第一篇：我是超級小玩家教學設計

超級小玩家

教學內容：玩中有竅門

教學目的：讓孩子們在玩中學會觀察，學會思考，找到玩中的竅門，創(chuàng)意新玩法，玩出樂趣，玩出花樣，玩出創(chuàng)新。教學過程：

一、引言導入

小朋友們，大家好！歡迎來到我是超級小玩家節(jié)目現(xiàn)場！你們愛玩嗎？我也和你們一樣，特別愛玩。那今天我們就一起痛痛快快地玩一把。我們的口號是：玩出精彩，玩出創(chuàng)意，吔！

二、玩具總動員

首先有請各組小玩家亮出你們的玩具和你們的組名、口號。皮球、跳繩、毽球、呼啦圈、紙飛機、陀螺、魔方、沙包…… 跳繩：小小跳繩，繩彩飛揚，皮球：皮球皮球，其樂無窮 呼啦圈：玩轉呼啦，玩轉生活 陀螺：小小陀螺，轉出快樂。紙飛機 放飛紙飛機，追逐少年夢 沙包： 鐵環(huán)：圓圓鐵環(huán)，三、我是小玩家

1、看大家拿著自己的玩具，早已亟不可待、躍躍欲試了。下面我宣布：我是小玩家PK開始。

比賽規(guī)則：1）同一小組比賽同一項目，一人玩一次 2）別人玩時認真看。3）組內按一定的標準評出一名小玩家。

2、分小組比賽

3、經過一輪緊張的角逐，一輪小玩家誕生了。有請各組的小玩家閃亮登場，并現(xiàn)場展示他們高超的技法。

1、玩家現(xiàn)場展示。

2、小玩家們的精彩表演，不僅吸引了現(xiàn)場觀眾，更是吸引來了的 記者。他要上臺對大家進行采訪，把你們的經驗傳遞給更多的玩家們，你們愿意嗎?

