第一篇：創建綠色學校自評報告（定稿）

創建綠色學校自評報告

北京市豐臺區西羅園第五小學

2005．4

西羅園五小依據黨的十六大提出的“以人為本，堅持全面、和諧、可持續發展的科學發展觀” 確定了我校的教育理念，即：堅持以人為本，以人的發展為本，建設生態課堂，生態學校，促進學生、教師、學校的可持續發展。堅持依法治校，實施人性化管理，營造平等、和諧的校園文化，促進師生健康發展。

在多年的教育教學實踐中，我們不僅通過開展各項活動提高學生現代文明素質和環境意識，在學生中普及環境科學知識，發揮其綠色環境熏陶人、教育人的作用，使學生自覺養成熱愛環境、保護環境的綠色行為。同時注重充分挖掘教育資源，發揮家庭、社會的教育力量，創設和諧的生態育人環境，促使師生關愛生命，關注健康，提高師生的生命質量和生活情趣。我們沒有把綠色學校的建設等同于美化校園環境和對學生進行環境教育，而是將其擴展提升，努力創建一種有利于教師和學生身心和諧發展的校園文化氛圍，使這片綠色不僅跳躍在我們的視線里，更能根植與每個人的心中。

從上面這些認識出發，我們主要做了以下幾方面的工作：

一．從學習入手，更新教育觀念，是開展綠色學校工作的前提條件。

創建綠色學校教師是主力。學校采取多種形式對教師進行培訓。一方面，學校出資近千元為圖書室添置了有關環境教育方面的圖書。同時，結合我校參與的 “環境 人口與可持續發展”的國際科研課題，我們聘請專家對全校教師進行了《環境與人類的生存與發展的關系》、《創建生態教育》等一系列的專題講座。通過學習，教師們普遍認識到教育不僅能讓今天的孩子、未來的公民獲得環境知識和技能，還使他們的公民的責任感、態度和價值觀得到培養。21世紀公民的一項重要素質就是樹立起環境保護意識和可持續發展的理念。我們每個人都有責任建立一種綠色的生活方式：節約能源，減少污染，綠色消費，環保選購；重復使用，多次利用；垃圾分類，循環回收；救助物種，保護自然。環境教育還是推進素質教育的有效途徑，它讓學生在參與活動中充分發揮主體作用，通過參與、體驗激發學生的批判性思維和創造性思維，培養學生的合作意識和公民責任感，從而樹立可持續發展的理念，努力成為21世紀的“全球公民”。

通過組織多次學習，閱讀國內外有關環境教育的論著，我們全體干部教師在觀念上達成了一致，那就是開展環境教育，創設綠色學校是新世紀的要求，是學校、學生、教師可持續發展的需要。

二．加強管理，建立完善規劃和管理制度,創建綠色學校的重要保證。

良好完善的制度是做好工作的有力保障。在創建綠色學校的工作中，我們在學習理論、更新觀念的基礎上，認真分析了學校在管理、教育教學等各項工作中與綠色學校的差距，綜合各方面的因素，制定出適合我校的綠色學校創建規劃和管理制度。

（一）成立以校長為組長的綠色學校工作領導小組。

學習了綠色學?？荚u細則后，我們認識到綠色學校的考核內容包括了學校各個方面的工作，只有校長全面負責才能調動各個部門的力量，綠色學校工作才能得以順利開展。于是我們成立了以校長為組長的綠色學校工作領導小組，組員包括主管德育、教學的主任、后勤負責人、大隊輔導員、衛生老師、住宿部負責人、年級組長、社區負責人、家長代表和學生代表。領導小組成立后，我們確定了例會制度，一起研究學校的綠色工作。

（二）建立健全綠色學校工作制度和政策。

學校環境政策和制度是順利開展綠色學校工作的保證，通過對綠色學校的目的、意義和作用的認識，我們認為一定要將綠色學校的相關工作納入學校的總體規劃中，才能做好這項工作。校長和其他領導小組的成員對照綠色學校標準，認真分析了我校的健康教育狀況，找到差距，制定適合我校的健康促進工作制度和健康政策。

首先，我們明確了學校綠色工作領導小組的職責，每項工作都有專人負責；每位教師由自己的崗位職責。

其次，我們根據學校的環境教育基礎和存在的問題差距，制定了適合我校的環境政策。如，環境保護制度、垃圾分類制度、愛護公物制度、公共衛生制度、綠化制度、環境保護獎懲制度等，形成制度化管理。

三．完善設施的建設，創設生態校園。

學生的大部分時間是在學校度過的，學校是學生身心發展的重要場所，為學生創設一個促進其健康發展的學習、活動環境是每個教育工作者，特別是學校領導的重要責任。為此我們把營造安全、整潔、和諧、優美的校園環境、創設生態校園作為我們的一項重要工作。

我校是“北京市綠化美化花園式單位”，我們根據已有的建筑，從學?？沙掷m發展的需要出發，認真規劃，使校園各個區域在保證起基本功能的基礎上各具特色，既相互協調又不穿插干擾?，F在校園里有花廊、假山、噴水池、草坪，種植各種花木，有丁香、玉蘭、紫藤、月季、菊花、松樹、柿子樹、竹子、黃楊等20余種。校園里三季有花、四季常青，綠草茵茵，鳥語花香，成為學生喜歡的樂園。優美的環境不僅給人帶來美的享受，對人的心理也有調節作用，徜徉在這樣優美的環境里，使人心態平和、讓人感到愉快，對教師和學生的身體健康起到積極的作用。

