第一篇：讀書筆記展評

讀書筆記展評活動總結

書是人類進步的階梯。一個充滿幸福和諧的校園，離不開濃郁的書香氣。著名學者朱永新這樣談讀書：“一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。”

本學期學校“以書香打造特色，以書香追求卓越”為

目標，以“營造書香校園”“師生共寫隨筆”為指導，以“閱讀優秀書籍”、寫讀書筆記為途徑，開展讓學生讀名著、讀經典、讀詩文，親近書籍，走進名著，在閱讀中實現與大師的對話，用閱讀讓學生的精神亮麗起來，用《讀書筆記》記錄師生的成長軌跡，在校園里掀起了一次又一次的讀書、寫作熱潮。近期學校對二至六年級學生的讀書

筆記進行了評比。讀書筆記每班評出了5名最優秀的學生。今天在這予以表彰。希望受表彰的學生和班級再接再厲，進一步做學校讀書的楷模。使我們的校園書香四溢。

下面從學生書寫和批改兩個方面進行總結：

首先學生的讀書筆記方面：第一：設計新穎獨特，書寫工整，內容豐富；第二：格式整齊完整，多數學生都能寫清摘抄的時間內容的出處、文章題目及作者。比如二一班的周思涵同學格式最

為完整，篇篇如此。第三：記錄方式多樣，既有課內閱讀記錄，又有課外閱讀記錄。第四: 讀書效果顯著，二年級以摘抄字詞為主、三四年級以課內閱讀摘抄為主，而五六年級個別學生已經不滿足摘抄，開始記錄讀后心得體會了。比如四五班的汪玉瑩、六一班的曾少青、六二班的翟夢倩、**的屈智蕾都能在讀的基礎上，寫出自己的心得體會，我想只要我們老師堅持督促，加上這些同學的鍥而不舍、持之以恒，一定會是未來的大文豪。

建議：對高年級的同學，老師應多鼓勵學生在讀后自己獨立寫出讀書心得，不應只停留在摘抄的層面上，我想對作文訓練會事半功倍。

批改情況：

1、批改認真、細致、批改及時。

2、全部批改，次數多。

3、以平等鼓勵的原則，圈畫錯誤之處加以提醒。

4、評語切中要害。

比如二年級批改除“優”外，還加蓋有“小紅花、紅五星”等。二一班薛寧淇還附有批語“課外積累豐富，努力認真”當然高年級會更到位。比如四五班的汪玉瑩，老師的批語更是字字珠璣，鼓勵學生，十分到位。“這是一本好書，愿伴你成長”“你的感受很深刻，建議看看張曉風的《敬畏生命》”

建議：多批些富有鼓勵性、指導性的批語，以激起更多學生的寫作欲望。

通過這次活動的開展，既充分展示了學生讀書的開展情況，又給學生一個自我展示的平臺。進一步推進學校書香校園的建設。

讀書筆記展評活動總結

市直二小篇二：讀書筆記展評

土門小學學生讀書筆記展評方案

土門中心小學 2013年10月19日

土門小學學生讀書筆記展評方案

一、指導思想

“書籍是人類的朋友，是人類進步的階梯。”讀書是人們取得知識和技能的重要途徑，是傳承文明弘揚文化的重要途徑。本著“讀書成才”、“讀書育人”的理念，引領廣大學生從書中獲取知識，汲取營養，養成良好的閱讀習慣，營造濃郁的讀書氛圍。為培養學生良好的學習行為、方法、習慣，我們要求學生在閱讀中遇到好詞佳句要及時做好筆記，目的是鼓勵學生平時要注意積累習作素材。同時促進教師認真指導并檢查督促學生做好此項工作。經研究決定，每學期舉行一次三、四、五、六年級讀書筆記評比活動。在評比過程中每個語文老師要記錄好“整體情況、存在問題、整改建議”，以便今后能及時改進、取長補短、互相學習。具體方案如下： 二．領導小組 組長：李宗政 副組長：宮新貴

