第一篇：學校自評報告

年豐中心校綜合評估自評報告

一、學校的基本情況

年豐中心校現有學生202名，十二個教學班，一個學前班。教職工58人，教師學歷全部達標，校級領導三人。校園占地面積10000平方米，教學樓占地面積1200平方米。

二、成績和經驗

在上級教育主管部門的正確領導下，我校銳意改革、開拓進取，教育教學質量明顯提高，多次受到上級領導部門的高度評價和表彰。現將今年綜合評估自評情況如下：

1、學校組織管理（得29分）

（1）學校能堅持正確的辦學方向，全體教師認真貫徹黨的教育方針，認真落實教育局各項工作部署，目標明確，積極創新。（2分）

（2）學校發展有切實可行的六年規劃，學年、學期工作計劃，有月安排，有布置，有檢查，有總結，有獎懲。（2分）

（3）學校有完善的學校管理手冊，有詳實的《管理制度匯編》，師生都能應用在工作和學習中，各類人員和部門職能明確。（2分）

（4）有教職工考核評估方案、學生綜合素質評價方案、學校自評方案。（2分）

（5）學校實行民主管理和監督，校務公開，重大問題通過教職工代表大會，家長委員會能發揮監督作用。（2分）

（6）有專人負責學籍管理，依據上級有關規定嚴格管理，轉入、轉出、休學、復學、借讀等手續齊全，檔案完備；班額適度，輟學率為0%以內，小學六年保留率達到100%以上。（3分）

（7）建立完善財務管理制度，嚴格公用經費的使用，認真執行年初公用經費預算，學校調整預算支出及購置固定資產要及時請示教育局，堅決杜絕學校負債行為的發生。實行財務公開制度，每學期向職代會，匯報一次財務收支情況。（3分）

（8）重視檔案建設，務類文書檔案歸檔及時。（1分）（9）學年組、學科組、圖書室、實驗室及各種專用教室都有管理制度和責任人。新增圖書未達到3%，生均藏書量不足；報刊雜志達到20種以上；工具書、教參書達到要求。（2分）

（10）重視教育教學常規工作。按照每學年兩次教育教學常規檢查的10%計算（10）

2、德育工作（得13分）

（1）學校德育機構健全。學校領導班子召開兩次德育工作會議。有切實可行的德育工作計劃、分年級有較系統的德育目標，每月都有活動主題。（3分）

（2）各科教師能認真挖掘教材中的德育內容，融德育于各科教學中。充分發揮課堂教學的德育主渠道、主陣地作用，實施德育課程，有效引導學生對德育目標的思考與體驗。（3分）

（3）開展以《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》為重點的養成教育活動，結合不同年級學生身心發展狀況，分層次深入開展主題鮮明的德育教育活動，有針對性、實效性，學生行為規范合格率95%以上。（3分）

（4）開展社區教育活動，沒有德育基地或實驗基地，社區活動

有組織、有內容、有安排。開展警校共建活動。（1分）

（5）抓好班級管理，組織好班、隊活動，開展優秀班集體和優秀學生的評選活動。（2分）

（6）學生社團建設有待加強，真正成為學生自我教育、自我發展的主陣地。（1分）

3、教學工作（得26分）

（1）嚴格執行《黑龍江省義務教育課程設置及課時安排》，落實國家、地方和學校三級課程，開齊、開全、開足各類課程，沒有增減課程門類難度和課時。學校課程有計劃、有特色、有教師。（4分）

（2）注重積極開展研究性學習，發展學生綜合運用知識的能力，培養學生質疑、發現、探究、合作、交流的學習品質，培養學生的創新精神和實踐能力。（5分）

（3）我校能適當開展學生社區服務和社會實踐。（3分）（4）建立健全以校為本的教研工作制度，每學期召開校本研修會，圍繞提高課堂教學效率，有針對性的開展校本研修，解決教學中的實際問題，及時總結推廣經驗。教師備課充分，作業批改認真，教學檢查制度落實。集體備課能堅持經常，每學期組織教師業務學習不少于5次。（5分）

（5）我校全體教師積極探索“導學自學”教學模式，注重教學情境中的互動、合作、交流模式的構建。注重學法指導和總結，提高效率，培養能力，促進可持續發展。（5分）

（6）強化讀書工程，將讀書活動納入學校工作計劃，有讀書活

動領導小組，分工明確，責任到人。各年級教師目標明確，學生能在教師指導下有計劃較好的完成讀書任務。定期舉辦讀書和經典誦讀活動。（2分）

（7）加強教師語言文字基本功訓練和寫字課教學，注重檢查學校教師教案、板書、檔案資料的規范用字。（1分）

（8）沒有計劃增添實驗教學儀器設備，實驗室常用藥品不能滿足演示實驗、分組實驗要求，演示實驗和分組實驗開課率分別達到30%和10%。（1分）

4、教學質量（10分）

（1）每學期能準時召開教學質量分析會，并分析相關問題，并提出問題和解決辦法。（2分）

（2）學科成績均達到《教育質量目標管理責任狀》要求。（5分）（3）抽測成績（3分）

5、體育衛生工作（14分）

（1）充分發揮校醫的作用，能夠對學校食品安全工作進行適時監控，學生有良好的衛生習慣；每學年對在校生進行體檢一次，并及時匯總上報；有常見病、多發病、傳染病的預防措施。（3分）

（2）按計劃開設音體美課程，有專兼職音體美教師，體育器材、設備使用率高。（3分）

（3）開展好課間操和課外活動，保證每天一小時活動時間，每學年舉行一次田徑運動會和一次文藝匯演。（3分）

（4）按上級規定開設心理健康課，做到有課時、有教案、并能

開展心理輔導活動，建立了心理咨詢室和信箱。（2分）

（5）全校《學生體質健康標準》的達標率92%，體育抽測成績達到《教育質量目標管理責任狀》要求。（3分）

6、安全和法制教育工作（10分）

（1）學校認真安排部署學校安全和穩定工作，積極參加校園周邊環境治理，有記錄、措施、總結。（2分）

（2）樹立“生命至上，安全第一”的理念，組織健全，制度完善，責任到人；有各項切實可行的應急預案，每學期進行實際演練，防控設施齊備有效。（2分）

（3）經常對學校安全進行排查，及時消除安全隱患，無重大事故發生；月零報告及時，有報表，有檢查、有記錄、有整改建議。（2分）

（4）開展“平安文明”校園創建活動，有方案、有活動記錄、有檢查、有總結。（2分）

（5）設有安全教育周，定期組織開展安全知識教育，并有效的滲透在相應的課程活動中，有方案、記錄、總結。（2分）

7、遠程教育工作（10分）

（1）高度重視遠程教育設備的管理和應用，有專職教師負責，建有管理制度和設備常規維護制度。（2分）

（2）每學期至少開展應用培訓工作，做到有培訓計劃、授課教師有教案、聽課教師有聽課筆記。（2分）

（3）我校遠程教育設備使用率高。接收下載內容每周公布；每

班每周至少利用一次播放室或多媒體室進行教學；信息技術課按要求在計算機室上課，保證學時；各室（播放、微機、多媒體）使用詳實，有各學科教師使用遠程設備授課教案，計算機內有每位教師的備份文件。（6分）

8、隊伍建設（15分）

（1）班子團結有凝聚力，分工明確、學科結構合理，相互尊重，團結合作，有民主平等的交流氛圍和科學有效的決策機制。（2分）

（2）有學習制度，校長、副校長、副書記要帶頭鉆研教育理論，引領教師專業發展，每學期至少研讀一本業務書籍或專著，有讀書筆記、心得體會、反思，撰寫工作經驗材料。有專題講座2次以上。（3分）

（3）每學期校長聽課不能少于40節，副校長、中層領導聽課不少于60節。（3分）

（4）重視教師職業道德教育，教師自覺執行《中小學教師職業道德規范》和教育局師德有關規定，建立良好的獎懲機制，有師德方面的典型。（3分）

（5）有以校為本的教師專業發展制度，制度切實可行的教師發展目標、計劃、措施，每名教師都有明確的自我發展目標和計劃，符合本人實際。參加市教師全員培訓合格率達100%以上。學校每年組織一次教師專業知識考試、教學基本功和課堂教學大賽。（4分）

9、學校文化（得14分）

（1）學校文化建設體現以人為本，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，有優良的校風、教風、學風。（3分）

