第一篇：小學綠色學校自評報告

繼往開來

與時俱進

優化育人環境

—武定縣獅山鎮九廠旺脈龍小學綠色學校自評報告 隨著環境問題的日益突出，我們深切意識到，對于環境的關注就是對于我們以及子孫未來的關注，環境問題是關系到整個社會持續科學發展的重要問題，而一個人對于環境的認識程度是其綜合素質的重要體現。為了在我校開展環境教育，全面提高學生的環境意識，培養學生的綜合素質，依據黨的十七大提出的“可持續發展的科學發展觀”和中央提出建設資源節約型、環境友好型社會的精神，我校確立了如下環境教育指導思想，即：讓環境教育深入課堂、深入生活，師生共同增強環境意識，提高自身的綜合素質，促進人與環境和諧相處，共同發展。

一、學校概況

武定縣獅山鎮九廠逸夫旺脈龍小學創建于1932年4月，現學校占地面積3200平方米。隨著時代的要求，學齡兒童的不斷增多，教學規模也隨之擴大，原來建的那種土木結構的教室，低矮、潮濕、黑暗，不論通風和采光都遠遠不能適應教育教學需要。2005年，在各級黨委政府的關心支持下，為我校爭取項目資金48萬元。拆除破敗不堪的危房，在原址建蓋了一幢612﹒3平方米磚混結構的教學樓和１９６平方米的教師宿舍，現有學生201人，分編為8個教學班，專任教師8人。

幾年來，我們以創建綠色學校為契機，樹立綠色理念，實施綠色教育，走可持續發展之路為指導思想，把“立足學校，擴展 家庭，服務社會”作為開展環境教育的基本模式，并提出了“文明、節約、關愛、和諧”八字方針，通過綠色行為，創建一個和諧校園、和諧家庭、乃至和諧的社區。

二、學校開展環境教育的做法

（一）領導高度重視，為創建綠色學校提供了堅實的保障。通過學習，我們認識到了開展環境教育的重要性，在學校領導親自督促下，各方面統一思想，達成共識，決心把我校的環境教育納入正軌。全體師生齊動員的良好工作局面。

（二）、開展環境教育，提高學生的環境素養。

1、學科教學是學校教育的生命線，也是教育教學的主陣地。因此我們把環境教育與各學科課堂教學相結合，根據各學科的實際特點，挖掘與環境教育結合點，將環境教育有機、有效地滲透進去。語文課中，《春天來了》、《美麗的小興安嶺》、《海底世界》、《只有一個地球》、《桂林山水》、《鳥的天堂》等課文，聯系課文內容，激發學生熱愛自然，保護自然；數學課中，學生收集身邊的環境數據，并把它們改編成數學問題進行解決，如“家庭日均使用垃圾袋的統計”、“村舍月用電量的粗略計算”、“一億張紙有多厚”等，通過這樣的學習，即提高了學生的環境意識，同時又培養了自己解決問題的能力；思品課中，讓學生走進動植物的世界，培養愛護動植物的習慣；自然課中，老師介紹自然現象、各種動植物形態特征以及與人類的關系，了解大自然；美術課指導學生繪畫，激發對大自然的熱愛。

2、在中華傳統文化中感悟綠色美。在“誦讀經典，從經典中感悟自然之美”的活動中。要求每班學生每天堅持利用早、中、晚各五分鐘誦讀古詩詞。學生從《春曉》、《詠柳》等膾炙人口的古詩中體會到春天的美好，萬物生長的快意，明白了擁有一個和諧環境的重要性，從而懂得關愛身邊的一草一物。在 “地力之生物有大數，人力之成物有大限，取之有度，用之有節，則常足；取之無度，用之無節，則常不足”語句中，明白資源的有限，懂得珍惜資源的重要，學會人與自然和諧相處。

（三）在課題研究中滲透環境教育，體驗“資源節約型和環境友好型”的深刻內涵。

我校開展了“民間手工藝對學生的能力的促進”的課題研究，在研究的過程中我們滲透了環境教育，讓學生利用一些廢舊材料，通過自己的智慧和勞動，變廢為寶，創造出一件件帶有自己特色的藝術作品或生活用品。

通過在課題的開展中滲透環境教育，達到了如下的效果： 第一、在學習和動手實踐的過程中，一方面增強了我們的環境意識，開拓了我們的視野，培養了我們動手操作的能力，另一方面陶冶了我們情趣，提升了我們的審美能力，發展了我們的綜合素質。

第二、由于我們的堅持和努力，我們把一些原本是廢棄不用甚至于淪落為垃圾的東西轉化成了一件件帶有我們自身特色的小藝術品和生活用品，不僅減少了垃圾的產生，還讓它們“洗心 革面”，成為美化我們身邊環境的好東西。

從以上兩點中，我們可以自豪地說，我們的智慧和勞動，不僅提升了我們的素質，也提升了身邊環境的質量，我們成長了，環境優化了，真正做到了我校“和環境和諧相處，我與環境共同發展”的環境教育目標，讓學生和老師通過自身的參與和體驗，領會了“資源節約型和環境友好型”的深刻內涵。

