第一篇：幼師專業舞蹈教學中的興趣培養

幼師專業舞蹈教學中的興趣培養

在幼師專業的課程中,舞蹈是一門非常重要的學科。由于幼師專業的特殊性,舞蹈教師除了通過舞蹈對學生進行素質教育外,更承擔著提高學生舞蹈學習成績,提高學校舞蹈教學水平的重任。而學習興趣的培養,正是提高學生學習水平的重要途徑之一。那么，該如何在教學中培養學生的學習興趣呢?從幼師舞蹈教學特點出發,圍繞舞蹈學習興趣的培養,從4個方面進行闡述。興趣在表揚和鼓勵中得到激發

大部分學生在進入幼師專業以前可能從來都沒接觸過舞蹈,這一類學生對舞蹈的認識可以說微乎其微。雖然學生隱約知道學習舞蹈是枯燥、痛苦的,但是這一類詞語在他們腦中只是一個模糊的概念,當他們真正接觸舞蹈時才發現原來是那么的枯燥與痛苦。心理學家提出:經常受鼓勵、表揚的學生在回答問題、獨立思考、想象力、創造力、人際交往等方面遠遠超過受批評的學生。而教師在教學過程中能否對學生的點滴進步給予充分的肯定和熱情的鼓勵顯得非常重要。

在這幾年的教學中,經常在課堂上運用鼓勵和表揚的教育方法,既調動了學生學習的積極性,也提高了學生的舞蹈學習水平。有一名學生由于覺得自己的柔韌性比其他學生差很多,一學期下來,當其他學生能劈叉、能下腰的時候,她離這個目標還非常遙遠,于是本來對舞蹈就不怎么感興趣的她漸漸失去信心。有一次上舞蹈課,看到她練得挺認真,就表揚了她。在接受表揚后,這位學生的臉馬上就紅了,但是從表情看的出來,她的內心是美滋滋的。課后這位學生非常感動地對我說“老:師,我真可以嗎？謝謝老師的鼓勵，我會努力的?！彼倪@句話深深觸動了我,覺得這一句簡單的表揚不僅鼓勵了她,還溫暖了她的心靈。這時又鼓勵她,雖然自身條件不好,但是經過努力還是能趕上其他學生。在往后的幾次課中,又抓住機會對她進行表揚,并在課后不失時機地鼓勵她。在以后的練習中,她不僅自信了很多,而且更加認真,更加努力,在這次期末考試中還取得很不錯的成績。

在課堂上,不僅對個別學生進行適時的表揚和鼓勵,而且每次學生有一點進步時就對他們進行鼓勵?！白龅暮芎谩薄斑M步很大”“加油,很不錯”“再努力一點”成了經常對學生說的話,漸漸地課堂氣氛變得愉快、融洽,久而久之學生不再懼怕舞蹈課,不再討厭舞蹈課,反而成了他們最喜歡上的一門課。興趣在美的感染中得到增強

舞蹈是一門美中之美的人體動作藝術。而幼師舞蹈教學又承擔著對學生進行美育教育的重大任務,因此在課堂上讓每個學生感受舞蹈的“美”,除了承擔美育教育這一使命,更可以調動學生學習舞蹈的積極性,增強學生的舞蹈學習興趣。

在課堂上進行舞蹈訓練的時候,把“美”字融入課堂,融入教學,而不是一味簡單地追求學生的舞蹈技術技能。讓學生把自己最美的一面表現出來,而這種美可以是多樣化的,如古典芭蕾的優雅、高貴之美;中國古典舞的典雅、均衡、和諧統一之美;兒童舞蹈的天真、活潑之美;藏族民間舞蹈的神秘、粗獷之美;等等。女孩子,特別是正處在青春期的學生,對美更加敏感,更具追求。教師要讓舞蹈的“美”去感染她們,讓她們徜徉在舞蹈“美”的海洋中學習,讓每個學生都覺得自己體態美,心靈美,深切地覺得上舞蹈課并不是累的、苦的,而是一種美的享受。3 興趣在多樣化的課堂教學中得到培養

一直以來舞蹈教學的形式都很單一,“口傳身授”是舞蹈教學的傳統形式,直到今天,它還是一種主流的,也是一種重要的、有效的教學方式。舞蹈的訓練,特別是基本功的訓練一直是比較枯燥的,學生在反復練習一個動作時容易出現厭煩的情緒。那么,教師應如何讓課堂的教學變得多樣化呢? 隨著以計算機及網絡為核心的教育信息技術的出現,多媒體輔助教學已越來越顯示其優越性,它具有豐富的表現力,巨大的信息容量。我認為用多媒體輔助舞蹈教學是一種非常有效的教學方法。比如說學生學完一個組合,她們的動作、舞蹈感覺還存在許許多多的問題。教師通過媒體設備將過程錄制下來,直觀地放給學生看,讓她們馬上找到自己的不足。在民族舞蹈教學中,教師也可以利用多媒體課件,播放關于民族風情的短片,播放具有代表性的舞蹈,可使學生更深入、更直觀地了解該民族的特點,比教師花上一節課的時間去詳盡描述要有效得多。

通過教師的言傳身教和變換多樣的教學方法,學生不再覺得舞蹈枯燥乏味,反而覺得非常生動有趣,舞蹈課成了她們特別愿意上、特別期待上的課程,學習的興趣一點點地被培養起來。興趣在多彩的課余生活中得到升華

豐富多彩的業余生活不僅可以減輕學生的學習負擔,更可以減輕學生的心理負擔;不僅利于身心發展,更能開拓學生的視野。學校為了豐富學生的業余生活,每年都會舉辦“元旦文藝匯演”“校園十佳歌手”等形式的文藝活動,這些活動豐富了校園生活,提高文化了內涵,活躍了學習氣氛。特別是幼師生參加這類活動,有著更大的意義,她們可以將課堂所學進行實際運用,激發對專業學習的興趣,也進一步提高實踐動手能力,提升綜合能力素質。

