第一篇：數字媒體教學應用

數字化教學媒體

摘要：教學媒體的選擇與應用，是教學設計過程中一個重要的組成部分，作為教學設計的要素之一，它同時對教學設計中的其它要素會產生很大的關聯作用。對教學設計過程中的核心要素、教學媒體的特性及如何選擇與應用教學媒體等進行研究，充分認識教學媒體在教學設計過程中的地位與作用，對教學媒體的選擇與應用中的問題做了相關分析。

關鍵詞：教學設計；教學媒體；要素；影響分析

人類文化、現代科技的發展，與媒體的產生與發展密切相關。隨著對教育規律認識不斷提高，由一般媒體產生出來的教學媒體在教學活動中的重要性，越來越受到人們的重視。教學媒體的每一次發展，都會此起教學方式及教學觀念的變革。以信息技術為基礎的現代教學媒體，正以前所未有的速度、廣度與深度，影響著教學實踐與教學理論。

數字化媒體的發展

數字媒體的發展不再是互聯網和IT行業的事情，而將成為全產業未來發展的驅動力和不可或缺的能量。數字媒體的發展通過影響消費者行為深刻地影響著各個領域的發展，消費業、制造業等都受到來自數字媒體的強烈沖擊。

各種數字媒體形態正在迅速發展同時也各自面對種種發展瓶頸，中國這個擁有最大的互聯網用戶群體的市場也成為國際數字媒體巨頭的必爭之地。中國社交網站（SNS）用戶已經超過1.5億，約1/3的網民都在使用SNS；各大主流互聯網媒體紛紛向社交化轉型，眾多SNS新平臺和產品競相登場。視頻網站和社交媒體成為數字媒體發展的新方向。

將數字媒體的產品服務和創新技術融入品牌的市場推廣體系，最大化數字媒體的營銷效果；現有廣告主、代理商、媒體主以及其他各方角色如何在新媒體市場中迅速找準定位，利用現有業務的優勢拓展新市場，成為當前數字媒體行業持續發展亟需回答的問題。

發展現狀

數字媒體包括用數字化技術生成、制作、管理、傳播、運營和消費的文化內容產品及服務，具有高增值、強輻射、低消耗、廣就業、軟滲透的屬性。“文化為體，科技為酶”是數字媒體的精髓。由于數字媒體產業的發展在某種程度上體現了一個國家在信息服務、傳統產業升級換代及前 數字媒體—作品觀摩與點評

沿信息技術研究和集成創新方面的實力和產業水平，因此數字媒體在世界各地得到了政府的高度重視，各主要國家和地區紛紛制訂了支持數字媒體發展的相關政策和發展規劃。美、日等國都把大力推進數字媒體技術和產業作為經濟持續發展的重要戰略。

在我國，數字媒體技術及產業同樣得到了各級領導部門的高度關住，國家863計劃率先支持了網絡游戲引擎、協同式動畫制作、三維運動捕捉、人機交互等關鍵技術研發以及動漫網游公共服務平臺的建設，并分別在北京、上海、湖南長沙和四川成都建設了四個國家級數字媒體技術產業化基地，對數字媒體產業積聚效應的形成和數字媒體技術的發展起到了重要的示范和引領作用。

數字媒體產業鏈漫長，數字媒體所涉及的技術包羅萬象。未來五年將是我國數字媒體技術和產業發展的關鍵時期。為在“十一五”期間進一步推進高附加值、低消耗的數字媒體產業發展，攻克數字媒體產業化發展中的技術瓶頸，在國家科技部高新司的指導下，國家863計劃軟硬件技術主題專家組組織相關力量，深入研究了數字媒體技術和產業化發展的概念、內涵、體系架構，廣泛調研了數字媒體國內外技術產業發展現狀與趨勢，仔細分析了我國數字媒體技術產業化發展的瓶頸問題，提出了我國數字媒體技術未來五年發展的戰略、目標和方向。

中國數字媒體于1995年隨著互聯網出現開始興起, 互聯網(特別是垂直互聯網領域和Web2.0/Web3.0門戶),業務成熟.手機載體（包括2.5G/3G/4G）,業務成熟，需要整合資源，如手機雜志，結合了移動互聯網與數字媒體的優勢，從而使得數字媒體的形式更加新穎豐富。

IPTV互動電視網（New，今后深入中國家庭信息獲取與娛樂生活）

移動數字廣播電視網（New，可用廉價數字廣播方法，使得多數有屏幕的電子設備成為電視，基于新的移動數字廣播電視制式標準）

2010-2012年,數字媒體在中國會成為中國媒體主流 數字媒體率先影響中國的80后、90后的年青人群

數字媒體成為媒體主流后，會與傳統傳媒交相輝映,共存很長的時間，覆蓋不同需求人群。教學媒體

1、教學媒體含義

從本質上看，教與學活動過程是一種獲取、加工、處理和利用信息的過程，在這一過程中所采用的媒體，稱為教學媒體。教學媒體應具備有以教學為目的進行信息的存儲與傳遞、能夠用于教與學的全過程等基本要素。

2、教學媒體特性

教學媒體主要特性包括有：豐富的呈現能力，即教學媒體呈現教學信息的能力；強大的重現能力，即對教學媒體對教學信息的重現能力；廣泛的接觸面，即教學媒體將教學信息傳遞到學習者的空間范圍；良好的可控性，即指學習者對教學媒體操控的難易程度。教學媒體主要的表現形態包括有：數字化、多媒化、網絡化、智能化等。

3、教學媒體分類

教學媒體的分類方法有很多，按感官與物理性質分類是常見的兩種。按學習者使用媒體的感知器官分類，可分為：聽覺型媒體，如口頭語言、廣播錄音等；視覺型媒體，如教科書、板書、板畫、掛圖、幻燈、投影等；視聽型媒體，如電影、電視等；交互型媒體，如多媒體課件、語言實驗室等。按物理性質分類，可分類：光學投影教學媒體、電聲教學媒體、電視教學媒體、計算機教學媒體等。教學媒體的選擇與應用對教學設計要素的作用分析

在一個基于教學媒體應用的傳授型教學設計模式中，包括有教學目標、教學評價、教學內容、教學對象、教學策略、教學環境、教學需求及教學實踐等要素。教學媒體的選擇與應用，對諸多要素都會產生不同程度的作用。

1、教學媒體的應用能與教學目標產生良好的互動

每一個教學活動，都是在一定的教學目標指導下實施的。教學目標是教學活動的結果，其主要表現在學生的言語信息、智力技能、認知策略、動作技能和情感等方面的改變。為了達到這些不同維度的教學目標，常需使用不同的媒體去傳輸與表達教學信息。主要體現在音視頻材料的選擇、教育游戲開發、網絡及互動媒體的教學探究等。任何一教學單元、課題及項目目標的實現，靠一種教學媒體都達不到較好的體現。所以，選擇多種形態與功能的教學媒體，對于教學目標的闡明及實現都有很好的促進作用。多維的教學目標，需要不同的教學媒體來支持；不同類型的教學目標，可以促進多元化的教學目標的實現。

