第一篇：北京大學學習體會(張曉霞)

赴《北京大學》學習體會

世紀小學：張曉霞

2014年7月6日—7月26日，我與其它學校的五位英語教師赴北京大學進行口語交際學習，首先我由衷感謝校領導為我搭建了一個提高英語口語的平臺。這次學習是我有史以來感受最深的一次。下面就是我發自內心的感言。

首先，我給大家介紹一下，(Total Immersion Program）全封閉英語口語培訓項目是美中教育機構（ESEC）與北京大學繼續教育學院創辦的一個全面倡導以“母語思維方法”與 “大腦自然學習法”來學習英語的特色培訓項目。目的在于提升中國英語學習者，尤其是中小學英語教師的口語水平。在北京大學圓明園校區內創建一個“本土化留學”——全英語的環境，使學員如同臵身美國。從早上7點鐘到晚上11點鐘，通過聽、說、閱讀、游戲，電影，演講等一系列英語教學活動，引導、培訓學員全面自然進入英語環境，從潛意識層提升英語能力及口語水平，直接達到用英語思維的目的。T.I.P.并且針對中小學英語教師工作特點及當前教學改革的需要，將相應的英語教學方法融于其中，以提高英語教師用英語組織課堂教學的能力。以下是TIP的一些課程特色，1．領先倡導以母語思維方法”與 “大腦自然學習法”來學習英語。2．T.I.P.不是用語言學來達到效果的。T.I.P.成效顯著的主要原因來自英語學習價值觀念與態度的改變。所有參加T.I.P.的學員，他們不單學到外語溝通的能力，更加學會了如何把成功學理念應用在學習里。3．最快的英語口語培訓班。在培訓期間不能外出，沒有周末節假日，每天學習時間從早上7：00點到晚上11：00點。實現受訓者從零口語到10分鐘脫稿英語演講的突破，中小學英語教師還需按現代英語教學法做20分鐘全英語教學的展示課。4．很多人擔心短期的英語培訓可能導致學得快忘得快。T.I.P.是用“母語思維方法”來建立“英語思維”。T.I.P.“英語思維”是一個潛意識層心理反應的訓練，不受記憶能力的影響。5．T.I.P.與教育部英語新課程改革的五個目標是完全一致的。這五個目標是：（1）語言知識，（2）語言技能，（3）教學策略，（4）情感態度，（5）文化視野。6．獨樹一臶的教學課程設計：3個步驟，4個規律，5個實踐（3 Steps, 4 Laws, 5 Practices）。7．為學員建立一套高效率的學習模式：10個習慣，6個方法，3個救生圈，1個處方（10 Habits, 6 Ways, 3 Life-savers, 1 Solution）。8．幫助中小學英語教師突破用中文來教英語的瓶頸, 并且滲透英語教學法。口語達到一定水平的英語老師將接受TESOL Methodology的訓練。9．T.I.P.不僅可以學到英語口語、最新的TESOL英語教學法，還可以學到如何創新思維、創造環境甚至創造成功。T.I.P.是一個自我潛力開發、拓展訓練型的英語培訓班。10．T.I.P.運用大腦自然學習法等先進教學理念設計課程。

二、以上是TIP的教學模式，下面是我深入TIP學習的一點兒個人體會：

在這短短三周的學習中，我們聆聽了創辦北京大學美中教育機構——余博士的精彩講座，而且近距離的聆聽了外教們的口語以及教學方式，他們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及熟練的口語進行教學，以和 藹可親的語氣和誠懇的態度與我們進行口語對話，面對面地給了我們強烈的感染與深深的英語口語引領。在開學典禮上一位老師告訴我們，吃飯不重要說話重要、走路不重要說話才重要，每時每刻說英語，還要求我們做英語夢；她還告訴我們為了改變對口語學習的態度，我們必須做到3個步驟+4個規則+5個實踐；3個步驟：打破平臺、樹立信心、自我承諾；4個規則：相互說英語、和任何人說英語、當別人的老師、經常聽錄音；5個實踐：記事本、重復、英語雜志、語音實驗室、日記。在學校里到處都是英語，去餐廳打飯的時候也要說英語；閱覽室門上貼的Ask?Ask?Ask?Tell!Tell!Tell!我們每天在能容納150人左右的大教室里上兩節大課，上午8:00——10:00，下午2:00——2:50在大教室上課，其余時間會班里上課，中午休息一個小時，晚上一直到7:50以后會宿舍，在這一天當中我們上音樂、體育、計算機，在體育課上我們做一些活動，比如，玩音樂椅、猜字謎、記憶新單詞游戲，講故事、玩美國撲克、去操場上做傳球的游戲，跳恰恰舞等，除此之外每天晚上有將近一個小時的閱讀時間，在這一個小時里我們要寫一篇英語讀后感和一篇英語日記。果不其然，通過二十天的學習交流，我的口語越來越流利，越說越想用英語和他們交流。我想：用“不虛此行”這四個字來形容這次到北京大學學習的經歷最為恰當。因為在這個充滿濃郁的文化氣息的環境中，在那一堂堂生動的英語課堂上，讓我近距離地領略到了與外教們交流的無限魅力，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，更 3 使我的英語口語水平與教學的創新能力得到提升，這次學習讓我受益匪淺。

