第一篇：巴彥高勒中心學校心理輔導站工作總結

巴彥高勒中心學校心理輔導站工作總結

我校在高度關注學生的心理健康情況，以建設心理輔導站為契機，根據學生身心發展特點，運用心理學理論和方法，有目的、有計劃、有步驟的通過多種形式及途徑，培養學生良好的心理品質，積極開展豐富多彩的促進學生身心全面發展和素質全面提高的教育活動。

一、建立組織機構，統一工作思想。

我校領導充分認識到，培養學生健全的心理素質是素質教育一項重要內容，要作為學校一項重要工作，構建了學校心理健康教育工作系統。

宗旨：一切為了學生，服務學生，發展學生。目標：提高學生心理素質，增強社會實踐能力，健全人格，發揮潛力，將心理健康工作貫穿全校工作之中，與健康促進學校、綠色學校、示范學校校等工作形成整體

原則： 全面性：面對全校學生、教師、家長

整體性：和全校其他工作形成一體

突出性：活動重點突出，教育中心突出

系統性：將一學期、一年的活動系統化，教育層次清楚，重點突出，兼顧全面

主體性：發揮學生主體性，自主管理，發揮個性，空間性：給與學生充分活動的自由，才能發揮的空間，特長展示的舞臺

組織機構：校長、教科室、德育組、心理輔導站、各班級、家長互助、電教中心

二、積極參與各項心理健康教育的工作、活動。我校為提高心理健康教育工作的質量，更好的跟上時代的發展，服務于學生成長的需要，積極參與區組織的各項有關工作、活動，認真學習，交流經驗，開闊思路。主要有：

1、爭創區級合格心理輔導站。

“開設心理咨詢室（或心理輔導站）進行個別輔導是教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。”對學生進行個別心理輔導，是學校心理輔導工作的重要組成部分。個別輔導是提高學生素質的一種重要方式，也是區最近階段。為此，我校積極爭創區級合格心理輔導站，領導、教師本學期化了大量的時間，作了大量我工作，才使心理輔導站進入正常的工作運轉。

2、全員培訓，提高師資水平

心理健康教育工作需要深厚的理論知識基礎，只有認真學習青少年心理健康知識，掌握他們成長規律才能準

確洞悉他們的心理活動，滿足心理需求，做好他們的心理健康教育工作。因此，我校大力支持教師們參加各種培訓班，提高其理論知識水平。參加其相關的培訓班，主要有教師進修學校組織的“心理健康教育骨干教師培訓”、我校校本全員心理健康專題培訓等。教師不僅完成了《培訓手冊》上的作業，還撰寫了心理健康教育隨筆，教師在心理健康教育方面的業務水平有了很大的提高。

3、將心理健康教育納入教科研工作，倡導教師進行心理健康教育的研究。

我校將心理健康教育納入教科研工作，使教師們對于學生的心理健康教育不只停留在經驗總結上，而是更深入的探討心理健康教育的規律。許多教師都把學生心理和教師心理素質的提高放在了研究之列。

通過研究，教師們不僅提高了自身的理論水平，而且能夠站在一個新的高度來把握學生的心理問題，真正做到理解學生，和學生平等溝通，把培養學生心理素質作為教育工作的重點。

三、切實開展對學生的心理健康教育工作。具體工作主要有：

1、開展輔導工作，做好個別輔導。

心理咨詢工作已在我校系統的開展了。我們的具體開展的工作有：

1、重新布置輔導站，營造和諧溫馨的環境氛圍；

2、向學生、家長公開咨詢時間和熱線電話號碼，方便家長學生咨詢；

3、建立預約制度，出現問題及時解決；

4、建立記錄檔案，按要求填寫記錄相關內容，按時積累資料。

2、充分利用學校局域網，開辟網絡心理學習。我校充分利用學校局域網的有利條件，開辟了心理專欄，包括學生學習的、心理指導和心理素質訓練等各種心理知識以及教師心理健康、教師心理健康教育指導和為家長提供的家庭教育指導等欄目，使學生、教師、家長直接在網絡上就可以了解學校為他們提供的心理健康知識、需要解答的問題等，更有針對性的開展學習和運用。

3、開展興趣小組，發揮學生特長。

和音樂老師聯合，組建指揮、伴奏興趣小組，和舞蹈老師聯合組織舞蹈小組。通過興趣小組的建立，充分發揮學生特長，增強學生業余愛好，為一二九歌詠比賽、下學期開展的個人演唱會做好指揮、伴奏、伴舞的準備。由美術老師指導成立美術小組，有此愛好特長的同學都可以進行深入學習和訓練。

通過以上活動的開展，廣大師生特別是學生們對心理知識都有了一定的了解，能夠選擇一些恰當的方式緩解自身的不良情緒，積極尋求幫助。教師心理素質和理論知識的提高也有助于對學生的教育和管理，為實施素質教育奠定基礎。

