第一篇：我是理財小高手教學設計

我是理財小高手

湟中縣多巴鎮拉沙學校：張德財

背景分析：

夢想是財富啟蒙的第一步，有夢想才會有未來。但很多孩子對自己的將來沒有太多的思考，通過本課程讓學生學會規劃自己的人生，對未來充滿憧憬和向往。教學目標：

1、讓學生思考人生，規劃人生。

2、讓學生學會記賬，初步接觸理財的概念。

教學資源：銀行練功券（5元、10元各一把），記賬卡一組一張，水彩筆、簽字筆每組各一支，A4紙每組一張，骰子兩個，PPT課件。教學活動：開場白：（3分鐘）

老師們好，今天我將和大家一起走進夢想課堂，體驗夢想課程。請允許我在課堂上稱呼大家“同學”，好嗎？——謝謝！

一、熱身運動（抱抱團）

老師喊口號：馬蘭花呀，馬蘭花，馬蘭開了（）朵花。學生按老師喊出的數字抱成一團。請以最快的速度統計一下，有幾個組成功了。我們給成功的組每人5元獎勵！

通過這個游戲，同學們知道了掙錢的那些訣竅？（認真聽、仔細觀察、努力做好能使我們獲取更多地財富。）

二、出示教學目標

通過剛才的游戲，讓我們初步懂得了一些掙錢的訣竅，看得出有些同學還在為剛才沒掙到錢而懊惱！試想，這點小錢算什么，后面還有很多掙大錢的機會在等著我們呢！大家有信心一決高下嗎？（有）好，現在我們一起來看看這節課的目標：

1、讓學生思考人生，規劃人生。

2、讓學生學會記賬，初步接觸理財的概念。

三、主題活動

開場白：理財簡要（3分鐘）

同學們，你覺得理財是什么？跟我們生活有什么關系？（對回答者獎金獎勵）

師小結：理財是合理科學的打理自己的財務。理財是生活中的必備技能，在同等條件下，會理財的人會讓并不富裕的生活變得“綽綽有余”，不會理財的人，即使是腰纏萬貫，也可能讓自己的生活捉襟見肘。所以學會理財很重要。那就需要我們從小培養理財意識，練就理財本領，為以后成為大富翁做準備。這一節課讓我們一起來體驗賺錢的快樂——PPT出示課題“我是理財小高手”）活動一：分組

在體驗之前，我們先重新分一下組。從這個同學開始，請依次說：“我真的才是大富翁”這幾個字，每個人記住自己說的那個字，開始。請說“我”的站起來，你們是第一組，坐在—組，“真”第二組，“的”第三組，“才”第四組，“是”第五組……

剛才分組的時候，大家表現得真不錯，老師要給你們一個大大的獎勵，獎什么？——錢，每組獎勵20元作為底金。（對表現優秀的組增加獎金：最快的、最安靜的……）活動二：小組介紹（團隊建設）。（每組發一張A4紙，一支水彩筆）

1、現在每個小組都有一定數量的錢了，為了讓你們的錢能夠妥善保管、合理開支，老師給每個組發了一張記賬卡，請每組用1分鐘的時間選出你們組的組長（統籌安排）、，記錄員（記錄討論內容）、計時員（保證小組按時完成任務）、嗓音控制員（保證小組的秩序和控制音量）、會計（記錄小組賬務）、出納（保管小組錢財）。

2、每個組給自己取一個好聽的名字，所取的名字一定要跟“錢”有關。用水彩筆把組名寫在A4紙上。

3、每個小組結合自己的組名設計一個口號。

4、介紹組名，呼口號。（要求聲音洪亮，有創意，給最勇敢的小組、最有創意的小組、最有信心的小組給予適當獎勵。）（老師把組名貼在黑板上）過渡語： 現在由出納向全班同學匯報一下你們組的錢數。

