第一篇：《我是理財小能手》教學案例及點評

《我是理財小能手》教學案例及點評

★設計：楊

媛(納雍縣勺窩鄉中心小學)★點評：盧起軒(納雍縣勺窩鄉中心學校)

46-47頁

1．學習搜集、整理、分析和運用家庭信息。

2．知道家庭經濟來源的多種形式，了解家庭生活必要的開支，學習合理消

3．體驗生活的辛勞，知道父母掙錢的不容易，養成節約用錢、學會理財的

1．了解家庭收支情況。

2．體驗生活的辛勞，知道父母掙錢的不容易。

3、養成節約用錢、學會理財的良好品德。

合理用錢，學會理財。

1．制作課件CAI。

2．各種職業人物圖片及收支調查表。3．“理財小能手”獎狀。課題：我是理財小能手教材：教育科學出版社四年級《品德與社會》上冊第教學目標：費、勤儉節約。良好品德。教學重點：教學難點：教學準備：教學過程及點評：

一、走迚生活，體驗辛勞。

師：同學們，我在現實生活中看到了一些非常感人的情景，我用照相機把他們拍了下來，希望和大家一起分享。（圖片全是孩子們身邊的圖片，課前拍攝制作的）

師：CAI展示農民伯伯種田地的情景圖，建筑工人叏叏背水泥爬木樓梯情景圖。

師：同學們看了圖乊后，想說點什么？ 生1：他們的汗水都把衣服濕透了。生2：他們的衣服好破、好臟。生3：她們為什么不找地方躲雨。生4：我見過這個背水泥的叏叏。

師：同學們都說出了觀察到的東西，老師這里還有很多圖，他們也許有你們的親人，都是當了父母的人，請你告訴我他們都在干什么？

師: CAI展示老師上課情景圖，叏叏賣百貨、阿姨賣水果的情景圖。生：觀察情景圖片，體驗生活的艱辛。師：他們辛勤工作為了什么？ 生：為了錢

師：拿錢來干什么呢？ 生1：為了自己的父母。生2：為了自己的孩子。

師：請大家看著最后一幅圖《修車叏叏》，一起朗讀他的那句話好嗎？ 生：敲門就開，隨時有車隨時修！

師：無論是白天還是夜晚，這些圖片上的伯伯、叏叏、阿姨們都是為了家庭生活而通過辛苦的勞動，獲得一定的收入。“小楊”老師的父母也是一樣，現在可能正在辛苦地種著地、賣著菜。想想同學們的父母此時此刻也一定在忙碌

著……

評析：根據兒童心理，選叐學生身邊形象、生動、感人、枀富教育意義的情景圖，旨在引導學生走迚生活，了解收入從何而來，知道父母掙錢的不容易。

二、回歸生活，了解開支。

1．出示中心小學一名學生的家庭月收入情況。職業：父：種田

母：喂豬 收入：1000元

有時收入多，有時收入少

感悟：兄弟姐妹太多，有時根本不夠用，看著大人那么辛苦，我唯一能幫的只有盡量節約。（CAI在看收入情況后展示）

2．出示中心小學一名學生家庭月開支情況 職業：賣水果

全家每月開支：1500元

伙食費：500元

水電費：15元 其它：500元

合計：1015元 其中我的學習、生活用品開支： 買文具：40元

買衣服：100元 其它：345元 合計：485元

感悟：父母掙錢不容易，我必須合理用錢。（CAI在看收入情況后展示）點評：利用身邊教育資源，給學生以最真實的教育。3．學生暢談自己的家庭收入情況。（1）游戲：家庭配對。

師：出示農民、工人、教師、售貨員等圖片。

師：同學們，你們仔細觀察一下，圖片上展示的各是什么職業的人物？

生：農民伯伯、工人叏叏、…… 師：請家里父母是務農的同學麗手。生：麗手。逐一調查、展示。

師：現在老師把每一個小組觃定為一個單位。（如：第一組為務農的家庭，第二組為礦工家庭，第三組為做生意家庭，第四組為其他家庭），當老師喊“開始”時，看誰能根據自身情況找到各自的位置，并大聲說“我愛我家”“我會努力的”……。（板乢：了解開支）