2000年新的教學樓建成使用后，我們發現相比之下，舊的教學樓顯得條件落后，樓內黑漆漆的，水泥地面也不整潔，教室的采光照明也亟待改善。在學校資金緊張的情況下，我們以學生的健康發展為最主要的工作，克服種種困難，利用一個暑假的時間，將舊教學樓裝修一新。教室、樓道地面貼了瓷磚，墻面重新粉刷，教室里更換了弧性黑板。改造了食堂和樓內外的廁所，為每個教室、辦公室裝上了漂亮的窗簾。校園、樓道添置了分類垃圾桶。

原來學校的操場是水泥場地，跑道為焦渣地，刮風時塵土飛揚，下雨跑道上十分泥濘，為了給學生創造更為整潔、安全的活動場地，我們修建了塑膠操場，大大提高了學生參與活動的安全性。為使學校與小區環境和諧統一、資源共享，2002年我們拆墻透綠，安裝柵欄，種植黃楊綠籬，使校園的環境更為美觀，視野更為開闊，把校園的整潔、優美的景色與社區融為一體。師生們在這樣的校園里學習、工作感到心情愉快、提高了工作、學習效率、增添了生活的情趣。近幾年為了改善學校食堂的設施，我們先后進行了幾次改造，擴大面積、添置設備、調整布局，使學校食堂于2004年領先與其他學校之前獲得北京市衛生局頒發的“食品衛生B級單位的認證”。

四．加強宣傳教育，開展豐富多彩的教育活動。

（一）利用多種途徑宣傳環境保護知識，創設綠色學校教育氛圍。

在改造了教學樓的硬件設施后，我們認為校園處處應該是育人的陣地。為此，我們在兩個教學樓的樓道墻壁上安裝了教育宣傳展板。西樓共分三層，分別是環境與健康教育、道德與社會教育、安全教育；東樓為名人名言。展板適合學生的年齡特點，內容豐富，圖文并茂，使學生一進教學樓，就能感受到教育的氛圍。特別是環境教育這塊展板，我們精選了環境污染的危害、垃圾回收利用等內容，使學生走在樓道里隨時受到提醒和教育。學校的樓道、綠地、廁所、食堂張貼了各種提示語，提醒學生節約用水、愛護花草樹木、保持環境衛生。我們利用紅領巾廣播時間經常向學生宣傳環境知識，介紹各種環境保護紀念日。每年的4月份，我們以環境教育為主題，利用廣播、板報、櫥窗、開展植樹、節水宣傳。

（二）開展環境教育活動，培養學生的環境道德。

我校自2000年成為國際教科文組織“環境、人口與可持續發展”項目的實驗校就對學生中加強了環境、健康與可持續發展的教育，開展了許多相關的教育活動。進行綠色學校的創建后，我們將其與學校“可持續發展”課題相結合，在教育教學中開展多種環境教育。如廢舊紙張、電池回收。同學們把家里、學校中產生的廢紙、電池回收起來，換成再生紙、環

保彩色鉛筆，參加以紙換樹活動。在回收活動中同學們也學到了不少環保知識，大家知道每回收1000千克廢紙能生產出850千克好紙，等于少砍了17棵大樹；一節1號電池爛在地里會使1平方米的土地永久失去使用價值，一粒紐扣電池能污染600噸水。2004年4月22日“世界地球日”，我校舉行了“從我做起，保護環境”廢舊紙張、電池現場回收活動。全校師生將舊報紙、書本、電池那到學校集中回收，場面十分宏大，學生們看到我們一個學校一天就回收了這么多的物品，能夠為保護我們樹木、土地和水資源作出貢獻，非常激動，回收的積極性更高了。同時，大家也養成了不浪費紙張、不亂丟電池的好習慣。

我們還積極參加環保局組織的“我愛地球媽媽”演講比賽，同學們看書、上網搜集資料，開展調查研究，發現身邊的環境問題和人們的不健康生活習慣，進行分析，提出倡議，開展校園演講比賽，收到很好的教育效果。我校張翩翩同學參加豐臺區“我愛地球媽媽”演講比賽獲得一等獎，北京市比賽獲得三等獎。

班集體是學生學習、活動的基本單位，很多觀念、習慣都是在班級中養成的。我們注重在班級教育中培養學生的環保觀念和行為。班主任利用班會時間集中對學生進行環境教育，學生們檢查自己和他人一星期的行為，找出不健康、不文明、不環保的行為舉止進行糾正，對表現好的同學進行表揚。低年級學生還利用班會開展整理書包、疊衣服、包書皮、正確刷牙比賽，召開“找崗位”、“課間十分鐘讓我們盡情地玩吧”班會，學習基本的健康技能；中高年級開展“我與環?！薄ⅰ熬G色奧運有我一個”、“勞動最光榮”、“我身邊的榜樣”等主題隊會，倡導綠色生活理念。

為了使學生親近大自然，為北京親手增添一抹新綠，我們組織春游植樹活動。孩子們用自己從未摸過鐵鍬、樹苗的手親自挖坑、栽種、培土、澆水，許多同學是懷著美好的心愿種下小樹的。為了讓孩子們親近土地，體驗收獲的樂趣，我們組織了金秋采摘活動。同學們通過親手采摘蘋果、挖白薯、刨花生，感受土地帶給人類的豐厚的回報，從而更加熱愛土地、珍惜土地資源。

少先隊組織發揮其在學生當中的影響力，組織學生參與認養綠地的社會實踐活動，各班認養校園和小區綠地，定時清掃，撿拾白色垃圾。每學期少先隊還根據不同的主題評選環保小先鋒、綠色小天使，鼓勵那些在環?；顒又斜憩F突出的同學。