組員：馬鵬瑞 賈偉仁 南晉文

三、總體安排

1、活動主題：學生讀書筆記展覽。

2、總體要求：全校師生應在校領導的指導下，高度重視本次活動積極參與，認真完成相應的工作。

3、時間安排：2013.10.27下午（周一）。

4、評比地點：學校閱覽室

四、活動規則

1、以班級為單位，由各班語文教師負責監督、組織。

2、按照年級順序，將各班讀書筆記于規定日期，統一送交閱覽點指定位置進行展覽。順序分別為：

三年級 四年級 五年級 六年級

3、參評對象： 三——六年級學生。

五、評比方法及要求

1、本次比賽采用二級評獎的形式進行。即班級初評，學校總評（師生互評）。班級初評要求學生全員參與。

2、班級初評形式自定，可以先讓學生自己介紹讀書筆記，然后同學間互相評議。在此基礎上挑選若干本內容豐富、設計合理、書寫工整、干凈整潔的讀書筆記參加學校總評。

3、學校總評設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。展評成績名單：

土門小學讀書筆記評分總表

土門小學讀書筆記展評活動總結

書是人類進步的階梯。一個充滿幸福和-諧的校園，離不開濃郁的書香氣。著名學者朱永新這樣談讀書：“一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。” 課外閱讀可以有效提高學生語文質素，這個認識在教學實踐中已得到教師們充分的認可。但目前小學開展的課外閱讀往往處在自發階段，教師們讓學生大量地接觸種種語文現象”，卻缺乏指導，期望學生在接觸中自我感悟，“在游泳中學會游泳”。

“在游泳中學會游泳”，道理固然不錯，但是把學生扔到水里任他們撲騰，學會了的就會了，學不了的就算了嗎?尤其是小學生的課外閱讀，如果不給予一定的指導，就只能是盲目和流于形式，那么，應該如何對小學生實施課外閱讀方面的具體指導?如何更好地提高小學生課外閱讀的實效?

一、好詞句，記下來

俗話說，好記性不如爛筆頭，我們倡導記讀書筆記，養成不動筆墨不讀書的良好習慣。

記讀書筆記是培養閱讀能力、提高閱讀質量的重要措施。為此，我們對學生的要求：不動筆墨不讀書，隨讀隨記。要求學生讀有所思、讀有所感、讀有所用，每人建立讀書筆記，將閱讀中看到的精彩片段、名言佳句、好的開頭結尾隨時摘錄下來。為幫助學生養成不動筆墨不讀書的良好習慣，每學期進行兩至三次讀書筆記展評，評選出優秀者給予表揚獎勵，從而促使學生記好讀篇三：劉鎮小學讀書筆記展評方案

劉鎮小學讀書筆記展評方案

“書籍是人類進步的階梯”.在適量的課業任務之余,我們有了更多的時間閱讀一些提高自身內涵修養的書籍.為傳承中華民族優秀的讀書文化傳統,為社會培養出一批有思想,有語言素養的人才,我們鼓勵同學們讀書之后大膽發表出自己的鮮明觀點,用積累的知識和經驗作為評論證據,用流暢的語言寫成讀書筆記形式.在該宗旨的指導下,學校將開展”優秀讀書筆記”評選活動.二 評選原則 1 公平原則:評選活動前,每位同學都有上交一篇讀書筆記的任務,有均等參與評選的權力和機會;評選活動中,我校將組織一批秩序嚴謹的隊伍進行合理化的評定程序.2 激勵原則:我們將為此次活動設置一定的獎勵機制,給獲獎的同學以鼓勵.3 服務原則:評選準備和評選過程中,我們的隊伍將盡心盡力為大家投入答疑和評選的服務.4 人本原則:我們在活動評選并公布獎勵人選之后,若同學們對結果有異議,可以向學校反饋或咨詢,我們將竭誠為大家提供相關信息,作出調整措施,給大家滿意公正的答復.三 評選依據 在遵循上述原則的前提下，我中心制定了相應的評選標準。具體如下：將各班級選送的優秀讀書筆記按三個層次的要求進行分數制評定，分設一等獎，二等獎，三等獎。一等獎：立意創新，用詞嚴謹，結構嚴密。判分區間——（85，95）二等獎：觀點鮮明，語言流暢，思路清晰，有 一定的語言概括能力。判分區間——（75，85）三等獎：觀點基本明確，語句基本通順，文章結構基本清晰，用詞基本適當。判分區間——（65，75）四 評選小組和評選程序 我們的評選隊伍由全體教師組成，遵循公平性原則，我們將采取嚴格的內部控制程序和“背靠背”的打分模式，將評定的誤差降到最低限，對同學們的成果負責。具體執行程序及注意事項： 1 將評定人員分為四個小組，每組四人。負責人將選送的優秀讀書筆記平均分配給每個人。評定人依據設定的標準進行打分，打完后將自己的作業與別人手中的交換，再次打分。最后，取兩次分數的平均值作為最終得分。在此期間，我們將保證各位評定人的獨立性。2在評定過程中我們采取匿名制，隱藏各位學生的姓名和所在院系等信息，杜絕一切包庇的行為。3 評定結束后，我們將會進行一次詳細的審核過程，對兩次打分且分數懸殊較大的讀書筆記，會采取復評的措施。4 最終，按照分數從高到低的規則，根據預先設定的獲獎人數，確定并公示獲獎人選。

