第一篇：2012年高考地理學科《高考大綱》心得

2012年高考地理學科《高考大綱》心得

2012年我們河北省首年參加新課標高考，對當前高三年級的師生來說都是一個艱巨的挑戰。2012年高考文科綜合地理學科《高考大綱》一發布，高三地理組各位老師用了一周時間對新考綱進行仔細研讀，以下是我的一點收獲。

變化：2012年高考文科綜合地理學科《高考大綱》與2011年相比，考試范圍與要求對選考部分增加了一句話：“《普通高中地理課程標準(實驗)》選修內容的考核由各省區根據具體教學情況酌定。”2012年的課標版地理學科《考試大綱》與《考試說明》的考核目標與要求、考試范圍和內容及試卷結構都沒有變化，維持了地理學科考試內容的穩定性。《考試說明》綜合題的“題型示例”部分做了修改，更新了例3和例4(必考內容)和例5(選考內容)。

思考：新例題全部為2011年高考試題。從例題考查形式看，試題的開放性有所增強。新的“題型示例”與往年相比突出了對考生發現、探究、評價地理問題，并提出解決問題對策的能力的考查，體現了地理學科考試穩中有變的特點。

建議：

（1）應以課標為準繩

初中和高中地理一體化復習，緊扣課程標準、考試大綱以及初中地理課程標準。基于目前高中學生區域地理知識普遍薄弱的現狀，應將初中、高中地理看做一個整體進行系統復習。

（2）關注時事地理 把握高考熱點

復習時要狠抓基礎，加強地理圖表分析訓練，強化規范訓練，認真反思試卷，將必修與選修教材的復習結合在一起，關注時事地理，把握高考熱點，最好每晚看新聞聯播，留意與學科相關的時事材料，關注相關地區的主干知識，善于捕捉高考考點和信息。

（3）注重提升四種能力

即獲取和解讀地理信息的能力；調動和運用地理知識的能力；描述和闡釋地理事物的能力；論證和探討地理事物的能力。重在聯系生產、生活實際，結合時事材料訓練分析問題、解決問題的能力。地理學科命題注重考查考生的地理學習能力和學科素養，即考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。

第二篇：2012新課標高考大綱 地理

2012新課標高考大綱(地理)

【51Test.Net-高考指南】

2012年高考考試大綱（課程標準實驗版）：地理

Ⅰ 考試性質

普通高等學校招生全國統一考試是合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

Ⅱ 考試內容

根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中地理課程標準(實驗)》必修課程的內容，確定高考地理科考試內容。

地理學科命題注重考查考生的地理學習能力和學科素養，即考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。

一、考核目標與要求

1．獲取和解讀地理信息

·能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關地理事物定性、定量的信息。

·能夠快速、全面、準確地獲取圖形語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。

·能夠準確和完整地理解所獲取的地理信息。

2．調動和運用地理知識、基本技能

·能夠調動和運用基本的地理數據、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規律等知識，對題目要求作答。

·能夠調動和運用自主學習過程中獲得的相關地理信息。

·能夠選擇和運用中學其他相關學科的基本技能解決地理問題。

·能夠運用地理基本技能。如地理坐標的判斷和識別，不同類型地理數據之間的轉換，不同類型地理圖表的填繪，地理數據和地理圖表之間的轉換，基本的地理觀測、地理實驗等。

3．描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規律

·能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和發展變化，地理基本原理與規律的要點。

·能夠運用所學的地理知識和相關學科的知識，通過比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理與規律。

