第一篇：學校校長自評報告

自評報告

創建義務教育規范化學校是教育創強的一件大事，對于改善辦學條件，提高辦學水平，提高教育綜合實力起著十分重要的作用。

我校遵照上級的指示，結合本校實際，認真做好創建義務教育規范化學校的各項工作。首先是做好宣傳和思想發動工作，明確意義、要求和做法。其次是成立由校長負責的自評領導小組，開展自查、整改工作，落實方案的各項要求，查漏補缺。最后是收集整理資料，對照方案指標逐項評議打分，匯總自評結果，做好自評報告。

通過評估量化結果為

分，根據自評量化成績，我校認為符合“汕尾市義務教育規范化學校”標準。把自查、自評情況匯報如下：

學校概況：我校前身為烏坎小學，于2009年9月升級為九年制學校。

1、學校占地面積

平方米，生均

平方米，建筑總面積

平方米，生均

平方米。

2、學校現有23個教學班，學生1416人，其中初中部有599人，小學部有817人。

3、在校職工86人，其中行政領導4人，中層干部14人專任教師

人，在專任教師中，具有專科以上學歷的人，占

％，具有高級職稱1人，中級職稱

人。

成績與做法

一、辦學宗旨

我校始終堅持全面貫徹黨的教育方針，大力推行素質教育，堅持以人為本，培養學生的品格、張揚學生的個性。學校以“一切為了孩子，為學生的幸福人生奠基”作為辦學理念。以“教書育人，提高學生整體素質”為宗旨，遵循“尚德勵志、崇文明禮”的校訓，形成了“厚德、篤行、善學、求真”的校風，“教書育人、嚴謹治學”的教風和“樂學會學、健康發展”的學風。我們的辦學思路是：一年轉“三風”，三年見成效，五年上臺階，七年創特色。以“保穩定、促發展、抓提高”為策略，強化“依法治校、以德治校、科研興校、務實辦學、質量立校”的意識，確立了“夯實基礎、豐富智慧、開發潛能、發展個性”的育人目標和“上規模、辦特色、創一流”的管理目標。

二、辦學效果

1、提高了學生思想道德素質。我們大力推行素質教育，堅持“育人先育德”的育人思想，把提高學生思想道德素質放在首位，并長抓不懈。在教學的課堂上、在活動中貫穿品德教育這條主線，在各個不同的環境里展開形式多樣的實踐活動，讓學生體驗到服務他人、服務社會、實現自身價值的真實感受，切實受到“小公民”的道德教育。

2、提高了學生文化素質。我校的教學質量穩步上升，學生文化素質逐年提高。在首屆升中考試中，成績喜人，受到上級領導好評，也得到學生和家長的贊揚。

3、提高了學生的身體、心理素質。我校一直以來堅持“兩操（課間操、眼保健操）、一課（衛生與健康）”保證學生體育鍛煉的時間和內容，確保學生身體素質的提高，健康率達到98％。

4、提高學生藝術素質。我們一直不折不扣地執行國家課程計劃，開齊課程、開足課時，美術課和音樂課都由專職教師任教，按時開展活動，保證了知識與技能的傳授，給學生充足的學習時間和發展空間，接受藝術熏陶，發展個性提高審美意識和修養。學校舞蹈隊的韻律操“青春魅力”被推選參加2012年陸豐市“慶元旦”文藝匯演。

5、提高了學生的實踐能力和創新精神。我們在教育教學中，不僅注重學生的書面訓練，而且注重學生的口語指導訓練，鼓勵學生做創新實驗，發揮各自的潛能。經常組織學生參加社會實踐活動，讓學生在活動中成長，在活動中添知，在實踐中添能，在家中能生活自理，在社會能夠較好地獨立應付各種環境。

三、辦學條件

1、校園建設

校園占地面積

平方米，生均

平方米。校園綠化面積

平方米。校園四季常青，綠樹成蔭，鳥語花香，與特色鮮明的校園文化相映成輝，環境十分宜人，是孩子學習和生活的好地方。上級主要領導高度重視，敦促進一步美化校園，現美化、綠化工程還在進行之中。

學校現有教學樓3棟，新建圖書館（三層共800平方米，省校裝備）1棟，總建筑面積

平方米，生均

平方米。學校設有校長室、副校長室，教導處、總務處、政教處、財務室、團隊室、教師辦公室（3間）、生、化、物實驗室、美術室、舞蹈室、心理咨詢室等。

學校現有操場一個，面積

平方米，設有環形跑道200米，籃球場1個。計劃于今年寒假期間鋪設塑膠跑道，資金已到位現正在進立項及招投標工作。

另擬建教師周轉房64套共5120平方米，資金已到位。已完成選址、報建審批手續、勘測及設計工作，計劃于近期動工，2013年5月竣工。

2、設施與設備

學校現有教學器材設施設備雖欠齊全，但計劃投資62萬元（其中政府撥款20萬元，另42萬元正在籌措之中），準備轉配23間多媒體教室及1間多功能電教室，計劃配全生、化、物實驗器材，確保近期內完成教學設施設備建設，保證保證基本能滿足教學的需要和活動的開展。

四、學校管理與班子隊伍建設

1、學校管理

我校始終堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行《新課程標準》，積極有序的推進素質教育。并以教代化為載體，充分教職工的積極性，推進民主建設，落實校務公開，接受師生及人民群眾的監督，增加工作透明度，民主意識深入民心，大大提高管理的實效性。

在學校管理上，我們實行四種制度。（1）校長負責制。校長為學校法人代表，對外代表學校，對內負責學校全面工作，掌握決策權和指揮權，同時又發揚民主，自覺接受教代會的監督。副校長及主任對校長負責，具體負責分管工作及所轄部門的工作。（2）職工代表大會制度和校務公開制度。凡學校重大決策，重要制度的制定與修訂，都必須通過教代會討論、審議，在表決通過后才于實施，學校年度工作必須向全體教師報告。同時，我們還堅持公示制度，學校評先擇優、項目建設、招生收費等均實行公示，主動接受群眾監督。（3）規范校產及財務收支審批制度。財務、校產、學籍檔案、教學成績、圖書借閱，實行專人管理。（4）完善教育評價制度，滲入激勵機制，使干與不干，干多干少拉開收入差距，充分調動教師的積極制度。

在機構設置方面，學校已建立了完整的管理體系，各部門按其職能和職責各司其職，各負其責，同時分工協作，保證能同步運轉。

2、班子隊伍建設

在領導隊伍建設方面，我們始終堅持5個標準，即思想過硬，作風正派、業務精良、工作勤奮、勇于創新。因此，我校領導隊伍有較高的思想道德素質、業務素質和較強的管理能力。我們具體做到：

（1）健全政治業務學習制度，努力打造學習型領導隊伍，進一步加強班子建設。堅持每個星期第七節課進行政治、業務學習。通過學政治、學師德、學新課程標準、學教育法規等，班子成員理論知識豐富了，管理水平有了更大的提高。

（2）班子成員能實現工作承諾：團結協作、奮發有為、嚴格紀律，敢于擔當。

（3）班子成員能共同遵守一個工作原則：誰負責，誰管理；誰管理，誰負責到底。既各司其職又通力合作，做到分工不分家，有事大家扛，增強了凝聚力和戰斗力。

五、優化師資隊伍，促進專業成長。

教師是學校發展的不竭動力，教師的素質決定著教學質量的好壞，因此，建設一支高素質教師隊伍至關重要。

1、高度重視師德師風建設。學校新一屆的領導班子把師德師風建設工作重點來抓，大力開展“樹師魂”工程，以“鑄師魂、樹正氣，提高教師隊伍素質”為核心，切實加強師德師風建設。教師依法執教，廉潔從教和愛崗敬業的意識有了明顯的提升，逐漸形成了一支“思想高尚、業務精良的高素質教師隊伍，學校呈現出你追我趕，爭創一流工作業績、樹行業新風的良好局面，辦學聲譽明顯提高，樹立了良好的形象，贏得了學生、家長和社會的贊譽。

2、健全學習制度，讓培訓落到實處。我校教師大多較為年輕，有沖勁、有活力，但經驗欠缺，不夠成熟，部分學科缺乏教學骨干。針對我校師資現狀，我校建立了校本教研制度，把校本教研納入教師繼續教育管理的范疇。為加強青年教師及骨干教師的培養，鼓勵教師參加學歷提高學習，如函授、進修等。本學期以來，我校把落實新課標，更新教學觀念作為教研活動重點，倡導“學導式”課堂教學模式，充分發揮學生的主體地位，自主學習，教師的定位是組織者、引導者、合作者，將自主、合作、探究等學習方法融入其中，課堂教學發生了根本的變化，邁出實質性的一步，教學質量有所提高。

3、落實教學常規，為教師的成長護航。我校教學常規工作，以“五查一評”為主線，認真做好教學計劃制定情況的檢查、學案的檢查、作業的檢查、課堂教學的巡查、第二課堂活動的督查，每月進行常規教學工作量化得分評比，對優秀者給予肯定，對不足者給予引導。教導處對教案檢查的重心后移，注重對“課后反思”的檢查，以提倡教師以研究者的態度，不斷審視自己的教學行為，及時記錄下教學中的閃光點，理性反思以及改進措施等。通過對教學常規的管理，教師的常規工作有了明顯的提高，我校的教育教學工作躍上一個新的臺階。

4、立本校本教研，創建“三個一工程”及“一人一課”活動。“一人一課”即要求每位教師每學期上一個公開課。“三個一工程”即教師上完一節課都要對授課者提出一個亮點，找出一個不足、提出一條建議。要求教師參加教研要做到“三熟五勤”，“三熟”即熟悉新課標；熟悉各科教材“新”之所在；熟悉學情，使用教材遵循教與學的規律。“五勤”即勤聽，每學期聽課節數規定為普通教師20節以上，學校行政25節以上；勤思，勤于思考，勤于反思，擺脫過去教學過程中教而不思、教而不研的低層次反復；勤寫，把自己的思想、體驗寫出來，交流共享，共同提高。鼓勵教師撰寫論文，近三年期教師獲獎的論文共有

篇；勤說，教研說課、評課時，要大膽發言，參與交流；勤評，大膽評價自己與同行的閃光點和不足。

5、以老帶新團結互助。學校推選部分教育理念新、教育能力強、教學水平高的教師帶好年輕教師，通過“崗位練兵”、“拜師學藝”活動，相互聽課，各自反思，交互評析，教與學兩個層面都得到螺旋式上升。這種來自實踐又最終指導實踐的做法，深受廣大老師的喜愛，大多年輕老師的授課水平有了長足的進步，均能獨當一面，勝任教學工作。我校的肖勇大、肖鋼濤、張少林均被市評為優秀學科帶頭人。

六、教育工作

我校根據上級的要求，認真貫徹德育綱要，堅持德育首位、育人為本的原則，擺正了德育位置。

1、端正教育思想，明確教育目標。我校根據現階段學校政治思想工作出現的新情況，教育對象的新特點，從調查入手，確立了學校近期德育工作目標，即：進一步提高學生的政治思想覺悟，培養良好的思想品德和行為規范，開展“反對邪教，遠離毒品，不泡網吧”教育。