2、教學媒體的應用能為教學內容提供多樣化的呈現方式

教學目標的實現，滲透到每一個教學內容的完成過程中。不同的教學內容，其表現方式一定有所不同，每一種教學媒體都有其不同的特性。教學內容與教學媒體的特性的一致性，是教學內容有效呈現的關鍵，也是教學媒體選擇的主要依據。選擇適當的教學媒體，可以為教學內容提供一個切合的情景，給學生一個身臨其境的感受，學生對內容的理解會更加深刻。多樣化的教學內容表達，也為學生的問題解決、學習目標實現，起到一個事半功倍的效果。

3、教學媒體的應用能充分尊重教學對象的學習特性

教學媒體豐富的呈現力、便捷的可控性及友好的交互性等特性，讓教學設計更加多樣化，以便能夠更好地切合學習對象的需求。教學對象的學習特性主要包括心理特征及認知特點兩個方面。教學材料的數字化、多媒體化及網絡化，使學習者獲取更加便捷。教學內容、教學過程及教學環境的多樣化，更能夠激發他們的學習心向。不同發展階段的學習者的認知特點各有不同，主要表現在思維方式（形象及抽象）、記憶力、注意力等方面。教學媒體的選擇與應用，可以充分考慮到知識傳遞及能力培養過程中，學習者的心理及認知兩方面的特點，為有效開展教學設計提供支持。

4、教學媒體的應用能提供更為多樣化的教學環境

在一個完整的教學系統中，教師、學生、教學材料及教學環境被認為四大要素，教學環境在教學設計中的作用越越受到人們的重視。教學環境可分為物理環境及人文環境，特理環境更多關注于教學活動過程中所需的各類教學設施，人文環境則強調的是學習過程中人的因素，如學習伙伴、學習氛圍等。為學生提供適用學習需求的情境，是所有教師在教學設計中必須思考的問題。教學媒體為教學活動突破時空限制、擴展人的感官功能、構建更加符合教育及認知規律，提供了更為有效的教學情境，創造良好的師生交互氛圍，促進發展學生的認知思維能力，促進學生的理解向更復雜的層次發展。

5、教學媒體的應用可以制定出更好的教學策略

教學活動中為了實現教學目標，要為既定的教學任務確定教學的策略。教學策略包括要完成教學目標而采用的教學活動的程序、方法及形式等因素的總體。對于教學活動來說，沒有哪一種教學策略能夠適用于所有教學目標完成。教學設計中只有根據的教學需要，制定針對性的教學策略，才能達到最佳的教學效果。教學媒體的再現力、傳播力、參與性等特性，使學生的自主式、控究式及協作式學習成為可能。教學媒體可以使教學活動中的學生參與程度提高、反饋更為及時，教學策略因此可以制定的更加多樣化與針對性。

6、教學媒體的應用使教學評價更為及時、全面及多樣化

教學評價是根據教學目標，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動的過程及結果進行價值判斷。教學評價按其目的，可以分成教學前評價、形成性評價、總結性評價及診斷性評價等。通過數字化、網絡化及智能化的教學媒體應用，可以設計出互動式、網絡化及多媒體式的客觀及主觀性試題，幫助我們提高教學評價的多樣性、有效性、及時性及廣泛性。教學評價本身的教學、激勵、調控及診斷功能，能夠得到更好的體現。教學媒體在教學評價中的應用，要充分體現教學媒體的高效度、高信度及高效率。這里的效度是指教學媒體能夠測得的評價信息的程度，它是教學媒體在教學評價中應用的最重要的條件。這里的信度是指教學媒體在評價前后的一致性程度，它是對教學媒體在老家評價中的可靠性的估計。這里的效率是指教學媒體在教學評價中應用所得到的信息與所需的資源消耗之比。教師需要根據教學目標、教學對象，以及可獲得的教學媒體綜合考慮，盡量選擇與應用高效度、高信度及高效率的教學媒體。

教學媒體的選擇與應用的影響

教學媒體的合理選擇與應用，對教學目標的實現、教學過程開展、教學策略的選擇與制定及教學效果評價等，都會產生不同程度的影響。

1、教學媒體的選擇與應用對構建和諧教學環境的影響

教學系統中兩個最關鍵的因素是教師與學生，師生關系直接影響到教學情景的構建，進而對教學目標及其它要素產生影響。在傳統教學活動中，學生是依靠教師的組織、安排和要求進行學習的，學生只有依靠教師才能掌握知識，教師是知識的組織者、傳遞者及學生的知識來源。而現代教學媒體的出現，對教師的主導作用產生很大的影響。利用現代教學媒體，學生的信息來源越來越豐富，在對教學媒體的應用與處理中，師生處于一個相互交往、相互學習的狀態。如何組織基于現代教學媒體環境下的教學活動，教師的主導地位、學生的主體性如何體現等，都是必須正視的問題。

2、教學媒體的選擇與應用對多元教學目標實現的影響

教學目標包括多個維度如知識、能力、技能及情感態度等。教學媒體構建了更好的學習環境，拓展了教學時空，讓師生可以異時異地開展基于現代教學媒體條件下的教學活動。一方面是教師過分地依賴教學媒體，而看淡教學中利用語言描述的重要性，學生通過教學媒體獲得信息而懶于思考，遠距離跨時空使師生在教學活動中的情感交流缺失。另一方面學生的教學實踐更多的是在教學媒體構建的虛擬情景下實施，也許對知識的理解掌握起到作用，但與真實世界越來越遠，解決實際問題的能力并未得到提高。

3、教學媒體的選擇與應用對教學策略制定的影響

現代教學媒體具有數字化、多媒體化、網絡化及智能化等特征。選擇及應用于教學設計中，可以實施個別化、合作式及探究式學習策略的制定。但教學媒體在有效教學策略的同時，也存在一些不足。例好，教學活動缺少教師的約束與監督，對于一些缺乏自我約束的和紀律、慣于拖延或自學能力較差的學生，他們缺少高度自主學習的精神，會在豐富多彩的教學媒體中失去目標，學習效果會不盡人意。另外，學生較多地與教學媒體交流，會形成自我為中心，合作與互助得不到培養。如何利用好現代教學媒體，使教學策略的制定與實施，能夠激發動機、追求實效是教學設計中合理使用教學媒體要思考的問題。

