第一篇：湖北省中等職業(yè)學(xué)校羅田理工德育工作試點(diǎn)方案

湖北省中等職業(yè)學(xué)校羅田理工德育工作試點(diǎn)方案

為扎實(shí)推進(jìn)湖北省中等職業(yè)學(xué)校德育工作試點(diǎn)工作(以下簡(jiǎn)稱“試點(diǎn)工作”)，確保試點(diǎn)工作的實(shí)效，為全省全面實(shí)施中職德育改革創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)，制定本方案。

一、改革試點(diǎn)的指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹落實(shí)國家和省關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育工作系列會(huì)議和文件精神，遵循德育、中職學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，勇于改革創(chuàng)新，敢于先行先試，不斷探索新時(shí)期中職學(xué)生德育工作思路、改革德育模式，豐富德育內(nèi)容，努力提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，全方位地規(guī)劃中職學(xué)校的德育工作，為職業(yè)學(xué)校德育改革創(chuàng)新提供理論基礎(chǔ)與依據(jù)，為全面提升學(xué)校德育水平提供堅(jiān)強(qiáng)有力的人才保證和人力資源支撐。

二、改革試點(diǎn)的基本原則：

1、堅(jiān)持“育人為本，德育為先”原則。突出中等職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，體現(xiàn)“職業(yè)”特色，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德及行為的教育和培養(yǎng)。

2、堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”原則。有針對(duì)性地開展系列思想教育活動(dòng)，提高德育工作時(shí)代性、針對(duì)性和有效性。

3、堅(jiān)持“學(xué)校文化與企業(yè)文化融合”原則。把德育工作與學(xué)校的CIS工程、企業(yè)的7S管理有機(jī)地結(jié)合起來，打造現(xiàn)代企業(yè)員工。

4、堅(jiān)持“人文素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)并重”原則。以德育課程體系為主線，學(xué)科德育滲透為重點(diǎn)，企業(yè)文化培育為特色，特色活動(dòng)開展為載體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德藝雙馨。

5、堅(jiān)持德育隊(duì)伍主抓與教師全員參與相結(jié)合的原則，積極探索和完善學(xué)校、家庭、社會(huì)、企業(yè)“四位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)。

6、堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的評(píng)價(jià)原則。建立和完善科學(xué)合理的學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系。把學(xué)生的德育課成績(jī)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)行為與綜合測(cè)

評(píng)中的德育測(cè)評(píng)結(jié)合起來，全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的德育表現(xiàn)。

三、改革試點(diǎn)主要目標(biāo)、工作任務(wù)

（一）主要目標(biāo)

總體目標(biāo)：全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的新觀念，培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)的世界觀、人生觀和愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想；具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范；具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力；具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的心理和法制觀念；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

試點(diǎn)目標(biāo)：在繼承傳統(tǒng)的德育模式、途徑、方法等基礎(chǔ)上，進(jìn)一步解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，緊扣職校性質(zhì)、專業(yè)特色、教產(chǎn)合作、校企一體、工學(xué)結(jié)合等特點(diǎn)，全面創(chuàng)新德育模式、豐富德育內(nèi)容、拓展德育渠道、創(chuàng)新德育載體、改進(jìn)德育的工作方式方法，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代性，提升德育工作水平，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代、社會(huì)需求的“四有”新人。

（二）改革試點(diǎn)的重點(diǎn)任務(wù)與主要內(nèi)容

⑴創(chuàng)新德育管理機(jī)制，建立以學(xué)校為主體的學(xué)校——家庭——社會(huì)—企業(yè)相結(jié)合的管理網(wǎng)絡(luò)。

①成立學(xué)校德育工作委員會(huì)。實(shí)行黨政工團(tuán)、社會(huì)家庭、企業(yè)車間、教師學(xué)生多方參與管理體制，形成了橫向到邊，縱向到底，從上至下，由學(xué)校到企業(yè)，以點(diǎn)到面的職業(yè)道德教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作網(wǎng)絡(luò)。

②一步健全德育工作機(jī)制，優(yōu)化“四全”管理模式

實(shí)行德育工作校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、防流控輟書記首問制，分管校長(zhǎng)承包制、職能部門、部門政教、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教師責(zé)任追究制，安全事故實(shí)行責(zé)任追究制度，其它學(xué)校部門共同參與、責(zé)任分?jǐn)偅蚕馈⒓议L(zhǎng)代表、社會(huì)人士、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、車間師傅、學(xué)生

干部協(xié)助管理的長(zhǎng)效機(jī)制。辦好家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的聯(lián)系與溝通，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)“四方參與、全方位覆蓋”的德育工作體系。完善德育全員參與、黨員包班、教師包教制度，優(yōu)化 “三全”德育模式。實(shí)行德育“導(dǎo)師制”，在全員參與上實(shí)施“一重點(diǎn)”、“二融合”、“三滲透”、“四結(jié)合”、“五配套”措施。

⑵科學(xué)設(shè)計(jì)德育內(nèi)容，按德育“整體條塊專業(yè)化模式”有序開展德育工作。

①著重改變學(xué)校德育長(zhǎng)期以來的德育內(nèi)容隨意性、盲目性的混亂局面，根據(jù)德育目標(biāo)的要求和不同專業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，安排不同層次的教育內(nèi)容。

②在德育實(shí)施過程中，嘗試從學(xué)校德育整體切入，實(shí)施“1234567”德育整體工程。根據(jù)一些經(jīng)常性的、貫徹始終的、常抓不懈的德育工作與階段性的、突破性的、強(qiáng)化性的德育工作，學(xué)校設(shè)置的專業(yè)，把學(xué)校繁雜的德育系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)的“條塊化”、“專業(yè)化”，在操作方法上增強(qiáng)德育工作的條理性、針對(duì)性和有效性。⑶引進(jìn)企業(yè)文化，創(chuàng)新德育方式

校企結(jié)合是職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)模式，也是培養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)人的重要途徑。在校企一體化過程中，為了有效打造學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，逐步推行企業(yè)文化 “三進(jìn)”。即讓工業(yè)文化進(jìn)校園；讓產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教室；讓企業(yè)文化進(jìn)課堂。

⑷改革德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育方法

對(duì)學(xué)校現(xiàn)有德育課程從“簡(jiǎn)單、易懂、實(shí)用、有效”出發(fā)進(jìn)行整體優(yōu)化，針對(duì)校本實(shí)際，對(duì)德育課程內(nèi)容進(jìn)行整合，把“做健康人、做湖北人、做社會(huì)人、做職業(yè)人”作為德育課程的四大主題分年級(jí)進(jìn)行，開設(shè)“幸福課程”。根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)和專業(yè)要求，要不斷尋找與學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)的切入點(diǎn)，并嘗試“1+1”的全新上課模式：即一節(jié)課堂教學(xué)配合一節(jié)主題活動(dòng)的模式。拓展了德育課程的外延，按照學(xué)科教育、專題教育、課外活動(dòng)‘實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)四個(gè)層面，以課堂教學(xué)為主渠道，輔之以報(bào)告、演講、辯論、參觀、社會(huì)調(diào)查、職業(yè)體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等主題活動(dòng)，讓德育課程的上課模式變得豐富而立體，使德育教學(xué)更加生動(dòng)、活潑、形象，更易于為學(xué)生所接受。在德育方法上，逐步推行課堂學(xué)生座位定位管理法、理論聯(lián)系實(shí)際考核法、多元評(píng)價(jià)法、實(shí)踐體驗(yàn)法、角色扮演法、生活教育法。