2012.12.31

巴彥高勒中心學校

第二篇：巴彥高勒中心學校2013.1總結

巴彥高勒中心學校2012---2013年

上半年教學工作總結

一學期的教學工作已近結束，在旗教育局、教研室的正確領導以及全體教師的齊心努力下，取得了令人滿意的成績。校本教研扎實有效，教育科研成果顯著，學生素質不斷加強，教學質量穩中有升，教師能力顯著提高。為更好地總結經驗，彌補不足，強化管理，提高質量，現總結如下：

一、常規教學常抓不懈

教務處認真制定學期工作計劃，合理安排任課教師。組織教師提前備好課，寫好第一周的教案，開展“上好開學初第一節課”活動。8月20日開始，校領導分組深入課堂進行聽課、評課，對教師在課堂中存在的優點給予表揚。對教學中存在的問題及時指出，提高了教師們的課堂教學水平。使我校的教學工作很快步入良性運行的軌道。教導處還不定期地進行推門性、指導性聽課、評課，大部分教師的教學能力在原有基礎上都有明顯提高。

教務處還每月對任課教師的教案、作業批改、習作質量、單元測試、學困生輔導記錄進行一次認真、仔細地檢查，檢查是高標準、嚴要求的，并及時把信息反饋給他們，以便改正缺點，彌補不足。我們還經常檢查每位任課教師的教案、隨筆、反思、計劃、總結、聽課筆記、學習筆記等所有業務方面的材料，學期末進行打分匯總。

教務處每天不定時檢查課堂教學情況，認真記錄并存檔。

二、校本教研工作扎實有效

1、加強校本教研集體備課

結合本校實際，教務處制訂了切實可行的校本教研計劃，建立研討制度。開學初，各年級組及科任組開展集體備課活動，先由教研組長帶頭講示范觀摩課，后由同組的其他教師輪流去講，每次講完課后教研組長都組織教師進行集體評議，寫出評課記錄，指出每位教師課上的優點、亮點及對教學中存在的不足指出努力的方向，教師收獲很大。尤其是年輕教師每次登上講臺，熱情高、興趣濃，課堂上教師態度和藹，語言精煉，教學設計比較合理，課堂氣氛融洽，聽課教師也深感受益非淺。活動結束后業務領導對本次活動進行了總結，表揚先進，鼓勵、督促教師共同學習，共同提高，力求把校本教研工作落到實處，引向深入。3月7日，中年數學組舉行課改展示課，主講教師：史慶江。3月28日中年語文組舉行“課例式”集體備課活動，主講教師是徐美丹，4月4日、4月11日舉行“課例式”集體備課活動，主講教師是干喜波、高曉梅老師。5月16日、5月23日高年語文組和體育組舉行了公開課活動，6月20日舉行了主題閱讀示范課活動，主講教師：都廣慧，活動都得到一致好評。各教研組均開展集體備課活動1—2次，取得了很好的研討效果。

2、校本教研活動異彩紛呈

3月份，扎旗教研室來我校指導聽課，4月25日我校舉行了教師基本功比賽，16名教師參賽，通過一天4項內容即（兩筆兩話畫—--粉筆字、鋼筆字、普通話、簡筆畫）的比拼。一名同志獲得一獎勵，二名同志獲得二等獎，三名同志獲得三等獎。

3、在反思中總結提高

我們鼓勵教師要求教師每兩周寫一篇教學反思和教育隨筆，倡導教師由單純的寫“教學反思”擴展到“教育隨筆”，此項活動開展得扎實有效。每次教研活動后，都會組織教師撰寫高質量的教學反思或教育隨筆，教務處都要經過認真的審閱、評價，總結，教師們通過反思，解決了教學中存在的問題，實現了反思的目的。

4、專業引領，解除困惑

學校每學期都利用業余學習時間要求教師網上觀看名師精彩課堂，看專家講座；校領導也針對教師在教學中出現的問題和困惑及時利用業務學習時間印發資料，印發到各教研組，由教研組長組織學習。使教師對校本教研有了更深一層的認識。4月7日----19日宋主任參加幼兒園園長培訓、5月5日-----15日又到北京參加培訓。

27、28日黃金穎老師到齊市參加班主任培訓。5月10日----19日都廣慧老師到長春參加班主任培訓。5月20日馬主任帶隊由語、數、英教師到扎旗參加。5月23日由校長帶隊教務主任以及語文組組長到一完參加主題閱讀觀摩會。6月14日---21日到長春參加班主任培訓。的確多方位、多層次的學習、培訓解決了教師教學中的諸多疑難問題，開拓了教師的視野。

學校還經常督促教師充分利用遠教資源查閱新課改，校本教研方面資料，應用遠教資源上課，已形成制度，每學期應用遠教資源上課達20節以上，所需資源在教案中體現，在個人文件夾中能夠找到，教師們做得比較規范、到位；通過看有關新課改，校本教研，教育科研方面的理論專著，教師自身的專業素質不斷提升。

