第一篇：創新思路 精細管理 強力推進我校教育教學質量的全面提升

創新思路

精細管理

強力推進我校教育教學質量的全面提升

——馬利民同志在全校上學期教育教學階段總結表彰會暨改革創新推進會上的講話

（2013年11月25日）

老師們，同學們：

今天我們召開這次階段總結表彰會暨改革創新推進會，主要的目的是總結本學期前一階段教育教學工作，表彰獎勵在本次期中考試中取得優異成績的教師和學生，查擺存在的問題和不足，并對今后的改革創新工作提出要求和部署。剛才，我們隆重表彰了在本次期中考試中取得優異成績的 40 名老師和 452 名學生，李彬等三位老師、秦紅美等三位同學進行了交流發言，這些老師和同學是我校優秀師生的代表，他們的成績和經驗值得在全校學習和推廣，希望全體師生以他們為榜樣，對照自己找差距、定措施，從而在今后的工作和學習中取得長足的進步和優異的成績。下面我講三個方面的問題。

一、新學期以來開展的主要工作和取得的階段性成果。

（一）強化班子建設，發揮領導干部核心作用。今學期，我們調整了領導干部分工，特別是加強了政教處的管理力量，進一步細化了責任，強化了管理人員的執行力，提高了管理質量和工作效率；堅持加強理論學習，不斷提高班子成員的政治素養和業務水平，每周召開一次辦公會議，每兩周召開一次黨支部會議，增強了班子全體成員的大局意識、服務意識、責任意識和創新意識，提高謀劃學校未來發展藍圖的能力。同時，班子全體成員立足崗位，發揚嚴于律己、團結師生、吃苦在前、廉潔奉公的精神，帶頭上好課，帶頭值好班。以爭優創先的工作態度、求真務實的工作作風、改革創新的工作思路、服務教育的工作理念，全面推動學校各項工作的順利開展。

（二）細化學校管理，構建全面育人網絡。學校落實了“班主任、科任教師、政教處、值班領導”四個層次的全天候檢查和學生德育積分制度，把學生的紀律觀念、日常行為、思想表現納入個人考核中。對單親家庭、留守兒童建立檔案，密切關注他們的學習狀況、生活狀況、思想狀況，發現問題及時解決。嚴格輟學制度，對無故未按時到校的學生及時詢問、及時家訪，及時做好動員返校的工作，確保學生及時返校就學。對學生宿舍的管理，每晚人數實行“兩清”，即教室清點，睡前清點。使學風、班風、校風大幅度提高。

（三）優化辦學條件，高標準通過國家均衡縣驗收。為確保本次驗收一次性通過，學校在各項準備工作中實現了“四個高標準”：一是硬件建設高標準。學校投資70余萬元，新建微機室1口、音樂室2口、書法室1口，更新了舞蹈房、心理咨詢室、技術教室、體育器材室、圖書閱覽室等。二是環境文化高標準。硬化路面1300 ㎡，粉刷墻面4000㎡，更新文化板塊 200余 塊，新開辟學生實踐基地2塊。三是檔案建設高標準。為迎接本次評估驗收，共準備了從2010至2013四個年度的檔案共計300余盒，從卷內目錄、盒內目錄、檔案裝訂及總目錄均做到了高標準的統一，檔案數據做到經查可驗。四是特色亮點高標準。我校積極推進教育教學改革，實施科研興校、特色立校戰略，在實踐、研究的基礎上提升凝練了兩大辦學特色，即“四段六環”零距離課堂教學和“大德育”教育管理，贏得了驗收組的高度好評。

（四）創新管理模式，力推教育教學改革跨入快車道。實行教研工作和級部管理雙線管理，強化教師培訓，引領各項改革。抓實校本培訓，利用課堂展示、教學研討、專題講座等活動，引領教師學習新理念、實踐新方法、摸索新路子。以課堂為中心，篩選主題，扎實開展“菜單式”主題研究。繼續深化校本課程的開發與實施，經過嚴格評審，35門高質量的校本教材得到認真實施。借助第三屆五項技能比武等活動，組織教師積極觀摩課堂教學比武，促進課堂教學改革。舉辦各層次教學管理干部和教師課改論壇，編匯《教師教改案例》、《學生課改案例》，為新課改沉積殷實素材。開展“走班式”教學督查，促使課堂教學改革向縱深發展。

（五）突出質量管理，確保教學成績實現新突破。優化了畢業班管理干部和教師隊伍，明確了職責分工，研究制定了對畢業班的評估獎勵辦法，實現了畢業班成績全鎮統排，充分調動了畢業班教師參與教學、教研、指導學生的積極性。研究修訂了《邊院中學職工考核方案》，特別是教學成績計算辦法的修訂，使考核計分辦法更趨于科學合理，激發了教職工的主動性和積極性。教學常規嚴格實行“五化”——備課精細化、教學規范化、批閱全面化、輔導具體化、考評有序化，建立教育質量監控網絡體系，結合各學科的特點和年級初始成績，進行質量綜合分析，對每位教師提出質量目標學科要求，進一步夯實質量責任，確保了今學期教學質量的提升。

二、存在的主要問題。

1、學生管理水平有待提高。我們還應清醒看到存在的問題，目前，各級部、各班級在落實學校管理要求上還不夠均衡，某些學生的行為習慣還需亟待改進，比如：吸煙問題還時有發生，個別同學仍想敲詐勒索，校內騎車現象任然存在，結伙斗毆還沒有完全禁止，部分同學的理想信念不夠強，以上問題如不能得到有效遏制，勢必會制約我校教育教學質量的持續提升。

2、干部教師的敬業精神和內驅力有待進一步激發。標準不高、管理不到位、缺乏責任心、推諉扯皮、觀望等待等不良現象在我校部分干部教師中還不同程度的存在。

3、學校的管理機制有待進一步優化。制度建設還需更科學合理，《學校教職工考核方案》、各種激勵措施等還有待于進一步修訂、完善。

4、教學常規管理還需進一步精細化。課堂教學改革有待進一步推進，校本課程開設還需系統化。

5、學校辦學特色還需進一步凝練、提升，校園文化還需內化為師生的言行。

三、今后的主要工作和措施。

本學期，以學校綜合評估和教學質量上一類為總體目標，以黨的十八屆三中全會精神為指導，以推進教育教學改革為抓手，以課堂教學改革為主陣地，創新思路，精細管理，強力推進我校教育教學質量的全面提升。重點做好以下幾個方面的工作：