2、成立德育領導小組，強化學校德育工作，出臺了以德育為首、育人為本的德育工程，即一個中心（以突出愛國主義教育為中心）、二項建設（校園文化建設、師德師風建設）、三種教育（基礎道德教育、日常行為規范教育、未成年思想道德教育）、四個學會（學會做人、學會求知、學會吃苦、學會簡樸）、五種習慣（守紀、學習、助人、自理、創新）。這一工程進一步明確了我校德育工作的目標和思想，加強了教師教書育人及學生自我培養的意識。

3、開展豐富多彩的各種教育宣傳活動，把德育工作真正落到實處。每年三月份開展學雷鋒活動，組織學生參加清理街道，幫孤寡老人干家務，組織青年團員到烈士陵園掃墓等。每年九月份，學校開展推廣普通話活動，使普通話在校園內的普及程度進一步得到提高。每年元旦舉行廣播體操比賽或文藝匯演，把活動推向高潮。在活動中使同學們成為真正的主角，盡情展示自己的風采與活力，通過一系列的活動來陶冶學生的情操與豐富同學們的業余文化生活，讓他們在體驗中受到良好的教育。

4、優化德育效能，探索實施德育工作的基本途徑，在德育實踐中，我校主要抓好幾條渠道：（1）上好思想品德課，架設“曉理”與“導行”的橋梁，利用“寓教于樂”的多種教育方法方式，使思想品德課上得生動活潑。（2）學科滲透，堅持“文道統一”的教學原則，重視發揮學科教材的德育因素，探索寓德育教學的規律。（3）勞動教育，我校從實際出發，切實制定勞動教育計劃，使之形成制度，做到每次活動有布置、有指導、有督促，充分發揮勞動在德育上的特殊功效，讓學生通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動的教育和實踐，使學生形成良好的勞動習慣，初步學會一些基本的勞動知識和技能，培養熱愛勞動的正確觀念和全心全意為人民服務的優良品質。（4）認真貫徹落實《守則》、《規范》，經常開展讀、背、默寫《守則》、《規范》，使他們的思想品德、道德情操及心理素養得到良好的陶冶，養成良好的文明行為習慣。（5）強化班主任工作，使之有效的為德育工作服務。（6）建立“學校—家庭—社會”校內外結合的德育網絡，定期家訪，上法制課，學校的小民警、值日班干部、值日教師上崗執勤，開展“潔身自愛、反對邪教、遠離毒品、不泡網吧”的簽名宣誓活動，深入健全德育網絡。（7）常抓不懈，搞好“達標創優”工作，把各項檢查評比制度化、經常化，實行周評、月評、學期總評，使評比制度成為學生行為規范訓練的重要因素。（8）發揮團隊作用，發揮其德育功能，經常開展形象生動，知識性、趣味性、思想性兼備的活動，把團隊的基礎建設和思想品德教育緊密結合起來，使團隊活動有聲有色，更好的為德育工作服務。（9）開展后進生幫教活動，杜絕犯罪事件的發生。我校結合實際建立完善了后進生幫教活動，對問題學生，讓幫教老師充分發掘其閃光點，充分考慮學生發展，堅持正面教育，并建立了較完善的幫教檔案，對問題學生進行跟蹤，幫教效果好，學校無責任事故。

我校通過抓德育工作的綜合治理，頗見成效。學生至今沒有違反紀律被記過處分，也沒有違法犯罪現象，而是好人好事層出不窮，講文明、懂禮貌，尊師愛校蔚然成風。學生的思想政治及道德素養有了明顯提高。

七、教學工作

根據我校實際和課程標準的要求，努力做好課程規劃，嚴格按照國家課程方案要求，開齊課程，開足課時。注重課堂教學的研究，在“重素質、輕負擔、高質量”理念引領下，確立了“自主、合作、探究”型課堂教學模式，教學目標既體現課程標準的要求，又符合學生的實際；教學過程思路清晰，注重師生互動和合作探究；教學內容科學、嚴謹、完整，體現思想性和時代性，注重突出重點，突破難點，適應學生的接受能力；教學方法靈活多樣，能積極引導學生開展自主、合作、探究等多種學習方法。由于我校長期落實“學導式”課堂教學，課堂教學效果明顯提高，教學質量逐漸提升。

學校建立了科學合理并與基本教育課程改革要求相適應的教學管理和質量保障體系，教學管理制度健全、完善。建有規范、切實可行的《烏坎學校教學常規管理細則》和教研活動計劃。建有學校、年級、科組教學觀摩制度，并按照制度要求正常開展教學觀摩活動。建有對教研活動、集體備課、教學設計、作業內容和批改等教學常規工作進行檢查、評估，并納入教師考核的管理制度。由于我校對教學常規工作管理科學，制度切實可行有效，校本教研及常規工作檢查經常化、制度化，大大的優化了教師的整體素質，均能勝任教學工作。

八、安全常規工作

學校成立了安全工作領導小組，健全完善了各項安全管理制度，建立了安全應急機制。每月進行一次安全隱患排查，對食堂、化學藥品儲存室等重點部位和各項器材、電風扇、開關插座、樓梯等重點設施進行巡查，發現問題，立即處理，杜絕隱患，有效保證了師生的人身和財產安全。學校重視安全教育，開設了安全教育課，定期開展安全演練，每逢節假日發放《致家長一封信》，提醒家長要教育學生注意交通、游泳、用電、用氣等安全。

學校采取有力的措施，改善學校環境衛生條件，加強學生健康教育和衛生監督。對傳染病、學生常見病的預防，進行廣泛的宣傳，對重大疫情和疾病高度重視，尋求科學的預防方法并層層落實責任，措施得力，效果明顯。建立學生健康檔案，定期對學生進行健康檢查和體質測試，積極幫助學生科學用眼知識和方法，“防近”工作常抓不懈，學生患近視率明顯降低。

九、改善辦學條件，完善教學設施

學校想方設法籌措資金，努力營造良好的育人環境，創設莘莘學子求知成才的理想樂園。

今年以來，在上級的關心支持下，投資近150萬新建圖書館1棟3層800平方米，又按省校裝備投資80萬進行配套，下學期可供使用。解決了學校一大難題。投資16萬左右綠化美化校園，該工程現已進行，屆時，我校將是一所環境優美的花園式校園。計劃投資58萬元在寒假期間鋪設塑膠跑道及增設體育設施。用20萬元裝備10間多媒體教室，現已完成政府采購及招投標工作，計劃在寒假期間完成，下學期可供使用。以拓展學校的教學渠道和豐富課堂教學手段。

我校將多方籌資，力爭所有教學班都配備多媒體設備，充實完善電腦室、語音室、理化生實驗室等設施設備，進一步豐富學校的教學資源，加快教育現代化步伐，優化育人環境。

十、學校得到可持續發展

1、上級各級黨政領導及教育主管部門和社會各界都十分重視、關心、支持學校的建設和發展，加上我們自身不斷改革、創新，全體教職工對未來烏坎學校的發展空間和美好的發展前景充滿希望和信心。

2、學校有一支穩定、高素質的教師隊伍。

3、有比較科學、規范的管理制度與章程。

4、有良好的教育環境。

5、有科學的短、中期發展目標和遠景發展規劃。

6、有足夠的生源。

7、有上級的支持和幫助。

8、已選址130畝，計劃投資8000萬元新建學校。

9、有一班團結、合作、拼搏、創新的領導班子。

10、有長江實業公司捐贈的50萬獎學基金。存在不足與努力的方向

我校在學校管理與辦學條件等方面做了大量行之有效的工作，取得了較大的成績，但仍存在一定的問題，主要表現在：

1、學校占地面積不夠，校內場地小。

2、教育教學設施有待進一步完善，校園整體環境美化有待進一步加強。

3、教師素質參差不齊，有待整體優化。

4、社會上的不良風氣對學生思想沖擊大，很大程度上影響到德育工作的開展，學校德育工作管理力度和德育研究有待進一步加強。

5、學習困難的學生人數較多，覆蓋面達，要在短時間內提高學習成績難度大，這個問題不容忽視，亟待轉化。

努力方向

在十八大精神的引領下，落實科學發展觀，實行教育精細管理，不斷優化學校管理機制，深化教學改革，加大教學科研力度，打造高素質師資隊伍，大面積提高教學質量，圍繞“育名師、建名校、創名品牌”的奮斗目標，努力把我校辦成一所新型、優質、規范的示范性九年制學校。

第二篇：初中校長自評報告

XX縣第四中學是1969成立的一所普通初級中學。學校占地面積19200m2，有建筑面積6700m2的教學大樓。現有24個教學班，學生1203人，教師114人。學校有理、化、生實驗室各1個，微機、語言室各1個，電教室1個。主控室1個，各班級都安裝了閉路電視，有藏書15000冊的圖書室1個。文體器材120件。

多年來，學校堅持以“全面貫徹教育方針，全面提高教學質量”為辦學宗旨，堅持“以人為本”的辦學理念，按照學校制定的“校本培訓”計劃，全面實施素質教育，逐漸形成了良好的校風、教風、學風、促進了學生全面健康發展，取得了可喜的成績。

學校方面：榮獲省級“詩教工作先進單位”、市級“藝術人才后備基點校”、市級“文明單位”、市級“兩全學校”、“哈爾濱師范大學教育實習基地”、“XX師范學院教育實習基地”、市級“十五”期間是教育科研先進單位、市級“三五”普法先進單位、市級“普九”先進單位等榮譽。

教師方面：省級教學能手4人，市級教學能手15人，縣級教學能手18人，全縣名優教師5人，全縣十佳教師3人。

學生方面：有35人在省級作文大賽中獲獎，在市級演講、書畫、音樂舞蹈比賽中有26人次獲獎。

我校本著實事求是的精神，堅持標準，努力做到綜合分析，科學賦值。從以下幾個方面進行自評：

一、自評的準備與工作過程

(一)工作任務。嚴格按照縣督導評估程序，把工作任務分為三個階段。

1、準備階段。我校本著全面貫徹執行國家教育方針和教育法規，優化學校管理，大力推進素質教育，學習文件，領會精神，提高認識，明確自評的目的意義，制定學校自評方案。建立了以校長為組長的自評工作領導小組。小組成員由學校領導，師生代表，學生家長代表組成，定期學習《方案》和有關教育法規，統一思想，統一步調，全面檢查，嚴格評估，為學校開展自評做好充分準備。

2、實施階段。在學習《黑龍江省普通初中督導評估標準》的基礎上，分層自評，綜合分析，最后形成各自的自評報告。在自評過程中廣泛收集信息，認真分析總結、做到實事求是，客觀公正，注重實效，不走過場。

3、總結階段。學校根據各部門及全體教職工、學生、學生家長的評估結果，寫出自評報告，然后提交教代會和校務會議認可，認定后上報縣督導室。

(二)自評方案和規章制度

1、自評方案：

素質教育實施方案；教師考核評估方案；常規管理工作評價方案；學生考核評價方案；教學工作評價方案；班主任工作評價方案；學校自評方案；控輟實施方案；安全保衛工作評價方案等。