三、下面是我通過學習為以后教學的一些感想：

（一）小學英語教學應以激發學生的興趣為出發點

小學英語屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎知識，進而獲得初步的聽說能力和一定的語感，由于小學生天性愛玩的特點，課堂教學必須激發學生的學習興趣為主，想辦法調動學生的學習積極性和主動性，讓他們感到英語很好學，也很樂學，幫助他們建立起初步學習英語的自信心。

（二）課堂教學要采用靈活多樣的教學方式

根據新課標的要求，新教材的教學必須適合小學生的年齡特點，創建以活動課為主的教學模式，重點培養學生用語言進行交流的能力，力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式，將英語知識先輸入學生的大腦，再鼓勵學生積極參與課堂教學，大膽表達，將英語知識輸出大腦，課堂內容也應該豐富多彩，讓學生在輕松自然的氛圍中學習知識。在這次的學習中，給我留有深刻印象的是外教們的精彩的熱身環節。他們有的是帶領學員們進行課前舞，通過與教學內容相關的課前活動與自己的前后同學用口語進行找朋友、自我介紹、互相介紹自己的愛好、家鄉等；有的是在操場上通過互相傳球、跳舞、搶音樂椅等活動進行口語交流；有的是通過唱節奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學習的注意力。精彩的熱身活動雖然多種多樣，但是，外教們都沒有光注意課堂活動的形式而忽視教學內容的講授。

（三）讓學生成為真正的課堂的主人

英語新課程標準注重人文性與工具性相結合，這也是素質教育的要求，我們每個教師在每一課教學前都想要教好這一課，只是在實際教學中由于這樣或那樣的原因，不能達成所愿，留下種種遺憾。為使每節課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時不僅要充分考慮小學生的具體情況，而且還要提前預設出學生的反映。在教學過程中，注重主體性，注重學生能力的培養，注重互動模式的多樣性，激發起學生對英語學習的興趣，營造輕松、民主、快樂的學習氣氛。在這次的學習中，外教們在教學過程中非常注重教學互動，教學互動包括師生互動和生生互動，并且以教師引導，學生為主體主動、積極地參與到教學過程中，這樣就要求教師在進行教學設計時要以學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人。這一點，也是我們教師在日常教學中所欠缺并急需要解決的問題。

通過20多天的學習，我進一步豐富了自己的教育教學理念，認識到今后在自己的教學實踐中要大膽運用新理念、新方法，用自己的教學熱情去點燃學生的學習熱情，為學生的終身學習奠定堅實的基礎。2014年8月30日

第二篇：張曉霞先進事跡

個人先進事跡

張曉霞，1981年參加工作，現任昆區民政局副局長，主要承擔社會福利和社會事務、老齡僑務、雙擁優撫、殯葬管理等工作。始終堅持以民為本、為民解困、為民服務的工作宗旨,對事業熱愛、對工作執著,對群眾熱情，對下屬關心。得到了廣大群眾和同志們的口碑,樹立了民政人在百姓中的良好形象。工作近三十年來，一直堅守在一線崗位,以負責的工作態度,成熟的業務水平,從容面對一次次困難與挑戰,詮釋著為人民服務的真諦,實現了自我的超越。曾先后榮獲過諸多個人獎項，2008年調入民政局任職以來，她更加專心于社會福利事業，尤其注重做好兒童福利工作。主要成績如下：