三、教育科研成果顯著

教師專業化發展離不開教育科研。今年我校確立了兩個旗級課題，課題組領導對此課題進行了詳細認真的檢查，效果非常好。教務處對這兩項課題的過程性資料、階段性計劃、總結、跟蹤檢查記錄進行詳細、認真的檢查，一致認為資料的搜集、整理非常規范、整齊、全面。經過初步的結題驗收，反應很好。

為增強教師們的科研意識，提高教師的科研能力，探索教育教學規律，聯系自身的工作實際，每年都組織教師撰寫教學論文或科研論文上報旗、盟、區教育學會或教科所。今年我校有十一名教師獲區給論文一、二等獎，兩名教師獲盟級

教學設計貳等獎。

四、以各種活動為動力，提高學生綜合素質

為開發學生的潛能，發展他們的個性特長，激發學生的學習興趣，我們開展了豐富多彩的活動，取得了突出的成績。5月15日在全旗素質小能手比賽中有7名學生獲得旗級素質小能手稱號，分別是書法類的：常玉梅、胡春季、包秀麗，繪畫類的：魏永格，歌曲類的：李娜、高興，音樂教師獲得琴類素質能手。

學校還通過慶祝“教師節”以及中國夢演講比賽、教工排球賽等活動來豐富教職員工的課余生活，緩解工作壓力，提高工作效率。

五、以質量檢測、各種檢查為依托，反饋教師與學校的教學效果

我校以期中檢測與期末檢測相結合，對任課教師的教學質量進行獎優罰劣，并作為績效工資考核的依據。5月份對中小學各年段進行了期中檢測。

本學期的教學工作是頗有成效的，但仍然存在著許多缺點和不足，在今后的工作中，我們將揚長避短，知難而進，堅定信念，披荊斬棘，開創教育教學工作的美好明天。

巴彥高勒鎮中心學校 2013年7月9日

巴彥高勒中心學校

教務處2012---2013年下學期工作計劃

一、指導思想

本學期教務處將圍繞《學校工作計劃》和《學校教學評估方案》，堅持以科學發展觀為指導，以深化課程改革、推進素質教育為主旨，以學校教學規范建設為重點，以課堂教學改革、構建高效課堂為主線，重點圍繞“教學常規”、“課堂改革”、“校本教研”、“教師專業化發展”，立足學校實際，抓基礎、創氛圍，切實全面推動教育教學改革，打造一支業務精湛、師德高尚的教師隊伍，全面提高教育教學質量。

二、主要工作

（一）、常規管理

1、抓好開學初的備課、授課工作。

開學初組織召開全體教師會議，安排開學初教學工作，要求任課教師于3月4日前備好三課時教學內容，3月4日教務處檢查每位教師的教案，3月4日起開展上好第一節課活動，校領導分組分頭深入課堂對各年段各學科進行聽課、評課，確保教學工作迅速步入正軌，井然有序運行。

2、嚴格執行課程計劃，確保良好的教學秩序。

課程表是教務處經過統一安排，嚴格執行《內蒙古自治區九年義務教育課程設置》。因此，要注意它的嚴肅性，如有事情，嚴格按照請假制度進行代班、代課。教師應從大局考慮，積極承擔以保證無空堂現象。

3、進一步規范教學常規工作

（1）、計劃。各科計劃齊全，主要任教的學科，其計劃基本情況分析，做到實事求是，有條有理；教材內容分析做到準確、簡明、深刻；教育質量目標和要求做到具體得力，針對性強；教學進度具體明確，操作性強，并要滲透學科最前沿的教改信息和課程標準理念，通過檢查、反饋、評定等環節，提高計劃質量。

（2）、備課。在認真鉆研教材的基礎上，根據課程標準和學生實際設

計教育方案。設計時要注意知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的整體體現，要加強備課過程中的預設，還要有教學反思，反思一定要及時寫，字數不作規定，內容是教學過程中教師的想法、做法，學生在課內的反應情況及學生作業反饋等，養成課后反思的習慣，以教學反思促進教學行為的轉變。

提倡集體備課，同級班的相同科目，要做到課程進度、課程目標、作業設計等內容的統一，實現同課異構的教研目標。

教務處將定期或不定期檢查，期末統一上交檢查，檢查之后資料存檔管理。檢查的結果與教師的績效工資掛鉤。

（3）、上課。扎扎實實上好每一節課，表現在教育目標突出三點：即知識點、能力點、育人點，教學過程要體現五化：即教學對象主體化，教學內容結構化，教學模式探究化，教學方法多樣化，教學手段現代化。全體教師要嚴格遵守學校的規章制度，上課不得遲到、早退，更不能無故不到。不能打手機，不能私自接待客人，不能干與課堂教學無關的事等。課上要充分利用四十五分鐘，進行教學活動，不講與課堂教學無關的話，不得提前下課或延遲下課。教務處將隨機巡視檢查。