4．論證和探討地理問題

·能夠發現或提出科學的、具有創新意識的地理問題。

·能夠提出必要的論據，論證和解決地理問題。

·能夠用科學的語言、正確的邏輯關系，表達出論證和解決地理問題的過程與結果。

·能夠運用正確的地理觀念，探討、評價現實中的地理問題。

二、考試范圍與要求

考試內容主要包括《普通高中地理課程標準(實驗)》必修地理

1、地理

2、地理3，以及《全日制義務教育地理課程標準(實

驗稿)》的有關內容。

對《普通高中地理課程標準(實驗)》選修內容的考核由各省區根據具體教學情況酌定。

對所列考試內容的考查程度不超過課程標準規定的要求。

第一部分 自然地理

1、宇宙中的地球

地球所處的宇宙環境。地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。

太陽對地球的影響。

地球運動的地理意義。

地球的圈層結構及各圈層的主要特點。

2、自然環境中的物質運動和能量交換

地殼物質循環。

地表形態變化的內、外力因素。

大氣受熱過程。

全球氣壓帶、風帶的分布、移動規律及其對氣候的影響。

鋒面、低壓、高壓等天氣系統的特點

水循環的過程和主要環節，水循環的地理意義。

世界洋流分布規律，洋流對地理環境的影響。

3、自然環境的整體性和差異性

自然地理要素在地理環境形成和演變中的作用。

地理環境各要素的相互作用，地理環境的整體性。

地理環境的地域分異規律。

4、自然環境對人類活動的影響

地表形態對聚落及交通線路分布的影響。

全球氣候變化對人類活動的影響

自然資源對人類生存與發展的意義。

自然災害發生的主要原因及危害。

第二部分 人文地理

1、人口與城市

不同人口增長模式的主要特點及地區分布。

人口遷移的主要原因。

環境承載力與人口合理容量的區別。

城市的空間結構及其形成原因。

不同規模城市服務功能的差異。

城市化的過程和特點，城市化對地

地理環境的影響。

地域文化對人口或城市的影響。

2、生產活動與地域聯系

農業區位因素，主要農業地域類型的特點及其形成條件。

工業區位因素，工業地域的形成條件與發展特點。

農業或工業生產活動對地理環境的影響。

生產活動中地域聯系的重要性和主要方式。

交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態和商業網點布局的影響。

3、人類與地理環境的協調發展

人地關系思想的歷史演變。

人類所面臨的主要環境問題。

可持續發展的基本內涵，協調人地關系的主要途徑。

走可持續發展之路。

第三部分 區域可持續發展

1、區域地理環境與人類活動

區域的含義。

不同區域自然環境、人類活動的差異。

不同發展階段地理環境對人類生產和生活方式的影響。

2、區域可持續發展

產業轉移和資源跨區域調配對區域地理環境的影響。

區域存在的環境與發展問題及其產生的危害，以及有關的治理保護措施。

流域開發的地理條件，開發建設的基本內容，綜合治理的對策措施。

區域農業生產的條件、布局特點、問題，農業持續發展的方法與途徑。

區域能源、礦產資源的開發與區域可持續發展的關系。

區域工業化和城市化的推進過程，產生的問題及解決措施。

3、地理信息技術的應用

遙感(RS)在資源普查、環境和災害監測中的應用。

全球定位系統(GPS)在定位導航中的應用。

地理信息系統(GIS)在城市管理中的功能。

數字地球的含義。

第三篇：高考地理學科備考建議

明確目標，突出重點

第一輪復習已經結束，教師的后期教學工作必須要認真做好規劃，目標明確，突出重點，這樣才能保證后期的教學效果。后期的復習應強調3個環節：

（1）構建網絡，促成知識遷移。知識網絡的構建，不僅有助于考生牢固掌握和理解課本知識，還有助于考生靈活運用課本知識，并促成知識的遷移，提高分析問題和解決問題的能力。

（2）規范解題，注重方法指導。由于考生答題缺乏一定的規范性，致使不少考生因此失去了不應失去的分數?？梢姡椒ㄖ笇貏e重要。

（3）參與訓練，強化獨立思維。學習過程中的訓練是必不可少的一個重要環節，但不少考生對訓練的目的不夠明確，沒有深究答案的得出過程和方法，獨立思維的深度和廣度不夠。

2.確定專題，提升能力

后期復習，多以專題形式展開。復習過程中，可采用大、小專題的結合，一方面利用大專題來引導考生復習地理主干知識，強調的是知識的覆蓋面；另一方面利用小專題來引導考生復習某類知識點，強調的是突出重點、解決難點。對課本主干知識的掌握以及難點知識的突破，無疑會大大提高考生的各項應試能力。

3.科學訓練，分析錯題

針對不同題型進行解題訓練，使學生熟練掌握選擇題、綜合題的解題方法和技巧；改錯題，找出錯因，減少審題或非智力因素的失分。將做錯的習題重做一遍，避免再犯，提高解題的正確率。歸納各種題型的解題思路，錘煉文字表達能力。

4.綜合試題，注重方法

綜合題的解題要點：一是認真閱讀材料，包括文字、圖表所提供的顯性信息和隱含信息；二是明確題中各小題待答的問題，千萬不能出現問題遺漏；三是將信息材料和問題有機結合起來，調動和運用已學知識逐個進行解決。

第四篇：2018年地理高考大綱

地理

Ⅰ、考核目標與要求

根據普通高等學校對新生文化素質的要求,依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中地理課程標準(實驗)》,確定高考地理科考核目標與要求。

