第一篇：八年級語文上冊各個單元小結

八年級語文上冊第五單元單元小結

21、桃花源記

一、重點字的解釋

1.緣：沿著、順著。2.繽紛：繁多的樣子。3.異之：即“以之為異”，對見到的景象感到詫異。異，形容詞用做動詞。之，代詞，指見到的景象。4.儼然：整齊的樣子。5.復：再。6.窮：形容詞用做動詞，窮盡，走到頭。

7.仿佛：隱隱約約，形容看得不真切的樣子。8.屬：類。9.阡陌：田間小路。10.黃發垂髫：指老人和小孩。11.無論：不要說，（更）不必說。12.具言：詳細地說出。13.嘆惋：感嘆、惋惜。14.扶：沿，順著。15.向：從前的、舊的。

16.詣：到，文中特指到尊長那里去。17.遂：終于。18.規：計劃。19.尋：隨即，不久。20.若：好像······似的。21.舍：離開。22.阡陌交通：田間小路交錯相通；南北的叫阡，東西的叫陌。23.悉：全，都。24.怡然：高興的樣子。25.尋：隨即，不久。

二、通假字 1.具通“俱”：詳細。2.要通“邀”：邀請。

三、古今異義

1.鮮美 古義：鮮艷美麗。今義：食物味道好。2.妻子 古義：妻子和兒女。今義：男子的配偶。

3.無論 古義：不要說，更不必說。今義：表示條件的關聯詞。4.交通 古義：交錯相通。今義：指運輸和郵電事業的總稱。5.不足 古義：不值得。今義：不充足，不夠。（今義也有不值得的意思，如不足掛齒）6.如此 古義：像這樣。今義：這樣。四、一詞多義

1.志：處處志之（動詞，做記號）尋向所志（名詞，標記）2.尋：尋向所志（動詞，尋找）尋病終（副詞，隨即，不久）3.聞：此人一一為具言所聞（聽到的事）聞之，欣然規往（聽到）4.之：具答之（代詞，指代桃花源里的人）聞之（指桃花源里的事）

五、文章結構

發現桃花源 訪問桃花源 離開桃花源 再尋桃花源

六、文章主旨

作者虛構了一個寧靜安樂的世外桃源，描繪出一幅沒有壓迫、沒有戰亂、人人安居樂業、彼此和睦相處的幸福生活畫卷，寄托了他的社會理想，是當時黑暗社會的鮮明對照，是作者及廣大勞動人民所向往的一種理想社會，它體現了人們的追求與向往，也反映出人們對現實的不滿與反抗。

九、文中所涉及的成語 豁然開朗：形容由狹窄幽暗變得開闊明亮的樣子。也比喻對某個道理長期思索不解而后突然明白。豁然，開闊敞亮的樣子。

無人問津：比喻無人探問價格或情況。津，渡口。怡然自樂：形容高興而滿足的樣子。

世外桃源：借指一種空想的脫離現實斗爭的美好世界。

22、短文兩篇

一、重點字的解釋

1.名：名詞用作動詞，出名。2.靈：動詞，顯靈。

用心

愛心

專心 3.斯：這。

4.馨：香氣，這里指品德高尚。

5.鴻儒：博學的人。鴻，大。儒，舊指讀書人。6.白丁：平民。這里指沒有學問的人。7.案牘：官府的公文。

8.勞形：使身體勞累。形，形體、身體。9.蕃：多。10.濯：洗滌。

11.褻玩：玩弄。褻，親近而不莊重。

二、古今異義

1.形 古義：身體。今義：樣子。2.馨 古義：美好。今義：芳香。3.宜 古義：應當。今義：合適。

四、文章主旨

1.《陋室銘》作者自述志趣的，文章通過對自己所居住的房屋的描寫，極力形容“陋室”不陋，表達了作者要保持高尚情操的愿望和安貧樂道的生活情趣。2.《愛蓮說》中，作者以蓮自喻，借抒寫愛蓮之情表達自己淡泊名利、潔身自好的人生態度，婉轉地批判了追名逐利，趨炎附勢的污濁世風。

23、《核舟記》

一、重點字的解釋

1.罔不：無不，全都。2.貽：贈。

3.峨冠：高高的帽子。4.夷：平。二、一詞多義

1.奇：明有奇巧人曰王叔遠（形容詞，奇妙）；八分有奇（名詞，零頭）2.可：高可二黍許（副詞，大約）；珠可歷歷數也（動詞，可以）3.端：右手執卷端（名詞，一頭，一方）；其人視端容寂（形容詞，端直）4.木：以至鳥獸木石（樹木）；能以徑寸之木（木頭）

三、通假字 1.詘右臂支船：“詘”通“屈”，彎曲。2.左手倚一衡木：“衡”同“橫”，橫著。3.蓋簡桃核修狹者為之：“簡”通“揀”，挑選。4.約八分有奇：“有”通“又”，用于連接整數和零數。5.虞山王毅書元甫刻：“甫”通“父”，男子美稱，多附于字后。

四、古今異義

1.高可二黍許 可 古義：大約。今義：常用作表示許可，可能，值得，同意等。2.而計其長曾不盈寸 曾 古義：表示出乎意料，相當于竟、卻。今義：曾經。3.蓋簡桃核修狹者為之 簡 古義：挑選。今義：簡單等意思。4.其兩膝相比者 比 古義：靠近。今義：比較。

五、文章主旨

作者在《核舟記》中運用說明和描繪相結合的筆法，生動的介紹了明末雕刻藝人王叔遠高超的雕刻技藝和獨特的才華，熱情贊揚了我國古代民間藝人的藝術成就。

24、《大道之行也》

一、重點字的解釋

用心

愛心

專心 1.分：職分，指職業，職守。2.興：發生 3.惡：憎恨

4.外戶：泛指大門。5.大同：指理想社會。

6.貨惡其棄于地也，不必藏于己：意思是，對于財貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏。

7.力惡其不出于身也，不必為己：意思是，人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。

二、通假字 1.與：通“舉”，選拔。2.矜：通“鰥”，老而無妻的人。

三、古今異義

1.男有分，女有歸 歸 古義：女子出家。今義：返回、歸來。2.獨 古義：老而無子的人。今義：獨自，一個。3.賊 古義：害人。今義：偷東西的人。4.作 古義：興起。今義：作為。

5.大道 古義：古代指政治上的最高理想。今義：寬闊的道路。

四、大同社會的特征

1.人人都受到社會的關愛。2.人人都能安居樂業。3.貨盡其用，人盡其力。

五、文章主旨

文章通過對理想的社會特征的描述，闡明了儒家思想中的“大同”社會的基本特征，表達了作者對這個理想社會的向往，同時，也反映了我國古代勞動人民對美好生活的向往。

25、《杜甫詩三首》

一、默寫詩句 1.孔子有句名言：“登泰山而小天下”，《望岳》中有一句與之意思相近的詩句是：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”

2.《春望》一詩中作者移情于物、抒發感時傷世的情感的詩句是：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”

3.《石壕吏》中哪句話寫出了官吏的兇狠：“吏呼一何怒，婦啼一何苦。” 4.《春望》中寫盡詩人心系親人的詩句是哪句：“烽火連三月，家書抵萬金。”

二、文學常識

杜甫的“三吏三別”——《新安吏》《潼關吏》《石壕吏》《新婚別》《無家別》《垂老別》。

三、文章主旨

1.《望岳》字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬蓬勃勃的朝氣，作者通過描繪泰山壯麗的景色，抒發了自己的凌云壯志，表現了開闊的胸懷。

2.《春望》形象地描述了詩人困局長安的所見、所感，抒發了憂國、傷時、念家和悲己的情感，表達了詩人熱愛祖國，思念親人的思想感情。

3.《石壕吏》通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰爭給廣大人民帶來的深重災難，表達了詩人對勞動人民的深切同情。

四、古今異義

1.聽婦前致詞 致詞 古義：對······說話。今義：在舉行某種儀式時說勉勵、感謝、祝賀和哀悼等的話。

用心

愛心

專心 2.天明登前途 前途 古義：前面的路。今義：比喻將來的光景。3.有孫母未去 去 古義：離開。今義：從所在地到別的地方。4.老翁逾墻走 走 古義：跑。今義：人或鳥獸的腳交互向前移動。

