第一篇：區(qū)教育教學(xué)工作匯報(bào)

與時(shí)俱進(jìn)謀新篇 開拓進(jìn)取求發(fā)展

年初,聯(lián)區(qū)新班子針對(duì)我聯(lián)區(qū)近年來教育教學(xué)慘淡度日狀況。首先，召開聯(lián)區(qū)機(jī)關(guān)人員、各校校長(zhǎng)會(huì)議，自我解剖，找問題，找差距，其次，邀請(qǐng)社會(huì)上關(guān)心教育的仁人志士、退休教師、村干部和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部召開座談會(huì)；第三，訪問教職員工、學(xué)生家長(zhǎng)。究竟問題出在哪里？通過分析，大家一致認(rèn)為：客觀上，民辦學(xué)校的增多、私立學(xué)校的蠱惑宣傳，個(gè)別家長(zhǎng)的糊涂觀念，使公立學(xué)校處于低谷，這顯然是寶井教育不能振奮的主要原因和重要因素，但另一方面，我聯(lián)區(qū)各學(xué)校管理上有漏洞，教師作風(fēng)拉塌，學(xué)生學(xué)風(fēng)不濃等問題也制約著我們的教育教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)以上情況，我們制定了“小學(xué)教育一年見成效，兩年打翻身，三年成先進(jìn)；初中教育一保學(xué)生，二保質(zhì)量，三上臺(tái)階。”的目標(biāo)，一年來，我們堅(jiān)持“以人為本，立足教改，科學(xué)管理，扎實(shí)教研”的宗旨，以養(yǎng)成教育為突破口，規(guī)范學(xué)生的日常行為，狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，狠抓常規(guī)教學(xué)管理和教研活動(dòng)，使我聯(lián)區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量有了進(jìn)步，小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量由去年的全縣第18名上升為今年的第9 名，進(jìn)步幅度達(dá)9個(gè)名次。下面就一年來的工作和做法向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、公開透明，選好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提

校長(zhǎng)是教育教學(xué)第一線的指揮員，是落實(shí)黨的教育方針，完成教育教學(xué)目標(biāo)的組織者，校長(zhǎng)的綜合素質(zhì)量與工作能力對(duì)一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有著舉足輕重的作用。我們一貫認(rèn)為“一個(gè)好彈簧，就是一所好學(xué)校。”而選好校長(zhǎng)，用好校長(zhǎng)，管好校長(zhǎng)是聯(lián)區(qū)的一項(xiàng)重要職責(zé)。

新一屆聯(lián)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子組成以后，從校長(zhǎng)隊(duì)伍抓起，按照公開聘任、平等競(jìng)爭(zhēng)的原則，通過召開教師座談會(huì)，聽取學(xué)生和家長(zhǎng)反映，從德、能、勤、績(jī)等方面對(duì)每一位校長(zhǎng)進(jìn)行了認(rèn)真考察，把德才兼?zhèn)洹⒆黠L(fēng)過硬的優(yōu)秀教師選拔到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位。為了提高校長(zhǎng)的綜合素質(zhì)，我們采取了以下做法：

（1）、完善管理辦法，形成長(zhǎng)效機(jī)制

俗話說：無規(guī)矩，不成方圓。根據(jù)本聯(lián)區(qū)的實(shí)際情況，制定了一系列的規(guī)章制度，如：《校長(zhǎng)目標(biāo)責(zé)任制度》、《校長(zhǎng)責(zé)任追究制度》、《校長(zhǎng)工作考核制度》等，這些制度相輔相成，互為補(bǔ)充，保證了校長(zhǎng)工作作風(fēng)。聯(lián)區(qū)還與各校長(zhǎng)簽定了教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書。內(nèi)容包括學(xué)校總體目標(biāo)，優(yōu)生培養(yǎng)，進(jìn)步幅度完成指標(biāo)、養(yǎng)成教育、師德建設(shè)等方面。同時(shí)對(duì)校長(zhǎng)約法三章，要求校長(zhǎng)樹立八種意識(shí)，弘揚(yáng)五種精神，堅(jiān)持“四勤”即：勤檢查、勤落實(shí)、勤幫助、勤溝通，“一守”即全天候守崗。

（2）、堅(jiān)持經(jīng)常“充電”，不斷更新教育理念

教育形勢(shì)的迅猛發(fā)展，對(duì)校長(zhǎng)的要求越來越高，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面推行新課程改革的責(zé)任，毫無疑義首先落在校長(zhǎng)們的肩頭。為了使校長(zhǎng)們盡快適應(yīng)新形勢(shì)的需要，為斷提高校長(zhǎng)的綜合素質(zhì)和管理水平，我們采取多種形式給校長(zhǎng)“充電”。具體做法是：

1、聯(lián)區(qū)間周組織一次校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育思想和外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；

2、走出去，拜師取經(jīng)；聯(lián)區(qū)選派校長(zhǎng)輪流外出考察學(xué)習(xí)，再把先進(jìn)的管理方法和經(jīng)驗(yàn)推廣開來；

3、請(qǐng)進(jìn)來，傳經(jīng)送寶。聯(lián)區(qū)邀請(qǐng)名家前來舉行講座，給校長(zhǎng)～子、換法子；

4、校長(zhǎng)堅(jiān)持自學(xué)，聯(lián)區(qū)每月對(duì)校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)筆記最低檢查兩次；

5、校長(zhǎng)每月必須最少交兩篇工作匯報(bào)或經(jīng)驗(yàn)材料。

（3）、聯(lián)區(qū)包干蹲點(diǎn)，督導(dǎo)教學(xué)管理

學(xué)校管理的各項(xiàng)工作貴在落實(shí)，每個(gè)學(xué)校是一個(gè)獨(dú)立的工作臺(tái)單元，校長(zhǎng)工作具有一定的彈性范圍。要使學(xué)校的各項(xiàng)工作落花流水到實(shí)處，聯(lián)區(qū)必須加強(qiáng)督導(dǎo)，我們的做法是：

1、聯(lián)區(qū)定期進(jìn)行常規(guī)工作檢查，2、不定期進(jìn)行專項(xiàng)工作督導(dǎo)；

3、聯(lián)區(qū)全體人員包片蹲點(diǎn)，堅(jiān)持經(jīng)常性督導(dǎo)。變終結(jié)性評(píng)估為階段性評(píng)估，提高督導(dǎo)的時(shí)效性。

一年來，各校長(zhǎng)在思想上，開拓進(jìn)取，敢為人先；師德上，以身做則、率先垂范；管理上，克盡職守、任勞任怨；工作上埋頭苦干，一馬當(dāng)先。坑西學(xué)校校長(zhǎng)郭力玲，五十多歲，壯心不已，扛著紅旗不讓，件件事爭(zhēng)當(dāng)一流，學(xué)校的養(yǎng)成教育獨(dú)具特色，受到了家長(zhǎng) 的稱贊；寶井小學(xué)校長(zhǎng)牛春固，常規(guī)教學(xué)抓得有聲有色，事事有安排，件件有落實(shí)；志范學(xué)校校長(zhǎng)郭小黑，愛崗敬業(yè)，工作一板一眼，有聲有色，教育教學(xué)成績(jī)今年小考成績(jī)進(jìn)步最大；坑西學(xué)校校長(zhǎng)潘國(guó)珍，年輕人有為，勇挑重?fù)?dān)，不僅把養(yǎng)成教育始終貫穿于教育教學(xué)過程中，而且，把養(yǎng)成教育延伸到校外，節(jié)假日、星期天學(xué)生在家的表現(xiàn)也納入到學(xué)校的管理中，對(duì)學(xué)生的一言一行進(jìn)行評(píng)價(jià)，杜絕了“6+1=0”的怪現(xiàn)象。

總之，新的校長(zhǎng)隊(duì)伍和全新的管理體制，使我聯(lián)區(qū)的教育教學(xué)重?zé)ㄉ鷼猓饺肓溯^快的發(fā)展軌道，小考成績(jī)大幅提高。

二、沖出誤區(qū)，狠抓養(yǎng)成教育是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)

一位智者說過，人的一生只在做著兩件事：做事與做人。在我看來，人的一生只是在做一件事，那就是做人，因?yàn)樽鍪乱彩亲鋈恕o論是做家長(zhǎng)的，還是當(dāng)教師的，都有希望孩子將來有出息，都希望孩子有揚(yáng)做為。由于歷史的、社會(huì)的、個(gè)人認(rèn)識(shí)等諸多方面的原因，在如何培養(yǎng)孩子成人的認(rèn)識(shí)上，不少人還存在著一個(gè)誤區(qū)：他們只盯著孩子的分?jǐn)?shù)，忽視了對(duì)孩子做人的教育。

目前，不少有對(duì)一個(gè)孩子的評(píng)價(jià)，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好就是個(gè)好孩子，將來也會(huì)有出息，人們總是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下游的學(xué)生另眼相看，認(rèn)為他們要么努力不夠，要么資質(zhì)先天不足，對(duì)他們的未來要么信心不足要么憂心忡忡。學(xué)校里評(píng)價(jià)教師的工作，也往往只看學(xué)生裝的學(xué)習(xí)成績(jī)，至于育人這方面，由于缺乏具體的標(biāo)準(zhǔn)，又似乎似乎與學(xué)校的升學(xué)率關(guān)聯(lián)不大，也往往被重視不夠。孩子的升學(xué)與擇業(yè)，幾乎完全靠的是分?jǐn)?shù)與文憑。因一分之差或名落孫山，或交高昂的學(xué)費(fèi)，誤導(dǎo)了家長(zhǎng)和孩子，讓他們產(chǎn)生分?jǐn)?shù)比什么都有重要的錯(cuò)誤意識(shí)。

