第一篇：鄂門高勒2010年工作總結(jié)

嘉爾嘠勒賽漢鎮(zhèn)鄂門高勒嘎查

2010年度工作總結(jié)

2010年鄂門高勒嘎查全體人員，在示范區(qū)黨工委、管委會及綜治辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“預(yù)防為主，打防結(jié)合”的方針，貫徹落實(shí)“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，在全體嘎查牧民的權(quán)力配合下，做好了各項(xiàng)工作，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、重視思想政治建設(shè)，深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動 認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大和十七屆五中全會精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為主題；圍繞示范區(qū)黨工委、管委會統(tǒng)一工作部署，把深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動作為當(dāng)前本嘎查黨的建設(shè)的重中之重，認(rèn)真組織抓好各階段各環(huán)節(jié)的工作，切實(shí)做到加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)帶頭、率先垂范，統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)推進(jìn)，堅(jiān)持進(jìn)度服從質(zhì)量，確保了學(xué)習(xí)實(shí)踐各階段各環(huán)節(jié)的順利開展，以創(chuàng)先爭優(yōu)活動的深入開展促進(jìn)本嘎查工作任務(wù)的全面完成，用中心工作的實(shí)際成效來檢驗(yàn)創(chuàng)先爭優(yōu)的成果，做到“兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)”。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極做好普法宣傳工作

一是建立健全“五五”普法法制宣傳領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為了加強(qiáng)嘎查普法和依法治理工作的管理、指導(dǎo)，保證法制宣傳教育工作的順利進(jìn)行，進(jìn)一步明確職責(zé)，嘎查及時成立普法工

作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)嘎查的法制宣傳教育工作并組織落實(shí)各項(xiàng)計(jì)劃，監(jiān)督法制宣傳教育開展情況。二是精心制定普法工作計(jì)劃。根據(jù)“五五”普法規(guī)劃，結(jié)合嘎查實(shí)際，制定了普法，明確普法重點(diǎn)對象，重點(diǎn)開展以憲法、市場經(jīng)濟(jì)法制工作計(jì)劃，以維護(hù)社會穩(wěn)定相關(guān)法律法規(guī)為內(nèi)容的宣傳教育工作。堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，切實(shí)做好全民法制宣傳教育，為本嘎查“五五”普法工作的深入開展奠定了良好基礎(chǔ)。三是著力抓好基層普法陣地建設(shè)。為充分發(fā)揮基層普法陣地的主渠道作用，依托嘎查調(diào)委會，加強(qiáng)基層人民調(diào)解、法律宣傳等職能，為嘎查的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)提供實(shí)實(shí)在在的法律保障。

三、深入調(diào)查，及時化解各種矛盾

深入調(diào)查群眾中存在的問題，化解群眾之間的矛盾，是維護(hù)社會穩(wěn)定的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作。我嘎查綜治工作組不定期的走訪群眾，了解群眾之間的矛盾，當(dāng)場能解決的及時給予解決，解決不了的回去開會研究定時給予解決。在今年的土地流轉(zhuǎn)及供水問題的解決當(dāng)中，綜治小組積極配合兩委班子進(jìn)行檢查，做到心中有數(shù)，真正把矛盾糾紛化解在基層，解決在萌芽狀態(tài)，做到了小事不出嘎查，大事不出鎮(zhèn)，維護(hù)了社會穩(wěn)定，促進(jìn)了嘎查的平安建設(shè)。

四、真抓實(shí)干，完成各項(xiàng)工作

一是盟旅游局作為鄂門高勒嘎查的幫扶單位，出資16

萬元，維修過去的老隊(duì)部，修葺、粉刷、換門窗，使破舊的面貌煥然一新；二是上級部門下?lián)?0萬元搞旅游項(xiàng)目開發(fā)，幫助牧民脫貧致富，新辦各具特色的牧家游，拓寬牧民增收渠道，此項(xiàng)工程2011年組織實(shí)施；三是爭取上面資金2萬元，購置辦公設(shè)施；四是購置4萬元圖書，為進(jìn)一步豐富牧區(qū)群眾文化生活，切實(shí)解決群眾“看書難”的問題，更好地滿足群眾日益增長的精神文化需求，加強(qiáng)基層文化建設(shè)和推進(jìn)公共文化服務(wù)體系建設(shè)；五是定期召開黨建、團(tuán)委、婦聯(lián)、計(jì)生會議，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)上級領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)方針政策，截止年底沒有一起群眾上訪事件發(fā)生；六是幫助偏遠(yuǎn)群眾徹底解決照明問題，向上級部門積極爭取8臺太陽能照明設(shè)備，改善一部分牧民照明問題，待2011年繼續(xù)爭取，徹底改善偏遠(yuǎn)牧民照明問題；七是協(xié)助本嘎查牧民飼草料貸款，做好今冬明春保畜工作，累計(jì)發(fā)放貸款95萬元；八是率兩委班子慰問貧困家庭、貧困大學(xué)生，生活上給予一定的幫助，發(fā)放慰問金共計(jì)6000元；九是認(rèn)真完成一年兩次的牲畜普查，給鎮(zhèn)黨委提供了可靠數(shù)據(jù)，徹底做好2010年末經(jīng)濟(jì)調(diào)查到戶表，為制定2011年經(jīng)濟(jì)工作方案奠定了基礎(chǔ)；十是10月末對鄂門高勒嘎查進(jìn)行全國第六次人口普查。