（四）開展“節能減排，回收資源”的主題活動，從中學習節約能源的有效手段。

在能源日益減少的今天，提倡建設節約型社會尤其重要，而節儉更是我們中華民族傳統美德，我們更應傳承，我們在讓學生懂得取之有度，用之有節的節能道理時，更重要的是讓其付諸行動，每學期，少先隊中隊部組織垃圾分類、收集舊報紙、廢舊電池回收等節能活動，用廢舊品制作工藝品，變廢為寶，節約能源。

我們還在教師中提倡“綠色辦公室”創建活動，提出“綠色辦公室”準則，如合理使用電器，節約用水等。

近年來，我校提倡了 “節能家庭”的節儉行為活動，教育學生把環保意識帶到家庭中，對父母進行用水、用電、等方面的節能宣傳，并選出班級里節能方面做得好的家庭，再由這些家庭總結出節能的方法，再將這些好方法向其他家庭推廣，以達到共同節能的目的。我們在家庭內進行“綠色消費”，使每個家庭都成為“綠色家庭”。

（五）、發現身邊的環境問題，提高環境監督意識，增強社 會責任感。

學校組織學生開展了《村社污染源》調查，同學們用行動研究的形式，通過實地觀察、訪問、實驗、思考、做方案、提建議等方式，深刻感受到環境保護的意義。

在學校老師的帶領下,成立了由四、五年級學生組成的課題活動小組,經過細致的討論，師生共同制定出了課題活動計劃和方案;小組的同學實地考察,調查污染的程度。經過實地考察，小組成員親身體驗受到污染的嚴重性。他們寫觀察日記――我們一定要愛護環境，環境才不會給人類帶來災難。”接著采訪居民對治理污染的看法，并整理所收集的意見。小組成員寫出活動日記，整理出活動的小結，并將資料整理后向學校、村舍宣傳，加強全民的環保意識。

我們提出來的措施：

a、禁止隨便扔或倒垃圾，違反者，負責清理周邊衛生一周； b、從自己做起，不亂扔垃圾，更要勸告他人，不做污染環境的事情；

c、要在污染嚴重的地段做宣傳欄，叫行人不要隨便丟垃圾；

（六）、在豐富多彩的綜合實踐實踐活動中滲透環境教育，讓學生通過多種途徑感受環境教育的重要性。

綠色代表的是純潔、環保、健康，綠色教育就是要強調培養學生的純潔心靈、文明修養和高尚情操，養成關注、保護、完善 人類生存的環境意識、能力和行為習慣。為了實現這一目的，我們通過村社服務、環保小組活動和少先隊活動三個方面的綜合實踐來培養和提高師生的綠色行為。

村社服務的主要活動有：

1、組織學生積極參加“清掃校門周圍”的活動，提出環保倡議，監控學校周邊環境衛生，發現臟、亂、差及時組織學生進行打掃，并向村社提出建議，經過長期努力，這些都成了同學們自覺的綠色行動。

2、每年“環境日”，大隊部都組織全校學生進行村社大掃除活動，通過活動對學生進行環境教育。

校園環保小組的主要活動有：

1、把校園花草樹木分到各班管理，負責平時的衛生保潔、澆水護理等。通過學生的勞動，體會保護花草樹木的重要。

2、校園里，“綠色小衛士”檢查校園，看看地面是否干凈，提醒同學們說話走路輕點，讓校園整潔、安靜。這項管理，使全校學生養成了講衛生的好習慣，做到不隨地扔垃圾，見到地上有紙張有彎彎腰撿起來的習慣。每次學校組織外出活動學生都會帶上袋子裝垃圾，不隨地扔一張紙。

少先隊的主要活動有：

1、每年植樹節學校都號召學生和家人植樹，通過親自參與，使學生更加明白植樹護苗的重要意義。

2、通過大隊活動教育學生懂得人與人之間的關愛同時，還 要懂得關愛動物、關愛自然。提醒家人不要吃野生動物，不要捕殺青蛙等保護動物。

三、取得的成績

為了創建綠色文明學校，在上級有關部門地大力支持下，學校多方籌集資金，在校內筑了四個大花壇，并在園內植下了季桂花、金葉女貞、桂花、混播草、三葉草等風景植物。校園內綠樹成蔭，繁花似錦。校舍整潔，校園文化豐富多彩，富有特色，師生言行規范，舉止文雅，校風正,學風濃,整個校園生機盎然，朝氣勃勃。經過全校師生幾年的共同努力，全校呈現出校舍新，校園美、學風正的新氣象，一所花園式的小學初具規模。教育教學成績斐然，2007年，被評為縣級文明學校，得到了各級領導的充分肯定合當地群眾的好評。

經過幾年的努力，全校師生在時刻牢記“文明、節約、關愛、和諧”的綠色行為，努力創建一個和諧的校園、和諧的家庭、和諧的社區，我校的育人環境發生了顯著的變化。學校培養出了一支積極開展環境教育的教師隊伍。學生視校園為家園，養成了良好的環保行為規范，自覺愛護學校的一草一木，保持校園的美化、綠化與凈化。同學們已經把節水、節電、惜糧，回收可利用資源作為一種自覺的行為，并且不時的提醒身邊的人，使他們也認識到浪費資源的可恥。我校一直以申報州綠色學校為契機，深化環境教育，增強師生的環境意識，倡導環保行為，培養了學生高尚的道德情操以及良好的文明行為，從而提升了學校的辦學質量。