3、通過剛才的采訪，我也明白了，要想玩得好，動腦少不了。眼睛認真看，用心多練習。

四、我是超級小玩家

1、今天，我給大家請來了一位超級小玩家，他不僅會玩，還會創(chuàng)意新玩法，用手中的玩具，玩出了新花樣，玩出了別樣的精彩。請看（播放視頻）

2、看著你們閃亮的眼睛，是不是也想出了新點子，新玩法。接下來進入我們今天的最后環(huán)節(jié)，——我是超級小玩家創(chuàng)意大比拼。

比賽規(guī)則：

1）以小組為單位，利用手中的玩具，或者老師發(fā)的玩具。創(chuàng)出新玩法。

2）比一比，看一看，那組的玩法最新奇，最有趣。

3、各小組創(chuàng)意新玩法，并展示。觀眾評分。

4、評出超級玩家小組，并頒獎！

第二篇：《我是小導游》教學設計

《我是小導游》

活動目的：

1、了解家鄉(xiāng)的風土人情及宜賓特色。

2、培養(yǎng)學生收集、積累和初步運用信息的能力。

3、感受家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，立志為家鄉(xiāng)作貢獻。活動重點：

介紹家鄉(xiāng)時，語句要通順，要有條理，按照一定的順序介紹。活動難點：

介紹家鄉(xiāng)時，要把家鄉(xiāng)的風景名勝、家鄉(xiāng)的特產介紹具體，抓住特點介紹。活動準備：

（一）學生準備

學生收集有關家鄉(xiāng)特色的資料，包括視頻、圖片文章、詩歌。要求：

1、分組：學生自由組合，每組6人，選一組長。

1、資料分為三類：歷史名勝、自然風光、宜賓特產。

2、收集形式：調查、旅游、網(wǎng)上或書上查閱資料等。

（二）教師準備

1、指導學生完成準備活動，了解學生收集材料的情況。

2、指導學生學唱贊美宜賓的歌曲。

3、制作課件。活動過程：

一、創(chuàng)境引入——宜賓風光醉神州

1、播放謝紅、陳宏歌唱的歌曲《歌唱宜賓》，并要求能唱的學生可哼唱。調動學生情緒，營造氣氛。

2、引導學生思考并談談：歌曲中為什么會稱宜賓為“三海”（竹海、石海、酒海）？

3、總結出：宜賓風光醉神州，從而引入活動——我是家鄉(xiāng)小導游，把美麗的家鄉(xiāng)介紹給游客。

二、準備活動——宜賓風物知多少

1、抽查學生活動準備情況。

（1）學生小組內自由交流收集到的資料。

（2）小組長代表小組全班交流收集到的資料。

（3）教師引導學生明確家鄉(xiāng)的魅力山川，風土人情。

2、教師播放剪輯的有關宜賓的歷史名勝、自然風光、特產等視頻及圖片。（1）抽生談談觀看后的感受。

（2）引導學生明確宜賓榮獲“中國十大低碳休閑示范城市”稱號。

3、教師小結學生交流匯報情況，提出新的活動任務：要當好家鄉(xiāng)小導游，該如何向人們介紹家鄉(xiāng)。學生討論后抽生匯報。

4、教師總結，提出導游活動要求：

（1）自由選擇宜賓歷史名勝、自然風光、宜賓特產中任意部分或全部進行解說，要把家鄉(xiāng)的風景名勝、家鄉(xiāng)的特產介紹具體，抓住特點介紹。（2）語句要通順，要有條理，按照一定的順序介紹。（3）解說中需要注意語言得體、神態(tài)自然、配有恰當?shù)氖謩莸取＃?）活動中將評選最佳導游和文明游客。

三、探究嘗試——宜賓風物任解說

1、教師展示長城旅游導游詞，引導學生體會如何做一名合格的小導游。

2、教師展示家鄉(xiāng)特產圖片，學生嘗試解說。在學生嘗試的基礎上抽生匯報，教師點撥指導。學生再次嘗試后，教師再抽學生全班交流。

3、教師提出小組合作要求：每個組員在自我練習的基礎上，再在小組內交流，組員共同評價發(fā)言者的發(fā)言情況，評出相應等級，并由組長完善小組成員發(fā)言評價記錄。

4、學生分小組活動，自選內容進行練習和交流。教師巡回指導，并利用屏幕逐一展示相關圖片和視頻片段。（背景音樂為《歌唱宜賓》）

四、交流匯報——宜賓魅力醉游客

1、各小組簡要匯報分組活動情況。

2、全班交流匯報，師生再次共同陶醉于家鄉(xiāng)風物。教師結合學生交流匯報，采取多種形式進行點撥指導、表揚鼓勵（如師生點評、生生點評、小組點評等），并完善板書：

山水篇——自然風光令人神往 人文篇——歷史名勝名滿神州 特產篇——宜賓特產聲名遠播。

（學生交流匯報時，既可展示自己收集的資料，也可調動課件中的相關素材。）

五、總結延伸——燦爛明天共期盼

1、教師用優(yōu)美的語言小結學生交流情況，并根據(jù)學生意見評出最佳導游和文明游客。

2、教師提出延伸要求及希望：下課后跟其他年級學生或學校老師交流，放學回家后跟家長交流，并勉勵學生認真學習、回報家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)。

3、播放《歌唱宜賓》，師生齊唱，結束活動。

第三篇：《我是小音樂家》教學設計

《我是小音樂家》教案

[年級]小學三年級 [課型]以唱歌為主的綜合課 [教材分析] 這是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結構，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小音樂家”。第二樂句是第一樂句的變化重復，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和“”節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，把孩子們盡情歡唱的情 緒推向高潮。最后再現(xiàn)了第三樂句的旋律，歌曲在充滿歡樂的氣氛中結束。[教學理念] 本教學活動設計力圖使學生在學會歌曲之后，能自己動手制作樂器為歌曲伴奏，并通過學生之間互相交流，自己制作樂器，進行合作性學習，通過這種學習方式，來激發(fā)學生學習興趣，讓學生親身體驗演繹自己制作的樂器的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。[教學目標]

一、教學目標:

1、初步初步認識吉他、提琴、法國號。

2、指導學生用歡快的情緒演唱歌曲《我是小音樂家》，在準確演唱歌曲的基礎上對歌曲的情緒、力度及聲音進行處理。

3、能用歌表演的形式進行表現(xiàn)，逐步培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。

[教學準備]

1、課前布置學生自己動手制作一件小樂器。

2、教師準備一件手工制作的小樂器，課件等等。

三、教學重點： 學唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲的情緒。

教學難點： 1、0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1.|這一樂句的節(jié)奏

2、“跳喲 唱喲”節(jié)奏特點 [教學過程]

一、聆聽模仿，導入新課

1、師：同學們，今天老師帶了幾個會唱歌的小朋友來給大家認識，讓我們來看看他們是誰吧！

播放圖片，師：大家看這是誰？ 生：吉他

師：它是世界第三大樂器。那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰能模仿吉他的演奏姿勢？（學生開始有模有樣地擺出吉他的演奏姿勢。）