1、提高教師素質，保障教育質量。通過理論學習、制度規范、自主學習、組織討論、外出培訓、撰寫心得、領導示范等方式，著力打造一流的教師隊伍。堅持政治學習，進行師德教育；堅持業務學習，提高教師的業務水平；堅持領導推門聽課制度，掌握教師的教學水平；堅持教研活動，提高教師課堂教學能力；堅持將更多的教師送出培訓，提高綜合素質。在干部教師中倡樹“質量為本”“質量立身”的思想，要求領導干部工作在一線，指揮在一線，管理在一線，向管理要質量，向管理要效益，向管理要成績。廣泛征集教師學生的建議，發揮教代會、校委會等組織的作用，完善系列教職工考評辦法，進一步激發教師爭先創優的工作熱情，提高教育教學質量。

2、培養學生良好習慣，提升學生素質。強化學生日常行為規范教育，使學生入校、上課、自習、就餐、住宿都有章可循，規范有序，形成自覺習慣。以制度為規范，以課本教育中的價值教育和班會為主體，以教師言傳身教為感染，以課外活動為促進，努力實現對學生的愛國主義教育、人生信仰教育、道德品質教育、法律法規教育、情感教育、意志堅韌性教育，最終讓學生學會動腦，學會思考，學會動手，學會做事，學會生存，學會做人，使學生成為學習的主人，生活的主人。

3、堅持教學改革，深化素質教育。堅定不移開展課堂教學改革，開發實施校本課程，內化校園文化，完善管理制度，打造“幸福教育”，全力提升教育現代化水平。

繼續深化完善“四段六環”零距離課堂教學，以先進的教學理念促進我校教育教學改革，在課堂教學中貫徹“先學后教、學生互幫互學、廣泛參與、關注后進生、當堂達標 ” 的教學策略，優化學生預習--新授--復習--測評四個階段，優化課堂教學“明確目標、小組合作、交流展示、歸納提升、達標檢測、反饋講評”六個環節，切實將“四段六環”零距離課堂教學提升完善。同時，以與龍山中學結對為契機，聘請龍山中學干部教師指導我校課堂，提高教師課堂教學水平，提升課堂效益。

4、逐步實現校本課程系統化。我校上學期經過廣泛發動，嚴格篩選，最終確定34門校本課程在學生中實施，豐富了學生的學習生活，激發了學生學習興趣。但與名校相比，我校的課程沒有形成系列，沒有很好的與學生興趣對接，沒有深挖本土人文、社會資源，還顯得比較淺顯。新學期我們將對現有校本課程進行篩選提升，去粗存精，將優秀的課程繼續開設實施；廣泛征征集教師和學生意向，新確定部分校本課程，盡可能使校本課程系列化，層次化，形成系統，更趨于“基于學生，基于學校，基于教師”，讓每個學生都能找到適合自己的課程，讓每位教師都找到展示自己的舞臺。

5、把校園文化內化在師生工作學習中。使先進的辦學理念，優良的教風學風，轉變成教師學生優良的工作習慣和學習習慣，達到環境育人，文化育人，制度育人的目的。

6、強化后勤保障，提升服務職能。抓好四個環節——超前性、預見性、周密性、教育性，實行公示制度和通報家長制度，讓師生舒心，讓家長放心，讓社會滿意，讓領導認可。

老師們，同學們：“吾生也有涯，而知也無涯。”人生是有限的，而知識是無限的。老師每天進步一點點，是人生境界的進步；學生每天進步一點點，是學業的進步；每天進步一點點，既是我們對自己的要求，也是時代賦予我們的責任。我們所處的這個時代，給我們提供了很廣闊的自我成功空間，只要你肯努力、肯付出，那前途是不可限量的。

同學們，“細節決定成敗、知識改變命運”。初一是勤奮的起點，能產生讓你上進的動力，初二是勤奮的關鍵，需要持之以恒的去堅持，初三是勤奮的沖刺，告訴你拼搏帶來的奇跡。勤奮者是榜樣，是標桿，她告訴我們怎樣珍惜時間，告訴我們認真的態度，告訴我們不受外界干擾的恒心。

在此，我代表學校對全體同學提出幾點希望和要求。

第一要學會學習。學會學習，第一，要讓學習成為興趣。興趣是最好的老師，是你克服學習障礙的原動力。第二，要讓學習成為需要。當今社會日新月異，當今世界充滿競爭。學會搏擊風浪，你才能無畏于風雨，在逆境中也能進退自如，知識是你今后踏上社會，尋找機遇的重要基礎。第三，要逐步養成終生學習的良好習慣。三年的初中生活，是眨眼即逝的，要想走向成功的彼岸，必須要堅持不斷的學習，學習，再學習！希望廣大師生把讀書作為切入點，大力營造讀書氛圍，積極倡導讀書治學，努力構造“書香校園”，使讀書成為每一個教師的職業習慣，成為每個學生的生活習慣。

第二要學會做人。要學會做誠實的人。“知之為知之，不知為不知”，學習上，善于聽從教導，態度端正，能以中學生守則、規范為準則，儀表端正，和諧文雅，真誠友愛，禮貌待人。我們都是農村的孩子，農村孩子就要有山一樣的胸懷。希望同學們要有“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的觀念，學會與人交往，學會尊重別人，學會珍惜生命，從講衛生、講文明做起，從我做起，共同營造整潔、舒適、美麗的校園，使我們的文明修養與優美的校園環境相互映襯。希望同學們牢固樹立“天下興，我的責任；學校興，我的責任；班級興，我的責任”的觀念，只有樹立了這種意識,我們的學校，我們的班級，我們的成績，才會蒸蒸日上。如果我們每個學生都說，秩序不好是我的責任，環境不好是我的責任，課堂表現不好是我的責任，主動負責的思想就會蔚然成風，我們就沒有干不好的事情，我們的學校就會更加和諧有序。

第三要學會關心。學會關心，就是要以主人翁的精神，學會關心父母，關心老師，關心學校，關心國家大事。我們都是生在農村，長在農村，作為一個農村的孩子，父母把我們培養成人，付出了多少艱辛的勞動，給了我們多少關心？你關心過父母嗎？你知道他們想著什么嗎？也許你的父母有些嘮叨，也許你的父母給你創造的物質生活還很清貧，也許你的父母不善言談，只把愛默默地埋在心里，但是，同學們，你用心去愛過你的父母嗎？你為你的父母感動過嗎？你們作為正在逐步走向自立的中學生，是不是應當捫心自問：面對著日漸年老的父母，我關心過他們的健康嗎？面對疲憊的父母，我分擔過他們的勞動嗎？面對父母對你期盼的目光，你給了父母什么？你又是怎樣的回答的呢？我們知道，父母絕大部分是不會期盼子女回報的，但孝順的子女怎能不關心自己的父母。從關心父母開始，去學著關心老師，關心同學，關心身邊的每一個人，去學著關心學校，關心社會，只有這樣，我們的學校才會井序有然,我們的學校才會和諧,這個世界才會變得越來越美好。學會關心，就學會了責任，就會勇于承擔起歷史的重任。

