第一篇：我是生活小能手教學設計

“我是生活小能手”主題隊會教學設計

漳州市芝山中心小學 王亞真

一、活動主題：“我是生活小能手”

二、活動背景：當前獨生子女受父母寵愛，嬌生慣養，無論生活還是學習自理能力較差。針對這樣的現象，我決定開展一次以自理為主題的主題班隊會，倡導學生主動參與，引導學生在活動中體驗和感悟，促進其身心的全面發展。

三、活動目標:

1、結合學生的年齡特點和班級實際情況，使學生懂得從小做一個獨立自主的人，長大才能成為有用之才。

2、通過活動進一步教育學生從小就要做到自己的事情自己做，不讓父母操心，并能幫助父母干力所能及的家務活。

3、培養他們的自理能力，改掉依賴父母的生活習慣，培養做事用心、不畏困難、持之以恒的品質。

四、活動成員：二（3）中隊全體隊員

五、活動準備：組織學生準備有關節目，老師收集相關資料，布置班級。

六、活動過程：

1、隊活動開始儀式：整隊匯報人數；出旗、奏樂；唱隊歌。

2、主持人：隊員們，我們這一代多數人由于享有得天獨厚的“獨”字優勢，受到家長們的寵愛，有些人勞動觀念差，缺乏自理能力。今天我們歡聚一堂，召開主題班會《我是生活小能手》，現在隊會正式開始!

3、講故事《小獅子的不同命運》

有幾只剛出生不久的小獅子，被獵人帶回家中精心喂養。小獅子慢慢長大，無憂無慮，有吃有喝。當然，獵人給它們設計的籠子也溫暖舒適。沒有想到，一只小獅子從籠子里跑了出去。后來，獵人外出再也沒有回來，籠子里的小獅子活活被餓死了。那只當年跑出去的小獅子，獨自在野外。餓了，自己找食吃；渴了，自己找水喝；有了傷，會用舌頭舔傷口；遇到敵人，知道怎樣保護自己。它順利地活下來了。這幾只獅子的命運為什么不同？你從這個故事中得到什么樣的啟示？

4、說說發生在我們身邊的事，談談你聽后的感受

（1）一次上早操，一個小朋友不會系鞋帶。

（2）在做值日時，有一個同學正做在座位上喝酸奶，而掃地的卻是他奶奶。（3）一個小朋友，早上穿衣要喊媽媽，疊被子要喊媽媽，吃早飯要喊媽媽，甚至晚上整理書包也要喊媽媽。

小結：在日常生活中，諸如吃飯、穿衣、聽課、做作業、整理書包、整理自己的住房、購買日用小商品等等之類的事情是我們自己的事情。理所當然的應該由我們自己來做。你們說對不對呀？

5、了解外國的孩子是自己的事情自己做的嗎？

陳愷：一群美國中小學生利用假期到中國生活了幾天，他們吃住在中國人家里。戴瑞是最小的一個，剛剛１１歲，她給中國學生印象最深的是那個與她年齡不大相稱的大背包。一天，游天壇公園時，同行的一名中國學生想助人為樂，便走過去對戴瑞說：“我幫你背包吧！”不料戴瑞睜大雙眼，疑惑不解但又彬彬有禮地說：“謝謝你！自己的東西應該自己拿呀！”其實戴瑞的父母和兄長就在她身邊，而且他們各自背的包要輕巧得多。一位中國記者問戴瑞：“外出都是自己拿東西嗎？”她微微一笑點點頭。這天，她背著足足有三五公斤重的包，但仍玩得很開心。

6、小品《小皇帝》

晚上要睡覺小文要洗腳，喊媽媽快來給洗腳。請4位學生分兩組扮演小文及媽媽。第一組是演媽媽幫小文洗腳的；第二組是在媽媽的勸說下自己洗的。請學生評一評哪組做得棒？（學生評）

小結：是呀，我們從小要養成自己的事情自己做，學會自理。

7、自理能力大PK 學生進行穿衣服、系鞋帶、系紅領巾、整理書包現場比賽。每小組評出2名動作快，做得好的獲勝者，以小紅花為獎勵，獲獎者談談為什么這次比賽能獲勝。

8、舞蹈表演《洗手絹》

9、熱愛班級——班級的事情大家做

二（4）班是我們的家，作為家中的一份子，有責任、有義務讓家充滿溫馨，充滿友誼和歡樂。那如何做好家中的一份子呢？

（1）、愛護家中的一桌一椅，保持家中的干凈整潔。（2）、以友善之心對待家中的兄弟姐妹。

（3）、珍惜時間，合理、有計劃地做好自己應完成的事情。（4）、嚴格遵守班紀班規。

10、宣布班會結束，班主任總結

自己的事情自己做，從小學會自理，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養生活自理的能力，養成愛勞動的好習慣，自己的事情會做的，要自己做；不會做的要學著做。老師相信你們一定會成為一個能自理的好孩子!