點評：游戲是學生最喜歡的一種活動方式，通過游戲，學生能在輕松愉快的教學活動中感發快樂，掌握新知。這一教學環節，能讓學生知道自己的家庭狀況，從而體驗父母的辛勞。

（2）引導學生完成家庭開支狀況調查內容。（分4人小組完成，因為收入相同，共同語言也就多了。在此過程中，輕聲播放歌曲 《把根留住》）

家庭開支狀況調查

全家每月的開支：

元，伙食費：

元，水電費：

元，其它

元。其中我的學習、生活用品開支：

元，買文具：

元，買衣服：

元，其它：

元。

我的感想：

師：同學們在填寫家庭開支狀況調查表時，聽到歌曲了嗎！“為了生活我們四處奔波”（師演唱），而四處奔波來的收入有多少，都用在哪兒呢？請同學們回到各自的位置上匯報。

（3）小組匯報家庭開支情況，對完成任務出色的小組加以表揚。師：老師最喜歡勇敢的同學了，哪位同學來談一下“我的感想” 生1：我家的人口多，爸爸媽媽非常辛苦，我要節省不必要的開支。

生2：每天爸爸媽媽種田很辛苦，我要節約用錢。爸爸媽媽您辛苦了！生3：媽媽冬天來了，我不再吃零食了，我用節約的錢為您買上一雙棉手套。

師：說實話，我們班的孩子長大了，但老師還想聽一個人的感想。我們班哪個同學是最不愿回答問題的人，我想請他站起來。

生：說名字 師：是哪位同學？

（只見一生慢慢地站了起來，我迅速走到他身邊，拉著他的小手說：“加油，老師相信你，經過了今天，你就是最棒的。”）

生：爸爸媽媽，謝謝你們！（頓時掌聲四起）

師：同學們太懂事了，大家都知道了父母賺錢的不易，體會到了父母的辛勞，請大家跟“小楊”老師一起看一下，這兩個同學的做法對不對。

（4）CAI展示圖片（浪費水源的圖片，浪費飯菜的圖片）。師：同學們，看到這兩幅圖片，你們想到了什么？ 生1：好可惜！生2：太過份了。

師：流走的，剩下的不僅是水是飯，請同學們還想一下最重要的是什么？ 生：汗水。

師：汗水，一滴水一滴汗，一顆飯一滴汗。還記得那首詩歌嗎？ 生：鋤禾

師：請大家站起來，深有感情地誦讀《鋤禾》。（板乢：節約開支）（5）出示《鋤禾》詩句及情景圖，讓學生身入其境，體會辛勞。點評：這一教學過程，是綜合性很強的環節，是整堂課的焦點，集知識、能力、情感于一體。學生在互動交流、填寫家庭收支情況的過程中，寫出了感人的心得，一句句感人的話語從學生心靈深處収出，同時，借助音樂、圖片，迚行學科綜合，加深情感體驗，迚而體會父母的辛苦，體會父母掙錢的不容易，體會父母對自己的關愛，在體驗中，認識自己，要合理用錢、要勤儉節約，從而學會“理財”。

三、合理用錢，學會理財。

師：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，對于家庭來乊不易的收入，我們應該合理用錢，學會理財，請同學們在四人小組內談一談父母辛苦了，我們應該如何合理地用錢，節約開支，學會理財，我將要給優秀小組頒収“理財小能手獎”。（投影機展示獎狀）

生1：爸爸媽媽的收入是用汗水換來的，我以后一定要節約用錢。生2：我可以從身邊的小事做起，破了的衣服找布補上繼續穿，用舊了的乢包第二年我還繼續用。

生3：爸爸給我錢買筆，我只買實用的，不買好看的，好看的太貴了。師：頒収“理財小能手”獎，小結好的地方。（板乢：合理用錢 節約開支）師：小楊老師還想問獲獎者一個問題：父母生病、買米、買油這些錢該不該用。