現在×××組暫時領先，誰能成為最后的大富翁，讓我們拭目以待。（出示幻燈片）。匯報成果：各組再統計說的錢數，出納匯報。

師：目前，得錢最多的組是×××組，稍稍落后的是×××組。不過，領先的不要驕傲，落后的也不要氣餒，因為掙錢的機會又來了——好運來敲門。

分享：孩子們，這個游戲好玩嗎？請用一句話說說你在游戲中的感受。活動四：丟色子游戲。規則：（見幻燈片）每組兩人丟一次，獎懲錢幣。活動五：盤點

請各組最后統計出你們組的最后收入（2分鐘）現在匯報各組的錢數，經過激烈的競爭，錢最多的×××組是當之無愧的大富翁，我們把祝賀的掌聲送給他們。活動六：分享

同學們，游戲不僅好玩兒，還能讓我們從游戲中有所感悟，通過這節課的體驗，你都有哪些收獲？（成功的同學一定有成功的秘訣，失敗的同學也一定從中明白了許多道理，）說說你的感受：怎樣才能讓自己成為大富翁? 老師小結：同學們，夢想是財富啟蒙的第一步，有夢想才會有美好的未來，短短一節理財課告訴我們：財富的取得離不開我們的努力和付出，離不開同伴的的合作與信任，讓我們記住——良好的習慣和合理的安排，能使自己成為理財高手！

第二篇：《我是理財小能手》教學設計

《我是理財小能手》教學設計

[活動目標]

1．情感、態度、價值觀目標：初步培養學生合理消費的意識，從而養成勤儉節約的良好品質。同時加強家庭成員的情感交流，處理好家庭成員之間的關系。

2．能力目標：通過學生對自己家庭收支情況的調查，模擬市場活動的形式體驗生活，引導學生在體驗活動中逐步了解理財的真正含義，體會其中的樂趣。

3．知識目標：通過不同的體驗活動形式，使學生懂得理財，學會合理消費；會使用現代金融支付方式，會記收支賬，會記消費日記等，并在活動中培養正確的理財觀。

[重點難點]

1．教學重點：引導學生在體驗活動中了解理財的真正含義，體會其中的樂 趣。

2．教學難點：通過不同的體驗活動形式，使學生懂得理財、學會合理消費；會使用現代金融支付方式，會記收支帳，會記消費日記等。

[活動過程]

一、評選“理財小明星” 1．自由介紹“巧花兩元錢”

師：上周，我們開展了“巧花兩元錢”的活動，誰來介紹自己的活動過程。（生自由發言）2.小組內評出“理財小明星”

師：同學們，剛才我們聽了這么多的同學匯報了自己花錢的經過，請你們在小組內評出“理財小明星”。（學生在小組內評“理財小明星”）

3.討論：你最佩服哪位“理財小明星”？為什么？（生自由發言）

師：看來，這小小的兩元錢讓同學們懂得了如何理財，收獲還真不小啊！可是，還有很多小學生不懂得合理地把自己的零花錢管理好。今天，就讓我們一起走進《小小理財俱樂部》，學習合理理財的竅門。（板書課題：小小理財俱樂部）

[設計意圖：由評選“理財小明星”導入新課，這樣的激趣與教學程序，形象生動，為后面幾個活動環節奠定基礎。]

二、理財第一招：花錢有計劃 1.討論：你是怎么花零用錢的？

2.統計全班同學的零花錢總數以及零花錢是怎么花的，并在表格中填寫好統計結果。3.閱讀課本中的小資料

（課件出示：美國有個億萬富豪，名叫洛克菲勒。他的孩子在七八歲時，每周只有0.3美元零花錢，十一二歲才提高到1美元。如果花得不合理，下周的零用錢就要被扣除；如果想多要零花錢，就得靠自己的勞動來掙取。）

