過學習和培訓，進一步調動了廣大教師學習的積極性，教師的業務素質得以不斷提高。

3、重視干部隊伍建設，努力培養高素質的管理人才。為造就一支觀念新、素質高、能力強、能適應新形勢需求的干部隊伍，本學期進一步加大了對中層以上干部的管理、選拔、培訓、考核的力度，對干部的業務學習提出了明確的要求，加快對干部培養和使用的步伐，重視走群眾路線、廣泛征求群眾意見選拔德才兼備的后備領導干部。

二、深入調研，掌握實際，有序開展教育教學工作

1、開展五年制大專班的教學研討，完善五年制大專班的課程設置方案。為尋求解決適應新形勢下的大專層次幼兒教育和小學藝術教育的培養目標、培養模式、教學內容、教學方式等問題，本學期成立了五年制大專班教學方案課題研究組，組織召開了大專班教學工作研討會，對大專班的教學計劃課程設置進一步深入研討。校領導身體力行，為全體教師做了”關于五年制大專班的設置方案本文于知音網站與建議“講座，68位教師撰寫了教學論文，許多教師結合學科特點、教學體會，從教育理論的高度對大專班的課程設置提出了不少合理的建議，將使五年制大專班課程方案在制定過程中不斷完善。

2、重視發揮實驗課的”研究“功能，提高教師的教科研水平。為進一步加強教科研管理，推動”教科研興校“進程，本學期選派了高虹、張紅兵、張亞軍三位同志擔任兼職教研員和工作人員，充實了教研室的人員，加大了對實驗課、立項課題的管理力度。認真組織實施了四節教改實驗課，安排陸慶

九、薛亮、金鐘、劉璐四位承擔教改任務且在教學中積極探索有一定體會的年青教師上課，并邀請市教委專家現場評課，取得較好效果，使實驗課不僅成為教師展示自己教學成果的舞臺，還掀起了教研組內群策群力、集體參與教研的高潮，引導了教師去正確評課、分析得失、改進教學。還召開了全校課題工作會議，對已立項課題進一步規范管理，修改了課題工作條例；兌現了上學期教育教學成果獎勵。目前，教師的教科研意識較強，但各學科組力量不均衡，教師的科研方法、科研水平有待于進一步培訓、提高。

3、抓好常規工作，推進素質教育。本學期認真進行了各項教學常規管理和檢查，繼續與肥東師范幼教大專班開展教學六統一活動；認真開展了語言文字規范化工作的自查自評在師生中廣泛宣傳適用性，迎接省市教委的檢查；完成了畢業班的實習、普通話測試、計算機統考、基本功考核等工作；成功組織了第十六屆春季運動會、一、二年級學生的幼兒廣播操比賽；邀請了省著名兒童作家劉先平等來我校與學生座談；成立了校女子排球隊，將于暑期開始訓練。此外，各教研組還結合專業特點面向學生開展了豐富多彩的課外活動，環保課題組老師帶領環保興趣小組同學開展了紀念”6.5環境日“系列宣傳活動，收效顯著，增強了師生的”綠色“意識；政治興趣小組學生參加省中師政教中心組論文比賽獲佳績。形式多樣的活動不僅使課堂教學與課外活動相結合，還極大地豐富了學生生活，激發了學生興趣，培養了學生的個性特長，有力推行素質教育。

三、寓教于樂，加強德育，提高學生的綜合素質

本學期學生德育工作重視將生動有序的教育活動與嚴格規范的管理相結合，加強學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育和法制教育，突出愛國主義、集體主義、社會主義主旋律，提高學生的綜合素質。利用班會，團日活動組織開展了”反對迷信、抵制邪教、崇尚科學“專題教育活動、”中美撞機事件“形勢教育活動、”獻愛心“捐款慰問活動、”一年級學生步行瑤海參觀自然科學館“等活動，特別是結合建黨80周年紀念日，組織學生參與了校內外各種大型紀念演出活動，在音樂組、舞蹈組、語文組教師的辛勤輔導下的贊歌獻給你”紅五月歌詠比賽活動圓滿成功、90名學生參加省市新老少先隊員慶祝建黨80周年合唱會獲好評、120名學生參加“共產黨好”--XXX第二屆合唱節比賽獲一等獎、5名學生參加XXX“講公德小品比賽”獲一等獎。學生在這些豐富多彩的活動中不僅磨練了意志、鍛煉了能力、提高了素質，更受到了生動有效的愛國主義教育、集體主義教育。