（4）、聽課、評課。本學期將加強相互聽課的組織工作，提倡教師相互聽課，尤其是骨干教師、教學能手主動為青年教師提供學習的機會，并指導青年教師的課堂教學，聽后結合實際反思自己的課堂教學，在教研活動中展開對新的課堂教學評價標準的討論。執教教師認真總結反思并自評，聽課教師可以從不同角度認真分析課的成功和不足之處，長短兼評、各抒己見，形成良好的評課氛圍，不斷改進自己的教學行為，逐步形成自己的特色。

（5）作業。要精心布置作業，切實減輕學生課業負擔，提倡布置發展性、創造性、活動性、實踐性的作業，嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生，作業批改要進一步規范，提倡使用激勵性的評語，激發學生自信心，作業批改中尤其要加強對學生訂正后的復批，要注重通過作業發現問題。尤其要重視作文指導與批改，采取有效措施、切實提高學生的寫作水平。此外，在本學期作業檢查中還要注重學生書寫質量，教師對學生漢字、數字書寫的指導，出現錯批即作為嚴重的教學失誤。

（6）輔導。教師要制定培優扶困計劃，對不同層次的學生分別對待，優生：以拓展與提高為主，發展其特長；中等生：以補充為主，力爭成為優生；學困生：以轉化為主，做到多關心，多接觸，輔導過程要有記載，每月上交教研組檢查并存檔。

（7）考核評價。要求學生嚴格遵守考核紀律，教師要認真組織，細心批閱，考核要公平、公正；教師要注重過程評價，做好單元章節的過關，充分發揮評價的激勵作用，使教學評價成為推進學生和教師發展的有效手段。

1、對教師教學工作的考核可根據工作量、教學態度、教學成績等進行綜合評議，全面考核，可圍繞教師的素質(事業心、教育思想、學識、教育理論、思想作風)；教師工作能力(工作計劃和總結、備課、上課作業與輔導、檢查與考核)；教師業績(合格率、優秀率、鞏固率、提高率、教研成果、學生和家長的反映)等方面制定考核指標體系。料全部進入教師業務檔案。

（8）教學總結。做好學期，學年教學工作總結，有利于積累經驗，改進工作。每位教師必須認真完成。總結內容大致為：

1、教學任務完成情況。

2、學生學習情況。

3、主要經驗體會。

4、存在問題與改進意見。教學總結于學期結束完成，交教務處主任閱后存檔。

5、認真組織各類檢測考試,以考促教。繼續實行月考制度,要求學生認真答題,教師認真評卷,以便及時調整教學策略。

6、不斷完善制期中期末的獎懲辦法,全力調動教師的積極性,同時倡導奉獻精神、吃苦精神,在教育教學過程中,做到“橫向到邊,縱向到底“,把工作做實做細。

（二）深化課堂教學改革，努力提高教學質量

全力推進課堂改革，實施“5+30+5”教改模式的教學策略，改進傳統的教學模式，讓每位教師改觀念—洗清大腦、改教法—調整課堂、改學法—激活心智，給學生一個展示自我的平臺。開展“讓學生怎樣預習、提高學習興趣”的研討，讓學生改變學法、教師改變教法。課程改革要做好典型引路，扎實有序、穩步推、考核領導小組由校長、教務主任、教研組長和教師代表組成。

3、考核每學年進行一次。

4、考核材

進。通過改革課堂的組織形式，把課堂的時間、空間還給學生，讓學生動起來；課堂活起來；教學效果好起來！

（三）教育科研

加強教科研工作的管理，使之制度化、規范化。提高學校科研水平，大力開展教研活動，走科研興校之路，通過研討、公開課、教材培訓等形式加強對教材的學習，研究與輔導，明確教材改革的內涵及教學操作方法和策略，積極進行課程實驗研究，認真積累第一手材料，及時發現問題，解決問題，總結經驗，實驗中本著“邊實驗邊培訓,邊總結邊提高”的原則，以研促教。

1、構建理想的高效課堂

教育教學質量是學校的生命線，是每個教師工作成效的體現，提高四十分鐘教學質量是教務處的工作重點。為了促進課堂有效教學，構建理想課堂，教務處本學期將進行以下活動：（1）校本教研

A、以教研組為單位開展教研活動。各教研組長根據學校工作計劃結合本組本學科的特點制定切實可行的教研活動計劃，安排好每次活動內容，組長將每次活動資料收集記錄完備，期末上交教務處。

B、扎扎實實開展集體備課活動，集體備課應做到“四化”；即時間制度化，操作程序化，任務責任化，內容規范化，嚴格按照教研室有關精神進行研課。探索有效的校本教研內容和形式。

C、實際改造傳統教研模式，引導年青教師養成利用網絡資源的習慣，讓網絡能源和自己的教學實踐和學習研究整合，充分利用現代遠程教育資源，實現教研“兩條腿走路”，全面提高學校的教研水平。

