第一篇：舞蹈教學中的興趣培養

題目：舞蹈教學中的興趣培養

論文摘要

如今的學校擔負著培養實用型人才的重任，校舞蹈團的建立與發展，是比較重要的。舞蹈教師除了通過舞蹈對學生進行素質教育外,更承擔著提高學生舞蹈能力。而學習興趣的培養,正是提高學生學習水平的重要途徑之一。那么,該如何在教學中培養學生的學習興趣呢?從舞蹈教學特點出發,圍繞舞蹈學習興趣的培養,從4個方面進行闡述。

關鍵詞

舞蹈教學，學習興趣，教學質量 正 文

舞蹈作為一門課程,其教學質量的提高并不是單一條件作用的結果,它有著龐大而復雜的體系,是多種條件共同作用的結果。但是每一個從事教育的人都知道,學習興趣也直接影響學生的學習效果。孔子就曾經說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”可見學習的最高境界應該是學習者“樂”在其中。興趣對一個人的個性形成和發展、生活和活動有著巨大的作用。興趣會促使人不斷深入鉆研、創造性的工作和學習。學生在學習活動中,對自己感興趣的內容總是能主動、積極地去認識、去探究,興趣是學生主動學習的強大動力,更是學生熱愛學習的強大動力。因此,要提高學生的學習成績,首要任務就是培養學生學習舞蹈的興趣。學習興趣的培養有很多方法,筆者通過教學實踐發現,舞蹈學習興趣的培養可以從以下4個方面入手。

一、興趣在表揚和鼓勵中得到激發

大部分學生在進入舞蹈團以前可能從來都沒接觸過舞蹈,這一類學生對舞蹈的認識可以說微乎其微。雖然學生隱約知道學習舞蹈是枯燥、痛苦的,但是這一類詞語在他們腦中只是一個模糊的概念,當他們真正接觸舞蹈時才發現原來是那么的枯燥與痛苦。心理學家提出:經常受鼓勵、表揚的學生在回答問題、獨立思考、想象力、創造力、人際交往等方面遠遠超過受批評的學生。而教師在教學過程中能否對學生的點滴進步給予充分的肯定和熱情的鼓勵顯得非常重要。

在教學中,在課堂上運用鼓勵和表揚的教育方法,既調動了學生學習的積極性,也提高了學生的舞蹈學習水平。有一名學生由于覺得自己體型較胖,柔韌性也比其他學生差很多,一學期下來,當其他學生能劈叉、能下腰的時候,她離這個目標還非常遙遠,于是本來對舞蹈就不怎么感興趣的她漸漸失去信心。有一次上舞蹈課,看到她練得挺認真,就表揚了她。在接受表揚后,這位學生的臉馬上就紅了,但是從表情看的出來,她的內心是美滋滋的。課后這位學生非常感動地對筆者說:“老師,謝謝你表揚我,這是我第一次受到表揚。”她的這句話深深觸動了筆者,覺得這一句簡單的表揚不僅鼓勵了她,還溫暖了她的心靈。這時筆者又鼓勵他,雖然自身條件不 好,但是經過努力還是能趕上其他學生。在往后的幾次課中,筆者又抓住機會對她進行表揚,并在課后不失時機地鼓勵她。在以后的練習中,她不僅自信了很多,而且更加認真,更加努力,在這次期末考試中還取得很不錯的成績。

在課堂上,教師不僅對個別學生進行適時的表揚和鼓勵,而且每次學生有一點進步時就對他們進行鼓勵。“做的很好”“進步很大”“加油,很不錯”“再努力一點”是教師需要經常對學生說的話,漸漸地課堂氣氛變得愉快、融洽,久而久之學生不再懼怕舞蹈課,不再討厭舞蹈課,反而成了他們最喜歡上的一門課。

二、興趣在美的感染中得到增強

世界文明史生動地表明:真、善、美是人類文明的三大支柱,它們猶如鼎之三足,其中一足不濟,文明之鼎便會傾斜乃至坍塌。人類對自然美、社會美、工藝美、藝術美乃至人體美、人性美、人格美等不斷探索的歷史證明,人在孜孜不息地追求著物質享受的同時,也在孜孜不息地追求著美的享受;人不僅努力按照美的規律改造客觀世界,也努力按照美的規律塑造自己。舞蹈更是一門美中之美的人體動作藝術。而幼師舞蹈教學又承擔著對學生進行美育教育的重大任務,因此在課堂上讓每個學生感受舞蹈的“美”,除了承擔美育教育這一使命,更可以調動學生學習舞蹈的積極性,增強學生的舞蹈學習興趣。

良好的環境是影響學習的重要條件之一，良好的環境可以對學生產生積極的影響，反之會起消極的作用。因此，在學生學習舞蹈的初期，為他們營造一個良好的環境就顯得非常重要。比如說，可以在舞蹈教學中播放舞蹈形體圖，讓學生觀察、模仿，使學生的生活空間充滿舞蹈的情趣，由此對舞蹈產生興趣。平時可以帶學生參加一些集體活動，讓孩子感知藝術美，讓優美的舞姿吸引孩子。