五、通假字 1.蕩胸生曾云（“曾”通“層”，層層）。

六、熟背的句子

1.《望岳》中近寫泰山的句子： 造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

2.《望岳》中表現神情激蕩和眼界開闊的句子 蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。3.《望岳》中表現作者遠大抱負富有哲理的名句 會當凌絕頂，一覽眾山小。

4.《春望》中采用移情于景的寫法表達傷世感情的句子 感時花濺淚，恨別鳥驚心。

5.《石壕吏》是一首敘事詩，以時間先后為順序。中心人物是老婦，事件是差役捉人，老婦應役。

26、《三峽》

1、基本知識

三峽，瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱，在長江上游重慶奉節和湖北宜昌之間。作者酈道元(466或472—527)，字善長，范陽涿(Zhuō)縣(現在屬河北)人，北魏地理學家。

2、通假字

闕 通“缺”，空缺，這里指中斷。

3、古今異義

或王命急宣 或 古義：有時。今義：用在敘述句里，表示選擇關系的連詞。雖乘奔御風 雖 古義：即使。今義：雖然。不以疾也 疾 古義：快。今義：疾病。

27、短文兩篇

30、詩四首

《望岳》

1．借齊魯大地烘托泰山拔地而起、參天聳立形象的語句：岱宗夫如何？齊魯青未了。2．虛實結合，表現泰山秀美、高大的語句：造化鐘神秀，陰陽割昏曉。3．表現泰山高峻、幽深的語句：蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

4．既是攀登泰山極頂的誓言，又是攀登人生頂峰的誓言（表現作者志向高遠、堅定）的語句：會當凌絕頂，一覽眾山小。

《春望》

1．表現長安春日滿目凄涼、傳達出詩人憂國傷時之情的語句：國破山河在，城春草木深。2．詩人感時傷別、見明麗之景誘發內心傷感（或運用擬人抒發傷感之情）的語句：感時花濺淚，恨別鳥驚心。

3．寫戰火連綿，久盼家音，抒發千古以來戰爭中人們共同感受的名句：烽火連三月，家書抵萬金。

4．詩人刻畫自身形象，抒發憂國念家悲愁的語句的：白頭搔更短，渾欲不勝簪。

《石壕吏》

用心

愛心

專心 1．表明捕吏兇暴，老婦凄苦的語句：吏呼一何怒！婦啼一何苦！

2．表明老婦家遇不幸，親子戰死，揭露戰爭罪惡的語句：一男附書至，二男新戰死。3．老婦口述生死，暗含凄苦無奈的語句：存者且偷生，死者長已矣。4．表明家無壯男，凄婉可憐的語句：室中更無人，惟有乳下孫。

5．表明戰爭給家庭帶來的不幸與困苦的語句：有孫母未去，出入無完裙。

6．寫老婦為保家庭，自請應役的語句：老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。

7．暗示老婦人被抓走的語句：天明的登前途，獨與老翁別。

《歸園田居》

1．表明詩人帶著閑適、自豪的心情，寫一日的情形，可見詩人勤奮、執著的語句：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

2．表明詩人熱愛田園、怡然自得、不愿在污濁的現實中迷失自我（畫龍點睛）的語句：衣沾不足惜，但使愿無違。

《使至塞上》

1．以比喻表達詩人惆悵、抑郁心情的語句：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。2．以傳神之筆勾畫出一幅塞外雄渾景象的名句：大漠孤煙直，長河落日圓。

《渡荊門送別》

1．點明出發地、目的地的語句：渡遠荊門外，來從楚國游。

2．化靜為動，表現詩人過荊門入楚地的壯闊景象，含喜悅開朗心情、朝氣蓬勃活力的語句：山隨平野盡，江入大荒流。

3．反襯江水平靜，展現江岸遼闊，天空高遠，充滿浪漫主義色彩的語句：月下飛天鏡，云生結海樓。

4．借故鄉之水的深情厚誼，表達對故鄉思念之情的語句：仍憐故鄉水，萬里送行舟。

名句綜合運用

1．農民早出晚歸，辛勤勞作，引用《歸園田居》中的詩句表達：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。2．表達矢志不移的堅定信念，引用《歸園田居》中的詩句最合適的是：衣沾不足惜，但使愿無違。引用《望岳》中的詩句表達應該是：會當凌絕頂，一覽眾山小。

八年級語文上冊第一單元單元小結

第一課

新聞兩則

高屋建瓴

華里

不含

銅陵

潰敗

協定

督戰

頑強

擊潰

業已

二十八宿 氣勢磅礴

橫渡

蕪湖

荻港

簽訂

泄氣

不料

殲滅

要塞

攻勢

綏靖區 銳不可當

占領

阻遏

閿鄉

潢川

管轄

桐柏

阻隔

消耗

糾正

白崇禧

枝葉茂盛

聯合痛恨

配合逃竄

襄陽

鄂（湖北省的簡稱）豫（河南省的簡稱）同仇敵愾

野戰軍

宋希濂

杜聿明

不含：不包括；銳不可當：鋒利無比，不可抵擋；業已：已經。

阻遏：阻止；潰敗：軍隊沒有抵抗能力，被打垮而后退；泄氣：泄勁。

督戰：監督作戰；不料：沒想到。沒有預先料到；殲滅：消滅；擊潰：打垮，打散。高屋建瓴：在屋頂上把瓶子里的水往下倒，形容居高臨下，無法阻擋的有利形勢。氣勢磅礴：形容氣勢雄偉壯大。

第二課

蘆花蕩

張皇失措

呆望

浸

瘧子

吆喝

掛花

躥

蓮蓬

悠閑

打牙跌嘴

轉彎抹角

舀

用心

愛心

專心 月明風清

提防

淀

瘧疾

陰慘

颯颯

篙

頑固

央告

遮掩

竹篙

寒噤

吱吱 詩情畫意

裹傷

曬

尖利

清爽

穿梭

擰

編算

黃梢

仄歪

泅著

能耐

悶熱 編算：方言，這里有計劃、盤算的意思。寒噤：因寒冷而哆嗦。掛花：負傷流血。躥：向上或向前跳。仄歪：傾斜，歪斜。張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。陰森：陰沉，可怕。文中指敵統區可怕。尖利：尖銳，銳利。

能耐：技能，本領。悠閑：閑適自得。冀：河北的別稱。仄歪：傾斜，歪斜。颯颯：形容風、雨聲。央告：央求。轉彎抹角：比喻說話、做事不直截了當。打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丟臉的意思。泅：浮水。遮掩：遮蔽，遮蓋。穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。

第三課

蠟燭

貝爾格萊德

橋頭堡

偷襲

削去

契柯拉耶夫

薩伐河

間歇

拂曉

埋葬

瓦礫 地窖

瑪利·育乞西

爆炸

聾

孤零零

手臂

砸死

匍匐

衰老

蒼老

僵硬 腋窩

精疲力竭

浮土

名副其實

珍藏

洋鐵

屏障

布置

吃驚

聳立

閃耀 柔和

閃爍

靜默

肅立

鞠躬

顫巍巍

永垂不朽

燒灼

間歇

夾肢窩

驚擾 拂曉：天快亮的時候；精疲力竭：形容非常疲勞，一點力氣都沒有；匍匐：爬行。名副其實：名稱或名聲與實際相符；閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。

肅立：恭敬莊嚴地站著。顫巍巍：抖動搖晃（多用來形容老年人或病人的某些動作。肅穆：嚴肅安靜。鞠躬：彎身行禮。永垂不朽：（多指姓名、事業、精神等）永遠流傳。偷襲：趁敵人不備突然襲擊。間歇：動作、變化等每隔一定時間停止一會兒。孤零零：形容孤單，無依無靠或沒有陪襯。珍藏：認為有價值而妥善地收藏。

第四課

就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信

體面

多謝

予以

遠征

光榮

贊譽

奇跡

圓明園

典范

恍若

綴滿

琉璃

琺瑯 朱鷺

眼花繚亂

猶如

結晶

驚駭

不可名狀

晨曦

瞥見

剪影

洗劫

劫掠

贓物 蕩然無存

富麗堂皇

豐功偉績

箱篋

野蠻人

戰利品

偷竊

眼花繚亂：眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。

不可名狀：不能夠用語言形容；晨曦：晨光；富麗堂皇：宏偉美麗，氣勢宏大。豐功偉績：偉大的功績；蕩然無存：形容原有的東西完全失去，一點兒都沒有了。典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物；掠奪：搶劫，搶奪。