通過幼師專業技能大賽、校園十佳歌手、元旦文藝匯演等活動,讓學生覺得舞蹈已經不僅僅是她們課堂必修的課程,而且是她們業余生活的一部分。無論是觀看的學生,還是參賽的學生,在潛移默化中得到氣氛的感染,更能提高對舞蹈的興趣。

總之,舞蹈訓練的成果并不是一朝一夕所能體現的,同樣,舞蹈學習興趣的培養也需要點點滴滴地累積。培養舞蹈學習興趣的方法還有很多很多,以上是這些年從事幼師舞蹈教學得到的體會。只有培養學生的舞蹈學習興趣,她們才有更大的勁頭投入學習,才有更大的熱情對待學習,才會更主動、更認真地學習。同時,學生有了這樣的精神,教師才能更好地提高舞蹈教學質量。

第二篇：舞蹈教學中的興趣培養

題目：舞蹈教學中的興趣培養

論文摘要

如今的學校擔負著培養實用型人才的重任，校舞蹈團的建立與發展，是比較重要的。舞蹈教師除了通過舞蹈對學生進行素質教育外,更承擔著提高學生舞蹈能力。而學習興趣的培養,正是提高學生學習水平的重要途徑之一。那么,該如何在教學中培養學生的學習興趣呢?從舞蹈教學特點出發,圍繞舞蹈學習興趣的培養,從4個方面進行闡述。

關鍵詞

舞蹈教學，學習興趣，教學質量 正 文

舞蹈作為一門課程,其教學質量的提高并不是單一條件作用的結果,它有著龐大而復雜的體系,是多種條件共同作用的結果。但是每一個從事教育的人都知道,學習興趣也直接影響學生的學習效果?？鬃泳驮浾f過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！笨梢妼W習的最高境界應該是學習者“樂”在其中。興趣對一個人的個性形成和發展、生活和活動有著巨大的作用。興趣會促使人不斷深入鉆研、創造性的工作和學習。學生在學習活動中,對自己感興趣的內容總是能主動、積極地去認識、去探究,興趣是學生主動學習的強大動力,更是學生熱愛學習的強大動力。因此,要提高學生的學習成績,首要任務就是培養學生學習舞蹈的興趣。學習興趣的培養有很多方法,筆者通過教學實踐發現,舞蹈學習興趣的培養可以從以下4個方面入手。

一、興趣在表揚和鼓勵中得到激發

大部分學生在進入舞蹈團以前可能從來都沒接觸過舞蹈,這一類學生對舞蹈的認識可以說微乎其微。雖然學生隱約知道學習舞蹈是枯燥、痛苦的,但是這一類詞語在他們腦中只是一個模糊的概念,當他們真正接觸舞蹈時才發現原來是那么的枯燥與痛苦。心理學家提出:經常受鼓勵、表揚的學生在回答問題、獨立思考、想象力、創造力、人際交往等方面遠遠超過受批評的學生。而教師在教學過程中能否對學生的點滴進步給予充分的肯定和熱情的鼓勵顯得非常重要。

在教學中,在課堂上運用鼓勵和表揚的教育方法,既調動了學生學習的積極性,也提高了學生的舞蹈學習水平。有一名學生由于覺得自己體型較胖,柔韌性也比其他學生差很多,一學期下來,當其他學生能劈叉、能下腰的時候,她離這個目標還非常遙遠,于是本來對舞蹈就不怎么感興趣的她漸漸失去信心。有一次上舞蹈課,看到她練得挺認真,就表揚了她。在接受表揚后,這位學生的臉馬上就紅了,但是從表情看的出來,她的內心是美滋滋的。課后這位學生非常感動地對筆者說:“老師,謝謝你表揚我,這是我第一次受到表揚?！彼倪@句話深深觸動了筆者,覺得這一句簡單的表揚不僅鼓勵了她,還溫暖了她的心靈。這時筆者又鼓勵他,雖然自身條件不 好,但是經過努力還是能趕上其他學生。在往后的幾次課中,筆者又抓住機會對她進行表揚,并在課后不失時機地鼓勵她。在以后的練習中,她不僅自信了很多,而且更加認真,更加努力,在這次期末考試中還取得很不錯的成績。

在課堂上,教師不僅對個別學生進行適時的表揚和鼓勵,而且每次學生有一點進步時就對他們進行鼓勵?！白龅暮芎谩薄斑M步很大”“加油,很不錯”“再努力一點”是教師需要經常對學生說的話,漸漸地課堂氣氛變得愉快、融洽,久而久之學生不再懼怕舞蹈課,不再討厭舞蹈課,反而成了他們最喜歡上的一門課。

二、興趣在美的感染中得到增強

世界文明史生動地表明:真、善、美是人類文明的三大支柱,它們猶如鼎之三足,其中一足不濟,文明之鼎便會傾斜乃至坍塌。人類對自然美、社會美、工藝美、藝術美乃至人體美、人性美、人格美等不斷探索的歷史證明,人在孜孜不息地追求著物質享受的同時,也在孜孜不息地追求著美的享受;人不僅努力按照美的規律改造客觀世界,也努力按照美的規律塑造自己。舞蹈更是一門美中之美的人體動作藝術。而幼師舞蹈教學又承擔著對學生進行美育教育的重大任務,因此在課堂上讓每個學生感受舞蹈的“美”,除了承擔美育教育這一使命,更可以調動學生學習舞蹈的積極性,增強學生的舞蹈學習興趣。