在課堂上進行舞蹈訓練的時候,把“美”字融入課堂,融入教學,而不是一味簡單地追求學生的舞蹈技術技能。讓學生把自己最美的一面表現出來,而這種美可以是多樣化的,如古典芭蕾的優雅、高貴之美;中國古典舞的典雅、均衡、和諧統一之美;兒童舞蹈的天真、活潑之美;藏族民間舞蹈的神秘、粗獷之美;等等。女孩子,特別是正處在青春期的學生,對美更加敏感,更具追求。教師要讓舞蹈的“美”去感染她們,讓她們徜徉在舞蹈“美”的海洋中學習,讓每個學生都覺得自己體態美,心靈美,深切 3 地覺得上舞蹈課并不是累的、苦的,而是一種美的享受。

三、興趣在多樣化的課堂教學中得到培養

一直以來舞蹈教學的形式都很單一,“口傳身授”是舞蹈教學的傳統形式,直到今天,它還是一種主流的,也是一種重要的、有效的教學方式。舞蹈的訓練,特別是基本功的訓練一直是比較枯燥的,學生在反復練習一個動作時容易出現厭煩的情緒。那么,教師應如何讓課堂的教學變得多樣化呢?

隨著以計算機及網絡為核心的教育信息技術的出現,多媒體輔助教學已越來越顯示其優越性,它具有豐富的表現力,巨大的信息容量。用多媒體輔助舞蹈教學是一種非常有效的教學方法。比如說學生學完一個組合,她們的動作、舞蹈感覺還存在許許多多的問題。教師通過媒體設備將過程錄制下來,直觀地放給學生看,讓她們馬上找到自己的不足。在民族舞蹈教學中,教師也可以利用多媒體課件,播放關于民族風情的短片,播放具有代表性的舞蹈,可使學生更深入、更直觀地了解該民族的特點,比教師花上一節課的時間去詳盡描述要有效得多。

通過教師的言傳身教和變換多樣的教學方法,學生不再覺得舞蹈枯燥乏味,反而覺得非常生動有趣,舞蹈課成了她們特別愿意上、特別期待上的課程,學習的興趣一點點地被培養起來。

四.興趣在多彩的課余生活中得到升華

豐富多彩的業余生活不僅可以減輕學生的學習負擔,更可以減輕學生的心理負擔。不僅利于身心發展,更能開拓學生的視野。學校為了豐富學生的業余生活,每年都會舉辦“元旦文藝匯演””等形式的文藝活動,這些活動豐富了校園生活,提高文化了內涵,活躍了學習氣氛。特別是幼師生參加這類活動,有著更大的意義,她們可以將課堂所學進行實際運用,激發對專業學習的興趣,也進一步提高實踐動手能力,提升綜合能力素質。

通過元旦文藝匯演等活動,讓學生覺得舞蹈已經不僅僅是她們課堂必修的課程,而且是她們業余生活的一部分。無論是觀看的學生,還是參賽的學生,在潛移默化中得到氣氛的感染,更能提高對舞蹈的興趣。興趣對一個人的個性形成和發展、生活和活動有著巨大的作用。興趣會促使人不斷深入鉆研、創造性的工作和學習。良好的環境，合理的選材，科學的教學方法和即興這四個方面是培養少兒舞蹈興趣的重要條件。注重興趣對少兒舞蹈的重要性，并更多的關注孩子興趣的培養，才藝的開發，讓孩子們快樂自在的享受舞蹈的樂趣，從而孜孜不倦、持之以恒的去追求舞蹈的最高境界。

總之,舞蹈訓練的成果并不是一朝一夕所能體現的,同樣,舞蹈學習興趣的培養也需要點點滴滴地累積。培養舞蹈學習興趣的方法還有很多很多。只有培養學生的舞蹈學習興趣,她們才有更大的勁頭投入學習,才有更大的熱情對待學習,才會更主動、更認真地學習。同時,學生有了這樣的精神,教師才能更好地提高舞蹈教學質量。

第二篇：幼師專業舞蹈教學中的興趣培養

幼師專業舞蹈教學中的興趣培養

在幼師專業的課程中,舞蹈是一門非常重要的學科。由于幼師專業的特殊性,舞蹈教師除了通過舞蹈對學生進行素質教育外,更承擔著提高學生舞蹈學習成績,提高學校舞蹈教學水平的重任。而學習興趣的培養,正是提高學生學習水平的重要途徑之一。那么，該如何在教學中培養學生的學習興趣呢?從幼師舞蹈教學特點出發,圍繞舞蹈學習興趣的培養,從4個方面進行闡述。興趣在表揚和鼓勵中得到激發

大部分學生在進入幼師專業以前可能從來都沒接觸過舞蹈,這一類學生對舞蹈的認識可以說微乎其微。雖然學生隱約知道學習舞蹈是枯燥、痛苦的,但是這一類詞語在他們腦中只是一個模糊的概念,當他們真正接觸舞蹈時才發現原來是那么的枯燥與痛苦。心理學家提出:經常受鼓勵、表揚的學生在回答問題、獨立思考、想象力、創造力、人際交往等方面遠遠超過受批評的學生。而教師在教學過程中能否對學生的點滴進步給予充分的肯定和熱情的鼓勵顯得非常重要。

