第一篇：【蘇教版】小學數學二年級上冊 教案 第4單元第8課時 練習九 二

百度文庫：教學資料

第四單元 表內除法

（一）第8課時

練習九（2）

教學內容：

課本第56頁練習九第9－13題.教學目標：

使學生進一步根據乘、除法的含義解決相關問題，學會正確計算乘、除法.教學重點: 正確計算乘、除法.解決實際問題.教學難點: 解決實際問題.教學過程：

一、基本訓練.1、口算.10÷5=

6×2=

4×3=

4×6=

15÷3=

5÷5=

12÷3=

2×3=

3×6=

5×5=

3×5=

12÷2=

6÷3=

18÷6= 8÷4=

30÷5= 學生口算，并說說其中幾題的計算過程.2、口答.（1）3個6是多少？

（2）把30平均分成6份，每份是多少？（3）18里面有幾個3？

二、解決問題的相關練習.1、完成練習九第9題.（1）出示第9題插圖.請學生說一說題意.（2）獨立解決，指名口答.2、出示練習九第10題的表格，學生獨立思考填空，指名口答訂正.3、練習九第11題

先讓學生說說每組的兩道算式有什么不同，再獨立完成計算，并說說計算時用的是哪一句口訣.4、完成練習九第13題.教案學案

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讓學生說一說題中的已知條件和問題，再獨立思考完成，組織交流時讓學生說說是根據哪兩個條件求出一共有多少盆菊花的？

三、課堂總結：

通過這節課的學習，你又有什么收獲？

板書設計：

練習九

把一個數平均分成積分，求一份是多少，用除法計算.運用乘法口訣求商

教學反思：

使學生在初步認識除法的過程中,提高學習數學的興趣,積極參與實際操作活動,體驗成功的樂趣,逐步形成自主探索的習慣和與同學合作學習、相互交流的態度.結合具體的情境和平均分的活動,讓學生充分體會除法的含義.把一些物體分得同樣多,求可以分成幾份,或者求每一份是多少,都可以用除法計算.教材通過各種具體的操作活動,以及解決一些簡單的實際問題,讓學生明白把一些物體分成相等的幾份,雖然分的過程可能有所不同,但結果都是平均分,都可以用除法來表示,從而從整體上初步理解除法的實際意義.教案學案

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第二篇：【人教版】小學數學二年級上冊 教案 第6單元 第4課時 練習課

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第6單元 表內乘法

（二）第4課時 練習課

【教學內容】：課本76、77頁練習十八.【教學目標】：

1、用不同方式鞏固8的乘法口訣，能夠比較熟練地進行計算.2、進一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實際問題.【教學重難點】： 重點：

1、進一步鞏固8的乘法口訣，達到比較熟練的程度.2、發展學生的觀察和解決問題的能力.難點：根據主題圖的含義、發現問題、提出問題并正確到解決問題.【教學準備】：教材中相應的主題圖.【教學過程】：

一、創設情景，練習鞏固.1、完成76頁第6題，集體訂正.2、完成第7題.【設計意圖】：強化8的乘法口訣，加深對口訣的了解和記憶.3、引導完成9～10題.1）了解題目的意思.2）填寫出乘法算式的結果.3）觀察圖意，用自己的話說一說.4）根據圖意說出的想法，提出相應的數學問題.5）學生自行獨立解答.教案學案、應有盡有 教學資料、盡在百度

6）引導學生說出解答的根據.（強調有幾個幾？）

【設計意圖】：鞏固用乘法解決問題，進一步乘法的意義，發展學生解決問題的能力.6、開火車，對口了令.7、背一背.【設計意圖】：鞏固8的乘法口訣，達到熟練運用.8、填一填.（出示小黑板）

8×2=□ 7×3=□ 8×6=□ 2×8=□ 6×7=□ 4×6=□ 5×7=□ 4×7=□ 5×8=□ 8×3□ 8×8=□ 8×5=□ 5×6=□ 7×8=□ 6×8=□ 6×4=□

9、第12題運用8的乘法口訣解決實際問題，引導學生獨立解答，先讓學生集體討論，然后同桌或小組交流訂正.二、拓展學習.1、在□里填出合適的數.39=□×□＋□ 61=□×□＋□ 39=□×□－□ 61=□×□－□ 7×8－16=8×□ 5×7＋21=7×□

2、每輛車限坐乘客8人，現在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？

三、拓展練習

教案學案、應有盡有 教學資料、盡在百度1、24=□╳□=□╳□ 16=□╳□=□╳□2、6+☆+☆+☆=30 ☆=（）

3、商場里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20 元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？

【教學反思】：

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第三篇：【人教版】小學數學二年級上冊 教案 第1單元 第4課時 解決問題