任何一個教育主題都不是單一的。我們將環境教育與愛國主義教育相結合，使學生知道今天的中國正以最脆弱的生態系統，承受著歷史上最多的人口和最大的發展壓力。愛國，就要首先愛護這個民族賴以生存的根基，就要從一點一滴的環保行為作起。

（三）在課堂上播撒綠色，滲透環境教育。

課堂教學是對學生進行教育的主渠道。把綠色帶進課堂，是我們每個教師的責任。我們寓環境教育于教學之中，各學科不僅從自身的特點出發，挖掘、擴充課程資源，進行環境教育的滲透。而且能夠結合“北京市基礎教育課程改革”的新的教育理念，創設適合學生發展的情境，在學習方式上進行探索和研究，注重學生在獲取知識的過程中，情感上獲得積極的體驗，促進能力上的發展。在這里，我們賦予了綠色課堂豐富的內涵，它不僅僅是對學生進行環保知識的宣傳，同時也是發展學生個性，激活孩子人生情趣的一段段生命歷程。

五．協調各種社會力量，共同促進綠色學校的創建工作。

綠色學校的工作不僅僅是學校一個單位的工作，只有把社會、家庭的教育資源整合到一起，形成教育合力，才能將此項工作順利開展下去，達到最佳的教育效果。

（一）廣泛聯系社區各部門，爭取支持與幫助。

我們將開展綠色學校的工作向街道辦事處、派出所、消防隊、保健科進行匯報，爭取他們的支持，學校組織各種大型活動都邀請共建單位領導參加。共建單位對我校的工作給予大力支持和幫助。學校門口總有一兩個無照小商販向學生兜售食品和文具，我們與辦事處城管科聯系，將他們清走；派出所的法制副校長每學期來學校給學生上法制宣傳課，教育學生知法守法，教給學生自我保護的本領；消防隊的指導員帶領戰士給學生軍訓、講防火安全知識技能、講火災給自然帶來的危害；交通隊的同志定期到校進行交通安全宣傳。

寒暑假，我們與社區聯系，加強學生在假期的環境教育。我們開展“假期里我能做社會的好公民”活動，倡導學生積極參加社區、環保活動，由居委會為學生寫評語。孩子們在假期里參加了綠化、掃雪、撿拾白色垃圾、發放環保袋等環保宣傳活動，受到社區的好評。

（二）辦好家長學校，發揮家庭教育的優勢和作用。

家長是孩子的第一任老師，許多不良的行為習慣孩子在上學之前已經形成，如何使家庭教育與學校教育達成一致，使孩子在學校受到的環境知識技能在家庭中得以延續和實施，是擺在學校和家長面前的一大問題。我們充分利用家長學校這個渠道，請豐臺區家教中心的專家為家長講座，對家長進行健康、環保知識普及，加強家長的身教等，家長聽后都深受啟發。學生中有不少家長吸煙，我們將禁煙教育與家庭相結合，開展家庭吸煙調查，向家長征集戒煙措施，評選無煙家庭，受到良好的教育效果。

“一份耕耘，一份收獲”。幾年來，我校在創建“綠色學校”活動中花了大氣力，下了大功夫，相應地獲得了可喜的收獲。學生的各種能力得到了培養，環保意識大大加強，他們的素質也得到了全面提高。我們深深地知道，只有堅定信念加強學習才是搞好“創綠”工作的先決條件。終身學習，是當今社會發展的一個主題。我校開展“創綠”活動十分強調全體師生不

斷學習，今后我們將在學習中探索實踐，在學習中創新發展，讓校園中的每一個角落都洋溢著綠色，讓每一個學生的心田都充滿綠色。

我校近幾年在環境衛生方面所取得的成績：

2003年獲得“北京市愛國衛生先進單位”稱號

2004年獲得“北京市愛國衛生先進單位”稱號

2004年參加豐臺區小學生“我愛地球媽媽”演講比賽一等獎，北京市三等獎

2004年北京市健康促進學校

2005

．4豐臺區西羅園第五小學

第二篇：創建綠色學校自評報告

創建綠色學校自評報告

一、學校簡介

高河鎮中心小學始建于1949年10月，1999年從原校遷址到現在中心小學校址。

學校占地畝，現有個教學班，多名學生，名教職工。

2002年起，學校開展環境教育活動。先以一個班為試點，總結出“學、聽、看、寫、宣、訪、做”七字經驗，接著在全校全面推開環境教育。2006年底，學校被縣環保局、縣教育局評為“綠色學校”。

二、學校目前開展環境教育的現狀

１、堅持在學科教學中滲透環境教育

小學語文、科學、社會、美術等學科教材中有很多環境教育方面的內容，老師們在教學時有意識地、積極地挖掘這些環保因素，聯系全球環境狀況、祖國環境現狀和家鄉、身邊的環境事例，不失時機地因勢利導，畫龍點睛，積極宣傳環保知識，滲透環境教育，從而起到了事半功倍的教育作用，收到了良好的教學效果。

２、堅持在各項活動中滲透環境教育

（1）召開各種環保主題會

小學生很樂意參加各項豐富多彩的少先隊活動。我們把環保章作為少先隊雛鷹爭章活動中的必修章，并把環保教育活動與愛國主義、集體主義教育有機融合，先后召開“呼喚綠色的明天”、“小樹小樹快快長”、“環保在我心中”等幾十個大、中隊環保主題會，以學生喜聞樂見的文娛演出這樣的形式宣傳環保，寓教于樂，效果良好。

