第一篇：幼師舞蹈教學(xué)與學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)

幼師舞蹈教學(xué)與學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)

閆 潔

菏澤學(xué)院音樂系 山東菏澤 274000 內(nèi)容提要：

本文以舞蹈教學(xué)和對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)做為主題，闡述了要想培養(yǎng)高素質(zhì)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀幼兒教師，必須要通過全方位的舞蹈藝術(shù)教育和文化素質(zhì)教育，豐富和提高她們?nèi)嫠刭|(zhì)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼師 舞蹈教學(xué) 素質(zhì)培養(yǎng) 表演能力 思想素質(zhì)

我國著名的幼兒教育專家陳鶴琴稱生認(rèn)為“幼兒教師是最偉大而又最辛勤的雕塑匠，是人類靈魂的工程師。”幼師培養(yǎng)的學(xué)生，是未來的幼兒教師，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的、能適應(yīng)當(dāng)代幼兒教育發(fā)展和改革需要的幼兒教師。

幼兒教育是期又是人生教育中最重要的一個(gè)教育歷程，因此，幼兒教師的任務(wù)更加重大，而幼兒教師的素質(zhì)良好與否，直接關(guān)系到幼兒素質(zhì)的全面提高。這就要求我們更新觀念，改革幼師教學(xué)弊端，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，舞蹈教則無旁貸。所以幼師舞蹈教學(xué)在提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生文化素質(zhì)、思想素質(zhì)、能力素質(zhì)及心理素質(zhì)的全面提高。

一、通過舞蹈基本訓(xùn)練，形成學(xué)生健美的體態(tài)，自然飽滿的情緒，提高身體素質(zhì)。

著名幼兒教育專家陳鶴琴先生認(rèn)為，一個(gè)理想的幼兒教師，不僅要身體健康，而且體格要健全，包括坐、立、走都要有正確的姿勢等等。因?yàn)閮和呛媚７碌模徽撚變航處煹淖藙菔欠裾_，他們都會(huì)有意識(shí)地去觀察、去模仿。所以，在舞蹈課的教學(xué)中，根據(jù)舞蹈教學(xué)的規(guī)律特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際接受水平，首先要通過基本訓(xùn)練，形成學(xué)生健美的體態(tài)和自然飽滿的情緒。從一年級(jí)新生入手，先訓(xùn)練學(xué)生的站姿，克服學(xué)生駝背、含胸等自然體態(tài)。因?yàn)闆]有很好的站，就沒有很好的走，就沒有很好的舞姿。不僅在課堂上進(jìn)行專門訓(xùn)練，而且還要充分利用課余時(shí)間，在宿舍、在教室，即使在平時(shí)走路時(shí)也要注意自己的身體姿態(tài)，真正成為一個(gè)健美的形體。

二、通過民族民間舞蹈教學(xué)，提高學(xué)生的舞蹈鑒賞能量及舞蹈表演能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。

教學(xué)中，為了便于學(xué)生準(zhǔn)確地所把握民族民間舞蹈的基本風(fēng)格、動(dòng)作基本的韻律特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)這個(gè)民族舞蹈之間，可先讓學(xué)生欣賞一些有關(guān)這個(gè)民族的民族風(fēng)情及舞蹈錄像。因?yàn)椴还苁悄膫€(gè)舞蹈都有自己獨(dú)特的韻律，都體現(xiàn)了這個(gè)民族的地域特點(diǎn)和 民族風(fēng)情特點(diǎn)。學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈組合之前，先欣賞有關(guān)蒙古人民生活生產(chǎn)勞動(dòng)及舞蹈的錄像，有利于學(xué) 生在學(xué)習(xí)中更好地把握舞蹈的韻律特點(diǎn)，而且在動(dòng)作中能展開積極的想象，而不是簡單機(jī)械地模仿。

在民族民間舞蹈教學(xué)法中，更重要視排練組合和學(xué)習(xí)民族成品舞蹈，這樣可以使學(xué)生更廣泛地積累素材，掌握它的基本風(fēng)格、韻律特點(diǎn)。同時(shí)，在排練、表演舞蹈的過程中，能欣賞到動(dòng)聽的音樂、欣賞到優(yōu)美的舞姿、美麗的民族服飾，從而提高學(xué)生的舞蹈鑒賞能力、表演能力，受到美的熏陶。

三、通過廣泛的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的舞蹈眼界，豐富舞蹈及其它方面的知識(shí)，提高文化素質(zhì)。

幼師班的舞蹈課與藝術(shù)院校的專業(yè)訓(xùn)練不同，不是培養(yǎng)舞蹈演員，而是掌握舞蹈的基本理論知識(shí)和舞蹈的基本技能，學(xué)習(xí)面廣一些，程度淺一些。所以幼師生不能只進(jìn)行表演訓(xùn)練，不學(xué)基本知識(shí)。基本知識(shí)包括舞蹈的起源與發(fā)展、舞蹈的種類等等。

舞蹈教學(xué)往往只重視課堂訓(xùn)練，而忽視了課后的舞蹈筆記。學(xué)生在做舞蹈筆記的同時(shí)，一方面復(fù)習(xí)了課堂上所學(xué)的內(nèi)容，另一方面又學(xué)會(huì)了記錄筆記的方法（舞蹈筆記不同于其它學(xué)科的筆記），包括記錄動(dòng)作名稱、特點(diǎn)、形象姿態(tài)、動(dòng)作路線、場地隊(duì)形及常用術(shù)語等。

