第一篇：全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)情況匯報(bào)

至29日，全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)暨絳縣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在絳縣召開(kāi)，“新教育”發(fā)起人朱永新，民進(jìn)中央常委、山西省委主委，省政協(xié)副主席衛(wèi)小春，運(yùn)城市政協(xié)副主席王正選，運(yùn)城市政府副秘書(shū)長(zhǎng)郭建平，絳縣縣委書(shū)記張冠，縣委副書(shū)記、縣長(zhǎng)梁潞陽(yáng)，縣委副書(shū)記李百選，縣人大主任韓廷海，縣政協(xié)主席李服役，副縣長(zhǎng)馬建萍，省教育科學(xué)研究院主任尚秀芬，運(yùn)城市教育局副局長(zhǎng)陳建國(guó)，絳縣教育局局長(zhǎng)陳東強(qiáng)等領(lǐng)導(dǎo)出席了會(huì)議。此次會(huì)議由中國(guó)教育學(xué)會(huì)、新教育研究院主辦，絳縣教育局具體承辦。來(lái)自江蘇、山東、河南、四川、河北、新疆、浙江、內(nèi)蒙古、山西等全國(guó)20多個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的教育局長(zhǎng)、分管局長(zhǎng)、部門負(fù)責(zé)人，新教育研究院的主要成員以及聞?dòng)嵹s來(lái)的各地教育工作者共計(jì)150余人參加了會(huì)議，會(huì)議引起了強(qiáng)烈反響，取得了圓滿成功。按照會(huì)前通知精神，并經(jīng)曾局長(zhǎng)同意，我和教研室黎科海副主任參加了本次會(huì)議。

一、絳縣基本情況

絳縣地處運(yùn)城市東北端，北同侯馬、曲沃、翼城接壤，東連沁水，西南邊與垣曲、聞喜毗鄰。全縣國(guó)土總面積994平方公里，耕地面積45萬(wàn)畝。轄10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、205個(gè)行政村、28萬(wàn)人口。

絳縣古名故絳、古絳。據(jù)史書(shū)記載，早在新石器時(shí)期就有人類在此繁衍生息。春秋時(shí)期是晉國(guó)京畿之地。周惠王八年(前669年)，晉獻(xiàn)公派大夫土建都城，始將此地命為絳，從此即定晉都于絳，《史記》稱“始城都絳”。晉獻(xiàn)公、晉文公、晉靈公的陵墓均在絳縣境內(nèi)，有“晉國(guó)故都”之稱。

境內(nèi)有省級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位太陰寺和國(guó)寶釋迦牟尼獨(dú)木雕像等人文景觀，沸泉龍巖洞、東華山省級(jí)森林公園等旅游景點(diǎn)，每年都吸引大批游客。

絳縣是堯文化和龍舞文化發(fā)祥地之一。

東華山歷史悠久，在其方圓10公里內(nèi)遺留下了眾多價(jià)值頗高的文物古跡：仰韶文化的再現(xiàn)，春秋五霸之一的晉文公墓，始建于北魏的華山廟，后晉年間的混元塔，北魏時(shí)期的歷史名寺太陰寺、文人墨客遺留的手跡，均充分反映了當(dāng)年的社會(huì)文化狀況。東華山還是絳縣的革命紀(jì)念地。從第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，河?xùn)|第一支革命武裝——絳縣紅軍游擊隊(duì)的組建和起義，到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍依托東華山天險(xiǎn)與日軍浴血奮戰(zhàn)，都在東華山寫(xiě)下了可歌可泣的動(dòng)人歷史篇章，是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育的陣地。

二、會(huì)議基本情況

28日，全體與會(huì)代表先后參觀了絳縣的縣直初中、東吳小學(xué)、陳村小學(xué)、實(shí)驗(yàn)一小、實(shí)驗(yàn)二小、衛(wèi)莊小學(xué)、雎村小學(xué)、城內(nèi)小學(xué)共8所中小學(xué)。觀摩的所有學(xué)校均呈完全開(kāi)放狀態(tài)，與會(huì)代表可以隨意走進(jìn)學(xué)校的任何班級(jí)，了解新教育實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展情況。大家走進(jìn)教室，同孩子們一起感受了課堂；認(rèn)真查看了實(shí)驗(yàn)學(xué)校的書(shū)香校園、理想課堂、兒童課程、教師專業(yè)發(fā)展、一月一事、農(nóng)歷課程、學(xué)生讀寫(xiě)繪、指導(dǎo)手冊(cè)等檔案資料，詳細(xì)聽(tīng)取了學(xué)校負(fù)責(zé)人的專題匯報(bào)，瀏覽了“發(fā)展中的絳縣教育”、“追尋教育理想，享受教育幸福”、“向著明亮那方”“做最好的自己”“交給學(xué)生一生有用的習(xí)慣”、“共讀共寫(xiě)共同生活”等六塊展板；觀看了實(shí)驗(yàn)一小、實(shí)驗(yàn)二小的師生表演的“毛澤東詩(shī)詞”和“經(jīng)典詩(shī)歌”誦讀節(jié)目；參加了城內(nèi)小學(xué)師生演繹的“絳都新教育”詩(shī)歌告別儀式。與會(huì)代表對(duì)絳縣區(qū)域推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)的做法給予了高度稱贊，認(rèn)為絳縣的實(shí)驗(yàn)成果豐碩，經(jīng)驗(yàn)非常值得借鑒和推廣。

28日晚，分兩個(gè)場(chǎng)地，分別在新教育研究會(huì)理事長(zhǎng)許新海和新教育研究院研究中心主任干國(guó)祥的主持下，舉行了主題沙龍活動(dòng)，就如何進(jìn)行新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)的區(qū)域推進(jìn)和課程項(xiàng)目管理做了深入探討。

29日，在新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)議上，絳縣縣委書(shū)記張冠代表絳縣縣委、縣政府致了歡迎辭，對(duì)來(lái)自全國(guó)的新教育與會(huì)代表表示了誠(chéng)摯的歡迎，對(duì)新教育團(tuán)隊(duì)的悉心指導(dǎo)及全國(guó)教育界朋友們的真誠(chéng)幫助表示了衷心的感謝。他表示縣委、縣政府將一如既往地給予資金扶持，更新設(shè)施，優(yōu)化環(huán)境，促使新教育實(shí)驗(yàn)在絳縣結(jié)出更為殷實(shí)的碩果。省政協(xié)副主席衛(wèi)小春代表省市領(lǐng)導(dǎo)，向大會(huì)的順利召開(kāi)表示了熱烈的祝賀，向朱永新教授表示了由衷的敬意，并祝愿絳縣的新教育實(shí)驗(yàn)多出成果，更好地運(yùn)用于素質(zhì)教育的實(shí)踐之中，推動(dòng)基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。隨后，與會(huì)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家及新教育同仁共同聽(tīng)取了絳縣教育局陳東強(qiáng)局長(zhǎng)以《讓理想在實(shí)踐的土壤上豐盈，讓實(shí)踐因理想的浸潤(rùn)而精彩》為題的發(fā)言，及全縣有效推進(jìn)區(qū)域新教育實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)介紹；新教育研究會(huì)理事長(zhǎng)許新海首先對(duì)絳縣區(qū)域推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)的做法給予了充分肯定，并對(duì)全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)的整體現(xiàn)狀、存在問(wèn)題進(jìn)行了分析，他強(qiáng)調(diào)，在規(guī)則（即《新教育實(shí)驗(yàn)規(guī)程》）中強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)，在良好的機(jī)制中高效運(yùn)行，要組建和運(yùn)行好四種形態(tài)的共同體，即以專業(yè)閱讀為主的學(xué)習(xí)共同體，以理想課堂為主的學(xué)科共同體，以課程研發(fā)為主的研發(fā)共同體，以學(xué)校文化建設(shè)為主的校長(zhǎng)共同體，要將新教育的價(jià)值觀體系（新教育的如教師觀、學(xué)生觀、閱讀觀、德育觀）建設(shè)成為學(xué)校的核心價(jià)值體系，要堅(jiān)守，只有堅(jiān)守才會(huì)創(chuàng)造奇跡，要?jiǎng)?chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展并不斷激發(fā)新教育人的激情；新教育實(shí)驗(yàn)研究院院長(zhǎng)盧志文從“夯實(shí)認(rèn)同是基礎(chǔ)、借助行政力量推動(dòng)、培養(yǎng)影響更多教師、底線加榜樣的路徑”等四個(gè)方面談了絳縣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)帶給自己的體會(huì)和啟示，并與大家重溫了新教育實(shí)驗(yàn)理念的核心內(nèi)容。朱永新教授對(duì)關(guān)心、支持、踐行新教育實(shí)驗(yàn)的專家學(xué)者、公益組織及社會(huì)各界人士表示了深深的敬意，特別對(duì)絳縣區(qū)域推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)的做法給予了充分肯定。他說(shuō)，在絳縣召開(kāi)新教育實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)是由來(lái)已久的想法，絳縣從接觸新教育到與新教育相知相守，絳縣教育人的執(zhí)著、堅(jiān)定和聰慧讓我們感動(dòng)。從昨天觀摩的8所學(xué)校中，從陳東強(qiáng)局長(zhǎng)富有智慧的報(bào)告中，我們看到了在絳縣這片古老的黃土地上，新教育已經(jīng)萌芽、生根、開(kāi)花、結(jié)果。中國(guó)70%是農(nóng)村，沒(méi)有農(nóng)村教育的發(fā)展就不可能有中國(guó)教育的發(fā)展，我們?cè)诮{縣教育的發(fā)展模式中看到了中國(guó)未來(lái)農(nóng)村教育的希望和曙光。絳縣對(duì)探索農(nóng)村教育的未來(lái)發(fā)展之路有著突出的貢獻(xiàn)，我們要讓更多的人嗅到這里的芬芳。針對(duì)如何推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)下一階段的工作，朱永新教授強(qiáng)調(diào)：一是要遵守新教育實(shí)驗(yàn)的管理規(guī)程，二是要規(guī)范新教育實(shí)驗(yàn)的用語(yǔ)，三是要積累新教育實(shí)驗(yàn)的資料，四是要關(guān)注新教育實(shí)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)，五是要遵循底線加榜樣的模式。朱老師勉勵(lì)大家為讓新教育實(shí)驗(yàn)成為探索中國(guó)素質(zhì)教育的一面旗幟而努力。

三、絳縣區(qū)域推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和成果、絳縣是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用行政力量推進(jìn)區(qū)域整體實(shí)驗(yàn)的典范，全縣所有小學(xué)都在全面推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)并且發(fā)展勢(shì)頭良好。

絳縣從XX年開(kāi)始，每年派出不少于20人參加新教育年會(huì)，除海門年會(huì)外，都由陳東強(qiáng)局長(zhǎng)親自帶隊(duì)。此外，還采取“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方式，在資金嚴(yán)重匱乏的情況下，加強(qiáng)了與新教育核心團(tuán)隊(duì)的聯(lián)系，確保了實(shí)驗(yàn)方向。在行政推動(dòng)方面，充分利用了“底線＋榜樣”的原則，既有嚴(yán)格要求，又防止了一刀切。總體上看，實(shí)驗(yàn)是在健康有序地向前發(fā)展。

在區(qū)域推進(jìn)新教育的過(guò)程中，特別注意了兩個(gè)方面的工作：一是充分發(fā)揮行政力量，做好新教育實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)工程，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與日常教育教學(xué)的一體化；二是重視本土研究中心的建設(shè)，以教研室為核心，充分發(fā)揮新教育研究中心專業(yè)引領(lǐng)的作用。