第四要珍惜中學時代。有人這么預言：你在中學時代所打基礎的深度，將決定了你未來發展可能達到的高度，中學時代是人生的基礎，要十分重視。如果你想擁有燦爛的明天，如果你想為中華的明天的。崛起建功立業，一定要牢牢抓住現在，要知道你的未來，你的貢獻正是孕育在這寶貴的中學時代!第五要持之以恒。“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”。我們把“每天進步一點點，你會變得很優秀”作為自己的座右銘，我們要腳踏實地，從一點一滴做起，“繩鋸木斷，水滴石穿”，只要我們持之以恒地堅持，一定會駛達成功的彼岸。“蟹六跪而二鰲，非蛇蟮之穴無可寄托者，用心躁也；蚓無爪牙之利、筋骨之強，上食埃土下飲黃泉，用心一也。”這就需要你們堅定自己的信念，把火一樣的激情和堅強的毅力融合起來，這樣就能無堅不摧、無往不勝。從一點一滴做起，每天進步一點點，你一定會變得很優秀。有的同學認為自己底子薄基礎差，再進步再積累，考學也無望，所以就自暴自棄。，“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”。如果你每天進步一點點，一年兩年三年你會進步多少？你還會沒有希望嗎？要有持之以恒的精神、堅強的毅力，每天進步一點點，學校期待你們成功的捷報。老師們，同學們，日月如梭，時光荏苒，轉眼間今學期的時間已經過去了一多半，需要我們做的工作還有很多。“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”。“鯤鵬展翅正此時，扶搖直上九萬里”。希望全體師生以這次會議為新起點，高揚“教育教學質量”這面旗幟，全面落實科學發展觀，“干事創業提質量、求真務實謀發展”，牢記職責，不辱使命，同心同德，開拓進取，努力打造一所教學質量高、辦學特色新、社會滿意的學校，為全市教育改革與發展做出新的貢獻！

最后祝全體老師們身體健康，家庭幸福、事業有成；祝全體同學們精神愉快、學業有成！祝初三全體學生中考勇創輝煌！

謝謝大家！

第二篇：創新管理思路提升教學質量

2014年春區畢業班研討會交流材料

創新管理思路提升教育質量

楊橋小學吳濤

尊敬的各位領導、各位老師，你們好！

非常感謝區教育督導組為我校提供了這次與大家交流學習的機會，同時感謝各位同仁對我校工作的大力支持！

近年來，我校堅持以“和諧發展，興辦優質教育”為目標，在社會各界的大力支持下，在全體師生員工的共同努力下，凝心聚力，使畢業班教學取得了一些成績：2013屆畢業班在一般鄉鎮類初中教學質量綜合占全縣第1位，獲縣一等獎，小學教學質量綜合占全縣第九位，榮獲縣二等獎； 2013屆初中21位教師中有20位教師獲得縣等級獎，小學8位教師有5人獲縣等級獎，其中何潮欽老師任教九年級數學獲縣一等獎、九年級物理獲縣二等獎，李欣老師的語文、鄒汶洳老師的歷史均獲得一等獎，教務處李超忠主任所教三個班化學均獲得等級獎，共有12科次科獲縣二等獎；有13科次獲縣三等獎；

上述成績的取得，離不開上級領導的關懷，離不開兄弟學校的支持，更離不開我校所有教職員工的辛勤勞動，當然也離不開學校的科學管理，學校管理思路需要創新，既要講制度的剛性管理，又要講柔性的人文管理，對于畢業班工作，我校堅持“制度與情感并重，剛性與靈活共存”的管理特色，一抓和諧環境營造，二抓團隊團結協作，三抓過程監控落實，四抓激勵競爭。

一、建設和諧校園，營造寬松和諧、充滿活力的教學環境 為營造良好的人際關系，學校行政班子精誠團結，在工作上嚴以律己，實事求是，以身作則，深入教學第一線，作好了教師的表率。同時學校班子成員經常深入畢業班教學區域，深入畢業班教師辦公室，同他們擺談交心，用 1

以緩解他們的工作壓力，讓他們輕裝上陣。另外，凡是學校制定相關制度，我們都要通過教師意見征求會，認真聽取教師的合理意見和建議，讓教師積極參與學校管理，提出自己的想法和要求，討論完善各項規章制度。民主決策，充分體現教師是學校的主人，有利于構建和諧的育人環境，從而能夠充分調動教師的積極性。我校多年堅持公平分班、不設重點班，公平地對待每一個班級、每一位老師、每一個學生，就像跑道上賽跑的運動員有相同的起點。這樣讓所有的教師均能獲得機會均等的競爭機會，讓畢業班教師有想頭、修業班教師有盼頭，讓優生拋棄優越感，讓學困生遠離自卑感，公平平臺的搭建，既讓教師有壓力，又讓教師有動力，既讓學生有美德，又讓學生有尊嚴。以上舉措，使和睦相處、團結友愛的風尚在師生中蔚然成風。

二、凝心聚力，造就優秀工作團隊

為切實做好畢業班工作，學校成立了以校長為組長，行管人員和班主任為成員的畢業班工作領導小組，進行畢業班各方面溝通和交流，分析和評估等，通過扎實的工作，找準方向，為工作團隊確立目標，增強了團隊向心力、凝聚力。同時我校繼續堅持行管領導包班、包級、包教研組制度，包班領導與任課教師同獎同罰。

多年來，我校對畢業班教師進行合理搭配、優化組合。每年畢業班任課教師的確定，都是由學校行政班子集體確定后，校長逐一個別談話，勉勵他們要作好吃苦耐勞的準備，要有無私奉獻的精神，要像無畏的戰士一樣沖鋒陷陣在畢業班的戰場上。同時，學校特別重視老教師經驗豐富和年輕教師精力充沛的優勢互補，并給與青年教師以充分信任，在畢業班教學第一線接受歷練。

幾年來，我校取得了較好的教學質量，更重要的是來自于全體教師的團結協作，來自于他們對教育事業的無私奉獻，他們勤勤懇懇，兢兢業業，心往一處想，勁往一處使，汗往一處流，互相關心，互相支持，互通有無，精誠團結、凝心聚力，苦干加實干，以心血和汗水造就人才，以團隊協作成就成功，以恒心和信心鑄就輝煌，這是我校多年傳承和積淀下來寶貴財富。

