第一篇：乒乓球教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

乒乓球教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

尚志市亞布力林業(yè)局第二小校

乒乓球是我校的辦學(xué)特色，從項(xiàng)目——課程——文化——品牌，我們已走上了一條自主探索、自主發(fā)展的特色成長(zhǎng)之路，從中產(chǎn)生的累累碩果也得到了社會(huì)和上級(jí)部門(mén)的一致贊譽(yù)，在社會(huì)上贏得了良好的口碑和聲譽(yù)。但隨著乒乓特色教育的深入，及學(xué)生嬌慣不定性得毛病，如何使學(xué)生從優(yōu)越的物質(zhì)生活中脫離出來(lái)，尋找到乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)所在，培養(yǎng)他們?cè)谶@方面的興趣，是作為教練最重要的一步，也是加強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行乒乓球鍛煉，促進(jìn)早日成才最關(guān)鍵的一步。

什么事，都需要有興趣，有了興趣后再去干什么事，才能干得好。同時(shí)我們也知道，我們的乒乓球這項(xiàng)活動(dòng)，是一項(xiàng)周期性較長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)。怎樣讓可能從未接觸過(guò)乒乓球的小學(xué)生對(duì)乒乓球產(chǎn)生興趣，并且產(chǎn)生持久而穩(wěn)定的興趣，一直是我們小學(xué)乒乓球教練員最費(fèi)心的一個(gè)問(wèn)題。教育心理學(xué)同時(shí)也告訴我們：人的興趣是在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中逐步發(fā)展起來(lái)的，是具有可塑性的，同時(shí)，能隨著人的意志和需要而不斷轉(zhuǎn)移。所以，小學(xué)生的乒乓球興趣也是可以培養(yǎng)的。那么如何在教學(xué)訓(xùn)練中培養(yǎng)小學(xué)生的乒乓球興趣呢？結(jié)合自己這幾年在乒乓球訓(xùn)練中的感悟與認(rèn)識(shí)，在此簡(jiǎn)單地談一下。我覺(jué)得我們具體可以從以一下幾方面入手：

一、理論聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生的興趣。

1、介紹國(guó)球歷史

當(dāng)然，我們也不得不承認(rèn)，我們的學(xué)生畢竟年齡還小，不可能只通過(guò)我們這些簡(jiǎn)單的理論小知識(shí)就讓他們對(duì)乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生足夠的興趣。在此基礎(chǔ)上，我們可以通過(guò)我們現(xiàn)代的多媒體教育手段，向我們的學(xué)生展示一些我國(guó)優(yōu)秀的乒乓球運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際比賽中的精彩片段，感受我們的國(guó)歌在體育館內(nèi)奏響，國(guó)旗在場(chǎng)內(nèi)飄揚(yáng)的激動(dòng)場(chǎng)面。

2、說(shuō)明乒乓球運(yùn)動(dòng)的好處要讓學(xué)生知道，乒乓球運(yùn)動(dòng)作為我們的國(guó)球，確實(shí)很值得我們?nèi)プ院馈５古仪蜻\(yùn)動(dòng)的本身也有很多的好處。現(xiàn)在的人們稱(chēng)乒乓球運(yùn)動(dòng)是“聰明人的運(yùn)動(dòng)”。因?yàn)閾?jù)心理學(xué)家測(cè)試，我國(guó)部分省市優(yōu)秀少兒乒乓球運(yùn)動(dòng)員，他們的智力水平、操作能力均優(yōu)于普通學(xué)生，自信心、獨(dú)立性和思維敏捷性均較強(qiáng)。又因?yàn)槠古仪蜻\(yùn)動(dòng)集健身性、競(jìng)技性、娛樂(lè)性于一體，具有很好的健身價(jià)值。打乒乓球能促進(jìn)新陳代謝，使人體的循環(huán)、呼吸系統(tǒng)的活動(dòng)大大加強(qiáng)，并能改善心肌供血功能，不僅使心肌變得發(fā)達(dá)、有力，還能使心臟容量和重量都增加。同時(shí)還可以告訴我們的學(xué)生，在日本的一些醫(yī)院就把打乒乓球作為對(duì)大腦的康復(fù)療法使用。他們引導(dǎo)一些因車(chē)禍偏癱的患者參加乒乓球運(yùn)動(dòng)，每天打乒乓球，以使恢復(fù)正常的社會(huì)生活。打乒乓球還十分有利于提高學(xué)習(xí)和工作效率。曾經(jīng)有一位廠長(zhǎng)在廠里建乒乓球房，幾個(gè)多月時(shí)間，工人的工作效率得到了很大提高。當(dāng)然還要讓學(xué)生明白，其實(shí)乒壇運(yùn)動(dòng)也是保護(hù)我們視力眼保健操之一等等。通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子，告訴我們的學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)的好處。從而真正啟發(fā)他們內(nèi)心深處對(duì)此項(xiàng)訓(xùn)練的興趣。