2、規章制度：

各部門的崗位責任制；校園一日常規；會議制度；樓內七不準制度；衛生保健制度，學籍管理制度，考核制度；評價制度，獎懲制度等。

二、學校工作主要做法及收獲

(一)端正辦學方面，明確工作目標。

我校始終堅持貫徹執行國家教育方針，全面推進素質教育進程，力爭用一流的管理，一流的師資，一流的環境，一流的質量把學校辦成縣內名牌中學，近幾年來，學校堅持“以人為本”的辦學理念，制定“校本培訓”計劃。創建特色學校的辦學模式。建設三個工程：建“以德育人”工程；建“科研興校”工程；建“名師”工程。

在明確的辦學思想指導下，在學校特色建設過程中，學校領導和教師形成了明確的辦學思想，這也為學校的辦學特色奠定了堅實的思想基礎，使學校的辦學特色得以充分展示，學校特色得到了社會和縣教育局的認可，我們多次被評為市級德育工作先進單位和市級科研先進單位。我們總結的經驗《談我校的課堂教學改革》在全市課改會議上進行交流，經驗在全縣推廣。

(二)強化組織管理

我校近幾年來發展迅速，被社會認可，得益于一個有管理能力，有組織能力，創新能力，政治素養高，業務素質好，勇于開拓進取的校長。能夠把學校的辦學思想轉化為全校教師的自覺行動，進而形成強有力的凝聚力，驅動力。學校領導班子、團結、勤奮、求實、創新。學校實行校長負責制，中層以上干部競聘上崗，實行民主管理和監督，重大決策通過教職工大會。堅持“以人為本”運用激勵機制調動教職工積極性，在物質分配、評優晉級上堅持公平、公正、公開的原則。

(三)教育教學工作

1、德育工作

德育教育是學校首要任務。我校以愛國主義教育為主旋律，以課堂為主渠道，充分發揮黨政工青的作用，做到三育(教書育人、管理育人、服務育人)，開展各種德育活動，這些活動的開展，對不同社會環境和不同心里狀況的學生，起到了極大的幫助作用，對學生的良好的人生觀、世界觀的以及良好價值觀的確立，都有一定的益處，我們知道德育教育是一項工程，要不斷地添磚加瓦，才能建成不懼風雨的高樓大廈。我校實施了德育工作的“24331“工程，即 強化“兩個規范“－－《中學生守則》的引領規范，《中學生日常行為規范》的約束規范；進行“四心教育”－－愛心獻給祖國，誠心獻給他人，孝心獻給父母，信心留給自己；突出“三個為主”－－集體利益為主、他人利益為主、誠實守信為主；狠抓“三個轉變”－－世界觀的轉變，人生觀的轉變、價值觀的轉變；踐行“一個目標”－－培養合格的中學生。具體做法如下：

（1）定計劃、明方向

我校制定出近期及中遠期計劃。由政教處牽頭，校長督辦，層層落實。政教主任、團委書記、班主任各施其職，真正把工作落到實處。實施各種規章制度，通過激勵機制、制約機制等，使德育工作扎扎實實、有聲有色地開展下去。

（2）重學習、提質量

一是通過我校的閉路電視、組織師生學習《中學生德育大綱》、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》等有關德育工作方面的材料。二是舉辦報告會，請東風派出所干警來校進行法制教育，珍愛生命教育，請從本校畢業的清華學子陳秋月進行理想教育，學習教育。請五小學退休校長郭守仁到校進行愛國主義教育，人生觀教育，三是舉辦主題班會，我校兼周一次的主題班會，班會的內容是根據學校的實際，由政教處統一布置班會主題對學生的思想波動情況及時有效地進行教育。通過多渠道、多層次的教育，學生的思想境界有了很大的提高，形成了多項互動的德育工作新局面。

（3）多活動、有實效

我校重視各項活動的開展，提高了德育工作的實效性。學校的各項活動走上了經常化、制度化、系列化的軌道。如每周一次的升旗儀式，兼周一次的主題班會，兩周一次的學生會活動，學生會的值勤流崗等，重大節日的紀念活動；國慶書畫比賽、國慶文藝演出、國慶征文、“12.9演講”，我們還組織成立了“愛心社”，組辦“多彩校園廣播”。我們還組織成立了“彤心詩社”編輯了校刊《晨笛》。

我校的德育工作經驗《我校是如何開展珍愛教育的》、《珍愛教育結碩果》，在省教育學院召開的德育工作研討會上進行介紹交流，并結集出版。

2、教育工作

（1）強化管理

職能管理。學校的各級領導和教師都有各自職能，并都能根據職責發揮自己的作用。

計劃管理。學校有總計劃，各處辦有各自的工作計劃。

目標管理。學校有總體目標，都是有工作目標，學生有質量提高目標。

責任管理。校建立健全了各類崗位責任制，有校長、主任崗位責任制、教研組長、班主任崗位責任制，圖書室、實驗室、微機室、語音室、電教室等管理制度。

（2）課程資源開發

開發校本課程，優化課堂結構，努力挖掘課程資源是拓寬學生視野，調動學生學習積極性和培養學生創新意識的重要手段。我校幾年來堅持開設了“英語活動角”。利用上午課前的40分鐘“聽、說、讀、寫”英語，學生進行英語對話演講表演，收到了良好效果，提高了學生的英語口語和聽力能力，激發了學生學英語的興趣。為此我們自編了“英語角”活動教材。我們又成立了“近體詩創作班”、“近體學吟唱班”、“近體詩背誦班”、“近體詩繪畫班”，并開設詩教活動課，自編了《詩歌304首》一書，同時又開設了“理化生小發明”、“1、2、3”等校本課。

（3）深化課改

第一、提升教育理念。理念提升了就能為啟動新一輪課改奠定良好的基礎。學校領導具有創新精神，以教務處和科研組牽頭，校長親自抓。制定課改工作方案和計劃，組織全體教師參加課改培訓，熟悉新課程標準，提升教育理念，學習《走進新課程》、《基礎教育課程改革綱要》、《新課標解讀》等書籍，學校還以“教師論壇”的方式解讀“兩個方式轉變”問題。學校在全縣首創“創新教學設計”教案，要求每位教師都要用新課標的思想指導自己，設計能貫徹落實課改精神的方案。教案大體要體現以下幾大方面：教材分析、學情分析、教學目標、課程資源開發、方法設計、教學流程、課后記。翻開現在教師的教案，有了這樣幾個可喜的變化：由“教”轉”學”，由“知識性”轉“發展性”，由“施工圖紙”轉“實施預案”。學校以課改講座為先導，以公開課為對比，以評說課為主導，以示范課為研究，規范教師行為，使教師逐步轉變了傳統的教學觀念，積極探究符合課改要求的教學方法和模式。

第二、深化教學研究。為保證課改順利進行，為學生營造一個民主、平等、和諧的氛圍，讓學生自主、合作、探究學習。學校提出課堂教學研究的“五個解放”即解放學生的腦袋，讓他們有自主學習的時間；解放學生的眼睛，讓他們有獨立觀察的機會；解放學生的手，讓他們有自由的機會；解放學生的口，讓他們有發表見解的機會；解放學生的思想，讓他們有創新思維。通過“五個解放”的強化訓練，使一大批青年教師脫穎而出，跟上了時代的步伐。與此同時學校鼓勵教師參加課改大賽，在全縣舉辦的課改研討會上，我校五科出課，有三科獲一等獎，在全縣現代課堂教學改革大賽中，我校了課的兩名教師均獲一等獎，在縣舉辦的教學設計大賽中，我校代表隊獲集體一等獎。二OO四年市級評選的“課改先進領導和先進教師”活動中，全縣各有一名指標的情況下，兩個先進均被我校獲得。

第三，深化教育科研。素質教育要發展，科研是動力。“科研興校”是我校辦學思想的重要組成部分，經常開展專題研究活動，學校成立了以教務副主任為組長，各組教研組長為組員的科研領導小組，狠抓科研立項，科研成果碩果累累，承擔一項省級科研課題研究《快速作文教學與研究》獲“十五”期間省級科研成果一等獎。承擔兩項市級科研課題《雙主互動教學法研究》、《張思中外語教學法研究》現已驗收合格，正申報成果獎。承擔縣級科研課題的《數學教學中的親歷嘗試》、《地理探究式教學》、《語文課的發現法研究》等10項正在實驗中。我校教師總結教科研經驗和體會并撰寫論文在各級刊物上發表。國家級12篇、省級22篇、市級30篇。學校總結的經驗《科研興校》在市教研科研研討會上介紹交流。學校多次被評為市級科研先進單位。

第四，強化教學手段，為搞好課改創造條件。我校有十分先進的廣播電視系統，學校有主控室，各班有閉路電視，學校有先進的電教室，這些資源的利用，對教學手段的提高起到了一定的作用，新型課堂，能夠合理有效地利用好教學手段，是開闊學生眼界，豐富課堂內容，增大課堂容量較好辦法。我校60%教師能獨立使用電教手段教學，50%教師能制作課件，并能達到較高水平。

第五，重視體育健康藝術教育。一是領導重視，學校副校長專抓體育健康藝術教育，將該課逐節落實，按計劃落實。二是重視達標。學校認真貫徹落實了《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》，按《學生體質健康標準》嚴格要求、認真達標，達標率98.3%。三是重視體育、健康、音樂、美術課的質量。每位任課教師與其它學科的教師要求一樣，每學期上一節公開課，要求他們要上好“兩操”、“兩活”，結果納入教師考核之中。四是重視小組活動，學校成立了音、體、美活動小組，定期開展活動。由于我校重視體育健康藝術教育，所以取得了可喜的成績，縣運動會團體總分多年居前列，為上級體校輸送了一批又一批人才，縣中學生書畫比賽獲團體一等獎，書法、繪畫獲第一名，系統文藝匯演獲團體二等獎，獨唱、舞蹈獲最最佳演唱獎、最佳表演獎，學校被評為市級“藝術人才后備基點校”，縣級文體衛生先進單位等。

（四）促進學生全面發展，提高學生綜合素質

我校堅持以德育人、以德立人的辦學方向，注重培養學生的自覺能動生，具體做法：

1、注重養成教育。

學校每學期都發給新生《四中學生須知》，里面包括校歌、校風、校訓、學風、教風，《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、四中簡介、樓內七不準等。目的是讓學生了解學校、熱愛學校，堅持經常讓每個學生佩戴胸卡，穿校服。對平時學生的言行舉止，出操進樓，課間表現等方面及時反饋，每周評出文明班。

2、注重品德提高

每周利用國旗下講話，培養學生愛祖國、愛家鄉的高尚情操，2004年曾在我校召開的“全縣中學發展論壇”現場會，其中我校的主題班會“呼喚真情”獲得巨大成功，宮局長總結時說“起到了強烈震撼的作用”。參加會議的一百多名各學校領導無不動情流淚，班會實況錄像刻成光碟，被全縣中小學作為德育教育的生動教材，起以了推廣的作用。