（2）校園環境文化整體設計突出學校特色，教育內涵豐厚。（2分）

（3）校園布局合理、設置規范，環境凈化、綠化、美化，富有教育性。（2分）

（4）師生有良好的講衛生和講文明的好習慣。（3分）（5）挖掘學校歷史、文化傳統的內涵，發掘和校史檔案建立工作。（2分）

（6）開展內容豐富、形式多樣的校園文化活動。（2分）

10、附加得分（得7分）

我校今年被評為鐵力市“優秀少先大隊”。在鐵力教育報發表信息23條。在小學生籃球比賽中獲得第三名。本學期小學男女足球賽中分別獲得一、二的好成績。伊春市圍棋比賽中分別獲得三年級一、二名好成績。我校在節約開支的情況下，先后修建籃排兩用場地，更換會議室桌椅，購買復印機等辦公物品，共計十余萬元。（7）

經過我校自評得分：148分

三、存在問題

1、教學各功能室嚴重不足，影響各項活動正常開展。

2、提高教師的認識，統一思想，加大教師基本功培訓力度。

3、加大研究“導學自學”教學模式，從而提高課堂教學的有效性。

四、改進措施

根據我校的實際情況，節約開支，積極向上爭取，進一步改善辦

學條件。盡快完成食堂、宿舍建設。改善寄宿生生活條件。

組織全體教師積極參加各級組織的各種培訓，提高教師業務水平，強化教師的基本功。堅持“五一二”校本教研活動，深入研究“導學自學”教學模式。使我校課堂教學的有效性有所提高，教育教學質量有所突破。

第二篇：學校自評報告

（二）加強教師隊伍建設，為學校的發展奠定了堅實基礎。（分值200分，實得分：184分，得分率82%）

1、領導班子（分值60分 實得60分）

校領導班子按要求配備指數，并內設機構。設校長1人、書記1人，副校長2人、副書記1人；中層領導12人。校級領導均通過培訓并持證上崗，具有教師資格，本科學歷和中學中、高級職稱，符合任職條件。中層領導具有本科學歷和中級以上專業技術職稱；建立領導班子崗位責任制，工作中堅持有計劃、有布置、有指導、有檢查、有記錄、有總結、有反饋、有效果。明確崗位職責，落實管理考評機制，做到分工明確，結構合理，團結協作，有民主平等的交流氛圍和科學決策能力，在師生中享有較高威信，群眾滿意率92%以上。

學校按要求設置了教導處、政教處、總務處、電教處、科研信息處。機構設置和領導指數達標。

2、教師隊伍（分值140分 實得124分，得分率約89%）學校把教師隊伍建設作為辦學的永恒主題。各學科專任教師基本配備齊全，但現缺少專任教師歷史學科2人，地理學科1人，政治學科2人，生物學科1人，音樂學科2人（扣4分）。按照編制標準折算，教師配備基本達標，并實施教師資格制度和教師聘任制，所聘用教師124人，全部具有國家規定教師資格，教師學歷和職務結構符合要求，學歷達標率100%；其中本科學歷96人，占教職工總數的78%；中學高級教師31人，占專任教師總數的25%，中級以上教師78人，占專任教師總數的59%；教師職務的學科分布趨于合理。

加強教師隊伍管理，建立教師崗位責任制，實行教師聘任制，我們重點在教師中開展了“崗位大練兵”系列活動。教師的綜合素質不斷提高，在社會上樹立教師應有的光輝形象。同時，在教師隊伍中樹立新的學習理念，構筑終身教育體系，營造“厚德、尚真、博學、善導”的氛圍，采取請進來，走出去的辦法，為教師創造學習條件和機會，力求使全體教師了解先進的教學理念。例如，我校通過各種途徑，在教師中大力宣傳學習的重要性，樹立終身學習的觀念，學習名家名師的教學理念和先進的教學手段。在本校中樹立教學骨干，帶動全體教師的奮發向上。在教師中形成人人要學習，人人爭學習的風氣，力爭在教學中有突破，形成風格，打造特色。建立師徒幫扶對子，以師帶徒，以徒促師，共同學習，攜手前進。進一步增強了教師服務意識、管理意識、安全意識、危機意識和特色意識。認真執行《教師教育教學管理量化考評辦法》，教務處每學期組織人員對每位任課教師的備課、聽課、作業批改、業務學習等情況進行量化評估，并屬實地進行記錄，學期末進行匯總。同時開展以自評為主，學校領導、同事、家長共同參與的教師發展性評價活動，健全的教職工業務檔案，及時屬實地記錄好教師成長發展的全過程。建立了教師師德考核檔案，教師考核合格率達到100%。建立健全了教職工晉職、晉級和獎懲制度。

學校建立了以教師自評為主的與校長、同事、學生、家長及有關專家共同參與的教師發展性評價機制，但個別教師與家長的溝通，尤其是與專家的交流較少，缺少良好的條件（扣4分）。

學校建立教職工檔案制度，能科學，及時和屬實記錄好驕傲是的成長情況，但個別教師檔案填寫不夠齊全（扣4分）。

對教師培訓已經初步形成制度，按照要求組織教師定期參加培訓和新課程考試，及時提供必要培訓經費；做到依法落實教師待遇，維護教師合法權益。

強化師德師風建設，每學期都制定切實可行的師德建設計劃，學期末認真總結，學校經常組織教師認真學習《教師職業行為規范“十不準”》、《教師職業道德規范》、《教師法》等，開展自檢自查活動，人人寫出自檢自查報告。堅持師德一票否決制。嚴格執行教師職業道德規范，引導教師尊重學生人格，平等對待學生，關注學生心理發展特點和個性差異，有效地控制了歧視學生、實施體罰和變相體罰、侮辱學生尊嚴和侵犯學生合法權益的行為發生。實現了教師統一著正裝和頂鈴上課，實現了人人想事干，人人能干事，人人干成事的良好局面。治理“三亂”簽訂包保責任狀，建立責任制和承諾制。師德典范不斷涌現。但個別教師存在對學生關注不夠，缺少耐心程度，德育方法陳舊，促進學生充分發展方面難以達到盡善盡美（扣2分）。絕大多數教師通過一系列的師德師風活動的開展，學生、家長和社會對教師的整體狀況評價良好，滿意率在95%以上，沒能達到100%（扣2分）。

第三篇：學校自評報告

廣東省普通高中教學水平評估材料——自評報告

夯實基礎 打造特色 提升內涵

——海豐縣紅城中學普通高中教學水平評估自評報告

教學管理——規范高效 教學保障——軟硬有效 教學過程——精細嚴謹 教學效果——凸顯品位

汕尾市海豐縣紅城中學創辦于1958年，原址在龍津河畔菜圩埔，1989年搬遷至現址，占地100畝，是一所完全中學。學校現有66個教學班，其中高中部有33個教學班2100多人，現有教職員工262名，其中專任教師210名(高中111名)，教師學歷全部達標；中學高級教師25名(高中17名)，中學一級教師139名(高中80名)；隊伍結構合理，素質較高。現有行政管理人員14人：校長兼黨支部書記1人，副校長3人，正副主任9人，團委書記1人。班子人員齊整團結，廉政奉公。

在半個世紀的辦學歷程中，學校秉承“自力更生、發憤圖強、艱苦奮斗、勤儉辦學”的優良傳統，堅持“育人為本，教學為主、發展為先”的辦學理念，不斷發展壯大。特別是近幾年，在上級的關懷和支持下，學校校容校貌日新月異，校風學風端正淳樸，教學質量不斷提高，創造了良好的辦學效益，社會知名度不斷上升，先后被評為 “汕尾市一級學校”、“廣東省綠色學校”、“汕尾市文明單位”、“汕尾市高考達標單位”。學校正進入快速發展的軌道，學校在辦學上的特色得到社會普遍的認同，如今紅城中學是一所教學區、運動區、生活區格局分明，環境優美、校園和諧、學風嚴謹的富有現代氣息的完全中學。

廣東省普通高中教學水平評估材料——自評報告

教學管理——規范高效

一、發展為先，目標明確

在新課改的大背景下，我們理解好新課改的精神實質，關注每一位學生的成長，努力讓他們成為新時代所需要的合格人才。根據學校快速發展，教學水平不斷提高的現狀，將學校發展目標定位在堅實辦學基礎，提升辦學品位的階段上。

前三年（2006年—2008年）著力夯實辦學基礎，注重內涵式的發展，按省一級學校的要求和標準做好軟硬件建設，致力于將學校辦成“師資質量優良，教學質量上乘，文化底蘊豐厚，辦學特色顯明，管有風格，教有特色，學有所長”的完全中學，為學校成為省一級學校和省示范性高中奠定堅實的基礎。

后三年（2009年—2011年）在提升硬件設施建設的基礎上擴大高中辦學規模，緊抓教師專業化發展，積極探究現代化教育教學新途徑，繼續強化辦學基礎，科學管理，突出特色，促使綜合辦學水平實現跨越式的提升，把學校辦成在全市有影響力的“省一級學校”，為進一步進入“省示范性高中”行列奠定基礎。

