第一篇：省級“綠色學校”創建工作自評報告

省級“綠色學校”創建工作自評報告

一、學校概況：

長沙小學位于南黃海之濱，如東縣的最東端。地理位置優越，環境優雅，是一方風水寶地。因為學校西則不到300米處就是古代著名的圍海工程范公堤，學校向東北不足兩公里處就是正在開發的深水大港洋口大港。我們長沙小學處于令世人稱頌的歷史工程和前景廣闊的現代工程之間，肩負著傳承文明，開拓未來的使命。古代文明和現代文明的鏈接，這必將使地處港城中心的長沙小學興旺發達，不斷變大、變強。

目前學校占地面積10616平方米，校舍總面積3880多平方米，綠化面積6020平方米。校園內除了籃球場、停車場、中心大道，其余地方都是花草樹木。以太陽花為主要品種的花草遍布花壇、樹下。在校生550名，12個教學班，教職工38人，專任教師31人，其中大專以上學歷29人，占專任教師總數的96%。

大海的寬廣、慷慨和海邊人民的樸實、勤勞、團結、開拓對學校的建設發展、文化底蘊產生了深厚的影響。長沙小學以“團結求實”為校風，以“愛校愛生、樂教善教”為教師的教風，以“愛校愛友、好學會學”為學生的學風。雖然現代氣息不十分濃厚，但符合我們學校的實際。在建設三風的過程中，學校各項工作逐年有了進步。整潔的環境、獨具特色的校園文化，不斷提升的教育質量，使我們學校成為長沙人民無不稱贊的沿海綠色、文明窗口。

近幾年來，學校積極遵循教育教學發展規律，相繼確立了“安全第一保穩定”、“德育為首育新人”、“環境教育提素質”、“特色建設謀發展”的學校發展方向，取得了豐碩的成果，學校教育教學及整體規劃建設均步入健康、快速的發展軌道。近幾年學校被評為“南通市最安全學校”、“南通市綠色學校”、“縣德育工作先進集體”、“縣教育工作先進集體”、“課改工作先進單位”、“文明單位”、“花園式單位”等。

二、創建過程和成果：

2007年，學校獲得“南通市綠色學校”榮譽后，我們就思考如何扎扎實實進一步做好環境教育的各項工作，向更高的目標邁進。我們認真貫徹、落實《全國環境宣傳教育行動綱要》，確立了創建省“綠色學校”的目標，成立了學校環境教育領導小組，校長作為第一責任人。每學期的學校計劃、德育計劃中都有明確創建目標，并抓好過程管理，定期研究，落實措施，平時加強檢查督促，搞好評比總結。學校每年能訂閱環境教育報刊，為開展活動提供政策導向，吸收信息。圖書室經常添購供師生閱讀的圖書，為他們提供豐富的精神食糧。抓好環保培訓，邀請環保局領導來校作環保講座，全體師生在縣環保局、教育局等主管領導的有力引領下，扎實開展綠色學校創建工作，深刻理解內化綠色學校、生態課堂、綠色教育等理念。除此之外，我們著重從課堂育人、活動育人及環境育人三個環節上加強了創建工作：

（一）課堂育人：

在這方面，我們著重強調了四個到位。

一是教學內容到位：教導處根據《中小學生環境教育大綱》要求，制定學校環境教育教學計劃，并積極搜集各相關教材，分年級確立教學內容，明確備課要求，保證每一堂課都能有內容、有針對性的展開。

二是教學時間到位：教導處在課程設置過程中將環境教育列入專門的教學課時計劃，保證課堂教學有充足的時間保證。

三是環境教育教師到位：學校依據實際情況，分別確立了以科學、衛生、健康教育教師為兼職教師的環保教育隊伍。做到了有專人負責并確保一定的專業性與科學性。

四是堅持質量到位：除了專門的環境課進行環保知識方面的教育以外，學校特別強調“抓住每一門學科、不放松每一個環節”進行環保思想的教育。重視滲透、注重積累，全程育人，并通過開展環境教育教研課、撰寫環境教育論文、開展各種競賽等方式進一步提升環境教育的質量。

（二）活動育人：

我們以少先隊大隊部牽頭，以各種活動為載體，做了一些有益的探索。

學校將環境教育作為一項系統工程，以社會實踐活動為載體，以教育一個學生帶動一個家庭，以一個家庭影響一個社區為目的開展活動，使環境保護意識深深扎根在全體師生心中。學校充分利用環保紀念日開展活動：如植樹節、地球日開展“我為地球添新衣”活動；紀念“六五世界環境日”，全體環保志愿者向全校同學發環保倡議書；部分環保志愿者到長沙鎮街道向行人進行環保宣傳和環保調查活動。開展家校共建話環保活動：學校通過學生向全體學生家長發出“爭做環保

家庭”的倡議書，通過家長學校對家長進行環境保護學習宣傳，要求家長參與環境教育活動，鞏固學校環境教育的成果，起到了輻射家庭和社會的作用。以少先隊牽頭的“綠色環保愛心”為主題的垃圾分類活動，不僅美化了環境，減少了浪費，而且取得了每年2000多元的經濟收入，這筆收入全部用于“六一”、“中秋”、“春節”等節日，為全校貧困生購買禮品。正常開展環保小報評比、廣播稿投遞、環保征文、文明禮儀檢查評比等活動，增強了整個學校的創建氛圍，有力的促進了學校環境教育的逐步展開。