體面：光榮，光彩；予以：給予；贊譽：稱贊；奇跡：想象不到的、不平凡的事情。恍若：仿佛；綴滿：掛滿；結晶：比喻珍貴的成果；驚駭：驚慌害怕；瞥見：一眼看見。

第五課

親愛的爸爸媽媽

殺戮

苦雨

悼念

納粹

純樸

滅種

嘩嘩

朝圣

英畝

蜿蜒

屹立

孟華苓

籠罩 恍惚

眼神木然

融合悲哀

荒謬

朗誦

盟誓

憧憬

喜悅

恐懼

哀傷

控訴 執著

韻律

響徹云霄

傾瀉

繚繞不絕

同胞

陳列

健忘

應邀

感染

震驚

沉寂 反駁

血腥

片紙只字

赤裸裸

果醬

魯姬卡

生還

愛荷華

呵護

稚嫩 殺戮：殺害；憧憬：向往；荒謬：極端錯誤，非常不合理。

恍惚：①神志不清，精神不集中；②（記得、聽得、看得）不真切，不清楚。呵護：愛護，保護；滅絕人性：形容非常兇暴殘忍，沒有一點人味。凄風苦雨：形容天氣惡劣，比喻境遇悲慘凄涼。

屹立：高聳挺立，比喻堅定不動搖；木然：一時癡呆不知所措的樣子。

用心

愛心

專心 響徹云霄：響聲直達高空，形容聲音十分嘹亮；繚繞不絕：這里指聲音回環旋轉不停。

用心

愛心

專心 7

第二篇：人教版語文五年級上冊各個單元教學計劃

人教版五年級上冊語文第一單元教學計劃

單元主題：我愛閱讀 教材簡析：

本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文。《竊讀記》生動、細致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關系。

配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學習”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際·習作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓練內容，即引導學生開展搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書人交流讀書體會；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經歷或訪談、辯論等；并緊密結合本組閱讀和綜合性學習交流讀書收獲和體會。

教學目標：

1.認識26個生字，會寫23個生字，能讀準詞語盤點中的詞語，會寫讀讀寫寫中的詞語。能借助字典，聯系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。

2.正確流利有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的段落，背誦三課七自然段。3.把握主要內容，體會作者的思想感情。4.學習寫作方法，學習作者是怎樣表達的。

5．通過開展綜合性學習活動，使讀書真正進入學生的生活中。

6.通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養成多讀書讀好書的良好習慣。

7.根據開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。

8．通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法。

9.積累關于讀書的名句，從中得到激勵。教學重難點：

教學重點：整體把握文章主要內容，體會作者情感，開展讀書的綜合性學習。

教學難點：抓住主要內容，體會作者的情感，領悟一些表達方法。教學措施：

1、引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚情感；

2、在閱讀中能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。讓學生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣，從而受益終生。教學課時：

《竊讀記》

2課時

《小苗與大樹的對話》1課時

《走遍天下書為侶》 2課時

《我的長生果》

1課時

《口語交際.習作一》3課時

《回顧.拓展》

1課時 教學準備：

教師：課件（或小黑板）學生：收集關于讀書的資料

第二單元教學計劃

單元主題：月是故鄉明 教材分析：

本組選編的詩詞和散文，都是游子們思鄉懷鄉的絕唱。《古詩詞三首》中，《泊船瓜洲》寫詩人在瓜洲隨船停留時遙望家鄉、不知何時能回到家鄉的惆悵；《秋思》寫了詩人在洛陽城寫信給家人，無奈信短情長，無法盡訴；《長相思》寫到戍邊打仗的南方將士，在北方的風聲雪聲里因思念家鄉，輾轉反側，夜不能寐。《梅花魂》寫了遠在異國他鄉的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達了對祖國、對家鄉矢志不渝的眷戀。《桂花雨》寫作者對童年的搖花樂的美好回憶和深深的懷念。《小橋流水人家》則深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉生活。

教學目標：

1．會認21個生字。會寫“洛、榆、畔、帳”等18個生字，能正確讀寫“洛陽、縷縷”等詞語。讀讀記記“頗負盛名、姿態、婀娜”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》、《秋思》。3.學習通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。

4.抓住重點詞句體會作者思念家鄉，思念祖國的思想感情，揣摩并體會作者是通過哪些景物和事物表達情感的。

5.摘錄讓你感動的詞句，積累表達思鄉的詩句，體會思鄉思友之情。

6.通過策劃《濃濃的鄉情》活動，學習怎樣和別人圍繞著一個話題來討論，能積極參與，學會表達和傾聽。

7.充分想象，完成習作《二十年后回家鄉》，運用借景、借物、借事，借人抒情的方法，表達對家鄉的愛和關注。

單元重難點：

教學重點：學會充分讀書，用心體會，積累課文中美好的語言，感受人物美好的情感。教學難點：學習和借鑒作者通過景物或事情來表達情感的寫作方法。教學措施：

1、讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀、摯愛的思想感情；

2、通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉的情是一樣的，思鄉的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發鄉思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；

3、通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。課時安排

《古詩詞三首》 3課時 《梅花魂》

2課時 《桂花雨》

1課時 《小橋流水人家》 1課時 《口語交際．習作二》 3課時 《回顧．拓展二》 1課時

教學準備：制作相關課件，收集有關思鄉的材料

第三單元教學計劃

單元主題：學習說明方法 單元教材分析：

本組教材編排了4篇培養學生科學素養、人文素養的說明文，《鯨》和《松鼠》介紹了有關動物的一些知識，向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點和用途，以使學生感受科學技術的神奇和威力；《假如沒有灰塵》揭示了科學家們的重大發現，闡釋了灰塵與人類的重要關系。教學本組課文不但要讓學生了解課文所告訴我們的科學知識，還要讓學生了解作者在寫作中所運用到的各種說明方法。

單元教學目標：

1.認識23個生字，會寫18個生字和詞語盤點中所出現的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索海洋動物的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

4.了解松鼠的習性特點。激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

5.理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途，知道灰塵的特點和作用。

6.認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。單元重難點：

1.讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性。

2.了解說明的方法，體會作者怎樣準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

教學措施：

一方面是為了讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；另一方面是要讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

教學內容及課時安排：

《鯨》

2課時 《松鼠》

1課時 《新型玻璃》

2課時 《假如沒有灰塵》

1課時 口語交際

習作

3課時 回顧與拓展三

1課時

教學準備：課前搜集的有關資料（1．有關鯨的，2．有關松鼠，3.有關新型玻璃,4.有關灰塵的）

第四單元教學計劃 單元專題：生活的啟示 單元教材分析：

1.本組由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。四篇課文圍繞本單元的學習主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，但實踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往能創造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有一個字，卻處處都是學問，就看我

們善不善于去讀它。

2.除課文之外，本組教材還在“口語交際.習作”“回顧.拓展” 中安排了與本單元主題相關的讀寫結合學習內容。“口語交際.習作”要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發的事（或憑借課文提供的漫畫故事），以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯系具體事例，寫清事情的經過和從中受到的啟示；“回顧.拓展”中的“交流平臺”“日積月累”和“成語故事”，既幫助學生回顧和整理了本組課文的重點語句，又補充提供了富有警戒意義的名言佳句，為學生積累感悟進一步打開了思路，豐富了材料。

單元教學目標：

1.能正確認讀“鱸、餌、縱、鰓”等生字，會寫“撈、餌、濺、鉤”等生字。正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內容是詳寫的，哪些部分是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。

3.把握課文主要內容，領會作者從生活中得到了哪些啟示。4.抓住關鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達效果。

5.初步了解借物喻人的寫作手法，試著選擇一種事物寫一寫。6.摘抄本單元的重點詞句。積累自己感興趣的諺語、格言、名言。7.繼續練習用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。