二、班子建設，務實和諧

學校領導班子深入學習政治理論和業務知識，提高自身素質。班子成員以國務院《基礎教育課程改革（試行）》和教育部《普通高中課程方案（實驗）》為指導，積極學習新課程改革的先進理念，提高對新課程改革的認識。

班子成員創新辦學理念，改變工作作風，在管理中形成了和諧的人際關系、民主參與意識、平等寬容的氛圍；遵循教學教育規律，有科學管理學校的方法，務實拓新的創業精神；注重深入教學實際并積極帶領教師進行教研，促進新課改的落實；在管理上堅持民主集中制原則，認真開展批評和自我批評，做到大事講原則，小事講風格，不斷改進工作作風，使學校上下凝心聚力，保證新課改的順利進行。

學校領導班子經過幾年的調整、建設，年齡、性別、能力和知識結構是

廣東省普通高中教學水平評估材料——自評報告

比較理想的，7人獲得了高級教師職稱，具有豐富的教學經驗與較強的管理能力。校級領導4人均為大學本科學歷，其中2人具有中學高級職稱。校長林勝吾是“汕尾市優秀校長”、“南粵優秀教育工作者”、省“十百千工程”名校長培養對象；副校長黃向航、唐海燕分別是“南粵優秀教師”和“汕尾市優秀教育工作者”。整個班子團結協作，凝聚力強，廉潔奉公，治校能力強，在師生中有較高威信，為學校事業的發展和進步起到了“領頭人”的作用。

三、辦學理念，鎖定發展

新課程的核心理念是：為了中華民族的復興，為了每位學生的發展。圍繞這一核心理念和科學發展觀，我校明確“育人為本、教學為主、發展為先”的辦學理念，準確鎖定了學校辦學的發展方向。

1、育人為本

科學發展觀的核心是“以人為本”，落實到學校就是“育人為本”。學校堅持“育人為本”就是充分依靠管理隊伍、教師隊伍和學生群體，育一切人，不主張教育要擇天下英才而教之，而應當是為所有未經選擇的每一個學生打好基礎。緊緊把握住教人做人和育人成才的教育目標，尊重教師和學生的人格尊嚴，維護教師和學生的基本權益，凸顯教師和學生的主體地位，讓教師和學生的發展富有蓬勃朝氣，教育學生學會做人、學會學習、學會做事、學會創造、學會健體，并具有健康的心理素質和生活方式。

2、教學為主

“教學為主”就是以學為本的教育。就是立足于課堂教學這個主陣地，充分發揮教師的指導性，引導學生積極自覺地學習和加速掌握文化科學基礎知識和基本技能。培養學生具有終身學習的愿望和能力，使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，促進學生多方面素質全面提高，使他們成為社會所需要的人。

3、發展為先

“發展為先”就是立足于學校的未來科學發展，把發展擺在優先位置，廣東省普通高中教學水平評估材料——自評報告

根據學校的實際，不斷改革創新，積極創造良好的辦學條件，營造良好的學習氛圍，為學生的終身發展奠基，把學生培養成為高素質勞動者和全面建設小康社會的生力軍。

四、教學理念，奠定發展

在學校辦學理念下，我們確立的教學理念是“以生為本、合作相長、靈動個性”。

“以生為本”——“ 以生為本”就是以學生未來的可持續發展為出發點和歸宿，著力培養學生一種能使其在以后的人生道路上可以更好地不斷學習和持續發展的素質，從而為學生終身發展奠定基礎。“以生為本”就是要讓全體學生都得到發展，而不是個別學生得到發展，“以生為本”就是要讓學生得到全面發展，做一個德、智、體、美、勞全面發展的好學生。

“合作相長”—— “合作相長”就是要培養師生的合作意識，就是要師生與他人在生活上相互關心，在工作或學習中相互協作，共同提高。合作教學強調的是“在合作中求成功，在成功中再合作”。“在合作中求成功”即讓學生在合作過程中不斷地投入自己的積極性，為學生創造最近的“發展區”，主動的學習走向成功。“在成功中再合作” 即學生在合作中的成功能激活思維，在最近“發展區”充分發揮自己的各項技能，培養綜合素質，學生合作成功就會繼續合作，而且以全面發展來促使再次合作的成功，從而在循序漸進中帶來知識、才能和人格的發展。

靈動個性——包括教師個性地教和學生個性地學。多元智力理論指出：每個人的智慧類型是不一樣的，它們的思考方式、學習需要、學習優勢、學習風格也是不一樣的，因此，每個人具體學習的方式也是不同的。所以“靈動個性”就是在充分尊重學生的基礎上，關注學生學習個性化特征，重視引導學生用自己的方式進行學習，培養學生獨立思考的習慣，激發學生的創新意識，訓練學生參與實踐的能力，使他們在知識學習中獲得合理的個人經驗，使課堂教學成為學生發展個性的過程。同時教師在教學過程中，根據個性特點博覽群書，自主運用教材，根據學情利用各種教育因素，結合自身對教學

廣東省普通高中教學水平評估材料——自評報告 的認識，創造性地自主開發教材，從而促進教師有個性地成長，為構建個性的課堂環境奠定基礎。

五、管理制度，規范發展

我校堅持依法治校，牢牢樹立“以人為本”的管理思想，建立了一套人本思想與制度管理相結合的新課改管理模式。依據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》等多部法律法規，制訂和完善了一系列規章制度：《紅城中學教學常規》、《紅城中學教職工獎懲規定》、《紅城中學教研組工作制度》、《先進班主任評選條例》、《教師崗位責任制度》、《紅城中學教師師德公約》、《學生違紀處罰規定》等。這些規章制度對教師、學生的工作學習、思想行為、學業要求、評價規范等作了明確詳盡的闡述，另外，為推動新課程改革，學校還制定了《紅城中學普通高中新課程實施方案》、《紅城中學學校課程發展規劃》、《紅城中學高中學生學分認定實施意見》、《紅城中學研究性學習指導方案》、《紅城中學高中學籍管理制度》等有關新課改的制度方案。

學校的各項制度成為師生工作、學習的指南，從而規范和促進學校工作扎實有序地開展，為新程課改革的順利實施奠定了堅實的基礎。

教學保障——軟硬有效

一、優化師資，強化保障

學校把努力建設一支師德高尚、愛崗敬業、教風扎實、和諧合作的專業型、學習型、創新型的高素質師資隊伍作為一項重要的工程，以適應教育教學改革和發展的需要，為新課程改革和實施提供有力的支持和保障。

1、強化師德，鍛造素質。

孔子說過：“己欲立而立人，己欲達而達人”。師德一般表現為教師的職業道德，根本任務是提高其道德素質，重點是教育人、培養人、引導人、不斷提高人的素質，所以師德建設必須堅持以人為本的科學發展觀。我校堅持以教師的發展和提高為出發點，把教師隊伍的培養放在突出的地位，努力為

廣東省普通高中教學水平評估材料——自評報告

教師專業成長搭建平臺；我校堅持把師德教育作為經常性學習教育活動，大力表揚教工中愛崗敬業的典型，通過樹立典型、弘揚正氣，營造敬業奉獻的師德氛圍，形成學習先進、爭當先進的良好風氣；堅持以校本研究為主陣地，以教育科研為先導，以各項活動為載體，努力推進我校教師隊伍師德和業務水平的整體發展。

2、調配教師，引進人才。

學校近三年通過聘任、錄用、調整等多種途徑，在省內外廣泛吸納人才，合理配置教師隊伍，2005年以來，共引進教師20名，經常邀請專家學者和教研員來校講學、指導工作；各科組每學期都外出到廣州、汕頭、梅州、中山市等地交流學習，積極開展教研活動，從而優化了教師隊伍的結構，促進了教師的專業化發展，為學校的可持續發展奠定了人才基礎。

3．重視學習，促進發展。

教師應該具有較系統的政治理論和精深的專業知識，必備的現代教育理論，以及較廣博的現代科技、人文和美學知識等。教師作為人類科學文明的傳播者和智力資源的開發者，必須打破傳統的知識結構，不斷調整、更新、豐富、充實自己，以先進的科學文化知識武裝自己的頭腦，掌握現代化的教學方法和手段，爭做終身學習的楷模，以適應新世紀教育的更高要求。

在教師中大力倡導讀書學習之風，把閱讀學習變為常規并視為教師的一種職業生活方式，努力打造學習型學校和書香飄溢的校園。學校圖書室有計劃地采購新書，訂購報刊，增加藏書量，為教師提供更好的學習條件。學校為每位教師訂購一份專業雜志讓老師們及時了解學科學術教研動態，拓展教育視野，更新教育觀念。進一步促進教師讀書學習風氣的形成。

