第一篇：保育員操作試題

保育員操作試題

1.（全演示片2遍，回答問題）

地點：盥洗室

場景：盥洗室內(nèi)清潔通風，水池下水道無頭發(fā)污物，地面上有一兩灘水，每隔一個水龍頭有一場肥皂，保育員帶領(lǐng)一群孩子進入盥洗室洗手、洗臉。由于孩子人數(shù)太多，保育員要求孩子們按水龍頭數(shù)一個跟一個排好隊輪流洗手，幼兒洗手時先濕手然后隨意搓了搓肥皂就沖洗，洗完后用力甩手，把水甩后面的幼兒身上，保育員在一旁只是提醒幼兒動作迅速一些，小心滑倒。

幼兒從排放整齊的毛巾架下取下自己的毛巾，來到水龍頭前面，幼兒用干毛巾擦了擦鼻子后就打開水龍頭開始洗臉，先擦前額、眼晴、然后擦鼻子、嘴巴，然后就關(guān)上水龍頭將手巾掛回原處。保育員一直站在毛巾旁提醒幼兒不要拿錯別人的毛巾和掛錯地方。

找出保育員幼兒洗手、洗臉工作中出現(xiàn)的2個工作失誤，并指出相應(yīng)的正確做法。洗臉的正確步驟由哪幾步組成？

參考答案：

工作失誤1——地面沒有保持干爽。正確做法：應(yīng)該保持盥洗室地面清潔干爽，防止嬰兒滑倒，將水將水池前的地面鋪上滲水地墊。

工作失誤2——肥皂、洗手液的數(shù)量不夠。正確做法：應(yīng)該準備足夠的肥皂或洗手液，數(shù)量與水龍頭的數(shù)量相同或隔一個水龍頭一個。

工作失誤3——幼兒盥洗敷衍了事，保育員沒有進行有效指導(dǎo)。正確做法：保育員應(yīng)該督促、指導(dǎo)幼兒認真洗手，不玩水、不敷衍，嬰幼兒洗完手后保育員檢查是否洗干凈，并提醒幼兒用自己專用的毛巾擦手。

工作失誤4——保育員沒有提醒幼兒洗臉前先用衛(wèi)生紙擤鼻涕。正確做法：保育員應(yīng)該將衛(wèi)生紙放在嬰幼兒容易拿到的地方，以便嬰幼兒洗臉前可以用來擤鼻涕。

工作失誤5——保育員沒有指導(dǎo)幼兒用正確的方法洗臉，正確做法：

保育員應(yīng)該提醒幼兒正確的洗臉順序是：先用毛巾擦里、外眼角，然后擦前額、臉頰、鼻孔下方、口周、下巴、脖子及耳朵。其間應(yīng)清洗毛巾1至2次，以保證毛巾的清潔。

洗臉的正確步驟：1 保育員提醒嬰幼兒擤鼻涕。2 將毛巾浸濕擰干。洗臉順序是：先用毛巾擦里、外眼角，然后擦前額、臉頰、鼻孔下方、口周、下巴、脖子及耳朵。其間應(yīng)該清洗毛巾1至2次以保證毛巾的清潔。冬季洗臉應(yīng)該搽油，以保護嬰幼兒的皮膚。

2．看錄像回答問題（考核時間為：觀看安全演示片2遍，回答問題）

地點：寢室

時間：中午睡覺時間

場景：時鐘指示為12：00，保育員在寢室門口組織幼兒排隊說：“請上完廁所的小朋友到這邊安靜地排好隊”然后保育員逐一摸幼兒的額頭、頜下和腮部，檢查幼兒有無身體不適，同時幼兒安靜進入寢室。幼兒進入寢室后，保育員請小朋友安靜躺下，并蓋好被子，等幼兒基本入睡后保育員就拿起一本書，坐在一位幼兒的床邊看。

幼兒出現(xiàn)幾種不正確的睡姿縮成一團、蒙頭睡等，有的幼兒還從衣兜里掏出小鈴鐺鑰匙扣玩，發(fā)出了響聲，驚動了保育員，保育員快速來到幼兒身邊，沒收了幼兒的小玩具，并批評幼兒：“讓你睡覺不好好睡，一會不給你吃午點。”然后保育員回到座位上繼續(xù)看書。時鐘指示為2：00，幼兒起床時間到了，保育員對幼兒說：“小朋友起床啦，請先穿好衣服，離開寢室。”保育員將剩下的幼兒催促其離開寢室后，自己也跟著離開了寢室，寢室內(nèi)多個床鋪沒有整理好。找出保育員在睡眠工作中出現(xiàn)的其中

2個工作失誤，并指出相應(yīng)的正確做法。如何預(yù)防矯正嬰幼兒遺尿癥？ 工作失誤1——保育員沒有按照日托園午檢的方法給幼兒進行午檢。正確做法：應(yīng)該是一摸，摸嬰幼兒的額頭、頜下和腮部；二看，包括看嬰幼兒精神狀態(tài)、面色、咽部有無異常，皮膚有無皮疹及某些傳染病的早期表現(xiàn)，三問，幼兒有無不適；四查，查看嬰幼兒有衣兜有無不安全的物品，將其帶來的小物件保存起來，避免發(fā)生意外事故。

工作失誤2——保育員沒有細心巡視、照料幼兒睡眠，沒有及時糾正幼兒不良的睡眠姿勢。正確做法：保育員應(yīng)該認真觀察幼兒的睡眠情況，發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)不良的睡姿要及時糾正，應(yīng)做到態(tài)度和藹，動作輕柔。

工作失誤3——保育員不應(yīng)粗暴對待幼兒的睡眠問題。正確做法：保育員應(yīng)告訴幼兒暫時幫他保管小玩具，回家的時候還給他，使幼兒保持輕松愉快的情緒，在良好的精神狀態(tài)中入睡。

