第一篇：綠色學校自評報告

玉龍縣第四中學申報綠色學校自評報告

一、學校概況

我校位于美麗的長江第一灣畔大同小坡上，空氣清新，環境優雅。現為“麗江市文明單位”、“麗江市綠色學校”、“麗江市民族團結先進集體”、“玉龍縣中學生日常行為規范達標學校”。學校現有18個教學班，在校生743人。全校教職工78人，專任教師72人，其中具有中學中級職稱29人。校園占地面積22畝，建筑面積9331平方米，綠化面積3畝多，有教學樓、綜合實驗大樓、學生公寓、學生食堂等建筑。設有實驗室、微機室、圖書室、音樂室、美術室、舞蹈室、多媒體教室等，配有微機系統、攝像制作系統、鋼琴等現代化的教學設施。

二、近年來學校創綠工作回顧

環境保護是我國一項基本國策。環境問題是我國經濟發展過程中出現的重大問題之一，也是世界性的重大問題之一，環保是社會經濟持續發展的重要保證。我校自1958年建校以來一直非常重視環境教育，2003年成為中日友好環境教育基地，2010年4月被評為縣綠色學校，2010年12月又被評為麗江市綠色學校。從2003年開始，我校進一步加大創建綠色學校的宣傳力度，以“創建云南省綠色學校”為目標，轟轟烈烈地開展各種有關環境教育的活動。

（一）加大創建綠色學校的宣傳力度，為創建工作準備

1、成立“創建云南省綠色學校領導小組”，由校長親任組長，各部門具體分工負責，做到分工明確又團結協作。

2、組建環境教育教研組，每兩到三周開展一次教研活動，研究學校環境教育的發展方向及存在問題，并及時做好記錄。

3、利用晨會、班會課、黑板報、宣傳窗渠道，向全校師生宣傳“綠色學校”的內涵，強調環保的重要性和創建工作的意義，要求全體師生參與各項有益的環保活動。

4、學校把教師參與環境教育的情況作為職稱晉升、評優評先的參考條件。

5、注重環境教育的學科滲透，要求教師在上課前要備好環境教育的有關資料，課堂要有意識地滲透環境教育的內容。

（二）以創建“云南省綠色學校”為目標，轟轟烈烈開展環境教育

1、健全環境教育管理制度

（1）根據學校實際情況制訂了《玉龍四中環境教育總體規劃》、《玉龍四中環境教育實施方案》，明確我們開展環境教育的努力方向。

（2）各項環境教育活動有章可循。學校對各項教育活動進行分解，并制定了各活動的相關評估方案，如《玉龍四中班主任評估方案》、《玉龍四中各班綠化帶分配表》、《玉龍四中各班教室衛生及衛生責任區評分表》等，把這些活動落實到班級管理中去。

2、在實踐中滲透環境教育，豐富校園文化生活。

（1）在各學科教學中滲透環境教育，加強對學生環保意識的培養。

（2）班主任有計劃有目的地上好環保主題班會課。

（3）每個學期進行環保主題班會課的觀摩評比活動。

（4）每個班級每學期刊出1至2期環保知識的黑板報。

（5）每個班級負責刊出一期環保周刊，并分發給其他班級閱讀。

（6）每學期開展一次擬撰并設計制作綠化標語警示牌比賽。

（7）每學期進行2至3期的環保宣傳圖片展。

（8）鼓勵學生制作環境教育網頁和以環境保護為主題的電腦繪圖大賽。

（9）每學期進行一次環境征文比賽。

（10）每學期舉行一次環保知識競賽。

3、注重學生參與，培養自我管理能力

環境教育的主體是學生，面比較廣，為了更好地實現環境教育的成效，我校發動學生參與學校環境教育的管理。以學生會、團委會為核心，各班級班干部積極配合，成立相應的管理小組。如自行車棚管理組、教室衛生管理組、衛生責任區及綠化帶評分組、垃圾分類回收管理組等。學校還設立各種環保小組，如環保興趣小組、環保宣傳小組、環保氣象小組、環保小衛士等，充分發揮它們的作用。組織青年志愿者參與社區實踐活動，如石鼓鎮碼頭的護綠活動，校園周邊的路面、空地路護綠及清除城鎮“牛皮癬”活動。通過以上活動，使環保教育無時不有，無處不在。我們利用校園宣傳媒體，營造了我校濃郁的環境教育氛圍。板報櫥窗開設環境教育專欄，并定期更換內容；校內樓內的布置設計匠心獨運，“少一片垃圾，便多一片清潔”、“天空是小鳥的家，河流是魚兒的家，地球是我們的家”、“別踩我，我怕疼”等宣傳畫、宣傳標識隨處可見，學生在潛移默化間思想情操受到了陶

冶；紅領巾廣播站經常播出環境教育內容。在這些宣傳陣地發揮影響的同時，廣大學生輪流參與到宣傳實施過程中，這本身就是一種極佳的情感體驗。

（三）加強環境建設，重視環境育人。

多年來，玉龍縣第四中學在環境建設上投入了大量資金，堅持對校園進行綠化美化凈化，形成了優良的校園環境，人與自然和諧協調。我們對校園進行了系統性的規劃建設，營造了校園綠色地面文化，以充分發揮環境的育人作用。

學校的教學區、辦公區、運動區布局合理，對可綠化地均進行了合理的綠化。我校有專人負責日常的樹木、草地、花叢的養護工作，校園內一年四季花開花落，綠意濃濃。每天負責校園衛生的值日學生拾撿干凈草地上的雜物、拔出其間的雜草，對每個綠化帶都設立了班級養護，衛生包干區。通過合理的規劃，校園中開辟了多塊綠草地、小荒地、沙坑、植物園、游樂園等設施場所，這些場地設施成了師生親近自然，感受自然，調整身心的好去處。特別是老教學區和惠楨子琇樓院的建設中，學校專門請來高山植物研究所的專家進行了精心的規劃，各種花草植物遍布兩個院內，使兩個院“融花園、學園、樂園于一園，集自然美、藝術美為一體”。