思考：為什么一個億萬富豪給自己孩子的零用錢那么少？（學生自由發言）小結：錢是重要的，但錢要自己去賺，才知道賺錢的辛苦，才懂得珍惜。

4.實踐：根據“巧花零用錢”活動中的體驗和課堂上所學的知識，學生各自擬寫一份《我的零用錢計劃》。（學生動筆擬寫計劃，教師巡視指導）5．學生交流自己的用錢計劃，師生共同評議。

[設計意圖：新課程理念指導下的品德課堂，應該是用活動形式呈現的課堂，教師是組織者、參與者、指導者、欣賞者，因此，我們在教學中，要變學生被動接受為主動參與、變靜態課

堂為動態課堂，在課堂中呈現出“生活性”、“開放性”和“活動性”。]

三、理財第二招：需要不需要

1.理財幫幫忙：生活中遇到下列情形時，非要不可嗎？并說明理由。

（課件出示：1.我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想買。2.學校

附近的商店里有一種小電動風扇，可以掛在脖子上，許多同學都買了，我也想買。3.明明的文具袋用了一個學期，拉練壞了，文具經常散落到書包里，他想買一個新的。4.小林有一雙新的滾軸溜冰鞋，但看到云云的那一雙款式更漂亮時尚，他也想買一雙那樣的。）（生：1．我認為第一個同學不需要買，因為他已經有很多玩具了，不必浪費零花錢了。2．我認為第二個同學也不需要買，因為這個電動風扇不實用，又浪費錢??）

2．選擇一個情境，和同桌分別扮演小主人公及其家長，設計一段對白，用家長的話告訴他合理消費。

3．討論：通過幫助這幾位同學，你受到了什么啟發？（生：1買東西前想一想：我真的非要它不可嗎？如果回答是“不”，那就別浪費金錢了。2．我們買東西之前要做到三思而后行??）

4．小結：買東西之前一定要想想，我真的非要它不可嗎？如果回答是“不”，那就別浪費金錢了。這就是理財的第二招——需要不需要。

[設計意圖：課堂教學的過程是一個師生和生生互動的過程。這種互動注重人與人之間的平等交往，不管是教師還是學生，都是實踐參與者。這種互動式的實踐活動對學生交際能力、表達能力和健康心理的培養將是最佳的環境，學生的能力形成也許超乎教師設計的目標之外。在活動中，學生思維活躍，情緒高漲。他們結合自己的體驗和感受，對活動主題有了自己的理解，品味到了快樂的豐富涵義。]

四、理財第三招：理財新竅門

1.說一說名人理財的故事。

（課件出示：比爾.蓋茨和一位朋友同車前往希爾頓飯店開會，由于去遲了，以至找不到車位。他的朋友建議把車停在飯店的貴客車位，要花12美元，可不是個好價錢。蓋茨不同意。“我來付。”他的朋友說。“那可不是好主意，”蓋茨堅持道，“他們超值收費。”由于蓋茨的固執，汽車最終沒停放在貴客車位上。）

師：比爾.蓋茨是世界上的首富，但他也不是隨便亂花錢，他為了幾美元，也不愿把錢花在貴客車位，可見他才是一個真正的理財能手，值得我們學習。2.介紹自己或家人的理財高招。

（生：1.合理分配錢財。2.記好家庭收支帳??）

[設計意圖：由名人理財故事引入，讓學生自由發言，在情境中體驗、探索和感悟，能更有效達成目標，從而豐富學生的情感體驗，樹立正確的價值觀。]