隨著計算機多媒體技術的發展和應用，數字化媒體技術正成為使用最廣泛、最基本的教學手段。現如今，數字化媒體被廣泛應用于教學應用中，在教學應用中產生了深刻影響。運用數字化媒體能夠使學生對所學內容有更強烈的興趣，更直觀的認知，更清晰的理解，從而更好的學習和掌握知識。數字化媒體在教學中的應用提高了教師的工作效率、有利于課堂的組織和管理、有利于職業學校學習。在這些方面，數字化媒體的應用與傳統教學相結合，凸顯了它足夠多的優勢，使得受到大中小學教育的親睞。與此同時，數字化媒體在教學中的應用也帶來了令人思考的問題。其一，數字化媒體的選擇與應用對構建和諧教學環境的影響。教學系統中兩個最關鍵的因素是教師與學生，師生關系直接影響到教學情景的構建，進而對教學目標及其它要素產生影響在傳統教學活動中，學生是依靠教師的組織、安排和要求進行學習的，學生只有依靠教師才能掌握知識。而數字化媒體的出現，對教師的主導作用產生很大的影響。利用現代教學媒體，學生的信息來源越來越豐富，在對教學媒體的應用與處理中，師生處于一個相互交往、相互學習的狀態。如何組織基于現代教學媒體環境下的教學活動，教師的主導地位、學生的主體性如何體現等，都是必須正視的問題。其二，數字化媒體的選擇與應用對多元教學目標實現的影響。一方面是教師過分地依賴教學媒體，而看淡教學中利用語言描述的重要性，學生通過教學媒體獲得信息而懶于思考，遠距離跨時空使師生在教學活動中的情感交流缺失。另一方面學生的教學實踐更多的是在教學媒體構建的虛擬情景下實施，也許對知識的理解掌握起到作用，但與真實世界越來越遠，解決實際問題的能力并未得到提高。其三，數字化媒體的選擇與應用對教學策略制定的影響。數字化媒體具有數字化、多媒體化、網絡化及智能化等特征。選擇及應用于教學設計中，可以實施個別化、合作式及探究式學習策略的制定。但教學媒體在有效教學策略的同時，也存在一些不足。例好，教學活動缺少教師的約束與監督，對于一些缺乏自我約束的和紀律、慣于拖延或自學能力較差的學生，他們缺少高度自主學習的精神，會在豐富多彩的教學媒體中失去目標，學習效果會不盡人意。另外，學生較多地與教學媒體交流，會形成自我為中心，合作與互助得不到培養。

總之，數字化媒體在教學中的應用，已經推廣到了所有的學校和學科，它必將和傳統的教學方法相融合，誕生出新時期嶄新的教育教學方法，為人類的教育事業作出巨大的貢獻。

參考文獻：

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[4] 劉剛.《教學設計中教師自身因素對媒體選擇的影響》[J]現代教育技術,2005年第8期

第二篇：數字媒體技術應用專業實習計劃

《數字媒體技術應用專業》實習計劃

一、指導思想

為做好教育與生產勞動和社會實踐相結合，提高學生的思想道德素質、職業技能、實踐能力、就業和創業能力，把數字媒體技術應用專業學生培養成為“文明規范＋團結協作+敬業忠誠＋一技之長”的高素質技能型人才。同時減輕學生及其家庭的經濟負擔，幫助學生順利完成學業。根據《國務院關于大力發展職業教育的決定》中“2+1”教育模式，即按照學校實習教學計劃的安排，學生在學校學習2年，第3年到本專業相對口的“江蘇無錫夏普”企業帶薪實習一年。為做好頂崗實習工作，特制定本實習計劃。

二、實習目的頂崗實習是職業教育的最后一個極為重要的實踐性教學環節，是專業教學的重要組成部分，是教學活動的繼續，是提高學生的實踐操作能力、專業應用能力和崗位適應能力的重要教學方式。通過頂崗實習，使學生走向社會，接觸本專業工作，拓寬知識面，增強感性認識，培養、鍛煉學生綜合運用所學的專業知識和基本技能，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力；培養學生艱苦奮斗、遵紀守法、誠實守信和熱愛勞動的工作作風；培養、鍛煉學生交流、溝通能力和團隊精神，實現學生由學校向社會的轉變。同時可以檢驗教學效果，為進一步提高我校本專業教育教學質量，培養合格人才積累經驗。

三、實習形式

學校與企業聯系，安排供需見面會，采取學校推薦頂崗

和企業招聘實習。學校派實習指導教師和企業安排技術人員采取“幫扶計劃”，指導學生頂崗實習。

四、實習內容

實習內容分為專業技能實習與綜合素質培訓兩個部分組成。

1．專業技能實習

專業技能實習包括：系統掌握數字媒體技術應用專業的基本理論與基本技能； 掌握動畫設計的基本理論，具有運用相關軟件制作動畫、漫畫、插畫的能力；掌握數字影視技術、數字影視制作技術的理論與方法；掌握網絡傳播的基本理論和技術；掌握數字媒體產品開發項目策劃與管理的相關理論與方法，了解相關的法律法規和行業規則，使其具備組織、控制、管理、推廣項目的能力；掌握實際生活和工作中，對計算機的日常維護、軟硬件故障排除、辦公軟件的應用以及其他應用軟件的使用等。

2.綜合素質培訓

調查了解企業的管理理念和方法、企業員工的基本職業素養要素、企業的人事制度與提升發展規律、崗位實習與所學課程的接合程度分析及意見、在崗位實習過程中，對自身素質的自我考核等。

五、實習工作紀律

1．認真完成實習內容，在實習中要積極主動地做好承擔的任務，加強實際操作能力的鍛煉。實習結束后，交回相關材料和參加實習交流。

2．學生嚴格遵守企業的作息時間和考勤制度。事假或病假均需江蘇無錫夏普領導批準。

3．要嚴格遵守社會公德和職業道德，不怕苦、不怕累，嚴格執行學校和企業各項規章制度，遵紀守法，講文明、講禮貌，注重儀表，樹立自身良好的形象。

4．不與社會上不正當人員來往，不吸煙，不喝酒，遠離黃、賭、毒，不做有損學校名譽的事，自覺維護學校形象。

5．加強交通、生產安全意識，嚴格遵守操作規程，嚴格遵守勞動紀律和安全規定，防止發生傷害事故。

6．服從企業分配的工作崗位，盡快熟悉自己的崗位職責，嚴格按照有關操作規則實施，因違反操作規則引起的事故責任自負。加強理論學習，刻苦鉆研業務，提高技術、技能水平。

7．學生在實習期間應定期與學校就業科、班主任保持聯系，及時匯報實習情況。

8．實習單位一經確定不得擅自變動。若因特殊情況（非個人原因）需要變動，應提前兩周提出申請并經企業與學校就業科批準方可離開實習單位，學校可為其重新安排實習就業崗位。

9．由于學生本人自身原因或違反學校實習規定及企業的規章制度和工作制度所造成的一切不良后果，由學生本人負責，學校不承擔任何責任。

10．頂崗實習期間，學生必須嚴格要求自己，注意個人言行；對實習中表現不好的學生，學校視其情節給予紀律處分，情節嚴重者延發或者扣發畢業證，或開除學籍。觸犯刑律的，由司法部門依法處理。

六、實習目標

通過一年的頂崗實習，學生德智體美勞全面得以發展，具有良好職業素養。依托數字化和網絡化技術對媒體從形式到內容進行改造和創新的技術；系統掌握數字媒體技術專業理論與專業技能的技術人才為主，以能力為本位，以就業為導向，畢業生適合到新聞傳媒機構、文化傳播機構、影視制作公司、動漫制作公司、游戲軟件公司、廣告公司、政府機構、教育與培訓機構、大型企事業單位等相關行業，可適應新媒體的藝術改造和創作，從事動畫設計與開發、影視制作、廣告設計、網絡媒體設計與開發、游戲設計與開發等相關工作。

