第一篇：新教育實驗區工作匯報

新教育實驗區工作匯報

各位領導、各位來賓，大家好！

歡迎大家融入到新教育這個大家庭中來。同時感謝大家對我縣新教育工作的認可、肯定與支持。你們的認可就是我們前行的動力，你們的肯定，更增添了我們踐行新教育的信心與決心，你們的加盟與支持讓我們又一次親身體驗到了新教育的影響力與感召力。

老師們，新教育在我縣已走過了五年的歷程，五年來，我們以六大行動為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的，在六大行動中做出了一系列的探索與實踐。

五年來，我們緊跟新教育研究中心的步伐，將新教育“三大課程”納入到我縣的小學課程管理體系，編寫了教材，推薦了共讀書目，推廣了一系列的做法，將教育回歸到一個樸素的整體。

今天用了六個多小時的時間，我縣新教育工作室的成員，就新教育兒童課程、有效教學框架從項目介紹到具體操作向大家做了詳盡的匯報。

受我縣新教育實驗領導組的委托,我就我縣在推進新教育實驗方面的一些舉措，坦誠地和大家做一交流，概括地講就是：實施七項策略；采取六種措施；得到三點收獲。

一、行政區域推進實施七項策略：

策略

一、制定遠景目標。

對絳縣整體而言，我們提出區域“非常6+1”目標，即讓一個加速發展的絳縣、標準的絳縣，教研的絳縣、數碼的絳縣、書香的絳縣、和諧的絳縣和教育教學質量持續提升的絳縣，呈現在世人面前；

對學校而言，我們提出校園建設“五化”目標，即凈化、文化、信息化、標準化、特色化；

對教師而言，我們提出教師五心建設目標，即要求教師守住愛心，責任心，上進心，事業心，平常心。

在具體操作層面上，我們每年都要提出新教育實驗的重點工程，找準突破口，想一件，干一件，成一件，見效一件。比如：XX年，縣教育局在教育教學上提出了有效行動十件事。其中，有效教學框架應用、農歷課程推廣、晨誦午讀規范、每月一事跟進、教師專業閱讀等都和新教育有關聯。

策略

二、組建推廣團隊。自新教育實驗在我縣開始實施以來，教育局成立了以局長為負責人的新教育實驗領導組和以教研室主任為負責人的業務推廣組。領導組負責定期召開會議，研究部署新教育實驗規劃，解決實施中的重大問題。業務推廣組主要由教研員和骨干教師組成，指導引領教師進行“六大行動”實驗，解決實驗推進中業務方面的問題，做好實驗評價工作。局長校長一條線，保障經費使用，設施裝備，環境布置。分管副局長、教研員、業務副校長一條線，保障項目規劃，理論培訓，實驗評估。

策略

三、聆聽窗外聲音。

走出去：自XX年成都年會初識新教育后，每屆年會都會派出一行20至30人的團隊參會，局長親自帶隊，人員由新教育實驗領導組、業務推廣組以及先進學校的校長和教師組成，全縣先后派出了200余人參加年會，零距離地學習新教育實驗的階段成果；

我縣新教育實驗領導組還派出一名教師到新教育研究中心進行了為期半年的訪問學習,主攻兒童課程和有效教學框；期間不斷派骨干教師參加研究中心組織的“兒童課程”培訓研討及開放周活動

除此之外，教育局年年組織校長外出參觀學習；多次組織相關教研人員和優秀骨干教師參加各地組織的各種專業研討和培訓。

請進來：

外面的世界為絳縣教育人打開了一扇又一扇精彩的窗口，從XX年到XX年，教育局先后邀請了陳玉琨、儲昌樓、劉良華、劉京海、鄭金洲、陶繼新、肖川、李炳亭等37位全國知名教育專家、學者和名師蒞臨我縣講學授課；兩次邀請干國祥、馬玲、魏智淵等新教育專家團隊到絳縣，進行新教育田野培訓和專題講座。這些富有智慧的窗外聲音使絳縣教師接觸到了最前沿的教育信息。

策略

四、全縣教師共讀教育名著的活動

XX年開始，我們在全縣提出了“一人一報”的舉措，要求教師自己必須訂閱一份和專業相關的報刊雜志，引導教師養成讀書習慣，增強教師的教育理論積淀。

為進一步促進教師的專業發展，倡導教師形成讀書風氣，提升教師生命質量。XX、XX、XX年我縣新教育實驗領導組為廣大教師選購教育名著——《給教師的建議》《孩子們，你們好！》《高效課堂22條》《第56號教室的奇跡》全部免費發放到每個教師手中，開展全縣教師共讀一本書活動。教師通過“讀書沙龍、讀書演講會”等多種方式相互切磋，彼此交流讀書的感悟，分享閱讀的成果，使閱讀與教學實踐相結合，在提升教師生命的同時，又改進了教育行為，真正實現了教學相長。

策略

五、設置行動底線。校情不同，師情不同，學情不同，行動制定不同的標準、采取不同的策略。業務推廣組因校制宜，因人而異，在不同階段提出行動實施底線。比如：營造書香校園，我們最初提出“有時間讀、有地方讀、有圖書讀、有辦法讀、有精力讀”的最低標準，要求做到“校校有圖書室、班班有圖書柜、教師人人有圖書架”。這些底線設置并不是一成不變，而是根據行動的進展，重新設定新的底線,XX年的底線為：各學校要把晨誦、午讀納入課程，保證各班級每天有15分鐘的晨誦時間與30分鐘的午讀時間；各班級每周都要按照《營造書香校園指導手冊》要求，誦讀一首古典詩詞和一首現代詩歌，晨誦內容學生有記錄；每學期按照縣教研室《兒童階梯閱讀共讀書推薦》內容，至少選擇其中兩本書進行師生共讀；各中心校每學年至少進行一次兒童課程專項研討，舉辦一次“校園讀書節”活動。

針對每個實驗項目，我們還制定有相應的評價細則，并把項目實施情況計入學校年度考核，確保讓每項實驗都真正落到實處。

策略

六、調整評價辦法。評價具有很強的導向作用。XX年，我們就開始著手修訂原來的以教學成績排座論次的評價方案。在對學校的評價中，增加了書香校園建設、遠程教育應用、校本教研制度建設的權值，并在年度教育工作會議上設置了單項獎勵，實行末尾淘汰制。評價方案的修訂，使各校不再一味片面追求考試成績，而把主要精力放在了新教育實驗的六大行動上。

策略

七、實施獎勵推進。

在對教師的評價中，我們更加關注教師的專業成長并積極為他們的成長營造良好的環境。我們提出讓“想干事的能干事，能干事的干成事，干成事的干大事”的用人指導原則，在職稱評定、干部任用上給予傾斜。XX年全縣教育系統大范圍的人事調整，新教育實驗項目組核心成員全部提拔使用，比如我們項目組的趙晶、樊麗艷、王麗娟老師，分別從一名普通的小學教師成長為鄉鎮教研員、小學校長、縣局教研員，讓他們在更重要的位置發揮更大的作用。

XX年，絳縣新教育實驗辦公室受“絳縣人大教育促進會”的委托，承擔了在全縣范圍內公開評選優秀教師的重擔。我們打破了過去“單純以教學成績論優秀”的傳統慣例，設立了愛崗敬業模范、學生喜愛的老師、優秀班主任、教科研工作先進個人、優秀校長、專業發展優秀教師等六個大類，旨在引導全縣教師以全新的角度重新審視教師這個特殊的職業——要有高尚的師德，要有專業的知識和技能，要注重個人精神的成長。獲獎的60名教師中，直接參與或間接參與新教育實驗的占到了48名，在教師中間引起了轟動。