2、師：非常好，請看第二件樂器，大家都認識吧？他就是提琴，它有“樂器皇后”的美稱，有誰能模仿一下提琴的演奏呢？大家一起來演奏一下提琴吧！

3、師：大家演奏的很棒，我們再看第三件樂器。它叫圓號，也叫法國號，你們見過嗎？

（播放圓號圖片，對于圓號的音色，學生可能會出現(xiàn)一臉的茫然）

師：你們認為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？（生討論）

師：這種樂器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的獵號……（教師可以簡單介紹圓號的來歷。）

二、節(jié)奏練習

1、師：同學們，這三個小動物帶來的朋友你們都認識了，他們三位啊看見大家表現(xiàn)的這么棒，還想考考大家，你們接受考驗嗎？ 生：接受

師：同學們看，他們三個還給大家?guī)砹藘蓷l節(jié)奏，同學們仔細觀察一下他們有什么不同的地方？你來說，你來說，誰還能說？

生：前面多了一個符號

師：對，這不是符號，它也是個音符的名字叫做休止符（出示課件，說明休止符的含義）

師：同學們，我們在過馬路時遇到紅燈，該怎么辦啊 生：停一停

師：對，休止符就是停頓的意思，我們一起來看看這個小女孩！

同學們，休止符是什么意思來著

生：停頓（出示課件）

同學們真棒，但是真正的考驗才剛剛開始

師：同學們我們來復習一下，四分音符，唱??

生：一拍

師：這個叫做四分休止符，空一拍（出示課件）

師：好，那八分音符，唱??

生：半拍

師：同學們想想這個是，幾分休止符，空幾拍

生：八分休止符，空半拍

2、教師不動聲色的進入下一張幻燈片（出示節(jié)奏）

師：現(xiàn)在聽老師把這條節(jié)奏拿鈴鼓來打一遍吧！

（節(jié)奏出示歌詞）

師：同學們，跟老師一起按節(jié)奏來讀讀他吧！（的時候加上手勢和動作，更加形

象地展示給學生）

生：按節(jié)奏跟老師讀

三、動靜結合，學習歌曲

1、第一遍聆聽

師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，讓我們來聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂器？（播放課件，在倫敦、巴黎、柏林三地風光照片背景襯托下，聆聽本課音樂，讓學生帶著問題傾聽音樂。）師：同學們在聽歌曲的時候想兩個問題

①這首歌曲都出現(xiàn)了哪些樂器？

②這些樂器都來自哪個國家？

師：誰能把黑板上歌曲中出現(xiàn)的樂器名與地名正確地連接在一起？（學生們爭先恐后舉手回答，師根據(jù)學生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，讓學生在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學生對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。）

3、第二遍聆聽

師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣？演奏的音樂美妙，在歌曲中找找它們的聲音吧！

（演奏時的心情很高興、愉快地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞）

4、第三遍聆聽（結合動作模仿）

師：同學們，讓我們跟著音樂來輕聲的唱唱整首歌吧！師：示范律動的動作

生：小聲唱歌曲，并做動作（出示演奏姿勢）

師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？讓我門也來當一會小小音樂家吧！（隨音樂帶上前面模仿樂器的姿勢進行律動）

5、張口默唱。

6、隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤，及時糾正）

7、完整演唱歌曲。

8、表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作，或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個大圈，進行表演）

三、自制樂器，編創(chuàng)歌曲

1、師：上節(jié)課老師給大家布置了作業(yè)，讓同學們回家用身邊的東西來制作一件小樂器，樂器都帶來了嗎？

（在第四冊中已出現(xiàn)讓學生自己根據(jù)身邊的物品制作沙球等打擊樂，這里學生應該會紛紛展示自己的作品，教師須表揚學生的創(chuàng)新精神。）師：老師今天也帶了一個小樂器，是用一個空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，兩頭固定好，拉動兩頭的橡皮筋就會發(fā)出響聲，而且兩頭的聲音都不一樣。

“老師想請幾個做得比較好、有創(chuàng)意的同學來介紹一下自己的作品。” 自制小鼓：在空月餅盒的旁邊穿根繩子系上結，可以掛在脖子上，再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個空的紙巾盒，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上，拉動橡皮筋就會發(fā)出聲音。）

2、師：我們看了幾個同學的小樂器，你們能不能給自己的樂器起個名字，然后把你的樂器名與歌曲的樂器名稱換一換。我是一個小小音樂家，住在奉化，我拉起我的小響筒，能奏起美妙的音樂，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。”

3、學生小組進行編創(chuàng)。

（學生紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的樂器編歌詞。）

4、上臺展示。

5、師：同學們，拿起你們的小樂器為自己編的歌曲伴奏吧！

（孩子們合著伴奏音樂高興地拿起自己制作的樂器，唱著自己編的歌詞，陶醉地唱起來。這個時候，我們老師也可以拿起酸奶瓶，和孩子們一起唱一起跳，讓我們就在這愉快的、充滿成就感的音樂里結束這節(jié)難忘的音樂課。）