每當春季來臨，我校都要拿出一定資金對校園進行綠化美化，每年購買栽種各種花草樹木，使校園綠意盎然，生機勃勃。每年的植樹節，學校都要組織師生進行植樹活動，師生劃分包干區域，個個干勁

十足，其樂融融。在環境衛生方面，學校嚴格執行《學校衛生工作條例》，教室、宿舍、餐廳和辦公室等場所定期消毒；學校為各個班級劃分衛生擔當區，落實責任制，每天由指定班級學生實行一日三掃，部分區域則由專人負責清掃，校園各處做到“五無”，即地上無痰漬紙屑、墻壁無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角，為師生創設了良好的學習、工作和生活的空間。如今，我校校容整潔，秩序井然，給來參觀的客人們留下了美好深刻的印象。如今，校園內到處可聽到小鳥的叫聲，教室內書聲瑯瑯，鳥聲書聲，聲聲入耳，運動場上學生游戲，草坪上小鳥覓食，人與自然和諧相處，成為一大道亮麗的風景。在每班的教室內，我開展了“四個一”工程，即“一盆花，一個圖書角，一個學習園地，一張干凈的講桌桌布”，增加了教室內的文化內涵。學校還對教室、圍墻、人行道進行改造，同時利用各種升旗儀式等各種機會對學生進行引導和教育，減少了臟亂現象，使校園更加美化、凈化。學校獨特的地理位置和校園環境，良好通風采光條件的教室和辦公室校園空氣清新，空氣質量高，光線充足，使人心曠神怡，給師生創造了良好的學習和生活的環境。

我們利用校園宣傳媒體，營造了我校濃郁的環境教育氛圍。板報櫥窗開設環境教育專欄，并定期更換內容；校內樓內的布置設計匠心獨運，“少一片垃圾，便多一片清潔”、“天空是小鳥的家，河流是魚兒的家，地球是我們的家”、“別踩我，我怕疼”等宣傳畫、宣傳標識隨處可見，學生在潛移默化間思想情操受到了陶冶；紅領巾廣播站經常播出環境教育內容。在這些宣傳陣地發揮影響的同時，廣大學生輪

流參與到宣傳實施過程中，這本身就是一種極佳的情感體驗。總之，優美的環境可以創造優良的校風和學風，我校近年來各項工作都有突飛猛進的發展，這與我校的學習環境，師生的良好環保習慣及行為是密不可分的。我校將綠色學校的創建作為實現“辦讓人民滿意的學校、創云南省一流的品牌學校”這個總目標的關鍵一環來抓，努力爭創綠色學校，建設真正意義上的生態學校，進一步提高教育質量和辦學效益，取得新的、更大的成績。2003年12月，我校通過了麗江市委宣傳部精神文明委員會復評委的“麗江市文明單位”復查驗收，這無疑也是對我校開展環境教育取得明顯成效的一大肯定。我們玉龍四中人勵精圖治，奮發圖強，繼續為創建“云南省綠色學校”不懈努力！

第二篇：省綠色學校自評報告

深化環保教育創建綠色家園

——深圳市園嶺小學申報“廣東省綠色學校”自評報告

園嶺小學創辦于1984年，是廣東省首批“省一級學校”，福田區唯一的一所“全國現代教育技術實驗學校”。2002年7月，在福田區委、區政府“大經濟、大發展、大服務” 的戰略指引下，經過充分醞釀和調查論證，正式啟動“園嶺教育優質小區”，學校與原園西、園東三校合并，組成新的園嶺小學。學校三部現有78個教學班，名教職工。校園占地面積23983平方米，綠化率為60%。

長期以來，我校始終堅持“以人為本，改革創新，全面發展，追求卓越”的辦學指導思想和“依法治校，民主理校，改革活校，科研興校，特色立校，質量強校”的辦學總體思路,高度重視環保教育，并把它列為學校全面工作的重要組成部分。2002年，我校順利通過“區級綠色學校”評估；2003年，通過“市級綠色學校”評估；2004年，被評為廣東省環保教育先進單位。學校面貌得到了不斷的改善，各項工作全面推進，師生的環保意識不斷增強，愛護環境，講究衛生，節約能源蔚然成風。學校辦學效益顯著提高，在社會上享有良好的聲譽和口碑，2002年底入選全國名校600強。

一、建章立制，加大管理力度

在創建綠色學校的實踐中，我們深切體會到“綠色學校”不僅是指標的綠化，而且還需要“綠色教育”和“綠色管理”。為此，我校成立了以校長為組長的創建“綠色學校”領導小組。構建了由校長總負責，副校長分管，各部門齊抓共管的管理機制，并完善了一系列的管理制度，確保環保教育目標明確，措施得力，成效顯著。

學校辦公室、教導處、總務處和大隊部緊密配合，全方位，立體式地推進環保教育。大隊部把環保教育作為德育工作的重要組成部分，如每周利用紅領巾廣播站進行一次環保教育；午間廣播時間定期播放科普光碟；或介紹環保知識，或針對環保問題進行專題講座等等。通過教育促進全體學生環保意識的形成和強化。同時，學校重視日常管理過程，狠抓行為規范教育，落實一日常規檢查制度，設立流動環保檢查崗，進行“五星”班級達標評比等。由學校值周行政、教師、學生組成每日環保評比組，對各班各年級環保情況進行檢查評比，由校醫負責環境衛生的檢查督促和登記評分，一周一小結，一月一評比，使學校環保建設工作更加制度化、規范化、經常化。