通過學(xué)習(xí)藏族、蒙古族、維吾爾族傣族、漢族的民間舞蹈，向?qū)W生介紹這些民族主要分布的地區(qū)省分，從事的生產(chǎn)勞動(dòng)及他們的生活習(xí)俗。這些都是幼兒教師應(yīng)具備的基本知 識(shí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國、熱愛幼兒教育事業(yè)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

舞蹈是以經(jīng)過提煉、組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們思想感情和反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈具有抒情性的特征，舞蹈家吳曉邦說過：“在我們?nèi)粘Ｉ盍?xí)慣中，當(dāng)我們用語育和文字難于傳達(dá)或不能透徹表現(xiàn)某一個(gè)人物的思想感情時(shí)，我們往往用人體的動(dòng)作和姿態(tài)，反而可以簡單明了的表達(dá)出。”由于舞蹈藝術(shù)具有抒情性的特征，人類的各種情感和情緒，都會(huì)在不同的舞蹈作品中有著鮮明、生動(dòng)、具體的體現(xiàn)。所以運(yùn)用舞蹈這種藝術(shù)手段向?qū)W生進(jìn)行思想教育會(huì)收到明顯的效果。排練舞蹈《黃河兒女》，可教育學(xué)生我們是炎黃水孫，我們是龍的傳人，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。

在民族民間舞蹈教學(xué)中，使學(xué)生了解到我國是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特燦爛的文化、豐富的藝術(shù)寶藏，向?qū)W生進(jìn)行民族教育、愛國教育。

一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師最起碼的條件是熱愛孩子，一方面教師進(jìn)行職業(yè)教育，認(rèn)識(shí)幼兒教育的重要性、艱巨性。另一方面要面向幼兒園，多學(xué)習(xí)一些幼兒舞蹈，在幼兒舞蹈排練中，間接地感受孩子的天真、活潑、可愛，感受孩子的童心童趣。從而使學(xué)生更加喜愛孩子、熱愛將來要從事的幼教事 業(yè)。

五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和教育教學(xué)藝術(shù)，提高能力素質(zhì)

隨著科技的飛速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)需要的是創(chuàng)造性的人才，而創(chuàng)造性的人才需要?jiǎng)?chuàng)造性的教師來培養(yǎng)。幼兒教師不能只會(huì)跳舞，更重要的是會(huì)編舞。所以舞蹈教學(xué)中既要重視豐富提高學(xué)生自身的舞蹈知識(shí)技能，廣泛積累舞蹈素材，又重要具體的實(shí)踐——即要求每個(gè)學(xué)生最少能獨(dú)立地編一個(gè)完整的幼兒舞蹈，對(duì)學(xué)生自己創(chuàng)編的舞蹈傷口要進(jìn)行匯報(bào)演出，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編的積極性。

創(chuàng)編幼兒舞蹈，并不是成人舞蹈的簡單化，它應(yīng)該是表現(xiàn)孩子的生活，孩子的世界。要想創(chuàng)編出一個(gè)較好的幼兒舞蹈，必須主動(dòng)地去了解幼兒，了解幼兒的生理、心理特點(diǎn)和實(shí)際動(dòng)作水平，因?yàn)閯?chuàng)作的源于生活，還要求學(xué)生通過跟孩子一起活動(dòng)、游戲，了解幼兒雅樸的情感、覺察孩子美麗的童心世界，加工孩子們天真、形象的動(dòng)作。

幼兒教師不僅會(huì)跳舞，還要會(huì)編舞蹈，更要會(huì)教孩子跳舞蹈。所以幼師舞蹈教學(xué)中，還要教學(xué)生掌握一定的教育教學(xué)藝術(shù)。一方面教師要起一個(gè)表帥作用，課堂上教師講解動(dòng)作、示范動(dòng)作，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了動(dòng)作要領(lǐng)，也學(xué)到了教學(xué)的藝術(shù)和方法。另一方面，多給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際教學(xué)能力，如：在學(xué)習(xí)過程中選出動(dòng)作較好較標(biāo)準(zhǔn) 的同學(xué)當(dāng)“小老師”，或者分成小組，輪流做一次“小老師”，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的教學(xué)能力，還能使學(xué)生有一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

幼兒舞蹈教學(xué)必段依據(jù)中等幼兒師范學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，主動(dòng)適應(yīng)幼兒教育發(fā)展改革的需要，提高幼師學(xué)生的教師素質(zhì)，使學(xué)生得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面的發(fā)展。不少人對(duì)幼師舞蹈教學(xué)有著一種偏見，認(rèn)為培養(yǎng)出來的學(xué)生能哄孩子、蹦蹦跳跳就行了，這是錯(cuò)誤的。

幼師舞蹈教育是崇高事業(yè)，它不僅關(guān)系到千千萬萬的兒童茁壯成長，而且也是我們舞蹈工作者的一種驕傲和自豪！世界上一切美好的事業(yè)，都是需要智慧和汗水也能完成，讓我們共同努力，把幼教事業(yè)提高到一個(gè)新的水平！

第二篇：舞蹈教育與少兒綜合素質(zhì)培養(yǎng)

舞蹈教育與少兒綜合素質(zhì)培養(yǎng)