二、實驗管理采取六種措施

措施

一、成立新教育實驗研發共同體。XX年，為了充分發揮我縣教師資源的凝聚、輻射、指導作用，縣教研室開始籌建“共同體”，探索集學習和研究于一體的教師成長模式。共同體的主要職責有三：一是承擔縣教研室安排的各項研究任務，參與縣教研室組織的實驗項目調研視導，及時總結經驗。二是制定學科教師成長發展計劃，建立并開通博客，引領其他教師加強學習，靜心研究，真正成為新教育實驗的引領者和促進者。三是收集和處理最新實驗動態信息，及時通過網絡傳遞給每一位老師，使共同體真正成為實驗工作的研究中心、輻射中心和示范中心。我縣主要有三個共同體（8個工作室）：“兒童課程研發共同體”，含晨誦、午讀、讀寫繪、農歷課程四個工作室。“有效課堂研發共同體”，含小學語文、數學、英語三個工作室。每月一事研發共同體，1個工作室。目前三個共同體，8個工作室通過網絡上傳實施意見、操作辦法、教學預案、教學等300余萬字，有力的指導了教育教學。

措施

二、編寫實驗系列指導手冊。為把新教育實驗的項目引領好，我縣教研室帶領各小共同體，先后編寫了《構筑理想課堂——新教育有效課堂研究》、《有效教學框架百問百答》、《有效教學課堂模式匯編》、《營造書香校園晨誦午讀暮省指導手冊》、《營造書香校園優秀晨誦篇目推薦》、《在農歷的天空下晨誦課程指導手冊》、《農歷課程資料薈萃》、《農歷課程預案》、《新教育兒童階梯閱讀共讀書推薦》、《新教育兒童階梯閱讀繪本推薦》等二十二本新教育實驗系列指導手冊，發放到了每一所學校每一位教師手中。這既是絳縣教育對新教育研究成果的繼承與創新，也是實驗學校與教師的行動指南。

措施

三、組織本土導航培訓。新教育實驗每一個實驗項目的實施，項目組都要組織校長與教師以不同形式、不同規模，在不同地點進行多種培訓，四年多來培訓數量達100余），參培人次上萬人。

培訓模式靈活多樣：

一是專題式培訓:在新教育實驗每項行動啟動和實施過程中，業務推廣組都要利用寒暑長假，深入到各個中心校對全體教師進行專題培訓，使老師們了解實驗項目，明確具體操作及注意事項，為項目的全面健康推廣奠定基礎。今天大家所看到的晨誦、午讀、讀寫繪、有效教學框架這幾個項目在實施前和實施中我們都從不同的角度進行了全員的培訓。

二是推介式培訓：共同體編寫的每本指導手冊，都要在下發時舉行隆重推介儀式，使廣大教師在實施中再次明確本學期項目開展的主要內容，如何進行操作，如何實施評價，如何總結提升，如何規范項目管理等等，對實驗項目的開展起到了指導作用。

三是競賽式培訓：項目組每兩年策劃并組織實施一次“教壇新秀”評選活動，活動內容包括兩個層面，第一個層面為“教師基本技能”，從朗讀、繪畫、書寫三個方面進行了展示。第二個層面為“教師專業技能”，重點考察教師的命題能力、備課能力、課堂教學能力。每次展示活動為期1個月，在教師中比業務、比技能，激勵學校與教師以更大的熱情投入到有效課堂實驗中。

四是座談式培訓：項目組經常召開兩種形式的座談會。一種是較為隨意的，共同體成員深入到各校與校長、教師面對面座談，一方面進行調研，另一方面在相互交流中解疑答惑。一種是較為正規的，在各項工作有了新的成果與突破時，及時召開專門人員的工作座談會，總結經驗，分享成果，共同提高。

五是課例式培訓：在晨誦、午讀、農歷課程、有效教學框架推進中，都要挑選精品課例，送教下鄉，通過一節節具體的課例引導老師步入正規，幫助教師解決問題。這樣，促進了相互交流，縮小了各校項目之間的差距。

措施

四、打造項目精品學校。項目組成員對各教師在業務上給予指導，還不斷深入到學校，打造各類精品校，用典型引領學校，用精品輻射學校。以“書香校園精品?！睘槔琗X年教研室蹲校進行指導，精心選拔了三個典型校，一所是城鄉結合部的城內小學，一所是新農村寄宿制學校東吳小學，一所是條件較艱苦的農村學校北楊小學。這三個學校，層次不同，規模不同。精品校打造完工，組織全縣小學分批次進行學習觀摩，參會的校長、老師對三所學校的優秀做法產生了共鳴，目標更明確了，思路更清晰了，方向更堅定了。截止目前，項目組打造的各類項目精品學校已有50多所，接近全縣小學總數的一半。

措施

五、搭建相互交流平臺。

實驗開展一年以后，我縣新教育實驗辦公室，每年都要召開“全縣小學重點工作有效行動開放周”活動，架起校與校之間相互學習、相互促進的橋梁，形成全縣重點工作整體推進的格局。在每次開放活動前期，項目組成員都要對推薦的開放學校進行嚴格的審查，根據學校的亮點特色做出分類，并一一做好點評，以確保學習的針對性，實現“交流學習，研討提升，有效行動，和諧發展”的活動目的。至今先后舉辦了四次開放周，開放學校達40余所。

措施六研發各類項目實施模式

項目組多次下鄉，查看一線教師的備課、聽一線教師講課、和一線教師座談，在看、聽、議中，就有關問題進行交流，及時發現、總結、推廣各類有效的教研范式與教學模式。項目組就有效教學框架、晨誦、午讀、每月一事等方面收集、整理了多種教研范式與教學模式，并以文件形式下發至每一所學校，便于交流提升。

三、實驗取得的三點收獲

收獲

一、文明儒雅的校風正在形成。走進每一所校園，文化氛圍日漸濃厚。目之所及，到處是經典詩文；耳之所聞，名曲縈繞，配樂古詩詞不絕于耳。在經典詩文的濡染下，儒雅的氣質正在我縣師生的身上逐漸體現，班風班貌正在悄然發生變化。象我們看到的城內小學每個班級的讀書口號，無不體現他們對儒雅的追求，對人文的崇尚。

收獲

二、高貴典雅的教研生活正在形成。走進我們的教研活動室，老師們交流的話題明確而集中。對教材的解讀，有獨到的見解；對教學策略與方法的選擇，既講操作步驟，又談理論依據；對于教育教學中的棘手問題都能談出幾種適當的處理辦法；教研活動是思想的交流，是智慧的碰撞。這些高貴與典雅，來自在于蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，來自于阿莫那什維利的《孩子們，你們好！》，來自于五年不間斷的教育期刊，來自于堅持不懈的自我反思。

收獲

三、不俗的舉止、談吐在孩子們中顯現，學生內在的學識修養和外在的行為得到了和諧地統一。教室里、校園中、生活中，經常會有一些學生在特定情境觸發下，經典詩文脫口而出，語言能力明顯提高，這是朗朗上口的經典詩文的魅力；學生變得活躍了，敢于發言了，今天的口語交際課上，孩子們的參與度之高，表現之積極，表達之精確，是課改的魅力，是把課堂還給學生的魅力；學生關心生活了，視野開闊了，能力提升了，書柜有人管，桌椅有人修，黑板有人更換，音樂有人播放，連一片樹葉掉到地上都有人迅速撿起，這是兒童課程的巨大魅力；學生懂得了感恩，有了團隊意識，并且學會了寬容，這是每月一事的教育魅力。在新教育文化下，學生們在收獲知識的同時，提高了能力，凈化了心靈，也將獲得在今后的人生中意想不到的驚喜。