總之，過去的一年里，我嘎查綜圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)，但是距離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的差距，查漏補(bǔ)缺，多措并舉，開展好下一年度各項(xiàng)工作，把兩委班子置于黨組織和群眾 的監(jiān)督之下，團(tuán)結(jié)好嘎查兩委班子，為牧民熱忱服務(wù)為嘎查的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)步和社會穩(wěn)定而努力工作。

鄂門高勒嘎查委員會

2010年12月20日

第二篇：巴彥高勒文化站工作總結(jié)

巴彥高勒鎮(zhèn)文化站工作總結(jié)

一年來，我站的文化體育工作在鎮(zhèn)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在上級業(yè)務(wù)主管部門的關(guān)心支持下，以及各有關(guān)部門的密切配合下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的十八大精神、踐行先進(jìn)文化、推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐。堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，緊緊圍繞鎮(zhèn)“兩代會”提出的目標(biāo)任務(wù)，服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)，為推進(jìn)全鎮(zhèn)文化事業(yè)的繁榮發(fā)展，在工作中不斷解放思想、更新觀念、開拓創(chuàng)新，群眾文化工作、文化市場管理等方面取得了一定的成績，充分發(fā)揮了文化站的職能作用。為使我站今后的工作更好地滿足廣大人民群眾日益增長的精神文化生活需要，適應(yīng)新形式的要求，真正體現(xiàn)先進(jìn)的前進(jìn)方向現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

一年來，按照鎮(zhèn)黨委、政府和上級業(yè)務(wù)主管部門的部署和要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，黨的十八大精神，深入領(lǐng)會“文化大發(fā)展、大繁榮”、“社會主義新農(nóng)村文化”及“和諧文化”的深刻內(nèi)涵，通過學(xué)習(xí)認(rèn)清了形勢，明確了任務(wù)、改進(jìn)和加強(qiáng)了工作作風(fēng)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，積極配合鎮(zhèn)黨委、政府開展中心工作，并把文化工作與中心工作有機(jī)地結(jié)合起來，為提高業(yè)務(wù)素質(zhì)使群眾文化更好地服從和服務(wù)于全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)，年內(nèi)除參加黨委、政府開展的政治理論學(xué)習(xí)外，還積極參加旗委黨校組織的站所理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在理論學(xué)習(xí)中，政治意識、改革意識和發(fā)展文化的觀念得到了增強(qiáng)，從而更加堅(jiān)定了群眾文化工作者積極投身于文化事業(yè)的信心和執(zhí)著。

二、加強(qiáng)陣地活動、打造精神文明示范窗口

一年來，我站堅(jiān)持辦好圖書報刊閱覽、板報、標(biāo)語粘貼等陣地宣傳活動，宣傳內(nèi)容以“三個代表”重要思想，黨的十八大精神，旗、鄉(xiāng)“兩代會”精神為主題，及時向廣大群眾宣傳新思想、新觀念、新文化，用社會主義文化占領(lǐng)文化陣地，為群眾提供了豐富的精神食糧，樹立崇尚科學(xué)、反對封建迷信的思想。一年來征訂《文化報》、《普洱報》、《文摘報》等五報，《演講與口才》、《法制月刊》等10刊，藏書3000余冊，圖書閱覽室每周開放20小時，閱覽人次達(dá)2000多人次，娛樂室每周開放18小時，參加娛樂人員達(dá)500多人次，健身操培訓(xùn)班一期50人。通過開展各種不同層次、不同形式的培訓(xùn)活動，確立了新思想，樹立了新風(fēng)尚，為加快全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展發(fā)揮了精神文明“窗口”的示范作用。同時，在自治區(qū)文化廳的關(guān)心支持下，完成了興安盟文化信息共享工程網(wǎng)絡(luò)服務(wù)點(diǎn)的建設(shè)，為廣大的讀者提供了良好的學(xué)習(xí)空間，并完成了文化站的評估定級申報工作。

三、舉辦豐富多彩的民族民間文化體育活動

一年來，我站認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的文化方針、政策，本著“百花開放、百家爭鳴”的方針，“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾”的原則，以主辦、承辦、聯(lián)辦、協(xié)辦等多種形式同有關(guān)部門相互配合，把節(jié)日文化與黨委、政府的中心工作有機(jī)地結(jié)合起來，根據(jù)不同民族的節(jié)日特點(diǎn)，組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的群眾文化活動。

第三篇：《布勒門的音樂家》讀書筆記

篇一

我和爸爸媽媽一起讀了格林童話中的《布勒門鎮(zhèn)上的音樂家》，故事中有四種動物，分別是老驢、老狗、老貓、老公雞，它們都是因?yàn)槔狭瞬荒茏鍪铝瞬疟回斨髭s出了家門，它們商量一起到布勒門鎮(zhèn)上去當(dāng)音樂家。它們越走越累，肚子也越來越餓，在路上它們到一家農(nóng)舍，農(nóng)舍里有一桌好吃的食物，一幫強(qiáng)盜正坐在那兒吃喝，驢想出了一個好點(diǎn)子，驢對老狗、老貓、、老公雞說：我們這樣........于是它們站在一起大叫在加上可怕的影子，把強(qiáng)盜嚇跑了，它們吃著可口的食物，它們吃飽了飯各自找了一塊地方很快就睡著了，早上它們收拾好了農(nóng)舍，找了幾件樂器開了一場家庭音樂會，它們決定在這里長期住下來，從些它們過上了幸福的生活。這些財主太貪心了，它們老了以后不應(yīng)該把它們趕走或吃掉。最后它們用自己的智慧自由地幸福的生活著。