良好的環境是影響學習的重要條件之一，良好的環境可以對學生產生積極的影響，反之會起消極的作用。因此，在學生學習舞蹈的初期，為他們營造一個良好的環境就顯得非常重要。比如說，可以在舞蹈教學中播放舞蹈形體圖，讓學生觀察、模仿，使學生的生活空間充滿舞蹈的情趣，由此對舞蹈產生興趣。平時可以帶學生參加一些集體活動，讓孩子感知藝術美，讓優美的舞姿吸引孩子。

在課堂上進行舞蹈訓練的時候,把“美”字融入課堂,融入教學,而不是一味簡單地追求學生的舞蹈技術技能。讓學生把自己最美的一面表現出來,而這種美可以是多樣化的,如古典芭蕾的優雅、高貴之美;中國古典舞的典雅、均衡、和諧統一之美;兒童舞蹈的天真、活潑之美;藏族民間舞蹈的神秘、粗獷之美;等等。女孩子,特別是正處在青春期的學生,對美更加敏感,更具追求。教師要讓舞蹈的“美”去感染她們,讓她們徜徉在舞蹈“美”的海洋中學習,讓每個學生都覺得自己體態美,心靈美,深切 3 地覺得上舞蹈課并不是累的、苦的,而是一種美的享受。

三、興趣在多樣化的課堂教學中得到培養

一直以來舞蹈教學的形式都很單一,“口傳身授”是舞蹈教學的傳統形式,直到今天,它還是一種主流的,也是一種重要的、有效的教學方式。舞蹈的訓練,特別是基本功的訓練一直是比較枯燥的,學生在反復練習一個動作時容易出現厭煩的情緒。那么,教師應如何讓課堂的教學變得多樣化呢?

隨著以計算機及網絡為核心的教育信息技術的出現,多媒體輔助教學已越來越顯示其優越性,它具有豐富的表現力,巨大的信息容量。用多媒體輔助舞蹈教學是一種非常有效的教學方法。比如說學生學完一個組合,她們的動作、舞蹈感覺還存在許許多多的問題。教師通過媒體設備將過程錄制下來,直觀地放給學生看,讓她們馬上找到自己的不足。在民族舞蹈教學中,教師也可以利用多媒體課件,播放關于民族風情的短片,播放具有代表性的舞蹈,可使學生更深入、更直觀地了解該民族的特點,比教師花上一節課的時間去詳盡描述要有效得多。

通過教師的言傳身教和變換多樣的教學方法,學生不再覺得舞蹈枯燥乏味,反而覺得非常生動有趣,舞蹈課成了她們特別愿意上、特別期待上的課程,學習的興趣一點點地被培養起來。

四.興趣在多彩的課余生活中得到升華

豐富多彩的業余生活不僅可以減輕學生的學習負擔,更可以減輕學生的心理負擔。不僅利于身心發展,更能開拓學生的視野。學校為了豐富學生的業余生活,每年都會舉辦“元旦文藝匯演””等形式的文藝活動,這些活動豐富了校園生活,提高文化了內涵,活躍了學習氣氛。特別是幼師生參加這類活動,有著更大的意義,她們可以將課堂所學進行實際運用,激發對專業學習的興趣,也進一步提高實踐動手能力,提升綜合能力素質。

通過元旦文藝匯演等活動,讓學生覺得舞蹈已經不僅僅是她們課堂必修的課程,而且是她們業余生活的一部分。無論是觀看的學生,還是參賽的學生,在潛移默化中得到氣氛的感染,更能提高對舞蹈的興趣。興趣對一個人的個性形成和發展、生活和活動有著巨大的作用。興趣會促使人不斷深入鉆研、創造性的工作和學習。良好的環境，合理的選材，科學的教學方法和即興這四個方面是培養少兒舞蹈興趣的重要條件。注重興趣對少兒舞蹈的重要性，并更多的關注孩子興趣的培養，才藝的開發，讓孩子們快樂自在的享受舞蹈的樂趣，從而孜孜不倦、持之以恒的去追求舞蹈的最高境界。

總之,舞蹈訓練的成果并不是一朝一夕所能體現的,同樣,舞蹈學習興趣的培養也需要點點滴滴地累積。培養舞蹈學習興趣的方法還有很多很多。只有培養學生的舞蹈學習興趣,她們才有更大的勁頭投入學習,才有更大的熱情對待學習,才會更主動、更認真地學習。同時,學生有了這樣的精神,教師才能更好地提高舞蹈教學質量。

第三篇：淺析師范院校幼師專業舞蹈教學能力的培養

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淺析師范院校幼師專業舞蹈教學能力的培養 作者：賈守波

來源：《現代交際》2010年第12期

[摘要]經過十幾年來的教學經驗，筆者對師范院校幼師專業舞蹈教學能力的培養提出幾點見解：選好教學內容，明確教學目標；注重能力培養，達到預期目標；改進考試方法，增強藝術實踐。

[關鍵詞]師范院校；舞蹈教學；幼師專業

[中圖分類號]G658.1 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349(2010)12-0214-01

經過十幾年來的教學經驗，我深深地體會到幼師專業的舞蹈教學與藝術院校專業不同，舞蹈教學能力的培養是師范院校幼師專業學生學習掌握的教學技能。幼師學生所掌握的舞蹈基礎理論知識，主要是做為從事幼兒教育工作，而不是培養專業演員。因此，在舞蹈教學方面和舞蹈技藝內容盡可能體現多元性、綜合性，更廣、更新一些。以便學生通過舞蹈教學能練就更為實際、適用的就業技能。