進一步強化了學生的行為規范管理，加強了學生勞動實踐周管理、寢室樓管理，開展了“文明班級”、“文明寢室”、“三好學生”、“優秀團員”等評優活動，經評選98（1）、98（5）分別獲市級優秀團支部和先進班級稱號。繼續做好特困生捐助工作，關心特困生的生活，成立特困生認定小組，設置勤工儉學崗位，讓特困學生參力所能及的有償勞動。重視開展學生的心理健康教育，成立了心理健康教育課題，開展心理健康培訓、咨詢活動。還針對分配就業市場化形勢，組織了畢業生供需洽談會，為畢業生就業提供便利通道。

四、擴大宣傳，發揮優勢，拓寬教育經費籌措渠道

半學期繼續為升格辦學開各項有關工作。學校抓住省教育廳機構調整后的有利時機，積極爭取省市對我樣物支持。今年我校再次受省教育廳委托工，組織落實全省中師藝術專業的招生工作。，陳賢忠廳長和其他領導同志視察我校的考場后，給予了充分的肯定。并當即決定增中我校的招生計劃。為提高我校生數量和質量，先后兩次組織大批教師赴全省各地進行招生宣傳。

1、群策群力，擴大宣傳，提高幼師辦學知名度。在全校教職工的努力下，我校辦學二十年來取得了較好的辦學聲譽，但在市場競爭日趨激烈的環境中，我們也需廣開渠道、宣傳自我、展示優勢。本學期，我校增強了宣傳意識，同新聞單位加強溝通和合作，適時宣傳報道我校的特色工作。充分利用我校現代化的電教設備，重新推出了版面更新的《安徽幼教網》和《合肥幼師網》網頁，積極爭取承辦了三期XXX市屬學校校長網絡知識培訓班，與省電視臺社教部聯合舉辦首次安徽省幼兒主編評比大賽，向外展示了幼師現代化的教學設備和教學水平。創辦的《幼教之友》刊物經努力，初步建立了與省內外幼教同仁聯系的網絡，形成了較為暢通的渠道和發行渠道。為學校打開了一扇向外展示和溝通的窗口。

2、充分發揮師資培訓基地作用，爭取好的社會效益和經濟效益。本學期，特別值得提出的是在五、六月份的招生宣傳大戰中，許多教師不辭辛苦，奔赴全省各地向廣大考生宣傳幼師的辦學成果和招生信息，為保證學校生源的數量和質量付出了辛勤汗水，體現了教職工以校為榮、心系學校生存與發展的主人翁精神。我校迎接了省市教委教育管理干部基地的評估和檢查，本文于知音網站評估組專家對我校近幾年組織和實施的幼兒園教師繼續教育和圓長培訓工作給予充分肯定和高度評價，學校有望被確定為全省幼兒園園長培訓基地。針對目前市場需求的新情況，我校師訓工作依據辦學優勢，進一步了聯合辦學的范圍，以考察、洽淡，本學期與師范學院簽訂了藝術專科培訓的聯合辦學協議，與六安建校簽訂了招收成人中專學員的聯辦協議，與馬鞍山教師進修學校商談了合作志向，開展啟動XXX第二輪幼兒教師繼續教育工作，這些多元化的培訓業務為學校爭得良好的社會效益和經濟效益。

3、產業公司過去，繼往開來。三年前學校黨政大膽決策創辦了合肥幼師產業公司。三年來，依據幼師良好的辦學聲譽，靠著公司人員的勤奮工作，公司為學校注入了不少血液，改善了教職工的福利。為了尋求產業公司更大程度的發展，本學期完成了公司三年經營期間的財務決算和審計工作。重新申報定位新的名稱和經營性質，進一步拓展了經營的范圍。學校擬定了關于建立產業發展激勵機制實施產業相教管理的規定草案。以產業公司能繼往開來，在市場經營中再創好的經濟效益，為學校的發展籌措教育經費。