2010.3.20篇四：讀書筆記展評總結

讀書筆記展評活動總結

為鼓勵教師終身學習，提高教師業務素質，按照局、中心校相關工作要求，我校深入開展了教師讀書活動。

教師們根據中心校推薦閱讀篇目，精心擬定個人讀書計劃。近日，學校對教師的讀書筆記、心得體會進行展評，通過活動了解教師們的讀書效果，促進了讀書活動的進一步開展。讀書筆記展評活動總結

鼓勵教師多讀書、讀好書，通過讀書、抄寫讀書筆記等方式，不斷提升教師內涵與素質，是六溝民族小學鼓勵教師讀書、學習的一種方法。近日，我校對一學期以來教師的讀書筆記、讀書心得體會進行了展評，這次活動既是對讀書富腦工程成果的一次檢查，也為教師的后期“充電”起到了鞭策、激勵的作用。篇五：讀書筆記展評

知市坪中學學生讀書筆記展評比

活 動 方 案

一、活動目的為培養學生良好的學習行為方法，引領廣大學生從書中獲取知識，汲取營養，養成良好的閱讀習慣，營造濃郁的讀書氛圍，鼓勵學生平時要注意積累習作素材，我校特制定本方案：

二、領導小組

組 長： 洪文宇 副組長： 徐志華、羅 東

組 員： 謝日生、劉柏榮、蔣正爭、張明君、宋 燕、謝小丹、鄭志堅、謝鐘林、龔廣仙

三、具體安排

1、活動主題：學生讀書筆記展覽

2、時間安排：2015年10月16日

4、評比地點：閱覽室

四、活動規則

1、以班級為單位，由各班語文教師負責監督、組織。

2、按照年級順序，將各班讀書筆記于規定日期，統一送交閱覽點指定位置進行展覽。

3、參評對象： 全校學生

五、評比方法及要求

1、本次比賽采用二級評獎的形式進行。即班級初評，學校總評（師生互評）。班級初評要求學生全員參與。

2、班級初評形式自定，可以先讓學生自己介紹讀書筆記，然后同學間互相評議。在此基礎上挑選若干本內容豐富、設計合理、書寫工整、干凈整潔的讀書筆記參加學校總評。

3、學校總評設一等獎2名，二等獎3名，三等獎7名。

知市坪中學 2015年10月11日

知市坪中學學生讀書筆記評分總表

知市坪中學學生讀書筆記展評比

活 動 總 結

為幫助學生改變不動筆墨不讀書的壞習慣，每學期進行一至二次讀書筆記展評，評選出優秀者給予表揚獎勵，從而促使學生記好讀書筆記，養成良好的讀書習慣。

讀書筆記養成習慣后，學生的閱讀面廣，摘抄量大，隨之帶來思維的活躍，思想的開放，觀點的創新，同時又促使寫作面的擴大，寫作量，寫作內容的增多，點面結合，擴大了視野，開拓了思想。