地理學科注重考查考生的地理學習能力和學科素養,即考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。

1.獲取和解讀地理信息

? 能夠從題目的文字表述中獲取地理信息,包括讀取題目的要求和各種有關地理事物定性、定量的信息。? 能夠快速、全面、準確地獲取圖形語言形式的地理信息,包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。? 能夠準確和完整地理解所獲取的地理信息。2.調動和運用地理知識、基本技能

? 能夠調動和運用基本的地理數據、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規律等知識,對題目要求作答。

? 能夠調動和運用自主學習過程中獲得的相關地理信息。? 能夠選擇和運用中學其他相關學科的基本技能解決地理問題。

? 能夠運用地理基本技能。如地理坐標的判斷和識別,不同類型地理數據之間的轉換,不同類型地理圖表的填繪,地理數據和地理圖表之間的轉換,基本的地理觀測、地理實驗等。

3.描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規律

? 能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式描述地理概念,地理事物的特征,地理事物的分布和發展變化,地理基本原理與規律的要點。

? 能夠運用所學的地理知識和相關學科的知識,通過比較、判斷、分析,闡釋地理基本原理與規律。4.論證和探討地理問題

? 能夠發現或提出科學的、具有創新意識的地理問題。? 能夠提出必要的論據,論證和解決地理問題。

? 能夠用科學的語言、正確的邏輯關系,表達出論證和解決地理問題的過程與結果。? 能夠運用正確的地理觀念,探討、評價現實中的地理問題。

Ⅱ、考試范圍與要求

考試范圍主要包括《普通高中地理課程標準(實驗)》必修地理

1、地理

2、地理3,以及《全日制義務教育地理課程標準》的有關內容。對所列考試范圍的考查程度不超過課程標準規定的要求。

必考內容

第一部分 自然地理

1.宇宙中的地球 地球所處的宇宙環境。地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。太陽對地球的影響。地球運動的地理意義。

地球的圈層結構及各圈層的主要特點。2.自然環境中的物質運動和能量交換 地殼物質循環。

地表形態變化的內、外力因素。大氣受熱過程。

全球氣壓帶、風帶的分布、移動規律及其對氣候的影響。鋒面、低壓、高壓等天氣系統的特點。水循環的過程和主要環節,水循環的地理意義。世界洋流分布規律,洋流對地理環境的影響。3.自然環境的整體性和差異性

自然地理要素在地理環境形成和演變中的作用。地理環境各要素的相互作用,地理環境的整體性。地理環境的地域分異規律。4.自然環境對人類活動的影響

地表形態對聚落及交通線路分布的影響。全球氣候變化對人類活動的影響。自然資源對人類生存與發展的意義。自然災害發生的主要原因及危害。

第二部分 人文地理

1.人口與城市

不同人口增長模式的主要特點及地區分布。人口遷移的主要原因。

環境承載力與人口合理容量的區別。城市的空間結構及其形成原因。不同規模城市服務功能的差異。

城市化的過程和特點,城市化對地理環境的影響。地域文化對人口或城市的影響。2.生產活動與地域聯系

農業區位因素,主要農業地域類型的特點及其形成條件。工業區位因素,工業地域的形成條件與發展特點。農業或工業生產活動對地理環境的影響。生產活動中地域聯系的重要性和主要方式。

交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態和商業網點布局的影響。3.人類與地理環境的協調發展 人地關系思想的歷史演變。人類所面臨的主要環境問題。

可持續發展的基本內涵,協調人地關系的主要途徑。走可持續發展之路。

第三部分 區域可持續發展

1.區域地理環境與人類活動 區域的含義。

不同區域自然環境、人類活動的差異。

不同發展階段地理環境對人類生產和生活方式的影響。2.區域可持續發展

產業轉移和資源跨區域調配對區域地理環境的影響。

區域存在的環境與發展問題及其產生的危害,以及有關的治理保護措施。流域開發的地理條件,開發建設的基本內容,綜合治理的對策措施。區域農業生產的條件、布局特點、問題,農業持續發展的方法與途徑。區域能源、礦產資源的開發與區域可持續發展的關系。區域工業化和城市化的推進過程,產生的主要問題及解決措施。3.地理信息技術的應用