學校通過宣傳櫥窗、國旗下講話、紅領巾廣播臺等文化陣地，動員師生積極參與“綠色學校”的創建活動，定期開展環保手抄報、優秀環保事跡評比活動。結合洋口港開發，開展了以保護環境為主題的小主人行動，不僅要求學生自己做環保小衛士，還要帶動家長開展環保活動，向自己的家長提出了“支持港口建設，做環保家庭”的建議，并擬定了包括“不在田間焚燒莊稼桔桿、不亂堆、亂扔建筑垃圾、不破壞公路綠化”等10條建議。這些活動的開展，不僅增強了學生對環境的了解，也鞏固了他們的環境保護意識。在垃圾回收的過程中，還帶動了許多家長積極參與，收到了很好的教育效果。通過組織學生在社區進行垃圾清理、社會采訪、實地觀察等活動，使學生了解真正的社會環境狀況、激發起他們愛護環境、保護環境的意識。各種特色活動的開展充分展示了學生的活力，將學校的環境教育推向一個新的境地。學校環境教育工作多次得到當地政府的好評。

（三）環境育人：

2001年長沙小學異地重建后，除了幾幢樓房，其余地方全是裸露的泥土。晴天灰塵揚，下雨水汪汪。在鎮府財力不能投資學校環境建設的情況下，校長想到了用植樹種草治理沙漠的方法來綠化學校。那一年寒假里，全校教師到離校不遠的海灘上挖回生命力極強的章茅草，種遍了校園的每個角落。又到撤并的學校里挖了幾百棵樹種在校園里。第二年春天，當校園的每個角落冒出新綠時，全校師生無不驚喜、無不格外珍惜這富有生命的綠。僅半年時間，校園里就綠草如茵，灰塵被徹底制服了。近年來，學校堅持讓全體師生自覺主動參與學校的綠化建設，使學校的每塊綠地、每個角落都生動體現著全校師生的生命的氣息。如通過開展“我與小樹共成長”、“我為校園美化獻一計”等活動，匯集全校師生的力量和智慧，引導大家熱愛學校，熱愛共有的家園，使校園由綠化轉向美化、香化。

學校一方面加強綠化建設，種植了高低相間、色彩搭配的樹木、花草，形成了錯落有致、繁花斗艷、典雅精致、綠意盎然、令人賞心悅目的自然環境。另一方面加強文化環境建設，圍墻走廊、學科園地、名人字畫等整體布置，無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。合理的布局，幽雅的環境，整潔的校園為學生創造了怡人的學習氛圍。

同時我們還大膽讓學生參與校園管理，讓幾百雙眼睛時刻監測學校的環境狀況，“環保小衛士”每天都在留言欄中指導或是稱贊孩子們的一舉一動。美好的環境能給學生以美的享受，也更好地規范了他們的言行，凈化他們的心靈。

三、存在問題和不足

1.盡管我們在環境建設、環境教育上做了許多工作，但教師進行環境教育的理論研究不夠深入，沒有積極參與環境教育科研，所以教師發表環境教育論文非常少。

2.學校環境改造投入不夠，目前還處于綠化、美化階段，距華麗、高貴還有很大差距，我們將爭取資金進一步提升校園建設檔次。

第二篇：創建省級“綠色學校”自評報告

河南省許昌市東城區實驗學校 創建省級“綠色學校”自評報告

一、學校基本概況：

東城區實驗學校隸屬東城區教育局，2008年許昌市城建重點項目，2009年市委、市政府向全市人民承諾的“十大實事”之一。她是一所按照高起點規劃、高質量建設、高標準管理的指導思想建成的建筑風格新穎、配套功能齊全、校園環境優美的生態園林式、九年一貫制的現代實驗學校。

校園布局合理，設施一流。學校占地面積60030平方米，建筑面積36600平方米。設有標準的物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室、計算機教室、多功能階梯教室、專用音樂教室、美術教室、學生餐廳、室內風雨操場、心理咨詢室等教育設施。夏有空調，冬有暖氣。安裝有完備的通訊系統、多媒體系統、校園廣播系統，設計科學先進。

學校環境幽雅，育人氛圍濃厚。學校綠化面積達18000平方米，春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠，展現園林生態校園無窮魅力；學校努力打造雙語文化、書香文化，設置英語角、書香苑、古詩、傳統文化知識展板等，力求營造處處育人、時時冶性的和諧人文氛圍。

學校現有小學33個教學班，初中16個教學班，學生2700多人，在職教師160多名，平均年齡35歲以下，研究生學歷3人，學歷合格率100%。教師隊伍團結高效，積極進取，朝氣蓬勃。

辦學以來，在市委市政府、東城區黨工委管委會的深切關懷下，在市、區教育局的大力支持下，學校以“辦人民滿意的教育”為辦學宗旨，以“四會”“四爭”為育人目標，以創建“四型”學校為載體，堅持“以質量為中心、以特色為突破、以管理促發展”的辦學模式，大力推進素質教育，加強未成年人思想道德建設，改革創新，科學管理，逐步凸現“設施一流、師資一流、管理一流、服務一流、特色鮮明”的辦學優勢，學校取得跨越發展。先后獲得河南省“心理健康實驗學校”、許昌市“辦學管理規范化”學校、“辦學管理示范化”學校、“許昌市綠色學校”、“許昌市師德師風先進學校”、“許昌市法制建設先進學校”、“教學教研先進單位”、“平安校園建設先進單位”、““體衛藝工作先進單位”、“校園文化建設先進單位”、“宣傳報道先進單位”。

為了提高全體師生環保意識，我校在2009年9月開學初就擬定要創建“許昌市綠色學校”，在校領導的帶領下，我們從實際入手，從小事做起，抓環境，輕理念，重行為，使全校師生更加關注綠化，關注環保，形成充滿綠色氛圍，充滿生命氣息的校園文化，現在學校綠草如茵，樹林四季常青。

二、學校完善制度，構建綠色環保教育體制

1、建立領導小組。學校成立了由校長劉繼中任組長，由校長劉繼中任組長，副校長趙煥湘、楊淑敏任副組長，教務主任李會平、教研主任翟小會、辦公室主任尚衛東、總務主任金冰、德

