第一篇：關于開展優秀讀書筆記展評活動的通知

關于開展優秀讀書筆記展評活動的通知為進一步深入了解學生的讀書學習的情況，決定開展優秀讀書筆記展評活動，現將有關事項通知如下：

1.參加對象：

三至六年級

2.時間：初定5月上旬。具體時間另行通知。

希望各班主任接本通知后，盡快落實、盡快布置，認真組織開展讀書活動，要以此次優秀讀書筆記評比為契機，抓好讀書學習，努力營造人人講學習、個個愛讀書的氛圍，對評出的優秀讀書筆記進行表彰和獎勵。

2013年5月8日

第二篇：開展讀書筆記展評活動

開展讀書筆記展評活動

為開闊學生視野，啟迪學生智慧，濃厚文化氛圍，營造書香校園，5月23-26日下午，水洛鎮徐碾小學開展了一場主題為“賞讀書筆記 享閱讀快樂”的優秀讀書筆記展評活動。活動由教導處、語文教研組組織，以班級為單位，利用四個課外活動時間在學校圖書室進行評選的。

這些優秀讀書筆記都是從三至六年級學生讀書筆記中挑選出來的精品：整潔工整的文字，引人入勝的小故事，富有哲理的經典格言，精心繪制的插圖，匯聚在一本本精美的筆記簿上，震撼著同學們的心靈。這些優秀讀書筆記，是學校開展讀書活動而結出的碩果。

同學們在語文教師的組織下分班有序地進行參觀，他們慢慢地欣賞，細細地品評、熱烈地交流，由衷地贊嘆，看到自己入選的作品興奮喜悅，沒有入選的同學也暗暗鼓足了勁，下次一定爭取做得更好。活動結束后各班老師都及時做了總結，讓同學們暢談參觀后的感受與收獲，進一步明確記讀書筆記的作用以及今后努力的方向。

本次活動的開展，將進一步引導該校師生與書為伴，與經典為友，與博覽同行，享受讀書的快樂，不斷充實自己，提高自己。

第三篇：讀書筆記展評活動總結

讀書筆記展評活動總結

書是人類進步的階梯。一個充滿幸福和諧的校園，離不開濃郁的書香氣。著名學者朱永新這樣談讀書：“一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。”

本學期學校“以書香打造特色，以書香追求卓越”為目標，以“營造書香校園”“師生共寫隨筆”為指導，以“閱讀優秀書籍”、寫讀書筆記為途徑，開展讓學生讀名著、讀經典、讀詩文，親近書籍，走進名著，在閱讀中實現與大師的對話，用閱讀讓學生的精神亮麗起來，用《讀書筆記》記錄師生的成長軌跡，在校園里掀起了一次又一次的讀書、寫作熱潮。近期學校對二至六年級學生的讀書筆記進行了評比。讀書筆記每班評出了5名最優秀的學生。今天在這予以表彰。希望受表彰的學生和班級再接再厲，進一步做學校讀書的楷模。使我們的校園書香四溢。

下面從學生書寫和批改兩個方面進行總結：

首先學生的讀書筆記方面：第一：設計新穎獨特，書寫工整，內容豐富；第二：格式整齊完整，多數學生都能寫清摘抄的時間內容的出處、文章題目及作者。比如二一班的周思涵同學格式最為完整，篇篇如此。第三：記錄方式多樣，既有課內閱讀記錄，又有課外閱讀記錄。第四: 讀書效果顯著，二年級以摘抄字詞為主、三四年級以課內閱讀摘抄為主，而五六年級個別學生已經不滿足摘抄，開始記錄讀后心得體會了。比如四五班的汪玉瑩、六一班的曾少青、六二班的翟夢倩、**的屈智蕾都能在讀的基礎上，寫出自己的心得體會，我想只要我們老師堅持督促，加上這些同學的鍥而不舍、持之以恒，一定會是未來的大文豪。

建議：對高年級的同學，老師應多鼓勵學生在讀后自己獨立寫出讀書心得，不應只停留在摘抄的層面上，我想對作文訓練會事半功倍。

批改情況：

1、批改認真、細致、批改及時。

2、全部批改，次數多。

3、以平等鼓勵的原則，圈畫錯誤之處加以提醒。

4、評語切中要害。

比如二年級批改除“優”外，還加蓋有“小紅花、紅五星”等。二一班薛寧淇還附有批語“課外積累豐富，努力認真”當然高年級會更到位。比如四五班的汪玉瑩，老師的批語更是字字珠璣，鼓勵學生，十分到位。“這是一本好書，愿伴你成長”“你的感受很深刻，建議看看張曉風的《敬畏生命》”