三、注重過程監控，扎實常規管理

1、強化常規管理。工欲善其事，必先利其器。提高教育教學質量是常規管理的出發點和歸宿。在常規管理中，畢業班更是重點，教學常規管理上去了，教學質量提高就有了基礎，有了保證；我們把“備課要深、授課要清、作業要精、輔導要勤”的十六字教學“真經”當成加強教學常規管理的有效途徑。常規考核實行層級負責制，校長對各部門的常規進行檢查，各部門對教師進行檢查，一層對一層負責，一層對一層考核，扎實做好常規管理工作。

2、加強班級管理。一個優秀的班級背后必定有個成功的班主任，班主任是班級成功的關鍵，是班級的靈魂，更是畢業班工作的主帥。我們要求班主任做到“五勤”：眼勤-多觀察，嘴勤-多提醒，手勤-多指導，腿勤-多深入學生，腦勤-多思考現狀找準對策。班主任做到身體力行，早來晚走，每天反復巡視，一是成為學生的主心骨，二是真正摸清家底，掌握每一個學生的學習情況和思想動態。班主任還要和任課教師加強溝通聯系，及時交換意見。

3、科學訓練。科學訓練是考試致勝的法寶。我們要求各學科教師要盡可能多掌握教學資料，研究前三年考試試卷題型，同時關注考試改革的走向，學會篩選高質量的習題。首先，在訓練內容的安排上，要把握好以下“三度”： 力求廣度、挖掘深度、適當降低難度；在訓練的組織安排上，要把握以下“三度”： 控制強度、保證頻度、提高效度。

4、堅持聯考、月考制度。我們每月舉行的一次畢業班摸底考試做到“三統一”，即統一考試、統一閱卷、統一分析的基礎上，成績上報教務處匯總分析，針對考試中出現的情況進行認真、全面的總結，然后組織畢業班教師和學生一起找差距、尋對策，在工作和學習中尋找抓點。

5、運用“短板原理”加強培優補差工作。我們培優補差的目標是增大高分層、拔高希望層、提攜中下層，此項工作做得好與不好，是整體提高質量的關鍵。在差生方面，我們努力了做到“不拋棄、不放棄”。

6、開好“四會”。即學生學習動員會、月考分析會、畢業班任課教師教學研討會、班主任匯報會。每期開學第二周，學校組織召開畢業班學生動員大會。會上，學校號召同學們明確使命，明確自己的奮斗目標，早日進入狀態，并舉行全體學生集體宣誓。每次月考后，學校、教師、學生三個層面進行分析和研究，找到抓手。定期或不定期召開班主任會，及時了解學生的思想動向，對學生出現的問題及時處理。

四、激勵競爭，賞罰分明

多年來，學校在評先、評優、晉職晉級中，堅持以教學實績為導向，向一線教師傾斜，向畢業班教師傾斜，向教學有功之臣傾斜。我們不斷修訂和完善畢業班獎懲方案，建立健全畢業班激勵機制。一是思想激勵：切實加強對教職工的思想政治教育，激發大家的使命感和責任感。二是榜樣激勵：我們以本校教師中的熱愛教育事業、講奉獻、熱愛學校、熱愛學生的典型事例、典型教師作為大家學習的榜樣，鞭策畢業班教師，在他們當中逐漸形成了比工作、比貢獻、比成果的良好校風、教風。三是物質激勵：學校在經費十分緊缺的情況下今年拿出四萬余元獎勵畢業班質量優秀的教師。這些教師除享受經濟獎外，還享受優厚的政治待遇。這些激勵機制使畢業班老師教得有想

頭，做得有奔頭，干得有盼頭。

我們前面的路還很漫長，我們深感自己的許多不足。我們有理由相信：在上級主管部門的正確領導下，在各位兄弟學校的鼎立支持下，在全體師生的通力合作下，楊橋小學定會取得更加輝煌的成績!謝謝大家！

第三篇：科學籌劃 創新思路 全面提升教育教學質量

科學籌劃 創新思路 全面提升教育教學質量

青州實驗中學創建于1999年3月，學校占地6.8萬平方米，建筑面積3.5萬平方米，現有教職工311人，在校學生3051人，教學班５６個。建校10年來，學校一直認為只有從文化上加以引領、從思想上加以指導、從行動上加以規范，師生的精力才能集中到教學上；只有從細節上入手、從管理上著力、從制度上正規，才能收到教學的高效益！

新學期以來，學校在市委、市政府的大力支持下，擴工程提上議事日程，陳金平市長兩次到學校召開調度會，調度拆遷、建設工作。到明年暑假，將建成占地130畝的學校東校區。3000㎡的辦公大樓，8000㎡的科技大樓，3000㎡的圖書大樓，12000㎡的學生公寓，6000㎡的學生餐廳和一個高標準的塑膠田徑場，將會使學校面貌煥然一新，屆時將達到100個教學班的規模。

面對二次創業的大好機遇，學校領導班子多次召開專題會議，抓住教育教學這一核心問題，研究學校發展大計，狠抓細節落實，努力提高教學質量，取得了明顯的成效，呈現出了老師積極向上、學生努力拼搏的良好局面。現就新學期開學以來的教學工作和下一步的工作打算作簡要匯報。

一、建校十年來，高考成績連年攀升，優生培養連創佳績。先后有張錦華、姜小雙、閔青、王艷梅、趙海波等同學以優異的成績考入清華、北大等名校，其中王艷梅同學08年文科成績663分，09年趙海波同學理科698分。

在近期組織的期中考試中，我校劉國臻同學以682分的優異成績列全市理科第一名，文理兩科重點、普通均超額完成濰坊教科院下達的任務目標。

為適應新課改的需要，實施適度競爭機制，提高教學成績，構建一級多部制管理模式，將原來的一級一部的大級部管理，分別劃分為高

一、高二各兩個級部，高三為三個級部。一級多部制管理模式的構建，形成了有序競爭、團結向上的局面。同時，根據不同年級學生的身心特點和教育教學規律，制定了不同的教育教學目標。高一重在初高中銜接和行為習慣的養成；高二重在知識點的落實和興趣的培養，搞好選課走班；高三，重在知識體系的生成，規律方法的總結和非智力因素的培養，突出尖子生培養。