D、內掘資源。提倡教師形成學習共同體。建立教研群體，營造教研氛圍，形成本校特色的教學資源，以民主、人文、和諧的協作文化影響教師成長。

E、外援聯動。分批分期外派教師接受“專家引領”和兄弟學校開展教學合作，拓寬視野，提升專業，促進教師快速成長。

（2）進一步加強立項課題的管理，提高課堂的實效性。

本學期重點加強對課題實施階段的跟蹤指導，認真檢查，發現問題及時解決。繼續完善旗級課題，教務處加強督察和指導。

（3）開展精品課展示活動

骨干教師是學校工作的核心力量，應充分發揮他們的帶頭作用。這學期，教務處將再次組織骨干教師開課。骨干教師通過課堂面對面地向老師展示自己的課堂教學方面先進的思想理念。課后開課教師與聽課教師一起討論、交流，是骨干教師的作用發揮實效，切切實實地為提高我們的課堂教學水平獻計獻策。

（4）周教研制度

繼續深入開展周教研制度，不斷學習新經驗，收集教育信息，以新課標、新知識、新技術為重點，有教學能力較強的一部分青年教師開課，全體教師分組進行評課、討論。在這樣零距離的過程中轉變教師的教學觀念，促進教師課堂教學方式，方法和手段的轉變，不斷提高教師駕馭課堂的能力和實施素質教育的水平。

(5)、加大科技教育力度，提高學生學科學、愛科學、用科學的能力，增強他們的創新能力。

2、營造書香校園，促進學習風氣的大轉變。（1）強化學習觀念，促進書香校園的建設

書香校園的建設，需要一批有創新意識的書香教師。教師養成持久而自覺的讀書習慣和氛圍，無形中也能形成為學校的一筆寶貴財富。閱讀教育專著，學習著名教育學家和著名教師的理論方法和實踐操作是我們接受繼續教育最便捷的方式，是提高教師素質教育的有效途徑，也是校本培訓的基本工程。

（2）建立立體圖書網絡，為打造書香校園提供物質保障。

A充分利用圖書室，學校在現有圖書資源的基礎上逐年購置填充，全體師生充分發揮圖書室的作用，常借常換。

B班級建立圖書角，發動學生捐書建立班級自己的圖書角，每班設立一民圖書委員。學生畢業后圖書轉贈下屆學生，使班級圖書不斷積累豐富。同

時建立班級圖書交流制。使班級和班級的圖書定時進行交流，一最大限度的發揮圖書的作用，擴大學生的閱讀量。

C師生建立圖書架，鼓勵師生自主訂購報刊圖書，建立師生之間的圖書共享機制。優化校園文化環境，為“打造書香校園”營造濃郁氛圍。

D加大圖書儀器借閱及使用力度。要求低年級學生每學期至少借閱一本課外讀物，高年級學生至少借閱兩本課外讀物。要求數學教師上課時使用小黑板等教具。英語教師上課必須使用錄音機、卡片等教具。低年級教師盡量使用幻燈機進行教學，達到教具為教學服務的目的。

（四）學生培養

1、重課外閱讀，營造書香的氛圍。目前，我們小學階段閱讀課文的總量才幾十萬字，可以說是杯水車薪，根本滿足不了學生的閱讀需求，本學期將在“每周背古詩一首”的基礎上融進新的理念和做法，確確實實地開展書香校園活動。

全校每個學生都應有專項的讀書筆記本，一年級學生以識字、認字為主要內容；二年級學生的識詞、記詞為主要內容；三年級以積累成語為主要內容；四年級以感受美文，加強習作訓練為主要內容；五年級以增廣閱讀，拓寬知識面為主要內容；六年級重在培養學生的語文綜合能力，既重視積累又重視運用。中學生以閱讀名著，增加文學修養為主。學校將于每學期期末對學生課外閱讀情況加以考查。

2、重視作文教學

（1）注重氛圍的營造。把校園文化建設和作文特色建設有機結合起來，各班創建個性化的班級作文氛圍，激發學生探討生活作文的熱情。

（2）課堂研究的深化。課堂是教師的舞臺，是教學的環境，是師生的實踐場地。在課堂教學中錘煉技能，形成個人的作文教學風格。

（3）多元平臺的創設，積極參加各種作文競賽，積極向報刊投稿。

（五）教輔工作 加強電教管理，保證學生、教師能正常使用現代多媒體簡易室，并做好相應的記錄。不斷規范教育教學、教育科研、教育管理等軟件的管理工作。建立健

全各項制度、表冊，及時做好記錄，善于積累第一手材料，提高教學管理軟件的質量，達到規范化、科學化。學校圖書室做到管理規范，借閱制度健全，開放時間保證。專用教室的管理到位，提高使用效率。各種資料發放及時、到位，保證教學工作的順利開展。

老師們，新的學期已經開始，讓我們振奮精神，齊心協力，盡職盡責，用創造性的勞動，培育未來建設祖國的英才，認真完成本學期的教學工作任務，為開創我校教育教學工作新局面而努力奮斗！