在這幾年的教學中,經常在課堂上運用鼓勵和表揚的教育方法,既調動了學生學習的積極性,也提高了學生的舞蹈學習水平。有一名學生由于覺得自己的柔韌性比其他學生差很多,一學期下來,當其他學生能劈叉、能下腰的時候,她離這個目標還非常遙遠,于是本來對舞蹈就不怎么感興趣的她漸漸失去信心。有一次上舞蹈課,看到她練得挺認真,就表揚了她。在接受表揚后,這位學生的臉馬上就紅了,但是從表情看的出來,她的內心是美滋滋的。課后這位學生非常感動地對我說“老:師,我真可以嗎？謝謝老師的鼓勵，我會努力的。”她的這句話深深觸動了我,覺得這一句簡單的表揚不僅鼓勵了她,還溫暖了她的心靈。這時又鼓勵她,雖然自身條件不好,但是經過努力還是能趕上其他學生。在往后的幾次課中,又抓住機會對她進行表揚,并在課后不失時機地鼓勵她。在以后的練習中,她不僅自信了很多,而且更加認真,更加努力,在這次期末考試中還取得很不錯的成績。

在課堂上,不僅對個別學生進行適時的表揚和鼓勵,而且每次學生有一點進步時就對他們進行鼓勵。“做的很好”“進步很大”“加油,很不錯”“再努力一點”成了經常對學生說的話,漸漸地課堂氣氛變得愉快、融洽,久而久之學生不再懼怕舞蹈課,不再討厭舞蹈課,反而成了他們最喜歡上的一門課。興趣在美的感染中得到增強

舞蹈是一門美中之美的人體動作藝術。而幼師舞蹈教學又承擔著對學生進行美育教育的重大任務,因此在課堂上讓每個學生感受舞蹈的“美”,除了承擔美育教育這一使命,更可以調動學生學習舞蹈的積極性,增強學生的舞蹈學習興趣。

在課堂上進行舞蹈訓練的時候,把“美”字融入課堂,融入教學,而不是一味簡單地追求學生的舞蹈技術技能。讓學生把自己最美的一面表現出來,而這種美可以是多樣化的,如古典芭蕾的優雅、高貴之美;中國古典舞的典雅、均衡、和諧統一之美;兒童舞蹈的天真、活潑之美;藏族民間舞蹈的神秘、粗獷之美;等等。女孩子,特別是正處在青春期的學生,對美更加敏感,更具追求。教師要讓舞蹈的“美”去感染她們,讓她們徜徉在舞蹈“美”的海洋中學習,讓每個學生都覺得自己體態美,心靈美,深切地覺得上舞蹈課并不是累的、苦的,而是一種美的享受。3 興趣在多樣化的課堂教學中得到培養

一直以來舞蹈教學的形式都很單一,“口傳身授”是舞蹈教學的傳統形式,直到今天,它還是一種主流的,也是一種重要的、有效的教學方式。舞蹈的訓練,特別是基本功的訓練一直是比較枯燥的,學生在反復練習一個動作時容易出現厭煩的情緒。那么,教師應如何讓課堂的教學變得多樣化呢? 隨著以計算機及網絡為核心的教育信息技術的出現,多媒體輔助教學已越來越顯示其優越性,它具有豐富的表現力,巨大的信息容量。我認為用多媒體輔助舞蹈教學是一種非常有效的教學方法。比如說學生學完一個組合,她們的動作、舞蹈感覺還存在許許多多的問題。教師通過媒體設備將過程錄制下來,直觀地放給學生看,讓她們馬上找到自己的不足。在民族舞蹈教學中,教師也可以利用多媒體課件,播放關于民族風情的短片,播放具有代表性的舞蹈,可使學生更深入、更直觀地了解該民族的特點,比教師花上一節課的時間去詳盡描述要有效得多。

通過教師的言傳身教和變換多樣的教學方法,學生不再覺得舞蹈枯燥乏味,反而覺得非常生動有趣,舞蹈課成了她們特別愿意上、特別期待上的課程,學習的興趣一點點地被培養起來。興趣在多彩的課余生活中得到升華

豐富多彩的業余生活不僅可以減輕學生的學習負擔,更可以減輕學生的心理負擔;不僅利于身心發展,更能開拓學生的視野。學校為了豐富學生的業余生活,每年都會舉辦“元旦文藝匯演”“校園十佳歌手”等形式的文藝活動,這些活動豐富了校園生活,提高文化了內涵,活躍了學習氣氛。特別是幼師生參加這類活動,有著更大的意義,她們可以將課堂所學進行實際運用,激發對專業學習的興趣,也進一步提高實踐動手能力,提升綜合能力素質。

通過幼師專業技能大賽、校園十佳歌手、元旦文藝匯演等活動,讓學生覺得舞蹈已經不僅僅是她們課堂必修的課程,而且是她們業余生活的一部分。無論是觀看的學生,還是參賽的學生,在潛移默化中得到氣氛的感染,更能提高對舞蹈的興趣。