3、注重綜合素質的提高

每學期我校都開展豐富多彩的活動，每學年都舉辦春季田徑運動會，秋季長跑，慶“十一”文藝演出活動，這些活動的開展無疑增加了班集體的集體主義精神和創新意識。學生展示了自己的才華，也檢驗了素質教育成果。每年我們都組織學生清明節祭掃烈士陵園，參觀林楓故居，讓學生繼承先烈遺忘，銘記龍的信仰。開展了讀書報告會，演講征文比賽活動，堅定了學生為中華崛起而刻苦讀書的信念。

4、主要成績。①中考成績。近五年來，我校有三次培養出了中考狀元，2002年全縣中考前10名我校有5名，其中前5名就有4人，名次是第一、第三、第四、第五。幾年來我校中考中的優秀率居全縣之首，升學率名列前矛。②競賽成績。我校在數學、英語、語文、物理、化學、體美學科競賽獲國家組獎勵的有17人，省級有30人，市級35人。③“普九”成果。我校代表縣參加國檢驗收合格，被評為鞏固“普九”成果工作先進單位。④“詩教”成果。詩詞進校園活動扎扎實實，多次接受國家詩詞學會，省市詩詞學會檢查，為我縣創造“詩詞之鄉”立下汗馬功勞。會縣詩教開作推進會我校出的現場為全縣各中小學進一步開展詩教工作起到了帶頭和推進作用。

（五）加強教師隊伍建設

1、師資狀況：我校一線教師104人，本科學歷40人，正在函授本科的教師31人，專科學歷51人，達標率95.2%，高級教師22人，中級教師56人，省市級骨干教師13人，縣級骨干20人，省級教學能手4人，市級教學能手15人，縣級教學能手18人，縣名優教師5人，縣十佳教師3人。

2、隊伍建設。①樹立師德形象。學校根據“三個代表”思想和“十六大”精神，提出了“奉獻于教育，服務于學生”的師德教育活動，從而規范師德創優工作，讓教師的奉獻精神和服務意識成為自覺行為，樹立“學生歡迎，家長滿意，社會尊重，同行佩服”的四中教師形象。②強化基本功訓練，我們根據學校實際情況，學校每學期都開展老教師示范課，中年教師優質課，新教師展示課的活動，通過學習對比，促進了我校教育教研的快速發展。③開展教學骨干幫青年教師的幫帶活動，先確定幫帶對象，制定計劃，幫帶落實，上臺展示，評出名次。目的就是讓青年教師迅速成長。④學校組織學習課標理論知識考試，文化課考試，促進各位教師的上進意識和緊迫感、危機感。

3、教師提高計劃。為把我校建成省級一類學校，我們制定了教師提高計劃，大膽鼓勵教師參加文化學習，信息技術學習，繼續教育，各類成人考試。目前有31人參加本科函授學習，90%教師參加了信息技術考試，學校每年都拿出一些錢，獎勵德育、教研、科研突出的教師提高。

（六）改善辦學條件，改善辦學環境

1、加強詩化校園建設。學校的圍墻上有詩牌、樓門有楹聯、校園有詩窗，建了230米的詩墻畫了五十幅畫，畫上面寫了五十首詩，樓內有303塊詩幅，學生處在詩的環境中，受到了美的熏陶，傳承了中華文化。

2、加強教學設施建設，幾年來，我校新建了全縣領先的電教室，更新了理化生實驗室、微機室、語音室、雙控室，班級安裝了閉路電視，另外我校還對理化生實驗的儀器、藥品進行了配備。學校被評為縣級教學改革先進單位，縣級勤工儉學先進單位。市級改善辦學條件工作先進單位。

三、自評結果

綜合得分及自評等級

綜合得分：993分

自評等級：省級一類學校

四、存在的主要問題及今后改進措施

1、學校開發社區教育資源貪乏。

改進措施：學校成立開發社區教育課程組織，深入社區大挖教育資源，利用教育資源。

2、經費緊張跟不上發展步伐。

改進措施：首先學校要合理利用經費，開源節流，優先滿足教育教學需要，其次要多渠道籌措教育經費，社會各方面支持，保證教育教學和各項工作正常運行。

3、現代化教學手段，在課堂教學中應用不普遍。

改進措施：首先讓教師加強學習，提高認識，明確意義。其次學校要采取有力措施，通過培訓、指導、實踐等方法，提高能力，普及應用。

第三篇：學校自評報告

黃商紅安覓兒配送倉庫工程

基 質 量 自 評 報 告

湖北立方建設工程有限公司

二零一二年五月

礎

基礎自評報告

一、工程概況

黃商紅安覓兒配送倉庫工程位于紅安縣覓兒工業園由湖北立方建設工程有限公司 施工。本工程基礎為獨立承臺基礎，建筑面積1732 m2,地上一層。

三、自評依據

１、施工圖紙和相關標準圖集、圖紙會審記錄、投標答疑文件及計劃變更；

２、現行《建筑工程施工質量驗收統一標準》及現行相應國家、地方規范及標準；

３、符合國家行業技術標準及工程建設強制性標準； ４、依據施工合同要求； ５、施工單位材料檢測報告。

四、工藝標準、執行情況、質量體系運行情況、施工合同履約情況：

１、施工組識設計：我單位在此工程針對本工程特點，我方編制具有針對性施工方案，得到甲方及監理方認可，并在實施中遵循要點施工。

２、進場材料檢查：進場材料合格證由監理進行檢查核實，并確認其質量及代表批量，需復核材料由監理人員現場進行見證取樣，送檢測單位合格后方可使用。

３、隱蔽工程的驗收：所有隱蔽項目均經甲方和監理單位檢查驗收，方可進行下道工序，特別是鋼筋安裝過程中，施工管理人員對其逐步檢查，直到符合設計及施工規范后，并經現場監理復查后，方可澆灌砼。

４、質量檢驗批驗收：在施工過程中堅持“三檢”制度，確保質保體系有效運行，每項工程施工過程中各專業人員和質檢員跟蹤檢查，發現問題及時整改，施工完成后，由作業工長、施工隊專業人進行自檢，同時交由下道工序作業組長互檢，互檢及自檢符合要求后由專業工程師重檢合格后，再通過建設單位、監理工程師及設計部門等進行驗收，同時做好隱蔽工程記錄。同意后方可進行下道工序施工。對施工過程中存在的問題，經監理工程師指導后及時整改，確保工程質量。

五、法律、法規、工程建設強制性標準條文執行情況

本工程基礎及主體結構階段中，施工嚴格執行法律、法規和工程建設強制性條文，未出現違規現象。

六、檢驗分項、分部工程質量驗收情況

基礎工程分部4項，分項20項，其中土方驗收批質量驗收記錄計2份，砼驗收批質量驗收記錄計6份，鋼筋檢驗批質量驗收記錄計6份，模板檢驗批質量驗收記錄計6份，工程質量驗收資料整理齊全、完整，所有填寫記錄完整、合格。

七、工程質量控制資料檢查情況

工程質量控制資料整理齊全完整，鋼筋出廠合格證復試報告共計5份，水泥出廠合格證及檢驗報告 2份，砼試壓強度報告3份，所有材料經抽樣試驗并經監理單位見證試驗結論，符合材料驗收標準，同意在工程中使用。

八、工程安全、保證措施

本工程自2012年3月6日開始施工，至2012年4月10日完成基礎結構工程。

在施工中認真貫徹“安全生產，預防為主”的安全生產工作方針，落實《湖北省建筑施工現場安全防護基本標準》。現場設專職安全員，勞務人員全員接受建筑施工安全生產三級教育，特種作業人員必須持證上崗，嚴格實施安全生產交底制度，杜絕違章作業現象。施工現場管理做到規范化；辦公、生活設施做到整潔、衛生。在監理公司、業主和主管部門大力支持下，安全文明施工取得較好效果，整個主體施工中無安全事故發生。

九、施工情況

整個基礎及主體結構階段嚴格按照圖紙規范和工程質量驗收標準操作，工程施工情況良好，未出現施工質量問題。根據《建設工程施工質量驗收統一標準》（ＧＢ50300-200）要求，我單位組識有關人員對基礎及主體工程進行認真檢查和驗收，工程資料齊全，分項工程與驗收批抽檢合格率為95％，觀感質量良好，基礎及主體分部工程綜合評定為合格。

2012

湖北立方建設工程有限公司

年5月12號

第四篇：學校自評報告

廣東省普通高中教學水平評估材料——自評報告

夯實基礎 打造特色 提升內涵

——海豐縣紅城中學普通高中教學水平評估自評報告

教學管理——規范高效 教學保障——軟硬有效 教學過程——精細嚴謹 教學效果——凸顯品位

汕尾市海豐縣紅城中學創辦于1958年，原址在龍津河畔菜圩埔，1989年搬遷至現址，占地100畝，是一所完全中學。學校現有66個教學班，其中高中部有33個教學班2100多人，現有教職員工262名，其中專任教師210名(高中111名)，教師學歷全部達標；中學高級教師25名(高中17名)，中學一級教師139名(高中80名)；隊伍結構合理，素質較高。現有行政管理人員14人：校長兼黨支部書記1人，副校長3人，正副主任9人，團委書記1人。班子人員齊整團結，廉政奉公。

在半個世紀的辦學歷程中，學校秉承“自力更生、發憤圖強、艱苦奮斗、勤儉辦學”的優良傳統，堅持“育人為本，教學為主、發展為先”的辦學理念，不斷發展壯大。特別是近幾年，在上級的關懷和支持下，學校校容校貌日新月異，校風學風端正淳樸，教學質量不斷提高，創造了良好的辦學效益，社會知名度不斷上升，先后被評為 “汕尾市一級學校”、“廣東省綠色學校”、“汕尾市文明單位”、“汕尾市高考達標單位”。學校正進入快速發展的軌道，學校在辦學上的特色得到社會普遍的認同，如今紅城中學是一所教學區、運動區、生活區格局分明，環境優美、校園和諧、學風嚴謹的富有現代氣息的完全中學。

廣東省普通高中教學水平評估材料——自評報告

教學管理——規范高效

一、發展為先，目標明確

在新課改的大背景下，我們理解好新課改的精神實質，關注每一位學生的成長，努力讓他們成為新時代所需要的合格人才。根據學校快速發展，教學水平不斷提高的現狀，將學校發展目標定位在堅實辦學基礎，提升辦學品位的階段上。

前三年（2006年—2008年）著力夯實辦學基礎，注重內涵式的發展，按省一級學校的要求和標準做好軟硬件建設，致力于將學校辦成“師資質量優良，教學質量上乘，文化底蘊豐厚，辦學特色顯明，管有風格，教有特色，學有所長”的完全中學，為學校成為省一級學校和省示范性高中奠定堅實的基礎。

后三年（2009年—2011年）在提升硬件設施建設的基礎上擴大高中辦學規模，緊抓教師專業化發展，積極探究現代化教育教學新途徑，繼續強化辦學基礎，科學管理，突出特色，促使綜合辦學水平實現跨越式的提升，把學校辦成在全市有影響力的“省一級學校”，為進一步進入“省示范性高中”行列奠定基礎。