五、實踐大舞臺

1．討論：我們有沒有辦法自己掙班費？掙到班費以后該怎么管理？

（生：1．每周我們把可回收的垃圾賣掉，把這些錢用來做學習獎勵和班會開支。2．同學們用過的廢紙整齊地放入紙箱中，外班同學喝過的礦泉水瓶放在塑料袋里??）

2.出示存款憑條，向學生示范如何填寫，為班級開一個銀行帳戶，作為班費管理用，然后交給班長管理。

3．布置分組管理班費，輪流填寫“我們班的理財日記”，不僅要記錄班費的收支情況，還可以記錄各自的理財心得。

第三篇：我是電腦繪畫小高手創作畫圖教學設計

我是電腦繪畫小高手《創作畫圖》教學設計

□ 文/包士娟1 馮伯虎2（作者單位：1.江陰市要塞實驗小學 214432；2.連云港師專計算機系 222006）

教材分析：

本節為蘇教版《小學信息技術》（上冊）第18課“創作畫圖”，為學完畫圖后綜合應用的教學設計。創作畫圖與彩色世界、修改圖形、添加文字、存取圖形、剪貼圖形共同組成了畫圖單元。該課不僅是對前面所學操作的檢驗，及對所學操作能靈活運用的再學習，同時還涉及到美術方面的知識，如構圖、色彩運用等。因此，教師在教學過程中要充分挖掘學生的想象力和創造力，給學生自由創作的空間和時間，為學生的思維發展提供保障，留給學生足夠的上機時間，引導學生從易到繁，逐步深入，最后完成一幅完整的畫圖作品。教學對象分析：

該課的教學對象為小學四年級的學生，他們已經基本掌握了畫圖工具的基本操作，復制、粘貼、翻轉、旋轉等基本技巧的運用。教學目標： 知識與技能目標：

1．練習畫圖的基本操作，并能靈活運用。

2．會靈活運用復制、移動、合并等技巧，把多幅畫面中的內容進行綜合。3．了解構圖及色彩搭配的一般知識。方法與過程目標：

根據電腦畫圖的特點，繪畫時，能充分利用嘗試操作。小組內、小組間，及時進行交流和互評，以便集思廣益。情感與價值觀目標：

1．感覺畫面的美感，引導學生把自己的喜好、對事物的理解等感受，融入到作品中。2．在小組互評過程中，學會傾聽他人的意見，培養合作與批判意識。教學重點：理解創作畫圖的基本步驟，獨立完成簡單的作品創作。教學難點：圖畫的構圖、色彩的運用，創新意識的培養。教學過程：

一、創設情景，激情導入

師：今天電腦王國要舉行一年一度的電腦繪畫比賽，他們想請同學們來當評委，評選出優秀獎。（學生躍躍欲試）請同學們說說優秀作品應有什么共同點？（師生交流）

生一：繪畫作品構圖要清晰；生二：色彩搭配要合理；生三：疏密要有度，重點要突出?? 師：這些都是我們在創作畫圖時所要注意的，相信這些注意點一定能幫大家的忙，因為這也是我們評判一幅優秀作品的基本標準。

師：前幾節課，我們已經掌握的畫圖的基本操作，今天我們就來學習創作畫圖，用你手中的鼠標，畫出你心中美麗的世界。

二、自由選題，自主發揮

師：今天我們也來開個畫展，同學們創作的主題是“我喜歡的節日”。大家知道節日有很多，有春節，勞動節，兒童節，國慶節等等，選擇你喜歡的節日進行創作。

具體要求：（1）可以參考書本上的圖，將你喜歡的圖用在你的畫中，可以模仿著畫，也可以參考它們再創造；（2）發揮你的想象力與創造力，在畫面中自由添加，體現“節日”快樂的主題。1．構思分析

要求學生聯系美術老師所教的畫圖步驟，圍繞畫好這幅圖所需的問題，在小組內進行討論。根據教師提出的目標，學生提出了需要解決的問題：（1）從哪些方面體現快樂這一主題？（2）在這幅畫中準備畫哪些景物？（3）畫這些景物需要哪些畫圖工具？（4）畫圖的步驟是怎樣的？（5）如何讓畫面形象逼真？ 2．討論畫圖的步驟