（2）開展環保競賽活動

我們結合各項活動組織學生畫環保兒童畫、寫環保征文，積極參加市、縣組織開展的環?；顒印?/p>

３、堅持結合環保紀念日滲透環境教育

每年的植樹節、“4〃22”地球日、四五月份的節水日、愛鳥周、“5〃31”戒煙日和“六〃五”世界環境日都是我們集中進行環境教育、環保宣傳的好時機，我們或者召開大會，或者舉辦環保知識講座，或者走出課堂、走出校園開展環?；顒?，進行環保宣傳。

４、堅持加強校園文化建設滲透環境教育

多年來，我們一直重視營造“人人講環保，個個愛環保”和“環境保護，人人有責”的環境氛圍。我們印發有環保內容的校園警句，書寫有環保號召性的墻頭標語，布置有環保專欄的宣傳畫廊及中隊黑板報。另外，我們努力廣植樹木，養花種草，讓師生在濃濃的環境氛圍中受到潛移默化的環境教育。

三、學校目前環境現狀

１、教學環境優美

學校墻上有環境標語，地上無紙屑雜物，校園內人人養成“三輕”習慣，噪聲污染很小，空中懸浮微粒稀少，空氣質量良好。

２、校園綠化較好

建筑錯落有致，花草點綴有序。校園內既有伏地的草坪，又有攀爬的薔薇、紫藤，既有花又有樹，還有一個正在擬定爭取早日實施的校園綠化方案。３、環境教育氛圍突出

墻上有環保宣傳標語，教室黑板報有環保專欄，圖書室里有環保報紙、圖書，更重要的是人人有講衛生、講環保的良好習慣。

４、環境教育經?；?、制度化

學校調整了環教領導小組，完善了組織網絡，人人都有較強的環保意識，開展環境教育已成了學校工作的重要組成部分和全校師生的自覺行動。

四、存在的問題

由于學校經費緊張，開展環境教育時雖然精打細算，節約開支，但是仍然感到經費困難，缺口較大。

五、今后打算

1、繼續開展“以環境教育為載體，強化學校德育工作”的專題教科研實驗，把學校環境教育推向一個新的臺階，打造“綠色學校”的新品牌。

2、以“綠色學?！睒藴蕠栏褚蟾黜椆ぷ?，多方籌措資金，側重環境教育投入，把環境教育作為基礎教育重要組成部分，繼續深入地開展下去。

3、我校將按照已制定的三年綠化方案，在重新規劃校園平面綠化的基礎上，重點實施垂直綠化，使全校綠化立體化。

高河鎮中心小學

2010年11月16日

第三篇：創建綠色學校自評報告

創建綠色學校自評報告

史村中學

一、學校概況

我校創建于1972年。學校現有占地面積20000多平方米，校舍建筑面積4000多平方米，綠化面積4000多平方米, 綠化率近20%?，F有教職工42人，7個教學班，學生400余人，是一所寄宿制的公辦中學。學校堅持以育人為根本，以德育為首、以教學為中心、以改革為動力、以特色為主題的辦學思想，堅持以培養全面發展的具有創新能力的社會主義現代化的建設者和接班人為辦學目標，形成了以教育科研為先導、以校園文化建設為突破、突出綠色生態教育的辦學特色。我校先后被授予 消防安全“四個能力”建設達標星級單位”“鐵路聯防先進單位”、“先進校園”、“教育教學優秀單位”“平安創建示范校園”“ 教育教學工作先進單位”等光榮稱號。

二、創建過程和成果

1、明確意義，完善制度，構建綠色環保教育體制

①建立領導小組。學校成立了由校長陳少華組長，教導、政教、總務主任為副組長，團委書記、年級組長、學科組長、班主任、家長及學生會代表為組員的環境教育和創建“綠色學?！惫ぷ黝I導小組，負責制訂學校的環境教育工作計劃并依據計劃開展工作。我們遵照《中小學環境教育實施指南》，根據本校的實際情況和學生特點，制定每學期的環境教育目標、活動內容、方法、措施等。學校各部門根據學校計劃，制訂相應的環境教育計劃和職責。教導處負責教學中落實學科滲透、組織開展系列活動、教師培訓、學習、科研；總務處負責校園環境規劃、設計、環教設備、設施的增設等；政教處、團委具體負責抓好師生環保意識的培養、環保主題實踐活動開展等工作。

②制定與環境保護相關的規章制度。為了落實環境教育、創建綠色學校的目標，學校先后制定了一系列規章制度，如：每個教室掛有《校園環境保護守則》、《衛生制度》，實驗室《實驗室管理制度》、學?！缎@安全衛生應急預案》等，這些制度對搞好校園內的環境衛生以及節約資源等提供了規范，提高了全體師生的環保積極性。

③全員參與環境保護和“綠色學?！眲摻üぷ?。學校把校園環境劃分成若干環境保護區，在愛校勞動中人人參與、個個動手，實現了環境教育和勞動教育的全員參與。在各學科教學中滲透環境教育，每一位教師開學制訂計劃，要把本學期教學內容能涉及環保教育的，作好教學計劃，并貫穿課堂教學之中，期末總結有環?？偨Y部分，使每個師生都自覺成為環境保護的宣傳者,各種環?；顒拥牟邉潯⒔M織者和實施者。

④設立“校園環保糾察”值周制。由學校團委、學生會組織負責組建一支由14多人組成的“校園環保糾察隊”，每天督查各班室舍內外及環境保護區的衛生、節電節水、學生個人衛生以及文明行為，按照標準打分，然后將評比、考核結果在學校公示欄上每天公布一次，并將周考核結果納入學期“文明班級”、“先進集體”的評比中。