篇二

童話故事總能使讀者受到一些啟迪，從而思想得到升華，所以深受人們喜愛。《布勒門的音樂家》這個童話選自享譽(yù)世界的德國格林兄弟的《格林童話》，蘊(yùn)涵著浪漫的想象，幽默的諷刺，真摯的情感。一頭驢、一條狗、一只貓和一只公雞因?yàn)槟昀象w弱而受到了主人們的厭棄和迫害，它們沒有消極地等厄運(yùn)的降臨，而是從無情的主人家逃離出來接伴而行，懷者美好的希望，準(zhǔn)備到布勒門市去當(dāng)音樂家。他們團(tuán)結(jié)合作，戰(zhàn)勝了一群強(qiáng)盜，過上了美好的生活。童話贊美和褒獎善良的動物們的團(tuán)結(jié)勇敢、聰明機(jī)智、自立自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，諷刺嘲弄了強(qiáng)盜們的無知和懦弱，讓人明白美好的生活就要用勇氣和智慧去抗?fàn)帯^斗，命運(yùn)可以掌握在自己的手中。文章的語言淳樸、幽默，通俗易懂，富有趣味性和民間特色。以上是小編為大家整理好的范文，希望大家喜歡

第四篇：布勒門的音樂家教學(xué)設(shè)計(jì)

《布勒門的音樂家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

這篇童話選自享譽(yù)世界的格林兄弟的《格林童話》，蘊(yùn)含這浪漫的想象、幽默的諷刺和真摯的情感。一頭驢、一條狗、一只貓和一只雞因?yàn)槟昀象w弱而受到主人們的厭棄和迫害，沒有消極地坐等厄運(yùn)的降臨，而是心懷美好的希望，掌握自己的命運(yùn)，去爭取未來。學(xué)情分析

三年級的小學(xué)生有了一定的閱讀理解和分析的能力.因此,在學(xué)習(xí)本文時可放手讓學(xué)生自己去學(xué).但<<布勒門的音樂家>>這篇課文雖然情節(jié)比較簡單,可是內(nèi)涵比較深,所以在學(xué)習(xí)過程中需要老師結(jié)合文本指點(diǎn)引導(dǎo).設(shè)計(jì)理念

這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深，教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用以讀為本的方式引導(dǎo)學(xué)生用心體會四個伙伴機(jī)智、勇敢、團(tuán)結(jié)的精神以及樂觀的人生態(tài)度；感知童話豐富的想象力。體會懂得邪惡勢力如此不堪一擊》 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能: 1.弄清課文內(nèi)容,感受童話的趣味,學(xué)習(xí)動物們團(tuán)結(jié)合作、自立自強(qiáng)、機(jī)智勇敢地戰(zhàn)勝邪惡勢力、開創(chuàng)美好生活的品質(zhì)。

2.請同學(xué)們 正確、流利、有感情地朗誦課文,繪聲繪色地講一講,演一演這個童話故事。過程與方法: 1.學(xué)生反復(fù)誦讀,借助插圖展開想象來體會課文的情感。2.展開小組討論,對故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感、態(tài)度與價值觀: 1.學(xué)生能理解故事內(nèi)容,對童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.從小學(xué)會做事要機(jī)智、團(tuán)結(jié),明白美好的生活要用勇氣和智慧去抗?fàn)帯^斗,命運(yùn)可以掌握在自己的手中。重點(diǎn)難點(diǎn)

探究四個伙伴趕走強(qiáng)盜的原因。把故事講一講,演一演。教學(xué)過程 第二學(xué)時

【導(dǎo)入】布勒門的音樂家

1、同學(xué)們,上節(jié)課我們初步的讀了《布勒門的音樂家》,也簡單的認(rèn)識了我們的幾位新朋友,這節(jié)課,就讓我們繼續(xù)來了解他們吧,誰來說說這篇課文講了一個什么故事?

2、指名匯報

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，進(jìn)一步了解作品的內(nèi)容。【講授】布勒門的音樂家

1、自讀課文,思考問題。

注意把握以下幾個問題:(把相關(guān)的語句畫出來)a、動物們?yōu)槭裁匆ギ?dāng)音樂家?你是從哪里知道的? b、他們在路上遇到了什么事? c、它們是怎樣嚇走強(qiáng)盜的? d、這是一群什么樣的強(qiáng)盜?

2、小組交流 , 在小組中交流讀書收獲。預(yù)設(shè)

a 小動物的主人嫌棄他們老了,想要?dú)⒘怂麄?他們從主人家里逃了出來,決定去布勒門當(dāng)音樂家。

師:你是從哪里看出來的?生匯報。

b他們在路上看到一間強(qiáng)盜住的房子,他們想把強(qiáng)盜趕跑,變成他們的家。師:你又是從哪里看出來的?生匯報。c、再讀課文思考他們是怎樣趕走強(qiáng)盜的? 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過問題，調(diào)動學(xué)生閱讀課文的積極性給學(xué)生充分的時間，讓他們在小組內(nèi)合作交流，培養(yǎng)他們的能力。【活動】布勒門的音樂家

1、相機(jī)理解: A第一小段:四個伙伴悄悄商量了個好辦法。驢子趴在窗臺上,狗跳到驢子的背上,貓爬到狗身上,公雞飛到貓頭上“一,二”大家一起叫起來,然后,它們從窗戶闖進(jìn)屋去。

師出示四個伙伴圖,師:四個伙伴這樣呆在一起從形體上有什么優(yōu)勢?(比較高大)強(qiáng)盜們晚上見了會怎樣?(害怕)師:四個伙伴決定大叫著闖進(jìn)屋子里,我們演一演四個伙伴大叫的情景。(師指名演小貓 公雞 小狗的同學(xué)