各位領導、各位來賓，絳縣教育人與新教育從相遇到相識，到相約，到相知，到相會，已經走過了五個年頭。面對人生的短暫和我們每個人教育職業時間的有限，發展中的絳縣教育正在尋找和創造過一種幸福完整的教育生活扔效途徑。我們清醒地意識道：想到、知道與做到之間，計劃、要求與結果之間，口號、夢想與實現之間，方法、措施與落實之間，還有很大的距離。我們只是在行動的淺層次上進行了些努力，做了我們該做的事，盡了我們該盡的力，用了我們該用的心，收獲了一些我們意想不到的喜悅與成功，前面的路還很長，還需要我們不斷的去探索。，更需要各位同仁給我們以支持！

謝謝大家。

第二篇：百尺河小學新教育實驗工作匯報材料

百尺河小學新教育實驗工作情況匯報材料

我校自實驗新教育以來，始終把新教育試驗作為學校工作的重中之重來抓，我們以教師發展為起點，以六大行動為途徑，以幫助師生過一種幸福完整的教育生活為目的。秉承“只要行動就有收獲；只有堅持才有奇跡”的理念，選取了“營造書香校園”、“師生共寫隨筆”兩大行動作為實驗重點，今學期，我們在原有的基礎上又啟動了“締造完美教室”行動研究與實驗，全面啟動“晨誦、午讀、暮醒”兒童課程。現將我們新教育實驗的工作情況匯報如下：

一、推進新教育實驗的典型措施和經驗

（一）暢游書海，書寫美好人生

做任何事情，一個好氛圍是很重要的。一進大門，就可以看到我校“過一種幸福完整的教育生活”的橫幅展現在眼前，教室每個顯眼的地方，都是張貼著讀書標語、貼近孩子生活的詩歌等，甚至一花一草都給它配上詩歌.“閱讀，讓師生精神起來”等有關讀書的名言警句也將出現在墻壁上、橫梁上，通過環境的布臵，創造校園的閱讀氛圍。

具體實施過程：

1、師生共讀。

為了使師生有共同的語言，有共同的愛好，開展師生共讀一本書活動，使教師能盡快走進孩子的內心世界。我們把本學期師生應讀的書目列出，利用課內、課外時間一起閱讀同本書，每天早上，伴著朗朗的讀書聲，共同開啟黎明。為學生一天的學習生活注入了新的活力。學生激情飛揚，徜徉在書的海洋里。師生人人寫讀書筆記，人人寫感想。一股濃濃的讀書情洋溢在整個校園。

2、家校共讀。父母有多少時間在家讀書，家中有多少書，他們培養出的孩子的境界是不一樣的。為充分發揮家長的帶頭作用，我們積極開展“學

4、寫好小隨筆。

一是在讀書的過程中，讓學生寫一些有價值的小隨筆，既加強了學生對書的深層了解，又能鍛煉學生的寫作能力。小隨筆的內容、字數、形式不做任何規定。只要是自己的真實感受，哪怕是一句話、一段話都可以。讓學生不把寫作當成一種負擔，而是把它當成一個可以唱響心聲的“歌臺”。

二是以“每天一個收獲”為主題，讓學生親身感受每天的收獲，然后寫下自己的感受。

5、開展豐富的讀書實踐活動。

在班級中積極組織學生開展了有關的讀書實踐活動，如：搶答朗誦《弟子規》《笠翁對韻》會、故事會、詩歌朗誦會等。通過豐富的讀書實踐活動，營造了良好的讀書氛圍，讓全班學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的幸福。

由此讓師生們在一系列的活動中增進了老師與學生之間的情意，拉近了彼此的距離。通過一個個活動也讓老師們更加堅信這樣一句話：“愛看書的孩子，學習不一定是最好的，但是他們肯定是最有前途的！”

我校隋淑美老師從2009年開始，緊緊圍繞兒童“階梯閱讀”的實驗，帶領孩子致力于打造書香班級，構建詩意文化。幾年下來，全班學生所讀的童書加起來共有900多本，帶領學生背誦《中華經典誦讀》共1000多首，班上有十幾名學生幾乎全部背熟，經常帶領學生在教育在線上撰寫隨筆達1200多篇。

（二）共寫隨筆，同享成長快樂

新教育實驗提倡“師生共寫隨筆”，寫隨筆不僅僅是練筆，是“心靈的對話”，隨筆還有著育德、啟智的功能。無論是教師還是學生，為了寫得精彩，而做得精彩。

興趣。在“讀寫繪”的實踐一開始，我們注意聯系實際，激發學生我想說，我想畫，我要寫的興趣。在學生享受到成功的喜悅之后，就想說想畫想寫了。讓“師生共寫隨筆”成為習慣，也許就是語文走出“困境”的一條大路，一條通向光明的坦途。

（三）一班一品，打造“完美教室” 1.推進兒童課程，擦亮兒童生命底色。

為了開發和推進兒童課程的實施，我們要求各班教師開設晨誦、午讀、讀寫繪課程，確保晨誦、午讀有足夠的時間保障：每周至少有三天晨誦內容新教育兒童課程，低年級以兒歌、兒童詩為主，中高年級以古詩詞、童詩為主。我校老師對實施兒童課程表現出濃厚的興趣，并在短短的兩三個月內進行了大量的嘗試。一年級老師孫術慧、邱發香老師班級的讀寫繪課程、一年級劉清春老師、二年級邱澤愛老師、三年級王傳娟老師、四年級王杰晨誦課，都已產生良好的效果，并且他們都在全鎮做了精彩的展示。魅力四射的兒童課程，喚醒了孩子的求知欲，同時激發了孩子們的學習熱情。用詩歌開啟一天的黎明，與最美的語言共舞，成為學生的一天的期待。母親節、父親節、教師節贈詩。更是拉近了師生的感情，給學生留下了美好的記憶。每天的晨誦午讀，各班各具特色。特別是開展午讀時間自主管理以來，許多班級的同學非常自覺，中午到校靜悄悄，進入教室安安靜靜，沒有老師的管理，讀書秩序依然很好。本學期在超然臺組織的全市中秋誦詩比賽中，我校選送的“月是故鄉明”獲得了一等獎。在今年的全市“風華少年”系列比賽活動中，我校有20多名同學獲得市級一等獎。

2、守住自己的教室，讓每一個學生綻放出燦爛的笑容。

朱永新教授告訴我們：作為新教育人，應當有守住每一間教室的良知，應當守住每個孩子的心靈，應當守住屬于我們的每一個日子。為此，我們精心設計了各班的班名、班徽、班旗、班訓、班詩、班歌、和班級誓詞，和提前讀寫的嘗試，經過反復醞釀和多方面征求意見，制定了實施方案。三年來，我確定了一年一主題，按計劃、有步驟地實施。即第一年：大量識字；第二年：提前讀寫；第三年：海量閱讀。

1.在生活中識字

漢字的創造來源于生活，識字教學也應從生活中來，到生活中去，生活就是一本百科全書，有生活的地方就有漢字。入學不到一個月，也就是漢語拼音還沒學完，我就讓學生留心生活中的每一個細節，這樣才能處處把字識。日積月累，識字量大增。具體做法如下（1）讓學生跟家長外出時留意周邊的廣告牌、路標、商店的門牌。采用給家里的家具貼小標簽，掛牌等方式，鞏固所學生字，不認識的字，可以問家長、老師或借助字典來識字；（2）記住同學的名字或親朋好友的名字；（3）看電視節目時，張嘴讀一讀屏幕上下的字幕，認認你見過或學過的字，加深對所學字的記憶；（4）家人看報時也湊個熱鬧，在旁讀一讀，朗誦幾篇。（5）跟老師或者同學及其他人交流時，一些日常用語等，積累成本。