二、以成功教學(xué)，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的興趣。

一定的成功能激發(fā)人進(jìn)一步求知的欲望，反之會(huì)使人興趣大減。在我們乒乓球訓(xùn)練的初始階段，因?yàn)槲覀兊拇蟛糠謱W(xué)生是第一次接受訓(xùn)練，對(duì)于技術(shù)性較強(qiáng)的乒乓球練習(xí)來(lái)說(shuō)，總會(huì)有這樣那樣的毛病存在。這個(gè)時(shí)候，我們的訓(xùn)練目標(biāo)如果定的太高，學(xué)生不可能在短時(shí)的訓(xùn)練后達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)或完美，學(xué)生就會(huì)失去信心，這樣就會(huì)大大削弱學(xué)生進(jìn)一步訓(xùn)練的興趣。如果把訓(xùn)練的目標(biāo)或較復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作分解幾段，每一段都設(shè)立一個(gè)通過(guò)一定的努力可以達(dá)到的目標(biāo)，讓學(xué)生們每學(xué)一段都可以通過(guò)自測(cè)看到自己的進(jìn)步和效果。使學(xué)生看到自己階梯式的進(jìn)步，從而產(chǎn)生一種滿(mǎn)意的感覺(jué)，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。例如：在乒乓球訓(xùn)練中熟悉球性這一練習(xí)中，我們就可以讓學(xué)生進(jìn)行“捉球”游戲的練習(xí)。教師拿一些球在手上，逐個(gè)拋出去，讓學(xué)生去撿，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)剛開(kāi)始肯定沒(méi)能撿到幾個(gè)，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生對(duì)球性的熟悉，就能慢慢多起來(lái)。教師同時(shí)要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，讓他們看到自己的成功。

三、創(chuàng)新乒乓訓(xùn)練的形式，引導(dǎo)學(xué)生的興趣。變化、新奇、刺激、對(duì)比是維持注意的必要因素，同樣也是引起興趣的主要方法，反之，呆板、單調(diào)的訓(xùn)練形式，只能使學(xué)生感到枯燥、厭煩。所以要想提高學(xué)生的訓(xùn)練興趣，就要根據(jù)學(xué)生技術(shù)水平不斷地改革，創(chuàng)新訓(xùn)練的教學(xué)形式，從教師的指導(dǎo)到乒乓室的布置都要精心設(shè)計(jì)，力求有新意。這樣的訓(xùn)練必然會(huì)使學(xué)生情緒飽滿(mǎn)、興趣濃厚。例如：在乒乓室布置這一塊內(nèi)容中，我們的乒乓室中除了粘貼一些著名的 1

乒乓球運(yùn)動(dòng)員之外，我覺(jué)得更重要的是要把我們自己乒乓球運(yùn)動(dòng)員的照片放上去，要讓我們的學(xué)生覺(jué)得參加乒乓球訓(xùn)練是一項(xiàng)多么有意義的活動(dòng)；要把我們?nèi)〉玫臉s譽(yù)放上去，要讓學(xué)生覺(jué)得我們是有實(shí)力去爭(zhēng)第一的。在平時(shí)訓(xùn)練中的教師示范指導(dǎo)固然相當(dāng)重要，但最好是當(dāng)教師在講解完某一技術(shù)動(dòng)作之后，同時(shí)向我們的學(xué)生展示一下這一技術(shù)動(dòng)作在實(shí)戰(zhàn)中的運(yùn)用情況，如果條件允許的話(huà)，我們更可以通過(guò)我們的多媒體更形象地向我們的學(xué)生介紹，把優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員這一技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中的運(yùn)用淋漓盡致地展現(xiàn)在我們學(xué)生的面前。使我們的學(xué)生對(duì)這一動(dòng)作有一個(gè)整體性的感知，而不只是為學(xué)這一技術(shù)運(yùn)動(dòng)而練習(xí)這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。眾所周知，乒乓球運(yùn)動(dòng)還是一項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)。所以在訓(xùn)練中教師除了要貫徹好精講多練的原則外，平時(shí)的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練更是不可忽視。從集體的“爭(zhēng)皇打”到兩人的“五局三勝”，從“星期冠軍”到“月擂主”，從“自己乒乓球隊(duì)”到與“外校球隊(duì)的交流”。教師一定要注重訓(xùn)練形式的創(chuàng)新，引導(dǎo)好學(xué)生的訓(xùn)練興趣。

四、發(fā)揮學(xué)生主體作用，保持訓(xùn)練興趣

我們知道，學(xué)生的求知欲都是很強(qiáng)的，而求知欲又是學(xué)生探求知識(shí)并帶有情感體驗(yàn)色彩的一種內(nèi)心渴望。所以在教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們?cè)谕瓿梢?guī)定動(dòng)作后，可根據(jù)自己的主現(xiàn)愿望運(yùn)用自己已獲得的知識(shí)、能進(jìn)行訓(xùn)練，或者由教師采用啟發(fā)引導(dǎo)等方法，讓學(xué)生短時(shí)間討論。激發(fā)學(xué)生積極思維，最后通過(guò)學(xué)生自己的努力，達(dá)到訓(xùn)練要求。例如在學(xué)習(xí)“正手攻球”這一技術(shù)動(dòng)作時(shí)，教師可先提問(wèn)，什么樣的姿勢(shì)才能有利于我們這一動(dòng)作的發(fā)揮。在學(xué)生充分思考，激勵(lì)討論的基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行講解示范，最后取得的訓(xùn)練效果實(shí)踐證明是相當(dāng)成功的。