4、幼師附幼、聯辦一幼和四幼不斷規范管理，提高保教質量，創辦園特定，提高了辦學聲譽和效益。幼師附幼組織孩子參加全國“雙龍”杯少兒書畫大賽獲得好成績，為全省實驗園開放了“幼兒科學游戲”活動，被評為全國幼兒教育優秀實驗基地。聯辦一幼和四幼迎接了市社會力量辦學評估檢查獲得好評。

五、深化內部管理，落實后勤保障，提高服務質量

1、本學期，各行政處室注重加強對處室人員的思想教育和管理，進一步明確人員的崗位任務，增強工作人員的服務意識、責任意識，加大了師資全員考核力度。安排值日中層干部巡視，檢查每天工作情況，開設?quot;校長信箱"，與學生溝通聯系，對學生的意見和建議及時反饋、處理。結合實際，調整了個別崗位，通過走訪了解上級主管部門和兄弟學校的政策，妥善進行了校辦工廠解體工作。隨著人事制度的不斷深入，將進一步修改、制定嚴格合理的考核細則，獎優罰劣，獎勤罰懶，拉大分配差距。

在行政、后勤工作人員的努力下，各項常規工作順利進行。教職工的兩次工資普調、各種費用的發放按時完成，水電故障能及時排除，車輛行駛安全準點，物品供應保質保量，綠化管理井然有序，日常門診及時為學生看病、防病，新一輪校產管理有序開展，對承包食堂加強管理，確保三餐供應數量和質量。購置了新校車，改善了教職工的上下班的交通條件。認真組織開展了安居房分配和校內騰空房調整工作，使18位職工有了安居房，22位同志有了校內調整房，改善了教職工的居住條件。

2．財務工作做到嚴格執行財經制度，按時辦理各項業務收支，認真貫徹收支兩條線規定，接待了市物價局的收費年審。對近兩年的各項開支進行了核算，為經費切塊、后勤社會化工作的開展奠定基礎。

3、保衛部門認真抓好校園治安管理工作，堅持安全巡查制度，排除安全隱患，認真開展師生的普法教育、安全教育，積極創建安全文明小區，維護了學校正常的教學、生活秩序，確保了校園一方平安。

六、重視民主管理，發揮工會橋梁和紐帶作用

學校黨政在管理工作中重視發揮教代會的民主管理、民主監督作用和參政議政職能，發揮工會的橋梁和紐帶作用，進一步做好校務公開工作，增加管理的透明度，調動教職工參與學校民主管理的積極性。本學期，工會順利召開了六屆三次教代會，審議通過了《合肥幼師購買安居房和校內騰空房調整方案》、《合肥幼師教職工住房補貼輪候計分辦法》，審議了《XX年學校財務決算和XX年學校財務預算的報告》，討論研究了教職工醫改的配套辦法。參與了分房、購車、工廠解體等工作，開展了女教工三八節活動、工會組長培訓活動，評選了工會先進工作者和工會活動積極分子。

總結本學期工作，雖然取得了較為顯著的成績，但我們也應看到工作中還存在著薄弱環節和問題：人事分配制度改革的力度還不大，學生管理模式還不新，專科段教學工作的研討還不深入。我們將認真尋找對策，采取措施，改進工作，提高管理效率，以質量求發展，愿同志們能團結一心，再接再厲，為辦高層次的幼師而努力奮斗。

第五篇：聊城幼兒師范學校

記崛起中的聊城幼兒師范學校 瀏覽 314 次 2013-06-24 11:15 來源: 中國校長網 編輯: 李蒙 約稿郵箱: info@jiaoshi.com.cn 字體: 大 中 小