學校多次組織全體教師學習環境知識及相關法規，邀請市環保局宣教中心趙子清主任等有關領導專家為全校教師作講座。通過學習、宣傳，使全體教師轉變了思想觀念，提高了認識，自覺地把環保教育落實到日常教育教學活動中，營造了素質教育的良好氛圍。在培養全體學生參與意識的同時，還利用學生與家庭的密切關系，通過學生將環保意識帶入家庭，通過家庭成員的環保意識的提高和環保行為的增強，形成全社會都參加保護環境的“綠色隊伍”。

二、美化環境，建設“四化”校園

學校校園自然環境建設是學生看得見、摸得著的環保，是環保教育最低層次要求，也是鼓勵和提高學生環保意識的最直接有效的途徑。因此，校園環境的綠化、美化、文化和凈化建設，始終是我校工作的重點。近三年在上級有關部門的大力支持下，我校克服困難，加大投入，進一步改善辦學條件，優化育人環境。

1．綠化、美化、凈化校園。

①教學樓以深圳市花勒杜鵑裝點，四季常開，鮮艷美麗；

②操場中央種植臺灣草，郁郁蔥蔥，生機勃勃，草坪四周以鮮紅的塑膠跑道裝飾，映襯著紅白綠三色相間的籃球場，色彩靚麗入畫；

③校園里花壇、花亭、綠色長廊錯落有致，鮮花綠葉，活力綻放；

④教室里桌椅整整齊齊，講臺、墻角、圖書角花卉點綴，板報、剪紙裝點墻壁，營造濃郁的綠色班級文化；

⑤植物園位于校園一角，曲徑通幽，花樹掩映，成為學生自然實踐活動和休憩好場所。

⑥學校劃分了衛生保潔區，責任到班到人，堅持“一天三小掃、一周一大掃、一月徹底掃”。

⑦學校為每個學生配備了一個綠色臺布，在樓梯、過道、走廊、綠化帶懸掛警示牌，時刻提醒學生節約能源，保護環境。

2．創建綠色校園文化。

美育是實施教育方針、政策的重要組成部分，我校明確提出“讓學校成為學生的精神家園”，提出讓每一位學生成為“有魂、有情、有才、有特長”的新世紀人才，學校建成藝術長廊，樓梯間、過道、平臺、圍墻等處，設計出“名人廊”、“書畫廊”、“名言廊”、“啟

智廊”、“作品廊”等，融美育于學生日常生活中，同時大力推進班級文化建設，開展五星評比活動，學生自己動手美化教室，努力形成富有鮮明特色的班級文化。

三、全面滲透、深化環保教育

環保教育具有綜合性、邊緣性，小學的許多學科都蘊含著豐富的環保教育素材。針對這一特征，我校教師能根據各學科的特點，有目的，有計劃地在學科教學中滲透環保意識，使環境教育成為課堂教學的有機組成部分，從而增強了學生對環境保護的感性和理性認識，讓各科學科都泛出“綠意”。

1．思品課結合講：環保既是人類自我保護、自我發展的一種生存行為，更是一種社會公德行為和思想品德行為。我們結合思品教學，不斷向學生滲透環保意識，助其加深對環保的認識，引導他們從小養成自覺保護環境的習慣，遵守社會公德，維護環境衛生，愛護花草樹木。

2．自然課重點講：自然課是對學生進行環保教育的重點，我們要求自然教師根據其教學內容與環境知識聯系緊密的特點，具體落實環保教育的目標，如《怎樣認識空氣》、《水的凈化》、《土地的保護和改良》等教學內容，不管是教學要求，還是教學過程都要精心設針，巧妙滲透。

3．語文、綜合、健康、美術等學科滲透講；在環保責任心的感召下，教師們結合各自學科特點，探求并確立學科環境教育滲透點，抓住學科與環保知識的顯性與隱性關系，將環保教育有機滲透于學科教學中。如語文：《只有一個地球》、《蛇與莊稼》等課，教師就可以充分利用教材與環保相關的內容，巧妙地滲透環保教育。又如綜合課：教師通過介紹中國地大物博、人口眾多，讓學生明白國家資源雖然豐富，但人均占有相對不足，因此，每個人都應該保護自然，珍惜資源。另外，還可以利用多種藝術形式和學科活動進行環保教育。如2002年我校以環保題材創編的兒童劇《新守株待兔》作為深圳市的唯一節目赴北京參加全國兒童話劇匯演榮獲金獎；弘揚環保主題，以環保材料制作服裝道具的《人工奇觀》先奪得廣東省冠軍，后赴上海參加第十六屆全國頭腦奧林匹克競賽榮獲亞軍。

4．環保教育課程實施。學校積極參與環保教育課程的實施，校長梅仕華參與我市環保教材的編寫并擔任教材副主編。學校分別征訂了省市兩級環保教材，在三部78個班級中保證了環保教育的經常性開展。學生圍繞環保主題，深入市污水處理廠，開展“水的循環”社會實踐研究；走上街頭，進行快餐用具的社會調查；結合身邊環境，進行園嶺社區

亂張貼調查等活動。學生們完成的環保調查報告等作業充分表現了其較強的環保意識和環保精神，有的報告還在《深圳青少年報》、《福田教育》等報刊發表。

5．環保科研課題。我校眾多學科還開展了與環保教育相關聯的課題研究。如，學校參與了聯合國教科文組織的“環境人口與可持續發展”項目（簡稱EPD項目）的課題研究，一大批教師參與了實驗。實驗中注重對學生進行環境教育、人口教育，尤其是“自我發展”教育，通過課堂學習、課外調查以及社會實踐等形式廣泛開展，從根本上引導學生自覺成長為具備可持續發展意識、能力的一代新人的教育。