（1）組建有實(shí)力的行政推廣團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，做好新教育實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)工程。充分發(fā)揮教育行政的力量，在行政上旗幟鮮明地推進(jìn)新教育，成立了以局長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人的新教育實(shí)驗(yàn)辦公室，辦公室下設(shè)三個(gè)小組——行政領(lǐng)導(dǎo)組、組織協(xié)調(diào)組、業(yè)務(wù)推廣組，形成三條線平行推進(jìn)、相互促進(jìn)、上下互動(dòng)、左右聯(lián)動(dòng)的發(fā)展格局。行政領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)定期召開(kāi)會(huì)議，研究部署新教育實(shí)驗(yàn)規(guī)劃和解決實(shí)施中的重大問(wèn)題；組織協(xié)調(diào)組由相關(guān)股室負(fù)責(zé)人組成，注重整合資源，開(kāi)展專題調(diào)研，提供決策依據(jù)，系統(tǒng)協(xié)調(diào)行動(dòng)；業(yè)務(wù)推廣組由教研員組成，指導(dǎo)引領(lǐng)教師進(jìn)行六大行動(dòng)、三大課程實(shí)驗(yàn)，解決教師在推進(jìn)中業(yè)務(wù)方面遇到的棘手問(wèn)題，做好實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)工作。局長(zhǎng)校長(zhǎng)一條線，保障經(jīng)費(fèi)投入、教育裝備、環(huán)境建設(shè)；分管副局長(zhǎng)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)一條線，保障項(xiàng)目規(guī)劃、理論培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)評(píng)估；教研員教師一條線，保障專業(yè)引領(lǐng)、有效推進(jìn)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)的重視，組織的完善，平臺(tái)的建設(shè)，以及諸多像書(shū)香校園建設(shè)中圖書(shū)資源問(wèn)題的解決，數(shù)碼社區(qū)建設(shè)中硬件設(shè)施等許多新教育基礎(chǔ)工程的建設(shè)，為新教育的順利推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）重視發(fā)揮校長(zhǎng)作用、典型作用，強(qiáng)調(diào)言說(shuō)榜樣，榜樣言說(shuō)。在絳縣區(qū)域推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)中，在新教育項(xiàng)目組的引領(lǐng)下，一批學(xué)校把新教育實(shí)驗(yàn)作為素質(zhì)教育的主要抓手，以極大地?zé)崆橥度氲搅肆笮袆?dòng)、三大課程、每月一事的實(shí)踐，他們抓住機(jī)遇，乘勢(shì)而上，加速發(fā)展。一批校長(zhǎng)在新教育實(shí)驗(yàn)中大顯身手，嶄露頭角，脫穎而出。一批優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)者被選拔到更重要的位置主持擔(dān)當(dāng)更大的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。教研室的牛心紅、王麗娟，縣直初中的校長(zhǎng)李志敏，城內(nèi)小學(xué)的校長(zhǎng)樊麗艷，大交中心校的副校長(zhǎng)兼小學(xué)校長(zhǎng)楊秀麗，數(shù)碼社區(qū)教育論壇的創(chuàng)建者王小莉、李新，新教育實(shí)驗(yàn)的十大榜樣人物，人大教育發(fā)展促進(jìn)會(huì)首批表彰的優(yōu)秀教師都是新教育實(shí)驗(yàn)的杰出代表。

（3）改革評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化，為新教育實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。指揮棒的導(dǎo)向作用至關(guān)重要。XX年，我們就開(kāi)始著手修訂原有以單一教學(xué)成績(jī)排座論次、以畢業(yè)班考試成績(jī)論功行賞的評(píng)價(jià)方案。在學(xué)校的評(píng)價(jià)方面，增加了書(shū)香校園建設(shè)、數(shù)碼學(xué)校建設(shè)、校本教研制度建設(shè)的權(quán)值，并在年度教育工作會(huì)議上設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，表彰鼓勵(lì)先進(jìn)，促使后進(jìn)趕先進(jìn)。在之后的幾年內(nèi)，又陸續(xù)增加了農(nóng)歷課程、音樂(lè)校園、每月一事、有效教學(xué)框架應(yīng)用等評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，使教學(xué)考試成績(jī)所占的比重由原來(lái)的100%下降到了40%。評(píng)價(jià)方案的修訂，使各校不再一味片面追求升學(xué)率，而把主要精力放在了新教育實(shí)驗(yàn)的六大行動(dòng)和三大課程上，從而使學(xué)生能從枯燥的題海中解脫出來(lái)，閱讀經(jīng)典名著，追求身心愉悅，完善健全人格；在教師評(píng)價(jià)方面，更加關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)，并積極為他們的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，努力做到多元化評(píng)價(jià)。以閱讀檢測(cè)為例，建立了多元評(píng)價(jià)激勵(lì)策略：一是閱讀考級(jí)評(píng)價(jià)。分年級(jí)制定閱讀任務(wù)及星級(jí)評(píng)價(jià)，欄目設(shè)置為古詩(shī)文背誦星級(jí)達(dá)標(biāo)、美文朗讀星級(jí)達(dá)標(biāo)、講故事星級(jí)達(dá)標(biāo)、名著讀后感星級(jí)達(dá)標(biāo)等等。二是展示性評(píng)價(jià)。學(xué)校為學(xué)生建立個(gè)人閱讀檔案袋，班級(jí)、學(xué)校舉行讀書(shū)節(jié)、手抄小報(bào)、閱讀大王、名著讀后比賽等多項(xiàng)活動(dòng)，展示學(xué)生閱讀中的收獲與進(jìn)步。三是生生互評(píng)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。學(xué)校定期進(jìn)行學(xué)生互評(píng)、交流，定期向家長(zhǎng)匯報(bào)，并請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督、檢查。在家庭中開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)，倡導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，共同提高，使其成為書(shū)香校園建設(shè)的參與者、支持者和建設(shè)者。

2010年，絳縣教育局接受縣委縣政府縣人大的委托，組織評(píng)選感動(dòng)絳縣教育年度人物，評(píng)選優(yōu)秀教師。縣教育局設(shè)立了年度愛(ài)崗敬業(yè)模范、學(xué)生喜愛(ài)的老師、優(yōu)秀班主任、教科研工作先進(jìn)個(gè)人、有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀校長(zhǎng)、專業(yè)發(fā)展優(yōu)秀教師等六大類獎(jiǎng)項(xiàng)。獲獎(jiǎng)的60名教師中，直接參與或間接參與新教育實(shí)驗(yàn)的占到了48名，每個(gè)人均獲得了5000元的獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）組建本土化新教育實(shí)驗(yàn)研發(fā)共同體，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的學(xué)術(shù)引領(lǐng)和指導(dǎo)。從XX年開(kāi)始，縣教研室就開(kāi)始籌建新教育實(shí)驗(yàn)不同類型、不同規(guī)模、不同形式的研發(fā)共同體，探索集日常教育教學(xué)實(shí)踐、學(xué)習(xí)和研究于一體的新教育實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健９餐w的主要職責(zé)有三：一是承擔(dān)縣教研室分配或安排的研究任務(wù)，參與縣教研室組織的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與實(shí)驗(yàn)的具體事宜；二是制定學(xué)科教師成長(zhǎng)成才計(jì)劃，建立博客，鞭策自己并引領(lǐng)其他教師注重學(xué)習(xí)，靜心研究，專業(yè)成長(zhǎng)，真正成為新教育實(shí)驗(yàn)的引領(lǐng)者和促進(jìn)者；三是收集和處理最新實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)，及時(shí)相互傳遞教育信息，使共同體真正成為實(shí)驗(yàn)工作的研究中心、輻射中心和示范中心。縣教研室對(duì)共同體實(shí)行會(huì)員注冊(cè)制、年度考核制、總結(jié)自查制等管理，不但制定了《共同體章程》，還制定了《新教育實(shí)驗(yàn)研究實(shí)施步驟》。共同體的活動(dòng)形式多種多樣，或網(wǎng)絡(luò)組合，或定期交流，各自因體制宜。目前，全縣有多個(gè)新教育共同體，其中最主要的有三個(gè)：“兒童課程研發(fā)共同體”主要任務(wù)是對(duì)新教育的晨誦、午讀課程進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)出適合我縣各小學(xué)的課程實(shí)施意見(jiàn)、操作辦法；“賈老師農(nóng)歷課程工作室”主要任務(wù)是結(jié)合絳縣的民風(fēng)民俗與地域風(fēng)貌，給全縣各農(nóng)歷課程實(shí)驗(yàn)班級(jí)編寫(xiě)各個(gè)節(jié)氣的課程預(yù)案；“有效課堂研發(fā)共同體”主要任務(wù)是結(jié)合“新教育有效教學(xué)框架”，制定各年級(jí)各科教材的“教學(xué)目標(biāo)”與“預(yù)習(xí)作業(yè)”，然后把教研成果發(fā)送到絳縣教育信息網(wǎng)“教育論壇”中的各學(xué)科工作室，供全縣中小學(xué)教師借鑒與參考。

（5）編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)系列指導(dǎo)手冊(cè)，全面服務(wù)于區(qū)域新教育實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)工作。絳縣新教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組和各共同體先后編寫(xiě)了《營(yíng)造書(shū)香校園，推進(jìn)素質(zhì)教育》、《絳縣首屆營(yíng)造書(shū)香校園論壇材料集錦》、《營(yíng)造書(shū)香校園晨誦午讀暮省指導(dǎo)手冊(cè)》、《營(yíng)造書(shū)香校園優(yōu)秀晨誦篇目推薦》、《在農(nóng)歷的天空下晨誦課程指導(dǎo)手冊(cè)》、《農(nóng)歷課程資料薈萃》、《農(nóng)歷課程預(yù)案》、《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)——交流展示——鞏固提升”課堂教學(xué)模式實(shí)踐與反思》、《構(gòu)筑理想課堂——新教育有效課堂研究》、《有效教學(xué)框架百問(wèn)百答》、《有效教學(xué)課堂模式匯編》、《每月一事指導(dǎo)手冊(cè)》、《音樂(lè)校園指導(dǎo)手冊(cè)》、《新教育兒童階梯閱讀共讀書(shū)推薦》、《新教育兒童階梯閱讀繪本推薦》等十五本新教育實(shí)驗(yàn)系列指導(dǎo)手冊(cè)，發(fā)放到了每一所學(xué)校每一位教師手中。

