第一篇：【人教版】小學數學二年級上冊 教案 第6單元 第4課時 練習課

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第6單元 表內乘法

（二）第4課時 練習課

【教學內容】：課本76、77頁練習十八.【教學目標】：

1、用不同方式鞏固8的乘法口訣，能夠比較熟練地進行計算.2、進一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實際問題.【教學重難點】： 重點：

1、進一步鞏固8的乘法口訣，達到比較熟練的程度.2、發展學生的觀察和解決問題的能力.難點：根據主題圖的含義、發現問題、提出問題并正確到解決問題.【教學準備】：教材中相應的主題圖.【教學過程】：

一、創設情景，練習鞏固.1、完成76頁第6題，集體訂正.2、完成第7題.【設計意圖】：強化8的乘法口訣，加深對口訣的了解和記憶.3、引導完成9～10題.1）了解題目的意思.2）填寫出乘法算式的結果.3）觀察圖意，用自己的話說一說.4）根據圖意說出的想法，提出相應的數學問題.5）學生自行獨立解答.教案學案、應有盡有 教學資料、盡在百度

6）引導學生說出解答的根據.（強調有幾個幾？）

【設計意圖】：鞏固用乘法解決問題，進一步乘法的意義，發展學生解決問題的能力.6、開火車，對口了令.7、背一背.【設計意圖】：鞏固8的乘法口訣，達到熟練運用.8、填一填.（出示小黑板）

8×2=□ 7×3=□ 8×6=□ 2×8=□ 6×7=□ 4×6=□ 5×7=□ 4×7=□ 5×8=□ 8×3□ 8×8=□ 8×5=□ 5×6=□ 7×8=□ 6×8=□ 6×4=□

9、第12題運用8的乘法口訣解決實際問題，引導學生獨立解答，先讓學生集體討論，然后同桌或小組交流訂正.二、拓展學習.1、在□里填出合適的數.39=□×□＋□ 61=□×□＋□ 39=□×□－□ 61=□×□－□ 7×8－16=8×□ 5×7＋21=7×□

2、每輛車限坐乘客8人，現在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？

三、拓展練習

教案學案、應有盡有 教學資料、盡在百度1、24=□╳□=□╳□ 16=□╳□=□╳□2、6+☆+☆+☆=30 ☆=（）

3、商場里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20 元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？

【教學反思】：

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第二篇：2017年三年級數學上冊第4單元練習課第4課時教案

第4單元 萬以內的加法和減法

（二）2、減法

第4課時 練習課

【教學內容】

教材第44~46頁練習九第2、14題。【教學目標】

熟練計算三位數的連加、連減及加減混合運算，選擇合適的計算策略。【教學重難點】

重 點：理解題意，選擇合適的計算策略。

難 點：能熟練進行三位數的連加、連減及加減混合運算。【教學過程】

一、復習回顧 計算下列各題。124+456=345+892= 456-234=860-668=

二、基礎練習

同學們，我們上一節課已經學習過運用加、減法解決問題了，也知道要根據具體情況選擇合適的計算策略。今天我們就來練習一下，一起來看看下面的題目。課件出示教材第44頁練習九第2題。

引導學生先觀察圖，再讀題，使學生能正確理解題意。學生獨立思考，指名學生板演，然后教師訂正講解。這時園內有多少位游客？ 892-265+403=1030（位）園內全天來了多少位游客？ 892+403=1295（位）

三、鞏固練習

1.紅花服裝店有526件童裝，上午賣出362件，下午賣出123件，晚上老板進了135件，晚上賣出25件。現在紅花服裝店里有多少件童裝？今天一共賣出多少件童裝？ 教師提示：解決本道題目的關鍵在于理解各數量間的關系。小組討論解決問題的策略，并解答，小組派代表板演匯報。解答：現在紅花服裝店里有多少件童裝？ 526-362-123=41（件）41+135-25=151（件）今天一共賣出多少件童裝？ 362+123+25=510（件）

2.課件出示教材第46頁練習九第14題，學生獨立思考，選擇自己的方案。

小組匯總各自的方案，并派出代表進行匯報，其余小組補充。比一比哪個小組的方案既完整又正確。

四、課堂小結

通過這節課的學習，你有哪些收獲？ 【教學反思】

本節課是解決問題的練習課，前面已經學習過萬以內的加法和減法以及解決相應的問題，本 節課的目的在于使學生熟練運用加、減法解決簡單的實際問題。本節課我已經教學生如何根據具體情況選擇合適的計算策略，本以為學生應該沒有什么大的問題了。但事實卻并非如此，仍有部分學生不懂得選用合適的計算策略。我認為最主要是對題意的理解不清，因此我認為在講解題目的過程中，一定要將分析題目作為重點，讓學生養成分析題目的良好習慣，為以后學習較復雜的應用題打好基礎。