七、工作程序和時間安排

1．第三年6月15日—6月18日召開學生就業教育培訓專題會，召開學生家長會，簽訂就業意向書。

2．第三年6月21日—6月24日安排供需見面會，擬安排企業包括企業介紹、面試洽談、簽訂實習協議。

3．第三年6月25日—6月26日學生簽訂頂崗實習承諾書。

4．第三年6月27日—6月30日歡送學生赴企業頂崗實習。

八、成績評定

學生在頂崗實習完成后，成績評定由工作紀律和工作業績兩部分組成。

1．工作紀律按照以上六相關規定執行。

2． 工作業績按照重慶市黔江區民族職業教育中心頂崗實習成績考核辦法進行評定。

通過實習評定，各專業指導教師提交實習成績。

第三篇：數字媒體技術應用骨干教師國家級培訓總結

數字媒體技術應用骨干教師國家級培訓總結

9月14日，2014中等職業學校專業骨干教師國家級培訓開學典禮在哈爾濱華德學院隆重舉行。我有幸參加了數字媒體技術應用專業的培訓, 培訓時間為兩個半月，培訓內容包括教學理論與方法、專業知識與技能、企業實踐活動等三個方面，實行小班教學、分組訓練，采取“基地培訓+企業實踐”模式進行。經過此次培訓我有了很多收獲，下面就此次國培做以下總結：

一、國培生活

哈爾濱華德學院是教育部批準的全日制普通本科高校，是《黑龍江省高等教育強省建設規劃》“1115”工程重點建設高校，黑龍江省首批“卓越工程師教育培養計劃”試點高校，全國應用技術大學（學院）聯盟35所理事單位之一。學校植根哈工大沃土，秉承哈工大“規格嚴格、功夫到家”的治學傳統，尊崇黃炎培老先生“金的人格、鐵的紀律”的教育思想。在華德學習期間，看著校園里來來往往的年青學子，走在或曲或直的校園路上，排在食堂打飯的行列中，我又重溫到以往的學生年代。

來到學校的第一天開始，就讓我感受了學院領導及老師的熱情與關懷，無論從生活上的任何小事，老師都為我們想的極為周到。開學之初，黑龍江教育廳領導和學院領導及生活班主任、學習班主任與來自全國各地的參加培訓的老師們親切座談，讓全體學員感受著領導的關懷。班主任的和藹可親、認真細致帶給我們每位學員親人般的關愛，親切的話語為我們解疑，踏實的辦事風格解決了我們來到這里所遇上的所有的問題，一件件小事，生活的點點滴滴，猶如一股股暖流，溫暖著遠離家鄉的學員的心。

緊張而又充實的課程讓我感覺每一天的生活都是幸福充實的，由于上課的內容量比較大，在學習時間安排上，上午四節課下午四節課，老師們為了讓我們多學知識，把上課內容安排得很充實，我們每天都專心致志的聽講，每個人都學得很累，但大家覺得很有收獲。

豐富的課余生活讓充實的校園生活多姿多彩。來自天南地北的方言無法阻擋學員們交流的熱情，不論我們來自哪里，不論我們年齡差距有多大，我們都滿懷最真的心來交流和溝通，重回了上學時那種純真的同窗之情，簡單、平實而又純粹。

二、教學安排

此次培訓的課程安排主要有三大部分，分別是職教理論、專業知識與技能訓練和企業實踐。

1、在教學理論、教學方法、教學手段等教學內容方面，專家們介紹了教育信息化建設的發展歷程、主要內容和成效，黃炎培的職業教育理念，我國職業教育的發展及世界各個國家和我國臺灣省的職業教育的發展形勢與概況；了解IT行業最新技術動態，掌握行業最前沿最新技術等。通過專家講座等形式開闊眼界，也通過學員座談等形式互相學習、相互借鑒、共同提高。

2、在專業知識方面，通過學習新知識，拓寬專業面，通過一系列實訓，加強動手能力。計算機學院領導和班主任老師對國培班的學習內容和課程精心安排“量身定做”，安排的課程有《AE》、《PR》、《位圖軟件ps》、《影視語言及AU》、《影視后期合成》、《MAYA動畫》、《現代教育技術》等。計算機學院選出最好的專業課教師上課，為我們上課的老師兢兢業業、熱情開明、平易近人，講得十分精彩，通俗易懂，講課的內容豐富，形式多樣，讓我受益匪淺，在增長知識的同時我也深深地認識到IT行業知識更新換代迅速，稍不學習就會跟不上時代的發展。

3、在企業實踐方面，我們首先在哈爾濱完美動力培訓學校參加了為期三周的企業實踐培訓。我們主要學習了使用After Effects CS4來制作欄目片頭及其中的分鏡頭特效的設計和最終的項目合成。主要知識涉及了基本時間軸動畫、文字特效、視頻特效、轉場特效、光線特效、置換變形特效等知識，通過專業的應用實例對知識點進行實戰講解。此次企業實踐活動了解了更多關于企業的內容，包括企業各層次職工的實際工作、企業技術現狀，企業用人需求等，使職業學校的培養工作更貼近企業現狀。

其二在龍江動漫基地參加了為期一周的參觀實踐。龍江動漫即黑龍江新媒體動漫公共技術服務平臺是由扶持動漫產業發展部即聯席會議辦公室批準建設，國內唯一一家以4D影視制作為特色的國家級“新媒體動漫公共技術服務平臺”。該平臺是由立體數據采集平臺、4D制作及特效研發平臺、集群渲染平臺、4D影視后期制作平臺、4D數字音效制作平臺、4D立體視頻效果演示平臺、遠程服務平臺等7個子平臺構成。能夠為4D立體動漫影視設計和制作，涵蓋3D、2D動漫影視設計和制作提供高端技術服務。

在龍江動漫實習期間，參觀了動漫基地的動漫工作室，錄音棚、工作站、4D影院和集群渲染體驗中心。學習了解了動漫制作和錄音的基本制作步驟和制作流程。我們學員通過策劃組織錄制了一首mtv，體驗了一把歌星的感覺，收貨頗豐。

在培訓的末期，計算機學院組織全體學員總結此次專業培訓和企業實踐情況，進行教學方法訓練，組織教學研討與交流，開展備課、說課及教學演練，撰寫一篇不少于3000字的企業實踐報告等教學活動。

三、收獲

1、專業知識的理論學習和實踐技能學習的收獲

在專業理論和技能方面，了解了本學科的發展動向和最新成果，了解數媒媒體技術應用專業的先進技術。在專業知識的海洋中，我努力吸取每一滴養份，勤奮的享受著這知識的盛宴。專業知識的廣與深，讓我深感以前知識的不足，我感到興奮，也感到吃力，我天天堅持認真聽課，做筆記，勤問勤動手。

2、教學手段的提升。

在科技高速發展的今天，舊的教學手段不能滿足課堂的需求，而這次的國培學習，引進了現代教育技術，是久旱逢甘雨的及時和欣喜。現代教育技術的圖文并茂、生動形象，大大增加了視聽效果。激發學習興趣，提高了課堂教學效率。國培帶來的現代教育技術學習，成為了廣大教師自身發展的內在需求。