一．兒童福利工作

1.盡職盡責做好“明天計劃”救助行動

2009年，新一輪“明天計劃”調查工作展開，她親自督導，帶隊走訪，曾先后走訪10個辦事處的35個街道居委會，按照劃分條件，精選出昆區2名貧困家庭先天性心臟病患兒，9月初，經篩選上報的兩名殘疾患兒在天津泰達心血管醫院成功實施了免費手術，治療期間，她多次打電話詢問患兒家長手術情況，得知手術順利實施，她格外高興，在2名患兒恢復身體歸包后，她專程前往患兒家庭，看望這兩個孩子，孩子家長非常感動，親自將繡有“明天計劃，大德無限”的錦旗送到她手中表示感謝。目前這兩個孩子身體狀況良好。

2.積極爭取孤兒福利待遇

近些年來，隨著家庭問題的諸多因素，導致我區孤兒數量有所增加，并且孤兒福利待遇問題一直沒有得到妥善解決，2009年，當她了解到包頭市將要出臺孤兒福利標準，立即組織會議，展開對昆區孤兒情況摸底調查，時值夏季，她不畏酷暑，頂烈日、迎風雨，為同事們做出表率，確保統計不遺漏一名孤兒。夏去秋來，經過三個月的細致工作，最終為昆區8名孤兒發放了兒童福利證，積極為這些孤兒爭取到社會福利金，保障了他們的生活。

3.認真細致抓好收養登記

收養登記是一項非常細致，并且分類復雜的工作，剛來到民政局，面對從前沒有接觸過的《收養法》，她開始認真學習，細致總結歸類，同時根據2009年初民政部等五部委聯發《關于解決國內公民私自收養子女有關問題的通知》，她深入學習研究，組織制定出《昆區民政局收養法實施細則》，將收養法進一步區域化，精細化。形成了昆區特色，即“收養登記員解答初審，分管領導審批，局務會研究通過三步走辦理模式”。每當為辦理完一例收養手續的時候，她都要親自將收養登記證頒發到收養兒童父母手中，語重心長的叮嚀與囑托，好像收養出的每一位孩子都像是她的骨肉。她將自己全部的愛，化成對廣大弱勢兒童偉大的愛。在所有涉及到兒童的事務工作中，她始終善待兒童秉承兒童至上的原則，積極穩妥的解決兒童收養問題。

4、殫精竭慮為福利事業而奮斗

為了更好的解決昆區特殊人群的安臵保障工作，昆區于2009年建設昆區綜合社會福利中心。項目之初，建設面臨一系列問題，她親自承擔起艱巨任務，爭取領導班子意見統一。她跑項目、要資金、選地址、搞協調，多次驅車到幾十公里外的郊區勘定建設地址，即使風沙酷暑也阻擋不了她的行程。經過她的帶動努力，昆區綜合社會福利中心建設工作已陸續展開，項目建設地址定于哈業腦包中心集鎮，占地面積50畝，一期工程建筑面積4300平方米，項目建設前期的立項、招標投標、實地選址、測繪、地勘、圖審、場地平整等工作均已完成。明年即可建設完成，投入使用。屆時將妥善解決昆區老人、優撫對象、流浪人員，特別是孤兒的生活問題。

二、老年福利工作

她在大力做好兒童福利事業的同時，也不斷加強對老年福利事業的關注。針對昆區轄區社會福利機構均為企業或個體等社會力量舉辦，審批由自治區民政廳審批，管理由市民政局管理的情況，她及時聯絡消防大隊等部門，對轄區老年社會福利機構進行消防安全、食品衛生、疾病防疫檢查。及時為區安全生產大檢查工作領導小組辦公室反饋信息，責成社會福利機構對不同情況，該整改的整改、該拆除的拆除、該限期停業的限期停業，排除安全隱患，確保轄區內8個社會福利機構安全。經過不間斷的努力，形成了福利機構每季度將消防、食品衛生、疾病防疫情況上報的制度。

幾分耕耘，幾分收獲。她所取得的成績并不是偶然的，這里凝聚著她多年的汗水和心血，銘記了她所受的挫折、壓力、拼搏、痛苦與欣慰；她生活工作的人生軌跡，正是譜寫了一曲頑強拼搏、奮力進取的動人樂章。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。為廣大群眾謀求福利始終是她新的起跑線，她終將創造出更加美好的明天！

第三篇：優秀輔導員事跡材料(張曉霞)

優秀輔導員事跡材料

詩人屈原曾用“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”來抒發自己的志向，而我校優秀少先隊輔導員張曉霞同志更是將這句話作為座右銘，在教學、少先隊工作中慢慢求索,她用自己滿腔的熱情去關愛、溫暖、感動著每一名學生。她面對工作積極求上進，面對生活樂觀進取，在學生面前既是嚴格認真的好教師，又是活潑、風趣的大姐姐，在這雙重身份之間，盡心盡力，盡職盡責地引導著每一位孩子健康成長。