（1）創意新穎；（2）分清主次；（3）選擇工具；（4）畫圖；（5）涂色。師：這些步驟中，哪幾步最重要？ 生一：畫圖； 生二：創意新穎。

師：同學們剛才說的這兩點都很重要，大家在繪畫時要注意這些。3．大膽創作，合作完成

同桌兩人合作，通過構思設計，完成作品。4．展示學生作品

請同學們把完成的作品上傳到教師的服務器上進行自我展示。

三、評價激勵，體驗成功 1．自由點評

師：剛才老師看到同學們都畫得不錯，各有特色。下面讓我們對大家的作品作出評價，然后每一大組評出一個繪畫小高手。生一：我覺得黃明的作品《春節》不錯，因為他用鞭炮、禮花點綴了歡樂的春節，孩子們臉上的笑容體現了童真童趣。（全班同學給了熱烈的掌聲。）

生二：劉紅的作品《六一兒童節》只單單畫了幾個小朋友拿了幾個氣球，首先創意不夠新穎，而且畫面有點單調。（其他同學也投去了贊同的目光。）師：那我們如何幫劉紅同學改進呢？

生：我們可以多畫幾個小朋友，讓畫面飽滿起來，其次選用的顏色可以鮮艷些。

生：我們可以在創意上有所突破，可以選擇小朋友在爸爸媽媽的帶領下去兒童公園玩，體現一家人的歡樂。??

師：同學們的創意真好！看來，劉紅在大家的幫助下，頂能畫出一幅更好的作品。?? 2．評選繪畫小高手

四、歸納總結，升華延伸

師：今天這堂課老師和同學們都過得非常愉快，同學們很快就掌握了創作畫圖的基本要領，充分發揮了各自豐富的想象力，當了一回電腦小畫家。誰能再說說創作畫圖的基本步驟？哪些步驟最主要？（生回答，教師小結，以此來強化本節內容。）

師：其實創作畫圖不僅要考我們的畫圖的基本技能，更主要的是考我們的創意。教學反思：

從《信息技術》課程小學學段的特點出發，我們在進行教學設計時，注意到在學生學習基礎知識、訓練運用技能的基礎上，著重考慮了興趣和能力的培養，并在生活中尋找題材，在學科中尋找融合點。因此，在該課我們設計了符合學生實際生活的任務，并將新的知識與學生感興趣的事和物融入了其中，學生通過對所擔的任務進行分析并完成。在完成任務的過程，學生不僅變被動為主動了，將枯燥的知識練習暗藏于生動有趣的任務之中，而且，他們情緒飽滿，將學到的知識用于了實際操作。這樣做，有利于學生對新知識的理解、掌握和熟練運用。在本課的教學中，我們將美術課有關知識融入到信息技術課中來，讓學生通過觀察、思考和想象等，促進其素養的提高。評價激勵，體驗成功這一環節的設計充分反映了同學們的欣賞作品的能力，讓學生自己做評委，這是本課的一個高潮。

第四篇：《我是理財小能手》教學案例及點評

《我是理財小能手》教學案例及點評

★設計：楊

媛(納雍縣勺窩鄉中心小學)★點評：盧起軒(納雍縣勺窩鄉中心學校)

46-47頁

1．學習搜集、整理、分析和運用家庭信息。

2．知道家庭經濟來源的多種形式，了解家庭生活必要的開支，學習合理消

3．體驗生活的辛勞，知道父母掙錢的不容易，養成節約用錢、學會理財的

1．了解家庭收支情況。

2．體驗生活的辛勞，知道父母掙錢的不容易。

3、養成節約用錢、學會理財的良好品德。

合理用錢，學會理財。

1．制作課件CAI。

2．各種職業人物圖片及收支調查表。3．“理財小能手”獎狀。課題：我是理財小能手教材：教育科學出版社四年級《品德與社會》上冊第教學目標：費、勤儉節約。良好品德。教學重點：教學難點：教學準備：教學過程及點評：