作為教師，能夠參加此次培訓，感受很深，收獲匪淺。我們不僅感受到了哈爾濱華德學院各級領導與教師的熱情好客，更重要的是我們學到了很多專業知識，吸取了很多有價值的經驗。因為給我們培訓的老師，大都是某方面的專家，他們往往對相關專業的發展了解很全面，知識結構很完善，見解很獨到，有時他們的一句話，一個例子都有很深的啟發意義，通過與他們的溝通及與其他省市教師的交流，無論在教學水平、專業素養還是管理能力，都有所提高，特別是對先進思想的接受，將為教師個人發展提供更廣闊的空間。

數字媒體技術應用骨干教師國家級培訓

學習總結

第四篇：數字媒體讀書報告

數字媒體讀書報告

快要考試了，突然間想起了讀書筆記，匯總了這學期來或認真閱讀過的，或粗略瀏覽過的，或有深刻感悟的，或食之無味的，林林總總，有了這一份報告。正如古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，“讀書百卷，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”，讀書，總歸是有積極的作用的。接下來的幾篇論文，有的是老師推薦，有的是自己找的，都與自己的課程學習有關，也算是將讀書報告作為近期對自己學習的檢測。

1.《B to B電子商務的發展戰略》（馮璐 孟雪梅）基本框架：文章通過分析B to B 電子商務的發展優勢，提出發展BtoB電子商務要素，具體包括信息標準化 用戶身份認證網絡交易的整合處理 受控的操作性等，明確了企業建立BtoB電子商務戰略時應考慮的 細節問題，以求更好的推動和完善電子商務的發展。

心得體會：

電子商務的類型多種多樣,按照交易的雙方劃分就有企業對企業(Business to business,簡稱BtoB),企業對消費者(Business to Consumer,簡稱B to C),企業對政府機構(Business to gonvernment,簡稱B to G),消費者對政府機構(Consumer to gonverment,簡稱C to G)等等。這段話充分說明了電子商務的類型。購買者與供應商交易是利用互聯網還是電話；買者是否可以通過多種B to B電子商務渠道進行交易；購買者是通過現存的網絡還是原有的系統與供應商交易；購買者與供應商交易是通過商業網絡還是電子化市場進行交易。上述情況是供應商在建立B to B電子商務發展戰略時需要考慮的一些問題,購買者可能與供應商用上述的一種、一些或全部共同指導企業的運行和經營。無論企業實施什么樣的電子商務戰略,本質上都是通過各種各樣的渠道,利用可靠的工具搭建交易平臺,保證企業在當今的互聯網時代生存和發展。

2.《從美國的電子商務看中國電子商務的發展》（郭梅軍 原梅生）基本框架：文章主要介紹了電子商務含義界定，美國電子商務的發展及原因分析以及我國電子商務發展的發展現狀及對策。

心得體會：

目前,電子商務的基本含義有兩個層次:狹義的電子商務與廣義的電子商務。狹義的電子商務是指包括B2B、B2C、B2G、G2C在內的通過開放的網絡(主要是Internet)進行的電子交易活動。加速信息基礎設施建設,為電子商務的發展提供良好的物質技術基礎；完善我國的商業信用機制；政府的有效支持和引導。這些是從美國發展電子商務的經驗看,并結合我國的電子商務發展現狀,總結出來的應對對策。

21世紀是電子商務為主導的全新貿易時代,借鑒美國電子商務發展經驗,發展我國的電子商務必須從加強信息基礎設施建設、完善商業信用機制以及政府提供有效的支持和引導等方面入手,積極主動地搶占下個世紀經濟發展的制高點。

3.《從拍賣網站的運營機制看電子商務的前景》

本文章主要介紹了拍賣網站的含義及電子灣的由來以及拍賣的，文章主要是從在線拍賣、企業拍賣、以物換物等幾個方面都拍賣進行了分析。

心得體會：眾多的網絡經營模式中,拍賣網站以它獨特的商務模式擁有大量的客戶群,是迄今為止最成功的網絡經營模式之一。它是由傳統的拍賣、競價行業的經營方式與先進的互聯網技術 有機結合的產物,使古老的拍賣形式加上網絡的優勢,對消費者而言,節約時間、節約金錢、擁有獨特的效率以及提供某種 在其它地方根本不可能獲得的產品和服務。這段話主要介紹了拍賣網站的優勢及它給我們帶來的便利。

這些網站共同的特點是集個人競、集體議價、標價求購種交易模式于一體,供包括買賣信息、在交易、信用保障和物配送等全面解決方案。商品包括電腦產品、通訊嚴品、厲地產、汽車、書籍、音像制品、收藏品、日用品、家具、辦公用品等類別,豐富的商品像一個巨大的市場,每天有上萬種物品進行竟價交易。采用會員制,必須經過注冊或成為會員方可交易。這段話主要介紹了雅寶(yabuy)、酷必得(coolbid)、易趣(eachent)等競價拍賣網站的共同特點，這些網站都是目前比較成功的在線拍賣網站，它們的交易方式主要有：個人競價:(B to C和C to C)；集體議價:(B to C)；標價求購。

4.《電子商務成功運作的條件》

基本框架：本文章主要是對電子商務及其成功運作的條件進行了分析，并對中國電子商務存在的問題以及發展對策進行了探討。還在開頭段落介紹了電子商務的概述，又在結尾對中國的電子商務發展進行了展望。心得體會：

電子商務是利用網絡進行的商務活動，網絡主要指包括因特網、內聯網、外聯網、EDI網絡在內的一切計算機網絡，通過網絡進行的商務活動主要包括詢價、報價、洽談、簽約、支付結算、商業貿易、國內貿易等經濟活動，整個交易都在網絡環境中進行，既擴展了交易空間，提高了交易速度，又簡化了商品流通環節，提高了交易頻率。電子商務由網絡、商家、消費者、認證中心、配送中心及網上銀行等相關要素組成。這段話主要是對電子商務進行了一個概述，又簡要介紹了電子商務的優點。

電子商務的保障有：技術保障、安全保障、法律保障、信用保障、上網保障。電子商務的成功運作，需要技術、安全、法律、信譽等方面的保障，同時還需要有足夠的企業和消費者上網。電子商務在中國的發展經歷了三個階段，即認識電子商務階段/廣泛關注電子商務階段/應用發展階段。中國電子商務發展的主要障礙：網絡信息基礎設施與技術基礎薄弱；網上購物者太少；電子支付體系不完善；電子商務法律體系不健全；電子商務專門人才不多；信用障礙與觀念障礙。中國電子商務的發展對策：發揮政府宏觀管理職能；重視電子商務人才隊伍建設；吸引與鼓勵更多企業與消費者網上交易；堅持與國際標準接軌；完善物流配送體系。