圍繞主題，各學科與之有機結合、相互滲透、拓展延伸，令各科教學遍布“綠意”，為環保教育不斷發展注入活力。

四、拓展空間，增強教育實效

活動是提高環境教育實效性，增強師生參與環保教育的最有效形式和載體。幾年來，在學校的統一計劃下，開展了經常性的綠色實踐活動。主要有：

1．春、秋季社會實踐活動。多年來，我們立足于校內，拓展于校外。每學期我們都組織學生進行春、秋季社會實踐活動，讓學生們遠離城市的喧嘩，投身于大自然的懷抱。深圳的各個訓練營地、海上田園等都留下我校師生的足跡。學生在活動中親身感受環境優美的益處，通過栽種苗木、花草、植培盆景、采集標本等動手實踐活動，進一步增強了學生的環保意識和責任意識，拓寬了視野，培養了愛家鄉、愛自然、愛生活的美好情操。

2．課外實踐活動。①“美我校園，美我家園”環境設計比賽。在少先隊的組織下，全校學生開展了“美我校園（班級）、美我家園”為主體的班級布置和家庭小書房設計活動。全校師生人人參與，獻計獻策。通過圖片展，美術設計，書面介紹等形式，評選活動優秀集體和個人。

②環境保護小論文競賽。結合學校“小制作、小論文、小發明”比賽和學科教學需要，學校要求全體學生對環保教育的十項課題進行調查、研究，并對其論文、調查報告進行評比。有的學生還把自己在調查中了解到的涉及環保的情況、建議反映給宣傳媒體和有關部門，引起了領導們的重視，有關部門做了專門的處理，并對學生的這一做法給予了好評。本次活動，不僅鍛煉和培養了學生的實踐能力，激發了學生關心自然、關心環保的熱情，而且取得了良好的社會效應。

③“綠色與生命”手抄小報、電腦繪畫比賽。3——6年級的學生結合深圳市讀書月活

動，通過讀書選材，自己規劃，設計版面，編輯文字圖案，動腦動手，積極準備，努力爭優。學校通過班級評比、年級組評比、學校總評、展覽等形式進行總結表彰。此項活動，一方面鍛煉了學生自己動手動腦和實踐能力，更重要的是在實踐中豐富了環保知識，增強了環保意識，激發了熱愛生活、熱愛生命的熱情。

3．節日環保活動。利用環保節日和其他節日，學校組織開展各類環境保護教育活動，成為我校環保活動的重頭戲。幾年來，圍繞著環保節日開展的少先隊活動有：“環保粉筆畫表演”、“電腦繪畫比賽”、“環保小報編輯比賽”。結合一年一度的“植樹節”、“愛鳥周”、“4.22世界地球”、“4.30世界無煙日”、“6.5世界環境日”等傳統環境日，組織形式多樣的環保紀念活動，寓教于樂。“五·四”青年節期間，學校共青團組織全校團員先后到梧桐山、大梅沙等地進行“保護地球，清潔家園”環保行動，整個學校形成了人人關心環境，個個重視環境的喜人局面。

4．“讓綠色留在校園、走進家庭、走向社會”是我校少先隊組織開展環境教育的口號與主題。少先隊組織全體學生，結合“雛鵬爭章”活動，深化環保主題。

①建立綠色行動小組。在大隊部的統一組織下，以金星小隊活動為載體，組建環保小隊。例如低年級的護綠小隊，環境污染舉報小隊等等。他們利用課余時間堅持不懈為學校、街道綠化區撿垃圾，擦扶欄。我校的“勒杜鵑”小隊榮獲團中央的“160優秀假日小隊”。

②積極開展“綠色小天使”活動。我校作為深圳市“綠色小天使”活動發起單位，積極推動“環保綠色小天使”活動。組織開展如 “手拉手”愛心集市活動；“給世界添一份綠”的植物義賣活動；蓮花山“保護我們的地球”宣傳活動等等，都取得了良好的社會反響。在活動中，全校少先隊員上街宣傳環保的意義，呼吁全社會都來關心保護環境，并舉行為民做好事、為救助母親河捐款等各種社會實踐活動，樹立了小學生“環保小衛士”的良好形象。學生周毅純熱心投身環保事業，被選為深圳市“環保小天使”協會成員，并作為深圳市“環保小天使”代表被選派前往四川等地參加全國“環保踏青”活動。

五、碩果累累，再寫環保新篇

通過幾年創建綠色學校、開展環保教育的實踐與探索，在全校教職工中形成了如下共識：

1．開展環境教育是時代賦予我們的任務，是教育工作者應盡的職責。

2．創建“綠色學校”與提高辦學質量，與素質教育相結合，是學校教育理念上的進

步，提出創建“綠色學校”的口號，是把學校品牌推上了一個更高層次的努力目標。

3．創建“綠色學校”，開展環保教育，有利于老師改變傳統的教學方法、手段，有利于教師以綠色理念、綠色課程、綠化行動創造性地開展工作，提高自身素質。

4．創建“綠色學校”，開展環境教育使學生受益的不僅僅是知識本身，它對學生綜合素養的形成，各方面能力的提高都有較大的促進作用，學生在環保活動中，學會做人，學會求知，學會生活，為獲得終身的學習能力，創造能力以及生存與發展能力打下良好的基礎。

同時，隨著創建工作的深入，在全校師生中發生了以下變化：

1．提高了學生開展環保教育的自覺性。由宣傳型向參與型、試驗型轉變。

2．提高了學生接受環保教育的積極性。由被動型向主動型轉變。

3．提高了師生參與環境教育的熱情。由個別化向群體化轉變。

4．提高了學校開展環境教育的持續性。由階段性向經常性轉變。

今天，愛護環境，從我做起；珍惜資源，從身邊做起，已成為我校學生的行動準則。雖然我們取得了一些成績，但是“任重道遠”，要做的工作還很多。如何在素質教育中體現環境教育的功能，提高學生評價和處理問題的能力，培養一代具有善待環境的道德觀，符合可持續發展價值觀的未來人才，是我校環境教育要探索的問題。讓我們攜起手來，共同奏響綠色的旋律。