五、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，強(qiáng)化訓(xùn)練興趣。

堅(jiān)強(qiáng)的意志是事業(yè)成功的重要心理因素。無(wú)論做什么事情，“吃敗仗”是避免不了的。特別是當(dāng)我們的乒乓球改成大球，比分變?yōu)?1分制時(shí)。有時(shí)比賽的結(jié)果往往會(huì)大大出乎我們的預(yù)料。這時(shí)，就應(yīng)靠意志來(lái)強(qiáng)化我們平時(shí)的訓(xùn)練興趣了。有時(shí)候，成功往往在于再堅(jiān)持一下的努力之中。因此我們?nèi)粘Ｆ古仪蛴?xùn)練不但要重視平時(shí)各項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，而且要針對(duì)各位學(xué)生不同的特點(diǎn)培養(yǎng)他們克服困難，堅(jiān)持到底，頑強(qiáng)拼搏的精神。在困難中把意志品質(zhì)磨煉的更加堅(jiān)強(qiáng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有知難而上，勇于迎接并能夠戰(zhàn)勝困難的人，才能獲得優(yōu)良的成績(jī)。當(dāng)然，意志的支持并不是盲目的，而是要建立在分析和判斷的基礎(chǔ)上。否則，產(chǎn)生的興趣就會(huì)因缺乏科學(xué)性的指導(dǎo)而變成盲目的行動(dòng)。如：在進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練過(guò)程中，我邊示范邊指導(dǎo)練習(xí)，對(duì)完成動(dòng)作有困難的學(xué)生，我及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助。幫助他們找到解決問(wèn)題的方法，并勇敢的戰(zhàn)勝困難，從而激勵(lì)他們努力訓(xùn)練，增強(qiáng)了克服困難的信心。這樣他們才能體會(huì)到成功的喜悅和乒乓運(yùn)動(dòng)給人的快樂(lè)。從而增強(qiáng)乒乓球訓(xùn)練的興趣。在具體訓(xùn)練比賽中，適時(shí)地采用“追分”的訓(xùn)練形式也能起到培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。總而言之，在培養(yǎng)學(xué)生乒乓球訓(xùn)練興趣這一方面的方式和手段還是多種多樣的，只要我們教練能有效地利用手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的訓(xùn)練興趣，學(xué)生就可以積極主動(dòng)地訓(xùn)練。只有這樣訓(xùn)練水平才會(huì)有所提高，并獲得好的成效。

第二篇：小學(xué)乒乓球教學(xué)興趣的培養(yǎng)

小學(xué)乒乓球教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

瑞昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫丹丹

興趣是促使小學(xué)乒乓球教學(xué)過(guò)程中學(xué)生積極有效參與教學(xué)活動(dòng)的前提保障，是積極引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成正確的教學(xué)方法、提高教學(xué)效率的必要條件。本文在具體分析研究的過(guò)程中，針對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的基本特征，以及小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的特點(diǎn)與規(guī)律，全面分析興趣在小學(xué)乒乓球教學(xué)中的作用，綜合性地探究適合小學(xué)乒乓球教學(xué)過(guò)程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)方式，為小學(xué)乒乓球教學(xué)提供科學(xué)可行的參考依據(jù)。

一、小學(xué)乒乓球教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的必要性

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，興趣是促使學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行積極認(rèn)識(shí)與探究、有效參與到某種活動(dòng)的一種巨大的推動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、達(dá)到高效性教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在小學(xué)乒乓球教學(xué)過(guò)程中，興趣是全面保障小學(xué)生熱愛(ài)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的前提基礎(chǔ)，是促使教師改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

小學(xué)乒乓球教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，需要教師有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果。隨著新課改的推進(jìn)，教育領(lǐng)域中需要采取創(chuàng)新性的教育方法、教育理念，有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育模式中存在的不足，促使教師利用新的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，達(dá)到理想的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

二、小學(xué)乒乓球教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)方式

1、利用游戲教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課改的推進(jìn)，促使諸多教師將游戲有效地應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)而能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)乒乓球教學(xué)過(guò)程中，合理地將游戲教學(xué)方式滲透到教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)情境，促使小學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行乒乓球運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，有效保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極性、主動(dòng)性的培養(yǎng)具有直接意義，并能夠促進(jìn)學(xué)生體育技能方面良好的發(fā)展。

當(dāng)前體育教學(xué)過(guò)程中，諸多教師深刻地意識(shí)到游戲教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要意義。在小學(xué)乒乓球教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)小學(xué)生的自身特征，合理地進(jìn)行體育游戲的組織，利用科學(xué)的教學(xué)原則，設(shè)計(jì)一套適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的體育游戲，能夠有效地激發(fā)學(xué)生在乒乓球?qū)W習(xí)過(guò)程中的動(dòng)力、興趣、求知欲。

比如，在小學(xué)乒乓球顛球的教學(xué)過(guò)程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行顛球練習(xí)。這個(gè)小游戲的本質(zhì)是有效地培養(yǎng)學(xué)生深刻地感受移動(dòng)擊球過(guò)程中的空間感。每個(gè)小組有四至五人，學(xué)生主要對(duì)正反手顛球動(dòng)作進(jìn)行不斷地練習(xí)，在此過(guò)程中，學(xué)生可圍成一個(gè)圓圈，小組內(nèi)的一個(gè)人將球向上擊傳給組內(nèi)的另一名球員，小組中每個(gè)成員在擊球后需要以精準(zhǔn)、快速的動(dòng)作退出到圓圈外。除此之外，教師在教學(xué)過(guò)程中，還可以與學(xué)生站到相同的位置，按照從排頭至排尾的順序進(jìn)行顛球運(yùn)動(dòng)的操作與練習(xí)。在此過(guò)程中，教師需要針對(duì)學(xué)生的具體情況，給予其正確的指導(dǎo)。在反復(fù)多次的擊球練習(xí)中，學(xué)生能夠確保球快速精準(zhǔn)地發(fā)出且不落地。通過(guò)這種游戲教學(xué)方式，能有效地激發(fā)小學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)的技巧，并能有效培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)精神。