組織各類培訓，提高專業素質。①舉辦校本業務培訓，培訓的內容包括新的教育教學理論，如研究性學習培訓、新課程的理念和實施培訓等；還有現代化信息技術教育培訓，如教學技能、英特爾現代教學、多媒體教學手段的使用等。經過培訓，教師的業務知識不斷得到更新，業務能力不斷得到提高。在開展研究性學習、實施新課程、實現現代化教學手段與課程的整合等

廣東省普通高中教學水平評估材料——自評報告

方面都取得了良好的效果。②積極組織教師參加各級各類培訓和技能比賽。學校每年都參加縣級以上教研活動。近年來有125人次參加新課程學科教師省、市級培訓，有32人次參加高中教師崗位培訓，7人參加省級骨干教師培訓，有75名教師參加計算機等級考試。通過學習和實踐，教師增長了知識和能力、接受了新的理論，實現了從個人角色定位到教育教學行為的自覺轉變，進而提高了教師群體素質。

開展交流，促進提高。①加強教師交流，形成共享氛圍。以教研組、備課組為單位，廣泛組織開展“一人一課”聽課、評課活動，實現教師之間資源共享、優勢互補，促進教師的共同提高。②加強師生交流，促進雙邊互動。首先是強調教學過程中的雙邊互動與合作。教師在實施教學的過程中，精心設計，創設教師與學生之間的一種平等的“合作”教學過程，使教師能及時接收學生的反饋信息，并不斷作出相應的調整，使教學過程成為教師不斷自我完善、自我提高的過程。③加強對外交流，拓展教師視野。學校與中山濠頭中學、汕頭東夏中學、汕尾城區田家炳中學、廣州增城中學等學校結為友好學校，經常互通信息，交流、借鑒辦學經驗。組織全體任課教師以教研組為單位，外出學習考察，與外地名校的教師進行交流；積極創造條件，鼓勵教師參與各類學術交流活動，這樣，使我們的視野能跳出本校、本地區的局限，從更為廣闊的空間去獲取更加豐富的經驗和認識，避免固步自封，從而獲得良性的發展。

4、立足校本，促進成長。

學校認真抓好新教師崗前培訓，對新教師集中進行指導，讓他們學習新課程的相關理論，了解學校的辦學歷程、辦學理念、辦學目標，掌握備課、上課以及班主任工作的基本要求等。

學校要求青年教師制定個人成長規劃，撰寫教學反思，開展個性化小課題研究。學校還開展新老教師結對互幫活動，通過“拜師活動”，讓師徒在學習與交流的過程中相互促進，實現了以老帶新、以新促老的“合作相長”。新教師必須做好“三個一”（做好一個教學計劃、上好一個公開課、寫好一個教

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學總結）。

雖然學校要求青年教師必須做到上述“三個一”，但對他們的課堂模式、教學方法等方面都沒有作任何限制，為他們的成長提供了相對寬松的平臺。他們可以充分發揮自己的個性，發揮自己的智慧，創造教育教學的新天地。在這種既嚴格又寬松的機制下，一批青年教師很快脫穎而出，在市、縣的教學比賽中取得了較好的成績。

師資隊伍的不斷優化，青年教師的迅速成長，為我校教學質量的提高和學校的發展奠定了堅實的基礎，為新課程改革提供了有力保障。

5．完善評價體制，促進自我提高。

學校不斷探索和完善教師考核評價制度。建立了崗位責任制和科學的考核評價制度，注重建立以教師自評為主，領導、教師、學生和家長共同參與評價，促進教師不斷對自己的教學進行反思以提高教師職業道德和專業水平。采取教師自我評價、學生（家長）評價和學校考評相結合的方法，對教師進行全面、客觀的評價。每學期進行一次教師教學反饋調查，由學生對教師的教學過程作出評價。采用學生全員參與的形式，保證了調查結果的客觀性。對調查結果經過統計、分析后，再以適當的形式反饋給每一位教師。結合教師考核和每學期教師履行崗位職責情況的考核，恰如其分地進行自我評價，并由學校領導、部門主管等人員組成的考評組對教師進行考評，并將考評結果進行公示。這樣的方式，能夠保證對教師的評價的客觀、全面、公正，使教師得到更全面的自我評價、自我認識，獲得自我完善的動力和方向，最終實現自我提高。

二、大興科研，促進課改

學校成立林勝吾校長為組長的“新課程改革領導小組”，立足于學校實際，制定一系列有關新課改的制度和方案，如《紅城中學高中新課程實施方案》、《紅城中學高中學生學分認定實施意見》、《紅城中學研究性學習指導方案》等，給新課改的發展予指引，使新課改積極穩妥的向前推進。

我校以教學科研作為提高質量的制高點，以新課程改革作為提高教師素

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質的契機，傾力打造充滿集體主義的高素質教師科研團隊，這是也我校這些年來教師隊伍建設的主攻方向。以學科組為單位，以科研為主線，帶動教學改革。學科組的教學教研水平的高低，決定著一個學校該學科教學質量的高低。我校著力開展創建優秀科組活動，學科組內部各備課組的教學教研，在優秀教師的帶動下所有成員各展其長，從一節課的教學設計到一個研究課題的實施，都分工明確，合作有序，有經驗的老師帶動年輕教師，共同進步，使全體組員得以很好的提升，整體素質得以快速提高。在市級以上“十五”、“十一五”課題研究方面取得了突出成績。近幾年，學校有10多個校本教研課題申報立項，實現了每個學科有課題，每位教師都參與課題研究，使學校的研究性學術氛圍更加濃厚，更好地培養教師的教育科研意識、素養和能力，讓老師們達到在研究中教學，在教學中研究的自覺境界。近三年來，教師公開發表論文（專著）多篇（部），獲國家、省、市等級別各類獎項的論文共有221篇，學校出版了優秀論文集多本。

以課后反思為平臺，將理論學習與教學實踐相結合。每個學期要求每個教師至少上一節公開課，把公開課后的反思落到實處。首先，大家在一起對照聽課，讓上課教師進行反思，修飾細節，改進方法；然后，大家再提出建議和構想，上課教師進行修改，然后再上；最后，上課教師把這次公開課的體會、心得撰寫成論文。這樣就使理論學習與教學實踐有效結合了，同時又提高了教師的專業水平。

三、教學條件，日臻完善

學校占地面積67000平方米，生均占地面積 14.5平方米，校舍建筑面積平31280方米，生均6.8平方米，校園綠化面積達到60%以上。校園布局合理，潔凈美觀，佳木掩映，草翠花香。

學校教學區、運動區、生活區格局分明。教學區現有東、西教學樓，新教學樓，綜合樓各一棟，高標準的多媒體教學平臺7個，理化生探究實驗室5間，高標準的電腦室1間，電腦40多臺，100兆局域網1個，音樂室3個、美術室3個;運動區現有籃球場6個，設有看臺的400米標準環形跑道運動場、廣東省普通高中教學水平評估材料——自評報告

標準足球場、田徑場、排球場各一個；生活區現有教師宿舍12棟104套，2005年籌資250多萬建設學生宿舍樓一棟。06—07還通過多方爭取，投資300多萬籌建建筑面積4000多平方米的師生食堂及學生宿舍1棟，目前投資300多萬的科技樓將動工興建。圖書閱覽室1間，圖書室藏書72000冊，生均40冊，電子圖書650冊，生均0.2冊；各類報刊雜志多達200多種，各類教學參考書、工具書多種;各項教學設備與資源使用率均超出了省頒標準，尤其是實驗室及電化網絡教學系統，得到了極為充分合理的利用。

教學過程——精細嚴謹

一、以德為先，構育人網

學校德育工作領導小組，嚴格執行德育工作文件法規，重視德育科研，結合實際探索德育的新內容、新措施。形成在校長負責制下的四級管理體制，即校長室—中層（教導處、團隊室）—年級（教研組）—班級，并制訂相應措施。

構建社會育人網絡。學校按“四有”要求培養學生，建立了“校、級、班”教育的層次體系，促進了良好的班風、校風的形成；建立“學校、家庭、社會”的教育網絡體系，讓家長、社會配合學校教育學生。切實辦好家長學校，舉行多樣化的家長培訓，有分散有集中，有座談，有對話，并通過發送校訊通、印發《告家長書》等，促進學校與家長的交流，家長學校管理工作也進一步向規范化發展。