建議：多批些富有鼓勵性、指導性的批語，以激起更多學生的寫作欲望。

通過這次活動的開展，既充分展示了學生讀書的開展情況，又給學生一個自我展示的平臺。進一步推進學校書香校園的建設。

讀書筆記展評活動總結

市直二小

第四篇：讀書筆記展評活動總結

讀書筆記展評活動總結

——宿豫區第一實驗小學“書香校園”系列活動

書是人類進步的階梯。一個充滿幸福和諧的校園，離不開濃郁的書香氣。著名學者朱永新這樣談讀書：“一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。”

本學期學校“以書香打造特色，以書香追求卓越”為目標，以“營造書香校園”“師生共寫隨筆”為指導，以“閱讀優秀書籍”、寫讀書筆記為途徑，開展讓學生讀名著、讀經典、讀詩文，親近書籍，走進名著，在閱讀中實現與大師的對話，用閱讀讓學生的精神亮麗起來，用《讀書筆記》記錄師生的成長軌跡。2月26日學校對一至五年級學生的讀書筆記進行了展評。共有24名學生和5名教師榮獲“優秀讀書筆記”稱號，4個班級榮獲“優秀讀書班級”稱號。

優秀讀書筆記

學生組：

一（1）李慶相宜一（2）陳希一（3）劉金芳

一（4）梁俊一(4)張佳一（5）劉湘宜

一（6）趙怡涵一（7）居文軒一（8）南雨田

一（9）康夢怡一（10）劉子燁一（10）張原錚

二（1）李文麗二（1）孫雨從二（2）江國彬

二（3）張琪二（4）張雪二（5）胡天晴

三（1）袁梓含四（1）徐菡四（1）張瑄

五（1）朱一凡五（1）蘇湘涵五（1）羅智立

教師組：

周嬋娟王艷玲袁紅化鑾紅張秀娟

優秀讀書班級

一（4）一（3）二（1）五（1）

希望受表彰的學生、教師和班級再接再厲，爭做讀書楷模，讓我們的校園書香四溢。

第五篇：讀書筆記展評

讀書筆記展評活動總結

書是人類進步的階梯。一個充滿幸福和諧的校園，離不開濃郁的書香氣。著名學者朱永新這樣談讀書：“一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。”

本學期學校“以書香打造特色，以書香追求卓越”為

目標，以“營造書香校園”“師生共寫隨筆”為指導，以“閱讀優秀書籍”、寫讀書筆記為途徑，開展讓學生讀名著、讀經典、讀詩文，親近書籍，走進名著，在閱讀中實現與大師的對話，用閱讀讓學生的精神亮麗起來，用《讀書筆記》記錄師生的成長軌跡，在校園里掀起了一次又一次的讀書、寫作熱潮。近期學校對二至六年級學生的讀書

筆記進行了評比。讀書筆記每班評出了5名最優秀的學生。今天在這予以表彰。希望受表彰的學生和班級再接再厲，進一步做學校讀書的楷模。使我們的校園書香四溢。

下面從學生書寫和批改兩個方面進行總結：

首先學生的讀書筆記方面：第一：設計新穎獨特，書寫工整，內容豐富；第二：格式整齊完整，多數學生都能寫清摘抄的時間內容的出處、文章題目及作者。比如二一班的周思涵同學格式最

為完整，篇篇如此。第三：記錄方式多樣，既有課內閱讀記錄，又有課外閱讀記錄。第四: 讀書效果顯著，二年級以摘抄字詞為主、三四年級以課內閱讀摘抄為主，而五六年級個別學生已經不滿足摘抄，開始記錄讀后心得體會了。比如四五班的汪玉瑩、六一班的曾少青、六二班的翟夢倩、**的屈智蕾都能在讀的基礎上，寫出自己的心得體會，我想只要我們老師堅持督促，加上這些同學的鍥而不舍、持之以恒，一定會是未來的大文豪。

建議：對高年級的同學，老師應多鼓勵學生在讀后自己獨立寫出讀書心得，不應只停留在摘抄的層面上，我想對作文訓練會事半功倍。

批改情況：

1、批改認真、細致、批改及時。

2、全部批改，次數多。

3、以平等鼓勵的原則，圈畫錯誤之處加以提醒。

4、評語切中要害。

比如二年級批改除“優”外，還加蓋有“小紅花、紅五星”等。二一班薛寧淇還附有批語“課外積累豐富，努力認真”當然高年級會更到位。比如四五班的汪玉瑩，老師的批語更是字字珠璣，鼓勵學生，十分到位。“這是一本好書，愿伴你成長”“你的感受很深刻，建議看看張曉風的《敬畏生命》”