學(xué)校里有高分低分之分，但校門外沒有，校門外總是把校門里的一切打亂重整。孩子長(zhǎng)大了就是要做人，服務(wù)于他人，造福于社會(huì)。因此，我們學(xué)校的任務(wù)之一就是教會(huì)如何做人。學(xué)會(huì)了做人，有了人格{做人的資格}，孩子們才會(huì)自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才會(huì)去奮斗拼搏。只見知識(shí)不見人、分?jǐn)?shù)第一的教育，是缺德的教育。其危害不僅僅在于導(dǎo)致了孩子們對(duì)知識(shí)的厭倦，吏為

嚴(yán)重的是因缺乏善良與美德的體驗(yàn)而造成人格的缺陷。

一個(gè)孩子從家長(zhǎng)和教師那里如果學(xué)會(huì)了勤勞善良、自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、博學(xué)博愛、以禮待人、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真做事，那么，即便他的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，也只是暫時(shí)的，即便他畢業(yè)時(shí)成績(jī)平平，將來也可能大有做為。才的不足可以由德來彌補(bǔ)，德的不足無法由才來彌補(bǔ)。

“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生。”好習(xí)慣是養(yǎng)成的，好習(xí)慣成就偉業(yè)。好習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，不是與生俱有的。在養(yǎng)成良好習(xí)慣的活動(dòng)中，我們?cè)谌?lián)區(qū)所有學(xué)校開展“做小事，悟大理”主題班會(huì)”活動(dòng)，我們讓學(xué)生從最小的小事做起，從做小事中悟出大道理。基本做法有：

（1）、培養(yǎng)孝心，從小開始

贍養(yǎng)老人，是中華民族的傳統(tǒng)美德，而孝心不是天生就有的，需要從小培養(yǎng)。在養(yǎng)成教育活動(dòng)中我們把孝敬長(zhǎng)輩的教育作為中小學(xué)思想道德教育的重要組成部分。以培養(yǎng)良好習(xí)慣為切入點(diǎn)，以從小開始培養(yǎng)孝心為突破口。經(jīng)常組織孩子聽老人講童年故事，講艱辛歷史，增加孩子對(duì)老人的了解和關(guān)愛，充分利用星期天，開展符合農(nóng)村特點(diǎn)的孝敬老人活動(dòng)。鼓勵(lì)孩子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽洗腳；鼓勵(lì)孩子主動(dòng)幫助鄰里老人做自己能解決的一些問題。通過這些活動(dòng)，孩子們孝敬老人、尊敬老人的意識(shí)大大增強(qiáng)了。

我曾問一名小男孩，你在家都有干什么呢？你將來最大的愿望是什么？他的回答很直接。我在家里盡量幫助父母干點(diǎn)活，在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，將來第一個(gè)愿望是報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。一次，我去縣城開會(huì)，車上一位農(nóng)村老大娘知道我的身份后，深情地告訴我：“現(xiàn)在學(xué)校加強(qiáng)養(yǎng)成良好習(xí)慣教育，從小培養(yǎng)孩子孝敬老人的教育界。好哇！”

（2）、彎下腰揀廢，昂著頭走路

校園垃圾滿天飛，同學(xué)們似乎已司空見慣，不以為然。針對(duì)這種情況，各校讓學(xué)生首先看學(xué)校的白色污染，再舉例說出其危害性。例如初中根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，在學(xué)生社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生就白色污染這一問題發(fā)表自己的看法，并自擬題目，寫一篇“我最討厭 ”的作文，從感性到理性使同學(xué)們確確實(shí)實(shí)明白保護(hù)我們家園的重要性，使彎下腰揀廢成為一種自覺自愿的行為。

三、加強(qiáng)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的保障

四、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，塑造良好的師德風(fēng)范是提高教師戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)

道德教育，是學(xué)校教育非常重要、非常基本的一環(huán)，許多時(shí)候，身教勝于言教，教師本身體現(xiàn)出來的道德觀，便是活的教材。古人說：“身正為范，學(xué)高為師”，(1)、嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，杜絕以下“十條”用語：

1、就你拉我們班的后腿；

2、你這樣，就把你家長(zhǎng)叫來；

3、我教這么多年書，這沒見過你這樣笨的學(xué)生；

4、你再把這道題給我做--------遍；

5、別人怎么都懂了，就你聽不懂；

6、你不愿上課就滾出去；

7、你怎么這樣沒教養(yǎng)；

8、你真讓人失望，誰 教你誰倒霉；

9、我看你一輩子就這樣了；

10、你給我站起來；

（2）、學(xué)會(huì)傾聽，做學(xué)生的知心朋友。

現(xiàn)在社會(huì)到處充滿競(jìng)爭(zhēng)，教育也不例外，特別是學(xué)生，由于他們的經(jīng)歷和閱歷較少，心理承受能力較差，因而他們就有可能做出一些傻事。作為教師，要學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，時(shí)常對(duì)孩子的心情、想法、眼神、語言、表情和身體各方面予以關(guān)注，是非常重要的。因此，所有老師，從現(xiàn)在做起，從我做起，人人充當(dāng)學(xué)生的傾聽者，傾聽學(xué)生的煩惱，給他們以關(guān)懷和溫曖。各校都要設(shè)立心理健康教育信箱，把班主任、校長(zhǎng)的電話號(hào)碼向?qū)W生公布，以便學(xué)生咨詢，班主任是第一傾聽者，要把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來愛護(hù)。讓所有孩子的煩惱有人聽。要把愛撒向每一個(gè)學(xué)生。

2、嚴(yán)格培訓(xùn)，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力保證

現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新日新月異，做為社會(huì)的窗口。

（1）、落實(shí)縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和人員落實(shí)

（2）、抓好四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)

1)、嚴(yán)格培訓(xùn)計(jì)劃

2）、重點(diǎn)抓好自學(xué)

3）、開展校本（際）研討

4）、組織好研訓(xùn)評(píng)估

第二篇：區(qū)教育教學(xué)工作匯報(bào)

年初,聯(lián)區(qū)新班子針對(duì)我聯(lián)區(qū)近年來教育教學(xué)慘淡度日狀況。首先，召開聯(lián)區(qū)機(jī)關(guān)人員、各校校長(zhǎng)會(huì)議，自我解剖，找問題，找差距，其次，邀請(qǐng)社會(huì)上關(guān)心教育的仁人志士、退休教師、村干部和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部召開座談會(huì)；第三，訪問教職員工、學(xué)生家長(zhǎng)。究竟問題出在哪里？通過分析，大家一致認(rèn)為：客觀上，民辦學(xué)校的增多、私立學(xué)校的蠱惑宣傳，個(gè)別家長(zhǎng)的糊涂觀念，使公立學(xué)校處于低谷，這顯然是寶井教育不能振奮的主要原因和重要因素，但另一方面，我聯(lián)區(qū)各學(xué)校管理上有漏洞，教師作風(fēng)拉塌，學(xué)生學(xué)風(fēng)不濃等問題也制約著我們的教育教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)以上情況，我們制定了“小學(xué)教育一年見成效，兩年打翻身，三年成先進(jìn)；初中教育一保學(xué)生，二保質(zhì)量，三上臺(tái)階。”的目標(biāo)，一年來，我們堅(jiān)持“以人為本，立足教改，科學(xué)管理，扎實(shí)教研”的宗旨，以養(yǎng)成教育為突破口，規(guī)范學(xué)生的日常行為，狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，狠抓常規(guī)教學(xué)管理和教研活動(dòng)，使我聯(lián)區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量有了進(jìn)步，小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量由去年的全縣第18名上升為今年的第9 名，進(jìn)步幅度達(dá)9個(gè)名次。下面就一年來的工作和做法向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、公開透明，選好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提校長(zhǎng)是教育教學(xué)第一線的指揮員，是落實(shí)黨的教育方針，完成教育教學(xué)目標(biāo)的組織者，校長(zhǎng)的綜合素質(zhì)量與工作能力對(duì)一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有著舉足輕重的作用。我們一貫認(rèn)為“一個(gè)好彈簧，就是一所好學(xué)校。”而選好校長(zhǎng)，用好校長(zhǎng)，管好校長(zhǎng)是聯(lián)區(qū)的一項(xiàng)重要職責(zé)。新一屆聯(lián)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子組成以后，從校長(zhǎng)隊(duì)伍抓起，按照公開聘任、平等競(jìng)爭(zhēng)的原則，通過召開教師座談會(huì)，聽取學(xué)生和家長(zhǎng)反映，從德、能、勤、績(jī)等方面對(duì)每一位校長(zhǎng)進(jìn)行了認(rèn)真考察，把德才兼?zhèn)洹⒆黠L(fēng)過硬的優(yōu)秀教師選拔到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位。為了提高校長(zhǎng)的綜合素質(zhì)，我們采取了以下做法：（1）、完善管理辦法，形成長(zhǎng)效機(jī)制俗話說：無規(guī)矩，不成方圓。根據(jù)本聯(lián)區(qū)的實(shí)際情況，制定了一系列的規(guī)章制度，如：《校長(zhǎng)目標(biāo)責(zé)任制度》、《校長(zhǎng)責(zé)任追究制度》、《校長(zhǎng)工作考核制度》等，這些制度相輔相成，互為補(bǔ)充，保證了校長(zhǎng)工作作風(fēng)。聯(lián)區(qū)還與各校長(zhǎng)簽定了教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書。內(nèi)容包括學(xué)校總體目標(biāo)，優(yōu)生培養(yǎng)，進(jìn)步幅度完成指標(biāo)、養(yǎng)成教育、師德建設(shè)等方面。同時(shí)對(duì)校長(zhǎng)約法三章，要求校長(zhǎng)樹立八種意識(shí)，弘揚(yáng)五種精神，堅(jiān)持“四勤”即：勤檢查、勤落實(shí)、勤幫助、勤溝通，“一守”即全天候守崗。（2）、堅(jiān)持經(jīng)常“充電”，不斷更新教育理念（3）、聯(lián)區(qū)包干蹲點(diǎn)，督導(dǎo)教學(xué)管理一年來，各校長(zhǎng)在思想上，開拓進(jìn)取，敢為人先；師德上，以身做則、率先垂范；管理上，克盡職守、任勞任怨；工作上埋頭苦干，一馬當(dāng)先。坑西學(xué)校校長(zhǎng)郭力玲，五十多歲，壯心不已，扛著紅旗不讓，件件事爭(zhēng)當(dāng)一流，學(xué)校的養(yǎng)成教育獨(dú)具特色，受到了家長(zhǎng) 的稱贊；寶井小學(xué)校長(zhǎng)牛春固，常規(guī)教學(xué)抓得有聲有色，事事有安排，件件有落實(shí)；志范學(xué)校校長(zhǎng)郭小黑，愛崗敬業(yè)，工作一板一眼，有聲有色，教育教學(xué)成績(jī)今年小考成績(jī)進(jìn)步最大；坑西學(xué)校校長(zhǎng)潘國(guó)珍，年輕人有為，勇挑重?fù)?dān)，不僅把養(yǎng)成教育始終貫穿于教育教學(xué)過程中，而且，把養(yǎng)成教育延伸到校外，節(jié)假日、星期天學(xué)生在家的表現(xiàn)也納入到學(xué)校的管理中，對(duì)學(xué)生的一言一行進(jìn)行評(píng)價(jià)，杜絕了“6+1=0”的怪現(xiàn)象。總之，新的校長(zhǎng)隊(duì)伍和全新的管理體制，使我聯(lián)區(qū)的教育教學(xué)重?zé)ㄉ鷼猓饺肓溯^快的發(fā)展軌道，小考成績(jī)大幅提高。