第三篇：人教版數學 五年級上冊第6單元 第2課時 練習課 教案

第6單元 多邊形的面積

第2課時 練習課

【教學內容】：教材P89～90練習十九第4～11*題。【教學目標】：

知識與技能：熟練運用平行四邊形的面積公式計算平行四邊形的面積，解決相關的實際問題。能根據底、高、面積三個量中的任意兩個量，用算術方法或方程計算第三個量。

過程與方法：通過猜測、驗證、比較發現平行四邊形的面積與底和高的直接關系。

情感、態度與價值觀：體會數學的應用價值及數學與生活的緊密聯系。【教學重、難點】

重 點：運用所學知識解決有關平行四邊形面積的應用題。難 點：逆用平行四邊形面積的計算公式。【教學方法】：學練結合。

【教學準備】：多媒體、一個平行四邊形、一個長方形。【教學過程】

一、基本訓練

1．復習回顧： 師：上節課我們一起探究了平行四邊形的面積計算公式，誰來說說要求面積必須知道什么？怎樣求？教師板書公式。

2．你能想辦法求出下面兩個平行四邊形的面積嗎？(P89練習十九第4題)動手操作：畫出已知底的高。

指名學生展示自己的作品，請其余學生作點評。教師在以上圖形中填入底和高的數據，學生口答。

3．只列式不計算：選擇合適的底和高求平行四邊形的面積。

學生先獨立解答，再小組交流。

在解答中，教師提醒學生注意找準對應的底和高。

二、指導練習

1．補充題：

一塊平行四邊形的麥地底長250米，高是78米，它的面積是多少平方米？(l)學生先獨立列式解答，然后集體訂正。

(2)如果問題改為“每公頃可收小麥7000千克，這塊地共可收小麥多少千克”，必須知道哪兩個條件？

學生先獨立列式，然后集體講評： 先求這塊地的面積：250×78÷10000 =1.95（公頃），再求共收小麥多少千克：7000×1.95＝13650（千克）。

(3)如果問題改為“一共可收小麥58500千克，平均每公頃可收小麥多少千克”，又該怎樣求？

將(3)與(2)比較，從數量關系上看，哪里相同？哪里不同？ 討論歸納后，學生列式解答：58500÷(250×78÷10000)(4)小結：上述幾題，我們根據一題多變的思想進行練習，尤其是變式后的兩道題，都是要先求面積，再變換成積后才能進入下一步計算，否則就會出現問題。

2．練習十九第6題。

(1)組織全班學生討論這兩個平行四邊形的面積是否相等。(2)引導學生觀察，這兩個平行四邊形的底和高分別是多少？

學生觀察得出：這兩個平行四邊形的底都是2.8 cm，高都是1.5 cm。(3)啟發學生得出：等底等高的平行四邊形的面積相等。3．練習十九第7題。

讓學生掌握平行四邊形的底和高與正方形之間的關系。（平行四邊形的底和高分別等于正方形的邊長。）

4．練習十九第8題。

讓學生觀察、討論什么不變，什么發生了變化（四條邊的長度不變，底邊上的高發生變化），從而得到它們的周長不變，但面積變小了。

三、鞏固練習

1．教材第89頁練習十九第5題。(1)學生讀題，理解題意。

(2)引導學生討論：根據哪兩個條件可以求出這塊麥田有多少公頃？ 要求平均每公頃收小麥多少噸，必須知道哪兩個條件？(3)讓學生自己列式，再全班集體訂正。2．教材第90頁練習十九第11*題。

(1)議一議：把兩個小三角形拼接在一起，會有什么新的發現？(2)拼擺的平行四邊形和小平行四邊形有什么關系？ 引導得出：拼擺的平行四邊形和小平行四邊形等底等高，因此面積都是大平行四邊形面積的一半：48÷2-24(cm2)。

四、課堂小結

組織學生認真回顧這節課的知識，說一說自己的收獲。

五、作業：教材第90頁練習十九第9、10題。

【板書設計】：

練習課 S=ah

等底等高的平行四邊形的面積相等。

第四篇：人教版數學 五年級上冊第3單元 第6課時 練習課 教案

第3單元 小數除法

第6課時 練習課

【教學內容】：教材P30～31練習七第2、5～11題。【教學目標】：

知識與技能：

1．進一步熟練和鞏固一個數除以小數的筆算方法，能正確計算除數是小數的除法。

2．通過練習，提高學生的計算能力，培養學生認真計算的良好學習習慣。3．培養學生獨立分析問題的能力。

過程與方法：經歷一個數除以小數的計算過程，體驗遷移應用的學習方法。情感、態度與價值觀：在學習活動中，體驗知識之間的相互聯系和數學知識的應用價值，感受發現知識的快樂，激發學習的興趣。