建議：多批些富有鼓勵性、指導性的批語，以激起更多學生的寫作欲望。

通過這次活動的開展，既充分展示了學生讀書的開展情況，又給學生一個自我展示的平臺。進一步推進學校書香校園的建設。

讀書筆記展評活動總結

市直二小篇二：讀書筆記展評

土門小學學生讀書筆記展評方案

土門中心小學 2013年10月19日

土門小學學生讀書筆記展評方案

一、指導思想

“書籍是人類的朋友，是人類進步的階梯。”讀書是人們取得知識和技能的重要途徑，是傳承文明弘揚文化的重要途徑。本著“讀書成才”、“讀書育人”的理念，引領廣大學生從書中獲取知識，汲取營養，養成良好的閱讀習慣，營造濃郁的讀書氛圍。為培養學生良好的學習行為、方法、習慣，我們要求學生在閱讀中遇到好詞佳句要及時做好筆記，目的是鼓勵學生平時要注意積累習作素材。同時促進教師認真指導并檢查督促學生做好此項工作。經研究決定，每學期舉行一次三、四、五、六年級讀書筆記評比活動。在評比過程中每個語文老師要記錄好“整體情況、存在問題、整改建議”，以便今后能及時改進、取長補短、互相學習。具體方案如下： 二．領導小組 組長：李宗政 副組長：宮新貴

組員：馬鵬瑞 賈偉仁 南晉文

三、總體安排

1、活動主題：學生讀書筆記展覽。

2、總體要求：全校師生應在校領導的指導下，高度重視本次活動積極參與，認真完成相應的工作。

3、時間安排：2013.10.27下午（周一）。

4、評比地點：學校閱覽室

四、活動規則

1、以班級為單位，由各班語文教師負責監督、組織。

2、按照年級順序，將各班讀書筆記于規定日期，統一送交閱覽點指定位置進行展覽。順序分別為：

三年級 四年級 五年級 六年級

3、參評對象： 三——六年級學生。

五、評比方法及要求

1、本次比賽采用二級評獎的形式進行。即班級初評，學校總評（師生互評）。班級初評要求學生全員參與。

2、班級初評形式自定，可以先讓學生自己介紹讀書筆記，然后同學間互相評議。在此基礎上挑選若干本內容豐富、設計合理、書寫工整、干凈整潔的讀書筆記參加學校總評。

3、學校總評設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。展評成績名單：

土門小學讀書筆記評分總表

土門小學讀書筆記展評活動總結

書是人類進步的階梯。一個充滿幸福和-諧的校園，離不開濃郁的書香氣。著名學者朱永新這樣談讀書：“一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。” 課外閱讀可以有效提高學生語文質素，這個認識在教學實踐中已得到教師們充分的認可。但目前小學開展的課外閱讀往往處在自發階段，教師們讓學生大量地接觸種種語文現象”，卻缺乏指導，期望學生在接觸中自我感悟，“在游泳中學會游泳”。

“在游泳中學會游泳”，道理固然不錯，但是把學生扔到水里任他們撲騰，學會了的就會了，學不了的就算了嗎?尤其是小學生的課外閱讀，如果不給予一定的指導，就只能是盲目和流于形式，那么，應該如何對小學生實施課外閱讀方面的具體指導?如何更好地提高小學生課外閱讀的實效?

一、好詞句，記下來

俗話說，好記性不如爛筆頭，我們倡導記讀書筆記，養成不動筆墨不讀書的良好習慣。

記讀書筆記是培養閱讀能力、提高閱讀質量的重要措施。為此，我們對學生的要求：不動筆墨不讀書，隨讀隨記。要求學生讀有所思、讀有所感、讀有所用，每人建立讀書筆記，將閱讀中看到的精彩片段、名言佳句、好的開頭結尾隨時摘錄下來。為幫助學生養成不動筆墨不讀書的良好習慣，每學期進行兩至三次讀書筆記展評，評選出優秀者給予表揚獎勵，從而促使學生記好讀篇三：劉鎮小學讀書筆記展評方案