工作失誤4——保育員不應(yīng)要求幼兒起床后先又疊被子再穿衣服。正確做法：先指導(dǎo)幼兒穿衣，然后再指導(dǎo)幼兒整理床鋪。

工作失誤5——保育員沒有對幼兒整理床鋪進行指導(dǎo)，也沒對寢室做進一步的檢查整理。正確做法：保育員應(yīng)指導(dǎo)幼兒用正確的方法整理床鋪，并在幼兒離開寢室后做進一步的檢查整理工作。

預(yù)防和矯正嬰幼兒遺尿癥：（1）喚醒排尿；（2）避免過度疲勞，控制飲水量；

（3）消除導(dǎo)致嬰幼兒精神緊張不安的因素；（4）進行行為治療和藥物治療；

3．看錄像回答問題（考核時間為：觀看案例演示片2遍，回答問題）

地點：室外活動操場

時間：體育教育活動

場景：幼兒在室外進行平衡和跑的游戲活動，平衡木下面沒有放置海綿墊子，地面上有些沙石等異物。在做平衡游戲的時候，保育員只在旁邊觀看，沒有對幼兒做好保護，有個個子較小的幼兒走到平衡木的盡頭時不敢往下跳，左顧右盼、面有難色，保育員仍坐在旁邊說：

“沒關(guān)系的，大膽往下跳。”于是這名幼兒跨下了平衡木，繼續(xù)往前跑。

幼兒活動魚貫進行，有的幼兒的衣服松散，有的沒有扣鈕扣，有的一半束起來，另一半就露了出來，有的鞋沒系好，在做跑的游戲過程中就松開了。

活動將近結(jié)束，個別幼兒滿頭大汗，滿臉通紅，將衣服脫了拿過來給保育員，保育員對他們說，快把衣服穿上，一會回教室再脫衣服和擦汗，你們現(xiàn)在肥衣服脫了沒有地方放，一會又弄丟了。

“教師宣布游戲活動結(jié)束后，讓部分幼兒把活動器材放回原來的地方，三五個幼兒爭先恐后去搬平衡木，保育沒看著置之不理。其他的幼兒慢騰騰地走回活動室，邊走還邊扔別人的衣服，保育員也視而不見，不予糾正。

找出保育員在配合戶外體育活動中出現(xiàn)的其中3個工作失誤，并指出相應(yīng)的正確做法。配合室外教育活動，保育員給嬰幼兒增減衣服有哪些注意事項？

參考答案：

工作失誤1——保育員在游戲活動前沒有將活動場地清理干凈，沒有準備好護墊。正確做法：應(yīng)在活動前了解清楚活動所需要的場地、設(shè)備和材料的基本要求，并進行初步的檢查準備工作。

工作失誤2——保育員沒有幫助幼兒檢查衣服和鞋襪，也沒有提醒、幫助減脫衣服、擦汗。正確做法：保育員應(yīng)幫助幼兒檢查衣服和鞋襪，并及時根據(jù)幼兒的活動情況提醒、幫助幼兒減脫衣服、擦汗。

工作失誤3——保育員沒有為幼兒每人準備一條擦汗巾。正確做法：為幼兒每人準備一條擦汗巾，而且擦汗巾專人專用。

工作失誤4——保育員在活動中沒有及時了解幼兒的需要和求助，適時地給予照料、幫助指導(dǎo)。正確做法：保育員在活動中應(yīng)及時了解幼兒的需要和求助，適時地給予幫助和指導(dǎo)。

工作失誤5——活動結(jié)束后，保育員沒有幫助幼兒整理衣物和協(xié)助幼兒收拾整理活動的器材。正確做法：保育員應(yīng)該幫助幼兒整理為我所用，并協(xié)助、指導(dǎo)幼兒收拾、整理好活動器材。

配合室外教育活動，保育員給嬰幼兒拉減衣服的注意事項：

（1）在嬰幼兒戶外活動前保育員要根據(jù)氣溫和活動內(nèi)容為嬰幼兒準備戶外活動服裝；（2）在活動中注意觀察體弱兒和肥胖兒的情況，根據(jù)嬰幼兒的活動情況為其增減衣服。

4.找出保育員在進行日托幼兒園晨檢工作時，程序中出現(xiàn)的其中2個工作失誤，并指出相應(yīng)的正確做法。日托幼兒園晨、午、晚檢的規(guī)范工作程序要求什么？

工作失誤1—保育員沒有安裝日托園的方法給幼兒進行晨檢。正確做法：一摸，二看，三問，四查。

工作失誤2—保育員沒有對幼兒帶來的藥物做好登記，還隨意把藥物放在桌子上。正確做法：保育員要對嬰幼兒帶來的藥物做詳細的登記并將他們放在嬰幼兒夠不著的地方。

工作失誤3—保育員沒有協(xié)助檢查嬰幼兒的衣兜，將嬰幼兒帶來的小件物品暫時保存起來

工作失誤4—沒有指導(dǎo)嬰幼兒用鹽水簌口。

工作失誤 5—沒有填寫《幼兒園晨檢記錄表》

正確做法：應(yīng)根據(jù)晨檢幫助嬰幼兒認真填好《幼兒園晨檢記錄表》。

規(guī)范工作程序要求：在對嬰幼兒進行晨、午、晚檢之前，保育育應(yīng)幫助嬰幼兒脫外套、帽子并將之疊放整齊，放在固定的地方。晨檢時保育員要對嬰幼兒帶來的藥物作詳細的登記，并將它們放在嬰幼兒夠不到的地方。晨、午、晚檢時協(xié)助檢查嬰幼兒的衣兜，將嬰幼兒帶來的小物件暫時保管起來。晨、午、晚檢時指導(dǎo)嬰幼兒用鹽水漱口。