園嶺小學

2004．05．08

第三篇：綠色學校復查自評報告

金沙一中省級綠色學校復查自查報告

我校2005年被評為畢節地區綠色學校，2007年被評為貴州省綠色學校。在各級綠色學校的創建過程中，以及通過省級綠色學校的驗收以后，我校在各項管理與教育中，高度重視環境教育，繼續深化綠色學校創建工作。

一、加強管理，明確目標，不斷提高創建水平。

學校的“綠色學校領導小組”經常召開各類會議，討論環境教育的有關問題，統一要求與進程。在學校近期、中期和遠期發展規劃和學校工作計劃、學期工作計劃中對環境教育都有明確的表述或具體的工作安排，學校以“營建綠色生態人文校園”作為校園建設的目標。

二、深化環境教育，貫徹綠色生活方式，使綠色理念深入人心。

（一）進一步完善環境文化建設，使學生在欣賞優美的生態環境時，充分體會學校“人與環境和諧相處”的設計思想和建設風格。

1、營造和諧的自然環境，使學生在潛移默化中進一步增強了人們對環境的親和力。

（1）我校投資十余萬元，修建標志性建筑“書籍雕塑”，在相應位置安放石頭，并刻錄經典名詞，在水池中放養了金魚，使學校環境得到進一步美化。

（2）進一步開展校園綠化與養護工作，共投資將近100萬元購置了各種名貴花木，完成了啟智樓前的空地綠化，使校園環境得到進一步優化。

2、將優美的自然環境與和諧的人文環境結合起來。

（1）學校在寬敞、醒目的位置設置了激勵師生努力工作、勤奮學習、珍惜時間等內涵的警示語，學校干道旁、大樓上均布置有綠色環保警示語和教育用語。配合環境教育活動，階段性地張貼或懸掛主題標語。如“節約水資源”、“保護環境從我做起”、“地球——人類的母親”“與綠色同行，構建生態文明的和諧校園”等。

（2）在原有警示牌的基礎上，在通道、水池等必經之路大量增加有關環境教育的溫馨提示，使學生無意中接受環境教育。

（3）征集并確定了學校各主干道、運動場及建筑物的名稱。

（二）學校日常管理中滲透環境意識，體現生態文明的要求

1、推行“無紙化辦公”，實現檔案管理電子化。

（1）學校積極推行“無紙化辦公”，全力推進校園網絡辦公系統，學校有關通知和大部分文件都采用電子化，除了存檔必須的文件與通知外，80%以上的通知、文件都采用電子化，大大減少紙張和油墨等耗材的運用，既節約了成本又增強了環保觀念。

（2）適應學校與社會進一步發展的需要，增強環保意識，現在正在進行電子檔案的建立，學校專門配備了一名電子檔案管理員，對全校的檔案進行電子化處理與收集。在不久的將來，我校的無紙化辦公將更上一層樓。

2、學校日常管理貫徹環保理念，師生消費觀念科學合理，綠色生活方式深入人心。

（1）學校有關規章制度都根據環保要求進行了修改，滲透環保意識。購買的辦公用品和各類器材都優先考慮環保要求。

（2）學校對食堂的食品、用具、用品，對學生放假、活動均有明確的環保要求。如在與食堂的合同中明文規定不能使用一次性筷子、泡沫飯盒、包裝袋，學生放假不要私車、公車接送。

3、增強節能降耗意識，采取各種措施節約用電、用水，水電費同比下降約5%。

（1）每年都對各種水電設施進行了全面檢修，平時發現問題及時排除，杜絕不正常的損耗。

（2）廁所用水根據學生作息時間定時送水、停水。

（3）噴泉水池爭取實施循環用水改造。

（4）用天然水栽樹、澆花、灌溉草坪。

（5）廣泛采用節能燈和聲控、光控燈進行路燈照明，需要強光照明報告廳等地方采用新型節能高亮度路燈。

（6）加強水電責任管理，落實到處室、班級，與班級處室考核掛鉤。

（三）學校長年注重對學生進行系統的、形式多樣的環境教育活動，并形成制度化、常規化。

1、將年級墻報、櫥窗展板責任到部門、年級，明確規定必須要定期展出環境教育的內容。

宣傳不僅是環境知識的教育，同時介紹當代世界環保的動向，當前我國有關的戰略、方針、政策等內容，使學生明確將環境保護上升到國家社會的高度，落實到自已具體的行動中。主要如下：

（1）食品衛生專欄。

（2）安全專欄。

（3）美化教室寢室。

（4）校園風景。

（5）水資源。

（6）綠色理念與生活方式。

（7）科學與創造。

（8）學校環保小課題介紹。

（9）歐洲環保之窗。

2、廣播站常年開設 “環保之聲”欄目，不定期開展“環保時空”專題宣傳周活動；

3、學校在環境日、地球日、植樹節等環境節日以倡議書、國旗下的講話、團刊、海報、環保征文等形式開展了全校性的主題宣傳活動。

（四）突出學生在環境中的實踐、體驗與感悟活動，自我教育，增強意識，內化理念，形成習慣。

在課外環境教育方面，我們采取了校內教室綠化、建立固定的宣傳陣地和校外開展形式多樣的環保活動相結合的方式對學生進行環境教育。我們制定了切實可行的課外活動計劃，建有環保課外活動小組，開展了豐富多彩的環保教育活動。

1、我校環保協會常年開展活動。

2、我們一直堅持廢舊電池回收，長期開展“愛心紙”工程和舊書義賣等活動。這些活動不僅增強了同學們的環保意識，還把所得款項捐給學校的希望工程，幫助特困學生撐起一片藍天。