四、今后的發展方向

在開展環境教育的過程中，我們也逐漸發現了學校的不足之處，比如：強調了學校與村社的環境教育，但對于家庭的環境教育力度不夠，與家長的互動有待加強；環境教育過多地停留在現實需要方面，服務社會方面還不夠。以上種種將是我校環境教育今后發展的方向。

我校將以此次創建市綠色學校為契機，總結學校環境教育已由的經驗和存在的不足，將環境教育的個性化、人文化作為我們學校今后努力的方向。希望通過全體師生的共同努力和家長、村社、社會的配合，充分發揮各種資源，促進我校師生綜合素質的發展。我們堅信，只要善于總結經驗，不斷學習新的經驗和方法，改進學校環境教育工作不足之處，我們的目標就一定能夠實現。

綜上所述，學校自評已達到州綠色學校的標準要求，特提出申請參加2008年州綠色學校的評審，歡迎各級領導專家到學校指導評估。

獅山鎮逸夫旺脈龍小學 2008年9月18日

第二篇：綠色學校自評報告

玉龍縣第四中學申報綠色學校自評報告

一、學校概況

我校位于美麗的長江第一灣畔大同小坡上，空氣清新，環境優雅。現為“麗江市文明單位”、“麗江市綠色學校”、“麗江市民族團結先進集體”、“玉龍縣中學生日常行為規范達標學校”。學校現有18個教學班，在校生743人。全校教職工78人，專任教師72人，其中具有中學中級職稱29人。校園占地面積22畝，建筑面積9331平方米，綠化面積3畝多，有教學樓、綜合實驗大樓、學生公寓、學生食堂等建筑。設有實驗室、微機室、圖書室、音樂室、美術室、舞蹈室、多媒體教室等，配有微機系統、攝像制作系統、鋼琴等現代化的教學設施。

二、近年來學校創綠工作回顧

環境保護是我國一項基本國策。環境問題是我國經濟發展過程中出現的重大問題之一，也是世界性的重大問題之一，環保是社會經濟持續發展的重要保證。我校自1958年建校以來一直非常重視環境教育，2003年成為中日友好環境教育基地，2010年4月被評為縣綠色學校，2010年12月又被評為麗江市綠色學校。從2003年開始，我校進一步加大創建綠色學校的宣傳力度，以“創建云南省綠色學校”為目標，轟轟烈烈地開展各種有關環境教育的活動。

（一）加大創建綠色學校的宣傳力度，為創建工作準備

1、成立“創建云南省綠色學校領導小組”，由校長親任組長，各部門具體分工負責，做到分工明確又團結協作。

2、組建環境教育教研組，每兩到三周開展一次教研活動，研究學校環境教育的發展方向及存在問題，并及時做好記錄。

3、利用晨會、班會課、黑板報、宣傳窗渠道，向全校師生宣傳“綠色學校”的內涵，強調環保的重要性和創建工作的意義，要求全體師生參與各項有益的環保活動。

4、學校把教師參與環境教育的情況作為職稱晉升、評優評先的參考條件。

5、注重環境教育的學科滲透，要求教師在上課前要備好環境教育的有關資料，課堂要有意識地滲透環境教育的內容。

（二）以創建“云南省綠色學校”為目標，轟轟烈烈開展環境教育

1、健全環境教育管理制度

（1）根據學校實際情況制訂了《玉龍四中環境教育總體規劃》、《玉龍四中環境教育實施方案》，明確我們開展環境教育的努力方向。

（2）各項環境教育活動有章可循。學校對各項教育活動進行分解，并制定了各活動的相關評估方案，如《玉龍四中班主任評估方案》、《玉龍四中各班綠化帶分配表》、《玉龍四中各班教室衛生及衛生責任區評分表》等，把這些活動落實到班級管理中去。