育主任徐秋霞、大隊輔導員劉亞軍負責日常工作。領導小組定期召開會議，專題學習討論，制定學校環境教育工作計劃和活動主題，組織開展形成多樣，內容豐富的環境教育工作，把環境建設落到實處。我們根據本校的實際情況和學生特點，制定每學期的環境教育目標、活動內容、方法、措施等。學校各部門根據學校計劃，制訂相應的環境教育計劃和職責。教導處負責教學中落實學科滲透、組織開展系列活動、教師培訓、學習、科研；總務處負責校園環境規劃、設計、環教設備、設施的增設等；德育處具體負責抓好師生環保意識的培養、環保主題實踐活動開展等工作。

2、制定與環境保護相關的規章制度。為了落實環境教育、創建綠色學校的目標，學校先后制定了一系列規章制度，如：《一日規范》、《衛生制度》、《定置管理》、《班主任管理制度》、學校《校園安全衛生應急預案》等，這些制度對搞好校園內的環境衛生以及節約資源等提供了規范，提高了全體師生的環保積極性。

3、全員參與環境保護和“綠色學校”創建工作。學校把校園環境劃分成若干環境保護區，每個班級都有包干區和勞動協作區，在愛校勞動中人人參與、個個動手，實現了環境教育和勞動教育的全員參與。在各學科教學中滲透環境教育，每一位教師開學制訂計劃，要把本學期教學內容能涉及環保教育的，作好教學計劃，并貫穿課堂教學之中，期末總結有環保總結部分，使每個師生都自覺成為環境保護的宣傳者,各種環保活動的策劃、組織者和實施者。

4、設立“紅領巾監督崗”值周制。由學校大隊部組織負責組建，每天督查各班室舍內外及環境保護區的衛生、節電節水、學生個人衛生以及文明行為，按照標準打分，然后將評比、考核結果在學校公示欄上每天公布一次，并將周考核結果納入學期“文明班級”、“先進集體”的評比中。

三、加大投入，夯實基礎，建設綠色環保校園

1、精心規劃，校園環境建設有成效。

學校重視校園環境建設，列出專項經費抓落實。學校對環保教育所需的經費做到落實，學校投入了不少資金，擴大校園綠化面積，美化校園，改善師生的生活環境，改善學校的育人環境。學校綠化面積達18000平方米，建有桃園、石榴園、枇杷園、木瓜園、棗園等果園，還有別致花園點綴校園。形成春有花、夏有蔭、秋有香、冬有綠的園林生態校園。校園內綠化有特色，不僅有成片的平面綠化，還有垂直綠化,植物種類豐富，校園內外環境宜人，空氣清新、光線明亮、景點美觀，春有綠、夏有蔭、秋有果、冬有青，生機盎然。校園文化建設中將人文性與環境綠化、美化相結合，讓一墻、一窗、一報、一室發揮育人功能，使學生受到潛移默化的熏陶和啟迪，起到潤物細無聲的作用，真正做到了每一塊墻壁會說話，形成了獨特的校園風景線，實現了環境育人的效果。

2、重視養成教育，不斷凈化學校環境。

我校把環境教育與學生良好行為習慣的養成教育結合起來，通過“監督崗”的值周管理，培養學生良好的環境習慣，愛護花草樹木，不亂扔果殼紙屑。在綠化美化校園的同時，還重視凈化。班班有值日生，負責本班的衛生打掃和保潔，每周二全校進行衛生大掃除，衛生情況作為文明班級評比的一項重要內容。學校在污水排放、垃圾處理、煙塵排放等方面均符合衛生、環保要求。學校每月通報用水用電情況，班級財產管理情況，要求學生節水、節電、節約能源、紙張，從自身做起，從小事做起，切實把環保落實在行動上。

四、課內滲透，課外實踐，突出綠色環保教育

1、構建環境教育的課程體系，在各科教學中滲透環境教育。課堂是實施素質教育和環境教育的主渠道。新課程實施以來，各學科教材中都包含了環保知識內容，學校要求各教研組根據新教材，制訂各學科滲透環境教育計劃，把教材中的與環境保護有關的內容進行分析、歸類、羅列成表，在實施課堂教學時，從學生所關心的問題或社會熱點問題入手，適當地進行補充和延伸，使學科教學與環境教育有機地結合在一起，讓學生在學習文化知識的過程中，樹立環境意識，達到環境教育的目的。學校還要求每位教師積極撰寫環保教育論文，人人做環保教育的帶頭人。教務處要求每位教師，在自己任教的學科中，聯系實際，有的放矢地滲透環保的內容。例如美術教師在上《樹葉拼貼》課時，讓學生仔細觀察每張樹葉的形狀，再以“綠色與生命”為主題，引導學生用樹葉創造生命，開展樹葉貼畫比賽。在剪剪貼貼、拼拼畫

畫中感受大自然的美。并向學生傳授綠化的作用和環保的重要性，使師生共同對美好生活發生共同的深切呼喚。

2、開展豐富多彩、生動有趣的環保活動，提高環境教育的經濟實效性。

（1）、校園內開辟苗圃。學校花壇內種植各種花木，是學生實踐的樂園。在認養花壇內，隊員們自己觀賞、澆水、修剪，在實踐中發展身心訓練素質，用自己的勞動成果，變化學習環境，從而去創造美、感受美。聘請老師鑒別苗木：學校請科學老師給校園的花草樹木作鑒別，掛上牌子，寫上名稱及所屬科目、特征等，努力為學生創造一種良好的氛圍，為隊員提供認識苗木、觀察苗木，感受美的環境。

（2）、校園內開辟有開心菜園。各年級長帶領本年級師生共同管理，體驗、收獲，指導學生寫觀察日記，學生們在從種到收的過程中感受、體驗勞動的美和快樂。

（3）、利用國旗下的講話，定期更換宣傳欄，開展主題班會綠色環保攝影、征文、手抄報評選等活動，使學生從小就把保護環境，愛護環境當作自己的責任，積極參加社會上的各項環保活動。另外在活動中，通過切身的勞動感受，教育學生要注意環境衛生的保持與清潔。參與校園綠化、美化、凈化勞動。堅持大掃除，創建無掃把校園，讓學生養成良好的衛生習慣。