3、每年開展“教室文化、寢室文化、走廊文化”建設活動，努力營造一個優美、舒適的生活和學習環境，達成了資源的循環利用，又提高了學生的審美情趣。

4、積極開展各類社團活動。環境意識處處滲透，深入人心。

5、通過綜合教育實踐周活動，把環境教育的要求化為具體的檢查要求，使學生的檢查的同時增強環境意識。

6、我們還利用主題班會和活動課程進行環保教育。

（五）加強學科滲透，把環境教育研究課題化，把環境教育內容課程化。

1、在學校教學計劃中進一步明確規定：”所有學科都要滲透環境教育”。為此，學校制定的課堂評估細則中，增加了環境教育方面的權重，規定在物理、化學、生物、地理等學科中，任課教師要把教科書中有關環境教育的內容自然地與社會環境現實聯系起來，給學生指出環境污染的危害，點明環境保護的意義，進行滲透性的教育。

2、我校從本校校情、學情、師情出發，在德育與管理實踐中探索德育的內容、方法，著眼于學生的健康發展，順乎人性、健全人格，教人學會和諧生活，努力創造幸福人生。“三人”理念最終落實在學生守規則、有教養、有追求三個方面，努力實現傳統美德（真、善、美）的現代釋放。

（六）、把課內學習與課外探究結合起來，針對學校現狀、結合本地特色在教師指導下進行研究性學習，開展小課題研究，深化環境教育。

1、利用暑假積極開展”環保考察”活動，開展小課題研究。廣大同學深入農村、城鎮，開展環保調查活動。考察結束后，參加考察的同學每人都寫了一份較詳實的《環保考察報告》。通過考察活動，不僅開闊了學生的視野，增長了見識，而且增強了同學們的憂患意識，更重要的是堅定了同學們保護環境的信心和決心。

2、為了進一步落實生態建設目標任務，落實省、地、縣文件精神，積極開展環境教育，我校于六月份開展了“關注水資源”環保實踐活動。

（1）開展以水知識為主題的環境保護宣傳活動。

（2）參與水資源的調查實踐活動，開展小實驗，了解水資源的狀況。

3、開展大規模的研究性學習活動，其中許多學生以環保調查為課題進行更加深入的調查研究，同時在研究過程中又運用了課本上的許多知識，取得了很好的成果。

（七）發揮我校示范輻射作用

我校作為省級示范高中，金沙縣基礎教育的窗口學校，我們把“生態文明”“和諧社會”的理念傳播到社區鄉鎮，把學生的實踐、體驗與感悟活動從校內延伸到校外，發揮了我校在本地的示范、延伸與輻射作用。

1、我們以學校網站為平臺，介紹綠色理念及環保知識與動態，學校創綠工作進程，有關法規制度，充分利用網絡把環境教育的理念滲透到師生、社會、家長的生活、學習、交流中。

2、我們充分利用各校學生到我校參觀交流的機會以及每年新生入學報到的時候，宣傳我校創綠的理念與成果。

3、積極組織學生通過社區服務活動、環保調查活動、到社區幫助出黑板報、到敬老院送溫暖等活動，宣傳環境教育的理念，踐行環境保護活動。

總之，綠色學校的創建是一個長期的系統工作，環境教育更是有關子孫后代與社會可持續發展的重大工程，我們將傳承金沙一中的文化傳統與精神，繼續以可持續發展的環境教育思想為指導，將其滲透到學校管理的各項工作和各個環節中，轉變教育觀念，改進教育手段，降低教育成本，提高辦學效益，加速教師的專業化成長，促進學生的全面發展，以實現學校的可持續發展。

金沙縣第一中學

二0一0年六月十一日

第四篇：創建綠色學校自評報告

創建綠色學校自評報告

一、學校簡介

高河鎮中心小學始建于1949年10月，1999年從原校遷址到現在中心小學校址。

學校占地畝，現有個教學班，多名學生，名教職工。

2002年起，學校開展環境教育活動。先以一個班為試點，總結出“學、聽、看、寫、宣、訪、做”七字經驗，接著在全校全面推開環境教育。2006年底，學校被縣環保局、縣教育局評為“綠色學校”。

二、學校目前開展環境教育的現狀

１、堅持在學科教學中滲透環境教育

小學語文、科學、社會、美術等學科教材中有很多環境教育方面的內容，老師們在教學時有意識地、積極地挖掘這些環保因素，聯系全球環境狀況、祖國環境現狀和家鄉、身邊的環境事例，不失時機地因勢利導，畫龍點睛，積極宣傳環保知識，滲透環境教育，從而起到了事半功倍的教育作用，收到了良好的教學效果。

２、堅持在各項活動中滲透環境教育

（1）召開各種環保主題會

小學生很樂意參加各項豐富多彩的少先隊活動。我們把環保章作為少先隊雛鷹爭章活動中的必修章，并把環保教育活動與愛國主義、集體主義教育有機融合，先后召開“呼喚綠色的明天”、“小樹小樹快快長”、“環保在我心中”等幾十個大、中隊環保主題會，以學生喜聞樂見的文娛演出這樣的形式宣傳環保，寓教于樂，效果良好。

（2）開展環保競賽活動

我們結合各項活動組織學生畫環保兒童畫、寫環保征文，積極參加市、縣組織開展的環保活動。

３、堅持結合環保紀念日滲透環境教育

每年的植樹節、“4〃22”地球日、四五月份的節水日、愛鳥周、“5〃31”戒煙日和“六〃五”世界環境日都是我們集中進行環境教育、環保宣傳的好時機，我們或者召開大會，或者舉辦環保知識講座，或者走出課堂、走出校園開展環保活動，進行環保宣傳。

４、堅持加強校園文化建設滲透環境教育

多年來，我們一直重視營造“人人講環保，個個愛環保”和“環境保護，人人有責”的環境氛圍。我們印發有環保內容的校園警句，書寫有環保號召性的墻頭標語，布置有環保專欄的宣傳畫廊及中隊黑板報。另外，我們努力廣植樹木，養花種草，讓師生在濃濃的環境氛圍中受到潛移默化的環境教育。