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第1單元 長度單位

第4課時 解決問題

【學習內容】：課本第7頁 【學習目標】：

1、掌握合適的確定長度單位的方法；

2、在確定長度單位的過程中學會思考、學會比較.【學習過程】：

一、導入新課

學校升旗臺上有一根高高的旗桿，你知道它有多長嗎？

二、學習新知

1、現在我們知道旗桿的高度是13（）

2、你認為旗桿的高度是13厘米還是13米呢？為什么？

3、學生獨立思考后小組討論.4、全班交流

用尺量一量，13厘米只有一拃長，不可能.我1米多高，才到旗桿的底下.5、得出結論：旗桿的高度應該是13米.6、總結判讀方法

可以想像一下其中一個長度合不合理.也可以用已知的長度去比一比.三、鞏固練習

1、完成做一做 說一說你是怎么想的.教案學案、應有盡有 教學資料、盡在百度

2、課本第9頁第8題.四、全課總結 今天你有什么收獲？ 【教學反思】：

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第四篇：2017年三年級數學上冊第4單元練習課第4課時教案

第4單元 萬以內的加法和減法

（二）2、減法

第4課時 練習課

【教學內容】

教材第44~46頁練習九第2、14題。【教學目標】

熟練計算三位數的連加、連減及加減混合運算，選擇合適的計算策略。【教學重難點】

重 點：理解題意，選擇合適的計算策略。

難 點：能熟練進行三位數的連加、連減及加減混合運算。【教學過程】

一、復習回顧 計算下列各題。124+456=345+892= 456-234=860-668=

二、基礎練習

同學們，我們上一節課已經學習過運用加、減法解決問題了，也知道要根據具體情況選擇合適的計算策略。今天我們就來練習一下，一起來看看下面的題目。課件出示教材第44頁練習九第2題。

引導學生先觀察圖，再讀題，使學生能正確理解題意。學生獨立思考，指名學生板演，然后教師訂正講解。這時園內有多少位游客？ 892-265+403=1030（位）園內全天來了多少位游客？ 892+403=1295（位）

三、鞏固練習

1.紅花服裝店有526件童裝，上午賣出362件，下午賣出123件，晚上老板進了135件，晚上賣出25件。現在紅花服裝店里有多少件童裝？今天一共賣出多少件童裝？ 教師提示：解決本道題目的關鍵在于理解各數量間的關系。小組討論解決問題的策略，并解答，小組派代表板演匯報。解答：現在紅花服裝店里有多少件童裝？ 526-362-123=41（件）41+135-25=151（件）今天一共賣出多少件童裝？ 362+123+25=510（件）

2.課件出示教材第46頁練習九第14題，學生獨立思考，選擇自己的方案。

小組匯總各自的方案，并派出代表進行匯報，其余小組補充。比一比哪個小組的方案既完整又正確。

四、課堂小結

通過這節課的學習，你有哪些收獲？ 【教學反思】

本節課是解決問題的練習課，前面已經學習過萬以內的加法和減法以及解決相應的問題，本 節課的目的在于使學生熟練運用加、減法解決簡單的實際問題。本節課我已經教學生如何根據具體情況選擇合適的計算策略，本以為學生應該沒有什么大的問題了。但事實卻并非如此，仍有部分學生不懂得選用合適的計算策略。我認為最主要是對題意的理解不清，因此我認為在講解題目的過程中，一定要將分析題目作為重點，讓學生養成分析題目的良好習慣，為以后學習較復雜的應用題打好基礎。

第五篇：【人教版】三年級數學上冊 教案 第3單元 第4課時 練習課

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第3單元 測 量

第4課時 練習課

【教學目標】

1、了解長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算，理解已學過的長度單位中相鄰單位之間的換算方法.2、組織有效的學習活動，在活動中提高參與學習的意識和能力，培養學生簡單推理的能力，形成解決問題的一些基本策略.【教學重難點】

重 點：會進行簡單的單位換算.難 點：能說出換算時的思考過程.【教學準備】

課件、口算卡片.【教學步驟】

一、復習舊知

1、復習長度單位.（1）讓學生說一說我們已經學過了哪些長度單位.（2）提問各長度單位之間的進率關系是什么.把這些長度單位按照從小到達的順序進行排列.2、學生口答下列問題.1厘米=（）毫米 10毫米=（）厘米 1分米=（）厘米 10厘米=（）分米 1米=（）分米 10分米=（）米 6000米=（）千米 1千米=（）米+400米

二、鞏固練習

1、完成“練習五”第4、7—10題.2、完成“練習六”第1—3、5、9、11題.3、完成“練習五”第6及練習六”第6、7、12題.通過實際操作和生活調查進一步加深長度單位的理解及應用

三、課堂小結

1、剛才我們學習的是長度單位的簡單換算，在進行長度單位換算時，要先想換算的兩個長度單位間的進率，再根據進率來推算結果.教案學案、應有盡有 教學資料、盡在百度

2、你還有那些疑惑或不明白的地方？

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