5.《電子商務的發展對現代民商法的影響》 ——以 E-commerce 中的電子合同為視角

基本框架：本文以電子商務的狹義界定為基礎，對電子商務的主要模式及我國現行電子商務律規范作出了簡要的概括，并以此為基礎就電子合同中主體及意思表示問題對現行合同法的挑戰做出了一定闡釋。主要是電子商務的概述、我國現行電子商務法律法規概述、電子合同發展對現行民商事法律的挑戰。

心得體會: 電子商務（electronic commerce），廣義而言指E-Business，是包含電子交易在內的利用 web 進行的全部商

業活動的統稱；狹義而言指電子交易E-commerce,即利用web所提供的通信手段在網上進行交易。根據書本，總的來說，電子商務主要是指交易當事人或參與人利用計算機技術和網絡技術等現代信息技術所進行的各類商業活動。

在我國現行的法律法規體系中，可用于調整電子商務活動的法律、法規主要集中于《合同法》、《電子簽名法》等法律，及《互聯網信息服務管理辦法》、《關于網上交易的指導意見（暫行）》《第三方電子商務交易平臺服務規范》、《網絡商品交易及有關服務行為管理暫行辦法》等規范性文件。這主要是對我國線性電子商務法律法規的概述。電子合同，即“當事人之間通過應用電子管理和數據交換系統設立、變更、終止財產性民事權利和義務關系的交易協議”，簡稱“以數據電訊形式所訂立的合同”。這主要是對電子合同的概念的理解，以及它的特點是：存在形式具有特殊性，其是以電磁記錄的方式存在，非經顯示器顯示或者打印，不具可讀性；訂立過程具有特殊性，合同雙方以網絡為介質，通過輸入預設的信息指令做出意思表示從而形成合意；成立具有特殊性，合同雙方通過系統驗證電子簽名，即“密碼”“密鑰”后，合同即宣告成立。

最后，還有一本課外書：

認真讀了當年明月的《明朝那些事兒》，很想寫段讀書筆記。許是書寫的太精彩了，忍不住想寫幾句。一段幾百年的明史，卻在作者筆下娓娓道來。

第一部里記憶猶新的是那段八股科舉考試，最佩服的是那幾百年間就出現的寥寥無幾的三甲狀元；張居正也著實厲害，不愧為治世能臣；慶幸的是當年黃觀投河自盡，否則以他的氣節豈不比那方孝孺等人下場更慘；最想解開的迷便是朱允炆到底去了哪，難不能被火化成了灰?最狠的人非朱元璋和他的四兒子朱棣莫屬，為了保全皇帝位，殺了身邊所有的人；寧我負天下人不能讓天下人負我，格外覺得朱棣愛記仇。最現實的人非李景隆是也，墻頭草，兩邊倒；做不成軍事奇才也罷，卻成了內奸。

最喜歡書里寫的金戈鐵馬的場面，不算宏大，稱不上寫的精致，卻頗有戲劇化。無論是對戰陳友諒火燒那些鐵索戰艦，還是對戰那些前朝元人在那個漫無邊界的沙漠里尋找敵人，或是盛庸在追殺北軍時突然帥旗刮倒，都覺得充滿了戲劇化。正是因為如此，戰爭才能寫得如此精彩。第一次發現即使沒有愛情的小說故事里，也能讓人看得如此投入。無論是從哪位強大的將軍身上，都隱藏著這樣一句話。即使日后身處絕境，亦需堅守，萬勿輕言放棄。心的強大，才是真正的強大。

有人說這些事兒，不夠真實，其實在我看來，假假真真也好，這段歷史能夠在輕松的氛圍里寫的如此深刻，已覺得不易，何必要做到絕對真實呢，本來歷史就沒有絕對的真實，即便是正式記載，也不能說明絕對可靠。歷史可以寫的如此好看，像書里所說，生澀的道理用最普通的語言來描述，豈不更易理解。為什么非要鉆牛角尖呢。我想把這部書完全讀完，還需要很長一段時間。

第五篇：數字媒體設計經驗總結

數字媒體設計經驗總結

一、實習過程中的主要技術實踐內容 1.我于xx日開始在XX實習。

該單位為以傳媒設計制作為主的公司。

我所擔當的是平面設計師一職，第一個月為試用實習。該職位的工作為：參與各種傳媒的設計和制作，如果有特殊要求，要參與安裝工作。

2.該公司為個人企業，剛剛成立不久，所以公司整體經驗不長，不過員工都是從其他公司挖來的老員工，所以公司上步很快。而且公司地址在鞍山的繁華地段，所以客戶并不缺乏。

平面設計工作是一個主觀認定強的創意工作，大部分的平面設計師是透過不斷的自我教育來做進修、提升設計能力。譬如，平時就要多注意各式各樣的海報、文宣品、雜志、書籍等的設計手法并加以搜集，或是上網瀏覽其它設計師的作品，以激發自己的設計靈感。平面設計師要有敏銳的美感，但對文字也要有一定的素養。因此，乎時可以廣泛的閱讀，增加本身的知識領域及文字敏感度。此外，平面設計師多半也會利用網路上的設群來做意見交流。

平面設計師是在二度空間的平面材質上，運用各種視覺元素的組合及編排來表現其設計理念及形象的方式。一般人認知的平面設計師是把文字、照片或圖案等視覺元素加以適當的影像處理及版面安排，而表

現在報紙、雜志、書籍、海報、傳單等等紙質媒體上，也就是在紙質媒體上進行美術設計及版面編排。

主要分為美術設計及版面編排兩大類。美術設計主要是融合工作條件的限制及創意而創設出一個新的版面樣式(format)或構圖，用以傳達設計者的主觀意念；而版面編排則是以創設出來的版面樣式或構圖為基礎，將文字置入頁面中、達到一定的頁數或構圖中以便完成成品。

美術設計及版面編排兩者的工作內容差不多，關聯性高，更經常是由同一個平面設計師來執行，但因為一般認知美術設計工作比起版面編排來更具創意，因此一旦細分工作時，美術設計的薪水待遇會比版面編排部分來得高，而且多數的新手會先從學習版面編排開始，然后再晉階到美術設計。3.職位工作內容

1、根據內容需要，進行平面媒體的版面編排；

2、完成平面宣傳品的創意設計；

3、執行公司開發項目的VI設計發展和導入；

4、完成會展、活動的整體布局，燈光舞美、氣氛模擬設計；

5、完成對照片、圖片的后期處理

平面設計工作是一個主觀認定強的創意工作，大部分的平面設計師是透過不斷的自我教育來做進修、提升設計能力。譬如，平時就要多注意各式各樣的海報、文宣品、雜志、書籍等的設計手法并加以搜集，或是上網瀏覽其它設計師的作品，以激發自己的設計靈感。平面設計師要有敏銳的美感，但對文字也要有一定的素養。因此，乎時可以廣泛的閱讀，增加本身的知識領域及文字敏感度。此外，平面設計師多半也會利用網路上的設群來做意見交流。近年來因為政府積極推動設計服務產業，因此也協助部分設計師的社團組織開辦國內外觀摩、交流研習會、進階課程等活動，這些都是可以參與提升自我工作技能、擴大圈內交流的管道。