2、利用榜樣教學(xué)案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)諸多小學(xué)在近幾年不斷地進(jìn)行乒乓球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施，這可以有效提高小學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生體育技能方面的全面發(fā)展，綜合性地將乒乓球運(yùn)動(dòng)推動(dòng)到學(xué)生的體育教學(xué)中。為了有效地保障教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，全面增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是尤為關(guān)鍵的。在小學(xué)乒乓球教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用鄧亞萍等榜樣的作用，將具體的教學(xué)案例應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，進(jìn)而有效地激發(fā)小學(xué)生在乒乓球?qū)W習(xí)中的興趣。

另外，教師可以針對(duì)學(xué)生的基本情況，適當(dāng)?shù)貙⑵古仪蜻\(yùn)動(dòng)的功能向他們講解，這種方式也能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，適當(dāng)進(jìn)行乒乓球運(yùn)動(dòng)，可以有效地對(duì)學(xué)生視力的調(diào)整起到一定的促進(jìn)作用。教師在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生詳細(xì)地分析乒乓球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合具體的案例全面地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠促使小學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)技巧深入掌握。

總之，教師在小學(xué)乒乓球教學(xué)過(guò)程中，需要有效地利用乒乓球運(yùn)動(dòng)的特征以及小學(xué)生的自身特性，通過(guò)科學(xué)的方式不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)生過(guò)程中的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促使教師將教學(xué)方式、方法應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，有效地激發(fā)學(xué)生在乒乓球?qū)W習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師適當(dāng)?shù)夭捎煤侠淼慕虒W(xué)方式和組織策略，可以全面保障學(xué)生在乒乓球?qū)W習(xí)過(guò)程中對(duì)此項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一定的興趣，確保學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中深刻感受乒乓球?qū)W習(xí)的真正意義，全面掌握乒乓球運(yùn)動(dòng)的基本技能與方式，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、運(yùn)用競(jìng)賽法、團(tuán)體合作學(xué)習(xí)法激發(fā)學(xué)生的興趣

乒乓球競(jìng)賽內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)有個(gè)人與個(gè)人、團(tuán)體與團(tuán)體的競(jìng)爭(zhēng)。團(tuán)體競(jìng)賽要在個(gè)人競(jìng)賽和團(tuán)體合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行，具有特定性和一定的難度，學(xué)生團(tuán)隊(duì)能夠經(jīng)過(guò)努力取得成功。

團(tuán)體之間的競(jìng)爭(zhēng)，首先要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平科學(xué)組團(tuán)，團(tuán)隊(duì)之間水平相當(dāng);其次明確團(tuán)隊(duì)總的活動(dòng)目標(biāo)以及每個(gè)成員的具體目標(biāo)。每個(gè)成員既要完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要幫助其他團(tuán)體成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)，大家共同努力實(shí)現(xiàn)或超越總目標(biāo)。學(xué)生在團(tuán)體對(duì)抗中學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，充分發(fā)揮個(gè)人的才能，在競(jìng)爭(zhēng)中不斷提升乒乓球技能和興趣。

4、教學(xué)內(nèi)容始終遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

要想使小學(xué)生對(duì)乒乓球產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣，就要在乒乓球技術(shù)的教學(xué)中逐步讓他們獲得乒乓球擊球成功的體驗(yàn)。因此在乒乓球技術(shù)的學(xué)習(xí)中應(yīng)始終遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則。單一動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習(xí)在粗略掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)較難的技術(shù)動(dòng)作;在掌握了多個(gè)單一動(dòng)作的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)組合技術(shù)。要把復(fù)雜技術(shù)動(dòng)作分解進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感到有一定的難度，但在老師的指導(dǎo)和自己不懈的努力下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，享受到成功的樂(lè)趣，提高運(yùn)動(dòng)興趣和競(jìng)技能力

興趣是促使小學(xué)乒乓球教學(xué)過(guò)程中學(xué)生積極有效參與教學(xué)活動(dòng)的前提保障，是積極引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成正確的教學(xué)方法、提高教學(xué)效率的必要條件。本文在具體分析研究的過(guò)程中，針對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的基本特征，以及小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的特點(diǎn)與規(guī)律，全面分析興趣在小學(xué)乒乓球教學(xué)中的作用，綜合性地探究適合小學(xué)乒乓球教學(xué)過(guò)程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)方式，為小學(xué)乒乓球教學(xué)提供科學(xué)可行的參考依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

1、劉睿.少兒乒乓球運(yùn)動(dòng)員的心里訓(xùn)練方法【J】.科技信息，2008（25）：217.2、譚姣.淺談小學(xué)乒乓球教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)方式【J】.才智，2014（31）.3、賈瑞楠.多球教學(xué)法對(duì)小學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)興趣影響的實(shí)驗(yàn)研究[J].當(dāng)代體育科技，2017（23）.