巴彥高勒中心學校教務處

2013年3月3日

月工作安排：

3月：

1、召開班、科任教學工作會議；教研組長會議。

2、開展“上好第一節課”活動，校領導分組聽課。

3、教案檢查。

4、檢查各村校開學初的教學工作。

5、《5+30+5》課改模式全面鋪開。

6、開展同伴互助式課例活動。

7、開展教研活動。4月：

1、聽取校級課題匯報課。

2、對旗級課題進行跟蹤指導。

3、校本教研培訓。

4、集體備課活動。

5、教師基本功比賽。

6、常規檢查。

7、對課外活動小組開展情況進行檢查。5月：

1、作文教學研討。

2、教學開放周。

3、作文競賽。

4、同伴互助式課例活動。

5、常規檢查

6月：

1、檢查課改的實施情況。

2、開展班級“圖書角”評比活動。

3、寫字比賽。

4、教學進度調整。7月：

1、常規檢查。

2、期末檢測。

3、教學工作總結。

4、假期工作安排。

第三篇：巴彥高勒文化站工作總結

巴彥高勒鎮文化站工作總結

一年來，我站的文化體育工作在鎮黨委、政府的領導下，在上級業務主管部門的關心支持下，以及各有關部門的密切配合下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的十八大精神、踐行先進文化、推進社會主義新農村建設步伐。堅持先進文化的前進方向，緊緊圍繞鎮“兩代會”提出的目標任務，服從和服務于經濟社會建設，為推進全鎮文化事業的繁榮發展，在工作中不斷解放思想、更新觀念、開拓創新，群眾文化工作、文化市場管理等方面取得了一定的成績，充分發揮了文化站的職能作用。為使我站今后的工作更好地滿足廣大人民群眾日益增長的精神文化生活需要，適應新形式的要求，真正體現先進的前進方向現將一年來的工作總結如下：

一、加強理論學習、提高業務素質

一年來，按照鎮黨委、政府和上級業務主管部門的部署和要求，認真學習“三個代表”重要思想，黨的十八大精神，深入領會“文化大發展、大繁榮”、“社會主義新農村文化”及“和諧文化”的深刻內涵，通過學習認清了形勢，明確了任務、改進和加強了工作作風，建立健全各項規章制度，積極配合鎮黨委、政府開展中心工作，并把文化工作與中心工作有機地結合起來，為提高業務素質使群眾文化更好地服從和服務于全鎮經濟社會建設，年內除參加黨委、政府開展的政治理論學習外，還積極參加旗委黨校組織的站所理論培訓學習。在理論學習中，政治意識、改革意識和發展文化的觀念得到了增強，從而更加堅定了群眾文化工作者積極投身于文化事業的信心和執著。

二、加強陣地活動、打造精神文明示范窗口

一年來，我站堅持辦好圖書報刊閱覽、板報、標語粘貼等陣地宣傳活動，宣傳內容以“三個代表”重要思想，黨的十八大精神，旗、鄉“兩代會”精神為主題，及時向廣大群眾宣傳新思想、新觀念、新文化，用社會主義文化占領文化陣地，為群眾提供了豐富的精神食糧，樹立崇尚科學、反對封建迷信的思想。一年來征訂《文化報》、《普洱報》、《文摘報》等五報，《演講與口才》、《法制月刊》等10刊，藏書3000余冊，圖書閱覽室每周開放20小時，閱覽人次達2000多人次，娛樂室每周開放18小時，參加娛樂人員達500多人次，健身操培訓班一期50人。通過開展各種不同層次、不同形式的培訓活動，確立了新思想，樹立了新風尚，為加快全鎮經濟社會發展發揮了精神文明“窗口”的示范作用。同時，在自治區文化廳的關心支持下，完成了興安盟文化信息共享工程網絡服務點的建設，為廣大的讀者提供了良好的學習空間，并完成了文化站的評估定級申報工作。

三、舉辦豐富多彩的民族民間文化體育活動

一年來，我站認真貫徹落實黨的文化方針、政策，本著“百花開放、百家爭鳴”的方針，“貼近實際、貼近生活、貼近群眾”的原則，以主辦、承辦、聯辦、協辦等多種形式同有關部門相互配合，把節日文化與黨委、政府的中心工作有機地結合起來，根據不同民族的節日特點，組織開展形式多樣、內容豐富的群眾文化活動。

第四篇：巴彥高勒中心學校語文主題閱讀

語文主題閱讀教學匯報材料

-----巴彥高勒中心學校

總體思路：

我校主題閱讀教學以單元主題為核心展開教學流程，遵循“整體性原則”組織閱讀教學，以一個單元的教材為單位組織教學，進行整體設計，改革課堂教學模式，提高課堂教學效率。實施策略：