成功的設計師應具備以下幾點： A、強烈敏銳的感受能力 B、發明創造的能力 C、對作品的美學鑒定能力 D、對設計構想的表達能力 E、具備全面的專業技能。

需要掌握的軟件：

1、熟練操作Coreldraw 或 Illustrator

2、圖像照片處理軟件：Photoshop

3、大量文字排版軟件：Pagemaker 方正排版 設計助理、平面設計師、資深設計師、美術指導、設計總監工作內容：平面設計主要包括美術排版、平面廣告、海報、燈箱等的設計制作。就業趨向：報紙、雜志、出版等大眾傳播媒體，廣告公司等相關行業。從事平面設計工作，技術難度較低，人才需求量又比較大。設計服務業是我國重點發展的服務業，目前列入「國家發展重點計畫」，目政府也已研擬出「設計服務業發展綱領及行動方案」、提出「推動臺灣風格設計」的主軸措施，希望能協助國內產業運用設計發展品牌，促進設計服務之輸出，擴大市場需求，并可發揚臺灣豐富多

元之文化特色。看來設計服務業的前景不錯，但實際上，平面設計師卻面對比其它設計業更大的市場發展壓力。

當人們看到被墨水覆蓋的一些字跡時，往往能通過露在外面的筆畫猜出是何字來；同樣當人們觀看一幅寥寥幾筆的人物速寫時，依然能從簡單的線條中看出人物的外貌特征。人們具備的這種能力，格式塔心理學家把它稱之為視知覺的“完結效應”。這種補足活動“得益于我們知覺活動自身向簡化結構發展的傾向。”①而且尤其容易發生在刺激物有明晰的輪廓線的時候，人們明知道它們并不存在，但看上去卻存在。所以在很多情況下，即使是事物的缺席或隱匿的部分，也會成為知覺對象的一個積極的或肯定的成分。在平面設計中我們恰好可以充分利用視知覺的這種認識功能，創造出一種新的視覺表達方式。

在廣告設計和標志設計中，我們常常盡可能地創造出簡潔明了的圖形來加強作品的視覺沖擊力，使作品的訴求重點突出。同時，在這簡單的圖形中我們又希望包含足夠豐富的內容和信息，使作品單純卻不空洞，簡潔又回味無窮。如果我們在設計中創造圖形時巧妙地運用人們心理上的“完結效應”——盡管圖形本身是殘缺的，但仍能使大腦獲得一個完整的知覺對象。利用視知覺的這種心理，不僅將得到更簡練抽象的造型，同時創造圖形設計更能增加我們視覺的陌生感、新鮮感和趣味性。

在康定斯基的“隱性結構”理論中也談到通過“遮蔽”和“截取”兩種手段來創造畫面的新視角。他認為，“因為在藝術中隱含的因素發揮著巨大的作用，顯性與隱性的結合將為形式結構提供進一步創造新母題的可能性。”③潛藏在畫面形色關系中的隱性形象，時常會發出暗示，豐富藝術家給定的形色關系的深層意義，并找出抽象語言符號與自然（或非自然）對象之間的相關性。

正因為如此，在設計中我們可以大膽地將畫面中的各元素進行分解、打散甚至缺失都不會影響到人們對圖形的認識和理解。當然，前提是在設計中使用“空白”時，要考慮到觀眾的認知水平，并不是任意的“空白”都引起人們正確的“完結”（補足）心理。在運用“空白”時應注意兩方面。

首先“填補空白”與觀者的閱歷、感悟、想象有關。大量事實表明，對色彩、形狀的把握能力會隨著觀看者所在的物種、文化集團和受訓練的不同而不同。這就是說，一個集團能理解的，另一個集團的成員就可能無法理解、把握、比較和記住它們。只有觀者對對象越熟悉，填補的空白就越準確。正如貢布里希所認為的：“由于我們是生活在一個熟悉的環境中，我們見到的事物總是與我們預期相符，所以視覺的節省也就越來越增加了。”④對此愛爾蘭裔的社會學家Benedict

Anderson也提出了“想象的共同體”這一概念，他認為現代民族國家的形成，源自遠在地球上不同地方的人類“對身為一個命運共同體”的集體想象。系統的印刷語言、普及的新媒介（主要的報紙）以及共同的“受難經驗”，乃促成“想象共同體”的要素。在不經意間，我們的腦海中早已先入為主地為許多未曾謀面的事物定了性，想當然地認為它理應如此。這樣一種知覺，其直觀感性是非常強的，它不是在一件物體和它的用處之間作某種聯想，也不是對于某種東西的實際用途的理解，而是對一件因未經實際使用而看不到其功能的物體在視知覺中的直接“補足”或“完結”。基于這一點，設計師在設計內容和對象的選擇上應具有針對性，針對某一國家、某一地域、某一文化背景、某一年齡段等等，才能被人們所認識、理解和意會，才能達到有的放矢的效果，否則“空白”的使用將導致觀者的認識混亂。

其次在創造具有“空白”的圖形時必須要保留圖形的最主要特征，確保信息準確無誤的傳遞。阿恩海姆認為獲取某一事物抽象形態的主要途徑，就是把握某類事物的最重要性質并構造出它的動態形式。同樣在隱藏和缺失部分圖形時，僅局限于非本質部分，將對象簡化為單純的基本形，創造出一個簡單而又清晰的結構，把某些重要性質或要點作為整個結構的“極點”“縮影”予以保留，這樣才有利于觀者的正確理解和“填充”。正如中國的戲曲表演，對不重要的細節，一筆帶過，只是“過場戲”而已；但在涉及到人物性格、劇情矛盾等重要細節，則要求“咬住不放”“戲要做足”。正可謂“力要使在刀刃上”。

在設計中我們只要充分利用視知覺的思維能動性，通過遮蔽、隱藏、分解、空缺等手法創造出畫面的空白，用一個最稀疏的圖像、一個最精簡的圖形、一個“有意味的形式”，給觀者心理帶來一種輕松感、一種自由感。“少即是多”，這種以少勝多，以極簡的表現力取得爐火純青的藝術和實用統一的效果，把組合元素綜合形成一種無聲的語言環境，表達出特有的意境和情調，使人們在欣賞中產生聯想，思索出個中內涵，體味其中的藝術魅力，將得到精神上的享受。

一、photoshop小技巧 1.制作圓角矩形方塊

首先在photoshop中建立一個新文件，在文件上用矩形選取工具畫一個矩形框，接著選擇選單select→feather，輸入半徑值，數值越大則圓角矩形的半徑越大。在選取區中填入顏色后，取消選取范圍。選取選單image→adjust→threshold，由調整threshold level來改變大小，如此就會產生您想要的圓角矩形大小。若要產生圓角矩形的選取區，可以在選取區作用的環境下，切換到快速遮罩模式，同樣執行 threshold以獲得您想要的遮罩。