第三篇：如何在教學(xué)中培養(yǎng)閱讀興趣

如何在教學(xué)中培養(yǎng)閱讀興趣西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 馬亞軍

閱讀對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)疑是至關(guān)重要的。有句話(huà)說(shuō)：“得閱讀者得天下”。往大處說(shuō)，閱讀對(duì)學(xué)生的人格精神的塑造也是起著關(guān)鍵作用的。但是如何在語(yǔ)文教學(xué)中滲透閱讀呢？首先一個(gè)問(wèn)題是，怎么使讓學(xué)生喜歡上閱讀？這是前提。事實(shí)上，現(xiàn)在的中學(xué)生很少有喜歡閱讀的。他們把更多的時(shí)間放在網(wǎng)絡(luò)和電視上，而從這些傳媒中，他們大多得到的是明星軼事、錯(cuò)誤觀念、錯(cuò)別字、毫無(wú)深度的內(nèi)容??等負(fù)面的不利于語(yǔ)文能力提高的信息。論及閱讀的內(nèi)容，大多都是滿(mǎn)腦子的玄幻小說(shuō)、穿越小說(shuō)、黑幫小說(shuō)等，而對(duì)于正典的閱讀少之又少。甚至對(duì)正典懷有不屑一顧的態(tài)度。而我在這里所講的閱讀就主要指的是正典閱讀。學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)也是有理由的。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)小說(shuō)自由靈活，無(wú)拘無(wú)束，富有想象力。這是時(shí)代氛圍和消費(fèi)文化造成的結(jié)果，我們無(wú)法扭轉(zhuǎn)。但是我們可以讓學(xué)生嘗試著從他喜歡的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中解脫出來(lái)，去讀讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)相關(guān)的歷史人物傳記。網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)涉及到歷史人物都是任意胡寫(xiě)，幾乎不去考慮歷史真實(shí)。學(xué)生對(duì)于歷史人物的印象基本上都是漫畫(huà)式的或簡(jiǎn)筆畫(huà)式的。

此其一。即，不要一味地否定和打擊學(xué)生的閱讀趣味。引開(kāi)他們的視線。可以介紹一些優(yōu)秀的歷史小說(shuō)，與穿越小說(shuō)做個(gè)比較，然后引導(dǎo)。如蘇童的小說(shuō)《武則天》﹑《我的帝王生涯》﹑《碧奴》等，因?yàn)檫@些歷史小說(shuō)寫(xiě)得幽默生動(dòng)，情趣盎然，適合他們這個(gè)年齡階段的心理特點(diǎn)和接受能力。

其二，想要學(xué)生喜歡上閱讀絕非“一日之寒”就可奏效。要在課堂教學(xué)中間滲透。有一句說(shuō)爛了的話(huà)講：“要想讓學(xué)生喜歡上你這門(mén)課，首先要讓學(xué)生喜歡上你這個(gè)人。”很難想象，一個(gè)自己沒(méi)有讀過(guò)多少書(shū)的老師，如何能讓激發(fā)學(xué)生去閱讀？一個(gè)自己閱讀品位就不高的老師，如何讓學(xué)生的閱讀品位高。相反，如果一個(gè)老師在課堂上對(duì)于名著如數(shù)家珍，那么學(xué)生多少會(huì)心向往之。如果一個(gè)老師出口成章，才華滿(mǎn)腹，文采飛揚(yáng)，也會(huì)對(duì)學(xué)生的閱讀興趣的形成大概是有刺激作用的。所謂的“潛移默化”就是如此。

其三，閱讀不可固守一端，一味地強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。這大概很多語(yǔ)文老師的偏見(jiàn)，把閱讀弄得急功近利。其實(shí)，我們?cè)谥v授古典詩(shī)詞時(shí)，一幅古代山水畫(huà)或人物畫(huà)也是閱讀的內(nèi)容，國(guó)畫(huà)除過(guò)有不完全再現(xiàn)情境的作用外，它本身就可以作為一個(gè)審美對(duì)象。在講《蘭亭集序》時(shí)候，《蘭亭貼》無(wú)疑也是借以感受作者心境和風(fēng)度的媒介，繼而也是誘發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法產(chǎn)生興趣的契機(jī)。再比如，教授《曹劌論戰(zhàn)》，順便提及《孫子兵法》，此書(shū)雖屬軍事，然而對(duì)于迷戀武器與殺伐的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是文之至寶。

第四，作文教學(xué)也是滲透閱讀的大好時(shí)機(jī)。筆者曾在批改作文之際，發(fā)現(xiàn)一生對(duì)賈平凹的模仿可謂能傳其神，于是就借此大做文章，效果甚佳。另外，學(xué)生在作文中往往道聽(tīng)途說(shuō)，引錯(cuò)詩(shī)句名言，或者，只引用不理解。對(duì)此，教師要及時(shí)糾正，布置閱讀內(nèi)容，讓他們知其然，尋本溯源，明白認(rèn)真閱讀仔細(xì)記憶，才能正確引用，增強(qiáng)文采。

第五，教學(xué)不分課內(nèi)課外，滲透閱讀要在課外與學(xué)生交流，了解他們讀什么，為什么喜歡讀,想讀什么，他們也可能好奇老師在讀什么。給學(xué)生開(kāi)了書(shū)目，不能光讓學(xué)生做個(gè)讀書(shū)筆記就算完事，他們閱讀之后，肯定希望與人交流，想得到高明深刻的見(jiàn)解，教師在此時(shí)就要發(fā)揮自己的智慧，主動(dòng)與之溝通。這樣，學(xué)生在交流之后，才會(huì)有更深入全面的思考，才有可能產(chǎn)生更大的自信和閱讀興趣。