二、沖出誤區(qū)，狠抓養(yǎng)成教育是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)一位智者說過，人的一生只在做著兩件事：做事與做人。在我看來，人的一生只是在做一件事，那就是做人，因?yàn)樽鍪乱彩亲鋈恕o論是做家長(zhǎng)的，還是當(dāng)教師的，都有希望孩子將來有出息，都希望孩子有揚(yáng)做為。由于歷史的、社會(huì)的、個(gè)人認(rèn)識(shí)等諸多方面的原因，在如何培養(yǎng)孩子成人的認(rèn)識(shí)上，不少人還存在著一個(gè)誤區(qū)：他們只盯著孩子的分?jǐn)?shù)，忽視了對(duì)孩子做人的教育。目前，不少有對(duì)一個(gè)孩子的評(píng)價(jià)，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好就是個(gè)好孩子，將來也會(huì)有出息，人們總是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下游的學(xué)生另眼相看，認(rèn)為他們要么努力不夠，要么資質(zhì)先天不足，對(duì)他們的未來要么信心不足要么憂心忡忡。學(xué)校里評(píng)價(jià)教師的工作，也往往只看學(xué)生裝的學(xué)習(xí)成績(jī)，至于育人這方面，由于缺乏具體的標(biāo)準(zhǔn)，又似乎似乎與學(xué)校的升學(xué)率關(guān)聯(lián)不大，也往往被重視不夠。孩子的升學(xué)與擇業(yè)，幾乎完全靠的是分?jǐn)?shù)與文憑。因一分之差或名落孫山，或交高昂的學(xué)費(fèi)，誤導(dǎo)了家長(zhǎng)和孩子，讓他們產(chǎn)生分?jǐn)?shù)比什么都有重要的錯(cuò)誤意識(shí)。學(xué)校里有高分低分之分，但校門外沒有，校門外總是把校門里的一切打亂重整。孩子長(zhǎng)大了就是要做人，服務(wù)于他人，造福于社會(huì)。因此，我們學(xué)校的任務(wù)之一就是教會(huì)如何做人。學(xué)會(huì)了做人，有了人格{做人的資格}，孩子們才會(huì)自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才會(huì)去奮斗拼搏。只見知識(shí)不見人、分?jǐn)?shù)第一的教育，是缺德的教育。其危害不僅僅在于導(dǎo)致了孩子們對(duì)知識(shí)的厭倦，吏為嚴(yán)重的是因缺乏善良與美德的體驗(yàn)而造成人格的缺陷。一個(gè)孩子從家長(zhǎng)和教師那里如果學(xué)會(huì)了勤勞善良、自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、博學(xué)博愛、以禮待人、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真做事，那么，即便他的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，也只是暫時(shí)的，即便他畢業(yè)時(shí)成績(jī)平平，將來也可能大有做為。才的不足可以由德來彌補(bǔ)，德的不足無法由才來彌補(bǔ)。“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生。”好習(xí)慣是養(yǎng)成的，好習(xí)慣成就偉業(yè)。好習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，不是與生俱有的。在養(yǎng)成良好習(xí)慣的活動(dòng)中，我們?cè)谌?lián)區(qū)所有學(xué)校開展“做小事，悟大理”主題班會(huì)”活動(dòng)，我們讓學(xué)生從最小的小事做起，從做小事中悟出大道理。基本做法有：

（1）、培養(yǎng)孝心，從小開始贍養(yǎng)老人，是中華民族的傳統(tǒng)美德，而孝心不是天生就有的，需要從小培養(yǎng)。在養(yǎng)成教育活動(dòng)中我們把孝敬長(zhǎng)輩的教育作為中小學(xué)思想道德教育的重要組成部分。以培養(yǎng)良好習(xí)慣為切入點(diǎn)，以從小開始培養(yǎng)孝心為突破口。經(jīng)常組織孩子聽老人講童年故事，講艱辛歷史，增加孩子對(duì)老人的了解和關(guān)愛，充分利用星期天，開展符合農(nóng)村特點(diǎn)的孝敬老人活動(dòng)。鼓勵(lì)孩子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽洗腳；鼓勵(lì)孩子主動(dòng)幫助鄰里老人做自己能解決的一些問題。通過這些活動(dòng)，孩子們孝敬老人、尊敬老人的意識(shí)大大增強(qiáng)了。我曾問一名小男孩，你在家都有干什么呢？你將來最大的愿望是什么？他的回答很直接。我在家里盡量幫助父母干點(diǎn)活，在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，將來第一個(gè)愿望是報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。一次，我去縣城開會(huì)，車上一位農(nóng)村老大娘知道我的身份后，深情地告訴我：“現(xiàn)在學(xué)校加強(qiáng)養(yǎng)成良好習(xí)慣教育，從小培養(yǎng)孩子孝敬老人的教育界。好哇！”（2）、彎下腰揀廢，昂著頭走路校園垃圾滿天飛，同學(xué)們似乎已司空見慣，不以為然。針對(duì)這種情況，各校讓學(xué)生首先看學(xué)校的白色污染，再舉例說出其危害性。例如初中根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，在學(xué)生社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生就白色污染這一問題發(fā)表自己的看法，并自擬題目，寫一篇“我最討厭 ”的作文，從感性到理性使同學(xué)們確確實(shí)實(shí)明白保護(hù)我們家園的重要性，使彎下腰揀廢成為一種自覺自愿的行為。

三、加強(qiáng)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的保障

四、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，塑造良好的師德風(fēng)范是提高教師戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)道德教育，是學(xué)校教育非常重要、非常基本的一環(huán)，許多時(shí)候，身教勝于言教，教師本身體現(xiàn)出來的道德觀，便是活的教材。古人說：“身正為范，學(xué)高為師”，(1)、嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，杜絕以下“十條”用語：

1、就你拉我們班的后腿；

2、你這樣，就把你家長(zhǎng)叫來；

3、我教這么多年書，這沒見過你這樣笨的學(xué)生；

4、你再把這道題給我做--------遍；

5、別人怎么都懂了，就你聽不懂；

6、你不愿上課就滾出去；

7、你怎么這樣沒教養(yǎng)；

8、你真讓人失望，誰 教你誰倒霉；

9、我看你一輩子就這樣了；

10、你給我站起來；（2）、學(xué)會(huì)傾聽，做學(xué)生的知心朋友。現(xiàn)在社會(huì)到處充滿競(jìng)爭(zhēng)，教育也不例外，特別是學(xué)生，由于他們的經(jīng)歷和閱歷較少，心理承受能力較差，因而他們就有可能做出一些傻事。作為教師，要學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，時(shí)常對(duì)孩子的心情、想法、眼神、語言、表情和身體各方面予以關(guān)注，是非常重要的。因此，所有老師，從現(xiàn)在做起，從我做起，人人充當(dāng)學(xué)生的傾聽者，傾聽學(xué)生的煩惱，給他們以關(guān)懷和溫曖。各校都要設(shè)立心理健康教育信箱，把班主任、校長(zhǎng)的電話號(hào)碼向?qū)W生公布，以便學(xué)生咨詢，班主任是第一傾聽者，要把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來愛護(hù)。讓所有孩子的煩惱有人聽。要把愛撒向每一個(gè)學(xué)生。