11、隊活動結束儀式。

三、活動過程：

1、欣賞兒歌表演：《勞動最光榮》

2、假期實踐活動展示：照片或播放錄像（由學生自己講述。）

3、聽故事《蘭蘭和小凡》，發言：誰做的對？你想對他們說些什么？

4、欣賞舞蹈《我有一雙勤勞的手》。

5、討論：我們的雙手可以做些什么？

6、分組競賽： 競賽內容：

1)

整理書包 2)

系紅領巾 3)

釘鈕扣。

7、家長代表講話。

第二篇：《我是理財小能手》教學設計

《我是理財小能手》教學設計

[活動目標]

1．情感、態度、價值觀目標：初步培養學生合理消費的意識，從而養成勤儉節約的良好品質。同時加強家庭成員的情感交流，處理好家庭成員之間的關系。

2．能力目標：通過學生對自己家庭收支情況的調查，模擬市場活動的形式體驗生活，引導學生在體驗活動中逐步了解理財的真正含義，體會其中的樂趣。

3．知識目標：通過不同的體驗活動形式，使學生懂得理財，學會合理消費；會使用現代金融支付方式，會記收支賬，會記消費日記等，并在活動中培養正確的理財觀。

[重點難點]

1．教學重點：引導學生在體驗活動中了解理財的真正含義，體會其中的樂 趣。

2．教學難點：通過不同的體驗活動形式，使學生懂得理財、學會合理消費；會使用現代金融支付方式，會記收支帳，會記消費日記等。

[活動過程]

一、評選“理財小明星” 1．自由介紹“巧花兩元錢”

師：上周，我們開展了“巧花兩元錢”的活動，誰來介紹自己的活動過程。（生自由發言）2.小組內評出“理財小明星”

師：同學們，剛才我們聽了這么多的同學匯報了自己花錢的經過，請你們在小組內評出“理財小明星”。（學生在小組內評“理財小明星”）

3.討論：你最佩服哪位“理財小明星”？為什么？（生自由發言）

師：看來，這小小的兩元錢讓同學們懂得了如何理財，收獲還真不小啊！可是，還有很多小學生不懂得合理地把自己的零花錢管理好。今天，就讓我們一起走進《小小理財俱樂部》，學習合理理財的竅門。（板書課題：小小理財俱樂部）

[設計意圖：由評選“理財小明星”導入新課，這樣的激趣與教學程序，形象生動，為后面幾個活動環節奠定基礎。]

二、理財第一招：花錢有計劃 1.討論：你是怎么花零用錢的？

2.統計全班同學的零花錢總數以及零花錢是怎么花的，并在表格中填寫好統計結果。3.閱讀課本中的小資料

（課件出示：美國有個億萬富豪，名叫洛克菲勒。他的孩子在七八歲時，每周只有0.3美元零花錢，十一二歲才提高到1美元。如果花得不合理，下周的零用錢就要被扣除；如果想多要零花錢，就得靠自己的勞動來掙取。）

思考：為什么一個億萬富豪給自己孩子的零用錢那么少？（學生自由發言）小結：錢是重要的，但錢要自己去賺，才知道賺錢的辛苦，才懂得珍惜。

4.實踐：根據“巧花零用錢”活動中的體驗和課堂上所學的知識，學生各自擬寫一份《我的零用錢計劃》。（學生動筆擬寫計劃，教師巡視指導）5．學生交流自己的用錢計劃，師生共同評議。

[設計意圖：新課程理念指導下的品德課堂，應該是用活動形式呈現的課堂，教師是組織者、參與者、指導者、欣賞者，因此，我們在教學中，要變學生被動接受為主動參與、變靜態課

堂為動態課堂，在課堂中呈現出“生活性”、“開放性”和“活動性”。]