二、加強教師隊伍建設，增強學校發展的后勁。①合理整合教師資源。開學之前認真研究各年級特點，充分利用好教師資源，有限配備好高三教師隊伍，兼顧高

一、高二教師的配備，特別是對高

一、高二備課組長、班主任多次反復討論、研究,保證每個級部有一批骨干教師群體支撐基礎年級的教學研究。

②做好班主任培訓工作。針對新學期新形勢的要求，進行了兩次班主任培訓交流會，建立健全了班主任職責、評價制度、班級管理流程等。第一次是開學之前，第二次是期中考試之前，抓住教育的關鍵時機，對班主任工作在不同階段提出不同的要求。在培訓交流會上班主任代表做了經驗交流及報告。

③搞好年級組、備課組建設。一級多部但備課組仍是一級一組的管理模式，學校適時召開了教研組長、備課組長培訓會，對教研組、備課組在組織教研活動、集體備課、聽課評課、培養教師、組織教學、業務學習等各個方面做了明確的具體的要求，完善了教研組長、備課組長職責、考核方案，制定了日、周、月、學期、學年的教研常規、活動流程、工作目標等。

④大力開展青藍工程。針對我校年青教師多、骨干教師群體薄弱的現狀，開學后立即進行了新教師與老教師，新教高三教師與多年送高三教師的結對幫扶活動，由學校向老教師發了聘書，進行了“一對一”拜師儀式，制定了詳細的幫教計劃，要求老教師從導學案的編制到上課，全方位的給新教師作出示范，新教師的備課經老教師審核后方能走上課堂。確定了三年優秀、四年骨干，五年名師的“345”新教師培養發展目標。

⑤努力進行骨干教師培養工程。教師節前，學校分別隆重召開師生總結表彰大會，評選了上學期學生中的“學習標兵”、“三好學生”，教職工中的“十八功勛教師”、“十大勞模”、“十大優秀班主任”、“十大優秀備課組長”、“十大教壇新秀”、“十大師德標兵”共七個“十大”，并進行了隆重的表彰獎勵。結合開展學習實踐科學發展觀和教育整頓活動，加強教師的學風、思想作風、工作作風建設，聘請專家來校給教師們進行專題講座，實現高端引領、名師輻射帶動。對評出的“七個十大”等校內名師搭建讓他們發揮帶動作用的平臺，讓他們上好示范課，辦好個性講座，從而實現思維的互補，智慧的交融，最終達到教學相長的目的。

對教研室組織的優質課評選活動高度重視，學校通過考試等手段評選出了推薦老師，并給他們分別指派了指導老師，幫助他們做好準備工作。

三、全面推進課堂教學改革，努力提高教育教學質量。

1、落實辦學行為規范，減輕學生課業負擔，實行選課走班制，學分制管理，開發多元化課程資源，建立符合素質教育要求和新課程理念的發展評價體系和教學質量監控體系。

2、強力推進“345”課堂教學模式。開學之初，學校根據暑期骨干教師培訓精神，大張旗鼓的宣傳發動，編制了校本教材《“345”課堂教學模式解讀》，然后通過教研組、備課組推出“345”模式的示范課、公開課，所有教師在教學中貫徹落實精神。幾天前，在濰坊教科院“345”課堂教學模式專項督導活動中，我校推出了12節課，收到了教科院領導的一致好評。前天，濰坊教科院推薦重慶市綦江縣教育觀摩團來我校進行專項聽課調研。

3、廣泛開展了“名師講座”、示范課、公開課、觀摩課、同課異構等業務交流活動，促進教育科研的深入開展。開展了學習方法交流會，努力提高學習效率，學校組織了“高三學習方法交流會”，“高二學習方法經驗交流會”，“高一學習方法交流暨英語學法報告會”，掀起了提高學習效率、提高學習成績的高潮。

4、抓好抓緊教學常規的檢查落實不放松，對老師的備課、導學案、作業、測試每周小檢查、每月大檢查，堅持過程管理，促進教師教學過程的規范化、程序化、制度化。

5、重點抓實、規范常態課的教學過程，實行督導組推門聽課、評課打分、評比考核制度，要求將每一節課上成精品課、優質課，每節課都要按照“345”高效課堂的要求落實到位，每節課都要按照要求制定導學案，每張導學案必須包括預習學案、課時學案、當堂檢測、課后鞏固幾部分。提高常態課的質量，看備課是否充分，看教學設計是否完善、科學，教學環節是否完整，教學目標是否注重了落實。

6、加強了平時檢測的密度和質量要求，注重了考前的準備、考試考風考紀檢查、考后成績的分析。對這次期中考試，學校幾次開會研究成績情況，安排成績分析，要求分層次開好學生座談會、班級分析會、備課組分析會、作業組分析會、級部分析會，充分利用好這次考試成績，分析出經驗教訓，組織優秀組、優秀班、優秀個人的示范課，同時組織薄弱學科、薄弱班級、薄弱個人的會診課。抓緊抓好下一步的教學管理，掀起教學、學習的新高潮，爭取下一次考試及明年的高考取得優異成績。

7、實行每天課前說課制度。早7：30到校后利用20分鐘時間，由備課組長組織、導學案編寫老師主講，對當天所教課程進行說課，把握教材，分析重點、難點、學情，提高每節課的效益。

四、加強德育工作，為教育教學創設良好環境。加強學生自主管理，實行綜合素質評價是我校今學期著力做好的一項創新性德育活動。學生自主管理小組就是學校依據素質教育和新課程方案的理念以及中學生的身心個性特點，建立了學生自主管理指導小組、學生兩休秩序自主管理小組、學生文明守紀自主管理小組、學生寢室內務自主管理小組、學生兩操秩序自主管理小組和學生學習秩序自主管理小組。每個小組都選有負責人，負責人對小組成員作了具體的分工與安排，力行督促通報制度，做到一天一督促，一天一糾正，一天一進步，督促學生養成良好的學習與生活習慣，不斷錘煉自我管理的能力。學校編制了《青州實驗中學學生365天自主管理操作指南》即校本教材《成才之路》。學生在一年的時間里運用 “操作指南”，每天5分鐘，自學自悟填寫；讓學生樹立一個目標，養成兩種習慣，培養“三顆心”，形成四個自我。一個目標即人生價值目標；二種習慣即生活習慣和學習習慣；三顆心即愛心、責任心、自信心；四個自我即自信、自立、自尊、自控。同時依據“操作指南”以班級為單位，每班分為四個小組，每月組織一次大會，總結一月的自我教育、自我管理情況，布置下周的任務。