總之,舞蹈訓練的成果并不是一朝一夕所能體現的,同樣,舞蹈學習興趣的培養也需要點點滴滴地累積。培養舞蹈學習興趣的方法還有很多很多,以上是這些年從事幼師舞蹈教學得到的體會。只有培養學生的舞蹈學習興趣,她們才有更大的勁頭投入學習,才有更大的熱情對待學習,才會更主動、更認真地學習。同時,學生有了這樣的精神,教師才能更好地提高舞蹈教學質量。

第三篇：淺析少兒體育舞蹈教學中興趣的培養

武漢體育學院體育科技學院

學 士 學 位 論 文

淺析少兒體育舞蹈教學中興趣的培養

學

號

姓

名

院

系

專

業

指導教師

年 月

淺析少兒體育舞蹈教學中興趣的培養

摘要：隨著我國社會主義市場經濟的騰飛，我國社會進入了前所未有的發展時期，我國教育事業也由此從早先的以應試教育為主的教育模式轉變成的追求全面發展的素質教育時期，社會對于人才的培養價值追求也得以扭轉。由此，多種藝術形式逐漸從傳統的“副科”，變成了培養學生綜合素質的重要手段，其中，體育舞蹈既可以起到體育鍛煉的作用，還可以熏陶少兒的藝術修養，對其身心健康的發展有著不可替代的重要作用。正因如此，體育舞蹈在全國范圍內得到了極大地實踐和推廣，學校和家長紛紛將其作為對于少兒進行教育的重要形式，師范學校也設立了相應的專業來培養體育舞蹈的教育者。但是，在這一過程中，我們需要清醒地認識到，對于廣大少年兒童而言，其正處于人生發展最為重要的階段，身心尚不成熟，若想能夠保證體育舞蹈教學這一新型的教育內容和形式能夠取得理想中的成效，就必須采取有效地采取針對性的措施，其中最為重要的莫過于符合少兒心理特點的興趣教學法。本文對于少兒體育舞蹈教學的現狀進行分析，指出其中的不足，并且對于興趣教學法的實踐進行研究，分析興趣的培養對于教學的促進作用，以期為學界和業界提供相應的借鑒和思路。

關鍵詞：少兒；體育舞蹈；興趣教學法；興趣培養

On the cultivation of interest in children's Sports Dance

Teaching

Abstract: with the rapid development of China's socialist market economy, China's society has entered an unprecedented period of development, China's education industry from the previous to the examination oriented education oriented education model into the pursuit of a comprehensive development of the quality of education, the pursuit of the value of talent training is also reversed.Thus, a variety of art forms gradually from the traditional “deputy” into the important means to cultivate the students' comprehensive quality.Among them, sports dance can play a role in physical exercise, can also influence children's artistic accomplishment, development of their physical and mental health has an irreplaceable important role.As a result of this, sports dance in the country has been greatly promoted, schools and parents to their children as an important form of education, the school also set up a corresponding professional training of sports dance education.However, in this process, we need to realize that, for the majority of young children, it is in the most important stage of life development, physical and mental is not mature, if you want to be able to ensure that sports dance teaching in this new form of education content and form to achieve the desired results, we must take effective measures, the most important thing is to meet the children's psychological characteristics of interest teaching method.This paper analyzes the present situation of children's sports dance teaching, points out the shortcomings, and studies the practice of interest teaching method, analyzes the cultivation of interest in teaching.Key words: children;sports dance;interest teaching method;interest cultivation

目 錄

摘要...................................................................2 關鍵詞.................................................................2 Abstract...............................................................3 Key words..............................................................3 前言...................................................................5 1 研究對象與方法.......................................................5 1.1 研究對象.......................................................5 1.2 研究方法.......................................................5 2 結論與分析...........................................................6 2.1 推行興趣培養教學是少兒體育舞蹈發展的必然要求...................6 2.2 培養少兒對于體育舞蹈的興趣可以挖掘少兒潛能.....................6 2.3 應采取教學方式多樣化..........................................7 2.4 鼓勵學生自編游戲...............................................7 2.5 豐富課堂相應的藝術形式.........................................7 2.6 推廣“輪流老師”活動...........................................7 2.7 教學中重視勞逸結合.............................................7 2.8 加強示范性模仿.................................................8 3 結論與建議...........................................................8 3.1 結論...........................................................8 3.2 相關建議.......................................................9 3.2.1 加強少兒體育舞蹈教育者的文化素質..........................9 3.2.2 加大訓練設施建設.........................................10 結束語................................................................10 致謝..................................................................11 參考文獻：............................................................12

前言

對于興趣和學習之間的關系，偉大的科學家愛因斯坦曾經指出“興趣是最好的老師。”若想在學習中取得應有的成果，就必須以興趣最為基礎條件，如果沒有興趣最為保證，那么學習過程就必定會成為一種簡單的復制，而非是對于精髓的理解和領悟，更無法起到對于人綜合素質培養的作用。