三、理財第二招：需要不需要

1.理財幫幫忙：生活中遇到下列情形時，非要不可嗎？并說明理由。

（課件出示：1.我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想買。2.學校

附近的商店里有一種小電動風扇，可以掛在脖子上，許多同學都買了，我也想買。3.明明的文具袋用了一個學期，拉練壞了，文具經常散落到書包里，他想買一個新的。4.小林有一雙新的滾軸溜冰鞋，但看到云云的那一雙款式更漂亮時尚，他也想買一雙那樣的。）（生：1．我認為第一個同學不需要買，因為他已經有很多玩具了，不必浪費零花錢了。2．我認為第二個同學也不需要買，因為這個電動風扇不實用，又浪費錢??）

2．選擇一個情境，和同桌分別扮演小主人公及其家長，設計一段對白，用家長的話告訴他合理消費。

3．討論：通過幫助這幾位同學，你受到了什么啟發？（生：1買東西前想一想：我真的非要它不可嗎？如果回答是“不”，那就別浪費金錢了。2．我們買東西之前要做到三思而后行??）

4．小結：買東西之前一定要想想，我真的非要它不可嗎？如果回答是“不”，那就別浪費金錢了。這就是理財的第二招——需要不需要。

[設計意圖：課堂教學的過程是一個師生和生生互動的過程。這種互動注重人與人之間的平等交往，不管是教師還是學生，都是實踐參與者。這種互動式的實踐活動對學生交際能力、表達能力和健康心理的培養將是最佳的環境，學生的能力形成也許超乎教師設計的目標之外。在活動中，學生思維活躍，情緒高漲。他們結合自己的體驗和感受，對活動主題有了自己的理解，品味到了快樂的豐富涵義。]

四、理財第三招：理財新竅門

1.說一說名人理財的故事。

（課件出示：比爾.蓋茨和一位朋友同車前往希爾頓飯店開會，由于去遲了，以至找不到車位。他的朋友建議把車停在飯店的貴客車位，要花12美元，可不是個好價錢。蓋茨不同意。“我來付。”他的朋友說。“那可不是好主意，”蓋茨堅持道，“他們超值收費。”由于蓋茨的固執，汽車最終沒停放在貴客車位上。）

師：比爾.蓋茨是世界上的首富，但他也不是隨便亂花錢，他為了幾美元，也不愿把錢花在貴客車位，可見他才是一個真正的理財能手，值得我們學習。2.介紹自己或家人的理財高招。

（生：1.合理分配錢財。2.記好家庭收支帳??）

[設計意圖：由名人理財故事引入，讓學生自由發言，在情境中體驗、探索和感悟，能更有效達成目標，從而豐富學生的情感體驗，樹立正確的價值觀。]

五、實踐大舞臺

1．討論：我們有沒有辦法自己掙班費？掙到班費以后該怎么管理？

（生：1．每周我們把可回收的垃圾賣掉，把這些錢用來做學習獎勵和班會開支。2．同學們用過的廢紙整齊地放入紙箱中，外班同學喝過的礦泉水瓶放在塑料袋里??）

2.出示存款憑條，向學生示范如何填寫，為班級開一個銀行帳戶，作為班費管理用，然后交給班長管理。

3．布置分組管理班費，輪流填寫“我們班的理財日記”，不僅要記錄班費的收支情況，還可以記錄各自的理財心得。

第三篇：《我是搜索小能手》教學設計

《我是搜索小能手》教學設計

教學目標： 1.知識技能：

（1）掌握關鍵詞搜索信息的方法。（2）掌握查找計算機中文件的方法。

（3）初步培養有效管理信息資源的意識和能力。2.過程與方法：學生自主學習與小組合作學習相結合。

3.情感態度：培養學生對信息技術課的學習興趣愛和保持樂觀的生活態度。

教學重點：提煉關鍵詞；使用專業搜索網站；建立資源庫；搜索計算機中的文件。

教學難點：搜索引擎的使用 教學過程:

一、談話導入

同學們，你們喜歡交朋友嗎？ 你覺得應該怎樣對待自己的朋友呢？

昨天，我的一位朋友打來電話，他需要查找一些資料，可自己很忙，希望我幫助他查找一下，那我是不是應該幫助他？ 你們能和老師一起幫他完成這項任務嗎？

二、新授

（一）出示任務 請查找：

關于北京2008年奧運會的信息：

1、奧運會吉祥物的圖片、介紹；

2、奧運賽場上體育館建筑圖片、介紹；

3、奧運會開閉幕式上的音樂

（二）搜索過程

1、相關知識：搜索又叫搜索引擎。搜索引擎（search engines）是對互聯網上的信息資源進行搜集整理，然后供查詢的系統，它包括信息搜集、信息整理和用戶查詢三部分。目前常用的網絡搜索引擎有百度，Google，搜狐，雅虎，有道，中搜，搜搜，搜客等。認識專業搜索網站：百度引擎。www.tmdps.cn 搜索信息時，在搜索引擎中輸入的詞稱為關鍵詞。搜索時用的關鍵詞要求用詞精簡，意思明確。