（4）、環境教育與學習環境，生活環境美的教育相結合 學校把環境教育當成素質教育的重要組成部分，在周一國旗

下的講話中，經常加入環保內容；結合“六〃五”世界環境日、“四〃二二”地球日、“三〃二二”世界水日等紀念日，開展“我愛家園征文、演講比賽”。豐富多彩的宣傳教育活動，植樹節組織學生參加義務植樹活動，向社區進行環保科普宣傳；積極組織學生參與“清除白色污染”、“廢物綜合利用”等環保活動。使學生受到了很好的環境教育。教師在日常生活中滲透環保知識，要求學生輕聲慢步靠右行，節約用水，不亂扔垃圾等。讓學生真切地感受到校園環境與自己息息相關。進而美化整個校園環境。

（5）、利用校園廣播、集會、墻報等進行宣傳

在進行環境教育的過程中，充分利用校園廣播、集會、墻報這些宣傳工具。學校定期出環境墻報，利用校園廣播加強宣傳、評比，在升旗儀式上，集會時也適當地進行一些環境知識的宣傳和發動，讓全校師生共同提高環保認識，各色內容的標語牌在校園時處可見，各種樹木名稱，各種果園的介紹也極大提高了學生的自覺意識，增強了學生愛綠、護綠、養綠的環保意識和行為，為學校的整體美化作出貢獻。

（6）、綠色評比培養良好的環保習慣

大隊部根據學生的活動開展情況，進行“環境小衛士”的評比活動，大大激發了學生的環保意識和活動熱情。從個人評比發展到班級評比，于是各班班主任都很重視，班級增設“開關燈小組長”、“環保小組長”等小干部以加強班級的環保評比成績，同時也滲透了節約能源的意識和良好的衛生習慣的培養，起到了環

境育人的作用。

（7）、學校把綜合實踐活動納入學校課程，在老師的指導下，開展了環保為主題的研討活動。通過實地考察、問卷調查、資料查詢等多種形式開展研究性學習，在獲得知識、技能的同時，也獲得了良好的環境教育效果。同時，我們采取了讓學生自我教育的原則，充分發揮學生的主人翁作用。幾年來，我們結合實際，每學期都舉行了以環保教育為主題的征文比賽、“健康知識講座”、以小論文、手抄報、繪畫為形式的“環保作品比賽”、“綠色環保知識”演講比賽等，讓學生自己感受怎樣做保護環境的主人。

學校成立了“環保志愿者”組織，多次到社區、電廠、廣場等公共場所宣傳環保、宣傳“創衛”、“創文明城市”以及“限塑”等政策法規；組織學生參加“我為創衛加分”的清掃街道、到文峰廣場清除雜物等環保公益活動；班級設立“廢物”回收站，收入各班做班費，提高了同學節約、環保意識和參與環保自覺性； 在寒暑假，學校每期都要給家長發一封公開信，其中一項內容要求學生參加假日小分隊，家長協助子女參加環境保潔工作，學生回校時要交家長簽字意見表。通過學生參與家庭、社會環保行動，帶動家庭，帶動了公民更廣泛地參與保護環境的行動，產生了一定的社會效益，把環境教育推向更高的層次。

五、存在問題及努力方向

（一）存在問題

對外環保宣力度不夠，與省市主要媒體溝通欠缺，社會影響

度較小。

（二）今后設想：

1、聘請校外環保輔導員，邀請有關環保專家到校講座。

2、更多地組織學生參加各種環保實踐活動。每年舉辦一屆“環保科技小發明、小制作展覽”，進一步激發興趣，提高環保意識和能力。

3、繼續完善“小手拉大手，環保繪畫宣傳進社區進家庭”等系列活動，使這特色發揮出更大的社會效益。

我們深深地知道，創綠學校工作是一項沒有止境的工作。我校的環境教育只是剛起步，我們有決心在環保部門和教育行政部門的領導下，進一步提高環保認識，強化環保教育，努力培養更多合格人才，為建設文明許昌做出更大貢獻。

我們對照“河南省綠色學校”考評驗收標準各項指標，結合我校實際進行自評得分為139分（含特色加分），超過省綠色學校評定標準。正式提出申報河南省綠色學校，請予審核批準。

東城區實驗學校 2012、7、10

第三篇：小學創建省級“綠色學校”自評報告

榆林市第十五小學

創建省級“綠色文明學校”自評報告

一、學校基本概況：

榆林市第十五小學是一所新建區屬完全小學，位于榆林中心商務區——文化南路。該校所處地位置優越，東鄰航宇路南段，南接榆林市高新區北端，西邊和文化南路緊鄰。學校不但地理位置優越而且社會服務機構一應俱全，北邊一墻之隔為榆林市第七幼兒園，文化路把十五小和榆林市第七中學隔在東西兩邊。所以學生在這里讀書可以從幼兒園、小學一直到初中畢業。周圍銀行、醫院、超市、商場、飯館可以滿足學生讀書的一切需要。該校2012年 6月開始籌建，占地49畝，規劃面積15146平方米，其中教學樓與行政綜合樓建筑面積12820平方米，建筑層高為四層。教學樓已投入使用。綜合樓有各種功能部室共計33個，滿足小學生學習的一切需要。學校設有兩個操場，使用面積2327.1平方米，及風雨操場和室外運動場。風雨操場為鋼架全玻璃結構，投入使用后可容納 個班同時上課與活動，可容納 人在里面開會和活動。室外運動場為塑膠操場，可承擔全校學生上操和上課以及大型的體育運動會。，校園容積率0.49、建筑密度18.2%、綠化率將達到40.0%，學校設地下停車位80個，可以滿足全校教師停車使用。概算投資8527萬元，辦學規模為36個教學班，可容納學生近2000名。學校各功能區布局合理，各種現代化的教學設施設備一應俱全，寬敞明亮的多媒體教室 4個，衛生整潔的教師食堂，溫馨舒適的大型活動室……為學生在校學習和生活創造了優越的條件。學校環境幽雅，育人氛