2、嚴(yán)格培訓(xùn)，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力保證現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新日新月異，做為社會(huì)的窗口。（1）、落實(shí)縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和人員落實(shí)（2）、抓好四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)1)、嚴(yán)格培訓(xùn)計(jì)劃2）、重點(diǎn)抓好自學(xué)3）、開展校本（際）研討4）、組織好研訓(xùn)評(píng)估

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第三篇：馬區(qū)教育教學(xué)工作匯報(bào)材料

馬寨學(xué)區(qū)2013-2014學(xué)教育教學(xué)工作匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

馬寨學(xué)區(qū)在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，堅(jiān)持“構(gòu)建和諧校園，奠基幸福人生”的辦學(xué)理念，圍繞一個(gè)中心，突出兩個(gè)重點(diǎn)，緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一中心，突出校本培訓(xùn)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)；加強(qiáng)安全教育和制度建設(shè)，加快實(shí)施教育現(xiàn)代化工程，充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，努力促進(jìn)學(xué)區(qū)各項(xiàng)工作穩(wěn)步和諧發(fā)展，現(xiàn)就我區(qū)教育教學(xué)工作向各位作簡(jiǎn)要的匯報(bào)：

一、抓管理，提高效能

1、注重加強(qiáng)班子自身建設(shè)，去年9月，我區(qū)成立馬寨學(xué)區(qū)管委會(huì)，安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，高效課堂推進(jìn)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，財(cái)務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，要求事事有人抓，形成了主管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，齊抓共管，層層抓落的局面，努力使班子和環(huán)節(jié)干部真正成為教育管理的“行家顯手”。班子成員之間努力做到互敬、互幫、互助、互學(xué)、互補(bǔ)。實(shí)實(shí)在在地解決學(xué)校管理中存在的問題。

2、建立健全學(xué)區(qū)各項(xiàng)考核考評(píng)機(jī)制，學(xué)區(qū)制定了《教職工考勤獎(jiǎng)懲制度》、《教職工考核暫行實(shí)施方案》、《師德師風(fēng)整頓建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》、《校本培訓(xùn)計(jì)劃》、《教育教學(xué)工作計(jì)劃》、各校也制定了《班級(jí)考核方案》、《安全工作計(jì)劃》和各種安全工作預(yù)案以及各類人員工作職責(zé)等規(guī)章制度，把所有工作都列入考核范圍，對(duì)師德、教學(xué)管理、三習(xí)教育、課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)要求，實(shí)驗(yàn)、電化教育、體衛(wèi)藝工作、校本培訓(xùn)、安全教育。工作檢查等全部記錄在案。作為年終考核的重要依據(jù)。

3、教師工作建立了教育教學(xué)工作完成情況檔案袋，把每學(xué)期教師所完成的教學(xué)情況進(jìn)行存檔等工作做完了，成績(jī)也就出來了，這樣一來改變了過去讓教師交（計(jì)劃、進(jìn)度、反思、試卷分析、總結(jié)）難的問題。而現(xiàn)在教師能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)交這些東西，規(guī)范了教師的教學(xué)行為。

二、抓常規(guī)、提高教學(xué)質(zhì)量

1、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，更是學(xué)校發(fā)展的方向目標(biāo)，是學(xué)校各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我區(qū)重視學(xué)校的常規(guī)管理工作，以“厚德、正行、精教”活動(dòng)為契機(jī)，積極推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，分別開展了教師基本功大賽活動(dòng)、優(yōu)美詩文朗誦活動(dòng)、省市優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”交流活動(dòng)、這些活動(dòng)的開展，使我區(qū)涌現(xiàn)出了以魚海燕為榜樣的市級(jí)教學(xué)教學(xué)能手；以曹榮為榜樣的4名市級(jí)基本功大賽獲獎(jiǎng)?wù)撸择T慧燕為榜樣的3名教學(xué)獎(jiǎng)獲得者，同時(shí)，我區(qū)教師的論文在國(guó)家、省、市縣刊物上發(fā)表10余篇，獲獎(jiǎng)20余篇；一年來，我區(qū)共有學(xué)生7人獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，12人獲得縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，80余人獲得校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)體系，我區(qū)重點(diǎn)抓期中、期末考試成績(jī)，把考試成績(jī)作為考評(píng)教師教學(xué)工作和年終獎(jiǎng)勵(lì)重要依據(jù)。

三、抓校本，提高教師素質(zhì)

深入開展校本培訓(xùn)和校本教研工作，以教育科研為先導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，認(rèn)真探索和研究新的教學(xué)方法，切實(shí)提高我區(qū)教師的整體素質(zhì)，為我區(qū)辦學(xué)品位的提升和教學(xué)質(zhì)量全面提高提供有力的師資保障。我區(qū)及時(shí)制定校本研修考評(píng)細(xì)則，實(shí)施方案，各校為每位教師建立校本研修檔案，發(fā)放校本研究工作手冊(cè)，讓每位教師記錄成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

四、抓師德，提升學(xué)校教育形象

1、學(xué)校的根本任務(wù)是育人，可見，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量核心是圍繞人的質(zhì)量而形成的。一方面要提高管理人員的質(zhì)量，以保證教學(xué)管理的高效性；另一方面要提高教師的質(zhì)量，以保證教學(xué)實(shí)施的高效性。我區(qū)制定了《師德師風(fēng)整頓建設(shè)月活動(dòng)實(shí)施方案》和《轉(zhuǎn)作風(fēng)、抓落實(shí)、提效能、促發(fā)展活動(dòng)實(shí)施方案》、《落實(shí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》、《厚德、正行、精教、辦人民滿意的教育活動(dòng)實(shí)施方案》，開展了師德師風(fēng)演講比賽，毛主席詩詞朗誦比賽，表彰獎(jiǎng)勵(lì)了12名演講，朗誦優(yōu)勝者。向教育局推薦了馬杰、劉慧群兩名師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人，馮慧燕一名十佳教學(xué)能手，趙立榮一名十佳師德標(biāo)兵。

五、抓校園建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

上學(xué)期，我區(qū)兩所學(xué)校共拆除危房3座20余間，剡河學(xué)校新建食堂，餐廳，教師宿舍已投入使用。今年春，兩校下功夫?qū)π@進(jìn)行綠化美化，是學(xué)校的面貌有了大的改觀。

六、抓安全教育，提高師生安全防范能力 我區(qū)安全工作堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”原則，建立各項(xiàng)安全制度及職責(zé)，交通安全、校園食品衛(wèi)生等安全預(yù)案，制定了班級(jí)安全管理責(zé)任制，學(xué)生分走樓梯等辦法，分工明確，責(zé)任到人，切實(shí)上好安全課，以主題班會(huì)形式做好學(xué)生安全宣傳工作。定期對(duì)學(xué)校安全隱患進(jìn)行排查和及時(shí)進(jìn)行整改，全力打造平安和諧校園。

七、抓后勤，做好營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃工作

學(xué)校后勤工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分，在推動(dòng)教育發(fā)展，維護(hù)校園穩(wěn)定，深化教育教學(xué)改革中具有不可替代的作用，我區(qū)兩所學(xué)校都能各司其職，做到后勤工作的及時(shí)性，完善各類后勤保障機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃工作，確保學(xué)生的用餐無任何不安全事故發(fā)生。

當(dāng)然，工作中有成績(jī)也會(huì)有失誤，如對(duì)高鎖寶老師的事情處理不當(dāng)，對(duì)新形勢(shì)下的政策認(rèn)識(shí)有缺陷，對(duì)我區(qū)兩所學(xué)校師資力量的分配欠妥善，這些問題都是我們以后改進(jìn)的方向，希望在上級(jí)部門的指導(dǎo)下，我區(qū)教師的共同努力下，教育教學(xué)水平能進(jìn)一步提升。

第四篇：區(qū)人大評(píng)議調(diào)查教育教學(xué)工作匯報(bào)材料

注重內(nèi)涵 彰顯特色 實(shí)現(xiàn)學(xué)校跨越式發(fā)展

---迎接區(qū)人大常委會(huì)評(píng)議調(diào)查教育工作匯報(bào)材料

中學(xué)

(2011.9.26)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位代表：

大家好!首先，我謹(jǐn)代表中學(xué)全體師生，對(duì)大家蒞臨評(píng)議指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎！

一、學(xué)校基本情況

中學(xué)始建于1969年，是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校。學(xué)校占地面積29678平方米，建筑面積9100平方米。現(xiàn)有教學(xué)班12個(gè)，在校學(xué)生485人，其中寄宿生267人。教職工52人，平均年齡34歲。其中高級(jí)職稱的8人，本科學(xué)歷31人，專任教師學(xué)歷合格率為100%。

在區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府和區(qū)政協(xié)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教育局的精心指導(dǎo)下，學(xué)校貫徹“以人為本”的理念，堅(jiān)持“依法治校、以德立校、教研興校、質(zhì)量強(qiáng)校”的治校方略，形成了團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的校風(fēng)，敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)的教風(fēng)，勤勉、樂學(xué)、多思、獨(dú)創(chuàng)的學(xué)風(fēng)。各項(xiàng)工作得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致認(rèn)可。

五年來，學(xué)校通過了湖南省首批合格學(xué)校驗(yàn)收，榮獲省安全文明校園、市文明標(biāo)兵單位、園林式單位、安全文明校園、區(qū)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校先進(jìn)單位、無煙學(xué)校，連續(xù)八年獲區(qū)“目標(biāo)管理先進(jìn)單位”，是一所發(fā)展中的農(nóng)村中學(xué)。