驢子的叫聲演示)師:你覺得怎么樣?(生答)師:強(qiáng)盜被嚇走了,你覺得這個辦法好不好?把我們的感覺讀出來。(視情況齊讀 或是指名讀。)B第二小段

貓一驚,跳起來抓破了強(qiáng)盜的臉。三個伙伴也被驚醒了,狗在強(qiáng)盜腿上咬了一口,驢子一腳把他踢出門去,公雞驚的“喔喔”叫。師:自己讀讀這一小段,想象當(dāng)時的畫面。

師:誰說一下你看到了怎樣的畫面(生進(jìn)行描述)師:你能不能用自己的朗讀為大家復(fù)原當(dāng)時的畫面。

2、體會四個動物的品質(zhì)(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:團(tuán)結(jié)合作、機(jī)智勇敢)(1)自讀自悟

師:這四個伙伴可真有辦法,憑借自己的努力嚇跑了強(qiáng)盜。再讀讀這兩小段,你從哪段話中讀懂了他們身上的哪些優(yōu)點(diǎn)?(生讀)(2)全班交流

師:你知道了四個伙伴的哪些優(yōu)點(diǎn)?(生交流 教師鼓勵學(xué)生把自己的獨(dú)特感受讀出來)師:如果你見到了四個伙伴,你想對他們說些什么? d、這是一群心虛、膽小、愚蠢的強(qiáng)盜。師:你是從哪里看出來的? 生:強(qiáng)盜派一個人回去打探······

3、你喜不喜歡這幾個新朋友,為什么? 學(xué)生自由發(fā)言

設(shè)計(jì)意圖：通過理解語句，了解課文內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象和表演，增強(qiáng)了對課文的理解。利用多媒體演示，學(xué)生再一次從視覺聽覺上整體感知文本，加上學(xué)生的表演，是學(xué)生的情感得到了升華。【練習(xí)】布勒門的音樂家

1、小動物們的精神不僅讓我們十分敬佩,德國不來梅市的居民也很喜愛并敬佩他們,為了紀(jì)念他們,當(dāng)?shù)厝诉€專門在市政廳前雕塑了一座銅像。面對著銅像你們想說些什么呢? 設(shè)計(jì)意圖：這環(huán)節(jié)的設(shè)置是根據(jù)課標(biāo)中指出的語文課突出情感態(tài)度價值觀的問題。是讓學(xué)生再次明確文章中心后，提升價值觀。

2、學(xué)生自由發(fā)言 【作業(yè)】布勒門的音樂家

同學(xué)們小動物們的精神值得我們學(xué)習(xí),他們的故事也讓我們難以忘懷,回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽吧。設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)檎n后有一個復(fù)述題目，讓學(xué)生開故事會是對培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的一個設(shè)想。布勒門的音樂家板書設(shè)計(jì)

布勒門的音樂家

音樂家們

→

機(jī)智勇敢

團(tuán)結(jié)合作

(貓、狗、雞、驢)

↓(嚇跑)

強(qiáng)盜們

→ 膽小

心虛

第五篇：布勒門的音樂家教學(xué)反思

篇一：《布勒門的音樂家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《布勒門的音樂家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、正確認(rèn)讀本課九個生字，會寫田字格里的10個字。

2、了解課文內(nèi)容，感受童話的趣味，體會到動物團(tuán)結(jié)合作、自立自強(qiáng)、機(jī)智勇敢地戰(zhàn)勝邪惡勢力，開創(chuàng)美好生活的品質(zhì)。

3、能夠繪聲繪色的講個故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會到動物團(tuán)結(jié)合作、自立自強(qiáng)、機(jī)智勇敢地戰(zhàn)勝邪惡勢力，開創(chuàng)美好生活的品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備：

小黑板及有關(guān)本課的資料.教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一..激趣質(zhì)疑

1、同學(xué)們，你們喜歡讀童話故事嗎？

出示：《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》等童話書。推薦讀書書目。

2、這些都出自德國格林兄弟的《格林童話集》

格林兄弟是德國童話搜集家，這節(jié)課我們一起來欣賞他們搜集整理的一篇童話——《布勒門的音樂家》

(設(shè)計(jì)意圖: 引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣，中年級課程標(biāo)準(zhǔn)指出:中年級學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于40萬字。我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時，既想激發(fā)學(xué)生興趣，同時推薦幾本童話書，也為學(xué)生課外閱讀提供了可選擇的書籍。)

3、出示課題，看到課題，你想知道什么？

（1）學(xué)生提出問題；（2）教師順勢梳理問題。松山峪小學(xué)：劉淑紅

(設(shè)計(jì)意圖: 這樣設(shè)計(jì)師遵循了課標(biāo)中的“以學(xué)生為主體”的理念。讓學(xué)生有參與課堂的興趣，也為學(xué)生更好展開閱讀打下基礎(chǔ)。)

二、新授內(nèi)容

第一次讀文（自由讀）要求：a.邊讀課文邊自學(xué)生字詞，把課文讀通順、流暢。b.看看你能一下子解決哪些問題？

讀文后檢查生字詞：布勒門、遇到、煨湯、悄悄、闖進(jìn)、火柴、壞蛋、彈琴 教師小結(jié)

(設(shè)計(jì)意圖: 本著課標(biāo)中對中年級閱讀的最低標(biāo)準(zhǔn)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的要求。)第二次讀文（指名讀）