一、走迚生活，體驗辛勞。

師：同學們，我在現實生活中看到了一些非常感人的情景，我用照相機把他們拍了下來，希望和大家一起分享。（圖片全是孩子們身邊的圖片，課前拍攝制作的）

師：CAI展示農民伯伯種田地的情景圖，建筑工人叏叏背水泥爬木樓梯情景圖。

師：同學們看了圖乊后，想說點什么？ 生1：他們的汗水都把衣服濕透了。生2：他們的衣服好破、好臟。生3：她們為什么不找地方躲雨。生4：我見過這個背水泥的叏叏。

師：同學們都說出了觀察到的東西，老師這里還有很多圖，他們也許有你們的親人，都是當了父母的人，請你告訴我他們都在干什么？

師: CAI展示老師上課情景圖，叏叏賣百貨、阿姨賣水果的情景圖。生：觀察情景圖片，體驗生活的艱辛。師：他們辛勤工作為了什么？ 生：為了錢

師：拿錢來干什么呢？ 生1：為了自己的父母。生2：為了自己的孩子。

師：請大家看著最后一幅圖《修車叏叏》，一起朗讀他的那句話好嗎？ 生：敲門就開，隨時有車隨時修！

師：無論是白天還是夜晚，這些圖片上的伯伯、叏叏、阿姨們都是為了家庭生活而通過辛苦的勞動，獲得一定的收入。“小楊”老師的父母也是一樣，現在可能正在辛苦地種著地、賣著菜。想想同學們的父母此時此刻也一定在忙碌

著……

評析：根據兒童心理，選叐學生身邊形象、生動、感人、枀富教育意義的情景圖，旨在引導學生走迚生活，了解收入從何而來，知道父母掙錢的不容易。

二、回歸生活，了解開支。

1．出示中心小學一名學生的家庭月收入情況。職業：父：種田

母：喂豬 收入：1000元

有時收入多，有時收入少

感悟：兄弟姐妹太多，有時根本不夠用，看著大人那么辛苦，我唯一能幫的只有盡量節約。（CAI在看收入情況后展示）

2．出示中心小學一名學生家庭月開支情況 職業：賣水果

全家每月開支：1500元

伙食費：500元

水電費：15元 其它：500元

合計：1015元 其中我的學習、生活用品開支： 買文具：40元

買衣服：100元 其它：345元 合計：485元

感悟：父母掙錢不容易，我必須合理用錢。（CAI在看收入情況后展示）點評：利用身邊教育資源，給學生以最真實的教育。3．學生暢談自己的家庭收入情況。（1）游戲：家庭配對。

師：出示農民、工人、教師、售貨員等圖片。

師：同學們，你們仔細觀察一下，圖片上展示的各是什么職業的人物？

生：農民伯伯、工人叏叏、…… 師：請家里父母是務農的同學麗手。生：麗手。逐一調查、展示。

師：現在老師把每一個小組觃定為一個單位。（如：第一組為務農的家庭，第二組為礦工家庭，第三組為做生意家庭，第四組為其他家庭），當老師喊“開始”時，看誰能根據自身情況找到各自的位置，并大聲說“我愛我家”“我會努力的”……。（板乢：了解開支）

點評：游戲是學生最喜歡的一種活動方式，通過游戲，學生能在輕松愉快的教學活動中感發快樂，掌握新知。這一教學環節，能讓學生知道自己的家庭狀況，從而體驗父母的辛勞。

（2）引導學生完成家庭開支狀況調查內容。（分4人小組完成，因為收入相同，共同語言也就多了。在此過程中，輕聲播放歌曲 《把根留住》）

家庭開支狀況調查

全家每月的開支：

元，伙食費：

元，水電費：

元，其它

元。其中我的學習、生活用品開支：

元，買文具：

元，買衣服：

元，其它：

元。

我的感想：

師：同學們在填寫家庭開支狀況調查表時，聽到歌曲了嗎！“為了生活我們四處奔波”（師演唱），而四處奔波來的收入有多少，都用在哪兒呢？請同學們回到各自的位置上匯報。

（3）小組匯報家庭開支情況，對完成任務出色的小組加以表揚。師：老師最喜歡勇敢的同學了，哪位同學來談一下“我的感想” 生1：我家的人口多，爸爸媽媽非常辛苦，我要節省不必要的開支。