一、選好教學內容，明確教學目標

我們學校的教學對象是年齡在16－20歲之間的中專女學生，所以教學內容既要學生不僅會跳、會說、會編、會排，而且還要掌握幼兒及幼兒舞蹈的原則與方法，并且符合學生心理、生理的共同特點，而且還要考慮到她們將來的教學對象是幼兒。幼兒園舞蹈教學大綱及幼兒舞蹈創作理論與方法，著重在幼兒舞蹈創作方法與實踐上下功夫，對她們嘗試了“語匯掌握－理論提高－指導實踐－成果展示”的課堂模式，實行布置課后創作內容，課上檢查的形式對學生進行培養，教學中應讓學生做“教”與“編”的知識結構和能力。因此，我們的舞蹈教學內容就要圍繞培養目標來選擇，具有較強的目的性和方向性。如在教學中第二學年要求學生掌握的舞蹈基礎理論知識中就包括了幼兒舞蹈生理心理特點。舞蹈基本功訓練，包括內容廣、實用的幼兒動律、歌表演、集體舞及幼兒表演唱，并讓學生掌握最基本的民族民間舞，即漢族的東北秧歌和云南花燈、藏族、蒙古族、維族、朝鮮族。為提高學生各方面能力，主要在最后一年從舞蹈教法及提高上，進一步加強和提高學生舞蹈表現能力，從動作準確、動律的理解、風格掌握、情感表達方面對學生進行培養，使她們能得到自身舞蹈素質的提高。

二、注重能力培養，達到預期目標

在教會學生學習舞蹈基本技能技巧的同時，還必須注重培養學生的舞蹈教學能力、編排組合和節目排演組織能力。

(一)培養學生舞蹈編排能力

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由于幼兒身心特點決定幼兒舞蹈與成人舞蹈相比更具天真、純樸、活潑、形象，夸張和擬人化等特點，所以幼兒舞蹈應該以情節、立意、創意來感染幼兒，使孩子們感到高興開心快樂。舞蹈教學中要做到：1.讓學生了解掌握幼兒生理心理特點。2.抓住舞蹈形象、突出個性，在現實生活中尋找有趣的藝術形象。3.注重舞蹈自娛性、普及性、教育性。4.理解隊形與畫面設計是舞蹈情節、情緒變化的主要手法。

(二)培養學生基本教學能力

1.語言表達能力。要求學生理解掌握舞蹈動作語言內涵的同時，培養學生口頭講述動作能力。語言表達舞蹈情感能力，有些同學自己能將舞蹈跳的很好，但是當她面對孩子的時候，卻不知道如何表達才能讓孩子們很快明白。因此做到能將意思表達盡量口語化、通俗化、簡單易懂、適合幼兒語言習慣，就要求我們通過課堂提高和課外社會實踐為鍛煉手段，促進學生思考，反復實踐。2.判斷動作能力。正確地觀察、分析、判斷、鑒賞舞蹈動作，是學生必不可少的教學能力培養之一。糾正錯誤動作能力的培養，對動作要領要掌握準確，培養學生具有自我糾錯能力和糾正他人之錯的能力，這一點對教授幼兒舞蹈來說尤為重要，教授幼兒舞蹈時要求教師能模仿出他們的錯誤，讓他們能直觀看到自己的錯誤，才能糾正。3.組織教學能力。學生能根據孩子的不同年齡、不同層次，對孩子選擇靈活多變的教學方法、排練方法來組織和吸引孩子們的興趣，這是學生在教學中必須具備的組織教學的能力。

三、改進考試方法，增強藝術實踐

打破傳統考試方法，以學分(10％)、平時成績考核(60％)、集體匯報交流表演(30％)的形式進行。傳統的考試以集體或分組為主要形式，而“集體匯報交流表演”的考試方法，就是把相關專業或平行班同學集中在一起，相互觀看教學匯報表演內容、形式，給學生以充分交流表演實踐的機會，作用為：1.監督教師教學任務完成情況。2.給學生搭建一個充分展示自我、評價自我、提高自我的機會，從而培養學生表現組合動作內涵的能力。3.讓學生找出別人和自身的不足之處以改正錯誤，起到“鏡子”的作用。

總之，師范院校的舞蹈教學不僅讓學生科學、正規、準確地掌握舞蹈基本技能，還要在教育教學能力等諸方面都給予訓練、培養和提高，使學生能夠成為綜合性舞蹈教育人才，為我國的幼教事業多做貢獻。

[參考文獻]

[1]游惠海，舞蹈[M]，舞蹈雜志社出版，2003

第四篇：淺談幼師專業的舞蹈教學

淺談幼師專業的舞蹈教學

摘 要：職業學校幼師專業的大多數學生對舞蹈教學的認識很膚淺，并且有些學生缺乏學習舞蹈的信心。針對這一情況，舞蹈教師必須及早扭轉學生的心態，培養學生的學習興趣。本文主要探討了教師如何對從未接觸過舞蹈的學生采用談話、講解與舞蹈示范相結合的教學方法，使學生能夠較快地接受抽象的理論知識，樹立學習的自信心。

關鍵詞：幼師專業？舞蹈教學？技能技巧

舞蹈是幼師專業學生的必修課，它不僅能培養學生健美的身體姿態及動作的協調性、節奏感，使學生擁有一技之長，而且還可以讓學生通過舞蹈抒發和表達感情，陶冶情操，培養良好的道德品質和道德素養。當然，我們這里所說的舞蹈課與高等藝術院校的專業化訓練是有所區別的，職業學校的舞蹈課是要教會學生舞蹈的基礎理論知識和舞蹈的基本技能技巧，而不是要培養專業性舞蹈演員。下面筆者對幼師專業舞蹈課教學談幾點體會。