分段讀課文，要求：

1、同學(xué)們認(rèn)真傾聽，聽讀音是否準(zhǔn)確、有沒有多字落字現(xiàn)象；

2、聽一聽讀得是否通順、流暢；

3、想一想，課文講了一個怎樣的故事? 學(xué)生讀文：

學(xué)生評價：

(設(shè)計(jì)意圖: 再讀課文，第二次與文本對話，讓學(xué)生感受文本。我采用了指名讀課文，并且提出傾聽要求及讀后的評價要求，這是對學(xué)生傾聽與評價的訓(xùn)練，也是體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念，形成生生互動的課堂。)回答要求中的第3個問題。

教師出示：“先??接著??然后??最后??”再讓學(xué)生說課文主要內(nèi)容。教師小結(jié)

(設(shè)計(jì)意圖: 體現(xiàn)課標(biāo)中指出的的中年級要初步把握文章的主要內(nèi)容，三年級孩子語言概括能力較差，提供關(guān)聯(lián)詞，有利于學(xué)生把握文章大意，也為課后的復(fù)述課文打下基礎(chǔ)，同時又是語文的工具性的一次體現(xiàn)。)第三次讀文（細(xì)讀）

下面請同學(xué)們仔細(xì)讀課文，在你認(rèn)為最精彩的地方多讀幾遍，看你能讀懂什么？如果有不懂的問題及時記錄下來，與同學(xué)們交流。也可以解決對課題提出的

問題。

學(xué)生匯報。在匯報中指導(dǎo)重點(diǎn)段。在匯報中提出問題，解決問題。

(設(shè)計(jì)意圖: 在這一環(huán)節(jié)中，我以中年級閱讀標(biāo)準(zhǔn)中的“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體現(xiàn)文中表達(dá)的思想感情。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受”為依據(jù)，以學(xué)生為主體，抓重點(diǎn)句指導(dǎo)讀，讓學(xué)生與文本對話，在多次與文本對話中理解文本有所感悟。)三.、明理

1、我們領(lǐng)略了文章的精彩，同學(xué)們，從文中你明白了什么道理？

2、德國不來梅市政廳就有這樣一尊銅像，公雞、貓、狗、驢疊羅漢一般聳立在石墩上，個個昂首張口，似乎放聲鳴唱，假如你來到那里，面對這尊銅像，你想說些什么？記錄在書上（自己清楚工整）。(設(shè)計(jì)意圖: 這環(huán)節(jié)的設(shè)置是根據(jù)課標(biāo)中指出的語文課突出情感態(tài)度價值觀的問題。是讓學(xué)生再次明確文章中心后，提升價值觀。)學(xué)生匯報

四、課后拓展

回家把故事講給父母聽，你心中會有很多的童話，整理一下，下節(jié)課，展開一個故事交流會。

(設(shè)計(jì)意圖: 這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)檎n后有一個復(fù)述題目，而且三年級要會復(fù)述敘事性作品的大意，讓學(xué)生開故事會是對培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的一個設(shè)想。)第二課時

一.復(fù)習(xí)引入

指名到講臺上復(fù)述一下故事。給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，當(dāng)眾發(fā)言。

(設(shè)計(jì)意圖:承接上節(jié)課作業(yè),對課文進(jìn)行回顧.)二.學(xué)習(xí)生字

這里主要是認(rèn)讀生字的學(xué)習(xí)，在學(xué)生反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟讀，然后進(jìn)行開火車抽測。（充分利用學(xué)生瞬時記憶，在讀中強(qiáng)化對字整體感知，從而達(dá)到正

確認(rèn)讀，不再進(jìn)行逐個分析，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)對生字已經(jīng)能夠領(lǐng)會，一些分析的方法已經(jīng)掌握，冗長的分析只能導(dǎo)致他們的厭煩。）

(設(shè)計(jì)意圖:推薦學(xué)習(xí)方法,鞏固學(xué)習(xí)生字.)三.寫生字

重點(diǎn)講解弓字旁，如果學(xué)生已經(jīng)掌握得比較好，可以讓學(xué)生獨(dú)立去分析，然后進(jìn)行書寫，如果還不能很好掌握，這里有必要復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行示范。

“柴、琴、蛋”這幾個上下結(jié)構(gòu)的字，上半部寫的要緊湊。（注意復(fù)習(xí)學(xué)過部首的寫法，對學(xué)生寫不好的地方及時進(jìn)行補(bǔ)課。）

(設(shè)計(jì)意圖:對本科生字進(jìn)行鞏固.)四.生字測驗(yàn)

考本課生字，針對問題及時補(bǔ)救。（利用充分發(fā)揮遺忘曲線的作用，讓學(xué)生在最佳記憶時間鞏固掌握生字。）

板書設(shè)計(jì)：

（嚇跑）

貓、狗、雞、驢 強(qiáng)盜

（機(jī)智、勇敢）（膽小、心虛）

教學(xué)反思： 通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中主人公的英勇、機(jī)智。篇二：《布勒門的音樂家》教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版第五冊《布勒門的音樂家》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：

1、正確認(rèn)讀9個生字，會寫10個生字“貓、遇、悄、闖、紛、派、柴、蛋、彈、琴”。

2、了解課文內(nèi)容，感受童話的趣味，體會到動物們團(tuán)結(jié)合作、自立自強(qiáng)、機(jī)智勇敢地戰(zhàn)勝邪惡勢力，開創(chuàng)美好生活的品質(zhì)。