綜合評價工作情況：為確保學生自主管理的有序高效推行，實施學生綜合素質評價。學生綜合素質評價堅持評價主體多元性、評價方法多樣性和評價結果客觀性的原則。包括學生自評、學生代表評價、教師評價、家長評價、初定評價等級、確定最終評價等級，記入檔案，引導學生自我教育，自我管理，自我發展，自我超越，促進每位學生全面健康富有個性的發展。學生自評是學生對自己行為再認識的過程，若學生經常“自省”，必將會走向自律；學生代表評價，能比較真實反映該學生的表現，學生代表評價的作用，實際上起到了“群眾”監督的作用；教師和家長的評價，能增強教師和家長的教育的威信，增強教育的實效性。

五、各年級具體工作

高一年級重點做好學習、行為習慣養成教育，重視初高中銜接，給學生提供軟著陸的平臺。

一是引導學生進行角色適應，二是學習方法的適應教育。高中生的學習方法有別于初中生。首先，教師的教學和管理模式更注重民主化，強調學習的主動性、探究性；其次，學科內容無論在廣度上還是深度上都是遠超過初中的。因此，我們高一級部針對這樣的教育教學特點，安排各位老師都結合所教學科特點，對學生進行了指導。

高二年級重點做好細節管理和知識體系的構建，向管理和課堂教學要質量，搞好選課走班。

高三年級的教學指導思想是，根據高三教學特點，主要抓好兩個建設：一是教師隊伍建設，二是班風學風建設。突出三個重點：一是高三教學模式與提高教學成績的研究；二是加強管理，全面提高教學質量；三是優生優培，實現尖子學生成績的冒尖。進一步打造一個和諧高效、團結奮進、拼搏有為的教師群體，為我校的“名校、名師、名生”三名戰略努力工作，以優異的成績向家長、社會交一份滿意的答卷。

制定科學合理的教師評價機制，根據新形勢的要求，建立完善目標與過程相結合的考核方案，使老師們既要工作扎扎實實，優質高效，又要明確目標，奮勇爭先，爭創一流。

學校各部門樹立學校一盤棋思想，為高三教學提供優質服務。切實搞好第一輪復習，為第二、三輪復習成績的拔高打好堅實基礎。

1、把握方向

由備課組長組織老師認真研讀《考試大綱》、《考試說明》，研究近三至五年的高考試題，學校將組織骨干教師到外地外校參加一、二輪的交流、示范課、研討會，老師們要把準新課程下高考的脈搏，在備課、上課、選題測驗工作中有針對性，不出偏差，少走彎路。

2、科學規劃

制定計劃、調整策略，關注信息；要力求做到三基的“全面、扎實、系統、靈活”。各級部、備課組安排好三個輪次的復習時間，制定切實可行的復習備考計劃；做好備考策略的研究與調整，適度擴大目標生范圍，兼顧尖子生、普本生兩個方面；要狠抓基礎知識的復習、基本技能的訓練和基本思想、方法的熟練運用。

3、規范常規

以落實教學常規為重點，加強教學進程管理與考核。抓好教學常規是提高教學質量的基礎，規范和量化教學過程的五個基本環節的管理。

（1）規范備課，堅持實行“學案制”教學，堅持“五備五統一”，即備雙綱、備教材、備教法、備學生、備習題，各班級進度統一、內容統一、作業統一、練習統一、測試統一。（2）規范上課，遵循“三步驟，四環節，五課型”的原則，抓好課前預習、自主探究、提出問題、引導思考、分組討論、合作學習、當堂檢測、鞏固落實，堅持以教師為主導、學生為主體、訓練為主線，能力為主旨的原則和突出重點、難點、熱點，突出思想方法、效果落實的宗旨，精講精練、因材施教。

（3）規范作業，做到“五要”，即分量要適中，質量要高、要求要嚴，批改要快，講評要及時。

（4）規范輔導，做到“四到位”，即時間到位、內容到位、解疑到位、效果到位。

（5）規范考試，要求嚴把“四關”，即命題上嚴把質量關，組織上嚴肅考紀關，分析上嚴把反饋矯正關，落實上嚴把“二次過關考試關”。

（6）規范導學案。堅持使用導學案教學，努力提高導學案的使用效益，選題組案要力求做到“低起點，密臺階，沉到底，寬到邊，要求嚴，穩步走”。保證每節課都要有一個學案，學案的編制研究要成為集體備課的重要內容之一，防止學案課本化、資料化、習題化，增加學生負擔。要研究學案的使用方法，提高使用效益，研究好學案使用的時機與時間，杜絕教師課堂上單純依據學案而處理學案。

4、講求教法

一輪復習要做到“重點撥，常總結，勤歸納”力求知識升華，能力提高，要加強解題策略指導，合理選擇解題方法，優化運算途徑。切實加強學法指導，培養學生良好的學習習慣，做好學生思想工作，充分發揮非智力因素的作用，提高學生的自控力、自信心和自主學習的能力；引導學生善于總結，勤于歸納，勇于反思，不斷完善自我，要求學生建立好“兩本”即好題本和錯題本。

（1）要系統梳理知識，不要堆積知識。（打破原有體系，重新整合）。

（2）要舊中有新意，不要一味重復舊知識。（舊題老題可以用，但要講出新意來）

（3）要有主線貫穿，不要一盤散沙。（以知識或方法為主線）

（4）要注重思維訓練，不要熱衷題海戰術。（勤歸納，常總結，多提煉）

（5）要注意靈活運用，不要過分強調知識記憶。（知識在應用中記憶，能力在應用中提高）

（6）要確保知識覆蓋面，不要留有盲點和死角。（求全、求細、求嚴、求實）

5、狠抓落實

落實就是希望，落實就是生命，落實就是效益，落實就能出成績，落實就是復習工作中最有效的“妙招”、“絕招”。

①精選題目，控制“兩度”。（遵循基礎、典型、靈活、適度原則）

②先做后講，不做不講。（把握學情，有的放矢，加強針對性）

③要精講，少講。（注意“講”的內容，選擇“講”的時機，研究“講”的方法）④有布臵必須有檢查，做到有發必收、有收必批、有批必評。（落實，抓落實，狠抓落實）

⑤強化總結與反思。（要經常歸納、總結、反思，并提高到一定高度）

⑥注意查缺補漏。（發現問題，解決問題）

⑦狠抓目標生。（對尖子生、邊緣生進行個別指導）⑧給學生留下自主的時間。（啟發、引導、自主探究、合作交流）

⑨適時進行學法指導。（多提問，多交談，多檢查，多督促，多指導）

⑩開展“滿分卷”活動，向規范要效益。（不怕難題不得分，就怕題題被扣分）

6、提高能力

高三一輪復習應堅持“三基”復習，小綜合練習與全程綜合訓練相結合的復習模式。采用“常循環——勤穿插——多層次”滾雪球方式的復習訓練和練習方法。應堅持“常考、常練、常講評”的考、練、講、評原則，要準確把握復習方向，提高復習中選題、組卷、測試的針對性與有效性，不能以練代考，考練不分。凡考必批，凡批必評。