臨清，運河名城，千年古縣，明清時期，依靠運河漕運迅速崛起，成為江北五大商埠之一，有“繁華壓兩京”、“富庶甲齊郡”之美譽。臨清，是抗日名將張自忠的故里，是學界泰斗季羨林的故鄉，是山東快書的發祥地。聊城幼兒師范學校就坐落在這片富饒美麗的大地上。聊城幼兒師范學校始建于1948年8月，時稱臨清縣立師范學校。1954年9月，與臨清女子師范學校合并為“山東省臨清師范學校”，2009年9月更名為聊城幼兒師范學校。建校60多年來，為教育戰線培養了兩萬多名優秀人才。

學校占地300畝，環境優美，綠樹濃蔭，亭臺古樸典雅，湖心睡蓮盛開；教學設施完善，舞蹈房、琴房、各類實訓室一應俱全；生活設施齊全，餐廳、浴池、標準塑膠運動場、健身器材應有盡有。學校致力于培養初中起點“2+3”高等師范教育專科層次的小學和幼兒園教師，主要開設五年制大專小學教育專業和學前教育專業。

2012年，聊城幼兒師范學校捷報頻傳，喜訊連連。在第一屆全國學前教育專業師范生職業技能大賽中，派出的3名學生取得了包括綜合素質一個特等獎、兩個一等獎在內的七個大獎；28名教師主編、參編的學前教育專業大專、中專教材相繼出版；2012年新生入學人數創歷史新高……

一個個成果，凝聚了聊師人不懈努力的汗水，匯聚了聊師人頑強拼搏的力量，展示了聊師人勇于創新的精神。

“聊城幼師的變化真是太大了”

“林校長，學校能從一個基礎設施陳舊、教學設備落后的狀況發展到今天教學設施先進、一應俱全，實屬不易；從曾經僅招收到20余名學生，到今天每年招生近千人，真是想不到；從昔日凝聚力低下到今日師生精神面貌昂揚，聊城幼師的變化真是太大了！”今年6月，應邀來校參觀的全市20位中學校長感慨地對聊城幼兒師范學校的林敬華校長說。

“林校長，看到母校的硬件設施如此先進、師生精神面貌如此蓬勃、管理如此科學，真是由衷地感到高興！”來校參觀的校長中，10余位昔日的畢業生表達了對母校的贊嘆。

1998年以前，作為中等專業學校的臨清師范學校優勢明顯，得天獨厚。生源質量高，就業有保證，初中生以能考取臨清師范學校為榮，學校遠近聞名，為周邊縣市輸送了大量人才。進入21世紀，隨著國家教育政策的調整，中等師范教育面臨嚴峻挑戰。生源質量急劇下滑，數量明顯減少，同時因遷建學校的原因，聊城幼兒師范學校背負起沉重債務，學校發展陷入前所未有的困境。2005年，臨危受命的新一屆學校領導班子，面對一系列的難題，不氣餒、不妥協，深入分析問題癥結，制定解決方案，加強管理，強化隊伍建設，完善制度規定，深化教學改革。艱苦的付出，迅速扭轉了學校被動局面。

2009年，臨清師范學校更名為聊城幼兒師范學校，成為山東省保留的具有幼兒園教師培養資格的8所學校之一。2010年開始，國家相繼出臺促進學前教育發展的一系列政策，學前教育發展迎來大好形勢。聊城幼兒師范學校抓住機遇，乘著學前教育發展的東風，苦練內功，外塑形象，乘勢而上，迅速崛起，成為學前教育戰線的一名尖兵。

擁有過輝煌，經歷過坎坷，聊師人更加懂得今日成績的來之不易，更加理解走以提高質量為核心的內涵式發展道路的重要性。聊師人開始了自己的追夢之旅。

“學校管理的中心就是服務學生”

“學校要發展，管理是關鍵，制度是保證，但實干是根本。規章制度的執行、學校決策的落實、優良校風的弘揚必須要形成機制，否則，再好的制度、理念都是空談！”林敬華校長談到學校管理時如是說。

管理的核心是人，如何調動人的積極性、克服惰性、發揮能動性是管理的關鍵。學校提出了“規范制度，監督約束，自我發展，和諧校園”的管理理念，出臺了一系列規章制度，編制了《管理手冊》，在制度面前人人平等。為保障制度的落實和執行，學校成立了督導室、設立了校長信箱、對全校師生公布了領導班子的手機號碼，學生有問題可以直接通過校長信箱或給領導班子發短信的方式進行反映。