生1：該。

生2：那屬于非用不可的。

師總結：“合理用錢，節約開支”，同學們的意見都很好，看來同學們個個都將成為“理財小能手”，老師是多么的高興啊！請大家跟著我一起說出今天的主題。

（師板乢：我是理財小能手，生大聲朗讀）

點評：這一環節，既體現了主題，又是對本堂課的迚一步擴展和延伸，學生在互動交流的過程中，懂得“理財”的道理，并學會“理財”。

四、作業布置

請同學們把今天收集到的建議告訴爸爸媽媽，和爸爸媽媽商量，讓自己當一天家。

點評：知識來源于生活，又運用于活動，這既是知識的運用，又是情感的體驗。

總評：楊媛老師在本節課的教學活動中，大膽實踐了新課程理念，所選圖片，所麗事例，所討論的問題都是建立在兒童現實生活基礎乊上，兒童有了良好的現實生活為基礎，他們學習起來就會感到具體、實在，在學習中增長知識、在體驗中獲得能力，在實踐中升華情感，在生活中學會做人，能為他們的健康成長、全面収展奠定良好的基礎。這一堂課，都是在師生互動、生生互動中迚行，改叒了傳統的教學方式，這是一堂實效性很強的課，是一堂集知識、能力和情感于一體的課，學生在輕松、愉快的習氛圍中，體會到父母的辛勞，知道了理財的重要性，學會了理財，學會了節約。

感動的瞬間

感動或許就在那靜水的反光照亮你的眼的一剎那。而這節課，讓我不僅一次的感動著。

一、課中感動

1、“她們為什么不找地方躲雨。”一個稚氣女孩的聲音在耳中響起，瞬間我仿佛被一支無形的大手壓著，壓得我喘不過氣來。我不知道為了什么，也許我是明白為什么的。身邊的同學一個個睜著大大的眼睛，不解地看著圖片上的叏叏。

2、“媽媽冬天來了，我不再吃零食了，我用節約的錢為您買上一雙棉手套。” 當這個稚氣的小男孩說出這句話時我深信大家都感動了。“品德與社會就是教學生如何參與社會，學會做人”，而今天一個孩子在一個下著蒙蒙細雨的天氣里說出這句話，我又一次反思并感動著。我給父母買了棉手套嗎？

3、最讓我感動的是一個從不愿意回答的孩子站起來說“爸爸媽媽我謝謝你”，謝謝自己的父母吧就象歌曲中所唱的“吃了多少苦，發了多少累，你們為扶養兒女發了多少罪”。今天是這個同學一個新的起點，也是我們在場的每一個人新的起點。那周圍的不僅是掌聲，而是引収出的心聲。

二、課后的感動

第二天，正在收拾東西準備離開的時候，一個小男孩跑迚了辦公室：“老師，我今天真正當家了，我會做成功的”。我跟他拉了鉤：“我相信你，加油。”后天，我了解到他們真的都做得很好。孩子的父母對他們當家的評語也很高。

點點滴滴的感動，像一泓甘泉悄悄注入我的心田。評課的老師說我上課總是微笑著，感情專注，使學生輕松、愉快。而且這堂課是用辛去換心。其實我付出的只是一個微笑及一個教師應該做的，但我得到的進進超出了這些，我會永進記住那無比美丼的童聲。

附：板乢設計

我是理財小能手 了解開支 節約開支 合理用錢

學會理財

第二篇：《我是理財小能手》教學設計

《我是理財小能手》教學設計

[活動目標]

1．情感、態度、價值觀目標：初步培養學生合理消費的意識，從而養成勤儉節約的良好品質。同時加強家庭成員的情感交流，處理好家庭成員之間的關系。

2．能力目標：通過學生對自己家庭收支情況的調查，模擬市場活動的形式體驗生活，引導學生在體驗活動中逐步了解理財的真正含義，體會其中的樂趣。

3．知識目標：通過不同的體驗活動形式，使學生懂得理財，學會合理消費；會使用現代金融支付方式，會記收支賬，會記消費日記等，并在活動中培養正確的理財觀。

[重點難點]

1．教學重點：引導學生在體驗活動中了解理財的真正含義，體會其中的樂 趣。

2．教學難點：通過不同的體驗活動形式，使學生懂得理財、學會合理消費；會使用現代金融支付方式，會記收支帳，會記消費日記等。

[活動過程]

一、評選“理財小明星” 1．自由介紹“巧花兩元錢”

師：上周，我們開展了“巧花兩元錢”的活動，誰來介紹自己的活動過程。（生自由發言）2.小組內評出“理財小明星”

師：同學們，剛才我們聽了這么多的同學匯報了自己花錢的經過，請你們在小組內評出“理財小明星”。（學生在小組內評“理財小明星”）

3.討論：你最佩服哪位“理財小明星”？為什么？（生自由發言）

師：看來，這小小的兩元錢讓同學們懂得了如何理財，收獲還真不小啊！可是，還有很多小學生不懂得合理地把自己的零花錢管理好。今天，就讓我們一起走進《小小理財俱樂部》，學習合理理財的竅門。（板書課題：小小理財俱樂部）