遙感(RS)在資源普查、環境和災害監測中的應用。全球定位系統(GPS)在定位導航中的應用。地理信息系統(GIS)在城市管理中的功能。數字地球的含義。

選考部分

選考一 旅游地理

1.旅游資源的類型與分布

(1)旅游資源的內涵;旅游資源的多樣性。

(2)自然旅游資源與人文旅游資源的區別;進入“世界文化與自然遺產”名錄的重要意義。2.旅游資源的綜合評價

(1)中外著名旅游景區的景觀特點及其形成原因。

(2)旅游資源開發條件評價的基本內容;評價旅游資源的開發條件。3.旅游規劃與旅游活動的設計

(1)旅游景區的基本要素及其影響;對旅游景區的景點、交通和服務設施進行規劃。(2)收集旅游信息,確定旅游點,選擇合理的旅游路線。4.旅游與區域發展

(1)旅游業的發展對社會、經濟、文化的作用。

(2)旅游與景區建設對地理環境的影響以及旅游開發過程中的環境保護措施。

選考二 環境保護

1.環境與環境問題

(1)環境問題產生的主要原因及危害。(2)當前人類所面臨的主要環境問題。2.資源問題與資源的利用和保護(1)資源問題及其產生的原因。

(2)人類對可再生資源不合理利用造成的問題,以及保護、合理利用的成功經驗。3.生態環境問題與生態環境保護

(1)生態環境問題的成因及其形成的一般過程。(2)生態環境保護的主要措施及其作用。4.環境污染與防治

(1)環境污染形成的原因、過程及危害。(2)環境污染防治的主要措施。5.環境管理

(1)環境管理的基本內容和主要手段。

(2)當前全球環境問題的管理；個人在環境保護中的作為。

第五篇：2018高考地理

2018年高等地理試題以《考試大綱》為依據，落實立德樹人根本任務，聚焦主干內容，以能力考查為重點，以推進素質教育、提升學科素養為出發點和落腳點，推進考試內容改革。情境設計聯系實際，貼近考生認知水平，反映時代主旋律，弘揚社會正能量。堅持人與自然和諧共生，凸顯立德樹人價值導向

2018年高考地理試題落實立德樹人根本任務，注重通過人地關系，傳遞人與環境之間的和諧之美，培養可持續發展觀，促進高考的思想教育和價值引領作用得到進一步強化、凸顯。

1、傳承生態文化，樹立動態平衡的人地協調觀

總書記強調，生態文明建設是關系中華民族永續發展的根本大計。地理學研究地球表層的自然環境以及自然環境與人類活動的關系，蘊含豐富的生態環境教育內容。2018年高考地理試題精選地理學科中生態文化內容，倡導人類與自然和諧共生，提高學生生態環境保護意識。如全國Ⅲ卷第44題，以人與自然和諧共生的一個典范——鄱陽湖區一種傳統的捕魚作業模式“塹秋湖”為案例，要求考生分析“塹秋湖”捕魚模式對鄱陽湖區候鳥越冬的積極和消極影響，并針對其消極影響提出改進建議。

2、遵循自然規律，樹立因地制宜的環境修復觀

2018年高考地理試題以區域開發和整治、生態環境保護與修復等為載體，引導學生樹立正確的環境修復觀，增強學生生態環境建設的責任感和使命感。如全國Ⅰ卷第43題，以2017年8月8日九寨溝發生里氏7.0級地震為案例，要求考生對震后重建規劃中，當地有關部門制定了擴大生態保護區面積、擴大農牧發展區面積、適度減少旅游產業聚集區和人口聚集區面積等多項土地利用優化措施意義的認識。全國II卷第44題，以素有“華北之腎”之稱的白洋淀為案例，全面貫徹總書記關于“建設雄安新區，一定要把白洋淀修復好、保護好”的指示精神，考查白洋淀所具有重要的生態服務價值。3、倡導綠色發展，樹立環境友好的可持續發展觀

2018年高考地理試題貫徹創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，通過“產業生態化”典型案例，倡導綠色發展、引導學生崇尚低碳的生活方式。如全國IV第24題，要求考生從環境保護角度，說明采用“裝配式”建筑方式的優點。表明我們建設的現代化是人與自然和諧共生的現代化，既要創造更多物質財富和精神財富以滿足人民日益增長的美好生活需要，也要提供更多優質生態產品以滿足人民日益增長的優美環境需要。

突出學科關鍵能力考查，體現服務人才選拔功能

2018年地理高考通過加強試題綜合性，注重學生邏輯推理能力；擴大試題開放性，提升學生發散思維品質；提高試題探究性，激發學生創新意識，考查學科關鍵能力和思維品質，從而為高校選拔基礎扎實、具有創新潛質的學。、加強試題綜合性，注重學生邏輯推理能力