2、加大投入，夯實基礎，建設綠色環保校園

①精心規劃，校園環境建設有成效。

學校重視校園環境建設。在占地面積有限的情況下合理布局，校園內綠化有特色，有成片的平面綠化，植物種類豐富，校園內外環境宜人，空氣清新、光線明亮、景點美觀，春有綠、夏有蔭、秋有果、冬有青，生機盎然。校園文化建設中將人文性與環境綠化、美化相結合，讓一墻、一窗、一報、一室發揮育人功能，使學生一進校門就受到環境氣氛的強烈熏陶。校園內最顯眼、最大幅的標語是環保標語，綠地上、圍墻上、樓道內、隨處可見環保名言警句、環保掛圖，使學生受到潛移默化的熏陶和啟迪，起到潤物細無聲的作用，真正做到了每一塊墻壁會說話，形成了獨特的校園風景線，實現了環境育人的效果。

②重視養成教育，不斷凈化學校環境。

我校把環境教育與學生良好行為習慣的養成教育結合起來，通過“環保糾察”值周管理，培養學生良好的環境習慣，愛護花草樹木，不亂扔果殼紙屑。在綠化美化校園的同時，還重視凈化。班班有值日生，負責本班的衛生打掃和保潔，每周全校搞衛生大掃除一次，衛生情況作為文明班級評比的一項重要內容。學校在污水排放、垃圾處理、煙塵排放等方面均符合衛生、環保要求。學校每月通報用水用電情況，班級財產管理情況，要求學生節水、節電、節約能源、紙張，從自身做起，從小事做起，切實把環保落實在行動上。

3、課內滲透，課外實踐，突出綠色環保教育

①構建環境教育的課程體系，在各科教學中滲透環境教育。

課堂是實施素質教育和環境教育的主渠道。新課程實施以來，各學科教材中都包含了環保知識內容，學校制定了《學科滲透環境教育方案》，要求各教研組根據新教材，制訂各學科滲透環境教育計劃，把教材中的與環境保護有關的內容進行分析、歸類、羅列成表，在實施課堂教學時，從學生所關心的問題或社會熱點問題入手，適當地進行補充和延伸，使學科教學與環境教育有機地結合在一起，讓學生在學習文化知識的過程中，樹立環境意識，達到環境教育的目的。②開展豐富多彩的綜合實踐活動，提高環境教育的經濟實效性。

學校把綜合實踐活動納入學校課程，在老師的指導下，開展了“澮河的污染與防治”為主題的研討活動。通過實地考察、問卷調查、資料查詢等多種形式開展研究性學習，在獲得知識、技能的同時，也獲得了良好的環境教育效果。同時，我們采取了讓學生自我教育的原則，充分發揮學生的主人翁作用。幾年來，我們結合實際，每學期都舉行了以環保教育為主題的征文比賽、“健康知識講座”、以小論文、手抄報、繪畫為形式的“環保作品比賽”、“愛我校園、愛我橫中”、“綠色環保知識”演講比賽等，讓學生自己感受怎樣做保護環境的主人。

③突出視聽功能，加強宣傳，營造綠色環保氛圍。

學校把環境宣傳作為環境教育的切入點，如在校園內設立環保教育宣傳欄、環保宣傳標語（牌），班級進行環保黑板報和手抄報競賽，組織學生觀看環境教育錄像片，學校廣播站開辦了《環保之聲》固定欄目，定期廣播師生環保征文或環保政策和環保知識。學校校園網也開僻了“創綠”欄目，不斷為環境教育營造濃郁的氛圍。

④利用升旗儀式、結合重大紀念日、主題班會，開展環保知識教育

學校把環境教育當成素質教育的重要組成部分，在周一國旗下的講話中，經常加入環保內容；結合“六·五”世界環境日、“四·二二”地球日、“三·二二”世界水日等紀念日，開展“我愛家園征文、演講比賽”；配合鎮創建“全國衛生鎮”活動，開展了“環保知識”、“食品安全知識”、“關愛男性健康，構建和諧生活”等專題講座，豐富多彩的宣傳教育活動，植樹節組織學生參加鎮的義務植樹活動，使學生受到了很好的環境教育。成立了“愛鳥協會”，利用“愛鳥日”在學校經常鳥類駐扎的大樹上放置了鳥巢等，進行保護鳥類教育活動。

⑤開展豐富多彩的環保社會實踐活動。

學校成立了“環保志愿者”組織，多次與鎮團委、環保分局一起，到公共場所宣傳環保、宣傳“創衛”、“創文明城市”以及“限塑”等政策法規；組織學生參加“我為‘創衛’加分”的清掃大街、到文化廣場清除雜草等環保公益活動；學校團委設立“廢物”回收站，每天下午最后一節集中回收廢物，由學校統一賣給回收公司，收入返還給各班做班費，大大提高同學節約、環保意識和參與環保自覺性； 在寒暑假，學校每期都要給家長發一封公開信，其中一項內容要求子女參加村社、家庭環境保潔工作，學生回校時要交家長簽字意見表。通過學生參與家庭、社會環保行動，帶動家庭，帶動了公民更廣泛地參與保護環境的行動，產生了一定的社會效益，把環境教育推向更高的層次。

三、創建特色

①學校堅持設立“廢物回收站”，環保與創收有機結合。每個班有一個廢品回收籃筐，同學喝后的飲料瓶和用后的廢紙等各班回收，規定時間統一送到由校團委、學生會設立的“回收站”登記，匯集起來由團委生活部統一賣給回收公司，每個月清算一次，現金返還給各班作班會費使用。