“管理的根本是服務，學校管理的中心就是服務學生。”林敬華說。為充分發揮學生在管理中的作用，聊城幼兒師范學校建立了“一會、一評、一聯系”的“三個一”的溝通機制：即定期召開學校領導和學生見面會，每學期都進行學生對各處室工作滿意度的評價并與處室考核掛鉤，實施每個干部聯系一個班級制度。通過“三個一”溝通機制，學生在生活、學習中遇到的需求、問題能迅速反映上來，溝通的順暢，消除了隔閡和誤解，干部工作的針對性更強，學校工作更加務實。

“素質過硬的教師隊伍是教育的第一資源”

“老師，您今天什么時候有時間啊，我想找您聊聊。”“下午課外活動吧，到我辦公室來找我就可以。”這是課間在聊城幼兒師范學校教室里經常聽到的對話。學生有各種問題、難題都會找老師。這是學校大力加強師德建設后取得的顯著成效。

師資建設，師德為首。

“素質過硬的教師隊伍是教育的第一資源，是決定教育質量的關鍵環節。”這是林敬華常說的話。聊城幼兒師范學校在教師中深入開展教師職業道德規范教育實踐活動，出臺《聊城幼兒師范學校教師道德考核辦法》，將師德考核納入教師評價體系；引導教師潛心育人，心無旁騖地安守教學崗位；倡導教師用人格魅力去感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。在學校里，指責、訓斥學生的現象沒有了，談心、一起活動的場面多了；學生生病，老師陪護到凌晨是經常的事；學生有心結，首先想到的是找老師傾訴。

師資建設，能力是本。

從中師學校向幼兒師范學校轉型，給教師教學帶來一系列不適應。學校領導清醒認識到面臨的困難，實施“一轉、二擴、三嚴格”戰略，即轉變辦學思路，堅持質量與規模和諧統一；擴大辦學規模，教育與培訓齊頭并進；嚴格考查標準，準入、考核、準出三位一體。學校從轉變教師觀念入手，促進教師教學模式的轉變。幾年來，為適應學前教育發展的要求，提高教育教學水平，學校堅持培養和引進相結合，派出去和請進來相結合。制定政策鼓勵教師進修深造，先后有20余名教師進入高校研修，多人參加“國培”培訓。引進高素質人才是快速提高教育教學水平的重要手段，針對幼兒師范教育的特點，學校大力引進專業人才，教育學、舞蹈、音樂、文學等專業畢業的研究生相繼進入教學一線，給教學帶來了生機和活力。同時，多次派出教職工到全國各幼兒師范學校學習交流，從廣州到內蒙古，從四川到江蘇，教師深入知名幼兒師范學校，虛心求教、相互探討，專業思想更加明晰，教學能力顯著提高。學校還聘請高校幼教專家到校講學，做兼職教授，向全體教師傳授最前沿的教育理念和思想，開闊了教師的眼界、占據了幼教理論高地。

師資建設，制度是保證。

要打造一支過硬的師資隊伍，制度是保證。聊城幼兒師范學校制定了一系列教學規定，教學日常管理規定、教師教科研辦法、教師聽評課制度、課堂教學評價體系、教師量化考核辦

法、績效工資實施方案等眾多制度的出臺，有利地促進教學管理的規范，極大提高了教師投身教學與科研的積極性。在學校內形成了教學、科研并重的良好氛圍。對于課堂教學，堅持實行“三課”：“骨干教師示范課”、“青年教師匯報課”和“年輕教師達標課”。要求全校教師每學期舉行一次“公開課”，并將幾種課堂教學模式列為不合格課堂：一是教學設計“為教而教”，教學目標的制定、教學手段的設置、教學方法的選擇，均從教師的角度考慮，學生主體作用不能得到充分發揮；二是“滿堂灌”，教師掌控課堂一切主動權，學生被動接受，課堂氣氛沉悶，學生積極性受到抑制；三是課堂教學為了討論而討論，為了探究而探究，追求形式而不注重實效。一系列制度的落實，促進了廣大教師專業成長。幾年來，有多名教師主編、參編各種幼教教材，一大批教師在各類比賽、競賽中獲得佳績。

教師教學科研積極性的提高，使教學水平迅速提升，學生的專業理論和技能突飛猛進，在參加的國家及省內各級專業理論和技能大賽中，學生突出的理論素養和專業技能受到專家一致好評，并取得了優異成績。

“學校沒有了所謂的?問題學生?”