圍濃厚。學校綠化面積達6058平方米，春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠，展現園林生態校園無窮魅力；學校努力打造雙語文化、書香文化，設置英語角、書香苑、古詩、傳統文化知識展板等，力求營造處處育人、時時冶性的和諧人文氛圍。

學校現有24個教學班，學生1200多人，在職教師70多名，平均年齡35歲以下，學歷合格率100%。教師隊伍團結高效，積極進取，朝氣蓬勃。

辦學以來，在市委市政府、區黨工委管委會的深切關懷下，在市、區教育局的大力支持下，學校以“辦人民滿意的教育”為辦學宗旨，堅持“以質量為中心、以特色為突破、以管理促發展”的辦學模式，大力推進素質教育，加強未成年人思想道德建設，改革創新，科學管理，逐步凸現“設施一流、師資一流、管理一流、服務一流、特色鮮明”的辦學優勢，學校取得跨越發展。先后獲得 “平安校園建設先進單位”、“文明單位”、“市綠色文明單位”等。

為了提高全體師生環保意識，我校在2015年2月開學初就擬定要創建“榆林市綠色文明學校”，在校領導的帶領下，我們從實際入手，從小事做起，抓環境，輕理念，重行為，使全校師生更加關注綠化，關注環保，形成充滿綠色氛圍，充滿生命氣息的校園文化，現在學校綠草如茵，樹林四季常青。

二、學校完善制度，構建綠色環保教育體制

1、建立領導小組。學校成立了由校長趙艷梅任組長，副校長李宏斌、霍睿任副組長，王曉霞、常偉、葉依湉、高艷霞、胡明、各班主任負責日常工作。領導小組定期召開會議，專題學習討論，制定學校環境教育工作

計劃和活動主題，組織開展形成多樣，內容豐富的環境教育工作，把環境建設落到實處。我們根據本校的實際情況和學生特點，制定每學期的環境教育目標、活動內容、方法、措施等。學校各部門根據學校計劃，制訂相應的環境教育計劃和職責。教導處負責教學中落實學科滲透、組織開展系列活動、教師培訓、學習、科研；總務處負責校園環境規劃、設計、環教設備、設施的增設等；德育處具體負責抓好師生環保意識的培養、環保主題實踐活動開展等工作。

2、制定與環境保護相關的規章制度。為了落實環境教育、創建綠色學校的目標，學校先后制定了一系列規章制度，如：《一日規范》、《衛生制度》、《定置管理》、《班主任管理制度》、學校《校園安全衛生應急預案》等，這些制度對搞好校園內的環境衛生以及節約資源等提供了規范，提高了全體師生的環保積極性。

3、全員參與環境保護和“綠色學校”創建工作。學校把校園環境劃分成若干環境保護區，每個班級都有包干區和勞動協作區，在愛校勞動中人人參與、個個動手，實現了環境教育和勞動教育的全員參與。在各學科教學中滲透環境教育，每一位教師開學制訂計劃，要把本學期教學內容能涉及環保教育的，作好教學計劃，并貫穿課堂教學之中，期末總結有環保總結部分，使每個師生都自覺成為環境保護的宣傳者,各種環保活動的策劃、組織者和實施者。

4、設立“衛生監督崗”值周制。由學校大隊部組織負責組建，每天督查各班室舍內外及環境保護區的衛生、節電節水、學生個人衛生以及文明行為，按照標準打分，然后將評比、考核結果在學校公示欄上每天公布一

次，并將周考核結果納入學期“文明班級”、“先進集體”的評比中。

三、加大投入，夯實基礎，建設綠色環保校園

1、精心規劃，校園環境建設有成效。

學校重視校園環境建設，列出專項經費抓落實。學校對環保教育所需的經費做到落實，學校投入了不少資金，擴大校園綠化面積，美化校園，改善師生的生活環境，改善學校的育人環境。學校綠化面積達18000平方米，形成春有花、夏有蔭、秋有香、冬有綠的園林生態校園。校園內綠化有特色，不僅有成片的平面綠化，還有垂直綠化,植物種類豐富，校園內外環境宜人，空氣清新、光線明亮、景點美觀，春有綠、夏有蔭、秋有果、冬有青，生機盎然。校園文化建設中將人文性與環境綠化、美化相結合，讓一墻、一窗、一報、一室發揮育人功能，使學生受到潛移默化的熏陶和啟迪，起到潤物細無聲的作用，真正做到了每一塊墻壁會說話，形成了獨特的校園風景線，實現了環境育人的效果。

2、重視養成教育，不斷凈化學校環境。

我校把環境教育與學生良好行為習慣的養成教育結合起來，通過“監督崗”的值周管理，培養學生良好的環境習慣，愛護花草樹木，不亂扔果殼紙屑。在綠化美化校園的同時，還重視凈化。班班有值日生，負責本班的衛生打掃和保潔，每周二全校進行衛生大掃除，衛生情況作為文明班級評比的一項重要內容。學校在污水排放、垃圾處理、煙塵排放等方面均符合衛生、環保要求。學校每月通報用水用電情況，班級財產管理情況，要求學生節水、節電、節約能源、紙張，從自身做起，從小事做起，切實把環保落實在行動上。