少兒時(shí)期是人生中的關(guān)鍵成長期，在這一時(shí)期里人的個(gè)性、思維和創(chuàng)造力等都處于待開發(fā)狀態(tài)，就像一顆剛剛播下的種子，期待陽光雨露的滋潤。而舞蹈作為一門展示的綜合藝術(shù)，是少年兒童非常喜愛的一種文化娛樂活動(dòng)，也是開發(fā)少兒智力，培養(yǎng)少兒綜合素質(zhì)的一種有效手段和途徑。下面結(jié)合我自身的學(xué)習(xí)體會(huì)和教學(xué)實(shí)踐，就舞蹈教育對(duì)少兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

一、舞蹈教育可以培養(yǎng)孩子愛心，提高少年兒童的道德素質(zhì) 德，是立身之本。也就是說，立身做人，道德要先行，唯有良好的道德素質(zhì)做基礎(chǔ)，才能做好人，做好事。

孩子的心靈純凈如水，孩子的生活無憂無慮，這是對(duì)少兒進(jìn)行愛心教育和公共道德教育的最佳時(shí)期。讓孩子在學(xué)習(xí)、排練、表演舞蹈的過程中，認(rèn)識(shí)什么是真、善、美，通過舞蹈真實(shí)地感受生活的美好，并通過舞蹈來表現(xiàn)無限美好的生活，從而激發(fā)少兒愛親人、愛大家、愛社會(huì)、愛生活的美好情感。如舞蹈《泥娃娃》，描述的是一個(gè)沒有爸爸，沒有媽媽，也沒有家的泥娃娃的，誰來關(guān)心、愛護(hù)泥娃娃呢？通過這個(gè)舞蹈，激發(fā)了孩子的同情心，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)表演過程中自然而然的懂得助人為樂，關(guān)愛他人，這些平時(shí)需要無數(shù)次說教才能使其明白的道理。再如根據(jù)歌曲改編的舞蹈《我也騎馬巡邏去》和《國旗國旗我愛你》，其曲調(diào)自然流暢，歌詞朗朗上口，再編配上少兒感興趣的舞蹈動(dòng)作，使愛國 1

主義這個(gè)抽象的概念，深刻的教育內(nèi)容在孩子們邊唱邊跳的真切表演過程中被理解了，類似的舞蹈還有很多，都可以潛移默化地影響和教育孩子，使他們明白自己得到了許多人和來自社會(huì)的各方面的關(guān)心、愛護(hù)，自己也可以去關(guān)心、愛護(hù)大家，在得到的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去回報(bào)，獻(xiàn)出自己的愛心。

此外，通過舞蹈教育，可以使孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和尊敬師長的禮貌行為，自覺增強(qiáng)文明意識(shí)和社會(huì)公德意識(shí)。

二、舞蹈教育可以開發(fā)孩子的智力，提高少年兒童的思維能力和創(chuàng)造力

傳統(tǒng)的教育觀念往往把智力開發(fā)僅僅理解為知識(shí)教育，于是就偏重于開發(fā)左腦。現(xiàn)代科學(xué)研究表明：“分管”音樂欣賞、空間識(shí)別、動(dòng)作協(xié)調(diào)等內(nèi)容的右腦，其功能以及與之密切相關(guān)的創(chuàng)造性是電腦無法替代的。而舞蹈本身的特點(diǎn)決定了它跟右腦有“不解之緣”，舞蹈教育對(duì)右腦有著很好的開發(fā)作用。

首先，舞蹈是一種綜合藝術(shù)，它對(duì)少兒有音樂欣賞、動(dòng)作協(xié)調(diào)及空間識(shí)別等諸多方面的要求。學(xué)習(xí)舞蹈實(shí)質(zhì)上是右腦在“做操”，使右腦的潛能不停的得到開發(fā)。

其次，舞蹈作為一種藝術(shù)，集音樂感受、身體動(dòng)作、節(jié)奏變化、感情表達(dá)于一身，能為人們提供豐富的想象空間和創(chuàng)造空間。“孩子是天生的藝術(shù)家”，他們天生好動(dòng)，善于幻想，喜歡新鮮、變化的事物，而舞蹈恰恰在這方面給他們提供了這樣富于想象和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)和條件。少兒經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)和訓(xùn)練，能夠掌握

一些舞蹈語匯，具有一定的表演能力，并通過“知覺促動(dòng)”使孩子們?cè)谄渥陨淼哪芰?duì)藝術(shù)進(jìn)行掌握、闡述、解疑和改進(jìn)。其創(chuàng)造力在這里就能得到充分體現(xiàn)。如《秋天的落葉》舞蹈，音樂具體形象，有風(fēng)聲、雨聲、沙沙聲，上課時(shí)我給孩子們一個(gè)簡單的提示，先請(qǐng)他們欣賞音樂，然后講述自己所感受的情景，經(jīng)過幾次練習(xí)后，他們的想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力得到了最大限度的發(fā)揮。有的隨風(fēng)飄舞，有的隨雨水的流淌緩慢移動(dòng)，有的三三、二二堆聚在一起原地旋轉(zhuǎn)，還有的時(shí)聚時(shí)散自由舞動(dòng)，像一幅畫一樣將“秋天的落葉”的景象表現(xiàn)得淋漓盡致。在舞蹈過程中，孩子們盡力使身體動(dòng)作協(xié)調(diào)，使大腦不停地高速運(yùn)轉(zhuǎn)，促使左右腦的全面開發(fā)，從而使少年兒童的創(chuàng)造潛能得以極大的開發(fā)。