一、在思想上，她力爭上游，要求進步。

為在同學們面前真正地做到“身正為范”，更好地開展教育工作，加強少年兒童的思想道德教育，她積極學習“胡主席”重要講話精神和“以德治國”的重要思想，努力研究新時期對少年兒童素質教育的新要求，貫徹學習黨中央關于少年兒童教育工作的一系列重要指示，以竭誠為少年兒童健康成長為出發點和落腳點，組織各式各樣的少先隊活動，教育和引導少年兒童德、智、體、美全面發展。她的原則是奮發向上、努力進取、腳踏實地地干工作；目標是努力把本班的學生培養成家庭中的好孩子、學校中的好學生、社會上的好少年、大自然的好朋友。與此同時，她還學習一些政治理論，例如學習“黨的創新理論”和“創先爭優”知識，在充實、完善自己的同時，不斷地言傳身教，教育學生，使他們從小養成勇敢頑強、勤儉節約的好思想、好習慣。

二、在工作中，她盡善盡美，全心全意。

輔導員的工作是平凡的，她之所以能將少先隊工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源于一個“愛”字──對事業的愛、對孩子的愛，她把這平凡而簡單的愛融于日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地為每一位同學服務。其實，愛學生，事業已成功了一半。在平日里，她正確地引導學生積極進取，為使學生的學習積極性提到一個高度，她抓住學生的心理特點，把“紅蘋果”分給每一個進步的孩子，使他們看到了希望，嘗到了學習的甜美。課余組織學生開展“和風箏一同飛上藍天”的實踐活動，豐富了學生的業余生活，增強了體質，同時在活動中，促進了同學間的友好合作。只有把活動搞活，才能調動每一名學生的積極性。將每個學生按家庭住址、興趣愛好分組，對個別性格孤僻、成績較差的學生更是關心、愛護。為培養學生健全的人生觀、價值理念，她還組織學生開展以“放飛夢想”為主題的隊會，讓同學們把自己的夢想寫成一段有意義的話，放到氣球里，飛上藍天，從而促使同學們為理想努力，奮發向上。就這樣，這個班級在她的帶動下，成為了全校文明班級的典范。在2007年4月參加縣組織的首屆中小學教師語數英課堂基本功大賽中榮獲“三等獎”，2011年被評為國家基礎教育實驗中心外語教育中心“三等獎”，所在的班級被光榮地評為“文明班級標兵”。在工作中，她提倡創新，不斷改變活動方式，豐富活動內容。她組織學生毛遂自薦，鼓勵學生要敢于挑戰自我、超越自我，樹立良好的自信心，使同學們相信自己，各項活動躍躍欲試，發現了不少同學的閃光點，為日后的工作也準備了一手好的材料。也正是這樣勤勤懇懇、全心全意地為學生服務，得到了領導的好評，先后被評為“縣級優秀輔導員”、“縣級優秀教師”、縣級教學能手”和“市級教學能手”。

三、在生活中，她樂觀向上，潤物細無聲。

生活中的她，樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天，在孩子的心中，她常常是一副笑臉，友善和藹。她以自己的言行來影響、感化學生，學生就是老師的影子，學生學著她的樣子布置班級、組織活動。在她輔導的班級里，有一個叫吳瑾玲的女生，貪玩，不愿學習，經常欺負同學，還常常違反課堂紀律，面對這樣的學生，教師和父母都是直搖頭，拿她沒有辦法。聽到吳瑾玲的情況介紹后，張曉霞老師并沒有放棄，而是想辦法怎樣幫孩子樹立良好的行為習慣，挖掘她的潛能。那是第一次英語課，張老師本來想給她一個下馬威，可是當看見一個“男孩子”氣十足的小女生時，張老師卻換了一種攻心法，這一節課中回答問題最多的是她，受到表揚和鼓勵最多的還是她。自那節課后發現吳瑾玲漸漸的開始愿意和她溝通了，第一次期中考試吳瑾玲取得了不錯的成績。在宣布成績時，張老師笑瞇瞇地看著吳瑾玲：“吳瑾玲，祝賀你，考了85分”。放學后，張老師又和吳瑾玲說了些悄悄話。張老師的話對于她來說，比世界上任何一首樂曲都動聽。從那以后，吳瑾玲開始盼望著上英語課，作業也能按時完成了。在她作業本上印上了第一個微笑的蘋果，再以后，吳瑾玲的作業本上出現了許多鼓勵的話：“你真棒，今天又得了一個紅蘋果！”“你進步了，老師真為你高興！”“堅持就是勝利！”吳瑾玲的點滴進步都逃不過張老師的眼睛，張老師的親切與鼓勵就像磁鐵一樣吸引著她。父母、同學都說她變了，是張老師揚起了吳瑾玲自信的風帆，使她逐漸擁有積極向上的良好心態。