（6）充分利用本土學(xué)術(shù)力量，開(kāi)展各類本土培訓(xùn)。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施，教研室都要組織全縣校長(zhǎng)與教師以不同形式、不同規(guī)模，在不同地點(diǎn)進(jìn)行多種培訓(xùn)，近年來(lái)培訓(xùn)數(shù)量達(dá)100余次（場(chǎng)），參培人次達(dá)萬(wàn)人。培訓(xùn)模式靈活多樣：一是專題式培訓(xùn)。在新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)啟動(dòng)和實(shí)施過(guò)程中，新教育實(shí)驗(yàn)辦公室人員每年都要利用寒暑長(zhǎng)假，深入到各個(gè)中心校對(duì)中心校長(zhǎng)、小學(xué)校長(zhǎng)和全體教師進(jìn)行專題初步培訓(xùn)，使教師們認(rèn)識(shí)了新教育實(shí)驗(yàn)，并且明白了具體操作及注意事項(xiàng)；二是推介式培訓(xùn)。共同體編寫(xiě)的每本指導(dǎo)手冊(cè)，都要在下發(fā)時(shí)舉行隆重的推介儀式，使廣大小學(xué)校長(zhǎng)與教師在實(shí)施中再次明確了本學(xué)期項(xiàng)目開(kāi)展的主要內(nèi)容，如何進(jìn)行流程操作，如何實(shí)施評(píng)價(jià)策略，如何總結(jié)提升理念，如何規(guī)范項(xiàng)目管理；三是競(jìng)賽式培訓(xùn)。教研室每年策劃并組織一次“教壇新秀”評(píng)選活動(dòng)，在教師中比業(yè)務(wù)、比技能，選拔優(yōu)秀教師，激勵(lì)學(xué)校與教師們以更大的熱情投入到有效課堂實(shí)驗(yàn)中；四是座談式培訓(xùn)。教研室經(jīng)常召開(kāi)兩種形式的座談會(huì)，在相互交流中解疑答惑。教研室在各項(xiàng)工作有了新的成果與突破時(shí)，采用“固定時(shí)間，固定內(nèi)容，固定參與人員”的“三固定”方式，及時(shí)召開(kāi)專門人員的工作座談會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分享成果，共同提高；五是課例式培訓(xùn)。教研室在晨誦午讀、農(nóng)歷課程、有效教學(xué)框架推進(jìn)中，都要挑選精品課例，送教下鄉(xiāng)，讓教師通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的課例解決實(shí)際問(wèn)題。每次的“送教下鄉(xiāng)”都采用“征集問(wèn)題——教師做課——教學(xué)研討——教研點(diǎn)評(píng)”的方式進(jìn)行，關(guān)注到各個(gè)學(xué)段、各個(gè)學(xué)科。

（7）舉辦新教育實(shí)驗(yàn)開(kāi)放周活動(dòng)，有效推進(jìn)區(qū)域教育開(kāi)放交流。以開(kāi)放促開(kāi)發(fā)是我們的一個(gè)策略。教研室每學(xué)期根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)展的情況，不定期舉辦“全縣新教育實(shí)驗(yàn)有效行動(dòng)開(kāi)放周”活動(dòng)，不斷架起校與校之間相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的橋梁，形成全縣工作整體推進(jìn)的格局。在每次開(kāi)放活動(dòng)前期，教研室都要對(duì)推薦的開(kāi)放學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格審查，業(yè)務(wù)推廣組根據(jù)學(xué)校的亮點(diǎn)特色做出分類，并一一做好點(diǎn)評(píng)，以確保學(xué)習(xí)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)“加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，共同研討提升，扎實(shí)有效行動(dòng)，整體和諧發(fā)展”的活動(dòng)目的。所有學(xué)校分批全部開(kāi)放。、在深入開(kāi)展區(qū)域新教育實(shí)驗(yàn)的探究中，想大問(wèn)題，做小事情，從小事做起，把小事做好，有效行動(dòng)，在區(qū)域?qū)嶒?yàn)的底線管理上下功夫。

在書(shū)香校園建設(shè)上從五個(gè)一建設(shè)入手，年度部署上從十件具體的實(shí)事入手，教師專業(yè)發(fā)展上從閱讀一本一本書(shū)入手，校本教研上從最基本的問(wèn)題解決入手，整體推進(jìn)中從一次次的學(xué)校開(kāi)放周入手，深入開(kāi)展新教育實(shí)驗(yàn)的探究中從一個(gè)個(gè)底線管理和榜樣示范入手，從一加一開(kāi)始。

（1）從一加一開(kāi)始，營(yíng)造書(shū)香校園。要求校長(zhǎng)率先垂范，每年至少有效共讀兩本教育名著。經(jīng)常開(kāi)展書(shū)香校園大觀摩、大調(diào)研、大漂流、大獎(jiǎng)勵(lì)，舉辦讀書(shū)節(jié)、文化周，舉辦名人名家讀書(shū)報(bào)告會(huì)，為每個(gè)校長(zhǎng)購(gòu)買《發(fā)展性學(xué)校質(zhì)量保證體系理論與操作》、《學(xué)校品牌》等管理雜志，為全縣教師統(tǒng)一購(gòu)買免費(fèi)贈(zèng)送《給教師的一百條建議》、《孩子們，你們好》、《新教育讀寫(xiě)月報(bào)》、《高校課堂22條》、《第二次教育革命是否可能》、《有效的教學(xué)》、《有效的學(xué)校》、《有效的教研》、《有效的技能》等書(shū)籍，組織學(xué)校師生認(rèn)真地閱讀靈山新教育實(shí)驗(yàn)捐贈(zèng)的推薦圖書(shū)。

（2）從一加一開(kāi)始，追尋理想課堂。實(shí)實(shí)在在地追尋理想課堂的三重境界，全縣小學(xué)區(qū)域推進(jìn)推廣應(yīng)用有效教學(xué)框架，落實(shí)有效教學(xué)框架，規(guī)范匡正教師教學(xué)行為，為課堂奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。全縣初中探索理想課堂，大膽改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐課堂“六度”追求，高中全力推進(jìn)實(shí)施新的課程改革。全縣聚焦有效課堂，開(kāi)展高效課堂建設(shè)年活動(dòng)。圍繞有效課堂開(kāi)展校本教研，開(kāi)展三小研究，開(kāi)展學(xué)標(biāo)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，開(kāi)展有效教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，組織校際教研、鄉(xiāng)本教研、聽(tīng)課評(píng)課、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。2010年運(yùn)城市、山西省先后在絳縣召開(kāi)課堂教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

（3）從一加一開(kāi)始，建設(shè)教研共同體。在校本教研中，在新教育共同體建設(shè)中，始終關(guān)注解決校本研修的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、資料、組織、手段、資金、效果等最基本的問(wèn)題，逐一解決農(nóng)村學(xué)校在校本研修中面臨的最現(xiàn)實(shí)、最直接、最關(guān)心的難題。對(duì)教研員提出五個(gè)一要求：每年進(jìn)駐一所學(xué)校，關(guān)注一個(gè)學(xué)科，帶好一個(gè)徒弟，做好一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，取得一項(xiàng)成果。在學(xué)校開(kāi)展五個(gè)一基本建設(shè)：做到了一人一報(bào)，讓教師教研有資料；一校一室，讓教師教研有地點(diǎn)；一周一研，讓教師教研有時(shí)間；一季一刊，讓教師教研有陣地；一年一評(píng)，讓教師教研有比較。

（4）從一加一開(kāi)始，構(gòu)筑數(shù)碼社區(qū)。建立了一個(gè)教育網(wǎng)站，一個(gè)教育論壇，一個(gè)博客群組，一個(gè)隨筆專欄，一個(gè)區(qū)域教育網(wǎng)絡(luò)共同體。提出圍繞校校用，狠抓校校通，要抓校校通，先抓校長(zhǎng)通；通過(guò)校長(zhǎng)通，促進(jìn)教師通；帶動(dòng)學(xué)生通，實(shí)現(xiàn)真正通的思路，一點(diǎn)一滴地推進(jìn)絳縣教育的信息化建設(shè)。兩千多人注冊(cè)的教育論壇，三百多人的教育隨筆專輯，五百多人的教師博客群組，信息化教研平臺(tái)的建設(shè)，為廣大教師校本研修提供了自由、寬松、廣闊、便捷的空間和舞臺(tái)。

（5）從一加一開(kāi)始，構(gòu)建校園文化。編寫(xiě)了教育質(zhì)量文化手冊(cè)。倡導(dǎo)每位中心校校長(zhǎng)堅(jiān)持每月蹲一個(gè)學(xué)校，做深入學(xué)校教師的校長(zhǎng)；堅(jiān)持每月抓一項(xiàng)重點(diǎn)工作，做實(shí)干真干會(huì)干工作的校長(zhǎng)；堅(jiān)持每月深入研究一個(gè)棘手的問(wèn)題，做學(xué)習(xí)研究問(wèn)題的校長(zhǎng)；堅(jiān)持每月幫助小學(xué)解決一個(gè)問(wèn)題，做服務(wù)型的校長(zhǎng)；堅(jiān)持每月寫(xiě)一篇教育教學(xué)日記，做業(yè)務(wù)型的校長(zhǎng)；堅(jiān)持每學(xué)期或每學(xué)年把學(xué)校集中徹底整治一次，做動(dòng)腦筋的校長(zhǎng)。倡導(dǎo)每位教師堅(jiān)持每人每年征訂一本真正的一流的學(xué)科雜志，堅(jiān)持每學(xué)科每月一次對(duì)話性質(zhì)的、課例研討的、有效的、精彩的而不是平庸的鄉(xiāng)本教研，堅(jiān)持每月每學(xué)期每學(xué)年有一篇屬于自己的教育教學(xué)故事，堅(jiān)持每學(xué)期有一次走出去或請(qǐng)進(jìn)來(lái)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，堅(jiān)持每周有一節(jié)旨在促進(jìn)有效教學(xué)的同課異構(gòu)或公開(kāi)研討課。倡導(dǎo)堅(jiān)持讓每個(gè)學(xué)生每學(xué)年都能得到一次真誠(chéng)的獎(jiǎng)勵(lì)，堅(jiān)持每月都能學(xué)會(huì)一首經(jīng)典的優(yōu)美的歌曲，堅(jiān)持每個(gè)學(xué)生每周都能真正地用心誦讀一首名人名篇，堅(jiān)持每個(gè)學(xué)生每周能夠?qū)懸黄幙椬约荷畹娜沼洠瑘?jiān)持每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)。

從一加一開(kāi)始，是底線管理，簡(jiǎn)單管理；說(shuō)深了是精致管理，細(xì)節(jié)管理；說(shuō)白了是堅(jiān)持的管理、實(shí)事求是的管理。底線管理的關(guān)鍵是能讓簡(jiǎn)單的事情高質(zhì)量地重復(fù)做，從而創(chuàng)造不簡(jiǎn)單。能把平凡的事情做到極致，從而創(chuàng)造不平凡；因?yàn)榈拙€管理，核心是講究精細(xì)化、常態(tài)化、自覺(jué)化；因?yàn)榈拙€管理，最要緊的是堅(jiān)持，堅(jiān)持最偉大，堅(jiān)持最不易，堅(jiān)持才會(huì)有奇跡。、在區(qū)域推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)的行程中，感悟教育真諦，收獲教育快樂(lè)，不斷自我反思、自我督促，增強(qiáng)推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)的信心和力量。

一是實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生生存狀態(tài)有了明顯改變。營(yíng)造書(shū)香校園，讓學(xué)生走進(jìn)本該走進(jìn)久違的科學(xué)、人文世界，去尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；師生共寫(xiě)隨筆，讓學(xué)生向教師傾訴心中隱藏的秘密，去尋找失去的關(guān)愛(ài)，建立良性的師生關(guān)系；每月一事突破，讓學(xué)生努力養(yǎng)成良好習(xí)慣，去尋找成長(zhǎng)的快樂(lè)，掌握人生的航向；建設(shè)數(shù)碼校園、音樂(lè)校園、陽(yáng)光校園，讓學(xué)生感受藝術(shù)的熏陶，去尋找美的真諦，發(fā)現(xiàn)生活的意義。新的兒童生活方式，使學(xué)校有了更多、更美、更爽的書(shū)聲、歌聲和笑聲，學(xué)生活潑了，自信了，可愛(ài)了。