學校除了充分利用社會育人網絡的功能，還廣泛深入地對學生進行思想政治教育以外，還以“班委會、團總支、學生會”為主要陣地建立教育活動體系。通過各種各樣的活動，豐富深化了思想教育的內容。同時與新園派出所結成掛鉤單位。長期聘任新園派出所指導員為紅城中學法制副校長，民警施東升為法制輔導員，對學生積極開展反幫派、禁毒、拒絕邪教、國防等教育活動，防止社會不良風氣的滲透，杜絕社會惡勢力對學校的滋擾。公布舉報電話，禁止學生進游戲機室，網吧和營業性舞廳。近三學年學生德育考核

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合格率達到100%，優良率達到91%以上。學生沒有出現違法行為，廣大學生遵紀守法，樂學勤學，熱愛集體，文明禮貌，無一學生違法犯罪，在海豐地區的口碑極好。

二、強化教育，校園文明

學校成立以校長為組長的法制安全教育領導小組，實行“校長—中層行政—年級長—班主任—學生”、“校長—中層行政—科組長—科任老師—學生”兩條安全管理線。學校將安全教育納入教學計劃，積極滲透到教學活動中，做到大會小會必談“法制安全”教育。在確保法紀教育、安全教育、交通安全教育工作落實的同時，重點做好防技教育工作。我們嚴格執行教育局的安全匯報制度，堅持每月開展一次安全衛生自查自糾活動。每半學期 舉行一次“每人查找一處安全隱患活動”，讓全校師生人人參與，在活動中接受安全衛生教育。鑒于我校面臨二環路的地理特點，我校擠出資金聘請交通管理人員，堅持每天四次在學校門口指揮交通，使交通有秩序，讓師生在潛移默化中接受教育，養成人人遵守交通規則的良好習慣。學校辦學至今，學生違法犯罪率為零，沒有發生重大安全責任事故，多次被評為市、縣“安全文明單位”。學校還多次為學生舉行“遠離毒品，珍愛生命”、預防違法犯罪等講座、宣誓簽名活動及相關畫展，組織學生觀看安全教育片，不斷強化學生的安全意識，通過系列育人活動，讓學生尊重生命、珍愛生命，實現了自我教育。

三、環境育人，打造文化

學校積極開展 “綠色學校” 創建活動，樹立“環境育人理念”，培育環境意識。我校作為“省綠色學校”，長期來積極做好“三化”工作，讓校園處處是教育；我們利用“植樹節”、“世界環境日”和“地球日”等開展豐富多彩的環保活動；人人動手清潔環境，美化校園。有益的活動陶冶了學生的情操。學校近年來投資50多萬元重新修建校園的東西兩個大花園，在綠蔭處擺上石凳，在圍墻的顯眼處刷上教育人的標語，如“留住綠色，留住美麗，溫馨家園，共同營造”、“ 學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”、“ 更快、更高、更強”等標語、配畫格言、學生的字畫作品、整潔有序的校園，廣東省普通高中教學水平評估材料——自評報告

和諧融洽的師生關系。這些都是能夠引導、規范、激勵全體師生的學校文化，是內在于師生、體現于師生行為的學校文化。

四、心理健康，引以為重

我校重視學生的心理健康教育工作，嚴格執行國家和省有關學校衛生工作法規，開設健康教育課，并且利用課余時間為那些心理有問題的學生進行心理咨詢和疏導。我校配備了一名應用心理學專業教師擔任心理健康輔導員，并設置了心理輔導室。此外，我們還常針對不同年級學生的特點舉辦心理講座，培養學生健康的人格和心理，使廣大學生在我校健康成長。

五、落實常規，實踐提升

教學過程是教學結果的保障，學校嚴把教學環節關，制訂了行之有效的各項規章制度，實施好《紅城中學教職工獎懲規定》、《紅城中學教學常規》、《紅城中學班主任職責》、《紅城中學教研組長崗位職責》、《紅城中學備課組長崗位職責》、《先進科組評選標準》、《紅城中學違紀處罰規定》等；確立了“一年是基礎，二年是關鍵，三年是重點”的三年抓，抓三年的發展定位，對教學過程的每個環節都提出具體要求。如我們提出每位專任老師在每學期開學前必須制定教學計劃；要求教師在備課時做到八備：備大綱，備考綱，備教材，備學生實際，備教學方法、手段、措施及教具，備作業練習，備提高素質培養能力的措施，備滲透德育美育的因素；提出科組每星期必須組織一次集體備課，通過集體備課進行互動，充分發揮教師的集體智慧，集思廣益，提高教師的判斷、分析和設計能力，優化課堂教學質量；我們要求教師按課時的50%布置和批改作業，確保學生課業負擔合理。學校領導深入教學第一線聽課了解課堂教學情況，召開班長學習股會議，通過問卷調查全面了解教師課堂教學情況，并及時向相關教師反饋學生的要求與建議。

我們主張以生為本，關注學生的需求，關心學生的成長，不斷提高學生的素質，為學生的終身發展奠定基礎。在教學實施過程中，要始終體現學生的主體地位，學生既是傾聽者，接受者，也是主動參與者，實驗者，探索者。教師應充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性，增加學生的課堂參與

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程度，能動地發展學生的潛能。

我們強調課堂教學要以學生的“自主學習”為核心，我們主張多樣化的學習方式，鼓勵和提倡自主學習、探索與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生在合作中相長，在靈動中張揚個性，讓其能動性得到提升，創造性得到發展。學生學習方式的轉變是夯實基礎的根本保證。要求教師由傳統的課堂主宰者向課堂主導者轉變，在學科教學中注重基礎知識的講解，做到精講精練。

學校嚴格執行國家和省課程計劃，開齊課程開足課時，面向全體學生，因材施教。保證音樂、美術課的課時，提高音樂、美術課的課堂教學質量，培養學生審美情趣；組織音樂、美術課外活動，組織學生參觀有關場館，觀看健康高雅的影視作品；利用文藝匯演等活動開展美育教育。同時，重視信息技術和通用技術課程開設，增加實踐操作的機會。實施新課程以來，學校根據新課程的理念和要求，進一步開展實施綜合實踐活動課程，組織學生開展研究性學習、社會實踐和社區服務等活動，并在學校原有的基礎上，進一步發展學生社團活動，目前學校有《紅杏》文學社、音樂學會等幾個社團，每學期舉辦活動超過20場，學生積極參與，取得出色的成績。這些活動的開展，使學生拓展了學習領域，改變了學習方式，獲得了新的體驗和能力，更學會了分享、合作，培養了探究的興趣和習慣。

我們嚴格執行學生轉學、休學有關規定。運用現代教育管理手段，系統地對教育、教學、學籍和各類檔案資料進行管理，在學生學籍的管理上我們按照主管部門的要求實行信息化管理，教導處配有電腦和技術人員，實行學籍管理信息化、系統化、簡捷化，使用教育局統一印制的表格登記學生出勤，記錄班級情況，并對各種表格進行分類歸當；用電腦建立各年級考試管理系統，對每次月考情況加強統計分析；狠抓考風考紀，嚴格考試制度，杜絕考試作弊現象，學校非畢業班實行統考制度，集中評卷。抓好計劃，實施，總結分析。學校常規工作每周有實施計劃的具體安排，期終、年終有總結報告，年級科組班主任、科任每學期都有工作計劃和教學計劃，期終各年級科組有

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經驗交流。學校的教研工作也抓得扎實，定期開展教研活動，學習教育理論，研究教學方法；學校還積極開展學生科技信息教育，學生能操作計算機，課外活動能力較強，物理、化學、生物實驗開出率較高，演示率達到100%，分組試驗開出率100%。

學校重視體育與健康工作。各年級都按規定開設體育與健康課程、保證兩操時間，增加活動量，學生每天參與體育活動時間超過1小時，體育課考核合格率，學生體質健康標準達標率和學生體能素質評價標準合格率分別達到 98.3%，97.2%，96.4%；積極開展群眾性體育活動，開好兩年一度的校運會，抓好體育專業隊訓練，體育代表隊每次參加省、市、縣運動競技比賽均取得好成績。

教學效果——凸顯品位

新課程理念與新課改的實踐，夯實我校的辦學基礎，促進師生的全面發展和整體辦學水平的提高，取得較好的成績。

一、高考成績，跨越提升

我校是一所面上中學，生源不甚理想，面對實際，我們實行人文備考，科學備考，高考成績一年上一個新臺階，實現跨越式的提升。

2006年高考，有40人考進本科院校，其中重點3人，三線總入圍數399人（總入圍率67.51%），其中入圍三線A以上142人，最高分700分。高三生物單科成績居全市面上中學第一名。2007年高考，有65人考進本科院校，其中重點本科5人，三線總入圍人數452人（總入圍率71％）。其中入圍三線A以上213人，上三A線以上人數首次突破200人大關。