8.通過本次“口語交際與習作”訓練，學會讀生活之書，從中有所發現，得到啟發，并能自覺地聯系生活實際，寫出更新更美的文章。

單元教學重、難點：

1.把握課文主要內容，領會作者從生活中得到了哪些啟示。

2.抓住關鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達效果。憑借這些關鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發現，得到啟示。

3.是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。教學措施：

1、引導學生走進文本，走進文字的陽光里，為文本中的人和事所感動，從中受到啟發和教育；

2、帶領學生走出文本，回到多彩的現實中，聯系生活實際，感悟無私處事、誠實做人的重要，師生共同努力，一起為生活這本書增添新的美好的篇章。

3、再回到文本，對于課文中給人深刻啟示的重點句，能夠熟讀背誦，牢記于心，自覺用這些富有哲理的話來指導和規范自己的行為，做一個誠實善良，樂觀向上，有益社會的人。

單元課時安排：

13.釣魚的啟示

2課時 14* 通往廣場的路不止一條

1課時 15.落花生

2課時 16* 珍珠鳥

1課時 口語交際·習作

3課時 回顧·拓展

1課時 教學準備：師制作課件

生預習課文

第五單元教學計劃

單元主題：綜合性學習：遨游漢字王國——有趣的漢字 綜合性學習：遨游漢字王國——我愛你，漢字 單元教材分析：

本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發展歷史，加深學生對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，希望學生根據這些建議的提示，按照當地實際情況自主地開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發思路是很有幫助的。當然，開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集，教師也可以補充提供。這是學生第一次開展較長時間的綜合性學習，為保證活動的效果，活動前要制訂計劃；活動結束后，展示和交流活動成果。每個板塊后有一些要求認讀的字，讓學生結合閱讀學會認讀，也可以在活動結束后集中認讀。

這次綜合性學習可以開展的活動主要有：（1）小組討論和制訂活動計劃。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點的歇后語、笑話；搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點及變化的資料，了解漢字的歷史；進行社會用字調查，寫簡單的調查報告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學習的成果。

單元學習目標：

1、學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為小學高年級綜合性學習打下良好的基礎.2、學生通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務.3、學生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發，搜集到更多體現漢字神奇、有趣的資料.4、學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.5、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力 單元教學重難點

重點：了解漢字的演變，學習欣賞漢字書法藝術，培養學生對祖國語言文字的自豪感。

難點：提高對純潔祖國語言文字的認識，養成防止和糾正寫錯別字的習慣。

教學措施：

綜合性學習要培養學生的合作精神。教師要加強對合作學習的指導，要求小組明確分工，每個成員都有具體任務。

單元課時安排：

1．制定和交流小組活動計劃

（1課時）2．“有趣的漢字”分組活動

（2課時）3．“有趣的漢字”全班交流，讀《倉頡造字》和《“冊、典、刪”的來歷》（2課時）4．“我愛你，漢字”分組活動

（3課時）5．“我愛你，漢字”全班交流

（2課時）6．閱讀《我愛你，中國的漢字》，認讀本組生字，展示和評價本次綜合性學習（2課時）

教學措施：

綜合性學習要培養學生的合作精神。教師要加強對合作學習的指導，要求小組明確分工，每個成員都有具體任務。

教學準備：

教師制作課件，學生收集有關資料

第六單元教學計劃 單元主題：父母之愛 教材分析：

本組教材以“父母之愛”為專題，編排了精讀課文《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》，略讀課文《慈母情深》、《學會看病》，還有口語交際·習作以及回顧·拓展。《地震中的父與子》講述了1994年美國洛杉磯大地震時，一位父親在廢墟中進過38小時的挖掘，終于救出兒子的傳奇故事。《慈母情深》講述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓兒子買書。《“精彩極了”和“糟糕透了”》記敘了父母親對一個七八歲孩子寫的第一首詩的不同評價，以及對孩子成長的影響。《學會看病》講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫院，學會了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子

深深的愛。教學目標：

1.認識本組的28個生字，會寫25個生字，理解新詞，并注意積累。2.引導學生品味詞句，繼續培養學生理解含義深刻句子的能力。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，聯系生活實際體驗天倫之樂，感悟父母之愛，體會課文所表達的思想情感。

4.領悟本單元的課文抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。

5.通過《地震中的父與子》課后的小練筆及習作，培養學生的想象能力和記事寫人的書面表達能力。

教學重、難點：

1.引導學生從課文的具體描述中感受父母對孩子的愛以及孩子對父母愛的理解。

2.讀懂課文內容，抓住描寫人物外貌、動作、語言的重點句、段，體會父母的愛以及孩子對父母的感激、熱愛與崇敬之情。

3.用具體事件表達父母對自己的愛，抒發自己的真情實感。教學措施：

教學本組課文，應指導學生運用課文中獲得的閱讀方法去閱讀課文，搜集發生在身邊的有關父母之愛的事例，加深認識，并付諸行動。

教學內容及課時安排： 17《地震中的父與子》

2課時

18《慈母情深》

1課時 19《“精彩極了”和“糟糕透了”》

2課時

20《學會看病》

1課時

口語交際習作

3課時

《回顧拓展六》

1課時 教學準備：

1、課件

2、生搜集發生在身邊的有關父母之愛的事例

第七單元教學計劃

教學內容：勿忘國恥 教材分析：

本組教材以“勿忘國恥”為專題，展現的是中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒

女奮力抗爭的百年噩夢。選文具有匠心，針對小學生年段特征，以選取正面典型事例為主，而又正視近代史上的國恥，體現了作者強烈的愛國熱情與民族精神。《圓明園的毀滅》表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚了抗日英雄大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰爭勝利后臺灣剛“光復”時，臺灣人民學習祖國文字的動人情景；《最后的一分鐘》抒發了香港回歸祖國時，華夏兒女無比的喜悅與自豪之情。這幾篇課文雖然體裁不一，有敘事***的散文，有作者的親身經歷和抗日英雄的事跡，也有詩歌，但字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情，是在語文教學中進行中國近現代史教育和愛國主義教育的極好憑借。

教學目標

1、學會生字、會認33個生字，會寫28個生字。

2、能正確讀寫本組課文中的詞語。

3、有感情地朗讀課文。

4、理解課文內容，激發愛國主義情感，不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

5、領悟文章表達的持點，提高表達能力。教學重難點：

讓學生了解中國近現代歷史，激發愛國之情，教學時，抓住重點句子，反復朗讀，讓學生感悟想象，體會句子的含義，從而受到教育。

教學措施：

1、在閱讀課文的過程中，引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥。

2、通過整合閱讀，口語交際與習作等教學內容，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感。

3、從課文中領悟寫作方法，提高表達能力。

4、引導學生總結交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。教學內容及課時安排：

21、《圓明園的毀滅》

3課時

22、狼牙山五壯士

2課時 23﹡、難忘的一課

1課時 24﹡、最后一分鐘

1課時 口語交際·習作

3課時 回顧·拓展七

1課時 教學準備：課件、收集相關資料

第八單元教學計劃

單元主題:走進毛澤東 單元教材分析：

本組教材以“走進毛澤東”為專題，安排了四篇課文，分別是《七律.長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》。這四篇課文從不同角度反映了毛澤偉人的風采和凡人情懷，讀后讓人深深感受到毛澤東他是杰出的詩人，他是偉大的領袖，他是慈愛的父親。

單元教學目標：

1、學會本組課文的生字新詞，理解詞意。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的內容。

3、理解課文，感受毛主席作為無產階級革命家遠大的心胸和無私的襟懷。

4、結合本單元“口語交際”的訓練，引導學生對本學期這方面的訓練作一個簡單的回顧，在肯定成績的時候，找出問題與不足，為下學期的后續訓練做好準備。

5、通過課文的學習，了解描寫人物的方法。做一篇習作，著重引導學生將從課文中學到的場面描寫方法和人物描寫方法運用于習作中間，培養學生的場面描寫能力和描寫人物的能力。

單元重難點：

重點: 理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

難點: 學習場面描寫和通過具體事例描寫人物的寫作方法。教學措施:

1、盡可能地組織學生搜集與課文相關的材料，以幫助學生讀懂課文；

2、盡可能地幫助學生運用已獲得的知識和方法自讀課文；

3、要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透

四、教學內容及課時安排： 《七律.長征》 2課時

《開國大典》

2課時 《青山處處埋忠骨》

1課時 《毛主席在花山》 1課時 《口語交際.習作》 3課時

《交流平臺 “日積月累》 1課時 教學準備： 教師：制作課件

學生：搜集與課文相關的材料

第三篇：人教版語文五年級上冊各個單元教學計劃

人教版五年級上冊語文第一單元教學計劃

單元主題：我愛閱讀 教材簡析：

本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文。《竊讀記》生動、細致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關系。

配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學習”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際·習作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓練內容，即引導學生開展搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書人交流讀書體會；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經歷或訪談、辯論等；并緊密結合本組閱讀和綜合性學習交流讀書收獲和體會。

教學目標：

1.認識26個生字，會寫23個生字，能讀準詞語盤點中的詞語，會寫讀讀寫寫中的詞語。能借助字典，聯系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。

2.正確流利有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的段落，背誦三課七自然段。

3.把握主要內容，體會作者的思想感情。4.學習寫作方法，學習作者是怎樣表達的。

5．通過開展綜合性學習活動，使讀書真正進入學生的生活中。6.通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養成多讀書讀好書的良好習慣。

7.根據開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。

8．通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法。

9.積累關于讀書的名句，從中得到激勵。教學重難點：

教學重點：整體把握文章主要內容，體會作者情感，開展讀書的綜合性學習。

教學難點：抓住主要內容，體會作者的情感，領悟一些表達方法。教學措施：

1、引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚情感；

2、在閱讀中能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。讓學生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣，從而受益終生。

教學課時：

《竊讀記》 2課時

《小苗與大樹的對話》 1課時 《走遍天下書為侶》 2課時 《我的長生果》 1課時 《口語交際.習作一》 3課時 《回顧.拓展》 1課時 教學準備：

教師：課件（或小黑板）學生：收集關于讀書的資料

人教版五年級上冊語文第二單元教學計劃

單元主題：月是故鄉明

教材分析：

本組選編的詩詞和散文，都是游子們思鄉懷鄉的絕唱。《古詩詞三首》中，《泊船瓜洲》寫詩人在瓜洲隨船停留時遙望家鄉、不知何時能回到家鄉的惆悵；《秋思》寫了詩人在洛陽城寫信給家人，無奈信短情長，無法盡訴；《長相思》寫到戍邊打仗的南方將士，在北方的風聲雪聲里因思念家鄉，輾轉反側，夜不能寐。《梅花魂》寫了遠在異國他鄉的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達了對祖國、對家鄉矢志不渝的眷戀。《桂花雨》寫作者對童年的搖花樂的美好回憶和深深的懷念。《小橋流水人家》則深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉生活。

教學目標：

1．會認21個生字。會寫“洛、榆、畔、帳”等18個生字，能正確讀寫“洛陽、縷縷”等詞語。讀讀記記“頗負盛名、姿態、婀娜”

等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》、《秋思》。

3.學習通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。

4.抓住重點詞句體會作者思念家鄉，思念祖國的思想感情，揣摩并體會作者是通過哪些景物和事物表達情感的。

5.摘錄讓你感動的詞句，積累表達思鄉的詩句，體會思鄉思友之情。

6.通過策劃《濃濃的鄉情》活動，學習怎樣和別人圍繞著一個話題來討論，能積極參與，學會表達和傾聽。

7.充分想象，完成習作《二十年后回家鄉》，運用借景、借物、借事，借人抒情的方法，表達對家鄉的愛和關注。

單元重難點：

教學重點：學會充分讀書，用心體會，積累課文中美好的語言，感受人物美好的情感。

教學難點：學習和借鑒作者通過景物或事情來表達情感的寫作方法。

教學措施：

1、讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀、摯愛的思想感情；

2、通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉的情是一樣的，思鄉的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發鄉思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；

3、通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。課時安排 《

古

詩

詞

三首》

3課時

《

梅魂》

2課時

《

桂雨》

1課時

《小

橋

流

水家》

《口

語

交

際

．二》

3課時

《回

顧

．

拓二》

教學準備：制作相關課件，收集有關思鄉的材料

花

花

人

1課時

作

展

1課時

習

人教版五年級上冊語文第三單元教學計劃

單元主題：學習說明方法 單元教材分析：

本組教材編排了4篇培養學生科學素養、人文素養的說明文，《鯨》和《松鼠》介紹了有關動物的一些知識，向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點和用途，以使學生感受科學技術的神奇和威力；《假如沒有灰塵》揭示了科學家們的重大發現，闡釋了灰塵與人類的重要關系。教學本組課文不但要讓學生了解課文所告訴我們的科學知識，還要讓學生了解作者在寫作中所運用到的各種說明方法。

單元教學目標：

1.認識23個生字，會寫18個生字和詞語盤點中所出現的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索海洋動物的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

4.了解松鼠的習性特點。激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

5.理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途，知道灰塵的特點和作用。

6.認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

單元重難點：

1.讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性。

2.了解說明的方法，體會作者怎樣準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

教學措施：

一方面是為了讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；另一方面是要讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

教學內容及課時安排： 《鯨》 2課時 《松鼠》 1課時 《新型玻璃》 2課時 《假如沒有灰塵》 1課時 口語交際習作 3課時 回顧與拓展三 1課時

教學準備：課前搜集的有關資料（1．有關鯨的，2．有關松鼠，3.有關新型玻璃,4.有關灰塵的）

人教版五年級上冊語文第四單元教學計劃

單元專題：生活的啟示 單元教材分析：

1.本組由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。四篇課文圍繞本單元的學習主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，但實踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往能創造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有一個字，卻處處都是學問，就看我們善不善于去讀它。

2.除課文之外，本組教材還在“口語交際.習作”“回顧.拓展” 中安排了與本單元主題相關的讀寫結合學習內容。“口語交際.習作”要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發的事（或憑借課文提供的漫畫故事），以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯系具體事例，寫清事情的經過和從中受到的啟示；“回顧.拓展”中的“交流平臺”“日積月累”和“成語故事”，既幫助學生回顧和整理了本組課文的重點語句，又補充提供了富有警戒意義的名言佳句，為學生積累感悟進一步打開了思路，豐富了材料。

單元教學目標：

1.能正確認讀“鱸、餌、縱、鰓”等生字，會寫“撈、餌、濺、鉤”等生字。正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文，背誦課文 的重點句。能用自己的話說說課文哪些內容是詳寫的，哪些部分是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。

3.把握課文主要內容，領會作者從生活中得到了哪些啟示。4.抓住關鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達效果。5.初步了解借物喻人的寫作手法，試著選擇一種事物寫一寫。6.摘抄本單元的重點詞句。積累自己感興趣的諺語、格言、名言。7.繼續練習用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。8.通過本次“口語交際與習作”訓練，學會讀生活之書，從中有所發現，得到啟發，并能自覺地聯系生活實際，寫出更新更美的文章。

單元教學重、難點：

1.把握課文主要內容，領會作者從生活中得到了哪些啟示。2.抓住關鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達效果。憑借這些關鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發現，得到啟示。

3.是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。教學措施：

1、引導學生走進文本，走進文字的陽光里，為文本中的人和事所感動，從中受到啟發和教育；

2、帶領學生走出文本，回到多彩的現實中，聯系生活實際，感悟無私處事、誠實做人的重要，師生共同努力，一起為生活這本書增添新的美好的篇章。

3、再回到文本，對于課文中給人深刻啟示的重點句，能夠熟讀

背誦，牢記于心，自覺用這些富有哲理的話來指導和規范自己的行為，做一個誠實善良，樂觀向上，有益社會的人。

單元課時安排：

13.釣魚的啟示 2課時 14* 通往廣場的路不止一條 1課時 15.落花生 2課時 16* 珍珠鳥 1課時 口語交際·習作 3課時 回顧·拓展 1課時 教學準備：師制作課件 生預習課文

人教版五年級上冊語文第五單元教學計劃

單元主題：綜合性學習：遨游漢字王國——有趣的漢字 綜合性學習：遨游漢字王國——我愛你，漢字 單元教材分析：

本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發展歷史，加深學生對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，希望學生根據這些建議的提示，按照當地實際情況自主地開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發思路是很有幫助的。當然，開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集，教師也可以補充提供。這是學生第一次開展較長時間的綜合性學習，為保證活動的效果，活動前要制訂計劃；活動結束后，展示和交流活動成果。每個板塊后有一些要求認讀的字，讓學生結合閱讀學會認讀，也可以在活動結束后集中認讀。