四、課內滲透，課外實踐，突出綠色環保教育

1、構建環境教育的課程體系，在各科教學中滲透環境教育。課堂是實施素質教育和環境教育的主渠道。新課程實施以來，各學科教材中都包含了環保知識內容，學校要求各教研組根據新教材，制訂各學科滲透環境教育計劃，把教材中的與環境保護有關的內容進行分析、歸類、羅列成表，在實施課堂教學時，從學生所關心的問題或社會熱點問題入手，適當地進行補充和延伸，使學科教學與環境教育有機地結合在一起，讓學生在學習文化知識的過程中，樹立環境意識，達到環境教育的目的。學校還要求每位教師積極撰寫環保教育論文，人人做環保教育的帶頭人。教務處要求每位教師，在自己任教的學科中，聯系實際，有的放矢地滲透環保的內容。例如美術教師在上《樹葉拼貼》課時，讓學生仔細觀察每張樹葉的形狀，再以“綠色與生命”為主題，引導學生用樹葉創造生命，開展樹葉貼畫比賽。在剪剪貼貼、拼拼畫畫中感受大自然的美。并向學生傳授綠化的作用和環保的重要性，使師生共同對美好生活發生共同的深切呼喚。

2、開展豐富多彩、生動有趣的環保活動，提高環境教育的經濟實效性。（1）、校園內開辟苗圃。學校花壇內種植各種花木，是學生實踐的樂園。在認養花壇內，隊員們自己觀賞、澆水、修剪，在實踐中發展身心訓練素質，用自己的勞動成果，變化學習環境，從而去創造美、感受美。聘請老師鑒別苗木：學校請科學老師給校園的花草樹木作鑒別，掛上牌子，寫上名稱及所屬科目、特征等，努力為學生創造一種良好的氛圍，為隊員提供認識苗木、觀察苗木，感受美的環境。

（2）、校園內開辟有開心花園。各年級長帶領本年級師生共同管理，體驗、收獲，指導學生寫觀察日記，學生們在從種到收的過程中感受、體驗勞動的美和快樂。

（3）、利用國旗下的講話，定期更換宣傳欄，開展主題班會綠色環保攝影、征文、手抄報評選等活動，使學生從小就把保護環境，愛護環境當作自己的責任，積極參加社會上的各項環保活動。另外在活動中，通過切身的勞動感受，教育學生要注意環境衛生的保持與清潔。參與校園綠化、美化、凈化勞動。堅持大掃除，創建無掃把校園，讓學生養成良好的衛生習慣。

（4）、環境教育與學習環境，生活環境美的教育相結合

學校把環境教育當成素質教育的重要組成部分，在周一國旗下的講話中，經常加入環保內容；結合“六·五”世界環境日、“四·二二”地球日、“三·二二”世界水日等紀念日，開展“我愛家園征文、演講比賽”。豐富多彩的宣傳教育活動，植樹節組織學生參加義務植樹活動，向社區進行環保科普宣傳；積極組織學生參與“清除白色污染”、“廢物綜合利用”等環保活動。使學生受到了很好的環境教育。教師在日常生活中滲透環保知識，要求學生輕聲慢步靠右行，節約用水，不亂扔垃圾等。讓學生真切地感受到校園環境與自己息息相關。進而美化整個校園環境。（5）、利用校園廣播、集會、墻報等進行宣傳

在進行環境教育的過程中，充分利用校園廣播、集會、墻報這些宣傳工具。學校定期出環境墻報，利用校園廣播加強宣傳、評比，在升旗儀式上，集會時也適當地進行一些環境知識的宣傳和發動，讓全校師生共同提高環保認識，各色內容的標語牌在校園時處可見，各種樹木名稱，各種果

園的介紹也極大提高了學生的自覺意識，增強了學生愛綠、護綠、養綠的環保意識和行為，為學校的整體美化作出貢獻。

（6）、綠色評比培養良好的環保習慣

大隊部根據學生的活動開展情況，進行“環境小衛士”的評比活動，大大激發了學生的環保意識和活動熱情。從個人評比發展到班級評比，于是各班班主任都很重視，班級增設“開關燈小組長”、“環保小組長”等小干部以加強班級的環保評比成績，同時也滲透了節約能源的意識和良好的衛生習慣的培養，起到了環境育人的作用。

（7）、學校把綜合實踐活動納入學校課程，在老師的指導下，開展了環保為主題的研討活動。通過實地考察、問卷調查、資料查詢等多種形式開展研究性學習，在獲得知識、技能的同時，也獲得了良好的環境教育效果。同時，我們采取了讓學生自我教育的原則，充分發揮學生的主人翁作用。幾年來，我們結合實際，每學期都舉行了以環保教育為主題的征文比賽、“健康知識講座”、以小論文、手抄報、繪畫為形式的“環保作品比賽”、“綠色環保知識”演講比賽等，讓學生自己感受怎樣做保護環境的主人。

學校成立了“環保志愿者”組織，多次到社區、電廠、廣場等公共場所宣傳環保、宣傳“創衛”、“創文明城市”以及“限塑”等政策法規；組織學生參加“我為創衛加分”的清掃街道、到文峰廣場清除雜物等環保公益活動；班級設立“廢物”回收站，收入各班做班費，提高了同學節約、環保意識和參與環保自覺性； 在寒暑假，學校每期都要給家長發一封公開信，其中一項內容要求學生參加假日小分隊，家長協助子女參加環境保潔

工作，學生回校時要交家長簽字意見表。通過學生參與家庭、社會環保行動，帶動家庭，帶動了公民更廣泛地參與保護環境的行動，產生了一定的社會效益，把環境教育推向更高的層次。

五、存在問題及努力方向

（一）存在問題

對外環保宣力度不夠，與省市主要媒體溝通欠缺，社會影響度較小。

（二）今后設想：

1、聘請校外環保輔導員，邀請有關環保專家到校講座。

2、更多地組織學生參加各種環保實踐活動。每年舉辦一屆“環保科技小發明、小制作展覽”，進一步激發興趣，提高環保意識和能力。

3、繼續完善“小手拉大手，環保繪畫宣傳進社區進家庭”等系列活動，使這特色發揮出更大的社會效益。

我們深深地知道，創綠學校工作是一項沒有止境的工作。我校的環境教育只是剛起步，我們有決心在環保部門和教育行政部門的領導下，進一步提高環保認識，強化環保教育，努力培養更多合格人才，為建設文明許昌做出更大貢獻。