2008年高考，我校有80人考進本科院校，其中重點本科3人人，三線總入圍人數437人，總入圍率82％居全市面上中學首位。其中入圍三線A以上221人，入圍率41.46%居全市前列。

二、學校榮譽，凸顯品位

2006年教師獲得鎮、縣、市各級榮譽稱號的有17人次；在2006年海豐

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縣普通高中青年教師教學大賽中，我校傅水英、楊遠征獲一等獎；馬郁、呂朝蓬等6位教師獲二等獎；胡敏獲得三等獎；胡敏、張程兩位教師參加省數學、體育優質課評選各獲得二等獎。在省生物聯賽中高三黃秋綠等兩位同學獲二等獎、楊凱川等兩位同學獲三等獎。在汕尾市第四屆中學生運動會中，全市金牌總數17枚，銀牌總數11枚，銅牌總數12枚。我校獲得金牌7枚，銀牌8枚，銅牌4枚。成為團體參賽成績最佳的學校。據統計06年我校在各級各項競賽獲項的學生有30多人次。我校團總支還被評為“鎮紅旗團總支”。06年學校被評為海豐縣高考先進單位，并獲得汕尾市高考進步獎；學校黨支部被評為海城鎮先進黨支部。

2007年我校教師在參加市、縣優秀論文、案例評比中，有44位教師獲得市級獎項；26位教師獲得縣級獎項；在海豐縣普通高中青年教師教學大賽中，有2位教師獲得一等獎，有6位教師獲二等獎；1位教師獲得三等獎；本林勝吾校長被評為07“南粵優秀教育工作者”，黃向航副校長被評為07“南粵優秀教師”，黃小棠主任被評為汕尾市優秀教師，謝海華等3位老師被評為07海豐縣“優秀教師”。學校被評為鎮先進學校、縣高考達標單位、縣行風民主評議滿意單位。

2008年我校有多位教師獲得省、市、縣、鎮各類獎項：唐海燕副校長被評為“市先進教育工作者”；有四位教師獲得縣先進個人，有3位教師被評為縣學科帶頭人；9位教師受到鎮表彰。我校教師撰寫的論文有110篇分別在國家、省、市級的刊物上發表或獲獎。我校被評為“廣東省安全文明校園”、“廣東省中小學知識產權試點學校”、“汕尾市巾幗創崗文明單位”。

三年來，紅城中學變化日新月異，辦學形勢喜人。按海豐縣委縣政府03年的教育發展規劃，我校從2007年開始擴大高中招生，逐步向高級中學過渡，我們也以08年學校50大慶為契機，爭取校友及社會各界人士的支持和資助，準備增建科技樓（實驗樓）、圖書館、體藝館等，為上等級學校創造更優越的辦學條件。

根據《廣東省普通高中教學水平評估方案》和《廣東省普通高中教學水

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平評估指標體系》精神，本著實事求是的原則，我們對學校三年來的教學工作進行了全面、認真、客觀的總結，按規定程序和要求對各項評估指標進行了嚴肅認真的自查自評，具體情況如下：

教學管理（滿分25分，自評24.5分）教學保障（滿分25分，自評24分）教學過程（滿分25分，自評23.5分）教學效果（滿分25分，自評23.5分）

自評總分95.5分，達到了《廣東省普通高中教學水平評估指標體系》中的優秀標準，現特向廣東省汕尾市人民政府教育督導室提出申報，請評估組專家予以評估驗收。

海豐縣紅城中學 2009年4月

第四篇：學校自評報告

云南省楚雄州南華縣雨露中心學校

省級綠色學校自評報告

一、學校概況

我們雨露中心學校坐落在縣城以南14公里，在鄉政府所在地，學校占地面積4605平方米，校舍建筑面積3513平方米，圖書室藏書7400冊，計算機教室有計算機40臺。2015學年在校學生365人，是一所寄宿制學校，寄宿制學生309人，設12個教學班，教職工21人，校園綠樹成蔭，環境幽雅，景色宜人，是讀書求學的好地方。十多年來，我校秉持可持續發展教育思想，將環境教育作為學校實施素質教育的重要內容，將鞏固和完善省級“綠色學校”作為推動學校發展的重要抓手，使學校，煥發青春。短短幾年學校先后受到各級的表彰：“云南省安全文明校園”、“楚雄州學校民主管理先進集體”、“楚雄州文明學校”、“南華縣教育工作先進學校”、“南華縣先進少先組織”、“南華縣先進基層工會”、“南華縣和諧學校”、“雨露鄉‘學科學、用科學’先進集體”、“雨露鄉先進黨支部”等稱號。

二、創建“綠色學校”的一些基本做法

（一）建章立制，落實責任

學校組建了加強環保教育，綠化美化校園，創建綠色學校的校園環境教育領導小組，并任組長，分管副校長和辦公室、總務處、教務處、德育處的各位主任等相關人員組成領導小組，制定出具體實施方案，做到規劃明確，措施可行，責任分明，任務到位。

（二）重視宣傳教育，營造良好氛圍

學校充分利用例會、國旗下的講話、宣傳櫥窗、黑板報、手抄報等形式進行廣泛的宣，大力宣傳環境保護科普知識，使全校師生人人懂環保知識，人人愛護環境。做到宣傳教育活動人人皆知。使全校廣大師生明確“綠色學校”的內涵及其創建意義，提高了廣大師生對“綠色學校”創建工作的主動性和積極性。師生通過學習環境保護科普知識，了解當今世界及我國的環境狀況。讓全體師生認識到現在的生態危機，環境污染的嚴重性，從而產生保護地球的意識。

（三）重視環境衛生工作，營造良好育人環境

學校十分重視育人環境建設，按照“美化、凈化、亮化”的總體要求，進行了校園環境建設和整治，做到了喬木、灌木、草皮錯落有致，三季有花，四季常青；對教學樓進行美化，在教學樓各層走廊的墻面上，布置精致的名言警句以及班風班訓和心理健康等知識標語，使師生隨時隨地都能受到感染和熏陶，成了學校一道亮麗的風景線。學校把鞏固和完善省級“綠色學校”作為落實素質教育、推進可持續發展教育的切入點，把開展環境教育創建“綠色學校”作為推進素質教育、提高教育質量、培養高素質人才的重要工作常抓不懈。

我校重視校園周邊環境的整治，積極配合綜治辦、派出所等部門，堅決取締學校周圍的游戲廳、網吧及其它不健康文化場所，加強交通、飲食衛生的預防和控制，堅決消除校園周圍的一切不安全隱患，為學生健康成長創造良好的外部環境。我校在校園衛生環境的管理上，堅持做到規范化、科學化、經常化、制度化。制定了《學校衛生檢查評比細則》，教室、各功能室和學生宿舍等場所定期消毒。為各個班級劃分衛生保潔區，落實責任制，每天各班學生打掃，各班衛生區內無衛生死角，教室內外墻壁、衛生區處的墻壁無亂寫亂畫現象及其他臟痕。室內物品擺放整齊、衛生整潔、窗明幾凈。抓好個人衛生，提高師生健康水平。要求學生衣著整潔，不留長發、怪發，勤剪指甲，勤洗手等，學生會成員不定期進行學生個人衛生抽查，每月進行一次全校學生個人衛生儀容儀表大檢查，以促進學生良好衛生習慣的養成。學校注重抓好學生的兩操及用眼衛生，使他們養成良好的用眼衛生習慣，做好視力檢查和防近工作，嚴格控制近視率。在公共場合要求學生認真做到“不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不破壞綠化及設施，不損壞公物”，通過提高個人衛生水平，帶動公共衛生提高。

（四）改善學校環境，增添環保設施

學校加強校園基礎設施建設，改善師生學習生活條件。近些年來，學校多方籌資400多萬元，建成了1幢教工宿舍樓、1幢學生宿舍樓、1幢食堂、1幢浴室，新建兩處校園自來水洗刷處，實施了鄉村少年宮項目1個，硬化場地，建綠色停車坪，亮化花臺樹池，平整草地，購買衛生設施、種植綠化苗木，建設校園文化墻，宣傳欄，安裝太陽能路燈并對教學樓進行了內外粉刷及標識建設，體育設施應有盡有。改善校園環境；美化綠化校園，使雨露中心學校成為一個環境優美、風景迷人的花園式學校。大大改善了師生學習生活條件。(五)廣泛開展各種環保實踐活動

1、認真組織學生開展環保活動。學校劃分環境管理包干區，要求各班包干區內無紙屑、雜草、雜物，無損壞現象，少先大隊部成立紅領巾衛生監督崗，組織學生進行檢查評比。每周同學們有組織的清理草坪中的垃圾，為花草澆水，每個月清理周邊張貼物，使學校和周邊環境時時保持清潔、衛生。開展我為世界添色彩——養一盆花、種一棵樹活動，我心中的綠色學校征文活動、我為低碳做貢獻活動、建立班級垃圾分類回收袋等。積極開展“尋找身邊的環保使者”活動，學生不隨便亂丟、亂倒、亂畫、不大聲喧嘩，自覺做好衛生清潔工作，形成了良好的衛生行為習慣。