【教學重、難點】

重 點：鞏固和加深理解除數是小數的除法的算法，并能正確計算。難 點：探究在小數除法計算中，被除數、除數與商的有關規律。

【教學方法】：指導練習法。自主練習，小組合作交流。【教學準備】：多媒體。【教學過程】

一、復習回顧

教師：我們上節課已經學習了一個數除以小數的除法運算，那我們現在就來檢驗一下。

1．誰能說一下除數是小數的除法的計算方法？ 指名回答，其余學生補充。2．列豎式計算。

57.6÷0.12= 4.85÷O-25= 0.27÷0.75= 25.6÷0.32= 指4名學生板演，其余學生獨立完成，集體訂正。

二、指導練習

1．教材第31頁練習七第7題。(1)學生理解題意，獨立完成表格。

(2)根據所填表格，小組內交流、討論，說說被除數、除數與商的有關規律。(3)組織學生匯報。

(4)教師根據學生匯報歸納總結：被除數和除數同時乘或除以相同的數（0除外），商不變。（被除數和除數同時將小數點向左或向右移動相同的位數，商不變。）

2．教材第30頁練習七第5題。

(1)學生理解題意，獲知題目中的已知信息，分別是：一個“蘋果冠軍”的質量是1.67 kg，而一個普通的蘋果的質量是0.25 kg。

(2)提問：你能根據題目已知信息提出什么數學問題？

(3)提示：首先明確本單元的教學考查重點是小數除法，而這兩個課時的內容是一個數除以小數，所以提出的這個數學題目要與“一個數除以小數”這個主題相關。

(4)學生：這個“蘋果冠軍”的質量是這個普通蘋果的多少倍？(5)學生對提出的問題根據一個數除以小數的知識加以解決。3．教材第31頁練習七第10題。(1)引導學生讀題，弄清題意。

(2)教師：要怎么比較兩個家庭每月節約的費用？ 引導學生理解：要求出兩個家庭每個月平均節約的費用，就要知道一定時期內的節水費用，再運用“單價=總價÷數量”求出兩個家庭每月的節約費用。本題要注意的信息是兩個家庭的節水時間不一樣，一個是半年，一個是一個季度。

(3)學生獨立解決問題，并在小組中相互交流。

三、鞏固練習

1．教材第31頁練習七第8題。(1)指名學生讀題，審清題意。

(2)學生獨立完成，教師巡視，全班集體訂正。2．教材第31頁練習七第9題。

提示：先計算出每道算式的商，再與被除數比較，最后觀察除數的特點，看看有什么規律。

(1)組織學生獨立計算。

(2)小組討論發現的規律，歸納出統一的結論。（當被除數不等于0時，若除數等于1，則商等于被除數；若除數小于1，則商大于被除數；若除數大于1，則商小于被除數。）

3．教材第31頁練習七第11題。

出示情境圖。組織學生小組合作完成，并訂正。

四、自我檢測

1．列豎式計算。

1.28÷0.16= 57.04÷0.023 72÷0.24 1.25÷0.8 2．在○里填上“﹥”“﹤”或“﹦”。

1.256÷0.4○1.256

33.6÷4.2○33.6 0.875÷2.5○0.875

5.69÷1○5.69 3．航航用5.88米的彩紙做圓環，做一個圓環需彩紙0.056米。這些彩紙可做多少個圓環？

五、課后小結

這節課你有什么收獲？你對你的學習有何評價？

六、作業：某市出租車公司規定：3km以內8元，超過3km，每千米收1.5元（不足1km按1km計算），張紅乘做出租車從家到圖書館，支付車費15.5元。你知道她家離圖書館最多有多少千米嗎？

【板書設計】

練習課

第10題：34.5÷6=5.75（元）21÷3=7（元）5.75﹤7 第8題：455÷6.5=70（m2）

第五篇：【人教版】三年級數學上冊 教案 第3單元 第4課時 練習課

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第3單元 測 量

第4課時 練習課

【教學目標】

1、了解長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算，理解已學過的長度單位中相鄰單位之間的換算方法.2、組織有效的學習活動，在活動中提高參與學習的意識和能力，培養學生簡單推理的能力，形成解決問題的一些基本策略.【教學重難點】

重 點：會進行簡單的單位換算.難 點：能說出換算時的思考過程.【教學準備】

課件、口算卡片.【教學步驟】

一、復習舊知

1、復習長度單位.（1）讓學生說一說我們已經學過了哪些長度單位.（2）提問各長度單位之間的進率關系是什么.把這些長度單位按照從小到達的順序進行排列.2、學生口答下列問題.1厘米=（）毫米 10毫米=（）厘米 1分米=（）厘米 10厘米=（）分米 1米=（）分米 10分米=（）米 6000米=（）千米 1千米=（）米+400米

二、鞏固練習

1、完成“練習五”第4、7—10題.2、完成“練習六”第1—3、5、9、11題.3、完成“練習五”第6及練習六”第6、7、12題.通過實際操作和生活調查進一步加深長度單位的理解及應用

三、課堂小結

1、剛才我們學習的是長度單位的簡單換算，在進行長度單位換算時，要先想換算的兩個長度單位間的進率，再根據進率來推算結果.教案學案、應有盡有 教學資料、盡在百度

2、你還有那些疑惑或不明白的地方？

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