二是實(shí)驗(yàn)教師的行走方式和實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教研模式有了明顯改變。廣大教師積極進(jìn)行專業(yè)閱讀，開(kāi)展專業(yè)寫(xiě)作，組建專業(yè)發(fā)展共同體，教師的行走方式不再是封閉中兩點(diǎn)一線，不再一味地死教書(shū)、教死書(shū)。新教育的六大行動(dòng)、三大課程，使教師的視野開(kāi)闊了，眼界提升了，實(shí)力增強(qiáng)了，魅力增加了。教師在具有真正意義的團(tuán)隊(duì)中，在具有研究性質(zhì)的文化氛圍里，不斷克服著自身惰性，涵養(yǎng)著一種自我反思、同伴互助、自發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力。在新的行走方式中，在志同道合的共同體中，他們用心地分析某一個(gè)教育現(xiàn)象，傾情地解決某一個(gè)教學(xué)難題，專心地閱讀教育專著，認(rèn)真地寫(xiě)作教學(xué)隨筆，這些實(shí)實(shí)在在的教研行動(dòng)，不斷地幫助教師提升教學(xué)臺(tái)階，激起強(qiáng)烈的專業(yè)意識(shí)，使他們從理念到思想、從精神到行動(dòng)不斷地進(jìn)入到新的境界。XX年年，絳縣教育局被中央教育科學(xué)研究所授予“有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展”研究與實(shí)驗(yàn)工作先進(jìn)單位，提交的《有效區(qū)域推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》教科研成果，獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)和省級(jí)15萬(wàn)元的資助。山西省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)曾在報(bào)紙上發(fā)表文章：“沒(méi)有想到運(yùn)城市的課改先進(jìn)典型竟是幾年前基礎(chǔ)教育薄弱的絳縣；沒(méi)有想到絳縣的基礎(chǔ)教育課程改革是全縣整體推進(jìn)，全縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中均突破了傳統(tǒng)教學(xué)格局，課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了全面開(kāi)放；沒(méi)有想到短短幾年，絳縣的義務(wù)教育能夠都達(dá)到了這樣高的水平。”

三是實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)水平有了明顯的改變。全縣各中小學(xué)校結(jié)合自己的校情實(shí)際，順應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，尋找到適合自己的方式方法，一校一策，努力挖掘潛在優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位，張揚(yáng)學(xué)校辦學(xué)個(gè)性，在理想觀念上、在價(jià)值規(guī)范上、在制度模式結(jié)構(gòu)上、在物質(zhì)環(huán)境校園建設(shè)等方面，都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，發(fā)生了明顯的變化。我們欣慰地看到2010年全縣高考達(dá)線人數(shù)連年翻番提升，初中合格率年年邁上新的臺(tái)階，一個(gè)個(gè)凈化、文化、信息化、標(biāo)準(zhǔn)化、特色化的校園如雨后春筍應(yīng)運(yùn)而生，一個(gè)個(gè)國(guó)家、省、市縣的獎(jiǎng)項(xiàng)接踵而至，一個(gè)加速發(fā)展、注重科研、文化書(shū)香、數(shù)碼信息、標(biāo)準(zhǔn)特色、穩(wěn)定和諧的區(qū)域教育正具雛形，得到越來(lái)越多父老鄉(xiāng)親的口碑和夸獎(jiǎng)。

陳東強(qiáng)局長(zhǎng)說(shuō)，新教育實(shí)驗(yàn)最大的功效是帶來(lái)教育思想的解放，是形成了一種開(kāi)放的有機(jī)的充滿活力的教育文化（包括校園文化、教研文化和教師文化）；新教育實(shí)驗(yàn)的理想，使他們有了全新的發(fā)展愿景；新教育實(shí)驗(yàn)的課程體系，使他們有了新的發(fā)展手段和發(fā)展模式。而全縣師生實(shí)實(shí)在在共同參與新教育實(shí)驗(yàn)，也為絳縣教育帶來(lái)了難得的發(fā)展機(jī)遇和良好的發(fā)展氛圍。有些收獲是有形的，有些收獲是無(wú)形的。有些收獲是當(dāng)下的，有些收獲則作為一種文化的力量，已經(jīng)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地注入到人們的心里，注入到了這片古老而又年輕的大地之中。無(wú)論如何，新教育實(shí)驗(yàn)的精神與理念，尤其是新教育人對(duì)事業(yè)的用心程度和執(zhí)著精神讓絳縣教育人珍藏心間，永存記憶。

四、幾點(diǎn)啟示

1、要花大力氣為學(xué)校添置必要的設(shè)施設(shè)備。在絳縣，我們所到的學(xué)校，多數(shù)教學(xué)樓沒(méi)有我縣修得漂亮，個(gè)別還是老式一層瓦房（獨(dú)樓：一間教室連一間辦公室，但上面裝了扣板），綠化帶外的地坪也沒(méi)全部硬化，可能是為了節(jié)約經(jīng)費(fèi)，好幾所學(xué)校都有火磚鋪的地坪，有幾所學(xué)校的廁所是簡(jiǎn)單的搭在圍墻外的，沒(méi)有遮羞板，上面用木棒搭建，蓋上牛毛氈或水泥瓦。但學(xué)校的綠化率高，且做了精心設(shè)計(jì)，幾乎都算得上花園式學(xué)校，而且整個(gè)校園彌漫了濃郁的書(shū)香味。室內(nèi)設(shè)施齊全，班班有電視機(jī)（帶vga插口）用來(lái)投影，班班有圖書(shū)角，多數(shù)桌面加了布套，縣城學(xué)校教室通暖氣，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教室內(nèi)燒有火爐。村級(jí)完小都有能上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)室，180人的學(xué)校，計(jì)算機(jī)不少于25臺(tái)，都配有音體美器材，包括室外運(yùn)動(dòng)器材，實(shí)驗(yàn)儀器配備齊全，生均藏書(shū)量高。（絳縣推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程專帖http:///bbs/dispbbs.asp?boardid=5&i d=2346&page=1&star=1，2010年絳縣政府出臺(tái)了義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案http:///xwhc1/w044.asp）

2、要加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，絳縣教研室人員較多，教研員素質(zhì)過(guò)硬，且研究成果豐碩。小學(xué)組、初中組高中組均有五個(gè)人，共15個(gè)人。新教育15本指導(dǎo)手冊(cè)的研發(fā)、高初中課改的扎實(shí)推進(jìn)、教育論壇的規(guī)范管理與有效利用、音樂(lè)校園樂(lè)曲（http:///jygl1/gz005.asp）研發(fā)等都凝聚著教研員的勤勞和智慧。

3、建議借鑒絳縣的做法，對(duì)學(xué)校和教師評(píng)獎(jiǎng)，都增設(shè)專項(xiàng)獎(jiǎng)。對(duì)教育教學(xué)有突出貢獻(xiàn)的人要進(jìn)行重獎(jiǎng)。

4、絳縣教育局針對(duì)工作重點(diǎn)，每年提出教育局十件實(shí)事，由相關(guān)股室牽頭制定方案、具體實(shí)施和檢查督促；每年確定一個(gè)建設(shè)主題，如2010年為高效課堂建設(shè)年；五大教學(xué)工程：發(fā)展性學(xué)校保障工程、課堂系列達(dá)標(biāo)工程、名人名篇誦讀工程、校園五化建設(shè)工程、教育五風(fēng)建設(shè)工程（另有辦學(xué)五大工程）等這些做法可供我縣參考。

5、絳縣教育信息網(wǎng)（http:///index.asp）的論壇（http:///bbs/）版塊利用率高，真正發(fā)揮了交流、展示、研討作用。

6、學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間比我縣長(zhǎng)，新教育兒童課程開(kāi)展的時(shí)間有了保障。我們所到的小學(xué)，早讀為50分鐘，前20分鐘為晨誦；每天下午兩點(diǎn)開(kāi)始上課，下午第一節(jié)是讀書(shū)課，第二節(jié)是數(shù)學(xué)自習(xí)課，第三節(jié)、第四節(jié)是正課，第五節(jié)是30分鐘的文體活動(dòng)課，下午是五點(diǎn)半放學(xué)。據(jù)了解，學(xué)生家離校很近，最多一刻鐘能到，以前撤并學(xué)校時(shí)，規(guī)模小的學(xué)校附近的居民也隨著學(xué)校的撤出而遷居或到有學(xué)校的村子租房，所以基本不存在學(xué)生上學(xué)遠(yuǎn)的問(wèn)題。

7、區(qū)域推動(dòng)新教育實(shí)驗(yàn)的最有力方式是局長(zhǎng)推動(dòng)，校長(zhǎng)帶動(dòng)。陳東強(qiáng)局長(zhǎng)經(jīng)常參與新教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)常下校聽(tīng)課議課，指導(dǎo)新教育實(shí)驗(yàn)，帶頭閱讀教育專著和童書(shū)，帶頭堅(jiān)持寫(xiě)博客，在局機(jī)關(guān)內(nèi)營(yíng)造了認(rèn)同新教育、重視新教育、推進(jìn)新教育人人有責(zé)的良好氛圍。啟用新教育實(shí)驗(yàn)榜樣當(dāng)校長(zhǎng)、當(dāng)教研員、當(dāng)學(xué)校中層干部，實(shí)驗(yàn)做得好的校長(zhǎng)到條件更好的學(xué)校任校長(zhǎng)。

五、我縣新教育實(shí)驗(yàn)下步工作打算

1、制訂底線，嚴(yán)格底線管理。要求開(kāi)展新教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)校認(rèn)真清理實(shí)驗(yàn)班級(jí)和實(shí)驗(yàn)教師，參與實(shí)驗(yàn)的班級(jí)和教師在班級(jí)兒童課程、教師專業(yè)發(fā)展和構(gòu)筑理想課堂等方面都必須達(dá)到底線要求。

2、實(shí)驗(yàn)區(qū)出臺(tái)關(guān)于新教育實(shí)驗(yàn)校和實(shí)驗(yàn)教師的評(píng)優(yōu)方案。可以綜合評(píng)選，也要設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)。

3、繼續(xù)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)榜樣，樹(shù)立榜樣，讓榜樣發(fā)揮示范、指導(dǎo)和帶動(dòng)作用；同時(shí)，要求實(shí)驗(yàn)校校長(zhǎng)必須做好榜樣示范作用。

4、繼續(xù)開(kāi)展每月一次研討活動(dòng)。縣級(jí)指導(dǎo)小組集體定題，縣教育局安排活動(dòng)地點(diǎn)，每月開(kāi)展一次注重實(shí)效的活動(dòng)。每次活動(dòng)都要有明確目標(biāo)、緊湊的安排、多樣化的形式和最大化的效果。我們將更加努力地爭(zhēng)取縣局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持，把“新教育”活動(dòng)開(kāi)展得最好。

5、組建好實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目指導(dǎo)組，利用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展好指導(dǎo)工作。明確兒童課程、教師專業(yè)發(fā)展、有效課堂的版塊負(fù)責(zé)人，利用網(wǎng)絡(luò)每天關(guān)注老師的實(shí)驗(yàn)工作，及時(shí)反饋，及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的老師，對(duì)有松懈和掉隊(duì)趨勢(shì)的老師進(jìn)行提醒。

6、繼續(xù)做好縣內(nèi)培訓(xùn)。改變以往重通識(shí)培訓(xùn)、輕操作培訓(xùn)的方式，發(fā)現(xiàn)老師在實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題即開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，嚴(yán)格按研究中心的要求，做好兒童課程、有效課堂。