二、班子建設，務實和諧

學校領導班子深入學習政治理論和業務知識，提高自身素質。班子成員以國務院《基礎教育課程改革（試行）》和教育部《普通高中課程方案（實驗）》為指導，積極學習新課程改革的先進理念，提高對新課程改革的認識。

班子成員創新辦學理念，改變工作作風，在管理中形成了和諧的人際關系、民主參與意識、平等寬容的氛圍；遵循教學教育規律，有科學管理學校的方法，務實拓新的創業精神；注重深入教學實際并積極帶領教師進行教研，促進新課改的落實；在管理上堅持民主集中制原則，認真開展批評和自我批評，做到大事講原則，小事講風格，不斷改進工作作風，使學校上下凝心聚力，保證新課改的順利進行。

學校領導班子經過幾年的調整、建設，年齡、性別、能力和知識結構是

廣東省普通高中教學水平評估材料——自評報告

比較理想的，7人獲得了高級教師職稱，具有豐富的教學經驗與較強的管理能力。校級領導4人均為大學本科學歷，其中2人具有中學高級職稱。校長林勝吾是“汕尾市優秀校長”、“南粵優秀教育工作者”、省“十百千工程”名校長培養對象；副校長黃向航、唐海燕分別是“南粵優秀教師”和“汕尾市優秀教育工作者”。整個班子團結協作，凝聚力強，廉潔奉公，治校能力強，在師生中有較高威信，為學校事業的發展和進步起到了“領頭人”的作用。

三、辦學理念，鎖定發展

新課程的核心理念是：為了中華民族的復興，為了每位學生的發展。圍繞這一核心理念和科學發展觀，我校明確“育人為本、教學為主、發展為先”的辦學理念，準確鎖定了學校辦學的發展方向。

1、育人為本

科學發展觀的核心是“以人為本”，落實到學校就是“育人為本”。學校堅持“育人為本”就是充分依靠管理隊伍、教師隊伍和學生群體，育一切人，不主張教育要擇天下英才而教之，而應當是為所有未經選擇的每一個學生打好基礎。緊緊把握住教人做人和育人成才的教育目標，尊重教師和學生的人格尊嚴，維護教師和學生的基本權益，凸顯教師和學生的主體地位，讓教師和學生的發展富有蓬勃朝氣，教育學生學會做人、學會學習、學會做事、學會創造、學會健體，并具有健康的心理素質和生活方式。

2、教學為主

“教學為主”就是以學為本的教育。就是立足于課堂教學這個主陣地，充分發揮教師的指導性，引導學生積極自覺地學習和加速掌握文化科學基礎知識和基本技能。培養學生具有終身學習的愿望和能力，使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，促進學生多方面素質全面提高，使他們成為社會所需要的人。

3、發展為先

“發展為先”就是立足于學校的未來科學發展，把發展擺在優先位置，廣東省普通高中教學水平評估材料——自評報告

根據學校的實際，不斷改革創新，積極創造良好的辦學條件，營造良好的學習氛圍，為學生的終身發展奠基，把學生培養成為高素質勞動者和全面建設小康社會的生力軍。

四、教學理念，奠定發展

在學校辦學理念下，我們確立的教學理念是“以生為本、合作相長、靈動個性”。

“以生為本”——“ 以生為本”就是以學生未來的可持續發展為出發點和歸宿，著力培養學生一種能使其在以后的人生道路上可以更好地不斷學習和持續發展的素質，從而為學生終身發展奠定基礎。“以生為本”就是要讓全體學生都得到發展，而不是個別學生得到發展，“以生為本”就是要讓學生得到全面發展，做一個德、智、體、美、勞全面發展的好學生。

“合作相長”—— “合作相長”就是要培養師生的合作意識，就是要師生與他人在生活上相互關心，在工作或學習中相互協作，共同提高。合作教學強調的是“在合作中求成功，在成功中再合作”。“在合作中求成功”即讓學生在合作過程中不斷地投入自己的積極性，為學生創造最近的“發展區”，主動的學習走向成功。“在成功中再合作” 即學生在合作中的成功能激活思維，在最近“發展區”充分發揮自己的各項技能，培養綜合素質，學生合作成功就會繼續合作，而且以全面發展來促使再次合作的成功，從而在循序漸進中帶來知識、才能和人格的發展。

靈動個性——包括教師個性地教和學生個性地學。多元智力理論指出：每個人的智慧類型是不一樣的，它們的思考方式、學習需要、學習優勢、學習風格也是不一樣的，因此，每個人具體學習的方式也是不同的。所以“靈動個性”就是在充分尊重學生的基礎上，關注學生學習個性化特征，重視引導學生用自己的方式進行學習，培養學生獨立思考的習慣，激發學生的創新意識，訓練學生參與實踐的能力，使他們在知識學習中獲得合理的個人經驗，使課堂教學成為學生發展個性的過程。同時教師在教學過程中，根據個性特點博覽群書，自主運用教材，根據學情利用各種教育因素，結合自身對教學

廣東省普通高中教學水平評估材料——自評報告 的認識，創造性地自主開發教材，從而促進教師有個性地成長，為構建個性的課堂環境奠定基礎。

五、管理制度，規范發展

我校堅持依法治校，牢牢樹立“以人為本”的管理思想，建立了一套人本思想與制度管理相結合的新課改管理模式。依據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》等多部法律法規，制訂和完善了一系列規章制度：《紅城中學教學常規》、《紅城中學教職工獎懲規定》、《紅城中學教研組工作制度》、《先進班主任評選條例》、《教師崗位責任制度》、《紅城中學教師師德公約》、《學生違紀處罰規定》等。這些規章制度對教師、學生的工作學習、思想行為、學業要求、評價規范等作了明確詳盡的闡述，另外，為推動新課程改革，學校還制定了《紅城中學普通高中新課程實施方案》、《紅城中學學校課程發展規劃》、《紅城中學高中學生學分認定實施意見》、《紅城中學研究性學習指導方案》、《紅城中學高中學籍管理制度》等有關新課改的制度方案。

學校的各項制度成為師生工作、學習的指南，從而規范和促進學校工作扎實有序地開展，為新程課改革的順利實施奠定了堅實的基礎。

教學保障——軟硬有效

一、優化師資，強化保障

學校把努力建設一支師德高尚、愛崗敬業、教風扎實、和諧合作的專業型、學習型、創新型的高素質師資隊伍作為一項重要的工程，以適應教育教學改革和發展的需要，為新課程改革和實施提供有力的支持和保障。

1、強化師德，鍛造素質。

孔子說過：“己欲立而立人，己欲達而達人”。師德一般表現為教師的職業道德，根本任務是提高其道德素質，重點是教育人、培養人、引導人、不斷提高人的素質，所以師德建設必須堅持以人為本的科學發展觀。我校堅持以教師的發展和提高為出發點，把教師隊伍的培養放在突出的地位，努力為

廣東省普通高中教學水平評估材料——自評報告

教師專業成長搭建平臺；我校堅持把師德教育作為經常性學習教育活動，大力表揚教工中愛崗敬業的典型，通過樹立典型、弘揚正氣，營造敬業奉獻的師德氛圍，形成學習先進、爭當先進的良好風氣；堅持以校本研究為主陣地，以教育科研為先導，以各項活動為載體，努力推進我校教師隊伍師德和業務水平的整體發展。

2、調配教師，引進人才。

學校近三年通過聘任、錄用、調整等多種途徑，在省內外廣泛吸納人才，合理配置教師隊伍，2005年以來，共引進教師20名，經常邀請專家學者和教研員來校講學、指導工作；各科組每學期都外出到廣州、汕頭、梅州、中山市等地交流學習，積極開展教研活動，從而優化了教師隊伍的結構，促進了教師的專業化發展，為學校的可持續發展奠定了人才基礎。

3．重視學習，促進發展。

教師應該具有較系統的政治理論和精深的專業知識，必備的現代教育理論，以及較廣博的現代科技、人文和美學知識等。教師作為人類科學文明的傳播者和智力資源的開發者，必須打破傳統的知識結構，不斷調整、更新、豐富、充實自己，以先進的科學文化知識武裝自己的頭腦，掌握現代化的教學方法和手段，爭做終身學習的楷模，以適應新世紀教育的更高要求。

在教師中大力倡導讀書學習之風，把閱讀學習變為常規并視為教師的一種職業生活方式，努力打造學習型學校和書香飄溢的校園。學校圖書室有計劃地采購新書，訂購報刊，增加藏書量，為教師提供更好的學習條件。學校為每位教師訂購一份專業雜志讓老師們及時了解學科學術教研動態，拓展教育視野，更新教育觀念。進一步促進教師讀書學習風氣的形成。

組織各類培訓，提高專業素質。①舉辦校本業務培訓，培訓的內容包括新的教育教學理論，如研究性學習培訓、新課程的理念和實施培訓等；還有現代化信息技術教育培訓，如教學技能、英特爾現代教學、多媒體教學手段的使用等。經過培訓，教師的業務知識不斷得到更新，業務能力不斷得到提高。在開展研究性學習、實施新課程、實現現代化教學手段與課程的整合等

廣東省普通高中教學水平評估材料——自評報告

方面都取得了良好的效果。②積極組織教師參加各級各類培訓和技能比賽。學校每年都參加縣級以上教研活動。近年來有125人次參加新課程學科教師省、市級培訓，有32人次參加高中教師崗位培訓，7人參加省級骨干教師培訓，有75名教師參加計算機等級考試。通過學習和實踐，教師增長了知識和能力、接受了新的理論，實現了從個人角色定位到教育教學行為的自覺轉變，進而提高了教師群體素質。

開展交流，促進提高。①加強教師交流，形成共享氛圍。以教研組、備課組為單位，廣泛組織開展“一人一課”聽課、評課活動，實現教師之間資源共享、優勢互補，促進教師的共同提高。②加強師生交流，促進雙邊互動。首先是強調教學過程中的雙邊互動與合作。教師在實施教學的過程中，精心設計，創設教師與學生之間的一種平等的“合作”教學過程，使教師能及時接收學生的反饋信息，并不斷作出相應的調整，使教學過程成為教師不斷自我完善、自我提高的過程。③加強對外交流，拓展教師視野。學校與中山濠頭中學、汕頭東夏中學、汕尾城區田家炳中學、廣州增城中學等學校結為友好學校，經常互通信息，交流、借鑒辦學經驗。組織全體任課教師以教研組為單位，外出學習考察，與外地名校的教師進行交流；積極創造條件，鼓勵教師參與各類學術交流活動，這樣，使我們的視野能跳出本校、本地區的局限，從更為廣闊的空間去獲取更加豐富的經驗和認識，避免固步自封，從而獲得良性的發展。

4、立足校本，促進成長。

學校認真抓好新教師崗前培訓，對新教師集中進行指導，讓他們學習新課程的相關理論，了解學校的辦學歷程、辦學理念、辦學目標，掌握備課、上課以及班主任工作的基本要求等。

學校要求青年教師制定個人成長規劃，撰寫教學反思，開展個性化小課題研究。學校還開展新老教師結對互幫活動，通過“拜師活動”，讓師徒在學習與交流的過程中相互促進，實現了以老帶新、以新促老的“合作相長”。新教師必須做好“三個一”（做好一個教學計劃、上好一個公開課、寫好一個教