第二篇：展評讀書筆記

自我院開展黨員先進性教育以來商務與管理系全體黨員、入黨積極分子就以飽滿的熱情、認真的態度、昂揚的斗志參與這次保持共產黨員先進性教育活動中來。XX年8月30日下午全體黨員和部分入黨積極分子在四樓支部書記辦公室召開了學習心得交流會、展評讀書筆記和坐評讀書筆記思想認識又有了很大提高。一致認為開展黨員先進性教育一是堅持以科學發展觀武裝頭腦在思想首先保持先進性；二是堅定理想信念遵守組織紀律在政治上始終保持先進性；三是踐行“三個代表”重要思想始終堅持在工作上保持先進性；四是堅持廉潔奉公和艱苦樸素的優良傳統在作風上始終保持先進性。交流會上與會黨員認真聽取他人的學習經驗認真做好筆記對“我入黨干什么”“我要為黨做什么”的問題更加明確要進一步深入學習時間“三個代表”重要思想做到真學、真用堅定馬克思列寧主義信仰堅定對共產主義的信念對社會主義的信心交流會后把黨員的心得體會分別張貼在了學習園地上以便黨員學習過程中更好地交流、共同進步

第三篇：讀書筆記展評總結

興華學校讀書筆記展評總結

興 華 學 校

2015.05

興華學校讀書筆記展評總結

為貫徹實施濰坊市中小學閱讀能力提升工程，進一步提高師生的閱讀興趣，營造濃厚的讀書氛圍，豐富校園文化生活，根據市教育局開展的 “中小學閱讀能力提升年”活動，指導學生定時定量進行閱讀，并做好讀書筆記（日記）。

5月份我校舉行了3至6年級的讀書筆記展評活動，現對開展的讀書筆記展評活動進行總結，并隆重表彰前段時間在讀書活動中表現突出的教師、班級和學生。

開學伊始，我們全面啟動了讀書月活動，近2個月來，各班同學積極準備書籍雜志，在語文老師的指導下，利用閱讀課、課余時間進行閱讀，并按照規定要求進行讀書摘要，對優秀的讀書筆記可以整理成冊，作為成果展示、交流，大家逐步養成了好讀書、勤讀書、精摘錄、多品悟的良好讀書習慣，閱讀興趣提高了，閱讀量加大了，感悟體會更加深刻了。在這次展評活動中，我們共展出了3-6年級每班10本學生優秀讀書筆記。通過評比，評出了優秀讀書筆記每級部一等獎6名，二等獎8名，三等獎10名，讀書活動優秀班集體1個，優秀輔導教師1名，這些都充分展示了大家前一段時間在讀書活動中所取得的成效。

這次展評活動，對于同學們的課外閱讀起到了示范帶動作用，必將推進我校

今后課外閱讀工作再上新臺階。但是，通過這次展評活動，我們也看到了大家在 課外閱讀方面存在的一些問題：

1、在閱讀課的檢查中，一些班級學生書籍準備不到位，不能達到人手一冊，有的班級閱讀課紀律較差，不能專心致志，投入到閱讀中；

2、有的班級學生讀書筆記的數量不夠，達不到每周500字的要求；

3、有些學生讀書筆記的撰寫不規范，字跡潦草，錯別字較多；

4、有的班級讀書筆記只有摘抄，沒有讀后感；有的只寫讀后感，而沒有摘抄等 其他項目。

5、在考核方面，一些班級不能及時對學生的讀書情況進行記錄考核。

針對以上的問題，希望全體語文老師和班主任對學生要嚴格要求，并做好閱讀及撰寫讀書筆記的指導工作，各班讀書會要做好閱讀情況的考核記錄工作，全體師生要充分認識到讀書的重要性，以積極、良好的心態投入到讀書活動中，讓濃郁的書香充溢在校園。

同學們，“腹有詩書氣自華”，“讀萬卷書，行萬里路”，“書到用時方恨少”，讓我們珍惜這大好春光，珍惜人生最美好的時光，多讀書，讀好書，為自己的終身學習和健康發展奠定堅實的基礎。附：獲獎名單： 優秀教師輔導獎： 優秀班集體： 學生獎： 一等獎： 二等獎：