7、要求實(shí)驗(yàn)班級(jí)充分借鑒新教育研究中心及絳縣研究成果，開(kāi)展兒童課程；要求實(shí)驗(yàn)教師利用新教育有效課堂框架備課研課。

8、編發(fā)新教育實(shí)驗(yàn)電子簡(jiǎn)報(bào)，傳遞實(shí)驗(yàn)信息，交流實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。

9、鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)展好“每月一事”主題實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生德育和養(yǎng)成教育。

10、爭(zhēng)取教育局或基金會(huì)的支持，添置學(xué)生共讀書(shū)籍。

附：絳縣教育局2010年十件實(shí)事：一是扎實(shí)推進(jìn)新教育一月一事，每月開(kāi)展一次主題教育；二是有效應(yīng)用新教育小學(xué)教學(xué)框架；三是繼續(xù)推行高中、初中課改模式；四是加強(qiáng)音樂(lè)校園、文化校園、美化校園、體育校園建設(shè)；五是堅(jiān)持晨誦、午讀、暮省、農(nóng)歷課程，針對(duì)不同階段的學(xué)生，對(duì)經(jīng)典名著、古典文學(xué)等讀物進(jìn)行晨誦讀、午閱讀活動(dòng)，開(kāi)展農(nóng)歷課程誦讀農(nóng)歷詩(shī)詞，并采取各種形式培養(yǎng)學(xué)生暮反省的習(xí)慣；六是扎實(shí)開(kāi)展住宿安全、臨近省道、縣道、街道學(xué)校交通安全等安全專項(xiàng)整治活動(dòng)；七是加速教育信息化、遠(yuǎn)教應(yīng)用、特約通訊員隊(duì)伍建設(shè)；八是中小學(xué)開(kāi)設(shè)閱讀課，教師共讀一本書(shū)，師生共讀一本書(shū)；九是舉辦絳縣教育年度感動(dòng)人物和優(yōu)秀教師評(píng)選，鼓勵(lì)教師專業(yè)發(fā)展；十是強(qiáng)化家校聯(lián)系和行風(fēng)建設(shè)。全力推進(jìn)絳縣教育事業(yè)的安全發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、和諧發(fā)展。

第二篇：新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作匯報(bào)

新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，大家好！

歡迎大家融入到新教育這個(gè)大家庭中來(lái)。同時(shí)感謝大家對(duì)我縣新教育工作的認(rèn)可、肯定與支持。你們的認(rèn)可就是我們前行的動(dòng)力，你們的肯定，更增添了我們踐行新教育的信心與決心，你們的加盟與支持讓我們又一次親身體驗(yàn)到了新教育的影響力與感召力。

老師們，新教育在我縣已走過(guò)了五年的歷程，五年來(lái)，我們以六大行動(dòng)為途徑，以幫助新教育共同體成員過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的，在六大行動(dòng)中做出了一系列的探索與實(shí)踐。

五年來(lái)，我們緊跟新教育研究中心的步伐，將新教育“三大課程”納入到我縣的小學(xué)課程管理體系，編寫(xiě)了教材，推薦了共讀書(shū)目，推廣了一系列的做法，將教育回歸到一個(gè)樸素的整體。

今天用了六個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，我縣新教育工作室的成員，就新教育兒童課程、有效教學(xué)框架從項(xiàng)目介紹到具體操作向大家做了詳盡的匯報(bào)。

受我縣新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組的委托,我就我縣在推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)方面的一些舉措，坦誠(chéng)地和大家做一交流，概括地講就是：實(shí)施七項(xiàng)策略；采取六種措施；得到三點(diǎn)收獲。

一、行政區(qū)域推進(jìn)實(shí)施七項(xiàng)策略：

策略

一、制定遠(yuǎn)景目標(biāo)。

對(duì)絳縣整體而言，我們提出區(qū)域“非常6+1”目標(biāo)，即讓一個(gè)加速發(fā)展的絳縣、標(biāo)準(zhǔn)的絳縣，教研的絳縣、數(shù)碼的絳縣、書(shū)香的絳縣、和諧的絳縣和教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升的絳縣，呈現(xiàn)在世人面前；

對(duì)學(xué)校而言，我們提出校園建設(shè)“五化”目標(biāo)，即凈化、文化、信息化、標(biāo)準(zhǔn)化、特色化；

對(duì)教師而言，我們提出教師五心建設(shè)目標(biāo)，即要求教師守住愛(ài)心，責(zé)任心，上進(jìn)心，事業(yè)心，平常心。

在具體操作層面上，我們每年都要提出新教育實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)工程，找準(zhǔn)突破口，想一件，干一件，成一件，見(jiàn)效一件。比如：XX年，縣教育局在教育教學(xué)上提出了有效行動(dòng)十件事。其中，有效教學(xué)框架應(yīng)用、農(nóng)歷課程推廣、晨誦午讀規(guī)范、每月一事跟進(jìn)、教師專業(yè)閱讀等都和新教育有關(guān)聯(lián)。

策略

二、組建推廣團(tuán)隊(duì)。自新教育實(shí)驗(yàn)在我縣開(kāi)始實(shí)施以來(lái)，教育局成立了以局長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人的新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組和以教研室主任為負(fù)責(zé)人的業(yè)務(wù)推廣組。領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)定期召開(kāi)會(huì)議，研究部署新教育實(shí)驗(yàn)規(guī)劃，解決實(shí)施中的重大問(wèn)題。業(yè)務(wù)推廣組主要由教研員和骨干教師組成，指導(dǎo)引領(lǐng)教師進(jìn)行“六大行動(dòng)”實(shí)驗(yàn)，解決實(shí)驗(yàn)推進(jìn)中業(yè)務(wù)方面的問(wèn)題，做好實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)工作。局長(zhǎng)校長(zhǎng)一條線，保障經(jīng)費(fèi)使用，設(shè)施裝備，環(huán)境布置。分管副局長(zhǎng)、教研員、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)一條線，保障項(xiàng)目規(guī)劃，理論培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)評(píng)估。

策略

三、聆聽(tīng)窗外聲音。

走出去：自XX年成都年會(huì)初識(shí)新教育后，每屆年會(huì)都會(huì)派出一行20至30人的團(tuán)隊(duì)參會(huì)，局長(zhǎng)親自帶隊(duì)，人員由新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組、業(yè)務(wù)推廣組以及先進(jìn)學(xué)校的校長(zhǎng)和教師組成，全縣先后派出了200余人參加年會(huì)，零距離地學(xué)習(xí)新教育實(shí)驗(yàn)的階段成果；

我縣新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組還派出一名教師到新教育研究中心進(jìn)行了為期半年的訪問(wèn)學(xué)習(xí),主攻兒童課程和有效教學(xué)框；期間不斷派骨干教師參加研究中心組織的“兒童課程”培訓(xùn)研討及開(kāi)放周活動(dòng)

除此之外，教育局年年組織校長(zhǎng)外出參觀學(xué)習(xí)；多次組織相關(guān)教研人員和優(yōu)秀骨干教師參加各地組織的各種專業(yè)研討和培訓(xùn)。

請(qǐng)進(jìn)來(lái)：

外面的世界為絳縣教育人打開(kāi)了一扇又一扇精彩的窗口，從XX年到XX年，教育局先后邀請(qǐng)了陳玉琨、儲(chǔ)昌樓、劉良華、劉京海、鄭金洲、陶繼新、肖川、李炳亭等37位全國(guó)知名教育專家、學(xué)者和名師蒞臨我縣講學(xué)授課；兩次邀請(qǐng)干國(guó)祥、馬玲、魏智淵等新教育專家團(tuán)隊(duì)到絳縣，進(jìn)行新教育田野培訓(xùn)和專題講座。這些富有智慧的窗外聲音使絳縣教師接觸到了最前沿的教育信息。

策略

四、全縣教師共讀教育名著的活動(dòng)

XX年開(kāi)始，我們?cè)谌h提出了“一人一報(bào)”的舉措，要求教師自己必須訂閱一份和專業(yè)相關(guān)的報(bào)刊雜志，引導(dǎo)教師養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，增強(qiáng)教師的教育理論積淀。

為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，倡導(dǎo)教師形成讀書(shū)風(fēng)氣，提升教師生命質(zhì)量。XX、XX、XX年我縣新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組為廣大教師選購(gòu)教育名著——《給教師的建議》《孩子們，你們好！》《高效課堂22條》《第56號(hào)教室的奇跡》全部免費(fèi)發(fā)放到每個(gè)教師手中，開(kāi)展全縣教師共讀一本書(shū)活動(dòng)。教師通過(guò)“讀書(shū)沙龍、讀書(shū)演講會(huì)”等多種方式相互切磋，彼此交流讀書(shū)的感悟，分享閱讀的成果，使閱讀與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，在提升教師生命的同時(shí)，又改進(jìn)了教育行為，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。

策略

五、設(shè)置行動(dòng)底線。校情不同，師情不同，學(xué)情不同，行動(dòng)制定不同的標(biāo)準(zhǔn)、采取不同的策略。業(yè)務(wù)推廣組因校制宜，因人而異，在不同階段提出行動(dòng)實(shí)施底線。比如：營(yíng)造書(shū)香校園，我們最初提出“有時(shí)間讀、有地方讀、有圖書(shū)讀、有辦法讀、有精力讀”的最低標(biāo)準(zhǔn)，要求做到“校校有圖書(shū)室、班班有圖書(shū)柜、教師人人有圖書(shū)架”。這些底線設(shè)置并不是一成不變，而是根據(jù)行動(dòng)的進(jìn)展，重新設(shè)定新的底線,XX年的底線為：各學(xué)校要把晨誦、午讀納入課程，保證各班級(jí)每天有15分鐘的晨誦時(shí)間與30分鐘的午讀時(shí)間；各班級(jí)每周都要按照《營(yíng)造書(shū)香校園指導(dǎo)手冊(cè)》要求，誦讀一首古典詩(shī)詞和一首現(xiàn)代詩(shī)歌，晨誦內(nèi)容學(xué)生有記錄；每學(xué)期按照縣教研室《兒童階梯閱讀共讀書(shū)推薦》內(nèi)容，至少選擇其中兩本書(shū)進(jìn)行師生共讀；各中心校每學(xué)年至少進(jìn)行一次兒童課程專項(xiàng)研討，舉辦一次“校園讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)。

針對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，我們還制定有相應(yīng)的評(píng)價(jià)細(xì)則，并把項(xiàng)目實(shí)施情況計(jì)入學(xué)校考核，確保讓每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)都真正落到實(shí)處。

策略

六、調(diào)整評(píng)價(jià)辦法。評(píng)價(jià)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。XX年，我們就開(kāi)始著手修訂原來(lái)的以教學(xué)成績(jī)排座論次的評(píng)價(jià)方案。在對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)中，增加了書(shū)香校園建設(shè)、遠(yuǎn)程教育應(yīng)用、校本教研制度建設(shè)的權(quán)值，并在教育工作會(huì)議上設(shè)置了單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)行末尾淘汰制。評(píng)價(jià)方案的修訂，使各校不再一味片面追求考試成績(jī)，而把主要精力放在了新教育實(shí)驗(yàn)的六大行動(dòng)上。