②成立“校園環境糾察隊”。學校統一做綠色環保袖章，值班隊員每天戴章上崗檢查，早、中、晚一天三巡，主要檢查清掃的責任區是否干凈、保潔情況、課室人走是否關燈等，并于當天公布得分情況。他們穿梭于校園每一角落，成為校園一道靚麗風景，同學們稱他們是“環保警察”。

③小手拉大手，環保宣傳進社區。每年舉行現場環保繪畫大賽，作品在店門口展出并派發環保宣傳單；同時我們的環保繪畫隊深入社區宣傳環保知識。上述活動得到了縣環保分局和人民的熱情贊揚。

四、存在問題及努力方向

1、存在問題

①對外環保宣力度不夠，與市縣主要媒體溝通欠缺，社會影響度小。

②學校規模較小，經費有限，較大規模地組織學生參與市縣各種環保比賽力不從心，獲獎成果并不十分顯著。

2、今后設想：

①爭取鎮政府財力支持，增加學校環保投入，改造設施，節約學校用水。②聘請校外環保輔導員，邀請有關環保專家到校講座。

③更多地組織學生參加各種環保實踐活動。每年舉辦一屆“環保科技小發明、小制作展覽”，進一步激發興趣，提高環保意識和能力。

④繼續完善“小手拉大手，環保繪畫宣傳進社區進工廠”等系列活動，使這特色發揮出更大的社會效益。

我們深深地知道，創綠學校工作是一項沒有止境的工作，我們的走的路還很長很長。我校的環境教育只是剛起步，我們有決心在環保部門和教育行政部門的領導下，進一步提高環保認識，強化環保教育，努力培養更多合格人才，為建設生態文明做出更大貢獻。

第四篇：創建綠色學校工作自評報告

倡導綠色文明，建設綠色家園

——***********創建國家級綠色學校自評報告

一、學院概況

***********是經黑龍江省人民政府批準、國家教育部備案，面向全國招生的公辦全日制綜合性普通高等學校,現有在校生5300人。學院隸屬于黑龍江省農業委員會，建校歷史五十余年，學科涉及文、管、農、工等應用領域，畢業生遍布全國各地，素有“管理人才的搖籃，科技專家的沃土”之稱。

全院共有教職工363人，其中專任教師178人，含省級學術帶頭人7人，副教授以上職稱教師87人，雙師型”教師54人，具有注冊執業資格的教師8人。

學院占地1900畝，建筑面積20.3萬平方米，固定資產1.7億元；辦公樓、教學樓、實驗樓、圖書館、公寓樓、餐飲樓、俱樂部、產業化教學基地群、標準化田徑運動場、商業服務中心等設施一應俱全、功能齊備；各類實驗室、標本室55個。建有電視衛星接收站、外語小電臺和校園信息網。圖書館藏書21.8萬冊，電子讀物3.93萬種。

經過多年的實踐和探索，學院形成了人才培養基地化，合作辦學國際化，校企一體、雙元制教學，校農合作、產學研緊密結合，教科農工貿一體化，仿真模擬教學，多種形式辦學，與就業準入制度接軌，畢業生就業率高等特色和優勢。已跨入全國高校600強行列。

二、工作開展情況

我們的目標是：不但要成為環境保護、環境治理和綠色農業生態示范區，綠色食品生產基地，而且還要成為環保知識教育宣傳基地，為保護人類的生存環境做出更大的貢獻。

（一）組織管理

學院領導十分重視綠色學校建設工作，從2002年開始就制定了綠色學校創建工作方案，成立了以院長為組長，教務處、專業系、學工團委、辦公室等部門負責人為成員的領導小組，下設辦公室，并成立了宣傳教育、課內教育、課外教育、環境建設四個工作小組，分工負責組織綠色學校的創建工作。同時，為了保證創建工作的順利進行，通過培訓、派出學習等多種形式對員工進行培訓。2003年10月份結合學院實際，進行了ISO14000環境管理國際標準認證工作，對相關人員進行了有關環境、環保等方面知識的學習，目前，此項工作已通過初審。

（二）課內教育

1、開設選修課

全院公共選修課中開設《可持續發展理論與實踐》、《農業生態與環境保護》、《綠色食品管理與生產技術》等課程。

2、課內滲透

在全院各專業公共基礎課中滲透環境教育內容，在《思想品德修養》課第九章（追求高尚人格）的第一節（道德品質的形成與作用）中滲透“保護環境”等內容；在《鄧小平理論》課中第三章（社會主義建設的發展戰略）的第五節（實施科教興國和可持續發展戰略）中滲透“可持續發展、保護生態環境和合理開發利用資源”等內容。

在《經濟學原理與農村經濟》、《農村經濟》、《農業經營與管理》等課程中滲透“農業資源管理與農業可持續發展”等內容。

在《園林植物環境》、《園林綠化》、《旅游地理》、《農村政策法規》、《花卉學》、《作物栽培學總論》、《植物保護學通論》、《家畜環境衛生學》、《農業生物技術》、《藥用植物栽培學》等課程中滲透環境保護和生態平衡、環境教育的意義、作物生長與環境條件、農業自然資源和可持續發展等內容。

3、班會課

各班級定期在班會課中專題或滲透環境教育內容，加強對學生的環境教育，提高學生的環境意識。

4、環保實驗操作技能培養

種植類專業在實驗中滲透環保內容，注重在相關實驗中對學生環保意識的培養。具體表現在噴霧器的使用、肥料鑒別實驗、作物病蟲害的防治、野生植物標本的采集、土壤剖面觀察等項實驗中。