2、扎實豐富多彩的文娛活動，抵制不良文化對校園的侵蝕。如學生“新年或六一”拔河、籃球、接力賽、田徑、各種文藝晚會、教工籃球、拔河、接力賽等，嚴禁各種暴力、兇殺、色情、迷信等內容的圖書進入校園。通過以上措施，豐富了校園文化，優化了育人環境。

3、結合有關節日，加強環保宣傳，開展環保實踐活動。3月12日植樹節，我們除宣傳植樹的意義外，要求學生自己動手栽種樹木、花草，4月22日世界地球日，組織學生圍繞世界只有一個地球展開討論，提出倡議，6月5日世界環境日以及世界人口日、世界糧食日都有機組織學生參加愛護環境從我做起從身邊做起的活動。6月5日我們組織學生舉行了“保護環境”活動。舉辦了《我與自然》、《綠色環境》、《水是生命之源》等主題活動和作文競賽，讓學生調查暢談環境污染的危害性，抒發綠化環境、享受綠色生活的理想。

4、舉行師生環保知識講座，開展師生環保征文活動。學校每學年都組織全體教師和學生參加環保知識講座，鼓勵師生積極撰寫文章參加環境教育征文競賽活動，及時公布評比結果。我們還將師生優秀環保論文編輯成冊，發放給師生，相互學習，相互促進。

三、對照《標準》自評說明

根據省教育廳、環保局有關文件，對照云南省綠色學校評選標準和我校綠色學校的創建實際，自查自評如下：

（一）組織管理（24分），自評分19分

1、領導重視（5分），自評分5分

我校設有環境教育領導組，由校長親自擔任組長，由分管環境教育的德育主任擔任副組長，再由完小校長和各班主任擔任組員，層層落實，抓好環境教育工作。學校在學年初制定學校工作計劃時，在計劃中規定環境教育的實施方案、措施及要求，在學期末和學年末進行工作總結，總結一學期或一年來學校環境建設和環境教育的成效，指出存在的問題和改進措施，進行及時改進，對不能及時改進的納入下一學期或下一學年學校工作計劃以待改進，學校每學年把環境教育專項經費列入學校經費預算內資金，使環境教育經費有保障。

2、制度建設（4分），自評分4分

學校用可持續性發展思想制定環境教育工作計劃，在校園綠化美化上每年要提升一個檔次，注重學生的養成教育，并在禮儀教育活動中養成守紀、文明、講究衛生，不亂丟垃圾，不隨地吐痰，不隨地大小便等。在校少先隊衛生部設立衛生監督崗，由各中隊輪流值日，監督全校衛生遵守情況并做好記錄，每周進行評比公布。同時，學校少先隊大隊每月組織對各班所管屬的綠美化區域作定期檢查和評比，并及時公布，對檢查不過關的班級督促其限期整改。做到學期初有計劃，學期末有總結。

3、檔案資料（15分），自評分10分

學校有開展環境教育的文件、計劃、總結、書報刊、獲獎證書、活動資料等不齊全資料收集、整理和歸檔不規范。

（二）教育過程（26分），自評分25分

1、課堂滲透（14分），自評分14分

學校要求學科在教學過程中，結合學科特點對學生進行環境保護教育的思想滲透和進行環保實踐活動。例如：讓學生動手清除水池內的污染物，教育學生不要亂丟垃圾，愛護環境，增強環保意識，另外在每周的大掃除、勞動課上，各班組織學生清掃教室，公共區域等環境衛生，通過勞動既培養了學生動手操作實踐能力，又培養了學生熱愛勞動，講究衛生的良好行為習慣。

2、專題教育（6分），自評分5分

學校依據學校工作計劃，創建綠色學校實施方案，結合自身實際，每學期開設環境教育系列講座兩次以上，學科活動有專題環保活動，學校團總支組織專題活動小組到街上，到學校周邊等地方清除塑料袋和各種廢棄物，進行環保教育活動；利用每周六離校前的晨會，向學生進行環境保護教育，并讓其回家向家長宣傳。

3、宣傳活動（6分），自評分6分

學校在每年的植樹節，地球日、世界環境日、國際生物多樣日等節日到來之際，利用黑板報，櫥窗、課外活動課等進行宣傳教育活動，使學生充分認識：“人與自然和諧發展”、“世界只有一個地球”、“地球是我家，我們要愛護它。”、“什么是低碳環保？”等對學生進行宣傳教育。

4、教育培訓（2分），自評分2分

學校領導和骨干教師積極參加環境教育，參加綠色學校的相關培訓。

（三）環境建設與管理（18分），自評分17分

1、校園綠化美化（2分），自評分2分

多年來學校一直在利用有限的經費進行校園綠化美化建設，先后在宿舍區與教學區之間，建造圓形花池、小花園、讀書長廊、綠化帶等，在各幢教學樓周圍修建了花臺，栽種常青樹，以及在運動場周圍建花臺、草坪等綠化帶，綠化面積較之以前有所擴大，能綠化的都進行了綠化，校園環境優美，規劃布局合理。

2、環境衛生狀況（6分），自評分6分

目前，學校除每周進行徹底性的衛生大掃除外，每天各班都要派值日生輪流打掃衛生，課間再由各班輪流派一名學生進行保潔工作，校園干凈整潔，教室窗明幾凈，每天都進行數次沖洗的廁所干凈無臭味，垃圾桶內的垃圾及時清除，從不滯留。

3、污染控制（6分），自評分6分

污染控制主要是通過規章制度教育師生禁止亂倒垃圾、亂放養家畜，大開音響，使學校自身產生的污染能得到有效控制。教育學生節約用水，投資改造排水溝，收集廢水作為澆灌用水。教育學生回收有用垃圾，分類賣給回收站，所的費用在用來開展環保教育活動。

4、宣傳氛圍（4分），自評分3分

學校能充分利用黑板報、櫥窗、圖書室、廣播室、電腦網絡教室以及綠化帶內的固定性的標語進行宣傳，定期或不定期的開展環境教育的學習研究。

四、環境教育效果（32分），自評分30分

1、教育教研成果（4分），自評分4分

學校由各完小組織開展環境方面的學習、研究，由總務處處負責組織綠化美化工作的具體實施。

2、教育教學成果（16分），自評分15分

學校積極組織師生參加各類環境保護征文、書畫展等活動，并獲獎。每學期堅持組織學生參加各類環境保護公益活動，并結合我校自身條件開展有特色的環境教育活動。

3、社會實踐效果（6分），自評分5分

每年學校都要組織開展到街道打掃衛生，清除墻壁上亂粘貼、亂畫的小廣告、宣傳單，為街道清除廢棄物品等社會公益實踐活動，使街道、校園周邊的衛生狀況得到明顯改善，同時通過實踐活動，增強了環保意識。

4、意識、行為（6分），自評分6分

學校經過多年不斷教育滲透，師生都已養成一種高度熱愛校園、愛護校園的環境意識，自覺遵守學校的各項規章制度，全校教職工時時處處以身作則，甘為人師、教書育人；學生不吸煙、不亂丟、亂倒、亂吐、亂涂畫，不高聲喧嘩，不采摘花果，不破壞綠化，自行節約，回收廢舊資源。以上合計滿分100分，自評打分19+25+17+30=91分

（五）特色（附加分20分），自評分15分

多年來，我們一直在結合學校自身的實際，努力開展多種形式的綠色教育，逐步形成了一些有雨露特色的做法：

（1）將關愛生命的精髓引進教育指導思想，構筑滲透型的綠色教學模式。

學校綠色教育的主渠道、主陣地是課堂教學。新課程改革中課堂教改的核心在于改善教學過程，而創建“綠色學校”目的，則應體現關愛生命的精髓，不僅是實現人與自然、社會的和諧共處，更是為了使人與人和諧共進并不斷促進人自身的協調發展。

近年來，學校在召開教職工會議時，都對教職工明確提出了綠色教育滲透的要求。教職工在教學過程中努力挖掘綠色教育的觀點，在教學檢測中包含綠色教育內容，并充分利用現行教材中相關內容對學生進行綠色教育滲透。

（2）重視養成教育，不斷凈化學校環境。

從2003年起，學校校工會、德育處、少先隊在全校師生中發出了倡議，開展了“五個一”環保節能活動（即種一棵樹，栽一盆花，節約一度電、一滴水、一張紙）、“五不”習慣養成活動（不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不攀折花木，不刻劃桌凳，不污染環境），通過活動，強化了廣大師生愛護環境，珍惜資源的意識。