這就是她，一位在教壇中辛勤耕耘的儒子牛，熱愛本職，扎實工作，她追求崇高的職業理想；干一行，愛一行，專一行，她努力成為教育工作的先進者；任勞任怨、甘于奉獻，她將滿腔熱忱投入到教育事業當中去。工作需要持久的耐心與創造力，以后的路還很漫長，她將繼續為同學們服務著，腳踏實地，一步一個腳印地服務著。相信，她會實現自己的夢想：為孩子們化作清凌凌的河水，永遠承載他們的快樂！

第四篇：張曉霞 2014-2015第一學期工作總結

2014-2015第一學期工作總結

不說時光飛逝，不說歲月如梭，緊張而又忙碌的一學期教學工作悄然結束，回顧這一學期，我感覺特別充實，也更加深刻的體會到了一份耕耘一份收獲的含義。現將本學期的工作總結如下：

一、師德方面

關心國家大事，擁護黨的領導，擁護黨的各項方針政策，關心國內外大事,注重政治理論的學習，團結同事，人際關系融洽，教學目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。平時積極參加全校教職工大會及教研組會議黨員大會,認真學習學校下達的上級文件，配合組里搞好教研活動，從不缺勤，按時坐班，不遲到早退，服從安排，業余給自己充電，有自己的目標。

二、教學工作

根據學校設立的各個定向班的特點和企業要求，我認真揣摩教學大綱，吃透課本，鉆研教材，分析學生的基本情況，找準教學的重點，突破教學的難點，注重學生的后期發展，做到因材施教，注重學生的素質和習慣的培養，保證了學生實際數學應用能力的顯著提高和基本機械知識的有效儲備，做到了有目的有計劃的教學。

為提高教學效果，在鉆研教材時，多方面參考資料，提前寫好教案，備好課，堅持做到不打無準備之仗；以任務驅動法為主線，靈活運用各種教學方法為課堂服務，提高學生的學習積極性；積極參加本學期的聽評課活動，欣喜于各位同仁教學手段的靈活新穎，百花齊放，也趁此機會借各家所長為自己的下一步教學工作助風加力；堅持全批每本作業；積極輔導學生復習，保證考試的順利進行；保質保量完成教學計劃；完成了學校和科室安排的其它臨時性工作。

三、個人成績

堅持參加組內教學研討活動，按時參加優質課觀摩活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平，經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。利用業余時間學習制作多媒體課件，為教學服務，撰寫的教育教學論文發表，按時完成了本學期個人提升計劃。在課余時間閱讀文學類及教育類書籍，進一步提高自身的文化修養。

四、存在問題

本學期帶的數學和機械基礎，一個是我校學生自初中起就萬般無奈的科目，一個是我校學生第一次接觸的科目。數學就是學生心中的“老虎”，本能的恐懼和歷來的打擊讓他們失去信心和學習動力；而機械基礎對于十五六歲的初中畢業生來說更是枯燥乏味。面對這樣的學生和教材，如何降低學生對學習的抵觸情緒和提高學習興趣成為我要面對的首要問題。

為了幫助學生放平心態降低恐懼，我在開班伊始就用80分鐘的時間跟學生溝通聊天，講故事說事實幫助學生重拾信心；在提高學生學習興趣方面，我主要做了以下三點：

1、據學生基礎和企業用工要求調整教材，降低教材難度，剔除不使用的部分，考察以實際應用為主，不用晦澀無用的難題難為學生；

2、靈活的運用平時成績這只“魔法棒，因為普通學校的考核中沒有平時成績一項，學生對此比較新鮮，又覺得這種老師給的分數自己主觀可控性比較強，所以我借機合理的夸大平時成績的作用，利用學生心理約束學生行為，提高課堂效率。

3、對于枯燥的專業課知識，我利用生動形象的課件教學。

雖然我認識到了學生在數學和專業基礎課上的現狀，也采取了措施，但是積重難返，學生在數學和專業基礎課上的表現仍然不盡人意，需要我們一線教師和科室甚至學校的共同努力，我提議：科室可以降低考核標準，定制適合我校學生的教材，最好能組織自編校內教材。