看錄像回答問題（考核時間：觀看案例演示片2遍回答問題）。

地點：餐室

時間：早上11：00——12：00

找出保育員在組織幼兒進餐時，出現(xiàn)的其中2個工作錯誤，并指出相應(yīng)的正確做法，提高幼兒食欲有哪些方法？

參與答案“

工作失誤1——有一個小朋友打翻飯碗，飯菜撒滿一地，保育員急急打掃干凈，沒有進行隨機教育正確做法：保育員應(yīng)了解事情的原因，以不影響嬰兒的食欲為前提，幫助嬰幼兒掌握正確使用餐具的方法，培養(yǎng)良好的就餐習(xí)慣。

工作失誤2——對挑食的小朋友只是大聲批評沒耐心教育。正確做法：保育員應(yīng)根據(jù)嬰兒幼兒進餐特點，提高嬰兒的進餐興趣，培養(yǎng)嬰兒良好的進餐習(xí)慣。

工作失誤3——保育員對瘦弱兒不進食只是詢問一下，不夠細致，還把剩下的飯菜倒掉是錯誤的。正確做法：對營養(yǎng)不良的瘦弱兒要進行細致觀察，發(fā)現(xiàn)進餐特點如：速度、進餐量、對食物的喜好等，督促幼兒專心進餐，以增進食量。

工作失誤4——保育員對值日生擦拭桌子的方法沒有具體的指導(dǎo)，值日生擦拭桌子的方法錯誤。正確做法：應(yīng)把抹布對折成長方形拼行擦拭，擦拭一張桌子翻一個面，可采用“及“字形擦拭，擦一張桌子清洗一次抹布，不能一擦到底。

工作失誤5——保育員沒有具體指導(dǎo)值日生按要求正確分發(fā)餐具。正確做法：應(yīng)指導(dǎo)值日生按座位次序，保證一人一碗一盤，碗的位置應(yīng)對著椅子中間離桌子一拳遠的距離，盤子應(yīng)放在碗的前面，分發(fā)筷子應(yīng)著筷子尾端，放在盤子上，擺放整齊。

工作失誤6——保育員對肥胖兒過快添飯沒有引導(dǎo)提示。正確做法：應(yīng)對肥胖兒適當限制進食量，要教會他吃蔬菜，盡量少添飯，還要提醒其細嚼慢咽，控制進 食速度。提高嬰兒食欲方法：

（1）使嬰兒飲食多樣化，注意食物的色香味形，以吸引嬰兒進食。（2）創(chuàng)設(shè)良好的進食環(huán)境。

（3）保持嬰兒愉快、平靜的進食情緒。

（4）盡量早教會嬰兒自己動手吃飯，可以提高嬰兒進

餐的興趣；嬰兒適當?shù)捏w育鍛煉，保持嬰兒健康，可以使其保持良好的食欲。

正確做法：應(yīng)該將壞的樂器放在專門回收破損樂器的修理架上，并做好登記。閱讀已結(jié)束，

第二篇：保育員試題

一、選擇題

1、道德是人們應(yīng)當遵守的（）和標準。

a、法律法規(guī) b、行為原則 c、工作規(guī)章 d、管理制度

2、治療弱視的最佳時期是（）。

a、0-3歲 b、3-6歲 c、6-9歲 d、10歲以上

3、胡蘿卜素可造體內(nèi)轉(zhuǎn)變成（）。

a、維生素A b、維生素B c、維生素C d、維生素D

4、觀察是一種有目的、有計劃比較持久的過程，是知覺的高級形態(tài)，是人類對客觀現(xiàn)實認識的（）。

a、學(xué)習(xí)形式 b、結(jié)果 c、被動形式 d、主動形式

5、注意分散主要是由（）的干擾或是單調(diào)刺激的長時作用引起的。

a、相關(guān)刺激 b、師言語 c、無關(guān)刺激 d、幼兒主觀動態(tài)

6、幼兒往往在打針時嘴里說要勇敢不哭，可還是流了眼淚，這是因為（）。

a、幼兒言行不一致 b、情感外露控制能力差 c、沒有勇氣 d、自我安慰

7、影響幼兒語言發(fā)展的因素主要有三個方面：認知能力、情感因素和（）。

a、遺傳因素 b、環(huán)境因素 c、生理因素 d、教學(xué)形式

8、幼兒的性格不是先天的，而是幼兒與（）的相互作用的過程中形成的。

a、教養(yǎng)態(tài)度 b、同伴 c、教育方式 d、周圍環(huán)境

9、幼兒個性評價不是教師主觀的評價，而是依據(jù)孩子的（）而做出的客觀的真實地評價。

a、實際表現(xiàn) b、以往表現(xiàn) c、當前表現(xiàn) d、現(xiàn)有表現(xiàn)