[設計意圖：由評選“理財小明星”導入新課，這樣的激趣與教學程序，形象生動，為后面幾個活動環節奠定基礎。]

二、理財第一招：花錢有計劃 1.討論：你是怎么花零用錢的？

2.統計全班同學的零花錢總數以及零花錢是怎么花的，并在表格中填寫好統計結果。3.閱讀課本中的小資料

（課件出示：美國有個億萬富豪，名叫洛克菲勒。他的孩子在七八歲時，每周只有0.3美元零花錢，十一二歲才提高到1美元。如果花得不合理，下周的零用錢就要被扣除；如果想多要零花錢，就得靠自己的勞動來掙取。）

思考：為什么一個億萬富豪給自己孩子的零用錢那么少？（學生自由發言）小結：錢是重要的，但錢要自己去賺，才知道賺錢的辛苦，才懂得珍惜。

4.實踐：根據“巧花零用錢”活動中的體驗和課堂上所學的知識，學生各自擬寫一份《我的零用錢計劃》。（學生動筆擬寫計劃，教師巡視指導）5．學生交流自己的用錢計劃，師生共同評議。

[設計意圖：新課程理念指導下的品德課堂，應該是用活動形式呈現的課堂，教師是組織者、參與者、指導者、欣賞者，因此，我們在教學中，要變學生被動接受為主動參與、變靜態課

堂為動態課堂，在課堂中呈現出“生活性”、“開放性”和“活動性”。]

三、理財第二招：需要不需要

1.理財幫幫忙：生活中遇到下列情形時，非要不可嗎？并說明理由。

（課件出示：1.我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想買。2.學校

附近的商店里有一種小電動風扇，可以掛在脖子上，許多同學都買了，我也想買。3.明明的文具袋用了一個學期，拉練壞了，文具經常散落到書包里，他想買一個新的。4.小林有一雙新的滾軸溜冰鞋，但看到云云的那一雙款式更漂亮時尚，他也想買一雙那樣的。）（生：1．我認為第一個同學不需要買，因為他已經有很多玩具了，不必浪費零花錢了。2．我認為第二個同學也不需要買，因為這個電動風扇不實用，又浪費錢??）

2．選擇一個情境，和同桌分別扮演小主人公及其家長，設計一段對白，用家長的話告訴他合理消費。

3．討論：通過幫助這幾位同學，你受到了什么啟發？（生：1買東西前想一想：我真的非要它不可嗎？如果回答是“不”，那就別浪費金錢了。2．我們買東西之前要做到三思而后行??）

4．小結：買東西之前一定要想想，我真的非要它不可嗎？如果回答是“不”，那就別浪費金錢了。這就是理財的第二招——需要不需要。

[設計意圖：課堂教學的過程是一個師生和生生互動的過程。這種互動注重人與人之間的平等交往，不管是教師還是學生，都是實踐參與者。這種互動式的實踐活動對學生交際能力、表達能力和健康心理的培養將是最佳的環境，學生的能力形成也許超乎教師設計的目標之外。在活動中，學生思維活躍，情緒高漲。他們結合自己的體驗和感受，對活動主題有了自己的理解，品味到了快樂的豐富涵義。]

四、理財第三招：理財新竅門

1.說一說名人理財的故事。

（課件出示：比爾.蓋茨和一位朋友同車前往希爾頓飯店開會，由于去遲了，以至找不到車位。他的朋友建議把車停在飯店的貴客車位，要花12美元，可不是個好價錢。蓋茨不同意。“我來付。”他的朋友說。“那可不是好主意，”蓋茨堅持道，“他們超值收費。”由于蓋茨的固執，汽車最終沒停放在貴客車位上。）

師：比爾.蓋茨是世界上的首富，但他也不是隨便亂花錢，他為了幾美元，也不愿把錢花在貴客車位，可見他才是一個真正的理財能手，值得我們學習。2.介紹自己或家人的理財高招。

（生：1.合理分配錢財。2.記好家庭收支帳??）

[設計意圖：由名人理財故事引入，讓學生自由發言，在情境中體驗、探索和感悟，能更有效達成目標，從而豐富學生的情感體驗，樹立正確的價值觀。]