對于少兒而言，其心智發育并不完全成熟，對于事物的判斷力仍然存在著不少的欠缺，因此自主學習能力和主動學習的認識較差，尤其是具體到體育舞蹈教學而言，其過程較為枯燥、體力消耗較大，少兒極易產生厭學和抗拒心理，單純的敷衍和應付教師的教學。正因如此，正如托爾斯泰所言，好的教育的本質就是要使得學生培養起應有的興趣，對于體育舞蹈教學而言，亦是如此。研究對象與方法 1.1 研究對象

本文以當前少兒體育舞蹈教學作為研究對象，具體為展開少兒體育舞蹈教學的培訓機構、公立學校等教育提供者和體育舞蹈教師、體育舞蹈的少兒學員及其家長。研究興趣教學法在其中起到的作用。

1.2 研究方法

本文采取文獻調查法、訪問調查法和邏輯分析法三種方法作為研究方法。所謂文獻調查法，即通過圖書館、知網等公開途徑，查閱相關學者對于本課題的研究，吸取其中優秀的成果、本文研究過程中，通過計算機在中國知網上進行文獻檢索，收集了從 2000年至 2015年共15年時間內，有關體育舞蹈、少兒體育舞蹈和少兒興趣培養等方面在內的各種專著、畢業論文和國內外期刊。此外，為了掌握最為權威、真實的資料，筆者進入中國體育舞蹈協會、世界體育舞蹈少兒拉丁舞聯合會等官方網站對于相關事實、數據、方法、內容進行相應的核實，從而確保本次研究方向性的正確，為本次研究提供了極為理想的理論指導。

所謂訪問調查法，即訪問少兒體育舞蹈教學從業者、少兒體育舞蹈學員和學習少年體育舞蹈的少兒家長，進行相應的訪談，并且記錄其結果，對少兒接受體育舞蹈教育和學習的實踐情況進行研究，從而為本次研究的進行打下基礎。運用邏輯分析這一科學的方法，在教育學、體育心理學等理論的具體指導和規范下，具體使用歸納、綜合等邏輯性方法，結合社會的現實實際情況和常識，對于通過文獻調查、訪問調查所收集的信息進行理性分析，運用邏輯分析對其進行討論，并且科學的進行分析，從而客觀的得出相應的結論，并且根據相關結論為基礎，對于建議和對策進行探究。2 結論與分析

2.1 推行興趣培養教學是少兒體育舞蹈發展的必然要求

就本質而言，體育舞蹈即我們所俗稱的“國標舞”或者“交際舞”，具有極強的觀賞性、藝術性、技術性，并且有著一定得競技性，可以在音樂的帶動下，以舞者的肢體動作來表達其內涵，并且具有著相應的標準基礎舞步，是一種全世界流行的舞蹈方式[1]。

體育舞蹈最早在清末時期傳入我國，彼時，由于國門的日漸開放，中外交流日益增多，體育舞蹈最為西方重要的流行文化在我國生根發芽，但是由于當時具體國情的局限，體育舞蹈僅僅局限于上海、廣州等大城市中歌舞廳之中，并且在新中國建立后得到了進一步的推廣和發展。但是，在文革期間，體育舞蹈受到了前所未有的打擊，在我國幾乎絕跡。

隨著改革開放的進行，我國和國外的交流日益緊密，整個社會意識也得到了極大地提升，體育舞蹈作為一種富有藝術氣息，并且可以起到健身作用的體育活動得到了極大地推廣，1987年第一屆全國體育舞蹈全國錦標賽的舉辦和中國體育舞蹈協會在1993年的成立標志著體育舞蹈在我國進入了良性的發展渠道[2]。

而對于少兒體育舞蹈而言，其課程過于單調，訓練較為復雜，少兒能難以其自主性學習來完成教育的目的，在這種情況下，必須激發少兒自主的學習興趣，否則取得相應的成果就無從談起，教學也會淪為一種形式化、低效化的行為。

2.2 培養少兒對于體育舞蹈的興趣可以挖掘少兒潛能

對于少兒而言，其對于世界的認識尚不完全，思維也欠缺客觀和邏輯性，因此，在教學實踐中，如果能成功的刺激和激發學生對于體育舞蹈的興趣，那么學生就可以充滿求知欲的前去學習，有效的克服這一過程中可能會發生的問題和困難，注意力得以持久保持，直接推動教學活動成效質的提升[3]。在日常體育教學中，由于循規蹈矩的學習和簡單的模仿，課堂氣氛較為枯燥，教師很可能無法有效地發現某些少年身上潛在的舞蹈潛能，這無疑是少兒天賦的一種極大浪費。如果教師可以成功的激發和培養學生對于體育舞蹈的興趣，那么就可以使得學生的主觀能動性得到最大程度的發揮，因此使得學生的潛力得以展現，教師就可以采取有針對性的培養措施，為孩子未來的人生道路發展打下一個新的美麗篇章。