2、在實踐中滲透環境教育，豐富校園文化生活。

（1）在各學科教學中滲透環境教育，加強對學生環保意識的培養。

（2）班主任有計劃有目的地上好環保主題班會課。

（3）每個學期進行環保主題班會課的觀摩評比活動。

（4）每個班級每學期刊出1至2期環保知識的黑板報。

（5）每個班級負責刊出一期環保周刊，并分發給其他班級閱讀。

（6）每學期開展一次擬撰并設計制作綠化標語警示牌比賽。

（7）每學期進行2至3期的環保宣傳圖片展。

（8）鼓勵學生制作環境教育網頁和以環境保護為主題的電腦繪圖大賽。

（9）每學期進行一次環境征文比賽。

（10）每學期舉行一次環保知識競賽。

3、注重學生參與，培養自我管理能力

環境教育的主體是學生，面比較廣，為了更好地實現環境教育的成效，我校發動學生參與學校環境教育的管理。以學生會、團委會為核心，各班級班干部積極配合，成立相應的管理小組。如自行車棚管理組、教室衛生管理組、衛生責任區及綠化帶評分組、垃圾分類回收管理組等。學校還設立各種環保小組，如環保興趣小組、環保宣傳小組、環保氣象小組、環保小衛士等，充分發揮它們的作用。組織青年志愿者參與社區實踐活動，如石鼓鎮碼頭的護綠活動，校園周邊的路面、空地路護綠及清除城鎮“牛皮癬”活動。通過以上活動，使環保教育無時不有，無處不在。我們利用校園宣傳媒體，營造了我校濃郁的環境教育氛圍。板報櫥窗開設環境教育專欄，并定期更換內容；校內樓內的布置設計匠心獨運，“少一片垃圾，便多一片清潔”、“天空是小鳥的家，河流是魚兒的家，地球是我們的家”、“別踩我，我怕疼”等宣傳畫、宣傳標識隨處可見，學生在潛移默化間思想情操受到了陶

冶；紅領巾廣播站經常播出環境教育內容。在這些宣傳陣地發揮影響的同時，廣大學生輪流參與到宣傳實施過程中，這本身就是一種極佳的情感體驗。

（三）加強環境建設，重視環境育人。

多年來，玉龍縣第四中學在環境建設上投入了大量資金，堅持對校園進行綠化美化凈化，形成了優良的校園環境，人與自然和諧協調。我們對校園進行了系統性的規劃建設，營造了校園綠色地面文化，以充分發揮環境的育人作用。

學校的教學區、辦公區、運動區布局合理，對可綠化地均進行了合理的綠化。我校有專人負責日常的樹木、草地、花叢的養護工作，校園內一年四季花開花落，綠意濃濃。每天負責校園衛生的值日學生拾撿干凈草地上的雜物、拔出其間的雜草，對每個綠化帶都設立了班級養護，衛生包干區。通過合理的規劃，校園中開辟了多塊綠草地、小荒地、沙坑、植物園、游樂園等設施場所，這些場地設施成了師生親近自然，感受自然，調整身心的好去處。特別是老教學區和惠楨子琇樓院的建設中，學校專門請來高山植物研究所的專家進行了精心的規劃，各種花草植物遍布兩個院內，使兩個院“融花園、學園、樂園于一園，集自然美、藝術美為一體”。

每當春季來臨，我校都要拿出一定資金對校園進行綠化美化，每年購買栽種各種花草樹木，使校園綠意盎然，生機勃勃。每年的植樹節，學校都要組織師生進行植樹活動，師生劃分包干區域，個個干勁

十足，其樂融融。在環境衛生方面，學校嚴格執行《學校衛生工作條例》，教室、宿舍、餐廳和辦公室等場所定期消毒；學校為各個班級劃分衛生擔當區，落實責任制，每天由指定班級學生實行一日三掃，部分區域則由專人負責清掃，校園各處做到“五無”，即地上無痰漬紙屑、墻壁無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角，為師生創設了良好的學習、工作和生活的空間。如今，我校校容整潔，秩序井然，給來參觀的客人們留下了美好深刻的印象。如今，校園內到處可聽到小鳥的叫聲，教室內書聲瑯瑯，鳥聲書聲，聲聲入耳，運動場上學生游戲，草坪上小鳥覓食，人與自然和諧相處，成為一大道亮麗的風景。在每班的教室內，我開展了“四個一”工程，即“一盆花，一個圖書角，一個學習園地，一張干凈的講桌桌布”，增加了教室內的文化內涵。學校還對教室、圍墻、人行道進行改造，同時利用各種升旗儀式等各種機會對學生進行引導和教育，減少了臟亂現象，使校園更加美化、凈化。學校獨特的地理位置和校園環境，良好通風采光條件的教室和辦公室校園空氣清新，空氣質量高，光線充足，使人心曠神怡，給師生創造了良好的學習和生活的環境。

我們利用校園宣傳媒體，營造了我校濃郁的環境教育氛圍。板報櫥窗開設環境教育專欄，并定期更換內容；校內樓內的布置設計匠心獨運，“少一片垃圾，便多一片清潔”、“天空是小鳥的家，河流是魚兒的家，地球是我們的家”、“別踩我，我怕疼”等宣傳畫、宣傳標識隨處可見，學生在潛移默化間思想情操受到了陶冶；紅領巾廣播站經常播出環境教育內容。在這些宣傳陣地發揮影響的同時，廣大學生輪

流參與到宣傳實施過程中，這本身就是一種極佳的情感體驗。總之，優美的環境可以創造優良的校風和學風，我校近年來各項工作都有突飛猛進的發展，這與我校的學習環境，師生的良好環保習慣及行為是密不可分的。我校將綠色學校的創建作為實現“辦讓人民滿意的學校、創云南省一流的品牌學校”這個總目標的關鍵一環來抓，努力爭創綠色學校，建設真正意義上的生態學校，進一步提高教育質量和辦學效益，取得新的、更大的成績。2003年12月，我校通過了麗江市委宣傳部精神文明委員會復評委的“麗江市文明單位”復查驗收，這無疑也是對我校開展環境教育取得明顯成效的一大肯定。我們玉龍四中人勵精圖治，奮發圖強，繼續為創建“云南省綠色學校”不懈努力！