廣東省普通高中教學水平評估材料——自評報告

學總結）。

雖然學校要求青年教師必須做到上述“三個一”，但對他們的課堂模式、教學方法等方面都沒有作任何限制，為他們的成長提供了相對寬松的平臺。他們可以充分發揮自己的個性，發揮自己的智慧，創造教育教學的新天地。在這種既嚴格又寬松的機制下，一批青年教師很快脫穎而出，在市、縣的教學比賽中取得了較好的成績。

師資隊伍的不斷優化，青年教師的迅速成長，為我校教學質量的提高和學校的發展奠定了堅實的基礎，為新課程改革提供了有力保障。

5．完善評價體制，促進自我提高。

學校不斷探索和完善教師考核評價制度。建立了崗位責任制和科學的考核評價制度，注重建立以教師自評為主，領導、教師、學生和家長共同參與評價，促進教師不斷對自己的教學進行反思以提高教師職業道德和專業水平。采取教師自我評價、學生（家長）評價和學校考評相結合的方法，對教師進行全面、客觀的評價。每學期進行一次教師教學反饋調查，由學生對教師的教學過程作出評價。采用學生全員參與的形式，保證了調查結果的客觀性。對調查結果經過統計、分析后，再以適當的形式反饋給每一位教師。結合教師考核和每學期教師履行崗位職責情況的考核，恰如其分地進行自我評價，并由學校領導、部門主管等人員組成的考評組對教師進行考評，并將考評結果進行公示。這樣的方式，能夠保證對教師的評價的客觀、全面、公正，使教師得到更全面的自我評價、自我認識，獲得自我完善的動力和方向，最終實現自我提高。

二、大興科研，促進課改

學校成立林勝吾校長為組長的“新課程改革領導小組”，立足于學校實際，制定一系列有關新課改的制度和方案，如《紅城中學高中新課程實施方案》、《紅城中學高中學生學分認定實施意見》、《紅城中學研究性學習指導方案》等，給新課改的發展予指引，使新課改積極穩妥的向前推進。

我校以教學科研作為提高質量的制高點，以新課程改革作為提高教師素

廣東省普通高中教學水平評估材料——自評報告

質的契機，傾力打造充滿集體主義的高素質教師科研團隊，這是也我校這些年來教師隊伍建設的主攻方向。以學科組為單位，以科研為主線，帶動教學改革。學科組的教學教研水平的高低，決定著一個學校該學科教學質量的高低。我校著力開展創建優秀科組活動，學科組內部各備課組的教學教研，在優秀教師的帶動下所有成員各展其長，從一節課的教學設計到一個研究課題的實施，都分工明確，合作有序，有經驗的老師帶動年輕教師，共同進步，使全體組員得以很好的提升，整體素質得以快速提高。在市級以上“十五”、“十一五”課題研究方面取得了突出成績。近幾年，學校有10多個校本教研課題申報立項，實現了每個學科有課題，每位教師都參與課題研究，使學校的研究性學術氛圍更加濃厚，更好地培養教師的教育科研意識、素養和能力，讓老師們達到在研究中教學，在教學中研究的自覺境界。近三年來，教師公開發表論文（專著）多篇（部），獲國家、省、市等級別各類獎項的論文共有221篇，學校出版了優秀論文集多本。

以課后反思為平臺，將理論學習與教學實踐相結合。每個學期要求每個教師至少上一節公開課，把公開課后的反思落到實處。首先，大家在一起對照聽課，讓上課教師進行反思，修飾細節，改進方法；然后，大家再提出建議和構想，上課教師進行修改，然后再上；最后，上課教師把這次公開課的體會、心得撰寫成論文。這樣就使理論學習與教學實踐有效結合了，同時又提高了教師的專業水平。

三、教學條件，日臻完善

學校占地面積67000平方米，生均占地面積 14.5平方米，校舍建筑面積平31280方米，生均6.8平方米，校園綠化面積達到60%以上。校園布局合理，潔凈美觀，佳木掩映，草翠花香。

學校教學區、運動區、生活區格局分明。教學區現有東、西教學樓，新教學樓，綜合樓各一棟，高標準的多媒體教學平臺7個，理化生探究實驗室5間，高標準的電腦室1間，電腦40多臺，100兆局域網1個，音樂室3個、美術室3個;運動區現有籃球場6個，設有看臺的400米標準環形跑道運動場、廣東省普通高中教學水平評估材料——自評報告

標準足球場、田徑場、排球場各一個；生活區現有教師宿舍12棟104套，2005年籌資250多萬建設學生宿舍樓一棟。06—07還通過多方爭取，投資300多萬籌建建筑面積4000多平方米的師生食堂及學生宿舍1棟，目前投資300多萬的科技樓將動工興建。圖書閱覽室1間，圖書室藏書72000冊，生均40冊，電子圖書650冊，生均0.2冊；各類報刊雜志多達200多種，各類教學參考書、工具書多種;各項教學設備與資源使用率均超出了省頒標準，尤其是實驗室及電化網絡教學系統，得到了極為充分合理的利用。

教學過程——精細嚴謹

一、以德為先，構育人網

學校德育工作領導小組，嚴格執行德育工作文件法規，重視德育科研，結合實際探索德育的新內容、新措施。形成在校長負責制下的四級管理體制，即校長室—中層（教導處、團隊室）—年級（教研組）—班級，并制訂相應措施。

構建社會育人網絡。學校按“四有”要求培養學生，建立了“校、級、班”教育的層次體系，促進了良好的班風、校風的形成；建立“學校、家庭、社會”的教育網絡體系，讓家長、社會配合學校教育學生。切實辦好家長學校，舉行多樣化的家長培訓，有分散有集中，有座談，有對話，并通過發送校訊通、印發《告家長書》等，促進學校與家長的交流，家長學校管理工作也進一步向規范化發展。

學校除了充分利用社會育人網絡的功能，還廣泛深入地對學生進行思想政治教育以外，還以“班委會、團總支、學生會”為主要陣地建立教育活動體系。通過各種各樣的活動，豐富深化了思想教育的內容。同時與新園派出所結成掛鉤單位。長期聘任新園派出所指導員為紅城中學法制副校長，民警施東升為法制輔導員，對學生積極開展反幫派、禁毒、拒絕邪教、國防等教育活動，防止社會不良風氣的滲透，杜絕社會惡勢力對學校的滋擾。公布舉報電話，禁止學生進游戲機室，網吧和營業性舞廳。近三學年學生德育考核

廣東省普通高中教學水平評估材料——自評報告

合格率達到100%，優良率達到91%以上。學生沒有出現違法行為，廣大學生遵紀守法，樂學勤學，熱愛集體，文明禮貌，無一學生違法犯罪，在海豐地區的口碑極好。

二、強化教育，校園文明

學校成立以校長為組長的法制安全教育領導小組，實行“校長—中層行政—年級長—班主任—學生”、“校長—中層行政—科組長—科任老師—學生”兩條安全管理線。學校將安全教育納入教學計劃，積極滲透到教學活動中，做到大會小會必談“法制安全”教育。在確保法紀教育、安全教育、交通安全教育工作落實的同時，重點做好防技教育工作。我們嚴格執行教育局的安全匯報制度，堅持每月開展一次安全衛生自查自糾活動。每半學期 舉行一次“每人查找一處安全隱患活動”，讓全校師生人人參與，在活動中接受安全衛生教育。鑒于我校面臨二環路的地理特點，我校擠出資金聘請交通管理人員，堅持每天四次在學校門口指揮交通，使交通有秩序，讓師生在潛移默化中接受教育，養成人人遵守交通規則的良好習慣。學校辦學至今，學生違法犯罪率為零，沒有發生重大安全責任事故，多次被評為市、縣“安全文明單位”。學校還多次為學生舉行“遠離毒品，珍愛生命”、預防違法犯罪等講座、宣誓簽名活動及相關畫展，組織學生觀看安全教育片，不斷強化學生的安全意識，通過系列育人活動，讓學生尊重生命、珍愛生命，實現了自我教育。

三、環境育人，打造文化

學校積極開展 “綠色學校” 創建活動，樹立“環境育人理念”，培育環境意識。我校作為“省綠色學校”，長期來積極做好“三化”工作，讓校園處處是教育；我們利用“植樹節”、“世界環境日”和“地球日”等開展豐富多彩的環保活動；人人動手清潔環境，美化校園。有益的活動陶冶了學生的情操。學校近年來投資50多萬元重新修建校園的東西兩個大花園，在綠蔭處擺上石凳，在圍墻的顯眼處刷上教育人的標語，如“留住綠色，留住美麗，溫馨家園，共同營造”、“ 學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”、“ 更快、更高、更強”等標語、配畫格言、學生的字畫作品、整潔有序的校園，廣東省普通高中教學水平評估材料——自評報告

和諧融洽的師生關系。這些都是能夠引導、規范、激勵全體師生的學校文化，是內在于師生、體現于師生行為的學校文化。

四、心理健康，引以為重

我校重視學生的心理健康教育工作，嚴格執行國家和省有關學校衛生工作法規，開設健康教育課，并且利用課余時間為那些心理有問題的學生進行心理咨詢和疏導。我校配備了一名應用心理學專業教師擔任心理健康輔導員，并設置了心理輔導室。此外，我們還常針對不同年級學生的特點舉辦心理講座，培養學生健康的人格和心理，使廣大學生在我校健康成長。

五、落實常規，實踐提升

教學過程是教學結果的保障，學校嚴把教學環節關，制訂了行之有效的各項規章制度，實施好《紅城中學教職工獎懲規定》、《紅城中學教學常規》、《紅城中學班主任職責》、《紅城中學教研組長崗位職責》、《紅城中學備課組長崗位職責》、《先進科組評選標準》、《紅城中學違紀處罰規定》等；確立了“一年是基礎，二年是關鍵，三年是重點”的三年抓，抓三年的發展定位，對教學過程的每個環節都提出具體要求。如我們提出每位專任老師在每學期開學前必須制定教學計劃；要求教師在備課時做到八備：備大綱，備考綱，備教材，備學生實際，備教學方法、手段、措施及教具，備作業練習，備提高素質培養能力的措施，備滲透德育美育的因素；提出科組每星期必須組織一次集體備課，通過集體備課進行互動，充分發揮教師的集體智慧，集思廣益，提高教師的判斷、分析和設計能力，優化課堂教學質量；我們要求教師按課時的50%布置和批改作業，確保學生課業負擔合理。學校領導深入教學第一線聽課了解課堂教學情況，召開班長學習股會議，通過問卷調查全面了解教師課堂教學情況，并及時向相關教師反饋學生的要求與建議。

我們主張以生為本，關注學生的需求，關心學生的成長，不斷提高學生的素質，為學生的終身發展奠定基礎。在教學實施過程中，要始終體現學生的主體地位，學生既是傾聽者，接受者，也是主動參與者，實驗者，探索者。教師應充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性，增加學生的課堂參與