策略

七、實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)推進(jìn)。

在對(duì)教師的評(píng)價(jià)中，我們更加關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)并積極為他們的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。我們提出讓“想干事的能干事，能干事的干成事，干成事的干大事”的用人指導(dǎo)原則，在職稱評(píng)定、干部任用上給予傾斜。XX年全縣教育系統(tǒng)大范圍的人事調(diào)整，新教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組核心成員全部提拔使用，比如我們項(xiàng)目組的趙晶、樊麗艷、王麗娟老師，分別從一名普通的小學(xué)教師成長(zhǎng)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員、小學(xué)校長(zhǎng)、縣局教研員，讓他們?cè)诟匾奈恢冒l(fā)揮更大的作用。

XX年，絳縣新教育實(shí)驗(yàn)辦公室受“絳縣人大教育促進(jìn)會(huì)”的委托，承擔(dān)了在全縣范圍內(nèi)公開(kāi)評(píng)選優(yōu)秀教師的重?fù)?dān)。我們打破了過(guò)去“單純以教學(xué)成績(jī)論優(yōu)秀”的傳統(tǒng)慣例，設(shè)立了愛(ài)崗敬業(yè)模范、學(xué)生喜愛(ài)的老師、優(yōu)秀班主任、教科研工作先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀校長(zhǎng)、專業(yè)發(fā)展優(yōu)秀教師等六個(gè)大類，旨在引導(dǎo)全縣教師以全新的角度重新審視教師這個(gè)特殊的職業(yè)——要有高尚的師德，要有專業(yè)的知識(shí)和技能，要注重個(gè)人精神的成長(zhǎng)。獲獎(jiǎng)的60名教師中，直接參與或間接參與新教育實(shí)驗(yàn)的占到了48名，在教師中間引起了轟動(dòng)。

二、實(shí)驗(yàn)管理采取六種措施

措施

一、成立新教育實(shí)驗(yàn)研發(fā)共同體。XX年，為了充分發(fā)揮我縣教師資源的凝聚、輻射、指導(dǎo)作用，縣教研室開(kāi)始籌建“共同體”，探索集學(xué)習(xí)和研究于一體的教師成長(zhǎng)模式。共同體的主要職責(zé)有三：一是承擔(dān)縣教研室安排的各項(xiàng)研究任務(wù)，參與縣教研室組織的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目調(diào)研視導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。二是制定學(xué)科教師成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃，建立并開(kāi)通博客，引領(lǐng)其他教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，靜心研究，真正成為新教育實(shí)驗(yàn)的引領(lǐng)者和促進(jìn)者。三是收集和處理最新實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)信息，及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位老師，使共同體真正成為實(shí)驗(yàn)工作的研究中心、輻射中心和示范中心。我縣主要有三個(gè)共同體（8個(gè)工作室）：“兒童課程研發(fā)共同體”，含晨誦、午讀、讀寫(xiě)繪、農(nóng)歷課程四個(gè)工作室。“有效課堂研發(fā)共同體”，含小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)工作室。每月一事研發(fā)共同體，1個(gè)工作室。目前三個(gè)共同體，8個(gè)工作室通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳實(shí)施意見(jiàn)、操作辦法、教學(xué)預(yù)案、教學(xué)等300余萬(wàn)字，有力的指導(dǎo)了教育教學(xué)。

措施

二、編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)系列指導(dǎo)手冊(cè)。為把新教育實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目引領(lǐng)好，我縣教研室?guī)ьI(lǐng)各小共同體，先后編寫(xiě)了《構(gòu)筑理想課堂——新教育有效課堂研究》、《有效教學(xué)框架百問(wèn)百答》、《有效教學(xué)課堂模式匯編》、《營(yíng)造書(shū)香校園晨誦午讀暮省指導(dǎo)手冊(cè)》、《營(yíng)造書(shū)香校園優(yōu)秀晨誦篇目推薦》、《在農(nóng)歷的天空下晨誦課程指導(dǎo)手冊(cè)》、《農(nóng)歷課程資料薈萃》、《農(nóng)歷課程預(yù)案》、《新教育兒童階梯閱讀共讀書(shū)推薦》、《新教育兒童階梯閱讀繪本推薦》等二十二本新教育實(shí)驗(yàn)系列指導(dǎo)手冊(cè)，發(fā)放到了每一所學(xué)校每一位教師手中。這既是絳縣教育對(duì)新教育研究成果的繼承與創(chuàng)新，也是實(shí)驗(yàn)學(xué)校與教師的行動(dòng)指南。

措施

三、組織本土導(dǎo)航培訓(xùn)。新教育實(shí)驗(yàn)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施，項(xiàng)目組都要組織校長(zhǎng)與教師以不同形式、不同規(guī)模，在不同地點(diǎn)進(jìn)行多種培訓(xùn)，四年多來(lái)培訓(xùn)數(shù)量達(dá)100余），參培人次上萬(wàn)人。

培訓(xùn)模式靈活多樣：

一是專題式培訓(xùn):在新教育實(shí)驗(yàn)每項(xiàng)行動(dòng)啟動(dòng)和實(shí)施過(guò)程中，業(yè)務(wù)推廣組都要利用寒暑長(zhǎng)假，深入到各個(gè)中心校對(duì)全體教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，使老師們了解實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，明確具體操作及注意事項(xiàng)，為項(xiàng)目的全面健康推廣奠定基礎(chǔ)。今天大家所看到的晨誦、午讀、讀寫(xiě)繪、有效教學(xué)框架這幾個(gè)項(xiàng)目在實(shí)施前和實(shí)施中我們都從不同的角度進(jìn)行了全員的培訓(xùn)。

二是推介式培訓(xùn)：共同體編寫(xiě)的每本指導(dǎo)手冊(cè)，都要在下發(fā)時(shí)舉行隆重推介儀式，使廣大教師在實(shí)施中再次明確本學(xué)期項(xiàng)目開(kāi)展的主要內(nèi)容，如何進(jìn)行操作，如何實(shí)施評(píng)價(jià)，如何總結(jié)提升，如何規(guī)范項(xiàng)目管理等等，對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)展起到了指導(dǎo)作用。

三是競(jìng)賽式培訓(xùn)：項(xiàng)目組每?jī)赡瓴邉澆⒔M織實(shí)施一次“教壇新秀”評(píng)選活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括兩個(gè)層面，第一個(gè)層面為“教師基本技能”，從朗讀、繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)三個(gè)方面進(jìn)行了展示。第二個(gè)層面為“教師專業(yè)技能”，重點(diǎn)考察教師的命題能力、備課能力、課堂教學(xué)能力。每次展示活動(dòng)為期1個(gè)月，在教師中比業(yè)務(wù)、比技能，激勵(lì)學(xué)校與教師以更大的熱情投入到有效課堂實(shí)驗(yàn)中。

四是座談式培訓(xùn)：項(xiàng)目組經(jīng)常召開(kāi)兩種形式的座談會(huì)。一種是較為隨意的，共同體成員深入到各校與校長(zhǎng)、教師面對(duì)面座談，一方面進(jìn)行調(diào)研，另一方面在相互交流中解疑答惑。一種是較為正規(guī)的，在各項(xiàng)工作有了新的成果與突破時(shí)，及時(shí)召開(kāi)專門人員的工作座談會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分享成果，共同提高。

五是課例式培訓(xùn)：在晨誦、午讀、農(nóng)歷課程、有效教學(xué)框架推進(jìn)中，都要挑選精品課例，送教下鄉(xiāng)，通過(guò)一節(jié)節(jié)具體的課例引導(dǎo)老師步入正規(guī)，幫助教師解決問(wèn)題。這樣，促進(jìn)了相互交流，縮小了各校項(xiàng)目之間的差距。

措施

四、打造項(xiàng)目精品學(xué)校。項(xiàng)目組成員對(duì)各教師在業(yè)務(wù)上給予指導(dǎo)，還不斷深入到學(xué)校，打造各類精品校，用典型引領(lǐng)學(xué)校，用精品輻射學(xué)校。以“書(shū)香校園精品校”為例，XX年教研室蹲校進(jìn)行指導(dǎo)，精心選拔了三個(gè)典型校，一所是城鄉(xiāng)結(jié)合部的城內(nèi)小學(xué)，一所是新農(nóng)村寄宿制學(xué)校東吳小學(xué)，一所是條件較艱苦的農(nóng)村學(xué)校北楊小學(xué)。這三個(gè)學(xué)校，層次不同，規(guī)模不同。精品校打造完工，組織全縣小學(xué)分批次進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩，參會(huì)的校長(zhǎng)、老師對(duì)三所學(xué)校的優(yōu)秀做法產(chǎn)生了共鳴，目標(biāo)更明確了，思路更清晰了，方向更堅(jiān)定了。截止目前，項(xiàng)目組打造的各類項(xiàng)目精品學(xué)校已有50多所，接近全縣小學(xué)總數(shù)的一半。

措施

五、搭建相互交流平臺(tái)。

實(shí)驗(yàn)開(kāi)展一年以后，我縣新教育實(shí)驗(yàn)辦公室，每年都要召開(kāi)“全縣小學(xué)重點(diǎn)工作有效行動(dòng)開(kāi)放周”活動(dòng)，架起校與校之間相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的橋梁，形成全縣重點(diǎn)工作整體推進(jìn)的格局。在每次開(kāi)放活動(dòng)前期，項(xiàng)目組成員都要對(duì)推薦的開(kāi)放學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格的審查，根據(jù)學(xué)校的亮點(diǎn)特色做出分類，并一一做好點(diǎn)評(píng)，以確保學(xué)習(xí)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)“交流學(xué)習(xí)，研討提升，有效行動(dòng)，和諧發(fā)展”的活動(dòng)目的。至今先后舉辦了四次開(kāi)放周，開(kāi)放學(xué)校達(dá)40余所。

措施六研發(fā)各類項(xiàng)目實(shí)施模式

項(xiàng)目組多次下鄉(xiāng)，查看一線教師的備課、聽(tīng)一線教師講課、和一線教師座談，在看、聽(tīng)、議中，就有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣各類有效的教研范式與教學(xué)模式。項(xiàng)目組就有效教學(xué)框架、晨誦、午讀、每月一事等方面收集、整理了多種教研范式與教學(xué)模式，并以文件形式下發(fā)至每一所學(xué)校，便于交流提升。

三、實(shí)驗(yàn)取得的三點(diǎn)收獲

收獲

一、文明儒雅的校風(fēng)正在形成。走進(jìn)每一所校園，文化氛圍日漸濃厚。目之所及，到處是經(jīng)典詩(shī)文；耳之所聞，名曲縈繞，配樂(lè)古詩(shī)詞不絕于耳。在經(jīng)典詩(shī)文的濡染下，儒雅的氣質(zhì)正在我縣師生的身上逐漸體現(xiàn)，班風(fēng)班貌正在悄然發(fā)生變化。象我們看到的城內(nèi)小學(xué)每個(gè)班級(jí)的讀書(shū)口號(hào)，無(wú)不體現(xiàn)他們對(duì)儒雅的追求，對(duì)人文的崇尚。

收獲

二、高貴典雅的教研生活正在形成。走進(jìn)我們的教研活動(dòng)室，老師們交流的話題明確而集中。對(duì)教材的解讀，有獨(dú)到的見(jiàn)解；對(duì)教學(xué)策略與方法的選擇，既講操作步驟，又談理論依據(jù)；對(duì)于教育教學(xué)中的棘手問(wèn)題都能談出幾種適當(dāng)?shù)奶幚磙k法；教研活動(dòng)是思想的交流，是智慧的碰撞。這些高貴與典雅，來(lái)自在于蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，來(lái)自于阿莫那什維利的《孩子們，你們好！》，來(lái)自于五年不間斷的教育期刊，來(lái)自于堅(jiān)持不懈的自我反思。