10、保育員工作出保障幼兒生活外，還要協(xié)助幼兒教師做好（）。

a、日常清潔衛(wèi)生工作 b、幼兒教學(xué)工作 c、消毒衛(wèi)生工作 d、食譜制定工作

11、幼兒搬運物品時不應(yīng)超過（）。

a、0.5千克 b、1千克 c、1.5千克 d、2千克

12、上呼吸道感染是指（）發(fā)炎。

a、鼻部 b、咽部 c、鼻咽部 d、扁桃體

13、水痘病兒停留過的房間開窗通風（）。

a、1小時 b、2小時 c、3小時 d、4小時

14、牙刷應(yīng)（）換一把。

a、3個月左右 b、6個月 c、12個月 d、牙刷毛卷了

15、表揚的方式有贊許、稱贊和（）。

a、獎勵 b、撫摸 c、微笑 d、點頭

16、保育員應(yīng)通過生活活動培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、生活秩序和（）能力。

a、生活自理 b、愛學(xué)習(xí)c、熱愛勞動 d、互幫互助

17、幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是指睡眠()和飲食的習(xí)慣。

a、保持個人身體清潔 b、學(xué)習(xí)c、盥洗 d、入廁

18、教師請犯了錯誤的幼兒暫時離開集體是運用了品德教育中的（）方法。

a、行為練習(xí)b、說服 c、表揚與獎勵 d、批評與懲罰

19、幼兒戶外活動時間在正常的情況下每天不得少于（）。

a、1小時 b、2小時 c、3小時 d、4小時

20、記憶是人腦對（）的反應(yīng)，是一個復(fù)雜的心理過程。

a、經(jīng)驗 b、學(xué)習(xí)結(jié)果 c、學(xué)習(xí)過程 d、表象

二、填空

1、保育員與幼兒進行言語溝通時應(yīng)做到：學(xué)會耐心傾聽，選用溫柔友善的語言，蹲下來與幼兒目光接觸，()。

2、兒童生長發(fā)育過程是先天遺傳和()相互作用的結(jié)果。

3、幼兒午飯后不要立即午睡，最好組織幼兒()，然后入睡。

4、混合性食物在胃里排空的時間為()左右。

5、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的最高級部分是()它是人類進行思維和意識活動的器官。

6、小班玩具的種類不必太多，但同樣的玩具要多準備幾套，這是因為小班幼兒()的特點決定的。

7、幼兒個性形成的重要時期是()。

8、教育活動的組織于是過程是教師()的開展工作的過程。

9、幼兒的()和()具有重要的評價意義，教師應(yīng)重視為重要的評價信息和改進工作的依據(jù)。

10、幼兒園應(yīng)該把()和()放在工作首位。

11、發(fā)展幼兒想象的重要手段是()。

12、由于言語活動的表現(xiàn)形式不同，可分為三類：口頭言語、書面言語和（）。

13、學(xué)期前幼兒常見的一些社會行為有：反抗、競爭、吵架、攻擊、模仿和（）。

14、影響幼兒攻擊性行為的主要因素有：父母的懲罰、強化、挫折和（）。

15、根據(jù)心理活動的速度、強度及靈活性的不同，一般將人的氣質(zhì)劃分為（）、（）、（）、（）。

16、誠實守信是您從業(yè)的要求，您應(yīng)當（）、（）、（）。

17、公司服務(wù)于社會，您應(yīng)遵守（），遵循（），提高（），倡導(dǎo)（）。

18、幼兒預(yù)防接種時，有嚴重慢性病者和（）不注射。

19、幼兒園環(huán)境衛(wèi)生要嚴格執(zhí)行四定制度：定人、定時、定措施和（）。

20、保育員對游戲的指導(dǎo)應(yīng)以（）為主。

三、判斷

1、作為一名保育員，熱愛幼兒教育事業(yè)是最基本的品德與職業(yè)道德素質(zhì)。

2、營養(yǎng)物質(zhì)是保證生長發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3、嬰幼兒時期是視覺發(fā)育的關(guān)鍵期和可塑性最強的時期，也是治療和預(yù)防視覺異常最佳的年齡。

4、幼兒的任何一種心理過程都離不開注意。

5、幼兒思維發(fā)展的趨勢是由直觀行動思維發(fā)展到具體形象思維，最后發(fā)展到抽象邏輯思維。

6、人體所需要得脂肪應(yīng)以植物性油脂為主，動物性油脂為輔。

7、保育員擦玻璃時應(yīng)用干凈的干燥的抹布擦試，使之透明無擦痕。

8、幼兒的氣質(zhì)具有穩(wěn)定性，影響父母的教養(yǎng)方式。

9、消毒劑最好是融入水或者液體狀態(tài)，以便于與致病微生物迅速接觸，起到消毒的作用。

10、幼兒園的生活制度是指按日常習(xí)慣把幼兒每日在園的主要活動在實踐和順序上合理的固定下來，并形成制度。

11、特殊兒童教育就是智力障礙兒童的教育。

12、保育員對幼兒游戲的指導(dǎo)必須以保證幼兒游戲的特點為前提。

13、幼兒的日常生活活動是指來園、上課、游戲、散步等活動。

14、提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。

15、城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜的實施應(yīng)試教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

16、用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)能力。

17、盡量減少不必要的集體行動和過度環(huán)節(jié)，消除消極等待現(xiàn)象。

18、為了保證室內(nèi)空氣的暢通，在冬季幼兒睡覺時也應(yīng)開窗通風。

19、保育員在幼兒洗手時要監(jiān)督并指導(dǎo)幼兒按正確的方法進行。

20、幼兒園環(huán)境按其表現(xiàn)形式可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大類。

四、簡答題

1、幼兒園的任務(wù)是什么?

2、保育員如何指導(dǎo)幼兒游戲?

3、如何科學(xué)、合理的安排和組織幼兒的一日生活?