（3）開展心理輔導與心理咨詢，凈化學生心靈，促進內心和諧。我校充分探索實踐心里導師制，對不同年級學生在不斷階段都分別開展心里導師制，實行心理輔導和個別咨詢，通過輔導和咨詢，凈化學生心靈，促進內心和諧，帶動行為舉止的文明，促進其家庭的文明。

（4）積極組織綠色教育實踐，開展多種形式社會活動。（附加分自評15分）

通過自評，我校自評總分91分，已達到“省級綠色學校”的條件，請上級領導部門給予檢查驗收。

南華縣雨露中心學校 二〇一六年三月十六日

第五篇：學校自評報告

夯實基礎、讓田徑運動從小學飛翔

——臥龍山鎮中心小學申報省體育傳統項目（田徑）學校自評報告 臥龍山鎮中心小學始建于1979年，1980年投入使用。學校占地面積28980平方米，建筑面積5600平方米。學校現有教職工45人，其中本科教師19人，專科教師21人，中師5人，學歷達標率100%。學校現有14個教學班。

學校貫徹“以德治校、以法治校、科研興校，特色強校”的辦學戰略；本著“教學生一天、想學生一生”的辦學理念；堅持“以人為本、建設人文校園”的辦學宗旨，素質教育教學質量名列前茅。學校在2007年全縣督導評估檢查中獲得鄉鎮中心小學評比第一名。學校先后被評為“全國青少年文明禮儀教育示范基地”、“國家‘十一五’規劃課題學校”、“山東省創新教育試驗基地”、“濟寧市規范化學校”、“濟寧市教學示范學校”、“濟寧市校本培訓示范學校”、“濟寧市實驗室建設規范化學校”、“濟寧市教育科研先進單位”、“濟寧市師德建設先進集體”、“濟寧市電化教學示范學校”等。

我校作為濟寧市田徑傳統校，開展小學生田徑競技體育苗子的培養，在著眼于提高全校學生參加體育鍛煉的興趣和愛好、培養終身體育的良好習慣的同時，每年舉行的全鎮運動會中我校都能取得第一名的好成績，積極選派隊員參加縣舉行的運動會，并取得較好成績。我們基本做法是：

一、加強組織領導，落實制度。

我校全面推進素質教育，認真落實《體育法》和兩個條例（《學校

體育工作條例》、《學校衛生工作條例》，嚴格按照山東省教育廳頒布的課程計劃現學校一二年級每周開設四節體育課、三至六年級每周開設三節體育課，保證體育課質量是我校一直致力研究的主要課題。如今，我們在過去的偏重技能，與近年的課改游戲體育中找到了結合點，重新認識“四基”即基本知識、基本技術、基本技能、基礎興趣；培養學有興趣、學有所長、學有技能的健康學生。體育課質量穩步上升。我校長年堅持每天09:30—10:00為體育大課間時間、下午3:40—4:00為眼保健操時間，下午4:15--5:00為學生體育自由活動和課外活動時間，兩操一課和體育課外活動時間納入學校文明行為規范班級考核和教師績效考核，努力實現“讓每個學生都運動起來，讓每個學生都健康起來。”十多年來學生體育考試成績合格率100％，優秀率達85以上。學校每年舉辦一次校運會，學生參與面達40％。

我們認真抓好體育常規教學工作，確保優質的教學質量。我們注重抓好教學的各個環節，為了保證教學工作的正常進行，學校制定了《體育課教學常規》、《體育活動安全保護制度》等規章制度，保障學生安全參加體育鍛煉。十多年我校沒有出現過重大安全責任事故。我們要求體育科的教師（尤其是負責傳統項目的教師）必須制定好學期的工作計劃，設計出每周、每節課授課的具體內容和要求達成的教學目標、使用的教學手段、器材等，使教學工作能根據不同年級和不同階段的重點而有所側重。2007年12月，我校魏中禮老師的體育試驗課獲得專家們的好評，并推薦代表嘉祥縣參加全市教學能手比賽獲佳績。2009年魏中禮老師獲濟寧市體育特級教師，我校學生的身體素

質綜合水平不斷提高，自2008年以來，我校作為縣首批全國中小學生體質健康標準監測學校，認真評估學生身體素質并及時上報，同時還參與指導本鎮兄弟小學進行測試上報工作，受到鎮教辦領導的好評。

在面向全體，全面做好學生體育鍛煉工作的同時，我校逐步形成了田徑、乒乓球等特色強勢項目。二十多年來，學校始終把田徑傳統校的管理和訓練工作作為一件大事來抓。學校成立了田徑傳統項目領導小組。竇海濱校長親任組長，副校長具體分管田徑訓練隊，并安排專職體育教師操作教練。為了加強對學校體育傳統項目工作的領導，我校田徑傳統項目領導小組定期召開會議，按照有關對體育工作進行了計劃和總結；我們還制定了各個時期的競賽目標，檢查訓練計劃，落實訓練經費，協調訓練場地，使我校的體育傳統項目工作常規、有序地進行。經過不斷地總結，我校已初步形成了抓好田徑傳統校訓練工作的常規管理經驗和科學訓練經驗。

二、條件保障、訓練科學

條件是基礎。我校體育訓練場地和條件經驗了一個從無到有的逐步完善過程。如今鎮黨委政府非常重視我校體育設施建。各樣體育運動器材配備齊全，保證學生有足夠的活動場地和器材進行課余訓練。

人員是保證。為了抓好田徑傳統項目學校的工作，我校配備了兩名專職田徑訓練教練員（均為本科生）。

經費是動力。為開展了傳統項目訓練，鎮體委每年補助訓練經費，學校為訓練教師發訓練補助、每年購買教練服。

訓練是生命。我校每學期體育傳統項目工作納人工作計劃、有布置、有檢查、有總結。竇海濱校長能深入實際，掌握傳統項目活動情況，及時發現和解決問題，特別是體育教師政治思想、工作、生活問題。班主任能支持、關心體育傳統項目工作。為了加強對學校體育傳統項目工作的領導，領導小組定期召開會議，并制定了三年的體育發展計劃，按照有關對體育工作進行了計劃和總結；我們還制定了各個時期的競賽目標，檢查訓練計劃，落實訓練經費，協調訓練場地，使我校的體育傳統項目工作常規、有序地進行。同時，我校非常重視與市內各傳統項目學校的聯系、溝通，經常與他們召開座談會，互相交流經驗，使我校的田徑訓練能蓬勃開展起來。

三、創新機制、形成制度

激勵成體系。為更好地進行常年、科學的業余訓練。我校田徑訓練工作到做到三有五固定（有計劃，有救案，有總結；計劃固定、時間固定、場地固定、器材固定、人員固定），為了加強對運動員的管理，學校制定了《運動員守則》、《運動員獎懲制度》等一系列考勤、獎罰制度，保證運動員準時參加訓練，促使他們在訓練中刻苦認真，吃苦耐勞，按照教練的要求自覺苦練，確保訓練的質量和收到應有的效果。我們注重抓好隊員的思想表現和文化學習，教練員經常與班主任聯系，了解隊員的情況，及時進行教育。對學習態度不夠好、成績比較差的隊員，班級除進行教育外，還抽時間給他們進行學習輔導，保證他們不掉隊。為了更好地了解田徑隊員的身體形態、技術狀況、文化學習和其他資料，我們建立田徑隊員登記卡，把隊員每學期的學習成績、每學年的身體素質測試和技術測試、每年的體檢結果記錄下來，以便對不同的隊員個案進行分析、研究，提高科學訓練的效果。四．辛勤耕耘，碩果累累

由于縣鎮體育及教育行政部門的全力支持和我校的高度重視，我校的田徑項目取得了較好的成績。連續十年獲鎮中小學生運動會第一名。

我們能取得這樣的成績，是我們長期以來堅決貫徹濟寧市課余訓練工作會議的精神，加大課余田徑訓練的力度的結果。這也是我們堅持突出以田徑為重點帶動其他項目運動隊訓練的體系、堅決貫徹“選好苗子，著眼未來，系統訓練，積極提高”的原則、認真抓好課余體育訓練工作，嚴格要求、嚴格訓練的結果，特別是與各級領導、體育部門以及社會各界的支持是分不開的。

我校的體育工作在學校領導和師生的共同努力下，取得了一定的成績。但是我們自認為離上級體育和教育主管部門的要求還有一定的差距。但我們堅信：田徑傳統項目將在我校不斷發揚光大！我們甘愿成為中國田徑騰飛路上的鋪路石。