第一篇：2018高考全國統一考試大綱(地理)

2018高考全國統一考試大綱

總 綱

普通高等學校招生全國統一考試（以下簡稱“高考”）是合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

普通高等學校招生全國統一考試大綱（以下簡稱《考試大綱》）是高考命題的規范性文件和標準，是考試評價、復習備考的依據。《考試大綱》明確了高考的性質和功能，規定了考試內容與形式，對指導高考內容改革、規范高考命題都有重要意義。《考試大綱》根據普通高等學校對新生文化素質和能力的要求，參照《普通高中課程標準》，并考慮中學教學實際而制定。

《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》明確提出深化高考考試內容改革，依據高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設計命題內容，增強基礎性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。高考考試內容改革注重頂層設計、統籌謀劃，突出考試內容的整體設計，科學構建了高考評價體系。高考評價體系通過確立“立德樹人、服務選才、引導教學”這一高考核心功能，回答了“為什么考”的問題；通過明確“必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值”四層考查內容以及“基礎性、綜合性、應用性、創新性”四個方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的問題。《考試大綱》是高考評價體系的具體實現，也體現了高考考試內容改革的成果和方向。

《考試大綱》是教育部考試中心和各分省命題省市在命題中都應當嚴格遵循的，是制定《考試說明》的原則依據。各分省命題省市在《考試大綱》的基礎上，可以結合本省市高考方案和教學實際制訂《考試說明》。

本《考試大綱》的解釋權歸教育部考試中心。

地 理

Ⅰ.考核目標與要求

根據普通高等學校對新生文化素質的要求,依據中華人民共和國教育部 2003 年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中地理課程標準(實驗)》,確定高考地理科考核目標與要求。地理學科注重考查考生的地理學習能力和學科素養,即考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。

1.獲取和解讀地理信息

（1）能夠從題目的文字表述中獲取地理信息,包括讀取題目的要求和各種有關地理事物定性、定量的信息。

（2）能夠快速、全面、準確地獲取圖形語言形式的地理信息,包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。

（3）能夠準確和完整地理解所獲取的地理信息。

2.調動和運用地理知識、基本技能

（1）能夠調動和運用基本的地理數據、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規律等知識,對題目要求作答。

（2）能夠調動和運用自主學習過程中獲得的相關地理信息。（3）能夠選擇和運用中學其他相關學科的基本技能解決地理問題。（4）能夠運用地理基本技能。如地理坐標的判斷和識別,不同類型地理數據之間的轉換, 不同類型地理圖表的填繪,地理數據和地理圖表之間的轉換,基本的地理觀測、地理實驗等。

3.描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規律

（1）能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式描述地理概念,地理事物的特征, 地理事物的分布和發展變化,地理基本原理與規律的要點。（2）能夠運用所學的地理知識和相關學科的知識,通過比較、判斷、分析,闡釋地理基本原理與規律。

4.論證和探討地理問題

（1）能夠發現或提出科學的、具有創新意識的地理問題。（2）能夠提出必要的論據,論證和解決地理問題。

（3）能夠用科學的語言、正確的邏輯關系,表達出論證和解決地理問題的過程與結果。

（4）能夠運用正確的地理觀念,探討、評價現實中的地理問題。Ⅱ.考試范圍與要求

考試范圍主要包括《普通高中地理課程標準(實驗)》必修地理

1、地理

2、地理 3以及《全日制義務教育地理課程標準》的有關內容。對所列考試范圍的考查程度不超過課程標準規定的要求。

必考內容

第一部分 自然地理 1.宇宙中的地球

（1）地球所處的宇宙環境。地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。太陽對地球的影響。

（2）地球運動的地理意義。

（3）地球的圈層結構及各圈層的主要特點。2.自然環境中的物質運動和能量交換地殼物質循環。（1）地表形態變化的內、外力因素。大氣受熱過程。

（2）全球氣壓帶、風帶的分布、移動規律及其對氣候的影響。鋒面、低壓、高壓等天氣系統的特點。

（3）水循環的過程和主要環節,水循環的地理意義。世界洋流分布規律,洋流對地理環境的影響。

3.自然環境的整體性和差異性

自然地理要素在地理環境形成和演變中的作用。地理環境各要素的相互作用,地理環境的整體性。地理環境的地域分異規律。4.自然環境對人類活動的影響

（1）地表形態對聚落及交通線路分布的影響。全球氣候變化對人類活動的影響。（2）自然資源對人類生存與發展的意義。（3）自然災害發生的主要原因及危害。

第二部分 人文地理

1.人口與城市

（1）不同人口增長模式的主要特點及地區分布。人口遷移的主要原因。

（2）環境承載力與人口合理容量的區別。城市的空間結構及其形成原因。

（3）不同規模城市服務功能的差異。

（4）城市化的過程和特點,城市化對地理環境的影響。地域文化對人口或城市的影響。

2.生產活動與地域聯系

（1）農業區位因素,主要農業地域類型的特點及其形成條件。工業區位因素,工業地域的形成條件與發展特點。

（2）農業或工業生產活動對地理環境的影響。生產活動中地域聯系的重要性和主要方式。（3）交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態和商業網點布局的影響。3.人類與地理環境的協調發展人地關系思想的歷史演變。（1）人類所面臨的主要環境問題。