三、學校目前環境現狀

１、教學環境優美

學校墻上有環境標語，地上無紙屑雜物，校園內人人養成“三輕”習慣，噪聲污染很小，空中懸浮微粒稀少，空氣質量良好。

２、校園綠化較好

建筑錯落有致，花草點綴有序。校園內既有伏地的草坪，又有攀爬的薔薇、紫藤，既有花又有樹，還有一個正在擬定爭取早日實施的校園綠化方案。３、環境教育氛圍突出

墻上有環保宣傳標語，教室黑板報有環保專欄，圖書室里有環保報紙、圖書，更重要的是人人有講衛生、講環保的良好習慣。

４、環境教育經常化、制度化

學校調整了環教領導小組，完善了組織網絡，人人都有較強的環保意識，開展環境教育已成了學校工作的重要組成部分和全校師生的自覺行動。

四、存在的問題

由于學校經費緊張，開展環境教育時雖然精打細算，節約開支，但是仍然感到經費困難，缺口較大。

五、今后打算

1、繼續開展“以環境教育為載體，強化學校德育工作”的專題教科研實驗，把學校環境教育推向一個新的臺階，打造“綠色學校”的新品牌。

2、以“綠色學校”標準嚴格要求各項工作，多方籌措資金，側重環境教育投入，把環境教育作為基礎教育重要組成部分，繼續深入地開展下去。

3、我校將按照已制定的三年綠化方案，在重新規劃校園平面綠化的基礎上，重點實施垂直綠化，使全校綠化立體化。

高河鎮中心小學

2010年11月16日

第五篇：創建綠色學校自評報告

創建綠色學校自評報告

史村中學

一、學校概況

我校創建于1972年。學校現有占地面積20000多平方米，校舍建筑面積4000多平方米，綠化面積4000多平方米, 綠化率近20%。現有教職工42人，7個教學班，學生400余人，是一所寄宿制的公辦中學。學校堅持以育人為根本，以德育為首、以教學為中心、以改革為動力、以特色為主題的辦學思想，堅持以培養全面發展的具有創新能力的社會主義現代化的建設者和接班人為辦學目標，形成了以教育科研為先導、以校園文化建設為突破、突出綠色生態教育的辦學特色。我校先后被授予 消防安全“四個能力”建設達標星級單位”“鐵路聯防先進單位”、“先進校園”、“教育教學優秀單位”“平安創建示范校園”“ 教育教學工作先進單位”等光榮稱號。

二、創建過程和成果

1、明確意義，完善制度，構建綠色環保教育體制

①建立領導小組。學校成立了由校長陳少華組長，教導、政教、總務主任為副組長，團委書記、年級組長、學科組長、班主任、家長及學生會代表為組員的環境教育和創建“綠色學校”工作領導小組，負責制訂學校的環境教育工作計劃并依據計劃開展工作。我們遵照《中小學環境教育實施指南》，根據本校的實際情況和學生特點，制定每學期的環境教育目標、活動內容、方法、措施等。學校各部門根據學校計劃，制訂相應的環境教育計劃和職責。教導處負責教學中落實學科滲透、組織開展系列活動、教師培訓、學習、科研；總務處負責校園環境規劃、設計、環教設備、設施的增設等；政教處、團委具體負責抓好師生環保意識的培養、環保主題實踐活動開展等工作。

②制定與環境保護相關的規章制度。為了落實環境教育、創建綠色學校的目標，學校先后制定了一系列規章制度，如：每個教室掛有《校園環境保護守則》、《衛生制度》，實驗室《實驗室管理制度》、學校《校園安全衛生應急預案》等，這些制度對搞好校園內的環境衛生以及節約資源等提供了規范，提高了全體師生的環保積極性。

③全員參與環境保護和“綠色學校”創建工作。學校把校園環境劃分成若干環境保護區，在愛校勞動中人人參與、個個動手，實現了環境教育和勞動教育的全員參與。在各學科教學中滲透環境教育，每一位教師開學制訂計劃，要把本學期教學內容能涉及環保教育的，作好教學計劃，并貫穿課堂教學之中，期末總結有環保總結部分，使每個師生都自覺成為環境保護的宣傳者,各種環保活動的策劃、組織者和實施者。

④設立“校園環保糾察”值周制。由學校團委、學生會組織負責組建一支由14多人組成的“校園環保糾察隊”，每天督查各班室舍內外及環境保護區的衛生、節電節水、學生個人衛生以及文明行為，按照標準打分，然后將評比、考核結果在學校公示欄上每天公布一次，并將周考核結果納入學期“文明班級”、“先進集體”的評比中。

2、加大投入，夯實基礎，建設綠色環保校園

①精心規劃，校園環境建設有成效。

學校重視校園環境建設。在占地面積有限的情況下合理布局，校園內綠化有特色，有成片的平面綠化，植物種類豐富，校園內外環境宜人，空氣清新、光線明亮、景點美觀，春有綠、夏有蔭、秋有果、冬有青，生機盎然。校園文化建設中將人文性與環境綠化、美化相結合，讓一墻、一窗、一報、一室發揮育人功能，使學生一進校門就受到環境氣氛的強烈熏陶。校園內最顯眼、最大幅的標語是環保標語，綠地上、圍墻上、樓道內、隨處可見環保名言警句、環保掛圖，使學生受到潛移默化的熏陶和啟迪，起到潤物細無聲的作用，真正做到了每一塊墻壁會說話，形成了獨特的校園風景線，實現了環境育人的效果。

②重視養成教育，不斷凈化學校環境。

我校把環境教育與學生良好行為習慣的養成教育結合起來，通過“環保糾察”值周管理，培養學生良好的環境習慣，愛護花草樹木，不亂扔果殼紙屑。在綠化美化校園的同時，還重視凈化。班班有值日生，負責本班的衛生打掃和保潔，每周全校搞衛生大掃除一次，衛生情況作為文明班級評比的一項重要內容。學校在污水排放、垃圾處理、煙塵排放等方面均符合衛生、環保要求。學校每月通報用水用電情況，班級財產管理情況，要求學生節水、節電、節約能源、紙張，從自身做起，從小事做起，切實把環保落實在行動上。