【參考答案】

一、選擇

1、b

2、b

3、a

4、d

5、c

6、b

7、c

8、d

9、a

10、b

11、c

12、d

13、c

14、a

15、a

16、a

17、a

18、d

19、b 20、a

二、填空

1、熟記每個幼兒的名字

2、后天環(huán)境

3、散步4、4小時

5、大腦

6、愛模仿

7、幼兒期

8、創(chuàng)造性

9、行為表現(xiàn)

10、保護幼兒生命、促進幼兒健康

11、游戲

12、內(nèi)部言語

13合作

14、榜樣

15、膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、抑郁質(zhì)、粘液質(zhì)

16、當老實人、說老實話、辦老實事

17、職業(yè)道德、社會公德、個人品德、家庭美德

18、發(fā)燒著

19、定點

20、間接指導(dǎo)

三、判斷

1、錯

2、對

3、對

4、對

5、錯

6、對

7、錯

8、對

9、對

10、錯

11、錯

12、對

13、錯

14、對

15、錯

16、對

17、錯

18、錯

19、對 20、錯

四、簡答題

1、答：實行保育與教育相結(jié)合，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展，同時為幼兒家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。

2、答：

一、尊重幼兒游戲的意愿和興趣。

二、尊重幼兒游戲中的想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造。

三、以間接指導(dǎo)為主。

3、答：

一、時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活，既有利于形成秩序又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。

二、教師直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當?shù)淖杂蛇x擇和自由活動的時間，教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。