第四篇：我是小音樂家教學設計

三年級下冊《我是小音樂家》音樂教學設計

教材分析：

《我是小音樂家》是一首美國的兒童表演唱歌曲。歌曲分為三段。歌曲旋律平穩(wěn)、節(jié)奏規(guī)律，情緒活躍歡快。歌曲難點是第2樂句的第一小節(jié)出現(xiàn)了八分休止符，讓學生在學唱、表演中，體驗做小音樂家的樂趣，并模仿原詞進行創(chuàng)編活動。

學情分析：

三年級的學生具有好動和善于模仿的特點，更容易進入老師所創(chuàng)設的情境中，根據(jù)這一特點，采用聽唱、模仿、表演、合作等教學手段，更能激發(fā)學生對音樂的興趣，開發(fā)學生的音樂感知能力、挖掘孩子們在音樂表現(xiàn)上的創(chuàng)造潛力。

教學目標：

1、能較準確、有表情地演唱《我是小音樂家》，并進行表演。

2、了解各種樂器的音色和演奏方式。

3、學生通過自己創(chuàng)編歌詞，表演歌曲，進一步增強對音樂的喜愛。教學難點：

在學唱的基礎上進行擴展，創(chuàng)編歌詞。教具準備：電子琴、多媒體課件、吉他 教學過程：

一、準備教學

1、齊唱音階（培養(yǎng)固定音高）

二、導入

師：我們每節(jié)課演唱的音階像生活中的什么？生（上下樓梯，爬山，下山）師：音樂的旋律變化可以給人一種起伏的變化的感覺，今天老師就帶來了一首旋律像山坡和樓梯一樣的歌曲，歌曲中的小主人要翻山越嶺的來參加我們的音樂課啦，請同學們聽一聽，如果你能用手跟老師一起畫出旋律線就更好了，我們試一試。

三、學習歌曲

1、首聽音樂，（1）畫旋律線，感受音樂的旋律變化（2）是誰在唱歌，歌曲的情緒是怎樣的呢？

2、次聽歌曲

（1）聽辨小音樂家們來自哪里？為我們表演了什么？（2）簡介倫敦、柏林和巴黎及樂器吉他、提琴和法國號

3、再聽音樂模仿樂器的聲音和動作

4、砰音模唱

現(xiàn)在三位小音樂家想邀請同學們一起參加音樂會，但是要求同學們學會這首歌，變成演唱型音樂家，給大家表演節(jié)目，你們想去參加嗎？生（想）（要求：學生聽一樂句旋律，用砰音模唱一樂句，聲音輕巧，自然。）

5、跟教師演唱簡譜

6、填詞演唱（學生當小老師教唱）注意：一字多音的地方

7、集體表演《我是小音樂家》

四、創(chuàng)編表演

1、你知道哪些中國樂器呢？

2、用中國樂器創(chuàng)編歌詞，并表演吧！

五、知識總結

同學們今天表現(xiàn)的太棒了，既能唱歌又會表演，還會作詞，有的小朋友還會演奏樂器，很有音樂家的風范，老師相信，不久的將來，在你們當中肯定會產生出類拔萃的音樂家。

元寶學校

孫琪

第五篇：我是小音樂家教學設計

我是小音樂家教學設計

九臺區(qū)第二實驗小學

指教者：李麗 二〇一八年五月

教學目標：１、初步認識吉他、小提琴和法國號。

２、聆聽《我是小音樂家》，感受歌曲輕松活潑情緒，激發(fā)學習興趣。

３、在輕松活潑的律動中學會歌曲。1.教學重點：在輕松活潑的律動中學會歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒并演唱歌曲。

教學難點：學習弱起小節(jié)和后十六分音符在樂曲中演唱方法。

教學準備：電子琴、多媒體課件、打擊樂器、音樂之星 教學過程：

一、欣賞一段音樂會視頻。你們想開一次這樣的音樂會嗎？進行挑戰(zhàn)節(jié)奏訓練和唱一唱贏得音樂之星入場卷。獎勵孩子們一首好聽的歌曲你們猜一猜它的名字是什么？