收獲

三、不俗的舉止、談吐在孩子們中顯現(xiàn)，學(xué)生內(nèi)在的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和外在的行為得到了和諧地統(tǒng)一。教室里、校園中、生活中，經(jīng)常會(huì)有一些學(xué)生在特定情境觸發(fā)下，經(jīng)典詩(shī)文脫口而出，語(yǔ)言能力明顯提高，這是朗朗上口的經(jīng)典詩(shī)文的魅力；學(xué)生變得活躍了，敢于發(fā)言了，今天的口語(yǔ)交際課上，孩子們的參與度之高，表現(xiàn)之積極，表達(dá)之精確，是課改的魅力，是把課堂還給學(xué)生的魅力；學(xué)生關(guān)心生活了，視野開(kāi)闊了，能力提升了，書(shū)柜有人管，桌椅有人修，黑板有人更換，音樂(lè)有人播放，連一片樹(shù)葉掉到地上都有人迅速撿起，這是兒童課程的巨大魅力；學(xué)生懂得了感恩，有了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并且學(xué)會(huì)了寬容，這是每月一事的教育魅力。在新教育文化下，學(xué)生們?cè)谑斋@知識(shí)的同時(shí)，提高了能力，凈化了心靈，也將獲得在今后的人生中意想不到的驚喜。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，絳縣教育人與新教育從相遇到相識(shí)，到相約，到相知，到相會(huì)，已經(jīng)走過(guò)了五個(gè)年頭。面對(duì)人生的短暫和我們每個(gè)人教育職業(yè)時(shí)間的有限，發(fā)展中的絳縣教育正在尋找和創(chuàng)造過(guò)一種幸福完整的教育生活扔效途徑。我們清醒地意識(shí)道：想到、知道與做到之間，計(jì)劃、要求與結(jié)果之間，口號(hào)、夢(mèng)想與實(shí)現(xiàn)之間，方法、措施與落實(shí)之間，還有很大的距離。我們只是在行動(dòng)的淺層次上進(jìn)行了些努力，做了我們?cè)撟龅氖拢M了我們?cè)摫M的力，用了我們?cè)撚玫男模斋@了一些我們意想不到的喜悅與成功，前面的路還很長(zhǎng)，還需要我們不斷的去探索。，更需要各位同仁給我們以支持！

謝謝大家。

第三篇：教育教學(xué)工作會(huì)匯報(bào)材料

教育教學(xué)工作會(huì)匯報(bào)材料

自從9月底召開(kāi)全縣教育工作座談會(huì)后，我鄉(xiāng)根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)真落實(shí)為提高教學(xué)質(zhì)量而采取的措施。

一、抓“兩頭”，提“中間”，促使學(xué)生的能力水平整體提高。開(kāi)學(xué)之初，我鄉(xiāng)就采取了抓好兩個(gè)“兩頭”，提高兩個(gè)“中間”的措施來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)诮處熎溉魏桶嘀魅芜x聘時(shí)考慮到了低段和小六。這樣既保障明年小六升學(xué)要完成任務(wù)，又為低段夯實(shí)基礎(chǔ)，為以后形成良性循環(huán)打下了基礎(chǔ)。開(kāi)學(xué)不久，我們又根據(jù)每個(gè)年級(jí)的不同情況，實(shí)行了分層輔導(dǎo)。低段分為兩層：優(yōu)秀生和中等生，要求低年級(jí)不允許出現(xiàn)差生。低于60分為差生，教師所任學(xué)科差生人數(shù)超過(guò)3％，視為沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)，直接從績(jī)效考核中扣50分；同時(shí)，80分以上為優(yōu)秀生，教師所任學(xué)科優(yōu)秀生人數(shù)超過(guò)縣教研室規(guī)定的2％，直接從績(jī)效考核中獎(jiǎng)勵(lì)50分。中高段分為三層，也制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施。期中考試剛剛結(jié)束，從全鄉(xiāng)學(xué)生兩率一分上分析，學(xué)生成績(jī)有了相應(yīng)的提高。

二、認(rèn)真組織小六月考核和作文能力培訓(xùn) 1.小六月考

為了真正落實(shí)周周清、月月清，從本學(xué)期開(kāi)始，我們采取了小六月考制度。在不影響教師講課進(jìn)度的前提下，每到月底組織一次本月所學(xué)知識(shí)的檢測(cè)活動(dòng)。這樣教師能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并盡早采取補(bǔ)救措施，從而鞏固了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.小六作文能力培訓(xùn)

從全校挑選出寫(xiě)作能力較好的30名學(xué)生，組成作文培訓(xùn)班。每周利用課外活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)兩次，一次為寫(xiě)作知識(shí)講解，一次為即時(shí)寫(xiě)作。由該年級(jí)語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)組織安排。

三、抓好教學(xué)常規(guī)，提高常規(guī)精細(xì)化管理水平

我們繼續(xù)堅(jiān)持不懈地抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，注重過(guò)程管理，重點(diǎn)向過(guò)程管理要質(zhì)量。本學(xué)期我們進(jìn)一步修改完善當(dāng)堂達(dá)標(biāo)實(shí)施方案、集體說(shuō)課輪流制、雙休（自習(xí)）作業(yè)管理辦法，對(duì)教師集體備課、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、作業(yè)布置與批改、單元達(dá)標(biāo)測(cè)試與分析等常規(guī)都做出詳細(xì)的規(guī)定，使教學(xué)常規(guī)進(jìn)一步精細(xì)化，增加了常規(guī)檢查的實(shí)效性和可操作性，加大監(jiān)督和檢查的力度，并把檢查結(jié)果直接與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考核掛鉤。

1．完善周六集體說(shuō)課制度，人人擔(dān)當(dāng)主講人，有主題，有記錄。大家集體研究，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，使課堂教學(xué)不斷走向藝術(shù)，提高了教師的教學(xué)水平，也使各任課教師的教學(xué)質(zhì)量有新了的突破。

2．狠抓作業(yè)質(zhì)量，將作業(yè)質(zhì)量作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，明確規(guī)定作業(yè)布置的要求、格式及次數(shù)，針對(duì)各學(xué)科作業(yè)的特點(diǎn)，嘗試教師批改與學(xué)生自批、小組互批相結(jié)合的批改方法。

3．加強(qiáng)對(duì)教師考勤的管理，堅(jiān)決杜絕隨意調(diào)課、誤課、早退現(xiàn)象，利用簽到表（每天兩次簽到，兩次簽退）查崗、巡視等方法，確保了各學(xué)區(qū)的每一個(gè)班、每一節(jié)課教師都能遵守教學(xué)常規(guī)。

4．進(jìn)一步提高單元測(cè)試與學(xué)生雙休作業(yè)的質(zhì)量。本學(xué)期，雙休作業(yè)不再統(tǒng)一制定，由教師根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際情況自主安排，但必須實(shí)現(xiàn)“周周清”，作業(yè)內(nèi)容面向本周所學(xué)內(nèi)容，作業(yè)有層次性，難易比例合理。

在今后的工作中除了做好以上工作外，我們還將組織開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，如：教學(xué)新秀評(píng)選、論文評(píng)選、新教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等等，進(jìn)一步激發(fā)教師內(nèi)部活力，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2012年11月

第四篇：落實(shí)教育工作會(huì)匯報(bào)

商鎮(zhèn)中心小學(xué)

關(guān)于落實(shí)縣教育工作會(huì)的情況匯報(bào)

為了貫徹落實(shí)縣教育局教育工作會(huì)精神，深入領(lǐng)會(huì)各位領(lǐng)導(dǎo)的講話，明確新學(xué)年教育教學(xué)工作任務(wù)和工作重點(diǎn)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，全面提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將我鎮(zhèn)具體落實(shí)情況匯報(bào)如下：

一、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神實(shí)質(zhì)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。中心校校長(zhǎng)李書(shū)凱于2月24日召集全鎮(zhèn)13位校長(zhǎng)，召開(kāi)傳達(dá)縣教育工作會(huì)專題會(huì)議，就縣教育工作會(huì)會(huì)議精神傳達(dá)到每位校長(zhǎng)中去，要求各校領(lǐng)導(dǎo)和教師明確責(zé)任，抓住機(jī)遇，切實(shí)履行崗位職責(zé)，從思想上認(rèn)清，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量將成為今后工作的重點(diǎn)，以“質(zhì)量論英雄、質(zhì)量求生存、質(zhì)量評(píng)工資績(jī)效”做為今后教師評(píng)價(jià)體系中的主導(dǎo)機(jī)制，確保從思想上形成共識(shí)。會(huì)議明確要求本周定為全鎮(zhèn)“落實(shí)縣教育工作會(huì)活動(dòng)周”，各位校長(zhǎng)不但要立即將會(huì)議精神傳達(dá)給每一位教師，而且要組織轟轟烈烈地大學(xué)習(xí)、大討論活動(dòng)，學(xué)校、校長(zhǎng)、教師要制定出今后的奮斗目標(biāo)，拿出切實(shí)可行的激勵(lì)措施，確保目標(biāo)的落實(shí)。中心校工作人員在本周也分赴各校，輔助校長(zhǎng)傳達(dá)教育工作會(huì)精神。

二、群策群力，開(kāi)展如何提高教育教學(xué)質(zhì)量的大討論。教育工作會(huì)后，全鎮(zhèn)各校就如何提高教育教學(xué)質(zhì)量開(kāi)展了大討論，每位教師都提出了自己的合理化建議，學(xué)校針對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行了總結(jié)，向中心校上報(bào)了本校落實(shí)教育工作會(huì)的做法，特別是扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想和措施。同時(shí)，中心校以座談、教研、向教師征求意見(jiàn)等形式進(jìn)行調(diào)研，吸納有價(jià)值的、可操作性強(qiáng)的合理化建議，為制定具體的實(shí)施方案保證第一手材料，營(yíng)造抓質(zhì)量，促發(fā)展的良好氛圍。

三、完善制度建設(shè)，出臺(tái)新的激勵(lì)性獎(jiǎng)懲辦法，實(shí)施期終獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，促使質(zhì)量提高。

1、強(qiáng)化了中心校內(nèi)部管理，明確了中心校工作人員的工作職責(zé)，制訂了《中心校人員工作考核積分辦法》。特別在促使教學(xué)質(zhì)量提高上，中心校工作人員實(shí)行包學(xué)校、包年級(jí)、包學(xué)科，包校人員直接參與學(xué)校管理，經(jīng)常扎駐學(xué)校聽(tīng)、評(píng)課，指導(dǎo)教學(xué)，幫助學(xué)校解決疑難問(wèn)題。

2、中心校新出臺(tái)了《丹鳳縣商鎮(zhèn)中心小學(xué)教師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、推薦提拔任用若干規(guī)定》和《商鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，教師的評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉職、晉級(jí)就根據(jù)這兩個(gè)辦法進(jìn)行考評(píng)，真正樹(shù)立起“質(zhì)量論英雄、質(zhì)量求生存、質(zhì)量評(píng)工資績(jī)效”的管理觀念。08教師考核就明確提出了考試成績(jī)未進(jìn)入鎮(zhèn)前三名的不能考核為“優(yōu)秀”格次。