二、近年來學(xué)校工作的主要做法及成效

（一）黨政重視，辦學(xué)條件不斷改善

我們一直把辦學(xué)條件的改善作為學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校在發(fā)展中得到了各級(jí)黨委政府的大力支持，五年來，先后投入600多萬元用于我校改善辦學(xué)條件，改建了高標(biāo)準(zhǔn)的寄宿部，完成了圍墻建設(shè)。2008年借創(chuàng)建湖南省義務(wù)教育合格學(xué)校的契機(jī)，征地八畝，新修了校門。突破發(fā)展瓶頸，修建了籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)，新建了體育器材室、勞技室、衛(wèi)生室、音樂室，添臵了生物、化學(xué)、物理、圖書等室的全套設(shè)施器材，并對(duì)校園進(jìn)行了綠化改造升級(jí)。目前，校園綠化面積3800平方米，生均9.87平方米，圖書室藏書20960冊(cè)，生均43冊(cè)，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)布局合理，多媒體室、理化生實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室、語音室、音樂室、美術(shù)室等各種功能教室齊全、設(shè)施完善，為教育教學(xué)提供了有力的保障，為師生的學(xué)習(xí)、生活提供了理想的平臺(tái)。

（二）重視文化，育人環(huán)境內(nèi)涵豐富

學(xué)校始終堅(jiān)持德育為首，育人為本，不斷深化德育改革，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性。五年來，我們依托良好的硬件設(shè)施，在進(jìn)一步完善各項(xiàng)設(shè)施的基礎(chǔ)上，著力加強(qiáng)校園文化建設(shè)。我們采取學(xué)習(xí)、查找、研討等多種形式，師生全員參與，確定了走廊、梯級(jí)、墻壁的名言警句、百科知識(shí)、三字經(jīng)、古典詩詞、成語故事及“仁、義、禮、智、信”的制作與裝飾。各班制作了精美的班級(jí)發(fā)展目標(biāo)、班級(jí)標(biāo)語。凸現(xiàn)各功能室的美麗畫面、經(jīng)典名句，讓人耳目一新。我們始終堅(jiān)守“讀書立身、文化立校”，用傳統(tǒng)文化熏陶學(xué)生、用名言警句激勵(lì)學(xué)生、用科學(xué)知識(shí)引領(lǐng)學(xué)生，營(yíng)造了良好的文化育人氛圍。

以“中學(xué)生日常行為規(guī)范”訓(xùn)練和培養(yǎng)“六大行為習(xí)慣”為重點(diǎn)，分年級(jí)、分階段、分重點(diǎn)，從“小事”抓起，抓訓(xùn)

練促養(yǎng)成；以主題班會(huì)為載體，根據(jù)班級(jí)的具體情況，精心設(shè)計(jì)，形成班級(jí)特色；以家長(zhǎng)學(xué)校為平臺(tái)，充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)、德育基地的作用，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)；以“校園之聲”廣播站、“耳真”文學(xué)社、“愛心社團(tuán)”等為舞臺(tái)充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生管理學(xué)生、學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生、學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育的能力；組織開展“三獨(dú)”比賽、合唱比賽、文藝演出等豐富多彩的文娛活動(dòng)，開展“陽光體育”活動(dòng)，堅(jiān)持長(zhǎng)跑2000米、跳繩及球類競(jìng)賽，陶冶了學(xué)生情操，形成了終身健體意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，我們開展了“結(jié)伴誦經(jīng)典，雅言傳文明”讀書節(jié)活動(dòng)，讓師生在閱讀中放飛理想，感悟歷史，沐浴書香，潤(rùn)澤人生。師生的文化素養(yǎng)得到了提升。

（三）全力以赴，隊(duì)伍建設(shè)成績(jī)斐然

加強(qiáng)行政班子建設(shè)。要求行政“靜下心來教書、潛下心來育人、沉下心來管理”，不斷提高、完善自我。充分發(fā)揮班子成員年富力強(qiáng)的特點(diǎn)，在職業(yè)道德、教學(xué)業(yè)務(wù)、進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)新能力等方面爭(zhēng)當(dāng)師生表率。用心想事、用智謀事、用力做事。叫響“三我”活動(dòng)，即向我學(xué)習(xí)，向我看齊，對(duì)我監(jiān)督。十名行政中，四名擔(dān)任班主任、六人擔(dān)任畢業(yè)班或寄宿班的教學(xué)。工作中，做到淡泊名利，以誠(chéng)相待，做到辦事公正、公平、公開，對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)收支、人事安排、評(píng)優(yōu)晉級(jí)、基本建設(shè)等重大事項(xiàng)實(shí)行民主決策，接受各種監(jiān)督。對(duì)待教師知人善任，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓人人找到自信，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。健全教師學(xué)習(xí)制度。利用例會(huì)、集會(huì)、講座等形式開展《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《岳陽樓區(qū)中小學(xué)教師“十不準(zhǔn)”》和省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范普通中小學(xué)辦學(xué)行為的

規(guī)定》等內(nèi)容的專題學(xué)習(xí)，不斷提高教師的師德修養(yǎng)。開展讀書交流，培養(yǎng)教師讀書習(xí)慣。一是教師每周集中讀書半天；二是每人全期必須讀好2本以上教育專著，搞好資料剪輯、做好讀書筆記，定期檢查。三是設(shè)立讀書獎(jiǎng)，每期評(píng)選三人，獎(jiǎng)勵(lì)價(jià)值200元的書籍。四是為每位教師訂閱一份專業(yè)雜志。閱覽室里裝配了空調(diào)，選購(gòu)了一大批適合教師的雜志與書籍，向每位教師發(fā)放《人民教育》“學(xué)習(xí)魏書生的民主科學(xué)管理”和“生本教育”專輯，組織學(xué)習(xí)交流；購(gòu)買了《我和名師手牽手》全套優(yōu)秀教師課堂教學(xué)光碟和《點(diǎn)亮心燈，撥動(dòng)心弦》中學(xué)生心理健康教程光碟，組織教研組、班主任觀看學(xué)習(xí)；觀看魏書生、任小艾、高金英、于丹講座視頻，讓名師風(fēng)采、案例集錦、熱點(diǎn)分析給老師啟發(fā)和借鑒。讀書逐漸成為教師們的內(nèi)在需要。組織比武練兵，激發(fā)教師的潛能。我們采取了“比武練兵”這個(gè)普通而有效的辦法。先后開展了教師硬筆書法比賽、語文教師朗誦比賽。每年一次的教學(xué)比武是我校“三五十校本培訓(xùn)”計(jì)劃的展示平臺(tái)，到今年已進(jìn)行到十二屆。比武練兵，讓教師展示自我，也督促他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)與壓力面前，修煉基本功。“三年合格、五年特色、十年風(fēng)格”的教師成長(zhǎng)之路，逐漸在他們身上得到體現(xiàn)。重視培訓(xùn)質(zhì)量，積極選派教師參訓(xùn)。我們不計(jì)費(fèi)用，選派了大批教師參加各級(jí)各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并落實(shí)了“訓(xùn)后交流”環(huán)節(jié)。每位教師培訓(xùn)回來，都要將學(xué)習(xí)過程與內(nèi)容、學(xué)習(xí)心得與收獲在教師例會(huì)上交流，做到了“一人學(xué)習(xí)，人人受益；一人受益，人人收獲”。

五年來，教師隊(duì)伍建設(shè)成效明顯。任雙、楊桔老師在區(qū)“金鑰匙”語文、數(shù)學(xué)教學(xué)大賽中，雙雙榮獲一等獎(jiǎng)。周青山、趙中望獲得市“金鶚杯”教學(xué)大賽化學(xué)、地理一等獎(jiǎng)。

趙中望老師代表岳陽市參加湖南省地理說課比賽，獲二等獎(jiǎng)。任杰老師參加湖南省青年物理教師教學(xué)大賽，高分摘冠。2010年又代表湖南省參加在重慶舉行的第九屆全國(guó)青年物理教師教學(xué)大賽，又以優(yōu)異成績(jī)奪冠。

“高尚的職業(yè)道德，先進(jìn)的教育理念，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，高超的育人藝術(shù)”正成為每一位教師追求的目標(biāo)，一支朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)有為的教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校的快速發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)管理，辦學(xué)水平逐步提升

1．加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)校管理。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定、完善了學(xué)校管理各項(xiàng)規(guī)章制度，并編印了《郭鎮(zhèn)中學(xué)管理制度匯編》一書。

2．堅(jiān)持校務(wù)公開，實(shí)施“陽光工程”。把校務(wù)公開作為學(xué)校凝聚力工程建設(shè)的重要組織部分。建立領(lǐng)導(dǎo)小組，通過各種形式，規(guī)范公開教職工廣泛關(guān)心的規(guī)章制度、工作情況、經(jīng)費(fèi)收支、人事變動(dòng)、評(píng)優(yōu)晉級(jí)、考核等內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)校工作的透明度。務(wù)實(shí)開好一年一度的教職工代表大會(huì)，充分發(fā)揮廣大教師的主人翁意識(shí)、參政、議政意識(shí)。

3．推進(jìn)教育改革，提升教學(xué)質(zhì)量。

鞏固“普九”成果。保證新生入學(xué)率、在校學(xué)生鞏固率。每年開學(xué)，我校采用橫幅、標(biāo)語、宣傳窗欄、教師下村等方式大力宣傳義務(wù)教育法，組織小學(xué)生畢業(yè)生免試入學(xué)，新生入學(xué)率達(dá)100%。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的家庭，采取家訪動(dòng)員、補(bǔ)助生活費(fèi)等形式保障他們接受學(xué)校教育。同時(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好、有所樂。

加強(qiáng)教學(xué)管理。（1）嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，開齊課程，開足課時(shí)，不隨意增減課時(shí)。（2）引導(dǎo)和督促教