2.在課外閱讀中識字

孩子的成長大多是伴著故事長大的，在他們充滿童趣的世界里，對周圍的一切都充滿了好奇。因而，我們應該多方激發學生的探究欲，鼓勵他們去讀課外書。

讀物是以漢字為記載的，盡早、大量閱讀的前提正是攻破識字關。把課內、課外閱讀同識字結合起來，可謂一舉多得。既能保證課標提出的5萬字的閱讀量，又能使學生在閱讀中多識字、快識字、識好字，還使漢字學習與語言學習互相促進，同步發展。一年級剛開始我是引導學生閱讀一些帶拼音的兒歌、兒童讀物及一些簡單的童話等。慢慢地隨著識字量的增加，閱讀的書目也在隨著加深。讀書的形式有校內讀、校外讀；校內讀是每天早讀時間我和孩子們一起誦讀。形式多樣，有師生誦、生生誦、小組

文，如：仿寫二年級上冊《假如》這篇課文,有學生寫到: 假如我有一枝/馬良的神筆/我要給可愛的小朋友們/畫一個金燦燦的太陽/讓小朋友們能健康的成長/不會在寒冷的天氣里/冷的感冒,冷的發燒

假如我有一枝/馬良的神筆/我要給失去家園的小朋友/畫一個他自己真正的家/讓他們在家里能高興的生活/不會在一片廢墟里/走來走去，覺得傷心。

讀了這些學生的作品，感覺到學生能把課堂上學到的與生活密切聯系,融會貫通?？傊?，孩子們在原有范文的基礎上創出了屬于自己的“個性文章”,仿寫能力真是不可小看。

再者，二年級是訓練學生說話的關鍵時期,良好的說話習慣和說話能力,可以為三年級的起步作文奠定基礎。在閱讀教學中,我注意引導學生通過各種渠道進行有效的語言積累,豐富自己的大腦倉庫,使學生能說會寫,養成習慣,樂于表達。只有會說，樂說，才能躍然紙上。

此外，我還抓住農村這個童話般的廣闊天地，讓學生感受大自然的恩賜，盡情享用大自然給予的五彩斑斕的寫作素材。有些老師說：“農村信息閉塞，學生見聞受到限制，缺少課外讀物，所以學生作文覺得可寫的東西不多。” 實踐證明，此話差矣。在訓練時，積極引導學生捕捉所看、所聽、所做、所感，如四季的景色、飼養的家禽、田間的莊稼、參與的農活、山中的花草樹木、……身邊的人、事、景、物等，一切擁有盡有。再進一步引導學生做生活的有心之人，練說練寫這豐富多彩的生活素材，何樂而不為。

大語文觀也提倡聯系課堂內外，打破學科界限，溝通學校社會，強調語文學習的外延與生活的外延相等。這無疑又給學生搭起了一個寫作的平臺。

做好一件事不難，難的是長期堅持做好一件事。許多學生在寫話的一陣子新鮮勁過后，就表現出倦怠的情緒，難以堅持。這時，就需要教師通過變換寫話形式，開展各種有趣的競賽活動和激勵表揚等方式，根據實際情況來引導學生養成堅持寫話的好習慣。在激發學生寫話興趣的同時,還要重視進行初步的寫話方法的指導，在低年級的寫話指導中須注意以下幾個方面：

首先引導學生留心觀察身邊的事物。

其次留意細節,其實，在每個人的身邊都有許多值得我們留意的細節。比如，“我被老師表揚了”、“跳繩比賽”、“練習踢毽子”、“六一節真快樂”、“爸爸媽媽帶我出去玩”…… 許許多多諸如此類的題材，都可以作為寫話的話題。

一位孩子在自己的每日一句本上寫道“真沒想到老師夸我聰明，我一定會加油的！

總之，我從低年級正確引導學生真實的觀察、記錄生活。生活中有什么就記什么。就像葉圣陶說的“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！?/p>

（三）暢游書海，書寫美好人生

進入三年級，隨著學生年齡的增長和知識的增加，對學生讀書的要求也在隨著改變。為了驗證“最是書香能致遠”這句話。當時正值我校也開展了“創建書香校園”活動，我便以“班級書香四溢，為孩子終身奠基”為宗旨，如火如荼的在我班開展起了讀書活動。

首先確定了三年級班級讀書目標：

1、通過讀書活動，讓學生喜愛讀書，讓好書成為他們的朋友。

2、通過讀書活動，擴大孩子的視野，活躍思維。

3、通過讀書活動，引導學生與經典、好書交朋友，營造良好的讀書

子覺得你非常重要。你應該在孩子讀書以前提前通讀一遍，以便與孩子交流心得。這種對話不僅可以開闊孩子的視野，提升孩子的認知能力和心理素質，也可以提高孩子的興趣，同時，對家長而言也是一種快樂啊。孩子們的一些觀點由于不受任何局限而常常語出驚人，令人感嘆！

千萬不要買幾本書丟給孩子，給孩子布臵任務，要求他在多少天內讀完。這種對待成人的方式，除了導致孩子的強烈反感外，沒有任何益處。孩子的學習效率完全源于興趣。家長如果希望孩子讀什么書，應該在買書以前，就多次在孩子面前意外談到那本書，當孩子的好奇心被調動起來，剩下的事情你就不用管了。

古語云，聽君一席話勝讀十年書。如果有機會帶孩子接觸一些大家或在某領域內有特長和影響的人士，讓孩子得到潛移默化的熏陶，也是非常難得的方式。這種良好的氣場帶給孩子的影響，可能持續一生。孩子們更容易產生向接觸過的人學習并超越他的動力。這正是孟母三遷的原因！

每當對女兒說：“寶貝,讓媽媽給你讀一篇有趣的故事吧!”她就會非常樂意坐在我身邊或是睡覺前快速的跑到床上，不等我一段說完她就迫不及待得接著往下說，自然我們之間的情感交流就能更加和諧了；讓孩子享受到學習的快樂，不再認為學習是枯燥的。現在女兒自己就會說；“媽媽哪天等我與你一樣認識那么多字，可以讀更多有趣的故事該多好呀!”簡單的一句話讓我深信閱讀的需求會讓孩子自愿學習；讓孩子體會愛、珍惜愛并懂得感恩

《猜猜我有多愛你》中小兔子用充滿童趣的語言表達了愛，而大兔子表達出更寬廣的愛;《爺爺一定有辦法》中也讓小約瑟深深感受到了爺爺的愛，而且懂得珍惜這份愛。有次我問女兒：“寶貝，你感受到父母的愛嗎?”她很自然的回答：“媽媽，我感到非常幸福！因為我不僅有爸媽的愛，還有身邊的老師、同學等許多人的愛，我都會永遠記在心里的?！甭犞畠哼@些話，我很欣慰她已能體會到每份愛并懂得了珍惜與感恩。這也是閱讀所能帶給孩子的一份收獲；開拓孩子無窮的想象力

自從看了繪圖本《云朵面包》、《猜猜我有多愛你》、《爺爺一定有辦法》，我

借書情況等進行評比，在學期期末，選出最佳讀書小明星。

4、寫好小隨筆：

一是在讀書的過程中，讓學生寫一些有價值的小隨筆，即加強了學生對書的深層了解，又能鍛煉學生的寫作能力。小隨筆的內容、字數、形式不做任何規定。只要是自己的真實感受，哪怕是一個字、一個詞都可以。讓學生不把寫作當成一種負擔，而是把它當成一個可以唱響心聲的“歌臺”。二是圍繞“每天一個收獲”的主題。讓學生親身感受每天的收獲。然后寫下自己的感受。