2013年5月15日，聊城幼兒師范學校的校園里愛心暖、似驕陽。由學生發起、通過團組織實施的主題為“愛心傳遞、真情永駐”的募捐活動正在進行。學校一名學生家庭突遭變故，面臨輟學，同學聞訊后，自發組織了這場愛心捐助活動。一名學生在倡議中說道：也許你與她素不相識，但愛心與真誠是沒有界限的！我們生活在一個大家庭，我們就是兄弟姐妹，滴水匯成大江，碎石堆成海島！讓我們共同為她撐起一片天。

這次活動得到全校師生的熱烈響應，學生們紛紛捐出自己的零花錢，暫緩了該生的困難。其實，類似這樣感人的故事在聊城幼兒師范學校數不勝數。

教書育人，育人為本；德智體美，以德為先。聊城幼兒師范學校堅持把德育為先、立德樹人作為教育最根本的任務，把社會主義核心價值體系教育作為德育為先、立德樹人最重要的內容，融入學校教育全過程，形成了“樹理想、強意志、勇實踐、講奉獻”的德育觀。

聊城幼兒師范學校制定了詳細的德育計劃，系統地實施。新生入學要接受入學教育、軍事訓練，低年級以文明禮儀為重點、注重個人養成教育，高年級注重社會公德和職業思想教育；德育過程中執行“小目標、滿轉變體系”，根據不同年齡階段學生的身心特點和成長規律，每名學生制定個人修養提高階段方案，力求“小”、“實”，避免“大”、“空”，讓每個學生都能感受自己成長的進程。班主任的期末評語也更加真實，“×××同學，非常高興地看到你的進步，這學期你克服了不善言辭、不愛與同學交往的問題，現在你的言談舉止大方得體，每個同學都喜歡和你聊天……”

聊城幼兒師范學校始終圍繞“四三三”德育工程進行教育，即“四德、三禮、三敬”，四德是指“社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德”，三禮指“個人禮儀、學校禮儀、公共禮儀”，三敬是指“敬己，敬人，敬業”。在校園里開展“道德之星”評選活動，塑造典型，大力弘揚身邊的好人好事，發揮模范的影響和帶動作用。通過校會、主題班會、國旗下講話等形式，加強學生人生觀、世界觀和價值觀教育；利用各種機會開展理想信念教育、形勢政策教育和國情教育，激勵學生胸懷祖國、熱愛人民、關注社會，增強學生對中國特色社會主義的思想和情感認同。

為深入細致開展德育工作，聊城幼兒師范學校建立起以班主任為核心的德育工作隊伍，出臺班主任量化管理辦法，規范德育教育行為，實行干部班級聯系制度，協助班主任解決管理工作中的問題；定期舉行班主任交流會，交流經驗、取長補短，提高德育工作實效。同時，每年都組織學生觀看《感動中國人物》，讓學生感受到愛的力量與美。學校還將心理健康教育納入德育工作范疇，建立心理咨詢室，解決學生思想問題。