我們對照“陜西省綠色文明學校”考評驗收標準各項指標，結合我校實際進行自評得分為110分（含特色加分），超過省綠色學校評定標準。正式提出申報陜西省綠色學校，請予審核批準。

榆林市第十五小學

2017.2.18

第四篇：創建綠色學校工作自評報告

倡導綠色文明，建設綠色家園

——***********創建國家級綠色學校自評報告

一、學院概況

***********是經黑龍江省人民政府批準、國家教育部備案，面向全國招生的公辦全日制綜合性普通高等學校,現有在校生5300人。學院隸屬于黑龍江省農業委員會，建校歷史五十余年，學科涉及文、管、農、工等應用領域，畢業生遍布全國各地，素有“管理人才的搖籃，科技專家的沃土”之稱。

全院共有教職工363人，其中專任教師178人，含省級學術帶頭人7人，副教授以上職稱教師87人，雙師型”教師54人，具有注冊執業資格的教師8人。

學院占地1900畝，建筑面積20.3萬平方米，固定資產1.7億元；辦公樓、教學樓、實驗樓、圖書館、公寓樓、餐飲樓、俱樂部、產業化教學基地群、標準化田徑運動場、商業服務中心等設施一應俱全、功能齊備；各類實驗室、標本室55個。建有電視衛星接收站、外語小電臺和校園信息網。圖書館藏書21.8萬冊，電子讀物3.93萬種。

經過多年的實踐和探索，學院形成了人才培養基地化，合作辦學國際化，校企一體、雙元制教學，校農合作、產學研緊密結合，教科農工貿一體化，仿真模擬教學，多種形式辦學，與就業準入制度接軌，畢業生就業率高等特色和優勢。已跨入全國高校600強行列。

二、工作開展情況

我們的目標是：不但要成為環境保護、環境治理和綠色農業生態示范區，綠色食品生產基地，而且還要成為環保知識教育宣傳基地，為保護人類的生存環境做出更大的貢獻。

（一）組織管理

學院領導十分重視綠色學校建設工作，從2002年開始就制定了綠色學校創建工作方案，成立了以院長為組長，教務處、專業系、學工團委、辦公室等部門負責人為成員的領導小組，下設辦公室，并成立了宣傳教育、課內教育、課外教育、環境建設四個工作小組，分工負責組織綠色學校的創建工作。同時，為了保證創建工作的順利進行，通過培訓、派出學習等多種形式對員工進行培訓。2003年10月份結合學院實際，進行了ISO14000環境管理國際標準認證工作，對相關人員進行了有關環境、環保等方面知識的學習，目前，此項工作已通過初審。

（二）課內教育

1、開設選修課

全院公共選修課中開設《可持續發展理論與實踐》、《農業生態與環境保護》、《綠色食品管理與生產技術》等課程。

2、課內滲透

在全院各專業公共基礎課中滲透環境教育內容，在《思想品德修養》課第九章（追求高尚人格）的第一節（道德品質的形成與作用）中滲透“保護環境”等內容；在《鄧小平理論》課中第三章（社會主義建設的發展戰略）的第五節（實施科教興國和可持續發展戰略）中滲透“可持續發展、保護生態環境和合理開發利用資源”等內容。

在《經濟學原理與農村經濟》、《農村經濟》、《農業經營與管理》等課程中滲透“農業資源管理與農業可持續發展”等內容。

在《園林植物環境》、《園林綠化》、《旅游地理》、《農村政策法規》、《花卉學》、《作物栽培學總論》、《植物保護學通論》、《家畜環境衛生學》、《農業生物技術》、《藥用植物栽培學》等課程中滲透環境保護和生態平衡、環境教育的意義、作物生長與環境條件、農業自然資源和可持續發展等內容。

3、班會課

各班級定期在班會課中專題或滲透環境教育內容，加強對學生的環境教育，提高學生的環境意識。

4、環保實驗操作技能培養

種植類專業在實驗中滲透環保內容，注重在相關實驗中對學生環保意識的培養。具體表現在噴霧器的使用、肥料鑒別實驗、作物病蟲害的防治、野生植物標本的采集、土壤剖面觀察等項實驗中。

（三）課外教育

1、成立課外活動小組。

學院團委組織成立了3個環保課外活動小組。分別組織了植樹、節約用水實踐周、保護環境主題教育會、環保知識競賽等活動。課外小組活動要求定期、定內容、定輔導教師、定地點。

2、采取靈活多樣的形式，進行環保科普宣傳活動。

黨辦、團委、德育教研室共同進行組織，采用廣播、板報、征文、宣傳畫、講座等形式，開展環保主題教育。

3、環境教育與團隊活動相結合。

每年組織教師及學生參加牡丹江市、寧安市組織的春秋兩季植樹活動，培養學生熱愛勞動的精神，也使學生受到了熱愛環境、熱愛祖國大好河山的教育。

（四）環境建設

學院將環境育人納入學院的四育人（教書育人、管理育人、服務育人、環境育人）方針之中，并已付諸實施。

1、校園綠化美化

多年來，共植樹60多個品種36000多株，種植草坪1.2萬平方米，覆蓋13萬多平方米，占可綠化面積的100%，實現了多年來裸露地全部進行軟硬覆蓋的目標，另撥出3萬平方米土地作為環境保護和綠化美化的園林、風景林、豐產林苗基地，近幾年，每年用于環境建設方面的投資均在20萬元以上，為環境建設任務的落實提供了保證。