5、開展豐富的讀書實踐活動。

在班級中積極組織學生開展了有關的讀書實踐活動，如：搶答朗誦《弟子規》《笠翁對韻》會、故事會、詩歌朗誦會、等。通過豐富的讀書實踐活動，營造了良好的讀書氛圍，讓全班學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的幸福。

由此我深深地感受到在一系列的活動中增進了我與學生的情意，拉近了彼此的距離。通過一個個活動也讓我更加堅信這樣一句話：“愛看書的孩子，學習成績不一定是最好的，但是他們肯定是最有前途的！”

讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。讓每一位學生都想親近書本，喜愛讀書，學會讀書，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。并在讀書實踐活動中，與大師對話，為精神打底，為人生奠基；與經典為友，與博覽同行，開拓廣闊的視野。

三、取得的成效和下步規劃

通過近幾年對“小學語文階梯讀寫教學法的研究與實踐”，學生的閱讀能力、識字水平和寫作能力得到了大幅度的提升，成績斐然。我校的“小學語文階梯讀寫教學法的研究與實踐”的做法在全市新教育學校經驗交流會上作了交流發言。自2008年以來，我校在諸城市“風華少年”評選活

54、進一步“營造書香校園”和“締造完美教室”的建設。

5、進一步加強師生共寫隨筆的評價機制，激發教師的工作熱情和學生學習的積極性，讓師生享受到教育的幸福；

總之，新教育實驗讓我們在成長的生命歷程中，又增添了一道明媚的印痕，那里蘊含著成功的歡笑，失敗的思考……所有這一切，都編織成了一道美麗的風景，絢麗在我們前進的征途！帶著喜悅的余波，帶著美好的憧憬，帶著飽滿的熱情，百尺河小學的師生們在新教育的理想樂園里，體悟著教育的魅力，追尋著幸福完整的教育生活。

四、新教育實驗活動的相片

學生讀書手抄報

學生讀寫匯展示 學生隨筆

學生隨筆展示

學生演講比賽

學生在讀書

學生中秋誦詩 頒獎儀式

演講比賽

優秀讀書家長

優秀讀書家庭.中華經典詩文 誦讀活動

主題語文實踐畫面

祖國在我心中歌詠比賽

第三篇：陳毅中學：新教育實驗工作匯報材料2013.11.18

帶著新教育夢想，我們一起出發

——陳毅中學新教育實驗工作匯報

各位領導：

歡迎各位領導來我校指導工作。陳毅中學是我市第一批新教育實驗示范學校。自2011年6月實施新教育實驗以來，我校根據《萊蕪市區域推進教育實驗工作的實施方案》精神，全面啟動并實施新教育實驗，師生品質得到了新提升，教育質量得到了新提高。2012年，我校榮獲全國新教育實驗優秀實驗學校、萊蕪市新教育實驗優秀實驗學校榮譽稱號，孟錦老師被評為全國新教育實驗優秀個人和萊蕪市第一屆新教育“十佳教室”候選人。現就我校在推進新教育實驗方面的一些做法作一匯報，概括地講就是：五種策略，五大行動，三點收獲。

一、采取五種策略

策略一：制定方案，規劃愿景

2011年6月10日，我校隆重召開新教育實驗啟動會，進行了廣泛動員，出臺了《陳毅中學推進新教育實驗實施方案》。從學校層面，規劃了新教育實驗的總體目標和具體目標；從教師層面，我們提出了人人爭當全市新教育實驗榜樣教師的目標；從學生層面，我們提出了“為陳毅學子、做理 1 想學生”的目標。三個目標歸納為一點，就是讓師生過一種幸福完整的教育生活，辦人民滿意的教育。

策略二：組建團隊，榜樣引領

為保證新教育實驗的有效推進，學校成立了以校長為組長的新教育實驗推廣領導團隊、以教研組長為組長的學科研究實施團隊、以孟錦、謝守軍兩位老師為主的榜樣教師引領團隊。在團隊建設方面，得到了市區教育局及教辦領導的幫助指導，為新教育實驗的實施推廣提供了有力支持。

策略三：輿論宣傳，明確導向

為宣傳和推進新教育實驗工作，我們借助簡報、網絡、校刊、校報、家長會等方式，大力宣傳新教育實驗的做法與成效。陳毅中學網站設立“新教育園地”及“新教育專欄”，展示新教育實驗歷程與豐采，印制新教育實驗校報?？汀逗嶍崱沸？?，內容涵蓋活動紀實、閱讀心路、學習感悟等，記錄了我校新教育的成長足跡。

策略四：窗外聆聽，拓展視野

走出去——三年來，我校共派出老師200多人次，先后到北京、上海、江蘇、浙江等地參觀學習培訓、聆聽朱永新教授報告等，與全國新教育大家庭實現深度交流互動，博采眾長，開闊了眼界；請進來——2012年5月15日，全國最大的民營教育集團翔宇教育集團的總校長、新教育研究院院長盧志文作了《課變：向著明亮那方》的精彩報告，并為我 校欣然題詞“行動就有收獲”，對學校新教育實驗給予鼓勵和厚望，廣大師生倍受鼓舞。

策略五：評價激勵，助推成長

2012年起，我們就開始著手修訂原來的教師評價方案，增加了完美教室締造、班級博客建立、師生共寫、書香班級建設等內容，將新教育實驗的具體實施效果作為評價教師的重要內容，助推了教師的專業成長。遠航班的完美教室締造、凌云班的書香班級建設、博雅班的師生共寫等，李娟、王艷萍、王加學等老師迅速成長。蘇?，摗⑼鯐澡?、馬惠卿、陳振業等老師還分別結集出版了《滄海一粟》《鋪路石》《杏壇拾穗》《天天向上》個人專輯。

二、實施六大行動 行動一——構建理想課堂

2012年5月15日—17日，全市理想課堂構建暨陳毅中學課堂展示活動在我校舉行，陳毅中學全體教師向學生家長開放課堂，生動展現了以“先學后教、小組學習”為主要特征的“生命化課堂”的無窮魅力。2013年7月，我校教師陳先鋒代表山東省參加“語文報”杯全國課堂教學大賽獲一等獎。截至目前，學校共有100余人次在省、市級賽課舞臺上載譽而歸。

㈠深化課堂教學改革。學校先后組織了“解讀文本、研究課堂”、“單元主題教學研究”、“創新實驗研究”、“綜合實 踐活動探索”等專題研討。學校把所有領導干部分成四組，分別到四個級部參與聽課活動，并分學科參加每周一次的教研活動，全體領導干部深入課堂，組織教師開展示范課、研討課、過關課等課堂教學專項研討活動，引導教師努力開展課堂研究。

㈡推進大單元主題教學。隨著課堂改革的不斷深化，我校積極推進單元主題教學。2012年10月24日下午，萊城區“單元主題教學下的課堂教學改革”經驗交流會在我校召開。我校以《融入單元主題教學理念，推進生命化課堂教學再發展》為題，介紹了學校在新教育理念指導下，由生命化教學到生命化教育的深度發展。2013年4月28日，萊城區初中數學新教育實驗啟動暨主題教學研討會在我校舉行，梅愛川老師作了題為《積極推進主題教學，構建理想的數學課堂》的匯報，全面介紹了陳毅中學以新教育實驗為載體，進行數學主題教學所取得的成果。