3、正確、流利、有感情地朗誦課文，繪聲繪色的講一講這個童話故事。

情感態(tài)度價值觀：

理解故事內(nèi)容，使學(xué)生懂得什么是童話，對童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣。從小培養(yǎng)學(xué)生做事要機(jī)智、團(tuán)結(jié)。明白美好的生活就要用勇氣和智慧去抗?fàn)帯^斗，命運(yùn)可以掌握在自己的手中。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、（出示雕塑圖）師：同學(xué)們你們看到過雕塑嗎？老師這里也有一座

雕塑，請看大屏幕。這是德國不萊梅市市政廳廣場上的動物銅像。看到這座雕塑，你想知道些什么呀？（學(xué)生質(zhì)疑）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和這座雕塑有關(guān)的童話故事。（板書課題 齊讀課題）

2、師：不萊梅市的居民們雕塑這個銅像是為了什么呢？其中有著怎

樣的故事和寓意呢？這幾個動物朋友已經(jīng)悄悄地告訴我了，只有認(rèn)真聽講、積極動腦的同學(xué)才能找到，你們能找到嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生質(zhì)疑，可以調(diào)動學(xué)生閱讀課文的積極性，使學(xué)生有迫切走進(jìn)文本的愿望】

二、初讀課文 整體感知

1、用自己喜歡的方式讀課文

2、檢查生字詞（出示生字卡片）

學(xué)生齊讀 指名讀 開火車讀

3、檢查讀文：分段指名讀課文，其余學(xué)生思考：課文主要講了什么？

三、品讀課文 深入理解

1、他們?yōu)槭裁匆ゲ祭臻T當(dāng)音樂家？

2、小動物們是怎樣趕走強(qiáng)盜的？快速的瀏覽課文第二自然段，勾畫

出有關(guān)的句子。

指名說（幻燈出示“四個伙伴悄悄地??.紛紛逃走”）

你覺得這個“好辦法”好在哪里呢？（學(xué)生說）請同學(xué)們想像一下，這是怎樣的情景啊？（有趣、可笑）那么就帶著你的這些感受讀讀這段話吧，也可以和你的小組成員演一演。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過理解語句，了解課文內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象和表演，增強(qiáng)了對課文的理解。】

3、強(qiáng)盜雖然被嚇跑了，可是他們并不甘心，還派了一個人來偵察，那么這四個小伙伴又是如何戰(zhàn)勝強(qiáng)盜的呢？（學(xué)生說）（幻燈出示“貓一驚??喔喔叫”）

同桌互相感情朗讀 學(xué)生表演

4、從這四個小伙伴戰(zhàn)勝強(qiáng)盜的過程中，你能體會到它們具有怎樣的

品質(zhì)?(板書：團(tuán)結(jié)合作、機(jī)智勇敢)正是由于它們具有這樣的品質(zhì)，才使得他們有了自己的美好生活。

四、欣賞課文 表演故事

1、小動物戰(zhàn)勝強(qiáng)盜的過程真是精彩呀！我看同學(xué)們還都意猶未盡沉浸在精彩的故事之中呢！那就讓我們再次走進(jìn)故事，伴隨著優(yōu)美的音樂和有趣的畫面欣賞一下，然后和你的同桌講講這個故事吧！

2、學(xué)生表演故事

【設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體演示，學(xué)生再一次從視覺聽覺上整體感知文本，加上學(xué)生的表演，使學(xué)生的情感得到了升華】

五、拓展延伸

如果你是不萊梅市的居民，面對看到銅像疑惑不解的游客，你會怎么和他說呢？

結(jié)束：童話是美麗的，它們就像一顆顆五彩繽紛的巧克力糖果，香香的甜甜的，等待著你去品嘗它們。我們這篇課文就出自《格林童話集》，希望同學(xué)們在課余時間多讀讀這些童話故事，它會使你受益匪淺。

篇三：27.布勒門的音樂家教學(xué)設(shè)計(jì)

布勒門的音樂家

三年級組 教 材：冀教版小學(xué)語文三年級上冊 單 元：走進(jìn)書的樂園

教材分析：

這篇童話選自享譽(yù)世界的格林兄弟的《格林童話》，蘊(yùn)含著浪漫的想象、幽默的諷刺和真摯的情感。一頭驢、一條狗、一只貓和一只公雞因?yàn)槟昀象w弱而受到主人們的厭棄和迫害，他們沒有消極地坐等厄運(yùn)的降臨，而是心懷美好的希望，掌握自己的命運(yùn)，去爭取未來。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、第二課時教學(xué)目標(biāo)： 1.了解課文內(nèi)容，感受童話的趣味，體會動物們團(tuán)結(jié)合作、自立自強(qiáng)、機(jī)智勇敢地戰(zhàn)勝邪惡勢力、開創(chuàng)美好生活的品質(zhì)。

2.有感情地朗誦課文，繪聲繪色地講一講這個童話故事。過程與方法：

1.在自主識字的基礎(chǔ)上小組合作學(xué)習(xí)識字、讀文。

2、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖展開想象來體會課文的情感。展開小組討論，對故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、通過比較、換詞、品讀、改寫、想象等方式體會文章用詞的準(zhǔn)確，感受語言的魅力、童話的魅力。情感、態(tài)度與價值觀：

理解故事內(nèi)容，使學(xué)生懂得什么是童話，對童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣。培養(yǎng)學(xué)生做事要機(jī)智、團(tuán)結(jié)。明白美好的生活要用勇氣和智慧去抗?fàn)帯^斗，命運(yùn)可以掌握在自己的手中。

重難點(diǎn)分析：

● 探究四個伙伴趕走強(qiáng)盜的原因。● 繪聲繪色地講一講這個童話故事。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：

