第一篇：個(gè)人工作總結(jié)(呂曉霞)

個(gè)人工作總結(jié)

毛尖山鄉(xiāng)計(jì)生服務(wù)所 呂曉霞

2010年8月15日

本人1996年參加計(jì)生服務(wù)工作，現(xiàn)任毛尖山鄉(xiāng)計(jì)生服務(wù)所副所長(zhǎng)。多年來(lái)，在鄉(xiāng)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和縣計(jì)生委、計(jì)生服務(wù)站指導(dǎo)下，我以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，勤奮努力，扎實(shí)工作，為毛尖山鄉(xiāng)計(jì)生工作做出了積極貢獻(xiàn)，取得了較好成績(jī)，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、積極開展計(jì)生技術(shù)服務(wù)，努力提升服務(wù)水平。毛尖山鄉(xiāng)轄6個(gè)村，133個(gè)村民組，14238人，有育齡婦女3586人。多年來(lái)，我始終將避孕節(jié)育技術(shù)服務(wù)作為服務(wù)所的根本任務(wù)，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為理念，及時(shí)為來(lái)所節(jié)育對(duì)象落實(shí)各項(xiàng)手術(shù)，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)；一是扎實(shí)開展手術(shù)服務(wù)工作。熱情周到地為育齡婦女做好查環(huán)、查孕、上環(huán)、取環(huán)、人流等服務(wù)工作，較好方便育齡群眾避孕節(jié)育。手術(shù)過(guò)程中，嚴(yán)格手術(shù)操作規(guī)程，確保成功率100%，群眾滿意率100%。二是切實(shí)做好計(jì)生隨訪工作。每月上門為育齡婦女開展生殖健康檢查、術(shù)后隨訪等服務(wù)。確保計(jì)生對(duì)象能在家中享受到溫馨、細(xì)致、優(yōu)質(zhì)的計(jì)生隨訪服務(wù)。三是認(rèn)真做好藥具管理工作。積極做好每年藥具報(bào)表，做到不遲到、不漏報(bào)。認(rèn)真做好避孕藥具統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳，做到帳物相符，收支平衡。

二、深入開展計(jì)劃生育法律法規(guī)宣傳教育工作，推進(jìn)計(jì)生工作上臺(tái)階。

宣傳教育是計(jì)生工作的關(guān)鍵步驟，宣傳工作的好壞直接關(guān)系到計(jì)生工作的成敗，為此，我始終把宣傳教育工作放在重要位置，首先多層次，全方位宣傳計(jì)生知識(shí)。每年通過(guò)張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、舉辦人口學(xué)校培訓(xùn)班通形式，大張旗鼓宣傳計(jì)劃生育政策，特別是農(nóng)村獨(dú)生子女戶優(yōu)待獎(jiǎng)勵(lì)政策，營(yíng)造良好的計(jì)劃生育宣傳氛圍。促進(jìn)農(nóng)村群眾生育觀念的轉(zhuǎn)變。其次在所內(nèi)顯眼處設(shè)立宣傳欄，張貼生殖健康計(jì)劃生育掛圖，讓群眾在接受服務(wù)時(shí)置身于濃厚的宣傳氛圍中。再次，注重開展面對(duì)面的宣教與咨詢，向服務(wù)對(duì)象發(fā)放具有針對(duì)性和個(gè)性化的各類宣傳折頁(yè)，使他們提高自身的素質(zhì)，積極參與到計(jì)劃生育中來(lái)，讓他們要我計(jì)劃生育轉(zhuǎn)變到我要計(jì)劃生育，以達(dá)到育齡群眾能夠做到自我管理，自我教育自我服務(wù)的目的。

三、不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善服務(wù)環(huán)境。建所之初，我鄉(xiāng)計(jì)生服務(wù)所僅一間辦公室，服務(wù)條件極為簡(jiǎn)陋。為更好地為廣大育齡婦女開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支部下，我所不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，現(xiàn)發(fā)展成為各種服務(wù)功能齊全標(biāo)準(zhǔn)化計(jì)生服務(wù)所。設(shè)B超室、婦檢室、手術(shù)室、觀察室、檢驗(yàn)室、治療室等各種科室，進(jìn)一步規(guī)范了服務(wù)要求和技術(shù)流程，簡(jiǎn)化了辦事程序,檔案資料規(guī)范化、信息化、準(zhǔn)確度得到進(jìn)一步提升,大大提高了工作效率。并且，根據(jù)服務(wù)功能更加齊全的新的服務(wù)大樓正在籌建當(dāng)中。

在縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持，我取得了一些可喜成績(jī)，但我深知與新時(shí)期計(jì)生服務(wù)工作需求，與領(lǐng)導(dǎo)上的要求還存在著較大的差距，今后，我將一如既往加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高服務(wù)本領(lǐng)，切實(shí)做好計(jì)生技術(shù)服務(wù)和計(jì)生政策宣傳工作，努力推進(jìn)我鄉(xiāng)計(jì)生工作再上新臺(tái)階。

第二篇：孫曉霞工作總結(jié)

2010-2011學(xué)初一上學(xué)期班主任工作總結(jié) 光陰荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，回想這半年，初來(lái)朔州市一中，對(duì)周圍環(huán)境完全陌生的情境下，我擔(dān)任了初一（70）班的班主任，起初我有些忐忑，很多事情不敢放手去做，但是經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的努力，我己應(yīng)對(duì)自如，工作輕松愉快，在嚴(yán)厲地執(zhí)行我的使命的目的同時(shí)也和孩子們打成一片，下面是我這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)。

一、樹立班級(jí)目標(biāo)，抓好班級(jí)常規(guī)管理

華茲華斯曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)崇高的目標(biāo)，只要不渝地追求，就會(huì)成為壯舉。”可見(jiàn)，樹立目標(biāo)對(duì)人的工作學(xué)習(xí)生活的重要性，所以一開學(xué)我就為班級(jí)制定了奮斗目標(biāo)：無(wú)愧無(wú)畏共度無(wú)悔青春！簡(jiǎn)單的一句話卻包含著無(wú)數(shù)深刻的意義。

無(wú)愧：珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，無(wú)愧家長(zhǎng)與老師的期望。無(wú)畏：認(rèn)真做事，好好做人，通過(guò)學(xué)校生活感悟人生哲理，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓精彩主宰自己的人生。

無(wú)悔：通過(guò)三年的磨練，能從在雛鳥成為雄鷹，在天空翱翔，拉近現(xiàn)實(shí)與理想的距離。

班級(jí)常規(guī)管理工作包括出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律，我制定了班級(jí)一日常規(guī)、操行細(xì)則，使每個(gè)學(xué)生知道什么該做，什么不該做，什么時(shí)間該做什么事，有明確的獎(jiǎng)罰。對(duì)于性格不同的學(xué)生采取不同的處理方法。通過(guò)不懈地努力爭(zhēng)取規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣。

二、注重班干部隊(duì)伍培養(yǎng)，有序開展各項(xiàng)工作。

“火車跑得快，全靠車頭帶”好的班干部，可以帶動(dòng)和鼓舞班級(jí)奮發(fā)向上，有利于班風(fēng)建設(shè)。所以在軍訓(xùn)期間我一直觀察每個(gè)學(xué)生的行為、舉止、組織能力。開學(xué)后民主選舉，選舉結(jié)果與我的考查結(jié)果相吻合。在對(duì)班委培訓(xùn)中我提出：樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵(lì)大膽工作。另外我也鼓勵(lì)其它不是班委的同學(xué)積極參與班級(jí)管理，爭(zhēng)取讓自己真正成為班級(jí)的主人。但是不管怎樣，由于年齡小，很多事情還是不會(huì)處理，常常犯錯(cuò)，可是我也沒(méi)有批評(píng)過(guò)，還是耐心教導(dǎo)。

一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，很多人經(jīng)過(guò)鍛煉，組織和管理能力都有了提高。班委們每個(gè)人各盡其職，各顯其能，自覺(jué)維護(hù)班集體利益。及時(shí)向我匯報(bào)當(dāng)天班級(jí)情況，使我能夠了解學(xué)生，了解班級(jí)，解決問(wèn)題，班風(fēng)日漸穩(wěn)定。