2、教師示范

例：查詢北京2008年奧運會吉祥物的圖片信息。

與學生一起分析：首先對要查詢的信息進行準確定位，確定要找的信息是圖片，再選擇對應查找類型（網頁、圖片、MP3、視頻、地圖等）進行查找。

然后對關鍵字的篩選與使用

“查詢北京2008年奧運會吉祥物的圖片信息。” 思考并回答此例的關鍵詞是什么？（提問）

關鍵詞可以有多個嗎？如果可以輸入時有什么要求呢？ 分析：此例的關鍵詞可以是“北京奧運會吉祥物”

為了使我們的搜索更有效，我們可以把長的關鍵詞分成幾個短的關鍵詞，比如把“北京奧運會吉祥物”分為“北京 奧運會 吉祥物”三個關鍵詞，中間用空格分開，同學們不妨試一試。

3、指導學生查找其它信息并下載到電腦桌面（注意講解下載的方法）

（三）建立資源庫

1.下載聲音，視頻等文件時，一般都把他們分類保存在不同文件夾中，用恰當的名字給文件夾命名，這樣就組成了素材庫。2.把剛才查找的資料進行分類整理

（四）搜索計算機中的文件

1、課前在教師機E盤建立《資料》文件夾，根目錄下并列建立《文字》、《圖片》、《音樂》文件夾，將《計算機的發展史》、《計算機圖片》、《高山流水》等三個文件分別放入對應的文件夾中；

2、將整個資料文件夾通過點對點發送到全體學生機的E盤；

3、教師演示查找方法；

4、學生練習查找其它文件，教師通過教師機進行監控、指導。

三、課堂小結

通過本節課的學習，你有什么收獲？

1、通過專業網站查找下載文字資料、圖片資料、音樂的方法；

2、養成對資料進行分類整理的習慣，組建自己的資源庫；

3、查找計算機中文件的方法

四、課后延伸

1、比爾蓋茨連續13年是世界首富，是全球最具影響力的十大人物之

一，讓我們去了解他的傳奇故事吧；

2、阿里巴巴、淘寶、支付寶正在改變著人們的生活方式，馬云又是怎樣做到的呢？

3、經濟新常態，我們的祖國正駕駛著高速列車走向偉大的復興之路，“互聯網+”是這列火車的新能源，“互聯網+”怎樣迸發能量？ 1)世界上的動物種類繁多,蜘蛛就有很多不同的類別.你知道蜘蛛有多少種嗎?(2)火把節是彝族、白族、納西族、基諾族、拉祜族等火把節民族的古老而重要的傳統節日，有著深厚的民俗文化內涵，蜚聲海內外，被稱為“東方的狂歡節”...你知道它是每年農歷的哪一天嗎?(3)你知道世界上第一個記錄哈雷彗星的人是哪國人嗎?(4)我們生活在山清水秀的湖州,你知道湖州的面積是多少嗎?(5)高爾基說:”書是人類進步的階梯”,那么高爾基是哪國人?

五、總結

今天我們一起認識了搜索，搜索引擎，學習了搜索的方法，請同學們今后有效的利用搜索引擎搜索有用的資料知識，豐富自己。

5、練習一：搜索自己的名字，誰找到了和自己有關的網頁？誰找到和自己同名同姓的人了？學生回答。1）下面哪個海位于歐、亞、非三大洲之間？

A黑海 B里海 C死海 D地中海 E紅海 關鍵詞：海 位于 歐亞非 或：歐亞非之間的海

2）汪國真有一首詩歌其中有一句 “沒有比人更高的山”讓人記憶猶新.你能找到整首詩嗎？詩歌名字叫什么？ 關鍵詞：沒有比人更高的山 汪國真

3）下列國家中只有哪個國家的森林覆蓋率沒有超過60%？ A日本 B老撾 C朝鮮 D緬甸 E中國 關鍵詞：森林覆蓋率 60% 綜合運用1）非洲第一大島也因裂谷的同一地質運動形成，島上特有的一種高大樹木為___ 樹