第三篇：小學創建縣級綠色學校自評報告

小學創建縣級綠色學校自評報告創建綠色學校，倡導綠色文明，是社會進步的表現，是學校進行素質教育的一項重要內容，也是提高學生環境保護意識的重要措施和重要手段，環境教育是素質教育的一個重要組成部分，對學生進行環境教育，使他們從小樹立對環境的正確態度，樹立一種可持續發展觀念，倡導“保護環境光榮，破壞環境可恥”的良好社會風尚，讓他們從小事做起，從身邊的事做起，最終實現“教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的目的。近幾年來，龍泉鎮江口小學根據學校實際，結合自身特點，在創建綠色學校，對學生進行環境教育方面作了一些有益的嘗試。特別是在語文、科學（自然）、思品、社會教學及課外活動中有機滲透的環境保護知識，收到了較好的成效，學生保護環境意識得到不斷加強。按易門縣綠色學校考評標準，通過自評，自評分為97分。

一、學校簡介

龍口小學位于村委會上營村。小學占地面積3795㎡,總建筑占地面積1092.34㎡，總建筑面積2412.54㎡綠化率17.8%。現有教職工18人 ,9個教學班 , 在校學生311人 ,擔負著龍泉鎮江口村委會1---12組的基礎教育工作任務。學校于2009年 3月開始制定“創建綠色學校、推進素質教育”的一系列實施方案 , 經過全校師生近幾年的努力 , 我校的校園發生了巨大的變化：四季碧綠、鮮花盛開 , 窗明幾凈 , 秩序井然 , 創建了一個整潔、優美、舒適的育人環境 , 有力推進了素質教育。

二、工作及取得的成績

創建綠色學校，開展環境教育是環境保護的一項基礎工作，關系到國家和民族可持續發展的千秋偉業。近幾年來，龍泉鎮江口小學始61

終把環境教育作為學校教育的一個重要環節來抓。

一、學校管理(總分25分,自評24分)

開展創建“綠色學校”活動,倡導綠色文明,是貫徹實施可持續發展戰略的重要舉措、是社會進步的體現、也是學校實施素質教育的一項重要內容。我校領導非常重視環境保護教育工作 , 把開展環境教育列為學校的重要議事內容。

（一）組織計劃落實。(自評4分)

1、成立了以校長為組長、教導主任為副組長、少先隊輔導員、各班班主任為組員的環境教育、創建綠色學校領導小組 ,負責規劃、指導、協調學校的環境教育工作。

組長：

副組長：

組員：

2、環境教育工作計劃總結。(自評4分)領導小組結合龍泉鎮江口社會經濟發展情況和學校教育教學工作實際，制定學校環境教育計劃、進行階段總結、表彰，并把計劃總結體現在學校工作計劃，教學計劃、團隊工作計劃中。

3、定期檢查和研究。(自評5分)領導小組分工負責，組長負責計劃、協調、資金安排，副組長負責檢查督促，成員負責指導實施。定期檢查，每學期初召開領導小組會議，總結反饋、研究部署。

4、完善檔案資料。(自評3分)學校注意收集和完善檔案資料。計劃總結、獲獎記錄、教案、聽課記錄、經費使用情況、輔導資料齊全、分類裝檔。

5、宣傳活動。(自評8分)我校重視宣傳教育，制定科普宣傳制度 ,確定活動主題 , 提高學生的“知、情、意、行”素質。設有環境宣

傳欄、懸掛名人名言、標語口號, 在植樹節、環境日等重大節日舉行大型主題宣傳活動。

（二）、環境教育(總分 40 分 , 自評 39 分)

我校通過課內教育和課外教育兩方面開展對學生的環境教育,在堅持課堂教學的同時 ,開展內容新穎、形式多樣的課外活動,讓學生走出課堂面向社會參與各種環保活動。

1、課堂教學。(自評15分)要求教師在各學科滲透環境教育，自然、思品、社會學科有滲透教育計劃，教案及有關資料齊全。

2、教育檢測。(自評4分)在學期，學年的檢測中都有一定比例的環境保護思想和環境保護方法的內容。

3、課外小組的數量。（自評4分)我校成立學校綠化組和校外環境保護組。

4、小組活動的組織。(自評5分)。學校綠化組每星期一、二組織活動，每學期達20次以上，校外環保組每月活動一次，每學年達8次以上，每次活動都做到定時間、定地點、定內容、定輔導教師，按期開展。

5、校內環境專題的組織。(自評3分)。組織以“我身邊的環保” “人與自然”等為專題的演講比賽和論文評比、書畫大賽活動。

6、環境教育與團隊活動相結合。(自評4分)我校環境教育與團隊活動緊密結合起來，以大隊或中隊活動的方式到校園周邊清除雜草、綠化環境，四年級以上隊員都要求達“科普章 ”“環保章”。