⑸構(gòu)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)辦心理素質(zhì)拓展中心，成立職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)站

學(xué)校要逐步完善的心理教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)辦心理素質(zhì)拓展中心、心理咨詢輔導(dǎo)中心、心理咨詢熱線、開設(shè)“三網(wǎng)”（校園寬帶網(wǎng)、校園廣播網(wǎng)、閉路電視網(wǎng)），成立職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)站，按照國家要求逐步配齊配強(qiáng)學(xué)校心理專(兼)職教師的隊(duì)伍，學(xué)生會(huì)增設(shè)心理衛(wèi)生部，班級(jí)增設(shè)心理衛(wèi)生員，開設(shè)心理輔導(dǎo)課選修課，辦好相應(yīng)的心理健康信箱，設(shè)立“談心亭”，建立學(xué)生“改過銷過”和心理危機(jī)管理制度，確保心理健康。

⑹成立德育研究機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)德育工作研究。

圍繞職業(yè)學(xué)校德育工作難點(diǎn)、熱點(diǎn)、盲點(diǎn)，開展針對(duì)性研究，探素新時(shí)期德育方法，不斷創(chuàng)新德育模式。研發(fā)學(xué)校德育校本課程，組織人員編寫了校本德育教材。

⑺德育評(píng)價(jià)機(jī)制改革。著重改革“以成績(jī)論英雄”的評(píng)價(jià)體制，采取定量與定性相結(jié)合；德育成績(jī)與個(gè)性打造、才藝展示、文明風(fēng)采展示相結(jié)合；學(xué)生評(píng)價(jià)與操行測(cè)平結(jié)合；實(shí)行評(píng)價(jià)有學(xué)生自己、同學(xué)、小組、教師、班主任、師傅、車間、企業(yè)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師參與的多元主體。

⑻保障機(jī)制改革。著重加強(qiáng)政工隊(duì)伍建設(shè)，提高政工人員整體素質(zhì)；加大德育工作經(jīng)費(fèi)投入；完善教育裝備保障機(jī)制，建立健全教育裝備體系；加快推進(jìn)德育網(wǎng)絡(luò)信息化，實(shí)施“綠色上網(wǎng)工程”；推進(jìn)依法治教、依法治校，建立學(xué)生問題問責(zé)制；加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)和思想政治工作，改革學(xué)生干部任用機(jī)制，完善懲治和預(yù)防相結(jié)合的體系。

四、實(shí)施步驟

中職學(xué)校德育工作改革試點(diǎn)分三步走。

第一步 動(dòng)員部署階段（2011.3-2011.4）。

學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《德育工作試點(diǎn)方案通知》，加強(qiáng)對(duì)德育工作試點(diǎn)的宣傳，提高全體教職員工的對(duì)開展德育工作試點(diǎn)的重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)。

第二步 組織實(shí)施階段（2011.5-2011.10年）。

1、成立機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。

成立德育試點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立試點(diǎn)辦公室，制訂具體的試點(diǎn)工作方案。組建具有職業(yè)學(xué)校特色的、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)代表、社會(huì)名人、企業(yè)老板、車間師傅、學(xué)生干部等多方參與的德育工作委員會(huì)，明確工作任務(wù)和試點(diǎn)要求。

2、制訂《學(xué)校德育工作試點(diǎn)實(shí)施方案》，《學(xué)校部門德育實(shí)施方案》、《學(xué)校德育工作考核方案》、修訂并完善學(xué)校德育管理系列制度。

3、對(duì)照《方案》，檢查、督導(dǎo)，逐步落實(shí)德育工作試點(diǎn)內(nèi)容。第三步 鞏固提高階段（2011.11-2012.12）。

由學(xué)校德育工作試點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組及試點(diǎn)辦公室牽頭，德育工作委員會(huì)成員參與進(jìn)行效果評(píng)估。針對(duì)存在問題，制訂整改方案，實(shí)施整改，鞏固成果。

第四步 迎檢評(píng)估推廣階段（2012.2—2012.5）。

撰寫自查報(bào)告，提交匯報(bào)材料，迎接專家評(píng)估，總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，全面推進(jìn)德育改革工作，全面實(shí)現(xiàn)德育改革目標(biāo)，凸顯德育工作創(chuàng)新改革試點(diǎn)校的示范效應(yīng)。

二〇一一年三月二十五日

第二篇：中等職業(yè)學(xué)校德育工作調(diào)研報(bào)告

中等職業(yè)學(xué)校德育工作調(diào)研報(bào)告

廣安市華鎣藍(lán)藝學(xué)校

一、學(xué)校簡(jiǎn)介

廣安市華鎣藍(lán)藝學(xué)校是經(jīng)廣安市教育局批準(zhǔn)成立的集普通教育和職業(yè)教育為一體的民辦學(xué)校，辦學(xué)10年來，先后被評(píng)為廣安市就業(yè)培訓(xùn)先進(jìn)單位、廣安市勞動(dòng)關(guān)系和諧單位、四川省勞務(wù)扶貧培訓(xùn)基地、四川省就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地，學(xué)校中職現(xiàn)有22個(gè)班級(jí)，在校生1000多人，開設(shè)數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、旅游管理、服裝設(shè)計(jì)、烹飪、工業(yè)與民用建筑等10余個(gè)專業(yè)。學(xué)校占地面積45畝，近幾年，學(xué)校投入300余萬元進(jìn)行大規(guī)模基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，配置了數(shù)控實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房、電子電工實(shí)驗(yàn)室、服裝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等。

學(xué)校職業(yè)教育在“一二三”戰(zhàn)略（一個(gè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩個(gè)專業(yè)，培養(yǎng)三種能力）的指揮下，逐步發(fā)展。

二、學(xué)校德育基本情況及做法

為了全面提高我校學(xué)生的思想道德素質(zhì)，我校結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定了一套行之有效的工作實(shí)施方案，成立了以校長(zhǎng)牽頭，所有行政人員和政教處老師、各班班主任為組員的組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)警校共育、聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)員，為切實(shí)加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想道德建設(shè)提供了有利的條件。通過扎實(shí)開展工作，我校學(xué)生的思想道德顯著提高，取得矚目的實(shí)效。我校主要從以下方面開展工作：

（一）提高學(xué)生的政治思想覺悟，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

我校以晨會(huì)、班團(tuán)課為思想教育主陣地，通過身邊的故事、歷史上仁人志士的故事，采用活動(dòng)、游戲等形式，并利用國慶節(jié)、“12.9”等重大節(jié)假日，堅(jiān)持不懈地做好政治思想工作，使廣大學(xué)生從小就樹立愛國、愛校、愛家的思想，樹立遠(yuǎn)大的志向和目標(biāo)，樹立和培育正確的理想信念。同時(shí)，每周一次的國旗下演講，每月一次團(tuán)支部教育活動(dòng)的開展，使學(xué)生們通過學(xué)習(xí)更加了解黨的知識(shí)、團(tuán)的章程，進(jìn)一步提高了他們的政治素質(zhì)，從而讓青少年樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