（2）可持續發展的基本內涵,協調人地關系的主要途徑。走可持續發展之路。

第三部分 區域可持續發展 1.區域地理環境與人類活動區域的含義。（1）不同區域自然環境、人類活動的差異。

（2）不同發展階段地理環境對人類生產和生活方式的影響。2.區域可持續發展

（1）產業轉移和資源跨區域調配對區域地理環境的影響。

（2）區域存在的環境與發展問題及其產生的危害,以及有關的治理保護措施。流域開發的地理條件,開發建設的基本內容,綜合治理的對策措施。

（3）區域農業生產的條件、布局特點、問題,農業持續發展的方法與途徑。區域能源、礦產資源的開發與區域可持續發展的關系。

（4）區域工業化和城市化的推進過程,產生的主要問題及解決措施。3.地理信息技術的應用

（1）遙感(RS)在資源普查、環境和災害監測中的應用。全球定位系統(GPS)在定位導航中的應用。

（2）地理信息系統(GIS)在城市管理中的功能。數字地球的含義。

選考內容

選考一 旅游地理 1.旅游資源的類型與分布

（1）旅游資源的內涵;旅游資源的多樣性。

（2）自然旅游資源與人文旅游資源的區別;進入“世界文化與自然遺產”名錄的重要意義。2.旅游資源的綜合評價

（1）中外著名旅游景區的景觀特點及其形成原因。

（2）旅游資源開發條件評價的基本內容;評價旅游資源的開發條件。3.旅游規劃與旅游活動的設計

（1）旅游景區的基本要素及其影響;對旅游景區的景點、交通和服務設施進行規劃。

（2）收集旅游信息,確定旅游點,選擇合理的旅游路線。4.旅游與區域發展

（1）旅游業的發展對社會、經濟、文化的作用。

（2）旅游與景區建設對地理環境的影響以及旅游開發過程中的環境保護措施。

選考二 環境保護 1.環境與環境問題

（1）環境問題產生的主要原因及危害。

（2）當前人類所面臨的主要環境問題。2.資源問題與資源的利用和保護（1）資源問題及其產生的原因。

（2）人類對可再生資源不合理利用造成的問題,以及保護、合理利用的成功經驗。

3.生態環境問題與生態環境保護

（1）生態環境問題的成因及其形成的一般過程。（2）生態環境保護的主要措施及其作用。4.環境污染與防治

（1）環境污染形成的原因、過程及危害。（2）環境污染防治的主要措施。5.環境管理

（1）環境管理的基本內容和主要手段。

（2）當前全球環境問題的管理;個人在環境保護中的作為。2018高考文綜地理考試大綱剖析及命題預測

一、2018年考試大綱要求

1.2018《考試大綱》保持穩定，堅持能力考查方向

2018年地理高考大綱與2017年相比，在“考試性質”、“命題指導思想”、“考試形式與試卷結構”、“題型示例”等方面都沒有變化，保持了高考考查內容的穩定性。因此可以肯定的是大綱仍保持穩定，體現“以能力立意”的改革思路沒有改變。

2.明確地理考核目標，認真體會能力要求

3.考生臨場能力要求：對新問題的心態穩定、迅速聯想、及時應變能力；對新知識的舉一反

三、聯系遷移能力；獨立編制答案、文字準確、條理清晰的表述能力。

二、2017年全國文綜地理試卷的特點

1.命題思路創新，重視過程分析

2.試題陌生度高，向即將頒布的課程標準靠攏 3.提升能力要求，注重科學分析 4.試題原創性強，體現公正、公平5.體現選拔功能，具有一定難度

6.融入中華優秀傳統文化在地理學中的應用等知識

三、2018年命題趨勢分析

1.知識重組的線索會有所更新

2017年試題陌生度高，突出能力考查，反映了向即將頒布的課程標準靠攏的意向，重視思維過程，突出核心素養考查；突出體現在對知識重組的線索和過去有明顯不同。

2.選材切入的角度會更加新穎 2017年的命題原創性明顯，都是首次在考場上見面的材料，體現了公正與公平性；因此我們有理由相信今后試題的選材、切入點的角度，也會更加新穎，體現原創性。

3.情境設置的思路會更加獨特

2017年試卷中創新性明顯，有一些新的情境設計，新的知識組合；可見命題思路中通過選材和情境設置，力求體現“穩中求新”，因此我們分析2018年在也會沿著這個思路發展。4.考查能力的設問會更加開放

2017年試題的立意、情境都有新的構思，因而設問的角度新，創意也新，更加開放，出乎意料之外，卻又在情理之中。根據“提供資料、設置情境、考查能力”的命題形式，更重視臨場獨立編制答案，考查“運用所學知識和技能分析問題、解決問題的能力”。5.圖像呈現的形式會有所創新