2018年地理高考試題考查學生對地理空間格局的觀察、概括、歸納以及對地理事物和現象特征的分析與綜合，要求學生運用地圖、圖表等工具，對地理事物空間分布的位置關系、空間形態、空間排列方式和空間制約關系、依存關系等的觀察、有條理的推理、概括與歸納。充分體現地理學科的本質和價值，展示地理學科獨特視角。例如全國II卷37題以美國龍卷風為案例，展示龍卷風的形成、發展過程及對人類的影響，通過對地理空間動態過程的分析、規律概括等學科思維模式的運用，考查學生的邏輯推理能力。用整體的觀點分析和解決問題，使考查的綜合性得到增強。

2、擴大試題開放性，提升學生發散思維品質

2018年地理試卷擴大開放性試題比例，考查內容與方式具有多樣性，讓學生接觸不同的觀點，鼓勵學生大膽提出自己的看法和見解，使學生能夠從標準答案的束縛中解放出來，有利于促進學生的個性發展。既保證學生思維的發散，充分表達；同時又能使所考查的能力目標可測，答案可控。例如全國II卷43題第2小題要學生設計依托“佛手山藥”的旅游項目?？忌ㄟ^信息提取和加工，可以從旅游的游覽、飲食、購物等多方面思考，旨在引導考生抓住問題的關鍵并找到解決問題的方法，并提出策略、建議等。該題設問及作答要求指向不唯一答案，留給考生充分發揮的空間。3、提高試題探究性，培養學生創新意識

2018年高考地理試題精選材料，增強試題的探究性，引導學生打破常規和思維定式，培養學生的創新意識。例如，全國Ⅱ卷9~11題以汾川河流域異常降水為切入點，提供氣象、水文資料，探究在極端條件下，水、沙、植被平衡關系被打破后，降水、徑流、含沙量、植被等自然地理要素的相互作用，意在對通過地理過程由量變到質變的辯證認知培養創新思維，引導學生科學認識“人與自然和諧”這一命題，并對其進行深化和升華。

優化材料選取情境創設，引導教學重基礎重應用

2018年高考地理試題根據考查要求裁剪素材、選擇主干內容，不刻意回避熱點，也不刻意追求新奇，力求與現實生活的多樣性緊密相連。

1、圍繞主干內容選材，發掘地理內涵

2018年高考地理試題圍繞考生較熟悉的主干知識提供材料，既不偏離學生的生活經驗及情緒體驗考查學生的水平，也不超出學生的理解程度設計情境。引導教學重視課堂，讓認真學習的考生面對試題似曾相識有獲得感。例如全國Ⅲ卷第37題，涉及的鋒、氣旋是常見的天氣系統，考生比較熟悉。但本題在一般模式外，將來自西北、快速東移南下的冷鋒與氣旋相疊加，要求考生不但掌握所學的氣旋知識，同時還必須有空間想象力，對目前氣旋中鋒面分布特征異常進行解釋。內涵豐富，給學生以充分的思考時間和思考空間。

2、聯系生產生活實際，重視地理實踐

2018年高考地理試題情境設計中突出反映當今社會生產、生活中的地理現象和地理問題，考查學生應對實踐問題的素養。力求在學與用之間搭建橋梁，避免學習和社會實際脫節，避免考試和學生生活脫節。如全國Ⅰ卷9~11題，以小明同學7月從重慶出發到貴州畢節旅游為情景，其中提及的線路分布、走向及里程信息均是學生在生活中可以獲取的。如全國Ⅱ卷4~5題，選擇澳門半島地圖信息為主創設情境，文字材料介紹了澳門半島的地形特點和不斷填海造陸的事實，地圖重點顯示澳門半島山丘、街道分布和幾條街道的名稱，引導考生認識地名蘊涵的歷史發展、環境變遷等信息。

3、緊扣新時代主旋律，開闊地理視野

2018年高考地理試題結合學科實際，通過精心選擇反映國家經濟社會發展、科學技術進步的典型案例設計情境，深入挖掘其中的地理內涵，將社會主義核心價值觀、家國情懷、全球視野、合作共贏等觀念融入地理能力的考查，使地理試題試卷不僅成為選拔的有效手段，也成為開闊地理視野的重要途徑。如全國Ⅰ第36題依托中俄亞馬爾液化天然氣項目創設情境。引導中學地理教學注重“用地理的眼光”觀察時事、認識世界，促使考生在解決問題中理解“一帶一路”倡議對我國和世界的重要地理意義，體現地理在現代經濟建設和國際合作中的應用價值。全國II卷文綜43題、全國III卷文綜3~5題體現十九大報告提出的鄉村振興戰略，結合產業扶貧，提升農民就業、創業能力等精準扶貧舉措設置問題，考查考生區域可持續發展分析能力。