師精心備好每一節(jié)課、精心上好每一堂課、精心改好每一次作業(yè)，堅(jiān)決杜絕不備課進(jìn)課堂、上課馬虎、作業(yè)不批改等現(xiàn)象。對(duì)教師的備課、作業(yè)批改、聽課每月定期檢查與平常抽查相結(jié)合，并將檢查結(jié)果在例會(huì)上講評(píng)，對(duì)存在問題限期改正。學(xué)校行政和有關(guān)人員有針對(duì)性的下到課堂，對(duì)年輕教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)。深入學(xué)生，了解情況，聽取意見，把常規(guī)工作落到實(shí)處。

強(qiáng)化安全工作。學(xué)校設(shè)立“安全辦”，對(duì)教學(xué)安全、設(shè)施、食品、衛(wèi)生、交通、消防等安全工作全面管理。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，安全辦成員及各班主任為組員的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《郭鎮(zhèn)中學(xué)安全工作方案》和《郭鎮(zhèn)中學(xué)安全應(yīng)急預(yù)案》，開展安全教育，定期開展安全排查，及時(shí)排除安全隱患，做到防患于未然。五年來未發(fā)生一起安全責(zé)任事故。

堅(jiān)持科研興校。大力開展課堂教學(xué)改革，積極探究“杜郎口”模式，推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，不斷提升課堂效率。組織教師前往君山區(qū)許市中學(xué)學(xué)習(xí)觀摩，組建課堂改革研究小組。開展教學(xué)改革，反響良好。“我參與、我表達(dá)、我快樂”的理念成功應(yīng)用到我校教育教學(xué)實(shí)踐，效果明顯。學(xué)校逐步形成了教導(dǎo)處-教研組-備課組一體的教研體系，開展“聽、說、評(píng)”、“研討、示范、競(jìng)賽”課系列教研活動(dòng)。活動(dòng)做到“五定三有”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定人員、定中心發(fā)言人，有對(duì)照、有重點(diǎn)、有總結(jié)，營(yíng)造了良好的教研氛圍，形成了良好的教研模式。

組織骨干教師開展校本課程研究，先后編印了《學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)---作文寫作技巧》和《做一名合格的初中生六十講》等校本教材，有針對(duì)性地從學(xué)習(xí)方法、行為習(xí)慣、心理健康等方面給學(xué)生以知識(shí)，深受學(xué)生的喜愛。認(rèn)真開展小課題研

究，我校先后有《鄉(xiāng)土文化與語文教學(xué)》等八個(gè)小課題經(jīng)過教師們探討研究，得到區(qū)教研室審定批準(zhǔn)。教師們查閱資料、探究方法、開展交流、記錄感悟，切實(shí)解決了具有代表性的教學(xué)問題。認(rèn)真組織骨干教師定期定點(diǎn)示范教學(xué)活動(dòng)，通過與其他兄弟學(xué)校切磋交流，教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平和能力顯著提升。我校被評(píng)為全區(qū)骨干教師定期定點(diǎn)示范教學(xué)先進(jìn)單位。語文和英語教研組被評(píng)為區(qū)級(jí)先進(jìn)教研組。

三、當(dāng)前學(xué)校存在的不足和亟待解決的問題

一是教育投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教育發(fā)展需求。公用經(jīng)費(fèi)總額偏少。現(xiàn)代教育技術(shù)裝備水平偏低。教育硬件設(shè)施如塑膠跑道，風(fēng)雨活動(dòng)室不齊。

二是教師資源配臵不均衡。教師區(qū)域合理流動(dòng)機(jī)制尚未建立。學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。教師培訓(xùn)制度、經(jīng)費(fèi)、方式?jīng)]有明確規(guī)定。

三是教師生活條件差。無房戶教師多，部分教師臨時(shí)居住在活動(dòng)板房中或租住在校外。

四是學(xué)生宿舍嚴(yán)重不足。與家長(zhǎng)學(xué)生迫切需求之間矛盾日益突出。

五是歷時(shí)四年調(diào)查、論證、勘測(cè)、規(guī)劃，郭興小學(xué)至今尚未動(dòng)工，教育均衡步履艱難。

四、后段工作思路

（一）以讀書活動(dòng)為導(dǎo)向，促進(jìn)校園文化建設(shè)

1．著重班級(jí)文化建設(shè)。做到黑板報(bào)專題化、系列化，精心美化教室。

2．舉行“讀書節(jié)”活動(dòng)。把“讀書成為習(xí)慣”、“想讀書、會(huì)讀書、讀好書”作為活動(dòng)主題和目標(biāo)，開展誦背《三字經(jīng)》、《岳陽樓記》等系列活動(dòng)，繼續(xù)打造書香校園。

3．繼續(xù)落實(shí)“創(chuàng)設(shè)大語文教學(xué)環(huán)境，努力提升學(xué)生素質(zhì)”各階段的目標(biāo)。辦好“耳真”文學(xué)社。由教導(dǎo)處組織語文組落實(shí)完成。把文學(xué)社作為充分顯示學(xué)校辦學(xué)思想和人文特色及師生個(gè)人才藝展示的平臺(tái)，為校園文化建設(shè)添上了亮麗的色彩。

（二）以高效課堂為抓手，推進(jìn)素質(zhì)教育

1．全面實(shí)施課堂教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)效率。2．轉(zhuǎn)變觀念，讓“課堂成為學(xué)堂”，讓學(xué)生獲得張揚(yáng)個(gè)性、展示能力、展現(xiàn)成果的權(quán)利。把學(xué)習(xí)空間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的快樂還給學(xué)生。

3．全力開展以“高效課堂”為目標(biāo)的教學(xué)研討，發(fā)揮年級(jí)組、教研組的作用，促進(jìn)常規(guī)管理規(guī)范有序。

（三）以平安校園為主線，打造生命安全“樂土” 1．貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

2．進(jìn)一步加強(qiáng)寄宿部的管理，杜絕安全事故的發(fā)生。3．加強(qiáng)食品衛(wèi)生監(jiān)督和管理，嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位代表，郭鎮(zhèn)中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，得到了快速發(fā)展。我們深信有區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府和區(qū)政協(xié)的正確領(lǐng)導(dǎo)，教育局的精心指導(dǎo)，全體師生團(tuán)結(jié)協(xié)作，務(wù)實(shí)工作，一定會(huì)把我校打造成發(fā)展人、豐富人、成就人的樂士。

謝謝！

第五篇：新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作匯報(bào)

新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，大家好！

歡迎大家融入到新教育這個(gè)大家庭中來。同時(shí)感謝大家對(duì)我縣新教育工作的認(rèn)可、肯定與支持。你們的認(rèn)可就是我們前行的動(dòng)力，你們的肯定，更增添了我們踐行新教育的信心與決心，你們的加盟與支持讓我們又一次親身體驗(yàn)到了新教育的影響力與感召力。

老師們，新教育在我縣已走過了五年的歷程，五年來，我們以六大行動(dòng)為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的，在六大行動(dòng)中做出了一系列的探索與實(shí)踐。

五年來，我們緊跟新教育研究中心的步伐，將新教育“三大課程”納入到我縣的小學(xué)課程管理體系，編寫了教材，推薦了共讀書目，推廣了一系列的做法，將教育回歸到一個(gè)樸素的整體。

今天用了六個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，我縣新教育工作室的成員，就新教育兒童課程、有效教學(xué)框架從項(xiàng)目介紹到具體操作向大家做了詳盡的匯報(bào)。

受我縣新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組的委托,我就我縣在推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)方面的一些舉措，坦誠(chéng)地和大家做一交流，概括地講就是：實(shí)施七項(xiàng)策略；采取六種措施；得到三點(diǎn)收獲。

一、行政區(qū)域推進(jìn)實(shí)施七項(xiàng)策略：

策略

一、制定遠(yuǎn)景目標(biāo)。

對(duì)絳縣整體而言，我們提出區(qū)域“非常6+1”目標(biāo)，即讓一個(gè)加速發(fā)展的絳縣、標(biāo)準(zhǔn)的絳縣，教研的絳縣、數(shù)碼的絳縣、書香的絳縣、和諧的絳縣和教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升的絳縣，呈現(xiàn)在世人面前；

對(duì)學(xué)校而言，我們提出校園建設(shè)“五化”目標(biāo)，即凈化、文化、信息化、標(biāo)準(zhǔn)化、特色化；

對(duì)教師而言，我們提出教師五心建設(shè)目標(biāo)，即要求教師守住愛心，責(zé)任心，上進(jìn)心，事業(yè)心，平常心。

在具體操作層面上，我們每年都要提出新教育實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)工程，找準(zhǔn)突破口，想一件，干一件，成一件，見效一件。比如：XX年，縣教育局在教育教學(xué)上提出了有效行動(dòng)十件事。其中，有效教學(xué)框架應(yīng)用、農(nóng)歷課程推廣、晨誦午讀規(guī)范、每月一事跟進(jìn)、教師專業(yè)閱讀等都和新教育有關(guān)聯(lián)。

策略

二、組建推廣團(tuán)隊(duì)。自新教育實(shí)驗(yàn)在我縣開始實(shí)施以來，教育局成立了以局長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人的新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組和以教研室主任為負(fù)責(zé)人的業(yè)務(wù)推廣組。領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)定期召開會(huì)議，研究部署新教育實(shí)驗(yàn)規(guī)劃，解決實(shí)施中的重大問題。業(yè)務(wù)推廣組主要由教研員和骨干教師組成，指導(dǎo)引領(lǐng)教師進(jìn)行“六大行動(dòng)”實(shí)驗(yàn)，解決實(shí)驗(yàn)推進(jìn)中業(yè)務(wù)方面的問題，做好實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)工作。局長(zhǎng)校長(zhǎng)一條線，保障經(jīng)費(fèi)使用，設(shè)施裝備，環(huán)境布置。分管副局長(zhǎng)、教研員、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)一條線，保障項(xiàng)目規(guī)劃，理論培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)評(píng)估。