一、調動學生的學習興趣，變學生被動學為主動學

職業學校幼師專業的大多數學生在入學前，沒有深入接觸過舞蹈這門藝術，對舞蹈教學的認識很膚淺，且有些學生缺乏學習舞蹈的自信心，覺得自己不是學習舞蹈的料。因而職校幼師專業學生對學習舞蹈課的態度雖然也向往，但不像藝術院校的學生那樣興趣濃厚。所以舞蹈教師必須及早扭轉學生的心態，而轉變這種心態的有效方法則是培養學生的興趣。從未接觸過舞蹈的學生往往對單純的舞蹈理論灌輸感到枯燥、乏味，而改用談話、講解與舞蹈示范相結合的教學方法，能夠使學生較快地接受抽象的理論知識。同時，筆者還讓學生欣賞高年級學生表演的舞蹈，鼓舞她們，幫助她們樹立學習舞蹈的自信心。另外，筆者還把所用的舞蹈教材與北京舞蹈學院的考級教材結合起來進行教學。因為舞蹈學院的考級教材多有配套的錄像帶、音樂伴奏帶，這些材料不僅便于教師教學規范動作，而且學生通過看錄像，更能夠直觀地感受舞蹈藝術之美，提高欣賞水平，激發學習興趣。

二、融幼兒律動教學于舞蹈的基本技能、技巧教學中

1.基本功訓練是學習舞蹈的基礎和前提

幼師專業的學生年齡大多都是十六七歲，正是生長發育時期，如果教師不注意舞蹈基本功的訓練方法，學生很容易出現韌帶拉傷、肌肉挫傷等一系列傷病。教師在加強對學生的舞蹈基本功的訓練時，必須考慮到學生的生理特點，合理控制訓練時間和訓練強度，切不可急于求成。為把枯燥無味的基本功訓練變得生動活潑，教師可選擇一些節奏鮮明、輕快活潑的音樂作為伴奏，使學生在輕松愉快的音樂中加強舞蹈基本功訓練。

2.舞蹈的基本技巧訓練是提高學生舞蹈素質和舞蹈能力、發展學生表演能力的重要環節

幼師學生的舞蹈基礎一般比較差，教師在教學中必須遵循由淺入深、循序漸進的原則。對于初學的學生，筆者融簡單的律動教學于舞蹈的基本技巧訓練中，以培養學生動作的協調性和節奏感。這些律動大多是以學生較熟悉的歌曲作伴奏，節奏鮮明、輕快活潑，易被學生喜愛和接受。對于舞蹈感覺較好的高年級學生，筆者的教學除了加強舞蹈基本功訓練外，更注重以各民族的舞蹈組合為主（如漢族秧歌、維吾爾族舞、蒙古族舞等）進行訓練。在教學中，筆者引導學生根據各民族舞蹈的特點，力求做到形神兼備地表現舞蹈的意境和特點。例如新疆維吾爾族舞蹈開朗、活潑、婀娜多姿、風趣、詼諧的情調，藏族弦子的沉穩、柔顫、富有歌唱性，蒙古族舞蹈的豪放、質樸及內柔外剛的特點，這些都需要學生融會貫通、揣摩體會，從而提高學生的舞蹈表演能力。

三、變單純教師教為師生合作，培養學生獨立編創舞蹈的能力和組織能力

過去的舞蹈教學大多采用教師教、學生學的教學方法，忽視、束縛了學生自身能力的發揮。由于幼教的培養目標是未來的幼兒教師，必須提高學生的舞蹈編創能力。因此近兩年來，筆者對高年級的學生注意師生合作，重視學生獨立編創舞蹈能力的教學。筆者經常鼓勵學生運用學過的各種舞步、舞蹈技巧來獨立編創舞蹈，筆者定期進行總結，指出其優點與不足。在課余訓練時，還采用培養小老師的辦法，鼓勵舞蹈素質好的學生教舞蹈素質差的學生，使學生在互幫互學的實踐中提高了組織能力。

以上幾點是筆者在舞蹈教學中的體會，通過這些方法，所教學生課內外學習舞蹈的積極性大大提高，舞蹈表演能力和編創能力也普遍有所提高。筆者學校組織的畢業匯報聯歡會的大部分節目都是學生自編的舞蹈，受到了大家一致好評。筆者深深地體會到，教師只要勇于探索，善于總結經驗，努力掌握教學規律，一定能夠創出一條適合現代舞蹈教學的新路子。

（作者單位：南陽市宛西中等專業學校）

第五篇：淺析少兒體育舞蹈教學中興趣的培養

武漢體育學院體育科技學院

學 士 學 位 論 文

淺析少兒體育舞蹈教學中興趣的培養

學

號

姓

名

院

系

專

業

指導教師

年 月

淺析少兒體育舞蹈教學中興趣的培養

摘要：隨著我國社會主義市場經濟的騰飛，我國社會進入了前所未有的發展時期，我國教育事業也由此從早先的以應試教育為主的教育模式轉變成的追求全面發展的素質教育時期，社會對于人才的培養價值追求也得以扭轉。由此，多種藝術形式逐漸從傳統的“副科”，變成了培養學生綜合素質的重要手段，其中，體育舞蹈既可以起到體育鍛煉的作用，還可以熏陶少兒的藝術修養，對其身心健康的發展有著不可替代的重要作用。正因如此，體育舞蹈在全國范圍內得到了極大地實踐和推廣，學校和家長紛紛將其作為對于少兒進行教育的重要形式，師范學校也設立了相應的專業來培養體育舞蹈的教育者。但是，在這一過程中，我們需要清醒地認識到，對于廣大少年兒童而言，其正處于人生發展最為重要的階段，身心尚不成熟，若想能夠保證體育舞蹈教學這一新型的教育內容和形式能夠取得理想中的成效，就必須采取有效地采取針對性的措施，其中最為重要的莫過于符合少兒心理特點的興趣教學法。本文對于少兒體育舞蹈教學的現狀進行分析，指出其中的不足，并且對于興趣教學法的實踐進行研究，分析興趣的培養對于教學的促進作用，以期為學界和業界提供相應的借鑒和思路。