三、舞蹈教育可以培訓(xùn)孩子的審美情趣，提高少兒的審美能力

俗話說“愛美之心人皆有之”，即使是幼兒也不例外。而舞蹈作為表演藝術(shù)的一種藝術(shù)活動(dòng)，具有認(rèn)識(shí)美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的功能，并成為人類生活中不可缺少的精神食糧。對(duì)少年兒童來說，舞蹈是培養(yǎng)孩子們審美興趣，提高少兒審美能力最基本的途徑和手段。

一是舞蹈節(jié)目的內(nèi)在情感能讓孩子們感知美、欣賞美。受心理發(fā)展特點(diǎn)影響，少兒對(duì)美的感受總是直接地以動(dòng)作、表情、語言等活動(dòng)方式表達(dá)出來，帶有行動(dòng)性的特點(diǎn)。比如聽一首歡樂的樂曲，孩子們總會(huì)隨著節(jié)奏動(dòng)起來。從這一點(diǎn)來看，舞蹈是深受

少兒喜愛的一種審美活動(dòng)。舞蹈教育就是使少兒感受舞蹈動(dòng)作的美，并使其表現(xiàn)、創(chuàng)造這種美。比如教小班幼兒摘果子的動(dòng)作之前，我就用非常形象的語言說：“小朋友，秋天到了，我們的果園豐收了，看！這兒是紅紅的蘋果，那是黃黃的梨子，呀！地上還掉著熟透的桔子呢，我們?nèi)フ雍脝幔恳贿呎f還一邊用動(dòng)作、眼神表現(xiàn)，使幼兒產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，調(diào)動(dòng)起幼兒的積極情緒。這樣，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作的同時(shí)，能夠充分體驗(yàn)、感受并表現(xiàn)該舞蹈動(dòng)作之美。

二是舞蹈藝術(shù)豐富的內(nèi)涵能讓孩子們學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。舞蹈作為藝術(shù)的一種，蘊(yùn)含了豐富的美的內(nèi)涵：有人體動(dòng)作美、有隊(duì)形的美、有服裝的美、有音樂的美、有歌詞的美，等等。在孩子們學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，通過讓孩子們看一看舞蹈中有哪些動(dòng)作、學(xué)一學(xué)你認(rèn)為美的動(dòng)作、評(píng)一評(píng)舞蹈中的服裝及道具美在哪兒、說一說對(duì)舞蹈音樂的感受，等等，久而久之，孩子們能積累大量關(guān)于美的直接經(jīng)驗(yàn)，他們就能把這些經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到舞蹈的創(chuàng)編活動(dòng)和表演中來。比如，我們?cè)诰幣琶晒抛逦璧笗r(shí)，通過學(xué)習(xí)就能夠讓孩子們感受到蒙古族淵遠(yuǎn)的文化歷史和生活習(xí)性，在整個(gè)舞蹈的編排過程中，孩子們不僅以較強(qiáng)的理解能力完成了各種動(dòng)作和造型，并通過優(yōu)美的身體語言充分表達(dá)了蒙古民族那份真誠豪爽的歷史美與現(xiàn)代美。在這一過程中，少兒欣賞美、創(chuàng)造美的能力能得到發(fā)展。

四、舞蹈教育可以促進(jìn)少兒身體的正常生長發(fā)育，塑造少兒的形體美

舞蹈是一種以人體動(dòng)作反映生活的情感的藝術(shù)，一個(gè)舞蹈通常需要身體各個(gè)部位協(xié)調(diào)動(dòng)作。經(jīng)常性的舞蹈訓(xùn)練就跟有計(jì)劃的體育運(yùn)動(dòng)一樣，有助于幼兒的身體健康發(fā)展，有效地提高他們的速度、耐力和靈敏度，并增強(qiáng)體質(zhì)。同時(shí)，通過舞蹈訓(xùn)練能塑造出少兒的形體美，使少兒具備優(yōu)雅的和較好的外形氣質(zhì)。這是其它藝術(shù)形式所不能替代的。諸如手臂波浪、腳尖步體的運(yùn)用從本能的無意識(shí)狀態(tài)過渡到具有舞蹈功能的有意識(shí)狀態(tài)，通過各種舞蹈的姿態(tài)的訓(xùn)練使少兒四肢動(dòng)作協(xié)調(diào)，躬胸、駝背等不良習(xí)慣改善，取而代之的是優(yōu)雅的舉止。與此同時(shí)，優(yōu)美動(dòng)聽的音樂使孩子們的舞蹈過程變得生動(dòng)有趣，使其心理上完全放松，無拘無束，沒有壓力，有助于少兒的身體健康。

五、舞蹈教育可以培養(yǎng)少兒良好的個(gè)性心理，提高少兒的行為能力

舞蹈教育并不是為了培養(yǎng)幾個(gè)舞蹈家，而是借這方舞臺(tái)培養(yǎng)孩子們良好的個(gè)性心理素質(zhì)，使之成為能適應(yīng)社會(huì)并有著良好行為能力的社會(huì)的人。