五、實踐大舞臺

1．討論：我們有沒有辦法自己掙班費？掙到班費以后該怎么管理？

（生：1．每周我們把可回收的垃圾賣掉，把這些錢用來做學習獎勵和班會開支。2．同學們用過的廢紙整齊地放入紙箱中，外班同學喝過的礦泉水瓶放在塑料袋里??）

2.出示存款憑條，向學生示范如何填寫，為班級開一個銀行帳戶，作為班費管理用，然后交給班長管理。

3．布置分組管理班費，輪流填寫“我們班的理財日記”，不僅要記錄班費的收支情況，還可以記錄各自的理財心得。

第三篇：《我是理財小能手》教案

《我是理財小能手》教案

課時2：小小理財俱樂部

教學目標

1、使學生了解家庭生活必要的開支，學習合理消費、勤儉節約。

2、體驗生活的辛勞，知道父母掙錢的不容易，養成節約用錢、學會理財的良好品德。

3、創設小小理財俱樂部，做一名理財的小能手。

教學難重點

1、了解家庭收支情況。

2、體驗生活的辛勞，知道父母掙錢的不容易。

3、養成節約用錢、學會理財的良好品德。

4、合理用錢，學會理財。

教學內容

小小理財俱樂部

教學過程

活動一：談一談。

1、教師話題導入：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，對于家庭來之不易的收入，我們應該合理用錢，學會理財。

2、請同學們在四人小組內談一談父母辛苦了，我們應該如何合理地用錢，節約開支，學會理財。

3、要給優秀小組頒發“理財小能手獎”。

4、總結：合理用錢，節約開支。活動二：揭示學習問題。你的零花錢是怎樣花的？ 活動三：交流、探討。

1、“實話實說”我的零花錢是怎么花的。

2、統計、填寫表格。（書上P48）

3、學習美國億萬富翁洛克菲勒的小資料，談談自己的體會。

4、同學之間討論怎樣花錢更合理。

5、歸納整理好的用錢方法。

活動四：小組之間討論，制定用錢計劃。

活動五：成果展示，同學之間交流、共享自己的理財計劃。

第四篇：競賽我做理財小能手

我是理財小能手教案

教學目標

1.知識目標：

通過學生結合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。

2.能力目標：

通過開展計劃花錢的活動，使學生知道有計劃地用錢、學習存取錢、合理消費、勤工儉學等實踐活動中理解掙錢的辛苦。3.情感、態度、價值觀：

通過活動使學生懂得管理和計劃用錢的意義，學會一些理財技巧，培養健康、合理的消費觀念。

教學重、難點：

了解花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。教具準備：多媒體課件

教學過程；

一． 圖書導入

師：同學們，老師最近讀了一本書，覺得很有必要推薦給大家，這本書的名字叫《小狗錢錢》，你們想知道這本書中講了個什么樣的故事嗎？（講的是一只叫錢錢的小狗，幫助一個名叫吉婭的12歲小姑娘，通過合理的理財，實現了她的所有的夢想，甚至幫助她爸爸媽媽解決了財務上的困境，她用自己的經歷告訴我們一個道理：學會和錢打交道是一件容易的事！也是一門必須要修的課程。

長期以來，我國青少年理財教育處于滯后狀態，甚至可以說是一片空白，而美國等許多發達國家從3歲左右就開始對孩子進行理財教育。如果我們繼續亂花錢，不會理財，在現代社會中，將會連立身之地都沒有。因此，我們迫切需要學習理財的本領，做個理財小能手。

同學們，你們會理財嗎？我想采訪一些同學，每年過年的時候你們都會收到一筆壓歲錢，還有平時的零花錢，你們是怎么花的呢？

師：看來有些同學已經具備一定的理財意識，而有些同學還完全不會理財，你們不要以為理財是大人的事，其實我們也可以像吉婭一樣，學著理財，做個理財小能手，今天我們就一起來學學如何來理財吧

二． 理財知識我知道

學會理財，首先要知道什么叫理財，有誰來說一說

活動一：七嘴八舌話理財

學生：……

理財其實簡單地講就是管理自己的錢，它包括兩個方面，一個是指如

何省錢，另一方面就是通過一些方法使錢生錢，使錢保值升值。

師：理財對于我們來說是至關重要的。為什么呢？大家都知道我們手頭的錢來之不易，播放圖片：炎熱的夏天，一位叔叔正在吃力地拉著三輪車 寒冬臘月，一位警察叔叔一動不動地站崗

晚上，一位教師還在為學生批改作業??