7、環境教育培訓。(自評4分)我校注重環境教育培訓 ,參加“創建綠色學校培訓班”學習, 學習歸來后組織全校師生進行培訓。

（三）、環境教育效果（總分15分，自評14分）

通過加強環境教育管理，并堅持長期不懈地抓，提高了師生的環境道德覺悟、價值觀和態度，提高了對付環境與發展問題的能力，并

付諸于實際行動中。

1、學生參與校園環境建設。（自評5分)學校制定了校園環境建設制度,全校同學都能積極參與積肥澆水，除草等校園環境建設中，形成了整潔優美的校園。

2、師生環境意識、知識水平。(自評4分)。師生的環境意識和知識水平普遍提高。

3、環保行為。(自評5分)師生環境意識的提高促進了環境行為的落實。學生在校內外都杜絕了吸煙、亂丟、亂倒、亂寫、亂畫、亂吐現象，不高聲喧嘩，自覺節約水、電等資源。

（四）、環境建設（總分20分 ,自評17分）

經過全校師生近幾年的努力 ,學校環境建設上了一個新的臺階,花紅樹綠，芳草蔥籠，優美整潔。

1、校園綠化。(自評5分)校園可綠化地都得到綠化，覆蓋率達30% 以上，師生都能愛護花草，無折枝毀木現象。

2、衛生狀況。(自評4分)師生自覺清掃校園、教室、廁所、時時處處干凈整潔。

3、校園歸劃布局。(自評4分）教學區、生活區、運動區布局合理，每天收集廢紙、飲料瓶等廢舊物交廢舊物品收購站。

4、污染控制。(自評4分)我校基本沒有污染源，對環境沒有產生污染。

（五）、特色加分（自評3分）

近五年以來我校堅持“科研興校”思想，圍繞“養成良好習慣，奠定人生基礎”教育主題，深入開展“養成教育”。我們學校本著“嚴、理、情、導”相結合為主要工作途徑與方法，以《江口小學學生養成教育要求》、《江口小學養成教育規范》、《小學生

守則》、《小學生日常行為規范》、《龍泉小學學生一日常規》內容來規范加強基本道德規范的養成教育訓練。通過系列有效的常規養成教育，使學生文明禮貌有了改觀、自立自強的優良品質不斷得到培養，學校的德育工作穩步提高。

根據我校實際，我校自評得分97分。自評小組認為符合申報縣級綠色學校的標準，請易門縣創建綠色學校領導小組進行考評認定、命名為盼。

小學

2009 年3 月 25日

第四篇：綠色學校復查自評報告

金沙一中省級綠色學校復查自查報告

我校2005年被評為畢節地區綠色學校，2007年被評為貴州省綠色學校。在各級綠色學校的創建過程中，以及通過省級綠色學校的驗收以后，我校在各項管理與教育中，高度重視環境教育，繼續深化綠色學校創建工作。

一、加強管理，明確目標，不斷提高創建水平。

學校的“綠色學校領導小組”經常召開各類會議，討論環境教育的有關問題，統一要求與進程。在學校近期、中期和遠期發展規劃和學校工作計劃、學期工作計劃中對環境教育都有明確的表述或具體的工作安排，學校以“營建綠色生態人文校園”作為校園建設的目標。

二、深化環境教育，貫徹綠色生活方式，使綠色理念深入人心。

（一）進一步完善環境文化建設，使學生在欣賞優美的生態環境時，充分體會學校“人與環境和諧相處”的設計思想和建設風格。

1、營造和諧的自然環境，使學生在潛移默化中進一步增強了人們對環境的親和力。

（1）我校投資十余萬元，修建標志性建筑“書籍雕塑”，在相應位置安放石頭，并刻錄經典名詞，在水池中放養了金魚，使學校環境得到進一步美化。

（2）進一步開展校園綠化與養護工作，共投資將近100萬元購置了各種名貴花木，完成了啟智樓前的空地綠化，使校園環境得到進一步優化。

2、將優美的自然環境與和諧的人文環境結合起來。

（1）學校在寬敞、醒目的位置設置了激勵師生努力工作、勤奮學習、珍惜時間等內涵的警示語，學校干道旁、大樓上均布置有綠色環保警示語和教育用語。配合環境教育活動，階段性地張貼或懸掛主題標語。如“節約水資源”、“保護環境從我做起”、“地球——人類的母親”“與綠色同行，構建生態文明的和諧校園”等。

（2）在原有警示牌的基礎上，在通道、水池等必經之路大量增加有關環境教育的溫馨提示，使學生無意中接受環境教育。

（3）征集并確定了學校各主干道、運動場及建筑物的名稱。

（二）學校日常管理中滲透環境意識，體現生態文明的要求

1、推行“無紙化辦公”，實現檔案管理電子化。

（1）學校積極推行“無紙化辦公”，全力推進校園網絡辦公系統，學校有關通知和大部分文件都采用電子化，除了存檔必須的文件與通知外，80%以上的通知、文件都采用電子化，大大減少紙張和油墨等耗材的運用，既節約了成本又增強了環保觀念。

（2）適應學校與社會進一步發展的需要，增強環保意識，現在正在進行電子檔案的建立，學校專門配備了一名電子檔案管理員，對全校的檔案進行電子化處理與收集。在不久的將來，我校的無紙化辦公將更上一層樓。