2.3 應采取教學方式多樣化

客觀而言，少兒對于新生事物有著源自天性的好奇心，對于新知識有著較為強烈的熱情，但是其持久性和自控能力較差，熱情和好奇的持續時間較短。因此，如果教師的教學模式和方法較為枯燥，甚至是照本宣科，那么就會使得少兒產生相應的厭學情緒。在實踐中，教師應當根據少兒的身心特點，采取各種方式來豐富自身的教學方法，以期提高教學效率，達到最優的教學成果[4]。2.4 鼓勵學生自編游戲

游戲是少兒最為喜愛的娛樂方式，也符合少兒的天性，因此，在教學中，教師可以根據教學實踐設計相應的游戲，這樣不僅可以緩解教學強度、提高教學效率，而且可以最大程度的提高教學的質量。

2.5 豐富課堂相應的藝術形式

在教學中，教師往往是單純的灌輸性的教學，學生僅僅是單純的肢體模仿和學習，學習效率無法得到保證。因此，在教學中，教師可以采取音樂、錄像等方式，不僅可以刺激學生的學習興趣，還可以活躍整個學習氛圍，對于少兒的藝術氣質和美學修養也是極大地鍛煉[5]。

2.6 推廣“輪流老師”活動

為了防止學生的學習興趣降低，教師可以在完成基本的知識教授和訓練之后，選擇對于知識掌握較為熟練的學生作為組長，帶領每組學生自我聯系，并且組長采取學生輪流負責制，形成“輪流老師”制度。這樣不僅可以活躍學生學習的勤奮，刺激其學習興趣，而且還可以使得學生之間形成團結合作的和諧氛圍，對于少兒今后的發展和正確價值觀的養成也有著極為重要的促進意義[6]。2.7 教學中重視勞逸結合 相對于成年人而言，少兒體質較弱，往往無法完成高強度的體育訓練，對此，教師應當有著清醒的認識，對于這一問題保持應有的警覺，防止過于高強度的訓練和教學，這樣不僅會導致學生產生抗拒、厭學的心理，甚至會對于少兒的身體發育帶來極大的損害。兒童的學習熱度是階段性的，教師要合理地安排休息時間，休息的時間可以較短，但次數要盡可能多，并且在休息的時間，教師還可以進行相關知識的宣講，進一步提高教學效率。2.8 加強示范性模仿

舞蹈是一門實踐性很強的學科，若想真正取得學習成果，就必須在舞臺表演中去反復研習。教師最好就是進行示范性的模擬指導，讓兒童模仿舞蹈動作。在教師的親身示范過程中，教師通過一邊演示動作，一邊講解，可以吸引兒童的注意力，使之全神貫注地聽課。在這一過程中需要注意，教師的講解應當生動、通俗，避免過于晦澀、生僻的詞語和名詞，語調要生動、柔和，杜絕照本宣科的灌輸，保證學生能夠有效地理解所學知識，進一步培養起學生對于體育舞蹈的興趣和熱情[7]。結論與建議 3.1 結論

如今，社會的不斷發展使得我國教育制度的進一步完善，國民文化水平和思維層次也極大提高，體育性舞蹈從一種“副科”，逐漸得到了人們的認可，其對于少年兒童身心健康的促進作用也得到了社會的共同認可。此外，體育舞蹈還可以從基礎上提高少年兒童的審美能力和藝術修養，對于整個國民綜合素質的提升有著不可替代的重要作用，對于我國未來的發展有著不可估量的戰略意義[8]。

相對于成年人，少兒的思維并不成熟，但是這種不成熟卻恰恰可以保證少兒對于整個世界充滿著求知欲和好奇心，對于身邊的事物極易產生好奇心，這就從根本上為對其興趣的培養打下了基礎。因此，只要采取相應的措施，就可以非常有效的刺激其學生對于體育舞蹈的興趣，這就可以從根本上提高學生的學習效率，在體育舞蹈教學時間客觀不足的情況下達到最大的教學效果。

此外，這種方式對于少兒學習積極性和主動性的培養不僅有利于其對于體育舞蹈這一科目的學習，而且可以培養起少兒主動學習的習慣和自學能力，對其未來的的學習有著不可估量的重要促進作用。客觀而言，由于生理因素的影響，自控能力不足始終影響著少兒的學習，也是教師和家長最為擔憂的情況，如果不能進行有效的調整和教育，那么這種自控能力不足的情況極有可能會演變成一種慣性習慣，對于少兒未來的人生道路帶來極大的阻礙和影響。

在體育舞蹈教學的過程中，如果能夠有效地使得少兒對于課程的興趣得以激發，那么少兒的注意力就會隨著學習興趣的提高而提高，注意力得以高度集中，這就在無形中對于少兒的自控能力形成了一種磨練。此外，如果少兒對于體育舞蹈產生了濃厚的興趣，那么其熱烈的求知欲就會從客觀上對于自身較差的自控能力形成一種補充和調整，使得少兒能夠主動地去克服學習道路上存在的困難和挑戰，對其未來人生成長有著深遠的意義[9]。