關鍵詞：1）非洲第一大島 結果：馬達加斯加 2）馬達加斯加 特有樹種高大

最終答案：猴面包

2)在亞洲的歷史上有一條道路連接東亞和西亞，這條路上一座城市今天以壁畫聞名，這些壁畫中的代表形象是______。關鍵詞：

1)連接東亞和西亞 道路：絲綢之路 2)絲綢之路 以壁畫聞名城市：敦煌 3)敦煌壁畫 代表形象：飛天

操作練習：國際奧委會總部設在（）（國際奧委會總部）1.第一屆奧運會是在（）舉辦的

2.古代奧運會的創始人是（）

第四篇：我是鍵盤小能手 教學設計

我是鍵盤小能手 教學設計

一、教學目標

1、知識與技能

(1)熟悉鍵盤的鍵位結構。

(2)掌握正確的打字姿勢。

(3)熟悉鍵盤上各鍵的分布，能用正確的鍵位指法進行鍵盤練習。

(4)熟悉鍵盤中常用功能鍵的作用，并能結合實際運用進行異同比較、分析。

(5)能熟練運用“金山打字通2004”軟件進行鍵盤練習。

2、過程與方法

(1)在鍵盤操作中注意正確方法的指導，養成操作鍵盤的正確習慣。

(2)創設形式多樣的情境，激勵學生進行指法練習。

(3)引導學生看書，充分發揮教材的作用。

(4)和其他學科教學整合，體現信息技術學科的工具性。

(5)以任務為主線，引導學生合作學習。

(6)引導學生討論交流，培養學生自主學習的能力。

(7)組內合作、組外競爭，激發學生學習興趣，培養學生的競爭意識。

3、情感態度與價值觀

(1)通過合作學習，培養學生的團隊精神。

(2)了解鍵盤是計算機操作的重要部件，激發學生的學習興趣。

(3)通過多種多樣的打字游戲、比賽，培養學生指法練習的信心。

二、教材分析與教學建議

1、主要內容及其地位與作用

本單元的鍵盤知識內容中，涵蓋了鍵盤結構、鍵位指法以及打字姿勢等標準概念性問題。多以任務為主線，貫穿于整個學習過程，力求學生在嘗試中發現，在發現中總結，從而更加系統、牢固地掌握相關的知識。

主鍵盤區是學生學習打字的重要以及常用區域，熟練的指法依賴于對鍵盤上字母分布的熟悉，但字母的排列又打破了以往的常規，因此字母排列的認識是不可缺少的。另一方面結合標準的鍵位指法，兩者記憶相輔相成，也能起到迅速提高打字速度，逐漸實現“盲打”的目的。

本單元的設計中，功能鍵的介紹和使用是重中之重，也是學生在操作練習中最容易忽視和混淆的。功能鍵的介紹從學生的認知角度和實際情況出發，在內容安排上做了些許整合：

(1)空格鍵和回車鍵

這兩個功能鍵是最先與學生見面的，因為學生在學習鍵位指法時必然就牽涉到實際的練習和操作，在操作過程中，根據操作內容的不同布局，空格和換行是最基本，也是最常見的格式，熟練地掌握這兩個的用法，對今后的文章布局排版也是一個良好的鋪墊。

(2)幾組對應的功能鍵

①Shift鍵和Capslock鍵

②Backspace鍵和Delete鍵

③編輯鍵區和小鍵盤區的“光標移動鍵”

這些在作用上相似又不完全相同的功能鍵，在本單元的設計編排中均成對出現，建議教學時也能系統的引導學生將功能類似的鍵進行比較。可以先嘗試——組內討論——歸納總結，這樣更有利于學生區分這些功能鍵的用法，針對不同的需要選擇恰當的功能鍵。

(3)其它功能鍵

除重要功能鍵外，還有一些功能鍵的介紹可以通過“議一議”、“教你一招”、“試一試”等內容的自學或教授，引導學生更加全面的了解鍵盤的全功能。

幫助和學習打字的軟件很多，本單元的教學選擇的是“金山打字通2004”，不僅在于它的學習模式符合學生認知的漸進性，同時，多種多樣的打字游戲也能夠使學生在練習之余體驗到練習指法的快感，激發學生的學習情緒和學習動力。