三、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，保證課堂教學(xué)有效進(jìn)行

紀(jì)律是一個(gè)班成功與否的關(guān)鍵。課堂紀(jì)律的好壞直接影響到班風(fēng)的形成，紀(jì)律好的班風(fēng)會(huì)隨之改善并逐步變好。一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果紀(jì)律得不到保證，上課聽(tīng)課效率會(huì)打折。遵守紀(jì)律的同學(xué)也會(huì)受到影響，同時(shí)也會(huì)影響到任課老師的心情，一旦老師帶著情緒上課，受損最大的還是學(xué)生自己。

我班有特別調(diào)皮，愛(ài)搗蛋的；有話特別多，愛(ài)打岔的；

有幽默風(fēng)趣，愛(ài)活躍課堂氣氛的；這些同學(xué)在課上你一言，我一語(yǔ)，仿佛在“對(duì)歌”。這些孩子來(lái)自不同的學(xué)校沒(méi)有意識(shí)到自己形為的不當(dāng)，我多次找這些同學(xué)談話、對(duì)其進(jìn)行教育。慢慢地他們的行為習(xí)慣變得越來(lái)越好，現(xiàn)在課堂已經(jīng)非常放心，大多數(shù)同學(xué)的成績(jī)相對(duì)有了提高，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情、積極。

四、努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果。”作為一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地----教室，其環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。

我先從布置教室入手，在視覺(jué)上讓學(xué)生體會(huì)到“氛圍”我們沒(méi)有花錢買任何東西，布置全部采用“DIY”，學(xué)生的書畫作品、才藝展示，一進(jìn)教室，一股濃郁的書香氣。后面是“夢(mèng)想起航”欄，希望每個(gè)同學(xué)有自己的奮斗目標(biāo)并確定一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。另外為了平衡“貧富差距”，還分了學(xué)習(xí)小組，通過(guò)“檢查、監(jiān)督、討論、幫扶、鼓勵(lì)”達(dá)到共同進(jìn)步。這樣一來(lái)，班里的好多學(xué)生開始主動(dòng)學(xué)習(xí)，班級(jí)風(fēng)氣濃，凝聚力強(qiáng)，班級(jí)真正成為一個(gè)和諧的集體。

五、開展主題班會(huì)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

主題班會(huì)作為班級(jí)管理的重要形式，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、規(guī)范自我行為、激發(fā)學(xué)生興趣、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力等方面，有著舉足輕重的作用。一個(gè)學(xué)

期下來(lái)，我們以“自信”“節(jié)約”“尊重”“迎接家長(zhǎng)會(huì)”“期望、希望、愿望”“愛(ài)校如家”為主題；以“朗誦”“演講”“ 辯論”為形式；以“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)系列”為支點(diǎn)；以“規(guī)范行為”為目標(biāo)；以“強(qiáng)化管理、潛化研究、夯實(shí)基礎(chǔ)”為重點(diǎn)開展主題班會(huì)，從而達(dá)到了：（1）提高學(xué)生思想修養(yǎng)，確立正確的人生觀，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。（2）培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。（3）拓寬學(xué)生知識(shí)視野，豐富學(xué)生的精神世界。

（4）增進(jìn)師生情感交流，營(yíng)造民主、自由、輕松、和諧的氛圍。

六、召開家長(zhǎng)會(huì)，做好家校聯(lián)系

蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個(gè)“教育者”認(rèn)為這兩者“不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。但是很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生放在學(xué)校很放心，這種認(rèn)識(shí)是不科學(xué)的，為了讓學(xué)生更好的發(fā)展，一定要做好家校聯(lián)系。

在開學(xué)報(bào)名時(shí)，我就認(rèn)真填寫學(xué)生情況，其中的一項(xiàng)就是家長(zhǎng)聯(lián)系方式。住校生既要填寫父母手機(jī)，也要有固定電話，以便與家長(zhǎng)聯(lián)系。我在與家長(zhǎng)的溝通中，坦誠(chéng)相待，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，在平時(shí)的工作中，觀察到學(xué)生情緒或生理上的變化都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，確保學(xué)生可以沒(méi)有負(fù)擔(dān)，安心學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