2.高解析制作

在用photoshop制作網頁圖形的時候，許多朋友為了快速的操作，都會把圖選擇低解析度進行制作，但是有些濾鏡會因為圖形解析度的不足，而無法處理，最后出來的效果也很差。所以建議大家在處理類似情形時，可以先在高解析度下完成繪制、影像編輯等工作，然后再向下取樣，將影像縮成最后的大小。3.保留選取范圍大小e”或“canvas size”。使用image size指令會將影像與選取范圍一同縮小；若使用canvassize指令則只會將影像縮小，而選取范圍仍保持原有的大小。記著再將快速遮罩模式切換成標準模式。4.快速隱藏圖層

如果您在photoshop中只想要顯示某一層圖層的影像，是不是得一一將其他圖層隱藏起來呢？這里有一個既快速又方便的作法：只要在圖層面版上同時按住ctrl＋alt以鼠標點選欲顯示的圖層的眼球圖示，就可以將其他圖層通通藏起來。另外也可以用ctrl＋alt＋快速鍵調整圖層的前后次序。

二、coreldraw小技巧 1．擦去錯誤線條

如果您使用coreldraw中的手繪鉛筆工具，不小心把線條畫歪了或畫錯了，您不必急著將線條刪除，只要立刻按下shift鍵，然后反向擦去即可。2．動尺規

在coreldraw中事實上是可以讓您自由移動尺規的位置，只要在尺規上按住shift鍵以鼠標拖移，就可以將尺規移動。如果您想將尺規放回原位，則只要在尺規上按住shift鍵迅速按鼠標鍵兩下，就會立即歸位。3．利用coreldraw制作動畫gif文件

事實上利用coreldraw也可以用來制作動畫gif文件，您可以將coreldraw中的圖層當成動畫中一個個的影格，然后逐一輸出成gif文件(其他圖層上的影像必須先關閉)。再利用photo-paint的movie功能，先選擇creat from document將第一張gif文件制成movie，再陸續將轉好的gif文件以“insert fromfile”插進來，選擇“儲存成?”動畫gif的格式，于對話框中設定延遲的時間和位置，如此就算大功告 4．同時旋轉與縮放

如果您在coreldraw中，拖拉物件的旋轉把手時，同時也按住shift鍵，那么將可以同時旋轉與縮放物件；若是按住alt鍵，將可以同時旋轉與變形傾斜物件。

經過幾天的基礎訓練，老師終于讓我參與他們的策劃，剛開始有點緊張，后來就慢慢熟悉了策劃和后期制作的整個過程。慢慢地老師也把一些比較重要的交給我處理。這使我對這個行業認識就更加深了一步。

4.實踐經歷及對以后教學建議

從開始工作到現在已經大概4個多月左右的時間。曾經進入大學時，不知道將來步入社會干什么好，或者說能干什么，這個問題討論了不是一次兩次了，嘆息這個問題也不是一次兩次了。冷靜的想一下，還是應該確認一下這個具體的方向，于是我發現我喜歡漫畫與電腦，還喜歡時尚另類的東西，于是感覺平面設計師很符合我。不過由于我不是這專業，而是計算機應用技術專業，說實在的，我真不知道我這專業到底是針對哪個工種，那個崗位。不過我沒有氣餒什么的，反而選擇逆流而上，一切可以從零開始，不是么，誰不都是這么過來的么，我想。我又心說，想當初繪畫也不是我的專業，不還是代表咱系拿到進決賽的名次了么，三百四十五幅作品取四十啊，還要分小組，其實與我角逐的只有5個人而已，不過那五個人是真真正正的社團的人，想得獎是真的不可能的，至于為什么不解釋。所以啊，我并不感到遺憾，反而很驕傲，只身代表咱們系去參賽，進了決賽，就已經達到了我的目標，我知足。

對于平面設計，一開始認為這職業就是處理圖片，開始的時候我也是從處理圖片開始的，慢慢的便開始學著做簡單的圖片效果，話說，零星的練了大概2個月，自以為自己還行，不是指能力，而是適應，感覺學這方面的東西還是挺適合我的，很能看得懂，所以我堅持著練下去。沒多久，學校舉辦了一個圖片制作處理大賽，我抱著試試看的

心理參加了，其實也不是想得獎，只是想看看自己到底是什么實力，我知道自己半斤八兩，加上學校藏龍臥虎，哪個地方的都有，可我沒怕，我仍然以最飽滿的熱情，最誠懇的態度來完成我的參賽作品。認真的做了幾幅作品上交之后，其實我是沒抱多大希望的。不過，事與愿違啊，我竟然選上了，還是一等獎，還要上臺領獎，我去，這個可能是我人生至今為止的最高殊榮吧。我覺得得這個獎對我人生的意義是重大的，它沒有讓我怎么飄飄然，老天也像安排好了一樣，我是會場最后一個走的，回去的路上，沒有同伴，沒有戀人，只有自己，寂寞孤獨固然是有，不過我已經適應了這種感覺，這樣反而會更加讓我冷靜的想問題。如果換來的是大家聚在一起為我慶賀的場面，我一定會飄起來不知天高地厚的。所以，這必然是老天對我的恩惠。于是我又開始了我平面設計的道路。當時并不知道走這條路到底是對是錯，可我知道，我的的確確選擇了一條在我周圍環境的這些人所選擇的未來的道路里從未選擇過的道路。我知道以后大概會應該做什么，可是那時的我目的還是不很明確，不是很清晰，所以應該繼續摸索下去。時間跳到一個大一最后的暑假，我想，應該還是找個地方試驗一下，接觸一下社會是早晚的事情，所以我找了一家招平面設計的店，在鞍山這個地方，這家店算是大的了，可以說是排在前十的，我當時不知道啊，所以就也沒多少擔憂。于是進去，大廳的接待讓我填個表，算作個人簡歷吧，然后我就認認真真的填表，因為我學了很多軟件，雖然是水平有限，但還是懂一些的。慢慢的，我發覺那個接待貌似是個老板，好吧，不管老板還是老板娘，這都不是事，我覺得還是順理成

章的來才行。于是我填好所有表格之后上到二樓，二樓是他們平面設計人員所呆的地方，這是我第一次看到平面設計的工作崗位。的確，很好。

對于這次的工作，相對以前可謂是大相徑庭，有一種得心應手的感覺，沒什么不適應的了，主要還是得多磨練啊。

對于教學的建議是，希望在平面設計這方面在教學過程中以實際應用為主，切不要教一些很神奇但卻很沒用的圖片處理方法，就好象你制作一個小制作卻一點用處都沒有，只是樂一下而已，那樣豈不是太雞肋。

二、主要收獲和存在差距

通過這次實習，在設計方面我感覺自己有了一定的收獲。這次實習主要是為了我們今后在工作及業務上能力的提高起到了促進的作用，增強了我們今后的競爭力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。實習單位的老師也給了我很多機會參與他們的設計是我懂得了很多以前難以解決的問題，將來從事設計工作所要面對的問題，如：前期的策劃和后期的制作等等。這次實習豐富了我在這方面的知識，使我向更深的層次邁進，對我在今后的社會當中立足有一定的促進作用，但我也認識到，要想做好這方面的工作單靠這這幾天的實習是不行的，還需要我在平時的學習和工作中一點一點的積累，不斷豐富自己的經驗才行。我面前的路還是很漫長的，需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好。