2017年的試題具有一定難度，體現了選拔功能。尤其在圖像方面有所創新，對于各種圖像的識別、判讀與分析，對于教材以外新圖的辨認和理解能力，空間思維與想象能力，值得在復習過程中予以足夠的重視。6.加大中華優秀傳統文化在地理學中的應用考查力度

2017年的高考以中國傳統文化作為載體，教育部考試中心主任對相關試題做出了很高評價，說明這樣的出題策略符合國家的育人要求和高考選拔思路，也說明這對2018乃至未來的高考備考，具有導向性的作用！

與地理相關的中華優秀傳統文化主要包括：我國古天文觀測和氣象地質監測（如地動儀、日晷、二十四節氣等）、古代文集中對地理現象的記錄（如《山海經》、《徐霞客游記》等）、傳統建筑（如黃土高原的窯洞、北京四合院、傣族竹樓、等）、傳統民族服飾（如藏禮帽的帽沿寬大，包含長袍、腰帶、靴子、首飾的蒙古族服飾等）、生活習慣和風土民情（如南米北面、南船北馬、南床北炕、春聯、年畫等）、傳統工藝（如剪紙、造紙術、印刷術、制茶術等）、傳統節日（如春節、清明節、端午節、傣族的潑水節、蒙古族的那達慕大會等）等。多元一體的中華優秀傳統文化通過人口流動、唐蕃古道、絲綢之路、茶馬古道等途徑逐漸的凝聚、融合、擴散、傳承和發揚光大。

四、復習備考策略

1.突出學科基礎知識、基本原理和能力，注重查漏補缺

明確地理原理、掌握地理規律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規律和觀點，訓練答題思路，提高答題水平。在建立完整的地理知識結構的基礎上，總結、歸納地理原理、地理規律，弄清自然地理要素（地形、氣候、水文、植被、土壤等）、人文地理要素（人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術、政治、經濟、文化等）間的相互聯系，自然環境與人文活動之間的聯系及影響等。對于容易混淆的地理概念，注意進行對比分析。2.梳理知識、形成體系

經過一輪比較細致全面的復習，學生的基礎知識得到了較大的充實，但略顯散亂，就像一股腦地塞進電腦的各式文件，沒有經過系統地分類整理，要用的東西在短時間內卻調不出來。針對這種情況，可以進行專題復習，有助于梳理知識，使之系統化、條理化，并使考生在考試中面對不同的問題情境，能準確快捷地調動和運用相關知識來解決問題。

3.加強地理學科思維和地理學科能力的訓練

在復習過程中，重點應放在以下方面：①構建地理知識體系。通過地理知識的系統化、網絡化、結構化、規律化、形象化、技能化的訓練，培養綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學科的能力；②注重理論聯系實際，關注社會熱點，培養應用能力。如讓學生運用地理知識和技能，去解釋一些自然現象，解決一些實際的社會問題；③加強學科聯系，培養綜合能力。4.訓練解題思路和應試技巧

考前做一定數量的模擬訓練，是鞏固知識，提高技能的需要，同時還可以大幅度地提高應變能力，提高考試成績。專題復習時要適當地利用高考的真題及各地的模擬仿真題，來培養考生的審題、知識遷移、語言表達等方面的能力。5.在平時學習過程中應注意

用平常的心態看懂題意、看清圖示是最基本的一步，然后尋找關鍵詞語、限制性詞語、問題所涉及的時間、地點、地理背景等，審題要慢，下筆要快，才能做到不走題、偏題、漏題。6.注意規范答題，邏輯層次鮮明

書面表達是地理大題的最終結果，也是高考評分的直接依據。在書面表達中除了應避免前面提到的各種問題外，同學們應盡量做到以下幾點：①試題答案的層次鮮明。可以在草稿紙上寫出關鍵的詞語，并附加小序號，便于理清思路，分清層次，并有利于對照圖像信息，增補或刪減答題要點；②要注意把理論觀點與題目所給的材料有機的結合起來，進行分析和論證，避免理論和材料相脫節；③認真審讀草寫答案，避免出現錯別字，表達不清，不嚴謹，口語化或與已知原理規律相違背的語句；④要注意字跡工整，卷面清潔。好的卷面，深受閱卷人青睞；再好的語言，其模糊的字跡、歪歪扭扭的布局，讓評卷者看著吃力、費神，必然難得高分。

第二篇：2018高考地理全國統一考試大綱

2018高考全國統一考試大綱

地 理

Ⅰ.考核目標與要求

根據普通高等學校對新生文化素質的要求,依據中華人民共和國教育部 2003 年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中地理課程標準(實驗)》,確定高考地理科考核目標與要求。地理學科注重考查考生的地理學習能力和學科素養,即考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。

1.獲取和解讀地理信息

（1）能夠從題目的文字表述中獲取地理信息,包括讀取題目的要求和各種有關地理事物定性、定量的信息。

（2）能夠快速、全面、準確地獲取圖形語言形式的地理信息,包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。

（3）能夠準確和完整地理解所獲取的地理信息。

2.調動和運用地理知識、基本技能

（1）能夠調動和運用基本的地理數據、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規律等知識,對題目要求作答。