這次綜合性學習可以開展的活動主要有：（1）小組討論和制訂活動計劃。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點的歇后語、笑話；搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點及變化的資料，了解漢字的歷史；進行社會用字調查，寫簡單的調查報告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示綜

合性學習的成果。

單元學習目標：

1、學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為小學高年級綜合性學習打下良好的基礎.2、學生通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務.3、學生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發，搜集到更多體現漢字神奇、有趣的資料.4、學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.5、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力

單元教學重難點

重點：了解漢字的演變，學習欣賞漢字書法藝術，培養學生對祖國語言文字的自豪感。

難點：提高對純潔祖國語言文字的認識，養成防止和糾正寫錯別字的習慣。

教學措施：

綜合性學習要培養學生的合作精神。教師要加強對合作學習的指導，要求小組明確分工，每個成員都有具體任務。

單元課時安排：

1．制定和交流小組活動計劃（1課時）2．“有趣的漢字”分組活動

（2課時）3．“有趣的漢字”全班交流，讀《倉頡造字》和《“冊、典、刪”的來歷》（2課時）

4．“我愛你，漢字”分組活動（3課時）5．“我愛你，漢字”全班交流（2課時）6．閱讀《我愛你，中國的漢字》，認讀本組生字，展示和評價本次綜合性學習（2課時）

教學措施：

綜合性學習要培養學生的合作精神。教師要加強對合作學習的指導，要求小組明確分工，每個成員都有具體任務。

教學準備：

教師制作課件，學生收集有關資料

人教版五年級上冊語文第六單元教學計劃

單元主題：父母之愛

教材分析：

本組教材以“父母之愛”為專題，編排了精讀課文《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》，略讀課文《慈母情深》、《學會看病》，還有口語交際·習作以及回顧·拓展。《地震中的父與子》講述了1994年美國洛杉磯大地震時，一位父親在廢墟中進過38小時的挖掘，終于救出兒子的傳奇故事。《慈母情深》講述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓兒子買書。《“精彩極了”和“糟糕透了”》記敘了父母親對一個七八歲孩子寫的第一首詩的不同評價，以及對孩子成長的影響。《學會看病》講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫院，學會了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子

深深的愛。教學目標：

1.認識本組的28個生字，會寫25個生字，理解新詞，并注意積累。

2.引導學生品味詞句，繼續培養學生理解含義深刻句子的能力。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，聯系生活實際體驗天倫之樂，感悟父母之愛，體會課文所表達的思想情感。

4.領悟本單元的課文抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。

5.通過《地震中的父與子》課后的小練筆及習作，培養學生的想象能力和記事寫人的書面表達能力。

教學重、難點：

1.引導學生從課文的具體描述中感受父母對孩子的愛以及孩子對父母愛的理解。

2.讀懂課文內容，抓住描寫人物外貌、動作、語言的重點句、段，體會父母的愛以及孩子對父母的感激、熱愛與崇敬之情。

3.用具體事件表達父母對自己的愛，抒發自己的真情實感。

教學措施：

教學本組課文，應指導學生運用課文中獲得的閱讀方法去閱讀課文，搜集發生在身邊的有關父母之愛的事例，加深認識，并付諸行動。

教學內容及課時安排：

17《地震中的父與子》

2課時

《

慈

母

情深》

1課時

19《“精彩極了”和“糟糕透了”》 2課時

20《學會看病》

1課時

口

語

交

際

習作

3課時

《

回

顧

拓

展六》

1課時

教學準備：

1、課件

2、生搜集發生在身邊的有關父母之愛的事例

人教版五年級上冊語文第七單元教學計劃

教學內容：勿忘國恥 教材分析：

本組教材以“勿忘國恥”為專題，展現的是中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗爭的百年噩夢。選文具有匠心，針對小學生年段特征，以選取正面典型事例為主，而又正視近代史上的國恥，體現了作者強烈的愛國熱情與民族精神。《圓明園的毀滅》表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚了抗日英雄大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰爭勝利后臺灣剛“光復”時，臺灣人民學習祖國文字的動人情景；《最后的一分鐘》抒發了香港回歸祖國時，華夏兒女無比的喜悅與自豪之情。這幾篇課文雖然體裁不一，有敘事*** 的散文，有作者的親身經歷和抗日英雄的事跡，也有詩歌，但字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情，是在語文教學中進行中國近現代史教育和愛國主義教育的極好憑借。

教學目標

1、學會生字、會認33個生字，會寫28個生字。

2、能正確讀寫本組課文中的詞語。

3、有感情地朗讀課文。

4、理解課文內容，激發愛國主義情感，不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

5、領悟文章表達的持點，提高表達能力。教學重難點：

讓學生了解中國近現代歷史，激發愛國之情，教學時，抓住重點句子，反復朗讀，讓學生感悟想象，體會句子的含義，從而受到教育。

教學措施：

1、在閱讀課文的過程中，引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥。

2、通過整合閱讀，口語交際與習作等教學內容，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感。

3、從課文中領悟寫作方法，提高表達能力。

4、引導學生總結交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。

教學內容及課時安排：

21、《圓明園的毀滅》 3課時

22、狼牙山五壯士 2課時 23﹡、難忘的一課 1課時 24﹡、最后一分鐘 1課時 口語交際·習作 3課時 回顧·拓展七 1課時 教學準備：課件、收集相關資料

人教版五年級上冊語文第八單元教學計劃

單元主題:走進毛澤東

單元教材分析：

本組教材以“走進毛澤東”為專題，安排了四篇課文，分別是《七律.長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》。這四篇課文從不同角度反映了毛澤偉人的風采和凡人情懷，讀后讓人深深感受到毛澤東他是杰出的詩人，他是偉大的領袖，他是慈愛的父親。

單元教學目標：

1、學會本組課文的生字新詞，理解詞意。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的內容。

3、理解課文，感受毛主席作為無產階級革命家遠大的心胸和無

私的襟懷。

4、結合本單元“口語交際”的訓練，引導學生對本學期這方面的訓練作一個簡單的回顧，在肯定成績的時候，找出問題與不足，為下學期的后續訓練做好準備。

5、通過課文的學習，了解描寫人物的方法。做一篇習作，著重引導學生將從課文中學到的場面描寫方法和人物描寫方法運用于習作中間，培養學生的場面描寫能力和描寫人物的能力。

單元重難點：

重點: 理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

難點: 學習場面描寫和通過具體事例描寫人物的寫作方法。教學措施:

1、盡可能地組織學生搜集與課文相關的材料，以幫助學生讀懂課文；

2、盡可能地幫助學生運用已獲得的知識和方法自讀課文；

3、要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透

四、教學內容及課時安排：

《七律.長征》

2課時 《開國大典》

2課時 《青山處處埋忠骨》

1課時 《毛主席在花山》

1課時 《口語交際.習作》

3課時

《交流平臺 “日積月累》

1課時 教學準備： 教師：制作課件 學生：搜集與課文相關的材料

第四篇：人教版語文五年級上冊各個單元教學計劃

教材簡析：

本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文。《竊讀記》生動、細致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關系。

配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學習”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際·習作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓練內容，即引導學生開展搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書人交流讀書體會；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經歷或訪談、辯論等；并緊密結合本組閱讀和綜合性學習交流讀書收獲和體會。

教學目標：

1.認識26個生字，會寫23個生字，能讀準詞語盤點中的詞語，會寫讀讀寫寫中的詞語。能借助字典，聯系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。

2.正確流利有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的段落，背誦三課七自然段。

3.把握主要內容，體會作者的思想感情。4.學習寫作方法，學習作者是怎樣表達的。

5．通過開展綜合性學習活動，使讀書真正進入學生的生活中。6.通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養成多讀書讀好書的良好習慣。

7.根據開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。

8．通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法。

9.積累關于讀書的名句，從中得到激勵。教學重難點：

教學重點：整體把握文章主要內容，體會作者情感，開展讀書的綜合性學習。

教學難點：抓住主要內容，體會作者的情感，領悟一些表達方法。教學措施：

1、引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚情感；

2、在閱讀中能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。讓學生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣，從而受益終生。教學課時：