一是舞蹈可以培養(yǎng)孩子的自信心。自信心是一種建立在較高的自我評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上的積極的個(gè)性心理素質(zhì)，是個(gè)體不斷奮斗的動(dòng)力。在舞蹈教育中，通過鼓勵(lì)孩子們大膽表達(dá)的方法得到了落實(shí)。比如在舞蹈《小雪花、小雪球》中，孩子們通過用動(dòng)作表達(dá)看到下雪的喜悅心情和小伙伴打雪仗的緊張場面，孩子們的自信心伴

隨著勇敢得到了全面展示。

二是舞蹈可以培養(yǎng)孩子們良好的性格。比如，通過開展小聯(lián)歡會(huì)、匯報(bào)表演、藝術(shù)交流等活動(dòng)，為孩子們創(chuàng)造表現(xiàn)、展示自己才能的機(jī)會(huì)，使孩子們?cè)谖璧钢叙B(yǎng)成了活潑、大方、開朗的性格。

三是舞蹈可以培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕困難、勇于進(jìn)取的精神。比如為孩子們樹立“爭取參加演出活動(dòng)”這樣一個(gè)目標(biāo)，讓他們知道要上臺(tái)表演必須要使自己的舞蹈水平有進(jìn)步，還要能與別人競爭。為此孩子們會(huì)迫切地要求進(jìn)步，克服一切困難，努力地學(xué)習(xí)舞蹈，實(shí)現(xiàn)自己的心愿。同時(shí)，通過集體舞蹈隊(duì)形排列，讓孩子們從中學(xué)會(huì)共享空間；通過舞臺(tái)舞蹈必須按既定的先后順序出場、退場，讓孩子們從中學(xué)會(huì)等待和輪流；通過換演出服裝的一些細(xì)節(jié)，讓孩子們從中學(xué)會(huì)如何請(qǐng)求別人幫助和幫助別人。這些使孩子們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神得到了進(jìn)一步培養(yǎng)。

此外，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈過程中，會(huì)接觸到不同風(fēng)格的民間舞蹈，了解許多美麗的民間傳說、故事及不同國家的風(fēng)土人情，從中增長了知識(shí)，陶冶了情操，開闊了眼界，能有效地促進(jìn)少年兒童的健康成長。

總之，舞蹈作為一種美好的藝術(shù)，對(duì)少年兒童的素質(zhì)培養(yǎng)能起到積極的促進(jìn)作用，并能以獨(dú)特的兒童思想和濃郁的兒童藝術(shù)情趣，在社會(huì)的文化生活與舞蹈藝術(shù)中給廣大觀眾展現(xiàn)出一片絢麗多姿的藝術(shù)奇葩。

第三篇：舞蹈與幼兒素質(zhì)培養(yǎng)

舞蹈是一門綜合藝術(shù),是孩子們喜愛的一種娛樂活動(dòng),也是對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。

一、舞蹈與幼兒道德培養(yǎng)。

教育家陶行知說:“道德是做人的根本,根本是一環(huán),縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也無甚用。”

舞蹈是藝術(shù),來源于生活又高于生活,而舞蹈大都有故事性、情節(jié)性及教育性。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、排練、表演舞蹈的過程中,能學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的真、善、美,如舞蹈《中國娃》,這首歌曲曲調(diào)自然流暢,歌詞朗朗上口,再編配上幼兒感興趣的舞蹈動(dòng)作,使愛國主義這抽象、深刻的教育內(nèi)容在幼兒理解的基礎(chǔ)上,在幼兒邊跳邊唱的真切表演過程中完成了。

二、舞蹈與幼兒的創(chuàng)造力。

“孩子是天生的藝術(shù)家”。這是因?yàn)楹⒆泳哂袆?chuàng)造力,他們天生好動(dòng),喜歡新鮮、變化的事物,善于幻想,舞蹈在這方面給他們提供了良好的條件。在韻律活動(dòng)《小雞出殼》這一活動(dòng)中,我給幼兒一個(gè)簡單的提示,當(dāng)小雞出殼后會(huì)怎么做呢?這時(shí)幼兒情緒激動(dòng),討論熱烈并情不自禁手舞足蹈,接著我讓幼兒聽音樂表演時(shí),幼兒的想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力得到了很大的發(fā)揮:他們有人抖動(dòng)羽毛,有的聞花,有的原地旋轉(zhuǎn),有的找蟲子吃??表現(xiàn)出小雞后的情景。

三、舞蹈與幼兒美育。

美育的基本功能就是塑造完美的人格。蘇霍姆斯基說過:“美是道德經(jīng)驗(yàn),精神豐富和體魄健康的強(qiáng)大源泉”。美好事物總是客觀存在的、具有吸引力的。愛美是人的天性,幼兒也不例外。舞蹈具有認(rèn)識(shí)美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的功能。在幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí),身體形態(tài)也同時(shí)得到訓(xùn)練,這是其它藝術(shù)形式所不能替代的。如手臂波浪、腳尖步等動(dòng)作,幼兒經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)練習(xí)后,四肢動(dòng)作協(xié)調(diào)、優(yōu)美,這是對(duì)幼兒產(chǎn)生的最直接、最顯著的美育功能。此外,舞蹈還可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和勇敢、不怕困難的進(jìn)取精神,使幼兒變得活潑、開朗、自信。