課前預(yù)習(xí)：讀課文2——3遍，標(biāo)出自然段。按照課后生字表勾畫要求會認(rèn)和會寫的生字新詞，自主識字。將自己不理解的詞語查查詞典并記好筆記。教師：多媒體資料。

教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：

篇四：《布勒門的音樂家》導(dǎo)學(xué)案

《布勒門的音樂家》導(dǎo)學(xué)案

三年級 授課教師：姜志敏 學(xué)生姓名：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課“勒、驢、湯、妖、派、偵、炭、湊、踢”等9個生字，會寫田字格里的“貓、遇、悄、闖、紛、派、柴、蛋、彈、琴”等10個生字。

2、了解課文內(nèi)容，感受童話的趣味，體會到動物們團(tuán)結(jié)合作、自立自強(qiáng)、機(jī)智勇敢地戰(zhàn)勝邪惡勢力，開創(chuàng)美好生活的品質(zhì)。

3、能夠繪聲繪色地將這個故事。教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會到動物們團(tuán)結(jié)合作、自立自強(qiáng)、機(jī)智勇敢地戰(zhàn)勝邪惡勢力，開創(chuàng)美好生活的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

感受童話的趣味，體會到動物們團(tuán)結(jié)合作、自立自強(qiáng)、機(jī)智勇敢地戰(zhàn)勝邪惡勢力，開創(chuàng)美好生活的品質(zhì)。

預(yù)習(xí)案

【知識鏈接】

1、雅各布·格林和威廉·格林兄弟是德國童話搜集家。他們共同搜集和整理民間故事傳說和童話。《灰姑娘》《小紅帽》《玫瑰公主》等童話故事，也出自《格林童話》。

2、不萊梅市的象征-----驢、狗、貓和公雞。

一、我能行，會預(yù)習(xí)：

1、給下面生字選擇正確讀音、連線。

lu tang tan yao le cou zhen ti 勒 驢 湯 妖 偵 炭 湊 踢

2、會寫下列的字:

3、識字技巧，選擇你用的方法

①根據(jù)間架結(jié)構(gòu) 左右結(jié)構(gòu)： 半包圍結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu)

②形聲字：

4、給下列字找合適的朋友放到句子中

闖：媽媽告訴愛打架的兒子出去不要（）派：老師通過講故事讓我們明白做人要（）蛋：（）很有營養(yǎng)，不吃也別丟掉。彈：你聽，窗外的小雨在（）呢。琴：音樂教室里傳來美妙的（）

5、根據(jù)上下文的意思選擇合適的詞語填空。

偵察 觀察

1、強(qiáng)盜們派了一個人來（）。

2、課上老師在為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)真（）老師的實(shí)驗(yàn)步驟。

拼命 用力

1、強(qiáng)盜（）地跑回去，說屋子里有妖怪。

2、小戰(zhàn)士掄起胳膊（）扔出手榴彈，向著敵人開火。

二、試一試，用簡潔的話概括文章內(nèi)容：

這篇童話主要講、、和 的 基本相同，它們從 逃出來結(jié)伴而行，準(zhǔn)備到 去當(dāng)。它們，戰(zhàn)勝了一群強(qiáng)盜，過上了美好的生活。

三、我有問題，要質(zhì)疑：

探究案

一、問題探究

閱讀課文，說說四個小動物為什么能戰(zhàn)勝強(qiáng)盜過上快樂生活的？（找出文中相關(guān)句子，完成下列表格。記下你的感受和同學(xué)們交流）

合作探究學(xué)習(xí)流程：

1、小組內(nèi)交流：

①在組長領(lǐng)導(dǎo)下，依次由6-1號同學(xué)發(fā)言或自由發(fā)言 ②每個同學(xué)做好記錄

2、全班交流、評價。

二、思維拓展：

你在生活中還讀過哪些童話？和大家一起分享。

訓(xùn)練案

一、看拼音寫詞語：

yu

qiao qiao fen fen pai chai dan（）到（）（）指（）

火（）壞（）tan qin chunag()()禍

二、用“√”選擇正確的讀音

驢（lu lu）喔（wo wu）湊（cou zou）趴（pa ba）

三、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填在括號里

因?yàn)??所以?? 不但??而且?? ??雖然??但是?? 一??就??

1、強(qiáng)盜（）出現(xiàn)，驢子（）一腳把他踢出門去。

2、公雞（）怕主人把他殺了煨湯喝，（）才逃出來。

3、四個小伙伴（）打敗了一群強(qiáng)盜，（）過上了幸福生活。

4、（）強(qiáng)盜很多，（）四個小伙伴一點(diǎn)兒也不害怕。

【學(xué)生反思】

通過本課學(xué)習(xí)，我了解到 訓(xùn)練了 能 力。

【教師評價】

篇五：布勒門的音樂家 教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

《布勒門的音樂家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)要求：

1、正確認(rèn)讀本課九個生字，會寫田字格里的10個字。

2、了解課文內(nèi)容，感受童話的趣味，體會到動物團(tuán)結(jié)合作、自立自強(qiáng)、機(jī)智勇敢地戰(zhàn)勝邪惡勢力，開創(chuàng)美好生活的品質(zhì)。

3、能夠繪聲繪色的講個故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會到動物團(tuán)結(jié)合作、自立自強(qiáng)、機(jī)智勇敢地戰(zhàn)勝邪惡勢力，開創(chuàng)美好生活的品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備：