言而總之，閱讀非一時(shí)一地之功，要有長(zhǎng)期的考慮，要找契機(jī)，要視野開(kāi)闊。最主要的是，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，因?yàn)椋覀兊哪康氖墙虒W(xué)生閱讀，讓學(xué)生通過(guò)閱讀提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

第四篇：淺談豎笛教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

淺談豎笛教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

摘要：豎笛教學(xué)遭遇尷尬，主要與學(xué)生的興趣，教師本身教學(xué)態(tài)度和教學(xué)形式不恰當(dāng)，評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一都有關(guān)系。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該從為了培養(yǎng)學(xué)生興趣和發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓豎笛給孩子一個(gè)好的第一印象；豐富并活躍豎笛練習(xí)的內(nèi)容和形式，尋求豎笛教學(xué)技巧性和娛樂(lè)性的統(tǒng)一；給學(xué)生提供表演的機(jī)會(huì)，多多搭建展示學(xué)生豎笛的舞臺(tái)。為孩子帶來(lái)快樂(lè)感受和音樂(lè)體驗(yàn)以及成功的快樂(lè)。

關(guān)鍵詞： 豎笛 興趣 激趣 形式 娛樂(lè)性

中小學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏，不單是為了掌握一兩件樂(lè)器的演奏技能，而是為了通過(guò)演奏樂(lè)器更好地感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)，這是中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的基本指導(dǎo)思想。選擇豎笛做為課堂樂(lè)器，它本身有著很多的優(yōu)勢(shì)，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、排孔科學(xué)、攜帶方便、價(jià)格低廉、相對(duì)來(lái)說(shuō)，易教易學(xué)。但說(shuō)起豎笛教學(xué)，很多老師都會(huì)皺起眉頭。樂(lè)器進(jìn)課堂在前些年的時(shí)候可謂是轟轟烈烈。但是熱鬧過(guò)后，延續(xù)到今天的樂(lè)器教學(xué)卻不得不面對(duì)著來(lái)自學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等多方面的質(zhì)疑和尷尬。小小不起眼的豎笛卻也成為制約音樂(lè)課發(fā)展的一個(gè)瓶頸。怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)豎笛這件樂(lè)器的喜愛(ài)，用豎笛更好的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)成為擺在我們音樂(lè)教師面前的問(wèn)題。為此也引起了我對(duì)此問(wèn)題探究與思考。(一）抓住學(xué)生的興趣啟蒙，培養(yǎng)好的習(xí)慣，讓豎笛給孩子一個(gè)好的第一印象

興趣是最好的老師，是能力與智慧的源泉。有了興趣才能使學(xué)生自覺(jué)地獲取知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，提高能力。只有重視音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，才能順利的、很好的完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，才能真正使學(xué)生感受美、體現(xiàn)美，在藝術(shù)的空間中盡情遨翔，馳騁。一般從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)，這一階段的孩子好玩、好動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)豎笛有著濃厚興趣，這時(shí)要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解豎笛的一些常識(shí)并做一些必要的示范講解（如（１）樂(lè)器名字：豎笛。（２）結(jié)構(gòu)：有笛頭、笛身、笛尾、吹口、六個(gè)按音孔組成。（３）吹奏姿勢(shì)和方法：上身直，頭略低，斜拿笛，肩放松，孔按嚴(yán)，悄悄吹。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，用樂(lè)器與學(xué)生說(shuō)話(huà)的教學(xué)方式讓學(xué)生真切地感受到了豎笛原來(lái)是那么好玩的，激發(fā)了學(xué)生學(xué)豎笛、吹豎笛的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望等等。），把對(duì)豎笛的興趣鞏固下來(lái)并形成以后學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

（二）激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心 托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望是教學(xué)成功的關(guān)鍵。為此，豎笛教學(xué)中在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，我注意努力做好以下幾點(diǎn)：（1）巧設(shè)情境，激發(fā)興趣。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，自動(dòng)地調(diào)動(dòng)全部感官，積極主動(dòng)地參與教與學(xué)的全過(guò)程。為此，教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感到親切的情境。例如播放身邊同學(xué)上臺(tái)表演豎笛的視頻，學(xué)生對(duì)發(fā)生在身邊的事情最容易產(chǎn)生興趣，這樣既聆聽(tīng)到了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛并且想上臺(tái)表演的欲望。而且能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的自信心。（2)練習(xí)趣味性的練習(xí)曲。例如在學(xué)習(xí)了豎笛基本要領(lǐng)之后，讓學(xué)生練習(xí)一些趣味性或者動(dòng)聽(tīng)的歌曲，來(lái)增加練習(xí)中得樂(lè)趣，少了一些枯燥乏味(例如在教學(xué)中選擇貼近生活，旋律優(yōu)美的歌曲或電視電影的插曲作為教學(xué)內(nèi)容。如《閃爍的小星》、《七子之歌》、《友誼地久天長(zhǎng)》等把學(xué)生喜愛(ài)的樂(lè)曲作為吹奏內(nèi)容），以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。（3)合奏——獨(dú)樂(lè)不如眾樂(lè)。在學(xué)豎笛到了一定水平下可以找一些合奏曲目練習(xí)形式也可以多樣性例如：重奏、齊奏、打擊樂(lè)伴奏等等，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)，更重要的讓大家一起體驗(yàn)到音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)。使學(xué)生在合奏中理解對(duì)樂(lè)曲的感受，體驗(yàn)到參與之樂(lè)、思維之趣、成功之愉。