7、因材施教，分層教學，實現優生優培。

各班主任根據學生成績表現，召集班級任科教師研究確定尖子生人選，采用人盯人的方法，重點培養，級部、學校重點調度。開好優生動員會，讓他們樹立遠大的理想，確立高考明確的目標，決心考上清華、北大。針對學生薄弱學科，由對應學科老師承包到人。在不違規的前提下選擇適當時間輔導，重點進行學法指導，試卷分析，面批作業，規范答卷。老師為他們單獨提供復習資料，增大閱讀量、訓練量，拓展廣度，加強深度。學校安排單獨的自修室、宿舍，加強心理輔導、生活幫助，解決他們后顧之憂。

學校、級部加強管理，嚴格要求，定期不定期的開好座談會，了解他們的思想、學習、生活情況，解決他們的困難。

二、下一步工作打算

1、努力提高辦學水平，創造質量一流的區域名校。緊緊抓住提高教育教學質量這個中心，完全按照省規范化辦學規定，全力推進素質教育，按照新課程方案完善辦學條件，配齊各種教育教學設施，充分發揮學校優勢，努力創建新課程實施示范學校。

2、狠抓校風建設，牢固樹立校風育人的理念。以爭創和諧班級、和諧組室為抓手，培育良好的班風和組風，樹立正氣，打擊歪風邪氣，調動師生內在積極性，全校上下，團結一致，齊心協力，培育良好的教風、學風，為師生發展創設一種達成共識的敬業精神和寬松和諧的人文環境，突出校風與人特色。

3、改進完善教師評價機制，促進教師專業發展。針對濰坊教科院“雙+”研究課題《教師綜合評價》，根據我校實際情況，進一步改進完善教師評價方案，強化對教師工作態度的評價，加強過程管理，激勵教師專業發展。

4、進一步加強課堂教學研究，打造符合“345”要求的課堂流程，提高課堂效益。研究學生成長的規律，科學施教。教學過程堅持讓學生主動參與，指導學生自主學習，課堂上發揮教師的主導作用，要特別注重教師的課堂設計和精講點撥。采取以下措施抓好落實：一是作業考試化，實現日日清，提高作業質量、效益和學生的應試能力；二是堅持每日說課制度；三是抓好導學案、訓練案的提高，抓命制人、抓思路設計、抓題目質量、抓用后評價評比。

5、加強高三教學的管理，精心設計好每一個環節，努力營造良好的高考氛圍，力爭明年高考取得新的突破。

6、進一步研究高二學選課走班的方式方法，既符合上級要求，又能提高教學成績。

“大鵬一日從風起，扶搖直上九萬里”，新的學年，面對新的形勢，新的任務，我們有信心以嶄新的姿態，高昂的斗志，團結協作，求實創新，銳意進取，與時俱進，辦一流學校，育一流人才，創一流業績，以堅定不移的信心，堅持不懈的態度，堅強有力的措施為學校的發展、學生的發展再立新功，再創輝煌！

青州實驗中學 2009年12月

科學籌劃 創新思路 全面提升教育教學質量

山東省青州實驗中學

2009年12月

第四篇：努力踐行精細管理,全面提升教學質量

努力踐行精細管理，全面提升教學質量

云和縣XX中學

云和縣XX中學位于云和縣崇頭鎮，距縣城12公里，為我縣唯一一所農村初中。90年代的XX中學教師苦教、學生苦學，教學質量位居全縣前列，年輕教師成長快，被譽為云和教育系統的黃埔軍校，當時很多縣城學生要求轉入XX中學就讀，班級數曾達到20個。2001年開始，我縣開始實施“小縣大城”發展戰略，農村人口向縣城集聚，致使我校生源嚴重流失，特別是優質生源流失。同時，由于學生數減少導致優質師資的外流，師資和管理薄弱加劇了教學質量的滑坡，班級數也一度減少至10個。針對學校現狀，2011學年我校圍繞精細化管理理念，提出“向管理要質量，向課堂要質量，向合作要質量”的工作思路，在教學管理工作中進行了一些摸索與改革，通過一年全體教職工的不懈努力，今年中考我校教學成績取得明顯進步，在云和縣公立學校中位居前列，平均分也在全市鄉鎮學校中進步了11名。

一、精細管理是提升教學質量的關鍵點

許多高質量學校的經驗告訴我們：細節決定成敗，態度決定一切，他們最成功也是最樸實的做法就是抓好常規，抓嚴細節，抓實過程。我們要把教學理念落到實處，主要是要抓好教學管理的每個環節，每個過程，向管理的規范化精細化要效率。

1.突出完備，抓好教學制度管理

為了使我校的教學質量管理有章可循，使得教學工作有的放矢，我校制定和完善了《教學常規管理制度》、《專任教師工作考核評估方案》等一系列質量管理的有關制度，對教學的備、教、輔、改、評、研等環節提出了具體的要求，對教師工作的全過程進行督查，督查結果與教師考核、職稱評聘、評優評先、績效考核直接掛鉤。

2.突出落實，抓好教學監控管理

學校建立了定期與不定期的常規檢查和巡課、聽課、評課制度，把教師執行教學常規情況作為平時教學工作檢查的重點。每天兩位行政值日的領導和教務處人員對教師課堂教學的情況進行巡查，做好《教師常規工作檢查記錄本》的記錄，發現問題隨時解決。同時，學校成立教學質量監控小組，小組成員不定時進行推門聽課，聽課后檢查備課本和作業批改情況，作為教師工作考核的評分依據。每學期期中、期末，學校集中組織對全體教師進行教學常規工作檢查和考核，結果并向全校教師通報，作為教師學期工作評估的主要依據。

二、深化課改是提升教學質量的著力點

課堂改革是提高教學質量的重要措施、提高教學效果的有效途徑。近年來，我校生源的嚴重流失，平均每個班級學生數僅為33人左右，學生基礎參差不齊，根據學校實際2011學年我校開始實施農村自然小班化教學，全面構建新型班級管理體制，提高教育教學有效性，進一步促進教學質量的提高。主要的做法為：