此外,因幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的過程中,會(huì)接觸了解許多故事,增長知識(shí),陶冶情操,開闊眼界,如舞蹈《拔苗助長》,幼兒不僅了解了《拔苗助長》這個(gè)成語故事,還懂得了一個(gè)凡事不能急于求成的道理。

全面素質(zhì)教育應(yīng)從娃娃抓起,我將繼續(xù)從幼兒經(jīng)常接觸和感興趣的活動(dòng)入手,圍繞素質(zhì)教育的目的選擇相應(yīng)的舞蹈內(nèi)容,使舞蹈教學(xué)發(fā)揮其獨(dú)有的育人功能。

第四篇：淺析師范院校幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)

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淺析師范院校幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng) 作者：賈守波

來源：《現(xiàn)代交際》2010年第12期

[摘要]經(jīng)過十幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者對(duì)師范院校幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)提出幾點(diǎn)見解：選好教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)；注重能力培養(yǎng)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；改進(jìn)考試方法，增強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐。

[關(guān)鍵詞]師范院校；舞蹈教學(xué)；幼師專業(yè)

[中圖分類號(hào)]G658.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349(2010)12-0214-01

經(jīng)過十幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深深地體會(huì)到幼師專業(yè)的舞蹈教學(xué)與藝術(shù)院校專業(yè)不同，舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)是師范院校幼師專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的教學(xué)技能。幼師學(xué)生所掌握的舞蹈基礎(chǔ)理論知識(shí)，主要是做為從事幼兒教育工作，而不是培養(yǎng)專業(yè)演員。因此，在舞蹈教學(xué)方面和舞蹈技藝內(nèi)容盡可能體現(xiàn)多元性、綜合性，更廣、更新一些。以便學(xué)生通過舞蹈教學(xué)能練就更為實(shí)際、適用的就業(yè)技能。

一、選好教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)

我們學(xué)校的教學(xué)對(duì)象是年齡在16－20歲之間的中專女學(xué)生，所以教學(xué)內(nèi)容既要學(xué)生不僅會(huì)跳、會(huì)說、會(huì)編、會(huì)排，而且還要掌握幼兒及幼兒舞蹈的原則與方法，并且符合學(xué)生心理、生理的共同特點(diǎn)，而且還要考慮到她們將來的教學(xué)對(duì)象是幼兒。幼兒園舞蹈教學(xué)大綱及幼兒舞蹈創(chuàng)作理論與方法，著重在幼兒舞蹈創(chuàng)作方法與實(shí)踐上下功夫，對(duì)她們嘗試了“語匯掌握－理論提高－指導(dǎo)實(shí)踐－成果展示”的課堂模式，實(shí)行布置課后創(chuàng)作內(nèi)容，課上檢查的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生做“教”與“編”的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力。因此，我們的舞蹈教學(xué)內(nèi)容就要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)來選擇，具有較強(qiáng)的目的性和方向性。如在教學(xué)中第二學(xué)年要求學(xué)生掌握的舞蹈基礎(chǔ)理論知識(shí)中就包括了幼兒舞蹈生理心理特點(diǎn)。舞蹈基本功訓(xùn)練，包括內(nèi)容廣、實(shí)用的幼兒動(dòng)律、歌表演、集體舞及幼兒表演唱，并讓學(xué)生掌握最基本的民族民間舞，即漢族的東北秧歌和云南花燈、藏族、蒙古族、維族、朝鮮族。為提高學(xué)生各方面能力，主要在最后一年從舞蹈教法及提高上，進(jìn)一步加強(qiáng)和提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)能力，從動(dòng)作準(zhǔn)確、動(dòng)律的理解、風(fēng)格掌握、情感表達(dá)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使她們能得到自身舞蹈素質(zhì)的提高。

二、注重能力培養(yǎng)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)

在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈基本技能技巧的同時(shí)，還必須注重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力、編排組合和節(jié)目排演組織能力。

(一)培養(yǎng)學(xué)生舞蹈編排能力

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由于幼兒身心特點(diǎn)決定幼兒舞蹈與成人舞蹈相比更具天真、純樸、活潑、形象，夸張和擬人化等特點(diǎn)，所以幼兒舞蹈應(yīng)該以情節(jié)、立意、創(chuàng)意來感染幼兒，使孩子們感到高興開心快樂。舞蹈教學(xué)中要做到：1.讓學(xué)生了解掌握幼兒生理心理特點(diǎn)。2.抓住舞蹈形象、突出個(gè)性，在現(xiàn)實(shí)生活中尋找有趣的藝術(shù)形象。3.注重舞蹈自娛性、普及性、教育性。4.理解隊(duì)形與畫面設(shè)計(jì)是舞蹈情節(jié)、情緒變化的主要手法。