二、在律動中體會歌曲的情緒特點

１、導語：這首歌曲的名字是《我是小音樂家》。２、問：你們覺得這首歌曲的情緒什么樣啊？動起來（播放《我是小音樂家》的伴奏音樂。

生：歡快活潑的。

師：那你們打算用什么方式把它表現(xiàn)出來呢？（師鼓勵學生用多樣化的形式表現(xiàn)出來）

３、師：老師也想來表達快樂的心情，下面請你們來看看老師是怎么表演的。（師根據(jù)樂句做不同的拍手動作）

４、師：你們能發(fā)現(xiàn)老師的表演有什么特點么？拍手方式都一致么？

生：略

師告訴學生相同的樂句拍手動作一致的特點，并請學生根據(jù)音樂來模仿師的動作。

（設計意圖：從開頭就出現(xiàn)《我是小音樂家》的音樂，并通過簡單的律動來表現(xiàn)樂曲、感受樂曲，旨在創(chuàng)設一種輕松活潑的情緒，使學生在快樂輕松的氣氛中初步感受歌曲的特點，為后面學習歌曲作下鋪墊）

二、初步認識吉他、小提琴和法國號

１、師：剛才我們正在享受快樂的時候，有三位小音樂家?guī)е鴺菲飨雭砑尤胛覀兊谋硌荩銈兛矗谝晃恍∫魳芳医o我們帶來什么樂器？（師用動作來表現(xiàn)吉他）

師：你們知道剛才第一位小音樂家?guī)淼氖鞘裁礃菲髅矗?/p>

生：吉他

師：那你們知道吉他的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢圖，師簡要介紹吉他的特點，并請學生聽它的音色）

師：吉他的音樂好聽么？下面我們一起來學學書上表現(xiàn)吉他音色的樂句。（師彈琴請學生來唱）２、師：第二位小音樂家也迫不及待地想來展示了，你們看，她帶來了哪種樂器？

師：你們知道她帶來了哪種樂器么？ 生：小提琴

師：那你們知道小提琴的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示小提琴的外形及演奏姿勢圖，師簡要介紹小提琴的特點，并請學生聽聽它的音色）

師：小提琴的聲音好聽么？下面我們一起去學學書上表現(xiàn)小提琴音色的樂句。（師彈琴生唱）

３、師：第三位小音樂家早已做好樂器表演的準備了，你們看，是什么樂器呢？（師用動作表現(xiàn)圓號）

師：知道是什么樂器么？ 生：圓號。（師提示）

師：那圓號的故鄉(xiāng)在哪里知道么？（課件出示圓號的外形圖，師簡要介紹圓號的特點，并請學生聽聽它的音色）

師：圓號的聲音好聽么？下面我們來學學圓號的音色吧！（師請生找出書上表現(xiàn)圓號音色的樂句，并彈琴請學生來唱。）

（設計意圖：用繩子來表現(xiàn)樂器，教師親自演示，用課件介紹樂器，旨在讓學生更容易更直觀地了解三種樂器的特征，并能讓學生在輕松愉快的氛圍中認識三種樂器；用先聽樂器的音色來學唱歌曲，旨在使學生進一步了解歌曲的內容，真正的用聆聽法來學唱歌曲。）

三、學唱歌曲

１、師：三位小音樂家要出場為我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來迎接小音樂家。（播放錄音范唱《我是小音樂家》）２、師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據(jù)學生的演唱及時糾正唱得不好的地方）

３、師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務，你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動作來區(qū)別連音與跳音）

（設計意圖：用動作來提示學生跳音與連音的區(qū)別，旨在使學生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對比，同時很好的解決了難點，也能使學生在輕松活潑的氛圍中完成教學任務。）

４、師：我們來加入動作表演吧！（師帶領學生邊做動作邊演唱第一段）

５、師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）

６、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了么？老師想在這個地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。（師彈琴范唱，請生模仿，直到唱對為止。）

７、師：你們三段都會唱了么？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！

（設計意圖：用與前面不同的動作來表演，旨在進一步加深對樂器的印象，很好的完成教學目標一）

８、用多種形式來演唱，但樂器的音色的地方要求齊唱。

（設計意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領唱與齊唱，隨音樂伴奏用打擊樂器伴唱。旨在進一步鞏固歌曲的演唱，很好的完成教學目標二）

9、創(chuàng)編歌曲。（分小組創(chuàng)編歌詞，并表演）

三、小結下課

師：小朋友真棒，一招一式都有音樂家的風范，老師相信，在不久的將來，你們當中肯定能產生出一個音樂家，下面老師要把一首好聽的歌曲送給你們，愿你們的音樂夢想在歌聲中實現(xiàn)！（播放歌曲《我是小音樂家》離開教室）（設計意圖：在音樂中開始在音樂中結束，旨在增加課堂的音樂性，更好的調動學生的情緒激發(fā)學生的學習熱情）板書：我是小音樂家 歡快活潑旋律線