（2）能夠調動和運用自主學習過程中獲得的相關地理信息。（3）能夠選擇和運用中學其他相關學科的基本技能解決地理問題。（4）能夠運用地理基本技能。如地理坐標的判斷和識別,不同類型地理數據之間的轉換, 不同類型地理圖表的填繪,地理數據和地理圖表之間的轉換,基本的地理觀測、地理實驗等。

3.描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規律

（1）能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式描述地理概念,地理事物的特征, 地理事物的分布和發展變化,地理基本原理與規律的要點。（2）能夠運用所學的地理知識和相關學科的知識,通過比較、判斷、分析,闡釋地理基本原理與規律。

4.論證和探討地理問題

（1）能夠發現或提出科學的、具有創新意識的地理問題。（2）能夠提出必要的論據,論證和解決地理問題。

（3）能夠用科學的語言、正確的邏輯關系,表達出論證和解決地理問題的過程與結果。

（4）能夠運用正確的地理觀念,探討、評價現實中的地理問題。

Ⅱ.考試范圍與要求

考試范圍主要包括《普通高中地理課程標準(實驗)》必修地理

1、地理

2、地理 3以及《全日制義務教育地理課程標準》的有關內容。對所列考試范圍的考查程度不超過課程標準規定的要求。

必考內容

第一部分 自然地理 1.宇宙中的地球

（1）地球所處的宇宙環境。地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。太陽對地球的影響。

（2）地球運動的地理意義。

（3）地球的圈層結構及各圈層的主要特點。2.自然環境中的物質運動和能量交換地殼物質循環。（1）地表形態變化的內、外力因素。大氣受熱過程。

（2）全球氣壓帶、風帶的分布、移動規律及其對氣候的影響。鋒面、低壓、高壓等天氣系統的特點。

（3）水循環的過程和主要環節,水循環的地理意義。世界洋流分布規律,洋流對地理環境的影響。

3.自然環境的整體性和差異性

自然地理要素在地理環境形成和演變中的作用。地理環境各要素的相互作用,地理環境的整體性。地理環境的地域分異規律。4.自然環境對人類活動的影響

（1）地表形態對聚落及交通線路分布的影響。全球氣候變化對人類活動的影響。（2）自然資源對人類生存與發展的意義。（3）自然災害發生的主要原因及危害。

第二部分 人文地理

1.人口與城市

（1）不同人口增長模式的主要特點及地區分布。人口遷移的主要原因。

（2）環境承載力與人口合理容量的區別。城市的空間結構及其形成原因。

（3）不同規模城市服務功能的差異。

（4）城市化的過程和特點,城市化對地理環境的影響。地域文化對人口或城市的影響。

2.生產活動與地域聯系

（1）農業區位因素,主要農業地域類型的特點及其形成條件。工業區位因素,工業地域的形成條件與發展特點。（2）農業或工業生產活動對地理環境的影響。生產活動中地域聯系的重要性和主要方式。

（3）交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態和商業網點布局的影響。3.人類與地理環境的協調發展人地關系思想的歷史演變。（1）人類所面臨的主要環境問題。