主題閱讀教學實驗要求我們在一學期中，不僅要學完課本知識，還要讀完配套的兩套教材以及國學，因此我們加快課本學習步伐，加大課堂容量。教師在教學時遵循以下三大原則：

1.圍繞單元主題，創設單元語言環境，激發學習興趣。2.重組教學內容，擴大閱讀量。3.堅持一多三少，優化教學過程。

即：多讀書，少提問

多讀書，少講解 多讀書，少做題

教師們在課堂上少講，精講，從而為主題閱讀拓展空間。加快課本學習步伐，加大課堂容量，每篇文章只提一兩個重點問題，圍繞重點問題開展學習思考，摒棄不必要的環節，形成以一篇課文帶2篇《新語文主題閱讀》教材的輻射閱讀式。改革備課制度和方法，探索“主題閱讀”備課模式，作業結合教學實際，采用靈活多樣的方式，行之有效。

具體要求：

（一）以文帶文

以每個單元的4篇課文為主，尤其是精讀課文，在學習課文的基礎上，引導學生養成科學合理的閱讀習慣，精讀課文的學習不要面面俱到，教師設計問題要少，抓住每課的中心設計問題，在研讀重點段落上下功夫。從遣詞造句、布局謀篇、寫作技巧、修辭手段、抒情方式、語言特點等方面深入探究，讓學生對某一類文章的文體特點與寫作要求、學習方法等有一個清楚的認識，為拓展的2篇自主閱讀文章的學習奠定基礎。此環節目的是讓學生習得方法。此課型要用２課時。

（二）引導自讀。指導學生運用默讀、速讀、瀏覽乃至背誦等多樣化的形式自行閱讀《新語文主題閱讀》教材的篇目，課上點撥交流、分享感受。可將自學放在課內，也可放在課外，教師可根據學生特點靈活掌握。每課時用20分鐘學習課文內容，20分鐘交流學習2篇主題閱讀材料。

對于經典片段、美文及國學要求學生熟讀成誦，積累語言。

（三）課內外結合

做好課內課外的有益銜接，平時自主閱讀作業的布置注重對《新語文主題閱讀》選文的預習，要求讀熟短文，勾畫批注，質疑問難。《主題式·經典誦讀》主要利用早讀時間引導學生積累背誦感悟，同時請家長做好督促檢查背誦等環節。

（四）閱讀分享。通過單元若干篇文章的學習，把自己的閱讀感受和體會寫在我校精心設計的《閱讀分享》上，這種以讀促寫、讀中帶寫、讀寫結合的方式對學生的讀寫能力有極大的助推作用。

（五）探究豐富多彩的課堂

1、讀法指導。選擇“主題學習”中有代表性的文章，教給學生一些讀書方法，如瀏覽性泛讀、速讀、品位性精讀，圈點、勾畫、批注摘記、歸納、感想等等讀書方法和作讀書筆記的方法。

2、讀物推薦。在閱讀課上老師盡量不要統一安排閱讀內容，可讓學生在課堂上自由選擇文章，自由選擇讀書方法，進行自主閱讀。學生的興趣、習慣、水平不同，收獲自然不一樣。老師可組織學生開展好故事好文章推薦活動，讓同桌之間，小組成員之間互相介紹自己讀過的故事，由學生向學生來推薦介紹或互相補充，在這過程中，學生不僅要讀書，還要思考、表達、傾聽等，鍛煉提高學生的多種語文能力。

3、活動展示。小學生喜歡競爭，愿意參加各種比賽活動。因此老師可以結合“主題學習”的單元主題和題材特點，多設計和開展一些競賽類活動調動學生的閱讀興趣。比如可以通過開展成語故事會、成語接龍擂臺賽、成語積累大王評選等活動激發學生閱讀興趣。可提前安排，給學生幾天的閱讀時間，然后在課堂上按照先同桌再小組最后班級的順序展開評選。像美文誦讀、經典誦讀展示、演講、辯論、故事大賽、讀書知識競賽等活動都是學生喜歡的展示閱讀收獲的舞臺。

4、讀寫結合。魯迅先生曾說過：“惟有多讀多寫，這樣才能真正有用。”讀寫是發展學生語文能力的兩翼。讀促進寫，寫促進讀。因此要注意由讀書向寫作的過渡，可指導學生寫讀書筆記，圍繞學習主題進行創新作文、隨閱小作訓練等，展示學生的讀書收獲、生活感悟、人生感言。

（六）實驗組織與指導

1、實驗領導與指導小組 組長：

盧景海 副組長：閆麗杰

成員：

馬奎文

丁立強

崔玉寶

宋艷華

2、成立實驗小組

組長：崔玉榮

羅越

組員：全體語文教師

都廣慧

巴彥高勒中心學校

2014年10月10

第五篇：四年級英語上冊第一單元教學設計巴彥高勒中心學校

教學內容：人教版小學PEP英語四年級上冊

《Unit 1 My classroom》 A Lets learn教學設計

一、課標要求

新課標以分級標準提出了目標要求，四年級學生要達到二級標準，語言技能二級標準要求學生：（1）聽：做到能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料。（2）讀：能認讀所說詞語，能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞，所以本節以詞語錄音和單詞拼讀規律為主。