策略

三、聆聽窗外聲音。

走出去：自XX年成都年會(huì)初識(shí)新教育后，每屆年會(huì)都會(huì)派出一行20至30人的團(tuán)隊(duì)參會(huì)，局長(zhǎng)親自帶隊(duì)，人員由新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組、業(yè)務(wù)推廣組以及先進(jìn)學(xué)校的校長(zhǎng)和教師組成，全縣先后派出了200余人參加年會(huì)，零距離地學(xué)習(xí)新教育實(shí)驗(yàn)的階段成果；

我縣新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組還派出一名教師到新教育研究中心進(jìn)行了為期半年的訪問學(xué)習(xí),主攻兒童課程和有效教學(xué)框；期間不斷派骨干教師參加研究中心組織的“兒童課程”培訓(xùn)研討及開放周活動(dòng)

除此之外，教育局年年組織校長(zhǎng)外出參觀學(xué)習(xí)；多次組織相關(guān)教研人員和優(yōu)秀骨干教師參加各地組織的各種專業(yè)研討和培訓(xùn)。

請(qǐng)進(jìn)來：

外面的世界為絳縣教育人打開了一扇又一扇精彩的窗口，從XX年到XX年，教育局先后邀請(qǐng)了陳玉琨、儲(chǔ)昌樓、劉良華、劉京海、鄭金洲、陶繼新、肖川、李炳亭等37位全國(guó)知名教育專家、學(xué)者和名師蒞臨我縣講學(xué)授課；兩次邀請(qǐng)干國(guó)祥、馬玲、魏智淵等新教育專家團(tuán)隊(duì)到絳縣，進(jìn)行新教育田野培訓(xùn)和專題講座。這些富有智慧的窗外聲音使絳縣教師接觸到了最前沿的教育信息。

策略

四、全縣教師共讀教育名著的活動(dòng)

XX年開始，我們?cè)谌h提出了“一人一報(bào)”的舉措，要求教師自己必須訂閱一份和專業(yè)相關(guān)的報(bào)刊雜志，引導(dǎo)教師養(yǎng)成讀書習(xí)慣，增強(qiáng)教師的教育理論積淀。

為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，倡導(dǎo)教師形成讀書風(fēng)氣，提升教師生命質(zhì)量。XX、XX、XX年我縣新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組為廣大教師選購(gòu)教育名著——《給教師的建議》《孩子們，你們好！》《高效課堂22條》《第56號(hào)教室的奇跡》全部免費(fèi)發(fā)放到每個(gè)教師手中，開展全縣教師共讀一本書活動(dòng)。教師通過“讀書沙龍、讀書演講會(huì)”等多種方式相互切磋，彼此交流讀書的感悟，分享閱讀的成果，使閱讀與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，在提升教師生命的同時(shí)，又改進(jìn)了教育行為，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。

策略

五、設(shè)置行動(dòng)底線。校情不同，師情不同，學(xué)情不同，行動(dòng)制定不同的標(biāo)準(zhǔn)、采取不同的策略。業(yè)務(wù)推廣組因校制宜，因人而異，在不同階段提出行動(dòng)實(shí)施底線。比如：營(yíng)造書香校園，我們最初提出“有時(shí)間讀、有地方讀、有圖書讀、有辦法讀、有精力讀”的最低標(biāo)準(zhǔn)，要求做到“校校有圖書室、班班有圖書柜、教師人人有圖書架”。這些底線設(shè)置并不是一成不變，而是根據(jù)行動(dòng)的進(jìn)展，重新設(shè)定新的底線,XX年的底線為：各學(xué)校要把晨誦、午讀納入課程，保證各班級(jí)每天有15分鐘的晨誦時(shí)間與30分鐘的午讀時(shí)間；各班級(jí)每周都要按照《營(yíng)造書香校園指導(dǎo)手冊(cè)》要求，誦讀一首古典詩詞和一首現(xiàn)代詩歌，晨誦內(nèi)容學(xué)生有記錄；每學(xué)期按照縣教研室《兒童階梯閱讀共讀書推薦》內(nèi)容，至少選擇其中兩本書進(jìn)行師生共讀；各中心校每學(xué)年至少進(jìn)行一次兒童課程專項(xiàng)研討，舉辦一次“校園讀書節(jié)”活動(dòng)。

針對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，我們還制定有相應(yīng)的評(píng)價(jià)細(xì)則，并把項(xiàng)目實(shí)施情況計(jì)入學(xué)校考核，確保讓每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)都真正落到實(shí)處。

策略

六、調(diào)整評(píng)價(jià)辦法。評(píng)價(jià)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。XX年，我們就開始著手修訂原來的以教學(xué)成績(jī)排座論次的評(píng)價(jià)方案。在對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)中，增加了書香校園建設(shè)、遠(yuǎn)程教育應(yīng)用、校本教研制度建設(shè)的權(quán)值，并在教育工作會(huì)議上設(shè)置了單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)行末尾淘汰制。評(píng)價(jià)方案的修訂，使各校不再一味片面追求考試成績(jī)，而把主要精力放在了新教育實(shí)驗(yàn)的六大行動(dòng)上。

策略

七、實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)推進(jìn)。

在對(duì)教師的評(píng)價(jià)中，我們更加關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)并積極為他們的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。我們提出讓“想干事的能干事，能干事的干成事，干成事的干大事”的用人指導(dǎo)原則，在職稱評(píng)定、干部任用上給予傾斜。XX年全縣教育系統(tǒng)大范圍的人事調(diào)整，新教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組核心成員全部提拔使用，比如我們項(xiàng)目組的趙晶、樊麗艷、王麗娟老師，分別從一名普通的小學(xué)教師成長(zhǎng)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員、小學(xué)校長(zhǎng)、縣局教研員，讓他們?cè)诟匾奈恢冒l(fā)揮更大的作用。

XX年，絳縣新教育實(shí)驗(yàn)辦公室受“絳縣人大教育促進(jìn)會(huì)”的委托，承擔(dān)了在全縣范圍內(nèi)公開評(píng)選優(yōu)秀教師的重?fù)?dān)。我們打破了過去“單純以教學(xué)成績(jī)論優(yōu)秀”的傳統(tǒng)慣例，設(shè)立了愛崗敬業(yè)模范、學(xué)生喜愛的老師、優(yōu)秀班主任、教科研工作先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀校長(zhǎng)、專業(yè)發(fā)展優(yōu)秀教師等六個(gè)大類，旨在引導(dǎo)全縣教師以全新的角度重新審視教師這個(gè)特殊的職業(yè)——要有高尚的師德，要有專業(yè)的知識(shí)和技能，要注重個(gè)人精神的成長(zhǎng)。獲獎(jiǎng)的60名教師中，直接參與或間接參與新教育實(shí)驗(yàn)的占到了48名，在教師中間引起了轟動(dòng)。

二、實(shí)驗(yàn)管理采取六種措施

措施

一、成立新教育實(shí)驗(yàn)研發(fā)共同體。XX年，為了充分發(fā)揮我縣教師資源的凝聚、輻射、指導(dǎo)作用，縣教研室開始籌建“共同體”，探索集學(xué)習(xí)和研究于一體的教師成長(zhǎng)模式。共同體的主要職責(zé)有三：一是承擔(dān)縣教研室安排的各項(xiàng)研究任務(wù)，參與縣教研室組織的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目調(diào)研視導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。二是制定學(xué)科教師成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃，建立并開通博客，引領(lǐng)其他教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，靜心研究，真正成為新教育實(shí)驗(yàn)的引領(lǐng)者和促進(jìn)者。三是收集和處理最新實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)信息，及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位老師，使共同體真正成為實(shí)驗(yàn)工作的研究中心、輻射中心和示范中心。我縣主要有三個(gè)共同體（8個(gè)工作室）：“兒童課程研發(fā)共同體”，含晨誦、午讀、讀寫繪、農(nóng)歷課程四個(gè)工作室。“有效課堂研發(fā)共同體”，含小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)工作室。每月一事研發(fā)共同體，1個(gè)工作室。目前三個(gè)共同體，8個(gè)工作室通過網(wǎng)絡(luò)上傳實(shí)施意見、操作辦法、教學(xué)預(yù)案、教學(xué)等300余萬字，有力的指導(dǎo)了教育教學(xué)。

措施

二、編寫實(shí)驗(yàn)系列指導(dǎo)手冊(cè)。為把新教育實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目引領(lǐng)好，我縣教研室?guī)ьI(lǐng)各小共同體，先后編寫了《構(gòu)筑理想課堂——新教育有效課堂研究》、《有效教學(xué)框架百問百答》、《有效教學(xué)課堂模式匯編》、《營(yíng)造書香校園晨誦午讀暮省指導(dǎo)手冊(cè)》、《營(yíng)造書香校園優(yōu)秀晨誦篇目推薦》、《在農(nóng)歷的天空下晨誦課程指導(dǎo)手冊(cè)》、《農(nóng)歷課程資料薈萃》、《農(nóng)歷課程預(yù)案》、《新教育兒童階梯閱讀共讀書推薦》、《新教育兒童階梯閱讀繪本推薦》等二十二本新教育實(shí)驗(yàn)系列指導(dǎo)手冊(cè)，發(fā)放到了每一所學(xué)校每一位教師手中。這既是絳縣教育對(duì)新教育研究成果的繼承與創(chuàng)新，也是實(shí)驗(yàn)學(xué)校與教師的行動(dòng)指南。