關鍵詞：少兒；體育舞蹈；興趣教學法；興趣培養

On the cultivation of interest in children's Sports Dance

Teaching

Abstract: with the rapid development of China's socialist market economy, China's society has entered an unprecedented period of development, China's education industry from the previous to the examination oriented education oriented education model into the pursuit of a comprehensive development of the quality of education, the pursuit of the value of talent training is also reversed.Thus, a variety of art forms gradually from the traditional “deputy” into the important means to cultivate the students' comprehensive quality.Among them, sports dance can play a role in physical exercise, can also influence children's artistic accomplishment, development of their physical and mental health has an irreplaceable important role.As a result of this, sports dance in the country has been greatly promoted, schools and parents to their children as an important form of education, the school also set up a corresponding professional training of sports dance education.However, in this process, we need to realize that, for the majority of young children, it is in the most important stage of life development, physical and mental is not mature, if you want to be able to ensure that sports dance teaching in this new form of education content and form to achieve the desired results, we must take effective measures, the most important thing is to meet the children's psychological characteristics of interest teaching method.This paper analyzes the present situation of children's sports dance teaching, points out the shortcomings, and studies the practice of interest teaching method, analyzes the cultivation of interest in teaching.Key words: children;sports dance;interest teaching method;interest cultivation

目 錄

摘要...................................................................2 關鍵詞.................................................................2 Abstract...............................................................3 Key words..............................................................3 前言...................................................................5 1 研究對象與方法.......................................................5 1.1 研究對象.......................................................5 1.2 研究方法.......................................................5 2 結論與分析...........................................................6 2.1 推行興趣培養教學是少兒體育舞蹈發展的必然要求...................6 2.2 培養少兒對于體育舞蹈的興趣可以挖掘少兒潛能.....................6 2.3 應采取教學方式多樣化..........................................7 2.4 鼓勵學生自編游戲...............................................7 2.5 豐富課堂相應的藝術形式.........................................7 2.6 推廣“輪流老師”活動...........................................7 2.7 教學中重視勞逸結合.............................................7 2.8 加強示范性模仿.................................................8 3 結論與建議...........................................................8 3.1 結論...........................................................8 3.2 相關建議.......................................................9 3.2.1 加強少兒體育舞蹈教育者的文化素質..........................9 3.2.2 加大訓練設施建設.........................................10 結束語................................................................10 致謝..................................................................11 參考文獻：............................................................12

前言

對于興趣和學習之間的關系，偉大的科學家愛因斯坦曾經指出“興趣是最好的老師?！比粝朐趯W習中取得應有的成果，就必須以興趣最為基礎條件，如果沒有興趣最為保證，那么學習過程就必定會成為一種簡單的復制，而非是對于精髓的理解和領悟，更無法起到對于人綜合素質培養的作用。

對于少兒而言，其心智發育并不完全成熟，對于事物的判斷力仍然存在著不少的欠缺，因此自主學習能力和主動學習的認識較差，尤其是具體到體育舞蹈教學而言，其過程較為枯燥、體力消耗較大，少兒極易產生厭學和抗拒心理，單純的敷衍和應付教師的教學。正因如此，正如托爾斯泰所言，好的教育的本質就是要使得學生培養起應有的興趣，對于體育舞蹈教學而言，亦是如此。研究對象與方法 1.1 研究對象

本文以當前少兒體育舞蹈教學作為研究對象，具體為展開少兒體育舞蹈教學的培訓機構、公立學校等教育提供者和體育舞蹈教師、體育舞蹈的少兒學員及其家長。研究興趣教學法在其中起到的作用。

1.2 研究方法

本文采取文獻調查法、訪問調查法和邏輯分析法三種方法作為研究方法。所謂文獻調查法，即通過圖書館、知網等公開途徑，查閱相關學者對于本課題的研究，吸取其中優秀的成果、本文研究過程中，通過計算機在中國知網上進行文獻檢索，收集了從 2000年至 2015年共15年時間內，有關體育舞蹈、少兒體育舞蹈和少兒興趣培養等方面在內的各種專著、畢業論文和國內外期刊。此外，為了掌握最為權威、真實的資料，筆者進入中國體育舞蹈協會、世界體育舞蹈少兒拉丁舞聯合會等官方網站對于相關事實、數據、方法、內容進行相應的核實，從而確保本次研究方向性的正確，為本次研究提供了極為理想的理論指導。

所謂訪問調查法，即訪問少兒體育舞蹈教學從業者、少兒體育舞蹈學員和學習少年體育舞蹈的少兒家長，進行相應的訪談，并且記錄其結果，對少兒接受體育舞蹈教育和學習的實踐情況進行研究，從而為本次研究的進行打下基礎。運用邏輯分析這一科學的方法，在教育學、體育心理學等理論的具體指導和規范下，具體使用歸納、綜合等邏輯性方法，結合社會的現實實際情況和常識，對于通過文獻調查、訪問調查所收集的信息進行理性分析，運用邏輯分析對其進行討論，并且科學的進行分析，從而客觀的得出相應的結論，并且根據相關結論為基礎，對于建議和對策進行探究。2 結論與分析

2.1 推行興趣培養教學是少兒體育舞蹈發展的必然要求

就本質而言，體育舞蹈即我們所俗稱的“國標舞”或者“交際舞”，具有極強的觀賞性、藝術性、技術性，并且有著一定得競技性，可以在音樂的帶動下，以舞者的肢體動作來表達其內涵，并且具有著相應的標準基礎舞步，是一種全世界流行的舞蹈方式[1]。