（2）可持續發展的基本內涵,協調人地關系的主要途徑。走可持續發展之路。

第三部分 區域可持續發展 1.區域地理環境與人類活動區域的含義。（1）不同區域自然環境、人類活動的差異。

（2）不同發展階段地理環境對人類生產和生活方式的影響。2.區域可持續發展

（1）產業轉移和資源跨區域調配對區域地理環境的影響。

（2）區域存在的環境與發展問題及其產生的危害,以及有關的治理保護措施。流域開發的地理條件,開發建設的基本內容,綜合治理的對策措施。

（3）區域農業生產的條件、布局特點、問題,農業持續發展的方法與途徑。區域能源、礦產資源的開發與區域可持續發展的關系。

（4）區域工業化和城市化的推進過程,產生的主要問題及解決措施。3.地理信息技術的應用

（1）遙感(RS)在資源普查、環境和災害監測中的應用。全球定位系統(GPS)在定位導航中的應用。

（2）地理信息系統(GIS)在城市管理中的功能。數字地球的含義。

選考內容

選考一 旅游地理 1.旅游資源的類型與分布

（1）旅游資源的內涵;旅游資源的多樣性。

（2）自然旅游資源與人文旅游資源的區別;進入“世界文化與自然遺產”名錄的重要意義。2.旅游資源的綜合評價

（1）中外著名旅游景區的景觀特點及其形成原因。

（2）旅游資源開發條件評價的基本內容;評價旅游資源的開發條件。3.旅游規劃與旅游活動的設計

（1）旅游景區的基本要素及其影響;對旅游景區的景點、交通和服務設施進行規劃。

（2）收集旅游信息,確定旅游點,選擇合理的旅游路線。4.旅游與區域發展（1）旅游業的發展對社會、經濟、文化的作用。

（2）旅游與景區建設對地理環境的影響以及旅游開發過程中的環境保護措施。

選考二 環境保護 1.環境與環境問題

（1）環境問題產生的主要原因及危害。

（2）當前人類所面臨的主要環境問題。2.資源問題與資源的利用和保護（1）資源問題及其產生的原因。

（2）人類對可再生資源不合理利用造成的問題,以及保護、合理利用的成功經驗。

3.生態環境問題與生態環境保護

（1）生態環境問題的成因及其形成的一般過程。（2）生態環境保護的主要措施及其作用。4.環境污染與防治

（1）環境污染形成的原因、過程及危害。（2）環境污染防治的主要措施。5.環境管理

（1）環境管理的基本內容和主要手段。

（2）當前全球環境問題的管理;個人在環境保護中的作為。

2018高考文綜地理考試大綱剖析及命題預測

一、2018年考試大綱要求

1.2018《考試大綱》保持穩定，堅持能力考查方向

2018年地理高考大綱與2017年相比，在“考試性質”、“命題指導思想”、“考試形式與試卷結構”、“題型示例”等方面都沒有變化，保持了高考考查內容的穩定性。因此可以肯定的是大綱仍保持穩定，體現“以能力立意”的改革思路沒有改變。

2.明確地理考核目標，認真體會能力要求

3.考生臨場能力要求：對新問題的心態穩定、迅速聯想、及時應變能力；對新知識的舉一反

三、聯系遷移能力；獨立編制答案、文字準確、條理清晰的表述能力。

二、2017年全國文綜地理試卷的特點

1.命題思路創新，重視過程分析

2.試題陌生度高，向即將頒布的課程標準靠攏 3.提升能力要求，注重科學分析 4.試題原創性強，體現公正、公平5.體現選拔功能，具有一定難度

6.融入中華優秀傳統文化在地理學中的應用等知識

三、2018年命題趨勢分析

1.知識重組的線索會有所更新

2017年試題陌生度高，突出能力考查，反映了向即將頒布的課程標準靠攏的意向，重視思維過程，突出核心素養考查；突出體現在對知識重組的線索和過去有明顯不同。

2.選材切入的角度會更加新穎 2017年的命題原創性明顯，都是首次在考場上見面的材料，體現了公正與公平性；因此我們有理由相信今后試題的選材、切入點的角度，也會更加新穎，體現原創性。

3.情境設置的思路會更加獨特

2017年試卷中創新性明顯，有一些新的情境設計，新的知識組合；可見命題思路中通過選材和情境設置，力求體現“穩中求新”，因此我們分析2018年在也會沿著這個思路發展。4.考查能力的設問會更加開放

2017年試題的立意、情境都有新的構思，因而設問的角度新，創意也新，更加開放，出乎意料之外，卻又在情理之中。根據“提供資料、設置情境、考查能力”的命題形式，更重視臨場獨立編制答案，考查“運用所學知識和技能分析問題、解決問題的能力”。5.圖像呈現的形式會有所創新

2017年的試題具有一定難度，體現了選拔功能。尤其在圖像方面有所創新，對于各種圖像的識別、判讀與分析，對于教材以外新圖的辨認和理解能力，空間思維與想象能力，值得在復習過程中予以足夠的重視。6.加大中華優秀傳統文化在地理學中的應用考查力度

2017年的高考以中國傳統文化作為載體，教育部考試中心主任對相關試題做出了很高評價，說明這樣的出題策略符合國家的育人要求和高考選拔思路，也說明這對2018乃至未來的高考備考，具有導向性的作用！

與地理相關的中華優秀傳統文化主要包括：我國古天文觀測和氣象地質監測（如地動儀、日晷、二十四節氣等）、古代文集中對地理現象的記錄（如《山海經》、《徐霞客游記》等）、傳統建筑（如黃土高原的窯洞、北京四合院、傣族竹樓、等）、傳統民族服飾（如藏禮帽的帽沿寬大，包含長袍、腰帶、靴子、首飾的蒙古族服飾等）、生活習慣和風土民情（如南米北面、南船北馬、南床北炕、春聯、年畫等）、傳統工藝（如剪紙、造紙術、印刷術、制茶術等）、傳統節日（如春節、清明節、端午節、傣族的潑水節、蒙古族的那達慕大會等）等。多元一體的中華優秀傳統文化通過人口流動、唐蕃古道、絲綢之路、茶馬古道等途徑逐漸的凝聚、融合、擴散、傳承和發揚光大。

四、復習備考策略

1.突出學科基礎知識、基本原理和能力，注重查漏補缺

明確地理原理、掌握地理規律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規律和觀點，訓練答題思路，提高答題水平。在建立完整的地理知識結構的基礎上，總結、歸納地理原理、地理規律，弄清自然地理要素（地形、氣候、水文、植被、土壤等）、人文地理要素（人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術、政治、經濟、文化等）間的相互聯系，自然環境與人文活動之間的聯系及影響等。對于容易混淆的地理概念，注意進行對比分析。2.梳理知識、形成體系

經過一輪比較細致全面的復習，學生的基礎知識得到了較大的充實，但略顯散亂，就像一股腦地塞進電腦的各式文件，沒有經過系統地分類整理，要用的東西在短時間內卻調不出來。針對這種情況，可以進行專題復習，有助于梳理知識，使之系統化、條理化，并使考生在考試中面對不同的問題情境，能準確快捷地調動和運用相關知識來解決問題。