(二)培養(yǎng)學(xué)生基本教學(xué)能力

1.語言表達(dá)能力。要求學(xué)生理解掌握舞蹈動(dòng)作語言內(nèi)涵的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生口頭講述動(dòng)作能力。語言表達(dá)舞蹈情感能力，有些同學(xué)自己能將舞蹈跳的很好，但是當(dāng)她面對(duì)孩子的時(shí)候，卻不知道如何表達(dá)才能讓孩子們很快明白。因此做到能將意思表達(dá)盡量口語化、通俗化、簡單易懂、適合幼兒語言習(xí)慣，就要求我們通過課堂提高和課外社會(huì)實(shí)踐為鍛煉手段，促進(jìn)學(xué)生思考，反復(fù)實(shí)踐。2.判斷動(dòng)作能力。正確地觀察、分析、判斷、鑒賞舞蹈動(dòng)作，是學(xué)生必不可少的教學(xué)能力培養(yǎng)之一。糾正錯(cuò)誤動(dòng)作能力的培養(yǎng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)要掌握準(zhǔn)確，培養(yǎng)學(xué)生具有自我糾錯(cuò)能力和糾正他人之錯(cuò)的能力，這一點(diǎn)對(duì)教授幼兒舞蹈來說尤為重要，教授幼兒舞蹈時(shí)要求教師能模仿出他們的錯(cuò)誤，讓他們能直觀看到自己的錯(cuò)誤，才能糾正。3.組織教學(xué)能力。學(xué)生能根據(jù)孩子的不同年齡、不同層次，對(duì)孩子選擇靈活多變的教學(xué)方法、排練方法來組織和吸引孩子們的興趣，這是學(xué)生在教學(xué)中必須具備的組織教學(xué)的能力。

三、改進(jìn)考試方法，增強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐

打破傳統(tǒng)考試方法，以學(xué)分(10％)、平時(shí)成績考核(60％)、集體匯報(bào)交流表演(30％)的形式進(jìn)行。傳統(tǒng)的考試以集體或分組為主要形式，而“集體匯報(bào)交流表演”的考試方法，就是把相關(guān)專業(yè)或平行班同學(xué)集中在一起，相互觀看教學(xué)匯報(bào)表演內(nèi)容、形式，給學(xué)生以充分交流表演實(shí)踐的機(jī)會(huì)，作用為：1.監(jiān)督教師教學(xué)任務(wù)完成情況。2.給學(xué)生搭建一個(gè)充分展示自我、評(píng)價(jià)自我、提高自我的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)組合動(dòng)作內(nèi)涵的能力。3.讓學(xué)生找出別人和自身的不足之處以改正錯(cuò)誤，起到“鏡子”的作用。

總之，師范院校的舞蹈教學(xué)不僅讓學(xué)生科學(xué)、正規(guī)、準(zhǔn)確地掌握舞蹈基本技能，還要在教育教學(xué)能力等諸方面都給予訓(xùn)練、培養(yǎng)和提高，使學(xué)生能夠成為綜合性舞蹈教育人才，為我國的幼教事業(yè)多做貢獻(xiàn)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]游惠海，舞蹈[M]，舞蹈雜志社出版，2003

第五篇：幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

在幼師專業(yè)的課程中,舞蹈是一門非常重要的學(xué)科。由于幼師專業(yè)的特殊性,舞蹈教師除了通過舞蹈對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育外,更承擔(dān)著提高學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)成績,提高學(xué)校舞蹈教學(xué)水平的重任。而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),正是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要途徑之一。那么，該如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?從幼師舞蹈教學(xué)特點(diǎn)出發(fā),圍繞舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),從4個(gè)方面進(jìn)行闡述。興趣在表揚(yáng)和鼓勵(lì)中得到激發(fā)

大部分學(xué)生在進(jìn)入幼師專業(yè)以前可能從來都沒接觸過舞蹈,這一類學(xué)生對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)可以說微乎其微。雖然學(xué)生隱約知道學(xué)習(xí)舞蹈是枯燥、痛苦的,但是這一類詞語在他們腦中只是一個(gè)模糊的概念,當(dāng)他們真正接觸舞蹈時(shí)才發(fā)現(xiàn)原來是那么的枯燥與痛苦。心理學(xué)家提出:經(jīng)常受鼓勵(lì)、表揚(yáng)的學(xué)生在回答問題、獨(dú)立思考、想象力、創(chuàng)造力、人際交往等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過受批評(píng)的學(xué)生。而教師在教學(xué)過程中能否對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予充分的肯定和熱情的鼓勵(lì)顯得非常重要。

在這幾年的教學(xué)中,經(jīng)常在課堂上運(yùn)用鼓勵(lì)和表揚(yáng)的教育方法,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也提高了學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)水平。有一名學(xué)生由于覺得自己的柔韌性比其他學(xué)生差很多,一學(xué)期下來,當(dāng)其他學(xué)生能劈叉、能下腰的時(shí)候,她離這個(gè)目標(biāo)還非常遙遠(yuǎn),于是本來對(duì)舞蹈就不怎么感興趣的她漸漸失去信心。有一次上舞蹈課,看到她練得挺認(rèn)真,就表揚(yáng)了她。在接受表揚(yáng)后,這位學(xué)生的臉馬上就紅了,但是從表情看的出來,她的內(nèi)心是美滋滋的。課后這位學(xué)生非常感動(dòng)地對(duì)我說“老:師,我真可以嗎？謝謝老師的鼓勵(lì)，我會(huì)努力的。”她的這句話深深觸動(dòng)了我,覺得這一句簡單的表揚(yáng)不僅鼓勵(lì)了她,還溫暖了她的心靈。這時(shí)又鼓勵(lì)她,雖然自身?xiàng)l件不好,但是經(jīng)過努力還是能趕上其他學(xué)生。在往后的幾次課中,又抓住機(jī)會(huì)對(duì)她進(jìn)行表揚(yáng),并在課后不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)她。在以后的練習(xí)中,她不僅自信了很多,而且更加認(rèn)真,更加努力,在這次期末考試中還取得很不錯(cuò)的成績。