五、努力方向

1、參加職稱英語考試并盡力通過，爭取今年中級職稱評定順利通過；

2、加強自身基本功訓練，不斷提高自己的教學水平和課堂組織能力；

3、爭取讓自己的學生都能樹立正確的人生觀、價值觀，做到身體力行，言傳身教，讓學生學會正確的對人對事態度，以便以后順利的走上工作崗位；

4、讀書，讀好書。

張曉霞 2015.1.14

第五篇：張曉斌參加福建省名師學習體會

參加福建省名師“送培下鄉”活動心得體會

朱口鎮第一中心小學 張曉斌

本人有幸于2013年5月28日參加了福建省名師“送培下鄉”活動，聽取了福州晉安區實驗小學陳敏老師執教的《泉水》、專題講座《緊扣課標要求的低段閱讀教學淺談》及福清市濱江小學陳明太老師執教的《將相和》、專題講座《觸摸語言脈動，堅守“有根”語文》。這兩位名師執教的課堂是自主的，開放的，富有生機的，他們的專題講座又是那么有針對性，實用性。陳敏老師別具匠心，以扎實的執教功底完美詮釋了新課程理念下新一代老師的教學素養，學生在主動積極的思維和情感活動中，享受著美并有所感悟。陳明太老師閱讀課上，放慢腳步，抓住詞句段篇等細節，引導學生徜徉在具有脈動節奏的語言文字中，細品、慢嚼，讓語言文字的芬芳充分散發。獨具一格的“煮”詞、“燴”句、“蒸”段、“炒”篇，令人耳目一新。名師在課堂上完美詮釋了獨特的個人魅力，老師們對學生很親切，很有情感，演繹了精彩的教學，無不給人一種美的享受，引發了大家熱烈的喝彩和討論。下面我就這次聽課談幾點自己的體會：

一、課前準備過程很有特點，兩位教師采取談話式引題，關注學情，師生互動拉近距離。這樣不會讓學生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學習的最佳狀態。

二、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰

凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經驗。

三、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。對文本的解讀層層深入，貼近生活，讓學生在讀中感悟，體會當時人物的內心活動。由觸摸文本—甄別內容—設計方案—落實教學，無不干脆利落。

四、教師獨特的教學理念。現代教育提倡自主學習，但不等于讓學生放任自流，而是讓教師以學生為主體，使學生是學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。教學中，教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽，他們根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅培養了學生學習語文的興趣，同時也激發了孩子的求知欲。通過這次聽課，我深刻的體會到這些名師教學方法的與眾不同，也感受到了老師和學生之間原來可以如此的默契??看到兩位老師精心設計的這兩堂課，孩子們都深深地被老師的課所吸引著。我感觸頗深，也發現了許多值得我們學習的地方，在以后的工作中，我要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到語文學習中來從而切實感受到了語文的魅力！

五、教師精心的教學設計。現在到處都在提學生的減負問題，而減負的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須

要求教師對課堂進行精心的設計。今天的課上我感覺到兩位名師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，因而我也在課上發現許多值得我們學習的閃光點。如：陳敏老師練習的設計具有拓展性，開放性，層層深入，注重學生思維能力的培養。陳明太老師語言有溫度，字詞知冷暖。使我深刻地認識到語文知識有形無蹤，有類無序，有根無冠。做為一名教師，只有精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。才能不斷的提高自己，從而更好地完善自己。

六.教師十分重視學生雙基訓練的落實，不是原來那種華而不實的評優課，是扎扎實實的常規教學研究活動。這些課內容很扎實，課堂容量很大。現代信息技術的發展對語文教育的價值，目標，內容以及學與教的方式產生了重大的影響，教師都能根據自己的教學需要使用了現代信息技術，這些現代技術的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。

六、專題講座有針對性，實用性強。

做為一個農村校教師的我，平時都是自學些理論知識提升自己個人的能力，個人見解方面有待加強，這次這兩位名師的專題講座讓我受益非淺，同時也讓我認識到平時要多學習新課改理念，認真鉆研，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自身業務水平，授課能力，多聽課，取人之長，補已之短，在以后的教學中取得好成績。

總之，今天的學習讓我受益頗豐，以后我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘學生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽同任教師的課，向身邊的優秀教師學習。努力上好自己的每一節課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己。2013、5、30