3.加強地理學科思維和地理學科能力的訓練

在復習過程中，重點應放在以下方面：①構建地理知識體系。通過地理知識的系統化、網絡化、結構化、規律化、形象化、技能化的訓練，培養綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學科的能力；②注重理論聯系實際，關注社會熱點，培養應用能力。如讓學生運用地理知識和技能，去解釋一些自然現象，解決一些實際的社會問題；③加強學科聯系，培養綜合能力。4.訓練解題思路和應試技巧

考前做一定數量的模擬訓練，是鞏固知識，提高技能的需要，同時還可以大幅度地提高應變能力，提高考試成績。專題復習時要適當地利用高考的真題及各地的模擬仿真題，來培養考生的審題、知識遷移、語言表達等方面的能力。5.在平時學習過程中應注意

用平常的心態看懂題意、看清圖示是最基本的一步，然后尋找關鍵詞語、限制性詞語、問題所涉及的時間、地點、地理背景等，審題要慢，下筆要快，才能做到不走題、偏題、漏題。6.注意規范答題，邏輯層次鮮明

書面表達是地理大題的最終結果，也是高考評分的直接依據。在書面表達中除了應避免前面提到的各種問題外，同學們應盡量做到以下幾點：①試題答案的層次鮮明。可以在草稿紙上寫出關鍵的詞語，并附加小序號，便于理清思路，分清層次，并有利于對照圖像信息，增補或刪減答題要點；②要注意把理論觀點與題目所給的材料有機的結合起來，進行分析和論證，避免理論和材料相脫節；③認真審讀草寫答案，避免出現錯別字，表達不清，不嚴謹，口語化或與已知原理規律相違背的語句；④要注意字跡工整，卷面清潔。好的卷面，深受閱卷人青睞；再好的語言，其模糊的字跡、歪歪扭扭的布局，讓評卷者看著吃力、費神，必然難得高分。

第三篇：2018高考全國統一考試大綱----語文

2018高考全國統一考試大綱（總綱）

總 綱

普通高等學校招生全國統一考試（以下簡稱“高考”）是合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

普通高等學校招生全國統一考試大綱（以下簡稱《考試大綱》）是高考命題的規范性文件和標準，是考試評價、復習備考的依據。《考試大綱》明確了高考的性質和功能，規定了考試內容與形式，對指導高考內容改革、規范高考命題都有重要意義。《考試大綱》根據普通高等學校對新生文化素質和能力的要求，參照《普通高中課程標準》，并考慮中學教學實際而制定。

《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》明確提出深化高考考試內容改革，依據高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設計命題內容，增強基礎性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。高考考試內容改革注重頂層設計、統籌謀劃，突出考試內容的整體設計，科學構建了高考評價體系。高考評價體系通過確立“立德樹人、服務選才、引導教學”這一高考核心功能，回答了“為什么考”的問題；通過明確“必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值”四層考查內容以及“基礎性、綜合性、應用性、創新性”四個方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的問題。《考試大綱》是高考評價體系的具體實現，也體現了高考考試內容改革的成果和方向。

《考試大綱》是教育部考試中心和各分省命題省市在命題中都應當嚴格遵循的，是制定《考試說明》的原則依據。各分省命題省市在《考試大綱》的基礎上，可以結合本省市高考方案和教學實際制訂《考試說明》。

本《考試大綱》的解釋權歸教育部考試中心。

教育部：2018高考大綱發布（語文）

語 文

Ⅰ.考核目標與要求

根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部 2003 年頒布的

《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中語文課程標準(實驗)》，確定高考語文科考核目標與要求。

高考語文科要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，表現為六個層級，具體要求如下。

A.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。要求能識別和記憶語文基礎知識、文化常識和名句名篇等。

B.理解：指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。要求能夠領會并解釋詞語、句子、段落等的意思。

C.分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關現象和問題，并予以歸納整合。

D.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。

E.表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。

F.探究：指對某些問題進行探討，有發現、有創見，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在創新性思維方面發展了的能力層級。

對 A、B、C、D、E、F 六個能力層級均可有不同難易程度的考查。

Ⅱ.考試范圍與要求

根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部 2003 年頒布的

《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中語文課程標準(實驗)》，確定高考語文科考試范圍與要求。根據高中語文課程標準規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的

“語文 1”至“語文 5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語 言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成考試內容。考試內容分為閱讀和表達兩個部分。

閱讀部分包括現代文閱讀和古詩文閱讀，表達部分包括語言文字應用和寫作。考試的各部分內容均可有難易不同的考查。

一、現代文閱讀

現代文閱讀內容及相應的能力層級如下：

(一)論述類文本閱讀

閱讀中外論述類文本。了解政論文、學術論文、時評、書評等論述類文體的基本特征和主要表達方式。閱讀論述類文本，應注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點、論據和論證方法。