如今的學(xué)生大多為獨(dú)生子女而其是留守學(xué)生，嬌寵的他們自我意識(shí)尤為強(qiáng)烈，漠視他人和集體，為了增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)校各班為單位開展籃球比賽、拔河比賽、乒乓球比賽和書法比賽等，學(xué)校冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)也增設(shè)了很多集體項(xiàng)目。通過這些活動(dòng)，大大增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高了他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作精神，為今后走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）開展安全知識(shí)講座，樹立牢固的安全意識(shí)

安全第一是我校一貫堅(jiān)持的原則。對(duì)于校園清潔衛(wèi)生，我校實(shí)行一天兩掃，并注重抓保潔工作，設(shè)置校園衛(wèi)生監(jiān)督崗，負(fù)責(zé)一周的清潔保持。在抓常規(guī)安全工作的基礎(chǔ)上，我校根據(jù)實(shí)際情況制定了一系列安全應(yīng)急預(yù)案，并利用晨會(huì)課和班會(huì)課時(shí)間，進(jìn)行專門的安全知識(shí)講座，對(duì)全校學(xué)生的財(cái)物安全、防火防盜安全、用電安全、實(shí)習(xí)安全、戶外運(yùn)動(dòng)安全、交通安全、意外事故安全和食品衛(wèi)生等安全做了一一的培訓(xùn)。強(qiáng)化了安全第一的意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自我保護(hù)的本領(lǐng)。

（四）關(guān)注法律，提高未成年人的法制意識(shí)

年少輕狂、易怒、沖動(dòng)，法律意識(shí)淡薄是大多數(shù)青少年的特點(diǎn)，為了提高青少年的法制意識(shí)，我校政教處還搜集大量青少年犯罪的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了專題講座，讓學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，強(qiáng)化了他們的法律意識(shí)，同時(shí)與看守所聯(lián)系，讓犯罪嫌疑人和同學(xué)一同看待未來，這樣為預(yù)防青少年犯罪打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）高度重視青少年的健康，樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀

1、我校學(xué)生大多來自農(nóng)村，貧寒的家境使他們連吃飯都成問題，不能讓任何一個(gè)孩子因?yàn)樨毟F而失學(xué)，為了這個(gè)目標(biāo)，我校一直在努力著，在招生的過程中充分了解學(xué)生的家庭情況，建立貧困生檔案，對(duì)低保家庭、特困家庭的孩子和殘疾孩子減免，同時(shí)，我校還積極為困難學(xué)生謀求勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，解決他們的生活費(fèi)的問題。

2、未成年人的心理健康更值得我們關(guān)注，青少年學(xué)生的性格、心理都還未完全定性、成熟，來自家庭、社會(huì)、朋友等方面的負(fù)面因素嚴(yán)重地影響著青少年心理健康的發(fā)展，父母離異、留守學(xué)生、上下輩無法溝通、社會(huì)的不良現(xiàn)象等等，都嚴(yán)重地影響著青少年的健康發(fā)展。我校高度重視這一嚴(yán)峻的、迫在眉睫的問題，讓心理健康課程走進(jìn)每個(gè)班級(jí)，走進(jìn)每個(gè)青少年的心靈，給他們帶去關(guān)懷和溫暖。

我校專設(shè)“心理咨詢室”每周學(xué)生開放。心理咨詢室的開放，更受到廣大青少年學(xué)生的青睞，學(xué)生有地方傾訴了，困惑能找到答案了，心靈不再孤單了，而班主任的工作也找到了突破口，打開了家庭、學(xué)生和學(xué)校三方面的溝通的渠道，這些舉措，讓青少年的心靈在正常、健康的軌道上發(fā)展著，看到學(xué)生充滿陽光的笑臉，我們感受著成功的欣慰，更感到了肩上的重任。

3、讓青少年充分地認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解企業(yè)，認(rèn)識(shí)自已，給自己正確的定位，使他們順利地走上工作崗位，我校在高二起開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，并不定時(shí)地開展就業(yè)培訓(xùn)，將實(shí)習(xí)學(xué)生和企業(yè)反饋的信息及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，讓他們樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，為順利就業(yè)創(chuàng)造并準(zhǔn)備條件。

經(jīng)過一系列的努力，我校未成年思想道德建設(shè)工作初見成效，安全、衛(wèi)生、思想、心理等方面都趨向穩(wěn)定，班級(jí)更加穩(wěn)定，工作更加順暢，在家庭、社會(huì)和學(xué)校之間創(chuàng)造了一個(gè)和諧的氛圍。在此項(xiàng)工作中，我校將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，借鑒其他學(xué)校先進(jìn)理念，為進(jìn)一步推動(dòng)我校職高生思想道德建設(shè)而努力。

三、學(xué)生思想道德建設(shè)現(xiàn)狀分析

我校學(xué)生91%以上都是留守學(xué)生。而其生源存在基礎(chǔ)較差、留守學(xué)生偏多的特點(diǎn)。

有的學(xué)生剛進(jìn)入高一時(shí)吃不了苦，不適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校生活，有的沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，甚至對(duì)自己所學(xué)專業(yè)和今后就業(yè)方向不是很有信心，認(rèn)識(shí)不清楚，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，有少數(shù)同學(xué)甚至?xí)霈F(xiàn)逃課、曠課現(xiàn)象，有極少數(shù)學(xué)生還會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、自制能力較差，有個(gè)別學(xué)生喜歡追星，甚至?xí)?duì)歌星的怪異服發(fā)感興趣，也隨著留起長(zhǎng)發(fā)等現(xiàn)象。

我校學(xué)生獨(dú)生子女比較多、單親子女、留守子女隔代撫養(yǎng)子女存在較大部分，有的會(huì)有嬌寵和孤傲性格，自我意識(shí)較為強(qiáng)烈。漠視他人行為和集體行為，集體榮譽(yù)感淡薄，孝敬感恩意識(shí)不強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)等。

總之，留守學(xué)生的關(guān)愛工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的而其責(zé)任重大的工作，我們一定依托留守學(xué)生關(guān)愛工作為契機(jī)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)生的德育教育和管理。

2009年9月10日

第三篇：中等職業(yè)學(xué)校德育工作案例(4.251).