2、學校日常管理貫徹環保理念，師生消費觀念科學合理，綠色生活方式深入人心。

（1）學校有關規章制度都根據環保要求進行了修改，滲透環保意識。購買的辦公用品和各類器材都優先考慮環保要求。

（2）學校對食堂的食品、用具、用品，對學生放假、活動均有明確的環保要求。如在與食堂的合同中明文規定不能使用一次性筷子、泡沫飯盒、包裝袋，學生放假不要私車、公車接送。

3、增強節能降耗意識，采取各種措施節約用電、用水，水電費同比下降約5%。

（1）每年都對各種水電設施進行了全面檢修，平時發現問題及時排除，杜絕不正常的損耗。

（2）廁所用水根據學生作息時間定時送水、停水。

（3）噴泉水池爭取實施循環用水改造。

（4）用天然水栽樹、澆花、灌溉草坪。

（5）廣泛采用節能燈和聲控、光控燈進行路燈照明，需要強光照明報告廳等地方采用新型節能高亮度路燈。

（6）加強水電責任管理，落實到處室、班級，與班級處室考核掛鉤。

（三）學校長年注重對學生進行系統的、形式多樣的環境教育活動，并形成制度化、常規化。

1、將年級墻報、櫥窗展板責任到部門、年級，明確規定必須要定期展出環境教育的內容。

宣傳不僅是環境知識的教育，同時介紹當代世界環保的動向，當前我國有關的戰略、方針、政策等內容，使學生明確將環境保護上升到國家社會的高度，落實到自已具體的行動中。主要如下：

（1）食品衛生專欄。

（2）安全專欄。

（3）美化教室寢室。

（4）校園風景。

（5）水資源。

（6）綠色理念與生活方式。

（7）科學與創造。

（8）學校環保小課題介紹。

（9）歐洲環保之窗。

2、廣播站常年開設 “環保之聲”欄目，不定期開展“環保時空”專題宣傳周活動；

3、學校在環境日、地球日、植樹節等環境節日以倡議書、國旗下的講話、團刊、海報、環保征文等形式開展了全校性的主題宣傳活動。

（四）突出學生在環境中的實踐、體驗與感悟活動，自我教育，增強意識，內化理念，形成習慣。

在課外環境教育方面，我們采取了校內教室綠化、建立固定的宣傳陣地和校外開展形式多樣的環保活動相結合的方式對學生進行環境教育。我們制定了切實可行的課外活動計劃，建有環保課外活動小組，開展了豐富多彩的環保教育活動。

1、我校環保協會常年開展活動。

2、我們一直堅持廢舊電池回收，長期開展“愛心紙”工程和舊書義賣等活動。這些活動不僅增強了同學們的環保意識，還把所得款項捐給學校的希望工程，幫助特困學生撐起一片藍天。

3、每年開展“教室文化、寢室文化、走廊文化”建設活動，努力營造一個優美、舒適的生活和學習環境，達成了資源的循環利用，又提高了學生的審美情趣。

4、積極開展各類社團活動。環境意識處處滲透，深入人心。

5、通過綜合教育實踐周活動，把環境教育的要求化為具體的檢查要求，使學生的檢查的同時增強環境意識。

6、我們還利用主題班會和活動課程進行環保教育。

（五）加強學科滲透，把環境教育研究課題化，把環境教育內容課程化。

1、在學校教學計劃中進一步明確規定：”所有學科都要滲透環境教育”。為此，學校制定的課堂評估細則中，增加了環境教育方面的權重，規定在物理、化學、生物、地理等學科中，任課教師要把教科書中有關環境教育的內容自然地與社會環境現實聯系起來，給學生指出環境污染的危害，點明環境保護的意義，進行滲透性的教育。

2、我校從本校校情、學情、師情出發，在德育與管理實踐中探索德育的內容、方法，著眼于學生的健康發展，順乎人性、健全人格，教人學會和諧生活，努力創造幸福人生。“三人”理念最終落實在學生守規則、有教養、有追求三個方面，努力實現傳統美德（真、善、美）的現代釋放。

（六）、把課內學習與課外探究結合起來，針對學校現狀、結合本地特色在教師指導下進行研究性學習，開展小課題研究，深化環境教育。

1、利用暑假積極開展”環保考察”活動，開展小課題研究。廣大同學深入農村、城鎮，開展環保調查活動。考察結束后，參加考察的同學每人都寫了一份較詳實的《環保考察報告》。通過考察活動，不僅開闊了學生的視野，增長了見識，而且增強了同學們的憂患意識，更重要的是堅定了同學們保護環境的信心和決心。

2、為了進一步落實生態建設目標任務，落實省、地、縣文件精神，積極開展環境教育，我校于六月份開展了“關注水資源”環保實踐活動。

（1）開展以水知識為主題的環境保護宣傳活動。

（2）參與水資源的調查實踐活動，開展小實驗，了解水資源的狀況。

3、開展大規模的研究性學習活動，其中許多學生以環保調查為課題進行更加深入的調查研究，同時在研究過程中又運用了課本上的許多知識，取得了很好的成果。

（七）發揮我校示范輻射作用

我校作為省級示范高中，金沙縣基礎教育的窗口學校，我們把“生態文明”“和諧社會”的理念傳播到社區鄉鎮，把學生的實踐、體驗與感悟活動從校內延伸到校外，發揮了我校在本地的示范、延伸與輻射作用。