劉鎮小學讀書筆記展評方案

“書籍是人類進步的階梯”.在適量的課業任務之余,我們有了更多的時間閱讀一些提高自身內涵修養的書籍.為傳承中華民族優秀的讀書文化傳統,為社會培養出一批有思想,有語言素養的人才,我們鼓勵同學們讀書之后大膽發表出自己的鮮明觀點,用積累的知識和經驗作為評論證據,用流暢的語言寫成讀書筆記形式.在該宗旨的指導下,學校將開展”優秀讀書筆記”評選活動.二 評選原則 1 公平原則:評選活動前,每位同學都有上交一篇讀書筆記的任務,有均等參與評選的權力和機會;評選活動中,我校將組織一批秩序嚴謹的隊伍進行合理化的評定程序.2 激勵原則:我們將為此次活動設置一定的獎勵機制,給獲獎的同學以鼓勵.3 服務原則:評選準備和評選過程中,我們的隊伍將盡心盡力為大家投入答疑和評選的服務.4 人本原則:我們在活動評選并公布獎勵人選之后,若同學們對結果有異議,可以向學校反饋或咨詢,我們將竭誠為大家提供相關信息,作出調整措施,給大家滿意公正的答復.三 評選依據 在遵循上述原則的前提下，我中心制定了相應的評選標準。具體如下：將各班級選送的優秀讀書筆記按三個層次的要求進行分數制評定，分設一等獎，二等獎，三等獎。一等獎：立意創新，用詞嚴謹，結構嚴密。判分區間——（85，95）二等獎：觀點鮮明，語言流暢，思路清晰，有 一定的語言概括能力。判分區間——（75，85）三等獎：觀點基本明確，語句基本通順，文章結構基本清晰，用詞基本適當。判分區間——（65，75）四 評選小組和評選程序 我們的評選隊伍由全體教師組成，遵循公平性原則，我們將采取嚴格的內部控制程序和“背靠背”的打分模式，將評定的誤差降到最低限，對同學們的成果負責。具體執行程序及注意事項： 1 將評定人員分為四個小組，每組四人。負責人將選送的優秀讀書筆記平均分配給每個人。評定人依據設定的標準進行打分，打完后將自己的作業與別人手中的交換，再次打分。最后，取兩次分數的平均值作為最終得分。在此期間，我們將保證各位評定人的獨立性。2在評定過程中我們采取匿名制，隱藏各位學生的姓名和所在院系等信息，杜絕一切包庇的行為。3 評定結束后，我們將會進行一次詳細的審核過程，對兩次打分且分數懸殊較大的讀書筆記，會采取復評的措施。4 最終，按照分數從高到低的規則，根據預先設定的獲獎人數，確定并公示獲獎人選。

2010.3.20篇四：讀書筆記展評總結

讀書筆記展評活動總結

為鼓勵教師終身學習，提高教師業務素質，按照局、中心校相關工作要求，我校深入開展了教師讀書活動。

教師們根據中心校推薦閱讀篇目，精心擬定個人讀書計劃。近日，學校對教師的讀書筆記、心得體會進行展評，通過活動了解教師們的讀書效果，促進了讀書活動的進一步開展。讀書筆記展評活動總結

鼓勵教師多讀書、讀好書，通過讀書、抄寫讀書筆記等方式，不斷提升教師內涵與素質，是六溝民族小學鼓勵教師讀書、學習的一種方法。近日，我校對一學期以來教師的讀書筆記、讀書心得體會進行了展評，這次活動既是對讀書富腦工程成果的一次檢查，也為教師的后期“充電”起到了鞭策、激勵的作用。篇五：讀書筆記展評

知市坪中學學生讀書筆記展評比

活 動 方 案

一、活動目的為培養學生良好的學習行為方法，引領廣大學生從書中獲取知識，汲取營養，養成良好的閱讀習慣，營造濃郁的讀書氛圍，鼓勵學生平時要注意積累習作素材，我校特制定本方案：

二、領導小組

組 長： 洪文宇 副組長： 徐志華、羅 東

組 員： 謝日生、劉柏榮、蔣正爭、張明君、宋 燕、謝小丹、鄭志堅、謝鐘林、龔廣仙

三、具體安排

1、活動主題：學生讀書筆記展覽

2、時間安排：2015年10月16日

4、評比地點：閱覽室

四、活動規則

1、以班級為單位，由各班語文教師負責監督、組織。

2、按照年級順序，將各班讀書筆記于規定日期，統一送交閱覽點指定位置進行展覽。

3、參評對象： 全校學生

五、評比方法及要求

1、本次比賽采用二級評獎的形式進行。即班級初評，學校總評（師生互評）。班級初評要求學生全員參與。

2、班級初評形式自定，可以先讓學生自己介紹讀書筆記，然后同學間互相評議。在此基礎上挑選若干本內容豐富、設計合理、書寫工整、干凈整潔的讀書筆記參加學校總評。

3、學校總評設一等獎2名，二等獎3名，三等獎7名。

知市坪中學 2015年10月11日

知市坪中學學生讀書筆記評分總表

知市坪中學學生讀書筆記展評比

活 動 總 結

為幫助學生改變不動筆墨不讀書的壞習慣，每學期進行一至二次讀書筆記展評，評選出優秀者給予表揚獎勵，從而促使學生記好讀書筆記，養成良好的讀書習慣。

讀書筆記養成習慣后，學生的閱讀面廣，摘抄量大，隨之帶來思維的活躍，思想的開放，觀點的創新，同時又促使寫作面的擴大，寫作量，寫作內容的增多，點面結合，擴大了視野，開拓了思想。