（三）改變教學(xué)方法，營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓興趣成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力 魏書(shū)生常說(shuō)，良好的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生興趣的重要保證。因此教師要精心設(shè)計(jì)傳授知識(shí)的程序，要研究教學(xué)方法，用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)。教師的教學(xué)方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從魏書(shū)生的現(xiàn)場(chǎng)課中可以看出：課堂生動(dòng)有趣、豐富多彩、熱烈愉快是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素。教學(xué)有法，但無(wú)定法。課堂教學(xué)方法靈活多樣，富有啟發(fā)性，教師要千方百計(jì)創(chuàng)造情境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引發(fā)學(xué)生求知欲，喚醒學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)上課富有親切感，怎能不激起內(nèi)心的漣漪，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢。例如在豎笛教學(xué)中可以講一些有趣的豎笛故事、觀看一些跟豎笛有關(guān)的動(dòng)畫(huà)片如《豎笛與雙肩書(shū)包》、曾經(jīng)遇到的一些學(xué)習(xí)豎笛的趣事，讓學(xué)生分享自己的快樂(lè)。教師也要因時(shí)、因地、因人適時(shí)地對(duì)教材進(jìn)行再加工，使教學(xué)過(guò)程更生動(dòng)、活潑和有效。有時(shí)面對(duì)學(xué)生的差錯(cuò)，也不必聲色俱 2 厲，幽默地糾錯(cuò)更能讓學(xué)生印象深刻。在教學(xué)中我們可以幽默引趣、幽默點(diǎn)撥、幽默糾錯(cuò)、幽默啟悟，為我們的課堂注入一股新鮮血液，使課堂如同磁石般富有吸引力，成為學(xué)生留連忘返的殿堂。可見(jiàn)，教學(xué)要收到好的效果，不僅要讓學(xué)生在自由、愉快的心境中進(jìn)行，還要給學(xué)生一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們搭建一個(gè)平等、寬松、和諧、自由的平臺(tái)，讓他們倍感親切，他們那涌動(dòng)著的創(chuàng)造源才會(huì)盡情噴發(fā)，揮灑自如，最終使興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的動(dòng)力。

（四）多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生的興趣更加濃厚

從某種意義上講，音樂(lè)課外活動(dòng)對(duì)于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，拓寬音樂(lè)教育的空間，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，比音樂(lè)課堂教學(xué)更為廣泛和深入，它是音樂(lè)課堂教學(xué)在課外的延伸。因此，它對(duì)于音樂(lè)德育的貫徹和實(shí)施以及能否真正的讓學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)和能力得到提高起著非常重要的作用。例如成立器樂(lè)演奏小組，目前大中小城市特別熱衷于學(xué)習(xí)西洋樂(lè)器，而我們農(nóng)村小學(xué)，我覺(jué)得更多的應(yīng)重視課堂樂(lè)器的學(xué)習(xí)，以達(dá)到傳承音樂(lè)文化知識(shí)和藝術(shù)的目的。就課程安排來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)以趣味性?shī)蕵?lè)性為主，而對(duì)于技術(shù)水平及演奏能力不作太高的要求，通過(guò)演奏活動(dòng)，使學(xué)生深入了解我國(guó)音樂(lè)的博大精深和豐富多彩，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，更加熱愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，也為學(xué)生日后能在樂(lè)器演奏方面繼續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。還可成立樂(lè)器制作小組，了解豎笛的歷史及其構(gòu)造，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智和對(duì)手能力，制作自己想象中得笛子，互相交流，互相討論，最后還可以互相展示自己的作品，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)器的興趣更加濃厚。

（五）發(fā)展興趣，讓興趣轉(zhuǎn)變成永遠(yuǎn)的愛(ài)好

培養(yǎng)一項(xiàng)興趣不易，鞏固一項(xiàng)興趣，使之長(zhǎng)久，更不易。孩子的注意力短暫，興趣容易轉(zhuǎn)移，“朝三暮四”是常有的現(xiàn)象。這時(shí)，老師就要開(kāi)動(dòng)腦筋，不斷變換方式，創(chuàng)造多種環(huán)境，以鞏固延續(xù)這種興趣。如何讓興趣轉(zhuǎn)變成愛(ài)好？如何讓動(dòng)機(jī)產(chǎn)生？這些其實(shí)都是值得思考的問(wèn)題。我只是模糊地感到，自發(fā)性很重要，自主需要很重要。如今的教育，是以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和自主能力為主。現(xiàn)在 3 我們則應(yīng)該更多地征求孩子的意見(jiàn)，與學(xué)生如朋友般溝通交流。把興趣變?yōu)閻?ài)好，除了能讓孩子發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立自信，更能讓他通過(guò)興趣的培養(yǎng)進(jìn)而養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)和吸收的好習(xí)慣。由興趣到愛(ài)好，需要一定時(shí)間的學(xué)習(xí)，而由愛(ài)好到特長(zhǎng)再到在該領(lǐng)域取得成功，更是需要一定的磨煉。給孩子信心是關(guān)鍵，多鼓勵(lì)、多堅(jiān)持，千萬(wàn)不要令其半途而廢。

總之，“教未見(jiàn)趣，必不樂(lè)學(xué)”，“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者”，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是熱愛(ài)學(xué)習(xí)、產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲的基礎(chǔ)。只有當(dāng)學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能使整個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)興奮起來(lái)，促使他去追求知識(shí)，探索其中奧秘。因此，在教學(xué)中，要想取得好的效果，就要講究教學(xué)藝術(shù)、手段和方法，千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：演講初稿--音樂(lè)教學(xué)中興趣培養(yǎng)