成都鐵路衛(wèi)生學(xué)校德育工作案例

成都鐵路衛(wèi)生學(xué)校成立于1947年，是國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，全國首批示范性中等職業(yè)學(xué)校，教育部德育實(shí)驗(yàn)基地，四川省藏區(qū)“9+3”免費(fèi)職業(yè)教育先進(jìn)集體，成都市文明單位標(biāo)兵，護(hù)理專業(yè)是教育部首批示范專業(yè)。學(xué)校有著近70年的辦學(xué)歷程，有著良好的管理文化傳承，以“博學(xué)、篤行、仁愛、惠眾”為校訓(xùn)，形成了“仁愛、和諧、尚美、進(jìn)取”的校風(fēng)，堅(jiān)持“以人為本、科學(xué)有序”的管理理念。

學(xué)校辦學(xué)規(guī)模較大，在校學(xué)生達(dá)10000人，教職工人數(shù)少，在冊(cè)教職員工只200多人，學(xué)生入學(xué)起點(diǎn)低，漢、藏、彝等多民族聚集，管理難度相對(duì)較大。學(xué)校德育工作的特點(diǎn)是構(gòu)建了全員、全方位、全過程的德育管理模式，注重學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，發(fā)揮醫(yī)護(hù)文化的獨(dú)特育人作用，制度健全，管理到位，效果顯著，受到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界好評(píng)。反思學(xué)校德育工作的特點(diǎn)，是在“全面、全員、制度、實(shí)效”上下了功夫，而在創(chuàng)新創(chuàng)意、理念提升等方面做得不足。現(xiàn)將德育工作的主要特點(diǎn)匯報(bào)如下。

一、以德育科研為先導(dǎo)，著力構(gòu)建學(xué)校德育教育規(guī)范化運(yùn)行模式是學(xué)校德育工作的顯著特色。

在社會(huì)變革，多元文化沖擊，價(jià)值重建的復(fù)雜背景下，中等職業(yè)學(xué)校德育工作面臨諸多新情況、新問題。根據(jù)學(xué)校實(shí)際需要

和我們的科研能力，針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校現(xiàn)階段學(xué)生、德育工作者及德育管理制度的現(xiàn)狀，擬通過學(xué)校德育教育規(guī)范化運(yùn)行模式研究，構(gòu)建一個(gè)可操作、可重復(fù)、可復(fù)制、效果明顯的德育教育模式，達(dá)到提高中等職業(yè)學(xué)校德育工作效能的目的。形成了以下系列：

（一）內(nèi)涵豐富的入學(xué)教育

好的開始是成功的一半，新生入學(xué)時(shí)就培養(yǎng)的好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活都將產(chǎn)生積極的作用。我們從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，用一個(gè)月的時(shí)間，做實(shí)新生入學(xué)教育，一是環(huán)境教育入手，提升適應(yīng)能力，新生入校，就有班主任、生活老師通過參觀、講解、班會(huì)交流、個(gè)別談心等方式讓同學(xué)們了解、熟悉各種環(huán)境，消除陌生感，提升自己的適應(yīng)能力。二是磨練意志品質(zhì)，嚴(yán)格軍訓(xùn)生活。三是認(rèn)真學(xué)習(xí)校規(guī)，強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)，我們專門用一周的課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)，通過自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、講解、案例分析、主題班會(huì)、測(cè)試等方式，讓每一位新生明確怎么做才符合一名中職生，特別是一名醫(yī)學(xué)生的要求，增強(qiáng)他們主動(dòng)選擇正確行為的自覺性，增強(qiáng)紀(jì)律觀念。四是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，注重文化熏陶，讓新生盡快融入衛(wèi)校生活，感受衛(wèi)校精神，讓學(xué)生了解衛(wèi)校的昨天、今天，明確學(xué)校的辦學(xué)理念與學(xué)校的核心價(jià)值。五是啟發(fā)就業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)專業(yè)認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)識(shí)，請(qǐng)專業(yè)課老師介紹專業(yè)特點(diǎn)，課程設(shè)臵，就業(yè)去向，職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，讓學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)及社會(huì)的需求。

優(yōu)美的校園環(huán)境

新生軍訓(xùn)匯報(bào)表演

（二）體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校特色的職業(yè)素養(yǎng)教育與校園文化活動(dòng)

職業(yè)教育就是“就業(yè)教育”，“就業(yè)導(dǎo)向”，“職業(yè)準(zhǔn)備”要求學(xué)校不斷強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)。作為一所衛(wèi)生學(xué)校，衛(wèi)生職業(yè)是一個(gè)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)要求很高的職業(yè)。不僅有技能的高低，還應(yīng)有職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣等綜合品質(zhì)等。

在學(xué)生在校過程中，我們?nèi)桃?guī)劃了職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，著重把握了以下13個(gè)環(huán)節(jié)：醫(yī)學(xué)生宣誓儀式——入職的第一步，職業(yè)服裝的發(fā)放儀式，職業(yè)前景調(diào)查，職業(yè)禮儀訓(xùn)練，職業(yè)角色體會(huì)，“愛心、細(xì)心、耐心”訓(xùn)練，集體精神的培養(yǎng)，“溝通”、競(jìng)爭(zhēng)與合作，職業(yè)活動(dòng)中法律意識(shí)的建立，如何面對(duì)挫折，我是“護(hù)士長(zhǎng)”——責(zé)任教育，“傳光授帽”——體會(huì)職業(yè)的神圣，模擬招聘——接受社會(huì)的選擇。

莊嚴(yán)的醫(yī)學(xué)生宣誓儀式

情系災(zāi)區(qū)的愛心捐助現(xiàn)場(chǎng)

學(xué)校愛心社慰問郫縣敬老院的爺爺奶奶

文藝匯演主持人及全體演職人員留影

精彩的夏季男子籃球賽

動(dòng)感十足的校園科技廣場(chǎng)的學(xué)生“快閃”

歡送實(shí)習(xí)生的社團(tuán)活動(dòng)周

（三）全方位管理的德育學(xué)分制

為實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位的管理，改革操行評(píng)分制度，創(chuàng)建德育學(xué)分制度。使德育學(xué)分評(píng)定比操行評(píng)分制度更全面、更規(guī)范、更具有強(qiáng)制力。德育學(xué)分突出了三方面的考核：班主任考核、生活老師考核、保衛(wèi)科老師考核。其中班主任考核由三個(gè)部分組成：任課老師負(fù)責(zé)并填寫考勤、紀(jì)律記錄；集會(huì)、兩操、課外活動(dòng)、校牌、文明行為等由團(tuán)委、學(xué)生會(huì)和文明監(jiān)督崗負(fù)責(zé)檢查記錄；在此基礎(chǔ)上，班主任根據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行綜合考評(píng)。生活老師負(fù)責(zé)考核宿舍紀(jì)律、衛(wèi)生等情況。保衛(wèi)科老師負(fù)責(zé)考核學(xué)生半封閉制度管理情況。從而真正實(shí)現(xiàn)齊抓共管的良好局面。

建立德育重修制。當(dāng)期德育考核不合格的學(xué)生，可以通過自己的努力，在下期重新獲得德育學(xué)分。重修內(nèi)容由三部份組成，第一，舉辦德育補(bǔ)習(xí)班。第二，參加公益勞動(dòng)實(shí)踐。第三，日常養(yǎng)成。將德育考核成績(jī)納入學(xué)生學(xué)業(yè)總學(xué)分考核，是學(xué)生參與評(píng)優(yōu)、推薦實(shí)習(xí)就業(yè)、畢業(yè)等的重要依據(jù)。重修不合格者，推遲畢業(yè)。

（四）科學(xué)測(cè)評(píng)為基礎(chǔ)的心理健康教育

從新生入學(xué)著手，全員參加心理測(cè)試，建立心理健康檔案。中職學(xué)生存在著不同程度的情緒困擾、人際交往困難、職業(yè)規(guī)劃問題、行為異常、或因心理問題導(dǎo)致的軀體化現(xiàn)象。從多年的教學(xué)和學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)中也發(fā)現(xiàn)價(jià)值觀混亂、自卑、情緒壓抑、個(gè)性發(fā)展缺陷、自我形象不良以及潛在性失業(yè)、失學(xué)威脅帶來的心