1、我們以學校網站為平臺，介紹綠色理念及環保知識與動態，學校創綠工作進程，有關法規制度，充分利用網絡把環境教育的理念滲透到師生、社會、家長的生活、學習、交流中。

2、我們充分利用各校學生到我校參觀交流的機會以及每年新生入學報到的時候，宣傳我校創綠的理念與成果。

3、積極組織學生通過社區服務活動、環保調查活動、到社區幫助出黑板報、到敬老院送溫暖等活動，宣傳環境教育的理念，踐行環境保護活動。

總之，綠色學校的創建是一個長期的系統工作，環境教育更是有關子孫后代與社會可持續發展的重大工程，我們將傳承金沙一中的文化傳統與精神，繼續以可持續發展的環境教育思想為指導，將其滲透到學校管理的各項工作和各個環節中，轉變教育觀念，改進教育手段，降低教育成本，提高辦學效益，加速教師的專業化成長，促進學生的全面發展，以實現學校的可持續發展。

金沙縣第一中學

二0一0年六月十一日

第五篇：創建綠色學校自評報告

創建綠色學校自評報告

一、學校簡介

高河鎮中心小學始建于1949年10月，1999年從原校遷址到現在中心小學校址。

學校占地畝，現有個教學班，多名學生，名教職工。

2002年起，學校開展環境教育活動。先以一個班為試點，總結出“學、聽、看、寫、宣、訪、做”七字經驗，接著在全校全面推開環境教育。2006年底，學校被縣環保局、縣教育局評為“綠色學校”。

二、學校目前開展環境教育的現狀

１、堅持在學科教學中滲透環境教育

小學語文、科學、社會、美術等學科教材中有很多環境教育方面的內容，老師們在教學時有意識地、積極地挖掘這些環保因素，聯系全球環境狀況、祖國環境現狀和家鄉、身邊的環境事例，不失時機地因勢利導，畫龍點睛，積極宣傳環保知識，滲透環境教育，從而起到了事半功倍的教育作用，收到了良好的教學效果。

２、堅持在各項活動中滲透環境教育

（1）召開各種環保主題會

小學生很樂意參加各項豐富多彩的少先隊活動。我們把環保章作為少先隊雛鷹爭章活動中的必修章，并把環保教育活動與愛國主義、集體主義教育有機融合，先后召開“呼喚綠色的明天”、“小樹小樹快快長”、“環保在我心中”等幾十個大、中隊環保主題會，以學生喜聞樂見的文娛演出這樣的形式宣傳環保，寓教于樂，效果良好。

（2）開展環保競賽活動

我們結合各項活動組織學生畫環保兒童畫、寫環保征文，積極參加市、縣組織開展的環保活動。

３、堅持結合環保紀念日滲透環境教育

每年的植樹節、“4〃22”地球日、四五月份的節水日、愛鳥周、“5〃31”戒煙日和“六〃五”世界環境日都是我們集中進行環境教育、環保宣傳的好時機，我們或者召開大會，或者舉辦環保知識講座，或者走出課堂、走出校園開展環保活動，進行環保宣傳。

４、堅持加強校園文化建設滲透環境教育

多年來，我們一直重視營造“人人講環保，個個愛環保”和“環境保護，人人有責”的環境氛圍。我們印發有環保內容的校園警句，書寫有環保號召性的墻頭標語，布置有環保專欄的宣傳畫廊及中隊黑板報。另外，我們努力廣植樹木，養花種草，讓師生在濃濃的環境氛圍中受到潛移默化的環境教育。

三、學校目前環境現狀

１、教學環境優美

學校墻上有環境標語，地上無紙屑雜物，校園內人人養成“三輕”習慣，噪聲污染很小，空中懸浮微粒稀少，空氣質量良好。

２、校園綠化較好

建筑錯落有致，花草點綴有序。校園內既有伏地的草坪，又有攀爬的薔薇、紫藤，既有花又有樹，還有一個正在擬定爭取早日實施的校園綠化方案。３、環境教育氛圍突出

墻上有環保宣傳標語，教室黑板報有環保專欄，圖書室里有環保報紙、圖書，更重要的是人人有講衛生、講環保的良好習慣。

４、環境教育經常化、制度化

學校調整了環教領導小組，完善了組織網絡，人人都有較強的環保意識，開展環境教育已成了學校工作的重要組成部分和全校師生的自覺行動。

四、存在的問題

由于學校經費緊張，開展環境教育時雖然精打細算，節約開支，但是仍然感到經費困難，缺口較大。

五、今后打算

1、繼續開展“以環境教育為載體，強化學校德育工作”的專題教科研實驗，把學校環境教育推向一個新的臺階，打造“綠色學校”的新品牌。

2、以“綠色學校”標準嚴格要求各項工作，多方籌措資金，側重環境教育投入，把環境教育作為基礎教育重要組成部分，繼續深入地開展下去。

3、我校將按照已制定的三年綠化方案，在重新規劃校園平面綠化的基礎上，重點實施垂直綠化，使全校綠化立體化。

高河鎮中心小學

2010年11月16日