《竊讀記》 2課時

《小苗與大樹的對話》 1課時

《走遍天下書為侶》 2課時 《我的長生果》 1課時

《口語交際.習作一》 3課時 《回顧.拓展》 1課時 教學準備：

教師：課件（或小黑板）學生：收集關于讀書的資料

單元主題：月是故鄉明

教材分析：

本組選編的詩詞和散文，都是游子們思鄉懷鄉的絕唱。《古詩詞三首》中，《泊船瓜洲》寫詩人在瓜洲隨船停留時遙望家鄉、不知何時能回到家鄉的惆悵；《秋思》寫了詩人在洛陽城寫信給家人，無奈信短情長，無法盡訴；《長相思》寫到戍邊打仗的南方將士，在北方的風聲雪聲里因思念家鄉，輾轉反側，夜不能寐。《梅花魂》寫了遠在異國他鄉的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達了對祖國、對家鄉矢志不渝的眷戀。《桂花雨》寫作者對童年的搖花樂的美好回憶和深深的懷念。《小橋流水人家》則深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉生活。教學目標：

1．會認21個生字。會寫“洛、榆、畔、帳”等18個生字，能正確讀寫“洛陽、縷縷”等詞語。讀讀記記“頗負盛名、姿態、婀娜”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》、《秋思》。

3.學習通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。

4.抓住重點詞句體會作者思念家鄉，思念祖國的思想感情，揣摩并體會作者是通過哪些景物和事物表達情感的。

5.摘錄讓你感動的詞句，積累表達思鄉的詩句，體會思鄉思友之情。

6.通過策劃《濃濃的鄉情》活動，學習怎樣和別人圍繞著一個話題來討論，能積極參與，學會表達和傾聽。

7.充分想象，完成習作《二十年后回家鄉》，運用借景、借物、借事，借人抒情的方法，表達對家鄉的愛和關注。單元重難點：

教學重點：學會充分讀書，用心體會，積累課文中美好的語言，感受人物美好的情感。

教學難點：學習和借鑒作者通過景物或事情來表達情感的寫作方法。

教學措施：

1、讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀、摯愛的思想感情；

2、通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉的情是一樣的，思鄉的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發鄉思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；

3、通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。課時安排 《古詩詞首》

3課時 《梅魂》

三

花

2課時 《桂雨》

1課時 《小橋流水家》

《口語交際．二》

3課時 《回顧．拓二》

教學準備：制作相關課件，收集有關思鄉的材料

花

人 1課時

作展 1課時

習

單元主題：學習說明方法 單元教材分析：

本組教材編排了4篇培養學生科學素養、人文素養的說明文，《鯨》和《松鼠》介紹了有關動物的一些知識，向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點和用途，以使學生感受科學技術的神奇和威力；《假如沒有灰塵》揭示了科學家們的重大發現，闡釋了灰塵與人類的重要關系。教學本組課文不但要讓學生了解課文所告訴我們的科學知識，還要讓學生了解作者在寫作中所運用到的各種說明方法。單元教學目標：

1.認識23個生字，會寫18個生字和詞語盤點中所出現的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索海洋動物的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

4.了解松鼠的習性特點。激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

5.理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途，知道灰塵的特點和作用。

6.認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

單元重難點：

1.讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性。

2.了解說明的方法，體會作者怎樣準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

教學措施：

一方面是為了讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；另一方面是要讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

教學內容及課時安排：

《鯨》 2課時 《松鼠》 1課時 《新型玻璃》 2課時 《假如沒有灰塵》 1課時 口語交際習作 3課時 回顧與拓展三 1課時

教學準備：課前搜集的有關資料（1．有關鯨的，3.有關新型玻璃,4.有關灰塵的）

2．有關松鼠，單元專題：生活的啟示 單元教材分析：

1.本組由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。四篇課文圍繞本單元的學習主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，但實踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往能創造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有一個字，卻處處都是學問，就看我們善不善于去讀它。

2.除課文之外，本組教材還在“口語交際.習作”“回顧.拓展”中安排了與本單元主題相關的讀寫結合學習內容。“口語交際.習作”要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發的事（或憑借課文提供的漫畫故事），以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯系具體事例，寫清事情的經過和從中受到的啟示；“回顧.拓展”中的“交流平臺”“日積月累”和“成語故事”，既幫助學生回顧和整理了本組課文的重點語句，又補充提供了富有警戒意義的名言佳句，為學生積累感悟進一步打開了思路，豐富了材料。單元教學目標：

1.能正確認讀“鱸、餌、縱、鰓”等生字，會寫“撈、餌、濺、鉤”等生字。正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內容是詳寫的，哪些部分是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。

3.把握課文主要內容，領會作者從生活中得到了哪些啟示。4.抓住關鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達效果。

5.初步了解借物喻人的寫作手法，試著選擇一種事物寫一寫。6.摘抄本單元的重點詞句。積累自己感興趣的諺語、格言、名言。7.繼續練習用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。

8.通過本次“口語交際與習作”訓練，學會讀生活之書，從中有所發現，得到啟發，并能自覺地聯系生活實際，寫出更新更美的文章。

單元教學重、難點：

1.把握課文主要內容，領會作者從生活中得到了哪些啟示。2.抓住關鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達效果。憑借這些關鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發現，得到啟示。

3.是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。教學措施：

1、引導學生走進文本，走進文字的陽光里，為文本中的人和事所感動，從中受到啟發和教育；

2、帶領學生走出文本，回到多彩的現實中，聯系生活實際，感悟無私處事、誠實做人的重要，師生共同努力，一起為生活這本書增添新的美好的篇章。

3、再回到文本，對于課文中給人深刻啟示的重點句，能夠熟讀背誦，牢記于心，自覺用這些富有哲理的話來指導和規范自己的行為，做一個誠實善良，樂觀向上，有益社會的人。單元課時安排：

13.釣魚的啟示 2課時 14* 通往廣場的路不止一條 1課時 15.落花生 2課時 16* 珍珠鳥 1課時 口語交際·習作 3課時 回顧·拓展 1課時 教學準備：師制作課件 生預習課文

單元主題：綜合性學習：遨游漢字王國——有趣的漢字 綜合性學習：遨游漢字王國——我愛你，漢字 單元教材分析：

本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發展歷史，加深學生對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，希望學生根據這些建議的提示，按照當地實際情況自主地開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發思路是很有幫助的。當然，開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集，教師也可以補充提供。這是學生第一次開展較長時間的綜合性學習，為保證活動的效果，活動前要制訂計劃；活動結束后，展示和交流活動成果。每個板塊后有一些要求認讀的字，讓學生結合閱讀學會認讀，也可以在活動結束后集中認讀。

這次綜合性學習可以開展的活動主要有：（1）小組討論和制訂活動計劃。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點的歇后語、笑話；搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點及變化的資料，了解漢字的歷史；進行社會用字調查，寫簡單的調查報告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學習的成果。單元學習目標：

1、學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為小學高年級綜合性學習打下良好的基礎.2、學生通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務.3、學生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發，搜集到更多體現漢字神奇、有趣的資料.4、學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.5、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力

單元教學重難點

重點：了解漢字的演變，學習欣賞漢字書法藝術，培養學生對祖國語言文字的自豪感。

難點：提高對純潔祖國語言文字的認識，養成防止和糾正寫錯別字的習慣。教學措施：

綜合性學習要培養學生的合作精神。教師要加強對合作學習的指導，要求小組明確分工，每個成員都有具體任務。單元課時安排：

1．制定和交流小組活動計劃（1課時）2．“有趣的漢字”分組活動

（2課時）3．“有趣的漢字”全班交流，讀《倉頡造字》和《“冊、典、刪”的來歷》（2課時）4．“我愛你，漢字”分組活動（3課時）5．“我愛你，漢字”全班交流（2課時）6．閱讀《我愛你，中國的漢字》，認讀本組生字，展示和評價本次綜合性學習