3、中心校在縣教育工作會(huì)召開(kāi)后，依據(jù)本鎮(zhèn)質(zhì)量目標(biāo)與各校簽訂了《質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書(shū)》和《學(xué)校工作量化計(jì)分辦法》，年終實(shí)行獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

4、為了規(guī)范管理，全鎮(zhèn)學(xué)校實(shí)行統(tǒng)一的作息時(shí)間，統(tǒng)一周日例會(huì)制度，并實(shí)行3—6年級(jí)周一至周四下午補(bǔ)課和六年級(jí)雙休日補(bǔ)課制度。中心校對(duì)各校周日例會(huì)和下午補(bǔ)課情況定期和不定期檢查，將結(jié)果通報(bào)全鎮(zhèn)。

5、中心校工作人員檢查、指導(dǎo)力度明顯加大。截至第四周，所有人員均到自己包抓的學(xué)校進(jìn)行工作督導(dǎo)，聽(tīng)評(píng)課均在15節(jié)以上，與學(xué)校教師座談3次以上，幫助學(xué)校修訂《考勤辦法》和《質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法》等，每人在2月底把工作情況向中心校做了如實(shí)匯報(bào)。

四、抓住影響教育教學(xué)質(zhì)量的癥結(jié)，打破束縛教育發(fā)展的瓶頸。

中心校對(duì)08學(xué)各校的教學(xué)成績(jī)，特別是五年級(jí)全縣抽測(cè)成績(jī)和鎮(zhèn)兩次中考抽考成績(jī)進(jìn)行評(píng)析、類比，找出成績(jī)提高的案例，剖析后退的原因；要求各校以各年級(jí)上學(xué)年教學(xué)質(zhì)量各項(xiàng)指標(biāo)為參數(shù)，本學(xué)年對(duì)同年級(jí)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，做出過(guò)程性評(píng)價(jià)，也為評(píng)價(jià)教師工作實(shí)績(jī)提供強(qiáng)有力依據(jù)。各校要提出影響本校教學(xué)質(zhì)量的主要因素，提出有力的整改措施，制定具體的改進(jìn)方案，以縣教育工作會(huì)的強(qiáng)勁東風(fēng)為契機(jī)，在全鎮(zhèn)樹(shù)立起一批教學(xué)質(zhì)量高的教師為典型，通報(bào)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，在全鎮(zhèn)上下形成學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn)的氛圍。

五、從兩個(gè)環(huán)節(jié)入手，優(yōu)化內(nèi)部管理，細(xì)化明確相關(guān)責(zé)任。一是進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部管理，加強(qiáng)考評(píng)結(jié)果的運(yùn)用力度。將各校校長(zhǎng)的考評(píng)與學(xué)校總體積分掛鉤，評(píng)估校長(zhǎng)的工作實(shí)績(jī)實(shí)行積分末尾淘汰制；將教師的教學(xué)質(zhì)量與評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉職、晉級(jí)掛鉤，形成聯(lián)動(dòng)管理模式。08學(xué)教師考核，“優(yōu)秀”等次明顯傾向于一線教學(xué)質(zhì)量高的教師，嚴(yán)禁質(zhì)量名次在全鎮(zhèn)五分之一后的教師進(jìn)入“優(yōu)秀”行列。二是加強(qiáng)師訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)水平。積極開(kāi)展校本研訓(xùn)，加強(qiáng)教學(xué)反思，通過(guò)教材培訓(xùn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)歷提高等多種途徑提高教師理論水準(zhǔn)，豐富自身業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野，吸納好的教育教學(xué)方法。同時(shí)以優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、觀摩課研討、教學(xué)大比武等形式進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)演練和技能交流，切實(shí)提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類的教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)交流、論文評(píng)比等教育教學(xué)活動(dòng)，不斷夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷自我總結(jié)，穩(wěn)步提示自身綜合素質(zhì)。

提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒不變的主題，是立校之本，我們決心在今后工作中以這次縣教育工作會(huì)的強(qiáng)勁東風(fēng)為契機(jī)，按照上級(jí)的具體安排部署，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，千方百計(jì)的找出制約教育教學(xué)質(zhì)量提高的因素，制定切實(shí)可行的改進(jìn)方案，扎實(shí)落實(shí)到具體的工作實(shí)際當(dāng)中去，爭(zhēng)取我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量有大幅度的提高。

商鎮(zhèn)中心小學(xué)

二00九年三月十日

第五篇：創(chuàng)建全國(guó)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)創(chuàng)建方案

創(chuàng)建全國(guó)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)施方案

（草案）

成立全國(guó)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：

常務(wù)副組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

下設(shè)四個(gè)工作組：會(huì)議材料組，臺(tái)帳資料組，評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)組和聯(lián)絡(luò)接待組。

一、會(huì)議材料組

責(zé)任人：。

成員：

1、政府工作報(bào)告

2、電視專題片

題目：學(xué)習(xí)的廣陵 和諧的社區(qū)

2.1、序言

區(qū)域地理位置、文化底蘊(yùn)、現(xiàn)代風(fēng)貌

經(jīng)濟(jì)、社會(huì)事業(yè)發(fā)展近況：總?cè)丝冢凰犩l(xiāng)鎮(zhèn)街道；兩城三區(qū)；GTP；小康社會(huì)建設(shè)

社區(qū)教育成績(jī)：全國(guó)示范和諧社區(qū)建設(shè)；05年創(chuàng)建省社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)；06年建成省級(jí)社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院；中央文明委專題報(bào)道社區(qū)教育特色：陽(yáng)光學(xué)堂；在長(zhǎng)三角社區(qū)教育發(fā)展論壇、省社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院能力建設(shè)研討會(huì)、省成人教育工作年會(huì)上作交流發(fā)言

2.2、政府推動(dòng)

區(qū)社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組：05年成立；07年、08年調(diào)整充實(shí)；區(qū)委副書(shū)記任組長(zhǎng)、市教育局分管副局長(zhǎng)、區(qū)委宣傳部長(zhǎng)、區(qū)政府分管副區(qū)長(zhǎng)任副組長(zhǎng)；辦公室設(shè)在教育局，教育局長(zhǎng)任辦公室主任

區(qū)委常委會(huì)、政府常委會(huì)專題研究社區(qū)教育發(fā)展；召開(kāi)社區(qū)教育發(fā)展聯(lián)席會(huì)議

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道，各社區(qū)、村成立社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組

政府財(cái)政預(yù)算按每人2元的標(biāo)準(zhǔn)下?lián)芙逃郑瑢ｉT用于社區(qū)教育；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道多渠道籌措社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)

將社區(qū)教育發(fā)展水平作為政府考核的重要內(nèi)容

召開(kāi)全國(guó)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)暨教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作動(dòng)員會(huì)06年區(qū)府辦頒發(fā)《社區(qū)教育5年發(fā)展規(guī)劃》、《廣陵區(qū)社區(qū)教育中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》

2.3、載體建設(shè)

社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院：充分利用區(qū)域內(nèi)社區(qū)教育資源，與揚(yáng)州市職業(yè)教育中心聯(lián)合創(chuàng)建廣陵區(qū)社區(qū)教育培訓(xùn)學(xué)院

社區(qū)教育中心：07年灣頭鎮(zhèn)建成區(qū)級(jí)社區(qū)教育中心；08年其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道全部建成區(qū)級(jí)社區(qū)教育中心。

社區(qū)教育點(diǎn)：全區(qū)48個(gè)社區(qū)、22個(gè)村全部建成社區(qū)教育點(diǎn)；教育點(diǎn)由市民學(xué)校、人口學(xué)校、陽(yáng)光學(xué)堂、就業(yè)輔導(dǎo)站、中小學(xué)生社區(qū)輔導(dǎo)站等社區(qū)教育陣地組成區(qū)域內(nèi)各種社區(qū)教育資源

廣陵社區(qū)教育網(wǎng)

專職管理人員；專職教師；兼職教師、志愿者

2.4活動(dòng)開(kāi)展

社區(qū)學(xué)院的培訓(xùn)

6個(gè)社區(qū)教育中心形成社區(qū)教育特色

廣泛開(kāi)展各類培訓(xùn)

專題介紹陽(yáng)光學(xué)堂

專題介紹中小學(xué)生社區(qū)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)站

社區(qū)教育課程

社團(tuán)活動(dòng)

廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)型組織建設(shè)

居民學(xué)習(xí)卡

廣陵區(qū)社區(qū)教育工作手冊(cè)的使用

2.5、工作績(jī)效

各項(xiàng)培訓(xùn)的參加率

居民滿意率

具體培訓(xùn)效果

總結(jié)

3、會(huì)議材料袋

3.1、政府工作報(bào)告

3.2、社區(qū)教育工作手冊(cè)

3.3、4本社區(qū)教育自編讀本

3.4、全區(qū)社區(qū)教育課程匯編

3.5、全區(qū)社區(qū)教育社團(tuán)活動(dòng)指南

3.6、部分街道、社區(qū)的社區(qū)教育資料

二、臺(tái)帳資料組

責(zé)任人：。成員：。

1、領(lǐng)導(dǎo)管理

2、基地建設(shè)

3、隊(duì)伍建設(shè)

4、資源利用

5、保障條件

6、工作績(jī)效

三、評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)組

責(zé)任人：。成員：

1、社區(qū)學(xué)院

1.1、社區(qū)學(xué)院各項(xiàng)培訓(xùn)臺(tái)帳資料

1.2、準(zhǔn)備社區(qū)學(xué)院辦公室

1.3、負(fù)責(zé)人參加評(píng)估會(huì)

1.4、準(zhǔn)備評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)：

現(xiàn)場(chǎng)氛圍：歡迎字幕、標(biāo)語(yǔ)橫幅。

參觀線路：設(shè)計(jì)好合理的線路。

引導(dǎo)講解：主要負(fù)責(zé)人陪同、引導(dǎo)并講解。

2、湯汪社區(qū)教育中心

2.1、掛牌：湯汪社區(qū)教育中心

2.2、設(shè)施：配全各功能教室并掛牌

2.3、資料：準(zhǔn)備社區(qū)教育培訓(xùn)的臺(tái)帳資料

2.4、活動(dòng)：各功能教室均有培訓(xùn)活動(dòng)

文體廣場(chǎng)安排群眾文體活動(dòng)

2.5、線路：設(shè)計(jì)視導(dǎo)線路，專人講解

3、文昌社區(qū)教育點(diǎn)（見(jiàn)社區(qū)教育示范點(diǎn)迎檢要求）

4、瓊花觀社區(qū)教育點(diǎn)（同上）

四、聯(lián)絡(luò)接待組

責(zé)任人：。成員

1、對(duì)接省、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)

確認(rèn)省專家組人員、市局參加活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)

確定參加活動(dòng)的區(qū)四套班子領(lǐng)導(dǎo)、各部委辦局領(lǐng)導(dǎo)

2、視導(dǎo)評(píng)估日程安排

3、參加評(píng)估活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)絡(luò)

4、參加評(píng)估會(huì)、座談會(huì)的各界代表的聯(lián)絡(luò)、培訓(xùn)

撰寫(xiě)座談會(huì)提綱和區(qū)社區(qū)教育發(fā)展概況

對(duì)參加座談會(huì)的代表進(jìn)行培訓(xùn)

5、會(huì)場(chǎng)布置、物品安排

會(huì)標(biāo)：廣陵區(qū)創(chuàng)建國(guó)家社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)評(píng)估會(huì)

6、住宿、餐飲、車輛安排

確定賓館（四星）、飯店（2早、2中、2晚）、確定會(huì)議室。