㈢搭建數碼教研社區。為推進科研活動向更高層次發展，學校搭建教學備課資源庫、QQ教研群、網絡教研平臺、教師博客、視頻資源庫“五大數碼社區”，讓教師可以享受“五位一體”的一站式服務。在此基礎上，學校開展每位教師打造一節公開課活動，將公開課視頻掛在學校網站，進行“自我磨課”，并供大家研討學習。教科研水平有了新的提升。我校9項課題參加市區“十二五”課題評選并全部獲選，分別被確立為市區級課題。

㈣成立校際“教師成長共同體”。學校發揮教育教學優勢，積極開展聯盟教研活動。今年的9月—10月份，學校先后組織了與汪洋中學領導班子管理經驗交流、骨干教師送課活動、骨干教師共建交流研討、青年教師專業發展共同體成立大會暨讀書成長報告會以及“同課異構”交流展示等五次聯盟教研活動。

㈤“作業超市”減負增效。根據各級學生減負文件精神，出臺了《陳毅中學作業超市制度》：教師負責向學生提供選擇性作業。學生根據自己當天學習和身體情況，選擇“全部作業”、“三分之一作業”、“一半作業”、“零作業”。“作業超市”實行家校聯系記錄本簽字、班級博客一天一公示制度。教師違規布置作業以師德一票否決處罰。“作業超市”的實施，促使教師把精力轉向課堂，向課堂要質量。《齊魯晚報》、《萊蕪日報》、《嬴周刊》等新聞媒體，給予了廣泛關注。

行動二——研發卓越課程

我校以研發卓越課程為契機，積極構建“1+2”課程體系?！?”是指第一課堂課程，第一課堂圍繞優化整合后的國家課程和地方課程開展教學活動；“1+2”課程中的“2”是指第二課堂課程，即圍繞適合學生發展的校本課程開展教學活動。

㈠整合第一課堂課程?！墩n程整合方案》中針對學科課 程的“本土化”問題,倡導和組織語文、數學、英語、物理、化學、歷史、地理、生物、音樂、體育、美術等各學科教研組適度進行了學科知識的單元主題規整，制定了各學科內的課程整合方案。第一課堂課程突出“整合”的目的在于：減時增效，為第二課堂課程開設提供時間保障。

㈡研發第二課堂課程。主要包括(1)學科拓展類課程，以活動的形式組織課堂，拓寬學生視野，提升學生能力。(2)假期學科社團類課程，學生在教師的指導下制定社會實踐活動方案，獨立開展實踐活動，走近生活、走進社會、走進大自然，豐富學生的閱歷。(3)走班選修活動，實施錯時活動，促進學生的個性發展。

㈢課程開展有聲有色。一是文學社課程。今年的11月1日，《陳毅中學?？穭摽咝Ｆ笪幕撜x啟動儀式隆重舉行，校學與普陽集團互贈了書籍，并簽訂了校企文化聯誼協議書。二是校園廣播課程。從采編、錄制等各個環節，有計劃、有方案、有評價，活動均由學生組織實施，鍛煉了學生的能力。三是選修活動課程。學校開發必修第二課堂課程（包括人格課程、禮儀課程、升旗課程、開學課程、節日課程、閱讀課程等）和選修第二課堂課程（體育類、藝術類、手工類、電腦類、應用類等），形成了具有學校文化特征、個性鮮明的陳毅中學特色課程。

2013年3月14日，萊城區“2013年全區初中課程與教 學工作現場交流部署會”在我校召開，學校作了題為《聚焦課堂，豐富課程，向著高質量生命化教育前行》的匯報發言。課程研發和實施，提升了學生的綜合素質。學校連續6年獲得萊城區、萊蕪市運動會初中組第一名；去年8月學校代表萊蕪市參加山東省中學生田徑比賽，獲得了金牌；在今年山東省初中學生創新實驗比賽中，學校所組團隊取得了四個一等獎；鄭康杰同學在全國青少年信息學奧林匹克聯賽中喜獲一等獎，學校榮獲優秀參賽學校；陶婧澤同學獲山東省“學雷鋒，做有道德的人”演講比賽二等獎、市一等獎；崔卓爾同學的《掰棒子》一文在山東省“愛糧節糧”征文活動中榮獲一等獎。今年暑假前后，學校足球隊、毽子隊還分別代表萊蕪市參加了相應的省中學生體育比賽項目，射箭隊參加了在上海舉行的全國射箭比賽，均取得優異成績。

行動三——締造完美教室

㈠創設文化氛圍，塑造魅力教室之“形”。各班將班級愿景、班訓、班歌、班徽、班名等的設計以板面的形式懸掛教室墻壁，并圍繞班級愿景等設計班級文化。學校定期組織完美教室締造班級文化建設驗收評比，涌現出了一批特色突出的完美教室。如初一六班李傳星老師的“弘毅班”，以“陳毅精神激勵我們前進”為主題，對班內文化進行了設計，包括陳毅元帥生平、陳毅故事、陳毅詩詞等欄目，激發學生弘揚陳毅精神。㈡開發班本課程，挖掘魅力教室之“魂”。學校立足學校、學生實際，開發設立了關心集體、關注他人、關愛自己等系列全人課程，王艷萍老師的晨曦班，開發了自主管理課程、閱讀課程、電影課程、節日課程、生日課程、實踐課程等，培養學生綜合能力和特長等。晨曦班的完美教室展示在萊城區教學視導檢查中受到好評。孟錦老師的啟航班在全國新教育年會“十佳完美教室”評選中獲提名獎，成為新教育實驗的榜樣人物。

㈢設計《魅力教室成長相冊》，積淀魅力教室之“韻”。學校為班級提供相冊，各班相冊圖文并茂，內容豐富。教師精心設計班級文化，用相機、用筆記錄魅力教室內發生的點點變化，學生成長中的每一件小事，每一個情節。陳愛香老師的勵志班、李娟老師的博雅班、劉東祥老師的理想班設計的魅力相冊，積淀了班級之韻，留下了有價值的資料。

㈣“家長講堂”，彰顯魅力教室之“實”。2013年5月6日，學校舉辦“家長講堂”觀摩活動，將家長請進教室，讓家長站在家長的角度觀察班級管理工作，圍繞一個主題，與班主任、教師和學生進行交流，有針對性地進行思想疏導工作，激發班級發展的原動力。每周一下午的“家長講堂”活動，已成為德育常態，豐富了完美教室內涵。

行動四——營造書香校園

我校抓住新教育實驗的契機，制定了“新教育實驗〃振 興閱讀”計劃，以“閱讀、成長、超越”為理念，以“晨頌、午讀、暮省”為載體，統籌整合各項教學資源，提升了學生的人文素養。

一是調整時間，為閱讀騰出“空閑”。將原來傳統的45分鐘課時調整為40分鐘。每天下午20分鐘安排午讀課程。每天午讀安排不同的學科，學科教師負責選擇、整合本學科閱讀任務，提升學生綜合素養。每周編排一節文化經典與閱讀課，語文教師負責整合傳統文化與語文課程，指導學生閱讀經典或者吸收、消化文學經典。

二是編寫教材，為閱讀提供樣品。學校組織教師編印了“悅讀——新教育實驗文化與經典系列”校本教材：《雪落無痕潤明眸》、《窗竹影搖書案上》、《腹有詩書氣自華》、《書卷多情似故人》。該教材由“經典誦讀”、美文鏈接”、“名著閱讀”、“暮省”四大板塊構成，現已逐漸成為我們開展誦讀活動和名著閱讀活動的載體。