（三）課外教育

1、成立課外活動小組。

學院團委組織成立了3個環保課外活動小組。分別組織了植樹、節約用水實踐周、保護環境主題教育會、環保知識競賽等活動。課外小組活動要求定期、定內容、定輔導教師、定地點。

2、采取靈活多樣的形式，進行環?？破招麄骰顒印?/p>

黨辦、團委、德育教研室共同進行組織，采用廣播、板報、征文、宣傳畫、講座等形式，開展環保主題教育。

3、環境教育與團隊活動相結合。

每年組織教師及學生參加牡丹江市、寧安市組織的春秋兩季植樹活動，培養學生熱愛勞動的精神，也使學生受到了熱愛環境、熱愛祖國大好河山的教育。

（四）環境建設

學院將環境育人納入學院的四育人（教書育人、管理育人、服務育人、環境育人）方針之中，并已付諸實施。

1、校園綠化美化

多年來，共植樹60多個品種36000多株，種植草坪1.2萬平方米，覆蓋13萬多平方米，占可綠化面積的100%，實現了多年來裸露地全部進行軟硬覆蓋的目標，另撥出3萬平方米土地作為環境保護和綠化美化的園林、風景林、豐產林苗基地，近幾年，每年用于環境建設方面的投資均在20萬元以上，為環境建設任務的落實提供了保證。

2、開展ISO9001國際質量標準認證和ISO14001環境管理國際標準認證工作

為實現教學質量管理、環境管理工作與國際接軌，達到標準化的規范，也為滿足專業實訓的需要，學院與北京世標認證中心聯合，于2003年10月份開始進行ISO9000國際質量標準和ISO14000環境管理國際標準認證的準備工作，并于今年5月末通過了ISO90001：2000國際質量標準認證，通過了ISO14001：2000的環境管理國際標準的初次審核。這標志著學院的管理水平和教育教學及服務質量提升到了一個新的高度，環境建設也邁上了一個新的臺階。

2、制訂校區環境保護辦法

學院針對實際，制定了校區環境保護法，對產生的煙塵、異味、噪聲等污染行為及對衛生的不規范行為進行有效制止，并采取防污治污措施，多年來，共消滅小鍋灶200多個，集中鍋爐房，采用符合國家防污標準的鍋爐，保證了校園內空氣清新，取締校園內的游戲廳及不規范的經營行為，保證了校園環境的健康有序。

3、定期進行衛生清掃

對校園的衛生堅持經常清掃，保持校園干凈、教室整潔、食堂衛生符合標準、廁所清潔無味，并對垃圾進行分類處理，能回收再利用的進行回收，不能回收利作的進行集中處理，保證了校園內的潔凈。

三、工作成果

多次獲得區、市級綠化先進單位稱號；城市園林綠化甲級單位、市級綠色學校、省級綠色學校、綜合治理先進單位、精神文明單位、精神文明標兵單位，省級庭院綠化先進單位、省級甲級庭院綠化先進單位、省級花園式單位、省級綜合治理先進單位、省級精神文明單位。

通過多年的努力，學院的環境建設逐步提檔升級、學生的文明程度逐漸提高，營造了優美、文明的育人環境，為學院更大的發展打下了堅實的基礎，為培養優秀人才創造了優越的條件。但是，仍存在由于資金方面的限制使環境建設檔次不高，地處村鎮受外部環境影響較大，學生環境意識還需進一步提高等不足和不利之處，我們今后還將進一步努力，加大育人環境的建設力度，加快學院的建設和發展，使學院早日成為環境一流、學風一流、師資一流、管理一流、質量一流、特色一流的職業學院。

***********

2004年6月24日

第五篇：小學創建縣級綠色學校自評報告

小學創建縣級綠色學校自評報告創建綠色學校，倡導綠色文明，是社會進步的表現，是學校進行素質教育的一項重要內容，也是提高學生環境保護意識的重要措施和重要手段，環境教育是素質教育的一個重要組成部分，對學生進行環境教育，使他們從小樹立對環境的正確態度，樹立一種可持續發展觀念，倡導“保護環境光榮，破壞環境可恥”的良好社會風尚，讓他們從小事做起，從身邊的事做起，最終實現“教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的目的。近幾年來，龍泉鎮江口小學根據學校實際，結合自身特點，在創建綠色學校，對學生進行環境教育方面作了一些有益的嘗試。特別是在語文、科學（自然）、思品、社會教學及課外活動中有機滲透的環境保護知識，收到了較好的成效，學生保護環境意識得到不斷加強。按易門縣綠色學?？荚u標準，通過自評，自評分為97分。

一、學校簡介

龍口小學位于村委會上營村。小學占地面積3795㎡,總建筑占地面積1092.34㎡，總建筑面積2412.54㎡綠化率17.8%。現有教職工18人 ,9個教學班 , 在校學生311人 ,擔負著龍泉鎮江口村委會1---12組的基礎教育工作任務。學校于2009年 3月開始制定“創建綠色學校、推進素質教育”的一系列實施方案 , 經過全校師生近幾年的努力 , 我校的校園發生了巨大的變化：四季碧綠、鮮花盛開 , 窗明幾凈 , 秩序井然 , 創建了一個整潔、優美、舒適的育人環境 , 有力推進了素質教育。