三等獎：

第四篇：讀書筆記展評總結

優秀讀書筆記展評總結

郭店一中

郭美云

2016.4

優秀讀書筆記展評總結

郭店一中

郭美云

上月我針對八三班學生的讀書筆記進行了展評。現對開展的讀書筆記展評活動進行總結，并隆重表彰在讀書活動中表現突出的學生。

開學伊始，我們全面啟動了《優秀讀書筆記展評活動方案》，我班同學積極準備書籍雜志，在老師的指導下，利用閱讀課、課余時間進行閱讀，并按照規定要求進行讀書摘要，撰寫讀書心得體會，并成立了讀書會，每周對學生的閱讀情況進行了記錄考核。通過這些有力的措施，大家逐步養成了好讀書、勤讀書、精摘錄、多品悟的良好讀書習慣，閱讀興趣提高了，閱讀量加大了，感悟體會更加深刻了。在這次展評活動中，我們共展出了優秀讀書筆記44本。通過評比，評出了優秀讀書筆記一等獎3名，二等獎5名，三等獎10名，讀書活動優秀小組1個，這些都充分展示了大家前一段時間在讀書活動中所取得的成效。

這次展評活動，對于同學們的課外閱讀起到了示范帶動作用，必將推進我校今后課外閱讀工作再上新臺階。希望受表彰的學生和小組再接再厲，進一步做學校讀書的楷模，使我們的校園書香四溢。

但是，通過這次展評活動，我們也看到了大家在課外閱讀方面存在的一些問題：

1、在閱讀課的檢查中，一些學生書籍準備不到位，不能達到人手一冊，有的小組閱讀課紀律較差，不能專心致志，投入到閱讀中；

2、有的小組學生讀書筆記的數量不夠，達不到每周300-500字的要求；

3、有些學生讀書筆記的撰寫不規范，字跡潦草，錯別字較多；

4、有的學生讀書筆記只有摘抄，沒有讀后感；有的只寫讀后感，而沒有摘抄等其他項目；

5、還有些學生的讀書筆記有抄襲現象，應付心理嚴重，不重視閱讀。

針對以上的問題，希望全體學生能夠嚴格要求自己，并在今后認真做好閱讀及撰寫讀書筆記的活動，班級讀書會要做好閱讀情況的考核記錄工作，全體師生要充分認識到讀書的重要性，以積極、良好的心態投入到讀書活動中，讓濃郁的書香充溢在你我身邊。

同學們，“腹有詩書氣自華”，“讀萬卷書，行萬里路”，“書到用時方恨少”，讓我們珍惜這大好春光，珍惜人生最美好的時光，多讀書，讀好書，為自己的終身學習和健康發展奠定堅實的基礎。

附：獲獎名單： 優秀小組：博學組 學生獎：

一等獎：劉夢雅

左于婕

謝夢婷

二等獎：何坤杰

冉 一

何玉華

韓碩碩

張嘉慧

三等獎：冉慶濤

夏董科

郭暢

張曬曬

李夢圓

代松陽

關亞坤

支錦濤

徐瑩瑩

張麗丹

2016.4

二、培養學生閱讀名著的良好習慣

養成良好的讀書習慣是終生受益的，從小處說，可以開闊視野，豐富人的精神生活；從大處講，可以傳承文化，可以提升人的精神境界，創造出新的文明。故作為初中語文教師，培養學生良好的讀書習慣是必要的。

周恩來說：讀書也像開礦一樣，“沙里淘金”。魯迅先生也曾說過：“只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”所以我要求學生每天都要堅持讀名著，廣泛閱讀，且每天讀名著的時間不能少于1小時。

1、早讀課與學生一起讀書（朗讀、誦讀），教師指定篇目與文章，師生共讀。

2、班上建立圖書一角，資源共享，下午上課前讀書十五分（默讀）。

3、下午放學后，學生通過上圖書館借閱書籍、或上網下載書籍，或與同學朋友借書等，回家晚上再讀書半小時（自由讀）以上。

指定的書目如《西游記》《童年》《水滸傳》《魯濱遜漂流記》《家》《鋼鐵是怎樣煉成的》要求全體學生按時按量完成閱讀。

朱熹言：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看

不仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？不管采用何種形式的讀書都必須做到“心到，眼到，口到”，但“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”，故讀書應持之以恒，方能成效。