本學(xué)期，我積極響應(yīng)學(xué)校“家校聯(lián)系重要性”的理念，組織召開本班的第一次家長(zhǎng)會(huì)。為了給家長(zhǎng)們留下好印象，先是和學(xué)生們共同討論，又和課任老師們交換意見(jiàn)，精心籌備。在家長(zhǎng)會(huì)上，我與家長(zhǎng)就“治班理念”“安全問(wèn)題”“學(xué)風(fēng)建設(shè)”三個(gè)重要問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。我也接受家長(zhǎng)提出的寶貴意見(jiàn)，大多數(shù)家長(zhǎng)表示為了孩子的健康成長(zhǎng)再忙也應(yīng)該配合學(xué)校工作，并感謝學(xué)校為他們提供這樣的機(jī)會(huì)。事實(shí)證明，我們班的家長(zhǎng)會(huì)超過(guò)了預(yù)期的效果，取得了圓滿成功。

今后還會(huì)繼續(xù)做好與家長(zhǎng)的及時(shí)聯(lián)系，做好學(xué)生的教育工作。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我感受到班主任工作的幾個(gè)特點(diǎn)：“嚴(yán)”“細(xì)”“恒”。而做好這些工作的前提是與班級(jí)主人翁---學(xué)生的相處。魏書生說(shuō)過(guò)：“班級(jí)就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著、互相鼓舞著、照顧著，起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。”與我的學(xué)生相處半年里，有過(guò)生氣，有過(guò)失望，有過(guò)感動(dòng)，也讓我學(xué)到了很多東西，我也知道由于經(jīng)驗(yàn)不足，工作中還是存在很多問(wèn)題。但是“明知山有虎，偏向虎山行”我會(huì)用我的熱忱與真心繼續(xù)前行，讓我的工作綻放光芒。

第三篇：呂霞 論文

情景教學(xué)之我見(jiàn)（心得體會(huì)）

呂

霞

情景：它有兩層意義，一是指景物、場(chǎng)景和環(huán)境；另一層是指人物、情節(jié)，以及有場(chǎng)景、景物所喚起的人的情緒和內(nèi)心境界。情景教學(xué)就是在教學(xué)中充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體的生動(dòng)的場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語(yǔ)言的一種教學(xué)方法。

下面就結(jié)合我在平常教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)例談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

一、以歌曲組織教學(xué)引入

以歌曲組織教學(xué)引入，就是在上課之前，組織學(xué)生唱英文歌曲。例如在教授Unit 4 What are you doing ？時(shí)，在課前我就組織學(xué)生聽(tīng)、唱歌曲“ What are you doing ？”這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛，同時(shí)也讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氣氛中學(xué)習(xí)了新句型。

二、教師用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)

教師用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生自始至終用英語(yǔ)進(jìn)行思維，逐漸養(yǎng)成“借助情景理解英語(yǔ)”的習(xí)慣。

在課堂中，我盡量用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)。比如說(shuō)簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)Open / Close your books.Practice in pairs.Who can，please hands up.…… etc.通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生基本能夠聽(tīng)懂老師的簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，從而養(yǎng)成用英語(yǔ)思考，用英語(yǔ)回答問(wèn)題的習(xí)慣。同時(shí)，也在潛移默化中掌握了這些簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)。

三、運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景

電教手段有很多，有幻燈、錄像、錄音、CAI。錄音機(jī)是英語(yǔ)教學(xué)中使用最多的，操作方便又容易控制的教學(xué)媒體。

在教學(xué)中，運(yùn)用錄音機(jī)進(jìn)行聽(tīng)力的測(cè)試，進(jìn)行對(duì)話教學(xué)的領(lǐng)讀。這樣，既鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，也糾正了學(xué)生的發(fā)音，同時(shí)還有利于學(xué)生對(duì)于語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的的掌握。效果比較好。

課件的優(yōu)勢(shì)在于可以模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境或虛擬現(xiàn)實(shí)生活中不易找到的場(chǎng)景和事物，利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官刺激，它在教學(xué)中起到很好的效果。一般在教學(xué)中常遇到教材內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，時(shí)間跨度大，文化背景知識(shí)復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)手段如實(shí)物、卡片又難以奏效時(shí)，可運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，引入新課。向?qū)W生展示一個(gè)聲、像、圖文并茂的信息窗口，為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)、活潑、直觀、有趣的教學(xué)情境，可以積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用情境教學(xué)的方法是多種多樣的.它可以是一種方法，也可以是多種方法的組合。不管怎樣，它有助于增強(qiáng)我們的教學(xué)效果，真正起到事半功倍的作用。