二、工作及取得的成績

創建綠色學校，開展環境教育是環境保護的一項基礎工作，關系到國家和民族可持續發展的千秋偉業。近幾年來，龍泉鎮江口小學始61

終把環境教育作為學校教育的一個重要環節來抓。

一、學校管理(總分25分,自評24分)

開展創建“綠色學?！被顒?倡導綠色文明,是貫徹實施可持續發展戰略的重要舉措、是社會進步的體現、也是學校實施素質教育的一項重要內容。我校領導非常重視環境保護教育工作 , 把開展環境教育列為學校的重要議事內容。

（一）組織計劃落實。(自評4分)

1、成立了以校長為組長、教導主任為副組長、少先隊輔導員、各班班主任為組員的環境教育、創建綠色學校領導小組 ,負責規劃、指導、協調學校的環境教育工作。

組長：

副組長：

組員：

2、環境教育工作計劃總結。(自評4分)領導小組結合龍泉鎮江口社會經濟發展情況和學校教育教學工作實際，制定學校環境教育計劃、進行階段總結、表彰，并把計劃總結體現在學校工作計劃，教學計劃、團隊工作計劃中。

3、定期檢查和研究。(自評5分)領導小組分工負責，組長負責計劃、協調、資金安排，副組長負責檢查督促，成員負責指導實施。定期檢查，每學期初召開領導小組會議，總結反饋、研究部署。

4、完善檔案資料。(自評3分)學校注意收集和完善檔案資料。計劃總結、獲獎記錄、教案、聽課記錄、經費使用情況、輔導資料齊全、分類裝檔。

5、宣傳活動。(自評8分)我校重視宣傳教育，制定科普宣傳制度 ,確定活動主題 , 提高學生的“知、情、意、行”素質。設有環境宣

傳欄、懸掛名人名言、標語口號, 在植樹節、環境日等重大節日舉行大型主題宣傳活動。

（二）、環境教育(總分 40 分 , 自評 39 分)

我校通過課內教育和課外教育兩方面開展對學生的環境教育,在堅持課堂教學的同時 ,開展內容新穎、形式多樣的課外活動,讓學生走出課堂面向社會參與各種環?；顒?。

1、課堂教學。(自評15分)要求教師在各學科滲透環境教育，自然、思品、社會學科有滲透教育計劃，教案及有關資料齊全。

2、教育檢測。(自評4分)在學期，學年的檢測中都有一定比例的環境保護思想和環境保護方法的內容。

3、課外小組的數量。（自評4分)我校成立學校綠化組和校外環境保護組。

4、小組活動的組織。(自評5分)。學校綠化組每星期一、二組織活動，每學期達20次以上，校外環保組每月活動一次，每學年達8次以上，每次活動都做到定時間、定地點、定內容、定輔導教師，按期開展。

5、校內環境專題的組織。(自評3分)。組織以“我身邊的環?！?“人與自然”等為專題的演講比賽和論文評比、書畫大賽活動。

6、環境教育與團隊活動相結合。(自評4分)我校環境教育與團隊活動緊密結合起來，以大隊或中隊活動的方式到校園周邊清除雜草、綠化環境，四年級以上隊員都要求達“科普章 ”“環保章”。

7、環境教育培訓。(自評4分)我校注重環境教育培訓 ,參加“創建綠色學校培訓班”學習, 學習歸來后組織全校師生進行培訓。

（三）、環境教育效果（總分15分，自評14分）

通過加強環境教育管理，并堅持長期不懈地抓，提高了師生的環境道德覺悟、價值觀和態度，提高了對付環境與發展問題的能力，并

付諸于實際行動中。

1、學生參與校園環境建設。（自評5分)學校制定了校園環境建設制度,全校同學都能積極參與積肥澆水，除草等校園環境建設中，形成了整潔優美的校園。

2、師生環境意識、知識水平。(自評4分)。師生的環境意識和知識水平普遍提高。

3、環保行為。(自評5分)師生環境意識的提高促進了環境行為的落實。學生在校內外都杜絕了吸煙、亂丟、亂倒、亂寫、亂畫、亂吐現象，不高聲喧嘩，自覺節約水、電等資源。

（四）、環境建設（總分20分 ,自評17分）

經過全校師生近幾年的努力 ,學校環境建設上了一個新的臺階,花紅樹綠，芳草蔥籠，優美整潔。

1、校園綠化。(自評5分)校園可綠化地都得到綠化，覆蓋率達30% 以上，師生都能愛護花草，無折枝毀木現象。

2、衛生狀況。(自評4分)師生自覺清掃校園、教室、廁所、時時處處干凈整潔。

3、校園歸劃布局。(自評4分）教學區、生活區、運動區布局合理，每天收集廢紙、飲料瓶等廢舊物交廢舊物品收購站。

4、污染控制。(自評4分)我?；緵]有污染源，對環境沒有產生污染。

（五）、特色加分（自評3分）

近五年以來我校堅持“科研興校”思想，圍繞“養成良好習慣，奠定人生基礎”教育主題，深入開展“養成教育”。我們學校本著“嚴、理、情、導”相結合為主要工作途徑與方法，以《江口小學學生養成教育要求》、《江口小學養成教育規范》、《小學生

守則》、《小學生日常行為規范》、《龍泉小學學生一日常規》內容來規范加強基本道德規范的養成教育訓練。通過系列有效的常規養成教育，使學生文明禮貌有了改觀、自立自強的優良品質不斷得到培養，學校的德育工作穩步提高。

根據我校實際，我校自評得分97分。自評小組認為符合申報縣級綠色學校的標準，請易門縣創建綠色學校領導小組進行考評認定、命名為盼。

小學

2009 年3 月 25日