里壓力也普通存在。

為此我們制定了開展學(xué)生心理健康教育的對(duì)策：開設(shè)專門的心理健康教育課程。組建心理健康咨詢中心。開展心理測(cè)試，建立學(xué)生心理健康檔案。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，提高班主任心理健康水平。開辦心理健康講座，提高心理調(diào)適能力。開展個(gè)體咨詢，緩解強(qiáng)烈心理沖突，培養(yǎng)健康心理。進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。建立心理俱樂部，提供交流溝通的平臺(tái)。在學(xué)生下實(shí)習(xí)前，經(jīng)對(duì)比測(cè)試，學(xué)生心理健康狀況獲得明顯改善。

5.25“我愛我”大型心理活動(dòng)周

（五）全納教育背景下的宿舍管理

宿舍是學(xué)生學(xué)校生活的重要場(chǎng)景，宿舍表現(xiàn)是最接近學(xué)生真實(shí)狀態(tài)的個(gè)人展示，宿舍管理老師在一定程度上說，是與學(xué)生“走

得最近的人”。做好宿舍管理工作是中等職業(yè)學(xué)校德育工作的重要途徑。我們注重提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化宿舍管理老師職業(yè)意識(shí)，注重隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)宿舍管理老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，定期開展培訓(xùn)、考核、交流，提高管理老師德育工作能力。改革德育成績(jī)考核方式：將學(xué)生德育成績(jī)的30%由宿舍管理老師根據(jù)學(xué)生在宿舍的表現(xiàn)考核（以前德育成績(jī)?nèi)坑砂嘀魅慰己耍?0%由班主任考核學(xué)生在校的其他方面的表現(xiàn)。并要求宿舍管理老師認(rèn)真處理好各種事情，做好本職工作，能自己處理好的問題決不回避、推諉，自己能化解的矛盾及時(shí)解決，不隨意把問題上交，讓他們真正參與到學(xué)生的教育與管理中。

不一般的寢室文化

不一般的溫馨氛圍

（六）獨(dú)具特色的藏區(qū)“9+3”免費(fèi)中職教育

實(shí)施藏區(qū)“9+3”免費(fèi)中職教育計(jì)劃是四川省委、省政府的重大戰(zhàn)略步署，將藏區(qū)學(xué)生集中到內(nèi)地條件較好的中職學(xué)校就讀，是事關(guān)民族團(tuán)結(jié)、藏區(qū)穩(wěn)定和國家長(zhǎng)治久安的大事。藏區(qū)學(xué)生的德育工作具有鮮明的特色。

一是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)校全員參與。二是認(rèn)真做好新生入校準(zhǔn)備工作。在老生中廣泛動(dòng)員，各班召開題為“如何與藏區(qū)同學(xué)友好和睦相處”的主題班會(huì)。為歡迎藏區(qū)新生報(bào)到，學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生科組織了志愿者，開展“手拉手”活動(dòng)，安排整理好了藏區(qū)同學(xué)寢室，讓同學(xué)們一進(jìn)校，體會(huì)到同學(xué)間的關(guān)愛，感受到家的溫暖。三是在強(qiáng)化軍訓(xùn)的同時(shí)，積極開展多種形式的入學(xué)教育，幫助藏區(qū)新生學(xué)習(xí)理解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，繼承弘揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，全面認(rèn)識(shí)學(xué)校的專業(yè)、課程設(shè)臵和職業(yè)前景，增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)今后將從事的衛(wèi)生事業(yè)的責(zé)任感、神圣感。四是注重真情投入。藏區(qū)學(xué)生到內(nèi)地，從地理、生活、氣候各方面變化巨大，面臨一定困難。具體體現(xiàn)在對(duì)親人的思念比內(nèi)地學(xué)生更加強(qiáng)烈。學(xué)校組織專職管理老師、班主任有針對(duì)性地作了大量工作，幫助藏區(qū)學(xué)生盡快適應(yīng)了學(xué)校生活。五是培養(yǎng)自我管理能力。學(xué)生會(huì)、團(tuán)委吸收一定藏區(qū)學(xué)生參加學(xué)校的學(xué)生管理，并要求混合班班委、團(tuán)支部必須有藏區(qū)學(xué)生。六是精心策劃、有序組織、豐富課余生活。七是立足學(xué)習(xí)、注重引導(dǎo)。學(xué)校抓學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，開展藏區(qū)學(xué)生心理及學(xué)法指導(dǎo)專題培訓(xùn)講座，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，開展知識(shí)競(jìng)賽。八是制度健全包保到位，學(xué)校制定了嚴(yán)格的“9+3”學(xué)生管理及情況通報(bào)制度，動(dòng)員全校黨員包保到每名藏區(qū)學(xué)生，真情投入，傾情參與，構(gòu)建了全員德育的格局。

二、堅(jiān)持兩個(gè)依靠，抓好隊(duì)伍建設(shè)

（一）以班主任技能大賽為看點(diǎn)，建設(shè)德育工作教師隊(duì)伍。每年嚴(yán)密組織開展班主任技能競(jìng)賽，通過此平臺(tái)全方位展示班主任在日常工作中的思想態(tài)度、進(jìn)取精神、工作方法、統(tǒng)籌能力和綜合素質(zhì)，以加強(qiáng)德育工作骨干隊(duì)伍建設(shè)。

參照全國中職學(xué)校班主任技能大賽，結(jié)合我校實(shí)際，大賽分為初賽、復(fù)賽和決賽三個(gè)環(huán)節(jié)，初賽面向全校班主任，采取征文形式每名班主任提交至少一篇關(guān)于班級(jí)管理的心得體會(huì)，評(píng)審組

經(jīng)審閱合議，遴選出20篇優(yōu)秀文章，這20名班主任參加復(fù)賽。復(fù)賽以小組形式進(jìn)行，分為4個(gè)小組，每個(gè)小組5名選手。內(nèi)容分為兩個(gè)部分：第一個(gè)部分為6分鐘的班級(jí)管理理念PPT展示，第二部分為現(xiàn)場(chǎng)抽簽抽取分別涉及學(xué)生安全、心理、學(xué)習(xí)方面的3個(gè)問題即時(shí)作答。最終選取6名選手參加決賽。決賽為主題班會(huì)，組委會(huì)根據(jù)學(xué)生在校期間不同的6個(gè)階段設(shè)臵6個(gè)主題，參賽選手通過抽簽決定參賽主題，經(jīng)過一周的準(zhǔn)備期，最終以主題班會(huì)的形式現(xiàn)場(chǎng)比賽，決出一、二、三等獎(jiǎng)。比賽結(jié)束后，所有參賽作品和內(nèi)容將被整理成冊(cè)，以供以后班主任借鑒學(xué)習(xí)。通過每年一度的班主任技能大賽，讓我們的班主任學(xué)會(huì)了如何把美好的宏觀的班級(jí)管理理念落實(shí)到微觀的學(xué)生團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)及學(xué)生個(gè)體指導(dǎo)更好地中，并從微觀的學(xué)生團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)及學(xué)生個(gè)體指導(dǎo)實(shí)踐中提煉出更好的適合班級(jí)管理利于班級(jí)成長(zhǎng)的班級(jí)管理理念。這是一個(gè)班主任工作自省、反思、總結(jié)并重建的平臺(tái)。