三、教學生閱讀名著的具體方法

1、指導學生閱讀的方法

閱讀方法有很多：略讀、精讀、泛讀、速讀等。如教了《我的信念》一文后，讓學生了解居里夫人的生平，可以略讀；而教《〈論語〉十則》后，就要求學生精讀《論語》了。當然指導內容一定要目標集中，每次只教給學生一種閱讀方法，因為教給的方法多了，學生拿到一篇文章或一本書往往不知道該用哪種方法去讀,無從下手。所以切不可眉毛胡子一把抓，一節課只指導一種閱讀方法。但無論采用哪種閱讀方式，都要使學生真正認識某種閱讀方法的精髓，并通過閱讀實踐，以提高讀書質量。

2、指導學生掌握名著信息要點

選定課外名著必讀書目如《西游記》、《童年》、《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》??，按照作者、出處、主要人物等建立簡單的名著基本信息卡：

名著 作者出處主要人物

《西游記》 吳承恩 中國孫悟空、唐僧

《水滸傳》 施耐庵 中國宋江、武松、林沖??

《童年》 高爾基 俄國阿廖沙

《魯濱遜漂流記》笛福英國魯濱遜

??

詳細些可以概括名著人物的性格特征和故事情節，如《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜的性格特點是：敢于冒險，勇于追求自由自在、無拘無束的生活，面對人生困境，魯濱遜的所作所為顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色，體現了資產階級上升時期的創造精神和開拓精神。情節事件：自己搭建房屋，嘗試著打獵、種谷子、馴養山羊、曬野葡萄干，自己摸索著做桌椅、做陶器，用圍巾篩面做面包，還搭救并訓練了一個野人“星期五”，使他成為自己的忠實奴仆。就這樣，他在荒島上建立了自己的物質和精神“王國”。

第五篇：讀書筆記展評簡報

良教鄉中心學校

簡報

第十六期

良教鄉中心學校教務處編二〇一三年十二月十一日

腹有詩書氣自華

——全鄉小學生讀書筆記展評活動結束

12月11日，我校舉行了全鄉3至6年級學生的讀書筆記展評活動。

開學伊始，教務處就下發通知，3個月來，各班同學積極準備書籍雜志，在語文老師的指導下，利用閱讀課、課余時間進行閱讀，并按照規定要求進行讀書摘要，撰寫讀書心得體會，逐步養成了好讀書、勤讀書、精摘錄、多品悟的良好讀書習慣，閱讀興趣提高了，閱讀量加大了，感悟體會更加深刻了。在這次展評活動中，我們共展出了3-6年級學生優秀讀書筆記150多本。通過評比，各年級共評出了優秀讀書筆記一等獎8名，二等獎32名，三等獎32名，這些都充分展示了大家前一段時間在讀書活動中所取得的成效。

這次展評活動，對于同學們的課外閱讀起到了示范帶動作用，必將推進我校今后課外閱讀工作再上新臺階。

但是，通過這次展評活動，我們也看到了大家在課外閱讀方面存

在的一些問題：

1、有的班級學生讀書筆記的數量不夠，達不到要求；

2、有些學生讀書筆記的撰寫不規范，字跡潦草，錯別字較多；

3、有的班級讀書筆記只有摘抄，沒有讀后感；有的只寫讀后感，而沒有摘抄等其他項目；

4、有的班級沒有準備專門的、統一的摘抄本。

5、有的班級未參加此項活動，如中心三（1）班、明德三、四年級，特通報批評。

針對以上的問題，希望全體語文老師和班主任對學生要嚴格要求，并做好閱讀及撰寫讀書筆記的指導工作，全體師生要充分認識到讀書的重要性，以積極、良好的心態投入到讀書活動中，讓濃郁的書香充溢在校園。

同學們，“腹有詩書氣自華”，“讀萬卷書，行萬里路”，“書到用時方恨少”，讓我們珍惜這大好春光，珍惜人生最美好的時光，多讀書，讀好書，為自己的終身學習和健康發展奠定堅實的基礎。

附：獲獎名單：

二〇一三年十二月十一日

中心學校教務處供稿

本期報縣教育局教研室；印發中心學校各辦公室、年級組及各小學。