三是開展活動，增強閱讀效益。學校組織骨干教師研討制定了“背景引路、默讀批注、交流心得、摘記筆記”閱讀課基本流程，并用一些生動活潑的形式開展趣味閱讀，如讀書卡片摘記要點、書寫評論生化感悟、編演劇本提高興趣、經典誦讀提升素養、名著講壇彰顯風采以及親子共讀家校共贏等。2012年6月24日舉辦了營造書香校園“讀書達人”演講比賽活動，增進了學生間讀書交流，培養了學生善讀善 思的習慣。

四是建立班級博客，構建心靈的家園。各班都建立了班級博客，老師、家長、學生可以在博客上吐露自己的心聲、交流自己的思想，展示自己的魅力、特長。李波老師利用班級博客與家長經常交流，促進了完美教室建設，擁有了大批家長群體，班級博客真正成為了學生成長的樂園。

行動五——堅持以德育人

2013年3月7日，《中國教育報》刊發了我?！缎抡n程，新課堂，新評價——構筑學生的“精神長城”》思想品德課改革經驗文章，10月30日，學校在2013年山東素質教育論壇上作了題為《實施“三新”德育，聚焦學生“精神成長”》的典型發言，學校以新教育實驗為契機，由關注學生學習成績到關注學生全面成長的做法，備受教育同行的關注。

㈠環境育人。陳毅精神是陳毅中學的?；辍Ｒ躁愐阍獛涖~像、陳毅事跡長廊等校園景觀為陣地，凸顯學校人文特色。今年，學校將教學樓以陳毅元帥的“字”——“仲弘”命名，進一步營造了校園文化氛圍。學校還通過“爭做陳毅獎章標兵、爭創陳毅獎章班級、爭創陳毅勛章教師”的特色育人活動，讓陳毅精神入心入腦。并以此為載體，廣泛開展了“閱讀陳毅書籍”、“講述陳毅故事”、“弘揚陳毅精神”一系列教育活動。

㈡課程育人。為體現學校辦學特色，學校以陳毅精神建 校育人。現在學校已經成功開發出了《陳毅精神伴我成長》《陳毅精神在我心中閃閃發光》《陳毅詩詞鑒賞》等具有濃郁學校特色的校本課程，真正讓元帥精神在每個人心中閃光，實現最優發展的育人目標。

㈢活動育人。學校將班會課作為德育主題教育的重要渠道，特邀學生家長為主講人。11月4日，市文聯副主席陳文中應邀參加了升國旗儀式，并作了主題講話。今年新學期開學不久，學校舉行了一場“感恩勵志報告會”。這是繼《學會感恩〃與愛同行》報告會后，學校舉行的又一場大型感恩教育活動。2013年，學校改運動會為體育節，將全員體質監測納入體育節項目，實現學生的全員參與。家長委員會代表對學生考評數據進行了全程監督。2013年7月10日，《中國教育報》就學校以家長委員會為載體、開辟家校聯系綠色通道、“打造校外成長共同體”的做法進行了報道。

三、實驗取得的三點收獲

收獲一：文明的校風正在形成。以陳毅精神為價值取向的“仁、義、禮、智、信、孝、廉、和”文化氛圍日漸濃厚。在校園書香的濡染下，儒雅氣質正在我校師生的身上逐漸體現，班風班貌正在悄然發生變化。每個班級的班級文化，無不體現對儒雅的追求，對人文的崇尚。

收獲二:教師的生活方式正在發生變化。老師們有了二次創業的激情，有了良好的師生關系，有了為人師表的自覺。這來自在于蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，來自于雷夫的《第56號教室的奇跡》，來自于朱永新的《走近最理想的教育》，來自于李鎮西的《做最好的老師》，來自于幾年來堅持不懈地自我反思。

收獲三：學生內在的學識修養和外在的行為得到了和諧地統一。教室里、校園中、生活中，學生變得活躍了，敢于發言了，這是卓越口才的教育魅力；學生關心生活了，視野開闊了，能力提升了，這是聆聽窗外聲音的教育魅力；學生懂得了感恩，有了團隊意識，并且學會了寬容，這是每月一事的教育魅力。在新教育文化下，學生們在收獲知識的同時，提升了素質，凈化了心靈。

各位領導，新教育實驗，為學校發展提供了良好的機會。我們在行動上盡力了、用心了，也收獲了一些我們意想不到的喜悅與成功，但前面的路還很長。我們將立足“高境界、高標準、高起點”，積極探索和創造讓師生“過一種幸福完整的教育生活”的有效途徑，為我市教育事業的發展作出新貢獻。

希望各位領導多提寶貴意見。謝謝大家。

第四篇：新教育實驗

新教育實驗，是一個以教師發展為起點，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。充分相信學生和教師的潛力，教給學生有用的東西，重視精神狀態、倡導成功體驗，強調個性發展、注重特色教育，讓師生與人類崇高精神對話是其5 個基本觀點。實驗圍繞“只要行動，就有收獲的價值取向，實施“六大行動”,即營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養卓越口才、建設數碼社區及構筑理想課堂。

第五篇：2013老河口市可持續發展實驗區工作匯報)

2013老河口市可持續發展實驗區工作匯報

2010年老河口市被批準為省級可持續發展實驗區以后，老河口市委、市政府緊緊圍繞《老河口市可持續發展實驗區建設規劃》要求，在上級領導、有關專家的關心指導下，堅持可持續發展戰略，妥善解決人口、環境、資源三者之間的關系，在經濟建設及社會各項事業持續協調發展上做了一些有效的探索，取得了一些成效。

一、實驗區建設工作取得的成效

1、產業結構得到調整優化，增長動力更趨合理。市委、市政府緊緊把握發展第一要務，堅持可持續發展戰略，全市經濟規模不斷擴大。農產品加工業、裝備制造及汽車零部件產業、循環經濟產業已初顯產業集聚效應，產業結構日趨優化。2012年，老河口農產品加工園規模以上企業實現產值172.32億元。目前，園區內已入駐農產品加工企業67家，規模以上的54家，逐步形成了糧油加工、果蔬加工、畜牧加工為重點的農產品加工產業發展格局。老河口循環經濟產業園充分注重資源的循環利用，已初具規模。園區企業湖北楚凱冶金有限公司，建有一條世界先進水平的10萬噸/年廢舊鉛酸蓄電池處理生產線，6萬噸/年電解鉛生產線，3.5萬噸/年合金鉛生產線，華中地區規模最大的1.5萬噸/年試劑硫酸生產線。襄樊業茂再生資源回收公司投資1.2億元，新征用地80畝，新上年產10萬噸廢舊鋼鐵回收利用項目。到2015年，循環經濟產業園使用面積達到7平方公里，入駐企業達到30家，可實現產值100億元，實現稅收3億元。

2、特色農業發展態勢良好。我市農業產業結構在調整中穩步發展。我市漢江百里水果走廊，及時作出舊園改造、更新品種、高接換優的戰略決策，依靠科技換新園，向科技要效益，使老產業煥發出了新生機。高接換優后，新品種砂梨市場價比老品種高出2-5倍，精包裝禮品是老品種的10倍，效益十分可觀。加強企業品牌建設，營造出了一批具有地方特色的精品名牌?！皧W星”牌菜籽油榮獲“湖北優質菜籽油”品牌，“漢水牌”砂梨、“梨花湖牌”面條、金薯“民發牌”粉條、蓮花井米業的“竹林橋牌”系列香米和春雨的“四合香”水果8個產品，通過國家“綠色食品”標志產品認證； 2個優質水產品和6個畜禽、果樹產品通過了無公害產品產地認證；“仙仙”牌大仙桃、“漢水”牌砂梨和“回天”牌菜籽油被認定為“湖北省名牌產品”和“湖北省著名商標”，有效地提高了產品的知名度。目前，我市正在建設現代農業六大特色示范區。