第四篇：個(gè)人總結(jié)-漆曉霞

個(gè)人總結(jié)

這是項(xiàng)目進(jìn)行的第二周，這一周跟第一周都是進(jìn)行項(xiàng)目的需求分析階段，經(jīng)過(guò)第一周的分析，系統(tǒng)的具體功能模塊都確定了，這一周主要是完成對(duì)項(xiàng)目繡球規(guī)格說(shuō)明書的完善。

我的工作是對(duì) 財(cái)務(wù)管理模塊的具體功能進(jìn)行詳細(xì)的描述。第一是對(duì)該功能進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，第二是對(duì)實(shí)現(xiàn)該功能需要傳入那些參數(shù)，并對(duì)這些參數(shù)的名稱進(jìn)行描述、參數(shù)類型、取值范圍、約束做相應(yīng)的說(shuō)明，第三是對(duì)該功能模塊的實(shí)現(xiàn)過(guò)程用語(yǔ)言的形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹然后在下面附上相應(yīng)的時(shí)序圖，讓客戶能夠更明了的理解項(xiàng)目的流程，第四是對(duì)輸出參數(shù)進(jìn)行描述，假如輸出的是具體的數(shù)據(jù)可以用類似輸出參數(shù)的方式將其進(jìn)行描述，若輸出的結(jié)果是跳回到一個(gè)界面則只需用文字的形式進(jìn)行描述即可。各個(gè)模塊都是用類似的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

第二是任務(wù)是對(duì)svn的文件目錄進(jìn)行上傳和完善，要求在相應(yīng)的位置添加上文檔數(shù)據(jù)。最開始我們一組的文檔都沒(méi)能得到及時(shí)的上傳，導(dǎo)致老師檢查的時(shí)候提出了好多問(wèn)題和建議，通過(guò)跟其他組的配置管理員的交流和請(qǐng)教，完成了本組的svn的完善，與此同時(shí)，也使我學(xué)到了關(guān)于svn的操作和管理。

第五篇：漆曉霞-個(gè)人總結(jié)

個(gè)人總結(jié)

在這一周，全體組員都在為自己的項(xiàng)目做充分的準(zhǔn)備。我是我們一組的CMO（配置管理員），我的職責(zé)就是為本組配置svn，為方便在以后的項(xiàng)目中編碼時(shí)，各個(gè)組員在編碼時(shí)能夠同步進(jìn)行更新，保證彼此互不受影響。除此之外，這一周的主要任務(wù)是弄清自己項(xiàng)目組所選項(xiàng)目的需求分析，所以，主要目標(biāo)也就是對(duì)項(xiàng)目的需求做充公的了解。

通過(guò)自己對(duì)需求的分析，分析出該項(xiàng)目的總體流程是怎樣的，包含有哪些模塊，要實(shí)現(xiàn)哪些功能，會(huì)出現(xiàn)哪些風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)需求做出合理的分析和解釋。對(duì)于自己而言，在需求分析階段我遇到了一些問(wèn)題和疑問(wèn)，如：臺(tái)球館的分區(qū)域、分時(shí)段，但是經(jīng)過(guò)其他組員的解釋我的疑問(wèn)和問(wèn)題都得到了解決；最后，經(jīng)過(guò)一周系統(tǒng)的分析和討論，我們一組得到了對(duì)項(xiàng)目需求的全面了解，然后以各種圖的形式將其表現(xiàn)出來(lái)，我剛開始不了解時(shí)序圖的用途，通過(guò)對(duì)組員提供的資料的學(xué)習(xí)，明白了時(shí)序圖的主要作用是用來(lái)描述對(duì)象之間的相互交互過(guò)程的，最后，成功的繪制出了項(xiàng)目需求中所需要的時(shí)序圖。

這一周每天都有相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，了解了svn的大致配置過(guò)程，學(xué)會(huì)了version畫圖工具的使用方法，知道了項(xiàng)目的基本流程，熟悉了三大框架的搭建。

總結(jié)人：漆曉霞 2013年3月24日