2、開展ISO9001國際質量標準認證和ISO14001環境管理國際標準認證工作

為實現教學質量管理、環境管理工作與國際接軌，達到標準化的規范，也為滿足專業實訓的需要，學院與北京世標認證中心聯合，于2003年10月份開始進行ISO9000國際質量標準和ISO14000環境管理國際標準認證的準備工作，并于今年5月末通過了ISO90001：2000國際質量標準認證，通過了ISO14001：2000的環境管理國際標準的初次審核。這標志著學院的管理水平和教育教學及服務質量提升到了一個新的高度，環境建設也邁上了一個新的臺階。

2、制訂校區環境保護辦法

學院針對實際，制定了校區環境保護法，對產生的煙塵、異味、噪聲等污染行為及對衛生的不規范行為進行有效制止，并采取防污治污措施，多年來，共消滅小鍋灶200多個，集中鍋爐房，采用符合國家防污標準的鍋爐，保證了校園內空氣清新，取締校園內的游戲廳及不規范的經營行為，保證了校園環境的健康有序。

3、定期進行衛生清掃

對校園的衛生堅持經常清掃，保持校園干凈、教室整潔、食堂衛生符合標準、廁所清潔無味，并對垃圾進行分類處理，能回收再利用的進行回收，不能回收利作的進行集中處理，保證了校園內的潔凈。

三、工作成果

多次獲得區、市級綠化先進單位稱號；城市園林綠化甲級單位、市級綠色學校、省級綠色學校、綜合治理先進單位、精神文明單位、精神文明標兵單位，省級庭院綠化先進單位、省級甲級庭院綠化先進單位、省級花園式單位、省級綜合治理先進單位、省級精神文明單位。

通過多年的努力，學院的環境建設逐步提檔升級、學生的文明程度逐漸提高，營造了優美、文明的育人環境，為學院更大的發展打下了堅實的基礎，為培養優秀人才創造了優越的條件。但是，仍存在由于資金方面的限制使環境建設檔次不高，地處村鎮受外部環境影響較大，學生環境意識還需進一步提高等不足和不利之處，我們今后還將進一步努力，加大育人環境的建設力度，加快學院的建設和發展，使學院早日成為環境一流、學風一流、師資一流、管理一流、質量一流、特色一流的職業學院。

***********

2004年6月24日

第五篇：原創-創建綠色學校工作自評報告

原創范文:創建綠色學校工作自評報

告

倡導綠色文明，建設綠色家園 ——***********創建國家級綠色學校自評報告

一、學院概況

***********是經黑龍江省人民政府批準、國家教育部備案，面向全國招生的公辦全日制綜合性普通高等學校,現有在校生5300人。學院隸屬于黑龍江省農業委員會，建校歷史五十余年，學科涉及文、管、農、工等應用領域，畢業生遍布全國各地，素有“管理人才的搖籃，科技專家的沃土”之稱。

全院共有教職工363人，其中專任

教師178人，含省級學術帶頭人7人，副教授以上職稱教師87人，雙師型”教師54人，具有注冊執業資格的教師8人。

學院占地1900畝，建筑面積萬平方米，固定資產億元；辦公樓、教學樓、實驗樓、圖書館、公寓樓、餐飲樓、俱樂部、產業化教學基地群、標準化田徑運動場、商業服務中心等設施一應俱全、功能齊備；各類實驗室、標本室55個。建有電視衛星接收站、外語小電臺和校園信息。圖書館藏書萬冊，電子讀物萬種。

經過多年的實踐和探索，學院形成了人才培養基地化，合作辦學國際化，校企一體、雙元制教學，校農合作、產學研緊密結合，教科農工貿一體化，仿真模擬教學，多種形式辦學，與就業準入制度接軌，畢業生就業率高等特色和優勢。已跨入全國高校600強行列。

二、工作開展情況

我們的目標是：不但要成為環境保護、環境治理和綠色農業生態示范區，綠色食品生產基地，而且還要成為環保知識教育宣傳基地，為保護人類的生存環境做出更大的貢獻。

組織管理

學院領導十分重視綠色學校建設工作，從2002年開始就制定了綠色學校創建工作方案，成立了以院長為組長，教務處、專業系、學工團委、辦公室等部門負責人為成員的領導小組，下設辦公室，并成立了宣傳教育、課內教育、課外教育、環境建設四個工作小組，分工負責組織綠色學校的創建工作。同時，為了保證創建工作的順利進行，通過培訓、派出學習等多種形式對員工進行培訓。xx年10月份結合學院實際，進行了ISo14000環境管理國際標準認證工作，對相關人員進行了有關環境、環保等方面知識的學習，目前，此項工作已通過初審。

課內教育

1、開設選修課全院公共選修課中開設《可持續發展理論與實踐》、《農業

生態與環境保護》、《綠色食品管理與生產技術》等課程。

2、課內滲透在全院各專業公共基礎課中滲透環境教育內容，在《思想品德修養》課第九章的第一節中滲透“保護環境”等內容；在《鄧小平理論》課中第三章的第五節中滲透“可持續發展、保護生態環境和合理開發利用資源”等內容。

在《經濟學原理與農村經濟》、《農村經濟》、《農業經營與管理》等課程中滲透“農業資源管理與農業可持續發展”等內容。

在《園林植物環境》、《園林綠化》、《旅游地理》、《農村政策法規》、《花卉學》、《作物栽培學總論》、《植物保護學通論》、《家畜環境衛生學》、《農業生物技術》、《藥用植物栽培學》等課程中滲透環境保護和生態平衡、環境教育的意義、作物生長與環境條件、農業自然資源和可持續發展等內容。

3、班會課各班級定期在班會課中專題或滲透環境教育內容，加強對學生 的環境教育，提高學生的環境意識。

4、環保實驗操作技能培養種植類專業在實驗中滲透環保內容，注重在相關實驗中對學生環保意識的培養。具體表現在噴霧器的使用、肥料鑒別實驗、作物病蟲害的防治、野生植物標本的采集、土壤剖面觀察等項實驗中。

課外教育

1、成立課外活動小組。

學院團委組織成