3、城市建設成效顯著，城鄉面貌煥然一新。改建國省道和縣鄉公路689公里，新建城東大道、環一路、光年路等道路10余條，拆遷舊城棚戶區31萬平方米，主城區面積由2006年的21平方公里增加到27平方公里。城市建成區綠化覆蓋率達43.8%，人均公共綠地面積達9.06平方米。小城鎮建設步伐加快，仙人渡、孟樓被列為全省小城市建設試點。建成農村公路1300余公里，“百里生態文明走廊”創建、新農村建設卓有成效。

4、民生保障明顯增強，人民生活大幅改善。堅持執政為民的理念，解決了一大批人民群眾就醫難、入學難、居住難、出行難等問題。市財政投入民生資金大幅增長，圓滿完成績效工資、醫改、新農合及社保提標等一系列民生保障工程。新增城鎮就業2.15萬人?！拔咫U”參保達43萬人次。城市居民人均住房建筑面積由27平方米增至31.6平方米。城鎮居民人均可支配收入、農民人均純收入年均分別增長14.4%、15.1%。

5、農村人居環境明顯改善。加大農村基礎設施建設投入，加快鄉村道路建設，發展農村通信，繼續完善農村電網，積極發展適合農村特點的清潔能源。改善農村衛生狀況，防止農業用水和農村飲用水源的污染，啟動農村人飲安全工程，建立水資源安全儲存體系。建立鄉村文化組織，關注農民心理健康，培養有文化、懂技術、會經營的新型農民，提高農民的整體素質，通過農民辛勤勞動和政府政策扶持，明顯改善農村的生產生活條件和整體面貌。

6、環境安全得到有效保障。強化漢江水源治理，集中式飲用水源地水質達標率100%，保

障飲用水安全。在企業項目審批上，嚴格執行飲用水源保護區域規劃，規劃區范圍內不許建任何建筑，防止地面水污染地下水，對于凈化地表水環境質量，要做的實時監控，為保證良好的自然生態環境提供有力保障。在我市在漢江入境點付家寨建設一座水質自動監測站，在市區建設一座空氣自動監測站，對漢江水體和空氣中常規污染物進行全天24小時常規項目監測，為我市的環境管理提供可靠的科學基礎數據。深入實施空間、總量、項目“三位一體”的環境準入制度。對高能耗、高污染、高排放的污染嚴重企業，堅決不引進、不審批。同時強化結構減排，依法強制淘汰污染嚴重企業和落后生產能力、工藝、設備。特別是繼續加大了我市冶煉、化工等行業的落后產能淘汰力度。二年來，我市共完成主要污染物減排項目 19個，累計減排量為3254.63噸；SO2減排項目8個，累計減排量為136.61噸。2012年，我市萬元工業增加值SO2排放強度從2009年全省第48位進位到第22位；COD排放強度從2009年全省第24位進位到第8位。

7、資源、環境管理水平明顯提高。在認真抓好基本農田保護條例的貫徹落實基礎上，建立土地行政領導負責制，把對耕地的保護作為考核各鄉鎮辦事處領導政績的一項重要內容，嚴格控制城鎮建設規模，嚴格對占用耕地的審批制度。一年來，實現了全市耕地的總量動態平衡。開源與節流并重，通過大搞農田基本建設，興修水利設施、開發利用水資源達到區域、時空上的再分配；通過實行水資源統一管理，實現計劃用水、科學合理用水；通過推廣應用節水灌溉新技術，建立了節水農業生產體系，達到節約用水、保證用水。

二、下步工作計劃

指導思想：深入實施科教興國和可持續發展戰略，圍繞十八屆二中，三中全會提出全面深化改革的總目標，推進社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設，以經濟發展為中心，以改善和保護生態環境，促進經濟循環持續發展為根本出發點，加強科技創新，發展生態經濟，改善生態環境，培育生態文化，實現生態效益、經濟效益和社會效益協調發展，推動發展成果更多更公平惠及全體人民，把老河口市建設成為環境優良、經濟發達、人民安居樂業的國家可持續發展實驗區。

五項重點工作：

1、轉變經濟發展方式，著力培育綠色經濟。工業經濟按照“2311”發展思路，發揮區位、資源和基礎優勢，提升中心區工業科技含量，做好“工業有序發展，帶動城市擴張”的文章。努力轉變經濟發展方式，優化工業結構，通過淘汰落后產品生產能力，促進節約發展、清潔發展和安全發展，走新型工業化道路，促進工業經濟又好又快發展。

2、大力推進農業產業結構和產品結構調整。積極采用、吸收國際標準和國內先進標準，建設一批無公害標準化農產品生產基地、特色農產品生產基地以及加工基地和出口基地。根據市場需求和老河口市農業生產資源條件，以優化農業產業結構為導向，推進大宗優質農產品標準化生產和農業效益的穩步提高。鞏固和建設發展農產品生產基地，重點抓好砂梨品改，鞏固擴大漢江沿岸以梨、桃為主的15萬畝優質水果種植基地；加強優良品種選育，鞏固擴大以優質專用小麥和雙低油菜為主的50萬畝優質糧油生產基地；加強扶持和試點引導，加快畜禽養殖小區建設，擴大優質畜牧養殖基地；以銀魚開發為重點，擴大名優品種，著力建好水產品養殖基地；突出蔬菜種子發展，增加精細優質品種，優化以城郊為主的蔬菜種植基地。

3、加快城鄉一體化建設步伐，著力打造宜居宜業城市。以景觀化的理念推進城市建設，高標準建設城市景觀大道。在城市對外交通干線兩側設置防護綠化林帶，在城市道路兩旁進行普遍綠化，為城市居民創造一個良好的生活環境。加快城南農村循環經濟試驗區建設，力爭將其建成具有鄂西北區域特色的新農村試驗區。完善農村路網體系，改造升級農村電網體系，繼續實施農村安全飲水工程，開展農村數字電視試點建設，提檔升級農村三級醫療衛生網絡。

4、著力改善人居環境，提高居民生活質量。大力發展商貿流通產業，制定規劃，多點打造

城市商圈，構建商貿流通發展新格局。實施“萬村千鄉”市場工程，繁榮農村消費市場。積極發展文化旅游業。開發沙灘浴場、沿江觀光游、紅色旅游等項目，在鄂西生態文化旅游圈中打造亮點。開展“農家樂”星級評選活動，大力發展鄉村旅游和觀光農業。推進社區服務社會化、產業化進程，通過創辦社區服務經濟實體帶動城鎮失業人員、農村富余勞動力拓寬就業渠道，提高居民的生活質量。

5、建立健全社會保障體系。實施積極的就業政策，探索建立社會主義市場經濟條件下促進就業的長效機制。積極推進城鄉統籌就業，廣開就業門路，增加就業崗位，改善就業結構，提高就業質量。加強職業培訓。建立以市場需求為導向，運行有序、管理高效、覆蓋城鄉的職業培訓和技能人才評價制度與政策體系，進一步加大對各類勞動者的培訓力度。逐步推行集體合同制度,加強勞動基本標準建設,健全勞動監察制度,建立適應社會主義市場經濟需要的勞動爭議處理新體制。建立和完善社會保障體系，進一步擴大社會保障覆蓋范圍，基本實現城鎮各類就業人員平等享有社會保障，參加農村社會養老保險和企業年金的人數逐步增長。