體育舞蹈最早在清末時期傳入我國，彼時，由于國門的日漸開放，中外交流日益增多，體育舞蹈最為西方重要的流行文化在我國生根發芽，但是由于當時具體國情的局限，體育舞蹈僅僅局限于上海、廣州等大城市中歌舞廳之中，并且在新中國建立后得到了進一步的推廣和發展。但是，在文革期間，體育舞蹈受到了前所未有的打擊，在我國幾乎絕跡。

隨著改革開放的進行，我國和國外的交流日益緊密，整個社會意識也得到了極大地提升，體育舞蹈作為一種富有藝術氣息，并且可以起到健身作用的體育活動得到了極大地推廣，1987年第一屆全國體育舞蹈全國錦標賽的舉辦和中國體育舞蹈協會在1993年的成立標志著體育舞蹈在我國進入了良性的發展渠道[2]。

而對于少兒體育舞蹈而言，其課程過于單調，訓練較為復雜，少兒能難以其自主性學習來完成教育的目的，在這種情況下，必須激發少兒自主的學習興趣，否則取得相應的成果就無從談起，教學也會淪為一種形式化、低效化的行為。

2.2 培養少兒對于體育舞蹈的興趣可以挖掘少兒潛能

對于少兒而言，其對于世界的認識尚不完全，思維也欠缺客觀和邏輯性，因此，在教學實踐中，如果能成功的刺激和激發學生對于體育舞蹈的興趣，那么學生就可以充滿求知欲的前去學習，有效的克服這一過程中可能會發生的問題和困難，注意力得以持久保持，直接推動教學活動成效質的提升[3]。在日常體育教學中，由于循規蹈矩的學習和簡單的模仿，課堂氣氛較為枯燥，教師很可能無法有效地發現某些少年身上潛在的舞蹈潛能，這無疑是少兒天賦的一種極大浪費。如果教師可以成功的激發和培養學生對于體育舞蹈的興趣，那么就可以使得學生的主觀能動性得到最大程度的發揮，因此使得學生的潛力得以展現，教師就可以采取有針對性的培養措施，為孩子未來的人生道路發展打下一個新的美麗篇章。

2.3 應采取教學方式多樣化

客觀而言，少兒對于新生事物有著源自天性的好奇心，對于新知識有著較為強烈的熱情，但是其持久性和自控能力較差，熱情和好奇的持續時間較短。因此，如果教師的教學模式和方法較為枯燥，甚至是照本宣科，那么就會使得少兒產生相應的厭學情緒。在實踐中，教師應當根據少兒的身心特點，采取各種方式來豐富自身的教學方法，以期提高教學效率，達到最優的教學成果[4]。2.4 鼓勵學生自編游戲

游戲是少兒最為喜愛的娛樂方式，也符合少兒的天性，因此，在教學中，教師可以根據教學實踐設計相應的游戲，這樣不僅可以緩解教學強度、提高教學效率，而且可以最大程度的提高教學的質量。

2.5 豐富課堂相應的藝術形式

在教學中，教師往往是單純的灌輸性的教學，學生僅僅是單純的肢體模仿和學習，學習效率無法得到保證。因此，在教學中，教師可以采取音樂、錄像等方式，不僅可以刺激學生的學習興趣，還可以活躍整個學習氛圍，對于少兒的藝術氣質和美學修養也是極大地鍛煉[5]。

2.6 推廣“輪流老師”活動

為了防止學生的學習興趣降低，教師可以在完成基本的知識教授和訓練之后，選擇對于知識掌握較為熟練的學生作為組長，帶領每組學生自我聯系，并且組長采取學生輪流負責制，形成“輪流老師”制度。這樣不僅可以活躍學生學習的勤奮，刺激其學習興趣，而且還可以使得學生之間形成團結合作的和諧氛圍，對于少兒今后的發展和正確價值觀的養成也有著極為重要的促進意義[6]。2.7 教學中重視勞逸結合 相對于成年人而言，少兒體質較弱，往往無法完成高強度的體育訓練，對此，教師應當有著清醒的認識，對于這一問題保持應有的警覺，防止過于高強度的訓練和教學，這樣不僅會導致學生產生抗拒、厭學的心理，甚至會對于少兒的身體發育帶來極大的損害。兒童的學習熱度是階段性的，教師要合理地安排休息時間，休息的時間可以較短，但次數要盡可能多，并且在休息的時間，教師還可以進行相關知識的宣講，進一步提高教學效率。2.8 加強示范性模仿

舞蹈是一門實踐性很強的學科，若想真正取得學習成果，就必須在舞臺表演中去反復研習。教師最好就是進行示范性的模擬指導，讓兒童模仿舞蹈動作。在教師的親身示范過程中，教師通過一邊演示動作，一邊講解，可以吸引兒童的注意力，使之全神貫注地聽課。在這一過程中需要注意，教師的講解應當生動、通俗，避免過于晦澀、生僻的詞語和名詞，語調要生動、柔和，杜絕照本宣科的灌輸，保證學生能夠有效地理解所學知識，進一步培養起學生對于體育舞蹈的興趣和熱情[7]。結論與建議 3.1 結論

如今，社會的不斷發展使得我國教育制度的進一步完善，國民文化水平和思維層次也極大提高，體育性舞蹈從一種“副科”，逐漸得到了人們的認可，其對于少年兒童身心健康的促進作用也得到了社會的共同認可。此外，體育舞蹈還可以從基礎上提高少年兒童的審美能力和藝術修養，對于整個國民綜合素質的提升有著不可替代的重要作用，對于我國未來的發展有著不可估量的戰略意義[8]。

相對于成年人，少兒的思維并不成熟，但是這種不成熟卻恰恰可以保證少兒對于整個世界充滿著求知欲和好奇心，對于身邊的事物極易產生好奇心，這就從根本上為對其興趣的培養打下了基礎。因此，只要采取相應的措施，就可以非常有效的刺激其學生對于體育舞蹈的興趣，這就可以從根本上提高學生的學習效率，在體育舞蹈教學時間客觀不足的情況下達到最大的教學效果。