三、盡量減少不必要的集體行為和過度環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。

四、建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。

第三篇：保育員試題

1.智力： 1.智力：兒童認識周圍世界的能力的概念性特征。它主要包括觀察力、智力 記憶力、注意力、思維力、想像力等方面,其中思維能力是整個智力發(fā)展 的核心部分。2.結(jié)構(gòu)游戲 經(jīng)過手的創(chuàng)造來 2.結(jié)構(gòu)游戲 結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。積木、積 塑、金屬材料、竹制材料和黏土、紙漿等都是兒童結(jié)構(gòu)游戲的絕佳材料。3.自然后果懲罰法 3.自然后果懲罰法 不是人為的懲罰,而是通過事物自身的后果讓兒童 受到相應(yīng)的處罰,使兒童從中體驗到自身錯誤所帶來的不良后果，從而達 到教育的目的。4.活動目標 4.活動目標 某次教育活動需要達成的目標。在一節(jié)課或一次活動中教 師可能會提出這些目標,如要求幼兒掌握某一事物的名稱、特征,學(xué)會使 用某一種工具或?qū)W會觀察和比較的方法等。這個層次的目標通常通過教 師的活動計劃或教案來體現(xiàn)。5.幼兒園的保育工作 5.幼兒園的保育工作 答：幼兒園的保育工作是幼兒園教育不可分割的 組成部分。它是指成人為學(xué)前幼兒提供生存、發(fā)展所必須的環(huán)境和物質(zhì) 條件,同時給予精心的照顧和保護,以促進他們的健康成長,逐步增進他 們生活自理能力。1.教育對個體發(fā)展如何起主導(dǎo)作用？ 1.教育對個體發(fā)展如何起主導(dǎo)作用？ ]答: 首先,教育是一種有目的的 教育對個體發(fā)展如何起主導(dǎo)作用 培養(yǎng)人的活動,教育目的體現(xiàn)了培養(yǎng)人的方向,也就是個體發(fā)展的方向。其次,教 育,尤其是學(xué)校的教育,由受過專門訓(xùn)練的教師負責,給予個體 發(fā)展更科學(xué)、更系統(tǒng)、更全面、更深刻的影響。第三,得力的教育為個 體能動的發(fā)展創(chuàng)造主客觀條件,如在教育活動中處理好主客觀的 關(guān)系及 師生間的關(guān)系,使之有利于提高個體主動積極地參與各種教育活動,并在 教育活動中充分滿足人 體特征的發(fā)展、個體潛能的充分發(fā)揮,以及個體 創(chuàng)新能力的發(fā)展。第四,教育的主導(dǎo)作用更表現(xiàn)在促進 個體的社會化。從生命開始的“自然人”,經(jīng)過教育過程成長為“社會人”,完成個體社 會化過程,使個 體積極地、能動地適應(yīng)社會、參與社會和改造社會。2.陶行知主張要解放兒童 ,其主要內(nèi)容是什么? 2.陶行知主張要解放兒童,其主要內(nèi)容是什么? 答:陶行知在了解兒 童身心特點的基礎(chǔ)上,要解決兒童的創(chuàng)造力,他主張“六解放”:(l)解放 兒童的頭腦；(2)解放兒童的雙手；(3)解放兒童的眼睛；(4)解放兒童 的嘴；(5)解放兒童的空間；(6)解放兒童的時間。3.發(fā)展適宜性課程應(yīng) 有哪些特點 ? 答: 發(fā)展適宜性課程的特點 是: 發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是能夠考慮同一組兒童不同年齡和不同個體的 不同需要、興趣和發(fā)展水平,而 為其提供相應(yīng)的教育目標、內(nèi)容和活動。(1)發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是綜合性的；(2)發(fā)展適宜性課程建立在教師對 兒童充分觀察和了解的基礎(chǔ)上；(3)發(fā)展適宜性課程是一個互動學(xué)習(xí)的過 程；(4)發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是具體的、真實的,與兒童日常生活關(guān)聯(lián)的。4.幼兒出現(xiàn)入園適應(yīng)不良的原因是什么? 4.幼兒出現(xiàn)入園適應(yīng)不良的原因是什么?答:幼兒之所以出現(xiàn)入園不適 幼兒出現(xiàn)入園適應(yīng)不良的原因是什么 應(yīng)的現(xiàn)象,其主要原因為:(l)環(huán)境的巨大變化；(2)家庭的因素；(3)幼兒自身個性與以往經(jīng)驗。5.托幼園所與家庭的差異體現(xiàn)在幾方面? 5.托幼園所與家庭的差異體現(xiàn)在幾方面?答 :托幼園所與家庭的差異主 托幼園所與家庭的差異體現(xiàn)在幾方面 要體現(xiàn)在: 要體現(xiàn)在:(l)目的性和計劃性；(2)教育對象；(3)教育者與教育對象 的關(guān)系。1.如何正確理解學(xué)前教育目標? 1.如何正確理解學(xué)前教育目標? 如何正確理解學(xué)前教育目標 答:(1)全面發(fā)展的教育是全球?qū)W前教育目標的發(fā)展趨勢： a)體育目標； b)智育目標；c)德育目標；d)美育目標。上述四個方面構(gòu)成了學(xué)前兒童 全面素質(zhì)的提高,體現(xiàn)了我國學(xué)前教育培養(yǎng)人才的規(guī)格和發(fā)展方向。(2)正確處理好以下幾個關(guān)系： a)處理好體育和其他各育之間的關(guān)系； b)處理好智育和德育之間關(guān)系； c)處理好知識和智力的關(guān)系； d)處理 好全面發(fā)展和因材施教之間的關(guān)系。2.試述如何創(chuàng)造良好的育兒環(huán)境? 2.試述如何創(chuàng)造良好的育兒環(huán)境?答:良好的家庭育兒環(huán)境包括以下幾 試述如何創(chuàng)造良好的育兒環(huán)境 個方面:(l)和諧的生活氣氛：a)家庭成員互敬、互愛、坦誠、和藹；b)文明行為、文明語言；c)生活內(nèi)容豐富、高尚、多彩。的天地。結(jié)合實例分析我國的人口狀況給學(xué)前教育提出了哪些挑戰(zhàn)? 結(jié)合實例分析我國的人口狀況給學(xué)前教育提出了哪些挑戰(zhàn)? 答：我國人 口現(xiàn)狀是:(l)現(xiàn)狀： 人口基數(shù)大,年增加壁多,與一些發(fā)達國家比,入口年(2)整潔優(yōu)美、時有變化的環(huán)境布置；(3)安全的、無危險隱患的環(huán)境；(4)屬于兒童 齡構(gòu)成相對年齡,但正由年輕型向成年型轉(zhuǎn)化。我國農(nóng)村人口比重大； 人 口地域分布不均；人口素質(zhì)較差,如遺傳病、新生兒畸型、低智兒發(fā)病率 為世界之最；人口文化素質(zhì)偏低,文盲、半文盲比例大,受中等以上教育 的人所占比例小，等等。(2)趨勢： 21 世紀人口將平穩(wěn)增長；人口城鎮(zhèn)化速度加快；入口老齡 化速度加快；獨生子女數(shù)量不斷增加。(3)人口狀況對學(xué)前教育的影響： 人口增長快,將給學(xué)前教育的發(fā)展帶 來很多困難； 人口分布不均將影響學(xué)前教育的均衡發(fā)展;農(nóng)村人口比例大, 居住分散,交通不便,則使學(xué)前教育難以普及,更難以深入偏遠山區(qū);而人 口素質(zhì)差，受教育程度低,則會加重教育的擔；另外,我國將來的獨生子 女一統(tǒng)天下的局面將對學(xué)前教育產(chǎn)生許多特殊影響。環(huán)境決定論： 1.環(huán)境決定論 答：強調(diào)后天影響對發(fā)展的作用，兒童發(fā)展的原因在 于后天，在于教育,否認了遺傳在發(fā)展中的作用。發(fā)展： 2.發(fā)展： 答：指在個體成長過程中生理和心理方面有規(guī)律地進行的量 變和質(zhì)變的過程。獨立自主原則： 3.獨立自主原則： 答：指在學(xué)前教育中充分尊重兒童的主體性、獨立 性，讓兒童憑借自己的經(jīng)驗和能力主動進行各種活動，杜絕包辦代替。游戲化方法： 4.游戲化方法： 答：是學(xué)前教育的基本方法之一,對兒童用游戲的方 法進行教育。包括游戲活動教育化和教育活動游戲化。.簡述皮亞杰兒童教育的基本原則 簡述皮亞杰兒童教育的基本原則。1.簡述皮亞杰兒童教育的基本原則。答：（1）教育要符合兒童心理發(fā)展階段，符合兒童心理發(fā)展的水平，避 免兒童教育成人化的傾向；（2）發(fā)展兒童的主動性；（3）強調(diào)兒童的 實際活動；（4）重視兒童的社會交往。.簡述學(xué)前班的教育要領(lǐng) 簡述學(xué)前班的教育要領(lǐng)。2.簡述學(xué)前班的教育要領(lǐng)。答：（1）以游戲活動為主，在豐富多采的活動中促進幼兒的發(fā)展；（2）根據(jù)農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習(xí)慣差、社會適應(yīng)能力弱的特點，抓好生活常規(guī) 的培養(yǎng)和文明禮貌的教育；（3）根據(jù)農(nóng)村幼兒知識面窄、語言表達能力 差等認知能力發(fā)展的特點，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和讀寫算等能力，為入 小學(xué)打下基礎(chǔ)；（4）充分利用大自然對幼兒進行教育；（5）正確評價學(xué) 前班的教育質(zhì)量。3.運用環(huán)境體驗法應(yīng)注意的事項是什么？ 3.運用環(huán)境體驗法應(yīng)注意的事項是什么？ 運用環(huán)境體驗法應(yīng)注意的事項是什么 答：（1)所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境要富有兒童情趣，不宜成人化；(2)為兒童提供熟悉的利于開展想像與擬人化交往的環(huán)境；(3)注意環(huán)境的可體驗性、可參與性和可操作性；(4)可在局部環(huán)境中提供不太完善、不太平衡的環(huán)境讓兒童去體驗環(huán)境中 不盡完善的一面；(5)隨時根據(jù)教育目標和兒童發(fā)展的需要凋整環(huán)境布 置；(6)教師、家庭及其他工作人員要注意精神環(huán)境的一致性和教育目的 的一致性。.學(xué)前教育以活動為主導(dǎo) 請你談?wù)劵顒有栽瓌t實施的具體要求。