（2課時）

教學措施：

綜合性學習要培養學生的合作精神。教師要加強對合作學習的指導，要求小組明確分工，每個成員都有具體任務。教學準備：

教師制作課件，學生收集有關資料

單元主題：父母之愛

教材分析：

本組教材以“父母之愛”為專題，編排了精讀課文《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》，略讀課文《慈母情深》、《學會看病》，還有口語交際·習作以及回顧·拓展。《地震中的父與子》講述了1994年美國洛杉磯大地震時，一位父親在廢墟中進過38小時的挖掘，終于救出兒子的傳奇故事。《慈母情深》講述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓兒子買書。《“精彩極了”和“糟糕透了”》記敘了父母親對一個七八歲孩子寫的第一首詩的不同評價，以及對孩子成長的影響。《學會看病》講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫院，學會了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子

深深的愛。教學目標：

1.認識本組的28個生字，會寫25個生字，理解新詞，并注意積累。

2.引導學生品味詞句，繼續培養學生理解含義深刻句子的能力。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，聯系生活實際體驗天倫之樂，感悟父母之愛，體會課文所表達的思想情感。4.領悟本單元的課文抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。

5.通過《地震中的父與子》課后的小練筆及習作，培養學生的想象能力和記事寫人的書面表達能力。教學重、難點：

1.引導學生從課文的具體描述中感受父母對孩子的愛以及孩子對父母愛的理解。

2.讀懂課文內容，抓住描寫人物外貌、動作、語言的重點句、段，體會父母的愛以及孩子對父母的感激、熱愛與崇敬之情。3.用具體事件表達父母對自己的愛，抒發自己的真情實感。

教學措施：

教學本組課文，應指導學生運用課文中獲得的閱讀方法去閱讀課文，搜集發生在身邊的有關父母之愛的事例，加深認識，并付諸行動。

教學內容及課時安排：

17《地震中的父與子》

2課時

18《慈母情深》

1課時

19《“精彩極了”和“糟糕透了”》 2課時 20《學會看病》

1課時

口語交際習作

3課時

《回顧拓展六》

1課時 教學準備：

1、課件

2、生搜集發生在身邊的有關父母之愛的事例

教學內容：勿忘國恥 教材分析：

本組教材以“勿忘國恥”為專題，展現的是中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗爭的百年噩夢。選文具有匠心，針對小學生年段特征，以選取正面典型事例為主，而又正視近代史上的國恥，體現了作者強烈的愛國熱情與民族精神。《圓明園的毀滅》表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚了抗日英雄大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰爭勝利后臺灣剛“光復”時，臺灣人民學習祖國文字的動人情景；《最后的一分鐘》抒發了香港回歸祖國時，華夏兒女無比的喜悅與自豪之情。這幾篇課文雖然體裁不一，有敘事***的散文，有作者的親身經歷和抗日英雄的事跡，也有詩歌，但字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情，是在語文教學中進行中國近現代史教育和愛國主義教育的極好憑借。

教學目標

1、學會生字、會認33個生字，會寫28個生字。

2、能正確讀寫本組課文中的詞語。

3、有感情地朗讀課文。

4、理解課文內容，激發愛國主義情感，不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

5、領悟文章表達的持點，提高表達能力。教學重難點： 讓學生了解中國近現代歷史，激發愛國之情，教學時，抓住重點句子，反復朗讀，讓學生感悟想象，體會句子的含義，從而受到教育。

教學措施：

1、在閱讀課文的過程中，引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥。

2、通過整合閱讀，口語交際與習作等教學內容，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感。

3、從課文中領悟寫作方法，提高表達能力。

4、引導學生總結交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。

教學內容及課時安排：

21、《圓明園的毀滅》 3課時

22、狼牙山五壯士 2課時 23﹡、難忘的一課 1課時 24﹡、最后一分鐘 1課時 口語交際·習作 3課時 回顧·拓展七 1課時 教學準備：課件、收集相關資料

單元主題:走進毛澤東

單元教材分析：

本組教材以“走進毛澤東”為專題，安排了四篇課文，分別是《七律.長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》。這四篇課文從不同角度反映了毛澤偉人的風采和凡人情懷，讀后讓人深深感受到毛澤東他是杰出的詩人，他是偉大的領袖，他是慈愛的父親。單元教學目標：

1、學會本組課文的生字新詞，理解詞意。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的內容。

3、理解課文，感受毛主席作為無產階級革命家遠大的心胸和無私的襟懷。

4、結合本單元“口語交際”的訓練，引導學生對本學期這方面的訓練作一個簡單的回顧，在肯定成績的時候，找出問題與不足，為下學期的后續訓練做好準備。

5、通過課文的學習，了解描寫人物的方法。做一篇習作，著重引導學生將從課文中學到的場面描寫方法和人物描寫方法運用于習作中間，培養學生的場面描寫能力和描寫人物的能力。

單元重難點：

重點: 理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

難點: 學習場面描寫和通過具體事例描寫人物的寫作方法。教學措施:

1、盡可能地組織學生搜集與課文相關的材料，以幫助學生讀懂課文；

2、盡可能地幫助學生運用已獲得的知識和方法自讀課文；

3、要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透

四、教學內容及課時安排：

《七律.長征》

2課時 《開國大典》

2課時 《青山處處埋忠骨》

1課時 《毛主席在花山》

《口語交際.習作》

《交流平臺 “日積月累》 教學準備： 教師：制作課件

1課時

3課時

1課時 學生：搜集與課文相關的材料

第五篇：《語文》八年級上冊第四單元

《語文》八年級上冊第四單元

文內容 1竺可楨

《大自然的語言》 2談家楨

《奇妙的克隆》

3阿西莫夫短文兩篇《恐龍無處不有》《被壓扁的沙子》 4梅濤

《生物入侵者》 桂文亞

《你一定會聽見》

本單元選編的《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》等是介紹科學知識的，《你一定會聽見的》則是一篇隨感式的小品。學習這一組，可以在培養語文基本能力的同時，滲透科學精神、科學態度和科學思維方法的教育。

《大自然的語言》是一篇傳統文，作者把一門科學──物候學介紹得淺顯易懂，饒有趣味。全文思路清晰明了：描述物候現象──作出科學解釋──追究因果關系──闡述研究意義。這種從現象到本質的認知方法和行文思路值得我們學習。

《奇妙的克隆》是生物學家談家楨根據多篇相關改寫而成的。它向我們介紹了關于克隆的科學知識，同時提醒我們要全面地看待科學技術的發展。

《阿西莫夫短文兩篇》作者用科學研究中的兩則實例，有力地證明了“不同科學領域之間是緊密相連的，在一個科學領域的新發現肯定會對其他領域產生影響”的道理。學習這兩則短文，不僅可以了解一些科學知識，而且可以從中學到作者良好的思維方法。

《生物入侵者》的主題是生態環境問題，這一問題越來越緊迫地提到我們面前。學習這篇，不僅能了解一些生態環境知識，而且可以培養學生關注身邊生活的科學意識。《你一定會聽見的》提醒我們用全新的眼光看待周圍的“聲音世界”，讓我們“聆聽大千世界的奇妙交響和神秘訴說”。學習這篇應引導學生注意“體驗”生活，努力把自己培養成為感官靈敏、感受豐富的人。

以上五篇文，前四篇都是科普文，也是事理說明文。它們都是按照邏輯順序來寫的，說明事理層次分明，步步深入。為了更好地說明問題，在中，適當運用了作闡釋、作比較、打比方、列數據等說明方法；簡明準確、生動形象的語言的嫻熟運用，也大大增強了說明的效果。綜合性學習

走上辯論臺

一、教學目標

1．通過活動培養學生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法；

2．培養學生獨立思考、敢于發表自己見解的心理品質； 3．養成耐心傾聽、尊重他人發言的良好的交際習慣； 4．培養學生運用資料來闡述自己觀點的寫作能力； ．在辯論、交流中鍛煉學生的口語表達能力。

二、教學設想

1．三項活動，任選一項，分組進行，教師調控，注意分組大體均衡。

2．提前布置，讓學生做好充分準備。其中最重要的就是材料準備，實際上就是搜集、提取依據，形成觀點。這一過程不可輕視，因為搜集、篩選資料的過程，就是學習過程，也是學習方式和習慣養成的過程。

3．在學生搜集、篩選資料過程中，教師要注意引導學生充分開發利用校內外學習資源，如圖書館、網絡等，還應倡導資源共享，合作學習。