措施

三、組織本土導(dǎo)航培訓(xùn)。新教育實(shí)驗(yàn)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施，項(xiàng)目組都要組織校長(zhǎng)與教師以不同形式、不同規(guī)模，在不同地點(diǎn)進(jìn)行多種培訓(xùn)，四年多來培訓(xùn)數(shù)量達(dá)100余），參培人次上萬人。

培訓(xùn)模式靈活多樣：

一是專題式培訓(xùn):在新教育實(shí)驗(yàn)每項(xiàng)行動(dòng)啟動(dòng)和實(shí)施過程中，業(yè)務(wù)推廣組都要利用寒暑長(zhǎng)假，深入到各個(gè)中心校對(duì)全體教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，使老師們了解實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，明確具體操作及注意事項(xiàng)，為項(xiàng)目的全面健康推廣奠定基礎(chǔ)。今天大家所看到的晨誦、午讀、讀寫繪、有效教學(xué)框架這幾個(gè)項(xiàng)目在實(shí)施前和實(shí)施中我們都從不同的角度進(jìn)行了全員的培訓(xùn)。

二是推介式培訓(xùn)：共同體編寫的每本指導(dǎo)手冊(cè)，都要在下發(fā)時(shí)舉行隆重推介儀式，使廣大教師在實(shí)施中再次明確本學(xué)期項(xiàng)目開展的主要內(nèi)容，如何進(jìn)行操作，如何實(shí)施評(píng)價(jià)，如何總結(jié)提升，如何規(guī)范項(xiàng)目管理等等，對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開展起到了指導(dǎo)作用。

三是競(jìng)賽式培訓(xùn)：項(xiàng)目組每?jī)赡瓴邉澆⒔M織實(shí)施一次“教壇新秀”評(píng)選活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括兩個(gè)層面，第一個(gè)層面為“教師基本技能”，從朗讀、繪畫、書寫三個(gè)方面進(jìn)行了展示。第二個(gè)層面為“教師專業(yè)技能”，重點(diǎn)考察教師的命題能力、備課能力、課堂教學(xué)能力。每次展示活動(dòng)為期1個(gè)月，在教師中比業(yè)務(wù)、比技能，激勵(lì)學(xué)校與教師以更大的熱情投入到有效課堂實(shí)驗(yàn)中。

四是座談式培訓(xùn)：項(xiàng)目組經(jīng)常召開兩種形式的座談會(huì)。一種是較為隨意的，共同體成員深入到各校與校長(zhǎng)、教師面對(duì)面座談，一方面進(jìn)行調(diào)研，另一方面在相互交流中解疑答惑。一種是較為正規(guī)的，在各項(xiàng)工作有了新的成果與突破時(shí)，及時(shí)召開專門人員的工作座談會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分享成果，共同提高。

五是課例式培訓(xùn)：在晨誦、午讀、農(nóng)歷課程、有效教學(xué)框架推進(jìn)中，都要挑選精品課例，送教下鄉(xiāng)，通過一節(jié)節(jié)具體的課例引導(dǎo)老師步入正規(guī)，幫助教師解決問題。這樣，促進(jìn)了相互交流，縮小了各校項(xiàng)目之間的差距。

措施

四、打造項(xiàng)目精品學(xué)校。項(xiàng)目組成員對(duì)各教師在業(yè)務(wù)上給予指導(dǎo)，還不斷深入到學(xué)校，打造各類精品校，用典型引領(lǐng)學(xué)校，用精品輻射學(xué)校。以“書香校園精品校”為例，XX年教研室蹲校進(jìn)行指導(dǎo)，精心選拔了三個(gè)典型校，一所是城鄉(xiāng)結(jié)合部的城內(nèi)小學(xué)，一所是新農(nóng)村寄宿制學(xué)校東吳小學(xué)，一所是條件較艱苦的農(nóng)村學(xué)校北楊小學(xué)。這三個(gè)學(xué)校，層次不同，規(guī)模不同。精品校打造完工，組織全縣小學(xué)分批次進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩，參會(huì)的校長(zhǎng)、老師對(duì)三所學(xué)校的優(yōu)秀做法產(chǎn)生了共鳴，目標(biāo)更明確了，思路更清晰了，方向更堅(jiān)定了。截止目前，項(xiàng)目組打造的各類項(xiàng)目精品學(xué)校已有50多所，接近全縣小學(xué)總數(shù)的一半。

措施

五、搭建相互交流平臺(tái)。

實(shí)驗(yàn)開展一年以后，我縣新教育實(shí)驗(yàn)辦公室，每年都要召開“全縣小學(xué)重點(diǎn)工作有效行動(dòng)開放周”活動(dòng)，架起校與校之間相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的橋梁，形成全縣重點(diǎn)工作整體推進(jìn)的格局。在每次開放活動(dòng)前期，項(xiàng)目組成員都要對(duì)推薦的開放學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格的審查，根據(jù)學(xué)校的亮點(diǎn)特色做出分類，并一一做好點(diǎn)評(píng)，以確保學(xué)習(xí)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)“交流學(xué)習(xí)，研討提升，有效行動(dòng)，和諧發(fā)展”的活動(dòng)目的。至今先后舉辦了四次開放周，開放學(xué)校達(dá)40余所。

措施六研發(fā)各類項(xiàng)目實(shí)施模式

項(xiàng)目組多次下鄉(xiāng)，查看一線教師的備課、聽一線教師講課、和一線教師座談，在看、聽、議中，就有關(guān)問題進(jìn)行交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣各類有效的教研范式與教學(xué)模式。項(xiàng)目組就有效教學(xué)框架、晨誦、午讀、每月一事等方面收集、整理了多種教研范式與教學(xué)模式，并以文件形式下發(fā)至每一所學(xué)校，便于交流提升。

三、實(shí)驗(yàn)取得的三點(diǎn)收獲

收獲

一、文明儒雅的校風(fēng)正在形成。走進(jìn)每一所校園，文化氛圍日漸濃厚。目之所及，到處是經(jīng)典詩文；耳之所聞，名曲縈繞，配樂古詩詞不絕于耳。在經(jīng)典詩文的濡染下，儒雅的氣質(zhì)正在我縣師生的身上逐漸體現(xiàn)，班風(fēng)班貌正在悄然發(fā)生變化。象我們看到的城內(nèi)小學(xué)每個(gè)班級(jí)的讀書口號(hào)，無不體現(xiàn)他們對(duì)儒雅的追求，對(duì)人文的崇尚。

收獲

二、高貴典雅的教研生活正在形成。走進(jìn)我們的教研活動(dòng)室，老師們交流的話題明確而集中。對(duì)教材的解讀，有獨(dú)到的見解；對(duì)教學(xué)策略與方法的選擇，既講操作步驟，又談理論依據(jù)；對(duì)于教育教學(xué)中的棘手問題都能談出幾種適當(dāng)?shù)奶幚磙k法；教研活動(dòng)是思想的交流，是智慧的碰撞。這些高貴與典雅，來自在于蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，來自于阿莫那什維利的《孩子們，你們好！》，來自于五年不間斷的教育期刊，來自于堅(jiān)持不懈的自我反思。

收獲

三、不俗的舉止、談吐在孩子們中顯現(xiàn)，學(xué)生內(nèi)在的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和外在的行為得到了和諧地統(tǒng)一。教室里、校園中、生活中，經(jīng)常會(huì)有一些學(xué)生在特定情境觸發(fā)下，經(jīng)典詩文脫口而出，語言能力明顯提高，這是朗朗上口的經(jīng)典詩文的魅力；學(xué)生變得活躍了，敢于發(fā)言了，今天的口語交際課上，孩子們的參與度之高，表現(xiàn)之積極，表達(dá)之精確，是課改的魅力，是把課堂還給學(xué)生的魅力；學(xué)生關(guān)心生活了，視野開闊了，能力提升了，書柜有人管，桌椅有人修，黑板有人更換，音樂有人播放，連一片樹葉掉到地上都有人迅速撿起，這是兒童課程的巨大魅力；學(xué)生懂得了感恩，有了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并且學(xué)會(huì)了寬容，這是每月一事的教育魅力。在新教育文化下，學(xué)生們?cè)谑斋@知識(shí)的同時(shí)，提高了能力，凈化了心靈，也將獲得在今后的人生中意想不到的驚喜。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，絳縣教育人與新教育從相遇到相識(shí)，到相約，到相知，到相會(huì)，已經(jīng)走過了五個(gè)年頭。面對(duì)人生的短暫和我們每個(gè)人教育職業(yè)時(shí)間的有限，發(fā)展中的絳縣教育正在尋找和創(chuàng)造過一種幸福完整的教育生活扔效途徑。我們清醒地意識(shí)道：想到、知道與做到之間，計(jì)劃、要求與結(jié)果之間，口號(hào)、夢(mèng)想與實(shí)現(xiàn)之間，方法、措施與落實(shí)之間，還有很大的距離。我們只是在行動(dòng)的淺層次上進(jìn)行了些努力，做了我們?cè)撟龅氖拢M了我們?cè)摫M的力，用了我們?cè)撚玫男模斋@了一些我們意想不到的喜悅與成功，前面的路還很長(zhǎng)，還需要我們不斷的去探索。，更需要各位同仁給我們以支持！

謝謝大家。