2、重點與難點

第7課“鍵盤輸入快又準”是本單元的重點，第6、10課都是為這個重點服務的。

第8課“鍵盤功能全拓展”與第9課“鍵盤伙伴全接觸”是本單元的難點。

教學內容 教學要求

第6課

鍵盤上的彈指神功 認識鍵盤 了解鍵盤的鍵位結構

鍵盤的操作姿勢 學會鍵盤的正確操作姿勢

金山打字通 初步了解金山打字通的操作方法

第7課

鍵盤輸入快又準 鍵位指法 了解8個基準建和標準的鍵位指法

指法訓練 運用打字軟件初步練習主鍵盤區的指法

第8課

鍵盤功能全拓展 認識主鍵盤區功能鍵 初步了解主鍵盤區各功能鍵的作用

了解Shift鍵和CapsLock鍵的作用 熟知Shift鍵和CapsLock鍵的異同點

第9課

鍵盤伙伴全接觸 方便、快速輸入數字 熟練運用小鍵盤區輸入數字

不同的光標控制鍵 熟知編輯鍵區和小鍵盤區光標控制鍵的異同點

兩個不一樣的刪除鍵 熟知Back space鍵和Delete鍵的異同點 第10課

鍵盤輸入大練兵 小小神鍵手 通過“速度測試”，復習、鞏固鍵盤指法 游戲大玩家 以游戲為形式，進一步熟練鍵盤指法

3、教學建議

在教授鍵盤和指法時，讓學生多操作，組織一些小比賽或安排一些打字游戲的練習，讓學生在玩中學。

(1)鍵盤的認識和學習是學生學習計算機技能的基礎之一。讓學生在學習計算機的初級階段就有一個正確的計算機操作姿勢，養成良好的鍵盤操作習慣和用眼衛生習慣，是小學信息技術教學中非常重要的一點。在學習過程中，注重發揮學生的自學以及歸納、概括的能力，引導學生去認識、了解和熟悉鍵盤的相關知識，為今后的學習打下堅實的基礎。

(2)教師在講解正確的擊鍵方法與指法時，要讓學生多進行操作練習，不要紙上談兵。需強調操作鍵盤時8個手指要保持在基準鍵上，不論哪個手指從基準鍵上出發敲其他鍵，敲完后立即復位。

(3)讓小學生掌握正確的指法，培養學生熟練的鍵盤輸入技能是本單元的重點，需要督促學生進行規范化、刻苦地訓練，教師可在上課前安裝“金山打字通2004”等軟件，讓學生通過“學打字”軟件，愉快地進行指法練習，達到掌握鍵盤輸入技能的目的。

(4)在掌握了正確操作姿勢及指法的前提下，允許學生玩“學打字”中的“游戲”，但要注意督促學生不能因為要“勝利”而單指或單手擊鍵。

(5)建議在課余時間舉辦鍵盤輸入技能競賽。

4、課時安排

本單元約需5課時，每課安排1課時。

第五篇：我是勞動小能手

我是勞動小能手

“太陽光,金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝；小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜糖，幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創造！”一首《勞動最光榮》，是我們耳熟能詳的歌曲。在我們父母的時代，孩子會承擔很多家務，洗衣打掃算是小事，小小年紀還要學會做簡單的飯菜；在學校，條件非常簡陋，很多事情都只能依靠自己動手：打煤糕、打掃校園衛生區、開學操場拔草……雖然辛苦但是真的豐富多彩。那個時代，似乎人人愛勞動，人人會勞動，熱愛勞動是那時的精神標桿。但隨著物質文明的極大豐富，行業種類數不勝數，幾乎只有想不到的，沒有買不到的，就連我們熟悉的洗衣做飯也漸漸地被自動化而替代，那么在這個時代，是不是就不需要勞動了呢？答案是否定的。

所以為了培養自己的獨立能力，日常生活中我經常幫助家人完成家務。外婆愛吃餃子，基本每周都要吃頓餃子，所以我從小就喜歡“摻和”包餃子。我現在搟餃子皮的能力精干利索，首先把面團搓成長條，分割成小劑子。然后按癟，搟制，左手拇指和食指捏住餃子皮，向左轉動，右手按住搟面杖，上下滾動，搟到合適的大小，自己滿意的薄厚就行了。當餃子皮準備好后，我又任意挑出一張，在其周圍抹上一點水，把肉餡放在皮的中央，然后一對折，使勁合好，再捏上自己喜歡的花紋，一個漂亮的“將軍肚”就捏好了。

雖然包餃子是一件微不足道的小事，但勞動不僅僅是為了完成某一項任務，不僅僅是對他人的幫助，更是一種責任心的培養，是自我成長的養料。學會勞動是我們成長的權利，只有懂得勞動的意義，未來的人生道路上我們才能更好地自立。