新生班班主任培訓(xùn)

優(yōu)秀班主任表彰

班主任技能大賽

（二）大膽選拔、培養(yǎng)、使用學(xué)生干部，發(fā)揮德育管理學(xué)生隊(duì)伍的作用。

規(guī)范并完善學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、班委團(tuán)支部的規(guī)范管理與活動(dòng)引領(lǐng)職能，充分發(fā)揮其學(xué)生自主管理自我教育作用。大膽放手，賦權(quán)擔(dān)責(zé)，注重監(jiān)管。學(xué)生會(huì)各組織，團(tuán)委會(huì)文明監(jiān)督崗，治保會(huì)成員，在學(xué)校日常管理，秩序維護(hù)，各類活動(dòng)，安全維穩(wěn)等方面發(fā)揮了重要作用。針對(duì)我校新入校學(xué)生數(shù)量大、日常習(xí)慣差、學(xué)習(xí)能力低下、自我管理能力和心理抗挫能力弱的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，從高年級(jí)生遴選部分學(xué)習(xí)好、綜合素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生參加學(xué)生輔導(dǎo)員競(jìng)選，通過相關(guān)的理論和方法培訓(xùn)，讓他們擔(dān)任新生班級(jí)的學(xué)生輔導(dǎo)員，協(xié)助班主任及班委進(jìn)行班級(jí)日常管理。在這個(gè)管理過程中，他們不僅起到傳幫帶作用，同時(shí)提高了自身的榜樣力和責(zé)任力。

學(xué)生會(huì)各部門負(fù)責(zé)人團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練

班團(tuán)干部常規(guī)培訓(xùn)

優(yōu)秀學(xué)生干部表彰

第四篇：中等職業(yè)學(xué)校德育工作創(chuàng)新實(shí)踐初探

中等職業(yè)學(xué)校德育工作創(chuàng)新實(shí)踐初探

張才星

（眉山電子職業(yè)技術(shù)學(xué)校，四川眉山620360）

摘 要：我國中等職業(yè)教育一直以來沿襲傳統(tǒng)的中、小學(xué)德育教育工作理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)和國體、政體制度認(rèn)識(shí)的強(qiáng)化，缺乏對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行作為最直接的職業(yè)人基本素質(zhì)的形成教育，導(dǎo)致好學(xué)生不是好員工的尷尬局面。針對(duì)此現(xiàn)狀，為實(shí)現(xiàn)中職畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)期間盡快轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)合格員工的現(xiàn)實(shí)需求，嘗試在中職德育教育中提出“塑德修能”的創(chuàng)新理念和運(yùn)用“職業(yè)化”培養(yǎng)方法，造就在理念、觀念、道德、習(xí)慣諸方面適應(yīng)企業(yè)要求的準(zhǔn)職業(yè)人畢業(yè)生。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；德育；創(chuàng)新；職業(yè)化

教育部《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》(2010-2012年)（以下簡(jiǎn)稱《計(jì)劃》）中指出當(dāng)前我國職業(yè)教育存在的問題集中表現(xiàn)在：教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位對(duì)接不夠緊密，人才培養(yǎng)的市場(chǎng)針對(duì)性不強(qiáng)；著力推進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)的深度對(duì)接，不斷增強(qiáng)中等職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的針對(duì)性和實(shí)效性，加快培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的具有良好職業(yè)道德、必要文化知識(shí)、熟練職業(yè)技能等綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

“教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位對(duì)接不夠緊密”。對(duì)這一表述，我們理解是中職生思想觀念與價(jià)值觀、專業(yè)理論與技能在學(xué)校教育中均不能實(shí)現(xiàn)同企業(yè)緊密對(duì)接，就其“思想觀念與價(jià)值觀”教育（即德育教育）而言，迫切需要對(duì)傳統(tǒng)德育教育進(jìn)行改革創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)其緊密對(duì)接。

我們?cè)诮陙淼牡掠ぷ鲗?shí)踐中，圍繞培養(yǎng)“準(zhǔn)職業(yè)人”畢業(yè)生目標(biāo)，開展了大量的學(xué)生職業(yè)化培養(yǎng)實(shí)踐工作。嘗試性地提出了塑德修能的德育理念，并在此理念下構(gòu)建了德育目標(biāo)、德育理念、德育途徑、德育方法、德育載體和德育評(píng)價(jià)六方面的德育文化。即：德育理念是“塑德修能”，目標(biāo)是“培養(yǎng)合格的準(zhǔn)職 1

業(yè)人”，途徑是“三成教育”，方法是“10S管理”，載體是“三級(jí)德育活動(dòng)大課堂”，評(píng)價(jià)是“中職生職業(yè)素養(yǎng)評(píng)定報(bào)告制度”。

適逢中職德育改革的歷史時(shí)期，在此僅將我們?cè)谥新毜掠ぷ鲃?chuàng)新實(shí)踐的基本情況作個(gè)介紹，供大家參考。

一、德育創(chuàng)新理念的提出

（一）提出塑德修能的德育理念

從對(duì)《計(jì)劃》的分析中，我們認(rèn)為中職教育的本質(zhì)就是職業(yè)準(zhǔn)備教育，其目標(biāo)是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)合格的職業(yè)化員工。清華大學(xué)國際化管理總裁高級(jí)研修班客座教授李強(qiáng)老師認(rèn)為：企業(yè)優(yōu)秀員工的標(biāo)準(zhǔn)綜合起來講應(yīng)該是具備優(yōu)秀的職業(yè)道德和職業(yè)能力兩個(gè)因素。因此，我們提出了塑德修能的中職生德育教育理念。

我國傳統(tǒng)教育在處理德能關(guān)系中都存在缺陷，要么重德輕能，要么重能輕德，要么德能脫節(jié)，都必然導(dǎo)致德能沖突。正確認(rèn)識(shí)德能沖突的實(shí)質(zhì)，用科學(xué)的理論和方法指導(dǎo)青年學(xué)生成長(zhǎng)，使他們學(xué)會(huì)正確處理德能關(guān)系，實(shí)現(xiàn)德能統(tǒng)一，在實(shí)踐中進(jìn)一步成為德能兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才，是我國現(xiàn)代教育的目標(biāo)，是教育者的歷史使命，是青年學(xué)生成才的內(nèi)在需要。

職業(yè)教育姓“教”，更姓“職”，姓“教”的內(nèi)涵更多體現(xiàn)在塑“德”方面，姓“職”的內(nèi)涵更多體現(xiàn)在修“能”上。塑德修能的德育理念融合了普通教育和職業(yè)教育的大同。

(二)確立培養(yǎng)合格的準(zhǔn)職業(yè)人為德育目標(biāo)

教育的根本任務(wù)是促進(jìn)人的發(fā)展，中等職業(yè)教育是草根教育，是教會(huì)學(xué)生求生存的教育，其根本任務(wù)在于解決我國中低文化層次受教育對(duì)象的職業(yè)生存和發(fā)展問題。