小黑板及有關(guān)本課的資料.教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣質(zhì)疑

1、同學(xué)們，你們喜歡讀童話故事嗎？

出示：《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》等童話書。推薦讀書書目。

2、這些都出自德國格林兄弟的《格林童話集》

格林兄弟是德國童話搜集家，這節(jié)課我們一起來欣賞他們搜集整理的一篇童話——《布勒門的音樂家》

(設(shè)計(jì)意圖: 引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣，中年級課程標(biāo)準(zhǔn)指出:中年級學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于40萬字。我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時，既想激發(fā)學(xué)生興趣，同時推薦幾本童話書，也為學(xué)生課外閱讀提供了可選擇的書籍。)

3、出示課題，看到課題，你想知道什么？

（1）學(xué)生提出問題；（2）教師順勢梳理問題。

(設(shè)計(jì)意圖: 這樣設(shè)計(jì)師遵循了課標(biāo)中的“以學(xué)生為主體”的理念。讓學(xué)生有參與課堂的興趣，也為學(xué)生更好展開閱讀打下基礎(chǔ)。)

二、新授內(nèi)容

第一次讀文（自由讀）

要求：a.邊讀課文邊自學(xué)生字詞，把課文讀通順、流暢。b.看看你能一下子解決哪些問題？

讀文后檢查生字詞：布勒門、遇到、煨湯、悄悄、闖進(jìn)、火柴、壞蛋、彈琴

教師小結(jié)

(設(shè)計(jì)意圖: 本著課標(biāo)中對中年級閱讀的最低標(biāo)準(zhǔn)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的要求。)第二次讀文（指名讀）

分段讀課文，要求：

1、同學(xué)們認(rèn)真傾聽，聽讀音是否準(zhǔn)確、有沒有多字落字現(xiàn)象；

2、聽一聽讀得是否通順、流暢；

3、想一想，課文講了一個怎樣的故事? 學(xué)生讀文：

學(xué)生評價：

(設(shè)計(jì)意圖: 再讀課文，第二次與文本對話，讓學(xué)生感受文本。我采用了指名讀課文，并且提出傾聽要求及讀后的評價要求，這是對學(xué)生傾聽與評價的訓(xùn)練，也是體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念，形成生生互動的課堂。)回答要求中的第3個問題。

教師出示：“先??接著??然后??最后??”再讓學(xué)生說課文主要內(nèi)容。

教師小結(jié)

(設(shè)計(jì)意圖: 體現(xiàn)課標(biāo)中指出的的中年級要初步把握文章的主要內(nèi)容，三年級孩子語言概括能力較差，提供關(guān)聯(lián)詞，有利于學(xué)生把握文章大意，也為課后的復(fù)述課文打下基礎(chǔ)，同時又是語文的工具性的一次體現(xiàn)。)第三次讀文（細(xì)讀）

下面請同學(xué)們仔細(xì)讀課文，在你認(rèn)為最精彩的地方多讀幾遍，看你能讀懂什么？如果有不懂的問題及時記錄下來，與同學(xué)們交流。也可以解決對課題提出的問題。

學(xué)生匯報。在匯報中指導(dǎo)重點(diǎn)段。在匯報中提出問題，解決問題。

(設(shè)計(jì)意圖: 在這一環(huán)節(jié)中，我以中年級閱讀標(biāo)準(zhǔn)中的“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體現(xiàn)文中表達(dá)的思想感情。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受”為依據(jù)，以學(xué)生為主體，抓重點(diǎn)句指導(dǎo)讀，讓學(xué)生與文本對話，在多次與文本對話中理解文本有所感悟。)三.明理

1、我們領(lǐng)略了文章的精彩，同學(xué)們，從文中你明白了什么道理？

2、德國不來梅市政廳就有這樣一尊銅像，公雞、貓、狗、驢疊羅漢一般聳立在石墩上，個個昂首張口，似乎放聲鳴唱，假如你來到那里，面對這尊銅像，你想說些什么？記錄在書上（自己清楚工整）。(設(shè)計(jì)意圖: 這環(huán)節(jié)的設(shè)置是根據(jù)課標(biāo)中指出的語文課突出情感態(tài)度價值觀的問題。是讓學(xué)生再次明確文章中心后，提升價值觀。)學(xué)生匯報

四、課后拓展

回家把故事講給父母聽，你心中會有很多的童話，整理一下，下節(jié)課，展開一個故事交流會。

(設(shè)計(jì)意圖: 這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)檎n后有一個復(fù)述題目，而且三年級要會復(fù)述敘事性作品的大意，讓學(xué)生開故事會是對培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的一個設(shè)想。)第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

指名到講臺上復(fù)述一下故事。給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，當(dāng)眾發(fā)言。(設(shè)計(jì)意圖:承接上節(jié)課作業(yè),對課文進(jìn)行回顧.)

二、學(xué)習(xí)生字

這里主要是認(rèn)讀生字的學(xué)習(xí)，在學(xué)生反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟讀，然后進(jìn)行開火車抽測。（充分利用學(xué)生瞬時記憶，在讀中強(qiáng)化對字整體感知，從而達(dá)到正確認(rèn)讀，不再進(jìn)行逐個分析，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)對生字已經(jīng)能夠領(lǐng)會，一些分析的方法已經(jīng)掌握，冗長的分析只能導(dǎo)致他們的厭煩。）

(設(shè)計(jì)意圖:推薦學(xué)習(xí)方法,鞏固學(xué)習(xí)生字.)

三、寫生字

重點(diǎn)講解弓字旁，如果學(xué)生已經(jīng)掌握得比較好，可以讓學(xué)生獨(dú)立去分析，然后進(jìn)行書寫，如果還不能很好掌握，這里有必要復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行示范。

“柴、琴、蛋”這幾個上下結(jié)構(gòu)的字，上半部寫的要緊湊。