學(xué)前教育以活動為主導(dǎo)，1.學(xué)前教育以活動為主導(dǎo)，請你談?wù)劵顒有栽瓌t實施的具體要求。答：（1）提供活動機會和環(huán)境；（2）鼓勵兒童活動的積極性、主動性和 創(chuàng)造性（3）活動是多樣的；（4）活動不是裝飾品。.試述作為一名幼兒園教師必須具備的專業(yè)素質(zhì)。試述作為一名幼兒園教師必須具備的專業(yè)素質(zhì) 2.試述作為一名幼兒園教師必須具備的專業(yè)素質(zhì)。答：（1）愛心。愛心是教育幼兒的前提。（2）觀察力。幼兒教育家蒙臺梭利認為每位教師都要將自己的眼睛訓(xùn) 練得如同鷹般的敏銳，能觀察到幼兒最細微的動作，能探知到幼兒最殷 切的需要。（3）溝通能力。溝通是指人際之間信息的給予和接受。幼兒 教師的溝通對象不僅包括與幼兒之間的溝通，也包含與家長的溝通，與 其他教師之間的溝通等。溝通能力是教師的基本功。（4）組織教育活動的能力；（5）科研能力；（6）寫作能力；（7）自學(xué)能力；（8）以外事故的急救和處理能力 改革開放以來社會上曾風行“零歲方案”、“神童方案”。一些“望子成龍” 改革開放以來社會上曾風行“零歲方案” 神童方案“ 一些”望子成龍“ 的家長，強行給自己的子女進行盲目的早期定向培養(yǎng)。有的父母在孩子 的家長，強行給自己的子女進行盲目的早期定向培養(yǎng)。未出生時就買好了鋼琴，企圖把寶寶培養(yǎng)成為鋼琴家，有的家長在孩子 未出生時就買好了鋼琴，企圖把寶寶培養(yǎng)成為鋼琴家，一兩歲時就強行要他背古詩、練書畫等等。一些幼兒園迫于家長的壓力 一兩歲時就強行要他背古詩、練書畫等等。或經(jīng)濟利益的驅(qū)動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。總的來說，表 或經(jīng)濟利益的驅(qū)動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。總的來說，現(xiàn)為重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)；重智力培養(yǎng)，輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾 現(xiàn)為重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)；重智力培養(yǎng)，向。請你分析這種現(xiàn)象存在的原因，并談?wù)勅绾翁幚砗萌姘l(fā)展與因材 請你分析這種現(xiàn)象存在的原因，-1-施教的關(guān)系。施教的關(guān)系。答：原因：（1）長期文化傳統(tǒng)的影響（2）家長的功利需要（3）應(yīng)試教 育的壓力 處理好全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系應(yīng)注意：全面發(fā)展的教育是我國 的教育方針所規(guī)定的，但是對幼兒實施全面發(fā)展的教育并不等于對全體 兒童進行同一標準的教育。幼兒的生理和心理特征具有年齡階段性和個 別差異性。因此要根據(jù)兒童個人潛能和特性在體、智、德、美等方面有 所側(cè)重地全面發(fā)展，也就是在“面面俱到”中做到重點突出，因人而異，因材而就地“全面發(fā)展”。全面發(fā)展的最終結(jié)果就是個人潛能和社會價 值的充分展現(xiàn)，這也是全面發(fā)展教育的根本目的之所在。1.幼兒常規(guī) 答：即幼兒的行為常規(guī)。具體來說就是教師將幼兒一日活 動的各個環(huán)節(jié)有順序地制定一系列的行為規(guī)范，讓幼兒經(jīng)常固定地執(zhí)行，從而形成良好的習(xí)慣。2.幼兒園環(huán)境 答：從廣義上講，幼兒園環(huán)境指影響幼兒教育的一切外 部條件，它既包括人的要素也包括物的要素，既包括家庭、社會、自然 等幼兒園外的大環(huán)境，也包括幼兒園內(nèi)的小環(huán)境。狹義而言，它主要指 幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素，包括幼兒生活、學(xué)習(xí)和游戲的全部 空間。3.完整兒童 答：指兒童的社會、情感、身體、智力和道德的發(fā)展之間 是相互聯(lián)系、不可分割的，不能片面追求幼兒的特長和技能。強調(diào)認知一情緒系統(tǒng)的交互作用,綜合運用認知提示、情 4.移情法 答： 感換位、鞏固深化和情境表演等技術(shù),由近及遠、由淺入深、由具體到抽 象地展開兒童認知和行為的教育。特別針對兒童期特有的自我中心化思 維,能明顯提高兒童的移情能力和認知水平,提高其社會認知水平和促進 親社會行為的養(yǎng)成。進行個別教育；（4）根據(jù)兒童游戲的情況，參與到游戲中，促進兒童 游戲情節(jié)的發(fā)展。1.在教學(xué)過程中，教師向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙 工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該教師運用了(B)法 B.范例法 C.觀察法 D.參觀法 B.范例法 2.在有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進 行分析，問：”王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?“該教師運用了移情法 中的(A)訓(xùn)練技術(shù)。A.認知提示 B.情緒追憶 C.鞏固深化 D.情境表 A.認知提示 演 3.教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā) 展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該 教師運用了(C)A.直觀形象法 B.參觀法 C.環(huán)境體驗法 D.演示法 C.環(huán)境體驗法 A.中期目 4.幼兒園在某一階段內(nèi)要達到的教育目標是幼兒園的(B)標 B.近期目標 C.遠期目標 D.活動目標 B.近期目標 5.在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有 上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價 值，這種做法違反了(A)A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則 A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則 B.重視年齡特點和個體差異原則 C.尊重兒童原則 D.實踐性原則 6.為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項，正確的描述是(C)A.嬰兒玩具應(yīng)高檔化 B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒 所嬰兒游戲材料 玩具越小越好 7.對待 3 歲前嬰兒”口吃“現(xiàn)象(A)A.這是學(xué)話初期常見的正常現(xiàn)象不必緊張 A.這是學(xué)話初期常見的正常現(xiàn)象不必緊張 B.應(yīng)強迫孩子再說一遍 C.應(yīng)反復(fù)練習(xí)加以矯正 D.應(yīng)進行心理治療 8.目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長需要安排教師上下班時間等，主要是為了(D)A.幼兒園創(chuàng)收 B.補償教育 C.增加幼兒園知名度 D.服務(wù)社會 D.服務(wù)社會 9.對于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以(B)A.要求幼兒嚴守幼兒園一日生活制度，按時入園離園 B.允許他們上半天，如中午午飯后由家長接回，B.允許他們上半天，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間 允許他們上半天 飯后由家長接回 C.多批評愛哭鬧的孩子 D.通知家長接回孩子 10.兒童身高和體重增長最為迅速的時期是(A)A.出生的第一年 A.出生的第一年 B.3-4 歲 C.5-6 歲 D.6-10 歲 11.”玉不琢，不成器“說的是(C)對心理發(fā)展的作用 自然環(huán)境 C.社會環(huán)境和教育 D.生理成熟 C.社會環(huán)境和教育 12.盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是(A)A.把兒童當作兒童來看待，A.把兒童當作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素 B.提出 把兒童當作兒童來看待 了”社會本位論“的兒童觀 答： 達成良好師生關(guān)系的基本 C.提出了”白板說" D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱 13.皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個階段，按順序依次是(C)A.感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維 階段 B.感知運動階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運 C.感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、C.感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、感知運動階段 D.感知運動階段、具體運算思維階段、形式 算思維階段 A.遺傳因素 B.C.應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點選擇玩具 C.應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點選擇玩具 D.給嬰兒選擇的 A.示范 簡述提倡保教結(jié)合的必要性。