1.理解 B

⑴ 理解文中重要概念的含義

⑵ 理解文中重要句子的含意

2.分析綜合 C

⑴ 篩選并整合文中的信息

⑵ 分析文章結構，歸納內容要點，概括中心意思

⑶ 分析論點、論據和論證方法

⑷ 分析概括作者在文中的觀點態度

(二)文學類文本閱讀

閱讀和鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征和主要表現手法。閱讀鑒賞文學作品，應注重價值判斷和審美體驗，感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力，3 理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。

1.理解 B

⑴ 理解文中重要詞語的含義

⑵ 理解文中重要句子的含意

2.分析綜合 C

⑴ 分析作品結構，概括作品主題

⑵ 分析作品的體裁特征和表現手法

3.鑒賞評價 D

⑴ 體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術

⑵ 鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力

⑶ 評價作品表現出的價值判斷和審美取向

4.探究 F

⑴ 從不同角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神

⑵ 探討作者的創作背景和創作意圖

⑶ 對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀

(三)實用類文本閱讀

閱讀和評價中外實用類文本。了解新聞、傳記、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現手法。閱讀實用類文本，應注重真實性和實用性，準確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。

1.理解 B

⑴ 理解文中重要概念的含義

⑵ 理解文中重要句子的含意

2.分析綜合 C

⑴ 篩選并整合文中信息

⑵ 分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思

⑶ 分析文本的文體特征和主要表現手法

3.鑒賞評價 D

⑴ 評價文本的主要觀點和基本傾向

⑵ 評價文本產生的社會價值和影響

⑶ 對文本的某種特色作深度的思考和判斷

4.探究 F

⑴ 從不同角度和層面發掘文本反映的人生價值和時代精神

⑵ 探討作者的寫作背景和寫作意圖

⑶ 探究文本中的某些問題，提出自己的見解

二、古詩文閱讀

閱讀淺易的古代詩文。

1.識記 A

默寫常見的名句名篇

2.理解 B

⑴ 理解常見文言實詞在文中的含義

⑵ 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

⑶ 理解與現代漢語不同的句式和用法

不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

⑷ 了解并掌握常見的古代文化知識

⑸ 理解并翻譯文中的句子

3.分析綜合 C

⑴ 篩選并整合文中信息

⑵ 歸納內容要點，概括中心意思

⑶ 分析概括作者在文中的觀點態度

4.鑒賞評價 D

⑴ 鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧

⑵ 評價文章的思想內容和作者的觀點態度

三、語言文字應用

正確、熟練、有效地使用語言文字。

1.識記 A

⑴ 識記現代漢語普通話常用字的字音

⑵ 識記并正確書寫現代常用規范漢字

2.表達應用 E

⑴ 正確使用詞語(包括熟語)

⑵ 辨析并修改病句

病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

⑶ 選用、仿用、變換句式，擴展語句，壓縮語段

⑷ 正確使用常見的修辭手法

常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。

⑸ 語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動

⑹ 正確使用標點符號

四、寫作

能寫論述類、實用類和文學類文章。表達應用 E

作文考試的評價要求分為基礎等級和發展等級。

1.基礎等級

⑴ 符合題意

⑵ 符合文體要求

⑶ 感情真摯，思想健康

⑷ 內容充實，中心明確

⑸ 語言通順，結構完整

⑹ 標點正確，不寫錯別字

2.發展等級

⑴ 深刻

透過現象深入本質，揭示事物的內在關系，觀點具有啟發作用。

⑵ 豐富

材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。

⑶ 有文采

用語貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。

⑷ 有創新

見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。

第四篇：注冊會計師全國統一考試大綱

附件：

注冊會計師全國統一考試大綱——專業階段考試

（2010）

注冊會計師作為向社會提供審計、咨詢等專業服務的執業人員，應當具備與其執行業務相適應的專業知識與職業技能。注冊會計師全國統一考試的目的就是選拔和培養適應我國社會主義市場經濟發展需要的專業人才。

一、考試目標和科目

注冊會計師全國統一考試劃分為專業階段和綜合階段。專業階段主要測試考生是否具備注冊會計師執業所需要的專業知識，是否掌握基本技能和職業道德規范；綜合階段主要測試考生是否具備在職業環境中運用專業知識，保持職業價值觀、職業道德與態度，有效地解決實務問題的能力。

專業階段考試設會計、審計、財務成本管理、公司戰略與風險管理、經濟法、稅法六個科目；綜合階段考試設職業能力綜合測試一個科目。

本大綱規定了專業階段6個科目的測試目標、測試內容與能力等級、參考法規以及樣題。

二、樣題

大綱所附樣題以及樣題測試內容只為考生提供考試方式、考試題型以及測試能力等級的參考，考試時題目數量和分值可能會做適當調整。

三、能力等級

（一）專業知識理解能力

要求考生掌握構成注冊會計師知識主體的基本原理和內容。

（二）基本應用能力

要求考生在職業環境中，合理、有效地運用專業知識，保持職業價值觀、職業道德與態度，能夠解決基本的實務問題。

（三）綜合運用能力

要求考生綜合運用專業知識和職業技能，保持職業價值觀、職業道德與態度，能夠解決較為復雜的實務問題。

第五篇：2014年山東高考全國統一考試大綱說明及解讀

2014年山東高考全國統一考試大綱說明及解讀

2014年山東高考將采用3+X的模式，其中3為語文、數學、外語，X為文科綜合或者理科綜合。2014年高考考試內容將繼續與高中新課程內容相銜接，進一步貼近時代、貼近社會、貼近考生實際，考試更加注重考查考生運用所學知識發現問題、分析問題、解決問題的能力。