生2：每天爸爸媽媽種田很辛苦，我要節約用錢。爸爸媽媽您辛苦了！生3：媽媽冬天來了，我不再吃零食了，我用節約的錢為您買上一雙棉手套。

師：說實話，我們班的孩子長大了，但老師還想聽一個人的感想。我們班哪個同學是最不愿回答問題的人，我想請他站起來。

生：說名字 師：是哪位同學？

（只見一生慢慢地站了起來，我迅速走到他身邊，拉著他的小手說：“加油，老師相信你，經過了今天，你就是最棒的。”）

生：爸爸媽媽，謝謝你們！（頓時掌聲四起）

師：同學們太懂事了，大家都知道了父母賺錢的不易，體會到了父母的辛勞，請大家跟“小楊”老師一起看一下，這兩個同學的做法對不對。

（4）CAI展示圖片（浪費水源的圖片，浪費飯菜的圖片）。師：同學們，看到這兩幅圖片，你們想到了什么？ 生1：好可惜！生2：太過份了。

師：流走的，剩下的不僅是水是飯，請同學們還想一下最重要的是什么？ 生：汗水。

師：汗水，一滴水一滴汗，一顆飯一滴汗。還記得那首詩歌嗎？ 生：鋤禾

師：請大家站起來，深有感情地誦讀《鋤禾》。（板乢：節約開支）（5）出示《鋤禾》詩句及情景圖，讓學生身入其境，體會辛勞。點評：這一教學過程，是綜合性很強的環節，是整堂課的焦點，集知識、能力、情感于一體。學生在互動交流、填寫家庭收支情況的過程中，寫出了感人的心得，一句句感人的話語從學生心靈深處収出，同時，借助音樂、圖片，迚行學科綜合，加深情感體驗，迚而體會父母的辛苦，體會父母掙錢的不容易，體會父母對自己的關愛，在體驗中，認識自己，要合理用錢、要勤儉節約，從而學會“理財”。

三、合理用錢，學會理財。

師：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，對于家庭來乊不易的收入，我們應該合理用錢，學會理財，請同學們在四人小組內談一談父母辛苦了，我們應該如何合理地用錢，節約開支，學會理財，我將要給優秀小組頒収“理財小能手獎”。（投影機展示獎狀）

生1：爸爸媽媽的收入是用汗水換來的，我以后一定要節約用錢。生2：我可以從身邊的小事做起，破了的衣服找布補上繼續穿，用舊了的乢包第二年我還繼續用。

生3：爸爸給我錢買筆，我只買實用的，不買好看的，好看的太貴了。師：頒収“理財小能手”獎，小結好的地方。（板乢：合理用錢 節約開支）師：小楊老師還想問獲獎者一個問題：父母生病、買米、買油這些錢該不該用。

生1：該。

生2：那屬于非用不可的。

師總結：“合理用錢，節約開支”，同學們的意見都很好，看來同學們個個都將成為“理財小能手”，老師是多么的高興啊！請大家跟著我一起說出今天的主題。

（師板乢：我是理財小能手，生大聲朗讀）

點評：這一環節，既體現了主題，又是對本堂課的迚一步擴展和延伸，學生在互動交流的過程中，懂得“理財”的道理，并學會“理財”。

四、作業布置

請同學們把今天收集到的建議告訴爸爸媽媽，和爸爸媽媽商量，讓自己當一天家。

點評：知識來源于生活，又運用于活動，這既是知識的運用，又是情感的體驗。

總評：楊媛老師在本節課的教學活動中，大膽實踐了新課程理念，所選圖片，所麗事例，所討論的問題都是建立在兒童現實生活基礎乊上，兒童有了良好的現實生活為基礎，他們學習起來就會感到具體、實在，在學習中增長知識、在體驗中獲得能力，在實踐中升華情感，在生活中學會做人，能為他們的健康成長、全面収展奠定良好的基礎。這一堂課，都是在師生互動、生生互動中迚行，改叒了傳統的教學方式，這是一堂實效性很強的課，是一堂集知識、能力和情感于一體的課，學生在輕松、愉快的習氛圍中，體會到父母的辛勞，知道了理財的重要性，學會了理財，學會了節約。