廣東省普通高中教學水平評估材料——自評報告

程度，能動地發展學生的潛能。

我們強調課堂教學要以學生的“自主學習”為核心，我們主張多樣化的學習方式，鼓勵和提倡自主學習、探索與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生在合作中相長，在靈動中張揚個性，讓其能動性得到提升，創造性得到發展。學生學習方式的轉變是夯實基礎的根本保證。要求教師由傳統的課堂主宰者向課堂主導者轉變，在學科教學中注重基礎知識的講解，做到精講精練。

學校嚴格執行國家和省課程計劃，開齊課程開足課時，面向全體學生，因材施教。保證音樂、美術課的課時，提高音樂、美術課的課堂教學質量，培養學生審美情趣；組織音樂、美術課外活動，組織學生參觀有關場館，觀看健康高雅的影視作品；利用文藝匯演等活動開展美育教育。同時，重視信息技術和通用技術課程開設，增加實踐操作的機會。實施新課程以來，學校根據新課程的理念和要求，進一步開展實施綜合實踐活動課程，組織學生開展研究性學習、社會實踐和社區服務等活動，并在學校原有的基礎上，進一步發展學生社團活動，目前學校有《紅杏》文學社、音樂學會等幾個社團，每學期舉辦活動超過20場，學生積極參與，取得出色的成績。這些活動的開展，使學生拓展了學習領域，改變了學習方式，獲得了新的體驗和能力，更學會了分享、合作，培養了探究的興趣和習慣。

我們嚴格執行學生轉學、休學有關規定。運用現代教育管理手段，系統地對教育、教學、學籍和各類檔案資料進行管理，在學生學籍的管理上我們按照主管部門的要求實行信息化管理，教導處配有電腦和技術人員，實行學籍管理信息化、系統化、簡捷化，使用教育局統一印制的表格登記學生出勤，記錄班級情況，并對各種表格進行分類歸當；用電腦建立各年級考試管理系統，對每次月考情況加強統計分析；狠抓考風考紀，嚴格考試制度，杜絕考試作弊現象，學校非畢業班實行統考制度，集中評卷。抓好計劃，實施，總結分析。學校常規工作每周有實施計劃的具體安排，期終、年終有總結報告，年級科組班主任、科任每學期都有工作計劃和教學計劃，期終各年級科組有

廣東省普通高中教學水平評估材料——自評報告

經驗交流。學校的教研工作也抓得扎實，定期開展教研活動，學習教育理論，研究教學方法；學校還積極開展學生科技信息教育，學生能操作計算機，課外活動能力較強，物理、化學、生物實驗開出率較高，演示率達到100%，分組試驗開出率100%。

學校重視體育與健康工作。各年級都按規定開設體育與健康課程、保證兩操時間，增加活動量，學生每天參與體育活動時間超過1小時，體育課考核合格率，學生體質健康標準達標率和學生體能素質評價標準合格率分別達到 98.3%，97.2%，96.4%；積極開展群眾性體育活動，開好兩年一度的校運會，抓好體育專業隊訓練，體育代表隊每次參加省、市、縣運動競技比賽均取得好成績。

教學效果——凸顯品位

新課程理念與新課改的實踐，夯實我校的辦學基礎，促進師生的全面發展和整體辦學水平的提高，取得較好的成績。

一、高考成績，跨越提升

我校是一所面上中學，生源不甚理想，面對實際，我們實行人文備考，科學備考，高考成績一年上一個新臺階，實現跨越式的提升。

2006年高考，有40人考進本科院校，其中重點3人，三線總入圍數399人（總入圍率67.51%），其中入圍三線A以上142人，最高分700分。高三生物單科成績居全市面上中學第一名。2007年高考，有65人考進本科院校，其中重點本科5人，三線總入圍人數452人（總入圍率71％）。其中入圍三線A以上213人，上三A線以上人數首次突破200人大關。

2008年高考，我校有80人考進本科院校，其中重點本科3人人，三線總入圍人數437人，總入圍率82％居全市面上中學首位。其中入圍三線A以上221人，入圍率41.46%居全市前列。

二、學校榮譽，凸顯品位

2006年教師獲得鎮、縣、市各級榮譽稱號的有17人次；在2006年海豐

廣東省普通高中教學水平評估材料——自評報告

縣普通高中青年教師教學大賽中，我校傅水英、楊遠征獲一等獎；馬郁、呂朝蓬等6位教師獲二等獎；胡敏獲得三等獎；胡敏、張程兩位教師參加省數學、體育優質課評選各獲得二等獎。在省生物聯賽中高三黃秋綠等兩位同學獲二等獎、楊凱川等兩位同學獲三等獎。在汕尾市第四屆中學生運動會中，全市金牌總數17枚，銀牌總數11枚，銅牌總數12枚。我校獲得金牌7枚，銀牌8枚，銅牌4枚。成為團體參賽成績最佳的學校。據統計06年我校在各級各項競賽獲項的學生有30多人次。我校團總支還被評為“鎮紅旗團總支”。06年學校被評為海豐縣高考先進單位，并獲得汕尾市高考進步獎；學校黨支部被評為海城鎮先進黨支部。

2007年我校教師在參加市、縣優秀論文、案例評比中，有44位教師獲得市級獎項；26位教師獲得縣級獎項；在海豐縣普通高中青年教師教學大賽中，有2位教師獲得一等獎，有6位教師獲二等獎；1位教師獲得三等獎；本林勝吾校長被評為07“南粵優秀教育工作者”，黃向航副校長被評為07“南粵優秀教師”，黃小棠主任被評為汕尾市優秀教師，謝海華等3位老師被評為07海豐縣“優秀教師”。學校被評為鎮先進學校、縣高考達標單位、縣行風民主評議滿意單位。

2008年我校有多位教師獲得省、市、縣、鎮各類獎項：唐海燕副校長被評為“市先進教育工作者”；有四位教師獲得縣先進個人，有3位教師被評為縣學科帶頭人；9位教師受到鎮表彰。我校教師撰寫的論文有110篇分別在國家、省、市級的刊物上發表或獲獎。我校被評為“廣東省安全文明校園”、“廣東省中小學知識產權試點學校”、“汕尾市巾幗創崗文明單位”。

三年來，紅城中學變化日新月異，辦學形勢喜人。按海豐縣委縣政府03年的教育發展規劃，我校從2007年開始擴大高中招生，逐步向高級中學過渡，我們也以08年學校50大慶為契機，爭取校友及社會各界人士的支持和資助，準備增建科技樓（實驗樓）、圖書館、體藝館等，為上等級學校創造更優越的辦學條件。

根據《廣東省普通高中教學水平評估方案》和《廣東省普通高中教學水

廣東省普通高中教學水平評估材料——自評報告

平評估指標體系》精神，本著實事求是的原則，我們對學校三年來的教學工作進行了全面、認真、客觀的總結，按規定程序和要求對各項評估指標進行了嚴肅認真的自查自評，具體情況如下：

教學管理（滿分25分，自評24.5分）教學保障（滿分25分，自評24分）教學過程（滿分25分，自評23.5分）教學效果（滿分25分，自評23.5分）

自評總分95.5分，達到了《廣東省普通高中教學水平評估指標體系》中的優秀標準，現特向廣東省汕尾市人民政府教育督導室提出申報，請評估組專家予以評估驗收。

海豐縣紅城中學 2009年4月

第五篇：學校自評報告

云南省楚雄州南華縣雨露中心學校

省級綠色學校自評報告

一、學校概況

我們雨露中心學校坐落在縣城以南14公里，在鄉政府所在地，學校占地面積4605平方米，校舍建筑面積3513平方米，圖書室藏書7400冊，計算機教室有計算機40臺。2015學年在校學生365人，是一所寄宿制學校，寄宿制學生309人，設12個教學班，教職工21人，校園綠樹成蔭，環境幽雅，景色宜人，是讀書求學的好地方。十多年來，我校秉持可持續發展教育思想，將環境教育作為學校實施素質教育的重要內容，將鞏固和完善省級“綠色學校”作為推動學校發展的重要抓手，使學校，煥發青春。短短幾年學校先后受到各級的表彰：“云南省安全文明校園”、“楚雄州學校民主管理先進集體”、“楚雄州文明學校”、“南華縣教育工作先進學校”、“南華縣先進少先組織”、“南華縣先進基層工會”、“南華縣和諧學校”、“雨露鄉‘學科學、用科學’先進集體”、“雨露鄉先進黨支部”等稱號。

二、創建“綠色學校”的一些基本做法

（一）建章立制，落實責任

學校組建了加強環保教育，綠化美化校園，創建綠色學校的校園環境教育領導小組，并任組長，分管副校長和辦公室、總務處、教務處、德育處的各位主任等相關人員組成領導小組，制定出具體實施方案，做到規劃明確，措施可行，責任分明，任務到位。

（二）重視宣傳教育，營造良好氛圍

學校充分利用例會、國旗下的講話、宣傳櫥窗、黑板報、手抄報等形式進行廣泛的宣，大力宣傳環境保護科普知識，使全校師生人人懂環保知識，人人愛護環境。做到宣傳教育活動人人皆知。使全校廣大師生明確“綠色學校”的內涵及其創建意義，提高了廣大師生對“綠色學校”創建工作的主動性和積極性。師生通過學習環境保護科普知識，了解當今世界及我國的環境狀況。讓全體師生認識到現在的生態危機，環境污染的嚴重性，從而產生保護地球的意識。

（三）重視環境衛生工作，營造良好育人環境

學校十分重視育人環境建設，按照“美化、凈化、亮化”的總體要求，進行了校園環境建設和整治，做到了喬木、灌木、草皮錯落有致，三季有花，四季常青；對教學樓進行美化，在教學樓各層走廊的墻面上，布置精致的名言警句以及班風班訓和心理健康等知識標語，使師生隨時隨地都能受到感染和熏陶，成了學校一道亮麗的風景線。學校把鞏固和完善省級“綠色學校”作為落實素質教育、推進可持續發展教育的切入點，把開展環境教育創建“綠色學校”作為推進素質教育、提高教育質量、培養高素質人才的重要工作常抓不懈。

我校重視校園周邊環境的整治，積極配合綜治辦、派出所等部門，堅決取締學校周圍的游戲廳、網吧及其它不健康文化場所，加強交通、飲食衛生的預防和控制，堅決消除校園周圍的一切不安全隱患，為學生健康成長創造良好的外部環境。我校在校園衛生環境的管理上，堅持做到規范化、科學化、經常化、制度化。制定了《學校衛生檢查評比細則》，教室、各功能室和學生宿舍等場所定期消毒。為各個班級劃分衛生保潔區，落實責任制，每天各班學生打掃，各班衛生區內無衛生死角，教室內外墻壁、衛生區處的墻壁無亂寫亂畫現象及其他臟痕。室內物品擺放整齊、衛生整潔、窗明幾凈。抓好個人衛生，提高師生健康水平。要求學生衣著整潔，不留長發、怪發，勤剪指甲，勤洗手等，學生會成員不定期進行學生個人衛生抽查，每月進行一次全校學生個人衛生儀容儀表大檢查，以促進學生良好衛生習慣的養成。學校注重抓好學生的兩操及用眼衛生，使他們養成良好的用眼衛生習慣，做好視力檢查和防近工作，嚴格控制近視率。在公共場合要求學生認真做到“不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不破壞綠化及設施，不損壞公物”，通過提高個人衛生水平，帶動公共衛生提高。