（一）分層建組

1.實行動態分層，把學生分為A、B、C三層。

2.建立學生個人檔案

3.建立層與層學生互幫互學小組

（二）分層備課

制定分層次教學目標；安排分層指導時間；設計分層練習；設置分層作業

（三）分層授課

采用“合—分—合—分”式教學結構，保證一節課內既有統一的講解、答疑、矯正、小結，也有分層的教學、自學、合作，還有分層次的練習和個別指導。

（四）分層輔導

1.教師輔導：查漏補缺；學法指導；心理輔導

2.建立課外互幫互學小組

（五）分層作業布置

1.課堂作業：必做題；選做題

2.課外作業：基礎題；拓展題

小班的課堂里，學生參與教學的積極性空前高漲，分組教學、分層指導策略的實施，使每個學生通過學習--發現--交流，參與到教學活動中，不斷提高不同學生的知識與能力水平。

三、合作交流是提升教學質量的增長點 合作與交流可以發現教育教學存在的問題和差距，找到解決問題、縮短差距的有效措施，明確發展與提高的方向，促進教師的專業化成長，提升學校的整體辦學水平。

1.對口支援。我校分別在2008-2010年和2011年-2015年與桐鄉洲泉中學和寧波北侖江南中學進行教育資源對口支援結對，借助發達地區的優質資源，通過資源共享、師生互派等多種形式開展實質性的教育管理與學術交流，促進我校教學管理體制和運行機制的改革，為學校增添全新的活力。

2.校際交流。根據個人申請，我校每年安排一部分縣城初中骨干教師到學校進行支教，將他們好的教育教學方法借鑒到我們學校，也對相關學科教師起到引領作用；同時，我校還委派一部分教師到縣城學校進行頂崗鍛煉，有效的促進教師的快速成長。

3.青藍工程。我校將學校骨干教師與年輕教師進行師徒結對，做好新老教師傳、幫、帶工作，開展“一幫一”、“結對子”活動，讓年輕教師盡快實現“三個轉化”：從學生型到教師角色型，從模仿教學型到自主創新型，從偏于“雙基”型到注重能力型。

4.校本教研。我校通過議教、磨課、競賽等多種形式，破解學校教學中的問題，改進學校的教學方法，提高學校的教學質量，從學校的實際出發，依據學校自身的資源優勢和特色進行教學研究。

以上就是我校在教學工作上的一些摸索和嘗試，很多做法還不夠完善，誠懇地希望各大家提出寶貴的意見。

第五篇：精細班級管理,提升教學質量

精細班級管理,提升教學質量

提 要：班級是構成學校的基本單位，加強班級管理是提升教育質量的有效手段，認真分析班級現狀，及時采取措施，有利于形成良好的班風，更有利于提高班級學生的綜合素質。一個良好的班集體對每個學生的健康發展起著重要的教育作用。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入、精心、細致的工作。

關鍵詞：精細管理提升質量

班級是學校的基本單位，班級教學是現代最具代表性的一種教育形態。一個班級通常是由一位或幾位學科教師與一群學生共同組成，整個學校教育功能的發揮主要是在班級活動中實現的。

班級是學校為實現一定的教育目的，按年齡相同、文化程度大體一致的學生按一定的人數規模建立起來的教育組織。班級不僅是學生接收知識教育的資源、也是學生社會化的資源、學生進行自我教育的資源。

一個學校要有良好的學習風氣，濃郁的書香氛圍是和一個個班級的建設密不可分的。筆者認為，要精細班級管理，必須從以下方面來著手：

一、精選班級成員

一個班是由班長、副班長、學習委員、勞動委員、體育委員、文藝委員和組長構成，也可根據學習或其他需要分成若干個學習小組。班主任第一步就是要精選班干部，要有一定的號召力和組織能力，可民主選取或指名任命。

二、班級管理的現狀及誤區

1、班主任對班級管理的理念淡薄，頭腦空白，缺乏班級管理的基本知識和理論基礎。

2、班主任成立了班委會，但分工不明確，各班干部沒有發揮應有的職能作用。

3、班主任對班級工作擔心過甚，生怕學生做不好，不敢放手讓學生去做，讓學生產生怕做事的恐懼心理。

4、班主任在民主選取班主任之后，什么事都不過問，當甩手班主任，聽之任之。

三、班級管理的對策

1、加強學習，提高班級管理水平，確立班集體的奮斗目標。

班主任要不斷學習新的班級管理的理論，再添新的班級管理措施。可通過網絡學習，書刊如《班主任》、《班主任之友》、《人民教育》等，報紙如《中國教育報》、《貴州教育報》等多形式來學習，借鑒其成功的班級管理方法。

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求，就會失去前進的動力。班主任通過考核學生各方面基礎，給同學們制定了班集體的奮斗目標：“消除差生，互幫互助，爭當優秀，在全市教學質量評估中爭當第一”。作為班級組織者的班主任要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，因為每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。形成強大的班級凝聚力。

2、注重班干部的職能效應

班主任在成立了班委會后，要鼓勵班干部大膽地工作，充分發揮其職能作用。只有他們有活力，班委會有凝聚力，班級才會健康的發展。

3、激發班干部學習的磁化效能

一個班級，各種表現的學生都會有，不管是品行較差或是成績后進。選取的班干部都是品行兼優的，而學習好的同學一般都表現的比較保守。班主任如讓班干部做好學習優秀的學生工作，并帶頭一對一的幫助成績后進的同學，對各種愛好特長學生加以引導，其提高班級的學生綜合素質將是一次質的飛躍。

4、注重對班級干部的培養

班干部在班級管理工作中難免有工作不足之處或犯一些錯誤。班主任要細心指導和呵護，不得訓斥，要輕言細語化解矛盾，只有在班級管理中不斷錘煉班干部，他們才會健康成長，你的班級管理才會越來越輕松，你的管理效率才會越來越高。

5、開展有意義的集體教學活

經常開展豐富多彩的校園活動與集體教學活動，能陶冶孩子們的藝術情操，如開展故事會、朗讀比賽、書畫展覽、文藝匯演配合使用多媒體，更能增加學生的趣味性。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。通過活動，可以提高學生的合作能力，增進同學之間的友誼，學生會對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。

6、班主任要言行一致，率先垂范

一走進校園就埋頭工作或讀書的老師，其影響力是極其深遠的。遠比班主任在課堂上談十遍的效果好，“其身正，不令而行”。早讀課上師生共讀；作文課上共同寫作，演示課上師生共制作，讓班級學生有看得見的楷模，行動的指標，潛移默化影響學生，有利于師生共建和諧的班級文化。

班級管理需要班主任付出許多的時間，不厭其煩的關心每一位學生。學生是你的孩子，要讓每一位學生都感受到家的溫馨。做事總在前，笑容總在后，針對每一位學生采取不同的教育方法。在班主任形象的感召下，在班干部的鼎力相助下，學生素質的提升是絕對的、必然的，良好班級的形成漸豐漸滿。