中職生在兩年的學(xué)習(xí)后，由“學(xué)生”向“職業(yè)人”轉(zhuǎn)變，以實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生存目標(biāo)。中職教育是幫助中職生由“學(xué)生”向“職業(yè)人”身份轉(zhuǎn)變的重要階段，所以中職教育的本質(zhì)是職業(yè)準(zhǔn)備教育，教育目標(biāo)是培養(yǎng)合格的準(zhǔn)職業(yè)人。

(三)規(guī)劃三成教育的德育途徑

為踐行“塑德修能”的隱性德育理念，促進(jìn)其轉(zhuǎn)化成顯性的教育成效，我們結(jié)合中職德育教育的特點(diǎn)，規(guī)劃了“三成”教育的德育途徑，具體就是以成型教育、成長(zhǎng)教育、成才教育為主題，在中職三年分階段實(shí)施“三成”教育模式，各階段的要求和目標(biāo)如下：

成型教育階段：塑形象、講禮儀、養(yǎng)習(xí)慣、學(xué)做人，適用于中職一年級(jí)。成長(zhǎng)教育階段：能服從、善溝通、強(qiáng)技能、做真人，適用于中職二年級(jí)。成才教育階段：就好業(yè)、學(xué)管理、會(huì)經(jīng)營(yíng)、懂回報(bào)，適用于中職三年級(jí)（頂崗實(shí)習(xí)階段）。

三個(gè)階段重點(diǎn)突出，依次遞進(jìn)，鮮明地體現(xiàn)了職業(yè)化的特色。每個(gè)階段的落腳點(diǎn)都在：愛我專業(yè)、技達(dá)四海、能行天下。整個(gè)過程彰顯“德能雙修”的職業(yè)化特征，最終實(shí)現(xiàn)為企業(yè)培養(yǎng)合格準(zhǔn)職業(yè)人的德育目標(biāo)。

（四）實(shí)施“10S”的德育管理方法

在2012年5月17日全國職業(yè)學(xué)校管理工作會(huì)議中，有職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)代表在發(fā)言中提到了借鑒企業(yè)“5S”管理思想并將其應(yīng)用到學(xué)校管理中來的實(shí)踐，其本質(zhì)是一種帶有職業(yè)化色彩的學(xué)生管理思想，非常適用于學(xué)生常規(guī)管理，對(duì)于促進(jìn)中職人才培養(yǎng)同企業(yè)需求接軌有積極意義。“5S”是指整理（Shiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketsu）、素養(yǎng)（Shitsuke）等五個(gè)項(xiàng)目，因日語的羅馬拼音均為“S”開頭，簡(jiǎn)稱為“5S”。我們?cè)趯?shí)施職業(yè)化德育實(shí)踐過程中借鑒了“5S”管理思想，并增加了微笑（Smile）、服務(wù)（Service）、歌唱（Sing）、安全（Safe）、滿意（Satisfied）共5個(gè)英文“S”開頭的單詞，升級(jí)為“10S”管理思想，進(jìn)一步體現(xiàn)對(duì)職業(yè)的尊重。實(shí)施“10S”的職業(yè)化管理方法，目的是營(yíng)造在嚴(yán)肅的工作崗位中營(yíng)造一種讓人愉快的氣氛，培養(yǎng)中職生除具備企業(yè)員工基本的工作能力和素質(zhì)外，還具備追求美、享受美的情懷，進(jìn)一步體現(xiàn)了對(duì)人的職業(yè)尊重，提升職業(yè)品質(zhì)。

（五）構(gòu)建三級(jí)德育活動(dòng)大課堂

豐富多彩的德育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)德育工作目標(biāo)的一種有效載體。我們?cè)诖_立以活動(dòng)為德育工作主要載體的思想下，系統(tǒng)地構(gòu)建了三級(jí)德育大課堂，即班團(tuán)德育活

3動(dòng)、黨團(tuán)德育活動(dòng)、全校性德育活動(dòng)三個(gè)層次。其中全校性八大德育學(xué)月活動(dòng)主題為：3月職業(yè)禮儀、4月勞動(dòng)衛(wèi)生、5月創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、6月團(tuán)隊(duì)合作、9月感恩行動(dòng)、10月愛國主義、11月法制安全、12月技能風(fēng)采。在上述八大學(xué)月活動(dòng)中，4月、9月、10月德育主題屬于傳統(tǒng)德育主題，其他學(xué)月主題則具有明顯的職業(yè)化特征。

三級(jí)德育活動(dòng)大課堂寓傳統(tǒng)德育思想與現(xiàn)代職業(yè)教育理念于一體，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生非智力因素的最大開發(fā)，目的在于成就自信、陽光的中職生。

（六）創(chuàng)新中職生職業(yè)素養(yǎng)評(píng)定的德育評(píng)價(jià)方式

中職德育是一項(xiàng)非常重要而艱辛的工作，針對(duì)中職生的德育評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)，目前還無明晰的定論。我們?cè)陂L(zhǎng)期的德育實(shí)踐中建立了中職生德育評(píng)價(jià)方式，以中職生職業(yè)素養(yǎng)評(píng)定作為德育評(píng)價(jià)主要方式和內(nèi)容。

職業(yè)素養(yǎng)是指人類在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范，概括的說包含以下四個(gè)方面：職業(yè)道德、職業(yè)思想（意識(shí)）、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能。中職生職業(yè)素養(yǎng)是指學(xué)生在接受職業(yè)化訓(xùn)練過程中表現(xiàn)出具有職業(yè)化特色的意識(shí)和行為方面的指標(biāo)。

二、德育工作創(chuàng)新實(shí)踐初探

從2010年春季開始，我們提出了“塑德修能”的中職德育創(chuàng)新理念和運(yùn)用“職業(yè)化”培養(yǎng)方法，造就在理念、觀念、道德、習(xí)慣諸方面適應(yīng)企業(yè)要求的準(zhǔn)職業(yè)人。所謂“職業(yè)化”即一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)，用合適的方式，說合適的話，做合適的事，使員工在知識(shí)、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理上符合職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)；具體包括職業(yè)化素養(yǎng)、職業(yè)化行為規(guī)范和職業(yè)化技能三個(gè)部分內(nèi)容。我們?yōu)榇四繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了大膽的改革試驗(yàn)，實(shí)施學(xué)校同企業(yè)對(duì)接、學(xué)生與員工同化的創(chuàng)新型德育方式。第一次試驗(yàn)對(duì)象是旅游專業(yè)40余名學(xué)生，實(shí)驗(yàn)主要圍繞構(gòu)建職業(yè)化管理環(huán)境，實(shí)施職業(yè)化員工管理制度，開展職業(yè)化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。

第一批參與實(shí)驗(yàn)的旅游專業(yè)40余名學(xué)生已經(jīng)頂崗實(shí)習(xí)，從2011年底全校參加頂崗實(shí)習(xí)的340余名學(xué)生綜合情況來看，三方面數(shù)據(jù)可以說明旅游專業(yè)學(xué)生的