（四）改善學校環境，增添環保設施

學校加強校園基礎設施建設，改善師生學習生活條件。近些年來，學校多方籌資400多萬元，建成了1幢教工宿舍樓、1幢學生宿舍樓、1幢食堂、1幢浴室，新建兩處校園自來水洗刷處，實施了鄉村少年宮項目1個，硬化場地，建綠色停車坪，亮化花臺樹池，平整草地，購買衛生設施、種植綠化苗木，建設校園文化墻，宣傳欄，安裝太陽能路燈并對教學樓進行了內外粉刷及標識建設，體育設施應有盡有。改善校園環境；美化綠化校園，使雨露中心學校成為一個環境優美、風景迷人的花園式學校。大大改善了師生學習生活條件。(五)廣泛開展各種環保實踐活動

1、認真組織學生開展環保活動。學校劃分環境管理包干區，要求各班包干區內無紙屑、雜草、雜物，無損壞現象，少先大隊部成立紅領巾衛生監督崗，組織學生進行檢查評比。每周同學們有組織的清理草坪中的垃圾，為花草澆水，每個月清理周邊張貼物，使學校和周邊環境時時保持清潔、衛生。開展我為世界添色彩——養一盆花、種一棵樹活動，我心中的綠色學校征文活動、我為低碳做貢獻活動、建立班級垃圾分類回收袋等。積極開展“尋找身邊的環保使者”活動，學生不隨便亂丟、亂倒、亂畫、不大聲喧嘩，自覺做好衛生清潔工作，形成了良好的衛生行為習慣。

2、扎實豐富多彩的文娛活動，抵制不良文化對校園的侵蝕。如學生“新年或六一”拔河、籃球、接力賽、田徑、各種文藝晚會、教工籃球、拔河、接力賽等，嚴禁各種暴力、兇殺、色情、迷信等內容的圖書進入校園。通過以上措施，豐富了校園文化，優化了育人環境。

3、結合有關節日，加強環保宣傳，開展環保實踐活動。3月12日植樹節，我們除宣傳植樹的意義外，要求學生自己動手栽種樹木、花草，4月22日世界地球日，組織學生圍繞世界只有一個地球展開討論，提出倡議，6月5日世界環境日以及世界人口日、世界糧食日都有機組織學生參加愛護環境從我做起從身邊做起的活動。6月5日我們組織學生舉行了“保護環境”活動。舉辦了《我與自然》、《綠色環境》、《水是生命之源》等主題活動和作文競賽，讓學生調查暢談環境污染的危害性，抒發綠化環境、享受綠色生活的理想。

4、舉行師生環保知識講座，開展師生環保征文活動。學校每學年都組織全體教師和學生參加環保知識講座，鼓勵師生積極撰寫文章參加環境教育征文競賽活動，及時公布評比結果。我們還將師生優秀環保論文編輯成冊，發放給師生，相互學習，相互促進。

三、對照《標準》自評說明

根據省教育廳、環保局有關文件，對照云南省綠色學校評選標準和我校綠色學校的創建實際，自查自評如下：

（一）組織管理（24分），自評分19分

1、領導重視（5分），自評分5分

我校設有環境教育領導組，由校長親自擔任組長，由分管環境教育的德育主任擔任副組長，再由完小校長和各班主任擔任組員，層層落實，抓好環境教育工作。學校在學年初制定學校工作計劃時，在計劃中規定環境教育的實施方案、措施及要求，在學期末和學年末進行工作總結，總結一學期或一年來學校環境建設和環境教育的成效，指出存在的問題和改進措施，進行及時改進，對不能及時改進的納入下一學期或下一學年學校工作計劃以待改進，學校每學年把環境教育專項經費列入學校經費預算內資金，使環境教育經費有保障。

2、制度建設（4分），自評分4分

學校用可持續性發展思想制定環境教育工作計劃，在校園綠化美化上每年要提升一個檔次，注重學生的養成教育，并在禮儀教育活動中養成守紀、文明、講究衛生，不亂丟垃圾，不隨地吐痰，不隨地大小便等。在校少先隊衛生部設立衛生監督崗，由各中隊輪流值日，監督全校衛生遵守情況并做好記錄，每周進行評比公布。同時，學校少先隊大隊每月組織對各班所管屬的綠美化區域作定期檢查和評比，并及時公布，對檢查不過關的班級督促其限期整改。做到學期初有計劃，學期末有總結。

3、檔案資料（15分），自評分10分

學校有開展環境教育的文件、計劃、總結、書報刊、獲獎證書、活動資料等不齊全資料收集、整理和歸檔不規范。

（二）教育過程（26分），自評分25分

1、課堂滲透（14分），自評分14分

學校要求學科在教學過程中，結合學科特點對學生進行環境保護教育的思想滲透和進行環保實踐活動。例如：讓學生動手清除水池內的污染物，教育學生不要亂丟垃圾，愛護環境，增強環保意識，另外在每周的大掃除、勞動課上，各班組織學生清掃教室，公共區域等環境衛生，通過勞動既培養了學生動手操作實踐能力，又培養了學生熱愛勞動，講究衛生的良好行為習慣。

2、專題教育（6分），自評分5分

學校依據學校工作計劃，創建綠色學校實施方案，結合自身實際，每學期開設環境教育系列講座兩次以上，學科活動有專題環保活動，學校團總支組織專題活動小組到街上，到學校周邊等地方清除塑料袋和各種廢棄物，進行環保教育活動；利用每周六離校前的晨會，向學生進行環境保護教育，并讓其回家向家長宣傳。

3、宣傳活動（6分），自評分6分

學校在每年的植樹節，地球日、世界環境日、國際生物多樣日等節日到來之際，利用黑板報，櫥窗、課外活動課等進行宣傳教育活動，使學生充分認識：“人與自然和諧發展”、“世界只有一個地球”、“地球是我家，我們要愛護它。”、“什么是低碳環保？”等對學生進行宣傳教育。

4、教育培訓（2分），自評分2分

學校領導和骨干教師積極參加環境教育，參加綠色學校的相關培訓。

（三）環境建設與管理（18分），自評分17分

1、校園綠化美化（2分），自評分2分

多年來學校一直在利用有限的經費進行校園綠化美化建設，先后在宿舍區與教學區之間，建造圓形花池、小花園、讀書長廊、綠化帶等，在各幢教學樓周圍修建了花臺，栽種常青樹，以及在運動場周圍建花臺、草坪等綠化帶，綠化面積較之以前有所擴大，能綠化的都進行了綠化，校園環境優美，規劃布局合理。

2、環境衛生狀況（6分），自評分6分

目前，學校除每周進行徹底性的衛生大掃除外，每天各班都要派值日生輪流打掃衛生，課間再由各班輪流派一名學生進行保潔工作，校園干凈整潔，教室窗明幾凈，每天都進行數次沖洗的廁所干凈無臭味，垃圾桶內的垃圾及時清除，從不滯留。

3、污染控制（6分），自評分6分

污染控制主要是通過規章制度教育師生禁止亂倒垃圾、亂放養家畜，大開音響，使學校自身產生的污染能得到有效控制。教育學生節約用水，投資改造排水溝，收集廢水作為澆灌用水。教育學生回收有用垃圾，分類賣給回收站，所的費用在用來開展環保教育活動。

4、宣傳氛圍（4分），自評分3分

學校能充分利用黑板報、櫥窗、圖書室、廣播室、電腦網絡教室以及綠化帶內的固定性的標語進行宣傳，定期或不定期的開展環境教育的學習研究。

四、環境教育效果（32分），自評分30分

1、教育教研成果（4分），自評分4分

學校由各完小組織開展環境方面的學習、研究，由總務處處負責組織綠化美化工作的具體實施。

2、教育教學成果（16分），自評分15分

學校積極組織師生參加各類環境保護征文、書畫展等活動，并獲獎。每學期堅持組織學生參加各類環境保護公益活動，并結合我校自身條件開展有特色的環境教育活動。

3、社會實踐效果（6分），自評分5分

每年學校都要組織開展到街道打掃衛生，清除墻壁上亂粘貼、亂畫的小廣告、宣傳單，為街道清除廢棄物品等社會公益實踐活動，使街道、校園周邊的衛生狀況得到明顯改善，同時通過實踐活動，增強了環保意識。

4、意識、行為（6分），自評分6分

學校經過多年不斷教育滲透，師生都已養成一種高度熱愛校園、愛護校園的環境意識，自覺遵守學校的各項規章制度，全校教職工時時處處以身作則，甘為人師、教書育人；學生不吸煙、不亂丟、亂倒、亂吐、亂涂畫，不高聲喧嘩，不采摘花果，不破壞綠化，自行節約，回收廢舊資源。以上合計滿分100分，自評打分19+25+17+30=91分

（五）特色（附加分20分），自評分15分

多年來，我們一直在結合學校自身的實際，努力開展多種形式的綠色教育，逐步形成了一些有雨露特色的做法：

（1）將關愛生命的精髓引進教育指導思想，構筑滲透型的綠色教學模式。

學校綠色教育的主渠道、主陣地是課堂教學。新課程改革中課堂教改的核心在于改善教學過程，而創建“綠色學校”目的，則應體現關愛生命的精髓，不僅是實現人與自然、社會的和諧共處，更是為了使人與人和諧共進并不斷促進人自身的協調發展。

近年來，學校在召開教職工會議時，都對教職工明確提出了綠色教育滲透的要求。教職工在教學過程中努力挖掘綠色教育的觀點，在教學檢測中包含綠色教育內容，并充分利用現行教材中相關內容對學生進行綠色教育滲透。

（2）重視養成教育，不斷凈化學校環境。

從2003年起，學校校工會、德育處、少先隊在全校師生中發出了倡議，開展了“五個一”環保節能活動（即種一棵樹，栽一盆花，節約一度電、一滴水、一張紙）、“五不”習慣養成活動（不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不攀折花木，不刻劃桌凳，不污染環境），通過活動，強化了廣大師生愛護環境，珍惜資源的意識。

（3）開展心理輔導與心理咨詢，凈化學生心靈，促進內心和諧。我校充分探索實踐心里導師制，對不同年級學生在不斷階段都分別開展心里導師制，實行心理輔導和個別咨詢，通過輔導和咨詢，凈化學生心靈，促進內心和諧，帶動行為舉止的文明，促進其家庭的文明。

（4）積極組織綠色教育實踐，開展多種形式社會活動。（附加分自評15分）

通過自評，我校自評總分91分，已達到“省級綠色學校”的條件，請上級領導部門給予檢查驗收。

南華縣雨露中心學校 二〇一六年三月十六日