第四篇：幼兒園保育員操作規(guī)范

幼兒園保育員操作規(guī)范

環(huán)節(jié)操作細則

一、室內(nèi)外清潔

1、開窗、開門、流通空氣

2、清潔教室（掃地、抹桌椅、抹窗臺、拖地）安

全檢查

3、清潔廁所（消毒）

4、清掃包干區(qū)

二、生活準備

1、消毒水杯、清潔杯架、準備飲用水

2、提供餐具、點心

3、觀察指導(dǎo)幼兒進點情況

4、整理桌面、清洗餐具

三、活動準備

1、協(xié)助教師做好課前準備工作，提供幼兒體鍛器械

2、保管好幼兒衣物并放在指定地點

3、參與幼兒游戲活動，強調(diào)安全

4、做好結(jié)束工作（整理、收拾器械）

四、午餐準備

1、清洗雙手，桌椅準備

2、餐桌消毒（餐巾、漱口水準備）

3、有序分放餐具（先分碗筷、再分飯菜）

五、午睡前后準備

1、開窗、通風（睡前關(guān)窗、睡下后適當開窗）

2、抬放小床，排列整齊

3、指導(dǎo)幫助幼兒入睡和起床

專項操作細則

一、掃地

1、注意風向，順著一個方向掃

2、避開幼兒掃

3、四邊四角都掃到，避免揚塵

二、擦抹

1、抹布保持清潔

2、有順序地擦

3、擦窗先擦邊框，再擦玻璃

三、消毒、洗滌

1、毛巾用清水搓洗后，再用清潔劑洗，消毒后使用

2、水杯、水壺、點心盒，定時用去污粉擦洗，流動水逐個沖洗后，消毒使用

3、玩具每周用清潔劑清洗后晾曬

4、餐桌用高效消毒片溶解液擦抹

四、分放器皿

1、輕拿輕放

2、按衛(wèi)生要求拿放餐具（手不污染碗口、杯口）

五、拖地板

1、使用清潔（教室與衛(wèi)生間分開使用）

2、雨天干拖，晴天濕拖，人多過后拖

3、油膩地板用熱水、堿水拖

六、生活照顧

1、幼兒儀表，要求整潔保暖，不露小肚皮及袖口濕、拖鼻涕、披頭散發(fā)等現(xiàn)象

2、負責幼兒冷熱照顧，根據(jù)天氣冷熱變化，活動量大小，及時穿脫幼兒衣服。

德威鄉(xiāng)幼兒園

第五篇：保育員操作規(guī)范要求

保育員操作規(guī)范要求 環(huán)節(jié)操作細則

1、開窗、開門、流通空氣

2、清潔教室（掃地、抹桌椅、抹窗臺、拖地）安全檢查

3、清潔廁所（消毒）

4、清掃包干區(qū)

1、消毒茶杯、清潔杯架、準備茶水

2、提供餐具、點心

3、觀察指導(dǎo)幼兒進點情況

4、整理桌面、清洗餐具

1、協(xié)助教師做好課前準備工作，提供幼兒體鍛器械

2、保管好幼兒衣物并放在指定地點

3、參與幼兒游戲活動，強調(diào)安全

4、做好結(jié)束工作（整理、收拾器械）

1、清洗雙手，桌椅準備

2、餐桌消毒（餐巾、漱口水準備）

3、有序分放餐具（先分碗筷、再分飯菜）

1、開窗、通風（睡前關(guān)窗、睡下后適當開窗）

2、抬放小床，排列整齊

3、指導(dǎo)幫助