通過上述研究后可以看出，對于心智發育尚未成熟的少年兒童進行體育舞蹈課程的教育，可以起到以下重要作用：首先是鍛煉作用，少年兒童的肢體得到有效地活動，使其的生長發育得以順利進行，為其良好的身體素質打下基礎；其次，體育舞蹈必須和舞伴進行配合，因此可以培養少年兒童和他人的交流、配合能力，并且融入到團隊活動中來；最后，體育舞蹈教育可以培養學生的藝術修養，并且陶冶其人格、情操，使其能夠懂得“美”的含義，發展其綜合素質，對其人生道路的發展有著重要的促進作用。

正因如此，相關少兒體育舞蹈教育者應當客觀、科學的認清這一實際情況，杜絕灌輸式的教育方式和大量機械、重復的肢體訓練，避免少兒產生厭學和反抗情緒，并且結合少年兒童具體的身心特點，將對于興趣的培養作為教學的重中之重，采取科學、有效、循序漸進的教學方式來保障教學效果的最大化。

3.2 相關建議

上文中，對于當前少兒體育舞蹈教學的現狀進行了分析，并且研究了如何激發少兒在體育舞蹈學習中興趣的方法，下面，將結合現實情況和相關文獻理論，提出相應的建議。

3.2.1 加強少兒體育舞蹈教育者的文化素質

由于各種主客觀因素的影響，尤其是長期以來將體育和藝術視為“副科”的思維下，我國長期以來的體育舞蹈教學都是由高職藝校或者相關愛好者擔任，其雖然藝術修養和專業知識能夠滿足現實的要求，但是客觀上缺乏應有的文化素質，相應的教育僅僅局限在生硬的訓練和聯系，無法對于學生的綜合素質達到培養作用。我國各大院校，尤其是師范學校雖然已經進行了少兒舞蹈師范專業的培養，但是卻遠遠無法滿足現實的要求[10]。

毫無疑問，文化素質是一切素質的基礎，因此，應當促進體育舞蹈教師在當前形勢下得到全面的發展，這樣不僅可以保證具體舞蹈教學活動的順利進行，而且也可以從基礎上培養學生的綜合素質。

3.2.2 加大訓練設施建設

訓練設施是少兒體育舞蹈教學能夠順利進行，并且獲得效果的前提條件，尤其是對于體育舞蹈這一特殊體育項目而言，沒有充足、完善、科學的訓練設施最為保障，是很難取得應有的效果。首先，應當摒棄舞蹈是“副科”甚至是“不務正業”的觀念，針對于不同層次的訓練，應當科學的選擇相應的場地來滿足訓練和教學的需要。政府教育主管部門應提高認識，并且積極配合、督促、指導相關部門的領導和學校領導人員的思想意識，采取各種方法來有效的保證和增加相關的投資，為少兒體育舞蹈教學的進行打下堅實的基礎。

結束語

對于體育舞蹈的教學而言，絕非是簡單的教學和訓練就能達到相應的效果。只有在教學中科學的遵循少兒的身心特點，并且采取各種科學的方式來確保效果，將對于少兒興趣的培養放在首位，方能取得成功。筆者建議，首先要對其尊心理需求進行滿足，并且給予正確的引導，高度重視并且采取各項措施培養他們的學習興趣，才能更好地發掘孩子的學習潛力，提高舞蹈教學的質量。

致謝

隨著這次研究的完成和這篇文章的創作，四年的象牙塔生涯也進入了尾聲，回想過往，不由得感慨萬千，論文寫作過程的艱辛讓我從內心深處體會到了學術研究的神圣，也讓我經歷了一次考驗與磨礪。我相信，經過這一次的艱難歷程，我對學術研究己經有了一些新的感悟。

在此，首先對我的導師XXX老師在論文寫作過程中給予我的精心指導表示最誠摯的感謝！論文的順利完成，凝聚著我的導師XXX老師對我的點滴教誨和殷殷關切，我取得的每一個進步，都傾注了他的心血和汗水。此外，XXX老師治學態度和學識給我留下的深刻的印象，為我未來的人生發展道路指明了方向。

感謝我所有的老師們和同學們，您們在課堂內外給予我的指點和啟發，拓寬了我的學術視野，深化了我的理論思考，對我今后在社會學求知道路上的前進無疑有著莫大的幫助。

最后深深感謝我的父親、母親，是您們無私的關愛、包容和支持，賦予了我堅強的力量,使我能夠順利完成學業!再次對所有幫助我的、關心我的人致以最為真誠的感謝！謝謝大家！

參考文獻：

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第四篇：如何培養幼兒舞蹈興趣

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如何培養幼兒舞蹈興趣

剛剛學走路的孩子喜歡跳舞，特別是和他的爸爸媽媽在一起跳。舞蹈讓他們學會表達自己的感情，同時燃燒多余的脂肪。在他們小時候進行正確的引導，更利于激發他們對舞蹈的興趣和身體的協調能力。不要強迫孩子學舞，這樣他們可能不樂意接受。每天做一些舞蹈活動可能會幫助他們更自然地接受舞蹈。