3、課內滲透，課外實踐，突出綠色環保教育

①構建環境教育的課程體系，在各科教學中滲透環境教育。

課堂是實施素質教育和環境教育的主渠道。新課程實施以來，各學科教材中都包含了環保知識內容，學校制定了《學科滲透環境教育方案》，要求各教研組根據新教材，制訂各學科滲透環境教育計劃，把教材中的與環境保護有關的內容進行分析、歸類、羅列成表，在實施課堂教學時，從學生所關心的問題或社會熱點問題入手，適當地進行補充和延伸，使學科教學與環境教育有機地結合在一起，讓學生在學習文化知識的過程中，樹立環境意識，達到環境教育的目的。②開展豐富多彩的綜合實踐活動，提高環境教育的經濟實效性。

學校把綜合實踐活動納入學校課程，在老師的指導下，開展了“澮河的污染與防治”為主題的研討活動。通過實地考察、問卷調查、資料查詢等多種形式開展研究性學習，在獲得知識、技能的同時，也獲得了良好的環境教育效果。同時，我們采取了讓學生自我教育的原則，充分發揮學生的主人翁作用。幾年來，我們結合實際，每學期都舉行了以環保教育為主題的征文比賽、“健康知識講座”、以小論文、手抄報、繪畫為形式的“環保作品比賽”、“愛我校園、愛我橫中”、“綠色環保知識”演講比賽等，讓學生自己感受怎樣做保護環境的主人。

③突出視聽功能，加強宣傳，營造綠色環保氛圍。

學校把環境宣傳作為環境教育的切入點，如在校園內設立環保教育宣傳欄、環保宣傳標語（牌），班級進行環保黑板報和手抄報競賽，組織學生觀看環境教育錄像片，學校廣播站開辦了《環保之聲》固定欄目，定期廣播師生環保征文或環保政策和環保知識。學校校園網也開僻了“創綠”欄目，不斷為環境教育營造濃郁的氛圍。

④利用升旗儀式、結合重大紀念日、主題班會，開展環保知識教育

學校把環境教育當成素質教育的重要組成部分，在周一國旗下的講話中，經常加入環保內容；結合“六·五”世界環境日、“四·二二”地球日、“三·二二”世界水日等紀念日，開展“我愛家園征文、演講比賽”；配合鎮創建“全國衛生鎮”活動，開展了“環保知識”、“食品安全知識”、“關愛男性健康，構建和諧生活”等專題講座，豐富多彩的宣傳教育活動，植樹節組織學生參加鎮的義務植樹活動，使學生受到了很好的環境教育。成立了“愛鳥協會”，利用“愛鳥日”在學校經常鳥類駐扎的大樹上放置了鳥巢等，進行保護鳥類教育活動。

⑤開展豐富多彩的環保社會實踐活動。

學校成立了“環保志愿者”組織，多次與鎮團委、環保分局一起，到公共場所宣傳環保、宣傳“創衛”、“創文明城市”以及“限塑”等政策法規；組織學生參加“我為‘創衛’加分”的清掃大街、到文化廣場清除雜草等環保公益活動；學校團委設立“廢物”回收站，每天下午最后一節集中回收廢物，由學校統一賣給回收公司，收入返還給各班做班費，大大提高同學節約、環保意識和參與環保自覺性； 在寒暑假，學校每期都要給家長發一封公開信，其中一項內容要求子女參加村社、家庭環境保潔工作，學生回校時要交家長簽字意見表。通過學生參與家庭、社會環保行動，帶動家庭，帶動了公民更廣泛地參與保護環境的行動，產生了一定的社會效益，把環境教育推向更高的層次。

三、創建特色

①學校堅持設立“廢物回收站”，環保與創收有機結合。每個班有一個廢品回收籃筐，同學喝后的飲料瓶和用后的廢紙等各班回收，規定時間統一送到由校團委、學生會設立的“回收站”登記，匯集起來由團委生活部統一賣給回收公司，每個月清算一次，現金返還給各班作班會費使用。

②成立“校園環境糾察隊”。學校統一做綠色環保袖章，值班隊員每天戴章上崗檢查，早、中、晚一天三巡，主要檢查清掃的責任區是否干凈、保潔情況、課室人走是否關燈等，并于當天公布得分情況。他們穿梭于校園每一角落，成為校園一道靚麗風景，同學們稱他們是“環保警察”。

③小手拉大手，環保宣傳進社區。每年舉行現場環保繪畫大賽，作品在店門口展出并派發環保宣傳單；同時我們的環保繪畫隊深入社區宣傳環保知識。上述活動得到了縣環保分局和人民的熱情贊揚。

四、存在問題及努力方向

1、存在問題

①對外環保宣力度不夠，與市縣主要媒體溝通欠缺，社會影響度小。

②學校規模較小，經費有限，較大規模地組織學生參與市縣各種環保比賽力不從心，獲獎成果并不十分顯著。

2、今后設想：

①爭取鎮政府財力支持，增加學校環保投入，改造設施，節約學校用水。②聘請校外環保輔導員，邀請有關環保專家到校講座。

③更多地組織學生參加各種環保實踐活動。每年舉辦一屆“環保科技小發明、小制作展覽”，進一步激發興趣，提高環保意識和能力。

④繼續完善“小手拉大手，環保繪畫宣傳進社區進工廠”等系列活動，使這特色發揮出更大的社會效益。

我們深深地知道，創綠學校工作是一項沒有止境的工作，我們的走的路還很長很長。我校的環境教育只是剛起步，我們有決心在環保部門和教育行政部門的領導下，進一步提高環保認識，強化環保教育，努力培養更多合格人才，為建設生態文明做出更大貢獻。