感動的瞬間

感動或許就在那靜水的反光照亮你的眼的一剎那。而這節課，讓我不僅一次的感動著。

一、課中感動

1、“她們為什么不找地方躲雨。”一個稚氣女孩的聲音在耳中響起，瞬間我仿佛被一支無形的大手壓著，壓得我喘不過氣來。我不知道為了什么，也許我是明白為什么的。身邊的同學一個個睜著大大的眼睛，不解地看著圖片上的叏叏。

2、“媽媽冬天來了，我不再吃零食了，我用節約的錢為您買上一雙棉手套。” 當這個稚氣的小男孩說出這句話時我深信大家都感動了。“品德與社會就是教學生如何參與社會，學會做人”，而今天一個孩子在一個下著蒙蒙細雨的天氣里說出這句話，我又一次反思并感動著。我給父母買了棉手套嗎？

3、最讓我感動的是一個從不愿意回答的孩子站起來說“爸爸媽媽我謝謝你”，謝謝自己的父母吧就象歌曲中所唱的“吃了多少苦，發了多少累，你們為扶養兒女發了多少罪”。今天是這個同學一個新的起點，也是我們在場的每一個人新的起點。那周圍的不僅是掌聲，而是引収出的心聲。

二、課后的感動

第二天，正在收拾東西準備離開的時候，一個小男孩跑迚了辦公室：“老師，我今天真正當家了，我會做成功的”。我跟他拉了鉤：“我相信你，加油。”后天，我了解到他們真的都做得很好。孩子的父母對他們當家的評語也很高。

點點滴滴的感動，像一泓甘泉悄悄注入我的心田。評課的老師說我上課總是微笑著，感情專注，使學生輕松、愉快。而且這堂課是用辛去換心。其實我付出的只是一個微笑及一個教師應該做的，但我得到的進進超出了這些，我會永進記住那無比美丼的童聲。

附：板乢設計

我是理財小能手 了解開支 節約開支 合理用錢

學會理財

第五篇：《我是理財小能手》教案

《我是理財小能手》教案

課時2：小小理財俱樂部

教學目標

1、使學生了解家庭生活必要的開支，學習合理消費、勤儉節約。

2、體驗生活的辛勞，知道父母掙錢的不容易，養成節約用錢、學會理財的良好品德。

3、創設小小理財俱樂部，做一名理財的小能手。

教學難重點

1、了解家庭收支情況。

2、體驗生活的辛勞，知道父母掙錢的不容易。

3、養成節約用錢、學會理財的良好品德。

4、合理用錢，學會理財。

教學內容

小小理財俱樂部

教學過程

活動一：談一談。

1、教師話題導入：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，對于家庭來之不易的收入，我們應該合理用錢，學會理財。

2、請同學們在四人小組內談一談父母辛苦了，我們應該如何合理地用錢，節約開支，學會理財。

3、要給優秀小組頒發“理財小能手獎”。

4、總結：合理用錢，節約開支。活動二：揭示學習問題。你的零花錢是怎樣花的？ 活動三：交流、探討。

1、“實話實說”我的零花錢是怎么花的。

2、統計、填寫表格。（書上P48）

3、學習美國億萬富翁洛克菲勒的小資料，談談自己的體會。

4、同學之間討論怎樣花錢更合理。

5、歸納整理好的用錢方法。

活動四：小組之間討論，制定用錢計劃。

活動五：成果展示，同學之間交流、共享自己的理財計劃。