根據該考試說明，2014年山東高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、獎賞評價、表達應用和探究六種能力。按照《普通高中語文課程標準（實驗）》規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的語文1至語文5五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成考試內容。語文考試形式上采取閉卷、筆試形式。考試限定為150分鐘。在試卷結構上，分第I卷和第II卷，滿分150分。第I卷為單項選擇題；第II卷為文言文翻譯題、填空題、簡答題、論述題和寫作題等題型。其中語言文字運用，共27分；古代詩文閱讀，共30分；名句名篇，共6分；現代文閱讀，共27分。作文共60分。

數學能力主要指運算求解能力、數據處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力以及應用意識和創新意識。考試形式上采取閉卷、筆試形式。考試限定為120分鐘。在試卷結構上，分第I卷和第II卷，滿分150分。第I卷為單項選擇題，共10題，每題5分，共50分，第II卷為填空題和解答題，填空題共5題，每題5分，共25分，填空題要求只填寫結果，不必寫出計算過程或推證過程，解答題包括計算題、證明題和應用題等，共6題，75分。解答應寫出文字說明、演算步驟或推證過程。考試不允許使用計算器。

在英語科目上，根據《普通高中英語課程標準（實驗）規定》的八級目標要求，確定本學科考試內容。考生應在英語語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等方面達到相應水平。語言知識方面要求考生掌握并能運用《普通高中英語課程標準（實驗）》規定的英語語音、詞匯、語法、功能意念和話題（見附錄）。結合山東省中學英語教學實際，確定約3300個單詞（見附錄）作為高考命題的詞匯范圍。奇速英語24個故事串記高考3500詞匯。另外，為命題的需要，增加了個別單詞，以*號標明，僅要求考生知道其漢語意思。在語言運用上，閱讀要求考生能讀懂書、報、雜志中關于一般性話題的簡短文段以及公告說明、廣告等，并能從中獲取相關信息。寫作要求考生根據題示進行書面表達。

在口語方面（對2014年英語及相關專業考生的要求）要求考生根據題示進行口頭表達。考試形式上采取閉卷、筆試形式（英語及相關專業考生增加口試，方法另定）。考試時間限定為120分鐘。在試卷結構上，分第I卷和第II卷，滿分150分。第I卷為選擇題，共105分，第II卷為書面表達題，共45分。

文科綜合能力測試強調對思想政治、歷史、地理各學科知識的整體把握和綜合運用，提現學科特點，注重運用所學知識多層次、多角度分析和解決問題的能力，體現出創新性思維和正確的情感、態度和價值觀。考試形式上采取閉卷、筆試形式。考試限定為150分鐘。在試卷結構上，分第I卷和第II卷，滿分300分。地理、歷史、思想政治每科總分均為100分。第I卷為單項選擇題，全部為必做題，共35道題。其中地理12道題，歷史11道題，思想政治12道題。每道題4分，共140分。第II卷為非選擇題，分為必做題和選做題兩部分，共160分。其中，必做題部分地理、歷史、思想政治各2-3道題，共140分，試題只涉及單學科的內容，不涉及跨學科綜合；選做題部分，凡列入山東省2014年普通高考文科綜合科目考試內容的每個選考模塊均單獨命制1道試題，要求考生從地理、歷史兩科中各選擇1道試題作答，每道試題的分值均為10分，共20分。選做題不跨學科、不跨選考模塊

命題。

理科綜合命題依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中物理課程標準（實驗）》、《普通高中化學課程標準（實驗）》、《普通高中生物課程標準（實驗）》，依據《2014年普通高等學校招生全國統一考試大綱（理科·課程標準實驗版）》和《2014年普通高等學校招生全國統一考試山東卷考試說明》，不拘泥于某一版本的教科書。考試形式：考試采用閉卷、筆試形式。考試限定用時為150分鐘。試卷結構：試卷分為第卷和第卷，滿分為300分。第卷為選擇題，全部為必做題。命題范圍為物理、化學、生物三個學科的必考內容，物理7道題，每題6分；化學7道題，每題5分；生物6道題，每題5分，共20道題，107分。其中化學、生物題為單選題，物理題為不定項選擇題。第卷分必做題和選做題兩部分。必做題部分命題范圍為物理、化學、生物三個學科的必考內容，其中物理56分；化學53分；生物48分；共157分。選做題部分針對物理的3個選修模塊、化學的的3個選修模塊、生物的2個選修模塊，共8個選修模塊，對應命制8道題，每題12分。考生須從中選1道物理、1道化學、1道生物題目作答，共計36分。