在課堂上,不僅對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì),而且每次學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)就對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)。“做的很好”“進(jìn)步很大”“加油,很不錯(cuò)”“再努力一點(diǎn)”成了經(jīng)常對(duì)學(xué)生說的話,漸漸地課堂氣氛變得愉快、融洽,久而久之學(xué)生不再懼怕舞蹈課,不再討厭舞蹈課,反而成了他們最喜歡上的一門課。興趣在美的感染中得到增強(qiáng)

舞蹈是一門美中之美的人體動(dòng)作藝術(shù)。而幼師舞蹈教學(xué)又承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的重大任務(wù),因此在課堂上讓每個(gè)學(xué)生感受舞蹈的“美”,除了承擔(dān)美育教育這一使命,更可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣。

在課堂上進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練的時(shí)候,把“美”字融入課堂,融入教學(xué),而不是一味簡單地追求學(xué)生的舞蹈技術(shù)技能。讓學(xué)生把自己最美的一面表現(xiàn)出來,而這種美可以是多樣化的,如古典芭蕾的優(yōu)雅、高貴之美;中國古典舞的典雅、均衡、和諧統(tǒng)一之美;兒童舞蹈的天真、活潑之美;藏族民間舞蹈的神秘、粗獷之美;等等。女孩子,特別是正處在青春期的學(xué)生,對(duì)美更加敏感,更具追求。教師要讓舞蹈的“美”去感染她們,讓她們徜徉在舞蹈“美”的海洋中學(xué)習(xí),讓每個(gè)學(xué)生都覺得自己體態(tài)美,心靈美,深切地覺得上舞蹈課并不是累的、苦的,而是一種美的享受。3 興趣在多樣化的課堂教學(xué)中得到培養(yǎng)

一直以來舞蹈教學(xué)的形式都很單一,“口傳身授”是舞蹈教學(xué)的傳統(tǒng)形式,直到今天,它還是一種主流的,也是一種重要的、有效的教學(xué)方式。舞蹈的訓(xùn)練,特別是基本功的訓(xùn)練一直是比較枯燥的,學(xué)生在反復(fù)練習(xí)一個(gè)動(dòng)作時(shí)容易出現(xiàn)厭煩的情緒。那么,教師應(yīng)如何讓課堂的教學(xué)變得多樣化呢? 隨著以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的教育信息技術(shù)的出現(xiàn),多媒體輔助教學(xué)已越來越顯示其優(yōu)越性,它具有豐富的表現(xiàn)力,巨大的信息容量。我認(rèn)為用多媒體輔助舞蹈教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法。比如說學(xué)生學(xué)完一個(gè)組合,她們的動(dòng)作、舞蹈感覺還存在許許多多的問題。教師通過媒體設(shè)備將過程錄制下來,直觀地放給學(xué)生看,讓她們馬上找到自己的不足。在民族舞蹈教學(xué)中,教師也可以利用多媒體課件,播放關(guān)于民族風(fēng)情的短片,播放具有代表性的舞蹈,可使學(xué)生更深入、更直觀地了解該民族的特點(diǎn),比教師花上一節(jié)課的時(shí)間去詳盡描述要有效得多。

通過教師的言傳身教和變換多樣的教學(xué)方法,學(xué)生不再覺得舞蹈枯燥乏味,反而覺得非常生動(dòng)有趣,舞蹈課成了她們特別愿意上、特別期待上的課程,學(xué)習(xí)的興趣一點(diǎn)點(diǎn)地被培養(yǎng)起來。興趣在多彩的課余生活中得到升華

豐富多彩的業(yè)余生活不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),更可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān);不僅利于身心發(fā)展,更能開拓學(xué)生的視野。學(xué)校為了豐富學(xué)生的業(yè)余生活,每年都會(huì)舉辦“元旦文藝匯演”“校園十佳歌手”等形式的文藝活動(dòng),這些活動(dòng)豐富了校園生活,提高文化了內(nèi)涵,活躍了學(xué)習(xí)氣氛。特別是幼師生參加這類活動(dòng),有著更大的意義,她們可以將課堂所學(xué)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用,激發(fā)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣,也進(jìn)一步提高實(shí)踐動(dòng)手能力,提升綜合能力素質(zhì)。

通過幼師專業(yè)技能大賽、校園十佳歌手、元旦文藝匯演等活動(dòng),讓學(xué)生覺得舞蹈已經(jīng)不僅僅是她們課堂必修的課程,而且是她們業(yè)余生活的一部分。無論是觀看的學(xué)生,還是參賽的學(xué)生,在潛移默化中得到氣氛的感染,更能提高對(duì)舞蹈的興趣。

總之,舞蹈訓(xùn)練的成果并不是一朝一夕所能體現(xiàn)的,同樣,舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴地累積。培養(yǎng)舞蹈學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多很多,以上是這些年從事幼師舞蹈教學(xué)得到的體會(huì)。只有培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣,她們才有更大的勁頭投入學(xué)習(xí),才有更大的熱情對(duì)待學(xué)習(xí),才會(huì)更主動(dòng)、更認(rèn)真地學(xué)習(xí)。同時(shí),學(xué)生有了這樣的精神,教師才能更好地提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。