拓展社會服務，加強實踐鍛煉是加強學生思想道德建設的重要途徑。聊城幼兒師范學校非常重視學生實踐活動，每個假期都安排學生進行社會實踐，并寫出實踐報告，通過社會實踐，增強學生對國情社情民情的切身感受，從社會實踐中增知識、長才干。志愿者團體活動是開展學生社會實踐的有效形式，自2005年以來，學校志愿者團隊一直堅持開展與特殊教育學校結對子、幫助孤寡老人以及去敬老院服務等活動，看到聾啞學生用手語表達對自己的喜愛和歡迎，聽到80多歲的老人對自己表示感謝的話語，看到敬老院的老人們觀看節目后露出的開心笑容，學生們真切地感受到愛與快樂，體會到“奉獻愛心，快樂自己”的真正含義。“德育工作的細致開展大大促進了學生道德水平的提升，自我約束能力明顯提高，沒有了所謂的?問題學生?，在校園里涌現出一批道德標兵和模范，畢業的每個學生都能按照教師標準來要求自己，具備了一名合格教師的基本道德素養。”林敬華高興地說。

“畢業生已全部簽訂就業協議了”

每到6月，聊城幼兒師范學校招生就業處的電話就會響個不停：“我是×××幼兒園，我們想在貴校招聘一些畢業生，提供食宿，繳納保險……”但他們得到的答復總是一樣的：“對不起，我們的畢業生在去年年底的招聘會上都已經簽訂就業協議了，畢業生已經沒有了，這樣吧，我們每年年末的時候都會舉行招聘會，到時您早點過來！”

“聊城幼兒師范學校的學生，教學基本功扎實，理論知識深厚，專業技能全面，能直接進入到教學一線，非常受幼兒園的歡迎。”山東省十佳幼兒園茌平實驗幼兒園園長尹立業談到學校畢業生素養時說道。“聊城幼師的學生，個人素養高，創新能力強，活動設計新穎，不需經過崗前培訓也能順利任教，為幼兒園節省了不少精力，很多畢業生已經成為我園的骨干教師。”省級實驗幼兒園臨清市實驗幼兒園園長楊立國在談到聊城幼師的畢業生時夸贊道。在2013年畢業生匯報表演暨推介會上，學生出色的技能表演、模擬教學展示，贏得了來自省內外100多所幼兒園及連鎖教育機構招聘人員的陣陣掌聲，用人單位經常為爭搶一個學生而競相亮出自己優厚的招聘條件，300多名學生當場簽訂了就業協議。

“你們學校的學生教法靈活、先進，文化素養高，彈（琴）、唱（歌）、跳（舞）、畫（畫）、講（故事）、編（兒歌、簡單的舞曲）、制（作手工）等能力都很強，可惜畢業生偏少了，今年我們沒能選夠，你們能不能幫忙培訓我們幼兒園的老師，來提高我們老師的理論和技能啊？”來招聘的幼兒園負責人因為沒能招到足夠數量的畢業生不無遺憾地說。“當然可以，歡迎來我校參加理論和技能在職培訓！”負責教學的李振江副校長答應道。聊城幼兒師范學校利用假期開展在職幼兒園教師和園長業務培訓，將學校的優勢盡可能地轉化為社會實際教學能力。

聊城幼兒師范學校為提高學生就業質量，對學生的畢業教育做足了功課。建立用人單位信息檔案，畢業推介會上邀請辦園水平高、理念新、待遇好的幼兒園入校進行招聘；在課程中融入了就業指導類內容。舉行校園招聘會前，對學生進行多種形式的就業指導：邀請已經就業的校友作報告，向即將就業的同學介紹自己的經驗；開展模擬招聘會等，幫助學生樹立正確的擇業觀、就業觀和創業觀。良好的素質基礎、扎實的技能和突出的實踐能力，保證了畢業生就業率和就業水平，近幾年，畢業生就業率一直保持在98%以上，學前教育專業畢業生就業更是達到全部，備受用人單位青睞。

運河畔，風景秀麗；千古城，底蘊深厚。聊城幼兒師范學校根植齊魯大地，汲自然風光之靈氣、享人文精神之氣韻、乘學前教育東風，全面提高教育質量，傾力培養文化基礎扎實、專業技能精湛、教育思想穩固、個性特長鮮明、富有創新精神的幼兒園、小學教育師資。聊城幼師將憑借深厚的文化底蘊，在秉承光榮傳統和已有成績的基礎上，繼續開拓進取，銳意創新，為培養最優秀的學前教育師資而努力奮斗。（山東聊城幼兒師范學校 供稿）