4表現(xiàn)要優(yōu)于其他專業(yè)的學(xué)生。一是頂崗實(shí)習(xí)期間穩(wěn)定情況：旅游專業(yè)學(xué)生穩(wěn)定率為95%，其他專業(yè)學(xué)生穩(wěn)定率為70%；二是學(xué)生晉升情況：旅游專業(yè)40名學(xué)生中5名獲得晉升，其他300名學(xué)生目前1人獲得晉升；第三是學(xué)生實(shí)習(xí)期間單位所在行業(yè)的認(rèn)可度情況：旅游專業(yè)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)出的職業(yè)素養(yǎng)贏得了同行業(yè)的高度認(rèn)可，一些單位慕名而來，希望同學(xué)校建立深層次的合作關(guān)系，以北京北方長(zhǎng)城酒店管理有限公司為代表。三項(xiàng)數(shù)據(jù)證明了我們?cè)趧?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，依照企業(yè)員工職業(yè)化管理模式對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)化培養(yǎng)的方向和措施是正確的，第一次實(shí)驗(yàn)取得了預(yù)期的效果。鑒于此，我們以培養(yǎng)中職生職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，以“改變傳統(tǒng)中職德育方式，建立現(xiàn)代中職德育觀”為線索，展開了一系列中等職業(yè)教育德育方法和手段的創(chuàng)新研究，并對(duì)在此次試點(diǎn)研究工作中積累的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的不足進(jìn)行綜合優(yōu)化，提煉成教育科研課題《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究》。在此課題下還進(jìn)一步形成了《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)的研究》、《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)意識(shí)啟蒙的研究》、《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)的研究》、《中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)職業(yè)化管理模式構(gòu)建的研究》四個(gè)子課題。“一大四小”的課題格局指引著我們的教育科研向較深的理論層次發(fā)展。

為進(jìn)一步驗(yàn)證我們所進(jìn)行的德育創(chuàng)新改革工作的科學(xué)性和可行性，從2012年年初開始，我們?cè)谌７秶鷥?nèi)構(gòu)建了電子、計(jì)算機(jī)、旅游三個(gè)專業(yè)共180余名學(xué)生再次進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，具體實(shí)施了《模擬工資制度》、《干部選拔與考評(píng)制度》、《質(zhì)量檢查制度》、《職業(yè)化班級(jí)會(huì)議制度》、《明星員工評(píng)選和末位淘汰制度》、《企業(yè)經(jīng)理講座交流活動(dòng)制度》、《校內(nèi)外半年期職業(yè)崗位實(shí)踐制度》、《學(xué)生成長(zhǎng)定期分析報(bào)告制度》八大制度，以課題研究的方式進(jìn)行職業(yè)化學(xué)生培養(yǎng)研究工作，深入推進(jìn)學(xué)校教育科研工作。

三、結(jié)束語

綜上所述，無論是在《計(jì)劃》中反映的問題，還是眾多中職德育工作者在實(shí)際工作遇到的難題，都反映出中職德育改革的必要性。

21世紀(jì)是中國社會(huì)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重要?dú)v史時(shí)期，通過教育促進(jìn)人的發(fā)展，5進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化是本世紀(jì)教育發(fā)展的主流方向。“創(chuàng)新德育體制、改革德育方式”的新思想僅處于萌芽階段，從國家宏觀政策的制定到微觀上職業(yè)化師資的培養(yǎng)、職業(yè)化德育環(huán)境的形成等都還需要比較長(zhǎng)的一段時(shí)間，還需要無數(shù)的職教人為之而探索、奮斗。

參考文獻(xiàn)：

【1】教育部《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》(2010-2012年)EB/0L.http:// /gongbao/content/2011/content-1836364.htm.2011-11-11

【2】《人民論壇》 2007年Z1期

【3】 陳馨嫻：中國HR學(xué)會(huì)咨詢專家、國家級(jí)認(rèn)證人力資源管理師 《職業(yè)化素養(yǎng)訓(xùn)練》

【4】姜荀：《職業(yè)化:職場(chǎng)人士生存與發(fā)展的必備素養(yǎng)》經(jīng)濟(jì)管理出版社出版（2009年08月）

字?jǐn)?shù)：4201

第五篇：湖北省中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金申請(qǐng)表

附件1：

湖北省中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金申請(qǐng)表

中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金申請(qǐng)指南

◆我國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生資助政策體系具體內(nèi)容

中等職業(yè)教育實(shí)行以國家助學(xué)金為主，以校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)生工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)、學(xué)校減免學(xué)費(fèi)等為輔的資助政策體系。國家鼓勵(lì)地方政府、行業(yè)企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體設(shè)立中等職業(yè)學(xué)校助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)和引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)為接受中等職業(yè)教育的學(xué)生提供助學(xué)貸款。◆享受國家助學(xué)金政策的學(xué)校

享受國家助學(xué)金政策的學(xué)校是指政府有關(guān)部門根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定批準(zhǔn)設(shè)立并備案，實(shí)施中等學(xué)歷教育的各類職業(yè)學(xué)校，包括公辦和民辦的普通中專、成人中專、職業(yè)高中、技工學(xué)校、普通高等學(xué)校和職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬的中專部和中等職業(yè)學(xué)校等。

◆國家助學(xué)金資助對(duì)象

國家助學(xué)金資助對(duì)象是經(jīng)市（州）及以上教育行政部門或勞動(dòng)保障行政部門注冊(cè)、取得中等職業(yè)教育正式學(xué)籍的中等職業(yè)學(xué)校全日制在校一、二年級(jí)所有農(nóng)村戶籍的學(xué)生和縣（含縣級(jí)市、農(nóng)業(yè)區(qū)）鎮(zhèn)非農(nóng)戶口的學(xué)生以及城市家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生（含城市殘疾學(xué)生）。

中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)年級(jí)學(xué)生通過工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)獲得一定報(bào)酬，用于支付學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用。

在教育和勞動(dòng)保障行政部門同時(shí)注冊(cè)中等職業(yè)教育學(xué)籍的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生只能向一個(gè)部門申請(qǐng)資助。綜合高中班分流到中等職業(yè)教育的非畢業(yè)年級(jí)學(xué)生，可從分流之日起申請(qǐng)資助。

◆國家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)

國家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年1500元。

◆國家助學(xué)金申請(qǐng)、審批與發(fā)放程序

國家助學(xué)金按學(xué)年申請(qǐng)和評(píng)定，從每年9月份開始按月發(fā)放。具體流程如下：

①學(xué)生填寫《湖北省中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金申請(qǐng)表》；

②學(xué)生在新學(xué)年開學(xué)一周內(nèi)向?qū)W校提出申請(qǐng)，并遞交相關(guān)證明材料；

③學(xué)校受理學(xué)生申請(qǐng)，對(duì)受助對(duì)象進(jìn)行資格審查，確定資助名單；

④學(xué)校將確定的資助名單在校內(nèi)進(jìn)行不少于5個(gè)工作日的公示；

⑤公示無異議后，學(xué)校將擬資助學(xué)生名單報(bào)有關(guān)部門審批；

⑥學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)為每位受助學(xué)生分別辦理銀行儲(chǔ)蓄卡或存折，并在學(xué)生入學(xué)一個(gè)月內(nèi)將國家助學(xué)金發(fā)放到受助學(xué)生手中。有條件的地方可以通過國庫集中支付方式，由財(cái)政部門直接將國家助學(xué)金發(fā)放給受助學(xué)生。