1、教他們一些簡單的歌曲比如“hokey pokey” 或者其他的有舞蹈的歌舞。和孩子一起跳。安排一個每日的舞蹈計劃，讓他樂在其中。

2、在聽一些簡單歌曲之后，嘗試不同風格的音樂和舞蹈。可以向他展示些自由式的舞蹈，鼓勵他自已學著跳。將音樂打開關掉，讓他在音樂響起的時候再跳。

3、給寶寶放一些不同風格舞蹈的DVD，或是帶著他去看一下舞者的現場表演。帶他去兒童劇院看一些舞蹈表演，比如刪減版的《胡桃夾子》。

4、給你的孩子報名參加適合他年齡的舞蹈課程。最好是小班授課，全是和他一樣大的孩子，有一些課程會提供服裝，可能會有些主題比如童話舞蹈。可能會有些小玩偶或者布娃娃給這樣孩子跳舞做道具。

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第五篇：如何在教學中培養閱讀興趣

如何在教學中培養閱讀興趣西安外國語學校 馬亞軍

閱讀對于語文學習無疑是至關重要的。有句話說：“得閱讀者得天下”。往大處說，閱讀對學生的人格精神的塑造也是起著關鍵作用的。但是如何在語文教學中滲透閱讀呢？首先一個問題是，怎么使讓學生喜歡上閱讀？這是前提。事實上，現在的中學生很少有喜歡閱讀的。他們把更多的時間放在網絡和電視上，而從這些傳媒中，他們大多得到的是明星軼事、錯誤觀念、錯別字、毫無深度的內容??等負面的不利于語文能力提高的信息。論及閱讀的內容，大多都是滿腦子的玄幻小說、穿越小說、黑幫小說等，而對于正典的閱讀少之又少。甚至對正典懷有不屑一顧的態度。而我在這里所講的閱讀就主要指的是正典閱讀。學生喜歡網絡小說也是有理由的。因為網絡小說自由靈活，無拘無束，富有想象力。這是時代氛圍和消費文化造成的結果，我們無法扭轉。但是我們可以讓學生嘗試著從他喜歡的網絡小說中解脫出來，去讀讀網絡小說相關的歷史人物傳記。網絡小說涉及到歷史人物都是任意胡寫，幾乎不去考慮歷史真實。學生對于歷史人物的印象基本上都是漫畫式的或簡筆畫式的。

此其一。即，不要一味地否定和打擊學生的閱讀趣味。引開他們的視線。可以介紹一些優秀的歷史小說，與穿越小說做個比較，然后引導。如蘇童的小說《武則天》﹑《我的帝王生涯》﹑《碧奴》等，因為這些歷史小說寫得幽默生動，情趣盎然，適合他們這個年齡階段的心理特點和接受能力。

其二，想要學生喜歡上閱讀絕非“一日之寒”就可奏效。要在課堂教學中間滲透。有一句說爛了的話講：“要想讓學生喜歡上你這門課，首先要讓學生喜歡上你這個人。”很難想象，一個自己沒有讀過多少書的老師，如何能讓激發學生去閱讀？一個自己閱讀品位就不高的老師，如何讓學生的閱讀品位高。相反，如果一個老師在課堂上對于名著如數家珍，那么學生多少會心向往之。如果一個老師出口成章，才華滿腹，文采飛揚，也會對學生的閱讀興趣的形成大概是有刺激作用的。所謂的“潛移默化”就是如此。

其三，閱讀不可固守一端，一味地強調文學性。這大概很多語文老師的偏見，把閱讀弄得急功近利。其實，我們在講授古典詩詞時，一幅古代山水畫或人物畫也是閱讀的內容，國畫除過有不完全再現情境的作用外，它本身就可以作為一個審美對象。在講《蘭亭集序》時候，《蘭亭貼》無疑也是借以感受作者心境和風度的媒介，繼而也是誘發學生對書法產生興趣的契機。再比如，教授《曹劌論戰》，順便提及《孫子兵法》，此書雖屬軍事，然而對于迷戀武器與殺伐的學生來說，也是文之至寶。

第四，作文教學也是滲透閱讀的大好時機。筆者曾在批改作文之際，發現一生對賈平凹的模仿可謂能傳其神，于是就借此大做文章，效果甚佳。另外，學生在作文中往往道聽途說，引錯詩句名言，或者，只引用不理解。對此，教師要及時糾正，布置閱讀內容，讓他們知其然，尋本溯源，明白認真閱讀仔細記憶，才能正確引用，增強文采。

第五，教學不分課內課外，滲透閱讀要在課外與學生交流，了解他們讀什么，為什么喜歡讀,想讀什么，他們也可能好奇老師在讀什么。給學生開了書目，不能光讓學生做個讀書筆記就算完事，他們閱讀之后，肯定希望與人交流，想得到高明深刻的見解，教師在此時就要發揮自己的智慧，主動與之溝通。這樣，學生在交流之后，才會有更深入全面的思考，才有可能產生更大的自信和閱讀興趣。

言而總之，閱讀非一時一地之功，要有長期的考慮，要找契機，要視野開闊。最主要的是，要根據學生實際，因為，我們的目的是教學生閱讀，讓學生通過閱讀提高語文素養。