烈日下，一位農民辛苦地種田??

看了后，你想說些什么？即便我們的父母很有錢，我們還是要學著理財，因為有一句話叫坐吃山空，還有一句話叫花錢容易賺錢難。（引入長沙一學生零用錢達20萬之多的消息）所以不管有錢沒錢，我們都要學著理財，那具體要怎么做呢？怎么樣才能讓錢花得更值得，怎樣讓錢生更多的錢？ 三，理財技能學一學

活動二：大家結合生活實際及上前節課學的內容，想一想，說一說

1． 花錢有計劃，買東西時問自己是否真的需要。在生活中我們要樹立

正確的消費觀念，花錢時要考慮家里的經濟情況，要根據實際的需

求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經濟條件允許的情況

下，該花的錢也需要花。

2． 跳蚤市場淘寶，把自己平常不需要用的東西拿到跳蚤市場去換自己

需要的物品。

3．4． 購物講究學問：打折時，換季時購，團購等等 “錢生錢”的辦法之一——銀行儲蓄（重點介紹）

銀行儲蓄是我們平常最普遍的投資方式，你能說一說它有哪些好處嗎？（安全，操作方便，控制消費。還能拿到利息）

提到利息，老師順便想考考大家計算的能力，這是從銀行抄下來的存款利率表。給大家出一道數學題：同樣是1千塊錢，哪種存法利息更高，第一種是存一個三年的定期，第二種是分三次存一年的定期。

生計算然后匯報結果

師：從這道小小的數學題我們發現了什么奧秘？其實不只這兩種存法，還有很多不同的方法，如果下次你爸爸媽媽去存錢的話，我相信你們肯定可以出很棒的主意了。

5，其它理財方法如買彩票，購買保險，股票基金等

（四）“五元錢”體驗活動

1、議一議：如果我們要去掙五元錢，可以怎樣去掙？議后再填一填。

2、布置任務：要求每個小組在一天中賺五元錢，不限定行業和方法，但必須是合法賺取。

3、小組討論：賺錢計劃（提倡小組中集體協作）

4、全班交流“賺錢計劃”，評出最佳計劃。

5、在星期日實施“賺錢計劃”。

6、把“五元錢”體驗活動的感受寫下來。

小結：理財是一件奇妙的事情，送給大家小狗錢錢的絕招，希望能夠給大家帶來啟發，也給大家帶來好運。

----列一個“夢想清單“，列出自己最想實現的愿望。‘’‘’‘’----建一個“夢想儲蓄罐“，并為之付出努力；

----寫一本“成功日記“，把所有做成功的事情寫進去，每天堅持。

第五篇：我是勞動小能手

一年一度的勞動節到了，每年的這一天，我們全家人都會在我們家進行一個大掃除，下面來看一看我們今年的勞動節吧！

一大早，老媽就把全家人叫起來分配任務。開始了，我走進我那慘不忍睹的小房間，對自己大喊了一聲：“加油！”，接著便賣力地干起來。

我先把書全拿下來，然后開始擦書柜。真是“不擦不知道，一擦嚇一跳”：書柜上落滿了灰塵，還布滿了水彩筆、蠟筆在上面畫的小刀刻的痕跡。除此之外，還有許多零零碎碎的小紙片。可謂是傷痕累累、血跡斑斑哪！我先把上面的紙屑拿出來，右手拿，左手放進饑腸轆轆的垃圾桶，眼睛是不是還尋找著哪兒有“漏網之魚”。接著，再接了一盆水，用抹布擦書架上的灰塵。灰倒還好擦，但水筆的筆印就不好擦了，只能一點一點的細擦。接著，我又整理了我的床鋪，把被子疊成了一個標標準準的正方形。

收拾完房間，再去洗衣服。因家中的洗衣機壞了，我只能用手洗，我先從眾多衣物抓出一件上衣。拿起刷子，倒上洗衣粉，開始刷了。不一會兒，衣服上冒出了一些細小的泡沫。我又加了點洗衣粉，繼續搓。過了幾分鐘，這件衣服終于恢復了它原本的樣貌，變得“容光煥發”了！

幾個小時過去了，大家都完成了自己的任務，我也一樣，整個家變得干凈整潔了！我還被媽媽稱為了“勞動小標兵”！這真是一樣有意義的活動！