此外，這種方式對于少兒學習積極性和主動性的培養不僅有利于其對于體育舞蹈這一科目的學習，而且可以培養起少兒主動學習的習慣和自學能力，對其未來的的學習有著不可估量的重要促進作用?？陀^而言，由于生理因素的影響，自控能力不足始終影響著少兒的學習，也是教師和家長最為擔憂的情況，如果不能進行有效的調整和教育，那么這種自控能力不足的情況極有可能會演變成一種慣性習慣，對于少兒未來的人生道路帶來極大的阻礙和影響。

在體育舞蹈教學的過程中，如果能夠有效地使得少兒對于課程的興趣得以激發，那么少兒的注意力就會隨著學習興趣的提高而提高，注意力得以高度集中，這就在無形中對于少兒的自控能力形成了一種磨練。此外，如果少兒對于體育舞蹈產生了濃厚的興趣，那么其熱烈的求知欲就會從客觀上對于自身較差的自控能力形成一種補充和調整，使得少兒能夠主動地去克服學習道路上存在的困難和挑戰，對其未來人生成長有著深遠的意義[9]。

通過上述研究后可以看出，對于心智發育尚未成熟的少年兒童進行體育舞蹈課程的教育，可以起到以下重要作用：首先是鍛煉作用，少年兒童的肢體得到有效地活動，使其的生長發育得以順利進行，為其良好的身體素質打下基礎；其次，體育舞蹈必須和舞伴進行配合，因此可以培養少年兒童和他人的交流、配合能力，并且融入到團隊活動中來；最后，體育舞蹈教育可以培養學生的藝術修養，并且陶冶其人格、情操，使其能夠懂得“美”的含義，發展其綜合素質，對其人生道路的發展有著重要的促進作用。

正因如此，相關少兒體育舞蹈教育者應當客觀、科學的認清這一實際情況，杜絕灌輸式的教育方式和大量機械、重復的肢體訓練，避免少兒產生厭學和反抗情緒，并且結合少年兒童具體的身心特點，將對于興趣的培養作為教學的重中之重，采取科學、有效、循序漸進的教學方式來保障教學效果的最大化。

3.2 相關建議

上文中，對于當前少兒體育舞蹈教學的現狀進行了分析，并且研究了如何激發少兒在體育舞蹈學習中興趣的方法，下面，將結合現實情況和相關文獻理論，提出相應的建議。

3.2.1 加強少兒體育舞蹈教育者的文化素質

由于各種主客觀因素的影響，尤其是長期以來將體育和藝術視為“副科”的思維下，我國長期以來的體育舞蹈教學都是由高職藝校或者相關愛好者擔任，其雖然藝術修養和專業知識能夠滿足現實的要求，但是客觀上缺乏應有的文化素質，相應的教育僅僅局限在生硬的訓練和聯系，無法對于學生的綜合素質達到培養作用。我國各大院校，尤其是師范學校雖然已經進行了少兒舞蹈師范專業的培養，但是卻遠遠無法滿足現實的要求[10]。

毫無疑問，文化素質是一切素質的基礎，因此，應當促進體育舞蹈教師在當前形勢下得到全面的發展，這樣不僅可以保證具體舞蹈教學活動的順利進行，而且也可以從基礎上培養學生的綜合素質。

3.2.2 加大訓練設施建設

訓練設施是少兒體育舞蹈教學能夠順利進行，并且獲得效果的前提條件，尤其是對于體育舞蹈這一特殊體育項目而言，沒有充足、完善、科學的訓練設施最為保障，是很難取得應有的效果。首先，應當摒棄舞蹈是“副科”甚至是“不務正業”的觀念，針對于不同層次的訓練，應當科學的選擇相應的場地來滿足訓練和教學的需要。政府教育主管部門應提高認識，并且積極配合、督促、指導相關部門的領導和學校領導人員的思想意識，采取各種方法來有效的保證和增加相關的投資，為少兒體育舞蹈教學的進行打下堅實的基礎。

結束語

對于體育舞蹈的教學而言，絕非是簡單的教學和訓練就能達到相應的效果。只有在教學中科學的遵循少兒的身心特點，并且采取各種科學的方式來確保效果，將對于少兒興趣的培養放在首位，方能取得成功。筆者建議，首先要對其尊心理需求進行滿足，并且給予正確的引導，高度重視并且采取各項措施培養他們的學習興趣，才能更好地發掘孩子的學習潛力，提高舞蹈教學的質量。

致謝

隨著這次研究的完成和這篇文章的創作，四年的象牙塔生涯也進入了尾聲，回想過往，不由得感慨萬千，論文寫作過程的艱辛讓我從內心深處體會到了學術研究的神圣，也讓我經歷了一次考驗與磨礪。我相信，經過這一次的艱難歷程，我對學術研究己經有了一些新的感悟。

在此，首先對我的導師XXX老師在論文寫作過程中給予我的精心指導表示最誠摯的感謝！論文的順利完成，凝聚著我的導師XXX老師對我的點滴教誨和殷殷關切，我取得的每一個進步，都傾注了他的心血和汗水。此外，XXX老師治學態度和學識給我留下的深刻的印象，為我未來的人生發展道路指明了方向。

感謝我所有的老師們和同學們，您們在課堂內外給予我的指點和啟發，拓寬了我的學術視野，深化了我的理論思考，對我今后在社會學求知道路上的前進無疑有著莫大的幫助。

最后深深感謝我的父親、母親，是您們無私的關愛、包容和支持，賦予了我堅強的力量,使我能夠順利完成學業!再次對所有幫助我的、關心我的人致以最為真誠的感謝！謝謝大家！

參考文獻：

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