二、教學內容分析

本節課是PEP教材四年級上冊和一單元第二課時，本節教學以六個單詞教學為主。在教授單詞時要從單詞的音、形、義方面幫助學生理解記憶。

三、學情分析

四年級學生已具有一定的語言基礎和單詞基礎。在教授新單詞過程中要利用已學過的知識多方面引出新單詞。寓單詞與句子之中進行教學。

四、教學目標

1.能夠聽、說、認讀六個有關教室物品、設施的單詞，如：classrrom,window,blackboard,light,picture,door;2.能夠在情景中正確運用上述六個單詞描述教室里有什么物品、設施。3.能夠在情景中理解新詞TV的意思，并能夠正確發音。4.能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應的動作。

五、教學重、難點：

聽、說、認讀六個單詞，并運用這些單詞描述教室中的物品、設施。

六、教學準備： 教師準備本課時的教學掛圖、錄音或視頻材料以及單詞卡片。

七、教學過程設計 1.Warm-up(Revision)1）師生自由對話，如：What’s this?It’s a new book.Where is it?It’s near the pencil box 2）學生表演前一課時的對話。2.Presentation＆ Practice Step 1:通過復習對話引入單詞classrrom 請幾組學生表演Let’s talk板塊的對話，總結說：Zhang Peng and Sarah have a mew classroom.老師指著教室說：This is our?引導學生說出單詞classrrom。教師板書classroom，一邊寫一邊請學生猜猜單詞中可能的字母，并提示學生字母組合oo發音/u:/。設計意圖：由對話中引出單詞，表現了詞不離句的教學特點。Step 2:做“指一指，說一說”游戲，在游戲中教學單詞window, picture老師提問：What’s in the classroom?先引出學生已經接觸過的單詞，如desk,chair,picture,window等，學生說出一個單詞后，老師及時板書，并提問：How many??引導學生說出語塊，如：Many desks and chairs,four windows,one picture等。

老師適當板書單詞window，一邊寫一邊請學生猜測單詞中的字母，如/w/,what makes /w/?/I/,what makes /I/?等，元音字母i和字母組合ow可以用不同顏色的粉筆寫，讓學生關注它們在window里的發音。

板書picture時，老師可以請學生先猜一猜picture的前三個字母pic，然后畫一條短橫線___，在上面用不同顏色的粉筆寫出ture，并說-ture together makes/t∫/.設計意圖：幫助學生在單詞學習中了解相關的語音知識，并借助語音知識更好地記憶單詞。Step 3:師生根據教室的實際情況，問答Where is the?? It’s?并在問答過程中呈現和操練新詞blackboard,door以及floor 師生對話示例：--Where is the desk/chair?--It’s near/on the blacdboard/door.學生依照示范進行丙個小組練習。

設計意圖：由實物引入單詞，更直觀、更容易理解。Step 4:師生做Let’s do 板塊的活動，并引出單詞light 老師根據Let’s do的內容發出指令：Open the door.Clean the blackboard.close the window.Put up the picture.學生聽指令做動作。然后老師說：Turn on the light.教學新詞，并提示學生注意lights的讀音。

設計意圖：用Let’s do復習前面學過的幾個新單詞，引出新單詞。

3.Consolidation ＆ Extension 1）老師做開門的動作，演示Open the door.老師領讀，然后發指令，請學生做動作。老師發指令：Clean the blackboard.請學生嘗試做相應的動作。老師及時表揚做出正確動作的學生。老師做關窗子的動作，鼓勵學生說出close the window.老師繼續演示并教學Turn on the light.老師播放Let’s do板塊錄音，請學生聽錄音，做動作。設計意圖：通過“聽一聽，做一做”活動，幫助學生記憶單詞。2）老師說：Wow!You can do so many things.Can you guess what they are?以課件或卡片出示部分字母空缺的單詞，如__ind__, li_ _t等，請學生猜一猜這是哪個單詞。猜中后老師出示完整單詞，適時滲透語音學習，老師根據班級評價機制為猜中的學生加分。

設計意圖：融合語音的學習，實現單詞的音形匹配。3）學生猜中所有單詞后，老師說：I have some pictures of these words.Can you look and match?老師出示單詞圖片，請學生快速將單詞和圖片配對。老師為圖片標序號，引導學生回答window,Picture B.設計意圖：通過看圖連線，實現單詞的音形義匹配。

八、作業設計 1.本課新單詞讀五遍。2.向學生介紹你的教室的物品。

九、教學評價設計

以小卡片形式對課堂表現積極，活動認真的同學給予獎勵。課堂表揚用語采取多樣化。

十、板書設計

Unit 1 My classroom

classroom picture window balckboard door light What’s in the classroom? One blackboard,one TV?