讓音樂(lè)伴隨興趣飛舞

廣西省玉林市容縣容州鎮(zhèn)第三小學(xué)

夏 林

尊敬的各位評(píng)委、老師：

你們好！今天我演講的題目是“讓音樂(lè)伴隨興趣飛舞”。

我是一名藝術(shù)教師，我喜歡音樂(lè)，更喜歡用音樂(lè)與學(xué)生交流。在教學(xué)中，曾經(jīng)有這樣事情讓我的教學(xué)思路豁然開(kāi)朗。

一天上午的音樂(lè)課，預(yù)備鈴響了，我走到教室門(mén)口，就聽(tīng)到教室里傳來(lái)學(xué)生模仿的一些西里古怪的聲音，有鴨子的叫聲——嘎嘎，青蛙的叫聲——呱呱，小鳥(niǎo)的叫聲——唧唧，還有豬等等的叫聲。教室里儼然就是一個(gè)動(dòng)物園。我滿(mǎn)腔怒火走進(jìn)教室，還沒(méi)等我開(kāi)口，值日班干就對(duì)我說(shuō)：“老師，同學(xué)們知道這節(jié)課上《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》這首歌，所以都學(xué)里面的動(dòng)物叫起來(lái)了！”這時(shí)，我才想起上一周我布置學(xué)生學(xué)一些動(dòng)物的叫聲。我不由自主地笑了。那領(lǐng)頭的“小鴨子”見(jiàn)我沒(méi)批評(píng)他，更是興趣怏然地學(xué)起了鴨子走路。他的動(dòng)作和音樂(lè)非常合拍，便肯定他說(shuō)：“你這是在扮演鴨子的角色吧”。那只 “小鴨子”自豪地回答我：“是的！我們都在學(xué)動(dòng)物的叫聲和它們的走路姿態(tài)”。這孩子話(huà)音未落，另一個(gè)孩子又說(shuō)：“我覺(jué)得小東學(xué)的小豬叫，像是在吃午飯，它吃的可香呢！”這下，孩子們像開(kāi)討論會(huì)一樣七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)。聽(tīng)著孩子們對(duì)動(dòng)物聲音的演繹，看著孩子們的學(xué)習(xí)的興趣這么高漲，我由衷地高興！平時(shí)，我應(yīng)該多給他們這樣的表現(xiàn)機(jī)會(huì)的。接下來(lái)的時(shí)間便讓學(xué)生分成小組來(lái)模仿動(dòng)物發(fā)出的聲音，然后及時(shí)給予評(píng)價(jià)。這樣一來(lái)，一節(jié)課的難點(diǎn)就在學(xué)生們極高的學(xué)習(xí)興趣中突破了。

著名的音樂(lè)家羅杰.諾斯說(shuō)過(guò)：音樂(lè)之目的有二，一是以純凈之和聲愉悅?cè)说母泄伲橇钊烁袆?dòng)或激發(fā)人的熱情。孩子們心靈純凈，最容易接受音樂(lè)所賦予的靈感和美妙感受。關(guān)鍵是教師是否給了學(xué)生表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)熱愛(ài)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

（出示“東西南北”）大家看，這是孩子們玩過(guò)的“東西南北”，在講授二年級(jí)教材《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》一課時(shí)，我把栩栩如生的小狗、小鴨、小雞等小動(dòng)物的頭飾貼到“東西南北”中去。當(dāng)我把它拿到課堂上的時(shí)候，學(xué)生們表現(xiàn)出的興奮讓我雀躍。我開(kāi)始有節(jié)奏地操做頭飾，學(xué)生跟著模仿各種動(dòng)物的聲音，他們那唯妙唯俏的叫聲像一只只可愛(ài)的小狗、小雞和小鴨，非常有趣！接著我把道具給他們自己操作，學(xué)生們一個(gè)個(gè)興趣盎然，樂(lè)不可支，完全投入到其中。因此，我總結(jié)出形象而實(shí)用的教具是可以讓音樂(lè)伴隨興趣飛舞的！

大家請(qǐng)看畫(huà)面：（學(xué)生們模仿“一個(gè)師傅仨徒弟”的動(dòng)作的照片）這是上一年級(jí)欣賞課《一個(gè)師傅仨徒弟》時(shí)，我讓學(xué)生聽(tīng)著歌詞做動(dòng)作。他們有的學(xué)孫悟空，有的學(xué)沙和尚挑擔(dān)，有的學(xué)豬八戒邁著笨重的腳步，還有的裝扮成唐僧在“騎馬”。我深深感覺(jué)到學(xué)生的模仿能力真是不可估量的！這個(gè)時(shí)候我發(fā)現(xiàn)律動(dòng)在音樂(lè)中演繹著，那是快樂(lè)、那是激情，那是興趣！那是他們內(nèi)心感受音樂(lè)的升華！

因?yàn)榕d趣，音樂(lè)不再是黑白相間的五線譜，而是五彩斑斕的彩虹橋；因?yàn)榕d趣，音樂(lè)不再是枯燥單調(diào)的阿拉伯?dāng)?shù)字，而是隨風(fēng)而舞的小精靈。讓音樂(lè)伴隨興趣飛舞吧，我們可以讓音樂(lè)更美！讓孩子們的心靈在音樂(lè)中飛舞得更美！

我的演講到此結(jié)束。謝謝大家！